教学设施设备管理使用情况汇报材料

教学设施设备管理使用情况汇报材料（精选12篇）

教学设施设备管理使用情况汇报材料 第1篇

教学设施设备管理使用情况汇报材料

榆社县东升小学

东升小学是榆社县办学规模最大的一所八轨制市级示范小学，在 2013年“薄弱校改造”和2014年教育均衡评估验收过程中，教育教学设施得到了进一步的补充和完善。为了让学校办学得到飞跃式发展和提高，我校以充分利用、高效使用、提高教育教学质量为宗旨，合理计划，精心设置，切实做到教学设施设备使用有计划、有办法、有步骤、有时效、有人管、有成果这“六有”。全面推进教育的现代化，促进我校教育的跨越式发展。

一、教学设施设备情况

在上级政府的大力支持下，近两年来，我校更换学生课桌凳2700余套，教师办公桌椅136套，补充学生图书26987册，使我校图书室藏书量达到了41188册，生均16.5册。每位教师配备了笔记本电脑，新建两个计算机网络教室，计算机102台。2012年我校实现了多媒体教学班班通，今年又进一步更新，目前共有电子白板56套，移动多媒体教学设备5台，常规多媒体设备8台。2013年6月在市县的大力支持下，投资50万元建成录播教室，实现了全校网络覆盖以及视频直播功能。在2013年“薄弱校改造”项目中，为我校配备数学教学仪器69种，3100件。科学仪器204种，8456件，实验开出率为100%。学校有图书、阅览室5个，共计300平方米。科学实验室2个，120平方米，音乐教室6间、美术教室5间。各类器材室分别独立设置，能够满足教学要求。音体美器材共计70种1257件，今年又在原有基础上进一步补足了科学、数学仪器，音体美器材等教学设备，极大地改善了我校的办学条件。

二、具体做法

1、加强功能室的建设，规范了设备管理。

学校根据小学一类学校的要求，配齐了各种功能室：科学实验室、音乐室、美术室、体育器材保管室、书法室、卫生室、心理咨询室、两间电脑室、校园广播站、科技室。学校根据相应功能室的要求配备了专门的管理员，对各功能室实行规范管理，突出抓好常规管理。把管理的职责落实到学校的每个岗位，不断提升管理水平。

2、完善制度建设，确保设施发挥作用。

我校严格账册制度，每个功能室都建立了总账、分账，每学年定期盘点检查、校对，并做到账账相符，账物相符。我校制定和完善了各项管理制度和管理人员职责，并统一装框上墙。

3、增强应用意识，提高设备效益。

（1）重视实验仪器的使用率。开好实验课，通过生动多样的科学实验和兴趣活动，培养学生的科学意识，科学态度、科学精神。

为了促进实验教学的有效开展，我校首先对实验教师进行了统一培训，从实验平台的预约、实验相片上传、实验总结等各方面进行了系统培训，使每名教师都能掌握相关技术，熟悉实验平台。并未每个实验教师都配备了照相机，从硬件方面保证实验教学的顺利开展。其次，我校将实验教学的开展、实验平台的完善等项目列入实验教师的业务考核，提高实验教师积极性和主动性。（2）提高信息技术使用率。把现代技术教育的应用作为提高我校教育质量的突破口，要求教师结合教材，充分利用多媒体教学手段，将知识更加形象生动的展示给学生，增加学生的学习兴趣，丰富了教育教学内容，促进了教育教学方式的变革。

（3）加强音体美器材设备的使用。为了提高专用室和各类器材的使用率，创建学校的课程特色。经过两年来的不断实践与探索，我校整合开发出了一系列符合我校实际的活动课程，有体育与健康类：田径、篮球、武术、太极、跆拳道、皮筋操、健美操；有艺术类：舞蹈、合唱、葫芦丝、口风琴、竖笛、色彩画、素描画、儿童画、简笔画等。我校将常用的音体美器材分配到各个专用室，由活动教师负责管理和使用，极大地提高了各类器材的使用率。

（4）促进图书管理，全面推进大阅读教学。为了促进学校图书的有效利用，我校主要采取三个办法，一是坚持开展每天早上15分钟的阅读。二是每班每周开设一节阅读课，要求阅读课必须到阅览室去上课。三是由学生登录图书管理平台进行选书，由班主任老师统一到图书室借阅，并定期在年级内实行图书漂流。除此之外，我校还将阅读课开展情况、学生读书笔记等列入了语文教师的业务考核，从而促进我校大阅读工程的顺利实施。

（5）通过举办竞赛活动来促进设施设备的使用。我校对设备管理、使用和教育教学应用等做了明确规定，广大教师都能坚持使用，设施设备得到了比较充分的使用，基本没有闲置现象发生。在此基础上，我校通过开展学生读书节、实验竞赛、科技比赛、教师录播室上公开课、示范课，教师白板技能过关等活动，增强了师生对学校功能室、仪器设备的运用意识。

4、创新了培训形式，提高了教师素质。

我校创造条件，积极引导教师学习现代教育技术，掌握现代教学手段。突出以校为本培训，按照“全员参与，全面推进，注重实效，开放训练，课堂应用”的原则，提高了基础教育课程改革与现代教育信息技术的整合力度。

我校的校本培训有计划，有学时，有记录，有考评。本学年，学校结合教师专业素质发展要求，制定了白班培训、畅言多媒体教学系统培训、笔记本操作培训、录播系统的使用培训等一系列的培训活动，要求每个老师都要到录播室上一堂课并向全校教师直播。组织全体专任教师进行白板技能过关。将教师多媒体培训、管理和使用情况、教研平台的运用等纳入教师考核。教师制作课件比赛并利用“班班通”进行多媒体辅助教学课展示。全体教师能把信息技术熟练应用于教学之中。

综上所述，为保证教学设施设备不浪费，为保证教育教学质量的稳步提升，我校将切实重视和提升教学设施设备的管理水平，以“管好”、“用好”为目标，从教学计划到教学行为，从检查落实到使用考评，真正做到精细化管理，高效能应用，服务教学，服务学生，为实现“办学生喜欢的学校”这一目标而不断努力。

教学设施设备管理使用情况汇报材料 第2篇

料

教育民生资金管理使用情况汇报材料 根据市教育局《关于印发〈市教育民生资金管理使用情况监督检查工作实施方案〉的通知》康教字〔〕94号文件精神，我校高度重视，立即组织人员对教育民生工程资金使用管理情况进行了自查，现将有关情况汇报如下：

一、-贫困寄宿生生活补助资金情况 学期春秋春秋春秋

补助人数***310 补助金额12***3***01937500

二、贫困寄宿生生活补助资金的管理和

使用情况

我校贫困寄宿生生活补助资金统一由财政设立专户管理，确保了资金的正常运转和按时拨付。在操作中严肃政策法规，规范运作程序。

家庭经济困难寄宿生生活补助工作是社会和广大群众关注的热点。我校在每学期切实做到严肃政策法规，规范运作程序。一是严把个人申请关。要求一律由学生和学生家长提出书面申请，填写由学生资助中心统一印制的《义务教育阶段贫困寄宿学生补助申请表》，并由班主任、学校、村委会或街道居委会在受助学生申请表上签署意见和盖章。二是严把公示公告关。学校每学期将贫困寄宿生生活补助政策内容及受助学生名单在学校公示栏进行公示，做到了政策公示，对象公示，标准公示。三是严把资助条件关。学校根据各班交来的受助学生申请表，依据贫困寄宿生生活补助发放实施细则进行审核，确定受助学生名单。四是严把资金发放关。资助资金由

财政局直接拨付到学生家庭“一卡通”账户，确保了资金发放到位，未发现克扣、挪用、挤占资助经费现象。

三、在自查中未发现在贫困寄宿生生活补助资金申报、评审、发放、领取过程中存在弄虚作假、欺上瞒下等骗取、套取、挪用、截留、贪污、私分财政资金的行为。

四、存在问题 由于认识到位，措施得力，严格按照上级有关文件精神扎实推进，我校教育民生资金总体运行情况良好，但也存在一些问题和困难，主要表现为资金拨付到“一卡通”账户后，有的家长并未把补助资金全部用于子女的学习生活，这势必会影响寄宿生的生活质量。

