教学常规量化考核指标分配

教学常规量化考核指标分配（精选7篇）

教学常规量化考核指标分配 第1篇

古鲁板蒿小学

教学常规量化考核指标分配

一、教案（40分）

1、教学计划（2分）：按“常规精细化管理”标准赋分。

2、学期备课（2分）：按“常规精细化管理”标准赋分。

3、单元备课（2分）：按每单元备课情况赋分。每学期两次检查，每次1分。

4、课时备课（总分34分）：每学期检查两次，每次检查如下：

（1）、进度情况（2分）：实进度除以应进度乘以2分=得分（2）、教学目标：（2分）。（3）、重难点：（1分）。（4）、教学过程的实施（5分）：根据备课详略、新课程理念等

评价给分。（5）、板书设计（2分）：（6）、作业布置（2分）：（7）、教学反思（3分）：实反思除以应反思乘以3分=得分。

二、学生作业（总分40分）：每学期检查两次，每次检查如下：

（1）、作业次数（5分）：实次数除以应次数=得分

（2）、作业量（5分）：根据同一学科作业全体衡量赋分。

（3）、批改情况（5分）：根据教师批改作业具体情况赋分》

（4）、激励性评语（5分）：实次数除以应次数乘以5分=得分。

三、月考（4分）：按上交每次月考的最低、最高分样卷及月考分析，每次1分。

四、教研活动（听课）（4分）：实际听课次数除以应听课次数乘以4=得分.五、业务学习（3分）：实学习字数除以应学习字数乘以4=得分。

六、上交材料（7分）：

（1）、周反思（2分）：实次数除以16乘以2=得分。

（2）、月反思（2分）：实篇数除以4乘以2=得分。

（3）、阶段性反思（1分）：实篇数除以2乘以1=得分。

（4）、新课标学习心得体会、反思（2分）：每项各1分。

七、查课（1分）：每次查课不在岗扣0.5分，扣完为止，不计负分。

八、学生特色作业（写字除外）（1分）：每学期每班级全体学生上交一份以上有

创新形式的特色作业得1分，没有不得分。上交时间截止6月10日。

古鲁板蒿小学教导处

2014年3月14日

教学常规量化考核指标分配 第2篇

2010-1-26 学校教学常规检查由教导处组织，评委由各部主任、教师代表组成。分中二职称组和非中二职称组两组进行。评委交叉回避，每学期一次，考核结果存档，作为今后评优评模，聘任教师的依据。

考核项目：备课（30分）、讲课（30分）、批改（24分）、考勤（16分）。备 课：按数量15分、质量15分两项进行评定

（一）数量要求：按发津贴表授课节数（包括补课），每节课一个教案。数量分=安实备节数除以应备节数*15分。

（二）质量要求：每节教案的具体要求如下：

1、格式：教案首页要有教学计划和教学进度计划（3分），用钢笔或圆珠笔写清总第几课时及授课周次。

2、内容：

（1）有教学目标（包括）

A教学知识点B能力训练点C学科思想和方法渗透D德育渗透点（2）有重点难点及解决办法（重在解决办法）（3）教法方法教具

（4）教学过程（步骤）：重点，难点的学习和目标完成过程（师生互动过程）

（5）总结和扩展（6）布置作业（7）板书设计

（8）课后记（主要是本课的得失和感受记录，今后应注意使得教案要体现“主体参与”，“激发兴趣”，“及时反馈”，“激励评价”的十六字原则）

3、质量分的评定：按以上9项分优秀12分，良好10分，一般8分，差6分四等进行评定 讲课（30分）要求：

1、教学目标：A：目标依据：目标明确，符合教学大纲和教材要求。B：知识目标：具体，准确、合理。C：能力目标：利于检查，便于操作。D：思想目标：切合教材内容，不空洞。

2、教学过程

教材处理：A：重点突出。B：抓住了关键，突破了难点。C：新旧知识衔接合理，过度自然。

教学内容：A：结合教学内容，有机地进行思想品德教育 B：知识教学具有基础性，可接受性，实用性，综合性。C：注重对学生非智力因素的培养和创造能力，自学能力的培养。教学方法：A：正确处理主导与主体的关系，主体参与教学原则运用得好。B：群体活动，小组讨论，个人自学能协调和谐。C：注重指导方法学习，培养学习习惯。D：合理运用了现代化教学手段。

教学技能：A：普通话准确，流利，语言生动精练，逻辑性强，教态自然大方。

B：板书工整，书写规范，绘图准确，设计合理，布局美观。C：反应敏捷，应变能力强，能控制整个教学过程。教学效果：A：能完成教学任务，按时上下课。

B：学生能积极参与学习活动，每个同学各有所得，人人受益。（高中）C：大容量，快节奏，高效益，较好地实现了分层优化。（初补，高补）

3、评分方法：

学生评课为主，校教研组听课评分为辅。

学生评课以部组织，教务处协助，每学期一至二次（其中考试后）每班抽取12人，去掉一个最高分，一个最低分取平均分 评定项目以讲课中五大项内容打分，详见学生评课表。

五、批改：（24分）其中数量14分，质量10分

（一）数量：

1、要求每二节课有一次书面作业，每次批改15本。高补、初补班每次批改10本。

2、评定办法：实批次数/（实授节数/2）*14

3、批改次数以注明的批改时间计算

4、作业本数以实际在校人数的80%计，每缺一本扣0.5分，无作业或无批改者记零分。

（二）质量：

1、要求作业量适中，批改时间间隔符合实际。

2、除教师批改外，可采用学生互相批改，小组批改等方式。

3、作业质量从批改态度、学生反应、教学反馈、矫正重做、讲评指导、正确率、教改特色等方面分优10分、良8分、一般6分、差4分打分。

六、考勤（16分）：评分办法：按教导处制订的《教学互督检查实施细则》规定：一学期无迟到早退现象者，期末考核加3分，旷课一切扣1分，旷自习一切扣0.5分，上课、上自习迟到、早退每累计三次扣1分。

