难忘的汉字听写大赛叙事作文

难忘的汉字听写大赛叙事作文（精选16篇）

难忘的汉字听写大赛叙事作文 第1篇

前几个星期，中央一台突袭“中国汉字听写大赛”，瞬间风靡全国，汉字竟成了人们津津乐道的话题。这不，我们班顺风而行，在星期六下午举行了106专场的汉字听写大赛。两竖列为一大组，每大组依次派六名同学参赛，看过汉字听写大赛的人都知道规矩。只可惜设备简陋，没有人家那么高级的电子书写。主持人在黑板上用粉笔画好十字格，边框用胶带粘好，防止被擦掉。

第一位出场的是杨雨欣同学，他要写的`是“饮鸩止渴”，同学们顿时全部死机，全然不知主持人在说些什么。之后比赛十分快速的进行下去，同学们上一个卡一个，上两个卡一双，实在令人痛苦，不知评委从哪里找得这些这害人的词语。“擀面杖”乃吃饺子的必备佳品，但大多数同学只知饺子味道，哪里会写这个“ɡǎn”。

这时，主持人喊出一个大家似乎听得懂的词：“ti hu guan ding”，同学们这时激动万分，赶紧写个“提壶灌顶”，正喜不自胜，答案却是一盆冷水，“醍醐灌顶”，晕倒一片。马上就轮我上场了，我自知定是写不出来。果然，我要写的是“yan shu”，我一听，就知道是童话故事中常出现的善良老鼠，却怎么都想不起来这个“yan”来，耳边是刘言对它外貌及习性的介绍，但即便他的解释有多么详细，我也难以写出，只得默默离去。

最后的结果可想而知，即使有复活赛，竞赛者无一生还，只要写出一个词语，就能被全班同学敬仰。下课铃打响，同学们如释重负似的蜂拥跑出教室，比赛以平局结束。

难忘的汉字听写大赛叙事作文 第2篇

这次活动，每个学校派出六名同学组成一支参赛队伍，代表学校参加比赛。而这六名同学也是要经过层层选拔的。

星期五下午，我和宗子兴、孟泉等十位同学代表我们班参加学校选拔赛。那一次是用诺亚舟优学派的平板电脑写的，操作起来难免会有些生疏。没轮到我时，我看到其它选手成功的兴高采烈，但被淘汰的却哀声叹气。比赛是平等的，也是残酷的，有可能我不经意间写错一个字，就会被淘汰。想到这里，我不由心头一惊，紧张起来。尽管我把老师发的资料全都掌握了，但还是百密一疏，第三轮的比赛中，“渊博”的“博”写错了，被淘汰了。那场比赛后，我一直很惋惜，因大意和冠军失之交臂，真是太不应该了。

正当我还在为比赛这件事而伤心时，宋老师给了一次“复活”的机会，让事情有所转机。学校决定再重新选拔六名同学，我和张宁倩参加选拔赛。我知道这个消息后，非常激动，认为老师既然这么信任我，给了我机会，我就不能辜负老师对我的希望。

这段日子，真是煎熬。每天晚上除了写正常的作业外，还要记忆听写的词语，背诵英语演讲稿，准备“希望杯”全国奥数考试。每天晚上都要准备到很晚才睡觉，早上五点钟又要起床记忆。妈妈经常心疼地说：“铭铭啊，别逼自己。你才这么小，每天只睡六七个小时，身子和眼睛能受得了吗？明天还得上课，你早点休息吧。”我也总是笑着说：“没关系，妈妈，您不担心我，我不能白白浪费这次机会啊。”

这些天来，我也要感谢妈妈的鼓励和陪伴。记得星期三晚上，我要记忆的是资料里最多最难的.备用词。晚上，妈妈一直陪着我一记词，我看妈妈明天还得上班，就对她说：“妈妈，要不您先睡吧，我自己就行。”妈妈却说：“我不困。我一会儿帮你听写吧！”当我因记不住哪个词而苦恼时，妈妈会说：“别急，静下心来记，多写几遍，你能记住的。”那天晚上，妈妈一直陪我记到深夜才睡。第二天早上，我五点半起床后，妈妈一边在厨房炒菜一边帮我听写。

紧张的汉字听写大赛 第3篇

首先介绍一下有关的情况:下午,老师带江波和六名选手来到韦庄中心校参加比赛。赛前,他们在场外排好队。主持人宣读了比赛规则:“这次汉字听写大赛采用车轮赛’方式,每次不同学校四人上台听写,写错即被淘汰。谁留到最后,谁就是冠军。”

现在,选手们已进入赛场,汉字听写大赛即将拉开帷幕:江波坐在写有“业善中心3”的座位上。只见赛场前竖着四块旋转的小黑板,服务人员已站在黑板边,主持人站在赛场中央,三位评委和报时的锣手也各就各位。

汉字听写大赛正式开始了各校一号选手首先上场比赛。服务人员隐蔽起小黑板。随着主持人一声令下,选手们很快写起来。锣声响了,服务人员公开小黑板。三位评委老师举牌逐人评判,结果一号选手们所写汉字全部正确。他们在热烈的掌声中走下场。

现在轮到三号选手比赛了江波急忙走上前,拿起白粉笔,站在小黑板前,他紧张得手心都冒出汗来。“捕捉。”主持人高声报道。江波赶紧在大脑“词语仓库”中搜索。哈,他很快找到了,工工整整地写在小黑板上。仔细检查后,他一颗悬着的心才放了下来。其他三名选手也很快写完了。“当”,锣声响了,评委老师开始举牌评判,醍醐中心校的选手因写错一个字被淘汰了。耶!江波终于旗开得胜,高兴得欢蹦乱跳起来。

