怒放的生命读后感

怒放的生命读后感（精选14篇）

怒放的生命读后感 第1篇

怒放的生命读后感

坚强乃梅花的口头禅，纯洁乃梅花的外表，高尚乃梅花的品质，我从学校的校报《怒放的生命》中得知这些，虽然这篇文章短小，语言简练，但这梅花的所有精神都暗含其中呀！

梅花开在寒冷的冬天，但是，它从来不会因寒风刺骨而放弃开花，牢牢记住人们的赞美，从来不会忘记人们的赞美，从不会让人们失望，在寒日冰冷的情况下，它坚持不懈，每日有雪花为它洗澡，寒风为它拂去灰尘，它觉得这是最幸福的。

我感动于它的品质，这品质并不惊人，更不是梦，它知道，自己的一生必定有困难和挫折，因为，一个事物如果没有任何困难和挫折，就会毫无意义，它难过，它难过人们为什么赞美了自己而没有向自己学习，为什么有太多的人因为挫折而放弃生的.希望。它不渴望赞美，它只渴求人们能够坚强。

我感动于它的沉默，它从不向别人炫耀自己，因为它知道：沉默是金。它有时劝告自己，不要睁眼，因为它不想看到人类的肮脏。可是它管不住自己，在冬天，还是睁开了眼。它只有见到和自己情投意和的人才会高兴，如果花期已过，它就是掰也要把眼掰开。此时的它是有多么高兴呀！

梅花让我感动，我立誓：一定要像梅花学习。我知道这是一个艰苦的过程，但我一定能做到的。

怒放的生命读后感 第2篇

——激发参与意识，促进互动交流

口语交际能力是社会发展的需要，口语交际教学是在新课程理念指导下，总结听话、说话教学经验的基础上确定的语文课程的重要教学内容，是培养学生语文素养的基本途径之一。口语交际的核心是“交际”，其基本特点是互动，学生的口语交际能力必须在互动的口语实践中才能形成。因此，口语交际教学应创设交际情景，激发学生的参与意识，引导学生在交际中学会倾听、表达和交流。

课堂展示：

怒放的生命

——人教版四年级上册《语文园地五》口语交际

设计理念

本组教材，是围绕“生命” 这一专题展开的。选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。而且，在本组的导语中，教材还明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事” 的要求，在《触摸春天》课后，设计了“搜集感人故事，整理资料办墙报”的泡泡提示。这些内容的安排，是为“语文园地” 中的口语交际和习作的顺利进行所做的准备工作。因此，本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。

既然教材以专题来组成单元，而且口语交际与习作一起编排，因此，要注意各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。首先，口语交际课重在交流，既可以引导学生谈谈自己了解到的生命现象，也可以谈身边发生的热爱生命的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。注意拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。习作教学则在口语交际的基础上进行自由表达，并在作后交流中进一步提高口语交际能力和写作水平。教学目标

1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发学生对生命的思考和热爱。

2、在口语交际过程中，进一步提高学生的口头表达能力。教学重、难点

继续深化学生对生命的理解和认识，激发学生对生命的思考和热爱。

课前准备

1、搜集有关的生命现象。

2、阅读有关热爱生命的感人故事。

教学时间1课时 教学过程

一、谈话导入，理解生命

生命是宝贵的、美好的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。在本单元的学习中，我们从《触摸春天》中的安静和《永生的眼睛》中琳达一家人的身上感受到了生命的美好、珍贵，我们还从《生命生命》和《花的勇气》中感受到了生命的神奇。生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识。这节课我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。

二、自主选择，感悟生命

1、出示口语交际内容

（1）说说自己了解到的生命现象；——模仿《生命生命》来说，说植物、动物的顽强生命现象。

（2）讲讲自己知道的热爱生命的故事；——模仿《永生的眼睛》《触摸春天》，说教师、医生、警察、养护工人、电力工人等的感人故事。需要收集资料。

（3）谈谈自己获得的感受、得到的启发。

2、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。

3、自己轻声练习讲述。

三、创设情境，畅谈生命

1、创设情境、激趣导入。用一段能充分感染学生的视频导入新课（1）你们想说些什么？想怎么说？小组互相交流，互相评议、指正。（2）教师参与部分小组的交流，给予个别指导。（3）每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。没听明白的可以对方提问，让对方把语言说清楚。

2、创设活动情境：

（1）听了这么多同学的发言，你们来评一评，谁说得最好？说说你们的理由。

（2）教师引导学生大胆进行评议、辩论。

（3）你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢？

（4）教师再次引导学生进行畅谈。（允许学生或深或浅的谈出自己的见解，不强求一致。）

四、多方评价，深化生命

1、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。

2、学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？

3、教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

五、佳作欣赏

老师给大家带来了一首关于生命的小诗，希望大家能够喜欢。

生命是什么？

有人问我：生命是什么？我可以告诉他： 生命是飞蛾求生的欲望。生命是飞蛾扇动的翅膀。

生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗。生命是一声声沉稳而有规律的心跳。生命是老树枯枝上的新芽。生命是展翅高飞的雄鹰。生命，是东方升起的太阳。生命，是新生婴儿的啼叫。生命，是少先队员胸前的红领巾。生命，是学生们朗朗的读书声„„ 生命是那么的宝贵，那么的美好，热爱生命吧！让我们的生命光彩有力！

六、总结：

人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能说：“我已把自己的整个的生命和全部的精力献给世界上最壮丽的事业──为人类的解放而奋斗。”

案例评析：

口语交际的教学过程中要紧贴学生的社会实践，增强学生的生活体验，激发学生的思维，引发学生的兴趣，促进学生的互动交流。从本案例中，可以得到如下启发：

1、激发学生的参与兴趣。口语交际课就是要让学生敢说，尊重学生的个性，创设和谐融洽的氛围，激发学生交际的欲望。因为学生有兴趣，才有交流的动机；有兴趣，思维才会活跃。在本案例中，我根据高年级学生的年龄特点，让他们课下搜集自己比较感兴趣的资料，激发了学生课堂上说话的欲望。往往同一话题，不同的学生有不同的看法，把学生参与交际的热情充分调动了起来。