七、其它

1、作业、教案评分由教导处组织评委，每种教案、作业由10名评委同时打分，取平均分。

2、多次代课的教师，教案分=各种教案得分和以代课次数。作业分=各种作业分和除以代课次数。

教学常规量化考核指标分配 第3篇

意见规定, 对军转干部的考核内容, 以军龄、职务等级、任现职级年限、奖励情况、边远艰苦地区或者特殊岗位工作年限、教育培训情况等6个要素为主, 采取量化计分的办法。各考核要素的计分标准分别为:1.军龄计分标准。军龄每1年计2分。2.职务等级计分标准。担任正团级职务 (含正处级文职干部) 计68分, 副团级职务 (含副处级文职干部) 计58分;正营级职务 (含正科级文职干部和享受相当待遇的专业技术干部, 下同) 计50分, 副营级职务计44分;正连级职务计38分, 副连级职务计34分;排级职务计30分。专业技术7级及7级以上计68分;专业技术8级计62分;专业技术9级计56分。3.任现职级年限计分标准。任现职级每满1年计2分。4.奖励情况计分标准。依据《中国人民解放军纪律条令》, 服现役期间被军区以及其他相当等级的单位、中央军事委员会授予荣誉称号计50分;荣立一等功计30分;二等功计10分;三等功计2分。奖励计分可累加计算, 但最多不超过一个奖励项目的计分。因同一事项多次获得奖励的, 按最高奖励项目计分1次。5.边远艰苦地区或者特殊岗位工作年限计分标准。在边远艰苦地区或者从事飞行、舰艇工作累计满5年计3分;满10年计7分;满15年计11分;满20年以上计15分。同时符合两项以上的, 按最高一项计分。边远艰苦地区和特殊岗位的范围, 执行国家和军队的有关规定。6.教育培训情况计分标准。参加教育培训情况计分满分为5分, 最低分为0分。军转干部参加教育培训期间的表现和结业鉴定, 列入当年接收单位对其进行年度考核的内容。

意见指出, 对不同职级的军转干部, 其综合成绩的计算办法也相应不同。担任团级职务的军转干部 (含处级文职干部) , 按照量化考核要素累计计分;担任营级以下职务的军转干部和专业技术干部, 按照量化考核要素计分的50%和各科笔试成绩的50%累计计分。出现综合成绩相同的情况, 按照军转干部在边远艰苦地区或者从事飞行、舰艇工作时间长短, 军龄长短, 职务等级高低, 任现职级时间长短, 依次排列。军转干部参加教育培训计分办法, 由接收安置地党委组织部门、政府人力资源社会保障部门与教育培训经办机构研究制定并组织实施。其他考核要素计分, 依据部队转业工作部门移交的军转干部档案原始记载以及审核情况, 分别由党委组织部门和政府人力资源社会保障部门负责实施。

教学常规量化考核指标分配 第4篇

关键词：土地生态；生态差；参数比照法；生态足迹；生态承载力；耕地；上海市

中图分类号：F323.211 文献标志码：A 文章编号：1002—1302（2016）01—0321—02

2013年，上海市启动了郊野单元规划编制工作，该规划对完善具有上海特色的城乡规划和土地利用规划“两规合一”体系，有序推进集中建设区外郊野地区的网格化精细管理，统筹各部门专业规划和相关实施政策机制起着至关重要的作用。建设用地整治是该项规划的核心内容之一。所谓建设用地整治即通过明确集建区外现状建设用地中的保留和复垦地块，制定近远期的减量化目标，同时根据该目标划定类集建区，明确其选址和用地规模。在编制实践中，减量化目标主要根据行政性指令至上而下进行分配，这种行政性分配受信息不对称、各地区发展程度等因素影响，极易产生减量化指标落实难、重指标而轻布局、复垦耕地量质不均等后继弊端。因此，明确减量化指标形成和分配机制应当成为下一阶段郊野单元规划基础理论研究的重要任务之一。

1研究对象与数据来源

金山区位于上海市西南部远郊，黄浦江上游，东与奉贤区接壤，北与松江区、青浦区为邻，西与浙江平湖、嘉善交界。区境东西长44 km，南北宽26 km，总面积586.05 km²。上海石油化工总厂建于区境东南海滨。金山历来是以种植粮食为主的农业区，经几十年的努力，金山已从传统的农业区转变为以农业为基础、工业为主导，具有现代化城市特征的大都市新郊区。这一时期，金山的工业、商业和各项社会事业快速发展，耕地面积虽逐年减少，但农业的经济效益稳步增长。