汉字听写大赛在紧张的气氛中继续进行主持人报出来的词语由易到难。随着一个个生僻词语报出,场上的选手一个个被淘汰下去。

现在大赛到了最紧张最激烈的时刻,汉字听写大赛冠军究竟花落谁家?请观众朋友们拭目以待经过几轮激烈的PK之后,场上只剩下江波和另外三名选手。江波紧张极了,生怕自己因为一时疏忽错失了冠军,他的心都提到了嗓子眼。他暗暗告诫自己:关键时刻绝不能掉链子!他深吸一口气,攥紧拳头,决心与其他选手“血拼”。“鞠躬尽瘁。”主持人高声报道。由于过分紧张,江波竟然将“躬”字的一撇写出了头,眼看就要到手的“冠军”被韦庄中心校选手摘取,江波只好沮丧地走下场。

观众朋友们,汉字,是我们中华民族的瑰宝,是祖先留给我们的宝贵遗产。希望大家在今后的学习中一定要正确地书写,注意笔画与笔顺,多写多练,把汉字写好用好。好,小刘的现场播报就到这儿,再见!

(指导教师:赵学潮)

教师点评

有趣的汉字听写大赛 第4篇

老师首先宣布规则：“这次汉字听写大赛分为三轮，每一轮的内容各不相同，有简单的，也有比较难的。”

我想：会听写什么样的汉字呢？我既激动，又有点儿迫不及待。

听写开始了。 “第一轮听写的是一个词语。我念三遍。”老师说。

“注意！注意！注意！”老师连读了三个“注意”。当我听到第一个“注意”的时候，以为老师是让我们注意听她接下来要说的这个词语。可是当我听到第二个“注意”的时候，就有点儿丈二和尚——摸不着头脑了。难道这个词语特别难，需要多次注意？当老师第三次说“注意”的时候，我才恍然大悟：“原来要听写的词语就是‘注意’啊！”此时，老师却忽然宣布：“第一轮听写结束。”哎呀，我还没来得及把这个词写下来呢！第一轮听写，我就这样错过了。我决定第二轮听写时，老师说什么，我就写什么。

第二轮听写很快就开始了。老师说：“这次听写是用左手写一个句子。” 老师停顿了一下，接着说：“准备好了吗？准备好了吗？准备好了吗？”当老师说第一个“准备好了吗”的时候，我已经知道要写的句子就是“准备好了吗”。我立刻用左手去写。可是用左手写字真不容易，我好不容易拿好笔，却发现自己像一个不会写字的小孩一样，字写得难看，速度又慢。当老师宣布“第二轮听写比赛结束”的时候，我只写出了“准备”两个字，而且写得歪歪扭扭。

第三轮比赛开始了。老师把词语的拼音写在了黑板上，是“chī mèi wǎnɡ liǎnɡ”。看到黑板上的拼音，我顿时愣住了，因为这几个字我根本就不会写。最后，老师公布了答案，这四个字是“魑魅魍魉”。

这真是一节有趣的“汉字听写大赛”课啊！

激烈的汉字听写大赛作文 第5篇

激烈的比赛开始了，首先是叶渊博“大将”上场。“力拔山兮气盖世”的气魄使我们六（10）班同学坚信他这一轮一定能胜。“叶渊博加油！”“叶渊博加油！”在大家的欢呼声、呐喊声中第一轮比赛全员通过，可是第二轮我们班就没有那么顺利了，赛场上越来越紧张。只听“主考官”一报：“浮云蔽日”之时，赛场上的几位同学目光开始犹疑不决。同学们发现卓志轩显出一脸茫然，而其它队员则依然神态自若。卓志轩还是被请下来台，我们班少了一员大将，大家都感到“兵少粮缺”。“噢耶，现在场上的胜败全部掌控在我们手中。”六（11）班和六（9）班的同学们举起了一面面鲜艳的彩旗，上面写着他们班胜利的口号，给它们场上的队员们增强了士气。

经过了一轮又一轮的比赛，最后只剩下两组（11）班和（9）班。在场的人都屏息凝视，把注意力都集中在他们两组上。首先是“雾霾”，这个词我们平时都写过，我暗笑。在我声旁的李钊毅也说考题没“深度”。没想到（11）班参赛的那个同学竟然写错了。（11）班的同学们感到些许不悦。在一片唏嘘声中赛点来了，在我看来最后两个人才算是真正的“势均力敌”比赛开始了，“缫丝”，两者轻松晋级；“姗姗来迟”，这么简单的词怎么能难得住两位大师级别的高人？“彝器”，不好了，（11）班的那位女同学不偏不斜地卡在这个字上。结果，（9）班夺冠了！六（9）班的同学们将她围在中心，大声欢呼：“我们赢了，我们赢了！”在欢呼声中把冠军送进教室。而我们班呢，只获得全段倒数第二名，大家沮丧地回到教室，心里感到非常羞愧。

汉字听写大赛作文 第6篇

上午第一节课，老师在给我们上课，孙书记来我们班，只听老师说：“我怎么不知道。”

孙书记走后，老师说：“我们第二节课就要进行汉字听写大会了，快好好复习!。”说完这一句，我们全班都“啊”了起来。因为我们知道要举行，实在没有想到今天就要举行汉字听写大会，太令人吃惊了!

第二节课，我们就进行了汉字听写大会，监考老师是五五班的语数老师。

考试期间，我们班很乱，应该是很多都不会吧!

