年轻护士规范化培训复习题

年轻护士规范化培训复习题（精选11篇）

年轻护士规范化培训复习题 第1篇

1.简述如何对急救药品和急救器材进行规范管理？

急救药品: 1注明药品的名称、规格、数量2标签清晰规范（蓝签蓝字）3属高危药品的急救药标识醒目（蓝签红字）4急救药安瓿字迹清楚，在有效期内（记录）5保持完整的外包装

急救器材:1注明名称、型号及数量2无菌器材保持无菌状态3所有器材处于完好备用状态

2.每班检查急救药品和器材包括哪些内容？

1数量与基数是否相符2急救药品及无菌物品有无过期失效3器材性能是否良好, 若使用封条或一次性锁具则无需每班检查和交接，每月打开检查

3.简述病区精神、麻醉药品管理流程？

1建立精神麻醉药品基数卡2专柜放置、双锁保管3按医嘱使用4补充基数5每班交接签名6每周检查

4.病区精神、麻醉药品如何做到专柜放置？

1放置于专用柜内，加锁保管，不得与其他药品及物品混放2专柜内放置药品盒、专用处方、使用交接登记本 5.评估跌倒/坠床危险因素包括哪些？

1年龄2生活自理状况3跌倒坠床史4神经精神状态5肢体活动情况6药物使用情况7疾病因素 6.简述发生跌倒/坠床处理流程？

1勿移动/搬动患者，评估损伤部位2根据损伤情况采取合适的搬运方法3评估生命体征，根据需要采取治疗和护理措施4报告床位医生和

护士长5填写护理不良事件上报表 7.简述发生病人走失事件处理流程？

1立即报告值班医生，及时寻找、联系家属2联系失败，立即汇报科主任或护士长、总值班，医务部、护理部，组织人员寻找3夜间、节假日报告总值班，酌情报警4若患者确属外出不归，需与家属、保安（警察）一起清理患者用物5做好记录6上报护理不良事件 8.简述发生病人自杀事件处理流程？

1初步评估，同时联系值班医生，立即展开抢救2若在病区外发现自杀患者，立即呼救并现场抢救，必要时转运至急诊3报告护士长（值班护士长）、总值班、上报护理部、医务部4通知保卫处控制病房秩序，必要时通知110,5若抢救复苏成功，加强24小时看护6若已死亡或经抢救无效死亡，做好死者的料理和家属的安抚和善后工作7做好同病室病友的安抚工作8及时、准确做好各项抢救护理记录9上报护理不良事件并讨论分析

9.举例说明临床常见的护理不良事件(5-8个)？

跌倒、用药错误、走失、误吸、窒息、烫伤、药物不良反应、输血不良反应、院内感染等

10.简述发生护理不良事件上报及处理程序？

1发生护理不良事件2通知医师积极补救3妥善处理相关用物4上报 5填写护理不良事件登记表6科内组织讨论制定整改措施7修订完善制度流程

11.责任护士接待一般新入院病人时，应做哪些工作？

1合理安排床位2备好暂空床，病员服3根据病情需要，酌情准备吸氧、吸痰设备。心电监护仪等4病人入科后自我介绍，称体重，带到病床前，协助取舒适体位休息5介绍病房设施，入院须知，比如病房：床（餐桌）、柜，传呼、隔帘，卫生间（冷热水）；病区：护办、医办 配餐间、电梯6入院评估：一般情况，生理状况，心理状况，社会状况等7建立病人信息标识：床头卡，腕带，等级护理卡，饮食卡，药物过敏卡，防跌倒标识等

12.病区护士在护士站和病人床边交接班的重点各是什么？

在护士站：重点交接1病人总数，出入院，转科，病危，病重，分娩，手术，死亡人数2重点病人（新入，转入，危重，手术及分娩前后，特殊检查治疗，特殊病情变化，行为异常，自杀倾向）的重点病情，主要治疗护理措施及效果、病人的心理状态3其他需要特殊交代的情况；床边交接班：查看重点病人（危重症、术后、新入院等）的基础护理情况，交待病情及处理措施

13.护理查房前主查者和参与者各应做哪些准备？

主查者：护士长、带教老师、护士组长、护理骨干等,1.确定目的：更新知识、解决临床护理问题2.制定教案：目标、重点内容、提问问题3.事先通知：参与者4.确定记录人员;参与者：护士及其他相关人员1.熟悉、评估病人2.查阅相关资料

14.护理查房时，讨论与分析的内容包括哪些？

1提出的护理问题是否准确2相关因素是否恰当3措施是否得当、是否符合病人的需求4困惑、难点5还有哪些问题有待解决

15.疑难病例讨论的重点包括哪些？

讨论重点：对疑难、危重、特殊病例：根据面临问题，分析、讨论、提出护理方案，解决问题、提高护理技术水平；对罕见、死亡病例：结合病人情况，总结成功经验，找出不足，不断提高实践能力； 16.简述口服给药的评估与观察要点。

评估病情、意识状态、自理能力、合作程度、用药史、过敏史、不良反应史2评估有无口腔、食管疾病，吞咽困难等3了解药物的性质，服药方法，注意事项及药物之间的相互作用4了解用药效果及不良反应

17.简述口服给药流程的注意事项。

1遵医嘱及药品使用说明书服药2观察服药后不良反应3患者不在病房或者因故暂不能服药者，暂不发药，做好交班 18.简述留置针穿刺的操作要点。

消毒皮肤，留置针与皮肤呈15°到30°刺入血管，见回血后再刺入少许，保证外套管在静脉内，将真尖退入套管内，连针带管送入血管内，松开止血带，撤出针芯，连接无针输液装置，用透明敷料妥善固定，注明置管时间

19.简述静脉输液流程指导要点。

1告知患者操作目的、方法及配合要点2告知患者或家属不可随意调节滴速3告知患者穿刺部位的肢体避免用力过度或剧烈活动4出现异常及时告知医护人员

20.输血流程的内容包括哪些？在本次培训中结合邵逸夫医院的《护

理实践指南》，特别强调了还应核对哪项内容？

1核对：由两名医护人员核对，三查八对2检查血液质量：采血日期，血袋有无外渗，血液外观质量；有无溶血，凝血块，变质；核对着在交叉配血报告单上双签名3准备：输血器，针头，0.9%生理盐水，输血前用药4确认受血者：两人携病历、用物、交叉配血单共同到病人床前，核对床号，姓名，床头卡，腕带，血型5输血：输血前先用生理盐水冲管，连续输入不同供血者的血时，要用生理盐水冲管6观察输血反应：加强巡视，一旦出现输血反应，立即停止输血，通知医生，保留全血以备查明原因7记录：输液卡两人签名，医嘱单记录执行时间并签名8终末处理：协助整理衣物和床单元；清理用物，终末处理；输血完毕，空血袋至少保留24h。邵逸夫医院的《护理实践指南》强调还应核对交叉配血单上供血者的卡号、血型、血量、血袋号是否与血袋上的标签相符

21.简述静脉输血流程的注意事项。

1血制品不得加热，禁止随意加入其它药物，不得自行贮存，尽快应用2输注开始后的15min以及输血过程应定期对患者进行检测3 1个单位的全血或成分血应在4h内输完4全血、成分血和其它血液制品应从血库取出后30min内输注5连续输入不同供血者血液制品时，中间输注生理盐水6出现输血反应立即减慢或停止输血，更换输液器，用生理盐水维持静脉通畅，通知医生，做好抢救准备，保留余血，并记录7空白血袋低温保存24h，之后按医疗废物处理

