南京大学本科教学实习管理办法

南京大学本科教学实习管理办法（精选10篇）

南京大学本科教学实习管理办法 第1篇

南京大学本科教学实习管理办法

南字发[2005]107－3号

教学实习是本科人才培养过程中一个重要的实践性教学环节，其目的是使学生理论联系实际、增进对本专业知识的理解、获得本专业基本的研究方法、接触社会了解社会。通过教学实习，培养学生的独立工作能力、爱国主义和集体主义观念，以及团队协作的精神。为了提高教学实习质量，认真严密地组织教学实习工作，特制定本管理办法。

一、学校的职责

1、教务处宏观协调全校的教学实习工作，对各院系教学实习提出指导性意见，并负责督促、检查工作。

2、学校设立野外教学实习专项补助经费，凡涉及野外教学实习的院系可于每年3～4月提出申请，逾期不再受理。

二、各院系的职责

1、各院系于每年2月制定本教学实习计划，并填写《南京大学教学实习计划表》报教务处实践教学管理科。实习计划不得随意变更，如因特殊情况确需变更的必须提前一个月通知有关实习接受单位并报教务处实践教学管理科备案。

2、各院系要将40％以上的教学经费用于教学实习，每年要做好经费使用预算，并认真管理好经费开支，严格按照财务管理规定，不得超标准、超范围开支。非本校实习指导教师，原 则上，讲课费按教授80元/课时、副教授70元/课时、讲师60元/课时支付；教师、学生补

助按学校有关标准执行；学生住宿费不得高于50元/人•天，其它实报实销。

3、各院系按本科生培养方案中培养目标的要求编制教学实习大纲（包括教学实习的目的、内容和要求），于实习前发给师生，并报教务处实践教学管理科备案。同时把实习大纲、计划送达接受实习单位，与接受实习的有关部门和人员共同商量，完善实习计划。

4、认真做好实习地点的选择工作，选择实习场所应注意：

（1）能满足实习大纲的要求；

（2）就地就近，相对稳定；

（3）选择生产较正常、技术管理较先进、对学生教学实习较重视的场所；

（4）充分利用学校现有的校外实习基地；

（5）便于安排师生食宿；

（6）在选择实习地点的同时，各院系要加强实习基地建设。

5、确定实习指导教师，其师生比一般不超过1：20。带队教师应由教学经验丰富、对生产较熟悉、有一定组织领导能力的讲师及以上职称教师担任。

6、分散实习要发挥每个学生的积极性和主动性，实习地点由学生自己联系，自我管理实习和生活。指导教师的主要职责是宏观指导和检查考核。必要时，指导教师可前往实习学生较集中的地区进行巡回检查指导。

7、做好实习动员工作。实习前向学生进行实习动员，讲明实习目的及要求，宣布纪律，进行安全教育，并组织讨论。

8、做好总结工作。实习结束后各院系要召开实习总结会议，听取指导教师的汇报，做好实习总结，并将院系实习总结交教务处实践教学管理科。

三、实习指导教师的职责

1、实习前提前到实习地点了解和熟悉情况，根据实习大纲要求拟订实习计划，做好一切准备工作。

2、教学实习过程中，加强指导，严格要求，组织好各种教学活动，引导学生面向实际。布置一定量的思考题或作业，并且及时检查和督促。

3、以身作则，言传身教，既教书又育人，全面关心学生的思想、学习、生活、健康与安全。重视劳动教育，组织参加一定形式的生产劳动和公益活动。

4、在实习期间违反纪律或犯有其它错误的学生，及时给予批评教育，对情节严重、影响极坏者，及时处理直至停止其实习，并向院系报告。

5、定期向实习单位领导汇报实习情况，争取实习单位的指导和帮助。

6、实习结束后，指导教师认真做好学生考核和实习总结工作，并将总结报告报所在院系。

四、对学生的要求

1、按实习大纲、实习进度计划的要求和规定，严肃认真地完成任务，重视向实际学习，做好实习笔记，按时完成实习思考题或作业，并结合自己的体会写好实习报告。

2、实习期间要安排好政治学习和文体活动，并定期召开组织生活会及民主生活会。

3、尊重工程技术人员、医护人员的指导，虚心向他们学习，主动协助实习单位做一些力所能及的工作（如帮助实习单位开展技术革新，参加公益劳动等）。

4、加强纪律性，严格遵守如下各项规章制度：

（1）往返实习地点应集体行动。实习结束后，恰遇假期要回家度假者应在出发前提出申请，由班级统一报院系批准。

（2）实习期间一般不得请假，如有特殊情况必须取得证明，经指导教师批准，否则按旷课处理。学生实习期间不得外宿，也不得擅自单人外出活动。

（3）严格遵守实习单位的规章制度、安全制度、操作规程、保密制度及其它各项规章制度。

（4）爱护公共财物，节约水电，注意保持公共卫生。

（5）严禁打架斗殴，违者按学校有关规定处理；严重违法者，交当地司法部门依法处理。

五、成绩考核规定

1、学生必须完成实习的全部任务，并提交实习报告（设计），方可参加考核。考核可用口试，也可用笔试，或两者结合进行。

2、分散实习的考核工作须在学生回校后立即进行，考核可采用小型答辩、口试或其它形式，学生必须提交实习报告（设计），生产实习和毕业实习需要实习单位或指导人员的鉴定或证明方可参加考核。

3、实习成绩按百分制记分。对实习中有突出表现者可加用评语。成绩参考下列意见评定：90～100分：达到实习计划中规定的全部要求。实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，并能运用所学理论对某些问题加以分析。在考核时能比较完满地回答问题，并有某些独到见解。实习中无违法乱纪行为。

80～90分：达到实习计划中规定的全部要求。实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，在考核时能比较完满地回答问题。实习中无违法乱纪行为。

70～80分：达到实习计划中规定的主要要求。实习报告能对实习内容进行比较全面的总结，考核时能正确回答主要问题。实习中无违法乱纪行为。

60～70分：达到实习计划中规定的基本要求，能够完成实习报告，内容基本正确，但不够完整系统，考核时能基本回答主要问题，但有少数错误。实习中无违法乱纪行为。

60分以下：未达到实习计划中所规定的基本要求，实习报告马虎或内容有明显错误。在考核中主要问题不能回答，或有原则性错误。实习有违法乱纪行为。

4、实习不及格者，须重新实习，经费自理。学生在实习期间请假、缺课的时间达到一周或以上者，根据情况令其补足或重新实习。

5、实习成绩记入学生成绩档案。

六、附 则

1、本办法适用于所有院系，包括教学实习、生产实习、毕业实习、社会实践。

2、本办法自颁布之日起生效，由教务处负责解释。

南京大学本科教学实习管理办法 第2篇

湖大教字[2001]34号

实习教学是本科学生培养中十分重要的实践教学环节，其目的是理论联系实际，增强学生对于社会、国情和专业背景的了解；通过考察和实践，使学生拓宽视野，巩固和运用理论知识，培养分析问题、解决问题的能力和创新能力；增强劳动观念，激励学生敬业、创业精神；积极探索实习教学与“产、学、研”一体化相结合的新途径、新办法，提高人才培养质量。为了进一步加强和完善实习教学管理，使其更为科学化、合理化和规范化，结合学校实际情况，特制定本办法。

