教师外出培训心得

教师外出培训心得（精选10篇）

教师外出培训心得 第1篇

2016年赴张家港学习心得体会

我们先后在塘桥小学、南丰小学、江帆小学，福前实验小学暨阳湖生态园、永联村，等几所学校进行了参观学习。在整个培训期间学校给我们安排了丰富多彩的活动，我们观摩了5所学校，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后同事相互交流体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在张家港参观学习后的几点感受：

一、特色化的先进教育理念

福前实验小学从培养学生综合素质出发，提出了以学生自主学习为核心的教学理念，以“高效率”、“高能力”为目标，以“学生是学习的参与者、决策者”为特点的教育理念。“自主管理、自主学习、自主锻炼”三大模块，形成了福前实验小学教学的最大特色。学案探究互动热火朝天，便于学生课堂练习课后复习，达到温故知新的效果。另外师生角色的转变也是一大特色，老师变学长，学生是学习的主人，变被动接受为主动探究；这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的空间和时间。

二、丰富多彩的大课间活动

在体育方面，张家港市学校的大课间活动每年进行一次比赛，代表着每个学校的课间活动的一种体育理念，全市中小学的大课间活动可谓是精彩纷呈、别具一格，大课间活动包括跑步、跳绳、俯卧撑、下蹲、掷铅球、现代舞等，每个班级的有自己特色的班服，每个年级有自己规定的活动场所，因此每个年级的活动互补干涉，又相辅相成，整齐划一，时而是一朵一朵或开或闭的花骨朵，时而是一条条翻转的巨龙，又像一匹匹奔跑的野马，如果你站在楼上看大课间活动是一种享受；在文化方面，学校有一栋楼是图书馆，各类书籍应有尽有，教室里有一个图书角，语文老师安排每名学生在每个学期要阅读一定数量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个年级每周都安排了阅读课，从而使学生的阅读成为了一种习惯；学校每个学期组织一定量的阅读活动，以此来促进学生阅读的积极性和高效性。阅读不仅使学生在知识的海洋里遨游，为学生的语文学习打下坚实基础，而且也为他们在做人立业等方面打下了坚实的基础。

三、无处不在的校园文化

张家港市中小学整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，从宿舍到食堂，从走廊到厕所，无处不在的名言警句、名人照片、师生风采、师生佳作、师生荣誉，激励了一代代的莘莘学子。如“努力不一定成功，但不努力绝对不会成功”，“天才等于百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，“脚踏实地山让路，持之以恒海可移”。这些名言会激励学生严于律己，做事坚持不懈。

六、精细化的学校管理

我是一名教育管理者，因此在整个学习过程中以学习学校管理为主，关于学校管理的每一个讲座及活动我都参加，俗话说的好，“思路决定出路，细节决定成败”。

1、校长要善于学习，善于思考。校长要擅长学习。人类在进步，社会在发展，知识经济一日千里，不学习就要落伍，就难以指挥落实。校长的工作不能没有学习的支撑，没有学习的工作不会有生命力，研究也无法深入。校长还要擅长思考。通过不断思考而形成正确的办学思想和办学理念，并将其付诸于教育实践中。

2、校长要以人为本，重视教师队伍建设

校长要注重师资队伍的建设，关注教师的专业发展，学校要以教师为本，教育要以学生为本，教学要以学习为本。校长要充分了解教师自我实现价值的需求，为教师的发展提供有效的帮助，让教师成为研究者，成为思想者，成为有思想的行动者。

3、校长要从师生需求出发，找准学校发展的切入点，走特色发展之路。

办好一所学校，校长不仅要有高尚的人格魅力、超群的学识水平、卓越的管理能力、宽阔的胸怀，更要有前沿的办学理念，正确的办学思想和科学的治校方略。坚持走教育科研之路，做面向未来之师，创特色示范学校，育全面发展学生。这样的学校才能适应未来社会的要求。

4、正确处理好校长正职与副职的关系

副校长与校长是分管与主管的关系，配角与主角的关系。副校长能否根据一定的岗位要求“准确就位不越位”，不仅关系到班子的整体功能，而且对学校管理整体效率的高低起着重要的作用。作为副职要有助手意识，要有合作精神，要有淡利境界，富有“绿叶”精神。工作中要有容人气度，坚持“宽以待人，严以律己”的原则，以良好的角色形象赢得大家的支持与帮助。

总结和思考两周的学习培训，真正感到学有所思，学有所获。领导、专家所作的报告、讲座就是希望我们不断地追求新的理念、新的方法，掌握新的理念和方法，带领教师在新的课程改革中不断探索、不断创新，提高学生各方面的素质和能力，为国家、为社会培养出合格的建设者和劳动者。

教师外出培训心得 第2篇

带着渴望，怀着激动，也带着对教育教学改革中的几点困惑，我于2016年5月11日来到张家港市党校，参加了名校长培训，开始了为期两周的学习培训，至今已经结业。回顾两周的学习，我与来自30位校长、书记们每天徜徉于美丽的校园之中，聆听着在党校专家教授的报告，分享着各位校长的办学经验和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校长的教育智慧，使我萌发了“走向行动”的渴望。这次培训使我受益非浅，它让我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识。同时也让我对下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感谢难得的学习机会，也非常感谢张家港市委党校的教授们和来自南京师范大学的魏峰和程晋宽教授，张家港市人才服务中心的邬丽亚教授，杭州明珠实验学校的洪建斌校长，吴江汾湖实验学校校长张菊荣，江帆小学，实验小学，福前实验小学，塘桥中心小学，南丰小学的校长的精彩演讲与报告。

