加强三个研究范文

加强三个研究范文（精选7篇）

加强三个研究 第1篇

一、推动中高职协调发展, 科研工作是先导

国务委员刘延东同志指出:“教育科研是推动职业教育科学发展的基础性保障性工作, 担负着探寻规律、服务决策、创新理论、指导实践的重任”。职业教育作为与经济社会发展联系最直接、最密切的一种教育形式, 是转变经济发展方式的重要支撑, 既有普通教育的一般规律, 又具有自身的特殊规律。当前, 我国职业教育步入了由注重规模扩张向注重内涵发展的新阶段, 进入了深化改革、转变发展方式的攻坚时期, 职业教育的重要地位和作用、办学理念、体制、办学模式和人才培养模式、教学内容和教学方式、评价体系等都在深入的变革中, 没有高水平的职业教育科研, 就不可能有高质量的职业教育, 就不可能有职业教育的科学发展。在大力发展职业教育、建立现代职业教育体系的进程中, 必须要以职业教育科研作为基础保障和前提支撑, 否则工作就会很乏力, 科学发展就无从谈起。

二、开展主题研究, 科学推动中高职协调发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》提出:“到2020年, 形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”。鲁昕部长在2011年度职成教工作会议上的讲话中进一步指出, “所谓现代职业教育体系’, 就是要适应经济发展方式转变、产业结构调整和社会发展要求, 加快建立体现终身教育理念, 中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。在这样的体系内, 各类教育要科学定位、科学分工和科学布局, 切实增强人才培养的针对性、系统性和多样化”。因此, 中高职衔接发展绝不是中职与高职两个系统的简单链接, 而是两个系统在多种特征上兼容性的繁杂适配。笔者认为, 现阶段要着重加强人才培养目标定位体系、人才培养过程运行体系、人才培养质量保障体系三个层级有效衔接的研究, 有效实现中高职衔接的任务主旨提升职业教育服务经济社会发展的能力和支撑国家产业竞争力的能力。

1. 中高职协调发展的主题研究任务分析

(1) 加强研究人才培养目标定位体系的有效衔接。人才培养目标定位体系主要包括培养方向、基本要求和服务面向三个方面。培养方向, 即所培养人才的类型归属;基本要求, 即对所培养人才的知识、能力和素质要求;服务面向, 即要表明对现代经济发展转型的适应层面。总体来看, 职业教育的培养目标是“满足人民群众接受职业教育的需求, 满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”由于中高职的层次区别, 培养目标也是有差别的, 中等职业学校要发挥基础作用, 重点培养技能型人才;高等职业学校应发挥引领作用, 重点培养高端技能型人才。因此, 首先要遵循职业成长和职业教育的规律, 以“培养什么样的人”作为中高职有效衔接研究的出发点和落脚点, 明晰中高职教育的培养目标。

(2) 加强研究人才培养过程运行体系的有效衔接。人才培养过程运行体系, 主要指培养思路、培养方式、培养途径、评价模式等。当前我国职业教育的整体系统尚不健全, 如普通教育缺乏专业技能培养的课程, 使得高中后的三年制高职难以实现高技能人才培养的目标;中职后的三年制高职分别在两个不同层次、不同学校实施教育, 缺乏权威的组织机构按高技能人才培养的规律合理划分技能培养的模块, 必然造成许多课程的重复, 技能学习的有效时间降低等等。美籍奥地利人、理论生物学家L.V.贝塔朗菲 (L.Von.Bertalanffy) 创立的系统论认为, 任何系统都是一个有机的整体, 其中各要素之间相互关联, 每个要素在系统中都处于一定的位置上, 起着特定的作用。系统的整体功能不是各个部分的机械组合或简单相加。根据系统论的观点, 课程体系的构建涉及社会需求、原有教育的基础、教育体制、学生状况、师资状况、课程结构、实践条件、管理水平等要素, 只有科学合理地将各要素有机整合和优化, 才能实现“整体大于部分之和”的效果。因此, 在明晰中高职教育的人才培养目标的前提下, 必须以“怎样培养人”作为中高职有效衔接研究的主要内容, 明确中高职教育的主要任务。

(3) 加强研究人才培养质量体系的有效衔接。人才培养质量保障体系, 主要指教学基本制度建设、师资队伍建设、实践基地建设、学风建设和质量监控体系建设等。技能型人才培养是中高职教育的根本任务, 人才培养质量是中高职学校生存与发展的生命线。以中高职学校为基础、发挥政府主导作用, 社会积极参与的开放、多元、全面的中高职教育质量保障体系, 研究加强通过建立健全质量保障数据平台和质量年报制度, 积极发挥社会组织、校友、学生、家长、社区、媒体、用人单位等职业教育的利益相关方在中高职教育质量保障体系中的作用, 建设多元参与的教育教学质量评估专家队伍, 完善分类指导、分类评估机制以及信息共享与反馈机制, 不仅是评价中高职人才培养目标达成度、实现中高职有效衔接的有效手段, 更是引导中高职学校由重硬件、重规模向重软件、重内涵转变的关键所在。

