教师节专题教育活动

教师节专题教育活动（精选8篇）

教师节专题教育活动 第1篇

用心育人 做“四有”教师

—争做“四有”教师专题师德师风教育活动心得体会

在第30个教师节,中共中央总书记习近平在北京师范大学做了重要讲话。随后我区在教育系统开展“忠诚人民的教育事业，争做‘四有’教师”专题师德师风教育活动。我校也组织全体教师对总书记的讲话进行了认真学习，通过学习更加坚定了自己当一位好老师的信心。总书记的重要讲话强调了教师的重要地位和作用，深入论述了做一名好教师要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识和仁爱之心。总书记对教师的“四有”要求，意义颇为深刻，对我的感触极深。

一、做好老师，要有理想信念。

当年我立志当老师是幼时深受师爱的温暖。教师就是平凡的、朴素的人，坚定的信念意味着教师肩负着国家使命和社会责任，有了这样的信念，才能够给学生传播民族梦想的正能量。我们广大教师始终要与党和人民站在一起，忠诚于党和人民的教育事业。

习总书记在讲话中强调，老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”应该放在第一位的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的，充其量只能是“经师”，而非“人师”了。古人云：“经师易求，人师难得。”一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于授业、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。好老师心中要有国家和民族，要意识到肩负的国家使命和社会责任。

二、做好老师，要有道德情操。

正如总书记指出的：好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。教师作为一个特殊的群体，对自己的道德情操要有很高的要求。因为我们教师身后总是跟着一群学生，我们的言行都在对他们产生影响，对他们道德品质的形成与发展都起着潜移默化的作用。为此，我们教师必须重视自身的道德情况的培养。

加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处在最严格的监督下，世界上任何人也没有受到这种严格的监督。”因此，要求学生做到的，我自己首先做到；要求学生不做的，自己带头不做，教师的身教作用尤其重要。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。”我要求学生做到不迟到、不早退，我每天提前三十分钟到校，站在教室门口，等孩子们的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生们也不会迟到了。为了不受社会风气的影响，要求学生不喝酒、不吸烟、不进网吧，我首先做到，无形中，学生会以班主任为榜样，做好每一样工作，正如阳光甘露，润物无声。

三、做好老师，要有扎实学识。

总书记在讲话中所言，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。面对当前的信息化时代，经济快速发展、社会日益多元、各种新知识不断涌现，做一名好老师，必须具备扎实的学识，努力提升自身的学识魅力，这样才能满足学生绵延不绝的求知欲，促进学生的学习发展和自身的专业成长。

四、做好老师，要有仁爱之心。有位哲人说过：“源于爱的教育是成功的教育。”的确，二十多年的教育生涯，让我感受最深的是：成功的教育需要光芒四射的爱来普照。作为教师不能没有爱，爱是一种由衷的热情，是一种道德情感。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”作为一名教师，我应该以身作则，帮助学生筑梦、追梦、圆梦。身体力行把社会主义核心价值观的要求融入到日常的教育、教学、管理及与学生的交往中，以自己的高尚师德和点滴行为潜移默化影响和激励每一个学生，帮助学生把握好人生方向。树立崇高职业理想和坚定职业信念，静下心来教书、潜下心来育人，做爱岗敬业的模范。把追求理想、塑造心灵、传承文明当作人生的最大乐趣，甘为人梯、乐于奉献，在平凡的工作岗位中成就非凡。

教师节专题教育活动 第2篇

动整改落实方案

鲁山县第十二初级中学

按照县教体局“强化学校管理，规范教师行为”专题教育活动的统一安排, 我校将学习教育活动贯穿于学校工作的全过程，始终把“强化学校管理，规范教师行为”作为全校整体工作的出发点和立足点，组织班子成员和全体干部职工认真学习有关文件、规定，做好学习记录，并撰写了数篇心得体会。11月份进入整改提高阶段以来，通过前段时间学习和讨论，查摆问题，广大教职工深刻地认识到了这次开展专题教育活动的重要意义。通过活动的深入开展，广大教职工理论修养得到加强，政治觉悟得到提高，学校管理得到加强，教师行为得到规范。按照上级要求，结合学校自查情况和征求到的意见，现将我校存在的问题及整改方案报告如下：

