你，使我感到温暖

你，使我感到温暖（精选12篇）

你，使我感到温暖 第1篇

亲情使我感到温暖作文

亲情，如阳光般温暖。题记

亲情，是一杯清茶，是一声问候，是一句叮咛。

一杯清茶

最后的晚霞渐渐褪去，月亮悄悄爬上夜空，夜幕降临了。

桌上，台灯散发出乳白色的光。我正在认真练习朗读主持稿，嗓子有些沙哑。虽然读得十分认真，但效果还是不够理想。我扔下主持稿，不想读了。

这时，爸爸端来一杯热气氤氲的清茶，关切地说：“先把茶喝了吧，如果嗓子疼，晚上就不读了，明天早上再练练。”

我小心翼翼地端起茶杯，抿上一小口。顿时，一种神清气爽的感觉溢满全身。

窗外，月光皎洁，分外迷人。我重新回到书桌前，开始朗读主持稿。终于，我读得越来越顺，越来越好。

一杯清茶，滋润着我的喉咙，温暖着我的心。

一声问候

傍晚，骄阳变得温和起来，待在天边静观着天地间的一切变化。

我因为出水痘，打完点滴，在家中静养。不是看电视，就是玩平板，十分无聊。

“嘀嘀嘀”平板响起了悦耳的提醒。原来，远在杭州读研的妈妈给我发来了信息：

“身上的水痘怎么样了?”

“今天吃了什么?”

“在家里干嘛了?”

就这样，我和妈妈聊起天来，忘记了水痘的难受。

妈妈的一句句问候，如同乌云中的一缕阳光，给我送来了光明和温暖。

一句叮咛

太阳无情地曝晒着大地，马路泛着白光，路上行人稀少，樟树奄奄一息

房间里，我眉头紧锁，正在思考一道数学难题。可惜，我尝试了三种方法，还是没有头绪。

这时，爷爷走过来，和蔼地问道：“是不是被题目难住了?我来教你吧!”

“你会吗?”我不屑一顾地白了他一眼。

爷爷自信地说：“这种小儿科的题目难不倒我!”

话音未落，他便从我手中拿过草稿本，开始计算起来。不一会儿，清晰的解题过程便跃然纸上，令我刮目相看。接下来，爷爷还向我一步步详细讲解了解题的.过程。

爷爷的一句叮咛，如拨云见雾，让我豁然开朗。

亲情是可贵的，它是亲人之间积淀的一种情感;亲情是温暖的，它可以消除亲人之间的隔阂;亲情是快乐的，它使家庭充满了欢声笑语。

你，使我感到温暖 第2篇

记得那是我5岁的时候，有一天傍晚，妈妈推着自行车带着我从我小区北区路过，因为那时我们小区是新建的小区，那时北区还没有安装路灯，那天天已经很暗了，对面走来一个提着西瓜的叔叔，他走得很急，没看好路，一脚踩到了井盖上，突然井盖突然翻了过来，把那个叔叔的一条腿给卡住了，那个叔叔腿拔不出来也下不去，急的不得了！西瓜也被摔烂了！

当时有好几个过路的停下来看！我和妈妈也看见了。妈妈立刻把我抱下车，连忙放好车子，赶紧跑过去小心翼翼的用脚踩住井盖的另一边，压住叔叔的那一边井盖被翘了起来，妈妈说：你赶快把脚拿出来吧！。那个叔叔对妈妈说：你小心点，别掉下去了。妈妈说：你放心吧，没事的！。那个叔叔就把腿抽了出来，他感激的对妈妈说：太谢谢你了，不然我还真不知道怎么办了！。妈妈说：不用客气，只不过举手之劳，是我应该做的。然后那个叔叔就一瘸一拐的走了，妈妈说：看来伤的不轻！妈妈把我扶上自行车，继续推着车子向前走了 在路上我问妈妈：为什么你老是帮助别人呢？妈妈说只有你去帮助别人，别人才会帮助你，只有这样这个社会才会更温暖！我说：妈妈，我长大了一定也向你一样，做一个乐于助人的人！我和妈妈一直把这件事深深记在心里，到现在没有忘记！我们也一直是这样做的！

