O2体育馆的防护

O2体育馆的防护（精选6篇）

O2体育馆的防护 第1篇

1 O2O与体育产业

在《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》这一文件发布后, 中国体育产业已经快速跑进黄金时代的快车道, 不论是国家、地方政府、社会企业和个人都抓紧涉足体育产业, 预计在2025年, 我国体育产业总产值将达到5万亿元人民币, 以北京市为例, 预计到2025年, 体育产业总规模超过3 000亿元, 实现增加值500亿元左右;经常参加体育锻炼的人口达到50%以上。在这体育产业增长的背后, 运用互联网电子商务O2O模式, 犹如打入了一针强心剂, 将使体育产业布局更加地完善, 增加更多的体育消费人口, 促进体育产业进一步升级。

1.1 O2O的概念

作为电子商务模式一种, O2O概念的出现 (Online To Offline) , 最早起源于美国, 在2010年8月份由AlexRampell提出, 是通过对线上 (互联网平台) 与线下 (实体店) 的结合, 充分整合社会闲置资源, 能够以最快速、最便捷、最经济的方式, 让消费者享受到高质量的生活, 改变人们的生过方式。

1.2 互联网体育

在互联网领域最重要的就是流量, 这是完全的线上活动, 体育活动是线下, 需要一定的资金支持, 因此, 在互联网体育领域中需要流量与资金的结合。而且互联网体育O2O模式核心在于, 借助各种移动智能终端, 在线发布商家信息, 通过活动和内容来吸引消费者, 消费者再到实体店来体验服务和产品, 快速地积累消费群体和大量的运营商。在享受数字化经济给我们带来便利的同时, O2O体育服务产业将最大限度提升用户体验, 在无形中进行商业服务的再推广、用户的再积累, 形成商业服务的良性循环链, 这就对线下体验提出更高的要求。如, 潮流娱乐运动平台——潮玩, 将线下各种体育场馆信息整合到平台, 包括:卡丁车、搏击、马术等11个运动项目, 满足消费者的个性化的需求。

2 体育O2O模式

2.1 轻模式

现在电子商务领域大多数都是“轻模式”的经营理念, 简单讲就是只提供互联网交易平台, 所有的产品、服务、售后等, 都由各个独立的商家来完成, 最典型、最成功的模式就是阿里巴巴。轻模式的优点在于网络流量大、服务内容多、整合闲置资源能力强, 如, 有名的打车软件Uber (优步) ——全球即时用车软件, 现已覆盖全球55个国家, 300多个城市, 自己却没有一辆经营车辆, 这充分体现了轻模式控制边际成本找到用户的优点。

2.2 重模式

重模式相对于轻模式, 就是提供平台、场馆、教练、售后、咨询等所有环节, 全部由自己来完成, 电子商务以京东为例。选用重模式, 就是巨额资金投入, 对服务链条每一个环节, 做到严格的把关, 打造全方位、人性化的服务体验, 靠优质的用户体验来赢得市场, 在这里, 体验运动大于本身, 人们在运动之余还能获得优质的服务体验。

3 选择重模式的原因

3.1 服务差异化

轻模式最大的优势就是整合闲置资源, 但是易于复制, 内容大同小异, 这就造成了各个平台同质化严重, 仅仅是靠投放广告收取一些年费, 优惠补贴力度来增加用户量, 这种用户忠诚度低, 往往因为几张优惠券而倒戈, 从O2O的“百团大战”就可以得出这一教训, 这就要求互联网体育平台选择渠道下沉, 线上与线下的协同互动、相互彰显, 增加服务选择, 产生服务差异化, 通过差异化获取更多忠诚度高的消费群体。以“羽球生活”为例, 成立于2014年, 并很快完成天使轮签约, 成为羽毛球APP类的第一家成功融资的项目, APP主要形成包括社交、球会、球馆、教练的完整生态圈, 通过线下体验场景和线上增值服务的结合, 到目前为止已有几十万的客户群体。

3.2 去中介化

根据不同的经营模式, O2O可以分为3种:广场模式、代理模式、商务模式。前两者主要赢利渠道是收取广告费和佣金分成, 在本质上还仅仅停留在最简单的合作。以健身教练和健身场馆的关系为例, 前者对后者是完全的依附关系, 消费者想要获得服务, 必需通过体育场馆, 这样需要消费者付出了更多地服务费, 消费者的问题还要去线下解决。同时, 我国体育场馆现在还处于卖方市场, 体育场地资源紧缺, 据公开资料显示2015年我国有3亿人口经常参与体育锻炼, 200万所体育场馆, 人均体育场地面积仅有1.46 m2, 这些都严重影响了消费者参与体育运动的满意度, 导致消费者忠诚度降低和用户流失。企业可以更多地选择商务模式, 自建体育场馆和培训教练, 渠道下沉并做重, 整合行业资源, 这样消费者遇到问题无论在线上还是线下, 都能够很好地解决。以黄健翔“动吧体育”为例, 依托与斯内德的资源优势, 公司联合荷兰相关机构的青少年足球教师培训系统, 并请来荷兰青少年足球教练团队, 这就能够保证线上资源可靠性, 解决消费者的后顾之忧。

