继续教育学生管理员职责

继续教育学生管理员职责（精选14篇）

继续教育学生管理员职责 第1篇

继续教育学院（竹山教学点）班级辅导员工作管理规定

辅导员是联系学校和师生的桥梁和纽带，是学校进行教育教学改革的重要参与者和组织者，肩负着落实教学计划、实现培养目标的重要责任。为充分发挥辅导员在学校教育教学改革中的作用，稳步推进学校教学管理工作，每个辅导员都应本着对学生负责的精神，认真履行下列工作职责。

一、基本要求

1、辅导员在工作中要廉洁自律，真正做到为人师表，坚持三个“不准”，即在教学活动中不准增加学生负担，不准接受学生的任何礼品礼物，不准向学生提出任何与个人利益有关的要求。

2、认真学习国家教育部、成人教育工作方面的有关文件规定，熟悉成人教育工作的指导思想、目的和要求，了解成人教育的规律、特点和教学方式、管理方式，树立新的教育思想观念。

3、注重自身业务素质的提高，自觉接受学院组织的各种培训，努力学习现代教育技术，提高计算机应用能力。

4、牢固树立“以学生为中心”的思想，关心学生，爱护学生，掌握学生思想、学习和到课等方面的情况。

二、开展学生思想政治工作

1、通过入学教育等活动向学生宣传成人教育的思想理念和教育教学特点，引导学生树立自主学习的观念，明确学习目的，端正学习态度，努力完成学习任务。对经常不参加面授的学生，做好教育和督促工作。

2、充分调动学生的主观能动性，鼓励学生树立“自主、自律、自强”精神。通过多种形式，宣传学生中勤奋刻苦学习的先进事迹和有效学习的好方法，培养，提高学生的自学能力、创新意识和创造能力。

3、随时了解学生的思想动态，及时发现并处理不良思想倾向和影响教学管理、稳定工作的苗头，并按规定上报。

4、在入学教育阶段帮助学生建立学生班委会，指导班委会的工作。因地制宜地开展各种有意义的班组活动，注意发挥党、团员的先锋模范作用，把班级建成一个团结互助、勤奋学习、奋发向上的集体。

5、向学生公布师生联系的方法、时间，建立班级通讯录，保持师生间联系畅通。

三、负责做好教学管理工作

1、负责学生入学、注册等工作，及时办理学生证并下发给学生。

2、熟悉学生基本情况，根据地域、行业等特点和学生入学水平等情况，组织建立学习小组，指导和组织学习小组开展各种活动，并及时收集整理学习小组活动记录，对其中好的方法和经验及时加以总结和推广。

3、组织安排学生制订个人学习计划，按时收集整理学生制订的《学生个人学习计划》，负责对本班级所有的《学生个人学习计划》及有关材料统一立卷归档、保管和提供使用。

4、在所管理班级进行授课、实验、多媒体教学和其他各种教学活动时，必须提前半小时到位，做好课前的准备工作，了解正常上课的条件是否具备，如发现异常情况及时与有关部门和人员联系并配合解决。另外，在教学活动进行过程中，辅导员不得中途离开。

5、做好学生参加集中教学活动的考勤工作，并做好记录，对缺勤严重的学生，应主动通过电话等方式进行联系，或进行面谈访问，了解缺勤原因，热情主动地帮助学生克服工学矛盾，督促学生做好缺勤课程的补课工作。同时做好面授教师签到和签走工作。

6、在教学活动中，协助教师维护正常的教学秩序，发生任何突发事件要及时上报。

7、随时跟踪了解学生的自主学习情况，按时发放、检查、收集学生个别化自主学习记录册，在学习途径、学习方法等方面及时指导和帮助学生，积极有效地培养和提高学生的自主学习能力。

8、协助教学办公室组织安排本专业每学期各门课程的教学活动，及时将课程教学安排及其变动情况通知到学生。

9、随时了解每门课程的教学辅导效果，加强与教师的联系，及时向教学办公室和有关教师反馈学生的意见、要求，提出合理可行的建议，促进教师与学生之间的双向交流沟通。

10、按时收取平时作业、实验报告，做好收缴情况记录，并在规定的时间内交给授课教师批阅。

11、定期召开学生座谈会（每学期至少1次），了解学生学习情况，听取学生对学院教学和管理等方面工作的意见，并积极配合学院做好改进工作。

12、准确无误地做好所管理班级各类考试的报名统计工作，考试前要及时准确地将有关考试信息通知到学生，做好考试教育工作，教育学生要严格遵守考试纪律；考试结束后，及时做好考试成绩的通知、发放等工作。同时作好学生成绩的统计和分析工作。

13、协助指导教师督促学生按时完成实验、社会调查（实践）、毕业实习（设计）等工作，保证集中实践环节的实施，按时收集整理和妥善保管相关的资料。

14、协助所管理班级学生做好学位的申请工作。

四、做好其他常规性的管理工作。

1、协助学院完成招生、组班工作。

2、协助办公室检查学生学费缴纳情况，督促学生及时缴纳学费。

3、做好每学期学生入学注册、课程注册、考籍注册和学籍资料管理等方面的具体工作。

4、建立健全学生档案，认真完成毕业鉴定工作，做好所管理班级学生的学籍异动、毕业审核及毕业档案整理工作。

5、完成学院交办的其他工作。

继续教育学生管理员职责 第2篇

2、加强与省职业技能鉴定中心的联系与衔接，并按照协议要求，做好学院所管职业资格统考项目的组织与实施工作，及时清理、核对费用收支情况，按时向省职业技能鉴定中心提交统考工作总结材料。

3、负责学院各类职业技能培训项目的组织与实施，并对分校的职业技能培训工作进行指导。

4、负责本部门年度工作计划、总结的起草及经费预算，及时催缴相关费用。

5、负责本部门人员岗位安排及思想政治工作，完成责任目标。

6、负责本部门聘任人员的日常管理与考核工作。

7、积极参与项目开发工作。

继续教育学生管理员职责 第3篇

关键词：管理,策略,优化,资源,模式

21世纪是中华民族实现伟大复兴的时期，党和国家把教育摆在优先发展的战略地位，把教育作为中华民族实现伟大复兴的基石，而教育质量的提高关键靠教师，教师的素质决定着教育的质量，教师要在这竞争日趋激烈的知识经济时代担负起提高民族素质的重任，就必须不断地学习，不断地充实和更新。作为从事教师继续教育管理的继续教育中心，如何完成好这一划时代的光荣使命，这是我们必须思考和面对的课题。通过近几年的实践、探索，我们深深体会到，提高教师继续教育质量和效益的关键在管理。我们认为教师继续教育中心对教师继续教育的管理应从如下层面入手。

1 主动当好参谋，参与宏观管理

主动当好参谋、参与宏观管理是教师继续教育有序开展的重要前提。宏观管理既有政策制度层面的，也有环境要素协调方面的。

1.1 争取政策保障

教师继续教育是一个系统工程，教师继续教育中心在这个系统工程中承担着实施具体培训的任务。作为教师继续教育的培训主体，如何积极地运用有关政策法规，争取当地教育行政部门的高度重视和宏观决策，这是关系到当地教师继续教育工作是否能持续长效发展的前提。我们在中学教师第二周期培训结束后，紧接着开展了一系列的调查研究，对全市在职专任教师的人数、学历状况、师训经费状况、第二周期培训效果状况等进行全面的调查、统计与分析，并在此基础上拟制了相应的细则，包括政策依据、内容类别、组织管理、条件保障和考核奖惩等，为我市教师继续教育工作制度化、法制化和规范化发展制定了切实可行的政策。