一、实习教学的组织与管理

实习教学工作由学院按照学校实习教学有关要求实施。各学院项目根据学科，专业特点制订本科学生实习的工作细则和实施方案，并接受学校检查与监督。

二、实习教学时间安排

根据不同专业和学科性质特点，按照教学计划的要求在规定的时间内按质按量完成。

三、实习教学内容与形式

实习教学内容分认识实习（社会调查）、生产实习、毕业实习、金工和电工电子实习等多种类型。

实习教学方式采取集中与分散、校内与校外等多种组织形式进行。对于分散形式的实习教学，要加强组织领导，严格实习要求和监督检查，确保效果与安全。

四、《实习教学大纲》的制定

《实习教学大纲》是教学计划所设置的实习环节拟达到的教学目标及具体教学要求，是制订实习教学计划、组织学生实习和成绩考核的重要依据。各专业都应根据本专业的特点和要求，不断修改和完善实习教学大纲。《实习教学大纲》应包括以下主要内容：（1）实习性质、目的、任务和要求；（2）实习组织领导；（3）实习内容、形式与时间安排；（4）实习考核与成绩评定；（5）实习纪律与注意事项；（6）其它有关内容。

五、《实习教学计划》的制定

《实习教学计划》是按照《实习教学大纲》的要求，结合接受实习单位的条件制定实习教学的具体执行程序。由学院或实习指导（带队）教师会同接受实习单位有关人员按《实习教学大纲》的要求负责制订，并报教务处备案。

《实习教学计划》应包括：实习内容、实习单位、实习时间与地点、实习日程安排和实习经费预算等。

六、实习教学场所的安排

在满足《实习教学大纲》要求、保证实习效果和质量的前提下，按照“就近就地”、“相对稳定”和“节约”的原则，实习教学场所可在校内外实习教学基地或与本专业教学内容相关的单位中选择安排。

七、实习教学工作安排

1．各学院按照教学计划进程，于每年10月填写下一的实习计划表，报教务处备案。

2．各学应成立实习教学指导小组，负责组织学生实习前的动员和中期检查，及时解决实习中所出现的各种问题和困难，实习结束后及时做好总结与评定工作。教务处会同院（系）进行中期实习教学检查或抽查。

3．院（系）应安排中、高级职称的教师或具有一定带教经验的管理人员担任学生教学工作。

4．实习学生应认真记好实习记录，撰写实习报告和个人实习总结。指导（带队）教师要经常检查、督促，审阅后提出评语，并作为学生实习成绩考核的依据之一。

5．暑期期间外出实习，学生可持学生证和湖南大学学生参加暑期实习证明，购买半价火车票。实习前，由各班班长统一到学院开具证明，并到校办盖章。

八、实习教学经费的管理

1．实习教学经费按不同专业、年级和实习学生人数，由教务处按照一定的标准下拨到学院。

2．实习教学经费应由各学院负责管理，必须做到专款专用，教务处将不定期进行检查。

九、实习教学考勤

1．实习学生应按教学计划规定，认真完成实习教学内容，听从学校和实习单位的安排和指导，并参加各项教学活动。

2．因病不能参加实习者，要有医院证明和书面陈述报告，向学院办理请假手续；未参加实习或实习成绩不及格者需重修，否则不予毕业。

十、学生实习纪律

实习学生必须遵守《湖南大学学生实习规则》和实习单位制定的各项规章制度，特别是实习现场规章、保密及安全制度。对违反实习纪律的学生，应及时给予教育批评，经多方教育无效或情节特别严重者，必须暂停其实习，并及时报告学院及学校有关职能部门，并按照校纪校规作相应处理。

十一、实习教学成绩的考核

实习教学成绩考核分考试和考查两种方式。考试采用百分制，考查采用五级记分制（五级为优秀、良好、中等、及格、不及格）。二者相互对应为：优秀（100－90分）、良好（89－80分）、中等（79－70分）、及格（69－60分）、不及格（59分以下）。考核形式可多样化，如写出实习（生产）报告、笔试、口试、现场操作、设计、完成作业等。学生按照《实习教学计划》完成各类实习教学任务，经考试或考查合格者，给予相应学分。

十二、实习教学总结与评估

实习教学结束后，各专业要组织交流，并写出书面总结。总结材料中应包括《实习教学计划》的执行情况、指导方法、质量分析与评估、存在问题、解决措施、经验体会、建议和其它等。

南京大学本科教学实习管理办法 第3篇

关键词：工商管理专业,实习,教学成效

内蒙古科技大学工商管理专业本科学生在校四年中要分别进行工程教育、认识实习、社会实践、毕业实习各个环节的实习。近年来,多次带领学生深入到包头市多家企业进行各个环节的实习辅导。下面就有关内容、成效进行分析,提出建议。

一、实习的内容、目的及成效

1. 工程教育的内容、目的及成效。

大二学生的第一学期进行为期三周的工程教育,这也是入学的第一次实习,其主要目的是通过一年的理论学习后,让学生深入企业,在生产车间进行参观实习,同时要聘请校内外的老师和技术人员开展一些讲座。通过工程教育使学生能够对企业有感性认识,直接面对生产一线,了解企业的生产工艺和产品结构,培养学生热爱劳动、尊重劳动和吃苦耐劳的精神。由于学生是从学校到学校,很少在实际中看见过现代化的生产场面,所以工程教育是了解工业生产的现代化和装备现代化的非常好的机会,能够使学生开阔眼界、热爱专业,是理论与实践相结合、巩固所学理论和了解社会的重要途径。

2. 认识实习和社会实践的内容、目的及成效。

第四至第六学期分别进行认识实习和社会实践,时间是两周至三周。实习地点是企事业单位管理部门的各有关科室。认识实习和社会实践是培养应用型工商管理类大学生社会实践能力的重要环节。通过实习可使学生对自己所学专业和将来可能面向的就业方向有一个初步了解,让学生初步建立起专业概念和专业感觉,获得对所学专业知识的感性认识,有利于学生学习目标性的增强和后续专业课程学习积极性的提高。同时使学生对企事业单位的管理工作进行熟悉和了解,消除过去的模糊感和神秘感,是学生从学校走向工作岗位的第一步,是接触社会的良好机会。在实习过程中学生可以了解管理工作的性质、内容和方法等等,可以体会在学校学习的理论知识的实用性,如何将过去学过的计算机知识和经济管理等知识用于企业管理实际工作中。所以这一环节的实习可以学习到学校里无法学到的很多实际管理知识。

3. 毕业实习的内容、目的及成效。

大学的最后一学期要进行为期两个月的毕业实习,也是在校期间的最后一次实习,主要由指导教师根据自己从事研究的情况和实际项目的需要,或者根据学生就业的现实需求,确定毕业实习的工作要求,然后到相关单位进行实习。

毕业实习的目的主要是通过对一个具体单位情况的了解,提出在毕业论文阶段所要解决的实际管理问题,并经指导教师与所在实习单位的同意,最终选择一个具体问题,即毕业论文的题目,并围绕该问题,进行详细的资料与数据的收集,拟订初步的解决问题的思路。

二、实习过程中存在的问题

1. 工程教育基本能够达到预期的目的,因为其集中度高,参观时间短,不对企业生产和管理造成影响。

只是在时间安排上有点较晚,最好提前到一年级的第二学期,这样能够在完成第一学期的理论学习后能够尽早地使学生接受生产实际知识的学习,开阔眼界,进而为以后的学习奠定良好的专业思想基础。

2. 认识实习和社会实践虽然取得了一定的效果,但是也存在一些问题。

首先实习单位不太愿意接受实习学生,因为学生实习给实习单位的工作、生活和环境等造成一定的影响,现在多数企事业单位管理部门的办公空间不是很大,人员较少,工作较紧张,没时间对实习学生辅导,加之实习时间较短,实习学生和管理人员不容易建立良好的师徒式的关系,等双方熟悉后实习时间也该结束了,其实习效果不是很好。第二,学生的主动性较差,不能够主动与管理部门的人员沟通,不能够很好地虚心学习,收集资料难度较大,上手率低。第三,由于在校的几届学生几乎每学期都要进行实习,实习频繁,企业管理部门不愿意经常接收实习任务,所以实习的接收难度加大,要建立长期、良好的合作关系实在不是一件容易的事情。