如果感到寂寞你就装装“萌” 第3篇

说到“Cosplay”恐怕大多数人都认为它起源于日本,但事实上“Cosplay”真正的发源地是位于西半球的美国。1955年,迪士尼集团借着全球的“米老鼠热”兴建了世界上第一座迪士尼乐园。为了替产品自身作宣传和更好地吸引游客,迪士尼特地请来员工穿上米奇老鼠服饰以供游客玩赏或拍照留念。所以,当初那群默默无闻的米奇老鼠装扮者就是全世界“Cosplay”的真正始祖。

即使不是发源地,但日本也是当之无愧的“Cosplay”发展最繁荣的国家。一开始,在日本“Cosplay”只是一种小孩子的玩意儿,可是对服饰方面却颇为讲究。日本一直没有像迪士尼乐园一般的行号,可以专为“Cosplay”定制服饰,所以Coser如果想拥有与动画主人公一样的服饰就要请画家先设计好图样,再请专门的裁缝来定制。

在圈外人看来,“Cosplay”恐怕是一种劳民伤财不经济又无意义的活动。但对Coser来说,“Cosplay”的活动则是他们重要的精神依托。真正的“Cosplay”并非只是装扮角色的外在,更主要的是一种心灵上的互换。试想,当你在遭受学习上、社交上的重压与困惑时,倘若你能够抛开一切,Cos出另外一个自己,那难道不是一次自我精神的巨大解放?即使Cos之后,还是要面对现实,但幻想成真那刻的喜悦与逃离现实痛苦的轻松感却可以让自己更加积极自信。

献出你的爱，让学生感到温暖 第4篇

关键词：爱；温暖；教师；学生

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-0088

温暖是什么？有人说，温暖是歌，温暖是诗，温暖更是我们教师在这平凡岗位上的那份充实坦然、其乐融融。在教育工作中最令教师头疼的是有意无意地做错事的学生和后进生。对此，我们教师何不尝试献出自己的爱，温暖学生的心呢？

教师的爱在学生成长中起着重要作用，教师教育学生爱他人，那么教师首先就要真心爱自己的学生，特别是后进生，他们更需要爱。要做好后进生的转化工作，必须用爱心温暖后进生的心灵。后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，认为“朽木不可雕”、“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的疏远集体，回避教育；有的甚至故意违纪，离校逃学。出现这些现象的根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教育中，只用批评和处分是行不通的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”。

笔者在三北小学教学时，曾接过五年级的一个班，有位男生，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，其他同学也总是喜欢欺负他。后来从与他家长的谈话中了解到，他认为自己特别笨，智力不如人，教师、同学都看不起他，上课不敢看教师，怕接触老师的目光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问教师、同学。针对他的思想，笔者特意在班会上讲一些名人成才的故事，使他懂得要不懂就问，问题不能积少成多，懂得“聪明在于勤奋”的道理，课堂上有意识地对他投送亲切的目光和友好的微笑，并让他回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励。可是效果不是很好。直到在一天中午，留下他来改作业，笔者坐在他的对面，看见他双手一直发抖，笔者伸出双手捂住他的手说：“还冷吗？老师帮你暖暖手，我们一起看看怎么改好吗？”自从那一次后，这个学生上课变得积极了。所以，教师只要用慈母般的爱去接近学生的内心，去了解学生的想法，学生终有一天会被我们的爱感化的。

教师要把“爱”的阳光无私地洒在每个学生的心田上，让学生在一视同仁的师爱中成长，使他们感受到“教师关注我关爱我”。当学生出现错误行为时，教师应循循善诱，切忌与学生计较。当自己情绪激动时，一定要克制，不能冲动，做个深呼吸，等情绪稳定下来时再处理，千万不要跟学生“过不去”，因为他毕竟是学生，犯一些小错误也是正常的，不要大惊小怪。宽容不是无能的表现而是教师人格魅力的体现，宽容对待学生不但能保护学生自尊心还可以让教师处理问题留有余地。“人非圣贤，孰能无过。”学生有过错心理已不安，教师再漫骂、指责或用尖刻的语言来批评学生，这些语言会像箭一样刺伤学生的自尊心，会促使性格柔弱的学生感到自卑失望、失去信心，使性格倔强的学生产生对立、怨恨的情绪，更不能从中吸取教训。我们批评的目的是让孩子知道怎样做才不至于重犯错误。真正有效的批评是建立在摸透孩子的心理基础上并且对事不对人的批评。