1.2 优化资源环境

在中小学教师继续教育培训中，教研室有教学、研究资源，仪电站有现代教育技术设备资源，虽然有着各自不同的工作职能，但如何协调一致，在教师继续教育这一工作上保证各种资源都得到充分的利用并能积极主动地发挥作用，这就需要从管理层面去运作。我们利用各种会议、活动及时沟通联系，加强相互理解与合作，在工作中相互支持。我校尽量考虑到乡 (镇) 经费与工学矛盾等具体困难，满足其合理要求，如把学历班面授时间改在节假日以减少学员工学冲突，为脱产学员节省往返路费采取上10天课休4天假的大周制等。教研室在组织活动需要我们的场地和人员时，我们都会尽量满足。这样以来，整合了将教研室、仪电站及各乡 (镇) 中心校的师训工作力量，即乡镇中心校保证参培人员准时参加培训，教研室的所有人员随时接受进修学校教务处安排的课务和活动，仪电站为学校提供优质设备及网络设施技术支持。

2 加强自身建设，规范内部管理

加强自身建设，规范内部管理是教师继续教育质量提高的有效保证。

2.1 健全完善制度

继续教育中心制定了各项规章制度，交全体教职工会议集体讨论通过，形成了一套比较科学的管理方案即《教师进修学校规章制度汇编》，《方案》分为改革篇、职责篇、考核篇、规章篇四大部分。改革篇包含了聘任制、结构工资制和目标管理三个子项的内容；职责篇规定了学校党政工领导岗位和教师职员各岗位职责；考核篇根据各岗位职责制定切合实际的考核量化表，为形成性考查和终结性考核制定了具体操作细则；规章篇归纳了学校各项制度、规定、决定、办法，涵盖了各项办事程序、操作规程和开支标准。四个部分有机组合的内容成为我继续教育中心规范化管理的“宪法”。这样以来，教职工奋斗有目标、衡量有标准，学校管理秩序井然，日趋规范。

2.2 提高队伍素质

我中心除强调职工日常各自加强学习外，还规定了普通话学习、计算机学习和进修提高学习。并实施了专任教师必须学习，其他人员结合岗位要求学的制度。教职工业余时间大部分都主动用在学习上，用在掌握现代教育技术上，用在撰写教育科研论文上。在教研课题和论文方面注重实效，我们设立了专项成果奖，且将学习提高和教育科研纳入目标考核，作为衡量个人业务能力的重要依据。在教师中形成了以做好教学工作为荣，多出教研成果为荣的良好校园文化氛围。

2.3 注重社会效益

为提高教学质量，我们除对教学常规有具体规定外，还规定每个教师每期必听取一定数量的课，衡量教学效果采用学员评分办法，学员评分是受聘任教、职称晋升、实施奖惩的依据之一。在继续教育实施过程中，注重帮助学员树立正确的学习观，使学员进修学习后能有较大收获，能为教学实践服务。我校对学员进修学习期间的管理是严格的，一抓出勤，二抓作业，三抓讨论，四抓技能实践，五抓班级四项评比，六引入客座教师竞争，这样一来，彻底改变了过去进修培训走过场的观念。

3 探索培训模式，注重过程管理

探索培训模式，注重过程管理是教师继续教育具体运作的重要方法。

3.1“针对问题”的学科岗位培训

教师岗位培训是课程改革进一步推进的补给线，是有效实施新课程的基本保证。新课程理念要转化为教师的教学行为，必须对教师实施二个层面的培训：一是“通识”培训，首先使教师了解并认同新课程的基本理念与目标，意识到课程改革的必要性，增强教师对课程改革的适应性与信心，在思想上和行为上做好实施新课程的准备。二是“问题”培训。即深入课堂中的具体问题，与具体的课堂教学实例相结合，将其隐性理念转化为显性行为的培训。故此，我们把这次岗位培训定位为：有针对性地解决学科课堂教学中的困惑和疑难，探讨新课程理念转化为教师教学行为的条件和策略。为搞好岗位培训，我校领导班子，高度重视培训质量和效果，作出了创新岗位培训方法和模式的决定，提出了“为了台上一分钟，不惜台下十年功”的口号。建立了“岗培学科课题组负责制”的培训模式，即学校招聘岗培学科课程负责人，岗培学科课题组负责人组建课题成员（含本校和客座教师），深入教学一线听课调研和问卷调查，按：了解岗培教师所需所急→确定培训内容制定培训方案→分工准备有关内容搜集相关资料→集体整合研究培训教案→报教务处审定实施的步骤进行。

3.2“点面结合”的信息技术高级培训

新一轮的现代信息技术高级培训，全市应培人数达6145人。因为获得信息技术高级过级证是教师评聘专业技术职务的必备条件，掌握高级信息技术内容也是有效开展校本培训工作的前提条件，故此，要求这项培训工作适当超前，这样就形成了时间紧任务重的态势。为使这项工作如质、如量、有序地进行，我们采取了基地集中培训和基层设点培训相结合的模式，并坚持了“注重过程从严要求、保证质量统一组考”的原则。第一步，我中心对计算机专业教师进行培训者的培训，成绩优秀者，由我中心认定“现代信息技术高级培训辅导员”资格。第二步，根据乡（镇）计算机教学的设施设备情况，确定该乡（镇）可否设立现代信息技术高级过级考试培训点。第三步，每个设点乡（镇）在开班前报送培训计划，我中心对开班时间、参培人数、执教者（含备课资料）、管理员（含出勤表及措施）等进行审查，并由教师进修学校提供教材和课时计划。培训过程中我校派员随机巡查教师讲课及学员出勤情况。培训结束后，教师工作处要求统一组考，并严格考试纪律。第一次考试未合格者，需重新到教师进修学校参加培训。这样一来，既保证了信息技术高级培训的有序进行，又方便了学员、节省了经费，同时有效地保证了培训的质量。

3.3“理念创新”的英特尔未来教育培训

英特尔未来教育项目培训，对转变教师的教育观念，增强教改意识，提高教师在课堂中有效运用现代信息技术的能力及开展探索性、研究性学习的能力均能起到良好的作用。为此，我中心积极准备引进一些有实效的继续教育培训项目，增强继续教育培训效果。

保持与时俱进，实现前瞻管理是教师继续教育健康发展的必然策略。教师继续教育中心要始终保持教师继续教育培训主体的地位，就必须与时俱进，不断发展，努力提升自己的品位。要做到这一点，教育中心管理必须具有前瞻性。为此，我中心专题召开了学校未来发展的研究会议，在全面分析论证的基础上，统一了认识：教师继续教育中心要有市场竞争意识，要创新办学体制和用人机制，要拓宽办学渠道，增强造血功能，提高自身综合实力；我校未来发展目标是：成为国家建立的示范性教师培训机构。在学校的主动争取和市教育局的高度重视下，今年，在市教育局的指导下教育界已经形成以下共识：教师继续教育中心是我市中小学教师培训的重要阵地，教育局支持继续教育中心创办全国示范性县级教师培训机构，并将此纳入近年主要工作之中，共同努力，将教师继续教育中心建立中小学教师继续教育为主、适应时代发展的多元办学模式。教师继续教育中心在完成下达的师训任务后，可利用现有的教学资源，创办电大，采取与高等院校联合办学等方式扩大成人教育规模，服务社会，壮大自我。教师继续教育中心要加强内部管理，坚持质量第一、服务第一的理念，增强市场竞争意识，主动争取生源。教师继续教育中心要加大人事改革力度，建立教师能进能出，干部能上能下的制度。目前，教师继续教育中心进一步得到扩充，现代化教学设施设备完善，有利于为教师继续教育的发展进一步得到优化，为教育的未来发展和腾飞打下了坚实的基础。

总之，着力抓好教师继续教育中的管理工作，探讨教师继续教育中心在教师继续教育中的管理策略对保证教师继续教育健康发展，提高教师继续教育质量和效益有着极其重要的意义。

参考文献

[1]白振荣.中小学教师继续教育管理模式的理论探讨[D].河北师范大学, 2006.