在卷纸上，我遇到了很多错拼音，我都根据我们学过的词语写的。

还有一个词语它的拼音是fajian，我还以为他加错了拼音，误写成了发现，于是就写上了发现。

我们老师监考的是五一班，里面竟然有一张烂卷子。

改的时候，我才发现我误写的那个fajian是发件，而不是发现。

我们第四节是体育课，所以，我们很多人没去操场，还在教室，我听很多人说，他们知道自己成绩，我问他们在哪儿，他们说在五五班正在输入呢!

我在后面窗户上看不到，因为我近视。我听同学说我考了97。5，我不相信，决定自己想办法看看，于是，我向一位同学借了近视镜，看的非常清楚。我看到了自己的成绩，果然是他们说的，可是，不知怎么的，我还是不相信。

下午，老师念成绩的时候，我还是97。5，这下，我可以确定了。

回到家，我仔细一算，一个子0。5分，我扣了2。5分，说明我错了5个。

汉字听写大赛作文 第7篇

主持人罗老师高兴地说：“这次比赛有三轮,第一轮180人、第二轮淘汰赛60人、第三轮冠军季军亚军争夺赛24人。”第一轮开始了，主考官刘老师开始读第一个词：“诚实、到底、茁壮、・・・・・・、肯德基、塌陷等等。参赛的同学们，在台下聚精会神的思考着。

第二轮更激烈，我们班马上变得连一根针掉在地上都能听得见，我们班的5个同学每听写一个词都在认真和仔细的思考，很可惜，我们班只剩下了两个参赛选手，李怡凝和杜浩泽。最终，杜浩泽遗憾得被淘汰了。第三轮竞赛进了白热化，全班变得鸦雀无声，最后李怡凝得了亚军。

难忘的汉字听写大赛叙事作文 第8篇

从目前大多数的情况来看, 汉语言文字教育的作用并不明显。汉语言文字课程定位模糊, 教学内容的选择不具有系统性, 缺乏个性体系的建立, 缺乏开放的意识, 致使教学的内容针对性不强, 不能够让学生完全地吸收传统文化中的营养和精华, 人文理念体现不够, 给汉语言文字教育的发展带来了重重的障碍。

二、从汉字听写大赛看创新把握的原则

从媒体对汉字听写大赛的热议, 我们了解到学生汉语言文字能力缺陷的严重性。因此, 在今后汉语言文字教育创新设计中, 只有对课程的设计、组织以及实施等方面在方法上和要求上体现出教师教学与学生学习的结合, 实现良性互动, 才能全面提高汉语言文字教育教师教学水平和学生综合素养。这一过程, 笔者认为, 必须注重以下几方面的原则。

一是遵循系统化原则。汉语言文字教育的内容应该是由一个完整的、系统的知识体系组成, 即使是在教学过程中, 选择以某一汉语言文字专题进行教学, 也要是与整个体系吻合, 不能是随意选择, 在专题的教学中也要体现出系统化, 这个专题内部的课程教学板块设计、课程的扩展等都要在一个体系下设计而成。

二是遵循理论化原则。汉语言文字教育不能只是停留在简单地书法赏析、不能只是简单地进行一些书写技能传授, 而应该是从书写教学中进行总结提炼, 得到一些知识的精华, 进而形成一定的理论, 将学生对课本中的感性认识转变为系统的理性认识。

三是遵循深入性原则。汉语言文字教育要结合学生的理解水平, 不断地深入, 引导学生在更高层面和更深入的层面去升华自己, 对教育内容要多角度、多层面理解, 从深入的角度去挖掘出其中蕴涵的人文精神, 提升学生的人文情怀和人文素养。

三、从汉字听写大赛看汉语言文字教育的突破口和路径

从汉语言文字大赛所反映出来的学生汉语言文字的各种问题来看, 要做好汉语言文字教育工作, 就要在充分了解学生汉语言文字学习状态的基础上, 找出符合学校实际情况、符合课程改革的汉语言文字教育模式;在具体的教育设计上, 要充分体现出汉语言文字内容的时代性和新颖性;在汉语言文字教育方式方法上, 要充分体现出汉语言文字教育的开放性;在教育活动的开展中, 要实现师生的互动, 让学生充分表达自己的个性, 鼓励学生充分表达自己的想法, 形成独特的活动效果, 让学生不同程度参与到不同的汉语言文字教育之中, 实现因材施教。具体来讲, 应该做好以下三个方面。

(1) 对汉语言文字教育的定位要由传授知识变为能力培养。汉语言文字教学, 对其他专业知识的学习具有基础支撑作用, 这个作用的表现是间接和隐性的。在改革开放不断深入的今天, 传统与现代的价值观念一起冲击着学生的思想意识。作为一门提升人文素养的重要课程, 在这一阶段, 汉语言文字课程就不能只是简单的知识传授, 而是要在汉语言文字活动开展中提升学生对文化的认识, 培养他们思考问题、分析问题、解决问题的能力, 进而提升他们认识社会的能力。

(2) 要由封闭式教育方式变为开放式教育方式。由于在汉语言文字教育课堂上现代化教学手段开发不足, 直接影响了学生想象力和思维能力的开发。因此, 汉语言文字教育必须注重培养学生的兴趣, 课堂的教学应该由封闭走向开放, 课堂教学必须辐射到课堂外, 教学内容和空间也要拓展到社会、网络和现实生活中, 通过汉语言文字素养的建立, 引导学生关心社会、热爱生活, 并积极探索智慧人生。

(3) 要实现汉语言文字教育中师生的良好互动。师生之间的互动交流越多, 汉语言文字教育的效果就会越明显。教师在教学设计时, 注重将每节课设置有汉语言文字教育趣味点, 可以通过现代化的多媒体手段把汉语言文字表现出来, 增强学生对汉语言文字的直观性了解, 提升汉语言文字教育的趣味性和学生主动参与性。

摘要：自《中国汉字听写大会》热播后, 一时间汉语言文字成为全社会的热门话题。这一节目的播出, 除了为汉字各种书写本身带来了一些思考之外, 也引发了笔者对当前汉语言文字教育现状和未来发展以及汉语言文字教育模式的改革进行了一些思考。

关键词：汉字听写大赛,汉语言文字,教育模式

参考文献

[1]仲科.浅论汉语言文字的规范化[J].科教导刊 (中旬刊) , 2010 (02) .