3. 毕业实习由于主要是学生自己寻找实习单位,实习地

点分散,绝大部分是学生回当地单位实习,所以可控性较差,部分学生弄虚作假,开假证明。辅导老师不好考核、监控。

三、做好实习工作的建议

1. 建立优质规范的实习基地。

实习的首要环节是建立实习基地。企事业单位一般不愿接受非毕业生实习,建立实习基地成为非常棘手的问题。但应该认识到实习基地的选择直接影响到学生今后学习和工作的态度。一个管理先进的企业会使学生实习时处于兴奋状态,除能学到更多知识外,还能激发其学习的激情,促进其创新精神的形成;而管理落后的企业只能更多地让人悲观失望,甚至使人感到前途渺茫。高校应该花大力气选择先进、就近的企事业单位作为实习合作单位。如为了保证工商管理专业学生的实习得以正常进行,我校与包头钢铁集团公司、北方重工集团、包钢稀土公司、包头啤酒厂、包头工商局、包头晚报社、明浩酒店、富鑫龙商贸、牧神酒业、佳合酒业等一批包头地区乃至全国知名企业建立了稳定的实习伙伴关系,并经过较长时间的运行,形成了较为规范的合作模式,确保了每次工程教育、认识实习和社会实践的顺利进行。

2. 完善认识实习和社会实践过程的安排。

实习指导教师根据教学计划与实习大纲拟订实习计划。实习前两周,指导教师与实习单位进行沟通,商量确定实习时间和内容的安排。实习前两天,召开实习动员会,请学院相关负责人做动员报告,强调实习的作用以及实习安全注意事项。进入实习单位后,首先由单位领导介绍企业和本部门情况,并强调企业相应岗位对工商管理人才素质的要求。其次,组织学生听专业人士讲座,指导教师详细介绍与现场有关的理论或管理知识,并根据实习计划提出相应的要求,使学生对本专业本部门的工作流程、部门构成和工作性质等有一般性的了解。最后,将学生分配到科室进行实习;必要时可带领学生去有关生产车间参观学习,由专业人士和指导教师现场介绍和回答相关问题,做到管理和生产实践相结合。

3. 严格要求、加强考核。

安排好实习流程后,还要制定实习成绩评定办法,对学生的认识实习和社会实践进行跟踪评价,客观地评价学生经过实习后所达到的水平。主要包括,一是现场考核,一般采用现场提问和查看日记的方式考核学生的实习态度和知识掌握程度。二是评定实习总结报告的质量,包括全面系统性、撰写规范与质量、问题探讨以及知识的总结提高程度等。三是考察交流汇报情况,即对所获取的知识的掌握与表达能力的锻炼与培养进行考查。

4. 对于毕业实习的管理。

第七学期期末,按照实习计划召开实习动员会,同时发放实习联系单(学院公函),学生凭实习联系单在假期自行联系落实实习单位。实习开始后一周,学生要交回或邮寄回实习单位盖章接受的联系单,指导老师在收到联系单后,对每一个学生的实习单位详细信息及时进行审核整理。在学生联系单位过程中,指导教师和班主任随时关注联系情况,对到时间可能找不到单位的同学,指导教师事先进行指导并帮助寻找落实相关实习单位,保证每一位学生都能按时到岗实习。实习期间,采用电话检查和实地检查相结合的方式进行指导与监控。在实习结束阶段,与实习单位进行联系,查看学生是否仍在实习的同时,对实习单位表示感谢。学生实习返校后,上交实习手册和实习总结材料以及实习单位的鉴定表。实习指导教师根据实习单位对实习生的评价、实习日记与实习总结的情况,通过组织各种形式的交流会和座谈会,并经过一定的答辩程序,最终评定实习成绩。

四、结束语

由于市场经济对实用型人才需求的不断增加,高校工商管理专业本科生的实习教学环节在整个教学过程中占有重要的位置,虽然内蒙古科技大学工商管理专业本科生在实习教学过程中积累了一定的经验,取得了一定成效,但是也存在许多问题,需要进行逐步改革和完善。

参考文献

[1]胡建华,等.高等教育学新论[M].南京:江苏教育出版社,1990.

[2]田建国.大学生素质教育纵横谈[M].济南:山东教育出版社,2001.

南京大学本科教学实习管理办法 第4篇

关键词：物流管理专业 校外实习 教学效果评价

物流管理是一门理论性和实践性均很强的学科，在教学过程中特别强调理论联系实际。校外实习是目前各高校物流管理本科专业普遍采用的实践教学形式之一，对于增强学生的实际动手能力、帮助学生更好地理解实际工作具有十分重要的意义。但由于校外实习的形式可以多种多样，学生可以分散到全国各地，不在老师的直接指导之下，校外实习考核一直是一个难题。为了保证校外实习的质量，如何科学、客观、公正地评价学生的实习效果是个需要进一步探讨的问题。

一、物流管理本科专业校外实习的主要形式

从物流管理专业的特点出发，目前各高校的校外实习主要设置有社会调查、参观实习及顶岗实习三种类型。社会调查主要是为了调动学生学习专业知识的积极性，使其主动走入社会了解物流领域的相关问题，收集当前物流行业发展的第一手资料，利于学生形成对物流现状的总体认识。社会调查活动可以穿插于课程教学中，分主题多次进行。参观实习一般采用集中的形式进行，由指导老师联系有代表性的实习单位，带领学生集体参观实习单位的工作环境及作业流程，使学生形成对物流相关工作的初步印象，一般在学生接触专业知识之初的大二阶段进行。顶岗实习则出现在大三或大四，在学生已学习了较丰富的物流理论知识后开展，学生需要进入实习单位的具体工作岗位进行实际的操作，进入真实的工作状态。三种形式的校外实习活动相辅相成，逐步深入，形成了一个较合理的实习体系。

二、校外实习教学效果评价的重要性

实习成绩评定是教育实习的重要环节，它的评价考核应充分体现甄别功能、激励功能、导向功能、诊断功能和实用功能[1]。校外实习作为物流管理本科教学中的一项重要任务，其实施效果对于实现专业的培养目标影响非常大。合理的教学效果评价考核是保证实习效果的重要把关手段，也能促进实习工作的不断优化。

1.检验校外实习的真实效果。由于各种现实条件限制，社会调查及顶岗实习往往不能采用集中实习的形式进行，这导致学生不会全程处于老师的视线范围之内，如果不对实习活动进行有效的考核，校外实习很容易流于形式，实习质量得不到控制。

2.调动学生实习的积极性。校外实习对学生学习的主动性要求很高，需要学生对实习活动投入一定的热情才能收到应有的效果。公平有效的考核方式是一种激励制度，往往能激发学生更积极地参与实习活动。反之，若干好干坏都一个样，学生很容易丧失对实习的兴趣，无法端正实习态度。

3.推动实践教学改革。加强校外实习的考核工作，能有效评价实习的真实效果，考量学生、指导教师及实习单位在实习中的参与度及工作成效，同时也将有助于及时发现实习过程中的问题，进而推动校外实习工作的改革，使实习效果不断得到优化。

4.加强学校与实习单位的联系。校外实习考核可以邀请实习单位参与其中，从实习单位的角度来了解实习实施的具体情况，将使考核结果更为真实有效，也将有助于学校与实习单位维持较好的合作关系，利于实习工作的持续开展。

三、校外实习教学效果评价的难点与问题

物流管理本科专业的校外实习形式多样，内容丰富，持续时间也较长，其考核工作本身存在一定的难点。一方面是考核依据难以搜集。当校外实习采用分散的方式进行时，指导老师不能跟在每一个学生身边，也就不能了解学生实习的所有真实情况，对学生在工作中的实际表现很难进行判断。另一方面是考核指标很难制订。社会调查、参观实习与顶岗实习的实习程度与内容均不同，其考核指标也应不同。同时，对实习的合理考核应该是综合评价学生的实习态度、实际操作能力、社交能力和归纳总结能力等等，如何设置合适的指标并赋予恰当的权值来正确衡量学生的综合表现就成为一个难题。我国物流管理本科专业办学时间还不长，各高校校外实习的考核机制并不完善，尚处于不断摸索之中。当前存在的问题主要集中在几个方面：