2、设计多种交际活动。口语交际不是听和说的简单相加，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。在本案例中，我遵循由易到难的规律，设计了多种活动，如：自己轻声练习讲述；小组互相交流，互相评议、指正；每小组推荐一名同学上台交流，大家评一评谁说得最好，理由是什么等。给学生充足的语言实践时间和空间，引导学生从多角度去想、去说、去听，在意见分歧时发表自己的见解，友善地和他人辩论，使学生参与到交际当中，体验成功，享受快乐。

3、创设交际情景。教师优美动听的教学语言不但能给学生美的享受，同时也会激发学生的内心情感。这样既营造了一种平等、民主交流的氛围、也及时纠正了学生出现的错误，并适时点拨，真正做到了师生、生生互动以及群体间的互动。

怒放的生命——评电影《弗里达》 第3篇

影片以弗里达穿着红色墨西哥盛装躺在床上, 由人抬着去参加自己的画展开始, 用倒叙的手法从一字眉、着浓妆、落拓不羁的46岁弗里达的脸, 切换至一头短发、朝气蓬勃的18岁弗里达的脸上。 前者隐忍而顽强, 后者野性而欢快;前者是为时已晚的光辉顶点, 后者是生命苦痛与艺术生命的起点。

弗里达·卡洛, 这位墨西哥最受欢迎的现代女画家, 1907年7月6日出生于墨西哥市市郊。 身为摄影师的父亲威廉·卡洛是匈牙利裔犹太人, 母亲玛蒂尔德·卡尔德隆则兼有西班牙与印第安血统。 十八岁之前的弗里达过着和众多平凡女孩一样的生活。 不幸的是, 十八岁时弗里达与男友阿列詹德罗·阿里亚斯在放学途中遭遇车祸。 身受重伤的弗里达虽然逃过死亡一劫, 却留下永远的身体创痛。 因为车祸她一生动了三十几次外科手术, 忍受剧烈的疼痛, 而且不能生育。

除了身体的痛苦之外, 弗里达一生的感情生活也是充满悲剧色彩的。 车祸后男友带着玫瑰向她告别, 他将留在欧洲, 不再回来。 弗里达拿起画笔在石膏胸衣上画蝴蝶, 她隐忍地说:“请在我画完这只蝴蝶前离开。 ”如果爱情注定要远去, 挽留、愤怒、哀求都只会更让人卑微无望, 弗里达是聪明的女子, 她懂得要有尊严地离去, 你就得放弃软弱, 没有其他选择。 于是他转身离去, 她痛哭。 重伤的身体, 逝去的爱情并没有让弗里达沉溺于痛苦, 她沉迷于绘画, 丢掉拐杖勇敢地站了起来, 此时的她唯一的愿望是做一个自食其力的人。 于是, 弗里达带着画, 拄着拐杖, 去找当时的大画家迭戈·里维拉。 她想寻求一个忠告, 她说:“我得找一份工作帮助父母, 如果证实我在绘画上没有天赋, 我得换一份工作。 ”当时的迭戈正画壁画, 对前来找她的弗里达表示出轻视, 让她把认为最好的画留在楼下, 如果有必要, 他就会去探访他。 第一次见到弗里达画作的迭戈, 被作品中与技术无关的内容打动。 于是开始了两个人一生中既痛苦又甜蜜的纠缠。 他们1929年结婚, 1939年离婚, 1940年复婚直到弗里达去世。 迭戈·里维拉, 这位墨西哥最负盛名的壁画家, 才华横溢却是骄奢纵欲, 带着墨西哥人血液里的热情奔放。 结过两次婚并经历过数不清的风流韵事的迭戈在与弗里达结婚后并没有任何改变, 甚至与弗里达的亲姐妹有染。 但是, 弗里达在爱情中却是全情投入虽九死而未悔的, 她把一生全部的感情都给了迭戈, 爱和恨, 痛苦和纠缠。 她对迭戈说, 我一生的二次灾难, 除了车祸, 就是你, 而这次比前一次更糟糕。她离开迭戈, 痛苦地剪短了头发, 画被刺杀的妻子, 喝酒, 放纵自己。 迭戈的风流伤透了弗里达的心, 而之后弗里达与托洛茨基的交往也并没让迭戈好受多少。 两人就这样彼此深爱并狠狠伤害对方, 直到1954年7月13日弗里达在科伊奥坎的蓝屋 (这也正是她出生的地方) 与世长辞。

弗里达感情经历的丰富多彩、历经的人生磨难, 使人们总是习惯于将她的作品看成是对苦难生活的注解, 将她的作品与感情经历联系起来。于是作于1926年的《自画像》被认为是赠送给初恋男友阿列詹德罗的礼物, 公主般纤细优雅的弗里达摆出令人伤心的手势, 希望挽回已逝的爱情;《稍稍掐了几下》取材于真实的新闻事件, 一个男人乱刀砍死了自己的妻子, 当被法官问及这样做的原因时, 他满不在乎地答道:“只是些小伤口罢了。 ”这幅作品在影片中出现于迭戈与弗里达的妹妹克里斯蒂娜发生暧昧关系后不久, 被认为是她内心痛苦的真情流露。

“知人论世” 是我们理解艺术家及其艺术创作的途径, 但是了解艺术家的生平或许能让我们更好地了解他们的作品, 但个人经历并非作品背后的全部。 艺术家的传记作品引领我们了解他们, 却难以重现他们的精神内核。 这种内在的元素, 应该更多地到艺术家的作品本身中寻找。 是什么让不同国籍年龄的人听到贝多芬的音乐时为之震撼, 是什么让不同文化背景的人在读莎士比亚的悲剧作品时落下眼泪? 正如一切伟大艺术所应该具备的禀赋一样, 弗里达的作品应当不仅仅是一部感情的自传, 而应是有着更宏大的主题和精神内涵的。 电影对弗里达生平重大事件的刻画可以说恰到好处, 对色彩的运用, 对墨西哥民族风情的描绘也是成功的。 但是电影过于沉湎于对弗里达与迭戈感情生活的刻画, 并将这种感情灌注于对弗里达作品的解读, 这在增强了女画家的传奇色彩的同时, 无疑也削弱了她的艺术特质和精神高度。