本文选取《2013年金山区统计年鉴》及《2014年金山区统计年鉴》中金山区10个建制镇（街道）的经济社会发展数据与耕地生产和消费数据作为模型测算的数据源，包括人口，农业生产总值，农作物播种面积，粮食、油料、棉花、麻类、糖类、蔬菜、瓜类等作物的产量和消费量，地区生产总值等。

2模型构建

2.1减量化指标分配模型

（1）减量化指标与生态效益挂钩。生态效益盈余区权利与亏损区义务相对应，减量化指标按生态效益盈亏比例进行分配。

（2）耕地生态服务受益比例能否满足当地对耕地生态的消费可通过耕地生态足迹法分析。若地区的耕地生态盈余，说明该地区耕地生态系统所提供的生态服务是富余的，无须进行减量化；反之，则应参与减量化指标分配。

（3）通过生态足迹与生态承载力的对比，确定金山区各建制镇（街道）对耕地生态环境的消费程度，并基于生态差建立减量化配比关系，分解上级减量化指标，进而测算各建制镇（街道）理论减量化面积。

2.2减量化判定及减量化指标分配模型构建

2.3.1耕地生态足迹模型 根据生态足迹的定义和计算方法测算区域耕地生态消费量：

2.3.3区域减量化的逻辑判定 令Ifc=FC-FF，表示为区域生态差。当Ifc≥0时，表示当地耕地资源利用未超出生态承载力，即该地域为生态盈余区，则无须进行减量化；当Ifc<0时，表示当地耕地资源利用程度超过了生态承载力，处于生态赤字，应进行减量化。

2.3.4区域减量化指标分配

2.3.5生態超载指数 生态超载指数指特定区域生态承载力与生态足迹之差占生态承载力的百分比，本文引入生态超载指数（FFI）衡量耕地生态利用程度，作为沟通生态服务承载力和生态足迹之间的桥梁。

若FFI=0，表示该区域的生态环境处于平衡状态，同时说明本地区提供的耕地生态恰好满足本地区的使用；FFI>0时，其值越大，表示所研究區域的生态盈余越多；同理，FFI<0时，其值越小，表示所研究区域的生态超载程度越严重。

3结果与分析

运用建立的模型计算金山区11个建制镇（街道）的生态足迹、生态承载力及区域生态差，在此基础上得出各建制镇（街道）减量化指标比例，具体结果见表1。

3.1耕地生态承载力与生态足迹测算结果分析

2014年金山区生态承载力总量约为198 837.5 hm²，生态足迹总量约为269 815.98 hm²，总体生态超载程度较为严重，达到1.36。其中生态超载程度最为严重的是区政府所在地山阳镇，达5.38，建制镇中为朱泾镇，达1.87；另外，金山区枫泾镇耕地生态良好，总体处于盈余状态（表1）。

金山区耕地生态超载指数分布格局整体上呈现“川”字形的态势，即以郊环线为中心，其两侧各镇耕地生态均处于赤字状态，这是由于其作为金山区经济最发达的区域，承担了上海市经济副中心职能，无论是产业经济发展，还是公共基础设施建设都占用了大量耕地；同时，大量的外来人口致使耕地生态消费超出了生态承载力范围，除两侧外，沿海地区为上海石化产业分布区，生态污染较为严重，土地需求量较大，给当地生态带来了较大的压力；枫泾镇位于金山区西北角，为著名旅游胜地，其开发受到严格限制；另外，“川”形两翼各镇总体经济发展速度较慢，耕地需求不如上述各镇强烈，因此生态保持较为良好。

3.2减量化比例分析

从减量化角度来看，枫泾镇总体耕地生态处于盈余状态，因此不参与减量化指标分配。其余各镇中，山阳镇绝对生态差最大，因此减量化指标较多，占总比例的42%，其次为朱泾镇，占总比例的29%，金卫镇占总比例的12%；其余各镇减量化比例均在10%以下（表1）。

4结论与讨论

4.1主要结论

（1）目前金山区总体处于生态赤字状态，减量化指标分配应主要集中于生态差负值地区。（2）社会经济发展导致的土地需求不可避免将对耕地生态造成负影响，作为上海城市副中心之一，金山区要在经济发展与生态保护之间实现平衡，不仅仅需要节约集约利用土地，更要高效利用土地，即对产业方向、产业密度等进行优化优选，使土地效益最大化。（3）该量化模式不仅可对郊野单元规划编制过程中减量化指标分配提供参考，也可应用于各地区在编制土地利用总体规划及其他规划中，量化辖区各单元耕地保护任务。

4.2存在的不足

（1）减量化指标分配比例是一个统筹兼顾的过程，不仅涉及生态因素，也包含了经济、整治、规划等诸多因素共同作用的结果。（2）减量化指标分配模型尽管有一定的创新，但如何改进方法，让研究结果更客观，仍然是未来努力的方向。（3）本研究中涉及的产量因子、均衡因子等直接影响测算结果，其与区域的吻合性仍有待探究。

小学教学常规量化考核细则 第5篇

教学常规量化考核分教学计划及总结、备课、课堂教学、作业布置与批改、质量检测、教学研究六个方面进行考核，总分为550分。

一、教学计划及总结（50）

新学期开学前制定出所任学科的学期教学计划、教研组工作计划、班级工作计划，各科学期教学计划包括学期教学目标、学生基本情况分析、教材分析、确定教学研究的内容、教学措施、教学进度及时间分配、教学辅导计划等七大块；每学期结束，都要相应的对自己的教育教学工作进行书面总结。