[2]张冬梅.中小学教师培训方式的研究[D].东北师范大学, 2007.

[3]傅树京.建立PDS:教师教育与基础教育共同改革的策略[J].教育发展研究, 2003 (1) .

论继续教育的管理创新 第4篇

一、继续教育思想观念的创新

在我们探索继续教育管理创新的过程中，指导我们行动的是创新的思想观念，反过来，一切创新的管理模式都是为了达到思想观念创新的目的，可以说，只有通过思想观念在实践中的不断创新，才能使继续教育存在源源不断的动力。

(一)用科学的发展观来指导继续教育工作。基层单位抓继续教育的最终目的就是要为发展服务，而继续教育工作如果脱离开科学发展观的指导，就不可能与持续、健康、有序的发展“合拍”。科学的发展观不是抽象的“术语”，它与一些实实在在的要素紧密相连。一方面，要有科学的规划。我们制定单位发展的五年规划，特别是下阶段的“十一五”规划，对继续教育工作进行了全面、科学的分析，专门列出章节来规划这项工作的长远发展，明确了现阶段必须实现继续教育的三个转变，即由学历教育为主转向岗位培训为主；普及性教育转向职业化、专业化教育；应急性、临时性培训转向系统化、规范化培训。另一方面，确立“软任务硬起来”的思想认识。一般说来基层生产型单位容易把经济指标作为“硬任务”，而把包括继续教育、思想政治工作等看作“软任务”，事实上这种“软任务”往往是一个单位的“难任务”，我们认为，在科学发展观的指引下，必须要有让“软任务硬起来，难任务好起来”的意识和决心，要达到这样的目的，关键是充分利用法规制度进行规范，在体制、机制上进行创新，我们坚持继续教育做为“一把手工程”的做法对确保目的达到起到了关键作用，在我院，由院长直接分管继续教育工作，各部门正职是部门继续教育的第一责任人，同时，一改领导在继续教育中搞特殊化的作法，要求领导和普通职工一样都是继续教育的客体，这样一来，不管是资金，还是人力、物力的安排上都有了保障。

(二)终生学习理念的建立。就教育而言，人类必须通过年龄的各阶段来获取知识的全体系，并且任何人都可以通过终身学习来确保知识的获得，终身教育从根本上而言，是使教育不再是一种带有强制性的义务；消除了一次性教育带给人的苦恼和失败，打破了原有教育秩序格局，使每个人都有机会发展自我，完善自我。而对一个单位而言，继续教育的成败标志在一定程度上是看终身教育理念深入人心的程度，只有树立起终身学习的理念，制度也好、方法也好、内容也好才能起到实实在在的作用，单位的可持续发展战略也才能得以实现。我院近几年发展势头好，综合实力在全市同行业处于领先地位。这样一来，一部分同志开始飘飘然，自以为是，把单位带来的荣耀感变成对客户的优越感，有的人由于单位经济收入的持续增长，觉得应把钱主要用来改善职工福利，总认为继续教育的投入不能很快或直接反映到收入增加上，因此，对继续教育的热情逐渐减弱，面对这种状况，院里请来市委党校的教授分析社会形势，谈改革，谈服务，讲法律，请来一些成功的企业家给大家讲如何创业，如何把事业做大做强，什么是逆水行舟、不进则退。通过这些方式，使这部分职工认识到了自己的不足，及时转变了观念，调整了心态。大家也更进一步认识到学无止境的道理，从而为树立终身学习理念奠定了思想基础。

二、继续教育管理体系的创新

谈到继续教育，一般的基层企事业单位往往把眼光放在培训项目的确定、资金的支持及效果目标的考评上，对这项工作的管理多停留在年初计划、年内实施、年终总结这样的层面，很少有单位对建立适合自身特点的继续教育体系进行深入探讨。我们说的继续教育体系是指以满足企事业单位战略发展对人力资源的继续教育需求为目标，由现代化主体观念、文件标准、组织机构与人员、信息手段、支持软件、培训教育资源、管理功能等相关联的要素组成的具有继续教育功能的互动系统。不难看出，只有在建立了这样的体系基础上，继续教育工作才能充分发挥共科学性、高效性、经济性的特点，在这样一个体系的科学指导下，继续教育工作才能真正做到与单位的整个管理体制相融合，发挥共有机的功效。下面以笔者所在单位为例谈谈如何建立这样一个体系。

(一)主体理念的建立。通俗地讲，主体理念就是指单位决策者、各项教育参与者对继续教育工作的基本认识水平及所采取的基本方针、政策。笔者在现在的单位负责行政管理工作已7年，最初单位的实际情况是大多数人的学历和职称都处于较低的层次，只有每年从高等院校引进少量的高学历人才，面对这种局面，为了工作的开展及单位形象的提升，我们把继续教育的大量人力用在提高职工的学历教育水平和职称培训上，可以说，这一阶段继续教育的“功利性”是显而易见的，回过头来看，其方法、目标和追求的效果都处于原始的阶段。随着社会竞争的日渐加剧，我们意识到，这种“功利性”的继续教育理念已不能适应社会进步和单位长远发展的需要，经深入思考和研究，迅速转变了观念，确立了以“全面掌握新理论、新知识、新方法、新手段、新技能”为目标的继续教育主体理念来指导和推动继续教育工作，开创了继续教育工作的新局面。

(二)管理制度的完善。继续教育管理制度是指挥、控制、协调整个继续教育工作的基础，是主体理念的具体体现。在这方面的完善过程必须是一个创新的过程，要求制定的制度必须能有效地指导、引导、约束不同职责人员在实施继续教育过程中每个阶段、每个环节的行为取向，它必须具有合理性、超前性和可操作性。为了使我院的继续教育更加规范，院对过去“零散”的继续教育管理制度进行了整合，建立了包括《继续教育工作条例》、《继续教育从业人员岗位职责》、《继续教育主要工作流程》、《单位内部继续教育评估标准和评估制度》、《继续教育学分登记制度》、《继续教育财务管理制度》等在内的制度体系，确保了整个继续教育工作有章可循。

(三)机构和人员的设置。我院继续教育决策机构为院领导班子，具体实施机构为总工程师办公室，同时建立了内部两级培训网络，即院级(由总工办负责)和部门级。两级机构每年负责具体培训制定和实施，院级方案由院领导审核确认，部门级方案由院委托总工办审核确认，同时以外聘专家和院内学科技术带头人组成专职培训队伍，机构和人员设置是整个继续教育中最“机动”、同时也是最关键的要素，它是整个继续教育体系中最核心的部份。

(四)硬软件设施的配套。继续教育的硬件设施可以根据单位的规模、特点来配置，绝不能贪大求全。以我院这样一个200多人的事业单位为例，我们有一个能容纳150人左右的多媒体培训教室，同时与本系统职工作达成作合作意向，以该校为规模培训基地；建立了自己的网站，由专人管理和维护，适时开展网上教学工作，组织出版的内部刊物《信息窗》已有近300期，是院继续教育的“特色平台”，开发的办公自动化系统、地理信息系统(网络版)等都成为了大家了解各类新知识的有效工具。