22.一住院病人需转科继续治疗，医生下达转科医嘱，你作为责任护士应如何处理？

处理转科医嘱: 1.确认患者身份，评估患者病情，通知病人做转科准备2.健康教育，告知病人目前的病情、转科注意事项，协助整理物品3.征求对医疗、护理等各方面的意见和建议4.准备合适的转运工具;整理病历: 1.转科的目的2.健康教育，告知病人目前的病情、转科注意事项，协助整理物品3.征求对医疗、护理等各方面的意见和建议4.准备合适的转运工具5.责任护士书写转科小结6.审查护理病历：转科病情描述是否准确全面，表格填写是否齐全;通知转入科室: 大概病情;护送病人至转入科室: 携带病历及病人药物。提醒患者及家属携带好贵重及特殊物品;与转入科护士交接: 双方确认患者身份,交清：诊断、治疗、过敏史、饮食、各留置管道、皮肤等;终末处理

23.住院病人出院，管床护士应做好哪些工作？

处理医嘱、整理病历：1.处理出院医嘱，撤出各种治疗单、一览表，并通知管床护士2.整理病历交护士长或质控护士；出院健教：1.讲解出院手续2.指导患者出院后在休息、饮食、用药、功能锻炼、定期复查等方面的注意事项3.做好心理护理，并征求意见；核对住院费用：1.检查住院期间的全部费用2.及时将所剩药品退回药房3.打印费用清单并交给病人或家属核对；协助整理用物、发放爱心联系卡，查看结账费用；送患者离开病房：1.送至电梯口2.必要时联系交通工具；清理床单元、终末处理：1.撤去床头一览表内容2.责任护士做好床单位

终末消毒3.通知保洁员做好清洁、消毒工作4.铺好备用床。24.简述围手术期的护理流程

术前评估,术前指导,病人准备,手术室接病人,术后迎接安置病人,病情观察,执行医嘱,康复指导

25.何为围手术期？简述术后病情观察要点。

围手术期是指手术患者从入院，经过术前、术中和术后，直至基本康复出院的全过程，又称手术全期。病情观察:1监测生命体征，根据麻醉方式测量血压，呼吸，脉搏，直至平稳２保持呼吸道通畅，防止误吸３观察伤口渗血，渗液情况４准确记录出入量５各种引流管的护理：妥善固定引流管，防止脱落扭曲，保证引流通畅，观察引流物的颜色，性质和量

26.简述压疮的防治流程。

评估病人皮肤情况, 发现压疮或可能发生压疮的高危人群, 填写报表, 上报科护士长或护理部, 实施干预或治疗措施, 压疮转归 27.常用的压疮危险因素评估方法有哪些？我院采用的是哪种评估方法？

用评估量表评估:Braden量表评分法,Norton量表评分法,我院采用Norton量表评分法

28.简述发生压疮的高危人群？

1.神经系统疾病病人 2.老年人 3.肥胖者4.身体衰弱、营养不良者5.水肿病人 6.疼痛病人7.石膏固定病人8.大小便失禁病人9.发热病人

10.使用镇静剂的病人

29.如何预防压疮的发生？

1勤翻身：一般卧床病人每1-2h翻身一次，并用软枕、气垫圈等垫在骨突出部位2正确实施按摩3床褥、床单的要求：床褥要透气，软硬适中，可用气垫床，床单应为纯棉，床单保持平整，干燥，清洁，无皱褶，无渣屑，无杂物4保持皮肤清洁干燥完整5增加机体营养状况 30.简述护理健康教育实施流程。

入院宣教：新病人入院时，由责任护士进行环境、人员、设施、安全等方面的介绍，评估病人：1.评估病人学习能力2.评估对疾病相关知识的了解程度、保健意识等，制定健康教育计划：包括健康教育的目标、措施及评价，实施健康教育：1.住院教育：用药、手术、特殊检查、饮食指导、康复指导等2.出院教育：随访的时间及出院后注意事项、相关疾病保健知识等，评价是否达标 31.简述急危重病人转运中需监护的内容。

1.护士站在病人头侧，严密监测神志、生命体征2.病情突变时，采取急救措施，并就近到临近科室进一步抢救3.合适体位，上下坡时头部处于高位，注意保暖4.保持各种管道在位通畅5.做好心理护理 32.简述急危重病人转运交接内容。

1.病人身份确认（腕带、病历、自身或家属确认）2.安全将病人搬运至病床3.床旁交接（生命体征、各种管道、皮肤、用药、物品）4.和病房护士共同填写交接记录单

33.简述急危重病人转运前的物品准备。

1.急救设备：小氧气瓶、便携式监护仪除颤仪、简易呼吸器、注射泵

2.急救药品：肾上腺素、阿托品等3.物品：病历、检查报告单、治疗药品

34.简述发生群体性事件应如何进行预检分诊。

1.对病人逐一登记、编号，并与病历编号一致2.根据病情危重程度用不同颜色标记病人,Ⅰ类为红色,Ⅱ类为黄色,Ⅲ类为绿色3.红色标记的病人送至抢救区域，黄色、绿色标记的病人送至诊室，必要时将留观室开辟为临时诊区

35.简述危重病人抢救时执行医嘱的原则。

1.及时、正确执行医嘱2.口头医嘱护士要复诵一遍，经医生确认后使用3.抢救中所有药品的安瓿暂时保留，结束后经两人核对无误、记录后方可丢弃，并请医生补开医嘱 36.简述危重病人入院接诊的内容。

接到入院通知, 准备接诊: 1.备好暂空床、病员服2.准备吸氧、吸痰设备、心电监护仪等，保证性能完好, 接诊病人: 1.安全转到暂空床，注意保暖及保护隐私2.连接监护仪各导联，测量生命体征3.固定各管道并确保通畅4.评估病人病情及生命体征,早期救治: 1.保持呼吸道通畅，吸氧、吸痰2.及时准确执行医嘱，口头医嘱护士复述一遍，抢救结束后，督促医师立即补记医嘱, 执行医嘱, 建立病人信息标识: 床头卡、腕带、等级护理卡、饮食卡、药物过敏卡等, 入院评估、病情稳定后入院宣教、健康教育, 书写病历: 准确客观及时记录, 书面、口头、床边交接班 ,

年轻护士规范化培训复习题 第2篇

护士是对病人进行各种治疗的实施者，病人进入医院接触最多的护士，护理人员的工作态度和行为对病人的影响很大，直接关系到护理工作完成的质量。随着社会的进步，医学模式的转变，病人对护理服务的期望和要求越来越高。怎样让年轻护士早日适应临床工作，更好的调动其工作积极性，提高临床应变能力，采用以下方法对年轻护士进行培训：

1.重视职业情操培训，培养“慎独”精神

护理工作质量的好坏直接关系到病人的健康，因而护理职业道德就其他行业更高更严。通过个别交谈，业务讲座，工作中带教老师实地指导，以身做责方法对年轻护士进行工作责任心，细心，爱心，耐心和集体荣誉感的培养，从职业特点，道德范畴，法律法规，情感因素等方面培养她们爱岗敬业，珍爱生命，呵护健康。培养她们在临床工作中做到一丝不苟的按照规章制度和护理操作规范行事，明白自己的任何操作都关系到病人的健康与生命，不容半点失误。通过培训，浅移默化的在她们身上形成一种慎独习惯

