技能大赛信息技术竞赛方案

技能大赛信息技术竞赛方案（精选11篇）

技能大赛信息技术竞赛方案 第1篇

2013年江苏省职业学校技能大赛

计算机硬件检测维修项目实施方案

一、竞赛项目及内容

（一）竞赛项目说明

本竞赛项目为团体赛，仅设中职学生组，每支参赛队由同一学校3名选手组成。

（二）竞赛内容

通过竞赛，重在考察选手计算机硬件基本知识、计算机硬件维修工具的使用、计算机主板构架及元器件基本知识、计算机主板电路结构和原理、计算机硬件故障的维修思路及方法、以及掌握这些知识所衍生的数码产品的检测、维修与调试的技能，提升学生在计算机产品故障检测维修方面的综合应用能力。

参赛选手利用大赛组委会提供的软硬件环境完成台式机主板的检测和维修,并完成相关报告撰写。在竞赛中，根据任务书要求，完成以下任务：

(1)台式机主板的故障检测；

(2)台式机主板故障检测报告的撰写；

(3)台式机主板的故障维修；

(4)台式机主板的故障维修报告的撰写；

(5)整理工作平台。

比赛结束后，选手须提交实物及电子文档，包括：

(1)维修后的台式机主板。

(2)台式机主板故障检测报告。

(3)台式机主板故障维修报告。

考核要点：

开机电路检测与维修；

CPU供电电路检测与维修；

内存供电电路检测与维修；

南桥供电电路检测与维修；

北桥供电电路检测与维修；

音频电路检测与维修；

以太网(LAN)电路检测与维修；

实时时钟(RTC)电路检测与维修；

键盘鼠标(PS/2)电路检测与维修；

PCIE电路检测与维修；

PCIEX16电路检测与维修；

硬盘接口电路检测与维修；

VGA接口电路检测与维修；

HDMI接口电路检测与维修；

CPU风扇电路检测与维修；

USB电路检测与维修。

（三）竞赛时间

本项目竞赛时间为180分钟，为操作技能考核。

二、竞赛命题及裁判

（一）竞赛命题

由大赛组委会从多份竞赛试题中随机抽取一份作为正式竞

赛试题。

（二）裁判

聘请具有高级工程师或副教授及以上职称、高级考评员、业界专家等之一的计算机专业专家担任裁判员，大赛裁判工作按照公平、公正、客观的原则进行。

三、软硬件环境要求

（一）赛场提供的硬件环境

（1）计算机硬件检测维修工作台（厂商：北京中科远洋科

技有限公司 型号：ZK-JSJB013）；

（2）维修工具清单表

（二）赛场提供的软件环境

（1）工作台配套的计算机芯片检测软件zk2013；

（2）Microsoft Office2007（含Microsoft Save as PDF

插件）、Visio 2007(中文版)

（3）输入法:Windows自带输入法，搜狗拼音6.5版本、极品五笔输入6.9版本

四、竞赛规则和注意事项

（一）竞赛规则

1．选手出场顺序以市为单位由抽签决定，同一代表队同组别同项目的选手安排在同场次竞赛。

2．参赛选手必须持本人身份证、学生证并携（佩）带参赛证按竞赛时间，提前30分钟检录进入赛场，由竞赛现场工作人员组织本批次参赛选手抽签确定工位，并由各参赛选手对抽签结果签字确认。然后，选手进行竞赛前的各项准备工作。竞赛现场工作人员负责对各参赛选手的身份检查。迟到15分钟者不得参加竞赛。

3．参赛选手应严格遵守赛场纪律，操作技能竞赛除携带竞赛必备的用具（如笔、双绞线制作工具等）外，不得带入任何技术资料和工具书，所有存储设备、通讯、照相、摄像工具、维修工具一律不得带入竞赛现场。

4.参赛选手在竞赛过程中，如遇设备故障等问题需举手向裁判员提问，经确认后由裁判长决定是否更换设备。不同组别的选手之间不得互相询问，否则按作弊处理。

5.选手在竞赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，需经裁判员同意后作特殊处理。竞赛过程中，选手若需休息、饮水或去洗手间，一律计算在竞赛时间内。

6.如果选手提前结束竞赛，应向裁判员举手示意。竞赛终止时间由裁判员记录在案，选手提前结束竞赛后不得再进行任何操作并不得提前离开赛场。

7.选手提交作业时应进行必要的清理，并提请裁判员到工位处确认。同时，参赛选手在裁判员记录的竞赛情况记录表上签字确认。

8.竞赛结束前10分钟，吹响竞赛结束提示哨音，各参赛选手应准备停止操作。当竞赛结束时间到，吹响竞赛结束哨音，各

参赛选手应立即停止操作。随后由参赛选手进行工位的清理工作，经裁判员检查许可后，参赛选手方可离开竞赛场地。

9.各参赛选手必须严格按规程进行操作，出现较严重的安全事故，立即取消竞赛资格。

（二）注意事项

1．各类赛务人员必须统一佩戴由大赛组委会印制的相应证件，着装整齐。

2．各赛场除现场裁判员、赛场配备的工作人员以外，其他人员未经赛点领导小组允许不得进入赛场。

3．新闻媒体人员进入赛场必须经过竞赛领导小组允许，并且听从现场工作人员的安排和管理，不能影响竞赛进行。

五、成绩评定

理解计算机硬件知识、台式机主板构架、各功能电路模块结构和原理及元器件基本知识；正确掌握计算机硬件维修工具的使用操作规程、台式计算机主板硬件故障的检测维修方法、以及掌握主板故障检测维修综合能力。裁判在竞赛过程中对参赛队的组织情况、安全操作等进行评判，并对各参赛队提交的竞赛结果经选手现场确认后评分。

成绩比例：职业与安全意识5%，台式机主板检测与维修70%，工艺及规范性10%，检测及维修报告15%。

评分依据：

选手有下列情形，需从比赛成绩中扣分：

（1）违反比赛规定，提前进行操作或比赛终止后仍继续操作的,由现场裁判负责记录并扣1-5分，并立即由选手签字确认。

（2）在竞赛过程中，违反操作规程，未造成设备损坏或影响其他选手比赛的，扣5-10分，并立即由选手签字确认。

（3）在竞赛过程中，造成设备损坏或影响他人比赛、情节严重的报竞赛执委会批准，终止该参赛队的比赛，竞赛成绩以0分计算，并立即由选手签字确认。

（4）在竞赛过程中，对于不符合职业规范的行为，视情节扣5-10分，并立即由选手签字确认。

六、申诉与仲裁

1.参赛选手对赛地提供的不符合竞赛规定的设备、实验材

料，对有失公正的检测、评判，以及工作人员的违规行为等，均可有序地提出申诉。

2.选手申诉均须通过本代表队领队、指导老师，按照规定

时限以书面形式向仲裁委员会（或仲裁组）提出。仲裁委员会要认真负责地受理选手申诉，并将处理意见通知领队或当事人。

3.仲裁委员会的裁决为最终裁决，参赛选手不得因申诉或

对处理意见不服而停止竞赛，否则按弃权处理。

七、其他

1.参赛选手及相关工作人员，由赛点赛务工作小组统一安

排食宿，费用自理。

2.本技术文件的最终解释权归大赛组织委员会。

技能大赛信息技术竞赛方案 第2篇

一、训练目的：

根据河南省教育厅《关于举办2012年全国职业院校技能大赛中职组河南省选拔比赛的通知》（教职成〔2012〕372号）文件精神和2012年全国职业院校技能大赛中职组河南省选拔赛各专业比赛方案，为切实做好我部师生参加省技能大赛工作，力争在河南省中职学校技能大赛中取得好成绩，定于本学期组织举办专业教师技能大赛、实训指导教师技能大赛、学生技能大赛，制定信息技术部技能竞赛训练方案。

二、训练内容

1、企业网搭建与应用（2人团体项目）

学生组：利用提供的软硬件环境，按要求和技术规范组建网络，并对二层交换机、三层交换机、路由器和防火墙进行配置；在虚拟机VMware Server 上安装 Windows 和 Linux 操作系统；在保证网络连通的情况下，对服务器进行配置与管理，使网络系统按要求运行，实现文件上传下载及网络打印等功能。

教师组：利用提供的软硬件环境，按试题要求和技术规范，合理组建网络，并对二层交换机、三层交换机、路由器和防火墙进行配置；在虚拟机VMware Server 上安装 Windows 和 Linux 操作系统；在保证网络连通的情况下，对服务器进行配置与管理，使网络系统按要求运行, 实现文件上传下载及网络打印等功能。教师组需撰写实验教学设计文档（格式参照实验指导书）。

