机械专业应届研究生简历

机械专业应届研究生简历（精选18篇）

机械专业应届研究生简历 第1篇

yjbys

男 23岁 上海人

学历： 大专

工作年限： 应届毕业生

期望薪资： 面议

工作地点： 上海 - 金山 - 不限

求职意向：汽车机械工程师

工作经验

(工作了6个月，做了1份工作)

上海东昌思达

工作时间：2016年7月 至 201月[6个月]

职位名称：机电工

工作内容：在4s店实习工作认真 按时完成任务

教育经历

至今在校 上海交通职业技术学院 汽车工程

证书奖项

证书名称：C1驾照 颁发时间：11月

机械专业应届研究生简历 第2篇

姓 名： yjbys

年 龄： 23

国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚

民 族： 汉族

目前所在： 广州

户口所在： 梅州

◆ 求职意向

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 机械工程师

求职类型： 全职

可到职日期： 随时

月薪要求： 1500～元

希望工作地区： 广州，佛山，中山

◆ 工作经历

电子技术厂 起止年月：-12 ～ -04

公司性质： 私营企业

所属行业： 电子技术/半导体/集成电路

担任职位： 一线生产工人

工作描述： 每天负责流水线的.生产，如键盘，鼠标的贴标签等等

离职原因：

◆ 志愿者经历

XX义工队

起止年月：-10 ～ 2010-11

担任职位： 慰问贫困人家

工作描述：

广东工业大学XX义工队

起止年月：2010-10 ～ 2010-11

担任职位： 慰问敬老院

工作描述：

◆ 教育背景

毕业院校： 广东工业大学

最高学历： 本科

获得学位： 学士学位

毕业日期： 2013-07

专 业： 机械设计及其自动化

获得证书： Solidwok助理工程师，数控铣工中/高级证，计算机一级

◆ 语言能力

外语： 英语 良好

粤语水平： 优秀

其它外语能力：

国语水平： 良好

◆ 工作能力及其他专长

熟悉CAM,Proe.Soldwork三维设计软件

◆ 个人自传

机械专业应届研究生简历 第3篇

关键词：人力资源,应届毕业生,职业适应性

21世纪被称为是“人才大战世纪”, 而负责企业人才的运用与管理, 并实现人才与企业双方利益同时最优化的工作人员就是人力资源管理人员。伴随着人才市场化的出现, 人力资源管理专业受到了社会的重视与追捧, 众多高等院校都开设了这一专业并培养出了一大批人力资源管理人才。近几年, 人力资源专业应届毕业生数量急剧增加, 然而, 这些毕业生在就业的过程中都不同程度地显现出职业的不适应性, 影响了他们的职业发展, 甚至出现了转行的现象。笔者从就业指导的角度, 深入分析了影响人力资源专业应届毕业生职业适应性的因素, 并探讨了如何避免这些因素对应届毕业生的职业适应性产生影响。

一人力资源专业应届毕业生职业适应性影响因素分析

1. 职业规划影响因素

职业规划是个人将自身职业愿景与外在环境相结合, 对自己的事业发展甚至一生的职业成长制订的计划。职业规划可以作为一个人事业发展的目标与参考, 一个人尤其是应届大学毕业生最好是通过职业规划来明确自己的发展方向。通过调查显示, 人力资源专业毕业生如果制订了职业规划, 不但会有比较明确的事业发展目标, 而且可以从长远发展的角度来看待自己当前所从事的工作, 可以产生更加饱满的工作热情、更加高涨的工作积极性、更加强大的克服困难的勇气, 因为他们能够清醒地认识到:今天的每一分努力都是为了下一个目标的实现而付出的。如此一来, 具有职业规划的毕业生对工作的满意度就相对较高, 并且能够顺利地度过初入职时的低薪、低职期。没有制订职业规划的毕业生, 其工作的开始是对自己没有完全的认识, 对工作发展盲目乐观, 没有做好应对入职低谷期的心理准备, 当工作不顺心、工作任务难以完成时, 就会产生厌烦心理, 对工作的满意度低、对薪资不满、对职位不满、盲目跳槽, 最终影响了其职业的发展。

2. 专业知识影响因素

人力资源专业主要开设管理学、经济学、统计学、会计学、人力资源管理、绩效管理、薪酬管理、招聘与录用、人力资源规划等二十几门课程, 这些课程是人力资源专业毕业生从事工作的理论基础。人力资源专业对理论与实践的能力要求较高, 学术性与技能性都较强。通过调查显示, 毕业生如果具有扎实的专业知识基础, 就能够迅速地适应工作岗位, 对于工作过程中出现的问题, 会借鉴专业知识内容结合工作实际寻找出最佳的解决方案。对工作过程中的一些专业名词、专业方法及专业技术能够熟悉, 也会让毕业生对学有所用有所体会。如果专业知识掌握得不扎实, 不但会对工作流程不了解, 对工作内容感到生疏, 当完成工作时, 也不能运用恰当有效的方法。专业知识对职业适应性的影响不难理解, 也并非只存在于人力资源一个专业中, 任何一个专业的毕业生专业知识基础如果不牢固, 都会对职业的适应性产生影响, 只是会有影响的大小之分而已。

3. 外语掌握情况影响因素

我国高等院校针对不同专业的特点, 对学生外语的要求情况有所区别。通常普通高校都是以英语四、六级成绩来评判学生的外语掌握水平。而近些年, 对英语四、六级成绩作为外语掌握水平评判依据的质疑声越来越多, 尤其是“哑巴外语”盛行, 更是不能让毕业生在工作中发挥自身的能力。通过调查发现, 外语掌握情况对人力资源专业的毕业生的职业适应性产生的影响与毕业生的工作单位有直接的关系。如果毕业生的工作单位属于大型企业、外资企业或跨国企业, 外语掌握得好, 就可以游刃有余地处理相关事务, 如果外语掌握得不好, 不但会影响相关事务的处理, 甚至与一些工作人员或领导的沟通都会产生障碍。如果工作单位规模较小, 属于中小企业, 雇用的工作人员都是中国公民, 外语的掌握情况对其工作的适应性产生的影响就相对较小。

4. 工作经验与工作能力影响因素

人力资源专业人才培养过程中, 除了要开设实习课程外, 还应鼓励学生参与一些社会实践活动以积累工作经验。除此之外, 一些学生还会参与科研项目, 对人力资源管理进行深入的研究。工作能力则是一个人在工作过程中显现出来的综合能力素质, 包括分析能力、语言与文字表达能力、人际沟通能力、组织协调能力等。较强的工作能力在一定程度上可以弥补工作经验的欠缺。对于毕业生而言, 缺少工作经验是其通病, 但工作能力因人而异。通过调查显示, 具有较强的工作能力, 就具有较强的市场竞争力;具有较强的事务处理能力, 就有利于提高职业适应性;反之, 则职业适应能力较差。

