机关轮岗制度范文

机关轮岗制度范文（精选9篇）

机关轮岗制度 第1篇

为顺利推进局机关人员竞争轮岗工作，根据《***党组关于局机关人员竞争轮岗的工作方案》，特制定以下实施细则：

一、确定职责岗位

（一）、根据 ***文批准我局的“三定方案”、，尤其是管理体制改革后科室增加、职能强化和推进“两个体系”建设的需要，对局内设科室的工作职责进行修订后公布。

（二）、根据科室工作职责，确定各科室岗位数。

二、公布范围条件

参与竞争轮岗的人员范围：

（一）、原任科长须全程参加竞争轮岗。特殊岗位不轮岗的科长，也必须参加考试、述职述廉、满意度测评、民主测评。

（二）、正科虚职满三年、副科实职满二年、副科虚职满三年、且符合党政干部任职基本条件的公务员，可申报参加竞争科长职位的述职述廉。自愿放弃竞争科长职位的人员，也须参加考试、民主测评和轮岗。

（三）、行政编制的一般人员，除特殊岗位不轮岗人员可不参加双向选择外，都必须全程参与竞争轮岗。

（四）、事业人员。个人提出申请、所在编制单位同意的，按双向选择的办法补充到行政岗位。局机关借用的特殊岗位人员可以不轮岗。

三、报名审查

（一）、报名。所有行政编制人员、申请到行政岗位工作的事业人员，都必须报名。

（二）、资格审查。对报名人员的出生时间、参加工作时间、任职时间、政治面貌、学历、个人身份、所在编制单位和近三年的奖惩情况特别是受党政纪处分等情况进行审查，审查合格的人员分别按原任科长、拟竞争科长职位人员、行政一般人员、拟到行政科室工作的事业人员分类公布。

四、组织考试

（一）、参加人员。局机关全体人员，无论是否参与竞争轮岗的行政、事业、聘用人员，都必须参加。这次考试作为竞争轮岗的考评内容，并作为年度考核的依据。

（二）、考试内容。国家录用公务员考试知识中的行政职业能力测验、申论和公共基础知识。

（三）、考试方式。由考试中心按行政职业能力测验占30%、申论占50%和公共基础知识占20%，组合一套试卷组织考试并负责阅卷。

五、述职述廉

（一）、原任科长述职述廉。召开全体人员大会，由原任科长述职述廉。述职述廉的内容，主要包括任现职以来政治思想表现、纪律作风、工作实绩和廉洁自律等情况，演讲时间控制在10-20分钟，演讲材料用a4纸打印30份，本人签名后于大会前一天交考评组，通过抽签确定演讲顺序。演讲结束后，由全体人员对其进行满意度测评。不满意率达三分之一以上的原任科长，不能参加科长竞争轮岗。

（二）、确定科长职位补充数。原任科长述职述廉结束后，宣布满意度测评结果，确定应补充的科长职位数。

（三）、申报竞争科长职位人员述职述廉。召开全体人员大会，由申报竞争科长职位人员进行述职述廉。述职述廉的内容，主要包括任现职以来的政治思想表现、纪律作风、工作实绩和廉洁自律等情况，演讲时间控制在10-20分钟，演讲材料用a4纸打印30份，本人签名后于大会前一天交考评组，通过抽签确定演讲顺序。演讲结束后，由全体人员对其进行满意度测评。不满意率达三分之一以上的申报竞争科长职位人员，不能作为此次补充科长的推荐对象。

六、民主测评

对全体人员进行德、能、勤、绩、廉五个方面的民主测评，测评结果分别按30%、15%、10%、25%、20%量化计分，计算结果保留小数点后三位（以下及竞争轮岗工作中，凡涉及到计分的均保留小数点后三位）。

民主测评结果，作为竞争轮岗中考评量化的组成部分，并作为年度考核的依据。

七、选拔科长

（一）、推荐。推荐分两种形式：

1、会议投票推荐。召开全体人员大会（不含聘用人员），对拟补充的科长进行投票推荐。

2、、个别谈话推荐。行政编制人员、事业单位负责人参加，进行座谈推荐。

（二）、考察。根据会议投票推荐和个别谈话推荐的结果，经研究决定后确定考察对象，发布考察预告，对考察对象进行考察。参加人员为行政编制人员、事业单位负责人。

（三）、研究。考察情况经研究决定拟任科长人选后，进行公示。

（四）、公示。对拟任人选进行公示，时间7天。

经上述程序选拔的拟任科长人选，可参加科长竞岗。

八、考评量化

对本次竞争轮岗组织的考试成绩、民主测评和近三年考核均分，分别按照10%、30%、60%的权重进行计分。

在此基础上，对正科实职、正科虚职、副科实职、副

科虚职人员，分别按4、2、1、0进行加分后公布结果。

九、申报岗位

（一）、公布可以不参加竞争轮岗的岗位和人员。

（二）、公布参加科长竞岗人员名单。

（三）申报参加科长竞岗人员（以下简称竞岗人员）每人可报岗三次，第一次、第二次可申报1-2个岗位，第三次限报1个岗位，每次报岗情况进行公示。

十、竞岗演讲

召开全体人员会议，由竞岗人员进行竞岗演讲。演讲的内容，主要是就所申报的岗位有何理由、有何特长和优势进行演讲，演讲时间控制在8-12分钟，演讲材料用a4纸打印35份，本人签名后于大会前一天交考评组，通过抽签确定演讲顺序（不轮岗的科长不再演讲）。