笔者带过的六年级有位男生在学校各方面都表现很好，成绩也很优秀，可谓是三好学生。但是有一天早上，有一位小同学跑到办公室来说“六年级的鹏城昨天晚上在他表哥家吸烟。”顿时办公室里教师什么样的说法都有，说什么父母都去广东了没人管，自由了，必须让他面向全班深刻检讨。当时笔者也很生气，想叫他来办公室训一顿，可又想学生是有个性、有自尊的人，有时犯一些小错误也是正常的，不要大惊小怪、小题大做，处理不好反会造成学生的逆反心理。等到下午体育课见到他在球场边休息时，笔者坐过去与他谈心，“你父母都去广东了？”

“嗯”他毫不在意地回答。

“你觉得没人管好自由？”

“没有，觉得空空的，好静。”

“昨晚你去了王屯家吃晚饭？”

“老师怎么知道？”他疑惑地看我。

“你吸烟了”？

他不吭声。

“这是你第几次吸烟了？”

“第三次”他小声的回答。

“告诉老师，味道好吗？老师是个女的，没有吸过烟，不知道烟到底是什么味道？”

“不太好，有点苦。”看到笔者举起手轻轻摸他的头，他有点条件反射似地举起双手捂住耳朵，生怕笔者对他作出什么不利的举动。笔者对他说“你很聪明，立体感很好，或许会成为一名工程师，或许容易找到一份待遇不错的工作，但如果你这么小就养成坏的习惯，那么说不定这些美好的前程就没了。而且你这样怎能让你父母安心在广东打工？该怎么做你自己决定吧。”他又羞又愧地低着头。后来他交作业时夹着一张纸条写着“老师谢谢您！为了母亲的微笑，为了自己的将来，我会努力的。”

教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。就像故事中所讲的：有个男孩养了只小乌龟。在一个寒冷的冬天，小男孩想让这只乌龟探出头来，用尽了他能想到的所有办法，却怎么也未能如愿。他试着用手去拍打它，用棍子去敲击它.......但任凭他怎么拍、怎么敲，乌龟就是连动也不动，气得他整天噘着小嘴，后来，他的祖父看到了，笑了一笑，帮他把那只乌龟放到了一个暖炉上面。过了一会儿，乌龟便因温暖而渐渐地把头、四肢和尾巴伸出了壳外。男孩见此开心地笑了。这时，他的祖父对小男孩说：“当你想要别人按照你的意思去做，去改变时，记住不要采取攻击的方式，而要给予他关怀和温暖，这样的方法往往更加有效。”

总之，为人师者要善于把爱播进学生的心田里。只有爱学生，学生才会尊敬你、信任你，愿意在你的引导下，快乐学习、健康成长。温暖地对待他人，你将会得到意想不到的惊喜结果的。

想起你就感到温暖作文 第5篇

本来我也觉得没有朋友很孤独，但是你的出现曾经改变了我的想法，温暖了我孤独的心。

刚从小学搬到初中，一切都是新的。新校区，新学习，新起点，当然一切都很奇怪。老师和同学都不熟悉，环境和校园都不熟悉，让我觉得自己和别人不一样，没有朋友。

我心里是这么想的，学习成绩也不好。我每天英语都不及格，名字经常出现在不及格的`名单上，内心更加封闭。

直到那时我们才相遇。有一次，我被老师调到另一个组，遇到了我们班的第一个朋友。她和我一样，学不好英语，虽然我们英语都不好，但她努力学英语。“现在我不好，不代表以后我不好。”她经常在我面前说这话。

有一次我们又听写了一遍，老师留下来认真听，我却看着黑板找不到她的名字。她这次做得很好。那个?她在哪里?心里有很多疑问。

我又听了一遍，背上书包去食堂想：她今天怎么不等我?她一考得好就瞧不起我的坏朋友吗?我知道我真的没有朋友，没有，我也不需要他们。心里的声音越来越多。我对所谓的友谊和朋友失去了信心，决定独立，不交朋友。朋友，现在对我已经没用了，我安慰自己。

