就业和发展范文

就业和发展范文（精选12篇）

就业和发展 第1篇

这是党的文件第一次将公有制经济与非公有制经济并列提出, 在功能定位上, 明确了非公有制经济也是社会主义市场经济的重要组成部分, 也是我国经济社会发展的重要基础。

笔者认为, 把非公有制经济放在与公有制经济同等的地位, 必将有力激发非公有制经济活力和创造力, 增强各类非公有制经济主体的发展信心与创业动力, 助推我国经济的转型和发展, 从而充分发挥其在促进大学生就业方面的积极作用。

我国大学生就业现状

当前, 我国的高等教育已经从“精英教育”进入“大众教育”时代。上世纪八十年代, 每年全国高校毕业生只有二三十万人, 而现在已达到六七百万人, 增长了二三十倍。大学毕业生已经逐渐成长为我国最大的新增就业群体。教育部公布数据显示, 2014年我国大学毕业生数量将达727万人, 毕业生总量压力进一步增大, 就业形势严峻。

党的十八大报告专门提出, 要“推动实现更高质量的就业, 做好以高校毕业生为重点的青年就业工作和农村转移劳动力、城镇困难人员、退役军人就业工作。”面对大学生就业难这一现实, 尽管国家出台了各种措施来解决大学生就业难题, 但大学生就业问题仍然一年比一年严峻, 究其原因, 很重要的一点在于目前社会所提供的可供高层次人才选择的企业数量和就业岗位严重不足。这一原因也解释了为什么在当前中国会出现“企业用工荒”与“大学生就业难”并存的困境局面。

经济转型和发展推动大学生就业的现实意义

当前, 我国第一产业、第二产业、第三产业这三个产业之间还存在着结构的不合理, 突出的表现就是我国第三产业的比重比经济发达国家低很多, 比如大家所熟知的商业物流、生活服务业、通讯, 都属于第三产业范围。从就业结构来说, 我国第三产业全部就业人数现在占的比重约37%, 而经济发达国家第三产业占比一般是在70%左右。相比其他国家和地区, 我国第三产业发展还很不充分, 提升空间很大, 用人需求也有很大潜力。

有这样一组数据。在就业市场上, 企业用人需求占到96.8%, 而机关、事业单位的用人需求比重仅占0.7%, 其他单位的用人需求比重为2.5%。在企业用人需求中, 内资企业占75.6%, 其中以私营企业、有限责任公司和股份有限公司的用人需求较大, 所占比重分别为25%、26.6%和9.8%, 国有、集体企业的用人需求比重仅为5.3%。

由此可见, 发挥企业作为就业主渠道的作用, 对于促进经济增长, 就业岗位的增加, 具有重要现实意义。因此, 解决大学生就业难问题, 必须更多地要呼唤经济结构转型。经济发展方式的转变、产业结构的转型和升级, 对大学生来说, 意味着大量的就业机会。我国当前迫切需要加快经济的转型, 尽快实现国民经济从以传统制造业和农业为主, 向以先进制造业、现代服务业为主转变。只有这样才能产生大量需要高层次人才的岗位, 企业对脑力劳动者的吸纳能力大幅提高, 从而真正解决大学生就业。

高校要紧跟产业转型升级步伐培养适用人才

高校作为人才培养和输出的基地, 在服务我国经济建设发展中应承担起育人的使命, 紧跟产业转型升级步伐, 积极发展交叉学科、适时调整专业结构, 加强基础学科、应用学科的建设, 不断更新教学内容, 重视教学方式的改革, 提高教学质量, 拓展学生的知识领域, 培养适应社会经济发展的专业型人才。否则, 专业设置、教学内容一旦与市场需求脱节, 就会导致毕业生无法满足企业岗位需求, 出现无业可就的恶性循环。

教育部从2003年就明确提出, 要以就业和社会需求为导向, 推进新一轮高等教育改革, 包括调整学科专业结构, 改革人才培养模式, 加大就业评估和教学评估力度等等, 采取了一系列措施, 取得了积极的成效。特别是在高等职业教育改革方面, 这几年大力推进订单培养、校企合作培养, 加强实践能力、动手能力训练, 实行职业资格与学历“双证书”制度等等, 力度是空前的。

以陕西铁路工程职业技术学院为例, 该校毕业生就业率连续多年保持在96%以上。截至目前, 该校2014届毕业生已有93%提前一年落实了就业单位, 2015届毕业生已经有34%和用人单位签订了就业协议。值得一提的是, 不少用人企业均带着大订单来校招揽人才。如西安铁路局一次性招聘了713名2015届毕业生。究其原因, 该校在专业设置上紧跟企业需求, 每年到中国中铁、中国铁建、铁路局以及中交集团等国有企业和部分民营企业进行人才需求调研。通过现场专访、问卷调查、开座谈会或网络调查、电话咨询等形式, 了解行业发展趋势、人才需求趋势、岗位设置、岗位要求等情况, 及时掌握生产一线人才需求信息。通过不断跟踪和分析铁路行业人才市场的需求, 及时调整专业和优化专业结构, 科学规划专业布局。按照行业企业需求动向调整人才培养目标, 邀请企业全程参与学校专业建设和课程改革, 提高了人才培养的针对性, 确保了毕业学生适销对路, 较好地满足了企业岗位需求。

大学生转变观念迎来就业天地宽

大学生就业难除了上述原因外, 还需要正视的一个问题就是就业观念的转变。一个非常有趣的现象是, 大学生就业难主要表现在发达地区尤其大城市。而在我国其它二三线城市, 还存在很多职位空缺。在很多企业和工厂, 还有很多技术型岗位缺少合适的人才。这反映了当前部分大学生片面追求大城市, 不愿去二三线城市发展;对单位选择过高, 看重国家机关、大单位等, 对一些小企业不感兴趣, 致使高不成低不就。

酒店管理专业的发展和就业状况 第2篇

酒店行业一直以来是职场被忽略的“宝藏”。在职业规划意识为先的理性回归下，一些发展前景好、潜力大、薪资高的行业尤其受到家长、学生的关注。其中酒店行业尤被认为是职场上尚未被充分挖掘的“宝藏”。

1.行业容量大：作为全球十大热门行业之一，酒店管理专业在国际上一直属于就业热点。随着2008北京奥运会、2010上海世博会、2010年广州亚运会和越来越多的国际大型活动在中国举行，中国对酒店管理专才的需求也日益增大。

近几年，来自全球各个知名品牌的酒店集团纷纷瞄准了中国市场，并大力投资和加盟，导致行业内的高级专业人才形成了供不应求的局势。据国家旅游局统计，世界上每一分钟都有一个旅游酒店业的职位产生。

2.中高级人才匮乏：从行业特性来看，酒店业尤其需要那些专业度高、综合能力强的中高级人才。学院表示，那些语言能力强、具备全球化视野、接受过全球最先进的培训、有实战经验的人才将尤其受到酒店的青睐。

3.重视资历和持续发展：酒店管理行业不是一些家长认为的“吃青春饭”的行业。这一行业没有年龄、性别的限制，相反也是个越老越吃香，可以终身为之服务的行业。因为随着资历的增加，与人打交道的经验就越丰富，处理事情的能力也越强。

就业和发展 第3篇

摘要：当代大学生就业困难这一现象愈加明显，而企业严格的聘用条件让许多毕业生望而却步，通过分析大学生就业难这一现象，从企业发展需求和大学生自身条件两个角度来探究原因，并有针对性地提出对策，缓解大学生就业的压力。同时也能促进企业快速的发展，使两者达到共赢状态。

关键词：大学生就业企业发展共赢

0引言

我国自改革开放以来，社会发生了翻天覆地的变化，经济得到了迅速的提升，而高速的社会发展，对于大学生的要求也愈加苛刻。如何在当今这个复杂的社会中占有一席之地，找到一份称心如意的工作则变得尤为重要。

1社会现状

根据近几年大学生就业的数据显示。大学生正面临一场“就业寒流”。据国家劳动保障部的统计，2007年的就业状况很不理想。 2007年全国普通高校毕业生人数达到495万，比2006年增加82万，同比增幅达19.9％。由于解决国有企业下岗失业人员历史遗留问题的任务仍然很重，新成长劳动力已进入高峰期，特别是高校毕业生近年增量多、压力大，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧。而2008年的就业率同样低迷，比07年降低了两个百分点，为86％。预测显示，2009年的毕业生将超过600万，而经济危机的持续影响力使得大学生就业问题日趋严峻。

根据企业这几年聘用大学生的种种条件来分析，企业的条件可谓千奇百怪，确实存在各种歧视性条款，其中包括年龄歧视、性别歧视、学历歧视、户籍歧视、地域歧视乃至身体歧视如身高、相貌等等，就业歧视正在愈演愈烈，损害劳动力市场的正常发育与成长，进而带来更为严重的经济社会后果。而且一些企业所谓的企业文化，也让大学生望而却步。如根据调查显示，在就业意向上，日资企业在大学生心中的地位呈下滑的趋势，多数学生被日资企业中严格的等级管理制度以及复杂的礼数困扰，更愿意选择欧美企业自由幽默的工作环境。