3.3 增加线上线下的交流

互联网传递信息的媒介是社交, 用户的口碑, 对推广产品起到重要的作用。O2O与B2C最大的区别在于库存是服务, 不论是餐饮、电影、体育、旅游等, 更倾向于服务性消费, 重模式在提供优质服务的同时, 还能满足人们社交化的需要, 建立社交化垂直营销, 并加入个性化需求和社会化元素, 平台与用户的交流加深, 更加注重内容营销, 增加客户粘性。满足用户服务需求是体育O2O的增值所在, 具有本地化性质的商业运营网点打通双向信息传递, 重模式能够带来更好的标准化服务模式, 将成为O2O的重要支撑。以星巴克为例, 运用互联网平台的网站、社区、社交, 本土企业更多的是通过微信公众号等进行效信息传递, 这在服务用户的同时, 已经对品牌进行了有力的推广。

摘要：在电子商务快速发展的今天, “互联网+体育”这一概念引起人们的广泛关注, 并由此而产生新型的互联网体育服务公司, 这理应为人们生活带来方便、快捷与舒适。但是在运营的过程中往往不如人意, 出现服务低下等问题。深入探究“互联网+”与传统体育产业的现有模式, 并指出其在发展过程中不断出现的弊端, 以期录找有效地解决途径和进一步的发展趋势。

关键词：O2O,体育,发展模式,选择重模式的原因

参考文献

[1]孙爱华.京东商城走上物流“重模式”之路的探讨[J].江苏经贸职业技术学院, 2015 (2) :88-90.

[2]蒋涛.重模式之战[J].创业家, 2015 (3) :31-32.

[3]王铁军.一亩田:不像电商的重模式电商[J].农经, 2015 (9) :66-69.

[4]申树明.走向轻模式管理[J].企业管理, 2011 (3) :73-76.

[5]马穿卿.电子商务大环境下体育营销模式发展的对策研究[D].重庆大学, 2014.

[6]董伦红.我国体育电子商务的现状调查与对策研究[J].山东体育学院学报, 2005 (1) :32-34.

我国体育O2O模式发展策略研究 第2篇

关键词：体育O2O；发展策略

体育O2O模式是吸引体育产业的从业者和具有体育消费需求的消费者利用互联网的平台，在线上办理预定体育场馆、办理电子健身会员卡等项目，之后前往实体的体育场馆或者体育健身俱乐部享受相关的体育服务的一种电子商务模式。我国现有体育O2O分为三类：一是预订场馆类，一是本地社交类，一是寻找教练类。

一、我国体育O2O模式的发展存在问题

（一）用户体验难以得到保障。现实生活中，如果要选择最适合自己的体育商品或体育服务就必须不断寻找、不断摸索，不断磨合，这是了解市场供应的过程也是了解自身需求的过程。然而，由于信息存在着不对称性，消费者在体育O2O平台上所获得信息即便较为客观全面，但是由于不同个体评价标准和自身感知的差异性，即使同质化的体育商品或服务也可能带给不同消费个体完全相悖的用户体验。

（二）用户的依赖度下降。当体育消费者利用体育O2O平台找到了最适合自己的健身俱乐部、运动场馆等，就不再需要利用本平台了，即使用过本平台的体育消费者在线下熟悉后，极有可能出现跑单现象，体育O2O平台所提供的这种沟通体育消费者与商家之间中介的服务，则实际上沦为了“一次性”产品，难以继续吸引使用者的继续使用，用户依赖度下降则会造成平台点击率、使用率的大幅下滑，从而造成体育O2O平台对于体育从业者（商家）的吸引度下降，他们不会再选择在体育

O2O平台上上架信息，则损失了体育O2O平台的营利来源，难以实现体育O2O平台的持续运营。

（三）与体育场馆之间博弈。虽然近年来社会上充斥着国内的大部分体育场馆普遍面临着高闲置率低运营收入问题的声音，然而也有一部分体育爱好者却表示当前的确存在“僧多粥少”的现象，但是“僧”并非体育场馆而是具有强烈运动需求的体育爱好者。从空间上而言，目前，很多二三线城市甚至一线城市的体育场馆主要是各类大中小型的操场或体育馆等，这些场地一般不对外开放，最近一到两年才在极少数的非教学时间对公众开放，而且还存在着一些企业或单位为了发展企业体育而利用自身的优势条件提前包场，这样就导致了向普通体育消费者开放的体育场馆更加有限。从时间上而言，大部分有体育运动需求的体育消费者都是上班族，只能在非工作时间才能来到体育场馆进行体育锻炼，这些时间是体育场馆的“黄金时间”，供不应求，如果不提前预约则很难租到场地。此时体育场馆处于卖方市场，这段时间也是体育场馆产生绝大部分运营收入的时间。而除去“黄金时间”的其他时间则是很多体育场馆的附属品，经营者希望这些时间内体育场馆依然可以吸引到消费者继续营利，但是这段时间并不是必要的。目前的体育O2O模式并不能从根本上改变体育场馆的开放时间和体育消费者的运动时间。而且，对于体育场馆而言，与体育O2O平台的合作可能会破坏其原有的会员制度和合作关系，打乱自己的经营计划，短期内难以得到实际利益，所以体育场馆一方就会更加谨慎地选择与体育O2O平台进行合作。

（四）缺乏行业标准，难以对相关服务进行监管。当前我国的相关机构并没有对体育O2O行业制定行业标准，一切尚处于摸索之中。而且，如果体育消费者在利用体育O2O平台享受体育服务的过程中，双方产生纠纷时，体育O2O平台是否应该承担责任、消费者或商家哪一方才是过错方这些问题的评判都因为缺乏行业标准而难以进行。