由局领导、事业单位负责人和各县（市、区）局长组成评委，对竞岗人员演讲进行评分。评分实行百分制，去掉两个最高分和两个最低分，取平均分为得分。

十一、定岗推荐

召开行政编制人员、事业单位负责人、各县（市、区）局长会议，对竞岗人员进行定岗推荐。

（一）认为竞岗人员适合在所申报岗位工作的，表示同意后不再提出建议岗位。

（二）认为竞岗人员不适合在所申报岗位工作的，应提出建议岗位。

（三）按实际参加推荐人员数，对竞岗人员得票率进行统计，岗位推荐率不达到会人数三分之一的，不得在所申报的岗位任职，且不再计算其得票分值。

（四）岗位推荐率达到会人数三分之一及以上的，应计算其得票分值。计分分别按局领导占35%、其他行政编制人员占40%、事业单位负责人占15%、各县（市、区）局长占10%的权重进行量化。

十二、综合考评

对考评量化、竞岗演讲、定岗推荐的量化分，分别按30%、10%、60%的权重进行计分。综合考评结果作为确定科长岗位人选的依据。

十三、确定人选

根据综合考评结果，采取以下原则确定：

（一）推荐岗位只有一人的，且推荐率达到会人数三分之一及以上的，可以确定该人选。

（二）被推荐人员同时有两个岗位的，推荐率都达到会人数三分之一及以上的，按推荐率高的岗位确定；推荐率相同时，按申报岗位确定。

（三）两人或两人以上被推荐为同一岗位的，推荐率都达到会人数 三分之一及以上的，按综合考评得分排序确定；综合得分相同的，按推荐率高的人选确定；推荐率相同的，按申报该岗位人员优先确定。

竞岗后仍有缺位的，待条件成熟时再安排下一轮竞岗。

十四、报请备案

对拟任的科长人选写出考察报告，局党组研究讨论决定后，报市委组织部备案。为不影响正常工作开展，在备案批复未下达前，决定任命的科长先行主持科室工作，办理工作移交和档案资料交接手续。

十五、科员定岗

为保持工作的连续性，原则上除科长外，每科可以选择一名原工作人员，办公室除不参加轮岗的人员外，可保留一名原工作人员。科员双向选择的程序：

（一）自愿放弃竞争科长职位人员，由领导组研究确定工作岗位。

（二）科员申报岗位。

（三）科长提出拟选人员。每科每轮只可选择一名，也可放弃。

（四）、科员、科长双方签字确认，作为科员定岗的依据之一。

（五）领导组研究同意后到岗工作。

（六）双向选择中未能确定岗位的人员，由领导组安排岗位。

十六、事业人员补充

个人申请到行政岗位工作的事业人员，按照年龄结构、男女比例、文化程度、业务熟练程度、专业特长等情况进行组合。每科可保留一名该科室原工作人员，该科原行政一般人员未保留的，则必须选择一名原在该科室工作的事业人员。主要程序如下：

（一）、经领导组研究决定不轮岗人员到岗工作。

（二）、申报岗位。

（三）、科长提出拟选人员。

（四）事业人员、科长双方签字确认，作为事业人员补充的依据之一。

（五）多轮选择，各科每轮只可选择一名。补充人员可以少于科室核定人数

（六）领导组按照优化组合的原则研究同意，事业人员到岗工作。

（七）双向选择中未能确定岗位的人员，到原编制单位工作，待条件成熟时补充到行政岗位工作。

十七、其它

在竞争轮岗过程中，未尽具体事宜，由党组会议研究决定。

机关轮岗制度 第2篇

党政群机关中层干部交流轮岗暂行办法

为规范机关中层干部交流、轮岗工作，激发干部队伍活力，优化干部队伍结构，提高干部队伍整体素质，促进干部勤政廉政，提升工作效能和执行力，根据《深化干部人事制度改革纲要》和《公务员法》有关规定，结合实际制定本办法。