1.考核主体不足。据了解，很多高校物流管理专业校外实习的成绩都是由指导教师单方面给出，有些进行了办公室综合合议，大部分却没有，仅凭指导老师的独断，这明显不太合理。校外实习的主要参与方包括学生、指导教师及实习单位人员，他们都对实习工作的真实情况有一定的了解，因此都应该对实习情况作出判断，只有综合各方意见的评价才应该是最合理的、最贴近实际的。

2.考核形式单一。目前，很多高校实践教学环节的考核方式比较简单，一般仅凭学生出勤情况、实习中的大体表现以及最后提交的材料来评定学生的成绩，考核内容简单，没有与相关实习的内容及特点相结合，不能客观评价学生的实习效果，不能准确评价学生的能力和水平[2]。在校外实习中，实习报告能一定程度上再现学生的实习表现，却不能准确地反映其实际操作能力、团队协作能力和现场控制能力等，难以真正反映学生的实习态度和工作能力。

3.考核手段缺乏。以实习报告为依据进行考核主要通过学生的文字表达来传达实习中的相关信息，这种手段是有效的，因为社会实际工作中对文字功底都有一定的要求，很多方案、建议及总结都需要通过书面报告来表达，这能一定程度上考查并锻炼学生在这一方面的能力。但校外实习的内容非常丰富，很多东西可能光通过文字并不能得到很好的体现，需要借助语言、图像等其他工具进行阐释，考核手段应该多样化。

4.考核制度不完善。对于大多数高校而言，物流管理尚属于新专业，有许多方面需要去完善和发展，校外实习的考核成了被忽略的部分，学校缺乏健全的校外实习考核制度和完善的考评指标体系，致使考核的随意性很大，考核的积极意义也就难以发挥。在专业发展过程中，若有成功的经验可以借鉴，往往可以达到事半功倍的效果，遗憾的是目前物流管理专业校外实习考核方面可以作为标榜的制度与系统还很少。

四、物流管理本科专业校外实习教学效果评价创新

正因为存在难点与问题，物流管理本科专业校外实习的教学效果评价亟待创新。从校外实习的形式及专业特点来看，可以同时从考核制度、内容和方式三方面进行。

1.考核制度创新。实习教学效果评价的质量必须有制度的保障，因此在物流管理本科专业的教学体系中，应逐步建立起合理完善的校外实习考核制度。首先是要编制专门的校外实习考核大纲并充分发挥其作用。考核大纲将实习考核的目的、形式和指标等以文字的形式表达出来，作为整个实习考核工作的指导。在实习动员大会上，指导老师应将大纲内容郑重告知学生，使其在实习之前即明确实习成绩的评定方法。在实习过程中，指导老师或实习单位严格按照考核大纲进行相关项目的考核，并在实习结束之后进行最终成绩评定，指导老师、实习单位及学生分别以总结报告的形式反映实习中出现的问题及建议。其次，考核工作应形成反馈机制。实习成绩评定后并不代表实习工作的结束，指导老师需将考核成绩公开并与学生交流，老师应指出学生实习中的不足或可改进的地方，学生有疑问也可以直接咨询老师，避免产生实习遗留问题。另外，为发挥实习考核的积极作用，应引入一定的激励机制。对于学生而言，若实习成绩优异应该获得一定的奖励，形式可以是学分奖励、与奖学金评定挂钩等；指导老师方面，对于那些能积极了解学生实习的真实情况、公平公正进行实习成绩评定并善于总结，能提出建设性意见的老师也应给予一定的奖励；同时，对于积极支持学校实习考核工作的实习单位，学校也要以向其输送优秀人才、提供决策咨询等方式支持其发展，加强双方的合作关系。

2.考核内容创新。实习态度是目前校外实习考核的主要内容，主要是看学生有没有按时参加实习，有无遵守实习单位纪律，在实习中有没有抱着谦虚的态度，这无疑是学生实习中的重要表现，是考核的重中之重。但除此之外，还有另外一些东西值得我们注意。一方面是关于实习工作内容的考核。因为校外实习中学生散布于社会各个工作岗位，老师考核每个学生的实际工作能力有一定的难度，很多学校就忽略了这一部分考核。但学生在实习过程中都或多或少能学到一些新知识或新技能，这是他们在实习结束时最想表现和得到肯定的东西，尤其是得到老师的认可。因此，老师应在实习单位的配合下，尽可能创造机会让学生来展示其实习内容和实际工作能力，如在实习将结束时到实习单位实际考察或模拟有关情境测试学生处理问题的能力等，让学生具有认同感和荣誉感的同时，也让自己收集到更多的评价依据。另一方面是创新能力的考核。在各高校物流管理本科专业培养方案中，创新型人才的培养是共同的目标。校外实习让学生开始融入社会工作，是最能体现其创新能力的。学生的创新能力可以表现在能及时发现实际工作中的问题，会利用所学知识进行积极思考，向实习单位提出一定的解决方法或建议，也可以表现在通过理论知识与实践的融会贯通，产生一些新的想法和创意。这都是在校外实习教学效果评价中应该关注的重点。当然，校外实习不仅是一项单纯的专业知识学习活动，更应该是实施综合素质教育的重要课堂。学生的情感和价值观的变化等都是评价中应该关注的问题，应该通过考核工作及时发现学生的思想问题，引导学生树立正确的人生观和价值观。

3.考核方式创新。为保证考核的真实效果，不同的校外实习类型应该采用不同的考核方式。社会调查活动往往采用小组的形式开展，因此应该采用教师评定与学生互评相结合的方式进行实习成绩的最终评定。教师主要通过学生提交的实习日志、调查报告等书面材料判断小组成员能否选择合适的调查方式、能否设计出一份合格的问卷、调查结果分析总结能力如何等等；而小组成员互评则可以发现在调查活动中每个学生的积极性及各方面的真实表现；若能在调查活动结束之后举办全专业的调查报告会，小组之间进行互评，则可以更好地了解和发现调查活动中出现的问题，也能收集到更多真实的信息。认知实习一般是集中进行，考核工作相对简单一些，但也可以灵活采用讨论会、辩论会或方案设计大赛等形式进行。在集体参观和学习完实习单位的工作环境或有关工艺流程后，通过以上这些方法往往能更清楚地知道每个学生在实习中的参与度及创新意识。顶岗实习是校外实习中最复杂的，也是考核难度最大的，应该要综合采用多种考核方法。从考核主体来说，老师、实习单位工作人员及学生都应该参与进来；从考核手段来说，文字、语言、音像文件等都是可以利用的载体。除了要求学生提交实习报告、实习日志和实习单位开出的实习鉴定表等文字材料外，还可以采用答辩会的形式由学生汇报实习情况，也可以举办各种规模的交流会，在学生将自己所学知识传授于其他同学的过程中了解其实习表现。

对于物流管理本科专业而言，校外实习是一个非常关键的教学环节，其教学效果评价工作有一定的难度，但具有很重要的积极意义。因此，在各高校物流管理本科专业建设过程中，要重视校外实习考核工作，并从考核制度、考核内容及考核方式等多方面进行创新，具体的、更先进合理的方法还需要我们在实践中不断的探索。

参考文献：

[1]王叔新.教育实习评价考核功能的探索[J].台州学院学报，2007，29（5）.

[2]丛昕，刘金琪，魏昭辉.本科专业实验及实践教学考核模式的探讨[J].中国电力教育，2010，（4）.