一、此次培训的主旨

这次培训，按照中小学名校长岗位规范要求，------为主要内容的培训。通过培训，提升校长的依法治校的能力，宏观思维的能力;提高领导与管理能力，强化校长终身学习与教育的理念。两周的学习取得了良好的效果，我的思想深处有了很多触动，受到许多启发和帮助，当然这一切仍需要去不断探索和实践，在实践中去践行。

二、培训过程

本次培训完成两个模块的学习，这三个模块分别为： 模块一：听取专家教授的报告 模块二：分组考察 模块三：拓展训练 培训内容：

本次培训共有《张家港精神与干部能力素质提升》（魏欣，市委党校），《校长领导力》（程晋宽，南京师范大学），《陶行知教育思想》（魏峰，南京师范大学），《学校礼仪》（邬丽亚，教育人才服务中心），《坚持容短促长，写就以长融短》（洪建斌，杭州明珠实验学校），《过一种饶有兴致的专业生活》（张菊荣，吴江汾湖实验学校），《怎么样做教科研》（教研室领导），《学校课程建设》（曹国庆，崇真中学）等几位专家的专题讲座。这些讲座从当代中国教育发展的宏观背景分析，教育与管理科学理论和方法，对小学新课程改革进行了深入细致的分析，开拓了我的视野，打开了我的思路，同时也为我的困惑找到了答案。

下面就参加这次培训班学习谈几点心得体会：

一、校长要善于学习，善于思考。

校长要擅长学习。人类在进步，社会在发展，知识经济一日千里，不学习就要落伍，就难以指挥落实。校长的工作不能没有学习的支撑，没有学习的工作不会有生命力，研究也无法深入。因此，校长要不断系统地学习政治理论知识和业务知识，丰富自己的头脑，要做教师学习的领跑者。尤其注意学习先进单位的经验和优秀校长的治校方略，把自己真正武装起来。只有不断学习才能成为教学的行家里手，专家型校长。

校长还要擅长思考。通过不断思考而形成正确的办学思想和办学理念，并将其付诸于教育实践中。教育是服务于人的，我们所培养的人将来也要服务于社会。当今社会呼唤优质教育，这就要求校长，不仅仅只把关注点落在学生的考试成绩上，还要培养学生的社会责任感，关注其综合素质，创新能力和实践能力，同时也要关注学生的体验及幸福感。要通过学校教育培养其科学精神，提升其人文素养，使学生走向智慧之路，健全其人格，增长其才干，享受自己所从事的职业。而这一切都要有先进的教育观和课程观。校长的核心领导力在于课程与课堂。校长要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为。这也要求校长要站在教育改革的前沿，引领学校的发展，同时要具有一定的课程开发与指导能力(对课程的理解，对教学的把握)，对学校现状的评价与诊断能力。能够整合学校的资源，走现代学校发展之路。

二、校长要牢固树立依法治校、依法治教的思想。

无论是学校的内部管理，还是学校的外部保障，法治都将发挥着重要的作用。十七大报告中将社会主义民主法制提到了很高的高度。目前，我国的教育改革与发展，已进入到前所未有的攻坚阶段，学校作为最基本的教育主体担负着教育发展的重任。学校能否发挥应有的作用，很大程度上取决于学校的管理理念和管理方略。作为学校的管理者——校长，确立依法治校的办学思路和治校方略，是学校管理的必然选择。

三、校长要以人为本，重视教师队伍建设

校长要注重师资队伍的建设，关注教师的专业发展，学校要以教师为本，教育要以学生为本，教学要以学习为本。校长要充分了解教师自我实现价值的需求，为教师的发展提供有效的帮助，让教师成为研究者，成为思想者，成为有思想的行动者。在新课程改革的背景下，学校通过专家引领，校本研修，案例讨论，反思实践等方式提升教师的业务水平和执教能力。真正的课程改革之战场发生在课堂之中，三维目标的落实是建设新课堂的重要途径。而最终教育目标的实现要依靠广大教师，教师的水平有多高，学校的发展就能走多远。因此，校长要倡导教师备课要有立意，上课要有创意，评课要有诚意，课堂有诗意。通过营造氛围，搭建平台，提出愿景，细化要求，不断实践，来促进教师的专业发展。

四、校长要注重学校的德育建设。

学校培养的学生应该成为品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，优秀的品格，在德育工作中要目标高远，更要立足于现实，德育教育具有时效性的特点，因此德育内容要创新，要创设情境，要让学生去实践，在活动中得到体验。同时德育工作又具有长期性和复杂性，要坚持不懈，要对中学生心理行为要有透彻的分析，要有策略，要使德育课程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通过德育的实践使学生对正确的人生观、价值观具有认同感，从而使其成为一个品格高尚的人，对社会有责任感的人，富有同情心的人，一个懂得感恩的人。

五、校长要从师生需求出发，找准学校发展的切入点，走特色发展之路。办好一所学校，校长不仅要有高尚的人格魅力、超群的学识水平、卓越的管理能力、宽阔的胸怀，更要有前沿的办学理念，正确的办学思想和科学的治校方略。坚持走教育科研之路，做面向未来之师，创特色示范学校，育全面发展学生。这样的学校才能适应未来社会的要求。

六、正确处理好校长正职与副职的关系

副校长与校长是分管与主管的关系，配角与主角的关系。副校长能否根据一定的岗位要求“准确就位不越位”，不仅关系到班子的整体功能，而且对学校管理整体效率的高低起着重要的作用。作为副职要有助手意识，要有合作精神，要有淡利境界，富有“绿叶”精神。工作中要有容人气度，坚持“宽以待人，严以律己”的原则，以良好的角色形象赢得大家的支持与帮助。