一、在班子建设方面

1、整改落实任务

抓好班子建设，强化学校管理，提高科学管理水平，办人民满意的教育。

2、整改落实目标及时限

提升班子政治理论和业务工作水平;提高领导干部的执行、服务和创新能力;有针对性地做好教职工的思想政治工作，构建和谐校园。

整改时限：长期。

3、整改落实措施

（1）抓好班子成员理论和专业知识学习，建立健全学习制度，提升党员干部政治理论和业务工作水平。

（2）拓宽工作思路，发挥主观能动性，提高班子队伍的整体素质和业务水平，提高党员干部的执行、服务和创新能力。

（3）进一步完善思想工作的方式方法，经常深入教职工中沟通思想，及时解决教职工中苗头性、倾向性问题，有针对性地做好教职工的思想政治工作。

（4）关心爱护职工，帮助教职工解决面临的一些困难，促进干群关系和谐，工作顺畅。定期组织教职工开展一些健康有益的文体活动，进一步增强教职工间的了解和团结。

4、整改落实责任人

张运生校长及全体班子成员。

责任部门：办公室。

二、在规范办学行为方面

1、整改落实任务

以人为本，强化管理，采取多种措施，认真贯彻落实省市县素质教育会议精神，严格按照《河南省普通中小学管理基本规范》的要求，规范学校办学行为。

2、整改落实目标及时限

符合规范要求，无严重违反规范现象，已整改项目无反弹，将”十条禁令”、“六做到”、“禁止有偿办班“等落到实处，纳入常态管理。

整改时限：长期。

3、整改落实措施

一是规范教师管理，坚持以人为本，切实加强师德师风建设，严肃工作纪律，严格执行岗位规范，为人师表，教书育人。加强教师继续教育管理，建立健全继续教育各项规章制度，提高教师队伍整体素质，促进教师全面健康成长。学校组织开展校本培训和教研活动，积极鼓励教师自我发展。学校鼓励教师学习教育理论，教育技术，在不断学习，自我“充电”的过程中，逐步提高实施素质教育和实践课程改革的能力和水平。为了促进教师的专业发展，创建学习型教师

群体，我们从组织形式，学习方法，激励措施等方面给予保证。注重造就骨干教师队伍，努力建设一支自身素质好、业务能力强、富有创新精神的骨干教师队伍，建立科学的教师考评机制。

二是规范学生管理，加强学生的思想政治教育、道德品质教育，切实有效的贯彻《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，严格要求，严格训练，使学生逐步达到行为规范的要求。培养学生自理能力，让学生接受行为习惯，生活习惯，礼仪习惯等教育。坚持全员育人，有健全的校团组织，有班主任制度，有与家庭、社会联系合作制度。建立符合规范要求，能有效适应素质教育理念，具有可操作性的学生评价体系。

三是规范教学科研管理，健全教学工作管理机构，规范教学组织管理；加强课堂常规管理，杜绝教育教学事故发生，严格教学过程价差，重视校本课程开发，抓好新课程计划落实、规范教学质量管理，建立科学合理的教学质量评价体系，健全教学质量分析和评价制度，提高教育教学质量，实行等级记分制，日常评价不为班级学生排名次。

四是以学校平安建设为抓手，抓好安全管理，健全安全管理各项规章。

4、整改落实责任人

于国照副校长、王建伟副校长。

责任部门:教导处、政教处。

三、在依法治校方面

1、整改落实任务

统一思想，提高认识，增强做好依法治校工作的责任感和使命感，使学校各项工作进一步走上法制化、规范化轨道。

2、整改落实目标及时限

建立依法治校工作的长效机制，经常性对全体师生，进行法律知识的学习教育活动，并根据社会发展情况，与时俱进地做好新时期新特点的依法治校工作。

整改时限：长期。

3、整改落实措施

（1）、认真抓好学校领导班子的学法用法活动。中层以上领导每个月进行一次普法学习活动，一共举行8次。另外，凡是上级部门或公、检、法、司及教育部门组织的普法教育活动和普法培训测试等，我校领导及有关人员均能积极主动地参加，并按要求完成任务。

（2）、抓好全体教职工的普法教育。要利用全体教职工会议、小组会议、学校集会、看电视录象等形式，宣传法律知识，并组织法律知识考试，确保参训率达100%，合格率达95%，增强教职工学法用法、依法执政的能力。

（3）、抓好对学生的法制教育。一是学校开展“法制教育月”活动，制订措施和活动方案，要求各部门认真贯彻实施，效果良好。二是学校规定每周一下午第四节对学生进行法制教育的硬性课时，做到计划、课时、教材、师资“四落实”。三是定期举行法制教育报告会，对学生进行直观教育。四是利用“12〃4”普法活动日开展活动，通过办板面、专栏、黑板报等形式强化法律知识教育。全面修订各项制度，增强法制观念，学校各项规章制度无违规违法现象出现，管理过程无违规违法现象。

4、整改落实责任人

王俊召副校长，责任部门：政教处.四、在政务财务公开方面

1、整改落实任务

学校重大问题重大政策、重大财务全部实施公开，为学校的改革和发展提供坚强保证和支持，公开政务财务制度化，凡上级规定必须公开的，按要求公开。

2、整改落实目标及时限

全面推进学校政务财务务公开工作，促进学校改革与发展，全面落实有关法律、法规做到围绕中心、突出重点、注重实效，使校务公开工作得以制度化、规范化。

整改时限：长期。

3、整改落实措施

（1）领导继续高度重视，充分发挥教代会的作用，充分调动群众参与的积极性。

几年来的校务公开之所以开展得比较顺利，与领导班子认识一致有关，与群众的积极参与是分不开的，学校要依托教代会这一载体，扎实推进校务公开工作。继续为群众的积极参与创造条件，发挥公开栏，校园广播，报刊报道，意见箱，各种座谈会，电子邮件箱和监督电话等形式的作用。保证校内外教工、群众积极参与有一个良好的畅通渠道。

（2）联系工作实际，突出公开重点

校务公开工作涉及面广，既要维护干部、教职工参与民主管理和民主监督的权力，又要维护行政领导依法办事，依法治校的权力。因此，校务公开工作要联系实际，才能抓出实效。突出公开重点，在重大问题公开的过程中，突出重点环节，做到群众满意，教职工满意，领导满意。

（3）加强制度建设，强化民主管理

校务公开工作的制度化和规范化建设至关重要，它是开展校务公开工作的保障，是克服工作随意性的基础，是实现公开目的的保证。在校务公开过程中，必须按制度办事，用制度规范行为，最大限度地发挥校务公开的作用，提高民主决策，民主管理，民主监督水平，努力推动学校整体工作的开展。