我坚定了信心，却看见她站在寒风中，像个军人，在等我。我坚定的信心被这一幕融化了。当我走到她身边的时候，我还没有说话。她先说：“去吧，考不好也没事。我将学习一种新的学习方式。我教你。”这辈子第一次，这句话融化了我对别人的防备，融化了我的孤独，让我感受到了友情的温暖和意义。

那一幕，语言，却第一次明白了友情和朋友的魅力，觉得温暖。我感谢你对我的奉献和帮助。

你，使我感到温暖 第6篇

我出生在1984年，刚刚好赶上了改革的春风，那时候土地已经包产到户，我们那个小山村以种地为主，山地产量低，基本靠天吃饭，饱一年饿一年的，但各家日子都过的还算过得去，春耕秋收，平平静静。我出生的小山村坐落在一条大河岸边，每到冬天，顺河风呼呼的刮着，划过人脸如同刀子一样。每天早上母亲五点多起床，帮我和弟弟穿好衣服，然后用两个洋瓷碗做的火炉装上炭，把干的柴火放在碳上烧，柴火烧完，炭火也就生好了，有时候碰上下雨天，柴火被雨淋湿，母亲就用煤油浇在炭上，用来生炭火。那时候没有通电，煤油灯是唯一的照明工具，所以煤油就显得非常的珍贵。每次用煤油生炭火的时候，母亲都会一边烧火一边骂：“你们两个挨砍刀的，可把我折腾死了，浪费这么多好东西。”火生完后，我和弟弟悠哉的提着俩小火炉，晃晃悠悠的去学校上学，母亲挑着两个空桶去河里挑水，开始一天的劳作。

学校的教室没有玻璃，窗户用油纸糊着，每年十一过后，老师就会安排我们从家里拿油纸用来糊窗户，油纸属于稀缺资源，没有人会出钱去供销社里买，每年麦子种了以后，母亲会把装化肥的蛇皮袋里层的那一层油纸揭下来，洗干净后给我拿到学校订窗户。有些孩子多的家里，没有那么多油纸，就只能拿些纸来糊窗子，风稍微一大就被吹出一条长长的口子，坐在教室的我们，就像风中的枯树一样哆嗦着。于是，火炉就成了最主要的取暖工具。火炉是用破了的洋瓷碗做的，新的是不舍得的。为了拥有一个属于自己的火盆，每次吃饭的时候我都会跑的很远，然后故意摔一跤，天天盼着可以把碗摔出一个大口子，不出一个周，我和弟弟就拥有了自己的火盆。

有了火盆我变的异常的神气，每天拎着火盆到处转悠，炫耀着属于自己的温暖，但很快我就被同学打败了，他们不但有自己的火盆，而且从家里带来馍馍，一下课就在火盆上烤馍馍吃，香气四溢，让我嫉妒不已，这是我无法享受到的，我们每天只能吃玉米粥，每周吃上一次白面条就算是改善伙食，白面馍馍是可望不可及的奢侈品。我无法抵挡这中诱惑，每次我都会趁他们不注意，去抢馍馍，然后一边得意的吃，一边看着他们在后面撕心裂肺的哭喊。但每次我都会被老师罚扫地，并且写检讨贴在教室后面的黑板上，让大家无尽的取笑，我总在扫地的时候，偷偷的往检讨上泼很多的水，很快就被清理干净了。

这些光荣的事迹让我得意了很多年，留给我更多的是那些冬天里的冻伤。河边的风很大，天气干燥，手和脸蛋被风吹过后再烤一下火炉，很快就布满了血迹斑斑的口子。圆圆的脸蛋被风吹的，布满了伤口，红红的像两个大苹果，经常被人叫做红二团。鼻涕像两只蚯蚓一样，拉的长长的，慢慢的向下蠕动，快要掉下来时，猛的一吸，就钻进了鼻孔中，丝毫没有半点恐慌。有时候实在无法控制时，就用手一捏，抹在布鞋帮子上，剩下的一点残留物，用胳膊一摸，就干干净净了，每个小孩对这个过程都极其娴熟，一个冬天下来，棉袄的袖子就结成一个硬硬的壳，可以用来砸核桃。冻疮这东西真的很怪，只要有一年结了冻疮，以后每年都会有，所以直到读大学，住进了有暖气的房子，我的冻疮才慢慢消失。