2就业困难的原因

引起大学生就业困难的因素是多方面的，从企业发展角度和大学生自身角度来看，可以归纳为以下几个方面：

2.1从企业发展的角度来看

2.1.1企业注重眼前利益。存在各种聘用歧视某些企业过分看重眼前的蝇头小利，所以在聘用大学生时提出了各种条件限制，女大学生明显处于劣势，不少用人单位考虑女大学生生理因素、婚姻因素、成就动机，以及生育保险费和女工劳动保护费用等。同等情况下女大学生将来工作成本比男大学生大，因此形成了女大学生就业困难的状况。再如一些企业对地域也存在着歧视，希望聘用当地的大学生，以便拓展业务和扩大人际关系网，使企业在短期内达到良好的发展状态。但企业忽略从大学生内在素质上考虑，以实现企业长远发展的需求。美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了一个著名的素质冰山模型，所谓“冰山模型”，就是将人员个体素质的不同表现表式划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。“冰山以上部分”代表浅层的特征，如知识、技能等；“冰山以下部分”代表深层的胜任特征，如社会角色、自我概念、特质和动机，这是决定人们行为及表现的关键因素。企业在聘用大学生时，更应该看重学生的深层胜任特征，它是企业发展的重要因素。企业不应把精力放在学生的文凭方面，而是要挖掘学生的潜能，做到所聘用的大学毕业生应该真正的符合企业的发展需求。

2.1.2企业过于强调实践经验，与大学生现实产生冲突经验不足是大学毕业生最大的劣势，不少企业希望减少培训新员工的费用，又希望很快给企业带来变化，而一般大学生则无法满足用人单位要求。用人单位忽视大学生的潜力和可塑性，经验总是在实践中培养起来的，大学生有较高理论水平，只要经过短期实践即能胜任工作岗位。有些企业认为自己不是培训机构，不需再为培训大学生支付一定的费用，从表面上来看，如果给刚聘用的学生提供培训，如果他最终离开了公司，这种人才流失会给企业带来不同程度的损失。但是，换个角度来讲，企业不可能总遇到与自己需要相一致的人才，自己若能培养员工成为适应本公司需要的适应性人才，在某个程度上是提高竞争力的表现。人才在当今这个开放社会的流动性是相当大的，人才更注重的是符合一个专业，而不是符合一个公司。

2.1.3企业重视文凭，忽视专业不少企业认为，学历越高越好。选人学历化，造成受聘人员水平和能力与岗位不相适应，或人才浪费，现实工作中有些人的能力与文凭并不能直接划等号，不少本科或大专学生的业务能力不比研究生业务能力差。而专业的不适应则会导致企业不得不支付更大的精力和费用去培养符合企业需要的人才。可谓得不偿失。就业的客观需要会促使大学生报考更高的学历，为了缓解就业压力，高校则会不断扩招，从而导致学历的贬值，学生便会报考更高学历的学校，长此以往，社会将会陷入一个恶性循环之中，就业压力也得不到根本的解决。

2.2从学生自身的角度来看

2.2.1大学生眼高手低的心态导致自身定位过高随着大学不断扩招，大学生的素质大不如前，社会地位逐渐降低，已然不是80年代90年代人们口中所谓的“天之骄子”，然而当代大学生多数将自己放到了与自身实力并不相配的高度，认为自己念过大学，自己就高人一等，是个人才，目空一切，急于求成的他们渴望自己一步到位，一毕业就能找到一份酬劳高又体面的工作，决不肯屈尊自己，放低架子，这部分人宁可当大公司小职员，也不肯去小企业磨炼。现实生活中多数人并不了解大学生的真实位置，尤其是在农村，把家中出来个大学生当作炫耀的资本，这样对于学生是一种无形的压力，更不利于大学生寻找工作时的准确定位。

2.2.2大学生对诚信的忽略与企业的要求冲突根据调查显示，大学生在就业时重视的素质中诚信的排名非常靠后，而企业在选拔人才的要求中，诚信的地位仅次于专业水平和沟通能力。有些学生认为求职时有一定的证书、文凭、履历能为找工作带来方便，有的大生凭勤奋刻苦，在大学期间努力争取获得相关证书，不刻苦学生则通过投机取巧或造假来骗取企业初步信任，这样人们对大学生的印象普遍降低。诚信是一个企业持续发展的根源，因此企业在招聘员工时十分重视道德素质，企业为了自身的发展，也不会选择有高学历但道德意识淡薄的“人才”。

此外，频繁跳槽也成为企业不愿接收大学生的一大原因，某些学生渴望成功的心情是可以理解的，但是浮躁的心态以及频频换工作成为应聘路上的重要阻碍。

3应对的对策

综上所述，造成就业如此紧张的局势，企业和大学生自身都有不可推卸的责任，探求一条既有利于学生就业也利于企业发展的道路，则显得尤为重要。只有两者达到共赢的状态，整个社会的就业压力才会得到根本的缓解。

首先，企业应该消除歧视，提升企业形象。一个优秀的企业必定是勇于承担责任、对社会负责的企业。对社会负责才能对员工负责：才会吸引更多的有志之士为其效力，奉献才华。因此提升企业形象一消除歧视广纳贤才是一个企业更好发展的潜在动力。企业应规范本单位人力资源部门和合作中介机构的行为，向劳动者提供平等的就业机会和公平的就业条件。更应该企业应保障女大学生以及残疾大学生享有平等的劳动权利。

其次，大学生应当努力提高自身综合素质，将自身的发展与社会的进步联系起来。增强事业心和责任感，并培养良好的职业道德，树立正确的世界观、人生观、价值观。除了在大学校园内努力学好专业知识外，应该多注重各种素质和能力的培养，如良好的心理素质，可以将职场的挑战视为为机遇，通过自身顽强的自制力，坚定的信念，克服职场上的困难，使自身价值很好的实现。大学生也应注重沟通能力。适应能力的培养，使自己角色完美的转变。

再次，将企业培训带入校园。企业渴望招聘的人才具有丰富的经验，符合企业需求，可以直接投身于工作，但又不愿意花大量的时间和金钱去培养新员工。然而将企业的培训带入校园，既可以减少毕业生到企业的适应期，企业又可以培养出有针对性的人才。企业应和学校联合起来，对学生进行与其应聘岗位相应的专业素质的培养，通过优化课程体系来提高人才培养质量。企业需介入高校就业指导工作，共同探讨各职业岗位对学生职业素质和技能的要求，使高校真正实施因材施教，实现课程设置与学生就业岗位的无缝对接。

最后，企业应多给学生提供实习机会，实现双赢。大学生在校园内学到的仅仅是课本的理论知识，缺乏实践能力，与社会，企业脱节，当其毕业后需要很长的时间来适应社会。而企业给学生提供实习机会，一方面可以节省劳动力的开支，一方面可以培养学生的实践能力，以便毕业后更快地投入工作。企业应本着优势互补、共谋发展的宗旨，通过与高校积极的沟通与合作，提供相应实习机会，达到学校以企业需求为依据为企业培养实用型人才，学生进入企业便能上岗、顶岗工作的目的。通过高校与企业共同努力，优化整合人力资源，从而实现大学生与企业共赢，人才与社会经济齐飞的目标。

发展现代服务业促进就业和创业 第4篇

党的十七大强调“就业是民生之本”, “要坚持实施扩大就业的发展战略”。因为, 目前我们面临巨大的就业压力, 就业形势非常严峻。

1、就业的巨大压力。

今后三到五年, 是我国劳动年龄人口增长的高峰期, 是下岗失业人员再就业的攻坚期, 又是农村富余劳动力转移的加速期, 面临就业的巨大压力。第一个压力, 是劳动力供求总量矛盾突出。15-59岁的劳动年龄人口比重, 在2010年前后将达到最高点。2010年全国劳动力总量将达到8亿3000万人, 城镇新增劳动力供给5000万人, 劳动力就业需求岗位只能新增4000万个, 供求缺口在1000万个左右。第二个压力, 是劳动力结构性矛盾突出, 一些传统行业出现大批下岗失业人员, 而一些新兴的产业、行业和技术职业需要的素质较高的人员又供不应求, 劳动者的职业能力和素质亟待提高。其余的压力, 还有人才和劳动力市场不规范、职业教育和培训工作相对滞后、目前下岗失业人员就业难问题比较普遍等 (1) 。2006年3月至7月, 中国社会科学院社会学所在全国进行的一次“社会和谐稳定问题全国抽样调查”, 覆盖了28个省 (市、自治区) 130个县 (市、区) 260个乡 (镇、街道) 520个村 (居委会) , 访问住户7140余户, 获得有效问卷7061份, 调查误差小于2%。在调查的17个社会问题中, “就业失业问题”排在第二位, 仅次于“看病难、看病贵” (“收入差距过大、贫富分化问题”排第三) (2) 。