南京大学本科教学实习管理办法 第5篇

第一章 总 则

第一条 实习教学是本科阶段实践性教学的重要组成部分，是直接关系到人才培养质量的重要环节。为加强对实习教学的规范管理，确保实习教学质量，特制定本办法。

第二条 实习教学的目标是让学生接触行业、产业的实际，获得本学科或本专业初步的生产技术和管理知识，在巩固理论知识的基础上了解社会并提高综合运用专业知识分析、解决实际问题的实践能力，培养创新技能和敬业、创业精神。

第三条 等多种形式。

实习教学采取集中与分散、校内与校外、观摩与实训活动相结合第二章 实习教学的组织与管理

第四条 实习教学采用学校、学院（系）二级管理的模式，各单位之间应加强分工与协作。

第五条 教务处负责学校宏观层面的实习管理，包括按有关规定划拨实习教学的经费，制订实习管理办法和实习教学基地的建设规划；对实习教学中的重要问题进行宏观协调；对学院（系）实习教学及管理进行检查评估，组织全校实习教学的经验交流和总结等。

第六条 学院（系）负责执行学校实习教学的规定和实习教学工作的具体实施，主要包括： 1.做好实习前的准备工作，包括组织编审实习教学大纲和实习计划，确定指导教师，做好实习动员，讲明实习目的及要求，并进行安全教育；

2.加强指导、检查和监督实习教学；

3.根据学校有关规定管理和使用实习经费，保证实习教学的需要； 4.开展实习教学基地建设和实习教学改革的研究与实践； 5.对实习教学进行必要的总结和交流，并将书面报告送教务处。

第三章 实习单位的选点原则

第七条 为提高实习教学质量和效率，应按以下要求选择实习场所：

1.在专业基本对口、符合实习教学大纲要求的前提下，尽可能就近选择实习单位。

2.鼓励与国家省部级科研基地（实验室），新兴产业及科研水平高、生产运作较正常、技术管理手段较为先进的单位建立互利互惠的合作关系，形成相对稳定且教学、科研、生产实践相结合的实习基地。

3.充分利用学校现有的校内外实习基地。

第四章 实习教学文件的编制

第八条 实习教学大纲是组织实习教学及成绩考核的重要依据，是具有规范性质的教学文件，也是专业实践教学及其组织管理水平的体现。各学院（系）制订实习教学大纲应符合以下要求：

1.按人才培养方案中的要求，组织有实践教学经验的教师编制实习教学大纲和进行认真审定，并于实习前发给师生，同时送教务处教学实践科备案； 2.实习教学大纲应包括实习的性质、目的与任务，实习的基本内容与方法，实习的基本要求，实习的考核体系（含学分数和评分标准），主要的教学参考资料等；

3.在执行实习教学大纲过程中注意总结经验，根据学科的发展需要定期修订，不断改革实习教学的内容与方法，培养学生的创新意识和实践能力。

第九条 实习计划是根据实习教学大纲的要求，结合实际情况制订的实习教学实施方案。实习指导教师应于实习前制订实习计划，明确实习的具体形式、时间、地点、内容、人数与考核方式等，由所在专业和学院（系）审批、存档并报教务处教学实践科备案。

第五章

实习指导教师的遴选和职责

第十条 实习指导教师应由实践教学经验丰富，具有一定组织能力的讲师及以上职称的教师担任。

第十一条 实习指导教师应履行以下职责：

1.实习前提前了解和熟悉实习单位的情况，根据实习大纲要求拟订实习计划；

2.以身作则，言传身教，严格按实习教学大纲要求组织学生的实习工作，并做好过程指导、监督和教育工作；

3.与实习单位保持联络，掌握实习教学的开展情况；

4.做好实习结束后的学生考核与总结工作，将结果报院系备案。

第六章

对学生实习活动的要求 第十二条 学生在实习期间应按实习教学大纲和实习计划的要求完成各项实践任务，听从指导教师和实习单位的安排与指导，按时完成实习报告。

第十三条 在实习过程中尊重实习单位的有关人员，理论联系实际地进行学习，并协助实习单位从事力所能及的工作（如参与生产和技术革新等）。

第十四条 严格遵守实习单位的安全、保密制度与操作规程等有关制度。

第十五条 实习考勤参照学校学籍管理的有关规定，实习期间请假者应有相关证明并经指导教师批准，违者按旷课处理。

第七章

实习成绩的考核

第十六条 实习考核须在学生完成全部实习任务后方可进行。

第十七条 实习考核可包括笔试、口试（含小型答辩）、现场操作、设计、实习报告等形式，由指导教师根据实习教学大纲的要求以及学生完成实习的整体情况进行评分。

第十八条 实习成绩按照优、良、中、及格、不及格五级进行记分，对应的百分制记分依次为100—90分、89—80分、79—70分、69—60分及低于60分，绩点亦按此进行换算。

第十九条 实习考核不及格者须重新实习。在实习期间请假、缺课达一周或以上者，视具体情况令其补足实习时间或重新实习。重新实习者的实习经费自理。

第二十条 实习成绩记入学生成绩档案。

第八章

附 则

第二十一条 本规定是学校有关实习教学宏观管理的文件，各专业可根据此管理办法的精神、结合各自专业特点制定实施细则，并报教务处批准备案。

第二十二条 本办法从2009年9月1日起执行。其他校内有关文件规定与本办法不一致的，以本办法为准。

南京大学本科教学实习管理办法 第6篇

毕业实习是培养本科学生综合技能、增强社会适应能力的重要实践教学环节。为规范实习管理，强化实习效果，特制定本管理办法。

一、组织管理

本科毕业实习工作实行校、院两级管理。教务处负责制订相关规章制度，检查执行情况、协调解决全校本科毕业实习过程中的问题；学院负责本科毕业实习工作各环节的组织管理和过程监控。

二、程序及要求

学生毕业实习安排在第8学期，实习时间共15周。

在实习过程中，学生要记好实习工作日志，具体内容包括时间、地点、参与的工作内容及取得的工作成效和收获等，作为毕业实习评定成绩的依据之一。学生应及时向毕业指导教师和班主任汇报实习地点、实习单位、联系方式、实习工作情况及实习单位变动情况等。实习结束返校后，学生需提交毕业实习鉴定表（含实习总结和实习单位鉴定意见）。实习总结内容包括：实习单位、实习起止时间、实习内容、工作进程、主要收获及心得体会、今后努力方向、对实习的意见和建议，字数不少于3000字。最后，学生需登陆教务管理网络平台，填写毕业实习调查表。

学院应在毕业实习之前，召开实习动员会，强调实习要求、安全要求和纪律要求，实习期间，要掌握本院学生实习地点、实习单位、联系方式等情况，加强对自主联系实习单位学生的管理，严格实习要求和监督检查，务必杜绝放任自流的现象，确保实习质量。

毕业实习指导教师是学生毕业实习的第一责任人，要准确掌握学生实习地点、实习单位、联系方式及实习单位变动等情况，对学生的毕业实习进行全程指导和管理，定期检查实习进度和质量，解答和处理学生实习中出现的问题。

小班班主任应掌握本班学生实习地点、实习单位、联系方式等情况，密切关注学生的思想动态和工作生活情况，尤其要对在校外实习的学生，强调实习纪律和安全，确保学生实习顺利进行。

专业负责人负责汇总毕业实习成绩，在学校规定的时间内统一将成绩登录上网。

三、成绩评定

毕业实习成绩由指导教师根据学生实习工作日志、实习表现、实习总结并结合实习单位鉴定意见进行综合评分，计分方式为百分制。同时，应总结学生实习取得的成效、存在的问题，以及进一步改进的建议。