各种计划25分，各种总结25分。达不到以上要求的酌情减分： a.未能及时上交的减5分。

b.各类计划、总结欠具体、全面，可操作性一般，指导意义稍差减2分；各类计划、总结形式性明显，可操作性差，指导意义不强减4分。c.各类材料必须A4纸打印。

二、备课（100分）

备课要紧跟教学改革，在备教材的同时，要备大纲、备学生、备教法、备作业。课时备课前要有本学期的教学计划，备课要清楚明白的标明课时数。

（1）备课要体现新课改精神，教案要详实，环节要齐全，体现课堂教学新模式，特别要重视教后反思。

（2）同年级同科目任课教师2人以上的要集体备课，形成一套小学各年级课件教案习题汇总成册。

（3）提倡超前备课，严禁备课不详细、不实用、课后补课和使用旧教案上课等。

（4）备课次数以教学大纲的课时数为准。

（5）教学进度以上级统一规定的进度为准。

（6）作文要有作文备课（包括备课、批改、讲评记录），语、数、英等科要有优秀生课外辅导备课（每周一课时），数、英教师要有一日一题备课（注意作业的积累），科学教师有实验备课（要体现探究式实验教学）。

（7）单元备课单独成本，每单元结束后，要有单元复习计划和单元复习备课，教案中要有精选的训练题组。达不到以上要求的酌情减分：

a.教案数每缺一次减10分。b.教案每缺一环节减2分。

c.教案不实用、书写潦草减5——10分。

d.教案环节全，但内容不实用或不符合要求的减1——2分。

三、课堂教学

（1）每堂课提两 分钟到教室前，按时上课。传授知识、与学生交流必须使用普通话。

（2）积极构建 课堂教学新模式。

（3）具体要求以市教育局《小学各科课堂教学评估标准》为准。

量分标准：按课堂教学达标成绩计分，课堂教学达标的教师，按听评课组已听评课教师的平均成绩计分，未进行课堂教学达标的教师不计分。

四、作业布置与批改

（1）作业题目要精选，布置要及时，业量适中，要注重分层次布置作业

。作文可采用面批

等形式，教师要做到全批全改，要注意眉批与总批。

（2）三年级以上学生要建立日记本、周记本、摘记本或积累本，读书笔记和课外练笔，每学期7000字以上（摘记3000——4000字，日记、周记2000——3000字），教师要定期检查督导，并要有时间、标记（每周至少检查督导一次）。同时，学生建立练字本，每天练字20个，由语文教师检查指导。

（3）作业批改要规范，要以各科同步学习与探究作业为主，要全批全改，要有明显的批改符号，要有日期、等级，作文要有眉批、总批，学生的错题（字）要改正，教师要复批。作文格式要统一规定，严格要求，学生建立笔记本。

（4）要有批改记录和讲评记录。

达不到以上要求的酌情减分： a作业次数没少一次减5分。

b全批全改，日期、等级、记录、讲评每缺一项减5分，批改记录简单，无实用价值减5分。c作文批改每组每缺一次减5分。d作业量过大或过小每次减5分。

e学生作业不认真、书写潦草、排列不规范，步骤不全等问题，每出现一人次扣2分。

五、质量检测（100分）

（1）所有学科平时的单元检测自行组织，成绩一律用等级体现。

（2）检测后要有等级记分册、讲评备课、质量分析。讲评备课要有实效性、指导性，包括统计各题得分率，找出知识缺陷的原因，并有补偿措施。

达不到以上要求的酌情减分： a每缺一次检测减10分。

b监测后每缺一次等级记分册、讲评记录、质量分析各减5分。c各类材料没有在规定的时间上交减2分。

六、教学研究（100分）

（1）教研组每学期开学前制定出本科、本组教研活动计划，计划内容包括指导思想、教研要点、活动内容、时间、地点、中心发言人等，教研组长负责本组教科研活动的组织与实施。

（2）教研组开展经常性教科研活动，有活动记录。

（3）所有学科必须每周一次磨课（说）课。

（4）读书笔记每学期不少于10000字，心得体会、教学随笔每学期不少于2篇。

达不到以上要求的酌情减分： a计划、活动不按时的减10分。

教学常规量化考核指标分配 第6篇

目

考核内容

考核办法及评分细则

常规管理（10分）

学校应依据学校实际制订切实可行的常规教学、考研计划，活动安排具体，有检查有落实。对存在的问题有整改意见与措施。

无计划的按扣10分计；计划质量不高，不能给学校教学工作进行管理与导向的，按扣8分计；有计划但某些活动未落实按扣5分计；学校常规教学检查每学期两次，每少一次按扣3分计；对常规教学检查中存在的问题没有整改措施并进行整改的按扣3分计。

领导、教师听课、评课（10分）

（1）学校领导经常性地深入课堂听课；

（2）教师间相互听课切磋教艺，并举行相应研讨活动。

（1）学校校长不少于20节/学期，学校其他领导不少于18节/学期；任课教师不少于15节/学期，每人次少听一节课按扣1分计。（每学期按4个月计算）

（2）听课后没有开展评课研讨活动的（每月每学科不少于一次）按每科次扣1分计。

备 课（20分）

（1）必须有明确的教学目的；（2）有教学的重点、难点；（3）有教法与学情分析；（4）有清晰的教学思路；（5）能突出学生的主体地位；（6）能运用新型的学习方式；（7）在把握基础知识的基础上，注重学生能力的培养；（8）教学流程中能突出教学重点，突破教学难点；（9）有新颖简明板书设计；（10）有教后反思与调整教学策略的思考；（11）书写工整，篇幅分量适度；（12）以教研组为单位进行集体备课。（每周不少于一次）（13）考试试卷七八年级一般不计教案（期末除外）

