技术创新立项报告

技术创新立项报告（精选8篇）

技术创新立项报告 第1篇

附件三--2

大学生创新立项结题报告书撰写要求

参考

一、封面

“XXXX”项目结题报告书（小二号宋体加粗居中）

指导教师：XXX（小四号宋体居中）

项目负责人： 姓名（班级）（小四号宋体居中）

立项日期： XXX（小四号宋体居中）

项目类别：(省级、院级)

徐州建筑职业技术学院、系

二、目录

三、内容格式

摘要：XXX XXX XXX(不超过300字）

1.引言（项目研究的目的和意义）

2.研究主要内容（完成的研究内容、采取的研究路线和方法、实验手段、关键技术、达到的目标和水平、应用效果，与原研究计划的差距及原因等）

3.研究成果或结论（包括计划任务书中预期成果、实际取得的成果）

4.项目过程分析（包括取得成果的创新点和实际价值、实际进展与预期相比进度如何并分析原因、目前存在的问题、改进措施与研究体会等）

5.参考文献

项目负责人：（签名）年月日 其它说明：

1.报告中未特别要求的一律用小四号宋体字。

2.打印要求使用A4纸，上、下、右页边距为2，左页边距为2.5。

3.论文类项目按照正常发表论文的要求形成结题报告即可。

4.另外：每个项目需要上报省3000字左右的成果精粹。

5.所有上交的材料均需上交两份，不退材料请自留。

技术创新立项报告 第2篇

要求立项的申请报告

石台县林业局、仙寓镇政府、牯牛降野生动物保护站：

通过本项目负责人多年在餐饮行业的打拼，以及在河南、河北和上海三地驯养繁殖野生动物种源基地的考察，了解到那些绿色无污染的农产品是各地重点发展项目，尤其是非国家重点保护的野生动物日益受到广大消费者的青睐，当今都市人对野味的向往，使这些绿色无污染的野味更加供不应求。而且驯繁基地经过国家有关部门认证许可，其技术可靠、市场广阔、效益明显。

况且，在当今世界经济危机的背景下，长期在外务工日益艰辛，返乡办场，既能填补家乡及周边地区无驯繁基地的空白，又能带动乡邻致富，是一条投资少、风险小、见效快的好项目。

经过合伙人的考察论证，我们准备在仙寓镇徐村建设“徐村非国家重点野生保护动物驯繁场”，主要建设内容有：①引进野猪、黄麂种苗各100头；②圈砌30亩山场的围墙；③建栏舍20间；④购置饲料机以及消毒器具。同时为了提高野味质量，拟种9亩蔬菜用来饲养野猪、黄麂。项目建成后估计年收入30万元。该项目总投资30万元，三位合伙人自筹15万元，尚欠15万元，需请求政府给予政策性支持或信贷，以期本项目早日落实。

鉴于非重点野生动物的需求现状和发展趋向，建立徐村非国家重

点野生保护动物驯繁场势在必行，故特向贵单位要求对该项目进行立项审批。

特此上报

石台县仙寓镇徐村野生动物驯繁场

二○○九年六月

技术创新立项报告 第3篇

一、创新立项的科学意义与目的

此工作是培养大学生创新精神和实践能力的重要举措。根据高校人才培养工作的需求,从原则、路径等方面进行深入研究,不断创新大学生科研工作模式,其科学意义与目的总结起来有以下几点:1)个人精神与团队精神的和谐并存。参与项目个人要有良好的专业基础,更要拥有探索问题的热情,还要拥有优秀的办事能力和沟通协调能力,这样才能更好的参与完成项目。虽然在问题的探讨与解决中个人能力很重要,但是团队的配合才能正真意义上的完成项目。大创项目并不仅是展现个人能力的平台,更是讲究团队的合作与协调的一次重要学习,在参与项目的过程中我们通过团队的交流,能获得更多的知识。问题的解决是靠团队的配合与分工,每个人都会有所收获,个人能力是体现项目进展的一个小方面,团队合作是项目进展的主要方向。2)创新能力的展现。参加创新立项的学生应具备创新能力,科学立项给了我们一个展示自己奇思妙想,将想像和理想变成现实的平台。我们通过参与项目的研究,锻炼了思考问题、解决问题的能力。有了这些能力的储备,当我们遇到新的难题时就会尽我们所能,不断的开发创新,解决问题的新方法就会出现,进而体现出我们的创新能力,最后将自己的想法应用于实际。3)鉴定意志的培养。创新项目是考验我们各个方面能力的研究,我们要做足前期的准备,才能更好的参与其中。在项目的进展中会遇到许多的艰难的问题,让人感到难以坚持,这时我们就要依靠自己以及老师的力量坚持下去,这时便体现出自己的意志力来。不管坚持下去是否能解决问题,只要在探索艰难的道路上继续走下去,那便会有所收获。4)提升专业知识,培养兴趣。创新立项方案确立的过程,是把自己的专业相关知识与实际设计方案相融合的过程。建立数学模型,寻找计算方法,加强了我们对专业的了解和兴趣,为今后的工作学习打下坚实的基础,更加丰富了我们的大学生活并且开拓了新的研究领域。5)知识领域的拓展,优秀人才的储备。创新立项中不乏创新和传承,每个项目都给现代行业科技等带来惊喜,是对我们知识领域的全新开拓,最年轻最高效的探索方式。这也将领域人才从普通生活中发掘出来,为实现个人自身价值和贡献社会而做好充足准备。