2. 开展中高职协调发展主题研究的保障措施分析

(1) 充分发挥政府层面开展主题研究的主导作用。国家政策的导引是中高职教育得以可持续发展的保证。如何调动中高职教育办学主体的积极性, 政府的主导作用起着决定性的作用。中高职有效衔接、协调发展的主题研究同样需要充分发挥政府的主导作用。当前, 政府主管部门不仅要出台相关中高职协调发展的意见, 更需要从政策层面上充分调动社会参与的积极性, 明晰政府、社会力量 (主要是行业企业) 、学校三方的研究任务;加快研究制定中高职协调发展的法律法规体系, 加快研究统筹规划中高职协调有效发展的布局结构, 尤其是要加快研究中高职有效衔接的质量评价指标体系, 确保中高职能够协调发展, 形成有中国特色的现代职业教育体系。

(2) 充分发挥学校层面开展主题研究的主体作用。《2012年江苏省现代职业教育体系建设试点工作实施方案》提出的五项内容明确指出了各层次教育在构建现代职业教育体系中的任务, 尤其是强调了人才培养运行体系方面的要求。显然, 开展中高职有效衔接、协调发展的研究, 主体在学校。中高职学校首先要加强沟通, 遵循合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的原则, 高度认识中高职协调发展的重要性。充分发挥专业建设指导委员会和教学指导委员会的作用, 组织精干力量, 充分进行人才需求调研和职业岗位能力分析, 从人才培养目标的明晰、对接入手, 加强专业设置、教学内容、教学进程的对接。加大系统设计培养方案、评价标准的研究力度, 合理构建初级职业资格中级职业资格高级职业资格综合职业能力的训练阶梯, 使学生真正实现从技能新手技能熟手技能能手技能专才的逐级提升, 确保中高职教育能在具体层面上有效衔接。

参考文献

[1]教育部.关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见[Z].教职成[2011]9号.

弘扬延安精神加强“三个建设” 第2篇

坚定“一强三优”目标不动摇

只有树立正确的世界观、人生观、价值观,才能准确把握科学发展观的第一要义。国家电网公司成立以来,特别是“十一五”以来,公司上下围绕建设“一强三优”现代公司,大力弘扬“努力超越、追求卓越”的企业精神,认真履行“四个服务”宗旨,艰苦奋斗、不懈努力,取得了巨大成就。在电网发展方面,特高压交流、直流示范工程建成投运,公司坚强智能电网建设走在世界前列;在公司发展方面,经营业绩连续6年被国资委评为A级企业,世界500强排名位列第8位。实践已充分证明,把国家电网公司建设成为电网坚强、资产优良、服务优质,业绩优秀的现代公司,符合国家利益、符合社会需要、符合科学发展观的要求,方向是完全正确的。因此,建设“一强三优”现代公司,无疑是我们的崇高追求和奋斗目标。

当前,对陕西公司而言,树立正确的世界观、人生观、价值观,就是要弘扬延安精神,坚持正确的政治方向,把思想统一到国家电网公司党组的决策部署上来,毫不动摇的推进“两个转变”,坚定不移的建设“一强三优”现代公司。陕西公司地处延安精神发祥地,延安精神的实质就是坚定正确的政治方向,坚持艰苦奋斗的精神,坚持实事求是,坚持全心全意为人民服务。去年以来,公司开展了“弘扬延安精神,推动’三个建设’”的活动,统一了思想,锤炼了品格。我们要进一步弘扬延安精神,引导全体干部员工继承好、发扬好、运用好延安精神,坚定理想信念,凝聚发展共识,早日实现“一强三优”现代公司。树立正确的世界观、人生观和价值观,就是要弘扬创新精神,增强创新能力,努力开创事业发展的新局面。创新是一个企业发展的不竭动力,国家电网公司“十一五”以来,以理论和实践的创新,回答了关系公司生存和发展的核心问题,推动了公司和电网的创新发展。陕西公司当前就是要针对制约公司和电网发展的难点问题,进一步加大管理和技术创新力度,坚持“六个抓手”(战略规划、计划管理、标准化、信息化、教育培训、绩效管理)作为推进“两个转变”的基本方法,加大机制体制创新,构建“三集五大”体系,加大智能电网试点工作的研究推进,促进公司又好又快发展。树立正确的世界观、人生观和价值观,就要加强作风建设,确保国家电网公司的各项决策和部署执行到位。没有过硬的作风,在建设“一强三优”现代公司的过程中,面对重重困难,理想信念就容易动摇。去年以来,陕西公司开展了“增强责任意识和超前意识,弘扬复命精神和实干精神”为主题的作风建设活动,有效提高了执行力。当前,我们要继续将增强“两种意识”、发扬“两种精神”转化为贯彻落实国网公司决策部署的自觉行动,确保国家电网公司的各项决策部署不折不扣的落实到具体工作中,推动陕西公司朝着建设“一强三优”现代公司的目标奋勇迈进。

抓住大有可为的战略机遇

“十二五”、“十三五”仍然是国家电网重要发展战略机遇期。对于正处在快速发展的陕西公司而言,重要战略机遇期也正是改革的攻坚期、发展的关键期。虽然“十一五”取得了的一定成绩,但我们仍处于“两个转变”的初级阶段。