[2]汉语言文字的表达能力[J].文艺理论研究, 1999 (01) .

汉字听写大赛 第9篇

参加比赛的选手们端端正正地坐在主席台上，评委老师们笑容满面，工作人员正在忙碌地调试机器。台下的同学们有的窃窃私语，有的东张西望，有的目光紧盯着主席台上的同学，还有的拿着笔在练习本上写着，画着，整个会场人头攒动，热闹非凡！

比赛开始了，台下立刻响起了一阵排山倒海般的掌声。题目可真难啊，有根据拼音写汉字，有听写词语，还有根据偏旁写汉字。选手们沉着冷静，认真答题，规范书写，都在努力为自己的学校争取好成绩。一位小姐姐的字写得真漂亮，横平竖直，结构匀称，赢得了大家热烈的掌声。

最令我难忘的是终极挑战——填写空缺的古诗。只见大屏幕上出现了古诗的前半句“牧童骑黄牛”，问后半句是什么。我自豪地脱口而出“歌声振林樾”。可台上的选手好像有点犯难。只见他们都抓耳挠腮，苦苦思索，终于，我们学校有一名选手写了出来，随后其他选手也纷纷落笔。“恭喜你，书写正确！”当听到主持人宣布我们学校的选手书写正确时，台下又响起了雷鸣般的掌声。

最终，我们启文小学以绝对优势获得了比赛的一等奖。当我看到台上的哥哥姐姐们手中那金光闪闪的奖杯时，心情久久不能平静。中国字是我们的祖先留下的宝贵财富，我们少年儿童一定要代代传承。我要认真学习汉字，将来为学校、为祖国争光！

点评

小作者以丰富的语言，真实地记录了一次观看“汉字听写大赛”的经过，场面描写生动。最后表达了要认真学习中国汉字的决心，让人看到了一个意气风发的少年形象。

【指导并置评：任娟】

汉字听写大赛片段作文 第10篇

我感到很无助，一切都好像离我好远，

汉字听写大赛作文400字 第11篇

先上场的是五年级，他们听写的词语几乎都是四个字的，我把听写的词语都记录到演草本上。

经过漫长的等待，终于轮到四年级比赛了，我们按着顺序上场，第一个是高逸飞，我心里暗暗为她鼓劲加油。

高逸飞熟练地操纵着步步高家教机，没过多久，就写完了。第一题是实验题，就是试验一下选手们会不会操作家教机。

高逸飞听到第二题的时候，还是像刚才一样用手刷刷地写。当公布答案的时候，评委们发现她把鼻写出头了，所以她就落选了。

轮到我了，我坐在了号座上，开始听第一个词。评委念到：“狂欢。”我把“狂欢”听成了“黄昏”了，幸好第一道是试验题，要不然我就落选了。

评委说：“旅行”，我差点就听成了“履行”，要不是有解说，那我就完了。结果，有一个人写错了，被刷了下去。

该听第三个词了，评委说：“哈密瓜。”我在上面写：哈密瓜。虽然我写对了，可我还是有一点紧张，但是其他两个人写错了，我被选上了。

我们班的姚子健、黄云舒、倪土也落选了，只能靠我一个人了。

我听评委说：“弥漫。”我把弥漫写成了“迷漫”，结果也落选了。

接下来是复活赛，评委把我们班黄云舒复活了，因为她两次成绩都比较好。

汉字听写大赛作文700字 第12篇

今天举行了汉字听写大赛，进决赛得有四十个人，其中有十个都是我们七四班的同学。八个组，每组五个人，进行三轮的pk，留下十名同学进行战神、名次的pk，最终脱颖而出的.一位同学获得战神荣誉称号。

对于今天的比赛，我是既担心有害怕，担心因自己没有做好充分的准备而给团队拖后腿，害怕遇到自己不会写的字或者会但是突然忘了的字以往的比赛，至少我能说我有那么一点点把握，但今天，毫无胜算。

就在恍惚之间，比赛开始了，第一轮是团队战，听写十个词语，每人轮两次，我是第二组第一个出场的，所以格外紧张，不过还好，听写的词语是密密匝匝，我写出来了，可把我吓了一大跳，还好还好。第二轮，蹙额，很可惜我没有写出来，但我确定我会写，因为今天我还特意着重看了一下这个词还给它找了个形近字，但不知道为什么，就是写错了，给我们队失掉了一分。第二轮，胜出的四个团队进行两两pk，车轮战，轮到我了，寤寐求之，没写出来，什么原因?我不知道，我不知道自己的记性怎么就这么差，我不知道当时的我到底在想些什么，我不知道。在第一轮的时候，当我知道其他组的成员有全年级数一数二的学霸的时候，那种失落感油然而生，我知道自己还不够努力，我知道自己还没有到达自己想要的水平，我知道现在的自己真的什么都不是，又差又懒又不用功。

可是，我真的很羡慕她们，真的很羡慕，她们一路过关斩将，她们真的很厉害，可是呢，我只配在最阴暗的角落里头默默地无闻的，去羡慕那些光鲜亮丽的人我不甘心，凭什么，凭什么我不可以学习好，凭什么我不可以成为全年级众所周知的学霸?