二、创新立项的申请与前期实施

我们于2014年申请了大连大学创新立项,项目名称是“散热器采暖与地板采暖系统的比较分析”。项目设计符合了我们想要通过自身的学习和研究将人们的生活舒适度变得更好、减少建筑能耗这样一个想法。因为,目前能源是人类赖以生存的基础,它在我国经济迅速发展的过程中已越来越重要。当前我国能源形势比较严重,能源问题已经成为我国经济发展过程中的瓶颈。统计数据表明,我国建筑能耗占总能耗的比例逐年上升,建筑总能耗约占国民经济能耗的27.6%,采暖和空调占建筑总能耗的50%以上。在我国华北地区又以供热能耗为主,由于用煤量的增加,环境污染问题也日益严重。调整能源结构,减少燃煤造成的污染,同时满足电力供大于需的矛盾,是北方地区大中型城市环境治理急需做到的。所以,解决供热节能问题就成为建筑节能中的关键要素。

在项目最初的时候我们有些人负责资料的收集和整理,参考了很多专业书籍和相关论文,丰富的资料让我更加深刻的认识到这个项目的意义所在。所以我渴望把它做好,并且先从最基础的部分地域开始做。今年我们把目光锁定在大连区域,通过对其特定的地理位置和气候原因,进行研究。

主要任务在于分析散热器采暖与地板辐射采暖的散热机理、两种采暖方式对室内温度的垂直分布、两种采暖方式对室内环境的舒适度、两种采暖方式的热惰性、两种采暖方式的耗能等各个方面,进行数据的计算和软件的模拟最后得出初步结论。此立项涉及的学科十分广泛,我们主要参考MicheleVio的《散热器采暖与地板采暖系统之比较》一书。

此创新立项的研究还在继续,我们将更加努力。

三、从大学生的角度总结创新立项所带来的能力发展

1)参加创新立项锻炼了我们的学习能力,当我们面对实验所要进行的各种数据计算和软件模拟时,遇到我们不会的知识我们也会通过自己的学习和老师的指导去学习去运用。2)除锻炼学习能力之外,更重要的是让我们的团队意识到达了新高度,能够对一起进行项目的同学更加的信任和理解。不止在项目中是搭配默契的好伙伴,也成为了生活学习中的好朋友,互相促进共同进步。

四、通过大学生创业我们想要获得什么

此次的创新立项实施中,主要是学长学姐的带领和老师的指导,而在之后的过程当中我们将独立的去搜集资料撰写论文得到结果。那么,我们这样做到底是想这个项目为我们带来是什么呢?除了上文提到的科学意义与目的之外,我们还有一些感触:创新立项所给我们带来能力发展的平台,让我们通过项目实施取得设计、计算、实验的结果。我们在计算机上设计采暖系统,简单模拟出在各个环境情况下的散热器采暖和地板采暖究竟哪一个更适宜系统特点,为以后行业中的各种问题提供有力的数据和参考。同时,在研究的过程中提高我们每个人的学习能力和对本专业设计应用的信心,为今后从事本行业奠定基础。

在项目实施过程中我们不但学习到了专业相关的知识,也提升了自己的能力,坚定了对专业的信心,收获了友谊和勤奋的快乐,非常感谢我们的指导老师能够对我们未知的问题进行解答,感谢学校能够给我们这个奋斗的机会。