中职数控教师赴德培训心得 第3篇

繁忙的汉堡港是德国经济繁荣的缩影。全球金融危机爆发以来, 欧洲经济一蹶不振甚至深陷债务危机, 唯有德国率先走出泥潭, 稳健的德国一跃成为欧洲经济火车头。当伦敦和华尔街沉迷于次级债和抵押债时, 德国企业专注于制造业。不仅仅对诸如宝马和西门子这样拥有国际知名度的大公司而言如此, 对成百上千不知名的中小型公司而言亦是如此。尽管德国产品的劳动力成本很高, 但是因为发货期有保证、产品性能高以及良好的售后服务, 客户还是源源不断。本人总结德国的制造业的成功归功于它高品质的职业教育。

一、健全的职业教育体制

“双元制”是德国实行职业教育最主要的特点, 也是推行职业教育最成功的关键。“双元制”是在企业和职业学校中进行教学而得名的。学员一般每周在职业学校里接受理论教育在企业里接受实践教育。企业负责对学生进行技能培训, 职业学校教育是为企业培训服务的。学生以从事职业所需的知识和技能都需通过职业培训来获得, 职业教育是为他们的职业生涯打基础的。总之从事任何职业都必须接受职业培训。

德国的教育体系, 使绝大部分青少年能接受到至少一项职业教育训练, 直接掌握一门技术, 被企业雇用, 同时又能提供有忠于继续深造的青年接受高等教育的机会。

“双元制”是由学校、行业主管部门和生产单位组织实施的。初中毕业生直接进入企业中的培训机构接受职业技术培训, 同时进入各类相应的职业学校学习基础知识。为职业教育的实施和完成提供了保证, 有利于在教学过程中理论联系实际, 培养出双师型的生产和管理人员。

二、社会、企业、家庭务实的思想

德国的职业教育在学校名称、专业设置、培养目标、办学条件、教师资格、经费来源等, 都有明确而具体的要求, 同时还设立了一套职业教育实施监督系统包括立法、司法、行政、社会等监督。职业教育给学生以从事职业所需的知识和技能, 是打基础性质的。无论从事任何职业, 都必须以经过“双元制”职业教育。用法律规范并完善了“双元制”的管理和运行, 促进了职业教育健康有序地发展, 真正把职业教育纳入了法律管理体系。

在中国职业教育、职业学校、职校学生在社会上看来是无奈的事业减轻社会犯罪率, 父母无奈的选择尽做家长的义务、学生逃避乐园不用去干活。结果职业教育就成了社会中的“低等教育”最差的学校、最差的学生、最差的老师、最差的前途, 可想而知这样的教育道路上面临的挑战是多么的巨大。

在德国经过职业教育的人员, 既可利用已经学到的知识和技能, 长期从事相应的职业, 也可接受更高层次的职业教育, 方法可以多种多样, 时间也可以灵活安排。就知识而言, 包括基础知识、专业知识和复合知识, 基础知识和专业知识尤为重要。基础知识与专业知识:重要的专业基础课、专业课和操作实训课。职业教育是每个职工的终身教育, 即培训就业再培训再就业;劳动就业部门既管理就业、失业救助, 又管理培训工作;各行业协会、各同业公会、各州政府、各企业为实施《职业教育法》各司其职, 中央政府实行宏观管理和协调组织工作。

三、高品质的师资水平、严格的管理机制

德国职业教育的师资队伍建设比较严格。比如教师的资历、学历、品德、技能、培训、进修以及严格的考核制度等都有明确的规定。大部分教师通过激烈的竞争都具有精湛的技能和广博的知识。同时, 教师的物质生活待遇也比较丰厚。在德国的职业学校教师经过两次国家考试合格, 至少从事本专业实际工作两年, 试用合格后, 享受公务员待遇。

与德国相比我国的职业教育水平不高, 专业教师匮乏、师资待遇等方面的问题都急需我们认真地思考并想办法解决。尤其是我们职业学校的老师首先应该从自身找原因, 不断提高我们的专业技能。

人员精干, 办事效率高。据介绍有一所拥有2300名学生的电子能源学校, 只有一名校长, 一名副校长, 3个半秘书, 6个部门负责人, 120名教师, 兼职教师占教师总数的70%, 学校充分利用物化资源, 高年级用过的教科书, 学校以30~40%的价格收回, 供低年级学生使用;学校的后勤工作与教学工作截然分开, 完全社会化, 由后勤服务公司管理。比如对教师的学历和资历;专职与位职的结合;教师本身的培训与进修;品德和技能的示范作用;严格的考核制度等方面, 都作了精心的规定。精打细算, 节约开支, 报刊个人订阅, 固私打电话一律个人付款, 交通车辆有偿使用, 住房费用一律个人承担。

学生接受职业教育, 要严格遵守校规校纪, 学校既注意对学生的技能和理论培训。也要求学生培养良好的职业责任感, 保证学生踏上社会具有高信誉, 走上社会服务高水平, 生产的产品高质量、服务的企业具有高效益。为保证学生身心健康, 学校开展各式体育活动:如沙滩排球、桌上足球、乒乓球等。这些就是我在德国下萨克森州希尔德斯海姆手工业协会学习期间的一点心得和体会。尽管羡慕德国人的生活但我始终记得此行的目的:学习德国先进的职业教育理念希望为祖国的职业教育事业努力工作在自己平凡的教学岗位上做出一点贡献。