“十二五”期间,随着第二轮西部大开发的加快实施,以及关中-天水经济带的加速推进,陕西电力将加快发展,陕西省发电装机总量将由2010年的2442万千瓦增至5140万千瓦,年均增长16%;全社会用电量由844亿千瓦时增至1340亿千瓦时,年均增长9.65%,这为陕西公司的发展提供了良好机遇。我们要准确把握“十二五”时期发展的主线,进一步深入推进“两个转变”;准确把握“十二五”时期发展的目标任务,力争早日建成“一强三优”现代公司。陕西公司“十二五”期间,基本建成750千伏关中南环网,形成“一环一纵”的电网骨干网架;加大电力外送通道建设,促使陕北-长沙1000千伏特高压建成投运,支持陕西大煤电基地建设和新能源发展,为电能外送、上网、消纳提供保障;大力抓好城乡配电网和通信信息系统建设,实现城市建设与电网建设的协调共同发展。陕西公司将全面实施“三集五大”,加快推行统一的管理模式、管理标准、业务流程和信息平台,不断加大资源重组整合和集约调控力度,最大限度发挥规模效益,全面推进公司体制机制管理创新,切实推动陕西公司发展方式转变,基本形成科学的“三集五大”管理体系和较为规范的现代企业运行机制,企业依法治企水平、经营管理水平、优质服务水平得到全面提升,加快建设“一强三优”现代公司。

当前,重点任务是加快电网建设,做好国网公司智能电网建设的试点工作和统筹“三集五大”管理体系构建的各项准备工作,积极组织实施国家电网公司“大运行”体系在本公司的试点项目,加快汉中地调电网运行集中监控试点建设,开展全省地调“调控一体化”方案研究。

建设高素质的员工队伍

高素质的员工队伍,是建设“一强三优”现代企业的重要保证。陕西公司要通过树立正确的世界观、人生观和价值观,建设高素质的干部员工队伍,用钢铁般的意志塑造队伍成就事业。

提高政治素质。政治素质是一个人综合素质的核心和灵魂,是一个人先进的世界观、人生观、价值观的客观反映。提高政治素质重点是以当前深入开展“创先争优”活动为契机,坚定理想信念,提升思想境界,改进工作作风,端正价值追求。深入开展反腐倡廉教育,不断提高党性修养,时刻坚守法律、党纪、道德“三条底线”,自觉抵制各种歪风邪气,做到干事干净,保持公司和谐稳定局面。

加强队伍建设。我们要以领导干部、管理人员和专业人才队伍为重点,进一步深化队伍建设,全面提升员工队伍素质。要继续实施“走出去”战略,开展领导干部集中轮训和交流锻炼,加大干部横向纵向交流力度,使优秀干部在不同的环境和岗位中经受磨练、丰富阅历,增长才干。要建立梯次配备人才培养体系,落实专业接班人计划,大力推进基层单位内部专家能手队伍建设。要深入开展员工岗位能力测评,积极组织技能竞赛调考活动,以考代培,以考促培,鼓励员工立足岗位、建功立业。深化执行力建设,增强贯彻国网公司决策部署的坚定性和自觉性,全体干部员工想问题、办事情、做决策部署要从公司发展的整体利益出发,对公司重大决策、重要规划、重要会议以及制定的各项规章制度,都要不折不扣的抓好贯彻落实,保证公司上下目标一致、行动协调、形成加快发展的合力。

加强文化建设。企业文化是企业的灵魂,体现了企业和员工的基本素质。我们要坚持弘扬“努力超越、追求卓越”的企业精神,不断强化“诚信、责任、创新、奉献”的核心价值观教育,引导广大员工在平凡的岗位上恪尽职守、埋头苦干,脚踏实地做好本职工作。要广泛开展“四统一”企业文化实践活动,大力弘扬公司先进典型和事迹,营造同心同德的向心力和凝聚力,每名员工真正把自己融入国家电网事业,实现与企业共同成长。

三个加强把德育做得更细 第3篇

当前, 在学校德育工作中, 存在着空洞、抽象、说教的现象, 这成为学校德育工作中的诟病, 也是学校德育工作中值得探索的重要环节。那么作为新课标下的教师该如何去做好德育这篇文章?把几个加强作为我们工作中的指导, 将会使德育上善若水。郭思乐曾说过:“外施性的德育面临的问题是它难以进入到儿童心灵深处, 因而低质低效。”德育工作的误区就在于放大外施的功效, 说教就是一种迷恋外施性德育的见证。许多教师总在抱怨苦口婆心也不能让学生感动, 其本质上就是在外施性布道, 效果是低微的, 可是许多教师还是紧紧抓住它不放。

一、加强言传身教

父母的爱给自己的孩子, 老师的爱给别人的孩子, “爱自己的孩子是人, 爱他人的孩子是神, 我不是神, 但我干的是神圣的事业。”传授知识, 需要我们学高为师, 培养道德, 需要我们身正为范。教师劳动与其他劳动最大的不同点, 在于教师主要用自己的思想、常识和言行, 通过示范的方式去直接影响他人。为人师表, 指出教师是最直观、最有教益的模范, 是学生最活生生的榜样。所以, 教师的职业标准, 远高于其他行业, 正如车尔尼雪夫斯所言:“教师把学生造成一种什么人, 自己就该是这种人。”我们作为教育者, 应提高自身修养, 躬于道德实践, 多读一些书, 悟出人生的真谛, 懂得什么是真正的富有, 多承担一份责任, 懂得什么是比世俗更高层次的生活。