4、整改落实责任人

闫现利副校长。

责任部门：办公室、总务处。

五、在推进素质教育方面

1、整改落实任务

以新一轮课程改革为突破口，大力推进素质教育，全面提高教育质量。

2、整改落实目标及时限

学校推进素质教育的总目标是在注重人的全面发展的基础上，突出人的基本素质培养，着眼于人的全面发展，努力使学生掌握扎实的基础知识和基本技能，具有创新精神和探究问题、独立思考的能力，具有健康的体魄和良好的心理素质，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。

整改时限：长期。

3、整改落实措施

（1）、实现教育思想的转变。全体教工必须认真学习邓小平教育理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和现代教育理论，不断更新教育观念，树立正确的教育观、教学观、质量观、人才观、学生观、师生观五个转变。

（2）、加强学校管理工作。学校管理要充分体现“以人为本”的思想，要从素质教育的目标出发，通过指挥、计划、协调、组织等管理职能的发挥，调动校内外一切可以利用的力量，组织人力、物力、财力满足素质教育目标的需要，保证素质教育的顺利实施。

（3）、加强教师队伍建设。学校要建设一支高素质的教师队伍是实施素质教育的关键。要认真实施《鲁山三高名师培养工程》和使更多的青年骨干教师尽早成为各级的名教师。

（4）、突出德育的首要地位。增强德育工作的针对性、实效性和主动性，增强学校的全员德育意识，使德育工作真正做到无时不有、无处不在。

（5）、严格执行教育法规，切实减轻学生过重的课业负担。使他们能够轻松愉快地、生动活泼地、主动和谐地发展。

（6）、大力开展课堂教学改革。课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学是实施素质教育的主渠道，必须想方设法利用好、发挥好。加强教科研工作。加强学校硬件建设，实现设施现代化。

4、整改落实责任人

于国照副校长、王建伟副校长、闫现利副校长。

责任部门：教务处、政教处、总务处

教师节专题教育活动 第3篇

6月30日下午,总公司党委在公交党校举行了“三严三实”专题党课,总公司党委书记、总经理巴振东以《持续深化群众路线模范践行“三严三实”》为题为党员干部进行授课。总公司领导班子成员、中层以上领导干部及部分队科级干部共计150余人参加,总公司纪委书记郝惠香主持党课。

巴总结合习近平总书记党的十八大以来各种讲话精神、党章和党的纪律规定的学习,及郑州公交发展面临的实际情况和任务、干部队伍作风建设的认真思考,从五个方面为大家授课:充分认识开展“三严三实”专题教育的重大意义;时刻警醒“不严不实”的现实表现和危害;领导干部要做践行“三严三实”的模范;高标准高质量开展好“三严三实”专题教育;争做“四有”型党员干部,做到“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”。

巴总最后强调,开展“三严三实”专题教育意义重大、影响深远。希望大家按照市委、市国资委党委和总公司党委的部署以高度的政治责任感,扎扎实实组织好教育、践行好要求,为实现郑州公交事业新的大发展而更加努力!

教师节专题教育活动 第4篇

一、展望2020年澳大利亚的学校教育——《对话》教育主编克莱尔·肖

1.小学生数量激增。自2008年以来，澳大利亚正经历人口的急速增长。随着学龄人口的激增，学校教育系统正经历新千年以来从未有过的大量学生涌入。预计2016—2020年新增学生24.296万，增长9.2%。

2.大量教师在专业领域之外教学。学生数量的激增还不是学校系统需要解决的唯一问题，一名教师要在大学学习一门学科至少一个学期或者经历过大学层次教学方法学科的培训，才能称为合格教师。但2013年澳大利亚教育研究委员会所做的学校调查显示，一些专门学科领域教师的短缺，意味着许多学生正在由没有持资格证书的教师教，如地理学科这一比例为39.8%、计算机学科这一比例为31.4%。尽管这一现象在小学的读写及数学关键领域不突出，但是仍然有大量教师在专业领域之外教学生，如计算机学科这一比例为42.9%。

3.教师性别不平衡。澳大利亚小学与中学的男性教师数量持续下降，尽管一些专门学科，特别是STEM学科领域，仍然是男性教师占优势。在小学和中学，女性教师数量都超过男性。

4.教学队伍日益兼职化。自21世纪初以来，澳大利亚全职教师数量占实际招募教师的比例相对稳定。但是随着年龄增长，兼职教师所占比例上升，另外随着澳大利亚劳动力队伍老龄化严重，这一比例还可能上升。

二、澳大利亚教师教育面临的主要挑战——墨尔本大学教育系主任菲尔德·理查德

当前，国际上表现最优的教育体系都非常看重“专家型教学（Expert Teaching）”，同时认识到高效率教学能够提高学生成绩。而澳大利亚尽管目前正在实施一些改革，但还需要吸引最优秀的候选人进入教师队伍，并确保他们获得好的培养及持续支持，以进一步提升教学质量。目前，联邦政府对于攻读教师教育专业的学生提出了最新要求——阅读及数学技能要处于同龄人的前30%之列，这一点非常重要。在2016年5月参加阅读与数学测试的4000多名准教师中，有95.4%达到阅读标准，93.1%达到数学标准。除此之外，高效率的教师还要有更多特质，而且这一条也仅仅是“教师教育部长顾问小组（Teacher Education Ministerial Advisory Group）”提出的众多建议之一，还有38条建议亟待实施。如围绕更严格的认证标准提出的重要建议，对职前教师教育提供者形成了挑战，他们需要开发高质量的课程才能经得起严格的评估。同时大学还需要证明他们对毕业生产生了积极的影响，其毕业生能够对学生的学习产生影响。因此需要范式的转换，深化课程改革以及大学的支持才能真正应对目前中小学教学质量方面存在的问题。当前，澳大利亚教师教育主要面临如下挑战。