摘要：机械制造这个名词自工业革命以来就一直伴随着我们的生活, 从原始的蒸汽机和手工作坊里的金属加工到今天的自动化、数控, 机械制造业已经历经了几百年的风雨。无论从建筑还是到日常穿着打扮德国给我的整体感觉是简约、成熟、稳重。安静和干净是我对这个国家的评价, 走到哪里带给人的都是清爽的感觉让人心情很平静, 动物的生活也是那么的安宁, 让你不忍心去打破那份寂静。尽管羡慕德国人的生活但我始终记得此行的目的:学习德国先进的职业教育理念希望为祖国的教育事业在自己平凡的岗位上做出一点贡献。

关键词：数控技术专业,职业培训,教学方法

参考文献

教师外出培训要注重实效 第4篇

选择主题。由于工作时间、经验积累、研究能力、方向和兴趣爱好不同，教师们对外出培训的形式、内容等方面的需求也不一样。在保证每人每学期至少参加一个主题的外出培训活动的前提下，学期初，首先要求教师各自制订出专业成长目标、实践要求和行动策略，然后学校向教育行政部门、教科研部门、高校、培训机构等广泛征集培训信息，经过校内筛选后，将各种培训的时间、地点、形式、内容、人数等信息向教师公布，让教师根据自身的需要、能力和兴趣，选择外出培训的内容、方式与时间，从而变被动接受培训为主动选择学习，克服了行政指派和一刀切培训的弊端，使教师个体发展的阶段性特征与差异性要求得到充分尊重，同时也节省了一些重复的、针对性不强的培训开支。

充分准备。特级教师魏书生认为自己取得成功的诸多因素中，很重要的一条就是上课从不打无准备之仗，认真做好课前准备。因此，外出培训要取得实效也必须精心做好准备。准备方式有上网查询、阅读书刊、朋友访谈等，这些准备看似平常，其实起着非常重要的作用。通过至少一小时的准备，能使教师们对即将观摩的学校及项目有个全貌性了解，对授课教师的风格和特长有所把握，对讲座专家的研究专长和学术背景有所知晓等等，对本次培训的主题内容和所涉及的范围更加清晰，从而参加培训时做到心中有数，还能积极有效地参与现场互动，聆听专家答疑解惑，不至于一头雾水，不知所云，更不至于不知所措。

记好笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头。”要提高外出培训实效，记笔记也是重要一环。这除了能集中注意力，提高听课效率外，对培训后的复习、反思和提升也有很大帮助。记笔记不是记授课者PPT的翻版，而应讲究方法，否则为了记笔记而记，不但会影响听的效果，甚至还会起到相反的作用。我们建议，有培训材料的可在材料上作补充笔记；没有现成材料的可记讲授的要点、精彩的信息、有新意的观点、做法和自己的偶得；对于和自己不一样的观点还可作重点标注，以便进一步学习和反思。这样通过每次培训的笔记积累就一定会形成科学的学习方法。

访谈名师。每一次外出培训活动都是“名师汇聚，乐享教育”的大好时机，大家本着对教育工作的热爱和追求，真诚地碰撞各自观点，在课例观摩中研讨，在交流争鸣中共进，在专家的点拨引领中提升。因此，我们要求外出培训者在培训期间要结交一位名师，可以是专家、学者、教科研人员，也可是中小学及幼教一线的名师。通过与名师名家的交流和沟通，了解教育改革的最新动态，领略他们的独特教育理念、个性教学风采和先进管理主张，在与名师零距离的对话中受到启迪、得到发展，从而使自己的研究向更宽、更深的领域不断开拓。

留下一瞬精彩。为活跃校本文化，丰富培训生活，培养教师发现美的眼睛，我们要求教师在外出培训期间，运用摄像机、照相机、手机等留下外出培训活动中的精彩一瞬。教师们的积极性很高，教授们讲课的风采、名师上课的神气劲、孩子们的天真活泼、会场布置的精巧、PPT制作的新颖、校园环境的精美、活动室的温馨、城市的美景、人们的微笑等等，都成了教师们取景的对象。学校每学期都组织一次外出培训照片展，几百幅的照片琳琅满目，美不胜收，他们敏锐地捕捉着培训中的人、物、事、景，也越来越善于发现生活、学习中的美，给外出培训增添了别样的乐趣，教师们真正成了外出培训的主人，增强了教师的职业幸福感。

展示一节汇报课。外出培训是要借他山之石，更新教师的教育观念，丰富教学手段。因此，每次教师外出培训回来，学校都要求上一节汇报课，让“跳出井口”的教师向同伴展示外面的精彩。对不同层次的教师，我们有不同要求，以教龄划分：教龄在3年内的，我们要求他们上模仿课，由校内观摩者点评；教龄3至6年的上改进课，要求先对外面观摩活动的优缺点进行揣摩并加以改进，然后上汇报课，课后，参与观摩的教师将原录像课与改进课比较后进行点评；教龄在6年以上教师上同题异构课，执教者根据自己对教材的理解、把握，设计并展示一节汇报课，课后，听课者将名师原录像课与现设计的课进行全面比对，在研讨的基础上形成优秀案例，纳入校本活动案例供校内推广使用。