弗里达一生都承受着身体的创伤和内心的痛苦, 车祸, 手术, 流产, 以及缠绕她一生的后遗症, 还有动荡不安的情感, 这些特有的磨难并没有摧残她, 反而铸就了她的桀骜不驯与坚毅刚强的个性, 而这种巨大的生命的力量唯有在她的作品中才得到更好的阐述与释放。 这种生命中不能承受之痛, 让绘画变成她不可缺少的言语方式, 就像抓住了和这个世界联系的一条纽带。 不论生活中发生什么, 她永远不会是一个自怨自怜的女子, 无论何时, 她都保持着自嘲的幽默感, 男人般的豪迈果敢。 生命的最后她要求把自己火葬, 她说:我希望死是令人愉快的, 而且我希望永不再回来。 弗里达的一生都有着燃烧般的热情, 有着在生命废墟上开出繁花的生命力。 其实看电影也就是于平凡的生活之外找寻一些不平凡的内容, 弗里达这个不平凡的女人是那样热烈地盛放, 就像美丽的蝴蝶, 而生命就是一场火焰, 我们除了感叹, 更多的是对人生意义的探寻, 对生命的致礼。

摘要：文章结合艺术家弗里达的生平及画作, 评价电影《弗里达》的艺术特色。

关键词：《弗里达》,艺术特色,生平,画作

参考文献

[1]邓喆.弗里达·卡洛的绘画观与思想内涵[J].芒种, 2015 (8) .

怒放的生命，生命的转移 第4篇

“给我一个月的闲暇，我想知道世界上，每一种花的名字。”钱海燕在《小女贼的细软》的开篇这样写道。今时今日，如果真有人抛开工作、放下家人，独自一人行走，只为认识世间所有种类的花，外界多半会用“疯癫”来评价，我倒觉得这是一件浪漫致死的事。在那句话的下方，钱海燕画了一个用推车推着满满一车花的人，他望着前方，自在地行走。生活中，我们用来盛放鲜花的容器可不是推车，而是花瓶。

最早人们究竟是在花丛中产生了把花们带回家装瓶的欲望，还是在面对有些寂寞的陶瓶时萌生了插束花来装点的灵感?仿佛又陷入了“鸡生蛋还是蛋生鸡”的纠结之中。无论先后，这个过程都是一种生命的转移。花瓶只能给予花暂时的生命，做成花瓶的陶土也不似花生长的土壤那样温柔，甚至有些冰冷无情，但是它们却给了整个屋子缤纷的色彩和生机，把自然的活力转移到了人类空间，形成了人与自然的交集。

人的空间因增添了自然的气息而变得不同，同样的花也因不同的花瓶而不同。修长的青瓷瓶，让人想起南方雨后的傍晚，河边静静伫立的芦苇，在波光粼粼中安静地等待月亮出上；体态饱满、镶着金边的大红漆器，看一眼便仿佛置身鼎盛时期的长安城的春天，满眼都是盛开的牡丹，鲜艳的色彩就像强盛的大唐一样充满朝气；或者不以色彩取胜，而已造型示人的概念花瓶，心脏般的形状有种赤裸裸的血肉感，从本应喷涌出鲜血的血管处，迸发出了花朵，仿佛在高歌那怒放的生命。

怒放的生命诗歌 第5篇

等待太久

风铃锁住指尖

记忆开始泛黄

据说，春天已经回来

她为何还在守候

空置的椅子

虚拟的月色

亲爱的，你看

她就快把黑夜写白

一枚倒垂西山的月钩

诠释了她的经年

谁说她没有怒放的欲望

隐藏的心事

被动荡不安的春天

出卖

◎ 桃花等

我们用一片羽毛

形容 落叶

那种温柔

是欲拒还迎的接受

狂野的拥抱和热吻

春风盘点时间碎银

飞雪煮酒的日子

尚有几笔未曾勾销

一朵桃花

裂开了缝隙

仿若一朵红云，飘逸

在一场虚拟的邂逅中

不紧不慢

清洗着昨日和未来

清洗着天空

◎ 花事

时光为我预留过一把火

乘着将熄未熄的时间里

我用它引燃了一片荒野

眼神所到之处氤氲迷离

没什么不能在指尖流淌

生命的音节无意间潜移

一朵朵一丛丛一簇簇的

都是奈何桥遗落的相思

忽有不速之客横贯而来

把跳跃的火焰生生抽离

飞溅出层层叠叠的褶皱

绣着诉不尽的流年往事

可三月的桃花已经凋零

爱的酡红浸在风里哭泣

◎ 唱首生日的.祝福

在海的旁边

他就像天神一样快乐逍遥

你可以在他的指下沐浴，淘尽铅华

听见他的笑声，你心儿就会跳

如果他用手拂过你白的脸，黑的发

你会找不准五音的位置

其实，你对他只是三分熟悉

却拥着七分依恋去煮一寸相思

只为某天与他挽手漫步

是了，这是百年修成的果

幽蓝的天空可以作证

此刻，你点燃蜡烛，为他唱响生日的祝福

◎ 寄给一位素不相识的姥姥

一颗树倒下了，小鸟

找不到 温暖的寄托

一泓水干涸了，鱼儿

找不到 呼吸的天空

告诉我，一盏灯灭了

星星是否能安慰诉说

隔着大海，抽掉风的骨髓

我站在云端之外

一遍一遍地追问

是谁，风干了滴血的胸膛

是谁，雪冻了日落的夕阳

是谁，把您户口写上天堂

不，我不哭

我把忧伤兑入水中

泼在思念的画布上

它会渗透出您的模样

让笑容在沉淀的时光里泛黄

尽管疼痛也要妥善收藏

隔着忧伤，怒吼风的猖狂

我把目光投向远方

一声一声地诉说

假如，能够穿越时空

我一定要飞到您的身旁

怒放的生命 第6篇

不知道大家有没有听过汪峰的《怒放的生命》，其中的歌词我很喜欢：曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次折断过翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越这平凡的生活，我想要怒放的生命，就象飞翔在辽阔天空，就象穿行在无边的旷野，拥有挣脱一切的力量。正是拥有年轻精神的品质才能让我们的生命怒放。