五、下一步打算和建议

1、进一步加大宣传力度。重视利用各种宣传媒介，向社会进行广泛深入的宣传，使党的这项德政工程、民心工程家喻户晓、深入人心。

2、不断强化监督检查。

教学设施设备管理使用情况汇报材料 第3篇

1 调研形式和内容

本次调研工作, 我们采取面上了解情况和重点调研相结合的方式, 并选择部分具有代表性的学校开展实地查看、听取工作汇报、个别访谈等。

这次调研旨在了解基层学校的教育技求装备工作的真实开展情况, 重点围绕各级教育装备的机构职责、机构设置、人员配备, 近两年都从事哪些工作以及今后工作的打算;县 (市) 对学校仪器设备的管理程序;农村远程教育项目;仪器设备的使用情况;薄弱学校的改造项目等工作的开展情况。经过半个月的调研, 我们小组获得了一些定性的调研结果和客观数据。最后经总结分析, 找出成绩和不足, 寻找解决措施。

2 基本情况

大兴安岭地区现有中小学 (含完全中学) 共59所, 共建有实验室及功能教室546个;实验教师116人, 其中专职实验教师37人, 兼职实验教师79人。

机构设置及职能情况:地市一级均设有教育技术装备专职机构, 一般为当地教育局直属事业单位, 有专职人员负责日常工作, 主要负责当地义务教育学校教育装备、各类功能室建设、规范、监督和使用的指导评估和数据统计工作;义务教育学校教学仪器的政府采购和分发工作;配合督导室对学校实验教学和功能室管理使用进行督导检查等工作。主要通过配合政府督导工作和制定政策文件等方式对学校仪器设备的使用进行管理。

农远设备使用情况:计算机网络教室使用率较高, 应用率可达到70%;多媒体教室使用率达到60%;卫星接收室和光盘播放室因为设备故障率较高、互交性差等原因使用率较低, 多数被因特网的资源代替;班班通设备较受欢迎, 使用率很高, 反应也都非常好。仪器设备的使用情况:随着学校网点布局调整和新课标的实施 (主要是新课标的实施) , 原有设备大约有43%处于闲置状态 (主要是与新课标不相适应) , 破旧损坏情况约占38%, 按新课标标准衡量缺口约达48%以上。

薄弱学校改造项目:随着薄弱学校改造项目的不断推进, 农村薄弱学校配备的教学仪器、音体美器材等配备件数较高, 但大多不是损坏就是与新课标配不上, 缺口较大, 图书数量能达到要求的75%左右。

3 存在的问题

近几年, 我省教育技术装备工作有了长足的发展, 学校的教育技术装备的“建”和“配”较之早期有了很大提高, 很多学校已经基本配备了标准的教仪设备, 而且有的学校在“管”和“用”上面也做足了文章, 真正做到配了就用, 能让学生在实践中探索知识, 调动了教师的积极性。但在这些成绩的背后, 此次调研同样发现了许多不可忽视的问题, 主要是以下几个方面:

3.1 基础性教育技术装备发展缓慢

在被调查的中小学中, 普遍存在基础性教学仪器短缺, 更新使用率不高, 实验室不足, 设备严重老化等情况。主要原因有以下几点:

一是学校在教育装备上投入不足, 从调研情况看, 学校投入少。尤其在农村学校, 自己拿不出这一块的钱, 需要等上面的配置, 导致很多学校近几年内都没有更新、添置过新的实验教学仪器设备。音乐、美术、劳技器材匮乏, 图书装备也仅能满足最简单的教学需要, 体育器材更是少得可怜 (多是配备各种球类, 少有场地和其他大型器材) , 实验室、图书阅览室被占用的现象较为突出。

二是相对重视配置经费投入而忽视维修经费投入。教育技术装备投入总额无疑在逐年增加, 但在维修经费方面, 投入严重不足, 使得实验教师过分爱护硬件资源, 因噎废食, 而限制了教师正常使用。例如许多害怕损坏图书而不许学生借书, 害怕损坏微机而不许学生上机, 害怕出安全事故而不许学生使用体育器材, 等等, 这些状况造成了物力资源的闲置乃至荒废。

三是重现代轻常规现象日益严重。近几年, 各学校都争先建设计算机教室, 有的学校还建有电子阅览室和电子教师备课室, 这些都需要相当大的经费, 再加上计算机产品更新换代很快, 损耗率高, 几年就需要更新, 所以各学校都把有限的经费投到了这方面, 语音设备和多媒体设备也在大量装备, 使装备经费更加捉襟见肘。所以, 这些年常规教学仪器和图书仍然是教育装备的薄弱环节, 特别是新课程实验教学仪器设备尤为缺乏。虽然有的学校有一定投入, 也是对原有仪器设备的更新和补充, 并没有较大的发展。有的学校甚至多年来一直都没有投入, 除去破损和待报废的仪器设备外, 几乎没有任何实验设备, 实验教学根本无法开展。

四是现有观念制约了教育装备的发展。由于传统学校好不好看成绩高不高思想作祟, 当下大部分教师和学校领导都非常注重学生的考试成绩, 他们认为只要学生成绩上去了, 以后能考个好学校就行, 有些科目学不学没什么关系, 实验做不做无所谓, 既不影响学校的评估评价, 也不影响学校在社会上所处的地位和声誉。例如牡丹江阳明小学, 没有政策支持和对实验重视不够的原因, 现有常规仪器都已面临淘汰, 完全没有更新新课标需要的教学仪器设备, 实验基本开展不了, 电脑非常落后, 但学生成绩却是阳明区第一, 让许多家长都认为这个学校教学质量也是第一, 学生数量很多, 仪器就更加不够用了。这种对成绩的盲目信任和追求对教育基础装备的影响非常大[1]。

3.2 教育技术缺乏宏观目标管理

目前我省各市 (地) 区教育技术发展很不平衡, 大多数教育技术工作机构均缺乏宏观发展目标, 没有制定中、长远发展规划, 没有按照科学发展观的要求推进本地教育技术事业整体协调快步发展。出现了各市 (地) 、区 (县) 、校之间工作反差不断增大, 造成了全省教育技术事业整体发展失衡滞后的局面[2]。

在教育技术目标管理上, 多数市 (地) 亦未制定严格管理制度, 对学校评估没有明确目标, 对教师应用未列入考评内容。导致教育技术工作停滞失调, 上级要求政令不畅, 教育技术氛围难以形成。课堂教学基本还停留在粉笔加黑板时代, 多数学校只重视公开课示范课等几堂课的教育技术应用问题, 没有着力解决每一堂课的教学应用问题。仍主要依靠教师苦教, 学生苦学, 没有从改善和提高课堂教学效率上去做出努力。

3.3 实验室和图书室的使用效益不高

除个别新建的实验室外, 多数学校的实验室面积不达标, 实验设施、设备较陈旧, 跟不上新课改的要求。虽然从资料上看, 学校每学期按教材要求各年级制定实验教学计划, 实验室有教师演示实验和学生分组实验的通知单及相关的实验记录。但实际上大部分学校领导和教师还不够重视实验教室、图书馆室的建设, 没有安排一定的财力添置必要的实验器材, 例如许多学校的实验桌老化, 结构不舍理, 个别物理光学实验室没有安装窗帘, 有的实验室没有沙箱, 影响学生安全等, 加之任课教师非相关专业毕业以及不愿亲自做实验, 专职管理人员的不足、具体负责的领导对教育装备管理的外行, 不懂得设备的维护与管理, 造成设备的闲置, 又因缺少专项的维修经费, 更新与维护跟不上应用, 致使实验开课率普遍较低, 分组实验开出率35%左右。学校图书室藏书陈旧, 质量不高, 人均图书册不足, 学生不愿借阅图书, 导致图书室的使用效益不高, 这是我省各个学校普遍存在的现象。