汉字听写大赛作文300字 第13篇

今天，学校举行了汉字听写大赛。我有幸被选中，代表四四班参加校级比赛。

刚进赛场，我就发现赛场里的人不是讨论就是练习，好一派紧张而繁忙的景象。我报了名，随即到选手席就位，加入了他们的行列。时间一分一秒的过去，离我们考试越来越近我的心里像装了几面鼓一样七上八下：万一第一个词就不会写怎么办?老师和同学们会怎样看我?我的手心里沁满了汗。我看看跟我一组的同学：郑思瀚双眼微闭，口中念念有词;刘博玮面带微笑，手在腿上轻轻比划着，好像一副我最厉害的样子。早我眼里，他们都很镇定。到我们组了!我心想：豁出去了，怕也没用!我一咬牙，带着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的心态走向了座位。没想到，几个“大文豪”马失前蹄，居然在我之前被pass出局了!“哈哈”我心里不免有些得意。结果乐极生悲，我居然在“订书机”这个小阴沟里翻了船，仅仅拿了个第三名，大意失荆州啊!

虽然我在这次比赛中因为骄傲失利了，但是我相信总有一天我会站在高高的领奖台上，自信的.举起奖杯。

汉字听写大赛作文600字 第14篇

比赛地点是在大礼堂，无论外面的环境是多么吵闹，一进大礼堂就变得鸦雀无声，没有一个人说话，甚至也没有一个人咳嗽。

第一场是别的学校的比赛，我们六个人看着他们糟糕的成绩，心里也放松了下来――虽然这不怎么厚道。

接下来是我们的比赛，由于做好了心理准备，我不怎么紧张，答对了所有的题目。我们也通过了初赛。

然后我们看了一组中学的比赛，轮到在初赛中晋级的学校上场了。

我一上台就立马感到紧张、心焦，仿佛有一个声音对我说:“注意啦!小心啦!要决赛啦!”台上的时间仿佛变快了，又好像变慢了，似乎又没有变，或者说，在我当时浑浑噩噩的状态下，意识到时间的流逝是很困难的。

过了不到十个或二十个回合，只剩下陇西的一名选手，幸福路的一名选手和政通路的两名选手――我和马一鸣。轮到除了我以外的三名选手答题，幸福路小学的那一名选手答同对了，另外两名选手被淘汰掉了。主持人同志似乎认为这位同学答对的题难度不低，有望成为冠军，就礼节性地祝贺了她。而我却错误地认为主持人没有看到我这么一个大活人而且以为幸福路小学获胜了，所以傻里傻气地说：“啊?还有我啊!”主持人和观众们都笑了，并向我解释了一下。好了，开始答题。虽然这是一道选择题，但我还是犹豫了好久。我脚底冒冷汗，四肢发麻，手脚冰凉，好像在半空中俯视着自己。不知何时，倒计时结束了，我写对了!我们赢了!

难忘的汉字听写大赛叙事作文 第15篇

【材料作文】

阅读下面的材料，按要求作文

大学毕业的小蔡，怎么也没想到，应聘好不容易进入复试阶段，竟因为一份手写的简历，直接被公司PASS掉！

经询问后得知，原来，小蔡在400字简历里，竟写了24个错别字，这也成了公司人事主管PASS掉她的重要理由。

【汉字听写大赛】

中国汉字听写大会，由中央电视台和国家语言文字工作委员会联合主办，于2013年在中央电视台综合频道（CCTV-1）和中央电视台科教频道（CCTV-10）播出。

节目邀请国内语言文化专家担任裁判和解说，央视著名播音员轮番担任读词主考官，从32支参赛代表队中，决出一名年度汉字听写冠军。

随着电子技术的飞速发展，在“提笔忘字”现象越发严重的今天，该节目寓意唤醒更多的人对文字基本功的掌握和对汉字文化的学习。正如中央电视台科教频道总监金越介绍——“这不是一个秀场，呈现出来的状态可能非常单纯、简朴，但却可以吸引观众在电视机前同步参与，在游戏中学习知识、领略汉字之美。”

本电视节目形态设计研发者的关正文说：“为孩子们举办汉字听写竞赛活动的想法产生于在美国有英语的全国拼字比赛，从1925年延续至今，一代代孩子参加，成为全民关注的带有民族性质、国家精神的活动。我们的汉字那么美，传承又那么重要，我们也应该有这样的活动。”

【相关素材】推出原因

据主办方中央电视台科教频道总监金越介绍，汉字听写大会的电视形态研究和论证进行了两年，全台上下非常重视，科教频道为此进行了长达一年的制作准备。因为事关重大，大家都希望尽量严谨。金越说：“这不是一个浮躁、奢华的秀场，呈现出来的状态可能非常单纯、简朴，但却可以吸引最广大的观众在电视机前同步参与，在充满紧张感的游戏中学习知识、领略汉字之美。”[9]

比赛严格

据央视独家消息，第三轮的主考官由央视《新闻联播》主持人郭志坚担任，四个队的队员轮流接受听写考验。比赛中，选手不仅书写错误要被淘汰，书写不规范也将面临出局，堪称史上最严格的汉字听写竞赛，与全国运动会竞技规则相似。据悉，参加复赛的每个省队的5位选手均是由本省经过严格选拔后，派出的汉字听写高手，他们担负着本省荣耀的重任。随着各省代表队不断亮相比拼，各省的支持方也纷纷在新媒体平台成立后援团，开始一路陪伴着所属省队选手的蜕变和成长，其规模和竞技模式圈内人士称之为全国汉字听写“运动会”。