企业网搭建与应用的考核要点:

系统部分的考核要点：

2．园区网互联与网站建组（3人一组，团体项目）

利用提供的软硬件环境，按试题要求和提供的需求文档，对网络进行配置并完成网页设计与网站建设(含前、后台)，并完成网站的配置和发布。参赛选手务必在比赛开始后半小时内根据需求文档完成网站结构图的绘制，打印并交给比赛现场裁判员。网站的制作必须严格按照网站结构图实现。

注意事项：

（1）参赛选手境在虚拟机上完成网站发布、配置与管理。要求Windows操作系统在VMware Server上运行。网站服务器只提供操作系统，发布的具体环境需要选手设置。

（2）如果选手所制作的网站需要在Linux 操作系统上运行，参赛代表队必须于报名时，在《大赛选手报名表》的“备注”栏中予以书面说明。

考核要点：

（1）网站结构图的设计和绘制

（2）网站页面的艺术设计

（3）网站导航的制作

（4）网站首页信息的动态发布

（5）网站一二级栏目信息的动态读取

（6）网站互动设计（注册登录、投票调查、留言论坛、文章评论）

（7）网站后台管理（栏目管理、文章管理、留言管理、评论管理、投票管理、用户管理、日志管理等）

（8）虚拟机和操作系统的安装

（9）IIS的配置和管理（包括Web服务和FTP服务）

本次竞赛项目的比赛时间均为180分钟；所有计算机均为知名品牌商用机，参考技术指标为：CPU：主频3.2GHZ以上；内存：2GB；硬盘：320GB；独立显卡，显存1GB；耳机。

竞赛的具体形式、方法与各自的软件环境如下：

本大赛执委会提供以下软件环境：

Windows XP Pro SP2(中文版)

MS Office 2003(中文版)

Adobe® Flash CS3 Professional(中文版)

Adobe® After Effects CS3 Professional(英文版)

Adobe® Premiere Pro CS3(英文版)

Adobe® Photoshop CS3 Extended(中文版)

Adobe®DreamWeaverMX(中文版)

MicroSoft®FrontPage2003(中文版)

Paint Shop Pro X(中文版)

以上软件均不提供原介质包以外的第三方插件。

比赛采用定时不定量的方法，利用本大赛执委会提供的文本、图片、音乐、动画等素材，遵照制作要求或给定的情节，最终生成可以脱离制作环境播放的视频文件。

三、软硬件环境要求

1．企业网搭建与应用

自带硬件：防火墙1台、3台路由器、2台三层交换机、2台二层交换机、2台无线路由器、2块无线网卡、1台打印机及驱动、双绞线制作工具。

提供以下硬件环境：

4台计算机、相应的耗材；

提供以下软件环境：

Windows XP Pro SP3(中文版)

Fedora 8

VMware Server 1.0.8(英文版)

RAR 3.8(中文版)

Microsoft Office 2003 SP3(中文版)

Windows 2003 Server R2 SP2（中文版）

Windows 2008 Server（中文版）

四、成绩评定

1．企业网搭建与应用

（1）学生组

要求网线制作正确、网络设备配置正确合理、VMware Server使用熟练、服务器操作系统（Windows和Linux）的安装与配置

正确、网络打印机安装与使用熟练、会利用FTP上传下载文件等。

成绩比例：网络组建与配置50%，windows25%，linux25%。

（2）教师组

要求网线制作正确、三层交换机、路由器配置正确合理、VMware Server使用熟练、服务器操作系统（Windows和Linux）的安装与配置正确、网络打印机安装与使用熟练、会利用FTP上传下载文件、实验步骤合理。

成绩比例：网络组建与配置50%，windows20%，linux20%，实验步骤文档10%。

2、园区网互联及网站建设（3人团体项目）

利用提供的4台计算机、2台路由器、1台打印机和耗材，按照要求完成园区网的组建，并建立和发布网站（含前后台）。

三、训练时间

教师利用业余时间，学生利用晚自习。

四、辅导教师：

潘永进、李雪梅、武海彦、王宗民、常俊梅、张兰姣、张翠萍、郭克庆、王建英、张军蕊、赵慧玲、崔晨辉

五、责任分工：

1、企业网、园区网组建与配置：潘永进（负责人）、李雪梅、武海彦、王宗民

2、网站开发：常俊梅（负责人）、张兰姣、张翠萍

3、硬件组装配置：（负责人）、王建英

4、动画及图像处理：张军蕊（负责人）、赵慧玲、崔晨辉

六、学生名单：

1、二、三年级就业班学生（15人）

2、二年级升学班学生（6人）

3、一年级学生（8人）

五、训练方式：

1、第一周教师备课，选拔学生

二年级：潘永进

就业班：刘继甫

技能大赛信息技术竞赛方案 第3篇

机器人技术应用

竞赛目的

通过技能大赛，加快工学结合人才培养和课程改革与创新的步伐，探索培养企业需要的机器人使用、维护维修的高素质技能型人才新途径、新方法，引导高职院校关注行业在“机器人技术应用”方面的发展趋势及新技术的应用。展示高职院校在信息技术、自动控制技术、机械技术等领域的教学改革与实践成果，普及机器人技术，激发学生学习兴趣;拓展学生视野，丰富学生知识，提升学生的综合素质，培养团队意识与合作精神;促进高职院校间相关专业教学改革成果交流，促进机器人技术高技能人才的培养。

竞赛方式与内容

1. 竞赛方式

本项目为团队比赛，每个参赛队由3名选手(设场上队长一名)和1～2名指导教师组成。模拟建造高铁的工作过程，在机器人平台实现工件的自动识别、抓取、运输和投放功能。

2.竞赛内容

参赛队使用大赛组委会指定的机器人平台，在此基础上设计制作能够满足比赛要求的机器人，使机器人在比赛场地中完成比赛任务。

比赛分为两个阶段预赛和决赛(比赛规则的条款后面会标注适用于第几阶段，如无标注则都适用)

预赛(第一阶段)：各参赛队在赛场的规定区域内两两进行无对抗的比赛。

(1)比赛开始前，机器人的设置必须在一分钟准备时间内完成。

(2)每场比赛时间为三分钟。

(3)每队向己方区域每个桥墩投入建筑材料，分别记录投放分和完成时间。

(4)一轮比赛结束后，原同场参赛队交换场地再进行一次比赛。

(5)决赛(第二阶段)：各参赛队在赛场内两两进行对抗赛。

(6)比赛开始前，机器人的设置必须在一分钟准备时间内完成。

(7)每场比赛时间为三分钟。

(8)如果一队完成建造高铁任务，比赛立即结束。无论对手得分多少。

竞赛规则

1.比赛场地及道具

(1)场地示意图

(2)比赛场地规格

比赛在方形场地(12000mm8000mm)上进行，场地四周有木质围栏(高100mm，厚30mm)。比赛场地的地板是20mm厚的胶合板，刷乳胶漆。比赛场地包括一个手动区和一个自动区。

(1) 手动区

手动区在自动区外围，刷黄色乳胶漆。在手动区处有2个手动启动区和建筑材料存放区。

●手动启动区

手动机器人启动区呈长方形(800mm900mm)，位于手动区，有两个启动区，红色区域供红队使用，蓝色区域供蓝队使用。

●建筑材料堆放区

每个参赛队的建筑材料堆放区位于比赛场地的角上，每场比赛开始前，每个堆放区排列了16个材料(详情参见相关图片)。

(2) 自动区

自动区位于比赛场地中央，呈长方形，刷绿色乳胶漆，在自动区外围有一圈宽度为210mm的公共区，刷浅绿色乳胶漆。公共区与手动区之间有高100mm，厚30mm的木质围栏。(详情参见相关图片)。

在自动区，有Y向间隔600mm, X向间隔800mm的导向线，导向线由30mm宽的白色无光不干胶纸制成。(详情参见相关图片)。

自动区包括自动机器人启动区和桥墩。

●自动机器人启动区

有两个自动机器人启动区，启动区是800mm1000mm的长方形区域，红色区域供红队使用，蓝色区域供蓝队使用。

●桥墩

场地内共有16个空心桥墩，桥墩内径为160mm，壁厚3～5mm，桥墩内孔深为210mm (1分、2分桥墩)和360mm (3分桥墩)。外围桥墩总高300mm，中间桥墩总高450mm，内区桥墩总高600mm。(详情参见附件。)