那什么是年轻的精神品质呢？

郭沫若先生说第一,是真理的追求者；第二,是博爱的实践者；第三,是勇敢的战士。但是我觉得首先要有一颗年轻的心。

臧克家的《有的人》里说的：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。那在这里，我就要说：有的人年轻着，他的心已经老了；有的人老了，他的心依旧年轻。浙江宁波宁海一位老人娄仁法，98岁的高龄却还在上老年大学，学习打字，排版，编辑，ps样样精通，丝毫不逊于年轻人。正是因为他有一颗年轻的心，不断追求自己所需要的，跟着时代的步伐，而有的年轻人，成年自立后，仍跟着父母生活，宅在家里，也就是所谓的“啃老族”。他们不能学会经济独立，沉迷于各种游戏的电子产品中，没有自己的追求。他们的心早已心肌梗塞，衰竭了，生命也就没有任何意义。

其次，便是不断追求自身梦想而勇于付出行动。就像歌词中所唱：曾经多少次失去了方向，曾经多少次扑灭了梦想，如今我已不再感到迷茫，我要我的生命得到解放。我们所需要的想的，便是实现梦想；所需要做的，便是付诸实践。

在历史的长河中，通过不断努力，不断地坚持，实现自己梦想的，绽放自己生命光彩的人数不胜数。乔丹，高中时候被篮球队的教练说不适合打篮球，通过执着的追求最后成为了NBA历史上无比神奇带着六枚总冠军戒指的跑龙套出身的飞人。史泰龙，从小父母离异，吃饭都成问题的无业游民，梦想着拍电影，拿着剧本在好莱坞五百多家公司中逐个的应聘了三次，被全盘拒绝了三轮，共计一千五百多次，最后以电影“洛奇”踏出理想的第一步。约翰·库缇斯，出生的时候没有肛门，腿部畸形，一个被医生说活不过24小时的生命，不但活了下来，而且这个没有腿的人，竟然后来成为了运动健将。法布尔，一个靠买汽水为生的穷苦的年轻人，依靠执着的追求，最后成为伟大的昆虫学家，被达尔文成为不可效仿的观察家。

乔丹，史泰龙，约翰·库缇斯，法布尔等这些历史上的名人，为何能够在历史上留下属于与自己的闪亮的的一笔，而其他大多数的人只能被历史的长河所湮没。那是因为他们身上有着伟大的，值得我们学习的闪光点，那边是不断追逐着自己的梦想的年轻的心以及坚持不懈的努力去实现的行动。

怒放的生命 第7篇

题记

那是一朵无名的小花。鹅黄，猫在哪个不知名的角落。它是那样渺小，只有拨开那一丛丛绿意，才能一睹它的芳容那含苞待放的花骨朵。

它，轻轻地在风中摇曳着，是那么的弱小，但却毫无埋怨，也没有自怨自艾，只是默默无闻地、悄悄地，点缀着那一片嫩绿，点缀着这一片春色。

任百花争艳，它依旧坚强地绽放在墙角的绿丛中。没有悲伤，没有犹豫，有的只是忠实于自己的倔强，有的只是对自己脚下这片热土的忠诚。就这样坚持着、倔强地绽放出属于自己的绚烂。不顾他人的眼光是否赞赏自己，哪怕只有一瞬的停留，它也深信：那是值得的。

打造活力课堂,怒放生命之花 第8篇

着力打造活力课堂,让课堂变成学生乐于学习的场所,让学生在课堂上充分动起来,学得有滋有味、有声有色、情绪高涨、思维活跃,每张小脸上洋溢光彩。师生共同感受课堂中生命的涌动和成长,享受创造的喜悦与满足,品味人性的灿烂价值。

一、在感悟中体验

每个学生都是不同的个体,他们之间存在多种差异,能引起学生在与文本对话时产生不同的体验感悟, 形成对文本多元化的理解。教师要尊重学生的个体差异,珍视学生独特的观点,鼓励他们用自己的思想、语言与文本、作者对话,敢于进行个性化的表述。课堂应成为学生解读文本的场所,张扬学生个性的家园,凸现学生人性的乐土。

例如《爱如茉莉》一文,最感人的要数病房里那温馨的一幕:妈妈躺在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。在教学这段时,先让学生观察画面,让学生在自由讨论的基础上,不断激发学生爱的情感,适时掀起学生内心爱的波澜。当学生通过学习知道爸爸妈妈互相关心,都不忍心打扰对方,时刻为对方着想时,学生的心灵再次受到爱的强烈冲击。此时,我让学生听着舒缓的《爱的奉献》歌曲,播放生活中人与人相互关爱的画面……引导学生用心品味生活,寻找你付出的真爱,或者你收获的真爱,可以从一句话、一个动作、一个眼神中回忆、发现爱的涟漪。

当音乐结束,学生从回忆中回到课堂时,他们再也按捺不住内心爱的激情,争先恐后地表达自己的心里话。有的说:爱是病中妈妈的细心照顾;爱是一碗热腾腾的饺子;爱是病房里的一束鲜花……此时的学生,已经完全从文本走进生活,他们的内心正在被爱的情感润泽、感染、激荡,他们的心灵正在被感恩的情怀包围, 正在被生活中人们正确的人生态度和积极价值观震撼。学生那稚嫩的话语、纯正的感情、灵动的思维,使课堂成为他们展示自我的舞台。

二、在争辩中提升

在语文课堂上,要突出学生的主体地位,重点和关键是让学生在 课堂上独 立思考 ,使学生敢 想、敢说 ,不受约束 地探究、思考。教师要根据不同的教学内容,善于把握学生争辩的焦点 ,点燃学生 思维的火 花 ,引导学生 争辩 ,给课堂注入生机。