二提高人力资源专业应届毕业生职业适应性的建议

1. 开设职业规划课程

开设职业规划课程有三个方面的作用:第一, 引起学生对职业规划的重视。很多学生不重视职业规划, 认为职业规划是纸上谈兵, 没有实际意义。要改变学生的这种观念, 就要开设这门课程对学生进行系统讲授, 让学生认识到职业规划是一种方法、是一种手段, 要重视职业规划对自己职业生涯的作用。第二, 教会学生进行职业规划的方法。职业规划不是制订简单的学习计划, 它要以对自己正确的、综合的认知为基础, 还要兼顾外部环境的影响因素, 结合社会发展现状, 制订出具有可行性的规划方案。职业规划的制订有一定的技巧与专业知识要求, 通过开设这门课程可以让学生系统地学习。第三, 使其成为人力资源学生日后工作的一个工具。人力资源专业的毕业生将来从事的工作与人力资源管理有关, 那么, 对其所管理人员进行职业规划也有利于其工作的开展, 或者说是其工作的一个组成部分。由此可见职业规划课程的重要性, 因此, 高等院校应开设这门课程, 提高人力资源专业毕业生的职业适应性。

2. 提高专业理论知识的考核水平

高等院校对开设的专业理论课程都会设计不同的考核方案, 但这些考核方案大多是对学生的理论知识掌握情况的考核。人力资源专业对理论与实践的联系要求较高, 并且对技术与学术要求较高, 教师可以变换考核方式, 如试题以主观分析题为主, 模拟工作的实际情况, 让学生利用所学的理论知识解决实际问题。除了试卷考核方式外, 还可以采用多样的考核方式, 如模拟招聘面试场景、模拟人员工作分配情况、做员工的思想工作等。多样的考核方式可以提高专业知识的考核水平, 考核水平的提高必然会提高知识的掌握水平, 会从外界给学生更加用心掌握专业知识的压力。专业知识考核水平的提高还会提高课堂上教师的知识传授水平, 教师也要与就业指导办公室联系, 探知当前社会毕业生在实际工作中, 专业的哪些理论知识应用最多, 以此来指导教学。

3. 重视外语运用能力的培养

大型企业、外资企业、跨国企业对人力资源管理人员的外语能力要求较高, 实际上, 人力资源管理人员的聘用多存在于这些公司, 一些规模较小的企业对于聘用人力资源管理人员的兴趣不大, 因此, 提高外语能力也是提高毕业生适应性的一个方面。毕业生除了要通过一些国家规定的考试体现其外语水平外, 还要加强外语运用能力的培养, 例如外语口语。这就要求学校要积极行动起来, 除了加大宣传教育外, 更要开设相关的课程, 增加口语练习在课堂教学中的比重, 还可以鼓励学生举行一些沙龙活动, 增加学生利用外语进行沟通的机会, 营造外语学习的良好环境, 还可聘请一些毕业生向学生讲授外语学习在工作中的重要性。

4. 鼓励学生积极参加社会实践活动

工作经验的积累与工作能力的提高对于应届大学生来说不易实现。由于他们缺少工作经验, 无法实现学校与工作单位之间的无缝对接, 毕业生会在工作过程中对于出现的问题拿不出处理意见, 或是工作完成的效果不好。为了弥补这个缺陷, 就要鼓励学生多参与社会实践活动, 利用课余时间做兼职、参与社会调查等, 还可以鼓励学生在一些用人单位做义工, 义工的工作是很多用人单位乐于安排的, 只需要调整好心态, 就很容易获得机会。增加工作经验的最好办法就是走进企业工作, 它比任何模拟的工作实践都具有实践指导意义。

以上几点意见是针对影响人力资源专业毕业生职业适应性的四个因素提出来的。笔者认为, 要想切实有效地提高毕业生的职业适应性, 就应对毕业学生的就业现状进行回访, 相关部门应跟踪调查其在工作过程中遇到的困难, 并结合学校工作实际, 提高解决方案的有效性。

参考文献

[1]蒋鑫泉.高校人力资源管理专业教学改革探索[J].高等教育研究 (成都) , 2012 (3)

[2]任刚.浅谈人力资源管理职业化发展[J].企业文化 (中旬刊) , 2012 (5)

[3]蒋定福、岳焱.基于仿真模拟的人力资源专业实验系统规划与设计[J].投资与合作 (学术版) , 2012 (4)

机械专业应届研究生简历 第4篇

关键词：高校 应届毕业生 簡历

一、前言

据教育部统计数据，2014年全国普通高校毕业生规模将达到727万，比2013年增加28万人，是新中国成立以来大学毕业生最多的一年，高校毕业生就业形势更加复杂严峻。伴随着宏观经济环境的变化、企业的发展，不断对企业人员的素质和能力提出新的要求，人员的管理也面临着不断提高和更新的问题，这就意味着招聘工作在企业中随时可能发生，对维持企业的正常运行和发展起着至关重要的作用。[1]企业招聘的发生为求职者创造了就业机会，然而求职者想要获得这个机会，第一步就是给招聘企业投递简历。能否进入面试，简历起着决定性作用。针对缺乏经验的应届生大学生，学会制作简历则显得尤为重要。

二、简历制作的前期准备

1、信息收索

现在大学生求职信息主要来源有以下几个途径：招聘会、招聘网站、公司主页、校园BBS、亲朋好友介绍以及学校就业指导中心等。《中国劳动保障报》在2005年11月25日撰文指出，“是否了解企业是目前大学生求职的障碍，即便找到了工作，也会有一个不短的适应企业的过程”。很多应届生在投递简历之前，往往忽略对企业进行了解，稀里糊涂地就把简历投递出去。应届生在投递简历之前，应该先对企业经行一番了解。然而，很多大学生不知道应怎样去了解企业？了解企业哪些情况？如果身边有在该企业工作的亲朋好友，只是简单地询问一下“这个企业好不好”，“待遇怎么样”等等。如果没有认识的人，只是简单地浏览该企业的网站，便匆匆决定是否投递简历。告诉广大应届生一个诀窍，了解一个公司应该从企业文化开始。各个公司的企业文化是有着天壤之别的，关注一个企业的企业文化最好方法莫过于关注它的核心竞争力。

2、自我评估

在制作简历之前，必须对自己能力、性格、特长、爱好等做一番详尽的盘点，兵法有云：“知己知彼，方能百战不殆”。求职过程亦如用兵打仗，对求职者来说“了解自己，了解公司”，做到对症下药，方能药到病除。还记得曾经看到过这样一个报道：在一场招聘会上，有一位求职者向招聘单位的HR投递了一份简历，然后，这位HR就问他：“想应聘哪个职位？”没想到这位求职者半天不语，最后竟反问这位HR一句：“您看我应聘您们单位哪个职位比较合适呢？”这位HR先生无奈的摇摇头。招聘活动不仅是用人单位对求职者的选择，也是求职者对用人单位的选择。如果一位求职者对自己都缺乏正确的认识，用人单位肯定会将其拒之门外。