1.教师太多。澳大利亚各级政府在师资队伍人员规划方面的不足进一步加剧了人们对澳大利亚教学质量的担忧：教师的供需严重失衡。2012年，随着联邦政府取消对本科生招生数量的限制，大学招来的所有学生都能获得拨款，导致一些大学将“教师教育课程”当作摇钱树，教师进一步过度供给。

2.专业教师（Specialist Teachers）供给不足。尽管一般教师普遍存在供给过度，但是澳大利亚正经历严重的小学语言、地理、计算机和历史教师的供给不足，中学数学、物理和化学教师供给不足以及一些区域合格教师供给不足。有20%的中学数学和17%的中学科学教师不合格。许多科学和数学教师缺乏激发学生对这些学科产生热情的能力。因此，TEMAG建议引入小学数学和科学专科教师。

3.教师职业价值被低估。教师无疑是最具有挑战性的职业，但是与芬兰教师得到与医生一样的尊重不同，澳大利亚没有认识到教师应该与医生一样得到相同的尊重和信任。而且在教师筛选过程中，比“高中毕业成绩排名（Australian Tertiary Admission Rank）”更重要的特质应该是真实世界的体验、深入的学科知识、分析思维及个人的成熟度。最近，维多利亚州政府在发布的讨论稿中提出教师必须具备研究生学历。南澳洲也打算要求所有教师必须完成一个研究生水平的教学方面的学位，并要求公立学校应该优先招募有硕士或双学位教学资格证书的毕业生。此外，要想吸引最优秀的候选者，必须要让潜在教师看到自己未来的生涯路径。使用目前的“新毕业教师、熟练教师、精通教师及主导教师”职级，再与适当的工资等级晋升挂钩，应该是一个好的开端。

三、如何提高教师地位——

墨尔本大学教育研究生院副院长巴瑞·麦克高

许多人都呼吁提高教师地位，但是很少提出具体的建议。有两个战略非常有效：一是让职前教师教育准入更具筛选性；二是让成为一名教师更具筛选性。

1.削减教师数量。在澳大利亚，对于教师的筛选一直不太严格，自联邦政府废除大学招生限制以来这一情况更糟。一些大学增加了非常容易提供的教师教育课程的供给。因此，澳大利亚应该减少目前市场上教师教育专业毕业生的过度供给，让教师教育专业更具筛选性。新南威尔士州教育部长艾德里·安皮科里一直尝试这样做，对于大学招生政策没有直接控制，但是设定了教师教育专业的准入要求以及毕业生在公立学校就业的标准，试图影响就业政策。维多利亚州政府现在正试图出台类似的战略。

2.重塑教辅人员职能。澳大利亚可以通过重组学校人员队伍，继续减少教师数量。可以通过增加教辅人员数量，让他们能够承担教师目前在做的不需要专业技能的工作。当然还必须开发培训课程培养教辅人员，同时这些人员也有通道通过进一步学习成为教师。从而实现教学人员队伍的差异化。

英格兰曾在布莱尔时期对中小学人员队伍进行过这样的改革。现在，教师数量增长比改革前放慢。小学的教辅人员数量超过教师数量。对这一改革的五年评估显示，教辅人员的增加降低了教师的工作量和压力，提高了教师的工作满意度。但同时也导致学生成绩下降。原因在于教师通常分配给教辅人员的任务是对那些最需要支持的学生开展个性化教学。而教辅人员并不具备开展这些工作所需的内容知识或者教学技能。教师也没有经过培训如何让教辅人员承担这些职能。但是评估并没有建议取消教辅人员，相反发布了两本书：一本是《最大化教学助手的影响》，帮助教师学会如何最佳配置教辅人员；另一本是《教学助手高效率干预指南》，帮助教辅人员学会如何承担角色。

3.提高工资水平。在28个有数据的国家中，根据美元购买力评价，澳大利亚教师的起薪排第四。但是澳大利亚教师在15年内才能达到最高法定工资薪级，而最高薪级只有起薪的1.4倍。因此，需要削减教师数量，提高教师工资，并根据技能和不同的职级实施差异化薪级，同时配套严格的教师教育专业课程准入要求，只有这样，才能在不增加总成本的前提下，构建一支高技能和高地位的教学专业队伍。

四、仅仅关注测试和无效的评估并不能评价教师质量——纽卡斯尔大学教育学院主任

约翰·费斯切特

如何评价教师质量，全球意见并不统一。各国评价教师质量的努力逐渐聚焦建立标准、框架、增值（学生考试分数的增长）评估、严格职前教师教育课程招生要求等。

澳大利亚正追随英国和美国，构建像英格兰“督学（Inspectorate）”一样的官僚结构，对教师和学校进行自上而下分级、排名及惩罚。如新南威尔士州最近重新启动“教学研究和教育标准委员会（Board of Studies Teaching and Educational Standards）”作为教育标准权威机构。教育部长艾德里安·皮科里指出，这一政策将让学校围绕学校注册要求紧张，让教师围绕教学标准紧张。但是，并没有证据证明外部问责与评估能够培养更好的教师。