三、继续教育内容和方法的创新

(一)方法和手段要“不拘一格”。我院的实践经验证明，形式多样、百花齐放的方式确保了继续教育工作收效明显。比如，采用“借脑”的方式在开展重大工程项目中推动继续教育工作。今年，我院接受了列入市政府工作报告中的重大项目——全市土地利用总体规划修编工作，尽管我们过去也从事过一些这方面的任务，但新的技术和规范使技术人员在工作开展中感到有些力不从心。对此，院里果断决定聘请北京、四川、重庆等地的专家教授参与到这项工作中，并组织了大量的技术骨干以“工”代“学”，在顺利完成好任务的同时，这些专业技术人员在专家教授的指导下，提高了水平，掌握了最先进的知识。我院还利用重大科研工作来搞好单位“高端人才”的继续教育。其自主开发的《房屋建筑面积计算及绘图系统》获市国土房管局科技成果一等奖、市科协三等奖；《山区城镇地籍动态信息系统》获市科技进步三等奖，并被评为市国土房管系统“九五”科技工作先进单位。在取得这些科技成果的过程中，我院有意识地选择一些技术尖子来进行培养，使他们在实践中提高水平，这种继续教育的方式特别适应单位“高端人才”，使他们不至于陷入一些低层次的培训班中去耽误宝贵的时间。

(二)评价方法要科学合理。笔者通过了解发现，当前，绝大多数单位在考评职工继续教育中，一般都采用登记继续教育分数的方法来衡量其优劣。比如我院过去就规定“专业技术人员每年累计参加业务培训班的时间不得少于7天”，表面上看，这样的规定严格、明确。事实上，从另一个角度讲，我们的专业技术人员每年只要参加业务培训班的时间达到7天就算达标了，这显然与终身学习理念不相符，同时，虽然技术职称相同，但每个人的潜质、知识结构、专业成就、对待学习的态度以及学习的技能是有差异的，也许有的技术人员一天也没放弃过学习，时时充电，日日自新，参加培训班对他们来说并没有多少意义；而有的人离开学校后，得过且过，忽视知识和技能的更新，已经远远落后在知识和时代的后面，这类人员也许再多上10天的培训班也未必能达到要求，这种方法使需要充电的入学不到什么东西，而不需要去参加某些培训班的人又在课堂上浪费光阴。这个问题警示我们，只看重过程，由单位事无巨细、大包大揽的继续教育是不合时宜的。在我们看来，单位对职工的继续教育重在引导，最关键的还是放在最后环节即继续教育效果评价上。以下图来分析我院目前在继续教育中的一些做法。

继续教育学生管理员职责 第5篇

1、负责培训科的日常管理工作。

2、负责研究生项目和各类长训班的招生、教学、日常管理和就业推荐等工作。

3、负责培训科工作计划、总结的起草及经费预算，负责对本部门所管项目的相关费用及时进行清理与收缴。

4、负责培训科人员岗位安排及思想政治工作，完成责任目标。

5、负责本部门聘任人员的日常管理与考核工作。

6、积极参与项目开发工作。

7、完成院领导交给的其它工作

继续教育学院职责21、负责学院各类考试项目的组织、实施与管理工作。

2、在考试项目实施期间，负责协调与校内各处室、上级职能部门以及各分校考点的关系，组织本部和分校考务人员培训，确保各项考试的顺利实施。

3、负责各类考试项目的成本核算，及时催缴考试管理费。

4、积极参与项目开发工作，同时依托考试项目，组织开展各种短期培训。

5、负责制定各类考试项目的工作计划，及时写出考试总结。

6、负责各类考试项目的阅卷组织工作。

7、负责本部门聘任人员的日常管理与考核工作。

8、完成院领导交办的其它工作。

继续教育学院职责31、协助做好考试项目的具体组织、实施、管理与办证工作。

2、协助做好考试项目相关文件的起草、发放工作，及时印发各种考务资料。

3、协助做好本部门与项目合作单位及分校的联系与衔接工作，及时沟通情况。

4、协助做好考试项目的信息收集、资料整理和归档工作。及时对考试工作进行总结。

5、负责学院日常财务工作。

6、完成领导交办的其它工作。

继续教育学院职责41、负责职业技能鉴定办公室的日常管理工作。

2、加强与省职业技能鉴定中心的联系与衔接，并按照协议要求，做好学院所管职业资格统考项目的组织与实施工作，及时清理、核对费用收支情况，按时向省职业技能鉴定中心提交统考工作总结材料。

3、负责学院各类职业技能培训项目的组织与实施，并对分校的职业技能培训工作进行指导。

4、负责本部门工作计划、总结的起草及经费预算，及时催缴相关费用。

5、负责本部门人员岗位安排及思想政治工作，完成责任目标。

6、负责本部门聘任人员的日常管理与考核工作。

7、积极参与项目开发工作。

8、完成院领导交给的其它工作。

继续教育学院职责5

1.统筹规划各类成人教育和短期培训工作，负责组织各类成人(脱产、函授)学历教育、短期培训和联合办学;

2.负责组织落实学___关于短期培训的各项政策、信息提供，对外联络;

3.负责成人学历教育招生计划和招生专业的申报;

___组织实施成人教育和短训班的招生宣传、录取等工作;

5.积极开展联合办学，促进校企结合、产教结合;

6.完成领导交办的其它工作。

继续教育学院职责6

1.协助全院各系部联系培训事宜，招生宣传，协调各系部落实培训计划;

2.负责成人教育和短训学生的学籍管理与成绩管理;

3.做好各类成人教育的毕业证书(结业证书)颁发;

4.学生档案的管理与发放;协助系处组织职业技能证书考试等事宜;

5.完成领导交办的其它工作。

继续教育学院职责7

1.在主任的指导下做好各类成人教育函授教育的招生宣传工作;

2.协助领导做好学历教育招生计划和招生专业的申报;

3.办理学生的报名注册，做好学生的学籍管理与成绩管理;

4.负责职业技能鉴定所的技能鉴定和日常管理工;

5.办理各类成人教育的毕业证书(结业证书);

6.认真落实主任、副主任安排的其他工作;

继续教育中心教学秘书职责 第6篇

2.协助领导做好学历教育招生计划和招生专业的申报；

3.办理学生的报名注册，做好学生的学籍管理与成绩管理；

4.负责职业技能鉴定所的技能鉴定和日常管理工；

5.办理各类成人教育的毕业证书（结业证书）；

6.认真落实主任、副主任安排的其他工作；

继续教育中心副主任职责 第7篇

2.负责成人教育和短训学生的学籍管理与成绩管理；

3.做好各类成人教育的毕业证书（结业证书）颁发；

4.学生档案的管理与发放；协助系处组织职业技能证书考试等事宜；

继续医学教育环节管理初探 第8篇

继续医学教育始于20世纪20,30年代的欧美等国[1]。我国继续医学教育走过了60几年的历程,从最初的进修教育基地、继续教育探索和试点、继续医学教育制度的建立,到现今继续医学教育的全面发展[2]。自1991年卫生部颁发《继续医学教育暂行规定》以来,全国继续医学教育委员会颁布了一系列的规章制度,进一步规范了我国的继续医学教育工作,继续医学教育取得了辉煌的成就。

随着继续医学教育的不断深入,医务人员参与继续医学教育的意识和热情不断提高,但在继续医学教育实施过程中也存在不少问题,这些直接影响继续医学教育的效果。因此,继续医学教育体系的建立和有效运转是保证继续医学教育的基本条件。

如何实施继续医学教育的工作,真正把这项工作落到实处呢?我院一直致力于营造学习型医院,并从继续医学教育环节管理上进行了实践,建立了规范化、行之有效的继续医学教育的管理体系。医院管理部门在认真履行继续医学教育规章制度的同时,就提高继续医学教育的质量进行了不断探讨和实践。通过完善制度建设、丰富教学资源、提高教学质量、推进监督考核、加强继教宣教的环节管理, 使得我院的继续医学教育工作取得了较好的效果。