指导教师:张莉

摘要：大学生创新立项的实施对于我们来说意义重大,是个人精神与团队精神的和谐并存,是创新能力的展现,是鉴定意志的培养,并且不但提升了专业知识,培养了兴趣,也是对知识领域的拓展,对优秀人才的储备。本文从学生的角度对大学生创新立项带来的种种益处和此项目所带给小组成员的收获进行了总结和分享。

技术创新立项报告 第4篇

关键词：考古 发掘 临时加固

Abstract：Cultural relics on site of archaeological excavation always receive irreversible damage because of the dramatic changes of air， humidity， temperature， light and other forces； therefore require rescuing protection or temporary reinforcement. Cyclododecane is the commonly used temporary reinforcement materials. It is usually heated to molten and then brushed to the surface of excavated cultural relics； temporary reinforcement layer is formed after solidification. Although able to play a role in temporary reinforcement， cyclododecane suffers from the drawbacks such as expensive price and other unknown side effects； in addition due to its chemical structure without functional group， cyclododecane can’t be chemically modified to achieve adjustable melting point and volatile. We early used menthol， a natural flavor， as a temporary reinforcement materials， and achieved positively results. Compared cyclododecane， menthol has some significant advantages such as cheap， safe and non-toxic， but also has some shortcomings such as a too low melting point and a too high volatility. This project will begin from the chemically modification of menthol， and construct a material library with gradient melting point and volatility. Standard methods and evaluation system of reinforcement experiments will be builded after simulation experiments.

Key Words：Archaeology； Excavation； Temporary reinforcement

立项课题结题报告 第5篇

课题编号：lxkt-2015164 课题名称：小学英语游戏教学研究 课题主持：田梅梅

课题成员：崔 宁 张凯鹏 乔 娜 所在单位：火烧寨中心小学 学 科：小学英语

一、课题的提出

1、目前，小学英语教学存在着这样一个问题：几乎所有的孩子在刚开始接触英语的时候，都是很有兴趣的，但随着时间的推移，学习内容的加深，学习要求的提高，学习上的困难和挫折不断出现，不少孩子的学习兴趣与学习积极性日趋减退，课堂上教师感觉寸步难行。目前，农村小学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。为了提高小学生的英语素质，培养他们的英语学习兴趣，我们感到必须探索一套符合小学生生理和心理的教学方法，以促进小学英语教学的健康发展。

2、英语游戏注重结合小学生的心理特点和生理特点，利用无意注意的规律，化难为易，减轻学生的负担，使其形成长期稳定的学习兴趣，符合“乐学”原则。为此，我们觉得围绕素质教育目标，以挖掘小学生的潜能，发展个性和特长为核心，培养良好的心理素质，精心设计具有实践性、趣味性、知识性的小学英语游戏活动课的体系和内容，是很有必要的。

二、课题的涵义 小学英语游戏教学就是教师在课堂上充分利用各种游戏形式，尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏内容，激起学生的学习情绪，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法，它是教学目的、内容的贯彻和落实的有效形式,是集中学生注意力、发展学习兴趣的有效手段,是开发学生智力，培养学生思维能力、表演力和创造力的有效途径,是增强后进生自信的有效措施,是深受学生喜爱的活动，是整个语言教学的一个组成部分，是语言训练的行之有效的一种形式。

三、课题研究的理论依据

1、我国现代著名教育家陈鹤琴先生提出的“教学游戏化” 这一原则，对指导今天的小学英语教学仍具有现实意义和指导意义，值得我们去研究、实践和发展。

2、近年来，国外外语教学理论界都特别强调把激发学生学习兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。如美国心理学家布鲁纳认为：最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。兴趣是一种良好的情绪或情感的表现。席勒指出：“在人的一切状态中，正是游戏而且只有游戏才使人成为完全的人，使人的双重性一下子发挥出来。对儿童来讲，一切现实活动都有游戏的性质。”双重性是指继承性（模仿性）、创新性。

3、加涅指出：“学习是学习者通过自己对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工而获得能力的过程。”游戏是学生实践的活动，通过实践，才能使学生所学的知识进行加工，加以内化，提高语言运用能力。

四、课题研究的主要目标

1、通过研究，培养学生的英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运用能力,为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。从而可以收到令人满意的教学效果，提高课堂教学效率。