一、交流轮岗的形式和重点

(一)中层干部交流轮岗的主要形式：

1、跨部门交流。即中层干部在县直机关不同部门之间交流。

2、跨区域交流。即县直机关与乡镇机关、乡镇机关与乡镇机关之间中层干部交流。

3、内部轮岗。即中层干部在本部门、本乡镇不同岗位之间轮换。

(二)中层干部交流轮岗的重点：

1、中层干部中的副科级后备干部；

2、同一单位或岗位任职时间较长的中层干部；

3、执纪执法、干部人事、财政审计、项目审批、资金管理、工程建设管理等专职岗位上的中层干部。

二、交流轮岗的对象

(一)跨部门、跨区域交流的对象：

1、副科级后备干部缺乏两个以上单位工作经历的；

2、在同一单位任职满8年，或在同一单位的执纪执法、干部人事、财务审计、项目审批、资金管理、工程建设管理等岗位任职满5年的；

3、按照《公务员法》应当回避的；

4、在同一单位工作满5年，本人自愿交流，并经本单位党组（委）同意的。(二)内部轮岗对象：

1、在同一单位的同一岗位(执纪执法、干部人事、财务审计、项目审批、资金管理、工程建设管理等岗位除外)任职满5年的；

2、县直机关应进行跨部门、跨区域交流的对象，男满50周岁、女满45周岁的；

3、应进行跨部门、跨区域交流的对象，因其他各种原因经组织批准未能交流的。

三、交流轮岗的程序

（一）跨部门交流工作程序：

1、产生预备交流人选。根据本办法和交流条件，分别采取个人申请、组织批准，单位推荐，组织人事部门根据工作需要直接确定等三种方式，产生预备交流人选。

2、确定预备交流职位。在用人单位申报预备交流职位的基础上，组织人事部门将申报单位空缺的职位、预备交流人选所对应的职位统一调剂，确定预备交流职位，进行公示。

3、组织填报交流志愿。根据确定的预备交流职位要求，书面征求预备交流人选的择岗志愿。

4、双向选择确定交流人选的职位。结合个人意愿和用人单位意见，提出交流人选和职位的安排意见。对个人志愿与交流职位不能达成一致的预备交流人选，组织人事部门可以个别征求志愿，实施调剂安排。

一次性交流岗位较多时，可实行跨部门竞争上岗。

5、研究决定并XX手续。对确定交流的中层干部，由组织人事部门研究决定并XX相关手续。

（二）跨区域的县直机关与乡镇机关、乡镇机关与乡镇机关之间的交流，坚持顺向、有序流动的原则，由组织人事部门协调实施。

（三）内部轮岗由各部门、各乡镇根据本办法的规定组织进行，或进行竞争上岗。

四、交流轮岗的保障措施

(一)中层干部交流轮岗工作一般每2年集中组织一次。(二)今后凡提任副科级领导职务的，原则上应具有两个以上单位的中层岗位工作经历；提拔担任乡镇领导班子成员的，原则上应具有乡镇工作经历。对交流的干部，同等条件下优先提拔任用；是后备干部的，仍列为新单位的后备干部。(三)鼓励县直机关干部自愿交流到乡镇机关工作。

五、交流轮岗工作纪律

(一)干部交流轮岗应严格执行领导职数和编制规定，不准超职数、超编制配备中层干部。

(二)各级党组织必须严格干部交流、轮岗工作程序，集体研究决定交流、轮岗对象。不准个人或少数人指定对象，不得借交流轮岗超编进人、对干部进行排挤或打击报复。(三)任何地方和单位都必须坚决执行上级关于干部交流、轮岗的决定。

浅谈会计轮岗制度的重要性 第3篇

1 实施会计轮岗制度的重要性

会计工作岗位一般包括出纳、资产核算、成本核算、财务成果核算等, 根据单位规模大小和经济性质的不同, 会计人员可以一人一岗、一人多岗或一岗多人《。会计基础工作规范》第十三条规定“会计人员的工作岗位应当有计划地进行轮换”。会计岗位因其自身的特殊性, 其岗位轮换原则上一般在本部门内进行。通过轮岗制度可使会计人员的业务能力得到全面发展, 提高工作质量和整体业务水平, 同时使会计人员的综合素质得到提升。

1.1 会计轮岗制度能发挥会计人员的主观能动性, 有利于调动其工作积极性和激发创新能力

一般来说, 工作岗位的学习期限是1至3年, 根据岗位性质而定。当员工在同一岗位工作的时间达到相应期限时, 对该岗位的工作内容和流程都已十分熟悉, 此岗位便很难再为员工提供学习成长的机会。如果继续长期重复该项工作, 一来会让员工感觉单调无趣, 产生厌倦情绪, 每天只为了应付8小时工作, 缺乏工作激情和活力, 不愿花费精力探索新的工作思路和方法, 不想提高工作质量和效率, 也不乐于接受新事物、新技能, 更不要说创新了。二来还会形成惯性思维, 员工长时间重复同一工作, 对其中的风险容易麻木, 放松警惕, 从而滋生安全隐患。

这时候领导就应该考虑及时调整工作岗位, 使员工进入另一个学习曲线, 唤起其对工作的挑战和新鲜感, 这样可以最大程度地保持员工的工作热情, 使他继续保持干劲和活力, 激发员工的工作积极性。新事物带来的新鲜感会让人们产生强烈的创新意识, 想出更便捷、更先进的工作模式, 从而也为工作注入了创新元素。由于各岗位的技术要求和忙闲程度有所不同, 其所带来的工作成就感也会有所差异。有计划地进行岗位轮换, 可以使所有会计人员感受到“公平对待”, 从而增强对工作的自信心和责任感, 自觉学习提升, 积极发挥内在潜能, 带动整体业务水平的提高。