教学《彭德怀和他的大黑骡子》一文时,我问学生:“你们觉得大黑骡子应不应该杀掉?”学生踊跃发言,有的说:“不应该杀掉,其他还有五头牲畜可以解决战士的饥饿,大黑骡子是立过大功的,不应该杀。”有的说:“我觉得该杀,大黑骡子体形较大,杀了它可以解决更多战士的饥饿问题,让更多人走出草地。”一石激起千层浪,渐渐地,班里出现辩论的场面。我顺势针对这个问题, 让学生展开激烈的争辩:“大黑骡子到底该不该杀? ”于是,一场课堂探究式的辩论便热闹地展开,课堂上学生个个积极参与,人人有话要说,激情荡漾,针锋相对,唇枪舌剑展开激烈的辩论。最终得出结论:彭德怀爱他的大黑骡子,但他更爱自己的战友,彭德怀与普通战士同呼吸共患难,同甘共苦的高尚品质,充分体现他的人格魅力。

课堂上及时捕捉质疑这一宝贵的生成资源,让学生找出思维的异点,激发争辩的原点,使学生收获多多。这是经过辩论得出的真知,这种真知来得自然,是任何一种灌输方式都无法企及的。

三、在朗读中喷发

新课程实施以来,人们摒弃繁琐的分析和肢解性的讲解,“书声琅琅”成了语文课堂一道靓丽的风景线。然而 ,我们静下心来,审视朗读的三个层次目标:正确、流利、有感情。其中前两个是底线,只要给学生充裕的时间,应该不成问题。而“有感情”则是朗读的最高境界,是学生阅读的一种高峰体验。由于缺乏对文本的静心品悟,学生的阅读浮于语言文字的表面,对课文的浅尝辄止,我们听出的“感情”,只是一种苍白、一种浅薄。感情是一种体验,需要一个从低到高、从外到内的潜移默化的“酝酿”过程。

《船长》一文中,人们在黑暗中听到一段简短而有力的对话,值得一品。在教学中,教师巧妙创设情境,抓住文中的“20分钟”、“够了”、“开枪打死他”等关键词句,通过与学生对话,有效指导学生品味到船长的自信、镇定自若、忠于职守,一个高大伟岸的船长渐渐巍然屹立在他们的心中,“有感情朗读”便水到渠成。再组织学生练读,然后师生分角色朗读,此刻听着师生充满激情的朗读,眼前已不是那静止的文字,而是船长那跳动的灵魂。

在上述这个案例中, 教师引导学生真诚地敞开自己的心怀,用思维触摸“白纸黑字”,用心聆听文字背后的声音。于是学生在这段简单的文字中,读出丰富的信息。这些信息不断丰富学生对船长的感知,不断激荡学生内心的情感。这激荡的情感在师生的对话中不断得以激发,最后师生共同朗读,为激荡起来的情感提供“喷薄”的出口。

四、在想象中拓展

学生有良好的再现语言表象的能力, 才能在朗读中有较好的语感。想象法就是将文中语句具体情境化的过程,通过这个过程能有效地增强学生的语感。

在教学中,引导学生在进行朗读、感知语言文字,准确而迅速地在脑子里呈现有关表象的同时, 进行必要的联想和想象。学生只有凭借想象才能走进作品所描绘的世界,进入一个看得见、摸得着,能闻到气味、听到声响、辨出色彩的世界,一个活生生的具体的形象的世界;同时,运用形象思维,感受语言文字所包蕴的内涵和情感。

如在教学《游园不值》“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”这两句时,如果仅仅满足对句意的理解,就索然无味。此时,教师也应注意发掘诗中的艺术空白,抓住“一枝红杏”恰到好处地引导学生展开想象:园子里是怎样的一幅春景图? 学生展开想象的翅膀, 发展形象思维, 有的说:“园子里的小草绿了,柳树发芽了,那黄绿眉眼的柔柳在微风中婆娑起舞。”有的说:“园子里百花争艳,红似火,粉似霞,白如雪。”……学生透过“一枝红杏”观赏到迷人的春色,想象越丰富,学生对语言的感受就越深刻,学生的语感由此而增强。

五、在合作中共享

现在的社会越来越需要加强合作:人与人的合作、人与自然的合作、群体与群体的合作。新课程强调:“在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”教学中把学生划分成四人或六人学习小组,在课堂上互助合作学习,大家相互补充,相互启发,开拓思维空间。

在教学《七律·长征》一文后,引导学生合作学习,通过网络合作完成自己的知识构建,拓展知识领域。学生热情高涨,小组长明确分工,组员积极行动。有的学生负责收集有关于长征的各种图片;有的负责收集长征的文字资料;有的采集长征故事;有的组成“长征红歌”合唱团;有的组成诗词朗诵组,用心中的赞美之词歌颂这一辉煌的历史……

在汇报课上,学生兴致勃勃,争着登台亮相,图片组的学生展示了许多长征图片;有的组员还播放了相关的录像;合唱团的成员则用激昂的红歌抒发情怀; 诗词组的成员更是激情澎湃,慷慨陈词……语言的积累、理解与运用融为一体。这种互动,活化了书面语言,这种活动从课堂延伸到课外,学生协同合作,共同发展。在探讨、交流中加深对课文的理解,更深入地领会“长征”精神。

六、在阅读中延伸

语文的外延与生活的外延相等。要使语文教学充满活力,必须开放课堂,努力沟通课堂内外,充分利用学生语文实践的机会,让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的能力。

课外的天地是无穷的,应让学生“读万卷书,行千里路”,投入五彩缤纷的校园生活, 充分利用校外世界的语文教育资源,丰厚学生的文化底蕴,提升生命的智慧。

如《麋鹿》这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,体现了国家对保护野生动物的高度重视。在教这篇课文之前,引导学生到网上搜集有关麋鹿的资料,学生兴趣非常浓厚,纷纷到网上浏览、下载。通过因特网,学生搜索到有关麋鹿的录像片, 麋鹿的奇闻趣事及目前的生活状况,还有中华鲟、大熊猫、白鳍豚等野生动物的相关资料。面对丰富的资料,学生都惊叹网络的神奇。

相信,打造活力课堂之后,课堂上我们将看到学生个性的激情飞扬, 生命活力随之奔涌而出, 学生的生命之花得以怒放。课堂真正成为学生成为不可重复的生命体验,真正成为学生演绎生命的舞台。