1 完善的制度是实施继续医学教育的有效保障

建立完善的制度是实施继续医学教育的关键。我院自20世纪90年代开始就将继续医学教育办公室设立在临床医学院,以期实现学校医学教育、毕业后教育、继续医学教育的现代完整医学教育的大教育理念。遵循上级政策方针,我院相继建立一系列继续医学教育制度,如《继续医学教育管理实施办法》、《职工继续教育实施细则以及教育经费报销流程》、《继续医学教育项目管理实施细则》、《继续教育学习班经费管理办法》以及《科室职工继续教育考核条例》等,以保障继续医学教育工作的实施。

建立完善的管理网络是实施继续教育的前提。继续教育得到医院各级领导的高度重视,医院由院领导和各职能部门负责人组成继续医学教育委员会,由继续教育办公室负责继教管理,建立科主任领导下的学分记分员管理机制。科室学分记分员负责科室继续医学教育活动的管理。在继续教育委员会指导下,形成管理部门、临床及医技科室、学分记分员管理网络。有医院的总体规划、各级部门的具体步署、科室学分记分员积极配合和医务人员的积极参与,使继续医学教育工作的实施有序地进行,在保质保量地完成继续医学教育活动方面起到了很大的作用。继续医学教育网络的建立使得继教工作得到了层层落实。

建立规范的登记制度对继续教育的达标情况有效监控。继续教育新的发展集中在监督个人每天的学习活动,必须找到可实际监督和文字记载的继续医学教育活动手段,以证实他们具有有效行医的能力[3]。建立继续医学教育活动登记制度,通过职工继续医学教育信息管理、继续医学教育证书登记本、院内继续教育活动登记本,及时反馈员工的学习情况,并对继续教育对象每年需完成继续医学教育学分进行监控。

2 多层次、多渠道教学资源满足个性化的继续医学教育需求

继续医学教育是终身医学教育的一个重要组成部分,对促进医务人员的知识结构更新,业务水平提高具有不可替代的重要作用。近来许多继续医学教育专家认识到继续医学教育模式、教学内容和医生学习兴趣需求之间存在着矛盾,许多继续医学教育认证机构亦采取了系列措施,试图解决教学与学员需求兴趣脱节的问题。人们已经逐步认识到医生既是医疗活动的的执业者,又是自我导向的学习者[1]。为了满足个性化的教育需求,医院从院内继续教育方面为员工提供了多层次、多渠道的继续教育活动内容,并鼓励员工自主学习。从社会继续教育需求方面,提供多学科的继续医学教育项目,以满足基层医疗单位学习需求。

丰富的学习内容是实施继续医学教育的保证。随着科学的发展和卫生服务需求的增长,继续医学教育正从专业知识的更新向继续职业发展转变,包括一切有利于职业能力发展和职业素质提高的知识、技能、态度、人文素质、沟通技巧和团队精神等方面内容的教育。

我院的继续医学教育已形成了以继续教育项目为主要形式的继续教育体系。医院每年为员工提供国家级及市级继续医学教育项目50余项。在医院的总体规划下,各职能部门每年组织职工开展不同层面的岗位培训、院内各职能部门的学术讲座内容近800余学时,开展常见病诊疗规范培训、新技术、新知识、新项目的培训、医疗法律法规培训、医德医风教育、医患沟通技巧培训以及传染病防治培训等。为员工提供了丰富的学习资源。在医院员工个性化学习的基础上,也强调必修课程的学习,定期举办各专业、各层次的专修学习。例如,开展优质服务系列培训、竞赛和大讨论的素质人文教育等作为员工继续教育的重要必修内容。

发挥临床科室积极性,开展自主继续医学教育活动,已成为继续教育活动途径之一。各临床科室积极开展继续医学教育学术交流活动,通过参加专业学科学术会议、学术沙龙活动、疾病诊疗指南的制定和推广等学术研究和交流活动,及时跟踪和了解世界医学发展前沿和进展,引进和吸收最新的医学科技成果,提升创造力和创新力。

继续教育活动融入到临床科室日常工作中。科室开展继续教育活动积极性高,聘请院外专家、学者来院进行学术讲座、与兄弟医院学术交流、定期进行的疑难病例讨论,同事之间的学习交流,通过这些渗透于日常的临床医疗活动中的交流学习获取知识,丰富了学习内容,增加了学习机会,活跃了学术气氛,增加了员工继续教育的学习途径。

多种形式的继续医学教育活动满足了员工多层次、多渠道的继续医学教育需求。在教与学的过程中,学科和人才的特色及优势得到了充分发掘。参加授课的临床医生总结了大量的临床经验,查阅大量文献,在广泛阅读和经验总结的同时,个人专业知识和学术水平得以提高,并拓展了视野和思维。

学科广泛的继续医学教育项目满足了基层单位继续医学教育服务。我院每年都有30余个学科和医院管理部门进行国家级继续教育项目的申报,且每年继续医学教育项目数逐年上升。项目的举办,提高了基层单位的医疗业务水平,同时也加强了同行之间的学术交流,使医院的学术水平和学科地位得到了进一步提升。

3 优质的教学质量是实施继续医学教育的基础

继续医学教育的质量是实施继续教育的基础,严谨的教学质量是实施继续医学教育最重要的环节。我们医院加强对继续医学教育活动的管理,对各部门开展的继续教育活动严格要求,定期检查各部门继续教育活动完成情况,并对继续医学教育活动的质量进行监督、评价和改进工作。

加强项目实施管理,强调过程管理。在继续医学教育项目实施过程中,始终贯彻“规范操作、严谨教学、周到服务”的宗旨。继教管理干部监督教学安排与实施,注重举办过程的每一个环节。项目管理工作细、实,服务意识强。继续医学教育项目实施的流程明确、有条不紊。项目实施实行专职班主任责任制,由项目负责人指定专职人员完成项目实施教学、教务工作的全程安排。在项目举办过程中,要求规范操作,高质量完成项目举办。项目完成后,及时总结经验和不足。

加强项目教学管理,提高教学质量。在继续医学教育项目的实施中要求教材内容体现四新、主要教师亲自授课。运用多种教学技术是改进医师实践技能并获得知识的重要方法[1]。教学方法上,先进的教学理念配以先进的教学手段,扩大了教学资源的利用,开拓了学员的视野,促进了教学质量的提高。继续教育项目的教学全部实现多媒体教学,手术科室项目通过多媒体手术转播系统成功进行了手术转播,使学员坐在教室就能清楚地实时观摩整个手术过程,授课教师同时进行手术操作规范、手术细节和手术技巧详细讲解,有效地解决了不能进入手术室观摩手术的局限;利用教学查房的方法,边查房边教学,学习效果明显;运用模拟实训方法教学,使学生理论知识与实践能力有机地结合。

探索多种形式的教学模式,满足不同层次的学习需求。采用小班化办学,以适应不同的教学对象。手术室的现场操作教学,使学员尤如身临其境,提高了教学质量和学员的学习效果。学习班利用学科年会的时间举办,学员参加学习班学习以后,有机会参加国际会议或国内学术研讨会,扩大了视野,进一步了解学科前沿和发展。

4 加强考核是实施继续医学教育的关键

继续医学教育要真正落到实处,建立有效的考核机制是关键。如果对没有参加继续教育培训的医生既没有什么警告,也没有什么约束性条件,这就意味着继续教育事实上还是自愿性的,非强制性的[1]。我院的继续医学教育工作作为医院工作考核内容的一部分,形成要求与考核相结合的“组合拳”,支持和鼓励科室开展继续医学教育工作。