山里的小孩大多不讲究卫生，冬天里穿的是母亲缝制的棉袄，棉袄用破旧的床垫做里子，然后扯上几尺黑色的凉布做棉袄的面儿，棉袄里垫上自己种的棉花，就成了过冬的物件，棉袄又厚又笨重，穿上以后，圆滚滚的。冬天天气一冷，鼻涕就比较多，那时候是没有卫生纸，大家都习惯性的用棉袄袖子抹留下来的鼻涕，袖子上会结成一个厚厚的壳，明晃晃的。棉袄是不能洗的，冬天过后，母亲把我穿过的棉袄用鞋刷子刷一下，晾干后第二年接着穿，我穿不成的就留给弟弟接着穿，不会有些许的浪费。

小学时候，毛衣还是稀罕物，偶尔会有家庭条件好的，自己买了毛线然后织成毛衣。我曾经多次要求母亲也给我织一件毛衣，母亲没有多余的钱买这些东西，就对我说，毛衣不暖和，到处都是洞，风一吹满肚子钻，没有咱的棉袄暖和，但我看到穿毛衣的娃个个神采飞扬，没有丝毫寒冷的意思，所以我一直觉得母亲在这件事上骗了我，常常用逃学的方式反抗母亲。不过，上小学三年级的时候，我有过一次穿毛衣的经历，但只穿了一次，就再也不穿了。那时候经常会有大城市的人给我们村子捐赠一些旧的衣物，母亲特意给我选了一件白色的旧毛衣，我穿上以后，能装进去大半个我，再套上我的旧棉袄，毛衣露出了半截，上了半天的课，就在同学的嘲笑中自己脱了，从此再也不穿。

母亲也因为这件毛衣事件内疚了很久，农闲时就自学习织毛衣，快上中学时，我穿上了母亲给织的毛衣，母亲的手艺很好，织的花样很多，每次别人看到我的毛衣都会赞不绝口。我穿衣服的时候都不系扣子，畅着胸怀，将毛衣露在外面，这也成了我炫耀的资本。上大学时，很多同学都穿上了买的毛衣，好看又保暖，我依然穿着母亲给织的毛衣，直到毕业了后才在店里买了第一件毛衣。如今，经常穿着羽绒服，坐在办公室里也不需要穿毛衣了，母亲织的毛衣拿回家给了父亲接着穿，母亲说，毛衣在她眼里是最能御寒的，此时我才发现母亲早已眼花，眼睛再也看不清织毛衣的针线。

你使我感到欣喜 第7篇

初中

一直想摆脱这梦魇，却不知几时起爱上了他――题记

风萧萧，雨凄凄，

你使我感到欣喜

。来源:

一直在躲避，污秽的黄泥土湮没了殷红的花瓣，“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”我仿佛听到了潇湘妃子在哭诉。粉堕百花洲，香残燕子楼，这是何其可怕，落红，我一直在恐惧着这个名词。

林黛玉，你悲惨的命运侵蚀着我，你咽气的那一刻，眼泪在我脸上，汪洋恣肆。我不敢在去看你。我痛心不已，因为――草木也知愁，

作文

直到那一天，看到落红翻飞，那曼妙的舞姿，好美。原来，“花谢花飞花满天”是这样的一种景象。

就似潇湘，即使死，也是眉如青山黛，眼似秋波横的风韵不减，风情依旧。桃花下，那女子依然是倾国倾城：东风有意卷帘拢，花欲窥人帘不卷。

悲的`结局是绛珠草的宿命，我终于想通，伊人远去，那凄美滂沱的葬花词依旧，花冢依旧!