2、通过研究，切实提高英语课堂教学效益，造就一批科研型的、业务水平高的、素质高的英语教师，走进新课程，以适应素质教育和时代进步的要求。

五、主要研究方法和对象

我校小学三年级起就开设英语课程。因此，本课题的研究对象是三到六年级的学生。

我们主要的研究方法有：

文献资料法——通过对古今中外有关游戏教学理论专著、专题论文和相关课题研究成果的不断学习，借鉴其中有价值的成果，使本课题的研究获得丰富的理论支撑。

行动研究法——按照课题提出的研究目标，根据各年级小学生的心理、生理特点，积极探索行之有效的游戏教学的具体做法。经验总结法——在课题研究的过程中，不断积累过程性研究资料，并及时组织交流和分析，总结经验，推广做法，对发现的问题，能及时提出修改意见，并列出下一步改进的具体做法。

六、研究的主要步骤

本课题研究时间：2015年4月1日—2016年1月10日 1．具体实施阶段

——第一阶段（2015年4月1日——2015年4月30日）

学习相关理论、进行开题论证、举办专题研讨、实验课研究等

——第二阶段（2015年5月1日——2015年11月30日）撰写专题论文、进行中期汇报、优秀课展示、总结游戏教学课堂教学模式等

2．成果总结阶段（2015年12月1日——2016年1月10日）

——总结课题研究情况，整理课题研究资料 ——撰写课题研究报告 ——邀请专家进行结题鉴定

七、课题研究的主要成果

（一）开展“小学英语游戏教学研究”课题以来，课题组教师精心设计游戏，课堂呈现出“热闹”的现象，学生沉醉在课堂游戏的浓浓氛围中，学习兴趣得到了激发，学习热情尤其高涨，课堂教学效益得到了显著的提高。1.总结了一套以“游戏”为主的课堂教学模式。在日常教学中，我初步探索了游戏教学的课堂模式，其基本结构为：唱歌热身—游戏引入—新知学习—边玩边练—角色表演—竞赛巩固。

1、唱歌热身

这是教学的第一个环节，主要是在上课前唱一两首英语歌曲，在唱歌时还可以配上适当的动作，通过优美的歌声，营造一种学习英语的氛围，使学生趣味盎然地投入学习活动。

2、游戏引入

这是教学的第二个环节，也是课堂教学的最重要的部分，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。如我在教授in/on/under/behind/beside/between等介词时，课前先叫一个学生将我的钢笔藏于教室某个地方，然后以下文引入：“I have a pen.It’s a very nice pen.I like it very much ,but I don’t know where my pen is now,”再向学生询问：

T: Where is my pen ? S1: Sorry,I don’t know.T: Do you know ?（转向另一个学生）S2: Sorry , I can’t see it.…

最后引起学生猜测： S1:Is it on the teacher’s desk? T:No ,it isn’t on the teacher’s desk.S2:Is it in S3’s pencil-box? T:（To S3）Is my pen in your pencil-box? S3: No, it isn’t in my pencil-box.…

这种引入新课的方法，不仅复习了大量的词汇和句子，为学习新课做好了铺垫，同时，由于学生急于想知道教师的钢笔究竟在什么地方，都在猜测，都在动脑、动口，都参与到学习中来了，比起以往那种教师讲“今天这节课的任务是什么”，要来得自然、来得轻松。学生能够在不知不觉中进入新课的学习，兴趣盎然。

3、新知学习

这是教学的第三个环节，在这个环节中，教师要尽可能采用实物、图片、简笔画、手势等直观教学手段，采用电教等媒体，使语言教学更加直观、更加生动有趣。

4、边玩边练

这是教学的第四个环节，也是开展游戏活动的好时机。在这一阶段，教师可以采用许多生动活泼的游戏。如：猜谜、开火车、打电话、找朋友、击鼓传花等，以使枯燥的练习变得有趣。同时，在这一阶段，教师要把握好课堂气氛，要活而不乱、动静有序，要使每一个学生都参与学习，反对那些只顾少数学生而忽略大多数学生的做法。要注意尽量安排集体游戏，尤其是那种需要集体配合、体现协作精神的游戏。这样既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感。