(3) 建筑材料

建筑材料为直径150mm、重量约150g±30g的胶质小篮球。

两队分别使用红色和蓝色的球，任何情况下不能使用对方的球。

2. 机器人平台使用规范

(1)指定的机器人平台除了铝板可以拆卸外，其余所有部件需要更换时必须使用同型号、同规格的产品。

(2)机器人平台的电池、巡线传感器信号处理板、主控制板、电机驱动板、巡线传感器可根据上部机械机构及整体设计需求改变安装位置，平台的车轮、万向轮安装位置可以前后移动。

(3)机器人的供电全部来自于指定的三块电池，不能使用另外的供电方式。

(4)机器人的行走必须使用所提供的主控制器控制。

(5)机器人的运行必须依靠平台所提供的巡线传感器，同时可以使用其他辅助方式。

每个参赛队必须使用大赛组委会指定的机器人平台，否则不得参加比赛，在此基础上自行设计手动和自动机器人参加比赛，对指定的机器人平台所做的改动必须符合“机器人平台使用规范”的要求，否则不得参加比赛，成绩以0分计。每场比赛中，每队只允许有一台手动机器人，自动机器人不能超过2台。

(1）手动机器人

(1) 手动机器人必须通过电缆连接的遥控器操作，不允许使用射频控制，操作手不允许骑在手动机器人上。

(2) 通过电缆操作时，电缆在机器人上的连接点至少应高出地面1000mm，同时，从手动机器人到控制盒的电缆长度不超过3000mm。

(3) 比赛开始时，在手动启动区的机器人大小必须限制在900mm长、800mm宽、1500mm高，机器人所有部件在水平投影的任何方向上都不能超出启动区。

(4) 比赛开始后，手动机器人的大小和形状可以改变，高度必须限制在2000mm以内，任一时刻瞬时宽度不能超过1500mm(在水平投影的任何方向上测量都应符合此要求)。此外，在比赛期间，手动机器人不允许分离。

(5) 每个参赛队只允许有一名队员在比赛场地控制手动机器人。

(6) 比赛一旦开始，参赛队员就不允许接触手动机器人。

(7) 手动机器人只允许在手动区运行。

(8) 手动机器人允许进入公共区上方，不能进入也不能利用自身部件延伸到自动机器人运行区除公共区以外的区域、对方自动机器人启动和对方的建筑材料堆放区。

(9) 手动机器人在任何情况下不能触碰到本队的自动机器人。

(10) 手动机器人在任何情况下、任何区域不能触碰对方的自动机器人，并且要主动避让对方自动机器人。

11手动机器人不能阻止对方从对方的建筑材料堆放区取建筑材料。

12当两队的手动机器人相互干涉时，裁判将要求两队各自靠右行走。

(2）自动机器人

(1) 每台自动机器人由队员启动后必须是自主运动的。

(2) 比赛开始后，所有自动机器人在启动区的位置不得人为改变，由1名参赛队员负责启动机器人，所有自动机器人可以依次启动，但是必须在50秒以内全部启动完毕，超过50秒后，参赛队员不得再接触自动机器人，需要再次启动机器人必须申请重试。每台自动机器人必须一次操作启动。

(3) 所有自动机器人启动后，负责启动机器人的队员必须立即退出赛地，站在木质围栏外。

(4) 一旦机器人启动，参赛队员不得接触机器人。

(5) 启动前，所有自动机器人在启动区内必须纳入1000mm长、800mm宽、1500mm高的空间范围，机器人所有部件在水平投影的任何方向上都不能超出启动区。

(6) 启动后，自动机器人的尺寸和形状可以改变，但高度限制在2000mm以内，任一时刻瞬时宽度不能超过1500mm。(在水平投影的任何方向上测量都应符合此要求)

(7) 比赛一旦开始，自动机器人不允许分离。

(8) 每队自动机器人启动区周围有一个“限制区”，比赛开始后15秒内，对方自动机器人不得进入(详情参见相关图片)。

(9) 自动机器人在场上发生故障时，为保护机器人，参赛队员可以向裁判申请关闭机器人电源，但是关闭电源后，机器人在场上的位置不允许改变。

(3）自动机器人的重试

(1) 对于自动机器人，每场比赛每队允许一次“重试”(但可以利用该机会重启多个机器人)。

(2) “重试”的申请被裁判允许后，参赛队员必须把自动机器人搬回到自动机器人启动区，并尽快启动，允许重试的机器人必须符合上述自动机器人的规定。

(3) “重试”时，机器人的任何部件均不能更换，机器人的能源也不能补充或增加，也禁止给自动机器人补充“建筑材料”。

(4) 当“重试”导致积分比分变化或违反规则时，由裁判作出裁决，包括“重试”是否有效。

(5) 重试的时间是30秒钟，从队员入场接触到任何一台要重试的机器人开始计时。30秒内没有启动的机器人将被留在启动区。

(6) 申请重试或者关闭电源的参赛队员在得到裁判允许进入场内后，不能阻碍对方机器人的运行或者故意接触对方机器人，否则，将取消比赛资格。

(4）能源

(1) 比赛期间各队应为自己的所有机器人准备能源。

(2) 允许使用的电源电压不得超过24VDC。

(3) 压缩空气的压强应小于0.8MPa，每台机器人所用气瓶的总容积不应超过1.5L。

(4) 不允许使用组委会认为危险和不适当的能源。

(5)重量

所有自动和手动机器人包括能源、电缆、遥控器和机器人其他部件都必须在赛前称重，每个队用于整个比赛的所用的机器人总重不得超过50.00kg，否则，不得参加比赛，成绩以0分计。

3. 规则

(1)手动机器人比赛开始时不能携带“建筑材料”，必须到己方建筑材料堆放区拿取“建筑材料”，并放置到位于公共区的桥墩内得分，或者可以将“建筑材料”放在合适的位置给自动机器人使用，这样自动机器人可以在自动区取得更高分数。

(2)不允许手动机器人拿取或移动对方成功放在“桥墩”内的“建筑材料”，但可以改变“建筑材料”的位置来得分或把“建筑材料”放在其它“桥墩”内。(第二阶段适用)。

(3)自动机器人比赛开始时可以携带“建筑材料”，数量没有限制，也允许自动机器人拿取比赛场地上可以拿取的或由己方手动机器人提供的“建筑材料”，从而再取得更高分数。

(4)如果自动或手动机器人成功将“建筑材料”放在对方已放在“桥墩”内的“建筑材料”上，对方将失去在这个“桥墩”的得分。(第二阶段适用)。

(5)只有在比赛前经过裁判检查，贴有合格标签的机器人才可以上场比赛。

(6)参赛队必须使用同一台机器人参加预赛和决赛。

技能大赛信息技术竞赛方案 第4篇

关键词：技能竞赛;高级技术技能人才;高职教育;电子信息

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）03-0025-03

收稿日期：2015-01-15

作者简介：张永亮（1979-），男，广东机电职业技术学院讲师，应用电子技术专业群主任，硕士。主要研究方向：嵌入式系统设计、信号与信息处理。（广东 广州/510550）

罗 兵（1980-），男，广东机电职业技术学院工程师。主要研究方向：高频电子技术。（广东 广州/510550）

基金项目：本文为广东省教育科研“十二五”规划2013年度课题《以技能竞赛引领电子信息类专业高级技术技能人才培养的研究与实践》（2013JK200）、2014年度广东省高等职业教育教学改革项目（201401059）、广东机电职业技术学院人文社科重点课题《订单班人才培养模式研究与实践—以应用电子技术专业为例》的阶段性研究成果之一。

一、引言

我国是制造业大国，但不是制造业强国，要建设现代制造业基地，建设创新型国家，必须培养造就一大批具有高超技艺和精湛技术的人才。当前企业对技能人才的需求非常迫切，以广东省为例，截至2013年9月底，全省技能人才达929万人，其中高技能人才221万，技能人才的市场求人倍率（需求人数与求职人数之比）平均位于1.4以上，高于市场1.05-1.1的总体水平，技师和高级技师等高技能人才更是位于2.0以上。经过多年发展，珠三角地区已经完成了从传统的农业经济向重要的制造业中心转变。电子信息产业已成为广东省的支柱产业，2012年，全省实现总产值2.35万亿元，占全国的27.6%，连续22年居全国首位。当前，以信息技术和新能源技术为引领的第三次工业革命正在全世界范围兴起，珠三角电子制造企业正在实现从“中国制造”向“中国创造”转型，迫切需要大批在研发、生产、管理、销售与服务领域具备较高的专业理论知识水平，较高的操作技能，能够高效获取新技术、新知识、新信息，并能够将掌握的理论知识用于生产实践，创造性地开展工作，在实践中创新，不断解决新出现的各类实际问题的人才，即高级技术技能人才。