我院员工继续教育的完成情况作为科室考核的重要内容,对继教考核情况,还需进行科室面对面讲评、交谈。员工个人的继续教育合格是晋升、续聘的重要必备指标。

建立继续医学教育项目实施的评估和奖励制度,对项目质量、项目经费和项目执行过程的进行监督。每年从经费、师资情况、符合情况、学员满意率、辐射面等方面对继续教育项目的实施进行综合评估,并对优秀的项目进行奖励。我们医院每年有70%-80%以上的项目获得奖励。年终召开继续教育项目实施总结表彰会,进行优秀项目表彰。每年召开项目负责人交流座谈会,互相取长补短,不断提高继续医学教育质量和水平。同时也极大地提高了继续医学教育项目申办负责人的积极性。

5 加强宣教是实施继续医学教育的动力

加强宣教是实施继续医学教育的动力。增强医生自主学习动力是一个持续的过程,终身学习观念贯穿医学教育连续统一体,在医生本科学习阶段,医学生就要求为今后从事医生这一职业做出终生学习的准备[3]。医务工作者肩负着繁重的医疗工作,没有较强的继续教育积极性,继续教育便会成为空谈。

加强院内继续教育宣教,提高员工继续教育积极性。医院高度重视继续教育工作的宣传与教育,使员工参与继续医学教育的意识和自觉性增强。医院通过座谈会、办公网、职工园地、院报等方式大力宣传医学教育工作的重要性。医院每年制定详尽的继续教育计划,认真落实职工参加继续医学教育活动的要求,并通过办公网公布。医院通过浓厚的继续医学教育学习氛围,100%临床科室参与继续医学教育。通过加强个人学习管理,员工学分验证达标率达90%以上。

加强继续医学教育项目宣传,担当继续医学教育的社会责任。通过医院网站继续医学教育园地、院报等平台介绍项目负责人和项目内容,宣传我院的继续医学教育项目特色。有的项目涉及学科前沿进展、有的项目则着重面向基层、社区,使学员及时了解每个项目的具体情况,按需选择项目参加培训。目前,每年举办的继续医学教育项目,都吸引了来自30个省、市自治区学员近3,000踊跃参加,学员分布范围广泛,为满足社会需求、提高基层医疗业务水平做出了贡献。增加学员辐射面也是每个学习班追求的目标。

医院通过继续医学教育的开展,提高了医务人员诊疗能力和水平,树立了医务人员的质量意识和安全意识,有效地保证医疗质量和医疗安全,提高尊重和维护患者权利意识,有效控制和防范医疗风险,加强医务人员职业道德教育,建立良好医患关系,从而为病人提供更优质的医疗服务。同时使学科和人才的特色和优势得到充分发掘,在促进学科发展,加速了人才培养等方面起到了显著的作用。学科的发展又为继续医学教育提供了“优良的土壤”。

卫生部2008年在“关于加强继续医学教育若干规定”中指出,“各级各类医疗卫生机构要把开展继续医学教育作为提高单位核心竞争力和可持续发展的重要举措,把促进全员学习、建设学习型单位作为文化建设的重要内容[4] 。我院将进一步加强继续医学教育环节管理,完善继续医学教育体系,为继续医学教育开辟广阔的前景。

摘要：随着现代医学科学技术的快速发展,以学习新理论、新知识和新方法为主的继续医学教育,作为终身教育的重要组成部分逐渐融入医生的职业生涯。继续医学教育体系的建立和有效运转是保证继续医学教育基本条件。如何真正把继续医学教育的工作落到实处?应该建立规范化、行之有效的继续医学教育的管理方法。本文就如何完善继续医学教育制度建设、丰富教学资源、提高教学质量、推进监督考核、加强继教宣教的环节管理进行了初步的探讨。

关键词：继续医学教育,制度,质量

参考文献

[1]杨文秀.国外继续医学教育理论与实践新进展[J].中国继续医学教育,2009(2):18-22.

[2]孟群.开拓创新的发展历程令人瞩目的辉煌成就——我国继续医学教育制度的创建的回顾和展望[J].中国继续医学教育,2009(1):4-6.

[3]马真.继续职业发展全球标准对我国继续医学教育工作的启示[J].中国继续医学教育,2009(1):13-14.

高校学生党员继续教育管理研究 第9篇

近年来部分高校因为将党建工作重心放在发展大学生党员上，即重视大学生入党前的培养、教育和考察，却忽略了大学生入党后的再教育和管理工作，因而“重发展、轻教育”现象已成为部分高校学生党建工作中较为突出的问题，如何加强大学生党员继续教育成为当前高校学生党建工作的一项紧迫的任务。

一、高校学生党员继续培养教育的必要性和意义

大学生是国家未来建设的生力军和核心力量，大学生党员是高校学生中的先进代表，是学生的一面旗帜，是中国共产党的重要后备力量。高校不仅承担培养社会主义事业建设者和接班人的重任，还承担为党组织输送新鲜血液的重要政治使命，因此高校各级党组织十分注重学生党建工作，把此项工作作为学生思想政治工作的重要组成部分，加大了学生党员发展的规模，力图把优秀分子吸收到党组织中来，使党永葆青春、永葆先进性，使高校成为向党组织输送新鲜血液的重要基地。现阶段很多高校把党建工作的重点大多集中在发展环节，而忽视了对预备党员和正式党员的继续培养和教育，影响了大学生党员队伍的先进性，因此探索和建立高校党员后续培养教育机制，对于保证党员质量和队伍的纯洁性、改善党员结构、提高党员素质等具有极其深远的影响。做好对大学生党员的继续教育工作是培养社会主义事业优秀建设者和坚强接班人的需要。做好大学生党员的继续教育工作是提高学生党员的素质和能力， 从而适应时代发展要求的需要。做好大学生党员的继续教育工作是增强党的形象， 增强学生党支部的吸引力、凝聚力和战斗力的需要。做好大学生党员的继续教育工作是构建和谐社会、和谐校园的需要。

二、现阶段高校学生党员继续教育存在的问题

1、入党动机不够纯正，带有明显的功利性。随着高校毕业分配自主择业、双向选择政策的事实促使大学生把入党作为证明自己具备较高素质和能力的捷径，入党目的是为了给自己谋求一个过硬的政治资本，入党后政治资本已经到手， 对自己的要求随之就降低了。

2、理论素养不高，党的基础知识和基本理论欠缺。有些学生党员对政治理论的学习不重视，面对的诸多社会问题的认识和判断缺乏科学的方法和理论深度，往往容易受到外界因素的影响，造成思想波动。有些学生党员入党前积极性非常高涨，入党后却放松了对自己的严格要求。更有的党员加入党组织以后学习成绩下降，社会工作热情锐减。

3、理想信念不够坚定，宗旨意识淡化。大学生党员正处于价值观的彷徨时期，不能正确地认识社会主义发展过程中的曲折，很容易滋长拜金主义、个人主义、享乐主义思想，以满足“自我”为中心， 谈不上为人民服务、为共产主义奋斗。

4、党性意识不够强，纪律松弛，不能很好地体现出党员的先进性。“入党前拼命干、入党后松一半”的意识在部分学生党员中依然存在， 有的学生一旦入了党，党性意识逐渐削弱，放松了自我提高，有些学生党员对从思想上入党的长期认识不足，错误地认为党的大门一跨进， 政治有保险了，开始放松对自己的要求。

5、学生党员继续教育干部力量薄弱，学生党员人数逐年递增、队伍逐渐壮大，但是由于各高校党务工作者人配备不足，而且工作繁忙，所以对党员的培养教育工作基本落在辅导员身上。辅导员工作范围较广，工作强度较大，人数较少，因此对党支部工作尤其是对预备党员、党员的再教育投入力量不足，影响了教育的质量。

6、党员继续教育重理论、轻实践，由于组织教育理论形式上容易组织开展，易于组织，因此很多党支部在党员培养计划中往往采用理论学习方式，忽视对他们的实践能力的培养。当代大学生生活阅历较浅，对社会认识肤浅，应该通过实践育人的方式增强教育的吸引力，提升党员的党性修养，在实践中锻炼自己、增长才干，真正将理论知识运用到实践中。