2、就业的不同需求类型。

解决目前的就业压力, 需要区分类型, 采取不同的措施。目前的就业需求按地域分, 一是城镇就业需求, 包括一般新增劳动力就业、大学毕业生就业和下岗职工再就业;二是农村就业需求, 包括富余劳动力的异地转移和本地的产业转移。过去主要是解决城镇就业问题, 现在要把农村就业放在同等地位, 实现就业公平。这就大大增加了政府和社会的压力。目前的就业需求, 按性质 (或层次) , 可以分为三大类型。第一类是生存性就业需求, 包括农村劳动力转移中的大部分、城镇一般新增劳动力的大部分和城镇再就业中的一部分, 主要在劳动密集型企业就业, 目标是实现劳动权以维持生计。第二类是选择型就业需求, 包括大学毕业生、再就业的大学生、城镇再就业和农村富余劳动力的一部分, 主要是选择技术性、智力型就业岗位, 目标是实现自己的劳动力价值、提高收入水平和改善生活条件。第三类是创业探索型就业需求, 在自主创业中自谋职业, 追求的是开创自己的事业、实现自我价值。显然, 这三种类型对现代服务业的需求是不同的。生存性就业需求的难点, 在于面广量大、紧迫性强, 主要靠扩大劳动密集型就业岗位的供给。选择型就业需求, 主要通过产业升级和技术进步去扩大就业岗位选择空间。创业探索型就业需求, 是政府和社会最期待和最欢迎的, 它反映了产业升级和技术进步的趋势, 同时又是个创造就业岗位的过程。但是, 创业探索型就业的人才稀缺, 而且要求比较配套的创业就业环境, 这不是现代服务业能完全承担的。

3、服务业已成为承载就业的主渠道。

回顾改革开放近三十年的历史, 不难发现, 服务业提供劳动力需求或就业岗位的功能, 明显强于农业和工业。在20世纪80年代中期以前我国就业增长迅速, 三次产业的就业数量都在增长。80年代后期至90年代初就业增长有所减缓, 农业就业绝对数量减少, 包括服务业和工业等非农产业就业仍然增长较快。90年代后期就业状况出现恶化趋势, 农业就业人数下降, 工业就业人数有些年份绝对减少, 但服务业就业人数却继续增长。据对1978年-1999年期间的统计, 无论是产值比重还是就业比重, 农业显示出相对份额下降的趋势, 工业增长比农业快、服务业慢, 服务业增长最快。如果以第一产业增加值增长率为100, 第二产业增长率指数为163, 第三产业增长率指数为221。2000年, 第一产业对劳动力的需求仅仅占全部劳动力需求的2.8%, 第二产业也仅仅占23.1%, 而第三产业的劳动力需求占到74.1% (1) 。显然, 在中国现阶段, 服务业已成为承载就业的主渠道。

不过, 应该看到, 第三产业的劳动力需求, 商业和餐饮业就占市场上全部劳动力需求的近31%。也就是说, 传统服务业仍然在承载就业中起到重要作用。这就给我们提出一个问题:从“十一五”开始, 现代服务业是否应该在解决中国就业创业问题上发挥更大的作用?回答是肯定的。

二、现代服务业重点是适应创业探索型就业需求

服务业要真正成为承载就业的主渠道, 本身必须产业升级, 提高现代服务业的比重。现代服务业也必须加快与信息化的互动, 进入自身发展的高级阶段。

1、传统服务业和现代服务业通过与信息化的互动不断升级。

根据世界发达国家服务业发展的历程, 国内人均GDP超过1000美元, 服务业在经济中所占的比重将稳步上升、自身的产业结构将不断升级, 工业所占的比重将趋于下降、产业结构加快升级。我国目前正处于这个阶段。当人均GDP达到5000美元, 服务业就会进入以信息化为基本特征的发展阶段, 即现代服务业的高级阶段。我国目前上海、北京等直辖市和沿海地区的大城市如广州、深圳、苏州、无锡等, 已进入这个阶段。

传统服务业是实现社会分配机制的中介, 现代服务业还具有调节社会资源的杠杆作用。我们不仅要提高服务业在整个GDP中的比重, 更要提高高效配置社会资源的现代服务业的比重。现代服务业是信息和知识相对密集的服务业, 它依托现代化的新技术、新业态和新的服务方式, 向社会提供高附加值、高层次、知识型的生产服务和生活服务。我国服务业正伴随着工农业的发展、技术进步和社会进步不断升级, 金融、保险、物流、信息服务、信息咨询、电子商务等行业现代服务行业的比重不断提高。现代服务业伴随着信息技术革命和经济全球化不断升级。从总体上看, 以信息技术为代表的高新技术是服务业特别是现代服务业发展的推动力, 依托信息网络和信息技术的应用渗透, 服务业才能发挥高技术含量、高附加值、高增长、高盈利的优势, 服务好其它产业并带动其它产业发展 (2) 。

显然, 通过与信息化互动的传统服务业和现代服务业的产业升级, 是适应我国就业和创业新要求的前提。

2、加大信息技术的应用渗透, 服务业才能适应创业探索型就业需求。

创业探索型就业, 需要培养大量创业型人才, 需要比较配套的创业就业环境等, 服务业只有提高自身的信息技术的应用渗透才能适应。

相对于传统服务业而言, 依托信息网络和信息技术的现代服务业, 具有以网络和信息技术为主要依托, 知识和技术密集程度不断提高, 服务的市场和提供服务的主体呈全球化的趋势三大特征。特别是能更准确、快捷地配置社会资源, 更大程度地降低能耗。信息化对服务业的促进表现为:有些信息资源可以直接变现为收益;能使服务业功能更加丰富、分工更为细致和专业;能使服务业管理方式从粗放型向精确化转变;能大大提高服务业的服务能力;可以大大节约交易成本, 从整体上提高运营效率;可以帮助服务业进行全球化拓展等等。

比如, 现代服务业与传统服务业的主要区别, 就在于信息技术的应用渗透程度。现代服务业中包括生产环节的外包、人力资源开发、解决方案、软件服务、咨询调查乃至金融、保险、专业服务、市场调查、科研等生产性服务业的发展, 关键在于运用信息技术和信息网络服务于企业、成为沟通企业与市场的桥梁。搭建公共信息服务平台, 是生产性服务业发挥中介作用的重要方式, 也是沟通劳动力供给和企业需求的重要方式, 是目前现代服务业信息化最实际的应用。通过这样的平台或者中介, 各个企业以及政府部门、科研院所的人力、物力资源可以得到合理调配, 产生的科研成果也会及时、准确地被应用到生产中, 其获得效益的关键就是信息的交流。这就是无形市场和有形市场的结合。搭建公共信息平台实现信息聚合 (1) 。

我们寄希望于现代服务业发挥这些功能和比较优势, 为就业创业需求特别是创业探索型就业需求服务。

三、现代服务业促进就业的基本思路

中国目前解决就业问题有四条渠道:一由劳动者自谋职业和自主创业、二由企业吸纳就业、三由政府开发公益岗位安置就业、四由国有大中型企业通过主辅分离分流安置富余人员。推动创业来促进就业是促进就业的主干道, 有关数据表明, 每1人创业平均可带动3人就业。因此它也是解决当前就业问题的主攻方向, 是建立经济增长与扩大就业的良性互动、长效机制的重要切入点。通过现代服务业推动创业来促进就业, 有以下主要思路:

1、现代服务业本身的发展为就业提供更大的空间和更多的机会。

前面提到, 由于现代服务业能使服务业功能更加丰富、内容更为广泛、分工更为细致和专业、服务业管理方式从粗放型向精确化转变, 这就形成了更多新兴行业。通过发展新兴行业开发就业机会, 是解决就业的根本出路。

2、政府依托现代服务业提升解决就业问题的公共服务能力。

政府实行积极的就业政策, 加强就业指导和服务, 需要完善公共就业服务体系、加强公共服务能力、提高财政投入。最近通过的《中华人民共和国就业促进法 (草案) 》, 要求明确财政投入的保障机制, 要求县级以上政府把扩大就业作为经济发展和调整经济结构的重要目标纳入国民经济和社会发展规划, 并制定促进就业的中长期规划和年度工作计划;要求对各级人民政府和有关部门建立目标责任制度和考核监督制度 (2) 。各级政府要落实这些法律“要求”, 一个重要的可操作通道就是依托现代服务业, 发挥它的服务功能。