（1）备课课时不足者按每少一课时扣1分计；（2）备课达到一般要求（即有教学目标，教学重、难点，教学流程、板书设计等），但未体现课改理念，按每位教师扣2分计；（3）教案中能基本渗透课改理念，但某些教学环节安排不恰当，某些教学方式安排不符合学生实际的按每位教师扣1分计。（4）教师备课态度不端正，教案过于简单，按每课时扣1分计。（5）无集体备课的单位按每教研组扣1分计。

讲 课（20分）

（1）禁止不备课上课，每节课堂必须带教案进课堂（包括讲评课）；（2）不能出现知识性错误；（3）能突出教学的重点与难点；（4）教学流程清晰完整；（5）能营造民主和谐的教学氛围，激发学生学习的积极性与主动性；（6）有突出学生地位；（7）能自如地运用新型的学习方式；（8）能追求课堂教学艺术，让学生快乐学习；（9）能注重学习方法的引导，课堂教学质量高。

（1）课堂教学出现知识性错误按每课时扣3分计。（2）没有出现知识性错误，有教学的重点、难点，教学思路清晰，但方法滞后，一讲到底，教学效果差，按每课时扣2分计；（3）教学能体现课改理念与新型的学习方式，但只注重外在形式，学生学无所获，按每课时扣1分计。

作业批改（20分）

（1）作业以课后作业为主，教师也可根据教学实际与学生学习实际自行设计作业；（2）作业适量中，不宜过多；（3）能全批全改；（4）学生作业中的错题，应有错误订正；（5）作文可以组织学生互批互改，教师应过问，了解学生批改情况与作业质量情况；（6）试卷未全批全改的，不能算学生作业。（7）“四清”落实有记载。

（1）作业未达到规定次数者以每少一次扣1分计；（2）作业未能全批全改的按每次扣1分计；（3）学生作业中错题，没有教师批改订正或学生订正的按每人次扣0.5分计；（4）对学生作业中出现全班学生没有错误；教师批改时一“√”到底的，酌情扣分；（5）作业分量不足的按每次扣0.5分计。

培优帮困辅导（5分）

（1）学校制订培优帮困计划；（2）应定期进行培优帮困辅导；（3）应有培优帮困备课与作业。（4）应有优等生学困生成绩跟踪记载。

（1）没有培优帮困计划的按扣5分计；（2）有计划但未按计划落实的按扣3分计；（3）没有培优帮困备课、作业的但能进行辅导的按扣2分计。

学业考试（5分）

（1）每学期应进行期中、期末两次考试；（2）试卷应体现课改理念；注重学生能力培养，有导向性；（3）考试完毕后应进行试题分析与学生答题情况分析；（4）应的调整教学的策略的思考。

（1）考试试题观念陈旧，忽视学生能力考查按扣1分计；（2）考试完毕后没有进行试题分析或学生答题情况分析的按扣2分计；（3）考试次数过多，加重学生课业负担的按扣3分计。

校本教研（10分）

（1）各学校应有实用的校本教研计划；（2）以教研组为单位针对教学中困惑问题开发校本教研专题，并定期开展活动。

教师绩效工资量化考核及分配办法 第7篇

（讨论稿）

为了全面贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实教育局教育工作会议精神，规范教学行为，强化激励机制。本着对全校教职工的工作进行公开、公正、公平、科学地评价，本着调动全校教职工的工作积极性和创造性。强化学校的内部管理，落实校长负责制、教职工岗位责任制，完善学校评价制度，使考核工作更趋科学、公正、合理，全面提高我校教育教学质量。特制定《砖井镇学区教师绩效工资考核分配办法》。