5、角色表演

这是教学的第五个环节，也是把知识转化为能力的环节，是学生最兴奋的环节。小学生爱表演，当教师宣布表演开始时，他们的热情马上会高涨，小手象春笋一样都竖起来，全都想露一手。这也是训练学生学会运用英语进行交际的机会。教师应抓住这一契机，努力营造英语表演气氛，可以准备一些简单的道具，使表演更富趣味。如在学习“Shopping”这一课中，我安排学生进行营业员与顾客之间的对话表演：

A:Can I help you ? C:A pen, please.A:How about this yellow one? C:It’s good ,but I like the blue one.A:OK C:How much is it? A:Five yuan.C:Here you are.Goodbye!A:Goodbye!同时，不断地变化道具，激起学生的表演欲，使学生在表演中乐次不疲。

6、竞赛巩固

这是教学的最后一个环节，也是一节课的小结。竞赛是学习、练习的一种好形式。小学生好胜心强，利用竞赛可以激发学生的兴趣，从而操练和巩固所学知识。

2.在研究过程中，注重了课堂游戏设计的原则，为课堂教学注入了新思想，激活了英语课堂，顺利达到了教学目标。

（1）、目标性原则

教学目标是教学活动的出发点和归宿。在教学活动过程中，运用那种游戏，何时开展游戏活动，游戏时间的长短，我们都应根据教学目标而定。游戏只是教学手段，而不是目的，不能为了游戏而游戏。

例如在教学颜色时，我做了一个彩色的活动转盘，上面有七种颜色，请一个学生上台转动转盘并问：“What colour is it ? Can you guess?”,学生纷纷举手猜测：“Is it yellow/blue/white/green/…?”，猜对的学生给予奖品。虽然游戏简单，但学生乐此不疲，在不知不觉中巩固了教学目标，有效地获得了知识。

（2）、主体性原则

《标准》强调，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。因此，教师在运用游戏教学时应树立正确的学生观，即承认学生是学习的主体，尊重个体差异，充分调动学生的学习积极性，尽量顾及大多数学生参与游戏。如在《牛津小学英语》(以下均为同教材)5B Unit4这一单元中，为了巩固句型“What does he/she usually do?”“He/She usually ….”我利用游戏“Add-on（往上添）”来组织学生one by one小组串讲（一旦遇学生添加不出，可允许其重复前一名学生所说的）：S1:I usually take photos.S2:I usually take photos and go shopping.S3:I usually take photos,go shopping and grow flowers…然后，我问小组最后一名学生：“What does S3 usually do?”该学生答：“He usually takes photos,goes shopping and grows flowers.”此游戏不但突出了学生的学习主体性，而且尊重了学生的个体差异。同时，让不同的学生在有限的时间内有更多的机会去发挥自我、锻炼听说能力。游戏教学只有贯彻了主体性原则，学生才能真正地主动发展。

（3）、趣味性原则

《标准》强调，小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的兴趣。因此，教师在课堂上安排的教学游戏要新颖，形式多样，富有情趣，使学生产生欢快的情绪，积极主动地参与到学习语言知识和掌握语言技能的各项训练活动中去。如我在教授数字时，组织学生玩“火车开往北京”、“找邻居”；新授单词时，安排学生玩“母鸡生蛋”、“摘苹果”、“单词接龙”、“传口令”；复习重点句型结构时，让学生做“小猫钓鱼”、“小狗熊找家”等充满趣味性的游戏。每每此时，学生喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要求参加，并自觉遵守游戏规则，努力争取正确、迅速完成游戏中的各项任务。

（4）、直观性原则

从小学生的心理发展特点来看，小学生的思维发展处于从以具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要形式过渡的发展阶段，运用直观教具容易吸引学生，引起他们的学习兴趣。因此，教师应充分利用各种漂亮的、别致的、同学们感兴趣的实物、图片、模型或多媒体等直观教具开展游戏活动。如在4A Unit 2第一课时的教学中，为了让学生牢记“dog,cat,tiger,panda”等动物类单词，我设计了一个“猜一猜”的游戏：请一个同学上台，给他（她）一个玩具动物让他（她）藏在身后，然后其他同学用“Are you Mr/Miss/ Dog / Cat…？”猜，猜中的就可以得到一个玩具动物作为奖品。有玩又有奖，同学们自然会更踊跃地参加，很快同学们就能将新授单词熟记于心了。