3、劳动力市场依托信息化现代服务业提升解决就业问题的供给能力。

目前劳动力市场的问题, 一是劳动力结构性矛盾突出, 传统行业出现大批下岗失业人员, 新兴的产业、行业和技术职业需要的素质较高的人员又供不应求。二是下岗失业人员和弱势群体就业信息不灵, 困难很大。三是有些中介机构提供虚假信息, 损害劳动者权益。这都需要依托信息化现代服务业, 提升信息供给和信息管理能力, 提高援助力度。

4、劳动和教育部门依托信息化现代服务业扩大培训数量和提高培训质量。

随着经济发展和市场国际化趋势, 对劳动者的职业能力和素质提出更高培训要求, 对农村劳动者的技能培训也十分迫切。劳动和教育服务部门只有依托信息化现代服务业, 完善以就业为导向的职业教育和培训, 加强就业前培训和在职职工培训等, 才能满足这一要求。

5、金融机构依托信息化现代服务业提升就业扶持信贷的效率。

一方面数据显示, 20世纪90年代以来, 中国中小企业为城镇劳动力提供了75%的就业机会, 中小企业已经成为提供就业机会的主体。另一方面, 国家已明确实行促进就业的信贷政策, 鼓励金融机构改进金融服务, 支持增加就业, 对自主创业人员在一定期限内给予小额信贷等扶持等。但是, 金融机构除了思想顾虑的原因外, 就是扶持信贷的工作效率低。这需要金融机构依托信息化现代服务业提升效率。

参考文献

[1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗—在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[R].

[2]田成平.谈就业工作面临到五大问题[R].中国新闻网, 2007-2-26.

[3]中国社会科学院.2007年中国社会形势分析暨社会蓝皮书发布会上发布.新华网, 北京12-25.

[4]蔡昉, 王美艳, 王德文.就业形势和展望——形成中的劳动力市场分析[D].中国社会科学院网, 2001-3.

[5]信息化现代服务业发展的标志——访国家发改委产业发展研究所服务业研究室郭怀英博士[N].人民邮电报, 2006-5-1.

大学生职业发展和就业创业论文 第5篇

一. 自我认识

我性格外向，开朗，幽默，大方，喜欢交朋友，经常在朋友同学中扮演组织者的角色，经常组织各种活动，对自己的号召力和组织能力有信心。擅长与人沟通人际关系，团队协作性强。虽然有时会有脾气暴躁缺乏耐心的情况，但是也能很快的性暴躁中走出来。

二.自我评估

我在霍兰德职业兴趣测评报告中，职业兴趣前三项是事业型(39分)、社会型(38分)和常规型(37分)。

S(社会型)：社会学者、导游、福利机构工作者、咨询人员、社会工作者、社会科学教师、学校领导、精神病工作者、公共保健护士。

E(事业型)：推销员、进货员、商品批发员、旅馆经理、饭店经理、广告宣传员、调度员、律师、政治家、零售商。

C(常规型)：记账员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员、核算员、打字员、办公室职员、统计员、计算机操作员、秘书。

即适合职业为ESC：理发师、裁判员、政府行政管理员、财政管理员、I程管理员、职业病防治、售货员、商业经理、办公室主任、人事负责人、调度员。

三.自我分析

结合老师上课知道即对自己的了解以及在霍兰德职业兴趣测评中的结论对自己进行了全方位的分析

1. 职业兴趣：在霍兰德职业兴趣测评中第一部分我最想干的职业或最想读的

专业三项依次分别是国际导游、会计师、文化经纪人

国际导游是我从小的梦想，从小我就向往能够飞到世界各地去看一看，尽管我有导游必须具备的责任心，但是这份工作也需要一定的专业语言能力，且需要一定耐心，这事是我并不具备的，也许可以在今后的`工作中积极的改正。

会计师是我目前觉得在大环境下最适合我的专业，我大学的专业是会计电算化，对于专业知识肯定能够完全消化，在能够完全消化专业知识完成工作的情况下我还可以更上一层楼，对于会计来说考证才是最实际的，所以我在大学中的专业规划如下

文化经纪是我并不熟悉的一个专业，甚至跟我的大学专业没有任何关系，这个职业不仅是需要足够的专业知识而且还要懂得现代市场学，尤其是广告宣传。 要为工作坐下好的铺垫，我想在课余时间自修文化经纪人专业课程并考取文化经纪人证书，我在大学青年志愿者协会也是隶属于宣传部门，对自己的活动宣传广告和市场需求有一定的了解。

四.职业计划

在校职业计划(短期规划)

本人现正就读大学一年级，我的大学计划如下

五.职业发展路径

职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。

1、评估的内容：

1)职业目标评估假如没有考取注册会计师资格证就应该在工作过程中转

为审计会计或税务会计等

2)职业路径评估当出现专业知识能够达标时的时候，应该会尝试做写

的行业的会计，多尝试一下。

2、评估的时间：

一般情况下，我定期(半年或一年)评估规划;

就业和发展 第6篇

一、大学生职业发展和创业就业中的思想现状

随着社会的发展，大学生就业的难度越来越大，导致人们不得不引起高度重视，大学生职业规划或者就业指导等与大学生就业息息相关的话题也受到很多人追捧。在追求结果的强烈需求下，就业指导工作更加注重实用性，政策的宣传性更突出，信息的服务性更重要，包括就业技巧的培训也是偏重于实用，这些都导致了该项工作偏离了应有的思想政治教育作用，同时，这种现状也就非常不利于帮助大学生真正及时地就业。因此，在大学生就业指导过程中开展必要的思想政治教育工作至关重要。

1.大学生价值观、择业观有待引导

思想政治教育工作从就业指导层面来讲，主要是将正确的人生观、世界观及价值观等方面的德育融进就业指导工作当中，从择业标准、职业道德等等方面给予必要的引导，帮助大学生就业。从大学生就业的内部因素来看，“三观”是重要的因素，只要大学生树立了正确的人生观及价值观，那么他们就跟容易树立明确的目标，同时也会有着为目标努力的态度。

2.就业心理健康问题凸显

近年来，由于就业压力的增大，大学生因为就业产生的心理问题也越来越多，并且每年在不断地上升着。当今社会，就业形势较为严峻，学生的心理压力也比较大，因此，我们应该对心理辅导引起重视。在就业指导工作中，通过一些手段和技巧给予及时的心理疏导，帮助他们做好内心的减压工作，树立自信心。首先，鼓励他们，帮助他们建立强烈的自信心，相信自己的能力;其次，引导大学生正确认识自己的能力与条件，并且愿意付出相应的努力;最后，采取一些行动帮助大学生们消除就业恐惧。

3.加强职业道德教育，増强大学生的综合素质

当今社会，随着竞争的日益激烈，大学生们普遍面临着较为严峻的就业形势，因此，要想顺利就业，也就只有依靠自身的素质和真才实学了。首先，校园内部应该有着良好的爱岗敬业、诚实守信氛围，同时，也要动员社会力量进行诚信的宣传和引导，从社会舆论的方面进行督促，将爱岗敬业、诚实守信教育上升到整个社会的高度;其次，通过举办各种主题奇偶碍于活动，与学生日程学习生活息息相关的方式来吸引他们主动参与，从而达到教育的目的。最后，通过典型案例和励志故事引导大学生养成良好的职业道德。

二、存在问题分析及对策

1.加强思想教育指导，增加大学生的责任感，为职业发展和创业奠定基础

责任感是一种重要的品质，这里强调的责任感应该是从社会的角度进行定义的。大学生顺利就业就是应该勇于承担起汇报社会与父母的责任，因此，针对大学生就业展开的就业指导中必须进行相关的思想政治教育。大学生有了强烈的责任感之后，他们在后期的就业时，就会自主地形成强大的精神动力，有了奋斗的目标和方向，才能更好帮助他们进行择业。

2.指导学生对现状进行准确的分析，树立充分的自信心，为就业、创业奠定良好的心理条件

（1）分析自身，定位明确。每个人的职业生涯都是由不同的阶段组成的漫长过程，整个过程包括了成长、探索、建立、维护以及衰退等等环节，而大学生这个年龄段正处于职业生涯的探索期，在这个时期内，他们的主要任务就是认识自我，通过各种各样的实践活动去寻找自己的职业定位。

（2）分析社会需求，按需规划。随着社会经济的不断发展，企业不断地转型，国家和企业中对人才的需求也在转型中不断地发生变化。，在充分了解社会需求的情况下，及时调整自己的就业思想。分析清楚最新的需求变化之后，才能充分调动自己的优势进行择业。

（3）分析专业特点，找准就业突破口。首先，能够提高学生的毅力，开阔学生的视野，调动学生的思维，帮助学生逐渐培养出一些较为优秀的品质。不同专业的学生在学习的过程中逐渐养成了自己独特的认识和思维方式，这些品质也是今后职业生涯中较为重要的元素。学生也应该立足于自己所学习的专业，然后根据社会的最新需求，寻找就业的机会。