高职教育的一个重要职能是服务地方经济建设，为企业培养人才，而技能竞赛能有效地培养学生的实践动手能力、创新创造精神以及务实的做事风格，是提高学校教学水平、人才培养质量的重要引擎。近年来，我国出现了各级政府部门、各行业企业以及学校举办的技能竞赛，如全国电子设计大赛、全国职业技能竞赛、全国挑战杯比赛以及各省举办的国赛选拔赛，同时，还有飞思卡尔、合泰等企业举办的电子设计竞赛等，旨在考核学生的电子元器件识别、应用能力，产品设计、调试能力，综合分析、解决问题的能力以及良好的心理素质。2010年，广东首次以省政府名义高规格开展了全省职业技能大赛，参加赛前训练和竞赛的人数达630多万人次;2011年，全省开展争当岗位技术能手活动，参与规模达到320万人次;2013年，广东举办68个职业的职业技能竞赛，全省通过竞赛带动180万人次参加培训、岗位练兵、技能竞赛，产生297名“广东省技术能手”。在我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》文件中也指出，要广泛开展职业技能竞赛，把提高质量作为职业教育的重点，这是培养高级技术技能人才的重要举措。因此，通过广泛开展职业技能竞赛，不仅可以发掘一大批民间优秀的高技能人才，而且还可以调动了广大劳动者学技能、比技能的积极性，促进广东省劳动者整体素质提升，为增强企业自主创新能力，推动产业转型升级、经济发展方式转变和建设现代产业体系发挥重要的作用。

二、技能竞赛引领高级技术技能人才培养的措施

电子信息类专业高级技术技能人才的培养，应树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念，树立注重全面能力培养为核心的教学观念，建立有利于培养学生实践能力、创新能力及综合能力的教学和培训体系。纵观历年各级电子设计竞赛的题型，几乎全部来自生产、生活实际，具体又可分为电源、仪器仪表、无线通信、高频、数据处理与控制五大类，完全涵盖了电子信息专业的全部知识点。通过技能竞赛培训、题型解析、现场指导对高等学校的专业建设、课程改革、人才培养具有显著的指导作用。因此，培养电子信息类高级技术技能人才，就要从课程改革和实践教学体系建设、竞赛人才竞争性选拔和培训机制、竞赛氛围、专业发展和“双师”队伍的建设等方面入手，加强实践性教学环节，注重理论与实际的结合，强化工程实践训练，突出学生的创新能力及综合能力培养。具体的实施措施如下：

技能竞赛引领电子信息类专业高级技术技能人才培养的研究与实践

（一）校企深度互嵌，建立以行业为依托，工学交替，协同创新的人才培养模式

转变人才培养观念，构建政府、学校、社会之间的新型关系，创新职业教育与产业合作模式，夯实高级技术技能人才培养平台;校企共建实训基地，采用“资源共出、内容共定、师资共派、成绩共评”的“四共”联合培养方式，为高级技术技能人才的培养奠定物质基础;加强校企双方互惠互利的协同创新，以市场为导向加强专业特色建设，提升人才培养质量;缩小学校和企业运作机制、校园与企业文化存在的差异，实现校园人到职业人的转变。

（二）构建高级技术技能人才培养的课程和实践教学体系

精简验证性实验，增加模块式综合与设计性实验、研究性实验，开发应用虚拟仿真实验;实验课程内容与管理模式的更新，优化三层次（专业基础课、专业核心课、综合创新实验）的实验实践课程体系;强化实验预习、总结实验技能，改革实验教学的考核方式，促进实践综合能力的提高。

（三）推进电子信息类专业教学模式、教学内容和教学方法的调整和改革

在专业教学过程中，实施“教学、科研、生产、实践”四位一体的教学改革，“寓教于研”提高学生参与创新的能力，推动学生对理论知识的反思;以课程改革与教学模式创新为重点，做到课程设置与职业岗位的要求相结合，课程内容与职业资格考证内容相结合;以职业资格标准作为教学目标，大力推进“综合课程”“双证课程”“企业课程”“一体化课程”的开发;实施以能力培养为主线，集理论教学、实验、实训一体化的项目、单元、产品等教学模式。

（四）完善竞赛人才选拔和培训机制，营造院校专业全覆盖，教师学生齐参与的竞赛文化

明确竞赛的目的，规范竞赛学员的选拔，重视学员的专业基础，培养勇于开拓、不断进取的创新精神;组建指导教师团队，明确任务分工，指导学生设计模块电路，促使训练项目常规化;融入CDIO理念，保证训练的连续和递进性，同时强化阶段考核机制，注重培训实效;将竞赛项目引入专业教学，实施“工作过程导向”，推进职业技能培训向职业能力开发的转变，以竞赛促教学，促教改，章显“做中学、做中教”的职业教育教学特色。

（五）推进电子信息类专业发展和“双师”队伍的建设

在师资队伍培养上，坚持“内培”与“外引”相结合，建立完善的补充、淘汰、晋级、奖惩、考评长效机制，采取“送出去、送下去”的办法，扩大“双师”队伍的规模;通过采用“专家进学校、骨干进协会、教师进企业、技艺进赛场”的“四进”方式，拓宽教师视野，实现教学与生产紧密结合，专业、行业一体化联动，逐步提高教师的专业水平，打造真正的“双师”教师;重视发挥兼职教师队伍的骨干、传帮带、参谋和咨询作用，坚持按需施教、训教相融的原则，发挥兼职教师在教学工作中的重要作用。健全“双师”教师管理和激励机制，通过“待遇留人、感情留人、制度留人、事业留人”的“四留”方式，“地位激励、文化激励、声誉激励、环境激励”的“四激励”方式，充分发挥“双师型”教师在教学、科研中的作用。

三、我校电子信息类专业实施过程

我校电子信息类专业目前开设应用电子技术、电子信息工程技术2个专业，其中应用电子技术专业2003年开始招生，2006年被评为省级示范性建设专业，2010年通过验收，2011年获得中央财政专项建设资金360万，现有在校生356人;电子信息工程技术专业2010年开始招生，2012年通过教育厅新专业验收，现有在校生329人。在技能竞赛方面，学校、学院历来比较重视，在充分研究历年全国电子设计大赛、挑战杯、全国职业技能竞赛的基础上，将技能竞赛的能力素质分解为专业基本能力、专业能力和人文能力三部分，如图1所示。

其中，专业基本能力包括元器件的识别和使用、常用仪器设备的使用、焊接技能、电路板的安装与调试、信号的分析与测量、数据处理、资料的查阅、报告的撰写;专业能力包括传感器的原理和应用、微弱信号放大滤波电路、AD、DA转换电

图1 技能竞赛的能力素质分解表

路设计、电路板的设计和制作、高频信号的处理技术、线性和开关电源技术、单片机、DSP、EDA技术、软件算法、数据处理方法、数据通信技术;人文能力包括良好的思想道德品质、良好的职业道德、较高的社会责任感、良好的团队合作意识、良好的沟通和表达能力、终生学习的意识和自学能力。

根据专业能力的分析，我校电子信息类专业在专业课程内容和实践教学体系方面进行深入的改革，构建了三层次的实验和实践教学体系，如图2所示。

图2 “三层次”的实验实践课程体系

底层为四大电路和大学物理构成的专业基础课实验;中间层为专业核心课实验，由传感信息采集、电路设计与制作、智能信息处理、电子电器维修四大类共16门专业课程的验证性和设计性实验为主体;顶层为综合创新实验，具体又细分为专业综合实践、个性化实验和企业实践。“三层次”课程体系由浅入深，夯实学生的专业基本知识、职业素质和职业技能，实现校园人到职业人的转换。