1.2会计轮岗有利于及时进行会计核对并及早发现错误, 加强会计监督, 增强内部控制, 防止舞弊行为发生, 且有利于提高会计人员的职业道德水平, 加强会计诚信建设

众所周知, 会计核对是一项非常重要的工作, 它可以及时纠正错误, 提高会计资料的准确性, 也便于加强会计监督。但是, 如果长期从事同一岗位的工作, 思维模式固化, 对业务中容易发生的错误和风险也开始麻痹放松, 使得实际工作中的会计核对常常是走过场, 无法做到全面到位。轮岗制度的实施, 可在无形中强制员工主动进行会计核对。因为在更换岗位时, 为了分清各自的责任, 肯定要进行各方面核对, 从而加强了这项工作, 也使这项工作得到大家的重视。

一个员工长期从事同一岗位工作, 不仅容易产生职业倦怠, 还可能使该员工与其他部门或其他员工之间形成某种特殊关系, 导致徇私舞弊行为的产生。轮岗制度可增加各岗位工作的透明度, 使员工之间相互监督, 自省自律, 自我约束和自我控制, 坚持原则, 维护会计信息的真实性、合法性与完整性, 提高整体会计诚信水平。

近年来, 各类经济犯罪案件中不乏会计人员的参与, 除了社会环境的影响和这些会计人员的思想素质不过硬以外, 长期从事同一项工作也给他们带来了可乘之机。定期进行轮岗, 能够使员工对工作始终保持新鲜感和戒备心理, 及时发现制度和程序上的缺陷和漏洞, 寻求解决方法, 补缺堵漏, 使各个岗位的职责分工及业务流程都能更加完善严谨, 从而起到防范财务风险的作用。

各会计岗位的工作内容和要求都存在着差异, 例如报销岗位服务性强, 工作繁杂琐碎, 要求会计人员既要熟练掌握各项政策规定, 仔细审核严格把关, 又要热情文明服务, 与报销人耐心解释沟通。又如预算、汇总合并报表等岗位侧重汇总分析, 则要求该岗位人员具备较强的分析、预测和文字表达能力。通过岗位轮换, 使会计人员熟悉各项业务, 并及时核对各项会计信息, 相互监督, 强化服务意识, 增强管理能力, 提高整体职业道德水平。

1.3会计轮岗制度有利于提高会计人员的业务水平和专业技能, 培养关键岗位的储备人才

会计政策常随着经济发展和局势变化作出相应的调整, 新的财务政策和规定也层出不穷。如果不及时学习和消化吸收, 财务人员的会计知识就很容易老化且不合时宜。长时间从事同一岗位的会计人员, 其对业务的处理已经形成了固定模式, 很难接受新的思维和方法, 也无法给企业提出更符合当前形势的合理化建议。实行会计轮岗制度时, 会计人员为了尽快熟悉新岗位的工作, 必须要及时补充新知识, 了解新的会计政策和财务规定。这样, 在会计人员完善自我知识结构、提高自身业务水平的同时, 也从本质上完善了企业的财务工作。会计工作具有实践性强的特点, 这就要求会计人员具备较强的实际操作能力和较高的业务水平。各个会计岗位特点不一, 核算方法和程序也存在不同程度的差异。通过轮岗制度, 会计人员可以亲身实践各个岗位的工作, 了解掌握各岗位的业务流程和核算方法, 从而能熟练处理各种不同经济类型的会计业务, 使自身的职业技能更加全面和完善。

另一方面, 在企业的各个岗位中, 有些关键岗位对企业的运转起着至关重要的作用, 这些岗位的人才如果出现缺失, 也会给企业带来很不好的影响甚至出现危机。岗位轮换制度可以使员工有均等机会熟悉大部分业务, 在此过程中也便于发掘优秀人才并加以储备, 以备不时之需, 防止关键岗位出现人才断层。在保证工作稳定性的同时, 对关键岗位人员进行轮换, 可以突破原有的思维模式, 激发出新的想法和创意, 使会计部门显现出更多的活力。同时, 还能减少该岗位人员过度的优越感, 反而有利于保持关键岗位人员的稳定性。可以说, 轮岗制度本身就是在做人才储备。

1.4 轮岗交流有助于会计人员间增进了解, 培养团结协作能力, 激发集体的智慧

会计工作轮岗时需要严格的交接手续, 每个人既要当老师, 传授老知识和经验, 把手里的工作顺利交给“下任”;又要当学生, 积极认真地学习新业务, 准备迎接新挑战。大家一起交流切磋, 不仅能提高业务水平, 还能增进感情, 营造和谐的工作氛围, 培养团队协作精神。通过轮岗, 每个人在同一岗位的工作效率、质量和成果就有了可比性, 有利于形成你追我赶的良性竞争环境;也给会计人员的考核评价提供了可靠依据, 便于优秀的会计人才脱颖而出。