3.注重培养学生创新精神，提高大学生的就业竞争力

大学生创业是充分拉动就业的重要举措。作为一个年轻的群体，原本就应该充分具备创新精神和实践能力，因此，鼓励大学生自主创业也是拓宽大学生就业道路的重要手段，帮助大学生锻炼能力，提高就业竞争力。在针对大学生就业展开的思想教育指导过程中，应该充分让他们认识到创新的重要性，尤其是对企业、国家以及整个社会的重要作用。因此，高校应该充分结合实际需求，重点培养学生的创新精神，并将这种精神运用到实际的工作当中去。

4.培养大学生的合作意识，增强团队凝聚力

大学生就业从某种程度上来看，并不是孤军作战，而是建立在充分的合作基础上，只有善于与别人进行合作，尊重团队精神的人才是企业真正需要的人，也只有这种人才能充分实现企业的要求。团队合作是整个社会发展的实际需求，一个团队也是需要各个成员通力合作的。因此，大学生进行创业的过程中，必须依靠团队合作，根据彼此之间的能力互补，建立一种良性的合作关系，才能提高团队整体的核心竞争力，最终才能增加创业成功的机会。

5.教育学生转变就业观念，对职业有长远规划

面对就业，大学生普遍都在追求高薪，往往总是忽略职业的未来发展，并不会使用发展的眼光去看到职业，因此，选择过程中往往会失去一些重要的发展机会，尤其是一些短期内薪资低，但是极具发展前景的岗位。还有很大一部分的大学生并不愿意去偏远的地区就业，从不考虑自己的实际情况，就往北上广等大城市冲，甚至是大幅度降低自己的职业门槛，甚至是从零开始。

就业和发展 第7篇

一、中职语文教学要将科学精神和人文精神和谐地结合起采, 提高学生的思想素质

许多学生在初中时表现就不是很好, 有着严重的自卑心理, 进入职校对他们来说是迫不得已的选择, 但职校毕竟是他们一个新的开始, 一个新的希望起点。再加上职校招生地域范围一般大于一些地方性普通高中, 跨县市。心理尚未成熟的他们离开父母以后开始过着像大学新生一样的独立生活, 因此会产生更多更强烈的情感饥渴, 需要有人给予关怀和爱护。可是他们一到了职校, 发现很多东西还是像他们初中一样, 因此对前途对未来更加缺乏信心, 对自己越没有了清醒的认识。

因此, 在语文教学中实施人文教育, 在某种程度上能够弥补职校的这种“硬管理”所带来的弊端。人文精神在语文教学中有广阔的空间, 语文教学能帮助学生的认识自我, 认识自然, 认识社会, 认识人生, 认识一切人的规律和规矩, 方寸任驰骋!试想一个思想端正, 意志坚强, 有着高级审美趣味的学生怎能会每天无所事事惹事生非呢?因此语文教学中的人文教育, 是职校教育的思想源泉, 是学生身心健康长成的深深沃土。例如我在教学诗歌《将进酒》时, 主要采用了感悟和探究的方式, 引导学生挖掘诗歌的三大亮点, 开阔的境界, 自信的精神, 豪放的情怀。

二、教学内容与专业知识和生活实践相结合, 培养学生说、写能力

我们应把中职语文课程定位于一门为专业技术理论服务的基础课。有了为专业课服务的定位, 中职语文教学就应在教材内容的选择上尽量与学生专业知识和生活实践相结合。为此, 中职语文教学应重点培养学生说、写两种语文能力。

(一) 把口语交际训练放在首位。大部分中职生毕业后面临就业, 口语交际能力是必备的, 应重视这方面的能力训练。口语训练的第一步是让学生建立自信心, 让学生建立一种乐观向上、主动好学、富有积极进取的人生态度, 克服精神不集中、不爱思考、不肯主动回答老师提问的现象。学生拥有了自信, 课堂教学上师生互动就积极。其次, 要遵循先易后难的原则, 从朗读入手, 循序渐进, 先让学生开口讲话, 然后通过自我介绍, 讲事故、诗歌朗读等活动让学生正确流利地使用普通话、比较完整地讲述和朗读, 做到声音洪亮、吐字清晰、自然流畅。再就是让学生复述课文, 在课堂上提高交流, 逐步做到出口成章, 表意准确。

(二) 要加强应用文的写作训练。在写作上要遵循实用性原则, 会写常用的应用文是中职生今后走向社会所必须具备的基本技能。应用文写作, 应该成为职业学校写作教学的一个重点, 其内容涉及到公文, 日常应用文、经济应用文、法律应用文、新闻宣传、礼交礼仪等知识。在高科技、高信息的今天, 我们不仅要教会学生观察运用卡片等积累资料的能力, 而且要特别强化应用文写作, 因为会应用文也是职业能力的一个重要方面。

三、在阅读教学中培养速读和感悟能力

语文阅读教学要培养学生的阅读能力, 对于中职生还要注重培养速读和感悟能力。

(一) 速读能力的培养。速读是从文字材料中迅速接收有用信息的方法, 也叫快速阅读法。2001年9月, 语文教材编写组推出了《中等职业技术学校试用教材、语文 (修订本) 》。新教材选入了较多的能够反映时代精神的新课文, 新增了“阅读与信息”、“阅读与创意”等能力训练线, 突出了阅读教学中对信息的发现、收集、归类、利用等能力的培养。所以, 速读能力训练应该成为现代语文教学特别是中职学校语文教学的一个重要能力训练目标。速读训练方法: (1) 养成默读习惯; (2) 科学运用眼、脑、手; (3综合运用阅读知识; (4) 限时计时反复训练。

(二) 语感能力的培养。语感, 是指对语言的感受、认识、把握能力。语感能力是长期语言实践中形成的一种心理能力, 一种心理直觉。学生的语言功底、智力水平、思想品格、审美情趣、文学修养以及生活交际、技能等诸因素都是通过语感能力表现出来的。而这些因素也正是语文素质的综合体现。中职生正处于身心发展的重要阶段, 有了一定的言语感情经验, 但是生活阅历还肤浅, 需要增力口大量的直接言语经验, 同时学生精力充沛, 思维活跃, 善于吸收和学习各方面的文化知识, 在提高能力和增长知识两方面都处于最佳时期, 语感能力的提高使学生迅速积累间接的理性经验, 形成真正敏锐的、准确的、深刻的理解和鉴别语言的能力。学生具备了一定的语感能力:一方面能从容不迫地在特定的语言环境中领悟语言;另一方面又能充分体现或调动特定语言环境中各种语言运用的可能性, 发挥其潜在的语感优势, 创造性地运用语言。这对中职生今后的就业和发展都有很大的帮助。语感训练方法: (1) 培养对字词的感受力; (2) 加强有效阅读; (3) 培养良好的思维品质。

就业和发展 第8篇

独立学院是在大学扩招和社会对高等教育强烈需求的背景下产生的, 绝大多数独立学院仅有10年的历史, 而毕业生和就业工作也只有五六年的历史。因此独立学院就业指导工作还处于起步阶段, 自身存在很多问题。

1. 就业指导机构时间短、资源缺乏

大多数独立学院就业指导机构成立不足十年, 就业指导教师多是其他行政人员转岗, 且年轻, 没有授课经验, 或是其他教师兼职。没有形成系统的教学计划和培养方案, 缺乏外部联系, 不能与企业很好地沟通。造成了就业指导工作“闭门造车, 出门不合辙”的局面。部分独立学院起初就业指导工作仅局限于完成学生的毕业工作, 统计上报学生就业情况, 根本没有设计指导学生如何就业, 帮助学生掌握就业技巧。

2. 缺乏经验, 忽视教育

部分独立学院就业指导工作缺乏经验, 有些独立学院甚至没有就业指导课程, 或是等到学生即将毕业时, 临阵磨枪搞讲座式就业指导课程, 授课人员的素质往往参差不齐, 没有就业指导课程经验, 不能起到就业指导课程应有的作用。

3. 独立学院毕业生就业特殊性

部分独立学院会组织大型校园招聘会, 但是往往来校参加招聘会的企业多是中小型民营企业, 毕业生心理也会感到自卑。大多数大型企业在招聘中会看重学生的毕业院校, 有些甚至直接只要“211”“985”高校毕业生。近几年中小型民营企业发展遇到瓶颈, 甚至出现企业倒闭潮, 用人需求不断减少, 而大型国企只需要重点院校毕业生或是研究生。如此, 独立学院毕业生就已经输在了起跑线。社会上对于独立学院的偏见, 部分人认为独立学院录取分数低, 还不如一些专科毕业生。种种的特殊性给独立学院毕业生就业带来了多重压力。