难度加大

据《中国汉字听写大会》总导演关正文透露，第三轮竞赛的听写题难度将继续加大，对选手的文学功底要求更高。不仅加入典著《红楼梦》里的词语，还融入了鲁迅作品常用到的词语，让各省的优秀听写选手措手不及。现场观众不禁感叹：“这真的是一档非常高水准的汉字听写竞赛节目，如果没有一定的文学功底，同步听写的难度将非常大。”

备受欢迎 比赛现场

据央视统计，《中国汉字听写大会》播出后同时段收视率飙升4倍，微博话题登顶热门榜，点击突破18万，百度搜索高达42万。种种数据表明，《中国汉字听写大会》已经成为一年一度国家级规模最大、水准最高、影响最广的文化娱乐赛事之一，充分说明了国家、各省市教育局、央视对传承中国汉字文化的高度重视。首届《中国汉字听写大会》的成功开启，一方面可检验我国民众整体的汉字书写水准，另一方面让汉字文化得以交融，各省友谊的种子得以播撒，各省“振兴中华文化、传承华夏文明”的信念得以凝聚，汉字书写美德的观念得以传递，充分展示汉字书写的真谛和魅力所在。

选手风采

于2013年8月2日首场“征战”的是浙江、河南、贵州、新疆四支代表队。挺到最后的刘浥尘，让由杭州外国语学校选送的浙江代表队杀进半决赛。

浙江代表队

而他被奉为“男神”，不仅仅是能把“恽代英（“恽”读作“Yùn”）”、“尥蹶子（“尥”读作“liào”）”、“神龛（“龛”读作“kān”）”、“核苷酸”、“枭首示众”、“荦荦大端（“荦”读作“luò”）”之类难写或生僻的词都写得精准无误，更重要的是，他那架着厚厚眼镜的圆脸蛋上，总是闪过各种卖萌表情。而且在别的选手答题时，他总在手心中写字。[10]

在《中国汉字听写大会》32支参赛代表队中，甘肃省白银市平川区种田中学是唯一一个乡级中学，这些孩子来自于生活条件贫困的山区，那里被联合国教科文组织评定为最不适合人类居住的地区之一。地处深山，电力和水资源都很匮乏，孩子们的家里也不富裕。他们不像其他选手那样善于表达自己，他们大多希望能够通过学习来改变命运。来自种田中学的女生任雪榕说：“现在的理想就是好好学习，将来走出大山，改变自己的命运。”[11]

节目质疑

央视的《中国汉字听写大会》，受到观众广泛关注，也引发了社会各界对汉字文化的重视。2013年11月8日，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》编辑部声称，《中国汉字听写大会》总决赛存在明显误判，并且这一失误影响了比赛冠亚军的名次。

《咬文嚼字》编辑部纠错声后，《中国汉字听写大会》总导演关正文表示：“如果这是一个错误，我们会承认错误和道歉，但在讨论之后，我们发现其中还有争议。”关正文透露说，节目裁判组给出了与《咬文嚼字》方面不同的意见，可以看做是目前的官方解释。[12]

具体内容如下：

原标题：《咬文嚼字》指央视听写大会误判影响冠亚军名次 不久前刚刚落幕的央视《中国汉字听写大会》，受到观众广泛关注，也引发了社会各界对汉字文化的重视。昨天，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》编辑部声称，《中国汉字听写大会》总决赛存在明显误判，并且这一失误影响了比赛冠亚军的名次。

据《咬文嚼字》：错误发生在第二回合

自从《中国汉字听写大会》开播以来，《咬文嚼字》方面对该节目进行了逐题研究。编辑部此次公布的误判情况，发生在10月18日播出的总决赛，当晚的主考官为央视主播李梓萌。这期节目中，15位选手经过数轮淘汰，来自浙江的陆佳蕾和于佳敏两位选手进入到冠军争夺战，并进行了五个回合的较量，被“咬嚼”出的错误发生在其中的第二回合。

冠军争夺战阶段，第一回合两人均过关。第二回合，李梓萌念出了“jī cōng jūn”一词，陆佳蕾听写成“鸡枞菌”，判为过关，于佳敏随后听写“伊犁河”也过关。第三、第四回合，两人也都过关。第五回合，陆佳蕾听写“婉娈”过关，于佳敏却误将“佯嗔”错写成“佯瞋”，因此陆佳蕾获得比赛总冠军，于佳敏屈居亚军。

但《咬文嚼字》编辑部认为，第二回合中给出的标准答案“鸡枞菌”本身是错误的，正确的写法应该是“鸡㙡菌”，选手陆佳蕾应该被判错。另外，《咬文嚼字》方面认为，李梓萌的读音也是错误的，“㙡”应读为zōng，而不是cōng。

《咬文嚼字》的解释是，“鸡㙡菌”是菌的一种，菌盖呈圆锥形，中央凸起，老熟时微黄，味道鲜美，是食用菌中的珍品之一。这种菌生长在泥土中，所以字从土，古时也称“土菌”。由于这种菌味美如鸡，所以俗称“鸡㙡”，后来为表示植物类别加 “菌”写成了“鸡㙡菌”。另外，“枞”有两个读音，一读cōng，木名，即冷杉；二读zōng，是地名用字，安徽省有“枞阳县”，都与食用菌无关。

据栏目组：民间自然选择形成通行写法

《咬文嚼字》编辑部纠错声后，《中国汉字听写大会》总导演关正文表示：“如果这是一个错误，我们会承认错误和道歉，但在讨论之后，我们发现其中还有争议。”关正文透露说，节目裁判组给出了与《咬文嚼字》方面不同的意见，可以看做是目前的官方解释。