3.4 教育装备仪器的质量令人堪忧

现在有的学校仪器经费不少, 一些设备的台件数高于标准, 但许多教师反映招标采购回来的教学仪器质量很不过关, 有许多低劣制品进入学校, 影响实验效果, 许多不敢进行的实验就是因为老师害怕现在演示实验因为教具质量的问题与实际演示有差距。比如磁铁的磁极一课, 讲的是磁铁的磁性从两级到中心逐渐减弱, 但现在进入学校的教学用磁铁只有两段是磁铁, 中间却是普通铁制品, 完全没有磁性, 这让许多教师束手无策。不做实验不符合课标要求, 如果做实验了, 孩子们发现理论和实际有这么大的差距, 他们能够相信科学吗?而且体育用品的质量也每况愈下, 不仅影响正常体育教学, 还浪费大量资金进行更新换代, 无论从经济方面还是对孩子健康负责的方面都有很大的影响[3]。

3.5 信息技术的发展面临诸多问题

一是设备昂贵, 购买周期长。要配建一个电脑教室就动辄数百万, 加上语音室, 班班通等各类功能室和电子产品总额相当巨大, 而且建好之后用几年就面临淘汰, 往往是刚配好这个学校, 那个学校就面临淘汰, 还有许多学校没有配备。另外, 学校基本都没有能力自己解决这些资金, 需要统一调配, 上报计划、同意配备、政府采购等环节周期太长, 往往得几年的时间, 导致有些产品到校以后就面临更新。

二是配套设施的建设跟不上。有许多学校配备了很先进的电脑, 但是网络带宽不够, 不能同时容纳这么多的电脑。其他诸如防雷设备、限电设备等辅助设备没有一起到位, 个别学校安装后维修又成了问题。

三是运行维护经费缺口较大。电费首当其冲, 配了电脑不能当摆设, 就得使用, 电费就成了主要问题, 而这方面有没有专项经费, 只能从教育经费中扣除, 还有网费, 偏远学校还有网络初装费等等对于学校来说都是一笔不小的开支。一台电脑中有许多耗件, 比如键盘和鼠标, 这都是在日常使用中容易损坏的物件, 但现有的装备体制是按整套电脑算, 学校又不能只因为一个鼠标而更换整台电脑。

四是软件方面的支出与日俱增。现在许多教学软件很好, 让同学很直观的就能理解知识, 但费用同样很客观, 很少有学校能买得起, 现在有些学校教师自己制作, 可限制于技术水平问题, 不能做出效果更好的课件。而且有许多学校的机器配置滞后, 而课改后的软件对配置的要求又很高, 这又制约了功能的发挥。

参考文献

教学设施设备管理使用情况汇报材料 第4篇

关键词：业务信息系统；业务管理系统；业务管理信息系统；配备；使用；调查

为了解市直机关各单位业务信息系统的使用和电子文件形成、备份、归档情况，进行了一次问卷调查。调查收回问卷48份。

1 基本情况

1.1 业务信息系统已在大多数单位普遍使用。在问及您所在的单位是否配备使用有业务信息系统时， 回答“有”42人，占 87.5%； 回答“没有”2人，占 4.17%； 回答“不清楚”4人，占 8.33%。

1.2 半数单位使用业务信息系统数量不超过6种。在问及所在单位配备使用的业务信息系统的数量时，回答“1种～3种”11人，占 22.92%；回答“4种～6种”14人，占 29.17%；回答“7种～9种”8人，占 16.67%；回答“10种～12种”7人，占 14.58%；回答“13种～15种”4人，占 8.33%；回答“16种～18种”3人，占 6.25%；回答“>19种”1人，占 2.08%。

1.3 不同层级统一使用的系统中，市级占比最高。在问及所在单位使用的业务信息系统中各层级所占数量时，回答“全国统一使用”29人，占 60.42%；回答“全省统一使用”33人，占 68.75%；回答“全市统一使用”40人，占 83.33%；回答“单位统一使用”35人，占 72.92%；回答“部门单独使用”27人，占 56.25%；回答“其他”8人，占 16.67%。

1.4 公文管理系统占比最高，账务管理次之，人事管理第三。在问及所在单位使用的业务信息系统涉及的具体业务类型时，回答“公文管理”46人，占 95.83%；回答“档案管理”26人，占 54.17%；回答“账务管理”40人，占 83.33%；回答“人事管理”36人，占 75%；回答“资产管理”31人，占 64.58%；回答“车辆管理”18人，占 37.5%；回答“招投标管理”22人，占 45.83%；回答“其他一” 9人，占 18.75%；回答“其他二”8人，占 16.67%；回答“其他三” 7人，占 14.58%。

1.5 多数单位设有专门负责管理与维护全部业务信息系统的部门。在问及所在单位是否有专门负责管理与维护全部业务信息系统的部门（如信息中心）时，回答“有”34人，占 70.83%；回答“没有”10人，占 20.83%；回答“不清楚”4人，占 8.33%。

1.6 数据库文件和电子表格文件已超过文本文件，成为电子文件的主要类型。在问及所在单位使用的业务信息系统产生的电子文件格式时，回答“文本文件”39人，占 81.25%；回答“电子表格”45人，占 93.75%；回答“电子邮件”11人，占 22.92%；回答“数据库文件”48人，占 100%；回答“视频文件”10人，占 20.83%；回答“音频文件”12人，占 25%；回答“图像文件”18人，占 37.5%；回答“图形文件”19人，占 39.58%；回答“网页文件”5人，占 10.42%；回答“其他”32人，占 66.67%。

1.7 对电子文件进行备份已经成为共识。在问及所在单位使用的业务信息系统产生的电子文件是否进行了备份时，回答“是”44人，占 91.67%；回答“否”0人，占 0%；回答“不清楚”4人，占 8.33%。

1.8 电子文件多头管理，仍然没有得到根本改变。在问及所在单位使用的业务信息系统产生的电子文件由哪个部门管理时，回答“产生部门自行管理”44人，占 91.67%；回答“系统专门管理机构（如信息中心）”30人，占 62.5%；回答“档案室”12人，占 25%；回答“办公室”22人，占 45.83%；回答“其他”3人，占 6.25%。

1.9 只有半数人会使用本单位的业务信息系统数据库。在问及对单位使用的业务信息系统采用的数据库是否了解或会使用时，回答“会使用”25人，占 52.08%；回答“了解但不会使用”16人，占 33.33%；回答“不了解也不会使用”7人，占 14.58%。

2 反映出的问题

综上，反映出如下四个方面的问题：一是电子文件的形成、产生，涉及不同层次的多个系统已是普遍情况，统一管理难度大增。二是业务信息系统的多样化与使用人员熟悉系统数量有限形成反差，将影响到电子文件的收集、归档与保管。三是专门负责管理与维护业务信息系统部门的设立，有助于从源头上对电子文件实施管理。但非文本电子文件种类与数量的激增，对档案管理人员的信息化素养提出了更高的要求。四是虽然电子文件备份已成为绝大多数人的共识，但电子文件多头管理的情况短期内难有根本性改变。

3 对策与措施

3.1 开展调查或建立年报制度，掌握辖区内业务信息系统的变化情况。增量电子文件多数来自各种业务信息系统，但档案行政管理机构对各单位使用的业务信息系统的数量、层级、类别了解较少。心中无数，家底不清，监管自然费劲。因此，应当通过定期调查，或者建立业务信息系统作用情况年报，来掌握行政辖区内各单位，特别是行政及公共事业单位、国有企业使用业务信息系统的情况。

3.2 有针对性地对档案工作者进行必要的通用业务信息系统培训，提高档案工作者的信息化素养与运用信息技术的能力。业务信息系统种类繁多，要求档案管理人员全部熟悉是不现实的。通过调查和年报，我们可以梳理出某一区域内使用频率最高的若干种通用或公共业务信息系统，请相关机构与部门的专业人士对档案管理人员进行培训，从而使档案管理人员对本单位的主要业务信息系统有所了解、掌握和熟悉。通过培训提高档案管理人员的信息化素养和运用信息技术的能力。