3、职位要求与自身条件匹配程度

当你看到自己中意的职位的时候，首先审查一下自己是否适合这个职位。将公司的招聘条件与自己的能力、性格逐一进行比较，看看自身条件和职位要求的匹配度究竟达到什么程度？如果两者的匹配程度没有达到一半，笔者建议你不必在该职位上花费太多精力，可以节省时间去寻找更加合适的岗位。如果，匹配度超过一半，则应该静下心来，仔细研究职位要求与自身条件，好好制作简历，争取能够拿到该份offer。这样做的目的是让求职者明确求职目标，提高成功率。

三、简历制作的注意事项

1.自信

自信有一种神奇的力量！在生活、爱情、学习、工作等任何一个领域，自信都无比重要。拥有了自信，人们才能充满睿智。同样自信在求职过程中也非常重要，自信可以让求职者振奋精神，充满力量。在求职过程中，自信的应届毕业生可以充分展示其学识与能力。

2.言简意赅

简历应做到重点突出、内容完整，尽可能简明扼要，避免拖沓冗长、拖泥带水，简历越短越好，最好是一页纸，一般不要超过两页。一个企业，特别是大型企业在招聘的时候往往会收到很多份简历，工作人员不可能每一份简历都仔细研读，1份简历一般只用1分钟就看完了，再长的简历也不会超过3分钟。[2]所以，简历的内容要尽量简略，可有可无的内容一律省略，学习经历从大学写起。简历背后没有必要附上成绩单、荣誉证书等复印件。如果一个企业对你的这些经历感兴趣的话，会让你在面试的时候带上相关证明文件的，所以在投递简历的时候就不必赘疣。

3.诚实第一

简历里面的任何一项内容都必须是真实，任何单位都不喜欢不诚实的员工。诚信是中华传统美德，诚信是立人之本、成事之基。大学生只有树立诚信道德观念，才能得到社会的认可，成为高素质人才，承担起社会责任和历史使命。然而，有些大学生为了能够进入面试环节，宁可背弃这种美德，选择不计后果、不择手段、胡编乱造去丰富简历的内容，把一些不是自己做的事情、自己不具备的能力都写在简历上面，将自己吹成一个无所不能的全才。一般在面试的时候，HR会就简历中的内容进行提问，如果你是无中生有，那么HR会很容易判断出你到底有无此项经历。如果，你的简历中有有不诚实的内容被HR发现，后果肯定是让你走人。

4.杜绝低级错误

制作完成一份简历之后，要仔细的在检查一下，看有无一些低级的错误。譬如：标点符号错了、错字别字、语法错误、印刷错误等等。如果可以，最好让身边的人帮你检查一遍，因为往往别人比自己更容易检查出错误。简历上的错误对于求职者来说是致命的错误，要是用人单位发现你的简历上有低级的错误，他们会认为你是一位粗心马虎、不能予以重任的人，会影响用人单位对你整个品质、能力的判断。

5.扬长避短

简历的作用是推销自己，表现自己，你有什么特长，尽量在简历上表现出来，让用人单位发现你的价值。在制作简历的时候，要根据招聘岗位的要求，巧妙地将自己的优点展现出来。没有必要把与职位不相关的兴趣爱好一股脑呈现在简历上，这些兴趣爱好通常不能给成为加分项。岗位中的某些要求自己不具备，要采取巧妙的办法避开。把招聘条件中的能力、性格等要求，通过适当的例子展示在简历上，这样的简历放在招聘单位HR面前，他会觉得你就是单位需要招聘的员工。切忌过于谦卑，错误地认为向别人陈述自己的优点和成绩是炫耀。如果你不说清楚你能干什么，那么单位怎么会知道你是一个有用的人呢？

6.实时更新，对症下药

一份简历不是做出来了，就万事大吉。不管是什么单位、什么职位都用同一份简历，那样子肯定“石沉大海”。作为招聘单位，他们也非常期待你能专门为他们准备一份简历，期待你能用有说服力的证据，去证明自己符合岗位的要求，以及阐述自己对岗位的迫切需求。所以，正确的做法应该是针对不同的单位，即便是相同的单位不同的岗位，也要对简历进行适当的调整修改，尽量做到一个岗位一份简历。过一段时间，就要对简历进行适当的修改，将最近发生的一些经历添加进去。

四、简历投递注意事项

简历制作出来之后，接下来就是投递简历环节。投递简历的方式主要有招聘会递交、邮递、快递、传真、自己送等。作为应届毕业生，在简历投递方面是没有什么经验的，所以开始的时候可以到处试一试、投一投，出现问题之后，积极地想办法去解决问题。不要怕出错，不要怕碰壁，随着出错、碰壁次数增多，自然而然就获得了经验。在投递简历的时候，要抓住机会多和招聘人员聊聊，这样做好处有两个，一方面可以增进自己对公司的了解，另一方面，给招聘单位留下印象，将来获得面试的机会就比别人更大。当然投递完简历之后，如果长时间得不到回复。为了防止简历“石沉大海”，在简历投递一周之后，主动打电话咨询。

参考文献：

[1]刘立立.大学毕业生应聘简历的眼动研究[D].[硕士学位论文].东北师范大学，2007.

机械专业应届生的简历 第5篇

男 24岁 四川人

学历： 本科

工作年限： 应届毕业生

期望薪资： 3000-5000元

工作地点： 成都 - 不限

求职意向：精密机械/仪器仪表工程师 | 其他机械职位

执行能力强 学习能力强 诚信正直 沉稳内敛 人脉广阔 善于创新

教育经历

7月毕业四川理工学院测控技术与仪器

自我描述

机械设计专业简历--应届毕业生 第6篇

出生年月：1984年10月

毕业院校：**大学

学    历：本科

联系电话：

性 别：女

政治面貌：党员

专 业：机械设计制造及其自动化

手    机：

电子邮件：51187024@qq.com

教育经历

2002年9月至2006年7月 **大学市场机械工程学院

1999年7月至2002年7月 **中学高中部

在校奖励情况

实践经验

2006年2月至2006年5月 于jianli5.com个人简历网重型机械制造厂实习，实习期间受到厂领导的好评（附：厂领导推荐信）

技能水平

熟悉机械设备的`制造原理，能够熟练操作各种机床，具备优秀的制图能力，熟悉数控冲床以及数控液压折弯机工作原理，能够熟练操作这些设备。

自我评价

本人在校期间认真学习专业基础知识，课后继续寻求实践机会，工作勤奋，能吃苦，可以很好地胜任机械设计制造工作

机械专业应届研究生简历 第7篇

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机械设计及其原理专业应届生求职简历封面图片莲山 课件 w w

机械类专业校内实践教学研究 第8篇

经过对行业多家企业调研分析, 我们在机械类专业中试行“大机制”综合教学模式改革。对相关专业课程及实训环节进行综合, 提出“实、精、真、专”的教改目标, 构建基础训练、关键能力、综合能力、岗位职业能力的四级递进实践教学体系, 形成“工学结合, 一主线四阶段”人才培养模式。