对在毕业实习中表现突出的学生，符合下列情况之一者，可由指导教师酌情加分，计入毕业实习成绩中：

①毕业实习中，在服务社会、推广科技（产品）等方面做出了实绩，并出具证明材料者，可加1-3分；

②毕业实习表现优秀，被实习单位认可并接纳在实习单位或其上级部门就业，能够出具就业协议书或正式用工合同者，可加3分；

③在毕业实习期间，本人有符合社会道德价值规范提倡的优良品德及行为，产生了较大社会影响，为学校带来良好声誉，有正式媒体报道或受有关单位表彰者，可加1-3分。

四、工作总结

实习工作结束后，由各学院将毕业实习基本情况、主要工作经验，以及本单位在毕业实习工作中存在的主要问题、意见和建议等形成总结材料，报教务处存档。

本办法自发文之日起执行，由教务处负责解释。

南京大学本科教学实习管理办法 第7篇

西交校教[2011]22号

第一章

总

则

第一条

教学实习是学校教学计划的重要组成部分，是实现人才培养目标、培养学生实 践能力和创新精神的重要环节。为了保证教学实习工作的顺利进行，进一步适应教学改革的 深化，更好地发挥实习经费的使用效益，规范教学实习经费使用，特制定本办法。

第二条

根据国家财政拨款和我校财力情况，学校每年按照预算将实习经费划拨教务处, 教务处严格按照教学计划且专款专用的方式对实习经费进行统筹管理。各学院应本着厉行节 约、勤俭办学的精神，在安排学生实习时，应贯彻“就近就地”的原则，在保证完成实习任 务的前提下，能在校内实习的，不到校外实习;能在本地实习的，不去外地实习，就近不就 远。

第三条

本办法适用于本校重点本科学生认识实习、生产实习、毕业实习、社会调查、金工实习、电子工艺实习等实习实践教学环节。

第二章

实习经费管理

第四条

实习经费使用形式：集体实习集中使用，由带队教师借款、报销；分散实习由 学院（中心）按照实习人数造册，教务处审核后交到计划财务处，直接发放到学生银行卡。教务处和各学院（中心）根据教学计划、实习类别、专业性质及学生人数，合理分配、使用 学校的实习经费。毕业设计（论文）的打印、复印费、装订费由教务处明确定点、定时统一 造册列表结算，各学院不再实习费中列支。

第五条

每学年春季学期初各学院（中心）根据教学计划安排本学院实习工作，明确实习队带队教师。要求各实习队带队教师上报实习计划和填写实习经费预算表，并根据学院（中 心）总体情况汇总本单位实习计划、填写本单位实习经费预算表并上报教务处。第六条

教务处根据各学院实习计划、经费预算和全校总体实习情况，以及实习经费划 拨总额制定全校实习经费使用预算，合理分配到各教学单位。各学院（中心）根据教务处下 达经费预算额度合理制定本单位实习经费预算，并下达各实习工作队。

第七条

集体实习在实习前根据实习经费预算限额内向计财处借款。借款单需由学院（中心）主管教学领导签字，教务处审核签字，方可借款。实习结束后实习带队教师向所在 学院提交实习总结报告和经费使用清单。学院审核通过方可进行实习经费报销，报销单需由 学院（中心）主管教学领导签字，教务处审核签字。

第八条

分散实习在实习前由学院制定经费发放标准报教务处批准，在学生实习结束提 交实习报告后，制作分散实习经费学生发放表，报教务处审核后，由计划财务处直接发放到 参加实习学生的银行卡上。分散实习期间所发生的其它费用学校均不再给予报销。

第九条

实习经费报销、发放原则上在秋季学期第一月内完成。

第三章

实习经费报销要求

第十条

实习经费的报销范围：

实习学生和指导教师的交通费、住宿费；

带队实习教师的差旅费补助；

学生外出实习时外单位人员的讲课、讲座、培训费；

实习单位的实习费；

用于实习的相关耗材；

实习相关的资料费，实习地点发生的实习讲义的复印费；

第十一条 实习经费的使用办法与报销标准

1.实习学生的交通费：

（1）在外地实习，学生一律乘火车硬座或轮船有铺位的最低一级舱位。不能乘火车、轮船到达的地区，可乘坐长途汽车。乘车、船到实习所在地，均应按最短、最经济的路线购 票。

（2）在市内实习，交通费凭市内公交车票或公交卡发票据实报销同时附实习学生人数、实习地点、时间清单。实习期间一律不予报销出租车、三轮车等交通工具的票据。

（3）学生外出实习需统一包车时，须经学院同意后控制使用；与校外单位包车需签订 相关的经济合同协议书；个别单位确因校内运输部门及公交单位无法安排实习用车，确需委 托旅行社办理外出实习的，报销时凭相关协议合同报销费用，且期间的餐费自理，学校不予 报销。经济合同协议书按照《西南交通大学经济合同管理办法》（西交校计财[2009]13）文件 规定程序办理。

2.住宿费：

（1）学生住宿费：是指学生在外地实习，而实习单位不能提供免费住宿时所花费的费 用。学生原则上不允许住星级宾馆。费用总额由学院根据实际情况控制使用。

（2）指导教师住宿费：原则上教师应与学生同吃、同住。住宿费标准参照《西南交通 大学工作人员差旅费管理办法》（西交校计财[2007]3号）。

3.实习中聘请校外人员讲课、讲座、培训活动的酬金原则上不超过总实习经费的 10%。发放标准及发放方式参照《西南交通大学关于调整部分人员经费开支标准的规定（试行）》（西 交校计财［2008］8 号）。须对方开收据（盖章）并有领款人签名。报销时需有实习带队教师 及学院院长签字认可。支付上述费用时应由经费使用部门按规定预扣个人所得税。

4.实习经费原则上不报销印刷品费用。实习中所需的实习日志由教务处统一发放，实习指导书、学习材料由学校统一印刷，并由教务处教材服务中心按成本价统一发售。

5.因购买耗材、资料等产生的超过 1000 元的费用，按照学校财务制度必须转账支付，不得现金支付。6.实习费中不得报销各种招待费、通讯费。

第四章

其他

第十二条 各学院（中心）在实习经费的安排上，应坚持量入为出的原则，合理安排实习场所。学生外出实习若超出学校分配给学院的实习经费额度时，其差额部分由学生自理或 学院自行解决。第十三条 凡与实习无关的支出一律不得在实习费中报销，实习经费不得挪作它用，更 不得私人占用。实习中如有特殊经费支出，须事先报教务处审核，经学校领导审批后方能执 行。

第十四条 实习期间应遵守实习单位的有关规定，学生因违犯纪律和不遵守操作规程造 成的经济损失，一律由肇事者赔偿，不得报销。

第十五条 对集体外出实习，实习经费经管人在实习结束后要据实向学生公布实习账目。对截留克扣、虚报学生实习经费者，学校将按相关财务规定严肃查处。

南京大学本科教学实习管理办法 第8篇

1高度重视开学的第一次课

开学的第一次课对于学生们来说特别重要。学生是第一次正式接触该课程, 之前有些学生可能对课程有所了解, 有些学生可能对课程一无所知。在开学的第一次课上, 教师要让学生对课程及课程的学习方法有个初步的了解, 并且给学生推荐课本之外的一些辅助教材, 让学生可以开拓视野, 主动学习。整个学期的课堂教学时间是非常有限的, 教师必须能够从一开始即让学生对课程产生兴趣, 从而调动起学生的自主性, 让学生们能够从课程开始之时, 即进行自主、主动学习, 而不是从课程进行的中段, 甚至后段才开始认真投入该课程的学习。以下分三点加以详细说明:

1.1教师应把课程的特点, 整个课程体系、理论框架给学生进行介绍, 让学生对将要学习的科目有一个大致的了解和总体的把握, 初步产生对课程的兴趣。在介绍课程特点的时候, 教师应尽可能结合学生们熟悉的行业和企业来进行介绍, 并联系学生们日常生活中常见的、喜闻乐见的事物加以风趣的比拟, 让学生们在轻松的气氛中, 初步产生对课程的兴趣。比如在说明不同的顾客对于品牌会有不同的感觉、不同的看法的时候, 可以让学生把品牌作为人来看待, 如对于班上的某一位同学, 不同的同学可能会对他有不同的看法, 甚至截然不同的看法, 有的同学认可他, 有的同学不认可他。这是因为每个同学有各自的价值观, 有看待事物的不同角度, 因此每个个体对于同样的事物会持不同的看法。