2 实施会计轮岗制度时应注意的问题

现实中, 许多单位一提到会计轮岗就顾虑重重, 求稳怕乱。一个会计在同一个岗位工作多年, 长期不轮换的情况屡见不鲜, 这样就使会计人员失去了学习其他业务的机会, 会计人员的业务水平得不到全面提升, 限制了会计人员综合素质的提高, 也不利于会计行业的发展, 并留下会计诚信的隐患。会计主管部门和领导应制定切实可行的轮岗计划, 严格按照岗位责任制的要求, 把岗位轮换落到实处。

由于会计轮岗制度是基于企业财务部门的长期战略规划, 因此, 在实施过程中需要注意以下几点。

2.1 重视员工的职业目标和追求, 充分沟通, 取得理解

每个员工到一个新的岗位, 往往需要一个适应过程, 快的两三个月, 慢的半年甚至更长时间, 个别员工对于新岗位还会存在抵触情绪。在实施轮岗之前, 需要与员工进行充分沟通, 了解他们的职业目标和追求, 并取得员工的理解。对于能力一般的员工, 通过轮岗制度重新唤起他们的工作热情, 挖掘他们的潜在能力, 使他们的职业生涯得到更好地发展。对于坚持不愿轮岗的员工, 暂时不要强制实行, 可循序渐进, 以免影响工作。对于能力突出的员工, 通过轮岗锻炼和培养他们早日成为业务骨干, 担负起更重要的工作。

2.2 重视轮岗前的工作交接, 及时发现问题

会计轮岗前的交接是一项非常重要的工作, 必须要求员工事先整理好相关资料, 并将工作内容作书面说明以供参考, 便于“下一任”以此为依据不断改进业务流程及方法。交接时须有监交人, 必要时可由主要领导对其中的重点内容进行检查, 发现问题并及时解决。

2.3 明确岗位责任, 规范岗位作业流程

会计工作要求业务规范化, 职责明晰化, 这也是实施会计轮岗制度的前提条件, 因此需要明确各岗位的具体工作内容, 并形成书面文件, 比如岗位的主要责任、具体业务内容、定期行动要求等。会计岗位流程的设置应以清晰明了为原则, 描述具体步骤, 以方便员工执行。同时需要定期在内部做培训, 使员工明确领导的要求和意图。

3 结语

总之, 会计轮岗制度作为会计工作的重要环节, 对各项经济活动的真实反映、监督和控制功能起着举足轻重的作用, 企业应根据自身的条件, 坚持实施定期轮岗, 做到事先预防、事后控制、及时总结, 以保持财务人员的工作积极性。通过轮岗制度提高会计人员的基本业务技能和综合素质及管理水平, 促进会计基础工作的改善和提高, 完善内部控制, 规避潜在风险, 并给会计人员提供更广阔的职业平台, 创造职业宽度和更多的职业发展通道, 促进个人和整体的共同健康成长。

参考文献

[1]严晓英.浅议会计工作轮岗交流的重要性[J].煤炭经济研究, 2004 (06) .

完善轮岗制度 提升交流实效 第4篇

我国十分注重校长教师交流轮岗工作。2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要切实缩小校际差距，“实行县（区）域内教师和校长交流制度”。2013年《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》重申了“校长教师交流轮岗”的改革要求，把实行校长教师交流轮岗作为统筹城乡义务教育资源均衡配置、办好人民满意教育的一项战略举措。

近年来，各地在推行校长教师交流轮岗方面作出了许多积极的探索和实践，但也存在着认识不透彻、执行不严格、保障不到位等问题，因此，从国家层面出台指导性政策，使校长教师交流常态化、制度化便被提上了日程。在此背景下，教育部、财政部、人力资源和社会保障部联合印发了《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（以下简称《意见》），分别从“加快建立县（区）域内校长教师交流轮岗制度”“合理确定校长教师交流轮岗的人员范围”“创新交流轮岗的方式方法”“建立健全交流轮岗的激励保障机制”“全面推进‘县管校聘’管理改革”“切实落实交流轮岗工作的责任主体”等多个方面提出指导性意见，促进各地深入推进校长教师交流轮岗。

国家层面的指导性意见已经出台，如何在《意见》的指导下有效提升校长教师交流轮岗的实效，还需注意从以下几个方面开展工作。

一是做好思想引导工作。校长教师参与交流轮岗后，面对新的工作环境、新的同事与学生，肯定会有一定程度的不适应：优秀的校长教师来到薄弱学校，难免会有心理落差；薄弱学校的校长教师来到优秀学校，难免产生一定的心理压力。如果校长教师的交流轮岗不是出于主观意愿，而是被动参与，结果不会太理想。因此，我们必须正视问题，对参与交流轮岗的校长教师，以及所在学校的师生、家长等做好思想引导工作，消除大家的负面情绪，营造积极健康的工作氛围。