另外，澳大利亚还在尝试对中学毕业生实施阅读与数学测试，以确保教师具备最基本的技能。

1.技能需求已经发生变化。尽管传统的阅读与数学技能仍然非常重要，但是“软技能”也已经增加到这一列表中——批判思维、问题解决、创造力、合作、幸福、创业精神、道德、全球思想、文化能力和数字化素养等。那么新的学校教学质量评估如何融入这些技能？“优质教学程序（Quality Teaching Process）”经研究证实是一条提高教师质量的途径。它确保同事之间开展有关高效教学的结构性对话。教师分成“学习团队”开展工作，走访彼此的课堂。这一过程类似于内科医生巡视彼此的病人并彼此提供咨询服务。最近有关这一程序的研究显示，课堂教学质量显著改进。

2.国外教师评价方面的经验。芬兰强调评价教师的内容知识、教学技术和专业发展的持续增强，但是芬兰没有督导员或国家测试，鼓励教师带薪回到学校完成硕士学历。芬兰最近正进行课程改革，鼓励主动、跨学科学习，强调创新技能培养，如批判思维、问题解决和合作。在加拿大，教师评估不是由标准、督导员和测试构成的、以监管者为主的过程。相反，加拿大认为，应该通过投资于提高教师文凭、专业更新、自我评估和同行支持促进教师专业发展。安大略省被认为是加拿大教育最成功的区域，没有国家标准与测试。在美国，最新研究结果显示，获得硕士学历的教师和持续瞄准公平和多样化学习者追求专业发展的教师，能够缩小学生之间的成绩差距。另外其他国家正逐渐将教师质量与教师品质相联系，而澳大利亚大多数以前的教师评估体系主要考虑专业化、道德和领导力，并没有将关爱和角色示范作为教师的关键品质纳入。

3.澳大利亚教师评价的正确方向。一是制定新的评估办法，评价各种我们希望带给儿童和社会的知识、技能和品质。二是建立“专业更新模型（Models of Professional Renewal）”，这意味着更多投资用于增加教师学历、提高教师地位。三是将“学习科学”的最好的研究及实践成果注入教师教育课程，以取代不断提高的准入和出口要求。四是取消经证实不起作用的“督导模式（Inspectorate Models）”，教学评估应该始于尊重教师而不是检查教师。五是直接解决社会公平问题。在旧的评估体系中，短视的政策通常是惩罚在复杂而有挑战性的环境中工作的教师，却忽视了贫困或者后工业时代的各种不适已经进入家庭的现实。

教师节专题教育活动 第5篇

学习“三严三实”教书育人,对照“六查六看”的内容认真自查，受益匪浅。作为一位党员教师，我们要严以修身、严以用权、严以律己，同时还要做到找事要实、创业要实、做人要实。学习贯彻这类精神，关键是要紧密结合自己的教育教学工作，提升个人修养，严明工作纪律，脚踏实地工作，坚持以学生为本，真正做到教书育人，在自己的教学岗位上作出突出的成绩。师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，因此，我们在做好平常教学管理工作的同时，更要加强本身修养，为学生建立榜样。也结合自己工作，我对自身存在的问题和不足进行了深入的剖析。

一要为人师表。要正心、修身，严格自省、自励、自律，加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境地，寻求高尚情操，自觉阔别低级趣味，自觉抵制歪门邪道，塑造良好的师德修养，以身作则，言传身教，做好学生的榜样。

二要务实取信。要想着学生的发展，家长的重托，要坚持一切为了学生，一切以学生需要为本，要从实际动身，谋划好自己的工作，做到有效备课，设计好教学环节，不脱离学生学情。教育学生时，要尊重教育规律，尊重客观事实，尊重学生的实际情况，脚踏实地，一丝不苟地把工作做好，并重视工作的实际效果。同时要说到做到，表里如一，始终如一。三要虚心接纳各方面意见，以博大的胸怀，对出错的学生多一些宽容和体谅，对同事的某些建议和贬斥多虚心接受和反思，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正直，进而赢得同事的支持和学生的尊重。

四要鼓实劲、办实事。不图虚名，不务虚功，实干为责，以实干为荣，要脚踏实地，真抓实干，勇于承当教书育人这个重任，勇于面对现实，善于解决题目，不做面子工程。不让社会上一些利欲熏心、金钱至上、拜金主义思想所迷惑。

一、存在的主要问题(一)思想认识不足

存在片面地自我满足意识，自认为工作努力、表现良好，没有违反任何条令条例，没有什么问题需要自查自纠。同时觉得自己虽有一些小缺点，但问题不大，都是小毛病，对“六查六看”的认识片面，态度不够端正。

(二)开拓创新和全局意识不强

虽然在本职岗位上一直努力地工作，但都很被动，工作超前意识不强，不能积极主动地为领导分担责任，自己只要无条件服从领导的安排就可以了。所以有时做事情、干工作只从自身业务或主抓业务出发，尽管也按领导要求完成了要做的工作，没有从全局观念出发考虑问题。

(三)课余时间，自学不够，学习的层次不高

当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对业务知识掌握不够，没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。