二、加强细节养成

心理学巨匠威廉詹姆士说:“播下一个行动, 收获一种习惯;播下一种习惯, 收获一种性格;播下一种性格, 收获一种命运。”学生行为习惯的培养应贯穿德育的全过程。比如培养学生养成遵守学校校规、班规、家规的意识, 养成良好的学习习惯, 如独立完成作业、不抄袭作业, 自觉做好值日生的习惯, 遵守交通规则, 爱护环境, 自觉参加社会公益劳动, 尊重友爱同学的习惯等等。学校要积极建设搭载德育的活动平台, 可以涵盖校园环境、活动课程、展览板报、教室寝室文化、家长信息平台等等各个方面。教师要努力挖掘德育资源, 特别是以生活为根基, 对世界有直观性、本真性体验, 收集学生生活中经历的种种情感体验, 包括遭遇挫折和情感的创伤, 教育学生对别人的疾苦有移情性的体验, 完善学生的精神世界。政教人员要制订阶段性和长远性德育目标, 加强对德育队伍的培训和经验交流, 提出具体可操作的实施方法。

三、加强理论研究

如何在其他课程中渗透德育内容, 发挥各门课程的道德价值, 使自然知识的传授与道德培养结合起来;如何使德育课程更贴近生活, 取得学生在校园之外的生活材料;如何让学生袒呈心迹, 向教师揭示需要引导的道德倾向;如何科学地对德育进行考核评价等, 都需要我们不断地去研究。语文课可以采取循循善诱和情绪感染的方法, 培养学生尊重国语的态度和团结、诚实、谦虚、自律的品性和合作精神;数理化可以培养学生严谨的科学态度和正确的思维方法;体育课培养学生坚强的毅力和战胜困难的勇气;实验和劳动技能课培养学生理论联系实际的作风;历史课培养学生对中华民族的热爱;地理课教育学生对自然资源的珍惜。在我们平时写教案的时候, 可以把这些德育目标和德育的实施细节写入教案, 积累起来, 就会是一份厚实的德育成果。

加强是为了把德育做细, 要去发掘和利用丰富的德育资源, 要利用一切可以教育的场景, 如碧水蓝天、芳菲满园的优美校园环境可让学生悦心养性, 体育活动、艺术培养可以强体陶情。而且德育并不局限于这些明显的载体, 它要深入到教学活动的每一个细节。教师对每一件事情的处理、每一次学习的指导、每一天的励志谈话、每一次心理调适, 都会深刻影响他的学生, 他们将带着教师的思想, 教师的语言, 教师的爱憎去迎接青春的岁月。苏霍姆林斯基认为:“教育工作的最后结果如何, 不是今天或明天就能看到的, 而是需要经过更长的时间才见分晓的。你所做的, 所说的和使学生接受的一切, 有时要过五年、十年才能显示出来。”把德育做小, 需要教师付出大量的劳动、长期的努力, 要求教师具备执着的敬业精神、全新的德育观念、强烈的育人意识、创新的工作艺术。而且, 每一个教师都必须明确自己是德育工作者, 持之以恒, 点滴做起, 让德育“可亲、可近、可感”, 把你的语言, 化作载歌载舞的细流, 把你的行动, 融入穿石成孔的水滴。

郭思乐曾说过:“外施性的德育面临的问题是它难以进入到儿童心灵深处, 因而低质低效。”

加强三个研究 第4篇

一、加强干部档案工作的数字化建设

在人类已经由工业社会步入信息社会的大背景下, 实现干部档案的数字化管理就显得尤为重要和迫切, 它已成为科学、规范管理干部档案的重要途径。所以, 我们要加强干部档案工作的数字化建设。一是要建成干部档案数据库, 便于动态管理。充分利用计算机具有的强大存储功能, 应用照相机、扫描仪等现代设备将干部档案材料输入计算机中, 使干部档案信息数据化。它不但克服了纸质档案易损毁的弊端, 还能在干部基本情况发生变化时随时输入最新信息, 保证时效性、真实性和准确性。二是要建成干部档案网络化管理系统, 便于资源共享。将各个保管干部档案部门的计算机通过互联网连接起来, 建立干部档案局域网, 实现干部档案的网络化管理, 确保干部信息互通有无、资源共享。三是要采用信息加密技术, 便于安全保密。运用密码管理和身份确认等一系列加密技术, 保证干部信息传输安全, 真正将数字化管理的优势充分发挥出来。

二、加强干部档案服务体制建设

干部档案工作的最终目的就是为干部工作服务, 为经济建设服务。所以, 急需建立一套完整的干部档案服务体制。一是建立健全干部档案管理和服务制度。为适应干部档案工作发展趋势, 有必要建立健全《干部档案查借阅制度》、《干部档案材料收集制度》、《干部档案电子文档管理制度》等一系列制度, 确保干部档案服务工作有章可循、有规可守、有据可查。二是建立干部档案工作领导小组。要建立单位主要负责人为领导的干部档案工作领导小组, 形成主要领导亲自决策、亲自参与的干部档案服务机制, 有效提高干部档案工作管理服务水平。三是善于创新。要建立干部工作业绩档案, 及时将干部的工作业绩和任务完成情况收入档案, 为凭实绩用干部提供必要的依据;要建立干部能力档案, 重点收集记载专业技术水平、参加继续教育情况、参加各种资格考试等能反映个人才能的资料。

三、加强干部队伍建设

加强三个研究 第5篇

一、加强法制教育

有研究指出:由于聋学生存在听力、语言障碍, 他们理解接受信息有一定难度, 识别、分析与判断是非有一定局限性, 易于模仿但选择性差, 不太善于控制自己的行为。因此, 加强聋学生的法制教育是必需的。