二、我国体育02O模式的发展策略

（一）依托实力雄厚的集团。近年来出现的体育O2O平台大多依托各方面资源实力都较为雄厚的集团，体育O2O平台作为这些集团的子品牌出现，此举能为体育O2O平台迅速打开知名度提供帮助，同时也能提升体育行业从业者或是体育消费者对本平台的信赖程度，能更高频率地访问或使用本平台。

（二）体育行业从业者作为“补贴方”承担费用。营利是企业经营活动的永恒主题，体育O2O平台也必然具有营利性质。体育O2O平台的服务人群体育行业从业者（商家）和具有体育消费需求的消费者，与其他行业的O2O平台一样，体育O2O模式的运营模式中也将经济实力较强的一方，即能从本平台中获得直接或间接经济效益的体育行业从业者（商家）作为“补贴方”，而将使用本平台的个体量占明显优势的消费者设定为“被补贴方”，这样的营利机制能够保证消费者对于本平台的依赖度，降低消费者不满付费而放弃使用的可能性，同时将流动性较小的体育行业从业者（商家）设定为“补贴方”也利于维持平台的长久经营。

O2体育馆的防护 第3篇

关键词：互联网+,O2O,教学模式

1. 前言

“互联网+”的概念最早是腾讯CEO马化腾提出, 他认为:“互联网+”就是利用互联网的平台和信息通信技术, 把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来, 在新的领域创造一种新的生态。在第十二届全国人民代表大会第三次会议上, 李克强总理在政府工作报告中提出, “制定‘互联网+’行动计划, 推动移动互联网、云计算、大数据、物联网与现代制造业结合, 促进电子商务工业互联网与互联网金融健康发展, 引导互联网企业拓展国际市场。”计划一经提出, “互联网+”概念持续升温。而在“互联网+”概念提出之前, 互联网教育已经有了近10年的发展历史, 而互联网真正对教育产生变革性影响, 则是在移动互联网全面普及之后, 师生在移动网络与技术的支持之下, 可以充分实现教学互动, 增强学生的协作式学习、自主式学习和体验式学习。

2. O2O教学模式的内涵解读

(1) O2O的内涵界定

O2O即Online To Offline (在线离或线上到线下) , 是指将线下的机会与互联网结合, 让互联网成为线下交易的前台。O2O的概念非常广泛, 既可涉及到线上, 又可涉及到线下, 可以通称为O2O。

(2) O2O教学模式的概念解读

O2O原指在电子商务领域, 随着“互联网+”概念的持续升温, 以及对各个领域不断地渗透和影响, 传统的教育领域也作出了回应, 网络公开课、慕课 (MOOC) 、微课、翻转课堂等都是互联网教育的新形式。虽然同样是基于互联网平台, 但O2O与网络公开课、慕课与微课又有所不同, 它并不是一个与慕课、微课平行的概念。与慕课相比, O2O教学模式内涵更加丰富, 手段更加多样, 与微课相比, 它有更广泛的适用范围。

传统的互联网教学, 通常需要搭建网络教学平台, 教师通过后台管理上传教学资料 (视频、图片、文字) , 学生通过PC客户端进行网络学习, 无论是网络公开课、慕课或是微课, 对信息技术与教学团队都有一定的要求。与以往不同的是, O2O教学并不是指远程学习或在线学习, 而是强调教师与学生在线上与线下的互动;它不是一种类型化的教学形式, 而是利用互联网 (特别是移动互联网) 上的一切信息与工具进行教学互动的一种教学方法, 通过移动终端的智能应用和即时通信工具 (微信、QQ等) 就可以完成。由于这种教学模式依托移动互联网和智能终端, 可以使学生充分利用碎片化的时间来进行日常学习。移动性、即时性、参与性、体验性、交互性与碎片化是O2O教学模式与众不同的特点。

3. O2O教学模式对高校体育教学的影响

(1) 更新教师教学理念

受到体育教学以身体参与为主的特点影响, 传统的体育教学过程中, 现场教学主要以教师传授、学生接受为主。随着移动互联网的发展和普及, 信息技术的介入对传统的课堂教学模式产生了颠覆性的影响, 突破了以往体育教学中教与学的固定关系, 突出了学生学习的主体作用。因此需要通过对相关问题的研究, 来更新教师的教学理念, 以互联网思维来适应互联网+的时代变化。

(2) 激发学生学习兴趣

通过移动终端来进行体育课程的学习, 与传统的课堂教学相比, 具有更强的互动性、娱乐性、直观性和便捷性的特点, 实现现实-虚拟-现实的交互, 能够充分调动学生的学习积极性。

(3) 创新体育教学方法

O2O教学模式中, 学生在教师设计的线上线下教学活动持续督导下, 以问题为导向, 以整个互联网作为学习背景, 发掘、分析、连接、协作、组织和分享学习资源, 并达到课程学习目标, 这是以往传统的教学方法所不能达到的作用。

(4) 丰富体育课程资源

云南省地处西南边陲, 体育资源和教育资源与发达省份相比都相对匮乏, 而互联网上有着海量的可供充实体育课程教学的资源。O2O教学模式可以充分利用互联网平台提供的文字、图片、视频等资源, 来弥补云南省高校在体育教学中资源不足的缺陷。