1.2除了课本之外, 教师可以列出书单, 给学生们推荐一些相关方面的补充教材、材料, 引导对课程具有浓厚兴趣的学生、学有余力的学生及时进行自学, 在自学和课程学习的过程中, 及时发现问题, 提出问题, 找出答案, 获得收获。在列书单的时候, 可以采取把国外品牌大师的教材和国内名家的教材相结合。国外教材的选取主要以大师的经典著作为主, 让学生阅读经典的教材, 了解各大师的品牌理论体系, 细细理解其中的原理。国内的教材应选取那些以国内企业为主的案例, 较新的教材, 让学生通过阅读国内教材, 了解国内品牌塑造与国外品牌塑造案例的异同, 中国市场环境与国外有什么不同, 市场的不同、文化的不同, 对于品牌塑造具有什么样的影响。如国外的教材, 可以推荐学生阅读戴维阿克的“品牌三部曲”, 凯文莱恩凯勒的《战略品牌管理》等;国内教材可以推荐沈铖、刘晓峰编著的《品牌管理》, 张明立的《品牌管理》等。

1.3教师在开始上课的时候, 应把课程的主要研究方法、学习方法告诉学生, 使学生能够在正确的学习方法的指导下进行学习, 在接下来的学习中事半功倍, 从而学习劲头更足, 学习起来也更有成效。好的研究方法、学习方法犹如工具, 只有掌握了合适的工具, 才能更有效地、效率更高地完成任务。

2让学生们保持强烈的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”, 教师应注意在整个学期的课程教学中, 让学生保持对课程的持久兴趣。在开始上课的时候, 尽可能生动、幽默地让学生对课程有大致的了解, 让学生对课程充满好奇心, 希望对课程进一步探索。教师应在接下来的课程教学中, 让学生体会到课程的趣味性, 让学生充满探索的动力。

为了让学生们在课堂上保持精神集中和强烈的兴趣, 教师可以尝试在课堂教学中, 穿插、补充一些小型的精彩案例, 不需要花很多时间去讲解的案例, 只需要三言两语点出其中的关键点和知识点就足够了, 这样既可以让学生在欢乐的气氛中更好地加深对课程的理解, 又可以留下深刻印象, 有助于记住相关的知识和原理。采取这样的做法, 能够使学生们每次上课都能体会到课程的乐趣, 从而保持有效的、持久的学习兴趣和动力。课堂上的时间是有限的, 关键是要牢牢地抓住学生们的注意力, 让学生们能够充分集中精神, 紧跟教师上课的进度, 积极思考问题, 这样才能达到好的授课效果。

3让学生们深入理解课程的相关理论及框架

对于《品牌管理》课程, 不同的教材会有不同的理论表述方式, 不同的理论体系, 不同的理论框架, 学生在学习的过程中, 在阅读课本之外的其他参考书的时候, 可能会产生一些疑问。对于教师来说, 应在广泛深入阅读国内外各名家著作的基础上, 在讲述各部分内容的时候, 及时给学生做出总结归纳, 让学生们明白各学者都是如何看待问题的, 对于同一个问题的表述有什么不同的侧重点, 看待问题的角度具有什么不同, 不同的理论框架之间的异同, 其本质是什么, 为什么会有异同, 等等。

如品牌管理的国际先驱凯文莱恩凯勒系统地阐述了基于消费者品牌资产模型 (Customer-Based Brand Equity, CBBE) , 提出“品牌设计+营销整合”的品牌创建理论, 先建立品牌识别, 然后创建品牌内涵, 接着引导正确的品牌反应, 最后是建立品牌与消费者的关系。上述的这四个层面又依赖于构建品牌的六个维度, 即品牌特征、品牌表现、品牌形象、消费者评判、消费者情感和消费者共鸣等。[2]如被誉为“品牌资产的鼻祖”、美国品牌界的领军人物、品牌和品牌资产领域最具影响力的权威学者之一戴维阿克[3]提出了确定品牌价值的方法, 按照品牌忠诚度、品牌知名度、品牌认知度、品牌联想及其他品牌资产等五个构成要素来评估品牌。[4]

综上, 教师在《品牌管理》课程的授课过程, 运用各种手段和方法, 在课程开始之时, 即让学生们产生对课程的浓厚兴趣, 并自始至终较好地保持着学习兴趣, 辅以正确的学习方法, 开拓视野, 深入思考, 必将能够使授课获得更好的效果。

摘要：在《品牌管理》课程的授课过程中, 教师应自始至终遵循充分调动学生们学习的积极性和主动性的原则, 在课程开始之时, 及时给学生们推荐合适的辅助教材, 详细介绍课程体系, 并对学生们的学习方法加以指导, 那么将能够获得更好的授课效果。

关键词：品牌管理,兴趣,辅助教材,学习方法

参考文献

[1]黄卓龄.案例教学在本科品牌管理课程的运用研究[J].科技资讯, 2012.8.

[2]http://wiki.mbalib.com/wiki/%E5%87%AF%E6%96%87%C2%B7%E8%8E%B1%E6%81%A9%C2%B7%E5%87%AF%E5%8B%92.

[3]http://www.douban.com/note/16585632/.

南京大学本科教学实习管理办法 第9篇

关键词：本科教学；教学管理；教书育人

大学建立教学过程管理，应从课堂教学、实践教学、课外活动等方面入手，做好每一项工作的过程管理是高校教育的重要工作。本文就上海海洋大学本科教学过程和管理，从以下几个方面进行阐述。

一、重视课堂教学管理。学校历来一贯重视课堂教学工作，把它视为大学教学育人的根本，采取以下几项措施：

1、要求教授必须为本科生上课。2013年—2015年以来，主讲本科课程的教授比例逐年上升，2014学年占比为 82.6%，其主讲课程共计 371 门次、782 学分。

2、重视新开课情况。2014 学年共开出新课 121 门、269 门次，新课的开设门次数量及占比与往年相比有所提升，学生的覆盖面扩大，新开课程包括公共基础课和一批新生研讨课，在更新教学内容的同时创新了教学模式。

3、调整教学班规模结构。为保证课堂教学效果，严格控制本科课堂教学的规模，以小于 60 人的中小规模为主，占比超过课堂总量的 65%。2014 学年教学班规模人数范围、基础课班级数、专业课班级数、合计班级数等合计比例 尽可能优化，以保证课堂最佳教学效果。

二、加强实践教学管理。实践教学是本科教学体系的重要组成部分，是提高学生动手能力、培养创新精神的有效途径，具体从以下几方面举措。

1、开设实践教学课程。2014 学年共开出实验课程 425 门、789 门次，开出实验项目 2331 个，其中综合性实验项目和设计性实验项目分别占 44.1%、12.9%。

2、建立实习基地。2014年新增 21 个校外实习基地，实习基地总数增至 178 个，为培养学 生的实践能力和创新、创业能力提供了重要的支撑。

3、重视毕业设计（论文）工作。2015 届本科生毕业设计（论文）导师共计 590 名，其中高级职称占 56.6%；学生毕业设计（论文）选题中，结合科研生产、社会实践的论文比例逐年上升，占比增至 19.87%；在质量管理与控制上，引入检重系统加强过程管理和质量评价，同时逐年提高抽检比例，2016年的抽检比例为100%，做到毕业论文全检。