（5）、渐进性原则

《标准》指出，小学阶段要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。因此，英语教师在贯彻“听说领先，读写跟上”的基本原则的前提下，围绕某一语言知识的学习与语言技能的训练，开展多个教学游戏时，要注意游戏的渐进性，即体现由易到难的学习顺序。如我在教授4B Unit 4水果类单词时，为了让学生从听、说、读、写几方面进行扎实有序的训练，我先出示apple, pear,watermelon,mango,peach,grape,orange等单词的图片，让学生做“look,listen and point”游戏；然后做“look,listen and number”游戏，即按我报出的顺序号给图片标号；接着做“look,listen and say”游戏，即让学生看图片，听我所说的编号，由学生说出相关图片的单词；最后做“look,listen and write”的游戏，即让学生看图片，听我说出其中一个水果的英文名称，学生写出该单词的编号后，再写出英语单词。通过开展此类循序渐进的游戏，学生的听、说、读、写的语言技能可以得到比较扎实、到位的训练，同时，学生在逐步提高要求的游戏中获得成功，因而学习自信心也逐步增强。

（6）、情感性原则

《标准》指出，在英语教学中教师应该自始自终关注学生的情感，努力营造宽松、明主、和谐的教学氛围。因此，教师所设计的游戏要能激发学生学习英语的兴趣和保持良好的学习情绪，从而使学生在学习过程中精力充沛、思维敏捷、记忆力强，始终保持强烈的学习欲望，并做到耳到、眼到、脑到、口到、手到。在游戏过程中，教师应经常面带笑容、和蔼亲切地注视学生，无条件地强化学生的成就感。

3．在课题研究的过程中，课题组教师能以一切有利于学生的发展为前提，精心设计游戏，营造和谐的师生关系，促使学生英语能力的提高。

（1）运用游戏教学，加强情感教育

心理学原理告诉我们，没有积极的情感，学生就没有求知的热情。在教学中，教师怀着一颗童心参与游戏，或与同学们一比高低，或为同学们呐喊助威。教师的平易近人消除了学生的心理戒备，拉近了师生距离，融洽了师生情感。古人云“亲其师，信其道”，有了融洽的师生关系，学生们就会全身心投入学习，教师上起课来自然得心应手，水到渠成。

（2）运用游戏教学，培养交际能力

学习英语的最终目的是能够运用英语进行交际，这也是英语素质教育的基本要求，因此，交际能力的培养在英语教学中占有举足轻重的地位。英语交际能力包括五种因素，即听、说、读、写、四种语言能力，和社会文化能力（能够与另一文化的人进行和谐的交往）所以在教学中必须加强听说读写训练。

纯粹的听说读写训练会让学生觉得枯燥乏味，学起来没劲，如果教师寓游戏于听说读写训练之中，便能化枯燥为兴趣，化被动为主动，化平淡无奇为曲折离奇。如学生学了“I have a new …” 后，我设计了一个“将错就错”的游戏： T: Now, boys and girls, let’s play a game ,please take out your pen,pencil,ruler,book…

Ss:OK T:I have a new pen.(Show a book.)S1:I have a new ruler.(Show a pen.)T:I have a new book.(Show a pencil.)S2:I have a new pencil.(Show a ruler.)待学生熟练后我退出游戏，让同学们利用自己的其它学具两人一组进行游戏。通过这个游戏，同学们轻松地掌握了“I have a new …”这个新句型，而且培养了自己说的能力。

（3运用游戏教学，开展创新教育

创新教育是素质教育的核心，是以培养创造力为目标的培养人的活动。要培养学生的创造力，开展创新教育，首先教师应有开拓进取精神，不断提高自身素质，尤其是英语教育能力素质，做一名创新型教师，为学生树立创新的榜样。在此前提下，教师应以课堂为主渠道，在教学中培养学生的创新意识和创新能力。

游戏教学可以助教师一臂之力。例如学习了“What’s your name?”后，我设计了一个“Guessing Game”。同学们几人一组自编自演一个英语小品，剧中人必须说出“What’s your name?”。表演完后，请其他同学猜出剧中人是在什么情景中说出“What’s your name?”的。有的同学会表演新学期开学，同学们来报名，班主任登记学生姓名；有的会表演与父母外出旅行住宾馆时，工作人员询问姓名；有的会表演生病去医院看病，医生询问姓名；有的会表演去登记户口，工作人员询问姓名等，不胜枚举。