(5) 弥补教师师资不足

随着体育信息化进程的加快。体育全球化传播使体育的发展日新月异, 一些新兴体育项目如户外运动、极限运动、休闲娱乐运动等越来越受到大学生的欢迎, 但云南省大部分高校体育教师师资力量相对不足, 对于一些新兴体育项目的教学存在客观的困难。互联网资源可以在一点程度上弥补师资力量方面的不足, 满足学生对新兴体育学习的兴趣。

(6) 改变体育学习习惯

O2O教学模式并不是传统的网络教学, 它更加强调学生在教学过程中的体验性和参与性, 改变过去被动接受的学习习惯, 而转变为积极主动的学习。移动互联网3G、4G和无线网络的全覆盖, 以及移动手机的全面普及, 促使移动化学习、碎片化学习与交互学习成为可能。

4. 小结

本研究中的O2O教学模式并不是传统的网络教学, 而是基于移动互联网信息平台构建的促进师生互动、激发学生自主学习、注重学习交互体验的一种教学模式。在这种教学模式中, 不需要像以往的网络教学那样需要搭建网络技术平台, 组建课程建设团队, 而是充分利用移动互联网一切现有的资源和技术, 并将其与教学内容有机整合, 加强学生的自主学习、交互学习和协作学习。

参考文献

[1]徐柏杨, 杨小帆.移动互联网对学生体育学习影响的研究[J].浙江体育科学, 2015 (1) .

[2]胡玉彬.移动应用软件对大学生体育活动的影响[J].职业教育, 2015 (8) .

[3]李昊霖.O2O模式研究综述——基于文献计量法分析[J].现代经济信息, 2015 (2) .

[4]朱海静.O2O教学模式设计与探讨[J].中国教育学刊, 2014 (9) .

O2体育馆的防护 第4篇

休闲体育教育按照学生的不同特点，传授相应的知识与技能，进一步的扩展休闲体育的教育范围，提升教育的效果和质量。目前，休闲教育逐渐向更深的层次演化，进而提高整体的教育层次。休闲体育教育内容通过与相关学科的不断融合，体现了很强的包容性。尽管很多学科之间的重点都有所不同，但是它们都是以休闲为主要核心，进行相互的补充。休闲体育高度的融合性不仅能够满足学生成长过程中的需要，而且还可以进一步的增强学生的文化素养。休闲体育教育的普遍推广使得休闲体育相关的知识和技能得到大多数人的掌握。休闲体育教育的快速发展在很大程度上推动了体育的发展。

一我国休闲体育教育中出现的问题

1课程设置的区分度比较低

我国目前的休闲体育课程与社会体育、体育管理的区分度比较低，重叠的现象比较严重，而且没有把休闲体育教育从以往的专业中分离出来，进而难以达到体育和休闲的有效融合。休闲体育专业是从社会体育专业中分离出来的新型专业，是社会发展阶段的新产物。

2教学模式的单一

我国的休闲体育教育还处于发展的初期，我们有必要汲取发达国家的经验，进一步促进我国休闲体育教育的发展。发达国家的休闲教育主要是与大学的相关专业而设置的，并且将所有的资源进行共享化，拓展专业选修和基础选修的范围和种类，进而优化学生的择业环境，使休闲体育的发展更加的广泛。我国现在还是主要以专业的教育模式来培养高端的人才，没有进一步的确立通识教育的重要性。

3教育资源方面的问题

我国休闲体育教育的场地、教材和师资力量等都比较的缺乏，不能适应社会的快速发展。休闲体育是以体育教育和运动训练为主的新兴学科，薄弱的实践经验和基础知识不能及时的把握体育产业的运作方向。所以在加强一线教师培训的同时还要不断的引进专业的体育教育人才。另一方面，我们还需要适合休闲体育发展的教材，以及与运动项目相匹配的体育器材。

二安全教育在休闲体育教育中的重要作用

1生命安全教育的内涵

从黑龙江省哲学社会科学研究规划项目《黑龙江省城市休闲体育产业发展战略的研究》中我们可以了解到生命安全教育一直是体育教育中的重要组成部分，它主要侧重的是学生的生命健康与安全，并且还要注重学生生存技能的培养。教育的目的主要是形成学生对身边安全环境的负责态度，进一步的培养学生学生评价和认识危险的基本知识和能力，并选择合适的应对策略进行应对，及时消除危险状况下的不良影响和后果。所以生命安全教育具有较强的综合性与实用性。

2生命安全教育的必要性

休闲体育的活动种类比较多，大多数情况下都存在对抗性和竞争性，所以其中存在一定的风险。降低体育活动中的损伤和事故的发生在休闲体育教育中有着重要的影响。其次，我国的生命安全教育的发展还处于初期阶段，发展相对比较缓慢。在理论方面，还缺乏系统和深入的理论建构。在教材建设方面，我国还没有统一的教材和课程标准。在实际操作方面还缺乏必要的师资力量，课程的安排也缺乏一定的科学性。因此生命安全教育在休闲体育教学中有其重要意义和必要性。它不仅能够有效的预防教育过程中的意外事故而且还能促进安全教育课程建设。生命安全教育和体育教育都是以促进学生的生命健康为目的的，并且两者均是以技能教育为主要内容。另一方面，生命安全教育和体育教育都注重体能的锻炼和提高。教师的能力和其知识结构在进行生命安全教育的过程中具有较强的优势，教学人员一般都具有比较强的技能教学能力和管理能力，所以生命安全教育在休闲体育教学中有着重要作用。生命安全教育主要包括安全教育和生命教育两个方面，其中安全问题主要包括设施安全、人身伤害安全、教学行为安全等方面。公共安全教育在近几年也受到了人们的广泛关注，它可以为公共安全管理培养专门性的人才，进而提高科技文化素质。