二、解决独立学院毕业生就业问题的对策研究

1. 构建就业指导体系, 完善教师配备

高水平就业指导教师是开展就业指导工作的前提, 没有高水平的教师, 就无法完成科学合理的就业指导课程, 独立学院的就业指导部门也只是一个负责学生毕业工作的辅助部门, 对于学生在就业中遇到的困难也不能给予很好的帮助指导, 只能完成一些事务性的日常工作。

培养专职就业指导教师, 加强就业指导相关培训, 提高就业工作人员咨询和指导工作技能, 为独立学院培养起一批熟知就业政策、掌握授课技能、领会就业咨询内涵的就业指导工作人员和教师, 并进一步完善就业工作人员激励措施。

2. 科学合理设置就业指导课程

部分独立学院在大三年级开设就业指导课程, 不能起到系统教育的作用。仅仅使学生了解了一些就业政策、简历制作和面试注意事项等浅显的知识。这样的教育方式只能是费时费工而没有实习教育意义, 学生只是为了相应的学分去完成就业指导课程内容。

就业指导课程设计的好坏是一个高校就业工作成败与否的关键。大学生就业指导课程贯穿于大学教育的整个过程, 要有一个完整的培养方案, 用以指导、帮助学生定位职业发展方向;指导、帮助学生选择专业及选修课程;指导学生拟定自己的职业发展愿望计划;指导在校学生从事与自己职业发展方向相关的工作实践, 使学生获得职业岗位的感性认识及实际工作经验;在毕业阶段, 向学生提供就业信息, 帮助学生掌握求职择业的知识、方法、技巧等。应根据不同年级学生的特点, 分别加以指导。作为就业指导课教师更要明确各年级指导理念, 了解各年级学生需要知道什么。

3. 分年级开展就业指导

大一新生在经历了高考、进入大学校门后, 面对新的环境和生活学习方式, 往往会感到很迷茫, 不能适应大学的学习生活, 找不到自己的努力方向。就业指导课程应该从这个阶段开始, 根据学生自身的特点, 帮助他们对自己未来的职业生涯进行规划, 使他们尽快找到正确的人生定位和奋斗目标。因此大一年级就业指导课程需要着重介绍大学生职业生涯规划, 要合理规划好大学四年学习生活以及如何为自己理想的工作而不断充实自己。并且一定要让学生计划在大学期间要考取的证书, 担任学生干部, 考取专业资格证书, 不能到大三、大四才提醒学生这些东西很重要, 此时学生各方面都已经基本定型, 很难有时间和精力去准备这些必要的“敲门砖”。

大二年级注意对学生综合能力的培养, 要教育学生既要正确认识自己, 又要努力提高自己的综合素质, 建立合理的知识结构。在专业课知识学习的同时, 也要多参加实践活动, 注重自己其他能力的培养, 如组织能力、社交能力、创新能力、动手能力和适应变化的自我发展能力, 同时还要培养他们的团队精神、敬业精神和求知欲望。帮助学生分析自我的优点和缺点, 让他们认识到综合素质在以后工作中的重要性。这一阶段应该给学生更多的实践课程, 例如, 团队创业、邀请企业人员开设讲座, 组织学生参观了解企业。并在此基础上, 进一步确定自己的职业目标, 更清晰地了解以后所要从事的工作性质和特点。

大三的学生, 各方面都比较成熟。在就业指导课中, 应该联系实际, 针对目前严峻的就业形势, 鼓励学生增加自己参与竞争的筹码。这一阶段的就业指导应引导他们努力提高自己的“硬件”和“软件”水平, 为将来的就业储备知识和能量。为他们提供实习和培训的机会, 通过实践来弥补专业教育的不足, 锻炼较强的实践能力。此外, 还应通过丰富多彩、适合青年特点的课外活动来培养大学生的独立意识、竞争意识、团结协作等良好的心理素质。同时要让学生尽快确定自己就业方向 (考研、考公务员、出国, 还是进入其他企事业单位工作) 。

大四学生基本上已经成熟, 学校的就业指导教育已经很难提高学生的就业技能。此阶段就业指导工作重点在于服务, 主要为学生讲解一些就业政策、告知学生毕业时需要上交的材料, 拓宽就业信息渠道, 经常为学生提供企业招聘信息, 鼓励学生多参加企业面试, 通过实践提高面试技能。更为重要的是就业安全教育, 防止学生在招聘过程中被骗或陷入传销组织。

认清各年级就业指导重点, 有针对性地开展就业指导课程安排, 切实将就业指导课落实到实处。通过就业指导课教育使学生能够在就业竞争中占有优势地位, 保持独立学院的就业率, 提高学生的就业质量。

4. 校友会促就业

对于独立学院而言, 由于建立比较晚, 校友工作处于刚刚起步阶段。校友会是母校与校友, 校友与校友之间的沟通桥梁, 是提高母校社会声誉, 促进开放办学的有效载体, 是促进母校建设和发展的最可靠的社会力量。校友依靠母校的社会力量创业, 成功校友回馈母校的案例比比皆是。校友捐赠图书、捐建大楼的大有人在。

以广东省为例, 独立学院生源多为广东本地生源, 毕业后更是绝大多数在广东省内就业, 长此以往随着学院的发展壮大, 毕业生人数地不断增加, 校友会不断壮大。无论是校友的人数还是校友在企业中的地位不断提高, 资源不断丰富, 能够帮助学弟学妹介绍工作的能力就更为突出。目前广东省内多数独立学院举办招聘会时, 会出现学长返校招聘学弟学妹的现象, 这些也正反映了校友会促就业的作用。

5. 深化校企合作, 促进实习就业

高等教育培养人才的目的是为了促进社会生产力的发展。而校企合作是将理论专业知识应用于实践, 创造价值的有效途径。校企合作不仅可以让大学生更早地了解相关专业企业所需, 高校也可以承担企业部分科研项目, 为企业打造创新型企业提供技术支持;企业可以有稳定的、高质量的人才储备以保障企业的长远发展, 使企业在竞争中立于不败之地。为此独立学院就业指导人员应该有专人负责联系企业, 与企业深入交流, 深化校企合作, 实现互利共赢。

目前, 部分高校与企业有相关的合作, 但是很多都只是签订一个框架协议, 没有实际意义的合作, 不能真正发挥校企合作的作用。对于专业性很强的企业, 可以借调老师进入企业, 了解企业技术, 同时可以帮助企业改进设备, 返校后能够将企业实际情况与学生交流。

总而言之, 独立学院就业指导工作还处于起步阶段, 有很多不成熟的地方, 但同样具有很大的发展空间。如何保障就业率和就业质量, 需要就业指导工作人员的共同努力, 不断完善就业机构, 完善培训制度, 提高自身技能, 以教育服务好学生。大学生应该重视就业指导教育, 明确发展方向, 认真学习专业知识, 增强自信、摆正心态, 转变择业观念, 做好自己的职业生涯规划, 找准人生奋斗目标。

参考文献

[1]李悦.浅谈独立学院大学生就业指导工作现状及对策[J].中国教育技术装备, 2014 (16) :114—115.

就业和发展 第9篇

1 媒介融合下播音与主持艺术专业的发展趋势

播音与主持艺术专业乃是一门涉及多类学科且具有边缘性的专业,其中新闻传播学、艺术学及语言学联系最为紧密。播音与主持艺术专业建立之初乃是播音专业,于1963年由北京广播学院首先成立。而在1998年,国家教育部在颁布的《普通高等学校本科专业目录》中明确指出,将播音专业名称更改为播音与主持艺术专业,且将其划定为艺术类专业范畴。到了2012年,国务院及教育部联合发布了全新的《学位授予和人才培养学科目录》,从原本所设立的12个学科当中,把艺术学从中分离出来,而此种将艺术学单独划分的新突破,则为学科建设的深入健康发展带来的新动力及新方向[1]。于2013年初,国家教育部又重新更定了《普通高等教育本科专业目录》,对播音与主持艺术专业重新定义及适当做出调整,即将其作为新增的艺术学门类,划归到戏剧与影视学类架构下的第33种专业之一。

媒体融合之后所生成的新的媒体环境,截然不同于传统意义上的媒体环境,因此,在所需人才方面也发生了对应改变,当前,基于社会框架下的高校播音主持专业人才培养模式存在一定的滞后性,其自身在发展速度方面,存在落后于媒体发展速度的现实情况,幸而当前播音主持已开始靠拢于新媒体环境,其在展业发展方面受到了深彻的感染,主要体现在以下方面。

1)在新媒体环境下,其要求播音主持专业人员不断提升自身主动性,也就是需专业人员在参与方面做到自发积极。随着当前自媒体的出现及广泛融入,其在一定程度上实现了受众个体在发言权方面的增加,而对于播音主持专业相关人员而言,需善于利用此种参与及互动,对各种声音的好坏予以正确分辨,并且还需以一种积极的姿态参与其中,从中获取对待同一问题,能够从多角度予以看待的能力,进而在诸多声音当中排除彷徨,真切做到胸有成竹。在专业人员上实现发展新突破,才能为专业的更好发展带来新技术及新条件,从而带动整个播音与主持艺术专业跨越式发展[2]。