2.加强专业理论知识培训

医院护理部每月进行1-2次专科知识培训，科室每周进行1次业务小讲课，学习新知识、新理论、法律法规等，巩固专业知识和护理相关知识。科室业务小讲课由护士长主持，年轻护士主讲，使其在演讲及准备的过程中加强对专业知识的理解和巩固。建立考核制度，考核可分为书面性的，提问，业务查房，病例分析等。通过考核发现年轻护士的薄弱环节，并对其进行相应指导，使其加强和完善理论知识，提高临床应变能力。

3重视护理操作技能培训

由护理部制订培训计划，规范操作流程及考核标准。成立护理操作技能带教小组，进行护理常用操作和护理专科操作带教示范，定期考核。护士除掌握常用的操作技能外，更应熟练掌握专科技能，如新生儿沐浴，抚触，心电监护仪的使用等由指定的高年资护士指导，带领实践。临床科室对年轻护士的出科考核应根据专科特点，统一标准，不同项目，避免重复考核。

4注重语言沟通技能的培训

每位年轻护士上岗前学习护患沟通知识和技巧，护士长多讲解，多介绍，多指导。年轻护士上岗后在高年资护士带领和指导下进行入院宣教，疾病知识指导，开展病房公休座谈会等，运用自己所学的知识为病人进行健康指导。病区每年安排1-2次与沟通技巧有关的业务讲座，护理部定期开展系统的沟通方法与技巧培训。

5重视培养服务意识

年轻护士在上岗前要学习优质护理服务流程，转变思想，提高服务意识，变被动服务为主动服务。重视临床服务实效，恢复患者健康，我们的目标是病人满意，群众满意，政府满意。

6进行护士礼仪培训

年轻护士规范化培训复习题 第3篇

1 培训与考核

1.1 培训对象

全院35岁 (含35岁) 以下的年轻护士。每月进行1次理论和1项护理操作培训与考核。

1.2 培训与考核老师

各科护士长, 每位护士长每年负责完成1个月的培训考核工作 (包括制定理论考试试卷、操作考核标准、操作培训及指导、理论考试及操作考核的组织及培训考核总结等) 。

1.3 培训与考核内容

1.3.1 理论培训与考核内容

(1) 李竹如主编的《护理学基础》。 (2) 各班岗位职责、各项制度、相关法律法规等。 (3) 护士行为规范、服务礼仪、交流技巧、护士素质要求及职业道德教育等。

1.3.2操作培训与考核内容

根据张春航等主编的《护士岗位技能训练50项考评指导》, 结合本院目前临床科室开展的护理操作, 选定培训考核项目, 如心肺复苏、静脉输液、铺床等36项操作。

1.4 培训与考核方法

1.4.1 理论培训与考核方法

将所有的理论培训资料, 分门别类装订成册, 发放到各科室或人手一册。采取以科室为单位组织集中讲授和个人自学相结合的方式学习。李竹如主编的《护理学基础》, 以书本内容为考核标准, 采用笔试方式完成, 每月考一章 (或节) 的内容。80分为及格, 95分为优秀。发放的学习资料, 以本年度发放的资料内容为标准, 采取工作检查时提问和

(或) 查看护理文书记录和 (或) 发放病人满意度调查表等方式完成。

1.4.2 操作培训与考核方法

第一步:指导老师以张春航等主编的《护士岗位技能训练50项考评指导》为依据, 结合临床实际, 在不违反基本原则的情况下, 废除繁琐、重复和不合理的步骤, 制定更简洁、更实用的护理操作考核标准。考核标准内容包括操作目的、操作要求、操作用物、操作步骤、操作时间、操作得分及注意事项。第二步: (1) 全院参考护士集中观看张春航等主编的《护士岗位技能训练50项考评指导》一书配备的标准护理操作光碟。 (2) 培训指导老师在示教室按护理操作考核标准和要求, 向参考护士进行规范操作演示并讲解。 (3) 参考护士对照操作考核标准个人反复练习。第三步:参考护士按科室分组, 考核时间为2 d, 考核地点为医院护理示教室, 考核老师为各科护士长。参考护士根据自己所在组考核时间, 先抽取考核序号, 开考后考核老师按序号逐个叫入示教室进行操作演示。每位参考护士操作结束后由3位或4位考核老师对其操作完成情况做出客观公正的点评。80分为及格, 95分为优秀。

1.5 培训考核小结

培训考核结束后召集全院护士长例会, 由负责这个月培训考核的护士长把本次培训考核详细情况报告给各位护士长, 对培训考核中的亮点和不足做出总结。然后, 针对存在的问题, 分别进行客观分析、讨论, 找出有效的解决方法和整改措施, 杜绝下次出现类似问题, 对培训考核中表现好的人或科室给予肯定和表扬, 并计入个人技术档案, 为以后的评先评优及晋升晋级相挂钩, 明显提高了护士参与的热情。

2 结果

由于护理职业的特殊性, 决定了护士在临床工作中必须具备扎实的理论基础、娴熟的操作技能、丰富的临床经验。实施“三基三严”规范化培训与考核, 一方面为年轻护士搭建了“强化理论基础知识、训练操作技能、锻炼沟通能力、培养良好工作作风”的学习平台, 营造了良好的学习氛围, 激发了学习兴趣;另一方面规范了操作程序, 夯实了基础知识, 提高了病人满意度, 保证了护理质量持续改进[1]。通过几年的“三基三严”系统化、规范化培训与考核, 全院年轻护士把“以病人为中心”的服务理念融入到实际工作中, 力求把每一项工作做到尽善尽美, 关心体贴的话语、细致入微的精神安抚、温馨的沟通方式、清醒的安全意识, 在他们的逐项工作细节中体现出来, 护理队伍呈现高质量、高标准、严要求的势态, 充满爱心的护理工作理念已在医院深深扎根。

3 讨论

“三基三严”规范化培训与考核是适应护理学科发展的需要。随着护理学科的发展, 护理工作的职业功能不断扩张, 护士在以病人为中心的临床工作中承担着多种角色, 这就要求护士具备良好的综合素质。多年来, 我国临床护士主要以中等专业学校毕业为主, 高学历人员少, 大专以上的学历仅占20.6%[2]。护理队伍的整体现状还不能完全满足护理学科内涵发展的需要, 通过规范化“三基三严”培训考核, 对年轻护士提出了明确的职责要求, 使之能够在以病人为中心的护理模式中, 发挥自己的角色功能, 不断丰富护理服务内涵, 满足病人生理、心理、社会、人文等方面的需求, 推动护理工作不断向深层次发展。“三基三严”规范化培训与考核是年轻护士成长的重要阶段, 也是培养合格护理人才的重要环节。随着社会经济的发展, 病人对健康需要和医疗服务需求也在逐步提高, 相关法律的修订和完善使病人自我保护和维权意识不断增强, 与此同时, 也对护士提出了更高要求和挑战。年轻护士大多工作在临床一线, 是护理队伍的新生力量, 其素质不仅直接影响护理队伍的整体素质, 而且也影响着护理质量的提高[3]。对年轻护士进行基本理论、基本知识、基本技能系统化、规范化培训, 能帮助年轻护士尽快适应临床工作需要, 适应护理岗位需求, 为病人提供优质服务;对年轻护士开展护士行为规范、服务礼仪、护士素质、职业道德、沟通能力、应变能力及相关法律法规知识培训, 能培养年轻护士在临床护理工作中遵守操作规程、使用文明用语、运用沟通技巧、展示职业形象、体现职业道德、构建和谐护患关系等良好的工作作风。护士自身沟通能力和应变能力提高, 建立一个相互信任、开放的良好护患关系, 是有效护理的根本[4]。

4 小结

护士“三基三严”规范化培训与考核是护理管理部门常抓不懈的一项工作内容, 认真抓好“三基三严”规范化培训与考核是提高护理质量的保证, 重视护士“三基三严”规范化培训与考核是体现以病人为中心的技术保障。

参考文献

[1]李菊芳.在职继续教育护士应对方式及相关因素分析[J].护理学杂志, 2010, 25 (5) :61-62.