三针对生命安全教育的有效对策

根据黑龙江省哲学社会科学研究规划项目《高校运动防护课程的SWOT分析及常态化研究》，我们首先要改变学校的休闲体育教学理念，进一步的扩展学校休闲体育教育的空间，在最大程度上将生命安全的教育内容运用到体育教学中去，实现生命安全教育、运动教育和健康教育的有效融合。当前很多高校正在向着这个方向发展。

1不断探索新的教学方法

将生命安全教育充分的纳入到休闲体育教育之后，我们要根据实际情况进一步的创新和完善教学方法和教学模式，使休闲体育教学更加贴近生活和自然情境。进而能够在体育活动和日常教学中进行合理的整合、设计和演绎生命安全教育和避险技能等内容。

2提升教师的教学能力

我们要根据休闲体育的教学情况来改变之前的教师职后培训和体育教育的专业培养，进一步加强教师的专业素质和教师的自身能力，强化生命安全防护和应急的认知教育和实际操作能力。在提高教师素质的基础上来促进休闲体育教育的发展和巩固，将生命安全和身体教育进行有机的结合，在最大程度上推动休闲教育的发展。

3丰富课程内容标准

建设生命安全教育需要进一步确认生命安全教育是避险能力教育的目标，我们应该进一步完善目前的休闲体育课程，制定相应的标准。另外，我们还要根据休闲体育教育的特点，将生命安全教育训练纳入到体育课程和教学的范畴，使休闲体育教学更加科学化和规范化。

四关于休闲体育教育方面的思考

1休闲体育方面的实证研究

很多学者在研究休闲体育文化的过程中，没有将自己置身于休闲体育的现实情境中去，导致一些研究只是文字的叙述，比较抽象，不能触及到我国休闲体育的实质。对于休闲体育的研究必须走出理论性研究的模式，并且进行深入的研究以进一步把握休闲体育方面的发展规律和本质，为中国特色休闲体育的发展做出应有的贡献。实证研究在学科研究方面有着很重要的作用，它是在理论知识的基础上对实际情况进行分析和调查，进而实现研究的科学性和客观性。实证性研究主要包括调查、观察、实验和文献分析四个方面，为了能够进一步做好研究，我们要结合实际运用合适的研究方式。在进行休闲体育文化研究的过程中，我们要以实际的休闲体育文化为研究对象，进一步的将定量分析和定性分析相结合。在此基础上综合使用比较分析、因果分析和系统分析等分析方法，进而使休闲体育文化研究更加具有学术性和科学性。endprint

2多方面地进行休闲体育文化研究

休闲体育文化属于人文社会科学的研究范围，我们应该从休闲学、文化学、经济学、教育学、社会学等多个方面来对其进行深入的研究，这是我国休闲体育文化相对比较薄弱的地方。首先体育文化是一种亚文化，我们应该顺应主流的发展趋势，进而促进休闲文化和主流文化的和谐共处。在对休闲体育文化进行研究的过程中要关注与之相关的两种主流文化，其中一种是地域文化，另一种是社会主义的主流文化。我国当今社会，主流文化主要是以马克思主义为指导，进一步的吸取中华民族的的优秀传统。这是休闲体育文化首先要注意的大文化背景，然后就是要具体考虑地域文化的独特性。区域文化对休闲体育文化在特征、表现形式等方面都有直接影响。在主流文化背景下，休闲体育文化和主流文化相互影响，并在相互融合的基础上，促进休闲体育文化的发展。

3以全球视野进行休闲体育文化研究

世界全球化对各个国家都有一定的影响，其中也包括体育教育。在全球化的进程中，西方的一些休闲文化形式也不断的登陆中国，因此我们要加快全球化背景下的休闲体育研究。在全球化视野下来研究休闲，休闲不再是孤立的社会现象和纯粹的时间概念，它是一个具有普遍意义的文化现象，并且与人的生命、生存和生活有着较为密切的联系。在开展全球化情境下的休闲体育文化研究需要面临很多问题，首先是全球化休闲体育文化所面临的挑战和机会。其次是发达国家体育文化的表现形式、发展模式和主要特征等。最后是全球化背景下我们应该如何进一步的创新和继承具有中国特色社会主义的休闲体育文化。

4加强休闲体育文化的个别案例研究

个案研究主要是通过对单位案例的详细分析来进一步的研究社会现象。我们所研究的个案可以是一个事件、一个群体、一个人或者是一个过程。个案研究主要是通过研究个案得出的结论具有一定的代表性，并且通过详细的分析来得出普遍性的结论，进而适用于同类的其它案例。个案研究一般是与典型调查有一定的相似性，它如今已经成为人文社会研究的重要方法之一。我国由于悠久的历史而形成了多种多样的文化体系。在这种体系下，我们要重视体育文化的差异性和多元性。不同的民族、不同的人群和不同的城市都有其独特性，我们要对特色的休闲体育文化进行深入的研究，进而构建完善的休闲体育文化理论体系。

总之，针对生命安全教育中出现的问题与挑战，我们要结合我国体育教育的实际情况，进行具体的分析，并在此基础上不断的参考西方先进的休闲体育教学经验，不断的进步，不断的改革，促进我国休闲体育教育中的生命安全教育向健康、良性的方向发展。

参考文献

[1]石振国.现阶段发展休闲体育的理性分析[J].武汉体育学院学报，2010（1）：23-25.