1. 整合教学资源, 加强法制教育

根据聋学生的身心特点和特殊需求, 笔者充分挖掘思想政治学科教材中的法制教育内容, 努力按由低到高、由浅入深、由具体到抽象, 让教育贴近聋学生的实际, 有针对性地将法制教育贯穿于课堂教学活动之中, 让他们乐于接受。

2. 确定可行的教学目标, 加强法制教育

教师需结合学生实际, 确定具体可行的教学目标, 加强学习法律常识, 增强法制观念。笔者要求聋学生在学校学习期间自觉遵纪守法, 将来走向社会, 自觉主动地依法办事, 主动做一个合格的公民, 强化维权意识, 让他们知道什么行为是允许做的, 什么行为是必须做的, 什么行为是不准做的, 明白自己有哪些权利, 懂得当别人侵犯自己的权利时, 如何运用法律来保障自己的权利。

3. 注重有效教学, 加强法制宣传和教育

在教学中, 教师要注重采用生动、直观的教学方法, 润物细无声地对聋学生加强法制教育。可采用学生易于理解接受的演示教学法, 组织学生学习交流;组织学生到法院观看开庭审判青少年犯罪现场, 并交流其体会;集中专题讲述残疾人权益保障法, 详细介绍国家如何发展残疾人事业, 为残疾人提供福利以及依法维护残疾人的合法权益;笔者结合聋学生的身心特点, 结合身边的典型案例, 组织学生学习讨论, 教育效果比较好。

如《职业道德与法律》第九课“预防一般违法行为”, 教材介绍了一个案例, 该案例比较有代表性。该案例的主要内容为:朴亮出生在一个普通的家庭, 是家里唯一的男孩, 备受家人宠爱, 逐渐养成飞扬跋扈、蛮不讲理的恶习。他上学经常迟到早退, 逃学旷课成了家常便饭, 有时甚至夜不归宿。此外, 他烟不离手, 经常跟一些不三不四的社会青年逛歌舞厅。家人规劝朴亮, 可他毫不在乎地说:“我一不违法, 二不犯罪, 不会出事的!”一天, 朴亮拿了家里100元钱, 父亲打了他一巴掌, 朴亮觉得委屈而离家出走, 在火车站附近开始了偷盗生涯。4年后, 朴亮在盗窃时被抓获, 被判处一年有期徒刑。我组织学生对该案例开展讨论。通过讨论, 聋学生对朴亮的犯罪有了比较深刻的认识。“冰冻三尺, 非一日之寒。”朴亮犯罪不是一朝一夕形成的, 朴亮没有牢固树立法律意识, 未正确对待父母和师长的教育, 经不起不良行为的诱惑, 沾染上了不良行为后未及时予以纠正, 最终发展为违法乃至犯罪。案例警示我们每一位聋学生, 要注意识别不良行为, 杜绝不良行为, 加强自我防范, 正确对待父母和师长的教育, 牢固筑起内心的防线, 不断增强法制观念。

二、加强心理健康教育

加强心理健康教育, 让聋学生拥有健康的心理尤其重要。教师在教学中, 要帮助聋学生形成积极的心理品质, 塑造良好的心态, 培养聋学生乐观面对人生, 全面融入社会的意识, 促进他们健康成长。

1. 尊重爱护每一位聋学生, 促进他们健康成长

由于聋学生自身的生理缺陷, 更渴望得到健全人的宽容与尊重。宽容和尊重是多方面的, 这就要求我们特校教师无私奉献真心、真情、真爱, 关爱聋学生, 理解聋学生, 尊重聋学生, 走近聋学生, 引导聋学生要像对待自己的子女一样, 以一颗宽容的心和每一位聋学生交朋友。

2. 创设和谐的课堂教学氛围, 让聋学生沐浴在积极阳光中

根据聋学生的实际, 我精心设计和组织课堂教学过程, 努力尊重学生的个体差异, 相信每个学生都有着相对优势的智能, 都是可塑之材, 并采用学生乐于接受的教学方法, 时时赏识每一位聋学生, 让他们得到激励, 不断增强学习的动力。

3. 开发非智力潜能, 促进聋学生形成积极的心理品质

开发聋学生非智力潜能, 可邀请优秀毕业生代表回校作经验介绍, 用榜样的力量引领聋学生树立自尊、自信、自立、自强精神;增强聋学生的意志力;加强聋学生的理想信念教育;培养聋学生的人际交往能力等。其中邀请优秀毕业生代表吴同学到学校作经验介绍, 聋学生备受鼓舞, 收到了很好的教育效果。吴同学是本校优秀的毕业生, 现为出版社的一名美术编辑, 凭着坚强的意志自学电脑绘画, 克服了常人难以想象的困难他学会了电脑绘画技能, 而且运用自如, 甚至比健全人还技高一筹。有耕耘就有收获, 他在出版社受到同事的赞赏, 还代表广西残联到北京参加全国残疾人职业技能比赛, 担任自治区聋人协会主席, 尽自己所能为残疾人服务吴同学的成长经历是一部励志片, 让聋学生一起分享, 能产生强烈的共鸣。吴同学的感人事迹让聋学生体会到:先天缺陷后天补。只要以坚强的意志, 从现在做起, 从身边的每一件事做起, 树立自尊、自信、自立、自强精神, 以积极的心态迎接每一天, 形成积极的心理品质, 这种潜能就能被激发出来, 每个人都有可能成功!