这个游戏激发了学生的创造性思维，引导学生将“死”的语言灵活运用，做到活学活用，学以致用。

（二）通过本课题实验研究的不断深入，全体师生从中收益颇多，促进了学校和全体师生的全面发展。

1.课题研究促进了学生综合素质的提高。

经过两年多的课题研究，学生成为了课堂学习的主人，在丰富多彩的课堂游戏中，学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，各方面的素质得到了综合的提高。现在，班级的板报上、英语文化的走廊里，处处可见学生的英文作品、手抄报。2．课题研究促进了教师教科研水平的提高。

通过课题研究，课题组老师对于“游戏”、“游戏教学”的本质以及游戏教学的设计原理和实施策略，有了较为深刻的理性思考，同时，结合课堂实践积累了丰富的感性材料。两年多来，课题组教师先后上了30余节实验课，从游戏的形式、内容、规则、时限等方面进行了全程精心设计，自觉将游戏教学的理论知识应用于课堂实践。

八、研究后的思考：

新课程背景下追求高效课堂现已成为当前教育发展不可逆转的大势，随着新一轮课程改革的全面实施，追求高效、健康、活力的课堂已经成为每一位渴求发展的教育者共识。我们在付出努力取得成绩的同时，在研究过程中也发现一些困惑和疑难，值得我们认真反思，以指导今后的进一步研究。

1、由于我们的研究较多地强调激发兴趣，强调在教学中尽量多开展一些游戏，活跃课堂气氛，让学生学得轻松、学得愉快，一些教师的课堂非常活跃。但基础教学不够扎实，如何正确处理游戏教学与打好学生英语基础之间的关系是一个值得继续探讨的问题。

2、我们在研究中发现，有的时候，有的老师安排游戏缺乏目的性，有为了游戏而游戏的倾向，如何充分体现游戏教学的有效性，使游戏教学真正达到激活学生思维，提高学生能力，丰富学生知识等方面的效用还值得我们进一步深入研究。

立项报告 斯如婷 第6篇

诸暨市第八届农业科技活动周实施方案

——090911135 斯如婷

一、项目内容：

为积极引导农民学科学用科学，发展农村经济，全面推进社会主义新农村建设，市政府决定举办诸暨市第八届农业科技活动周。

活动内容为：

（1）国家级及省级原种场授牌；

（2）市领导讲话；

（3）邀请省农业厅领导作现代农业发展趋势报告。

农业科技活动周启动仪式：

（1）、时间：3月20日上午，时间半天。

（2）、地点：市会展中心。

（3）、参加对象：科技局、农业局、林业局、农办、科协等单位中层以上干部；各镇乡、街道办事处分管科技工作的副镇乡长（副主任）、分管农业副镇乡长（副主任）；农业龙头企业负责人；镇乡科技特派员。

责任单位：科技局、农业局。

二、项目背景：

诸暨市农业局科技实验基地是市农业局一个集生产、科研、示范与推广于一体下属单位。成立于1991年。现有科技人员13名，其中中高级科技人员6名。现有承包田610亩，其中美国提子示范园400亩、育苗园100亩，大棚草莓20亩，优质水稻种子繁育90亩。该基地自成立以来一直是市委、市府现代农业建设试点单位。九六年被省政府列为省级现代农业园区，同年被省科委定为“九五”期间农业重大科研项目。O二年被定为“浙江省农业科技示范场”。历年被绍兴、诸暨市政府评为十佳现代农业园区。

三、项目意义：

本着“贴近群众，服务三农，条块结合，创新载体”的原则，针对了农村和农民的实际需求，能引导农民学科学，用科学，依靠科技，脱贫致富。能进一步加强与农林类大专院校的科技合作，引进推广新技术、新品种、新装备，可以不断提升我市特色农业产业化水平和竞争实力。