[2]王帆，杨雪芹，牟少华，路丁.生命安全诉求下学校体育运动教育的价值[J].体育学刊，2012（1）：101-103.

[3]郭文吉.体育教育专业开设生命安全教育课程的必要性研究[J].教育教学论坛，2010（6）：87-89.

O2体育馆的防护 第5篇

2015年9月,我校运动休闲服务与管理专业的第一届新生正式入学,我们选择了目前新兴的、具有广阔前景的两个专业方向进行人才培养:“健身健美方向”和“户外拓展方向”。其中“健身健美方向”的人才培养有周边众多已经具有相当规模的健身会所为依托,学生的职业技能培养以传统的“校企合作”、“校企融合”等职业教育办学模式进行,就能较好的达成目标。然而,以现代新兴体育项目为主的“户外拓展方向”才是未来休闲体育发展的广阔天地,但目前我国从事户外运动的企业或组织的情况是:数量多、规模小;有的是临时组织、有的是群众组织、有的是与旅游业相结合[1]。目前重庆及其周边地区尚无一家大型户外、拓展企业能让我们有效的进行“校企合作”办学,使我们“户外拓展方向”人才培养陷入瓶颈,我们该怎样突破瓶颈?是我们急需思考和在办学实践中探索的主要问题。

二、我们已有的努力和即将进行的探索

2015年9月,李克强总理提出的“大众创业、万众创新”,在我国掀起了“双创”的热潮,也给了我们休闲体育户外方向办学指引了方向。“互联网+”、“双创”理念与我们休闲体育户外拓展方向的办学能否有机结合起来?从而解决该专业方向办学的实际困难呢?2015年10月,“农商行·创业贷杯”重庆市第五届大学生创新创业大赛的初赛阶段,我们提出的创意项目“e+众创健身平台”获学校一等奖,并代表学校参加了重庆市复赛。为了进一步推动该项目进入实际运作,2015年11月13日,“重庆怡佳勇创健身服务有限公司”在重庆市工商局正式注册成立。

三、“校企一体人才培养模式”探索的意义

1.解决休闲体育户外拓展方向办学缺少强有力的企业支撑的现实问题。休闲体育户外拓展方向主要是一些现代新兴体育运动项目[2](如:素质拓展、登山、攀岩、露营、钓鱼、冲浪、漂流等),目前,我们周边没有一家上规模的相关企业能满足我们该专业方向办学的实习、实践能力培养的需求。

2.解决休闲体育户外拓展方向办学师资力量薄弱的现实问题。通过该项目的实施,让企业和办学实现师资共享,在培养我们的年轻教师的同时,引入社会上的优秀教练在公司模式下让我们的老师与学生得到学习和实践锻炼的机会。

3.解决学校办学器材设施投入不足、养护困难、使用率低等问题。通过建设校企共享基地,校企双方的投入使该专业办学器材、设施更加充足,同时解决学校器材保管与养护困难、使用率低的问题。

4.响应国家“双创”号召,引领师生创新创业。通过该项目的实施,让师生在实实在在的创新、创业的道路上奋进,在提升他们的职业技能的同时,培养他们的创新精神和创业意识与能力。

5.运用“O2O”模式拓展办学空间,全方位培养学生能力。通过建设“O2O”平台,满足学生线上、线下专业学习与实践的需要;培养学生为企业宣传、销售、管理的能力;拓展休闲体育专业招生、实习、实践、实训、就业空间和影响力。

四、“校企一体人才培养模式”主要建设内容

1.建设校企师资共享平台,使师资队伍上台阶。企业的教练具有丰富的实践经验,但往往缺乏理论的武装;高校的教师具有较高的理论水平,却又缺少实践经验。通过该平台的建立,拟达到把我们休闲体育专业的年轻教师培养成企业教练,同时又把企业教练培养成我们的兼职教师,最终实现高校教师与企业教练的一体化,让我们的休闲体育专业办学的师资队伍上台阶。

2.校企共同投入,建设共建共享户外拓展基地。由于学校办学经费不是太充裕,在我们刚刚开办的休闲体育户外方向进行大量的器材、设施、设备投入是很难做到的。同时,如果学校就是大量投入,其使用率、后续管理和养护会存在较大问题,因为,户外运动的风险性很高,如果管理和养护不到位,容易出安全事故。因此,在校企共同投入、共同建设、共同使用的前题下,打造我校户外拓展基地,能较好的实现校企共赢。

3.建设“O2O”校企平台,拓宽专业办学与企业生存空间。通过“O2O”线上线下平台的建设,满足学生线上学习户外拓展方法、技巧等知识、线下参与拓展训练的助理教练任务,让学生理论联系实际,更快、更全面、更真实的学习;让学生参与企业线上的宣传、销售;拓宽休闲体育专业的宣传、学生的就业空间。