二是形成理性共识。校长教师交流轮岗的目的在于均衡配置资源，带动并促进薄弱学校的发展。但有一点应该明白，一所学校的教育质量并不是单纯由校长的管理水平或个别教师的教学水平决定的，学校文化、生源等各方面的因素也在其中发挥着重要的作用。因此，仅靠一两位校长或教师参与交流，就想使学校发生根本性的变化、从根本上提升学校的办学质量是不现实的。为此，参与交流的校长教师必须提高认识，在轮岗交流时，务必重视所在学校原有的校园文化、办学历史、教学常规等。尤其是校长，不可盲目改变一所学校原有的优秀办学传统，应该合理施行建设性的管理方式，多“建”少“破”，合理发挥个人的聪明才智。

三是关注交流轮岗的长效性和合理性。对于校长教师交流轮岗，人们往往更多关注流动层次、流动范围、流动类型和流动方式，花许多心思探讨“该轮谁、怎么轮、何时轮”，而较少关注校长教师交流轮岗后对学校可持续发展的影响。如果一所学校的校长今天来一个实行一套管理模式，明天换一个又实行另一套管理模式，试问学校如何健康发展？今天的教师使用一种教学方式，明天换一个教师又使用另一种教学方式，试问学生如何适应？所有这些，都应该好好权衡。各地各校在校长教师交流轮岗的过程中，必须对校长交流后的工作程序、策略，以及教师交流后的教学方式、进度和时间等，做出合理的安排，谨防交流轮岗产生负面影响。

总之，实行校长教师交流轮岗必须科学规划、统筹推进。各地要在《意见》的指导下，合理评估当地的实际情况，多关注细节，多关注有关举措的合理性、科学性和长效性，使校长教师交流轮岗真正发挥应有的作用。

机关轮岗制度 第5篇

嘉纪发[2009]33号 中共嘉兴市纪委

关于印发《嘉兴市纪委监察局干部

轮岗交流实施意见》的通知

市级各派驻（出）纪检监察机构，本委各室：

现将《嘉兴市纪委监察局干部轮岗交流实施意见）》印发给你们，请遵照执行。

中共嘉兴市纪委

嘉兴市监察局

2009年9月29日

嘉兴市纪委监察局

干部轮岗交流实施意见

为进一步深化干部人事制度改革，加强纪检监察干部队伍建设，根据《党政领导干部选拔任用工作条例》、《公务员法》和《公务员职位轮换（轮岗）暂行办法》等规定，结合干部队伍实际，现就委局机关干部轮岗交流工作提出如下实施意见：

一、轮岗交流目的以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以培养高素质纪检监察干部队伍为目标，通过轮岗交流，优化干部队伍结构，增强干部队伍活力，不断提升干部的工作能力和水平，为反腐倡廉建设提供坚强的组织保证。

二、轮岗交流方式和对象

（一）轮岗交流方式

干部轮岗交流主要是同职级干部之间的交流，以委局机关内部轮岗交流为主，积极推进跨部门、跨系统、跨区域的轮岗交流和互挂交流工作，逐步形成干部交流工作机制。

（二）轮岗交流对象

1、委局机关干部在同一处室工作满8年的，应当交流；

2、委局机关室主任、副主任在同一职位上任职满3年的要有计划地进行交流，任职满5年的，应当交流；

3、派驻（出）纪检监察机构的科级领导干部在同一机构任职满10年的，一般应进行交流；

4、当考核基本称职、不称职票数合计达20％以上的，应当交流；

5、根据工作需要，有利于干部多岗位培养锻炼的，要有计划地进行交流。

三、轮岗交流程序

1、轮岗交流。重点是推进委局机关内部、委局机关与派驻（出）纪检监察机构之间、派驻（出）纪检监察机构之间、派驻（出）纪检监察机构与驻在部门之间的干部交流工作。轮岗交流工作，由干部管理室根据工作需要和轮岗交流的条件，研究制定具体方案，经市纪委常委会研究后组织实施。轮岗交流对象确定后，按干部管理权限和规定的程序办理任免手续。

2、互挂交流。重点是推进委局机关与各县（市、区）纪检监察机关之间、委局机关与其他部门之间的跨区域、跨部门和跨系统的干部挂职交流。互挂交流工作，由干部管理

室按照“出一进一”的原则，与相关部门、单位做好协商沟通后，研究制定互挂交流工作方案，经市纪委常委会研究后组织实施。互挂交流对象确定后，按干部管理权限和规定的程序办理相关手续。市级派驻（出）纪检监察机构的新进干部，原则上要在市纪委监察局机关挂职锻炼3个月。

四、轮岗交流要求

1、各级领导要把实施纪检监察干部轮岗交流作为建设高素质纪检监察干部队伍的一项重要措施，摆上重要位置，切实加强领导，认真落实干部轮岗交流实施意见，抓好宣传，强化教育引导。

2、干部管理职能部门要从全局出发，统筹考虑轮岗交流的工作安排，严密组织实施，做到客观、公正、规范。

3、轮岗交流是培养锻炼干部提高综合能力素质的有效途径，纪检监察干部要提高认识，主动参与。人选确定后，干部个人必须无条件服从组织决定，对不服从组织安排的，给予批评教育；经批评教育仍不服从的，根据有关规定，给予组织处理或纪律处分。