我校电子信息类专业在2013年全国电子设计大赛的学员选拔和培训过程中，按照能力和素质要求，实施了三阶段的培训方案，如图3所示。

图3 我校电子信息类专业全国大学生电子设计竞赛培训方案

首先进行的是第一阶段选拔，在2013年5月底进行，通过笔试、实操考核选拔了50人参加接下来的专项培训。

第二阶段从2013年6月至2013年7月，采用“模块法”对学员进行传感信号采集、微弱信号放大、有源滤波、AD、DA转换、C高级编程、双机通信、PID算法等专项培训，每周一次专项知识讲课，并布置单元模块电路设计，要求学生必须做出硬件实物，等下次上课时进行检查，并且通过考核淘汰排名靠后的学生。这样经过了8轮考核，最终选拔出了最后的12组共36名同学参加第三阶段的培训。

第三个阶段从7月到8月30日，采用“真题法”进行实战，指导教师从历届的比赛题目中，挑选难度适中的赛题，比赛的时间控制在4天3夜，学生必须独立完成赛题所有的技术指标并撰写技术文档，在2个月时间内，经过4个2011和2009年真题的项目制作，最终选拔出了30人10组参加最后的比赛。虽然第三阶段的培训在暑假，但是学生们都克服了高温酷暑，勤于备战，付出总是有回报，在2013年9月份的全国电子设计大赛中，我校10支代表队共获得国家二等奖2项，广东省一等奖3项，二等奖6项，创造了历史最好成绩。

四、结束语

电子技能竞赛是高职院校人才培养的重要引擎，通过参加各级各类电子技能大赛，“以赛促教、以赛促学、教赛结合”，能引领高职院校关注电子信息产业的发展和新技术的应用，促进产教结合和校企合作，这对于推动广东省及全国高职院校电子信息类专业的课程调整和教学改革，提升“双师”队伍水平和教学质量，实现“技能竞赛与专业教学改革相结合、技能竞赛与行业企业相结合、个人能力与团队协作能力培养相结合”的竞赛宗旨，培养产业界和教育界紧密衔接，适应经济发展方式转变、产业结构调整和社会发展需要的电子信息类高级技术技能人才具有重要的意义。

参考文献：

[1]刘熠.221万粤高技能人才仍存缺口[N].南方日报，2013-10-29.

[2]广东省人民政府.广东省人民政府关于印发广东省信息化发展规划纲要（2013-2020年）的通知[Z].

[3]李胜明.借力技能竞赛提高技能人才的培养水平[J].职教论坛，2012（5）：55-59.

[4]陈高锋，何国荣.充分发挥技能竞赛对高职学生培养的促进作用[J].中国职业技术教育，2013（29）：43-45.

技能大赛信息技术竞赛方案 第5篇

为落实我省职业教育大省建设规划要求，进一步推进本校教育教学改革，提高职业教育教学质量，展示我校学生的精神风貌和技能水平，我校决定于2010年12月15日举办安徽电子信息职业技术学院动漫设计与制作技能大赛（以下简称“大赛”），现就有关事项通知如下：

一、大赛宗旨

本届大赛以“原创、活力、融合”为主题，以大赛为契机，在加强技能教学的基础上，尽量扩大覆盖面，促进学生技能水平的提升。并且为下一次安徽省技能大赛做准备。

二、参赛范围

安徽电子信息职业技术学院在校学生

三、大赛时间

大赛暂定于12月15日下午举行。

四、大赛地点

院多媒体实验室3507

五、竞赛内容和方式

1、竞赛的内容

竞赛的内容主要包括模仿制作和创意设计两部分，即在规定时间内完成以下比赛任务：

（1）根据给定的实例，利用指定文件夹中所提供的素材，进行模仿制作。

（2）根据指定的主题，利用提供的素材，进行主题动漫设计制作。

（3）FLASH作品大小不超过10M，内容长度要在五分钟以内。

（4）参赛选手需要提交swf格式的Flash文件。

（5）作品必须附上详细说明：

①FLASH作品截图(尺寸:120*90px 格式:GIF或JPG 大小:10K以下)②作品简介(包括作品名称、作品说明、创作动机)

2、竞赛的方式

竞赛项目内容必须由参赛队员独立完成。

3、竞赛规则

①比赛时间为210分钟，连续进行。竞赛过程中，饮水由赛场统一提供，选手休息、饮食或如厕时间均计算在竞赛时间内。

②参赛选手须在比赛工位的计算机规定文件夹内存储比赛文档。

③因设备自身故障导致选手中断比赛，由大赛裁判长视具体情况做出裁决。④若参赛选手欲提前结束竞赛，应举手向裁判员示意，比赛时间结束由裁判员记录，参赛队结束比赛后不得再进行任何操作。

4、竞赛赛场与设施

（1）赛场

比赛工位：每个选手一台计算机。

（2）赛场计算机软、硬件配置：

① 硬件：Pentium Dual Core E2140，1G内存、独立显卡、17纯平显示器。② 软件：

Windows XP SP2(中文版)

Flash CS3(中文版)

Fireworks CS3(中文版)

Photoshop CS3(中文版)

ACDSee 9(中文版)

WINRAR(中文版)

输入法：windows XP、Office 2003自带常用输入法（全拼、智能ABC、五笔86版等）

（注：竞赛中所涉及的软件版权均为其著作权人所有，仅作学习、研究，不作商业应用。）

5、评分办法

（1）评分项目及配分

比赛成绩满分为100分。

①模仿制作（70分）

根据给定的实例，利用指定文件夹中所提供的素材，进行模仿制作。要求：内容符合制作要求、视觉效果良好，跟实例越接近，得分越高。②创意设计（25分）

根据指定的主题，利用提供的素材,进行主题动漫设计制作。

要求：内容符合主题、表达完整流畅、视觉效果良好、色彩搭配合理、美观、界面友好。

③职业素养安全意识（5分）

要求：参赛选手必须服从裁判管理，遵守赛场纪律，正确使用计算机，不得进行违规操作。

（２）违规扣分

选手有下列情形，需从总成绩中扣分：

①不遵守赛场纪律、大声喧哗者扣2分；

②故意破坏计算机软件或硬件系统，视后果严重程度扣2—5分；③嫖窃他人成果者，取消比赛成绩；

④不服从裁判管理造成严重后果的，取消比赛资格；

技能大赛信息技术竞赛方案 第6篇

清远工贸职业技术学校赛场竞赛方案

一、时间与地点

报到时间：2014年4月10日

报到地点：清远工贸职业技术学校

竞赛时间：2014年4月11日-12日

竞赛地点：清远工贸职业技术学校

二、竞赛项目与要求

竞赛项目：1.企业网搭建与应用（神码组、锐捷组）、2.电子商务技术

3.网络综合布线技术

4.网络信息安全

5.图形图像处理

6.动漫技术

7.工业产品设计（CAD）技术

8.数字影视后期制作技术

竞赛要求：根据“2014年广东省中等职业学校技能大赛信息技术类竞赛规程”的要求组织竞赛。

三、组织机构

主办单位：广东省教育厅

承办单位：清远市教育局

协办单位：广东省职业技术教育学会电子信息技术专业指导委员会

清远工贸职业技术学校

广东唯康教育科技股份有限公司

广州市大洋信息技术有限公司

上海新朋程信息科技有限公司

神州数码网络有限公司

星网锐捷网络有限公司

广州华研信息科技有限公司

广州名科计算机网络有限公司

电子工业出版社

广东海燕电子音像出版社

竞赛执委会：

主任：赵玉成副主任：伍湘彬高湘琴高仕忠

委员：郑国祥何文生朱志辉杨晓民

刘政武张 鹏翟志良傅卫华

李灼南

竞赛执委会办公室：

主任：高仕忠

副主任：陈祖杰郭海英李常斌罗国洪

成员：欧海松曾宪航朱勇全贺梁

刘文龙丘金平徐新清

-杨 熠王新伟陈 劲肖博爱杨晓民 黎伟文王杜明

下设秘书组、竞赛组、后勤组、保卫组、裁判组、仲裁组等。

四、组队

（一）参赛资格

参赛选手必须是全日制中等职业学校在籍学生。

（二）组队方式

本次竞赛以地级市为单位组队参赛，省属中等职业学校和佛山市顺德区单独组队参赛。

企业网络搭建及应用为团体项目，分为锐捷组和神码组，每组各队分别限报一组，每组2 名选手参赛；

电子商务技术为团体项目，每市限报2队（不能是同一学校），每队限报2组，每队3名选手。

网络综合布线技术为团体项目，每市限报2队（不能是同一学校），每队3名选手；

计算机辅助设计（工业产品设计CAD）为个人项目，各队限报 3 名选手参赛；

网络信息安全为团体项目，每队限报2组，每队2名选手； 数字影视后期制作技术为个人项目，每队限报3名选手； 图形图像处理为个人项目，每队限报 3 名选手参赛；

动漫技术为个人项目，每队限报 3 名选手。

（三）请各队设领队一人，工作人员一人全权负责本代表队参赛事务的组织、协调与管理工作。

五、报名

今年实施网上报名，各参赛学校登录报名系统(用户名、密码和-3-

时间另行通知)，上传报名资料。所有报名资料经地市教育局和省属学校指委会网上审核（用户名、密码和时间另行通知）通过，再提交清远工贸职业技术学校赛场。（网上报名截止时间：3月10日）