三、积极开展课外活动管理。开展本科生课外活动，主要从培养大学生创新创业、主题教育、社会实践、校园文化、体育教学与联赛方面进行。

1、开展创新创业与学科竞赛活动。依托国家、上海市和校、院四级创新创业体系推进大学生创新创业与学科竞 赛工作，结合校本特色，创设以特色型大学本科创新创业人才培养模式为主要内 容的优秀教改成果和大学生创新创业训练项目，培养适应创新型国家建设需要的 高水平创新创业人才。近三年来，学校的各类大学生创新项目不断增加，今年共立项建设国家级项 目 50 多个、市级项目 170 个，校级项目 32 个，培育并建设了一批优秀的创新团队。

2、开展主题教育活动。加强思想政治理论课建设，建设学生理想信念和思想教育平台，深入开展社会主义核心价值体系教育。具体做法是：围绕国内外形势热点，邀请专家、学者及党政领导开 展大型专题报告 180 余场，举办“超级大课堂”等学生喜闻乐见的活动；将“仪式教育”作为社会主义核心价值观教育的重要载体，通过开学典 礼、毕业典礼、“五四”表彰、奖学金颁奖大会四大活动平台弘扬“爱校、诚信、勤奋、敬业”的大学精神，发挥青年榜样的示范带动作用，引导学生形成向上、向善的精神力量。

3、开展社会实践活动。不断发挥实践育人作用，提升学生社会化技能、专业知识兴趣和服务社会能 力。2014 年度暑期社会实践共立项 444 项，其中校级重点项目 20 项、市级重点 项目 10 项，国家重点项目 1 项。我校“以废治废，变废为宝—以玉米芯为水净化材料在上海市场的应用调研”项目获上海市一等奖，“走进海洋世界，保护海 洋动物”获最佳项目奖，“渔业科技支农服务团——赴江浙沪服务团”等 7 个项 目获优秀项目奖。6 人获得社会实践个人荣誉，学校再获最佳优秀组织奖。

4、开展校园文化活动。结合易班、微信、微博等网络平台开展系列主题活动，发展海洋文化艺术教 育。通过“高雅艺术进校园”平台，引进高水准艺术团体上演 6 场艺术盛筵，累 12 计观众 4000 余人，为广大师生送上了一道道文化大餐。依托“文化艺术节”、“科 技节”、“社团文化节”三大节日，加强学生组织“自我教育、自我管理、自我服 务”能力培养，开展丰富多彩校园文化活动。极筹备参加全国第四届大学生艺术 展演，征集、创作和选送各类艺术作品类共两百余份，表演类作品 35 项，校舞蹈团的原创舞蹈作品《我们的信仰》获得全国二等奖。

5、开展体育教学与联赛活动。以“大学生体育与健康”课程教学和体质健康测试工作为抓手，夯实学生体 质健康的基础。每学期开设 20 多种项目供学生选择，其中包括结合我校水上体 育传统和海洋体育特色的赛艇、龙舟、游泳等项目，在提高学生水上运动技能的 同时，营造独具特色的校园体育文化。另一方面，通过体测工作监测学生体质状 态指导运动健身，建立“鼓励运动-参与运动-监测健康-反馈健康-全面发展”的 健康循环机制，促进树立正确的健康理念、养成健康的生活方式。本科生体测合格率为 92.3%，获得优、良的比例为 18.8%。另外，学校建设各类体育社团，培养高水平运动队，举办和参与校内外体育 比赛，丰富了学生的课余生活，并各类体育联赛中取得佳绩。

结束语：

大学本科教学过程管理是高等学校人才培养计划中一项重要的工作，这项工作关系到深化教学改革，促进教学管理，提高学校整体教学质量，教书育人的重要意义。认真做好教学过程管理工作，充分发挥教学管理的作用是每个本科教学为主的大学应该十分重视的工作，为进一步提高本科教育水平和教学质量，为社会培养出更多的优秀人才有着非常深远的意义。

参考文献：

[1]李源，姚奕. 三部门联合发文要求高校加强和改进青年教师思想政治工作[EB/OL]. 中国共产党新闻网. Tttp：∥cpc. people.com. cn /n /2013 /0528 /c164113 - 21645440. html.

南京大学本科教学实习管理办法 第10篇

为加强专业实习的管理，培养和提高学生的实践能力及社会适应能力，巩固学生所学知识和技能，制定本办法。

一、专业实习的目的与意义

学生专业实习是针对学科知识进行的较为全面的教学实习，目的是使学生在实际工作中将学科知识加以综合并应用于实践，获得相关的实际工作经验，提高综合分析问题、解决问题的能力。专业实习的意义在于通过接触社会使学生熟悉国情，增强组织观念和劳动观念，增强社会主义事业心和责任感。

二、专业实习方式、时间和要求

1.专业实习时间原则上以各专业教学计划规定为准，一般安排在第六学期暑期，具体时间按照当年实习安排意见执行。

2.实习点的选择应基本满足专业要求，以就近实习为原则，由学生自行联系实习单位，落实实习单位后，应将单位名称、地址、联系电话、负责人等有关情况向辅导员汇报并登记。

3.学生在专业实习中，除结合理论知识，熟练掌握实际部门的业务外，还应进行一些必要的调查研究，积累一定的资料，为撰写毕业论文作资料准备。实习结束后，学生必须提交实习报告或实习成果。具体要求以当年实习安排意见为准。

三、专业实习的组织管理

1.学院成立实习工作领导小组，成员由就业办、教务处、学生处等相关部门人员组成，负责对实习工作进行整体组织与协调，监督、检查实习工作进展情况，对全校实习工作进行分析总结。负责检查实习工作，处理实习中的重大问题等。专业实习工作具体由就业办负责实施。

2.实习出发前，由实习工作领导小组组织召开外出实习动员大会，做好实习前工作，介绍实习计划、实习目的、实习要求、实习成绩考核办法及实习期间注意事项等。

3.实习期间同学应定期主动向辅导员汇报实习情况，每周至少一次。

四、专业实习纪律

1.实习期间应严格遵守实习单位的规章制度和工作纪律，不迟到早退，不做与实习无关的事情。

2.实习期间应主动接受实习单位的指导，与单位人员处理好关系，主动协助实习单位

解决实际工作中的问题。

3.实习期间应自觉维护学院荣誉，不做违法乱纪的行为。

4.对于在实习期间违纪的学生，按《西北大学现代学院学生学籍管理办法》中有关规定处理。

五、实习成绩评定与考核

1.学生专业实习成绩单独进行考核，按一门课程对待，记入学生档案。

2.学生专业实习成绩换算成五级制评定，即优秀(100~90)、良好(80~89)、中等(79~70)、及格(69~60)、不及格(60以下)。

凡能出色完成各项实习任务，实习报告撰写认真，实习期间工作突出，成果优秀者，可评为“优秀”；基本完成各项实习任务，实习报告撰写认真，实习期间表现较好，可评为“良好”；基本完成实习任务，实习报告撰写合格，实习期间表现一般，但工作无重大失误者，可评为“中等”或“及格”。

有下列情况之一者，其实习成绩评定为“不及格”：

（1）不参加实习或实习缺勤时间超过总实习时间三分之一以上者；

（2）未按规定完成实习报告，亦无实习成果者；

（3）违反实习纪律、工作纪律及规章制度或因工作不负责造成严重不良影响者；

（4）实习中有违纪行为经教育不改，或有严重违纪行为者；

（5）实习单位评语鉴定为不及格者，则实习报告成绩亦为不及格。

3.专业实习是学生在校期间的必修教学环节，实习及格方可取得学分，实习不及格者必须重做或随下一级补修。

4.实习结束后，由实习单位根据学生在实习期间的实际表现，从政治思想、业务能力、工作作风、组织纪律等方面填写《学生实习鉴定表》。在参考实习单位评语的基础上，结合实习报告的完成情况或成果水平给出评定成绩。《学生实习鉴定表》一式两份，一份存学生处，另一份连同实习报告或成果交教务处。

六、附则

1.本办法的解释权属教务处。

2.本办法自二○○六～二○○七学年起施行。

教务处