与此同时，固然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统。对政治理论钻研的不深、不透。有时只注重与本身业务有关的内容，跟业务无关的涉猎较少，对很多新事物、新知识学习把握的不够好，运用理论指导实践促进工作上还有差距。

二、改进计划

针对工作中存在的不足，我计划从以下几点进行改进：(一)加强自身建设，提高素质

一是在政治理论素养上下工夫，贯彻落实党的各项教育方针、政策，实现教育现代化，深化基础教育改革，全面实施素质教育，加强对政策理论水平的提高。二是在业务，在专业知识、技能方面加强学习，积极参加各类培训学习，努力提高自己的教学水平，力争成为一名优秀的人民教师，不辱使命，努力为国家、为社会培养有用之才来约束自己，鞭策自己。努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

(二)强化责任，提高效率

我在思想上严于律己，对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。

留意日常学习、工作和生活中的一点一滴，时时处处把自己的表现与六查六看标准进行对照，规范自己的一言一行，照好镜子，把好尺子，找准差距;工作上牢固树立争一流的思想，对个人要求上坚持高标准，严要求。努力干好本职工作，让人民群众满足，让上级领导放心。

在工作方面要以大局为重，在完成上级对自己传达的任务的同时，也要往帮助同事及时的完成任务，并及时的往自觉的接受上级未传达出往的新任务，使单位的工作效率得到进步，时时刻刻把人民的利益摆到第一位，宁愿牺牲自己的利益，也要往完成每项为群众利益着想的任务，强化宗旨意识，诚心诚意的为人民谋利益，全心全意为人民服务。

(三)开拓创新，提高教育教学水平

在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，用更多的爱心，更多的耐心，更多的细心，更多的热心，更多的责任，更多的汗水。全心全意做好教育教学各项工作。

同时，为上好每一节课，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。

(四)走进学生的心里 努力做到于细微处见真情，真诚的关心学生，帮助学生。教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界学生的成长，各种行为偏差是难免的。作为老师，我应该深入了解孩子的内心，找到原因，然后进行引导，使学生认识到自己的行为的确出现了偏差，并明确危害，使学生从内心认识到，进而自觉纠正。

教师节专题教育活动 第6篇

人勤春来早。2月23-24日，我院积极参加学校“强学习、提站位、深反思、促整改”专题教育活动，按照学校党委部署，学院党委严格要求，精心组织，领导班子成员及全体教师认真学习，开展分组讨论，踊跃交流，深刻反思，总结到位。在专题教育活动中，全体教职工畅谈学习心得，党委领导班子倾心尽力谋划未来发展，取得了良好效果。在学习中，我认真对照、深刻剖析，虚心接受意见建议。通过学习，我在思想认识、政治境界、工作作风诸方面受益匪浅，坚定了理想信念，提高了政治站位，开阔了视野，明确了目标。学以致用、学用结合，今后我将转变作风，狠抓落实，做细做实做好工作。

一是忠诚信仰讲政治。习近平新时代中国特色社会主义思想是党必须长期坚持的指导思想。必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，认真学习贯彻党的十九大精神和各项方针政策，坚持系统全面学、及时跟进学、联系实际学，把“学懂、弄通、做实”的要求落到实处，着眼“学懂”抓深化，着眼“弄通”抓消化，着眼“做实”抓转化，真正做到内化于心、外化于行。坚定理想信念，增强政治辨别力和政治定力，旗帜鲜明讲政治，筑牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在思想上政治上行动上始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

二是担当作为抓落实。“一分部署，九分落实”。工作越推进越需要攻坚克难，改革越深入越需要响鼓重锤。2019年是全省“工作落实年”，是学校“工作落实年”，也是教师教育学院“工作落实年”，使命所在，职责所在，我们将进一步强化担当意识和实干精神，恪尽职守，守土尽责;进一步认清新形势，牢记抓好党建是自己最大政绩的思想，坚决扛起从严管党治党政治责任，切实履行好第一责任人职责;加强组织建设，凝聚力量，带好班子干事业，充分发挥党委在学院事业发展中的统领作用;积极开拓创新，贯彻新发展理念，以改革破解发展难题，以创新另辟蹊径，提高贯彻新发展理念的能力和水平;继续转变工作作风，多深入实际，搞好调查研究，了解师生所思、所想、所盼，集思广益，聚焦聚力，更好为师生办实事、办好事。

三是立德树人展新貌。坚持立德树人根本任务不动摇，坚持教学中心地位不动摇，坚持人才培养的中心任务不动摇，坚持提高教育教学质量不动摇，坚持特色发展不动摇，着力贯彻落实学校建设特色鲜明高水平应用大学的办学定位和发展目标，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，着力打造政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，着力加强高水平人才培养体系和思想政治工作体系建设，强化以德育人、以文化人，形成教师乐教、学生爱学、教学相长、积极向上的新风貌。

四是廉洁干净守规矩。严格遵守《准则》和《条例》，强化纪律意识，始终把纪律和规矩挺在前面，以各项法律法规为行为准则，率先垂范，政治上清醒、事业上负责、经济上廉洁、生活上健康。知敬畏、存戒惧、守底线，主动自觉接受监督，认真落实“一岗双责”，严格执行党风廉政建设责任制，加强对分管领域党风廉政建设的指导，带头参加警示教育学习;坦坦荡荡为人，依规依法办事;胸怀开阔，平易近人，公平诚信，言行雅正;遵守“八项规定”精神，率先垂范，以点带面，树立良好的个人形象和集体形象。