落红，悲惨的结局，曾几度，对它恐惧，几时起又爱上了它。

它让我感到温暖 第8篇

向前走了几步，雪更大了，抽在脸上。天气如此，遭遇也如此？我急得团团转，“这可怎么办？”不经意一撇，原先那个乞丐不见了。“看，连乞丐都躲起来了。”我悲叹着。

忽然，迎面走来一个人，我仔细一看，他身后还有一个人，正是刚才那个乞丐，我心一惊，他们要干什么？我握紧的拳头里手心一阵冷汗。近了，我都听见自己的心跳了。“孩子，我帮你修吧！”说着那人和老乞丐便蹲下身帮我修起了车。我茫然了，他们是在帮我吗？我再次注视那乞丐，衣衫褴褛，头上满是白发，他或许也有个幸福的家，但灾难使他沦落为了乞讨者。可是，他却在如此寒冷的冬天帮助一个陌生人。我想得出神。

“孩子，车修好了，快骑上走吧，天太冷了。”我回过神，看着这位乞丐和蔼的笑，心头一暖。他不停地搓着通红的手，手上满是油渍。我上前想要与他握手，他忙后退，“不行，不行，我手太脏。”我忙掏出书包里的钱，一股脑塞给他，然后骑着车快速离开。雪停了，天晴了，阳光照在身上暖意涌动。“慢点骑，雪地滑。”我不敢回头，怕流泪的样子被他看见。天依旧很冷，这位热心乞丐的爱却让我无比温暖。

这件事使我感到后悔作文 第9篇

“干什么，干什么!你们放开我外公，你们要干什么!”“小妹妹，乖噢，让开一下，叔叔要做事。”“不，你们拿我外公干什么?他还要回家陪我玩呢，放开他拉!”我说着就去咬那叔叔的手，妈妈跑过来拉住我说：“佳佳乖，让他们去吧，他们会把外公带到一个很幸福的地方去，让外公开开心心的。”“是么?有佳佳现在这么幸福么?”“也许...有吧。”妈妈眼角里流出了泪花，我心里一揪 。“那么外公还会回来吗?”“可能 ........不行了把....”我只是轻轻地“噢”了一声。

直到现在，我才明白，外公去世了，他要永久的离开我了。那时，如果我不叫外公带我去玩，外公就不会死，如果，我不让外公生病，外公就不会离开我了，这些种种原因都是来自我，是我害死了外公，我，是个罪人..是个永久都不能用什么能弥补的一个做了天大的错事的坏人，我，又.流泪了..

简评：很多的事,都没有绝对的理由.你那时小,不用这么自责了.

你，使我感到温暖 第10篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的一张饭卡使我感到快乐作文1000字，仅供参考，欢迎大家阅读。

永远相信，人世间不只是心灵的沙漠，感情的冰窑，各种至善至真的情怀，筑起了一道道最美的风景。——题记

什么事让我快乐？什么又是友谊？这两个疑问一直在我心中，我也一直得不到解答。直到那一次，我终于解开了这上疑惑。

记得是我步入初中生活的第二个星期。一天上完自习课，我像往常一样拿着饭卡，跟着班级的队伍，来到食堂。排了五六分钟的`队，终于轮到我了。看到前面一个同学要了两份饭，我对叔叔说：“叔叔，我只要一份。”那叔叔听了，就只盛了一份饭给我，我吐了口“老血”，真是无语了。排在我后面的陈思婕说：“叔叔，她的意思是先要一份饭，不要两份，她还没说要哪些菜呢。”那位叔叔笑了，说：“我还以为她要减肥呢。”“叔叔，再帮我盛一份鸡腿和一份番茄炒蛋。”“好嘞。”叔叔把盛好的饭菜递给我，一共七块钱。我把饭卡放在刷卡机上，结果刷卡机上显示着一串我看不懂的符号。“难道机器出问题了，”我想。“先把卡拿下去。”叔叔说着重启了机器，按好钱数。我再次把饭卡放上去，可刷卡机还是和上次一样。“会不会隔着卡套刷不好？”陈思婕说，我把饭卡从套中取出来，又刷了一次，却不见好转。“周家慧，你刷的是市民卡！”我这才发现了问题。原来，市民卡和卡套很像，我拿错了！“这可怎么办？”我着急的头上直冒汗。向来一直都很内向的我，很少和别人说话，况且当时的我还沉浸在与小学同学分开的伤感中，这可是刚认识没多久的同学，借饭卡这种事我更说不出口。“算了，还是回教室拿吧。”我想。正当我放下餐盘，要跑出食堂时，陈思婕说：“要不先刷我的吧。”我一时还没反应过来，她就已经把饭卡放到了机器上。我的心受到了震撼，我和陈思婕才认识短短的两周时间，平时我都不怎么和别人说话，更别说陈思婕了，我连座位周围的几个同学都不接触。但当我遇到困难时，她却亳不犹豫地帮了我，我十分感动。“谢谢你啊。”我说，“明天我请你吧。”“不用，不用，不就七块钱吗，没关系，”陈思婕摇了摇头说。从那一刻起，我改变了。