3.3 推行形成部门保存电子文件，业务信息系统信息档案化管理，并使之制度化。在信息技术环境下，电子文件形成后及时保存是电子文件管理最有效、最便捷、最安全的方法。但各业务信息系统对电子文件，或者称之为数据的保管有自己的一套程序与方法，与档案管理部门所要求的电子文件管理方式方法不完全相同。在这种情况下，实行业务信息系统信息（数据）档案化管理，是较为可靠的解决方案。要实施这一方案，需要档案行政管理机构与单位档案管理人员密切配合，一个业务信息系统、一个业务信息系统地摸清该系统的特点，重点是信息数据的格式、结构、类型，再根据电子文件归档管理的原则，制定出较为科学，重点是方便有效的业务信息系统信息数据档案化管理的方法。

3.4 尝试在信息中心等业务信息系统集中管理与维护机构建立电子文件管理中心，使之成为与档案室并列的电子文件与电子档案保管地。从理论上和习惯上，档案室都应当是集中管理档案的地方。电子文件归档后成为电子档案，也应当由档案室集中管理。现实是档案室基本上不接触单位的业务信息系统，档案工作者对业务信息系统知之不多，有些甚至根本不了解。部分单位设立的专门集中管理与维护本单位业务信息系统的机构，为我们提供了一个全新的集中管理电子文件的思路。这就是在这种专门集中管理与维护本单位业务信息系统的机构建立单位电子文件管理中心。这种思路如果能够得以实施，档案室工作人员就可以从与多个业务信息系统的使用者打交道，变为只与这专门机构打交道；从多点控制，变为一点控制。沟通的成本将明显下降，管理的难度将明显降低。

教学设施设备管理使用情况汇报材料 第5篇

资金管理使用及与x方交流合作情况

汇

报

材

料

一、基本情况

1、项目名称：xxxxx中学灾后重建项目

2、建设地点：xxxxx中学x校区

3、建设性质：原址重建

4、内容及规模：本项目重建教学设施总计xxxx平方米，包括教学楼x号楼、教学楼x号楼电教综合楼和学生食堂；重建体育场xxxx平方米，教学综合楼维修加固xxxx平方米；附属设施等。新购教学设备xxx台（套）、图书资料xxx万册。

5、项目投资：总投资xxx万元，由xxxx全额援助。

二、项目的规划和审批情况

1、我校灾后重建项目资料齐全，包括立项申请、立项批复、资金下达计划、工程建设方式批复、工程建设方案、一事一议记录、工程招投标和商品采购相关记录。

2、工程实施质量，检查项目实施按规定方案建设，按程序报批变更建设内容，工程管理、安全管理制度落实，主管部门检查验收文件齐备。

3、资金拨付规范：①按合同和工程进度及时报批后予以拨付；②

建齐会计项目辅助账；③学校灾后重建项目资金专款专用，建立专账，专人管理。无挪用，截留现象。

灾后重建项目规划、立项、审批、资金拨付各个环节程序合法，不存在虚假立项、违规审批和擅自调整项目计划、改变工程的性质问题。

三、资金拨付和使用情况

1、资金到位及使用情况

我校灾后重建项目投资xx万元，实际拨付资金xx万元，节余近xx万元。

2、重建资金财务管理（1）资金拨入管理

根据项目前期工作及后续工程资金的需要申请拨款，拨款时按要求填写《项目拨款申请书》，同时报送《工程项目进度表》以及由监理单位根据工程量出具的《工程量清单》。经上级审核同意后申请拨款。

资金拨入时直接汇入学校在农业银行开设的专户。实行专户储存、专户管理，专账核算、专款专用，全面反映项目建设的所有拨入情况。为了保证工期和工程质量，没有出现无故滞留援助资金的现象。

（2）资金支付管理

根据前期工程完成情况申请支付工程款，拨款时应施工单位要求按要求填写《项目拨款申请书》，同时报送《工程项目进度表》以及由监理单位根据工程量出具的经专业人员审签的《工程量清单》。由项目施工单位提供的税务发票。经学校校长、教育主管部门、县委、政府

及财政局有关领导审核签批同意后付款。

学校对项目资金管理和使用，至始至终严格按照相关规定执行，无违纪、违规问题。

四、重建工程质量情况

在学校项目的修建施工过程中，甲、乙方及监理三方始终按上级要求和各项规章制度办事，工程质量方面毫不马虎。在安全施工方面也丝毫不敢放松，在工程进度上毫不怠慢。对每一个环节都做到了层层把关，如验基、验槽、验筋、材料的审核等，各项工程都在确保质量和安全的前提下，严格按照图纸施工，并顺利地完成了学校的灾后重建任务和校舍维修加固工程，工程质量竣工验收均已合格。

五、竣工验收情况

该项目于x年x月x日开工，x年x月x日竣工验收，x年秋全部投入使用。

六、项目工程管理和使用情况

1、我校灾后重建的所有校舍100%按上级要求投入使用，而且做到了专项使用，无违规现象。

2、投入使用的学校建筑物，我校坚持一月一次安全检查，并对检查情况进行详细登记在校舍安全台账上，发现建筑物出现安全隐患的，立即进行排危整改，有安全隐患未经整改的建筑物，学校严禁使用。

3、认真整理有关档案资料，包括：工程申报批复文件，规划、施工许可证、地勘资料、设计图纸（含更改设计图纸）、招（投）标书、施工合同书（含补充合同）、施工记录、决算审计报告、工程验收记录、结论报告等。

4、学校领导和总务处运用各种方法，对师生进行爱护公物，爱护校舍的宣传教育，任何组织或个人不得侵占，并要求全校师生敢于同破坏学校财产的行为作斗争。

5、每学期组织人员对校舍认真检查，发现问题及时处理，以防患于未然，确保师生生命安全。

6、校舍实行分班、分室、定人管护，落实责任制。如有变动，必然办理移交手续，如发现非正常损坏，照价赔偿。

7、建立治安组织，平时做好安全防护工作以防火灾、盗窃、意外事故的发生，节假日要有专人值班护校。

8、注重平时的管理、维修、保养工作，以延长校舍的使用寿命。

七、与xx交流合作情况 尚未开展交流合作，无法汇报。

教学设施设备管理使用情况汇报材料 第6篇

汇 报 材 料

在省电教馆及各级教育主管部门的关心和支持下，省电教馆于2011年赠送给我校一套多媒体电子白板设备和21台电脑。这套多媒体设备给老师们的教学带来了极大的方便，也让学生的学习变得生动有趣，大大提高了学生的学习兴趣及教师的教育教学效果，电脑也给老师们的办公和学习带来了极大的方便。经过2年多的使用，深受任课老师、学生的一致好评。现将具体情况汇报如下：

我校现有23个教学班，其中七年级9个班，八年级8个班，九年级6个班，共有学生1610人，教师76人。我校班级多、学生多，办学条件比较艰苦，多媒体设备只能优先满足毕业班，所以省电教馆赠送的这套设备也就安装在毕业班使用，另外，我校还想方设法筹措资金，为另外的5个毕业班也安装了多媒体设备。因学校办学条件艰苦，资金困难，七八年级的班级无法自行采购多媒体设备安装。

省电教馆2011年赠送给我校的这套电子交互白板设备，也是我校迄今唯一的一套电子白板设备。自从安装使用到现在，使用过该设备的老师都一直认为，电子交互白板的使用，给老师带来了莫大的好处，同时也让学生的课堂变得生动有趣。

多媒体设备的使用主要包括：教师日常上课、教师公开课、教学比赛课和教研组小型会议、家长会、教师校本培训等。所有的使用情况都有详细的登记。部份使用情况有视频和照片材料。

设备自2011年投入使用以来，教师日常上课使用达上百节；教师公开课数十节；家长会议数十次；教师校本培训数十次。

设备使用重点是教师的日常上课，通过多媒体设备，教师能充分展示课件。通过两年多时间的使用，教师反映的优点主要有：

1、直观性。能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；

2、图文声像并茂。多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。

3、动态性。有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点；

4、交互性。学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构；

5、通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力；

6、可重复性。有利于突破教学中的难点和克服遗忘；

7、针对性。使针对不同层次学生的教学成为可能。

8、大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。

为了有效使用和维护多媒体设备，我校成立了领导小组，专人负责管理和维护，还制定了《多媒体教室管理制度》、《多媒体教室使用情况登记表》、《多媒体教室管理员职责》等规章制度。并对设备的使用有严格的规定和程序：