报名后不得更换参赛选手，逾期视为自动放弃。

报名地点：

计算机技术类竞赛执委会办公室秘书组

地址：清远市清城区东城学府路清远工贸职业技术学校

邮政编码：511510

报名联系人：刘文龙

电话：

邮箱：

住宿联系人：宋锦飞

电话：

邮箱：

六、其他

本届大赛经费由主办、承办和协办单位共同筹集。大赛统一安排食宿，费用自理。大赛期间的竞赛场地、市内交通等，由承办单位提供。

附件：清远市清远工贸职业技术学校交通线路图

附件

清远市清远工贸职业技术学校交通线路图

——自驾车

1．由广州方向过来的车辆，走广清高速到清远西出口下，约行3KM至圆环，右转进入人民四路，直行5.4KM到凤翔大道十字路口（途经人民三路、人民二路），左转进入凤翔大道，直行5.2KM后到学贤路口（途经凤城大桥），右转进入学贤路口，直行4.3KM至学府路口，左转1.3KM后即到清远工贸职业技术学校。

2．由韶关方向过来的车辆，经京珠高速在汤塘高速出口下，直行51KM到凤翔大道十字路口，右转进入凤翔大道，直行5.2KM后到学贤路口（途经凤城大桥），右转进入学贤路口，直行4.3KM至学府路口，左转1.3KM后即到清远工贸职业技术学校。

——坐班车

技能大赛信息技术竞赛方案 第7篇

一、比赛时间：2月28日上午及3月1日一天（共一天半）

二、2月28日上午比赛安排：

三、3月1日比赛安排：

1.参赛选手于3月1日上午7：20准时到指定地点报到，报到后抽签决定比赛顺序。抽签后，选手在休息室侯考。

2.上午第一位选手于7：30进入教学设计室现场抽题后开始教学设计。接下来，选手依签号顺序按下表安排逐次参赛。3.上午教学设计及片段教学流程：

技能大赛信息技术竞赛方案 第8篇

通过查阅资料,《国家中长期人才发展规划纲要 (2010-2020)》和《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》这2个纲要中,都将在职业院校中开展职业技能竞赛从而选拔和培养高技能、高素质的技能型人才作为一个重要的手段和方式。另一份文件 《国务院关于大力发展职业教育的决定》中也提出了相应的要求,其中要求全国各级各类职业院校“定期开展全国性的职业技能竞赛活动”,这类“竞赛活动” 应该成为高等职业院校教学过程中,加强技能型人才培养力度的一项重要的教学方式、活动,并且应该把这类“竞赛活动”作为日常教学中的一个惯例,在每学期的教学安排中,固定安排、举行这类“竞赛活动”。各级各类职业院校作为培育高技能、高素质的技能型人才的院校,在这方面,更加应该响应国家所提出的要求。同时,盲目地开展“竞赛活动”并不能起到良好的培养和选拔的作用,因此,应该从学校、专业的特点出发,结合行业和学校、专业的培养目标要求,从而发展出一项适合相应专业的职业技能竞赛模式,才能有效地构建相应的职业技能竞赛体系,有效地培养出更多的高技能、高素质的技能型人才[1,2]。

从近些年来看,国家教育部、省教育厅、各地政府职能部门和各级各类职业院校,为了有效地推动职业教育改革,深化职业教育职能,提高高技能、高素质的技能型人才的培养质量,都通过院校之间、院校与行业之间积极举办各级各类的职业技能大赛活动,有校级竞赛、市级竞赛、省赛、国赛乃至选拔优秀的选手参加世界级的技能竞赛。通过这类比赛,探索一条推动职业教育改革和发展的新路子[3]。船舶工程技术专业主要培养能胜任造船生产设计、船舶建造、船舶制造检验、精度控制等专业技术工作和管理工作的高等应用性、复合型工程技能型人才。目前,江苏省内乃至全国开设船舶工程技术专业的高职院校之间暂无举办针对该专业的技能竞赛,学生之间缺少专业的交流、 技能的比拼。由江苏省无锡交通高等职业技术学校作为牵头单位的江苏交通运输职教集团船舶工程技术分会于2013年1月15日成立,共包含了事业、企业、 院校等60多家成员单位,职教集团模式在人才培养和技术支撑方面作出了有益的探索。为了能为相关企业输送大批优秀人才,更好地服务地方经济,正不断积极探索,不断创新,依托职教集团,举办职业院校之间的船舶工程技术专业技能竞赛迫在眉睫。

2现状分析

船舶修造行业是个技术密集型、劳动密集型行业,船舶修造不仅需要大量的高层次的研究人员、管理专家,最主要的是需要大量一线技能型人才。通过查阅资料,对比国外船舶修造行业,我国船舶修造行业中技能型人才的数量严重紧缺,并在现有的一线技能型人才中,这些员工的学历都相对较低,甚至没有经过专业的职业院校培养就直接上岗,而国外的船舶修造行业中,技能型人才的比例往往在70%以上,并且他们都是经过专业的职业院校甚至是本科院校培养后才上岗的。由于目前这个状况工人的技术水平跟不上用工需求,缺少技术工人,很多工程项目都由外包工来做。船舶行业的中高级技术人才、管理人才可以通过引进解决,但大量的技术工人无法全部引进, 只有由本地中、高等职业技术学校来提供。

随着造船业的发展,全国各地为满足地方人才需求,很多高职院校都陆续开办了船舶工程技术专业, 但由于该专业的特殊性、专业性强,实训设备昂贵,因此一些开办时间短的职业院校,在教学中往往以理论教学为主,无法满足技能方面的培养,并且随着造船技术的不断发展,由于院校与行业之间没有有效的融合,因此,一些造船新技术不能及时融入教学实践中, 从而导致学生的技能培养水平远远满足不了现代造船企业的技能要求。而不同船厂又对职业院校的学生专业技能的具体要求不同。但无论是大型企业还是小型船厂,其中的一线技能型人才中,都不能缺少船体装配工。因此船舶工程技术专业的学生需要掌握的专业技能除普通的钳工和焊工技能外,重点需要掌握船体装配这项专业技能。而目前和船舶行业相关的技能竞赛主要以“船舶电焊工技能竞赛”为主,因此举办以 “船体装配”为主题的技能竞赛十分有必要[4]。

3船舶装配工技能竞赛方案

船舶工程技术专业技能竞赛方案的实践研究:结合职业院校船舶工程技术专业的人才培养目标和船厂对造船生产设计及船体装配两项专业技能的要求, 探究如何在职业院校的学生中开展船舶工程技术专业技能竞赛,从而形成切实可行的技能竞赛方案。

3.1竞赛方式

竞赛由理论比赛和操作技能比赛2部分组成。理论比赛占20%的比重,操作技能比赛占80%的比重。

3.2竞赛内容

3.2.1理论知识竞赛

(1)试题范围。包括职业道德知识;机械识图、常用船舶金属材料及热处理基础知识、碳弧气刨基本知识、船舶结构及钣金展开知识、装配测量知识、船舶概论、船体识图知识、船体放样知识等专业基本理论知识;船体部件装配知识、 船体分段和总段装配知识、船台装配知识、船体修理知识、起重基本知识、生产管理基本知识、气割基本知识、火攻矫正基本知识、船舶下水知识、造船精度管理知识、壳舾涂一体化知识、安全卫生和环境以及质量管理等相关专业理论知识。