三、创新高校学生党员继续培养教育途径和方式

1、多层次端正预备党员入党动机。端正入党动机是共产党员的基本要求，也是预备党员培养教育中的核心问题， 更是一个大学生责任感的体现，正确的入党动机是党员履行职责、践行先进性的内在精神动力。大学生正经历人生重大转折期，大学生预备党员正确价值观的确立需要合理及时的引导，可以通过学习先进人物的模范事迹，进行对比教育，进一步纯洁入党动机。预备期内，各党总支可以适时开展理论学习座谈会、学习科学发展观知识竞赛、支部创新评比、党员实践交流活动等，提高学生党员的理论修养，激发学生党员的爱国热情。

2、加强对学生党员的监督和考核是对学生党员加强管理和继续教育的有效措施。考核评价机制主要包括学生党员综合测评制度和学生党员群众评议制度。学生党员综合测评制度是对考核评估学生党员的创新，各级基层党组织是建立学生党员综合测评工作档案和对学生党员进行测评的主体。综合测评内容包括学生党员的理想信念情况、宗旨意识、理论学习情况、学习成绩、社会工作业绩、遵守纪律情况、表率作用发挥情况等方面。学生党员群众评议制度是定期安排学生党员在班级和党支部进行述职，充分听取党内外群众的意见，使其自觉接受党支部和师生的监督。

3、立足于实践，提供实践平台，加强学生党员的实践锻炼。学校组织可以提供较多的社会实践平台，让学生党员将自己所学的知识确确实实地与理论结合在一起。积极参与有意义的社会实践活动是加强大学生党员增强党性意识的有效途径，学生党员只有积极参加社会实践活动，才能够正确认识自己的社会角色和价值；丰富多彩的课余活动，也能培养大学生党员的自主性和创造性。

继续教育学院考试科干事职责 第10篇

2、协助做好考试项目相关文件的起草、发放工作，及时印发各种考务资料。

3、协助做好本部门与项目合作单位及分校的联系与衔接工作，及时沟通情况。

4、协助做好考试项目的信息收集、资料整理和归档工作。及时对考试工作进行总结。

5、负责学院日常财务工作。

继续教育学院综合科干事职责 第11篇

2、负责学院相关文件、材料的草拟、印制和发放以及各种文件资料的整理、归档工作。

3、协助做好英特尔®未来教育项目的日常工作，负责学员信息收集和项目的资料整理，编印项目简报。

4、协助做好与合作单位的协调工作。

5、积极参与学院其他项目的开发与管理工作。

继续教育学生管理员职责 第12篇

领导小组及工作职责

为确保织金县大平中心校“十二五”中小学教师继续教育工作扎实推进，经研究决定，成立领导小组，名单如下： 组 长：胡大明 校 长 副组长：周 春 副校长 成 员：杨明江 总务主任 李宽乾 少先队辅导员 杨 江 语文教研组长

容国梅 数学教研组长

工作职责： 组 长：

负责对整个教育活动的安排和指导。副组长：

1、指导、协调和全面掌握各种活动的进展情况，结合工作实际，召集有关人员策划组织好各种有特色、有创新、有实效的活动，营造活动氛围，促进活动扎实有效地开展。

2、选树和培养活动典型，为领导小组决策提出建议，当好参谋。成员工作职责：

1、负责起草活动实施方案、确定继续教育学习的具体内容、收集和整理继续教育资料。

2、进行学时登记。负责活动的对内对外宣传和各种继续教育材料的报送。

3、负责编发学校继续教育专题资料

4、做好各种文字材料的归档、存档工作及活动中的事务工作。

关于继续教育财务管理的思考 第13篇

(1) 继续教育总体规模大, 资金总量大、流量大。

现在一般学校继续教育学院通过成人高考每年录取人数大约4000人, 按学制3年算, 仅参加成考的在籍学生就有12000人左右, 再加上不需参加成考的自考、培训等学生, 成教生的规模一般可达20000人。学生人数直逼普高, 有些招生形势好的学校已大大超过普高。这就造成了成教的资金总量、流量都很大的局面, 保证资金的及时足额到位及安全、有效使用显得尤为重要。

(2) 办学形式多样、学历层次多, 收费标准多、项目多。

目前学校的继续教育办学形式有脱产、函授、夜大、业余、远程、高职、特色自考、自考等学历教育形式, 也有专业证书、各种培训班等非学历教育形式。其办学形式远比普高复杂且变化快、新生事物多。继续教育的学历层次也多, 有专科、专升本、高升本、专接本等。这种状况造成了其收费标准多、项目多的特点, 财务收费管理要求高、难度大。

(3) 涉及面广、经济往来关系复杂。

目前继续教育学院大多没有专职教师队伍, 教学场所等教育资源紧张, 校内办学依赖各院系及社会师资力量, 采用租赁教学、住宿场所进行教学活动;校外办学大多有合作单位、函授站点, 且合作形式多样、分成比例多样, 经济往来关系复杂、经费往来多、核算复杂、资金到位控制难度大。这是学校继续教育财务管理的重点, 也是学校经济问题易发的重要环节。

(4) 工作灵活性强、不确定因素多、难度大。

学校的继续教育工作面向市场, 以市场需求为导向, 其办学形式多样、学历层次多。有些学校招收预科生, 同一年级学生同进不同出, 学生的转、退学频繁, 流动性大, 不确定因素多。这些都与财务管理规范、准确、及时等要求相矛盾, 财务工作难度大。

2 学校继续教育财务管理的问题

(1) 缺乏有效合理的财务组织管理形式。

目前学校对继续教育财务管理的组织形式大致有两种。一是校财务实行的集中统一管理形式。其弊端是割裂了财务管理与继续教育工作的联系, 由于继续教育工作的复杂多变, 财务工作不能及时深入了解其管理与服务对象的实际情况, 失去了有效的监督, 结果导致财务管理工作流于形式, 财务人员沦为了记账员, 失去了对继续教育工作的真正的财务控制。二是委派制。其弊端是由于委派制本身的缺陷, 导致责、权、利的不明确, 被委派的财务人员处在尴尬的境地, 不利于工作的开展, 影响财务控制的效果。

(2) 缺乏良好的财务环境。

有些学校继续教育学院的领导对财务工作不够理解、重视和支持, 部分职工也不支持财务工作, 更有甚者反而认为财务人员不配合他们的工作, 结果导致财务规章制度不能很好的贯彻执行, 财务人员的工作阻力大。

(3) 财务与各相关部门的沟通不畅, 信息不流通。

部分学校继续教育学院内部各部门间各自为政, 缺乏有效的沟通协调机制, 信息不畅, 工作效率低下。财务工作和各部门都有联系, 在这种状况下, 导致其工作不能顺利、高效地开展。

(4) 缺乏预算, 收支管理混乱。

目前许多学校继续教育学院没有真正执行预算管理, 预算工作只是走形式, 收入管理混乱, 只知收到了多少, 不知该收多少, 尤其对校外合作单位的管理, 账目不清。支出没有计划性、随意性大。财务管理漏洞很多, 往往导致经济案件的发生。

(5) 财务人员素质不高。

一是业务能力不高, 职业敏感性低, 工作中不能分清主次, 抓不住工作的重点, 对有些问题不能进行及时、正确处理。只会埋头干事, 不会抬头看路, 管理能力差。二是职业道德水平有待提高, 工作中态度生硬, 沟通意识不强, 服务意识欠缺。