[2]于秀英, 叶文琴.当前临床护理队伍面临的困难与对策[J].护理管理杂志, 2005, 5 (1) :3.

[3]夏玲, 陈家琴.临床低年资护士规范化培训[J].护理管理杂志, 2007, 22 (2) :25-26.

年轻护士规范化培训复习题 第4篇

【關键词】护士；护师；规范化培训手册；管理

【中图分类号】R47

【文献标识码】B

【文章编号】1004-4949（2014）09-0571-02

护士护师规范化培训是指护理专业院校的毕业生在完成基础教育后，接受规范的护理专业化培训。年轻护士是护理人力资源管理的重要组成部分，是护理学科发展的关键环节，也是护理人才梯队培养的重要任务之一[2]。对于低年资护士，在从事专业的早期进行系统、规范的培训，是非常必要的[3]。而规范化培训手册有利于对护士进行规范化培训的实施与管理。我院根据卫生部临床护士规范化培训试行办法、有关临床护士规范化培训大纲的要求以及临床护理专家多年的培训经验， 2010年8月开始试行使用自行设计的《护士护师规范化培训手册》，使用2年后取得了良好的效果，现报道如下。

1 研究对象

采用方便取样法，选择2010年8月来院的护士及取得护师职称的护士，在新护士入院后岗前培训时及发放护师资格证时统一发放护士规范化培训手册，经过2年护士规范化培训，于2012年8月将护士护师规范化培训手册回收的108人，其中正式在编护士42人、占38.9 %，合同制护士 人、占 61.1%；护师职称45人、占41.7%，大专学历82人、占75.9%，中专学历26人、占24.1%。

2 培训内容与方法

2.1 培训内容及具体要求： 理论部分包括护士素质教育和护理理论知识根据培训要求和科理论知识为主，包括护士礼仪、核心制度、护理文件书写、护理纠纷及应对等17项基础护理理论知识的培训以及与专科护理相关的护理理论知识培训等。专科护理理论内容：以本科护理学教材为主：如内科护理学、外科护理学；急救护理学，危重病学部分内容。临床护理技能操作包括如吸氧、无菌技术、心肺复苏、灌肠、导尿、静脉输液、吸痰、监护仪的使用等。每项护理操作至少完成10次以上，要求记录培训护理技术操作的日期和时间，在临床实际操作的项目还应记录病人的床号、姓名、病历号、诊断名称等病人相关的信息，并注明模拟、

观摩、在带教老师协助下完成，独立操作，以便为核查实际培训实施情况提供依据。每项操作需经过护士长或科室培训带教老师的考核合格后，方可独立进行操作。

2. 2 培训方法：包括理论授课结合自学、操作培训；每两年为一个培训周期：理论授课课时24次，96学时；操作培训4学时；组织理论考核操作考核各4次。

2.3 培训的管理和安排 2008年10月由护理部按统一格式排版印刷，在新护士入院后岗前培训时及取得护师资格证的统一发放新护士培训手册，做到人手一册，并讲解填写要求和注意事项。培训手册由护士本人保管，护理继续教育组负责考核和检查，护理部随机抽查完成情况，完成2年培训后由护理部统一收同留档。为了锻炼和培养护师对疾病护理知识全面了解，危、急、重症病人的病情观察、护理计划制定和实践护理操作能力，每位护师在轮转科室的选择上，培训重点放到ICU、急诊、大内科、大外科。

2.4考核方法

2.4.1 护理在职继续教育组负责制定和实施规范化培训计划，安排各科室的护士长及邀请医院各专科医生进行授课，定期进行理论考核；护理操作考核组组织培训并进行考核，完成规定培训后由护理部统一收同留档。

2.4.2操作考核 每年统一安排时间，对完成培训的护士进行护理操作集中考核，每人至少抽考2项。<85分为不达标.≥85分<95分为达标，≥95分为优秀。

2.4.3 护师综合能力的考核除操作考核外，护师综合能力的考核统一安排在ICU进行，固定考核人员（由医院护理继续教育组组长和1名具有20余年IUC专业工作经验的教学老师任），分别对呼吸机使用及吸痰技术、病例书写.简易呼吸器使用、心电图机的使用及分析、CPR，全身的护理查体、评估逐项进行考核，每项考核成绩按百分制计分，最终成绩=总成绩/考核项目数。

2.5 统计学方法对所得数据经SPSS 15.0统计软件进行构成比、均数和相关分析。

3 结果

2.1护士规范化培训手册的检查结果 优34人（31.5%），良47（49.1%），差2l例（19.4 %）。

2.2护师综合能力考核结果和发表论文情况 15人综合能力考核成绩为81.3分～96.2分（88.2分±5.18分）。先后在护理核心期刊共发表20篇护理论文。其中作为第一作者共发表14篇。在发表的护理论文中，科研类论文6篇；综述类论文8篇；个案类论文3篇；护理经验类论文3篇。

规范化培训手册对教学人员的资质、水平提出了更高的要求，从原来的随意式、师徒式经验教学，到现在的科学化、规范化培训，促使教学人员自觉强化“三基三严”训练，在专科护理，急救知识和护理操作技能训练中起表率作用，不断地充实自己，更新知识，拓宽视野，了解和熟悉护理学科发展新动态，走在学科的前沿，才能承担教学人员的重任，出色的完成各种教学任务。护士规范化培训，不仅培训了年轻的临床护士的综合素质，也培训了临床教学人员的教学水平，使医院的护理队伍整体素质、专业水平有了进一步的提高。

参考文献

[1] 国家卫生部.临床护士规范化培训试行办法[G] .有关临床护士规范化培训大纲 北京：中华入民共和国卫生部，2005.

[2] 张洪君，骆金铠.本、专科护士规范化培训的组织实施与管理[J].中国护理管理，2006，6（2）：19—20.

普外科年轻护士素质提高培训计划 第5篇

（2012 年）

一、培训对象：工作 3-5 年内护理人员。

二、培训目标：注重年轻护士思维能力、实践能力、人文素养的培 养，掌握专科知识，并通过护理程序熟练应用，加强病情观察、操作 技能和专科对症处理的能力，推进优质护理服务深入持久开展。

三、培训内容：

（一）工作 3 年内护理人员 新护士规范化培训周期为 3 年，分成三个阶段： 新手适应期（0～ 6 个月）、技能成熟期（7～18 个月）和临床轮转期（19～36 个月）。

1、新手适应期（0～6 月）前半个月：岗前训练（护理部）。双向选择后固定科室。第 1-2 个月：与临床指导教师共同照顾 6～8 人。第 3 个月： 与临床指导教师共同照顾 8～12 人或在临床指导教师 指导下独立照顾 4～6 人。第 4～6 个月：在临床指导教师指导下独立照顾 6～8 人。具体培训内容：熟悉病房各种制度规章、岗位职责、工作流程，掌握基础护理主要操作技能，掌握护理程序的思维方法，熟悉常见疾 病护理、检查、药物及院感防控基础知识。具体培训进度: 第 1-2 周：各班的工作程序与标准。