节目裁判组首先强调，现场判定“鸡枞菌”一词正确，并没有判定“鸡㙡菌”的写法错误。按照汉字构形的习惯，“木”字可以重新分析为义符，泛指“植物”或“菌类”，选择“枞”字，从字形上看是合适的，并且“枞”有cōng和zōng两个读音，选择该字来记录，在语言上也是合适的，所以民间的自然选择使“鸡枞菌”成为现代通行的写法，根据正字和正音工作中“酌古难今”的原则，判选手书写正确是合适的。

此事发生后，有观众议论说，“鸡枞菌”并不是常用字词，《咬文嚼字》提出的“㙡”字更是罕见，考察是否会写这样的生僻字，有意义吗？对此，关正文表示，“未来的比赛中，我们会在题库的建设上更用心，也会尽量提倡使用规范字。”但他同时也指出，汉字充满复杂性，节目很难让异体字完全消失，只有在判罚上力求准确。

【相关评论】

汉字听写大赛的文化传承意义

3月12日，持续5日的洛阳市汉字听写大赛预决赛在东升第二中学落下帷幕。东升第二中学，西工区王城小学分别获得初中组和小学组第一名，两支队伍将代表洛阳市参加河南省的比赛。(《大河报》2014年3月14日)

其实，汉字比赛的意义，不是看几位优秀选手对于汉字的驾驭是多么熟悉和信手拈来，而是要看更多的孩子和成人能写对多少字，让更多的人反思提笔忘字的尴尬，寻找键盘里失落的汉字之美。

提笔忘字，已经成了人们的现代病。在佛山校园，无论是老师还是学生应用电脑都比以往更频繁。有不少中学生在上交报告作业时都倾向于用电脑打印，执笔写字的机会越来越少。举行汉字听写大会，正是要提高教师汉字书写教学以及学生执笔书写的积极性。

面对逐渐被高科技吞噬的书写能力，学校在平时的语文教学中，除注重课堂阅读的词语积累，也要增加学生课外阅读的面和量，尤其要开展经典阅读活动。大家觉得比赛中的字平时不常用，但事实上越来越多的经典成语、词语也逐渐被大家遗忘了。在信息爆炸的年代，浅阅读盛行，人们应该重新拾起深阅读，因为只有深阅读才能牵涉大量词汇，能拓宽词汇量，提升自己的语感;阅读时还要尽量涉猎更多知识领域，这样才能认识到更多日常词汇。

一方面，国际上兴起了汉字和汉语热，另一方面，国内的汉语使用以及由此衍生的文化缺失却在日渐衰微，由于电脑和手机的普及，汉字输入法的日新月异，汉字和汉语的使用频率不断降低，造成了很多人提笔忘字，有眼不识字，更关键的是，社会传播对汉字和汉语以及文化的挤兑，造成了汉语推广和使用的平台日渐萎缩，拯救汉字和汉语以及迫在眉睫，而《汉字听写大会》和《汉字英雄》的推出，无疑是对汉字和汉语文化的打捞，其积极意义不言自明。

如今，孩子们不缺少电子游戏、娱乐偶像和娱乐节目，然而在电视中能够看到专门为孩子们打造的好节目凤毛麟角，要想看到真正为培养孩子文化素养，传承历史文化的娱乐节目，简直比登天还难，而《汉字听写大会》和《汉字英雄》在电视综艺节目中的出现，好比孩子们的电视百花园中一朵奇葩，一缕清风，一丝甘霖，体现了少儿娱乐节目的文化责任担当，值得称道。

汉字是中华民族一切文化的语言工具根基，掌握好汉字和汉语，打好语言基础，是进行一切文化再创造的基石，在越来越多的孩子喜欢外语，喜欢崇洋媚外的见天，更需要纠正孩子们的偏见，这就需要采取灵活多样的形式给孩子们补上汉字和汉语这一课。频临的野生动物需要拯救，而拯救频临的古老汉字文化比拯救频临的野生动物更重要，因为濒临文化，牵扯到民族人文精神之根。

数千年发展积淀的汉字书写和传承正面临着巨大挑战。键盘输入习惯使越来越多的人提笔忘字，由于不常书写，汉字在相当一部分人笔下也失去了原有的光彩与神韵。作为汉民族最宝贵的文化遗产，汉字在数千年的文明史中发挥着不可取代的作用，它具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性，这在世界文字中是独一无二的，更因为可以引起美妙的联想而独具魅力。

对于当今中国的孩子们而言，培养孩子们对于汉字和汉语文化的理解，提升孩子们的汉字和汉语素养，这不仅是多认识了几个汉字，多了解和多掌握了几个和汉字汉语有关的典故，多了汉字作为工具的语言和社交功能，多了作文和显示文化素养的能力，更重要的是，是培养孩子们对附加在汉字和汉语上的中华民族灿烂辉煌的历史文化的认识和敬仰，如果汉字和汉语文化能够在孩子们身上得到发扬光大，而不是逐渐退化、减少和频临灭亡，这不仅是孩子们幸甚，更是中国汉语文化的继承和活担当。

“这个字你会写吗”，这是摆在每个中国人面前的一道汉字和汉语的人文考题，不仅考验汉字掌握的能力和修养，也考验汉语文化的责任和担当，汉字的意蕴，本身就是综合美学的熏陶，静和动，高和矮，胖和瘦，宽与窄，快与慢，草与楷，形和意，无不是辩证美学的相机而用，不仅如此，汉字更和人、家和国的兴衰如影相随，一部中华民族的历史就是汉字衍变的历史，面对汉字，我们今天的敬畏和仰视，就是为了能够明天让汉字继续屹立于世界民族文化之林。