3 学校继续教育财务管理的对策

(1) 建立恰当有效的财务管理组织形式。

鉴于以上学校继续教育复杂、多变、涉及面广等特点及财务管理工作在继续教育管理工作中的重要性, 对学校继续教育的财务管理可采用的组织形式有:①一级管理。但在继续教育学院设置直属分支机构, 保证财务工作既管到又管实, 工作不流于形式, 真正发挥财务的管理、监督与服务职能, 这也体现了学校财务管理的方向“统一领导, 集中管理”。②二级管理。财务人员实行委派与流动制, 对其工作实行校财务与继续教育学院的双向考核, 财务机构在继续教育学院单列, 不隶属于任何科室, 构建一个与其他科室协调沟通的平台, 让财务参与管理, 变被动为主动, 要对财务放其权, 使其负其责, 实现财务控制的责权对等原则, 变财务的事中、事后管理为事前防护、事中调节、事后反馈检查考评相结合, 真正发挥财务管理的功能。

(2) 创建良好的财务环境。

继续教育工作灵活、复杂、多变、涉及面广、资金流量大, 经济往来关系复杂, 继续教育学院也是学校经济问题的高发地带, 所以一定要创建良好的财务环境。领导要重视并支持财务工作, 各部门要理解配合财务工作, 要制定规范的财务制度, 财务制度的建立与严格遵守是继续教育财务工作的最基本、最重要的要求, 是财务工作的生命线。全院要建立自觉遵守财务规章制度的氛围。

(3) 资源信息平台的建设。

鉴于继续教育工作的特点, 继续教育学院内部应开发建设适合其工作要求的信息网络系统。招生、教务、财务、学工、办证等部门信息资源共享, 减少与避免由于信息流动不畅给工作带来的不便与损失, 使管理工作向透明、合理、高效的方向发展。

(4) 加强预算控制。

虽然继续教育工作灵活多变, 但仍要加强预算控制, 克服工作的无序状态。对收入、支出进行合理的测算, 对支出进行分配、控制, 对收入支出结构进行分析。克服收入不到位、支出不规范合理的状况, 逐步实现预算的刚性。

(5) 学杂费的有效管理。

这是继续教育财务管理的核心, 学杂费的按规定、按标准、按时、按实收取是财务工作的重点。在校学生, 收费记录要到班、到人。校外点是收费工作的难点, 财务部门尤其要加强与院内各部门的合作与沟通, 按合作协议, 分办学形式、学历层次、年级及收费项目进行核算。建立学杂费的清理制度, 保证资金的及时、足额到位。学杂费的分配要严格按合同、规定、程序执行。

(6) 教材的管理。

资产管理也是财务管理的一个重要方面。继续教育学院一般教材流量都比较大, 对教材的管理应加强计划性, 建立公开招标制度, 明折明扣, 折扣入账, 教材按市价入账, 完善进出库制度, 定期盘库, 做到账实相符, 向零库存方向发展, 减少浪费。财务要加强与教材保管、经办人员的沟通, 让其工作符合财务管理的要求。

(7) 对财务人员素质的要求。

浅谈继续医学教育的班级管理 第14篇

关键词：继续医学教育；班主任；班级管理

伴随着继续医学教育的深入开展，继续医学教育管理成为相关管理部门的一个重要内容。班主任是继续医学教育管理的基层组织者，其工作质量将直接影响到继续医学教育的质量。因此，加强做好班主任工作，对提高继续医学教育质量有着重要的现实意义。班主任教师在进行班级管理时要注重做好下列工作。

一、做好学员的调查摸底工作

首先，在学员参加学习之前，到各医院科教科等职能处室做好学员的调查摸底工作，调查摸底内容包括学员的姓名、性别、年龄、职称、从事专业、行政职务等方面，通过调查摸底为班级的分组做好准备工作。其次，了解学员的学习目的，学员参加学习是为了提高专业技能、综合执业能力还是为了应付医院的要求，以此为做好学员的思想管理做好准备工作。

二、有针对性地开展班级管理

1.提高班主任自身的综合素质

面对参加继续医学教育的学员，班主任不能以“老大”自居，但也要树立必要的威信，这就要求班主任有较高的思想道德素养和管理素质，在日常管理中要树立良好的教师形象，以理服人，使学员能自觉配合班主任工作。

2.组建好班干部团队

根据学员的年龄、职称、从事专业、行政职务、特长等内容合理组建班干部团队，并进行明确分工，使班干部成为班主任的得力助手，发挥上传下达作用，及时反映学员的正确要求，正确传达班主任的管理理念，提高班级管理效果。

3.建立良好的师生关系

参加继续医学教育的学员都是卫生系统的在职职工，已经工作了一定时间，随着年龄的增长，记忆力会逐渐下降，加上家庭的拖累、工作的繁忙，双重压力使他们学习时倍感艰辛。因此，班主任在管理中要体现“以人为本”的理念，在情感上对学员多一些理解和宽容，多一些人性关怀，充分考虑他们学习的特殊性，经常与学员沟通，从思想上、情感上关心他们，切实解决他们在学习中随时可能出现的困难。

4.认真开展学员的思想教育

继续医学教育学员的特殊性决定了班主任在进行班级管理时必须有针对性地做好学员的思想工作。首先按照上级部门培训要求使学员明确学习目的性，具体工作时做到坚持“两个结合”。即紧密结合上级有关培训的政策、任务，紧密结合医务人员的实际工作情况开展思想教育工作，在班级内形成良好的学风、班风，确保完成继续医学教育的学习任务。针对大部分学员学习时思想上有懈怠的共性现象，通过采用谈心、开座谈会、开展联谊活动等形式，了解教学情况，调动学员的学习积极性，增强班级凝聚力，提高学员对培训的重视程度；采用激励方法，设置优秀学员奖，及时表彰优秀学员；针对上课迟到早退、不请假等问题进行个别沟通，注重沟通内容、技巧、气氛和学员心理，把思想政治工作做到实处。

5.认真做好班级的组织管理工作

在继续医学教育实施过程中，班主任首先要做好日常的管理和后勤服务工作，做到管理科学、规范、严格。首先，充分发挥班委会、骨干学员的作用，发挥他们自我教育、自我管理、自我服务的积极作用。其次，强化考勤制度，严格学员应遵守的各项制度。第三，处处热情为学员服务，体现人文关怀精神，合理解决学员的工学矛盾、家学矛盾，切实解决学员在学习、生活等方面的困难和问题。第四，加强管理，做好学员档案管理、作业收发、认真考核等工作。第五，对每期继续医学教育培训班反馈的问题进行总结、研究，报相关管理部门，及时调整课程设置，突出继续医学教育的针对性和实用性，注重培养学员的综合执业能力。第六，积极探索继续医学教育规律，认真征求学员意见，不断改进工作方法，尽可能为学员创造一个宽松的学习环境，营造良好的学习氛围。

6.处理协调好各种关系

继续医学教育每期培训周期不长，学员来自不同单位，这些学员年龄不一、职称不一、学历不一、专业不一、在单位担任的行政职务不一，这些学员临时集中在一起学习，需要协调的事项、部门多，不确定因素也很多，这就要求学校领导、管理部门，特别是班主任要有较强的综合协调能力，在较短时间内把学员组织、团结在一起和谐愉快地参加学习。因此，要正确处理好班主任与学员的关系、学员与教师的关系、班主任与教师的关系，协调好学员与学员的关系，使继续医学教育工作能顺利开展。

7.充分利用现代化技术进行管理

充分利用网络技术，将学校的管理制度、培训信息、调课通知、考试时间等内容在网上公布，使学员能及时了解培训动态，为学员参加学习以及进行教学咨询提供方便。

在继续医学教育中，由于医务工作的特殊性，需要班主任在管理中付出更多的心血。班主任在管理中要善于探究，努力提升管理能力，不断探索行之有效的管理方法，充分调动卫生技术人员的学习积极性，切实提高继续医学教育的培训效果。