第 3-4 周：我科常见病的病情观察、护理要点、治疗原则、常用 药物的作用及不良反应、注意事项等。（疝气、阑尾炎、甲状腺、胆 囊、乳腺疾病等）第 5-6 周：讲解专科常见危重症护理（重症胰腺炎、胃肠癌、复 合伤等）第 7-24 周：我科常见的护理操作及各种抢救仪器的使用（心电 监护、吸氧、吸痰、灌肠、导尿、胃肠减压等），每月参加医院操作 示教，科内每月培训并考核一次。

2、技能成熟期（7～18 个月）在责任组长或临床指导教师指导下，依病人病情独立照顾 8～12 人。定期安排参加科主任医疗查房、业务学习、读书报告会、危重病 人循证护理查房等。基本掌握专科护理基本操作技能，熟悉《实用临床护理“三基”（应知应会分册），熟练运用护理程序评估病情、分析护理问题，采 》 取适宜的护理措施。训练常见病、多发病危重病人的病情评估，并组 织实施考核，强化新护士的思维能力、重症照护能力和沟通能力。

3、临床轮转期（19～36 个月）在护士长、责任组长指导下，依病人病情独立照顾 8～12 人，以 危重病人为主。科室指定 1 名资深护士为导师，导师对学生工作和学习给予全面指导。定期安排轮转护士参加科主任医疗查房、业务学习或参加专科学 组活动、读书报告会、危重病人循证护理查房等。

掌握专科护理操作技能，各种仪器设备的使用，《实用临床护理 “三基”（应知应会分册），专科常见病、多发病护理常规，并熟练 》 运用护..理程序评估病情、分析护理问题，采取适宜的护理措施。

（二）工作 3-5 年护理人员培训内容 专科知识：

1、掌握普外科各种疾病观察与护理要点及并发症的预防 与护理方法。

2、掌握普外科各种疾病健康教育内容。

3、掌握个案查房及病例讨论实施程序。

4、熟悉专科新知识、新理论及相关论文书写方法。专科技能：

1、熟练应用护理程序对病人进行护理。

2、组织并参与危重病人的抢救、难度较大的护理操作及 各种抢救仪器设备的使用。

3、参与科室危重疑难病例讨论，承担专科讲课及教学查 房。

4、针对性制定带教计划进行目标带教，参与病房管理，完成专项分管质控。

四、考核安排：

1、工作 3 年内护士：（0-6 月）每月进行临床表现评价，理论、操作考核。护士长进行 “单 独值班资格考核”，考核合格者方可进入下一阶段规范化培训并单独 值班，不合格者，延长培训时间，直至考核合格。

（7-36 月）每月理论、操作考核，每月制定护理计划。及时记录于 轮转手册。

护士规范化仪表培训 第6篇

培训内容：

仪表、行为举止培训 主要训练护理人员的标准姿态，包括站、坐、行、蹲、持物、拾物、推车等姿态，突出对临床护理操作时的姿态做规范性示教和练习。做到立姿挺拔，坐姿优雅，走姿潇洒，蹲姿协调，持物自然，推车平稳。

常用礼节、礼仪培训 对常用正位、侧位的点头礼、欠身礼的训练；对提臂式、横摆式常用礼仪手势的训练，做到规范有效。

社交礼仪培训 包括相遇问候，接电话礼仪，待客（来访者，患者及家属）礼仪，以及指路礼仪，要求一人一次指路到位，全院职工都要热情地为来院人员提供帮助。4 文明用语规范性培训 当我们得到他人帮助时，说声“谢谢”；为患者治疗、护理、检查时，说声“请”；得到患者配合时，说声“谢谢合作”；当工作中不慎出现疏漏或办事不周时，说声“对不起，请原谅”；当患者及家属向我们表示感谢时，说声“不客气，这是我们应该做的”。

护士仪表服饰要求：

仪表是情感传递的基本部位。所以，护士仪表对病人有强大的影响。浓妆艳抹、不修边幅、倦怠冷漠，这不仅影响自身的形象，也会让病人产生不信任感。

护士工作时应着淡妆、自然、明快、精神焕发、贴近生活的淡妆，这将给病人以美的感受，增进他们对你的亲近与信任。

护士还应学会热情友好的微笑，护士的微笑是爱心的体现，它能给病人创造出一种愉悦的、可信赖的氛围。

1、微笑服务：主动与他人打招呼，并露出你甜美的微笑，（客户服务标准第一条：遇见客人时先微笑，然后礼貌地打个招呼）

2、微笑从身边做起，如见到同事、上司、包括非本科室的员工，微笑并主动打招呼，管理人员主动问候员工。

3、微笑要发自内心，亲切自然。

4、调整自己的心态：微笑是不需要回报的；微笑是可以传染的。

5、在整个团队中创造良好的工作氛围。

服饰要庄重得体。这既体现了护士职业特征，又展示了护士特有的气质和形象。护士的服装应以裙装为主，整洁庄重、大方合体、衣装约过膝5公分，内衣不可外露，医.学教育网搜集整理不配戴耳环、手镯、戒指等手饰，鞋子统一为白色，软底坡跟鞋，袜子为肤色长袜，袜口不露出裙装底边。

护士规范化培训管理小组 第7篇

一、护士规范化培训领导小组

组长：

副组长：

成员：

二、各培训护理单元成立科室工作小组，相应科室护士长担任组长，负责组织管理本科室护

士培训计划的制定和任务实施，并定期考核评价。

三、工作职责

1、领导小组职责：全面负责护士规范化培训的规划、计划、建设、运行，对医院护士规范化培训工作进行组织、指导和协调。

2、各护理单元职责：根据医院培训大纲，拟定本科室的培训工作计划，并予以执行和总结。具体负责学员的培训及考核。同时做好科室的培训档案管理工作，包括：业务学习、教学查房、操作培训记录和日常考核、出科考核档案记录等。

四、规范化培训制度

1.护理人员应在上岗后接受系统的、有计划的规范化培训。

2.医院护理部负责根据省（市）行政部门的培训要求，结合医院实际，制定具

体培训目标与实施细则。

3.护理部和各科室有明确的人员负责管理培训工作，并选择合适的人员负责教

学。

4.制定科学的考核评价指标与方法，严格考核，保证规范化培训的有效实施与

培训质量。

年轻护士规范化培训复习题 第8篇

关键词：风险管理,心内科,规范化培训

护理风险是指在护理过程中病人可能发生的一切不安全事件[1]。护理风险管理是把发生护理安全事件后的消极处理转变为护理安全事件发生前的积极预防[2]。心血管内科危重病人多、突发事件多, 且我院心血管内科为新开的病区, 年轻护士比例高, 护士的专科护理水平还需要长期培训。因此, 作为心内科的护理管理者, 需将风险管理切实融入护理管理中, 使护士知晓风险、识别风险、预见风险、规避风险, 最终保障病人安全, 减少护理不良事件的发生。

1 心内科工作中可能存在的护理风险

护士在医疗活动中与病人接触机会最多, 因此护理工作被认为对死亡和伤害所承担的风险比其他任何专业都高[3]。年轻护士经验欠缺、安全意识不强、护理技术知识水平相对较低, 是护理风险的高发人群。通过对2010年—2012年我科护理不良事件的分析, 提出以下常见护理风险。

1.1 人员因素

护士的素质和能力不高、人员训练不足及对工作流程不熟悉, 与护理缺陷、事故的发生往往有着直接的联系[4,5]。我院贯彻年轻护士规范化培训要求, 年轻护士大多实行轮转, 护士需要面临陌生工作环境。护士不熟悉工作流程;年轻护士沟通能力、应急处理能力较低, 导致工作压力大;高负荷的工作量导致护士身心疲惫、职业倦怠甚至产生离职的意念, 极不利于护理工作的开展以及护患关系的和谐。