4. 适时疏导聋学生的心理压力, 促进他们健康成长

聋学生由于听力与语言障碍带来一些自身无法解决的困难, 在学习上存在一定的心理压力。近年来, 部分聋学生到长春大学、天津理工大学、中州大学等高校, 参加高校聋人单独招生考试。在备考阶段, 为了让聋学生正确看待考试压力, 我关注学生的心理疏导, 让他们从容应对, 帮助聋学生树立正确的考试观念, 如果对考试的结果期望过高, 远远超过了自己的实际能力, 就应该进行适当调整, 以减轻心理负担, 使自己的水平得以正常发挥。教师结合各高校的考试大纲, 引导聋学生梳理知识点, 构建知识框架, 抓住重点, 突破难点, 做好专题复习等, 促进聋学生增强自身实力、心理素质及身体素质, 提升个人竞争力。多年来, 当看到一个个聋学生健康的成长, 融入社会生活, 和健全的学生一样走进高校实现了大学梦, 我们心里无比的骄傲, 这是特教工作者最大的收获。

三、加强安全教育

在教学中, 我根据聋学生的身心特点、认知水平和行为能力, 有针对性地渗透安全教育, 让聋学生树立“安全第一”的意识, 提高防范技能和应对各种突发事件的能力, 促进聋学生健康成长。

1. 关注青春期教育, 让聋学生平安健康成长

聋学生入学时有的七八岁, 要完成义务教育学习, 至少要在学校读九年, 部分学生还要继续读三年职业中专班。应该说大部分的聋学生从小到大在一起学习、生活, 美好的青春时光是在学校度过的。根据学生的实际, 我组织同学们谈论主题“我的异性交往困惑”, 通过交流, 让正值花季的少男少女们, 更好地了解自己, 了解青春期生理方面和心理方面的特点, 知道青春期方面的知识, 引导聋学生正确认识青春期的异性交往;掌握与异性交往的正确方法及应该注意的问题。如结合身边的案例, 让聋学生认识爱情之花是圣洁的, 只有到了一定年龄, 正确理解它, 懂得珍惜它的人, 才能栽培并使之永远盛开。对于聋学生来说, 在爱情生长的土壤还不具备的时候, 最明智的办法是筑好防线, 集中精力学习, 拒绝接受和传扬爱情的种子。

2. 注重校园运动安全, 加强安全教育

聋学生与健全的学生一样, 生长在信息迅猛发展的时代, 他们有着充足的信息资源, 有着旺盛的精力凭着他们现有的生活经历, 认为自己的能量是无限的。于是, 他们更多地认为自己没有亲眼看见的事情, 是不可能在他们身上发生的, 教师的耐心叮嘱, 完全是杞人忧天。其实不然, 以他们有限的生活阅历, 对事物的认识比较片面。应该说聋学生的运动安全防范意识还是比较薄弱的。稍一大意, 他们就可能在不知不觉中埋下了安全的隐患。因此, 在日常教学中, 结合学生容易忽略的地方, 结合典型案例, 我坚持渗透运动安全知识教育, 将运动安全教育作为常态化的工作, 帮助聋学生掌握运动的安全防范知识, 轻松体验运动乐趣。

3. 谨防上当受骗, 加强安全教育

聋学生由于听力障碍, 辨别是非的能力比较欠缺, 在他们看来, 只要会打手语交流, 无论认识了解多长时间, 就是可以交往的朋友。社会上不法分子, 各种骗术层出不穷, 花招屡屡翻新。因此, 教学中, 教师应结合典型案例, 教育学生保持应有的警惕, 牢记“天上不会掉馅饼”, 交友要谨慎, 避免以盲目代替理智。只要我们增强防骗意识, 坚决不贪意外之财, 再“精明”的骗子也无法得逞。

总之, 教师要将加强聋学生的法制教育、心理健康教育和安全教育, 有机渗透在思想政治课堂教学过程中, 培养聋学生乐观面对人生, 不断提升聋学生的综合素质, 为他们全面融入社会奠定坚实的基础。

摘要：本文以聋校思想政治课堂教学实践为基础, 就如何根据聋学生的身心特点和特殊需求, 提高聋学生的综合素质, 探讨了需要加强三个方面的教育, 即加强法制教育、加强心理健康教育、加强安全教育, 以期能培养聋学生正确的人生观, 克服自卑心理, 为其融入社会奠定坚实的基础。

关键词：聋校,思想政治课堂教学,“三个加强”

参考文献

中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) [Z].

加强三个研究 第6篇

一、“三个课堂结合”教学模式的内涵及基本思路

“三个课堂”教学模式的内涵主要包括三个内容:即基于课堂教学的第一课堂、围绕理论教学组织开展的多种活动的第二课堂和基于课外实践教学的第三课堂。第一课堂作为教育教学最主要的、最直接的渠道,为第二、第三课堂提供基本理论知识和方法论上的指导,其重点在于运用咨询式、启发式和讨论式等形式多样的教学方法,提高课堂教学质量;第二课堂是培养兴趣、展示才华、实现人生价值的天地,它最大的特点是不受教学计划的约束,形式多样,蕴含丰富,可以自由参与和发挥创造力,充满乐趣、激情与创造性大学生参加学校的各种演讲、兴趣社团、文体才艺展示和科技学术活动都是第二课堂很好的平台和载体,能培养大学生的科技兴趣和科技意识,增强他们的创造意志与实践技能;第三课堂是课外实践与科技创新,为第一、第二课堂提供实践和锻炼的平台,是学生实践能力和创新能力培养的重要途径,有利于激活学生的思维和创造性火花,推动学生整体化知识的吸收,让学生更深刻地认识到学好专业知识的重要性。我国目前正大力推进素质教育,创新精神与实践能力作为素质教育的核心,使第三课堂的全面开辟成为必然。