4.创建“工学一体”平台,探索职业教育人才培养新途径。通过我们的“校企一体”人才培养模式[3],在实现“师资共享”、“基地共享”和“‘O2O’平台”的基础上,最终实现“工学一体”,培养出既有较高理论知识,又有较强实际工作能力的休闲体育户外方向急需的优秀大学生。

五、“校企一体人才培养模式”拟达成的目标

在“双创”精神指引下,休闲体育专业户外方向师生共同创建的“重庆怡佳勇创健身服务有限公司”与重庆电信职业学院实现“校企师资共享平台”、“校企共建共享基地”、“‘O2O’校企平台”、“校企‘工学一体’平台”四个平台的建设,拟达到较好的解决休闲体育户外拓展方向办学所面临的缺乏企业支撑、师资薄弱、设施条件差、组织管理难度大等一系列问题,构建一个校企共赢,学生成为最大受益者的人才培养新模式。

摘要：近日,习近平总书记在全国卫生与健康大会上发表了重要讲话,提出“努力全方位、全周期保障人民健康”,是继十八届五中全会的公报中,健康中国升级为国家战略之后再一次引起社会反响。结合我国职业教育和创新创业的相关政策法规,将“互联网+”与“休闲体育”紧密结合起来。在校企一体的基础上,构建“O2O”校企一体人才培养模式,解决我校目前该专业办学困难的问题。

关键词：休闲体育,O2O,校企一体

参考文献

[1]张先松,刘丽.武汉户外拓展训练行业现状及发展前景分析[J].江汉大学学报.2007(02)

O2体育馆的防护 第6篇

一我国休闲体育教育中出现的问题

1课程设置的区分度比较低

我国目前的休闲体育课程与社会体育、体育管理的区分度比较低, 重叠的现象比较严重, 而且没有把休闲体育教育从以往的专业中分离出来, 进而难以达到体育和休闲的有效融合。休闲体育专业是从社会体育专业中分离出来的新型专业, 是社会发展阶段的新产物。

2教学模式的单一

我国的休闲体育教育还处于发展的初期, 我们有必要汲取发达国家的经验, 进一步促进我国休闲体育教育的发展。发达国家的休闲教育主要是与大学的相关专业而设置的, 并且将所有的资源进行共享化, 拓展专业选修和基础选修的范围和种类, 进而优化学生的择业环境, 使休闲体育的发展更加的广泛。我国现在还是主要以专业的教育模式来培养高端的人才, 没有进一步的确立通识教育的重要性。

3教育资源方面的问题

我国休闲体育教育的场地、教材和师资力量等都比较的缺乏, 不能适应社会的快速发展。休闲体育是以体育教育和运动训练为主的新兴学科, 薄弱的实践经验和基础知识不能及时的把握体育产业的运作方向。所以在加强一线教师培训的同时还要不断的引进专业的体育教育人才。另一方面, 我们还需要适合休闲体育发展的教材, 以及与运动项目相匹配的体育器材。

二安全教育在休闲体育教育中的重要作用

1生命安全教育的内涵

从黑龙江省哲学社会科学研究规划项目《黑龙江省城市休闲体育产业发展战略的研究》中我们可以了解到生命安全教育一直是体育教育中的重要组成部分, 它主要侧重的是学生的生命健康与安全, 并且还要注重学生生存技能的培养。教育的目的主要是形成学生对身边安全环境的负责态度, 进一步的培养学生学生评价和认识危险的基本知识和能力, 并选择合适的应对策略进行应对, 及时消除危险状况下的不良影响和后果。所以生命安全教育具有较强的综合性与实用性。

2生命安全教育的必要性

休闲体育的活动种类比较多, 大多数情况下都存在对抗性和竞争性, 所以其中存在一定的风险。降低体育活动中的损伤和事故的发生在休闲体育教育中有着重要的影响。其次, 我国的生命安全教育的发展还处于初期阶段, 发展相对比较缓慢。在理论方面, 还缺乏系统和深入的理论建构。在教材建设方面, 我国还没有统一的教材和课程标准。在实际操作方面还缺乏必要的师资力量, 课程的安排也缺乏一定的科学性。因此生命安全教育在休闲体育教学中有其重要意义和必要性。它不仅能够有效的预防教育过程中的意外事故而且还能促进安全教育课程建设。生命安全教育和体育教育都是以促进学生的生命健康为目的的, 并且两者均是以技能教育为主要内容。另一方面, 生命安全教育和体育教育都注重体能的锻炼和提高。教师的能力和其知识结构在进行生命安全教育的过程中具有较强的优势, 教学人员一般都具有比较强的技能教学能力和管理能力, 所以生命安全教育在休闲体育教学中有着重要作用。生命安全教育主要包括安全教育和生命教育两个方面, 其中安全问题主要包括设施安全、人身伤害安全、教学行为安全等方面。公共安全教育在近几年也受到了人们的广泛关注, 它可以为公共安全管理培养专门性的人才, 进而提高科技文化素质。

三针对生命安全教育的有效对策

根据黑龙江省哲学社会科学研究规划项目《高校运动防护课程的SWOT分析及常态化研究》, 我们首先要改变学校的休闲体育教学理念, 进一步的扩展学校休闲体育教育的空间, 在最大程度上将生命安全的教育内容运用到体育教学中去, 实现生命安全教育、运动教育和健康教育的有效融合。当前很多高校正在向着这个方向发展。