1.2 制度落实不到位

通过我科及身边的一些事件分析发现, 许多不良事件的发生归根结底是因为规章制度不健全且落实不到位。年轻护士往往缺乏工作经验和法律意识, 对制度的理解和执行存在偏差, 导致病人不满意和护理不良事件的发生。

1.3 材料、仪器因素

心内科各种仪器的使用较为普遍, 许多药物需要微量泵持续泵入, 以达到治疗效果。仪器设备是否能够正常使用直接关系到病人的救治和护理品质。年轻护士仪器操作不熟练以及偶发的仪器故障往往会影响到药物使用的效果。另外, 护士不熟悉新型医用材料的使用方法及注意事项, 影响使用效果, 甚至造成不良后果。如现在各大医院使用的一次性湿化瓶, 就因为有2个接口, 护士或者病人家属误接导致病人用氧无效。

1.4 高警讯药物用药安全

用药问题是临床护理中最常见的护理风险事件[1]。高警讯药物是指可造成病人伤害的最高风险药物。心内科使用的特殊药物较多, 如去乙酰毛花苷、胺碘酮、多巴胺、多巴酚丁胺、吗啡、硝酸甘油等, 稍有使用不当即会对病人生命健康造成严重影响。

1.5 工作分工方面

由于工作量的增加, 护士资源不足, 传统的排班模式下护理工作量不均, 早晨、中午、夜间护士工作量大、工作压力大。年轻护士遇到困难时无人帮助指导, 是护理风险的高发因素。

1.6 病人突发意外

心内科病人病情瞬息万变, 病情观察是护理工作中的高风险项目。如果病情观察不及时、不到位可能会延误抢救与治疗时机, 导致护患纠纷发生。

2 风险管理在心内科护理管理中的运用

2.1 健全优化各项制度、流程

科室内对原来的制度流程进行讨论、修订, 调整其中不实用、不适用的项目。对一些重要环节增加相应的规定, 如病情观察应按照主诉、生命体征、各种管道、正在进行的治疗护理等项目逐一观察并记录, 达到观察与记录全面、细致、客观, 提高病情观察的质量。更要强调的是制度的落实, 这就有赖于护理管理者督导和检查, 培养护士养成好的工作习惯, 以实现自觉践行。

2.2 加强护理队伍的培训建设

接受规范化培训的护士是临床护士的新生后备力量, 在培训期间也承担着临床护理的大部分工作, 其培训质量对护理队伍的稳定和发展起着重要的作用, 是提升护理服务质量的基础[6]。护理管理者有计划地对年轻护士进行风险防范培训, 增强风险意识, 使护理风险防范贯穿在整个护理活动中。提高护士的责任心及慎独修养, 培训护士提高评估病人以及与病人沟通的能力。利用晨会、护理查房、床头交接班提问等多种形式训练护士病情观察的能力, 提高其应急能力、反应速度及职业心理素质。另外, 护理管理者要特别关心护士的生活和心理变化, 从生活层面给予护士更多的支持与帮助。

2.3调整排班方式

护士长根据护士的情况及病人的动态病情需要实行具有专科特点的弹性排班与床位包干制, 做到月有计划、周有安排、日有调度, 并新老搭配。高年资护士指导帮助新护士完成工作, 强化高年资护士的榜样意识, 充分发挥其自身优势, 引导年轻护士养成良好的工作习惯;年轻护士遇到风险时虚心向老师请教。责任护士错开上班时间, 保证早晨、中午、傍晚3个治疗高峰期, 有责任护士在岗, 避免护士高强度、高负荷的工作。护士长实行8h在班、24h负责, 科室里有任何问题都可随时联系到护士长, 以减轻年轻护士单独在班的压力感。

2.4 提高用药及仪器使用安全

制定完善高警讯药物管理制度和操作流程, 规范高警讯药物的管理。高警讯药物的存放使用醒目的警示标识, 避免混淆;使用中的药物悬挂“高危药物”的标识。重点加强护士给药的管理和仪器操作的培训, 护士入科即对其培训, 高警讯药物、仪器设备的使用注意事项, 单独上班前全部知识点必须考核通过。

2.5 建立科室风险管理小组

传统护理管理中管理者往往比较重视对上报的护理不良事件进行分析、讨论, 事实上未遂事件的发生比不良事件多7倍~700倍[7], 而这些事件往往是天天接触病人的临床护士最易发现。因此在科内选择责任心强、关爱集体的责任护士成立风险管理小组。随时提出科室存在的安全隐患, 进行分析、讨论并提出防范措施, 最大限度地防范风险的发生。传统护理管理中管理者将差错原因仅仅归咎于个人, 导致护士为逃避惩罚对差错事故不汇报或视而不见。风险管理小组建立后对不良事件实行无责任上报制, 对故意隐瞒不报者给予严肃处理, 对避免发生护理不良事件或发现安全隐患病人给予奖励, 目的在于发现科室在制度、流程、管理、环境以及年轻护士工作习惯等方面的缺陷, 使护理工作不断完善。

3 体会

护理管理者需要转变人不应该出错的观念, 认识到护士都有出错的可能[8], 且每次出错应该不完全是偶然, 管理上必定在某些环节存在疏漏[9]。护理管理需在风险发生前采取有效的防御行为, 注重提高年轻护士的风险意识水平和综合素质, 训练年轻护士养成严谨的工作作风, 同时也要注意护理环境的安全及护理安全制度的完善及各种流程的合理化, 保证各种仪器设备的正常性能, 从管理角度保证护理安全。我科通过护理风险管理的实施, 年轻护士的规范化培训效果大幅提升, 护理不良事件和护理纠纷明显减少, 病人满意度、护理质量提高, 年轻护士工作压力感下降, 为护理队伍的稳定发展起了良好的作用。

参考文献

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[6]杨静, 王世平, 陈晶晶.接受规范化培训护士的职业倦怠感与专业自我概念相关性研究[J].中国护理管理, 2011, 11 (9) :33.

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[8]丁力, 姜安丽, 叶旭春.护理安全管理新思路[J].护理管理杂志, 2006, 6 (11) :81-90.

精神科新入职护士的规范化培训 第9篇

【关键词】 精神科；护士；培训

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）09-0474-01

精神科与其他临床科室相比有其特有的技术性和专业性，由于护理服务对象的特殊性，精神科护士的身心健康、生命安全受到比普通医院护士更多的威胁和更大的侵害，护理风险无处不在，而新入职人员由于专业知识缺乏，心理素质差，临床经验不足，应急能力低，对精神科护理工作不能完全胜任。通过规范化培训可以使精神科新入职护士在较短的时间内熟悉各项工作制度、掌握精神科常见病的观察、护理和专科技术操作规程，尽快适应过渡期，达到工作要求，保证病人及自身的安全。我院自2007年以来对新进的41名护士进行了规范化培训，总结了一些经验，取得了良好效果。现将具体的培训方法介绍如下。

1 临床资料

2007年～2011年本院新进的41名护士。

2 培训方法

2.1 岗前培训

岗前培训是培养新护士实际工作能力的重要过程[1]。目前护士在学校学习精神科护理知识时间短，见习机会少，缺乏精神科临床实习，由护理部组织平均用3周，即80—90学时的岗前培训就显得尤为重要。