2)对于播音主持专业而言,信息在传递方式方面的日益丰富,对其影响的基础为相关技能的掌握。伴随新媒体的日益融合,网络作为信息传送的主力,当声音与图形的完美融合,能偶对受众的感官形成更加强烈的刺激。至此,对于现代信息网络快速发展框架下的播音主持专业,需深入而又全面的了解现代网络,所培养的专业人才不仅要掌握当前流行的多种媒体技术及设备,懂得相关计算机操作,这样才能更好地与新媒体融合环境下专业发展需求相适应,切实做到与时俱进。

2 媒介融合下播音与主持艺术专业的就业前景分析

21世纪乃是信息科技的时代,从当前播音与主持艺术专业发展势头中我们便可感知到其未来的样态特征,即“变与不变之间的和谐统一”。对于那些的变的因素而言,则会对专业发展及未来就业走向形成巨大挑战及影响,与此同时,在此媒体融合的社会大背景下,其由给我国带来了诸多发展基于;对于那些不变的因素而言,则可为专业发展及就业不断积累经验,同时为其在媒介融合下此些技术的有效运用带来新的挑战。由此可知,面对未来社会新的发展需求,所面临的挑战诸多,只有敢于境界挑战,对新就业形势下所带来的挑战予以解决,促进就业的实时性及合理性。

在媒体融合的时代背景下,新闻传播无论是内容还是方式均发生了重大变革,而这些则对播音主持专业教学带来了新的机遇及发展空间,同时提出了新情况下的各项要求。如何更好地适应媒体融合背景下的新需求,培养新形势下的综合人才,如何实现学科之间、理论实践间及知识技能之间的有效融合乃是需要迫切解决的课题。对于准备从事或将要从事播音主持一线工作的播音与主持艺术专业人员而言,需对多领域及多学科知识予以掌握,对于高校人才培养而言,则需注重学科之间的有效融合,在实践训练方面可实行跨学科的交叉训练,另外,还可借鉴一些有益的教学资源,实现课程之间的融合教学。把广播电视新闻及广播电视编导等专业有效融合,在音视频制作与新媒体、新闻写作及新闻采访方面的课程学习力度需进一步加大;依据学生所选择的各种规划内容,有意识的与有关学科开展融合教学,比如体育、艺术、经济、法律及广告等,可依据实际需要与营销等专业相结合,促使此专业学生能够较好的利用语言传播优势,从事一些与广播电视不相关的工作[3]。有选择性及针对性地对诸如“自助餐”式的选修课形式予以运用,或采用双学位的方式为学生多元学习提供辅助。所以,教师要对学生学习的主观能动性予以充分发挥,激发学生心智,培养更加符合社会需要的“一专多能”人才,以此来更好地适应媒介融合背景下的人才需求。针对当前不可逆转的融媒体所造成的冲击,各种类型的媒体均在去旧更新,希望能够在激烈的市场竞争中取得有利地位。针对此种环境背景下,播音与主持专业院校作为向媒体传输优秀播音主持人才的重要基地,其需要更好地适应此种环境,并对当前所存在的闭门造车、模仿借鉴及盲目跟进的单一媒体培养模式给予改变。除了要为媒体负责之外,还需为那些即将从事各地区的播音主持事业的学子负责。

3 结论

总而言之,媒体融合对当前媒介各种生存环境均得到程度的给予了改变,同时也改变了播音主持专业以往的教学人才培养模式。至此,对于处于教学一线的高校而言,需对教学资源进行有效整合,并将新媒体框架下的各种资源融合与教学之中,为专业发展奠定坚实的资源基础,为我国广播电视事业的更好发展输送更多优秀的专业人才。

参考文献

[1]朱辉.媒介融合下我国高校播音与主持艺术专业教育的挑战与对策[J].赤子(上中旬),2015(11):131.

[2]李红光.媒体融合环境下播音与主持艺术专业的定位[J].新闻界,2011(6):41-42.

就业和发展 第10篇

当前大学生对职业发展和创业就业缺乏一定的认识, 也没有引起足够的重视, 只有临近毕业时才意识到, 为了使大学生更好的择业、就业, 就要对大学生进行职业发展和创业就业的思想引导, 以帮助大学生认清就业形势、制定清晰的职业发展规划, 转变就业观念, 激发他们的创业意识, 增强创业就业能力。

1 思想引导在大学生职业发展和创业就业中的重要性

思路决定出路, 只有正确的思想观念才能带来正确的行为, 正确的行为才会有正确的结果。

1.1 树立职业意识, 引导大学生做好职业生涯规划

职业生涯规划也叫“职业规划”, 是指个人对主观和客观条件进行测定、分析、总结的基础上, 对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡, 结合时代特点, 根据自己的职业倾向, 确定其最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业规划可以让大学生去思考, 我将来要做什么, 要从事某一职业还是创业。职业规划一旦制定, 每个学生在学校里就会有目标, 了解从事某项职业或者创业要具备哪些专业知识和专业技能, 有助于学生更好的就业创业。改变只对毕业生进行创业就业教育和职业规划的思想模式, 学生一进校时, 就要对其进行引导, 尝试做职业规划, 要注重学生的职业发展教育, 在日常的教学当中从思想上给同学们灌输职业性, 训练学生的职业素养, 将职业道德、职业责融入到学生的学习当中, 融入到整个大学教育的始终。只有在思想层面上做好引导, 学生才会行动, 进而有效的落实职业发展规划, 增强其就业能力。

1.2 树立创业意识, 让创业引领就业

在大学里给学生进行创业教育, 学校须对创业有清晰的认识。在学校里进行创业教育不是让所有的学生创业开办公司, 而是让学生学以致用, 培养学生的创新意识、创业意识、创新能力和创业能力, 同时提升学生的社会责任感。通过开设一些基础性的创业就业课程让学习在学习过程中增强创业就业意识, 同时将专业教育融入到创业就业教育当中, 在思想上对学生进行不断引导, 引导其树立创业意识, 不断增强学生的创业能力, 才能激发学生的创业欲望, 对有极少数想创业并有创业能力的同学, 帮助其创业, 在创业中就业。

2 当前大学生对职业发展和创业就业的认识现状及思想特征

2.1 大学生对职业发展和创业就业的认识现状

为了对大学生职业发展和创业就业认识现状进行充分的了解, 课题组成员以四川护理职业学院为例, 对500名在校学生进行了关于《大学生职业发展和创业就业的问卷调查》, 结果显示如下:

50%学生对未来职业有较多思考, 并且这部分学生主要集中在大二;36%的同学有一点想法;13%的同学比较迷茫;1%的同学没有考虑过。 (见图2)

有无对自己的职业生涯进行规划:15%的学生有非常清晰的规划;33%的同学对未来有比较清晰的规划;34%的同学有规划, 但还没有考虑清楚;16%的同学不知道如何规划;2%的同学从没有想过规划。 (见图3)

对于就业前景的态度:48%的同学持乐观的态度;17%的同学持不乐观的态度;35%的同学持一般态度。

关于创业想法的调查:49%的学生有创业想法;16%的学生没有创业想法;35%的学生在迷茫当中。

从调查结果中我们可以清晰的看出:

有一半的学生对未来职业考虑的不多, 没有详尽的思考和规划, 特别是大一的学生;52%的学生对未来的规划不是很清楚;有近一半的同学对就业前景还是持盲目乐观态度;51%的同学对创业还存在迷茫和不知。总之, 很大一部分学生对职业发展和创业就业没有清晰的认识。

2.2 大学生对职业发展和创业就业的思想特征

(1) 对职业发展和创业就业不了解

很多大学生不了解什么是职业规划和创业, 理论知识比较匮乏, 更没有进行过系统的学习, 也没有通过各种途径去了解当前的就业创业形势。

(2) 对职业发展和创业就业的重视度不够

大部分学生的思想特征认为就业和创业离自己比较遥远, 在大一、大二阶段不关心职业发展、就业形势以及就业创业要具备的能力, 只有临近毕业时才考虑职业发展和就业问题。

(3) 对就业创业持乐观的态度

有一部分学生对未来的职业发展和就业前景持乐观的态度。他们认为就业形势良好, 创业也比较容易。

3 大学生对职业发展和创业就业的认识现状及思想特征产生的原因分析

3.1 传统的课程体系、教学方法等的影响

学生在校普遍缺乏对于职业发展与创业就业的意识。注重专业课的学习, 学生普遍认为来学校是进行学习的, 不是为了创业, 如果要创业, 完全可以不用学习, 没有将创业就业教育融入到专业学习当中。