主讲一场报告。为进一步发挥外出学习教师的引领作用，达到资源共享、共同提高的目的，我们要求外出培训的教师在校本教研活动时作一次汇报交流讲座。要求他们根据听课笔记，结合文献学习，加上自己的理解，撰写成讲稿，制作成PPT课件，将外出学习的所见、所闻、所感、所获一一道来。这样的分享交流讲座，既促进了外出参加培训老师对所学经验的再梳理、再提升，又通过面对面的交流，使校内教师“聆听了窗外声音，呼吸了新鲜空气”，领悟了名师更前沿、更独特的教学方法，明确了各自仍须努力的方向。

带回好书。“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书”。读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。现在，许多被观摩的学校、有关的出版社、专家、学者、名师、培训机构等，都会向参与培训者推介一些好书。因此，外出培训也成了教师收集、选择、购买好书的重要机会。我们要求外出培训教师根据自己的爱好和需要选择、购买一些带回来，交学校资料室登记后给予报销，并让购买者优先借阅。在其阅读后写好“推荐语”放到校内的阅读推介书目中让其他教师阅读，从而实现好书“漂流”，全校共读，形成人人爱读书的良好氛围。

写好反思。反思是教师改进教学方法、提高教学艺术的有效途径。反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。因此，外出培训活动及相关展示、汇报活动结束后，我们要求教师写出一篇培训反思，用反思的方式再现培训中的精彩场面，再悟培训中的重点、难点和困惑，再提炼培训中的新观点、新思路、新方法、新手段，再记录培训中自己的突发灵感，再思考今后工作的思路和举措，从而完善以写促思，以思促教，再以教促思的成长历程。

教师外出培训心得 第5篇

我有幸参加了张家港的培训学习，在培训期间我们先后考察了张家港市江帆小学、福前实验小学、南丰小学；听取了魏欣、程晋宽、魏峰、洪建斌等专家的精彩讲座等活动，通过学习我深感自己在学校管理方面的不足，同时也深刻领悟了张家港先进的教育理念，先我就将自己的感悟汇报如下：

一、张家港各学校努力的打造着属于自己本校特色的品牌，这就是所谓的一校一品吧，某种意义上说品牌就是一所学校的办学理念、办学方向。如张家港实验小学的办学理念：学校继承先贤郭聘之先生“端、勤、毅”的历史古训，坚持“以人为本，文化育人，促进每一个学生健康、和谐、全面发展”的办学理念，努力创建信息化校园，全力推行人本化管理。精心实践“智慧型教育”，着力建设文化型学校。学校以培植“健康向上、求 实创新、团结进取”的学校精神为目标，要求老师不断追求“善于融入孩子心灵，善于整合教育资源，善于驾驭活动场景”的教学境界，弘扬“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教学风尚。而这些理念可以收贯穿于学校教育教学管理的各个方面。南丰小学则秉持“礼学·乐知”的教育思想，持续推动全校师生、员工遵循“讲礼·善学”之校训，坚定落实“关注每一个，上好每一课，抓实每一环”教学理念与“三四五教学管理原则”，致力于打造校本“礼乐伙伴”教育的典型。所以说品牌可以说是一所学校的灵魂，有了品牌就有了办学理念有了办学方向。

二、在张家港学习期间各位专家的讲座让我受益匪浅，特别是听了魏峰博士的《陶行知教育思想》的讲座后，我对伟大教育家陶行知有了更深的认识 从情怀方面看，陶行知先生拥有着爱满天下的济世情怀。他爱国家，追求解放、自由和民主。他爱民众，普及文化知识，改变落后命运。魏峰博士感慨道，陶行知先生为民众的福祉而终生奔波，为人民付出了很多很多。他有许多简单而深刻的话语流传至今，福泽后代。在程晋宽的《校长领导力》的讲座中程老师指出：有效学校校长领导力是校长创造一种以学生高效学习、教师高效工作、有创新精神为特征的学校氛围的能力。在日益强调学校有效发展的今天,有效学校校长领导力对学校绩效的作用已逐渐引发了理论研究者和教育实践者的关注。我感到要想让一所学校有所发展，校长的办学思想，领导方法均起着关键的作用。

教师外出培训心得 第6篇

我有幸与校长书记一行30人赴张家港进行为期10天的学习交流培训活动。短暂的学习，让我收获丰厚，深刻了解到什么是张家港精神，为什么要学习张家港精神，以及怎样开展学习张家港精神。张家港精神体现在“团结拼搏、负重奋进、自加压力、敢于争先”十六个字，虽然字数寥寥，但将其真正落到实处，真的很难，然而张家港能够走向辉煌，是一种伟大而又富有创新的精神，指导并引领者开拓者走向事业的辉煌。

一、学习张家港精神，体验敢为人先的创新精神

在张家港的十天，深深体会到凝心聚力、催人奋进的氛围。经济要发展，教育需先行。始终坚持“优先发展教育，建设人力资源强市”的战略。感受到张家港市领导对教育的高度重视和全力支持，看到教育界同仁们把教育作为一项事业用心投入，把教学作为一项艺术精雕细刻，对教育在经济上加大投入，人力上加强培养，政策上给与倾斜，环境上予以优化，办学上进行规范，再教育改革与发展方面取得了令人羡慕的成绩，教育教学质量优异，满足了人民群众对优质教育的需求，为张家港市经济社会跨越式发展奠定了坚实的智力基础。观察、考察的每一所学校都给我们留下了深刻印象，他们加强教学常规管理，加强师德师能建设，推进素质教育，教育的真谛在这里得到传播，师生的架子在这里得到体现，学校的特色在这里得到展示。每一所学校都追求 1 卓越，创造奇迹，环境优美，设备设施先进，文化底蕴深厚，常规管理科学，课堂教学和谐高效，校园文化富有特色，素质教育卓有成效。