2.1.1强化职业道德教育，树立正确的人生观、职业观

组织学习护理相关法律法规，医院及科室的各项工作制度，介绍护士礼仪、职业道德和身边优秀护士先进事迹，找到每名新护士态度形成和行为改变的有效方法，让其懂得安全保证对病人来说是优先考虑的问题，责任心是保证安全的前提，强化安全意识。工作中发扬慎独精神，用心工作，在平凡的岗位做出不平凡的业绩，树立正确的人生观、职业观，为步入临床做准备。

2.1.2参观精神科病房、工娱疗室、音乐治疗室等精神科护士工作领域，以减少初入精神科的盲目感和恐惧感，为入科作好心理准备。

2.1.3专科知识的培训

对新上岗护士来说，专科知识和基本技能的训练是其能否胜任专科护理工作的前提，也是培训和教育的重点[2]通过集中授课、结合情景模拟培训精神专科护理知识及技能。

2.1.3.1 集中授课

内容包括：①精神科护理的特点及对护士的基本要求；②精神科常见病的症状观察与护理要点；③精神科安全管理与防护；④药物治疗及护理；⑤精神科患者的接触方法与沟通技巧；⑥精神科相关检查的护理配合及注意事项⑦无抽搐电休克病人的治疗与护理；⑧常见突发事件的应对⑨工娱疗技巧及心理护理方法

2.1.3.2情景模拟培训

情景模拟具有直观、形象、生动的特点[3]，一般先由培训老师设定不同的应急处理情景进行示范，再由学生进行分组练成，老师进行针对性指导，强化新护士对专科护理技能的掌握，提高可操作能力。

内容包括：①精神科患者发生冲动行为时的应对方法及保护性约束技巧②自缢患者的抢救流程③模拟患者发生噎食时的应急救护④發生患者外走行为的情景处理⑤癫痫发作时的救护⑥胃管置入、保留导尿术、吸氧、吸痰等常用护理操作技术

2.1.4 学习护理文件的规范化书写

护理文件的书写是一项严肃细致的工作，是护士专业水平及护理质量的反映，在医疗事故和纠纷中具有重要的法律意义。护理部要定期组织培训对护理病历的统一格式如：标点符号、时间顺序、护理记录单的格式、书写的内容、正确的删除格式等都要严格规范。

2.2 临床带教

2.2.1临床科室需营造轻松、互助、向上的学习氛围，同事间相互沟通帮助，对新同志予以关怀和照顾，杜绝护士间横向暴力的伤害。Cantrell等[4]认为同事支持有利于减轻现实冲击带给新护士的工作压力，提高其组织归属感，促进角色转变

2.2.2 教师是保证教学质量的关键[5]。挑选科室责任心强、理论扎实、工作经验丰富的优秀护士担任带教工作，在入科的3—4月以“一带一”跟班学习的方式熟悉各班的工作流程、岗位职责、各项护理技术实践运用，运用所学的专科知识理论联系实际，在实践中迅速成长。

2.2.3床旁教学 床旁教学被公认为是提高学生临床技能和沟通能力的最有效方法[6]。通过参与每日晨查房，每周的整体护理查房，每月3-4例个案护理病例讨论的床旁教育形式提高护士的沟通交流技巧和职业素养。在指导下，对精神科不同疾病的护理方法及技巧进行巩固并应用于临床。

2.3上岗后继续教育

通过近5个月的培训，新护士大多能胜任精神科日常护理工作，但要使其成长为精神专科骨干护士，还需要在未来1-2年进行系统化学习。

2.3.1加强三基训练，运用模拟考评法[7]定期进行技能考评，使护理基本技能逐步提高

2.3.2强化新护士的职业认同感提高留职率

职业认同是个体基于职业成员身份产生的积极职业评价，是努力做好本职工作、达成组织目标的心里基础[8]。引导新护士认同护士职业的优点：工作稳定，易就业，可为自己及家人提供医疗保健资源，为病患减轻痛苦；采用授权法合理用人，发挥各自的长处，为其提供领导角色的机会；对新护士取得的进步及时给以肯定和奖励，以助于提高职业认同感，专注于本职工作。

2.3.3运用案例分析法，培养其评判性思维能力

案例分析法不仅能调动低年资护士学习的主动性和积极性，而且能直接激发低年资护士进行深入思考，对提高其分析、判断能力，特别是对评判性思维能力有很大的启迪，是一种有效的培训方法 [9]。

2.3.4训练语言沟通技巧，提高人际交往能力

护士在日常工作中要面对多种人际关系，如护患关系、医护关系、护护关系等，良好的语言沟通技巧是建立和谐的人际关系和提高护理质量的重要条件，由护理部组织护士定期系统的学习沟通交流技巧，有利于护士整体素质的提高。

3 小结

对新护士的规范化培训是护理人力资源管理中非常重要的一部分，引导其建立正确的人生观、价值观，热爱护理事业；强化理论联系实际的基本技能，熟练掌握精神专科疾病护理知识及操作技能；增强对护理突发能力的处理能力，减少护理差错事故的发生； 提高了护士的沟通交流及解决问题的能力，融洽了护患关系，使其在短期内完成新护士到精神科专科护士的角色转变，更好的适应临床环境，得心应手的进行精神科护理工作，从而提高整体护理质量，达到为患者提供优质护理的目的。

参考文献：

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[8] 刘玲，郝玉芳，刘晓红.护士职业认同研究的现状及存在问题[J].解放军护理杂志，2008,25（22）：30-31

新护士规范化培训制度 第10篇

在实施规范化培训过程中落实制度是关键。全体护士都应了解新护士规范化培训的意义和重要性，共同配合做好培训工作。护士长要有培育人的意识，克服工作中的困难，带领高年资护士对新护士进行本专业疾病和相关理论知识的指导培训。通过不断培训,使他们在临床实际工作中不断掌握更多、更新、更深的相关知识和技能,从而提高实际工作能力。

1.职业道德和素质教育

让新护士懂得护理工作是一项连续性的针对人类生命的高风险工作。安全的保证对病人来说是最重要的，病人应得到正确的而且是痛苦最小的治疗和护理,责任心是保证安全的前提,是做好一切工作的基础。除加强思想教育外，护士长和高年资护士应该做好榜样，以对工作的高度热情和责任心及高超技能影响新护士，帮助新护士树立专业观和积极向上的工作态度。

2.技术操作规范化

每项护理操作都有规范的操作流程，但在临床工作中往往发现考核和实际操作不相符的行为，首先护士长要有责任把病区形成一个正规操作的氛围,使新老护士互相促进和互相影响,要把规范操作训练和实际工作有机紧密结合，技术操作要体现以病人为中心的宗旨,不是为考试或完成任务，再有护士长要重视现场管理，看新护士真实的操作是否规范，看新护士在操作训练中能否根据病人发生的情况随时做出反应,达到了既能提高新护士操作技能,又规范了技术操作，提高了新护士的灵敏度和应急能力，从而提高护理质量。

3.培养独立发现和解决问题能力

把专科疾病抢救流程和突发事件应急预案作为新护士培训的重点内容，护士长要有计划地安排新护士参与临床疑难问题的解决和处理过程，可以充分利用交接班时间，询问新护士是否发现了问题，提出解决方案,并做好指导，逐步引导和提高他们综合分析问题和解决问题的能力，从而强化应急意识,提高应急能力。