3.2 学校的重视不够

很多学校缺乏给刚进校的学生进行职业生涯规划的指导, 导致学生不了解什么是职业生涯规划。学校不注重学生创业意识的培养, 没有把培养学生的创业意识融入到人才培养的整个过程当中。

3.3 教师的重视不够

多数教师认为学生的职业发展和创业就业工作由招生就业处和辅导员承担, 其他教师参与度不高。

4 研究对大学生职业发展和创业就业进行思想引导的方法

4.1“全程引导法”

从学生入校时就对其进行职业发展和创业就业的思想引导, 帮助其制定清晰的职业发展规划, 树立正确的就业观念, 培养其创业意识, 增强其创业就业能力;职业发展和创业就业贯穿大学生发展的全过程, 只是在不同的阶段有不同的职业生涯任务和不同的创业意识和能力的培养, 而非单一的只针对毕业生进行。

(1) 职业规划和就业方面

大一让同学们熟悉专业, 学好专业课, 增强自我认知, 了解就业形势;大二了解所学专业的职业要求并不断提升自己的职业素质、职业道德等, 积极参加职业生涯实践;大三进行职业生涯的选择和就业。

(2) 在创业意识方面

大一开设基础性的创业就业课程, 宣传国家的创业优惠政策, 激发学生的创业意识;大二, 将创业教育与专业教育结合起来, 鼓励学生在专业基础上创业, 并给同学们提供创业平台 (如创业孵化园等) 让同学们去进行创业实践;大三, 对少部分创业的学生进行指导, 帮助其项目推向市场等。

4.2“全员引导法”

很多高校把大学生的职业发展和创业就业工作归入招生就业处或者辅导员, 其它部门和人员不参与, 这往往不利于大学生的职业发展。学校要在思想上引起重视, 对学生进行职业发展教育和创业就业教育不仅是某一部门、某一老师的事, 而应由学校的创业就业指导老师、职业规划老师、思想政治人员、辅导员、专业教师等人员齐抓共管, 积极参与到大学生职业发展和创业就业的思想引导中, 从而确保学生在校园里接触的每一位教辅人员都能适时地给予其职业发展和创业就业的指导, 只有这样学生才能意识到职业发展和创业就业的重要性。强化大学生的创业就业的主体性, 不仅有利于帮助大学生制定清晰的职业规划, 树立创业意识、增强创业就业能力, 还有利于促进大学生主动参与社会实践、积极投身创业活动, 这样既能促进大学生顺利就业, 又能有效缓解就业压力。

4.3“个性引导法”

90后大学生的突出特点就是个性化, 这就要求教育要因材施教, 不同的学生要用不同的引导方法, 在共性指导的基础上也要兼顾个性的发展, 在思想引导中要坚持以学生为本的思想, 要根据学校特点、专业特点以及学生特点对其进行有针对性的职业发展和创业就业的思想引导。

(1) 开展个性化的职业发展和就业辅导

从思想上引导大学生在充分了解自身个性特征如:自身的职业个性、职业能力、职业兴趣、职业价值观等的基础上, 积极主动探索适合自己的职业发展路径, 确定职业发展目标和就业方向, 积极参与职业实践, 在实践中不断完善职业规划。

(2) 开展个性化的择业、创业指导

在充分分析大学生的职业心理、就业选择中面临的困难以及对于创业的目的和意义的基础上, 引导大学生正确的认识主体的兴趣爱好、职业能力、个性心理、责任态度在职业发展和择业创业中的重要性, 结合大学生的需求, 帮助大学生选择合适的职业和进行有针对性的创业知识、创业实践和创业精神培育等内容的指导, 提高大学生的择业、创业能力。

5 结语

大学生的职业发展与创业就业的引导, 需要学校各部门和所有老师在思想上引起重视, 通过有效的方法, 对学生从思想上进行潜移默化的引导, 不断培养他们的职业发展和创业就业意识, 进而使意识转化为行动, 做到有针对性的指导。

摘要：大学生是我国人力资源的重要组成部分, 是最有活力和创造力的群体, 是祖国的未来和希望, 大学生的创业就业情况直接关系到祖国未来的发展, 关系到中国梦的实现。本文通过对大学生职业发展和创业就业认识现状及思想特征的分析, 针对性的提出对大学生职业发展和创业就业进行思想引导的具体有效方法, 帮助大学生更好的择业、创业, 真正做到“人尽其才”。

关键词：职业发展,就业创业,思想引导,大学生

参考文献

[1]孙永钢.大学生职业发展和创业就业中的思想引导策略研究[J].教育教学论坛, 2016 (27) .

[2]戴树根, 彭立春.生涯发展理念下的大学生个性化就业指导探析[J].湖南科技大学学报 (社会科学版) , 2012 (6) .

[3]王莹、宋耀新、姜鹏、王常智、李硕.医学院校职业生涯规划教育全程化教育体系构建探索[J].科技创新导报, 2015 (12) .

就业和发展 第11篇

人力资源和社会保障部国际劳动保障研究所所长莫荣认为，消除这些制度障碍和就业歧视，平等就业愈加凸显，这对于改善就业结构性矛盾和促进我国经济健康、平稳、可持续发展都有着重要的意义。

“总量压力大是我国就业工作面临的突出矛盾，而当前就业不公的现象使这种矛盾更为突出。”莫荣说，以大学生就业难为例，实际上县级地区很多单位缺人，但由于存在制度障碍，人才很难从大城市流动到边远地方、从“体制外”流动到“体制内”，这在很大程度上造成了大学生就业扎堆“北、上、广”和“体制内”的现象。

莫荣认为，消除一切影响平等就业的制度障碍和就业歧视可以促进人才流动，从根本上缓解就业的结构性矛盾。

“加强就业公平也契合了我国经济和产业转型升级的大战略，因为劳动力从低生产率部门（如农业）向高生产率部门（如工业）的转移是我国经济增长的一个重要源泉。”莫荣说，劳动力流动对国内生产总值增长率的贡献份额能够达到16%以上。

莫荣说，从这个角度来看，消除城乡、行业、身份、性别等一切影响平等就业的制度障碍和就业歧视，可以说是为我国经济健康、平稳、可持续发展提供了重要保障。

信息来源：新华网

就业和发展 第12篇

我们在就业工作中坚持科学发展和内涵发展。所谓科学发展就是坚持科学发展观,以人为本。为什么要坚持科学发展和内涵发展呢?首先,从国家宏观的政治和经济角度来看,无论是从经济的可持续发展、政治的稳定还是高等教育事业的改革和发展角度考虑,大学生就业的严峻性和重要性都显而易见。同时，在市场经济体制的建立过程中,我们还要遵从市场经济的发展，符合其基本规律,所以在研究政策和出台措施的时候应该看到这一点。其次,从微观上来讲,从一个人一生的职业发展,特别是教育价值观上来说,教育的本质到底是什么呢?是培养学生什么样的能力和素质?反过来讲,就业是检验我们这些理论思想的东西。所以我们在当前严峻的就业形势下提出科学发展和内涵发展。

从宏观上,十七大提出经济发展由过去的发展方式转变为以就业拉动型为主的经济发展，对教育部门来讲,这是一个客观存在的形势,教育思想的转变要主动适应社会经济形势的需要。在这种形势下，就业工作，首先要解放思想，我们要从就业率上解放出来。当然,就业率是一个很重要的指标,但是目前我们的就业工作如果不从就业率这个紧箍咒中解放出来，我们有再大力量都会被束缚住,不会有成绩。我们不应把就业率作为就业工作的唯一指标。今年河北重新找到一个评估指标，把就业率的重要性放得比较低,而把就业指导与服务、职业建设、信息化建设提到一个很大的程度，这就是一个思想的解放，就是在价值观上的一种转变。科学发展内涵发展本来就要求服从规律、解决本质问题，如果一味从就业率来评价就业,这是不符合实际的。

就业问题随着扩招出现是必然的现象，而岗位需求是有限的,所以大学生的就业空间越来越窄，这样的形势下，我们能做的就是科学发展和内涵发展。具体讲,就业指导从学生入学开始教会他们要有创业意识,能够认识自己、认识社会,知道自己将来应该干什么,可以干什么,这是一个方面。我们认为就业有三个重要的东西:一个是能找到稳定的工作;二是找到自己满意的工作;三是适合自己的职业。在人的职业生涯中，不一定一毕业就能找到自己想要的工作,这也是一个过程。这也是我们就业思想的一个转变。从人的发展和职业的发展来看也应该要有这样一个过程。就业指导课就是要学生明白自己所学专业是干什么的,自己将来适合干什么,能不能把所学专业运用到自己将来的职业中。我们的学籍管理规定,应该给学生更多的自由和选择权,让学校能够办好、办出水平。我们好多高职实现自主招生,这对高职的发展是一个很好的制度设计,对就业也会产生很好的影响。很多高职院校就业率达到98%甚至更高,比一些本科要高得多,这个现实说明了问题。