“一主线”是指学生职业素养与能力提高为主线。“四阶段”是指专业综合能力循序递进阶段 (见表1) 。

第1阶段 (第1、2学期) , 夯实基本技能阶段。以专业基础知识够用、会用为原则, 配合相关课程, 开设制图测绘、钳工实训、热工实训等实训环节。校内实训基地在实践教学中, 以单项训练为内容, 使学生根据单项训练要求, 通过对设备的操作、工具、量具、刀具的使用, 掌握生产实践中设备的基本操作, 量具、刀具的规格的选择和正确使用。建立零件加工的基本概念, 认识图纸、工艺、公差等专业基础知识在生产实践中的重要性, 对产品的生产过程有一个感性认识。

第2阶段 (第3学期) , 获得关键技术应用能力阶段。分别开设车削加工、铣削加工、磨削加工、数控加工等理实一体化课程。在校内实训基地采取“做中学、学中做”的教学方法, 将第1阶段单项训练内容有机结合起来, 以项目为中心, 以典型零件为载体, 通过“做中学、学中做”使学生掌握产品加工工艺的实施, 熟练操作各种加工设备。在对典型零件加工过程中, 能够解决因设备加工精度、量具精度以及测量误差等诸多影响零件精度的因素, 帮助学生掌握工艺实施, 获得关键技术应用能力。

第3阶段 (第4学期) , 综合能力培养阶段。利用“校中厂”进行真实生产性综合实训。学生通过对工艺制定与实施、夹具设计、检测等专业课程的学习, 在保证设备精度、刀具、量具充分满足实际生产需要的条件下, 以校内实训基地的铣工二、车工三实训室和测量中心为平台, 用真实的生产情境, 以企业生产图纸、工艺为标准, 通过对企业产品生产图纸的分析和对加工工艺的理解, 掌握企业生产加工的全过程, 进一步提高学生的职业综合能力。在生产性实训中采用的典型产品有偏心套、铝阀体、高铁信号控制限位挡板、核废料处理紫铜阀等, 均为企业真实产品。

第4阶段 (第5、6学期) , 岗位职业能力培养阶段。学生完成以上三个阶段的实践性教学和专业理论课程后, 以准就业的方式到企业进行顶岗实习。顶岗实习中指导教师以企业技术人员兼职为主, 与企业管理及技术人员紧密合作, 要求学生按照企业的标准直接参与生产过程, 综合运用本专业所学的知识和技能, 完成企业岗位交给的生产任务, 培养学生职业岗位能力。实践教学体系见图1。

各阶段能力培养分别突出“实”“精”“真”“专”。

“实”———夯实基础。保证机械制图、金属材料、公差、机械设计等专业基础课程的同时, 实训教学注重学生识图、材料、公差等专业知识在实训过程中的综合应用。实训指导教师针对每门专业课认真设计实训环节, 帮助学生提高所学知识的综合运用能力, 经过以上措施, 夯实机械制造方面相关基础知识和基本技能。

“精”———精通专业。机械制造与自动化、模具设计与制造、数控技术等专业同属机械制造大类, 既有密切联系, 又有相互区别。在实训教学过程中, 实训教师根据不同专业的特点, 从设备、材料、刀具、公差等几方面入手, 结合现有设备, 分别对不同专业进行有针对性的实训教学内容设计, 使不同专业的实训内容既有共同点, 又有侧重点。如机械制造与自动化专业主要强调车、铣、刨、磨、钳等工种设备操作技能的掌握;模具设计与制造专业除掌握车、铣等工种设备操作基本技能外, 强化钳工实训, 突出模具专业特点, 以装配、维修、特殊材料加工为侧重点;数控技术专业, 在重点掌握车、铣设备操作的基础上, 加强对合金刀具的正确选用, 特殊材料的加工性能分析, 腔体类、薄壁类、轴套类、孔类等典型性零件的工艺实施等。

“真”———真实情景。以机械制造专业大类为立足点, 以“工学结合”教学改革模式为研究探索方向。针对机械大类专业的特点, 引企入校, 按照企业生产管理要求设计实训情境, 以企业典型产品为载体, 根据企业产品要求, 实训指导教师角色转变为生产调度或技术员, 指导学生根据图纸分析加工工艺, 准备刀具、量具、合理选择切削用量等。每个学生首件产品完成后, 实训教师按照企业产品要求对首件产品必检、必评, 其余产品进行抽检, 使学生真正体验到企业生产流程中的真实情境, 进一步提高学生专业知识综合实践能力。

“专”———职业综合能力。在完成以上3阶段实训教学的基础上, 学生到专业对口的企业现场参与生产过程, 综合运用本专业所学的知识和技能, 完成一定的生产任务, 并进一步熟悉岗位技能、提高职业能力。

二、多举措保证人才培养目标的实现

(一) 引企入校

为实现“工学结合”人才培养模式, 我院实训中心与“陕西中仪自动化仪表设备公司”进行合作, 成立了“人才合作培养委员会”。以此为平台先后与“西安石油科技装备公司”“陕西恒浦公司”等多家企业建立了良好的合作关系, 在校内建立生产车间, 引入企业的生产产品、文化氛围和管理模式, 按照生产工序流程来布置, 生产、设备管理与企业的完全一致, 实训过程与生产过程完全一致, 具备产品生产的功能。

(二) 加强“订单式”培养和顶岗实习

以服务为宗旨, 以就业为导向, 学院先后与中联中科土方公司、武汉瑞吉工装设备有限公司、广东顺德汉达电脑公司合作成立“中联班”“瑞吉班”“汉达班”等进行定向培养。校企双方共同制订“订单班”人才培养方案, 在整合原有课程的基础上, 增设企业特色课, 由企业派技术人员授课, 学生毕业后赴企业对口就业。企业参与“订单班”的教学过程。学校负责理论教学, 并提供场地和管理;企业提供设备, 并选派高级技术人员到学校组织生产和实训。学生在校内生产性实训半年, 校外顶岗实习半年。他们在校期间就是企业的准员工, 一毕业就能适应工作岗位。同时, 学院先后与汉德车桥、东风车桥、庆安制冷、威海三星、威海天力等公司建立长期合作关系, 学生在上述企业完成为期3~6个月的顶岗实习。

(三) 开展技能竞赛和社会实践活动

学院从2005年起开展全院性的技能大赛, 在每年的10—11月, 用1个月左右的时间, 按照宣传动员、培训辅导、初赛决赛、评分点评、表彰奖励等过程, 开设20余项竞赛。技能竞赛培养了学生收集信息、处理信息的能力, 提高了学生的自学能力、语言表达能力、合作协调能力, 增强了学生的大局观和竞争意识。