摘要：着力打造活力课堂,让课堂变成学生乐于学习的场所,让学生在课堂上充分动起来,学得有滋有味,如花般生命怒放,语文课堂洋溢着生命的激情,充满快乐。

怒放的生命 第9篇

“涌动状态，是一种忘我，一种泉涌般的意识流，势如破竹，喷薄而出。处于‘涌动’状态，你一定会产生常态下无法想象的意识流，不管你做什么，内心宁静，一定会有极其出色的表现。创业也会产生‘涌动’状态，只要你全情投入、专心致志、孜孜以求、一心想赢，你的意识就会产生巨大的能量场，不管遇到多大的困难，你也会毫不在乎，最终一定能克服。”

凌代鸿在39岁这一年，进入完全陌生的VC投资领域，开启了二次创业之旅。

每个人都渴望寻求改变，但不是每个人都有凌代鸿这样不顾一切的孤勇和破釜沉舟的决心。

他曾以“五无人员”自嘲，即“出门无司机，身边无助理，办公无定所、吃喝无报销、每月无工资”。他隐匿在熙熙攘攘的中关村大街，抱着和那些除了梦想一无所有的创业青年们相同的心态。他扔掉过去每一天都穿着的光鲜正装，就好像抛掉束缚的枷锁。他不再出入高级餐厅，每天吃着最简单不过的便饭。

在那段完全忽视物质的时光，凌代鸿感受到前所未有的精神富足。“我见过2000多位创业者，每一位平均交流2个小时。和他们的交流时常让我感觉不到时间的流逝，进入忘我状态。”凌代鸿说。他好像是天生的投资者，善于激发别人的灵感，他对新科技有天然的沉迷，能够在短时间内迅速汲取新知。过去6年，凌代鸿从未觉得艰难，他始终跟随本心，收获满满。

离开印刷行业后，凌代鸿有过短暂的焦虑和迷茫，但是在VC圈的二次创业，让他找到了人生的“涌动”状态。

凌代鸿在采访中数度提到雷军和小米模式。雷军在39岁这一年，在金山软件香港上市之后两个月，辞去了金山CEO职务。随后，他发现了一个百亿美金的生意机会，开启二次创业之旅，成就了今天的小米。

凌代鸿还提到了另一个连环创业者季琦，他先后缔造了携程、如家和汉庭。

似乎这样的传奇总是发生在外行业，印刷略显沉寂。

凌代鸿迎来了事业的第二春，如果没有VC投资这段历程，他的生命不会像今天这样淋漓绽放。

旦恩创投在TMT、医药健康领域不断斩获成功项目，凌代鸿给它贴上的独特标签是“互联网领域最懂医疗的，医疗领域最懂互联网的”。已经筹划建立一支规模更大的私募基金的凌代鸿，还在不断拓展他的事业版图。

欢迎印刷人加入凌代鸿的投资游戏，这个世界每天都有那么多精彩故事上演，怎么可以少了印刷人的身影？

怒放的生命 第10篇

20xx年5月9日下午4时许初二年级优秀学生表彰大会。在容纳了几百人的会场里，充斥着闷热与阴暗，喧闹的噪杂仿佛要冲破这压抑，可最终还是被其束缚。

庄严的进行曲响起了，在激昂的快节奏中，我望见了前面一排同学纷纷站起，去响应那主席台上光辉的号召。我也不知道过了多久，当自己的名字徐徐传来时，耳畔竟也萦绕着几分漠然。小心地踏着前面同学的脚步，却又像踩着棉花一样软而无力。好不容易走上了那地毯。缓缓地前行，接过奖状，当我发觉自己也看不清这奖状的颜色时。我开始喜欢这黑暗了，嘴角也挤出一丝苦笑。

我很清楚自己在逃避。

最后一节晚自习下了。当我正郁闷地在长廊上徘徊时，A君跑了过来，企图用他的三寸不烂之舌将我从挣扎的苦海中挽救回来。我无暇顾及这身旁的苏格拉底，偏执地走了。

宁静的夜有种特别的魔力。躺在床上，我一遍又一遍地问着自己，难道真的要堕落下去吗？我不喜欢自问自答。然而，日光沉默了，星空沉默了，这夜沉默了。

回答我的是那首歌。

第二天活动时间，正当我用写作业来倾诉内心的沉郁时，一个熟悉的旋律从外面传来，窗外的阳光挥洒在作业本上，在我的心中镌刻下了这金色的词汇。

“我想要怒放的生命”我静静地听，细细地悟。内心的迷茫也顿时找到了归宿，在傍晚时纠结的彷徨也感受到了夕阳的余辉。那一刻，我仿佛听到不是歌。而是心。我所听到的是光辉后的辛酸，辛酸下的泪水，泪水中的不甘，不甘引起的奋斗，奋斗后的辉煌。我看到了这位词人在寒冬时龟裂的手背，在盛夏时流淌的汗液，在努放时倾注的汗水。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。握笔的手微微地颤抖着。那首歌曲依然在重复，我感谢它回答我的疑问，我感激它赐予我的信念，我感恩它带给我的振作，教会我生命的含义。

生命的含义在于“怒放”。一个人，如果连绽放的决心都没有，浑浑噩噩地混日子，又怎么能取得成功，实现自己的追求？他的未来当可想而之。可是，如果换一个信念，换一种心态，用自己的青春热血去爱生命，定能“怒放”。

笔尖在稿纸上“沙沙”转动。此刻，我又一次与惬意的阳光邂逅，我轻轻地笑了。

怒放的生命 第11篇

多情的喇叭花打响春天里的第一炮，嫩绿的小草悄悄地探出小脑袋，高耸的大山辞旧迎新，也穿上了一身绿装，溪水解冻，哗啦啦的向前奔去，花俏的柳枝刚抽出第一抹新绿时，就有顽强的小燕子光临，蔚蓝的`天空里的五线谱弹奏着优美的旋律。