一、考核领导小组：

主 任：校长 副主任：各副校长

成 员：教导主任、其他主任、各教研组长

二、考核范围和对象：

范围：每学期学校所有的在职在编人员（以县教育局、人事局审核的为准）对象：班主任；任课教师；工勤人员；学校领导。

有下列情形之一的，绩效考核为0，不参与奖励性绩效工资分配：

1、停发工资的；

2、借调到外系统的；

3、受党纪、政纪处分的；

4、思想政治表现差，参与邪教或反动组织的；

5、严重体罚和变相体罚学生并造成严重影响和后果的；

6、累计病假超过3个月、旷职超过10天的。

三、考核任务分配：

（一）、班主任工作考核：

1、班级日常管理——教导处

2、班主任常规管理——教导处

3、班级物品管理——总务处

（二）任课教师考核

1、考勤——分管领导

2、工作职责——教导处

3、教学过程管理——教导处

4、教学成绩管理——教导处

（三）、工勤人员考核

1、考勤——分管领导

2、工作职责——总务处

3、工作业绩管理——总务处

（四）、学校领导考核

1、考勤——分管领导

2、工作职责——学校考核领导小组

2、工作业绩管理——学校考核领导小组

四、赋分标准：

（一）、班主任工作考核（30分）

1、班级日常管理：15分；

2、班主任常规管理：10分；

3、班级物品管理：5分；

4、班额加分

（二）任课教师考核（100分）

1、考勤：25分；

2、工作职责：20分；

（1）、工作量：5分；（2）、师德师风：10分；（3）、工作态度：5分；

3、教学过程管理：30分；

（1）、计划、总结检查：5分；（2）、教案检查：5分；（3）、课堂教学检查：5分；

（4）、批改检查：5分；（5）、听课检查：5分；

（6）、教（科）研检查：5分；

4、教学成绩管理：25分；

（1）、考试工作考核：10分；

（2）考试成绩管理：15分；

5、获奖情况加分

（三）、工勤人员考核（100分）

1、考勤：25分；

2、工作职责：65分。

3、工作业绩管理：10分；

4、奖励加分

（四）、学校领导考核（120分）

1、考勤：25分；

2、工作职责：85分；

3、工作业绩管理：10分；

4、奖励加分

五、考核细则：

（一）班主任工作考核（30分）

1、班级日常管理：（15分）（1）班级常规管理考核（10分）

①出勤管理：学生逃课每人次扣2分；早到校每人次扣0.5分。

②卫生管理：班级卫生区清扫不合格扣0.5分；教室卫生不合格扣0.5分；学生宿舍清扫不合格扣0.5分；乱扔垃圾每人次扣0.5分；学生仪表（头发、指甲、饰品）不合格每人次扣0.5分，并由家长领回家进行处理，合格后方可进校。

③纪律管理：

A：玩不文明且危险性游戏，每人次扣0.5分；教学区拍球、攀爬楼梯护栏，每人次扣0.5分；上下楼梯不靠右侧通行，每人次扣0.5分；校园、操场疯闹、追逐、攀高，每人次扣0.5分。

B：无故不参加晨会、三操、升旗者每人次扣0.5分；早午操带回时，班级秩序混乱扣0.5分；不做眼操每班次扣0.5分。

C：不佩戴校徽、红领巾每人次扣0.25分。D：未经请假，私自出校门每人次扣0.5分；

E：打架，视情节轻重每人次扣0.5-2.5分。乱涂乱画，不爱护公物者每人次扣0.5分。

F：午晚休不按时休息，大声喧哗、打闹，每人次扣1分。学生两饭期间和两饭后不遵守纪律且班主任未进行管理和教育的，每人次扣1分。

④班级布置：

A：“三册一簿”完整，班记每周一次，未按规定填写、记录，每次扣0.5分。B：未按时按要求进行“红花少年”评比，每次扣0.5分。C：作业展评未按时按要求更换，每次扣0.5分。D：制度、表册张贴不整齐，扣0.5分。（2）各项活动管理考核：（5分）

①凡学校举行的各项大型活动，同级的各个班级按名次分别赋0.5－1分。凡不参加活动，此项为0分。

②按少队部计划要求，每学期四次主题班会，要求按时召开，达到预期效果，按时上交记录，得5分，否则每缺一次扣1分,未达到预期效果，扣0.1-0.5分。

③在学校每月的班务考评中，优秀者（15%）加3分，良好者（30%）加1分，合格者不加分，不合格者扣1-5分。

2、班主任常规管理：（10分）

（1）班主任工作计划、总结管理考核（2.5分）①班主任工作计划：

以学校工作计划为纲，结合本班实际制定切实可行的学期班级工作计划。迟交扣0.5分。

②班主任工作总结：

结合本班实际，肯定成绩，找出差距，确定改进措施。或有推广交流经验价值的专题总结。迟交扣0.5分。

（2）学籍管理考核细则（2.5分）

学籍管理有序，上交及时，不缺项，内容详实，评语准确、一分为二，能反映出每个学生的特点。凡一处不合格扣0.5分。无校长批条，班主任私自收留学生，此项为零分。

（3）班主任工作记录管理考核（5分）

班主任工作记录共分为五项，未完成或完成效果不佳者，每项扣0.1-0.5分。①学生成绩记录（含好人好事登记）；

②学生出勤记录； ③班主任工作会议记录；

④家访记录； ⑤学生成长记录。

3、班级物品管理：（5分）

班级所有物品，均由班级负责管理，要求及时关灯、关窗，玻璃、灯具、电器、课桌椅等一切设施，如有人为损坏，扣0.5－1.5分，如丢失，除照价赔偿外，扣1分。

4、班额加分

班额以在36-46 之间为标准，每多一人加0.25分,每少一人减0.25分。班主任按班主任积分的80%记分；副班主任按班主任积分的20%记分。班主任每学期工作考核分数=1班级日常管理+2班主任常规管理+3班级物品管理+4班额加（减）分。

（二）任课教师考核：（100分）

1、考勤管理（25分）（1）、缺勤考核（15）

①病假每天扣10分，事假每天扣10分。迟到、早退每次扣3分；迟到、早退超过半小时，按半天事假处理。旷职1天扣30分，旷职超过4天的，不享受绩效工资，按教育局相关规定执行。考勤积分扣完后，则从该教师总积分中扣除。