(四) 强化社会服务功能

我院实训中心先后与十多家企业建立了长期的合作关系, 对外开展产品研发、员工培训、技能鉴定等工作。先后研发并验收通过了摩托车防盗锁、数控火焰切割机、人体自动输液机、汽车排气管气密性测试仪等产品;承接了2010年广州亚运会主火炬燃烧器的研发制作, 2013年俄罗斯喀山大学运动会手持火炬研发及制作;为法士特、西安航空泵阀厂开展员工培训活动。老师、学生参与企业产品从设计、生产到装配, 不仅锻炼了师资队伍, 也提高了学生动手能力, 实现资源共享, 服务地方经济。

摘要：基于以就业为导向, 以培养高素质技能型人才为目标, 针对机械类专业“实、精、真、专”的教改目标, 构建基础训练、关键能力、综合能力、岗位职业能力的四级递进实践教学体系, 形成“工学结合, 一主线四阶段”人才培养模式。

关键词：机械类专业,工学结合,能力培养

参考文献

[1]王建军, 蒋士博, 欧阳刚.高职“生产性实训模式”建设[J].机械职业教育, 2009 (1) :33-35.

应届生求职简历的五大死穴 第9篇

很多简历，内容庞杂，形式混乱，贪多求全，恨不得把所有的事情都写上，结果，大杂烩，反倒让人搞不清楚应聘者究竟想表达什么。不同的经历，展示不同的能力；同一经历，不同的描述，也能展示不同的能力。写得混乱，只会让人觉得应聘者思维混乱、主次不分、目标不明。

你想成为什么样的人，就把自己塑造成什么样的人，不要奢望招聘者当伯乐。

二、重点不突出

对于应届生而言，阅历少、经验不足，但至少教育背景会是一个亮点。在面试中发现，有的应聘者只言片语带过自己的教育背景，甚至将本科教育经历和硕士教育经历写在一行，很难发现是研究生。其实，企业对于应届生的考察，并不是特别重视社会经验，关键在考察应届生的学习能力、适应能力、沟通能力和严谨程度。

三、面试重视程度不够

迟到是一种普遍现象。作为受过高等教育的群体，迟到应该事先电话告知。对时间尚且不重视的人，能指望他重视绩效、重视业绩吗？

书写混乱。一些应聘者在填表时，写的字实在令人不敢恭维。如果书法不好，可以把行距稍微加大一些，至少不会把上下两行字插在一起、无法解读吧。

四、专业水平太差

面试的几个法学院本科生，参加过司法考试，也进行了长达几个月的准备，但问及相关法律问题，却答不出个名堂，如此水平如何从事法律事务？学了四年法律，水平尚且如此，又如何奢望他们在公司商业化环境下短期学习提升呢？

也有应届生想换行。换行没有错，但能不能对准备从事的方向进行学习呢？一位面试者说自己想往人力资源管理方向转，问及是否有所准备，答曰在工作中学习，把公司当学校、当实验室？

一定有备而来，不打无准备之仗！

五、瞎编简历

同一件事情，从不同角度可以进行不同描述，表达不同的目的。经历是可以挖掘的嘛。问题是，挖掘不等于编造。倘若是编造，没吃过猪肉，看过猪走路，也可。但连猪走路都没见过，却编猪走路，岂不是瞎编？

深入提问几下，水分立刻就出来了。一个法学院本科生在被问及一年前所独立撰写的商业计划书时，竟然说时间太久已经忘了，荒唐！自己独立撰写的东西，这么快就忘，此等记忆力能做法律事务？要是真忘了，那就别写在简历中；写了，就立马去查阅一下过往资料，为什么不呢？懒！

求职靠的是实力，不是侥幸，不是纯粹的运气！

练好内功，打好基础，才会成功！与其反复奔波、饱受打击，不如静下心深入剖析自己、挖掘自己、充实自己！

编辑 / 张秀阳

机械专业应届研究生简历 第10篇

机械制图、机床操作、机械设计相关职位，金属工艺类机械制造工艺类职位。及其他。

希望公司具有良好工作环境，重视人才培养，最好近期有技术培训计划。待遇合适即可接受。

获奖情况 获校三等奖学金

获校三等奖学金

获“校优秀团员”称号 英语能力

已获国家英语四级证书，有较强的`听说读写能力。

证书情况

20获全国计算机二级证书。(并能熟练使用常用办公软件)

获CAD二维高级绘图师认证

2011年获国家三维CAD(UG)认证

获国家英语四级证书(CET4)

社会实践

2009年暑假 江苏车神装饰公司作为基层工作人员工作2个月。

20寒假 青岛市南区社区卫生院办公室文员。

2011年寒假 青岛中麦机械设备有限公司实习。

20暑假 江苏发掘电脑公司实习。

自我评价 学习认真，努力，有较强学习能力。

能够熟练应用专业知识，及各种专业软件(CAD、UG等)。

工作踏实，能吃苦，有较强的适应性。

能够与同事和谐相处，责任心强。 联系方式 电话：15153234610

Email:592895030@qq.com

地址：山东省青岛市城阳区铁骑山路79号琴岛学院机械095

机械应届生简历 第11篇

yjbys

性 别：男

年 龄：21

婚姻状况：未婚

身 高：172CM

体 重：50KG

籍 贯：深圳

现所在地：广州

求职意向

工作经验： 应届毕业生

意向岗位： 机械工程师;模具设计;机电技术员

求职类型： 全职

期望月薪： ～4000元

到岗时间： 面议

期望工作地点：广州、深圳

从事行业：机械制造、机电设备、重工业

其他要求：包吃包住，有保险，有晋升空间

自我评价

大学四年期间，我勤奋刻苦，务实创新，在完善自己专业知识结构的同时不断加强自身综合能力的锻炼，从而不断充实自我、塑造自我、完善自我，为我踏入社会打下了坚实的基础。

在工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽力，并争取做到最好，事后认真总结。假期期间，我积极参加社会实践，这些锻炼使我的社会适应能力、管理、组织和协调能力得到很大的提高，团队合作精神和竞争意识也得到进一步加强，也让我处理事情问题的方法上更加灵活。

在生活上，我严于律己，宽于待人，坚持原则，敢于批评与自我批评。生活中我关心同学，乐于助人，尽我所能去帮助有需要的同学。

四年的大学生活，使我的知识水平、思想境界，工作能力等方面都有一个新的认知。我将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感投入到以后的工作中，去迎接新的挑战。

我坚信：世界上没有不可征服的高峰，只有永不言弃的攀越!