第二天黄昏，陈思婕并没有跟队伍食堂，也不知道她是不是为了躲着我。等我快吃饭，陈思婕才来到食常。我走上前去说：“陈思婕，说好了今天我请你的，给你饭卡。”“哎呀，都说了不用了，你不用这么客气”陈思婕说。“那这样我欠你一个人情，多不好啊！”我坚持要把饭卡给她陈思婕说不过我，只好拿下饭卡，说了声谢谢。我想：“这就是快乐，这就是友谊吧。”

童年，令人感到温暖的字眼 第11篇

六七岁的时候，家里住的是平房。那时最快乐的事莫过于外婆在寒冷的冬天给我烤土豆了。一想到那冒着热气的香喷喷的土豆，浑身就会洋溢起无限的温暖。

记得那时，每当要到吃晚饭的时候，我就会蹭到外婆的身边。外婆像变魔术似的拿出一些好吃的，但我觉得最好吃的还是烤土豆。

又到吃晚饭的时候了。姥姥看着我这个“小馋猫”，问我：“大外孙儿，是不是又馋烤土豆了?”我点了点头。外婆立即拉着我手说：“走，和外婆去烤土豆!”

外婆选好最干净最漂亮的土豆，让我帮她抱来一捆柴禾。她小心地点燃柴禾，拿出一把芭蕉扇，冲着灶口慢慢地扇风，让火烧得很旺。这时，屋子里也变得暖和起来了。

外婆将我带到厨房，将土豆洗了好一阵。看看炭火可以烤土豆了，便半跪在灶台口，慢慢地将几个土豆放在了炭火中。这时，她站起身，我帮她拍打身上的灰尘。看着外婆大口大口地喘气，我问外婆：“外婆，你累啦?”外婆揪了一下我的鼻子，说：“不累，我外孙要吃烤土豆喽!”外婆不会再多说什么，笑着，便去做晚饭了。而我则站在灶台旁静静地等待香喷喷的美昧。

我时不时询问做晚饭的外婆：“外婆，土豆烤熟没?还要多久?是不是已经好了?”外婆总是呵呵一笑：“不急，不急!还有一会就好了，看把我大外孙儿饿的。”

等待的时间总是那么的漫长，有时，我坐在灶台边的小凳子上都要睡着了。这时，外婆拍拍我的头说：“快打起精神，土豆好了!”只见外婆扒开木炭，迅速地拿出了土豆。起初，土豆在外婆的手中不停地翻滚，一会儿，外婆将烤土豆用筷子穿起来，然后小心翼翼地扒开土豆那透红的外衣，里面金黄色的土豆肉显露出来。这时，一缕清香钻进我的鼻子，这色、香、味俱全的美味真是令我垂涎三尺。外婆掰下一块放进我的口里，看到我吃土豆的馋样子，脸上露出了幸福与欣慰的笑容，那滋味，别提有多温暖了!

在童年的记忆里，刻着灶台前外婆为我烤土豆辛苦操劳的身影；在童年的记忆里，飘散着金黄色的烤土豆散发出的阵阵香气：在童年的记忆里，写满了外婆对我深深的爱!那身影，让我难忘；那香气，让我感到幸福；那浓浓的爱，让我感到温暖……

童年，令人感到温暖的字眼!