1、使用前必须检查设备的安全状况，掌握设施设备的各项性能指标。上课教师熟练掌握设备的使用方法、步骤，严格按使用规程操作。

2、使用过程中不得进行非法操作和损坏设备。

3、设备使用结束后，认真检查设备性能和完好情况，并作好记录。

4、保持好设备的清洁卫生，及时检查设备运行状况，发现故障及时上报处理。

5、加强管理，每天检查，防火防盗防尘防水。

6、安排专业教师进行长期维护和管理，确保硬件正常运行。另外，省电教馆赠送的21台电脑，因我校无计算机教室，所以21台电脑全部用于老师们的办公和学习，为我们老师的制作课件、查找教学资料、其他办公等提供了极大便利。

（图1：我校教师使用多媒体设备上语文课）

（图2：我校教师使用电子白板上数学课）

（图3：我校教师使用电子白板上生物课）

（图4：我校教师使用电子白板上英语课）

省电教馆对我校的帮助，使我校多媒体教室得以顺利建成，解决了学校急需在多媒体教学方面发展的燃眉之急，满足了师生渴望使用多媒体教学的欲望，解决了教师上课效率低的大问题。总之，设备使用下来，教师和学生反映积极，情结高涨。给学生全面发展提供了帮助，给老师们的办公和学习提供了极大便利，为我校教育的发展起到了极大的推动作用。

教辅材料使用情况自查汇报材料 第7篇

我校根据上级部门下发的《关于对中小学教辅材料进行专项检查的实施意见》精神，端正办学思想，规范办学行为，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育，我校召开了教师大会，学习了通知精神，召开了“规范办学行为，推进素质教育”自查工作会议，并随后认真地进行了自查。现将对教辅用书情况自查情况汇报如下：

一、我校学生所使用的教科书均为上级部门规定并配发的中小学教学用书目录中的教学用书。音乐、美术等部分学科使用了循环教材。

二、小学教辅材料出版、印刷、发行、订购、均属正规渠道在我校不存在盗版教辅材料和非法编印教辅材料的行为。

三、经自查给我校提供的教材印刷字迹清晰,配图形象、生动无劣质印刷品。

四、除上级部门提供的教材和一、二年级的语文、数学配套练习外学校严格控制教材教辅资料，加强学生用书，规范管理，坚决不征订其他各种练习资料和复习用书，同时也不向学生推荐其他学习资料，并严禁教师向学生推荐练习资料和复习用书，以避免加重学生的课业负担和家庭的经济负担。

存在的问题：由于部分家长一味追求学生成绩，不讲求科学的教育方法。在要求孩子完成学校布置的适量作业之余，又盲目的给学生购买了一些参考资料，加重了学生的课业负担，成为减负增效工作最大的障碍，为此我们也要求学生除了新华书店配发的教辅材料外，学生及家长购买的其它教辅材料一律不得带进校

园。但在工作中，仍需要我们坚持依法治教，随时加强督查与自查整改并举，切实处理好减负与提高学校教学质量的关系，建立为减轻学生过重课业负担和提高教育质量长效的机制。

临泽县板桥镇壕洼小学

教学设施设备管理使用情况汇报材料 第8篇

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2009—2011年门诊、住院病房麻醉处方160张, 其中男95例, 女65例。年龄20～40岁12例, 40～60岁44例, 60岁以上104例。

1.2 方法

统计药品名称、规格、数量、患者年龄、性别、住址、诊断结果、用法用量、检查出入库票据、双人核对签字、“五专”等情况。参考《中国药典临床用药须知》2005年版及《麻醉药品管理法》2005年版[1,2]。

2 结果

2.1 使用麻醉药品情况

共收集麻醉药品处方160张, 药品涉及6种, 其中盐酸哌替啶注射液 (100mg) 92支, 枸橼酸芬太尼注射液 (0.1mg) 85支, 盐酸麻黄碱注射液 (30 mg) 4支, 美施康定片 (30 mg) 70片, 磷酸可待因片 (30 mg) 66片, 杜冷丁片 (50 mg) 40片 (见表1) 。

2.2 年龄及性别分布

麻醉药品患者年龄分布多数在成年人范围, 集中在60岁以上年龄段。男性<女性 (见表2) 。

2.3 麻醉药品管理情况

大部分都符合要求, 但有些需要加强 (见表3) 。

3 讨论

盐酸哌替啶注射液主要用于各种手术患者术中和术后镇痛以及一些急性疼痛, 我院是一级医疗卫生机构, 该药使用频率最大。分析原因: (1) 哌替啶起效迅速, 医生习惯用于术后镇痛。 (2) 一些癌症患者也习惯用哌替啶, 可能是便秘副作用没有吗啡大, 患者依从性好。枸橼酸芬太尼是强效镇痛药, 但作用时间短, 我院主要用于手术中诱导麻醉和术后镇痛泵的使用, 现在越来越多的患者喜爱镇痛泵, 是由于镇痛泵的随时性、可操作性给患者带来了方便。美施康定片是口服强效镇痛药, 该药释放无峰谷现象, 12h口服1次即可有效控制疼痛, 而且癌症患者没有极量限制, 用量由医师根据患者病情和机体耐受情况而定。今后我们应进一步加强对医师“癌痛三阶梯止痛原则”及“麻醉药品管理法”学习, 从处方书写清晰、完整到用药合理性, 每张处方注射剂不得超过二日常用量, 片、酊、糖浆剂不超过3日常用量, 连续使用不得超过7天。减少哌替啶注射剂在癌症患者中应用, 加强吗啡类药品的应用, 严格按照国定制定的“麻醉药品管理法”的要求管理使用, 完善麻醉药品的各种手续, 医生签字留样、科室领药符合规定, 具有医师资格且经过麻醉药品培训的医生具有处方权。使广大患者能够安全、有效、经济、合理地使用麻醉药品。

摘要：目的 了解医院麻醉药品使用管理情况, 加强麻醉药品的管理及安全使用。方法 抽取2009-2011年麻醉处方160张, 对其进行分析。结果 发现问题处方32张, 占所查处方的20%。结论 加强“麻醉药品管理法”学习, 提高处方质量, 促进合理用药, 保障患者用药安全。

关键词：麻醉药品,合理用药,安全使用

参考文献

[1]徐浩.临床用药须知[M].北京:人民卫生出版社, 2005:101.

教学设施设备管理使用情况汇报材料 第9篇

尊敬的万书记、各位领导：

非常欢迎各位领导到我校指导工作。我是xx中学挂职到咱们xx中学锻炼的xx。我第一次向全区几十位教委领导、校长和学区主任汇报工作，一感荣幸之至，二感压力倍增。接下来，由我从我校体育教学及设施设备管理使用情况两个方面向各位领导汇报。

（一）体育教学

首先我从三个方面汇报一下我校体育教学相关情况：一是为什么要抓体育教育，二是我们xx中学是怎样抓的，三是取得得一些成绩。

（一）先来说说为什么要抓体育教育。

1、我认为，我们的教育有两大任务，或是教育的灵魂，就是“文明其精神，野蛮其体魄”。我们的学生可以通过文化课的学习，通过艺术课的陶冶来达到文明其精神的目的。那么，学校体育教学就承担了“野蛮其体魄”的重任。仅仅从咱们中国在奥运会金牌榜的排名好像是说咱们中国人的体质增强了，其实不然。与此相矛盾和尴尬的是我国健康寿命仅排名全球第81位，征兵标准近20年来逐年下降，而跟咱们中国在钓鱼岛问题上纠缠不清的日本却是逐年上升。我认为，从国家教育层面，当务之急是进一步让体育回归教育，构建有利于青少年参加体育活动的群众体育制度。加强对在校学生的体育健身指导，保证学生在校期间每天参加一小时体育活动。