教育经历

9月~6月 广东工业大学 机械设计制造及其自动化 本科

实习经验

7月 ~208月 机械公司

公司性质： 民营企业

行业类别： 模具、塑料

担任职位： 普工

机械设计应届生简历 第12篇

男 22岁 安徽人

学历： 大专

工作年限： 应届毕业生

期望薪资： 面议

工作地点： 杭州 - 不限

求职意向：机电工程师 | 机械制图员 | 电气工程师 | 自动控制工程师/技术员 | 电子技术研发工程师

执行能力强 学习能力强 诚信正直 责任心强 沉稳内敛

工作经验

(工作了2个月，做了1份工作)

杭州亿赫科技开发有限公司

工作时间：2017年2月 至 2017年5月[2个月]

职位名称：售后

工作内容：组装 、钳工、维修

教育经历

2017年6月毕业 杭州职业技术学院 机械设计

专业技能

AutoCAD：熟练 经验：2年

Solidworks：熟练 经验：2年

单片机：一般 经验：1年

PLC：熟练 经验：2年

C：一般 经验：1年

证书奖项

证书名称：CAD绘图师 颁发时间：2月 颁发机构：人力资源和社会保障部

证书名称：C1驾照 颁发时间：206月 颁发机构：浙江省杭州公安局交通警察支队

机械专业大学生双语教学方案研究 第13篇

对于担负着人才培养重任的高校来说, 探索一种能够高效地培养双语人才的教育方法, 是大学教育适应社会发展的必然趋势。国家教育部在加强大学本科教学的措施中就提出要求各高校开设一定比例的双语课程, 就是希望各高校对双语教学进行有益的探索与尝试, 培养具有高水平专业外语能力的技术型人才, 及时总结成功的经验以迅速推广。

1 双语教学的意义

双语教学的目的是教会学生直接用外语思维的方式来学习理解课程内容, 是外语学习在专业知识教学中的延伸和发展, 是运用外语工具传授专业知识的新途径。它不同于传统的专业英语教学, 传统的专业英语教学以培养学生翻译专业文献为目的。双语教学则是从听说读写4个方面培养学生使用英语解决专业领域问题的综合能力, 培养学生用外语发现、用外语思考、用外语解决专业问题的能力。通过双语教学, 能够促进学生结合专业知识强化对第二语言的学习和实际应用, 进而拓宽学生专业学习和交流的界限和层次, 满足社会对专业双语人才的急需;通过双语教学, 还可以更好地贯彻素质教育, 培养创新人才, 增强学生的创新意识;通过双语教学, 可以提高大学生接受国际先进科技水平的速度, 在全球行业范围内增强竞争力。

河北科技大学机械工程学院对《机械原理》这门课进行双语教学已有多年, 通过教学实践, 体会到双语教学的优越性, 同时也发现了双语教学中存在的一些问题。

2 双语教学方案研究

双语教学对课程、教材、师资和学生等都有着极高的要求[2], 采用优秀的双语教学方案, 对学生相关能力的培养, 往往能取得事半功倍的效果。结合多年的教学实践, 总结出双语教学中最应该重视的几个问题。

1) 双语教学课程的选择, 首选专业基础课。双语教学并非适用于所有学科和所有课程, 例如, 常规基础课选用双语教学, 对学生的专业知识没有太多帮助, 因此常规基础课不适用双语教学。而太专业的课程, 学生学习本身就存在一定困难, 若选择双语教学, 专业词汇太多, 会分散学生的精力, 可能会造成学生专业课没学好, 英语综合能力也没有提高, 达不到双语教学的预期目的。因此双语教学课程首选专业基础课, 以《机械原理》课程为例, 《机械原理》是一门对机械专业大学生比较重要的专业基础课, 它是机械专业学生学习其他专业课的基础, 它含有学生比较擅长的公式计算, 同时也包含一定的机械专业理论知识, 这些专业理论知识相对机械专业课来说, 比较简单易懂。所以选择《机械原理》这门专业基础课开展双语教学比较合适, 学生理解接受这门课比较容易, 其包含的专业词汇, 可以为学生将来的学习和研究打下了良好的基础。

2) 双语教学中要选择合适的教材。双语教学要取得最佳的效果, 教材的选择非常重要, 原版教材虽然语言纯正, 有利于学生养成良好的语言习惯, 但是, 其中很难找到与我国现行教学大纲相吻合的教材。以《机械原理》为例, 在查阅大量国内外教材基础上, 选用了高等教育出版社出版的《MECHANISMS AND MACHINE THEORY》, 此教材不仅语言规范地道, 而且内容符合现行的教学计划要求, 为了有助于学生的理解, 还编写了相应的中文教学辅导资料, 并在每章后面附有涉及到的专业词汇, 从而有效地降低了学生的阅读难度。有些双语课程采用英汉双语的课本, 这容易造成学生只看中文, 不深读英文, 不利于为学生营造一个学习阅读英文环境。

3) 建立多渠道、多模式的师资培养机制和教学效果考核体制, 提高教师自身水平和钻研业务的积极性。拥有优秀的师资队伍, 是双语教学成功的关键。一方面双语教学要求教师有很高的语言能力, 不但能使用第二语言进行教学, 而且能随心所欲地在母语和第二语言之间进行自然切换, 因此教师自身的能力水平决定着知识传授能力的高低。另一方面双语教学还要求教师要处理好外语和专业知识的关系, 既要传授专业知识, 又要提高学生运用外语的能力, 不能将双语课上成外语课, 也不能只是在汉语教学中穿插一些英语术语, 这样会失去双语教学的意义。教师在备课时应结合学科特点和学生的实际水平, 不断改进教学模式, 引导学生研究问题、发现问题、解决问题, 达到双语教学的学习目标。

4) 双语教学对学生有很高的要求, 学生的外语水平直接影响教学效果。考虑到学生的外语水平不同和我国的就业情况, 所有机械专业的学生都开设双语课不切合实际。为此, 学院在每届英语基础较好的班级中试开展了双语教学。

3 双语教学中的一些教学方法和学习方法初探

1) 双语教学中, 教师的教学方法对取得良好的教学效果有着重要的作用, 双语教学的要求要高于常规教学, 其教学难度加大, 特别是在学生外语水平普遍不高的情况下, 教学内容与学时不足的矛盾尤为突出。通过教学实践证明, 可以采取以下措施解决, 一方面在教学中充分利用多媒体手段, 采用素材丰富的多媒体课件, 通过动画、图片等形式提高学生的学习兴趣, 如在讲授齿轮的重合度时, 利用动画模拟齿轮的实际啮合过程, 让学生对重合度的理解就容易多了。而且同时利用多媒体教学也省去了教师板书的时间, 节约了课时。另一方面, 学时安排灵活机动, 对于容易理解的章节, 采用学生课下自学, 课上讨论或老师提问的方式, 这样缩短了课上讲授的时间, 既解决了学时紧张的问题, 也可以锻炼学生的口语和听力。此外, 在教学中, 教师要不断听取学生的反馈意见, 调整教学方式和教学手段, 逐渐建立最佳的教学方案, 从而取得预期的授课效果。例如, 在讲授机构的运动分析, 学生初次接触图解法, 理解接受有一定困难, 就改多媒体授课为板书授课, 先用中英文讲解术语, 然后采用中文讲授解题过程, 使学生不会因为听不懂而产生厌学心理。