(指导老师：李辉)

你，使我感到温暖 第12篇

一是要紧扣绩效二字。

绩效工资，定语是“绩效”，因而它不是工资普提，不是平均增资，不是工资晋档。它彰显的是国家对教育工作的关怀，是针对教师工作的“绩效”而下发的补贴性、奖励性工资。是国家发给全国教师的业绩奖金。理解到这一层面，进一步推理，很显然：成绩大的，应多发；成绩小的，应少发；没有成绩的，应不发。

但每个人的绩效有多大，这就需要制订一个科学的评价机制。这是问题的难点，也是备受争议的所在。教学、管理、后勤等这些不同的岗位都是岗位，都不可缺，都有绩效，他们都应该得到相应的绩效工资。不要觉得“他是个看大门的”，就把后勤岗位排除在外，或者人为贬低。也不要觉得“他是校长”，就人为地加大绩效工资的比例和数额。

绩效工资，是摆在大家面前的蛋糕。怎样分?立足绩效，机会均等，人人平等，只关乎成绩，不关乎所谓的岗位和地位是关键。如果一个看门的教师，白天来夜里去，一年到头确保了学校安全，这就是优秀成绩，就该拿到优等绩效工资。不要人为地把教师群体划分为三六九等，并一成不变，让人看不到希望和出路。

绩效工资还应该在“秋后算账”后，随时调整级次。当然，这种调整要公示，要群众答应，要科学，要当事人信服。

二是干的发。不干的不发。

在岗的有绩效工资，不在岗，就不能有这类工资。这也是对绩效工资这一词汇内涵的进一步领会和执行。在一线受累的，在家无病呻吟的，搞所谓“停薪留职”的，内退了的……工资一样多。特别是前几年的农村，有些教师一辈子就想评上高级教师职称，为的是工资待遇高。但是一旦评上高级后，便“有病”离开了一线，甚至在家“养病”，出现了“拿钱多的不干活”的现象。倒是那些初级职称和中级职称的人，在一线奔命，等他们评上高级，又是如此恶行循环下去。

干的不能不如不干的，绩效工资的出现，无疑是一剂暖心的调和药剂。

但是，教师在高兴之余，却担心自己的权益不能保障，担心这份来自党和国家的“春风”，被人为的“玉门关”阻隔。

三是要粗线条。

在一定程度上说，反对有些学校制定所谓的“细则”。不是细则不好，而是怀疑有些制定细则人员的初衷，和让细则具备科学性、民主性、严谨性、公正性、透明性、建设性的能力。尤其有些学校制定的“土政策”，叫人非常担忧。因为，有些不科学的烦琐的细则，人为增加了过细过多的操作，枝枝丫丫，丝丝麻麻，缠缠绕绕，正好偏离了主干道，还大大干扰了正常的教学秩序，甚者，还为有些善于投机的人提供了“制度保障”，为他们的投机行为打开了通途。

有一种理论，叫“模糊理论”，适当的模糊，有时候才让结果更清楚，更条理，更公允。

反思教师本身，写教案、看作业、列计划、写总结、学习笔记、听课记录等，无数的应付，也是疲于应付；无数的造假，也是被迫造假。否则会叫“细则”惩罚得没商量。应付中，独独让他们没有了读书学习的时间，没有了真正钻研教学的时间，没有了独立思考的时间。

所以，要学会抓主要矛盾和矛盾的主要方面。

绩效工资的问题也是如此。你制订的条例越细，暴露出来的不足、不公、不科学的方面就越多，教师间的矛盾冲突就会越多。你的制度，就不是激发热情，而是激化矛盾。要想做到真正求同存异，就要粗线条。强调粗线条，目的是为了大方向不会偏离，是紧紧抓住“本”，从而避免了“末”的干扰。同时，避免人为地编造适合自己的“细则”。这才是真正的“求大同”和追求宏观的公正性。

四是要促工作。促和谐。

绩效工资分配制度制订后，目的必须是能够促进工作，促进和谐。制度订出来，好不好，两条检验原则：实践，群众。实践是检验真理的唯一标准，行不行，推行之后再评判，不行之处再完善。要相信群众，行不行，群众信任才是行，多数认可才是行。他们的支持率，他们的满意度，他们的幸福度，才是绩效工资推行的目的和关键所在。

不患寡，患不均。要一碗水端平。制定的制度一定要让老师们心悦诚服，让得到奖励的人有干劲，让没受到奖励的人心无怨言。否则，那就是跟上级的原则和初衷远远的背离。