2、随着新课程改革不断推进，学校特色教育得到空前的重视和发展，传统教育模式下不被人重视的体育、音乐、美术、科技等边缘学科得到了空前的重视，成为学校特色办学的重要组成部分。在此背景下，你不发展体艺教育工作，你就是落后，你发展不好，也是落后。另一方面体艺特长生的录取也为我们学生升入高一级学校的学习奠定了基础，也多了一条选择的途径。这也是近年来咱们xx课程改革的一项成果。我们也发现，近年来随时各个学校纷纷重视体艺特长生训练工作，体育竞赛和体艺特长生招考等竞争越来越激烈，要想在竞争中立于不败之地，就必须要不断更新训练模式和训练手段，要更加重视学校体育教学工作。

3、增长学生的才艺和审美能力。今年三月份，上一届初三的部分同学选择就读xx职教中心的幼教专业，面试中有“才艺表演”一项，由于是现场表演，根本没时间准备，于是很多同学惨遭淘汰，而我们学校的同学不慌不忙，把平时做的大课间操随便选一套做一遍，结果我校的同学几乎全部被录取。所以，我们通过体育教学也可以增长咱们学生的才艺和审美能力。

（二）接下来，我说说我校是怎么抓体育教学工作的。

体育教育是学校课程的重要内容之一，也是校园文化的有机组成部分。试想，一个看不到运动的校园还算不算一个完整的校园，一个充满活力的校园？

但是，我们也看到，一个学校的体育训练似乎总是与文化课的学习相冲突，甚至出现科任教师、班主任反对我们的学生参与体育特长训练的情况。而且，体育老师在跟其他教师一样待遇的情况下，怎样调动体育老师、学生的积极性，是需要我们必须面对的问题。

1、学校高度重视。在这里我想强调一点，不是说我校某位领导重视，而是学校高度重视。有两层含义：一是学校领导重视，二是学校从领导到教师整个团队很重视。

2、建设一只甘于奉献的体育教师队伍。我校成立的时间虽然不长，却形成了一只甘于奉献、以训练为乐的体育教师队伍。其中一个典型的便是96年从xx师范毕业的杨友兵老师，十几年如一日对学生进行训练。用他自己的话说，他喜欢这个工作。他是我看到的一个视体育教育为生命的体育教师。我来xx两个多月了，只要不是下大雨，我总能看到我们的体育老师早上6点30就带领学生训练，下午的训练也天天坚持，训练有层次，类别分明。

我想，工作氛围很重要，今年才分配到我校的两名体育老师，在他们的影响下，也很快进入角色，参与训练，有声有色。这个社会，讲报酬是好像成了一种潮流，但有了报酬是不是一定可以形成现在咱们学校的体育教学氛围呢？我想不一定。

3、后勤保障显关怀。我校学生的体育训练工作抓得实，抓得紧，也抓坚持。每天早上6点30分准时开始训练，为解决他们的早餐问题，学校与伙食团联系，每天为这批学生预留早餐，并用小灶保温，以此保证体训学生每天在训练后能吃到、吃好早餐。一个小小的举措，不仅体现了领导对学生的关怀和重视，也让我们训练的学生感受到了温暖，不再为早餐问题犯愁，潜心训练。近些年，我校投入到体育比赛的专项经费就有十多万元。这十多万元的投入对于城里的学校或许不算什么，可对于咱们一所乡镇中学来说，这不得不说我们的确很重视学校体育的发展。

4、制度保障，奖惩分明。

考核制度跟进也是一个成功的做法。从体育组教师层面，我们制定了学校体育老师和学生体育比赛奖励方案，在评优评先方面给体育老师一定指标的投放，初三毕业特长生的录取也与送生工作结合起来，与绩效挂钩。班级的学生参加体训队获得的成绩直接进入班级考核中。

同时，我们很重视成果展示，充分构建学生、教师的精神高地，大张旗鼓进行颁奖典礼，制作风采展板，给获奖学生家长发贺信或短信，坚持以精神引领为主，物质奖励为辅，也取得了很好的成效。

这样既调动了体育教师的积极性，也化解了学生体育训练与文化学习的矛盾，得到了其他老师的支持。

（三）取得的成绩。

我一直认为，学校的工作干得好固然重要，但我认为更为重要的是去干不干，有没有想办法去干好。办法总比困难多。有了这样的心态去工作，总会进步，总会得到收获。到那时，名和利自然而然就会降临到学校的头上来。你看：

1、（大课间方面）2005年，咱们xx中学大课间国家级课题结题，获全国一等奖。时任国家教育部体育司司长的曲宗湖专家观看我校大课间后给予了充分肯定，称我校为“大山里的一颗明珠”。重庆市体育教研员赵小刚和刘晓等领导，多次到我校观看和指导我校大课间工作，并表扬我校大课间不仅质量高，不走过场。我校体育教研组被评为“重庆市优秀体育教研组”，在xx区的大课间评比活动中，我校获一等奖，还获得2012年重庆市2+2体育项目班级展示获得市一等奖，2012年大课间评比市级一等奖，2012年xx区优秀教育改革成果奖。

2、体育比赛及体育特长生。我只说说我校近三年来在体育方面的获奖情况：

2011年

篮球：女子篮球队获学区第一名，xx区第三名； 男子篮球队获学区第一名，xx区第二名；

田径：学区一等奖，xx区团体一等奖；

跳绳：团体男女分获xx区一等奖；

乒乓球：xx区男团冠军，女团第4；男、女单打冠军。

2012年

篮球：女子篮球队获学区第二名，xx区第五名；男子篮球队获学区第一名，xx区第八名；

田径：东溪学区团体第一；xx区获第三名即二等奖；

乒乓球：获xx区女团第1，男团第3；男单第3，女单第3；

足球：全区联赛第三名。

体育特长生33人

2013年

篮球：女子篮球队获学区第一名，xx区第一名；男子篮球队获学区第二名，xx区第五名；

足球：全区联赛第三名；

乓球：获xx区女团第1，男团第4；女单第1；

田径：男团第一名、女团第一名、总分第一名；

xx区体育传统项目篮球项目通过验收。

2013年体育中考以46分的平均分位居全xx区前茅。

这一连串的数据是咱们xx中学的全体体育教师共同努力而来的，是在奉献与汗水中，抓基础，重特色，团队合作出来的。

纵观我校“50分钟魅力大课间”和体育特长生训练工作，一个体现全面体育观，一个体现个性特长观。究其本质，其实就是一个大体育训练观。可以这样讲，我们通过这样的体育特色发展，不仅为学生个人和学校争得了荣誉，培养了学生拼搏进取之精神，也为其步入社会奠定了健康身体之基、交际能力之基。教育的灵魂，一言代之，就是梁启超所言“文明其精神,野蛮其体魄”。

我想，我们学校的体育教育就是用这样的教育灵魂引领的。

（二）教学设施设备管理使用

一、认识其重要性

面对日新月异的数字化生存环境，学校如何进行教与学改革，已经成为关系到创新型人才的培养，关系到教育能否跟上信息时代的发展步伐，能否与世界发达国家的教育相接轨的大课题。我们不断提高教师对教育现代化重要意义的认识及现代化教育理念，全面推进教育的现代化，促进我校教育的跨越式发展。

近年来，我校以“办人民满意的教育” 为宗旨，以全面实施素质教育，推进新课程改革为指导，使学校的教育体系、教育装备、教育目标、教学手段日渐接近现代教育发展的要求。

多年来，我校立足学校实际，大力推进教育教学改革，走出了一条“以精细管理为基础，以教研科研为保证，以多媒体为辅助手段，努力提高教学质量”的路子。我校配齐了标准理化生实验室，多媒体教室，音体美器材等，去年我校建立了学校网站，2010年教委为我校32个教学班全部配备了“班班通”教学设备，2012年为我校配备了一间录播室，今年又为我校配备了一间电脑室。经过多年的使用，我们深切的体会到了现代教育教学设备对学校管理与教学的促进作用。为了使教学资源真正服务于教育教学，我校完善了《功能室管理与应用细则》。我校各功能室管理与应用工作以现代化教育技术为突破口，以素质教育为核心，以教育教学为重点，加强管理突出应用，促使高层次多功能的资源开发、交流和共享机制的形成，整体提升教育质量和水平，力促我校教育跨越式发展。