骨干教师活动方案专题 第7篇

骨干教师培养方案

骨干教师是教师队伍的中坚力量，是学校事业发展的核心力量，从一定意义上说，骨干教师队伍的盛衰，决定着一所学校的命运。

为了打造一支过硬的骨干教师队伍，结合学校实际，特制定如下培养方案。

一、骨干教师培养指导思想

以党的教育方针为指导，以新课程改革的教育理念为指导，以学校培养、拜请名师辅助培养及教师自我修炼相结合的手段，全面提高骨干教师的政治、师德修养、教育教学能力及教科研水平，为学校发展提供优质的师资资源。

二、培养的目标：

基于我校教师现状，提高教师素养，提升教师业务水平，已成为我校走内涵之路和可持续发展的必然选择。通过实施骨干教师培养方案，完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。计划在五年时间内，在现有市、区级、校级骨干教师数量的基础上，培养出校级青年骨干教师15人，区级骨干教师5人，市级骨干教师2人，省级骨干教师1人，形成优秀教师的群体，使我校成为拥有名师，拿得出名学科的名校。

三、选拔确定校级骨干教师培养对象的基本原则和条件：

1、年龄在45周岁以内。

2、热爱教育事业，有较为远大的教师职业理想。

3、有强烈的进取心和职业责任感，师德良好。

4、工作能力强，专业基本功扎实，有培养前途和发展潜力。

5、能全面履行本方案规定的权利和义务。

四、骨干教师培养原则

1、“自动”和“他动”相结合，以“自动”为主的原则。

骨干教师发展关键在教师自己，骨干教师培养将遵循“自动”和“他动”相结合，以“自动”为主的原则，学校主要在激发教师内在发展需求，在 “引导学习，提升素质；搭建舞台，促其成长”上为骨干教师专业化发展提供良好服务。

2、分层原则。

遵循骨干教师成长的规律，建立分层次的培养机制，明确目标、重点选拔、动态管理，保证骨干教师队伍的优化。

五、骨干教师培养工作的内容

主要从制订发展规划、师德、工作量、教学效果、教科研、发挥作用等方面进行开展工作。

（一）指导教师制定骨干教师发展规划，学校努力为教师实现发展目标创造条件

1、指导教师制定骨干教师发展规划。被确定为培养对象的教师按近、中、长期定好个人的奋斗目标，列出在专业发展各个方面自己为实现目标制定的各项举措。

2、学校根据教师的骨干教师发展规划，在其拜师、外出学习、推荐区级骨干教师、青年优质课、学科带头人评比上提供支持。学校拟聘请本地名师，做培养对象的指导教师，意在从专业发展高层次上引导教师。

（二）、搭建学习的平台，促进骨干教师提高政治思想水平和教育理论素养 定期向骨干教师推荐政治思想、教育理论书籍和文章，组织撰写学习心得，举办教育智慧论坛、学习交流会、学习沙龙，组织外出参观、学习等。要求每位骨干教师每学期至少认真、深入的读两本书，写一篇高质量的读书笔记，积极参加学习交流活动，有一次外出参观、学习机会。

（三）、引导骨干教师深入研究课堂教学，促进骨干教师练就教学“真功”

1、规范各项教学常规，促进骨干教师夯实教学功底。

2、积极开展或组织骨干教师参加各类公开课、示范课活动，通过开课促进教师研究课，提高教学能力。一般每学期至少开一节示范课。

（四）、发挥骨干在学校教师中引领示范作用

学校对确定为青年骨干教师培养对象实行导师指导制。学校为每名符合条件的教师聘请一名指导教师，指导教师要审阅青年教师的每一份教案，每周听青年教师的课1～2节，青年教师每周听指导教师的课2～3节。