二、新形势下以三个课堂为载体的素质教育途径

在知识经济时代,科技是国家强盛和民族兴旺的源泉,探索“三个课堂相结合”模式,加强大学生创新精神与实践能力的培养工作,努力提高他们的创新意识、创造精神和实践能力,培养具有创新思维、创新精神、创新能力的人才,对大学生个人良好素质和人格形成与发展具有重要意义。

1.课堂教学是培养学生创新能力和实践能力的第一课堂。大学课堂是专业教育教学工作和创新理论教育的第一渠道,指学校在课堂内组织的教学活动。第一课堂以班级和学生为主体,它是学校教育工作主要最基本的环节,以课堂为核心场所,侧重于系统知识的讲授和传播。课堂教学的最终落脚点就是培养学生的思维与能力,这就要求教师不仅需要按照教学大纲把知识讲解的内容全部完成,还需要任课教师能够将知识的传授与学生的能力培养结合起来。在课程建设方面,培养大学生的创新精神和实践能力必须在逐步建立覆盖课堂教学、课外活动和社会实践的教育体系的同时,积极开设文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学课程,培养学生的人文素质和科学精神;教师教学方面,要引导教师在课堂上多采取启发式、咨询式、问答式、研究式、专题讨论式、案例分析式等灵活多样的课堂教学方法和图文并茂、视听结合的多媒体教学方式,通过组织学生开展研讨会、演讲与辩论、集中汇报等多种途径,激发学生的学习兴趣。

2.校园文化活动是培养学生创新能力和实践能力的第二课堂。第二课堂是学生素质教育的重要载体,是对第一课堂的延伸和补充,有效开展第二课堂可开阔视野、愉悦身心、锻炼能力,提高学生社会技能和素质才干,加强第二课堂教育可以从两个方面着手:首先发挥党团基层组织作用,高校党团组织作为校园文化建设的主要力量,基本覆盖了全体学生,具有开展第二课堂教育特有的政治优势和组织优势。高校党团组织要努力发挥校园文化主要倡导者和组织者的作用和在教育、团结、联系大学生的优势,开展有利于学生思想、知识、能力、素质全面发展的教育活动;其次发挥学生社团组织作用,注重思想引导,保持正确的、积极向上的活动方向,避免太过功利化、庸俗化、社会化的活动,坚决抵制社会各种颓废思想,保持大学生青春奋进之风,同时丰富社团结构,加强理论学习类、学术科技类、文学艺术类、体育锻炼类、公益服务类社团的建设,打造各种形式多样、内容丰富的高品位、高规格、多层次、重实践的校园文化活动,给学生全方位锻炼、多途径学习、多渠道时间提供有益平台。

此外,还要发挥网络思想阵地作用,搭建网络教育平台。现今,网络已经成为大学生课余生活的重要方式,据粗略统计,在校大学生每天除了上课,80%的时间和精力用在通过手机和电脑上网上,平均每天上网时间至少3个小时,而上网主要从事的活动用在浏览新闻、观看视频、社交网络、网上购物等方面。互联网具有丰富的形式和内容,它的快捷性、立体性、广泛性、宽容性、协作性、趣味性可为第二课堂教育的开展提供良好条件和巨大空间。利用校园网、Internet、微博和微信平台等网上思想阵地引导学生开展第二课堂学习活动,进行互动的学习、思想交流,可以通过建设专题教育网页、开展网上网下的互动交流活动、建设专题论坛、宣传优秀人物的先进事迹等方式,针对日常学习、生活、工作等学生最常见的行为活动开设专题网络公共平台,将学生最感兴趣的话题梳理成条,图文并茂地向学生展示,对学生进行潜移默化的教育,大大提高学生的学习积极性和实践创新能力。

3.课外实践活动是培养学生创新能力和实践能力的第三课堂。随着时代的发展,大学学习生活越来越多样化,仅仅依靠第一、第二课堂已经无法覆盖高校对学生教育的全部范围,因此,开展“第三课堂”教育,已经是完善高校育人体系的必然需求。第三课堂是在教师组织与指导下进行的课外实践活动,是培养学生创新能力和实践能力的重要途径,主要包括科技创新和社会实践两个方面。

社会实践活动方面,引导广大在课余时间走出校门,走出宿舍,深入到农村、社区和敬老院、小学等志愿服务基地,开展参观学习、调查研究、精神宣传、义务支教、关爱弱势群体等活动,将课堂学习与各种社会调查、基层实践、勤工俭学、志愿者活动等各种形式的社会活动相结合,让学生在实践活动中接受熏陶和锻炼。

科技创新活动方面可以加强三个方面工作:一是可以邀请校内外在某些学科领域内知名的学者和已取得科技创新突出成果的学生为学生讲解,传道解惑,增强他们对学术前沿和社会热点闻题的关注和了解,使学生的视野更加宽阔,培养学生们从事科学研究、创新活动的浓厚兴趣,形成热爱科学、追求创新的学术风气;二是,实行导师培养制度,促进学生创新能力和素养提升,以“早组织、勤指导、重落实”为思路,聘请责任心强、教学经验丰富的教师担任学生导师,在大学生科技创新培养工作中,努力提高他们的创新意识和创造能力;三是建立科技创新创业基地,保障科技创新工作的顺利进行。例如我院目前已经成立的以“竞赛、创新、创业”为核心的SPR创新创业基地,定期邀请指导老师为对自主研发机器人感兴趣的学生开办讲座,在导师指导下定期安排学生进行编程、芯片焊接等体验和学习,积极组织学生参加校级以上机器人比赛。

参考文献

[1]李云海,薛宝林.高校“三个课堂结合”教学模式进行创新教育的探索[J].齐齐哈尔医学院学报.2008,29(7):885.