二、具体做法

1、加强功能室的建设，规范了设备管理。

学校根据初中一类学校的要求，配齐了各种功能室：理化生实验室、音乐室、美术室、体育器材保管室、书法室、卫生室、心理咨询室、两间电脑室、校园广播站、科技室。学校根据相应功能室的要求配备了专门的管理员，对各功能室实行规范管理，突出抓好常规管理。把管理的职责落实到学校的每个岗位，不断提升管理水平。

2、完善制度建设，确保设施发挥作用。

我校严格账册制度，每个功能室都建立了总账、分账，每学年定期盘点检查、校对，并做到账账相符，账物相符。我校制定和完善了各项管理制度和管理人员职责，并统一装框上墙。

3、增强应用意识，提高设备效益。

（1）首先重视实验仪器的使用率。开好实验课，通过生动多样的理化生实验和兴趣活动，培养学生的科学意识，科学态度、科学精神。

（2）其次是提高信息技术及体育器材设备的使用率。把现代技术教育的应用作为提高我校教育质量的突破口，要求教师结合教材，多利用多媒体教学手段，将知识更加形象生动的展示给学生，增加学生的学习兴趣，丰富了教育教学内容，促进了教育教学方式的变革。

（3）再次我校对设备管理、使用和教育教学应用等做了明确规定，都能坚持使用，没有闲置现象发生。通过学生理化生实验竞赛、科技比赛、录播室上课比赛等活动，增强了师生对学校功能室、仪器设备的运用意识。

4、创新了培训形式，提高了教师素质。

我校创造条件，积极引导教师学习现代教育技术，掌握现代教学手段。突出以校为本培训，按照“全员参与，全面推进，注重实效，开放训练，课堂应用”的原则，提高了基础教育课程改革与现代教育信息技术的整合力度。

我校的校本培训有计划，有学时，有记录，有考评。本学年，学校结合教师专业素质发展要求，制定了一系列的培训活动，重视对录播室的使用培训，并要求每个老师都要到录播室上一堂课并向全校教师直播。应用电脑制定了半期试题，上交电子文档，将教师制作试卷的情况纳入教师年度考核。教师制作课件比赛并利用“班班通”进行多媒体辅助教学课展示。全体教师能把信息技术熟练应用于教学之中。

教学设施设备管理使用情况汇报材料 第10篇

xx乡2007-2013年，共实施土地整治项目10个，其中废塘复垦项目七个（2007年3个、2010年1个、2012年3个），新农村建设项目1个、工矿废弃地复垦项目2个（涉及3家窑企，即x窑厂、x建材厂、x窑厂）。总投资额xx万元，已拨款xx万元，实际支出xx万元，剩余xx万元，尚有xx万元未支付。由于2012废塘复垦项目和2013年的工矿废弃地复垦项目正在送审中，所以下面分三种情况予以汇报如下：

一、2007-2011年土地整治项目资金审计情况

通过2012年初审和2013年8月整改与2013年11月26日县专题整改推进会后，我乡对照《合肥市国土资源局关于限期整改土地整治项目管理存在问题的函》（合国土资函〔2013〕437号）中所列五个方面问题，结合安徽xx会计师事务所2013年1月26日审计报告中指出的问题，按照《肥东县县级土地整治项目有关问题的整改方案》的要求，逐项进行梳理并全力整改，经查无挤占挪用现象，项目无大的变更，全部按规划设计竣工并通过验收。

对涉及的6个项目开展项目决算，以工程决算金额为准。目前，项目结余资金中?万元已用于项目地村（社区）基础设施、民生等项目工程建设，已梳理相关单据、凭证，将相关支出纳入所属项目支出明细账中，当前项目账面总结余?元。

对原先未单独建帐核算的项目，按项目和项目属性及分别建立项目资金收支明细帐，补齐凭证及资料，单独建帐核算。已建立专帐3本，目前6个项目总收入xx万元，支出xx元，结余xx元。

二、2012年土地整治项目送审情况

打捆送审废塘复垦项目3个，面积xx亩。已拨款xx万元，支出xx万元，结余xx万元。该项目审计资料已送审计局。

三、2013年土地整治项目送审情况

教学设施设备管理使用情况汇报材料 第11篇

本学期初，分层测试卡继续在我校四、五、六年级中得到应用。该书始终把“以学生为本，使每一个学生在每一节数学学习中都能有成功的体验”作为指导思想，真正面向每一位学生，全面考虑了学生的学习情况，特别是为数学基础比较薄弱的学生搭建了一个提高的平台，使他们能较顺利的掌握每一节数学课上的基础知识，从而增强他们学习数学的自信心和能力。

学校领导对该工程高度重视，立即成立了以校长为组长，数学教研员为副组长，全体数学教师为成员的数学分层测试卡使用管理领导小组，确保顺利达到该书的使用目的。该书每节课一张卡，每张均有三类题目：基本练习——是学生应全部准确掌握的基础知识；综合练习——体现对当天所学知识达到的基本技能的要求；拓展练习——该题目有一定的难度。

使用时，教师根据学生实际安排做不同梯度的题目，一般尽量在课上完成，及时订正。当学生学习进步后，随时调整作业内容。经过一段时期的使用，学生学习数学的积极性提高了，学习成绩显著提高。具体表现在以下几个方面：

一、学生分层，承认了学生的差异，依据学生的实际情况检测不同的学习内容，改变了过去所有同学做相同题目的做法，因人而异，既减轻了学生负担，又提高了学习信心。

二、分层练习。数学分层测试卡的分层练习考虑了知识本身的层次性，在实际教学中，教师还要考虑不同层次学生的理解掌握能力。例如：基本练习中的简单题目让后进生做，确保他们做正确，稍难的题目，也可鼓励他们去做，这部分与综合练习中的简单题目，让中间生去完成，复杂题目鼓励中间生去做，优秀生尽量完成拓展练习。这样在课堂教学优化的同时，还充分挖掘了学生学习的最大潜能，为学生的知识、能力、智力获得最优化的学习氛围，给学生创造了较为宽松的学习氛围，真正做到了“因材施教”。

三、分层检测。分层做题解决了“后进生吃不了，优秀生吃不饱”问题，但在订正时该问题同样存在。解决这一问题，教师要把学生层次把握好，对于简单的、稍一考虑就能解决的问题，专供后进生回答，这样让他们享受到成功的喜悦，提高学习积极性。对于中间生，要多让他们交流自己的思路，引导他们合作探究，提高学习效果；对于优秀生，多让他们谈自己的思路。这样在同步训练的同时，不同的学生收获到不同的知识内容，真正做到了因材施教。也使不同层次的学生都享受到成功的喜悦，激发学习兴趣。

四、分层测试。根据不同层次的学生，检测不同层次的学习内容，这改变了以往同用一个试题的做法，这样既减轻了学生压力，又最大限度的挖掘了学生的潜能，提高了学生学习的积极性。

五、分层评价。针对不同内容，选择不同的评价，尽量多以表扬鼓励为主，以提高学生的自信心。

六、转变了教师的教育观念。以前叫是只注重学生的学习成绩，只注重优秀的学生，没有真正做到面向全体。使用分层测试卡，教师要全面了解学生以便有的放矢的检测学生。

遇到的困惑:

一、分层的度把握不够。学生随时随着学习兴趣的增减导致学习的进步与后退，这样对学生的分层要把握好，另外，不同层次的学生学习内容的分层也要把握好。如果把握不好，既容易造成学生的压力，又容易影响学生的进取心。

二、订正问题的时间不够。现在学生手头上不但有分层测试卡，还有基础训练，随堂练习，课堂上除学习教材知识外，很少有时间处理分层测试卡上的内容。

三、家庭辅导跟不上。农村小学学生家长教育观念落后，自身水平有限，加上农活忙，对学生辅导不够，使学生作业处于无监控状态。总之，自分层测试卡使用以来，随遇到了这样那样的问题，但总体上是好的，提高了学生学习的积极性，学生学习热情高涨，成绩普遍提高。所以，今后我们将更加立足实际，进一步提高分层测试卡的使用效果，提高学生学习数学的能力。