②函授学习或经学校批准的培训学习，不扣分。

（2）、在岗考核（10）

①上课迟到、课中随意离开教室或提前下课，发现一次扣5分。

②在不影响工作的情况下，确因病、因事临时外出，教师必须请假，不请假者，按半天事假处理。

（3）、根据奖优罚劣的原则，学校对惹是生非、玩忽职守，造成不良影响者，视情节轻重，给予一定处罚。

①无故缺课1节扣10分。

②未经教导处同意而私自调课每节扣5分。③在培训、会议、教（科）研活动和公益活动时间，请假、迟到或早退1次扣3分，无故缺席扣5分。

④课内发生安全事故，视情节轻重，扣任课教师10——25分，并酌情给予其纪律处分及经济处分。

⑤对惹是生非、打架闹事、体罚学生等造成不良影响者，一律书面检讨，批评教育，扣10——25分，取消当年评优评先资格；情节严重者，取消当年绩效工资，并报县教育局按有关规定处理。

2、工作职责管理：（20分）（1）、工作量管理考核：（5分）

语文、数学各学科每周14课时，综合科每周16课时，每超（少）1课时奖励（扣除）0.5分。每顶1课时或一天班，奖劢1分。专业教师少于周课时量的，由兼任学校临时指派工作持平。兼任其他工作，工作量由校委会统一核定赋分。如不完成本职工作或工作失误的，扣3-5分。

（2）、职业的道德管理考核细则：（10分）①、遵纪守法：

A、教职工有违法乱纪、犯罪行为的此项为零分。

B、打骂、体罚、变相体罚学生的、随便给学生停课、视情节轻重每次扣5——10分，给学校造成重大影响者，此项为零分。

C、在校内酗酒、赌博，每次扣10分。

D、凡乱办班、乱收费、乱征订一经核实，此项为零分。若造成极坏影响，并受到县教育局处理的，整个量化考核分数为零分。

E、人为损坏学校公物，如：门窗、玻璃、桌椅以及教学用品除包赔损失外，每次扣0.5分。

②、为人师表：

A、不能履行教师职责或政治立场不坚定，给学校带来较大影响者，此项为零分。B、不服从组织分配或不承担领导分配的正常工作、不顾全大局视情节扣5——10分。C、同志之间搞不团结、搬弄是非、挑拨离间，破坏干群关系、同志关系、拉帮结伙者视情节扣5——10分。

D、不遵守教师职业道德规范，有损教师形象。如：赌博、吸毒、勒索学生家长者视情节扣5——10分。

E、不遵守教学规范，上课期间私自会见朋友、亲属者，以至于耽误正常教学秩序视情节扣5——10分。上课期间扔下学生私自接听电话者，每次扣5——10分。

（3）、工作态度管理考核：（5分）①、政治、业务学习：

政治、业务学习每缺席一次扣3分；未经请假不到会，每次扣5分；迟到、早退、中途外出每次扣3分。

②、爱岗敬业

热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。违者扣5分。

③、严谨治学

树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。如出现不备课上课每次扣2.5分。

④、团结协作

谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集 体，维护学生荣誉，共创文明校风。如出现造谣惑众者扣2.5分

⑤、尊重家长

主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。如与家长不和谐扣2.5分

⑥、廉洁从教

坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职务之便谋取私利。如出现吃、拿、卡、要现象视情节扣2.5——5分。

⑦、服从调度

服从学校教育、教学有关安排，积极参与各项工作。对于学校安排拒不接受者每次扣5分。

3、教学过程管理：（30分）

（1）、计划、总结检查管理考核：（5分）①、工作计划

工作计划要针对学科教学设定，要有详实的规划和想法，易于操作，避免说空话、假话要针对学生实际、教材实际、学法指导实际而设定。不按时上交者每次扣0.5分。

②、工作总结

工作总结要针对自己的教学实际，采取专题总结或全面总结，要求主题明确，内容详实，切忌空话、假话、废话。不按时上交者每次扣0.5分。

③、教学进度

各学年各学科要求教学进度统一，进度计划要求按周罗列。不能按进度完成教学任务者，扣0.5分

④、试卷分析

试卷分析不仅要求有详实的题型分析，还要求有数据分析，要求分析到位，总结经验，找出差距，切忌空话、假话、废话。不合格、迟交者扣0.5分

（2）、教案管理考核：（5分）

①、未按课标要求备案，未按学校教案样式备案，教案环节不齐全者，扣1分。严格按照学校规定的课时数备写教案，每缺一课时，扣1分。

②、教案书写不认真，写简案，目标不明确、过程欠详细，实用性不强，每项扣0.5分。

③、由于工作需要，教师无需备教案者，此项考核为2分。

④、每次在学校组织的教案检查中，优秀者（15%）加3分，良好者（30%）加1分，合格者不加分，不合格者扣1-5分。

（3）、课堂教学管理考核：（5分）

为了进一步落实课堂教学常规要求，提高课堂教学效果，特制订课堂教学管理考核办法。①、迟到或早退（五分钟以内）一次扣3分，缺课一节（迟到或早退5分钟以上者或随意自行调课者视为缺课）扣10分。

②、上课期间接打手机或吸烟者每次扣5分。

③、上课无教案者每节扣2分，板书中出现错别字，每发生一次扣1分。④、体罚学生或变相体罚学生，造成影响着，此项为零分。

⑤、科学演示、分组实验按教材要求开齐开足，每缺一节（以实验教学计划为准）扣2.5分。

（4）、作业批改管理考核：（5分）

①、作业分量适中，难易适度，题型精选，数量符合学校规定，每缺一次扣1分。②、学生作业格式正确、书写认真，教师批改规范、及时，等级评定恰当。其中一项不合要求者，扣0.5分。作业批改中出现漏批、误批、批语有误者，每项扣2.5分。