机关轮岗制度 第6篇

预 备 交 流 人 选

（共56人）

一、正科级领导职务预备交流人选（共32人）序号姓名单位职务1张字东2孟继安 3何党生 4程克柱 5陈宝海 6胡立新 7苏志新 8王燕玲 9刘景林10沈燕11王善志12李加高13王陆驰14刘伟15李先宏16鲁良坤17张小燕18周小培19王德园

市人大常委会办公室市政府办公室市委政研室市信访局市直机关工委市委老干部局市委党校市档案局市总工会团市委市经委市经委市教育局市科技局市地震局市民委（宗教局）市民政局市司法局市财政局1

信访科科长 应急办（总值班室）主任 经济调研科科长 信访接待科科长 组织部部长 关工委办公室主任 办公室副主任 法规宣传科科长 经济技术劳保部部长 学少部部长 技术进步科科长 电力能源科科长 基础教育科科长 综合计划科科长 副局长 办公室主任 社会事务科科长 司法考试教育科科长 资产调配科科长

20徐超市劳动保障局就业科科长 21吴克华市劳动保障局行政审批科科长 22廖晓红市农委科技教育科科长23黄国程市林业局办公室主任 24张云芳市卫生局工会办主任 25杨晓轩市审计局监察室主任

26赵双喜市国土资源局开发区分局副局长 27王高华市统计局人口社会科技科科长 28肖永东市物价局价格监督检查四分局分局长 29吴其健市粮食局调控科科长 30钱玉剑市市容局办公室主任 31王仕海市市容局行政审批科科长 32章建华市招商局招商联络科科长

二、副科级领导职务预备交流人选（共10人）

序号姓名单位职务

1宋业文市委办公室信息科副科长 2沈绪文市政协办公室联络一科副科长 3姚传华市委组织部电教中心采制科科长 4李留喜市司法局办公室副主任 5徐俊峰市财政局综合科副科长

6张德军市财政局财政税费征管局非税科科长 7王建明市人事局（编办）行政机构编制管理科副科长 8王仲明市审计局经济责任审计局副局长

9高小凤市物价局价格监督检查二分局副分局长10唐良明经济技术开发区规划建设局科长

三、正科级非领导职务预备交流人选（共6人）序号姓名单位职务

1叶靖市政府办公室主任科员 2叶名煜市发改委主任科员 3尹震市财政局主任科员 4纪福增市审计局主任科员 5汪怀生市物价局主任科员 6张林海市粮食局主任科员

四、副科级非领导职务预备交流人选（共8人）序号姓名单位职务

1章锦市纪委（监察局）副科级纪检监察员 2徐有斌市总工会副主任科员 3赵胜市民政局副主任科员

机关轮岗制度 第7篇

（二〇〇四年十二月十六日）各位领导、同志们：

为了进一步优化我县机关干部队伍结构，加强机关作风建设，改善XX发展环境，县十四届人大二次会议提出了“关于加大全县行政事业单位干部轮岗交流力度”的议案，县委县政府研究决定，按照《国家公务员暂行条例》和《XX市国家公务员职务轮

换（轮岗）实施办法》，在县级机关开展公务员轮岗交流工作。这项工作在县委、县政府的领导下，在县人大、政协的监督支持下，各部门积极配合，历经半年多的时间，做了大量艰苦的工作，现在即将结束，为使这项工作如期圆满完成，下面，我根据会议的安排，讲四个问题：

一、集中开展县级机关公务员轮岗交流工作的由来

这次在县级机关集中开展公务员轮岗交流工作，一是根据县十四届人大二次会议人民代表“关于加大我县行政事业单位干部轮岗交流力度”的议案提出来的；二是鉴于我县机构改革以来，没有相对集中的开展党政群机关干部轮岗交流的实际情况提出来的；三是为了有效防止管理权力部门化，部门权力个人化，进一步改善垫江发展环境的迫切要求提出来的；四是全面贯彻落实《国家公务员暂行条例》和《XXX市国家公务员职务轮换（轮岗）实施办法》的需要提出来的。

二、集中开展县级机关公务员轮岗交流工作的历程

1、采取多种方式进行调研，力求摸清基本情况。县人大将议案交给县政府，县政府责成县人事局牵头承办后，我局庚即成立了议案办理工作领导小组，于3月下旬与县委组织部、编办、纪委监察局召开专题会议研究，组建专门班子，拟定调查提纲，抽调精干人员，开展了大量的调查研究：一是发放调查表统计全县机关事业单位人员基本情况；二是重点走访了提出轮岗交流建议的人大代表，充分听取他们的意见和真实想法；三是选择建委、国土房管局、财政局、交通局、计生委、环保局、教委、水利农机局、妇联、XX乡、XX镇、XX镇等12个有代表性或群众比较关注的部门、乡镇，开展详细的调查研究，尽量收集能反映各方面、各行业情况的意见；四是召集被调查单位的领导、中层干部、事业站所负责人、机关事业一般职工代表开座谈会，广泛听取领导和群众对轮岗交流的意见和建议。五是对中层干部、在同一单位连续工作时间长、从事特殊性质工作、符合回避条件的四类人员进行重点摸底调查。我们在调研的基础上，形成了《垫江县机关事业单位轮岗交流调研情况报告》，并向县政府作了专题汇报。