教学设施设备管理使用情况汇报材料 第12篇

关键词：变拖,管理,使用,调查,思考

1 基本概况

连云港市赣榆区地处江苏省东北端, 是江苏省的北大门, 东临黄海, 西、北部与山东接壤, 全区农机安全监理机构在编在岗工作人员18人, 负责辖区内农业机械的安全监督管理工作。自2001年开展对辖区内变型拖拉机的管理以来, 变拖注册登记入户累计4 040台。2014年我区依据监理规范和上级文件精神, 对变拖脱检两年以上的实行催检, 逾期不年检的, 分批次公示注销, 注销了1 014台, 现存注册在网的变拖3 026台。自2009年7月本地停止对变型拖拉机新注册登记、发牌和核发驾驶证, 造成了许多新购变拖异地挂牌、办驾驶证现象, 其挂牌、办驾驶证发放主要来源于附近的安徽、山东等地, 据统计, 变拖异地挂牌约达900多台。目前, 由于诸多原因, 导致变拖数量逐年减少, 外地农机监理部门也陆续停止了变拖挂牌、办证, 异地挂牌的变拖年检不便, 造成了许多脱检、脱保、套牌、造假等违法违规现象严重, 安全技术状况无法保证, 存在较多安全隐患, 极易发生道路交通事故。

2 当前变型拖拉机管理与使用情况调查分析

2.1 无证驾驶、机驾不符的现象居多

全区变拖无证驾驶和机驾不相符的约占40%以上, 造成这一现象的:一是公安部门以前办理的“J”驾驶证, 后来换成了“C3”, 在道路营运使用中不再作为变拖驾驶证使用, 造成机驾不符;有的存在换证超期或不换证, 造成部分无证驾驶。二是较早前办理的农机驾驶证的, 也存在超过换证期的现象, 失去换证机会, 造成部分无证驾驶。三是2009年7月停办变拖驾驶证, 使以前办理牌照一直没有办理驾驶证的人员, 想办已经无法办理变拖驾驶证, 造成部分无证驾驶现象。

2.2 变拖脱检、脱保营运现象严重

一是变拖由双缸机换成四缸发动机没有及时办理变更手续的, 造成了与实际文档不符现象, 对其不予年检后造成脱检。二是一段时间变拖购买保险困难和保险费偏高的原因, 直接影响了变拖的年检。三是外挂变拖由于路途远、年检困难等原因造成脱检。四是变拖营运收益不好, 驾驶员安全意识不强, 存在侥幸心理, 检查治理力度不够等原因造成脱检。

2.3 违法造假现象明显

通过检查发现, 盖假章、办假证、套牌使用等违法现象严重, 绝大多数是外挂牌照的车辆。一是由于外挂变拖年检不便, 许多通过中介“黄牛”办理, 造假现象明显且居多。二是脱检、脱保的变拖为了逃避检查和违法违章处罚等原因, 出现使用假证、假章、套牌的现象, 给变拖管理带来诸多不便。

2.4 安全检查难度大

变型拖拉机主要是以道路运输为主, 上道路行驶较多, 农机监理机构对上道路运输变拖安全检查受职权限制, 需要依靠公安交通管理部门的配合;变拖短途运输, 叫“家门口”营运, 管理难度大, 加上驾驶员安全意识淡薄, 不服从管理的现象时有发生。

3 思考和建议

3.1 加强管理, 落实安全责任

争取各级政府的高度重视和大力支持, 由政府牵头, 组织协调相关部门, 加强对变拖的安全管理工作, 建立完善安全管理责任制, 督促有关部门依法履行安全监管职责, 配合农机部门抓好变拖道路安全管理, 齐抓共管, 共同维护地方道路交通安全, 全面落实变拖道路营运的安全管理责任。

农机部门要加强与各部门的合作, 专门成立变拖“专项整治”领导小组以及农机安全生产领导小组, 履行一把手为第一责任人的责任, 严格执行“党政同责、一岗双责、全员责任”制度, 各单位、各部门要各司其职, 分工协作, 共同推进, 全面落实安全生产责任制, 农机系统要建立完善安全管理体系, 层层签订责任状, 建立一级抓一级, 逐级抓落实的管理机制, 为安全管理提供强有力的制度保障。

3.2 加大宣传, 营造安全氛围

重点加大对变型拖拉机“专项整治”的宣传力度, 加强变拖驾驶人的宣传教育。采取多种形式开展对变拖驾驶人的安全宣传教育, 广泛利用广播、电视、报刊、标语、宣传手册和挂图、安全知识读本、平安农机通发布信息等形式进行宣传。结合开展“农机安全生产月、咨询日、学习日”等活动, 到广场、进社区、进村户, 发放宣传材料。结合安全检查, 宣传相关法律法规和道路交通安全知识及相关政策。组织变拖驾驶人参加学习安全法律法规教育培训, 开展宣传教育, 提高安全意识。通过开展对变拖“专项整治”的宣传, 营造“专项整治“的安全氛围, 使变拖驾驶员进一步了解有关变拖管理的法律法规政策文件精神, 正确了解现有变拖的管理和发展去向, 自觉接受现实的管理, 有效保障道路交通安全。

3.3 加强部门合作, 集中开展变拖“专项整治”活动

农机部门要争取由政府牵头, 部门合作, 建立长效机制, 落实安全检查常态化, 加大对变拖的安全检查力度。要根据变拖目前的现实情况, 制定“专项整治”活动方案, 组织开展变拖“专项整治”活动, 重点治理变拖的脱检、无驾驶证、假证、假章、假牌照、安全设施不全、安全技术检验不合格的、不参加检验的、超速、超载、违法载客等违法违章行为, 特别是变拖驾驶人使用假证、盖假年检章、套用假牌照现象尤为严重, 异地挂牌变拖的这类现象极为普遍, 约占半数以上, 严重扰乱了管理秩序, 社会危害巨大, 建议农机部门要加强与公安部门配合, 加强变拖的“专项整治”工作, 严厉打击道路交通违法违章行为, 重点打击变拖驾驶人使用假证、盖假年检章、套用假牌照现象, 消除安全隐患, 预防农机道路交通事故发生, 保障农机安全生产和道路交通安全。

3.4 开展安全法律法规知识教育培训

进一步加强农机 (变拖) 驾驶人的安全法律法规知识教育培训工作, 组织开展理论知识和实践技能培训, 举办农机 (变拖) 驾驶人安全法律法规知识教育培训班, 切实提高驾驶人员的法律意识和安全意识。组织开展对辖区内所有农机 (变拖) 驾驶人安全法律法规知识教育集中培训, 每年至少轮训一次, 并使之成为常态化、制度化。

3.5 加强行业规范管理

依据法律法规和行业管理标准以及有关政策文件精神, 进一步加强对存量变拖的内业规范管理。一是严把安全技术检验关。对存量变拖的检验要严格把关, 严把人工检验和技术设备检测, 不能得过且过, 宽松了事, 对达不到安全技术条件的建议停止使用。二是加强业务规范管理。要规范变拖管理流程, 完善变拖的业务档案, 协调本地保险公司做好变拖的保险;按照上级文件精神和农机行业标准要求管理, 对逾期年检超过规范年限的, 按照规定程序公示注销, 注销的档案另行保存管理。三是加强对异地挂牌的变拖管理。建议建立全国农机安全监督管理系统网, 实行全国农机安全监理信息互联互通, 加强合作, 实行异地查询、异地检验, 杜绝和消除使用假证、假章、假牌、安全技术状况差的变拖继续参与道路交通作业运输等混乱现象。

3.6 制定存量变拖逐步清理计划

建议省、市、县政府及主管部门根据变拖管理目前的实际情况出台政策, 制定存量变拖的逐步清理计划, 按照变拖使用年限划分报废时限, 财政部门给予适当的补贴, 鼓励引导变拖驾驶人不再使用安全技术状况差的变拖。清理使用假证、假章、假牌等违法违规现象, 消除不年检、无保险、无证驾驶变拖的道路交通作业运输, 逐步减少或禁止变拖参与道路交通作业运输, 消除事故隐患, 避免和减少道路交通事故发生。