2) 双语教学中, 学生采用合适的学习方法对知识的掌握有重要的帮助。例如掌握专业词汇是学生学好课程的基础, 专业词汇在学生平时英语学习中比较少见, 而且有些专业词汇拼写复杂, 对于这些专业词汇, 刚开始要求学生达到两会的程度:一是会读这些词, 二是知道这些词的汉语意思。在教学中, 随着这些专业词汇出现的频率增加, 再加上英语发音和拼写的规律, 学生很快就会记住这些词汇, 使学生不至于因为记忆单词花费太多精力。除了专业词汇以外, 还要注意英语语法, 在专业文献中, 常用被动语态和定语从句, 所以授课之前, 教师要督促学生将常用语法认真复习。

4 结束语

在双语教学实践中, 还存在一些问题和不足, 例如担任双语教学的教师不善于运用通俗而风趣的语言组织教学和调动学生学习的积极性, 针对不同课程的双语教学深入点尚研究不足, 双语教学的知识内容与国内外最新科技的发展结合度不高等。但是双语教学的思路和方向是必然趋势, 双语教学是高校培养创新与应用相结合型技术人才的最佳切入点之一, 双语教学的社会效果正在显现, 并且还有巨大的发掘与研究价值, 双语教学必将成为高校教育适应社会发展的重要举措之一。

摘要：机械专业课程的双语教学是培养外交型技术人才的重要途径, 通过分析以往双语教学过程中遇到的各种问题, 结合《机械原理》课双语教学实践, 提出了一套较为合理的双语教学思路, 并对双语教学的具体实施方案进行了研究探讨。

关键词：双语教学,机械原理,培养机制

参考文献

[1]计道宏, 江金波.双语教学的目标定位[J].郧阳师范高等专科学校学报, 2009 (2) :122-125.

机械设计应届生个人简历 第14篇

计算机业(IT)类

企业文职类

职位名称：销售 ; 工作地区：成都市 ; 待遇要求：1000元/月 可面议 ; 不需要提供住房 到职时间：两周内

应届机械设计毕业生简历 第15篇

工程/机械/能源-机电工程师

职位名称： 工作地区：洛阳 ; 待遇要求：元/月 可面议 ; 需要提供住房 到职时间：可随时到岗

机械应届生的个人简历 第16篇

性别：

生日： 19**年*月

联系方式

手机：XXXXXXXX | 电话：XXXXXXXXX | 邮箱： ***@e-mail.com

地址：

求职意向

目标职能：技术研发工程师及助理，工程/设备主管及助理

工作经验

**电梯有限公司

技术部实习生

20**年5月 - 20**年9月

主要在技术部，目前对电梯的.土建、配方、部件表、部件非标处理等主要事宜进行学习和培训，参与了新型电梯的研发、安装以及规范公司的相关新型文件(主要是安装文件和设计计算文件等)。

**有限公司

制造部实习生

20**年12月 - 20**年4月

主要针对洗衣机离合器的安装测试以及对整条生产线的学习认识。

**有限公司

质检实习生

20**年5月 - 20**年8月

对整机装配、包装检查以及对成品的试验检测

教育经历

中国xxxx大学 | 本科 | 机械设计

20**年9月 - 20**年6月

毕业设计：高速电梯平衡补偿系统

20**/9--20**/9 组织部干事

组织学校活动，与其它部门合作社会活动等

相关经历

20**/9--20**/9 自动装水装置的设计

在小车的基础上完成了从遥控移动准确定位，上升，水平移动定位的功能设计和结构设计，并做出相应实物

20**/9--20**/9 机械设计大赛

做了一个自动洗菜、切菜一体机，获得了校际比赛优秀奖。

20**/9--20**/9 四驱赛车设计制作

完成了从设计到制作的系统任务(载重五公斤能通过三十度的坡，并能全方位的转弯)

语言

英语 听说(良好)，读写(良好)

个人总结

1、有三家大型公司的技术方面实习经验

机械专业应届研究生简历 第17篇

《机械制图》是所有工科类专业必不可少的一门重要的技术基础课。它的研究对象工程图样被喻为“工程界的语言”。工程图样, 不仅是工业生产过程中的主要依据, 在销售过程中, 用户还可以通过阅读图样来帮助了解产品的结构、性能及其使用和维修方法。同时, 在国内及国际间进行工程技术交流以及在传递技术信息时, 图样也是一种不可缺少的重要的技术资料。所有从事工程技术专业的人员都必须掌握这种“语言”, 电子专业的学生也不例外。[1,2]针对我们学校的特点, 学科本身的特点及学生的特点, 并结合我几年的教学实践, 在此谈几点在制图教学工作中的体会。

二、教学研究

1. 电子类属于非机类中少学时的专业, 制图课程的教学基本要求可概括为以下四个方面:

一是学会使用绘图工具, 掌握制图中国家标准的基本规定。二是掌握正投影法基本原理和作图方法, 具有一定的空间想象和思维能力。三是熟悉机械图样的各种表示法, 具备识读和绘制简单机械图样的基本能力。四是用计算机绘制简单的工程图样。电子专业的制图教学与机制专业的制图教学要求不同。电子专业的制图课, 教学重点是培养学生的空间想象及空间分析能力, 使其具备较强的阅读机械图样的能力, 对学生绘图能力的要求不是很高。根据这一要求, 我将课程的内容分为三部分:制图基本理论及基本作图方法, 正投影法基本原理和作图方法, 机械图样的绘制及阅读方法, 每一部分均对学生提出明确的要求。如:第一章“制图基本知识”。这章要求学生对图纸规格、图线画法、字体, 有初步的了解。这些内容学生不必统统记住, 课堂教学更不必面面具到, 只需在简单且有侧重地介绍完书上内容以后, 强调指出“GB’, 在机械制图中的重要作用, 使学生明确机械图样的规范性和严谨性。要求学生掌握图线的画法, 图样上数字、字母及长仿宋体汉字的书写方法:还有几种常用的几何作图方法。至于国标的具体规定及工具使用方法在以后的学习过程中会逐渐熟悉掌握。正投影法这一部分, 各投影面、投影铀及原点的名称及字母标记必须按规定表示。以主视图为准.俯视图在主视图的正下方, 侧视图在主视图的正右方, 要求掌握正投影法基本原理和作图方法学, 应抓住“三面投影规律”, 三面投影图中的正面投影、侧面投影及水平投影之间仍遵循“长对正、高平齐、宽相等”的规律。点、线、面、体的三面投影图都遵循这一规律。讲这一章节时, 通过具体实例多次讲解这条规律, 使学生真正领会其中的含义, 这是将来绘图读图的基础。平面体的各个表面都是平面, 而平面由若干棱线所组成, 棱线又由顶点确定。画平面体的视图, 实质上是画平面体上各平面的投影。也就是作出平面体上各顶点和棱线的投影。平面与平面相交, 其结交现是由直线围成的平面多边形, 多边形的边是截平面与平面立体面的交线, 多边形的顶点是截平面与平面立体棱线的交点。因此, 求平面立体的截交线可归结为求截平面与立体表面的交线或求截平面与立体上棱线的交点。