四、项目运行方式：

按五个农业专题分别开展活动：畜牧专题、茶叶专题、水产专题、果蔬专题、花木专题。时间为3月20至26日。

1、畜牧专题：

（1）时间：3月20日下午；

（2）地点：银苑宾馆（生猪饲养管理和疫病防治培训），大地宾馆（绍鸭饲养管理培训）；

（3）活动内容：生猪饲养管理和疫病防治培训，绍鸭饲养管理培训；专家咨询答疑；参观现代化养猪场或种禽场；

（4）参加对象：市生猪行业协会会员、市绍鸭规模饲养场负责人，共计140人。

（5）邀请专家：浙江省农科院胡锦平教授、卢立志研究员；

（6）责任单位：市科技局；由市畜牧兽医局、浙江天利实业公司承办。

2、茶叶专题：

（1）时间：3月21日，时间一天；

（2）地点：西子剧院；

（3）活动内容：专家讲授国内外茶叶信息动态及发展方向；专家对接、技术咨询；现场参观东和十里坪3000亩无性系良种茶园基地；

（4）参加对象：各镇乡（街道）农技站长、茶叶辅导员；茶叶企业负责人、茶叶专业大户；

（5）邀请专家：中国农业科学院茶叶研究所权启爱研究员、浙江大学茶学系龚淑英教授

（6）责任单位：市农业局；由市经济特产站、市西子丽人茶业有限公司承办。

3、水产专题：

（1）时间：3月22日，时间一天；

（2）地点：王家井镇政府；

（3）活动内容：特种水产养殖培训；

（4）参加对象：市特种水产养殖户；

（5）邀请专家：浙江省淡水水产研究所顾志敏高级工程师、周志明高级工程师；

（6）责任单位：市农办；由市水产技术推广站、市特种水产养殖场承办。

4、果蔬专题：

（1）时间：3月23日，时间一天；

（2）地点：西子剧院；

（3）活动内容：专家讲授果蔬产业发展趋势及应对策略等前瞻性问题；专家对接、技术咨询；

（4）参加对象：各镇乡（街道）农技站长（农办主任）、果蔬种植大户、加工企业负责人、果蔬业务技术人员，共计150人；

（5）邀请专家：浙江省农科院科研处戚行江研究员、浙江省农业厅蔬棉科赵建阳研究员；

（6）责任单位：市科协；由市经济特产站、市科龙蔬菜专业合作社承办。

5、花木专题：

（1）时间：3月25日，时间一天；

（2）地点：浙江美林园艺科技有限公司；

（3）活动内容：专家分析行业发展趋势，进行座谈交流；

（4）参加对象：各镇乡（街道）林技站长、市花木专业大户，农业龙头企业，共计100人；

（5）邀请专家：省林业总苗站何云芳高级工程师；

立项备案申请报告 第7篇

项目立项备案申请

致：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX局

根据XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX管委会（以下简称：管委会）签订的“XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX”开发合同的规定，XXXXXXXXXXXXXX公司：浙江杭州湾舜滩源创意产业投资管理有限公司在生态农业和示范性农业的基础上嵌入文化创意产业的元素，提高生态农业、创新农业的品质和拓宽销售渠道，利用创意产业的特有渠道和宣传模式，扩大和提高生态农业、示范性农业、体验型文化休闲等项目的知名度和社会影响力，以此为抓手，大力发展XX市的区域高端服务业经济，倡导文化旅游、体验型休闲的模式，提高城乡居民的生活品味等；按照这一开发理念，XXXXXXXXXXXXXXXXX公司拟订了“可行性研究报告”，得到了XX市、XX各级政府和相关专家的认可。

现我司就“XXXXXXXXXXXXXX基地”开发建设项目申请立项备案。

主要建设内容：项目地貌整形，盐碱地有机改良，有机农作物种植、生态渔业养殖，农业种植渔业养殖之大棚建设，农业灌溉（包括水坝、沟渠、泵房、变配电站）设施建设，渔业辅助设施建设，桥梁、绿化苗木、景观建设，机耕道路建设，库房、室外体验场所、停车场、管理用房建设，及用于文化创意产业示范基地相关配套等设施建设（详见“XXXXXXXXXXXXXXXX可行性研究报告”和规划方

案书）。

项目总投资人民币5亿元。

其中：固定资产投资4亿元;建设期利息800万元； 铺底流动资金5,200万元。建设开发周期：5年 特此申请。

XXXXXXXXXX管理有限公司

技术创新立项报告 第8篇

阅读全文链接(需实名注册):http://www.nstrs.cn/xiangxi BG.aspx?id=49913&flag=1

摘要：该研究针对系统整体行为的智能调控和集成优化机制的科学问题,重点研究过程机理与运行信息融合的过程模型化与在线优化。课题在对融合机理与运行信息的系统模型表征与在线修正、动态调度与优化操作集成的非线性优化方法、系统运行整体行为的动态多目标优化等内容研究的基础上,在典型工业装置进行应用验证。

关键词：实时优化,过程机理,运行信息,融合建模