(2)竞赛时间。竞赛时间为60分钟。

(3)命题方式。题库抽取与专家命题相结合。

3.2.2技能操作竞赛

(1)技能操作项目。技能操作节点装配,根据提供的二维图纸,对钢板进行号料、切割、装配。

(2)竞赛时间。节点装配:180分钟。

(3)竞赛节点举例(见表1)。

4研究意义价值

通过本主题的研究,寻找了国内职业院校船舶工程技术专业无技能竞赛的突破口,为响应国家发展职业教育号召,积极实践船舶工程技术专业技能竞赛提出具体的指导和实践方案;同时该专业技能竞赛的开展将会给学校、企业带来巨大收益:(1)船舶工程技术专业技能竞赛有助于推动船舶工程技术专业教学改革;(2)船舶工程技术专业技能竞赛有助于提高船舶工程技术专业学生的专业能力和职业竞争能力;(3)船舶工程技术专业技能竞赛有助于双师型教师的培养; (4)船舶工程技术专业技能竞赛有助于推进院校之间的交流;(5)船舶工程技术专业技能竞赛有助于推进校企合作;(6)船舶工程技术专业技能竞赛有助于推动职教集团活动的创新发展。

摘要：文章通过结合职业院校船舶工程技术专业的人才培养目标和船厂对造船生产设计及船体装配两项专业技能的要求,努力探索通过技能竞赛推动职业教育改革和发展的新路子,探索职业院校技能竞赛的制度化建设,通过技能竞赛推动专业建设和实训教学质量的提高。探究如何在职业院校的学生中开展船舶工程技术专业技能竞赛,从而形成切实可行的技能竞赛方案。

技能大赛信息技术竞赛方案 第9篇

关键词： 技能大赛 电子商务 教学改革 以赛促教

电子商务是使用计算机技术、网络技术和远程通信技术，达成电子化、数字化和网络化的整个商务过程。在电子商务“井喷”式发展的大环境下，电子商务已成为人们生活中的一种生活方式，电子商务迅速成长，使整个社会对电子商务人才的需要日趋急迫。选取电子商务大赛的方式，以赛促进，以赛促学，真正做到以赛促教，使大赛惠及教学过程中的每一个环节，本文总结了从电子商务技能大赛中获得的一些有益思考，以期达到能够充分调动教师教学的主动性及学生学习创业创新的积极性。

一、电子商务技能大赛的意义

技能大赛的举办，是对职业教学改革、学校教育质量的一种检验。技能大赛能逐步形成了“普通教育有高考，职业教育有技能”这样的局面，扭转了社会上“上职业学校低人一等”的错误观念。目前在电子商务实践教学过程中存在一些尚未解决的问题。比如教学实践条件和实验设备的缺乏，教师实践水平有待提高，学生学习目标不明确，不能全心投入一线实践，校企合作缺乏，等等，如何能有效解决是需要我们思考的问题。

组织并鼓励学生积极参与这种目标明确，有实战性的技能竞赛，可以提高教师和学生的技能水平，在以下方面取得了较好结果。

1.激发学生学习兴趣，使学生自觉学习，提高专业技能。

2.提高学生的心理素质。竞赛时间的限制，加强学生团结合作精神。

3.推进校企合作，工学结合，按社会人才市场所需培养技术型人才。

4.促进教师加强实践课的学习，提高自身技能。

5.促进教师学习更多教学方法，更新教学理念和采用多种教学手段，有效提升教学水平。

二、电子商务技能大赛对实训教学的促进作用

职业教育是培养学生的动手本领，职业学校以技能为主，教师在教学过程中应突出教学方式的针对性、实用性与实效性。通过技能大赛不仅可以调动学生学习的主动性，而且能提高教师的专业技能，同时能加强教研室专业师资队伍的建设，使专业教师更快地向“双师”型靠近，总之技能大赛对于职业学校培养电子商务技术人才意义重大，具体如下：

1.采用任务驱动式教学进行实训教学的改革。

电子商务技能大赛，实践性比较强，因而采用任务驱动方式教学的过程中，任务设计要特别注意可操作性，并且与电子商务活动有直接的联系性及具有一定难度，这样才能提高学生的学习积极性，使其感到能解决实际问题，使学生在心理上得到一种满足感，进而培养学生综合能力，任务驱动是教学的目标。

以摄影课为例，通过先进的教学设备，让学生相互协作，采用不同方式与不同角度，展示商品的细节及特点，从实践中掌握摄影技巧。教学过程中要以学生为主体，教师要处理好教学与指导、教学与讨论、讨论与实训之间的相互关系，通过教学培养学生的独立学习能力，增强学生的团队意识及协作精神，同时在任务课的设计中要注意知识的更新及拓展，提高学生对相关学科学习的积极性。

2.以产学结合为手段，以培养创新创业能力为核心的课程体系。

产学结合是将学习和工作结合在一起的教育模式，主体包括学生、企业、学校，以就业为导向，充分利用校内外不同的教育环境及教育资源，将学校教育与社会教育贯穿于学生的培养过程之中的一种教学方式。

电子商务时代为学生提供了充分的创业空间，我系有学生利用课余时间开设了网店及在校园的创业园开了实体店，把所学知识应用于实践中，并通过实践巩固所学理论。在学校这个小社会中积累实践经验，提高学生的综合素质及就业竞争能力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力。

三、电子商务技能大赛促进教学改革

1.利用比赛推动实践式教学。

在电子商务教学中，大多采用比较程式化的模拟平台及模拟软件，脱离了真实的市场环境，忽略了对学生商务能力的综合培养。而电子商务技能大赛中的项目主要是企业的真实问题，通过技能大赛使学生能够真实体会到企业的具体运作模式，从而增强其学习积极性及与实践结合的主动性。

另外，教师辅导学生参赛过程中了解到竞赛的规程，掌握了电子商务各岗位技能的要求与标准，获取最前沿的知识、案例和技术，为以后的实践教学积累大量经验与素材，不断提高理论和实践教学水平，以学生为主体，教师为指导，从具体工作过程入手，提高学生的电子商务操作水平。

2.促进专业型师资力量的培养。

目前教师队伍中普遍存在实践经验不足的问题，大部分老师都是从学校到学校，缺少在企业中工作的经历，不了解企业对人才知识技能的需求。同时电子商务作为一门新兴学科，教材比较陈旧，通过大赛能将最新的前沿知识应用于教学过程中。分析教师在大赛指导中的作用，使其真正了解企业所面临的具体问题，督促教师不断学习技能，加强训练，使自身专业知识和实践能力得到拓展和延伸。

同时通过大赛可以形成专业性的教师指导团队，把不同专业背景的教师聚合在一起，资源共享，相互学习，向“双师型”教师队伍靠拢，不断提高教师综合素质。

3.促进学生自主学习。

电子商务大赛项目是参赛团队完成一个完整的电子商务商业项目的全过程，从规划立项，实施到商业运营等全部电商流程。在此过程中，需要学生有团结合作的精神，互相讨论，分配好任务，有利于拓宽学生思路，从而提高解决问题的能力。同时学生在参加比赛的过程中，需要把所学知识综合应用解决遇到的困难，提高学生兴趣。

职业技能大赛实际上就是考查学生理论知识的掌握、动手操作的实践活动，还有重要的创新性学习过程。参加比赛的同学，根据自身掌握的知识和技能对自身进行正确定位，了解行业对从业人员的技能要求，从而端正学习态度，努力学习专业知识，提高实践能力，才能在激烈的人才竞争中体现自身的优势。

4.加强实训课，增强学生的创业能力。

学生创业能力的培训更多来自学生自身的主动性，学生通过参见技能大赛，可以激发创业学习的动力，发现自身知识的不足之处，然后有针对性地学习相关知识。所以电子商务课程的教学不适合采用传统的课堂讲授方式，要以学生为主体，以提高学生的综合素质为目标，增加企业实践，以培养学生的创新能力和工作能力为要点，突出职业性的同时应结合电子商务专业特点，制定完备创业课程标准，制定创业教育的服务、保障和激励政策，以鼓励学生的创业行为。

四、结语

技能大赛信息技术竞赛方案 第10篇

一、竞赛项目

汽车营销、汽车售后服务

二、参赛对象

汽车工程系2011级、2012级学生。

三、选拔方式

学生自主报名参加，经过初赛，从中选拔12名选手进入决赛。

四、竞赛方式及竞赛内容

技能大赛分为初赛和决赛两个环节。

初赛以理论考核方式进行，竞赛内容为汽车技术服务与营销方面的基础理论知识，初赛为选拔环节，初赛成绩不计入最终成绩。题库将在汽车工程系网站或汽车学工QQ群上公布，选手可提前准备。

决赛主要以实践考核方式进行，竞赛内容分为两部分：汽车营销技能和汽车维修业务接待技能。汽车营销技能主要考核“六方位”绕车介绍；汽车维修业务接待技能主要考核汽车维修业务接待流程（实操）和异议处理（面试）。