1不断探索新的教学方法

将生命安全教育充分的纳入到休闲体育教育之后, 我们要根据实际情况进一步的创新和完善教学方法和教学模式, 使休闲体育教学更加贴近生活和自然情境。进而能够在体育活动和日常教学中进行合理的整合、设计和演绎生命安全教育和避险技能等内容。

2提升教师的教学能力

我们要根据休闲体育的教学情况来改变之前的教师职后培训和体育教育的专业培养, 进一步加强教师的专业素质和教师的自身能力, 强化生命安全防护和应急的认知教育和实际操作能力。在提高教师素质的基础上来促进休闲体育教育的发展和巩固, 将生命安全和身体教育进行有机的结合, 在最大程度上推动休闲教育的发展。

3丰富课程内容标准

建设生命安全教育需要进一步确认生命安全教育是避险能力教育的目标, 我们应该进一步完善目前的休闲体育课程, 制定相应的标准。另外, 我们还要根据休闲体育教育的特点, 将生命安全教育训练纳入到体育课程和教学的范畴, 使休闲体育教学更加科学化和规范化。

四关于休闲体育教育方面的思考

1休闲体育方面的实证研究

很多学者在研究休闲体育文化的过程中, 没有将自己置身于休闲体育的现实情境中去, 导致一些研究只是文字的叙述, 比较抽象, 不能触及到我国休闲体育的实质。对于休闲体育的研究必须走出理论性研究的模式, 并且进行深入的研究以进一步把握休闲体育方面的发展规律和本质, 为中国特色休闲体育的发展做出应有的贡献。实证研究在学科研究方面有着很重要的作用, 它是在理论知识的基础上对实际情况进行分析和调查, 进而实现研究的科学性和客观性。实证性研究主要包括调查、观察、实验和文献分析四个方面, 为了能够进一步做好研究, 我们要结合实际运用合适的研究方式。在进行休闲体育文化研究的过程中, 我们要以实际的休闲体育文化为研究对象, 进一步的将定量分析和定性分析相结合。在此基础上综合使用比较分析、因果分析和系统分析等分析方法, 进而使休闲体育文化研究更加具有学术性和科学性。

2多方面地进行休闲体育文化研究

休闲体育文化属于人文社会科学的研究范围, 我们应该从休闲学、文化学、经济学、教育学、社会学等多个方面来对其进行深入的研究, 这是我国休闲体育文化相对比较薄弱的地方。首先体育文化是一种亚文化, 我们应该顺应主流的发展趋势, 进而促进休闲文化和主流文化的和谐共处。在对休闲体育文化进行研究的过程中要关注与之相关的两种主流文化, 其中一种是地域文化, 另一种是社会主义的主流文化。我国当今社会, 主流文化主要是以马克思主义为指导, 进一步的吸取中华民族的的优秀传统。这是休闲体育文化首先要注意的大文化背景, 然后就是要具体考虑地域文化的独特性。区域文化对休闲体育文化在特征、表现形式等方面都有直接影响。在主流文化背景下, 休闲体育文化和主流文化相互影响, 并在相互融合的基础上, 促进休闲体育文化的发展。

3以全球视野进行休闲体育文化研究

世界全球化对各个国家都有一定的影响, 其中也包括体育教育。在全球化的进程中, 西方的一些休闲文化形式也不断的登陆中国, 因此我们要加快全球化背景下的休闲体育研究。在全球化视野下来研究休闲, 休闲不再是孤立的社会现象和纯粹的时间概念, 它是一个具有普遍意义的文化现象, 并且与人的生命、生存和生活有着较为密切的联系。在开展全球化情境下的休闲体育文化研究需要面临很多问题, 首先是全球化休闲体育文化所面临的挑战和机会。其次是发达国家体育文化的表现形式、发展模式和主要特征等。最后是全球化背景下我们应该如何进一步的创新和继承具有中国特色社会主义的休闲体育文化。

4加强休闲体育文化的个别案例研究

个案研究主要是通过对单位案例的详细分析来进一步的研究社会现象。我们所研究的个案可以是一个事件、一个群体、一个人或者是一个过程。个案研究主要是通过研究个案得出的结论具有一定的代表性, 并且通过详细的分析来得出普遍性的结论, 进而适用于同类的其它案例。个案研究一般是与典型调查有一定的相似性, 它如今已经成为人文社会研究的重要方法之一。我国由于悠久的历史而形成了多种多样的文化体系。在这种体系下, 我们要重视体育文化的差异性和多元性。不同的民族、不同的人群和不同的城市都有其独特性, 我们要对特色的休闲体育文化进行深入的研究, 进而构建完善的休闲体育文化理论体系。

总之, 针对生命安全教育中出现的问题与挑战, 我们要结合我国体育教育的实际情况, 进行具体的分析, 并在此基础上不断的参考西方先进的休闲体育教学经验, 不断的进步, 不断的改革, 促进我国休闲体育教育中的生命安全教育向健康、良性的方向发展。

参考文献

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[2]王帆, 杨雪芹, 牟少华, 路丁.生命安全诉求下学校体育运动教育的价值[J].体育学刊, 2012 (1) :101-103.

[3]郭文吉.体育教育专业开设生命安全教育课程的必要性研究[J].教育教学论坛, 2010 (6) :87-89.