春天是一个生机勃勃的季节，是万物复苏的时刻，是播种希望的时刻，没有春天里的付出，怎会有收获的金秋呢？呢喃的小燕子轻轻的告诉我：今日含泪播种，明日欢呼收获。

送走春姑娘的同时，迎来夏日里的第一场雨。夏季是激情的季节，也是蓄积能量的时刻。雨点叩开了我的心扉，散发着一股股清新的泥土味。世界是那么的清新，雨过天晴，七彩的虹桥连接着天宇两岸。宁静的夜晚，群蛙齐鸣，弹奏那夏日的歌会。美妙的火烧云展示着世界的美好，还有那一闪一闪的萤火虫，为夏归的农人照亮回家的小路

夏季是充满诗意的季节，是蓄积力量的时刻。夏季没有了花红柳绿，却有着积极进取的心态。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”火红的枫叶终于推开了秋的大门，这里是收获的季节，这里是丰收的时刻。秋高气爽，天高云淡，沉甸甸的果实压弯了树腰，惹得农民伯伯笑红了脸也没有注意自己满脸的汗珠。农民伯伯的粮仓装满了，干瘪的口袋也充实了，那一个个笑窝回荡在秋风里，隐藏在麦浪里。

秋天是收获的季节，是春的接班人。在丰收的时刻我们也不能停止，我们需要前进的动力，不断扬帆远航。

叹息着雨的苦涩，雪花已在天国踩踏出轻盈的舞步。当最后一片枫叶也叶落归根时，当一株株腊梅开放在寒风中时，我知道，是冬天来了。这是个洁白的世界，万物失去了生命。“瑞雪兆丰年”相信瑞雪能给我们带来丰收的前景。在寒冷的冬天，我们要克服一切困难，顽强的面对生活。

“冬天来了，春天还会远吗？”是啊，一年又要过去了，在这逝去的一年里，我们收获了什么？如画的四季，如诗的生活勾勒出我美好的前景。生命正如这四季一样，有美丽的春季，也有寒冷的冬季。

当我们在生命的四季里奋斗过，拼搏过，我们将有一个美丽的黄昏。

怒放的生命。

怒放的生命作文 第12篇

一个百无聊赖的周末，我和妈妈在打扫卫生，打扫厨房时，不经意间发现一个“年代”久远的大蒜。咦?怎么回事啊!他，这不知名的大蒜是什么时候冒出来的呀!我根本没给它浇过水，施过肥，甚至他根本没有泥土的呵护，老师不是说植物生长需要“五大黄金法则”：水、土壤、空气、阳光、养料吗?可它是那么贫瘠，“一无所有”，却能在这样的环境中绽放自己的新生命。我真有点儿“百思不得其解”。可不管怎样我还是很高兴的，“真是有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。平时老师布置我们种什么蚕豆、绿豆什么的，我这个“懒惰鬼”总是以失败而告终。今天，我这个“意外收获”让我心花怒放。我赶紧把我那得之不易的大蒜苗放入闲置的花盆中，把这个“奇迹”种下。开头两三天我还记住它的存在，可没过多久，我那三分钟热度的老毛病又犯了，它被丢在阳台上，我压根就忘了它的存在，可怜的它摊上我这么个主，只好在阳台自生自灭了。

几天后的一个早晨，妈妈喊我晾衣服时，我才再一次看到它，什么状况?我大吃了一惊，眼前的那株小苗竟然齐刷刷的窜了上来，碧绿鲜嫩的叶子在阳光的照耀下，自由地随风摇曳着，显得虎虎有生气。

怒放的生命读后感 第13篇

艺术家今天的生活状态, 远多于对童年甜蜜的记忆的追述, 姜靖也不例外, 画面中她用抽象的手法, 印象的构成, 将静态的生命与动态的活体相互接触纠结, 恰如其分地表现了微观生命与宏观生命精神层面的穿插和游弋, 她笔下调和出纯美的大色块铺向画布, 用她独有的色彩感觉大笔触的描绘时下对自然的感悟。用来“拯救”今天的自我。

超脱自然的力量, 怀术自我艺术作图。是多少艺术家的梦呓。但是谁又能逃出神学/佛学/道学的法网?当我看到姜靖色彩斑斓油画后, 心中太多的文化禁锢得到一些松绑。可以试想, 当人类用高端科技向宇宙寻求高度智慧生命的“瞬间”, 日本的强震与海啸, 却闹的我们人类束手无策, 在千千万万的生命在问我们这个星球, 到底怎么了的时候, 艺术比魔术更能解除人们的痛锋, 姜靖的画好像在为我们述说着生命意义, 这位女油画家艺术语境沁入心扉, 她不是红楼梦里黛玉葬花式的对生命中对话的苦吟, 却用敏锐的眼光, 灵巧的双手用她独有的色彩感觉去感应不同物种的生命对话, 为我们化解心中太多的疑惑。

看到姜靖的画如同迎来了春天花丛弥布微笑的烂漫, 虽没有强化出紫蝴蝶, 长剑兰, 扁心草, 黄沁香的花形花影, 你却闻出它们的芳香, 看到水里在游动的小鱼。

怒放的“生命” 第14篇

在寿险业的瓶颈之年，生命人寿来了一个完美飞跃，这仅仅是它成立的第十年。

2002年3月4日，经中国保险监督管理委员会批准，生命人寿保险股份有限公司于上海成立，6年之后，公司总部迁到深圳，股东由深圳市富德金融投资控股有限公司、东京海上日动火灾保险株式会社等国内外资金雄厚的企业构成。高达84.5亿元的注册资金，让生命人寿在国内成为屈指可数的资本实力雄厚的寿险公司。

如此快的成长速度，让保险业内暗暗吃惊，逆势飞扬的诀窍何在?生命人寿何以怒放? 将执行力与信念深植团队之中 近几年，外资保险进入中国市场的速度加快，可与寿险公司7至9年的普遍盈利期相比，外资寿险在中国的亏损周期普遍被拉长到10至15年，多数在华外资寿险公司迟迟没有步入盈利阵营。

有人分析外资寿险迟迟无法获利的原因。进入中国后，外资寿险受到限制增多，若想适应中国市场，必然要对原有经营管理模式进行变革，甚至进行颠覆性改革。可在改革中稍不留意，便会失去外资寿险的原有特色和优势。这几乎使外资寿险陷入进退维谷的局面。