二、感受专家风采，提升自我理念。

在培训基地有幸聆听了专家讲座，每场讲座都是张家港市教育局精心安排的精英专家们为我们精彩讲解。专家侃侃而谈，让我们深刻感受到他们深厚的文化底蕴，精湛的专业知识和崇高的敬业精神，“听君一席话，胜读十年书”。使我深深认识到只有提高自身服务和素质，才能发挥自身的潜能，管理是一门走心的艺术，作为教师，不但要务实勤奋，还要不断反思自己的教学，不断改进，积极创新。更是深刻体验到要做教育战线的领路人，就必须拥有博学多识和艺术家的灵感、智慧。全身心投入到工作中去，才能彰显智慧，成就自身的价值。

二、参观特色建设，体验名校、园风采。

此次培训在张家港教育局领导的陪同下参观了张家港市城市建设的成果。充分感受到这个新型城市的文明程度及生态建设，所有城市建设体现着世纪发展的前瞻性的战略眼光，领略到张家港人的拼搏精神和智慧。每所学校、幼儿园在校园文化建设和办学理念上形成了自己的特色品牌，在促进孩子健康成长的基础上创造有价值、有个性的文化氛围，把创设育人环境当作一种不断创新的艺术，体现生活处处是教育的育人环境，处处开启幼儿的智慧。本次学习，我们参观了张家港市富有特色的校园，每 2 所校园绿树成荫，芳草萋萋，校园环境优雅、文化气息浓厚。角角落落都充满文化气息，以至于阶梯甚至走廊上的精巧布置，处处无不透出管理者的独具匠心。让人每走一步都有成长的感觉，正是这些细微之处体现了张家港教育者为学生拓展所做的努力与良苦用心，体现了育人环境和学生成长的重要性。“每一个孩子都很重要”在这里得到了真正体现。鼓励每一个孩子，让他们快乐成长。让每一个学生切实掌握作为社会人生活下去所必须的基础的基本知识，发现并发展每一个学生的潜能和个性。

三、遵循规律，科学管理。

遵循规律，实施科学有效的管理，成为教育行政部门和学校、幼儿园师生的共识，具体体现出德育和智育的统一，共性和个性的统一。每位教师都有自己发挥特长的工作岗位，每位幼儿有自己的成长目标，学校幼儿园有自己的特点和风格。在幼儿园，教师时刻关注幼儿的成长和进步，为幼儿每一天的进步喝彩，幼儿的快乐成长是教师最大的幸福。教育理念时时出现在幼儿园的角角落落，在游戏过程中处处彰显以幼儿为本的思想，孩子们遵守游戏规则，在创设的情景中快乐的游戏，教室内处处是幼儿成长的印记。幼儿在教师创设的环境中快乐的游戏，自主、自愿、自觉的进行游戏，体验游戏的过程带来的愉悦，充分挖掘了幼儿的潜能。张家港的每个校园里，都可以看到一群看似普通实际并不普通的教育人。在江帆幼儿园、南丰幼儿园、福前幼儿园富有个性与地域特点的园所文化、园本课程的开发与建设，都凝聚着幼 3 教工作者的点滴付出，这次学习培训，感悟颇多，所参观的学校幼儿园完善的管理制度、优美的校园环境、深厚的文化底蕴、精细的管理模式、积极地工作态度、博大的创新精神，令人赞叹不已，大开眼界。张家港精神不是喊出来的，而是干出来的，张家港精神不是等出来的，而是拼出来的，张家港精神不是捧出来的，而是创出来的，我们更需要这样落实到实处的精神。“实践是检验真理的唯一标准”。

暑假教师外出培训心得 第7篇

李滢

为了进一步地更新教育理念，学习先进的教学方法，使之更好的服务于下学期的教学工作，7月上旬我们一行人在学校领导的带领下去四川师范大学进行了为期5天的学习和培训，收获满满，受益良多。

我们一行人先后听取了游永恒，张皓等著名教育教学专家的讲座，其中之一给我印象深刻的是游教授所讲授的有关教师课程资源的开发。从游教授深入浅出的讲解中，我深刻了解到教材并不拘泥于课本，只要留心，生活中的一切都可作为教师课程资源开发的内容和源头。在整个报告过程中，游教授又列举了许许多多生动翔实的具体案例，有生物学科的，化学的，政治的，地理的，等等不胜枚举，包罗万象，让我觉得课程开发实在是一件妙趣横生，其乐无穷的事情，有了丰富的课程资源开发，还会发愁一堂生动有趣的课吗？另外，游教授还谈到了教学有法，教无定法，我深有感触。如今的部分所谓的专家最爱生成固定的教学模式，更有甚者还规定了教师讲解授课的时间分钟总数，真真不可思议。孔子有云，因材施教。讲授内容不同，教学对象有异，怎么能够用统一模式来授课呢？与此同时，博学的游教授还强调了读书的重要性。如今的社会人心浮躁，阅读变成了碎片化或者零阅读，许多人还一味鼓吹读万卷书不如行万里路，为自己不读书找借口，全然不知读书的重要性。读书才能让我们了解到学孺大家，名家的思想，经验，更好地指导我们的生活和工作。另一个给我很大触动的是心理学教授张皓所讲授的教师心里压力的舒缓与排解。讲座伊始，张皓教授就与在场的诸位教师进行了互动，由此我了解到了热身活动的重要性以及热身活动的诸多形式。我还从张教授的讲座中了解到许多新词汇，“场依存，场独立，太阳型性格，月亮型性格以及扫把星人格”等等。调整自己的心态，争取去做一个太阳型人格的人。张教授还用“阳光下最美丽的职业”来形容教师，实在让我耳目一新，另外张教授还讲解了许多应对生活工作压力的方法，比如，交流，读书，旅游等等。