③、由于学科特点，无作业要求的科目，此项考评为2分。

④、每次在学校组织的作业检查中，优秀者（15%）加1分，良好者（20%）加1分，合格者不加分，不合格者扣1-5分。

（5）、听课情况管理考核：（5分）

①、任课教师每学期每人听课不少于10节，学校领导听课不少于15节。每少一节扣0.5分。

②、听课过程有记录，要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书等，听课记录中要有课堂评价或教学建议。每项不到位者扣0.5分。

③、公开课听课及评课、议课是必须参加的活动，不得缺席。无故缺席者，扣5分。④、严禁出现实际未听课却有听课记载的现象，如有出现每次扣0.5分。听课考核以检查听课记录为主。

（6）、教（科）研管理考核：（5分）

①、在教研组长的带领下，认真学习教育方针，学习有关教学理论和经验，学习本学科的课程标准，本学科的教学目的、任务，并贯彻教学要求，制定每学期的教学计划，安排好教学进度。记0.5分。

②、教师要按时参加教研活动，在活动时不做与教研活动无关的事。无故缺席每次扣5分，请假、迟到、早退每次扣3分。

③、加强集体备课，各科年级组未按学校要求进行集体备课者，每次扣0.5分，未完成学校规定的集体备课内容，每人扣0.5分。

④、承担学校安排的示范课、公开课等教研活动的教师，记2.5分，无故不承担学校安排的过关课、观摩课、示范课、公开课等教研活动的教师，每人扣5分。

4、教学成绩考核：25分；（1）、考试工作考核：（10分）

各类质量检测，在考务工作中出现无故缺席，每次扣5分。不认真监考、订卷、改卷、统计者，每项扣2分。

（2）、考试成绩考核：（15分）

语、数科任教师：各类质量检测中，班级单科平均成绩与年级该科平均成绩相比较，每高出1分，奖励绩效考评8分，每降低1分，扣除绩效考评5分。差距在1分以内，均不奖不罚。单科平均成绩在80分以上，只奖不罚，单科不均成绩在50分以下，只罚不奖。各差额分数以整分计。

各类考试中，所代班级成绩总评名列前茅者，学校另外予以物质奖励，成绩特别优秀者，学校重点奖励。

综合科教师：根据学生民意测评，记10－13分。（3）、获奖情况管理考核 ①、教学成果

A、教师在市（含市级）以上的学术刊物上发表的或获奖的论文，记3分。B、教师在县级刊物上发表的或获奖的论文，记2分。

C、凡学生在省、市、县上所组织的活动中获奖的，给指导教师（科任教师）分别记3分、2分。

D、教师在县级或县级以上承担公开课的记2分、3分、5分。E、教师在省、市以上所获的优秀课，记5分。

F、教师在县级教研活动中，所获得的优秀课，记2分。②、其它奖励：

A、教师在市（含市级）以上获奖的，记3分。B、教师在县上获奖的，记2分。

C、教师在学校被评为各类优秀的，记1分。

任课教师每学期量化考核分数=1考勤管理+2工作职责管理+3教学过程管理+4教学成绩管理。

（三）、工勤人员考核（100分）

1、考勤：（25分）

执行学校考勤管理制度，并据此量化考核。

2、工作职责：（65分）

此项考核内容，由总务处对工勤人员的工作实际，责任心等方面进行考核、排序、赋分。

3、工作业绩管理考核：（10分）

根据总务处按工勤人员的工作业绩考核赋5－10分。凡在工作中有工作不认真或失职现象，视情节扣1-5分，严重失职者，绩效考核为0。

工勤人员每学期量化考核分数=1考勤+2完成岗位工作情况+3工作业绩管理考核。工勤人员中凡代课的，按任课教师考核，不代课的，据此考核。

4、加分项目：

凡获县级或县级以上各种奖励者，分别记2-3分；在学校被评为各类优秀者，记1-2分。承担本职工作外的其它工作者，记2分。另外，根据工作完成情况，由总务处小组给予加分。

（四）、学校领导考核（120分）

学校校长由教育局进行考核，副校长、中层领导由学校考核领导小组考核。

1、考勤：（25分）

执行学校考勤管理制度，并据此量化考核。

2、工作职责：（85分）

此项考核内容，由学校考核领导小组，对副校长、中层领导的工作实际，责任心等方面进行考核、排序、赋分。

3、工作业绩管理考核：（10分）

每学期根据考核领导小组按副校长、中层领导的工作业绩考核赋5－10分。凡在工作中有工作不认真或失职现象，视情节扣1-5分，严重失职者，绩效考核为0。

学校领导每学期考核分数=1考勤+2完成岗位工作情况考核+3工作业绩管理考核。学校领导中凡代课的，按任课教师考核，不代课的，据此考核。

4、加分项目：

凡获县级或县级以上各种奖励者，分别记2-3分；在学校被评为各类优秀者，记1-2分。承担本职工作外的其它工作者，记2分。另外，根据工作完成情况，由考核领导小组给予加分。

六、教师奖励性绩效工资额度计算公式：

学校奖励性绩效工资总额÷学校绩效考核得分总和×教师个人绩效考核得分＝教师个人绩效工资额。

七、此项考核办法解释权归砖井镇学区。

砖井镇学区