（五）、引导骨干教师积极参加教科研

1、为每位骨干教师培养对象建立教科研档案，要求每一位骨干教师参加一项教科研课题，每人有一项个人课题（子课题）。

2、规范课题研究，要求骨干教师养对象参加课题研究全过程，使教师经过课题研究磨练，切实提高教科研能力。

3、组织教师参加各级论文、案例等教科研成果评选，特别提倡培养对象写好教育、教学个案、案例，发表论文。

五、培养措施：

1、聘请市内外、校内外专家、骨干成立学校“名师工作室”，对骨干教师实行集体辅导与个别指导。

2、骨干教师可自行拜请学校“名师工作室”专家、骨干作为自己的“导师”，签订师徒协议，建立长效培养机制。

3、利用网络、媒体、交流活动等平台每年聘请2-3位市内外有影响的教育专家来校讲学。

4、建立骨干教师成长袋，对骨干教师进行目标、跟踪管理，年初要有个人发展目标，年末有达标考核评比。

5、建立学习型组织，开辟青年教师论坛，围绕学校教育改革工作中的热点问题，进行专题研讨，促进其专业化发展。

6、每年在学校网站，并向上级媒体进行“骨干教师风采”宣传，以扩大其影响。

7、开展校本培训，培训的目标是培养适应现代化教育需要的研究型教师，运作的基本程序：分类定向、专家指导、专题研修、成果展示、反思总结。

五、骨干教师的义务和权利： 骨干教师要履行以下义务：

（一）师德修养方面

1、要努力学习教育理论，树立正确的教育观，学生观，质量观。

2、要尽心尽职，在学校各项工作中起表率作用。

3、要爱护，关心学生，让每一个学生都获得相应的成功。

4、要尊重老教师，虚心学习，不断积累，努力提高。

5、要做执行学校“师德要求”的模范。

（二）业务方面

1、认真钻研教材，改进教学方法。每学期集体备课时主备教案不少于5次。

2、认真写好教学札记或教后反思，每月1篇，保证质量，定期交考评小组备查。

3、发挥骨干教师作用，每学期上展示课1节。积极参加校级、区级评优课，力争取得好成绩。

4、工作量满负荷，并能担任循环教学，教育教学实绩在本校名列前茅。

5、担任班主任或教研组长、年级组长、备课组长等职务。

6、有计划指导学生参加区级以上学科竞赛，至少1人获奖；

（三）科研方面

1、重视理论的学习，提高自己的理论水平和学识水平。每学期阅读两部教育教学专著，业务笔记达到2万字.2、主动参加各级业务培训。

3、在校科研室的指导下，确立自己的科研课题，制定研究计划，带头实践，认真实施，并做好有关材料、数据的积累和整理。

4、认真写好专题总结、论文和结题报告。骨干教师应该履行以下权利：

1、被确定为培养对象后视为我校校级骨干教师，享受学校提供的骨干教师待遇。

2、经考核合格的校级骨干教师在选拔区级骨干教师、学科带头人时优先推荐。

3、参加学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究，了解国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。

4、培养对象在各级各类评先、评优、职称晋升中优先考虑。

5、为学校教育教学质量的提高谏言献策，提出指导性建议。

六、管理与考核、奖励

１、学校成立由校长、书记、分管校长、教科、教导、德育、工会组成的骨干教师工作领导小组。教科室负责事务性工作。

２、按照骨干教师培养要求，学校建立公开推荐、公开竞争、公正选拔的机制，对其跟踪，进行培养、考核、评估，真正做到有要求，有检查，骨干教师做到名实相符。

3、骨干教师每年定期填写培养履行职责、参加培训、考核的情况。学校每学期考核一次，公布考核评比结果，并张榜公布。对达标教师进行奖励。

教师节专题教育活动 第8篇

本次活动特邀南京师范大学、台湾中原大学与第二师范学院的教授与大家共同分享理论与实践研究成果。届时将组织互动式工作坊、现场研讨与咨询 等活动, 代表们还会感受到世界名剧《剧院魅影》之魅力。热忱欢迎全国各地致力于幼儿园创意戏剧教育和研究的幼教工作者参加本次研训活动, 共同探讨问题, 分享经验, 构建幼儿园创意戏剧教育的交流与发展平台。

此次研训活动, 将展现“儿童艺术教育研究”联盟的一种全新实践经验推广范式———孵化培育法。具体做法为:选择在“幼儿园创意戏剧课程”开发与实施方面有着成功经验的江苏省江阴市第二实验幼儿园作为“孵化基地园”, 遴选另一所颇具学习热情与实践经验积累的幼儿园作为“培育基地园” (南京市第一幼儿园奥体分园) , 两所园共同订制“孵化”与“培育”之产品, 经过一段时间的全程指导、研讨与实施, “培育基地园”将获得“幼儿园创意戏剧课程”的整体流程与教育技术。孵化培育法有助于成功经验的推广与普及, 可以使得教师在合作研究中提升理论水平与实践能力。研训活动期满合格, 将颁发相应证书。“儿童艺术教育研究”联盟还将为有意参与后续孵化与培育活动的幼儿园提供支持。

活动相关事宜如下:

一、活动形式

1.主题演讲

2.幼儿园创意戏剧现场展演

3.交流与互动

二、活动对象

高校教师、进修学校教师、教科研人员和幼儿园骨干教师等。

三、活动时间

2014 年 4 月 27 日~30 日

四、主讲嘉宾

1.许卓娅 (南京师范大学教育科学学院, 博士生导师, 教授)

2.孙成杰 (台湾中原大学教授, 偶偶偶剧团团长)

3.陈晓萍 (江苏省江阴市第二实验幼儿园园长, 特级教师) 及其教学团队

4.陈慧菁 (南京市第一幼儿园奥体分园园长) 及 其教学团队

5.谈 亦文 (江苏第二师范学院学前教育学院副 教授)

6.吴巍莹 (江苏第二师范学院学前教育学院, 博士)

五、收费标准、报名形式及缴费要求

报到时收取会务费700元/人 (包含资料费、观摩费、交通费等) ;食宿由会务组统一安排, 费用自理 (住宿标准:每人120元~130元/天) 。

提前通过邮汇的方式付款, 收费600元。

可以电子邮件报名 (收到自动回复即为有效) , 也可以电话报名。名额有限, 报名请从速。截止日期: 2014年4月18日。

报名邮箱:xqxybgs@163.com

报名电话:025-89633345 89633346

活动咨询: 江苏第二师范学院学前教育学院办公室柴老师、赵老师

六、报到时间和地点

报到时间:4月27日下午14:00~20:00, 离会时间:30日中午12:00

报到地点: 江苏第二师范学院现代教育技术楼一楼大厅 (北京西路77号)

七、备注

1.汇款时请注明汇款单位全称 , 在报到时需提交汇款凭据。缴费截止时间为4月18日, 4月22日可以进入报名邮箱核查。

2.会务组将以收到的金额开具发票 , 发票抬头以各单位在邮汇时提供的“单位全称”为准。发票一 旦开出, 将无法更改。