总而言之，本次的四川之行，增长了见识，开阔了眼界，虽然时间很紧，但受益良多。我以后要多读书，多交流，多学习，争取干好这份“阳光下最美丽的职业”，也希望有更多这样的机会去聆听专家的讲座和指导。

教师外出培训心得 第8篇

一、分享学习日记, 聆听真实心声

一个月的全脱产外出学习, 又是首次有机会聆听外教专家的生动讲解, 对于我而言, 激动、如饥似渴中产生了很多的想法。于是, 我用日记的形式详细地记录了学习生活的每一个片段, 还不忘插入内心活动:有从澳方老师生动有趣诙谐大方授课方式中的启迪, 有对中澳幼儿教育现状对比的理性思考, 还有发现问题之后信心满满的窃喜与苦于无措交织着的矛盾煎熬。可以说, 一份笔记包含从理念到方法等学习的内容、结合实际的自我思考与内心情感的跌宕启发。为此, 我每天都及时在个人博客中更新所思所想、所得所悟, 以使幼儿园的其他老师都能在第一时间内获得丰富的信息、聆听到我的真实心声, 碰撞中大家又产生了很多新的想法。于是我又鼓励他们在留言栏内用回复的形式与我互动。

可见, 学习笔记建构了便捷的及时园本培训之桥梁, 让我园教师得以越过围墙获得学习的契机。

二、共享教育资源, 实现智慧碰撞

一个月的培训中, 每一场讲座老师都精心准备了PPT的教具演示, 这中间既有理念的引领还有案例的剖析, 生动形象、具体凝练。于是, 每次我都及时与大家共享, 启发老师自己先来学一学理念、方法, 试一试案例的分析, 特别抓住澳方老师在每一讲解中提出的问题先进行自我思考。然后在组织的全园集体培训中, 再次分享学习的成果。

可见, 外出培训学习的内容是丰盛的大餐, 每一位学园在独自品尝中对色、香、味知其然, 更对烹饪方法在琢磨中知其所以然。

三、亲身参与体验, 获得生动感受

纵观澳方老师的授课方式, 亲身参与、实践反思是其主旋律。为此, 在集体培训中我重点再现了解救“澳洲鹦鹉王”的学习案例。即让现场的老师也随机以八人一组, 用废旧报纸、广告纸制作鸟笼, 并纂写教学故事, 反思这一过程。亲身参与这一过程之后老师顿时豁然开朗, 有了更多的感悟。交流分享之中无论是我, 还是同事们都再次获得了很多的启发。

活动是点, 以点带面, 它不仅授之以鱼, 让老师明白了学习故事的撰写方法以及意义价值, 更授之以渔, 让大家获得解决实际问题的一些方法。

四、见证实践成果, 坚定行动步伐

听听激动, 随着时间的流逝往往又会回归现状是园本培训中的常见问题。如何改变这一桎梏呢?针对本次所学的内容, 分析幼儿的已有经验, 由于平时我在教学中也比较注重幼儿记录———讲述能力的培养, 只不过当时我的认识存在狭隘, 现在又有了突破口, 在短时间内容易看得见明显成效, 于是我抓住了这一载体进行了尝试。一方面我鼓励幼儿尝试记录快乐的暑假生活, 另一方面通过班级博客、幼儿园的家园共育栏等途径向家长介绍幼儿读写能力培养的方法、意义, 从而使家长也积极主动地参与到这项活动中。开学了, 我运用展板、公开课的方式让幼儿向全园老师介绍快乐的暑假生活, 丰富的内容、灵动的方式、幼儿机智的表现使大家折服, 也坚定了大家的信心。

一个个实践成果都是最具效应的催化剂, 它点燃了大家改变现状、独立思考、勇于实践的兴趣与勇气。

教师外出培训心得 第9篇

在会议上我们还有幸听到县高级中学张修前老师的讲座“构建有效生物课堂的几种策略”。张老师是我们生物学科的带头人,他有很多文章在生物学权威杂志上都发表过,张老师不仅谈吐优雅,形象平易近人,而且还做了很漂亮的多媒体课件。他做的“肺泡内的气体交换”的动画相当优美,气体的进出、血液的流动及颜色的变化看的都非常清楚。根本不用老师多讲学生就一目了然。在讲座中张老师结合当前初中生物教学的现状,把他从教以来积累的经验进行整合,使得整个讲座高潮迭起,引人入胜。

首先是对教育理念的转变

这就要求教师应从应试教育转入到素质教育。张老师列举了一个非常恰当的例子,他说:很多人喜欢看时装表演,看模特在T型台上尽情展示,在现实生活中有很多时装是不能穿出去走在大街上的,但仍然有很多人尤其是女性(笑声)喜欢看,这是为什么呢?他说时装表演其实是在宣传一种服装流行的理念,服装流行的趋势,服装的颜色、质地朝某个方向发展的理念,虽然整体的时装不能穿出去,但看过的人们在购买实用服装时,就会自觉不自觉地把时装中的某个因素考虑进去。也就是说时装表演传达的是服装消费的理念。所以教师只要在心理把教育的理念转变了,那么在从事教学过程中就能从应试教育转化为素质教育。