4.应用激励机制、奖罚分明

激励是通过有针对性地采取某种刺激来激发人的内在动力，推动和控制人向着既有个人需要，又有组织目标需要而奋进的心理过程，是管理者调动人的积极性的一种手段。作为管理者，实践工作中要善于观察新护士的各种表现，做对了要及时表扬，做错了，哪怕是一些小问题，应给新护士一个明确的指引，对与错、奖与罚要分明和公平，以利于增强个人自信心和克服不必要的侥幸心理，为以后工作规范化的开展奠定基础。

5.培养沟通能力

护士规范化培训个人总结 第11篇

新教师规范化培训总结篇一

去年九月份一名刚刚毕业的大学生，仿佛一张白纸一样凭借着自己的幸运加入了教师这一个光荣的队伍。刚刚进入学校，紧张而忙碌地开始了自己的教师生涯。新教师培训心得体会由于自己是应届的毕业生，没有社会经验，所以踏入这一岗位的我感觉一切都是新的，凭借着自己的摸索以及我所在的教研组各位教师的帮助我度过了第一年工作时间。今天，李慧老师又组织了新考选教师培训，对我来说受益匪浅。

一年的时间，应该足够时间让自己在教学方便有所成长，新教师培训心得任何班主任工作繁忙之类的借口都不应该成立。听着两位优秀教师代表的讲话，我感受也很深。去年新教师课堂教学大比武的比赛中，我自己讲完课后留在了教室继续听课，当时就觉得，关于教师培训心得体会同是一个单元的同一课，在不同的教师教授中有完全不同的味道，有的讲得娓娓动听，我都被吸引了进去，有的课堂环节设计得十分精彩，充分调动了学生的积极性，怀着学习的态度，第二天我又来到比武现场一直听到最后一位教师讲课。说实话，听完后感受很深，对自己的教学也有很好的参考价值。

听了很多新教师的困惑后我知道了原来我们中很多教师骨干教师培训心得体会都面对着同样的问题。去年第一年工作，学校安排我教三年级英语和语文，同时担任班主任。和别的新教师一样，我高估了学生的能力，以为他们会完成所有我布置的任务，但几次效果不佳后，我和同一级部的教师商量了一下对策，及时调整了学生的作业和课堂布置情况，短时间内有了效果。此外，自己对教材的把握也有待提高。

今年，三年级改了新教材，学校仍然安排我担任三年级英语和语文教师。有了去年一年的经验，工作起来我轻松许多，今年没有继续担任班主任工作，学校领导开学初就找我谈话，简单地说就是总结过去、展望未来，同时也给我布置了许多任务，压力顿时上升。数学教师培训心得但听了会上两位新教师的发言后，他们刚参加工作教的都是四五年级，要比三年级任务重得多，但是都可以完成得那么出色，所以自己也暗下决心，争取今年在教学上有所进步。

李慧老师还跟我们全体教师分析了一遍教材内容，使我对教材的把握上又有了进一步的理解和认识，相信会对今后的教学工作有相当大的帮助。而且，新调入上岗教师培训心得简单又实用的十条建议更是意义深刻，影响深远。我由心底里觉得教研室确实应该多开展一些类似的活动，对新教师帮助很大。

今后，我会继续沿着教研室和学校领导、以及自己制定的规划前行，争取在各方面有所提高。

新教师规范化培训总结篇二

20**年2月26日，作为中学教师队伍中的一员，我有幸参加了绥中县教师进修学校组织的新教师培训学习。短短的三天学习，让我对自己所从事的职业有了一个全面的认识，也明白了作为一名人民教师不但要从专业素养上对自己高标准严要求，更要从细节入手，了解每一个学生，尊重每一个学生，让每一个学生都能有所学、有所成。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。接下来就此次培训学习谈谈个人粗浅的感想及认识：

一、任重道远，教师职业让我无怨无悔。

培训伊始，教师进修学校高校长做了热情洋溢的讲话，对我们加入到人民教师队伍表示热烈欢迎，也介绍了新形势下教育行业对我们新教师的新要求，并且勉励我们努力学习，认真完成此次培训的任务。高文博校长将自己多年的经验融入到了《教师专业工作感想体会》一课，深入浅出，发人深省。钦佩之余也让我对教师这个职业有了更深层的体会。作为新形势下的教师，我们要做的绝非简单的“传道，授业，解惑”，而是要做到真正了解学生，明白学生学习活动所需要具备的因素，从学生实际出发，不断探索教师教的方式和学生学的方式，科学合理的设置教学目标，有效备课、上课，努力为学生营造一个快乐高效的学习环境。做学生正确人生路上的导师，教师职业，任重而道远，为了学生们的人生之路能越走越精彩，我甘做人梯，无怨无悔。

二、良好的开端，成功的一半。

如果说高文博校长的一席话让我们领略到了天空的广阔深远、让我们有了用于探索的勇气和信心，那么杨亚丽老师《让你的课堂情智共生》一课则是一缕助我们高飞的清风。好风凭借力，送我上青云。杨亚丽老师细致入微的给我们讲解了怎样才能上好每一堂课，上好第一堂课。使我们知道了该如何通过掌握并提升课堂讲授、提问及课堂调控技能的方式来完成一节高效成功的课，让学生既获得精神层面的收获又获得物质层面的收获。立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。我会在今后的课堂教学中谨记杨亚丽老师的教诲，一步一个脚印的踏实走好教学生涯的每一步，给自己也给学生一个良好的开端。

三、视课堂为舞台，师生共舞精彩人生。

英语教研员丁春慧老师一直是我非常钦佩并努力效仿的榜样，这次培训学习有幸再次听了她的课，受益匪浅，感触颇多。新课改形势下对英语教师的要求也越来越高，英语教学这部戏，英语教师不但要导好，还要演好。饱满的激情、殷切的希翼、热情的关注、亲切的语言、丰富的肢体语言、出神入化的演示、深入浅出的讲授、恰到好处的点拨、游刃有余的教材驾驭，这些都是成就一堂好课的条件。教书育人，博大精深。丁春慧老师一直强调教无定法，鼓励英语教师尤其是青年教师多阅读最新理论知识，紧跟时代步伐，形成自身教学风格。结合自身实际，我要做到将欢乐带进课堂，将爱带给学生。让学生爱上英语、乐学英语，使学生在英语这部“戏”里，演绎出人生的精彩和完美。

四、为了学生的一切，我在准备。

紧张有序的新教师培训学习结束了，我却依然意犹未尽。总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名新教师，要学习的东西还很多，也会遇到各种各样的困难。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，不断充实并完善自己，提高自己的专业知识和教学水平，使自己尽快的胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的英语教师，为家乡的教育事业做出自己应有的贡献。

新教师规范化培训总结篇三

这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。

通过学习，使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化的社会来临对教育提出又一次挑战，课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台，特别是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

新课程强调，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师的教学要从重结论转变为更重过程，因为过程比结果更重要。以人为本的教学要求教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生，多去赞赏他们、而少去批评责罚他们，要用真爱去关心他们，还要时刻注意自己的言行并时刻留意关心学生的反应和变化，以身作则，为学生树立好的榜样，使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片属于他们能力表现的天地，让每一个孩子都充满阳光。

一、理解教师职业，提升自我素养

教师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为教师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。

最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

二、用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作

培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的专家根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，几位专家都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

通过班主任工作的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级。一些具体的事例，让我深刻地意识到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。

三、角色的转换

培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚步入教师工作的我，对新的生活、新的责任、新的工作充满热情，但是在方法上缺少经验，这样形成一个心理矛盾。而本次培训中，尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。

要在教师这一行业获得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。

四、学会终身学习，提高自身能力

1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

2.热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。

3.不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。