2. 用正投影法绘制的图样, 具有以下某本投影特性。

(1) 当物体上的平面 (或直线) 与投影面平行时, 投影反映实形; (2) 当物体上的平面 (或直线) 与投影平面垂直时, 投影积聚为一条线 (或一个点) ; (3) 当物体上的平面 (或直线) 与投影平面倾斜时, 投影变小了 (或变短了) , 但投影的形状仍与原来形状类似。

3. 形体的组合方式可分析为叠加和切割两类。

叠加式形体由两个或两个以上的单一形体叠加形成。按参与叠加的单一形体表面之间的相互结合的形式不同又可分为堆积、相切、相交三种情况。由两个或两个以上的单一形体像搭积木一样直接堆积在一起, 各形体表面之间不发生相切或相交。但应注意, 两形体堆积在一起后某一方向的表面平齐时, 两表面间无分界线;若两形体的表面不平齐, 则两表面间应有轮廓线分界线。相切指两个单—形体邻接时, 因其表面相切而光滑过渡, 此时相切处不应画线。相交指两个单一形体邻接时, 其表面产生相交, 此时应画出其交线, 不论是平面立体与曲面立体相交还是曲面立体与曲面立体相交均是如此。切割类形体由一个或多个平面或曲面对某个单一形体进行切割而形成。叠加和切割是形成物体的两种分析方法, 在许多情况下, 叠加或切割并无严格界限, 同一物体的形成往往既有叠加形式也有切割形式。

4. 两立体表面相交时产生的交线, 称为相贯线。

由于两相交回转体的形状、大小和相对位置不同, 相贯线的形状也不同。相贯线具有下列基本性质: (1) 相贯线是两回转体表面上的共有线, 也是两回转体表面的分界线, 所以相贯线上的所有点, 都是两回转体表面上的共有点。 (2) 一般情况下, 相贯线是封闭的空间曲线, 在特殊情况下是平面曲线或直线。求相贯线的方法有两种, 一种是利用投影的积聚性求相贯钱。例如, 两个直径不相等的圆柱正交, 小圆柱的轴线垂直于水平面, 相贯线的水平投影为圆 (与小圆柱面的积累性投影重合) , 大圆柱面的轴线垂宣于侧面, 相贯线的侧面投影为圆弧 (与大圆柱面的部分积聚性

5. 投影重合, 只需补画相贯线的正面投影。

另外一种方法是利用辅助平面法求相贯线。当两回转体的相贯线不能用积聚性直接求出时, 可用辅助平面法求解。辅助平面法是求相贾线上共有点的常用方法, 辅助平面法的作图原理是用一辅助平面与两回转体同时相交, 得到两组截交线。这两组截交线均处于辅助平面内, 它们的交点为辅助平面与两问转体表面的共有点。通常选取特殊位置平面作为辅助平面, 使辅助平面与两回转体的截交线为最简图形 (直线或圆) 。求特殊点最高点和最低点;过圆柱的最前、最后转向轮廓线作辅助水平面, 可求得相贯线最前、最后点的投影。求一般点, 作辅助水平面。连相贯线, 判别可见性。将物体连同确定其空间位置的三投影面坐标系, 沿不平行于任一投影面的方向, 用平行投影法向平面投影所得的投影图, 称为轴测图。它可以同时反映出物体的长宽高三个方向的表面形状, 因而具有立体感。正等轴侧轴轴间角120度, O1Z1轴处于铅直位置, O1X1, O1Y1轴与水平线成30度。在正轴测投影中, 由于空间各坐标面均倾斜于轴测投影面, 所以平行于各坐标面的圆的正等测图都是椭圆。棱形相邻两边的中垂线平板上有两处锐角结构, 圆圆角的正等测图时, 只要人作圆角的边上量取圆角:自量得的点 (切点) 作边线的垂线, 然后以两垂线的交点为圆心, 到切点的距离为半径画弧即为轴测团上的因角。将切点及圆心沿轴方向垂皮下移距离以顶面相同半径网弧经整理描深即完成作图。

学生的空间想象能力是逐渐培养的, 初学制图的人很难将按规定画成的平面图形想象成型。对于《机械制图》课, 多媒体辅助教学的引入, 帮助学生建立了空间想象力, 丰富了课堂教学。采用多媒体教学这一辅助手段适时地穿插于教学之中, 与模型、示教板相结合, 就可收到事半功倍的效果。它不仅具有较强表现力, 可以用来直接完成教学任务, 还能调节课堂教学气氛, 激起学生学习兴趣, 发展学生的抽象思维能力, 充分利用模型、多媒体技术增强学生的感性认识。

参考文献

[1]张敏, 唐爱华, 黄淑娟.工程制图教学中的数学方法探讨[J].中国地质教育, 2003, (4) .

机械电子工程应届毕业生简历 第18篇

目前所在： 天河区 年 龄： 22

户口所在： 潮州 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

诚信徽章： 未申请 身 高： 165 cm

人才测评： 未测评 体 重： 55 kg

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 工程/机械， 其它类， 电子/电器/半导体/仪器仪表

工作年限： 0 职 称： 无职称

求职类型： 实习可到职日期： 一个星期

月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州,佛山,深圳

工作经历

广州智森科技有限公司 起止年月：-07 ～ 2009-09

公司性质： 民营企业 所属行业：计算机硬件

担任职位： IT导购员

工作描述： 销售DIY电脑、笔记本及周边数码产品

离职原因：

广州盈辉饰品 起止年月：-07 ～ 2008-09

公司性质： 民营企业 所属行业：原材料和加工

担任职位： 冲压工

工作描述： 操作冲压机，对小件少批量产品进行粗加工

毕业院校： 广东技术师范学院

最高学历： 本科 获得学位: 学士学位 毕业日期： 2012-06

专 业 一： 机械电子工程 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

2008-09 2012-06 广东技术师范学院 机械电子工程 - -

语言能力

外语： 英语 一般 粤语水平： 一般

其它外语能力：

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

在校主修课程：工程制图(CAD)、数控技术、传感器与自动检测技术、机械设计基础、机械制造基础、电路、模拟电子技术、数字电路、单片机中级教程、C++程序设计、液压与气压传动、数控技术、工程测试技术、自动控制理论、机电传动控制、电气与PLC控制技术、工程光学，激光技术，机械工程专业英语、Pro/E、Matlab、Mastercam等课程

熟练掌握微软办公软件(Word、Excel、Power Point)

熟练掌握AutoCad、Pro/E、Mastercam、Matlab绘制二维和三维的工程图纸软件

熟悉数控铣床的加工编程和操作数控铣床

个人自传

为人忠实、喜交朋友，动手能力较好，学习能力强