其次是教学媒体的选择

张老师非常实际地说,教学媒体的选择要根据自己所在的地区、学校进行选择,不要看到有的老师在上公开课或示范课时用的课件非常漂亮,就“拿来主义”,非要套用在农村中学,这样就脱离实际,农村的学生只能看、欣赏,根本不能动手操作,违背了“培养学生动手能力”的原则。教学媒体有多种,不能只盯上多媒体,其实还有如实物、挂图、模型、黑板画等等,每一种媒体都有它自己的优点,不能相互代替。要根据教材、教学环境加以选择。

再者是对教材的处理

他强调教材是一种载体,它承载着的是一种教学理念。我们在教学过程中是“用教材”,而不是“学教材”。教材是死的,人是活的,在教学过程中对教材能够进行灵活处理尤为重要。可以将原有的知识结构顺序调换,也可以增加必要的内容来扩大学生的知识面。总之是一切要从学生现有的认知水平出发,考虑到学生的接受能力,进行适当的调整。

听了张老师的讲座感觉真的是受益匪浅,也非常感谢县教研室给我们这些一线教师搭建了这个相互交流、相互学习的平台,使我们在假期中充电。今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有知识的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

教师外出观摩培训心得 第10篇

---187团中学教师赴克市七中学校观摩培训心得

小语 韩欢

首先，非常感谢校领导给我这次参加外出培训的机会，细细算来，工作时间不算短，但培训机会可谓少之又少，所以，这次学习之旅很珍贵也很难得。短短的两天的时间里，克市七中的校容校貌、教育理念、办学特色，师生风采无不给我留下了深刻的印象，特别是观摩了“思学智行”的同课异构课堂大赛，几位老师，不同的教学理念、独具匠心的设计思路、潜心的点播引导让我切实感受到了他们扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂上，学生们积极活跃、自由表达观点，大胆展示，学生学习效果好，这些都重分体现了高效课堂这一理念。这对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获颇多。下面我就谈谈我在克市七中参观学习后的一点感受：

一、先进教育理念 六步教学范式

克拉玛依市第七中学以“真本”文化为核心，“崇真尚本”的行事风格和做人原则，贯穿于学校管理、课程、教学、教研、德育等方方面面。“六步教学范式”即激趣导入、任务驱动、陪伴自学、诊断评估、分层作业、答疑援助，形成了克拉玛依七中教学的最大特色，课堂教学扎实而有创新，整个课堂，学生是学习的主人，每一个教学环节都以学生终生学习奠定基础为指导，学生的被动接受变为主动探究；变教为启，变教为帮。重视学生的学习过程，学生参与的积极性高，真正达到了由浅表到深度学习的目的。新课程理念告诉我们，教师要充分调动学生自主学习，合作探究的积极性。要求老师把开放的课堂还给学生，把说话的权力还给学生，使学生成为课堂的主人这一点在克拉玛依七中的课堂教学中也体现的淋漓尽致。我在听课过程中发现他们的课堂，学生自主意识强，小组合作学习充分调动了学生学习的积极性，课堂环节采取教师少讲，给学生更多的时间进行合作和展示，使全班学生充分享受了彼此的学习成果。听课之后，我也静下心来，细细思考。这是我在日常教学中所欠缺的。不敢放手、讲授远远大于学生思考，一节课下来，有时会觉得身心疲惫，而学生也是被动接受了我所传授的知识，坐享其听只会让学生变得呆板。今后的课堂，我要把主体地位留给我可爱的孩子们，让他们不断的在课堂中发问，不断的思考，探究，产生疑问，我想，这样才能碰撞出智慧的火花。

二、校园文化渗透德育教育

整个校园充满了以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，从走廊到厕所，让学生成为校园的主人。走廊的学生作品---“油纸伞”、“脸谱”“扇子”“山水风景画”无不渗透着“文化润疆”这一理念。每一层楼都设有“劳动之星”、“体育之星”、“阅读之星”、“学习之星”等学生相片和名言。学校充分利用校园环境教育并激发学生的自信心和学习的积极性。每一块墙壁、黑板、楼梯、每一处角落都洋溢着教育的激情；每一块展板，每一处标牌都成为了无声的语言，让学生在潜移默化中收到爱校、爱班级的教育。行走在七中的校园，绿树成荫，校园环境干净、整洁。地面无一片纸屑，墙面没有乱涂乱画之处，我想这些都是老师和学生共同努力的结果。徐校长来学校不到两个月时间，也在校园文化建设方面狠下功夫，让每一面墙壁，每一个角落会说话，让校园处处充满育人气息，就连“厕所”文化也让人耳目一新。让学生时时处处都能收到“润物细无声”的教育。作为班主任的我，首先要做好的是加强班级文化建设，给孩子营造一个温馨、舒适的环境，增强孩子们对班级的热爱，从而形成健康、积极向上的班风。

三、团结协作，加强教研组团队建设

一位特级教师说过这样一句话：一个团队建设就像是从面粉到面团的过程，一旦成团，就可以排兵布阵，产生“势”，很多问题就可以解决。教研组团队作为教育系统的基本单元，一个有凝聚力的团队才能创造出卓越的成绩。克拉玛依市七中的综合组就是一个有力量、有冲劲、敢担当的优秀团队。组织活动，群策群力；听评课时，褒贬分明； 他们用心投入工作，带着爱去影响一个团队，使之教研组一直赶超在前。作为小语组的成员，我也切实感受到我们小语教研组的温暖和力量。备课、批改作业，我们组的每一位成员一丝不苟，兢兢业业，尽量做到尽善尽美；集体备课、公开课，我们献策献计，毫不保留；校级比赛、师级活动我们力争上游，这就是团队的力量。