浙江日报：喜看汉字听写大赛

中央电视台举办的“汉字听写大赛”，得到了观众的高度赞赏。这个活动，反映了汉字文化传承的紧迫感，也让人们从参赛的初中生中看到传承中华文化的希望。代表浙江参赛的杭州外国语学校学生陆佳蕾，在激烈的竞赛中脱颖而出，荣获全国总冠军，可喜可贺！

当今越来越多的人使用键盘输入，手写汉字的能力下降。中国青年报一项调查显示，现在仅38.9%的受访者经常手写汉字；92%的受访者认为，人们习惯于使用电脑输入法，是造成提笔忘字的首要原因；89.2%的受访者赞同在全社会倡导汉字书写文化。“汉字听写大赛”正是顺应这种需求，观众们跟随节目进程做汉字听写自我检测，有观众在网上晒出自己的听写结果，其中不少常用字都被写错或忘记。

“提笔忘字”现象引发人们的关注与思考：当电脑打字盛行，手写汉字渐行渐远之时，我们应该怎样传承汉字？

传承汉字，要从热爱开始。在全世界古老文明的文字中，唯有汉字从它诞生之日起延续使用，没有中断。因为有着数千年历史的汉字，传承着中华民族的文化基因。热爱汉字，热爱汉语，就是热爱中华民族的文化和传统，这是每个中国人，尤其是承载民族希望与未来的青年一代必须肩负的使命。正如专家们所说，写字的意义超过写字本身，可以上升到对民族文化的感知、认知层面。无论科学如何进步，无论电脑、网络技术如何取代人体功能，良好的书写习惯、熟练的书写技巧以及起码的书法艺术欣赏能力，是现代中国人应有的基本文化素养。

传承汉字，要创造让人爱上汉字书写的环境。教育部今年年初公布了《中小学书法教育指导纲要》，要求从今年春季开始，小学三至六年级每周要安排一节毛笔字课，普通高中可开设书法选修课。同时，在社会、家庭中也要努力激发青少年对于汉字的兴趣。中央电视台“汉字听写大赛”的成功举办，令人欣喜。那么，在家庭里也应该提倡一些填字游戏，让孩子们通过一个个汉字去触摸几千年的历史变迁。

汉字是中华文明的标志，又是传承中华文化的工具。愿我们的老师、家长和各类媒体用汉字中蕴藏丰富的文化与艺术感染青少年，使承载着中华文化的汉字一代一代传下去。

北京晨报：汉字听写大赛标新立异

随着各种输入手段的普及，国人手写汉字的能力不断下降。在这样的背景下，中央电视台推出了特别节目《中国汉字听写大会》，从8月2日开始，每周五晚上播出。《新闻联播》报道，刚刚播出两集，节目就受到热烈的欢迎与参与。

在选秀节目泛滥荧屏的当下，央视科教频道推出的这档“汉字听写”以其独特的形式，承载了质朴清新的文化担当。来自全国的14岁上下的学生组成的32支代表队参赛，最后将决出一名听写冠军。

听写大会由著名播音员做主考；汉语专家做裁判；文化学者现场讨论；最标新立异的是还开辟了由选手的老师和家长组成的第三现场，为观众更多地了解小选手提供了很好的环境和机会。这档节目迥别于那些浮躁、奢华的秀场，而是一个在充满紧张激烈的游戏中，扩展汉字知识，领略汉字神韵的文化平台。电视机前的广大观众也情不自禁地拿起笔来，与选手一同紧张和惊喜。在各种输入法盛行的今天，国人对汉字的音、形、意以及笔画越来越生疏，这个节目使国人重新关注汉字的神奇与魅力，领略汉字是中国文脉的脊梁，是中国文化的不可或缺。可不是吗？“笑”字使人看到了欢欣，“哭”字描画的就是一脸悲伤，体验团的成人提笔忘字，“熨帖”只有一成人写对，这么优美的桂殿兰宫，我们为何陌生疏离？太需要国人争分夺秒地亲近！

难忘的汉字听写大赛叙事作文 第16篇

随着难度的升级，词语变得越来越生僻，有些听都没听过，真是可怜呀!可一旁的爸爸妈妈似乎每一个词语都会写，想都不用想，就行云流水地写了下来。于是我开始向坐在对面的妈妈求救。“佞臣”，啊呀，怎么写呐?妈妈见我抓耳挠腮的样子，提示道:“两个女人”，“啥?三个女人一台戏，两个女人干嘛呢?”我恨不得伸长脖子把眼睛长到妈妈的答案纸上。“颐指气使”怎么写呀?我对妈妈眨眨眼睛，妈妈问：“你去过颐和园吗?”“呼呼”，又鼓起腮帮吹了两口气，可这还是没能解开我心中的谜团。“蟊贼?”这回轮到妈妈求救了，“之前我特地留意过呀，怎么又忘啦?”妈妈拍打着脑袋，似乎要把这个词拍出来，“两个我!”我指着自己对妈妈说。“两个你，两个你”妈妈一边嘀咕一边在纸上写写画画，终于恍然大悟，写下了“蟊”，可爸爸还犹如身在云雾之中，不知“两个我”就是“两个虫”，他一定忘记了他亲爱的女儿的小名是“虫子”呀!

比赛结束，经过张睿姐姐的批改、评分，冠亚季军新鲜出炉：妈妈以8分的微弱优势战胜第二名爸爸，而我则屈居第三。这次的汉字听写大赛，让我领悟到了中国汉字的博大精深，源远流长。经过几千年的流逝，玛亚文、古埃及文等语言早已消逝，而汉字还继续使用着。以后，我一定要多积累，多翻字典，多看书，尽自己的一份力量来把中国汉字文化发扬光大。