[2]王淑萍.贯通三个渠道培养大学生创新精神和实践能力[J].信阳师范学院学报:哲学社会科学版,2007,27(6):36-37.

加强三个研究 第7篇

为了进一步深化惩防体系建设, 把反腐倡廉工作融入到各项工作之中, 我认为企业党组织要在三个层面、从五个方面入手开展廉洁从业风险防控工作:

一、在三个层面加强廉洁从业风险防控工作

一是在生产经营管理活动层面上。加强对企业生产经营重点部门、关键岗位和薄弱环节的监督, 形成权责明确、管理规范、相互制约、有效监督的防控机制。在资金监控、物资购销、工程项目建设、资产管理、资产承包租赁等管理方面加强监管, 规范各项管理活动, 提高国有资产运营效益, 防止国有资产流失。

二是在“三重一大”决策层面上。要明确“三重一大”事项的决策原则、决策范围、决策形式、决策程序、决策执行、决策监督和责任追究等内容, 把“三重一大”决策制度的执行情况作为党风廉政建设责任制考核、民主生活会、企业领导人员述职述廉和企务、党务公开的重要内容, 作为对企业领导人员经济责任审计的重点事项和对企业领导人员考察、考核、任免的重要依据。

三是在企业领导人员从业行为层面上。按照《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》的基本要求, 要加强对企业领导人员遵守法规党纪、执行规章制度、依法依规经营、行使经营管理权等方面的监督, 建立健全企业领导人员从业承诺、诫勉谈话、警示谈话、述职述廉、报告个人有关事项、任职和公务回避、民主评议、任期和离任经济责任审计等制度, 进一步加强和规范企业领导人员薪酬管理、兼职管理、出国 (境) 管理和职务消费等方面进行防控。

二、从五个方面入手加强廉洁从业风险防控工作

一是从开展风险排查入手。重点针对易发腐败问题和损害企业利益的岗位、环节, 认真排查制度性缺陷和漏洞, 以及岗位职权可能带来的权力寻租、权钱交易、以权谋私等机会, 确定廉洁风险点。

二是从构建制度防范入手。对排查出来的廉洁风险点进行综合分析研究。从职权大小、发生机率、危害程度、问题性质等方面, 明确风险等级, 并根据不同等级, 通过完善制度、再造流程、强化监督等, 制定有针对性的防控措施, 积极防范廉洁风险, 构筑制度防火墙, 加强对重点部门、重点岗位和重点人员的监督。重点是责任落实制度, 把廉政风险防控机制建设工作摆在重要位置, 纳入议事日程, 经常召开领导班子会议, 研究、讨论、部署廉政风险防控机制建设工作;齐抓共管制度, 成立廉政风险防控机制建设推进小组, 形成一把手负总责、其他班子成员分工协作、齐抓共管的责任网络, 形成层层抓落实的廉洁风险防控机制建设工作局面;干部培养制度, 严格按照《党政领导干部选拔任用工作条例》规定, 健全完善人才培养、选拔、交流、使用机制, 真正做到“想干事的给机会, 能干事的给岗位, 干成事的给待遇, 干好事的给地位”, 进而形成“人才至上、能人至上”的良好氛围。

三是从及时预警处置入手。建立企业廉洁风险点信息收集、分析评估、预警处置制度, 及时发现、防范腐败问题和现象, 加强对关键岗位和重点人员的教育和监督, 实现对权力运行的预警预测和动态监控, 及时把不廉洁行为消除在萌芽状态。要针对不同的廉洁风险, 制订不同的防控措施, 主要是制订重大决策事项防控措施、重要人事任免防控措施、大额度资金运作防控措施、安全生产职责防控措施、物资管理防控措施、煤炭管理防控措施、是工资管理防控措施等。

四是从加强思想教育入手。坚持以人为本、教育在先, 大力开展党性党风党纪教育、风险教育、警示教育等活动, 把廉洁风险防控内容纳入党委中心组学习、岗位培训、干部职工日常教育和管理之中, 融入企业廉洁文化建设之内, 积极防范思想道德风险, 强化廉洁风险意识。主要是结合廉政文化“四进”工作, 开展上好一堂廉政教育课、观看一部警示教育片、阅读一本廉政读物、撰写一篇心得体会、举办一次廉政文化宣传活动的“五个一”活动, 教育和引导各级领导干部树立“有权必有责、用权受监督、侵权要赔偿、违法要追究”的风险意识, 正确对待组织和人民赋予的权力。

五是从实行民主监督入手。要完善以职工代表大会为基本形式的企业民主管理制度, 实行厂务公开、党务公开制度, 凡涉及干部职工切身利益及重大事项及时公开, 充分保障干部职工的知情权、参与权和监督权, 增加工作的透明度;全面推行民主管理、民主监督, 确保权力运行规范、管理公开透明, 防止腐败行为发生。