五、竞赛时间

预赛：10月15日

决赛：10月26日

六、竞赛奖励

竞赛设一等奖1名，奖励600元；二等奖2名，每人奖励400元；三等奖3名，每人奖励200元；优秀奖6名，每人奖励100元。获得奖项的参赛选手均由系部颁发荣誉证书。

汽车工程系

技能大赛信息技术竞赛方案 第11篇

电子商务项目实施方案

根据《河北省工业和信息化厅、河北省人力资源和社会保障厅、河北省教育厅关于举办2015年中国技能大赛——河北省电子信息职业技能大赛的通知》（冀工信人【2015】312号）要求，现将大赛实施方案通知如下：

1.目的意义

大赛本着公开、公平、公正的原则，通过比赛，达到切磋技艺、交流经验，在电子商务领域培养和选拔企业急需的技术技能型人才的目标，以实现电子商务产业的人才强省战略，充分展现新世纪新阶段电子商务创业技能型人才的新风貌，以此推动我省高技能人才队伍的整体发展与建设。

2.比赛项目、参赛形式及相关要求

（一）项目：电子商务

（二）标准：本次竞赛按照《电子商务师国家职业资格标准》的要求实施，理论测试和实际操作以助理电子商务师（国家职业资格三级）的水平为基础，同时根据当前电子商务发展的现状，适当增加电子商务师（国家职业资格二级）的理论知识和技能要求，结合当前电子商务的实际应用情况，以企业电子商务解决方案作为命题的依据。

（三）参考教材：以电子商务师国家职业标准高级（国家职业标准三级）规定的内容并参考相应的教材。

（四）形式与内容：理论知识测试和实际操作

2.1理论知识

共计100道题，满分100分 所占比重：30% 竞赛题型：选择题和判断题 竞赛时间：60分钟

竞赛内容：命题范围以《电子商务师国家职业标准》中助理电子商务师（国家职业资格三级）的知识要求为主。包括职业道德﹑职业守则；计算机与网络应用知识；电子商务基础知识；网络营销基础知识；电子支付基础知识；送基础知识；电子商务安全基础知识；相关法律﹑法规知识。

2.2实际操作

实际操作包括上机操作、网络营销方案策划和答辩两部分内容。上机操作以个人赛形式完成；

上机操作：时间：60分钟

满分100分

所占比重：30% 项目规划和答辩以团队形式完成，团队由3人组成，共同完成项目规划，并参加答辩。规 划 书：提前完成 满分100分

所占比重：15% 答

辩：每队15分钟

满分100分

所占比重：25% 竞赛内容：

（1）上机操作

参赛选手在“河北省电子信息职业技能大赛电子商务比赛平台”上进行操作比赛。上机操作内容包括：B2B电子商务平台上的购买流程。

（2）网络营销策划

网络营销策划部分包括两个阶段：

第一阶段为网络营销方案策划阶段（各代表队在参赛前完成）。针对企业需求自拟题目，命题来源于有电子商务业务需求的河北省省内实际存在的企业。

营销方案需从以下几个方向中选取其一：a.企业微博营销方案、b.企业微信营销方案、c.企业网站推广方案、d.企业网络广告方案、e.企业博客营销方案、f.企业病毒营销方案、g.无线营销方案。

为更好的体现参赛队设计水平，同时与实际企业需求紧密结合，根据团队的项目开发经验，提前完成企业网络营销方案设计：包括需求分析，可行性分析，设计方案，财务计划，项目实施计划等内容。

第二阶段为比赛现场答辩。比赛开始后由每个参赛队依次集中答辩。每队时间15分钟。其中10分钟由各队参赛选手根据本队设计的网络营销策划方案，进行现场PPT展示，剩余的5分钟由现场评委提出相应问题，由参赛选手进行答辩。

2.3比赛的软硬件环境及方案

该方案分为两部分组成：

1）硬件环境：每人提供一台主机，考场设置一台服务器。2）软件环境：

（由电子商务模拟平台提供商提出，比赛前一周上网查看通知）

2.4比赛要求

1）参赛队员赛前自行学习大赛要求的电子商务理论知识；

2）参赛队可以利用网络进行赛前上机模拟操作；（网址在上机操作考试之前一周左右公告）3）电子商务项目规划书的撰写要符合大赛的要求，在比赛前一周发电子版到指定邮箱hbzyjndsds@126.com，评委会对规划书进行初审。答辩时由参赛队交三份打印版给评委。（见附件一：电子商务项目规划书撰写要求）

3.评分原则

比赛的具体评分标准分别如下：

一、理论知识（100分占总分的30%）

二、实际操作（100分占总分的70%）

1）上机操作（100分占总分的30%）上机完成题目，系统按步骤自动评分； 2）电子商务项目规划书（100分占总分的15%）具体评分细则见附件二：电子商务项目规划书评分细则； 3）答辩（100分占总分的25%）

评分标准见附件三：电子商务大赛答辩评分细则；

三、个人成绩的计算，取参赛选手理论考试成绩乘以30%，再加上实际操作成绩乘以70%，二者之和即为参赛选手的总成绩。

四、团队成绩的计算，参赛队员个人成绩相加即为团队成绩。

五、参赛单位及个人成绩均按由高到低进行排序。附件一

2015年中国技能大赛—河北省电子商务大赛

写作规范

大赛组委会

2015年中国技能大赛——河北省电子信息职业技能大赛

电子商务写作规范

为使比赛管理工作更加规范化、科学化，提高项目规划书写作质量，现对大赛作品的写作、排印格式做出规范要求。

1.比赛项目规划书打印用纸要求

比赛项目规划书采用国际标准A4型（297mm×210mm）打印纸，单面打印。2.比赛项目规划书页面设置和行间距

比赛项目规划书页边距：上为2.5cm，下、左、右各为2cm。装订线位置左侧，装订线0.5cm。

页眉：1.5cm，比赛项目规划书正文页眉为“2015年中国技能大赛—河北省电子商务比赛规划文本”，字体为五号宋体。

页脚：1.5cm。

正文行间距采用固定值18磅，字符间距采用标准设置、缩放100%。

3.页码的书写与编排

3.1目录采用罗马数字（I、II、III）单独编页，页码置于页脚，居中。3.2比赛项目规划书正文内容用阿拉伯数字（1、2、3）连续编排；页码置于页脚，居中。

4.比赛项目规划书封面

比赛项目规划书封面由各参赛队伍自行设计。5.目录

目录按（1„ 1.1„ 1.1.1„）三级标题格式编写，要求层次清晰，且要与层次标题一致。主要包括正文、致谢、主要参考文献及附录等。

“目录”用三号字、黑体、居中书写，“目”与“录”之间空两字符，段后间距1行。

目录中第一级标题用四号字、黑体，顶格。第二、三级标题用四号字、宋体，顶格。

各级标题中的阿拉伯数字用Times New Roman字体。6.正文

正文开始为参赛作品题目，采用小二号黑体字、居中书写。各级层次标题书写要求如下：

1（空一格）×××（小三号、黑体、顶格；段前、段后间距各0.5行）

1.1（空一格）×××（四号、仿宋体、加粗、顶格；段前、段后间距各0.5行）

1.1.1（空一格）×××（小四号、宋体、加粗、顶格）各级标题中的阿拉伯数字用Times New Roman字体。正文内容采用小四号宋体，行间距为18磅。7.附录

附录是比赛项目规划书主体的补充项目，对于每一篇比赛项目规划书并不是必需的，可根据个人写作的需要再做附录。

“附录”采用小三号黑体字、顶格，依次用大写正体A，B，C„编号，如以“附录A”、“附录B”做标题前导词。与内容之间空1行。

附录内容采用小四号宋体字，行间距为18磅。

附录中的插图、表格、公式、参考文献等的序号与正文分开，另行编制，如编为“图A1”，“图B2”；“表B1”，“表C3”；“式（A1）”；“式（C2）”；“文献［A1］”；“文献［B2］”等。

附录部分应另起页书写。8.图、表的写作要求

各专业比赛项目规划书中图、表要严格按照国家规定的相关专业图、表规范格式要求进行书写。

2015年10月15日

附件二：

电子商务项目规划书评分细则

题目选择10分 需求分析15分； 设计方案20分； 项目总体计划25分；可行性分析20分； 项目实施计划10分。6

附件三：电子商务大赛答辩评分细则