而对于中外合资的寿险企业来说，面临重大决策时，领导层无法中和的分歧，则可能是限制发展的硬伤。

与外资、合资的保险公司比起来，土生土长的生命人寿更能适应中国的市场环境。以市场为导向，切合中国实际的“野蛮生长”，反而让生命人寿得到充分的发展空间，近几年的发展速度逐年加快，截止到2011年底，公司总资产已超550亿元。这种急速的发展，被业内称之为“生命现象”。

“2010年，生命人寿的全国业务量相当于前几年之和，影响力迅速增长，业务速度提升快，铺设机构的布局数量增长快，质量高，引起了政府、社会各界关注。”谈到生命人寿快速发展的重点，生命人寿青岛分公司总经理陈长国将其归于生命人寿高管的团队建设。

要想建立一支优秀的保险营销团队，就必须要有一支精干、聪智、勤奋的核心领导队伍。自2008年成立以来，生命人寿先后聘请了寿险行业中的管理高手，其中由寿险管理“车子理论”创始人——张峻担任生命人寿董事长；由创立中国保额分红保险产品体系的保险产品“保额分红之父”——杨智呈担任总经理。加上由业内著名的“湖北模式”创建者赵子良和被誉为银保业务创新的引领者的高焕利，张峻与杨、赵、高三人形成生命人寿经营管理的黄金组合，主持制定了公司战略发展框架，搭建了高效的高层管理团队，将生命人寿带入了高速发展的快车道。

在分级营销部门中，除了继续优化队伍，扩大它的阵容以外，生命人寿也在尝试发展一些渠道，快速地去发展本土人才。保险公司最大的资产就是人才，积极地推动人才的吸纳和培养，也是决定公司长期发展的关键。

在生命人寿中，领导班子营造出“携手提升生命价值”的核心价值观，通过平时的团队沟通、团队建设、团队考核等工作，无形地渗透和感染全体员工，使“以生命之名，以爱心立业，让生命有爱”的生命价值观，成为生命人寿的共同信念。 读懂市场新需求 因为金融危机的影响，保险行业的产品结构在近几年进行了一些调整转变。过去比较畅销的投连商品和万能保险逐渐被保险市场所摒弃，随着老龄化速度的加快，重视养老规划的分红年金保险开始盛行。 一个优秀的企业，永远都是那些在市场的风浪中站稳船头，善于把握未来市场方向的企业。生命人寿看到了分红险的市场，根据市场需求，先后打造了吉祥三宝、富贵全能、富贵花等几款新型保额分红产品，凭借“保值、保赚、保障”的三大独特优势，这几类产品很快成为生命人寿的明星产品，让生命人寿在寿险市场上稳稳立足了脚跟。 2011年，受资本市场持续低迷影响，保险公司收益下降，间接影响到产品分红。据悉去年多数保险公司产品分红低于上年几成定局。但是，生命人寿的产品分红却保持了上年的水平，原因在于生命人寿推出的是保额分红。

保额分红采用的是以累加在保额上提高客户收益和保障的形式来进行红利分配。保额会随着时间而增长。相当于不需要再次核保就自动增加了保险保额，而且每次增加的保额累加到基本保额中作为本金又作为下次分红的基数，如此复利递增，可使客户在未来保证一定的购买力，有效地抵御通货膨胀。将时间和复利进行有效的结合来实现财富的累积。

“在客户与股东利益方面，生命人寿有三个宗旨。——“不输才会赢”，“你有我才有”，“你多我才多”，陈长国和记者解释，生命人寿会以最低的保证利率，满足客户的保本思想，在此基础上，采取双重分红方式解决保险资产配置与收益关系问题。“只有客户得到的收益多，股东才会拥有多收益。”

如果说新产品的推出，是积极应对社会需求的第一步举措，那在销售产品之后的理赔服务，则是在保险延展服务方面进行拓展、将新需求落实的重要考验。

生命人寿近年围绕着监管机构和谐保险的要求，推出1234特色理赔，简易案件1日内快速理赔、住院医疗2日内100％探视、一般案件3日内给付赔款、特殊案件4日内预付赔款。这些高效率、讲诚信、送温情的人性化关怀，无一不彰显和谐保险的本色。 杜绝浮躁心态 据陈长国介绍，生命人寿青岛分公司是生命人寿在全国铺设的第34家省级分公司。这不禁让人困惑，发展如此迅猛的生命人寿，为何在青岛的保险市场中姗姗来迟?

“我们要追求稳健，追求长期的发展，而不是一味地追求盲目扩张，这对公司的发展才是有意义的。”陈长国给出解答。

生命人寿跻身山东的保险市场后，早早设立了山东分公司，但因为青岛市场容量小、保险市场竞争十分激烈，对于何时进入青岛市场，生命人寿一直谨慎慎行。

“要建，就要建设好，保险公司不能以扩建的数量取胜，更要讲究质量、打造精品公司。我们不敢贸然进入青岛市场，在进入青岛市场前，进行了充分的市场调研、特别在队伍建设、业务品质、客户服务等做足了准备，尽量避免心态浮躁、盲目扩张”，陈长国表示，这与生命人寿一贯慎重决策的作风相符。“生命人寿追求品质，而不是数量，要传播生命的价值，提高公司的美誉度和知名度才是关键。”

来自青岛保监局的数据显示，青岛保险市场已有各类保险公司共计53家，青岛保险市场呈现欣欣向荣的发展态势，截止到2011年年底，青岛市保费已突破百亿，达到103.95亿元。而生命人寿青岛分公司的加入，无疑会对青岛保险市场，特别是寿险市场带来新的活力和发展潜力。

“第一年的预期目标很简单，头一年站稳脚跟，打造一个精品公司。以后逐渐做大，生命人寿在生命系统所占的保费比例尽量与青岛的GDP占全国GDP比例看齐。”对生命人寿总公司来说，青岛分公司又将是下属的精品公司之一。

如今的生命人寿正在从单一寿险公司向综合金融集团转变，向拥有银行、证券、基金管理公司、信托等金融相关行业进军，“变成一个综合性的金融服务集团。”