2、制定实施方案，形成正式文件。在掌握翔实的第一手资料后，我们以《国家公务员暂行条例》和《XX市国家公务员职务轮换（轮岗）实施办法》等政策规定为依据，充分结合调研情况，详细分析，尊重XX实际，草拟了《关于在全县党政群机关开展轮岗交流工作的通知（讨论初稿）》，讨论初稿对轮岗交流的范围、条件、原则、办法和纪律进行了界定和要求。

讨论初稿经人事局办公会、组织部部务会八次讨论修订，呈县委、县政府有关领导审查后形成了修改稿。最后，经县政府常务会、县委常委会充分酝酿讨论后，修成定稿。10月9日，县委、政府以XX委发[2004]20号文件出台了《关于在县级机关开展公务员轮岗交流的通知》。

20号文件下发后，10月14日，县委、县政府组织召开了全县县级机关公务员轮岗交流动员大会。县委副书记、县政府常务副县长XXX同志从全县改革、发展、稳定的大局出发，结合我县的实际，就如何搞好县级机关国家公务员轮岗交流工作进行了全面的动员部署。由此，全县县级机关国家公务员轮岗交流工作进入全面实施阶段。在实施进程中，对20多个单位提出的40多个问题进行了逐一解答。针对一些部门进度缓慢的问题，召开了专题督办会，县委县政府督察室于11月22日对15个单位发出了“关于限期上报县级机关公务员轮岗交流有关情况的紧急督办通知”。县级机关公务员轮岗交流领导小组于12月6日召开会议专题听取督查效果汇报，对仍未按规定上报轮岗交流情况的5个单位，由县委副书记XX同志亲自找其一把手谈话，确保了轮岗交流材料的上报。

3、及时研究交流原则，规范交流程序。县级机关公务员轮岗交流工作领导小组于12月13日召开专题会议，集体研究决定交流原则及程序，并向县委、县政府主要领导作了汇报，确定的交流原则有三条：一是为了保持编制数量和性质的稳定，实行“出一进一”原则；二是为了不较大影响较多交流单位工作，实行进出人员从事的专业相同或相近原则；三是为了保护交流人员积极性，实行职务对应原则。即交流人员交流到新单位后，原任是科长（主任）的由接收单位直接任命为科长（主任），且所任职务至少应保持半年。交流人员的非领导职务一律保持不变，原单位免职，新单位任职。交流程序分五步走：

1、县组织人事联席会根据领导小组确定的交流原则，研究交流人员的去向；

探讨轮岗制度在血站中的应用 第8篇

关键词：轮岗制度,血站,应用

一、轮岗意义

1.多岗锻炼,培养采供血综合型服务人才。轮岗能使员工全面掌握血液采集、制备、检测、储存和供应等相关的业务知识和技能;在此过程中员工得到了全面锻炼,提高了员工在各种环境的适应性,实现了自身价值的提升,从而使员工能够向综合型人才的方向发展。

2.转变工作作风,形成换位思考。通过轮岗制度使员工亲身体验其他科室不同岗位实际工作,在遇到问题时,才能站在对方的角度认识和解决问题,转变工作作风,形成换位思考,使员工在工作中更好地协调与沟通,提高了工作效率、完善了工作内容。

3.激励工作情绪。通过调查研究发现,长期在同一岗上工作的,容易产生厌倦情绪,工作热情下降,而轮岗能使员工得到一个新鲜的工作环境,也能使员工轮到更具吸引力的岗位上,可以从不同工作岗位中得到不同工作经历,从中积累更加丰富的经验;能使员工感到危机感和竞争力,并激发工作热情,从而提高工作的积极性和创新性。

二、轮岗对象

血站全体员工都应进行轮岗培训,具体轮岗形式由站员工轮岗领导小组根据总体计划,统筹安排、合理分配,有效、有序地实施轮岗计划。

1.新进员工在岗前培训结束后。让其在符合要求的各个岗位上轮流工作一定时期,体验熟悉各个不同岗位的工作特点,为以后工作中的协作配合打好基础,经过短时期的岗位轮换(每岗结束时都应有科室主管的考评意见),使血站对新进员工的适应能力有了一定的了解,以便更好地确定正式工作岗位。

2.血站对具有发展潜力的人才安排系统轮岗。根据关键岗位人才队伍建设需求,着重对表现优秀、贡献显著的后备人选进行系统的轮岗安排,由各科室讨论提供关键人才后备人员轮岗计划,报请站员工轮岗领导小组批准后执行。

3.特定岗位必须要定期(2- 3年)轮岗。特定岗位包括财务岗、 审计岗、采购供应岗、人力资源岗等,具体岗位人选由领导小组评议审核决定。

4.科主任以上管理人员在同一岗位连续工作五年以上者可以进行申请轮岗。

5.个人申请。每个员工可以根据自身业务能力及职业生涯发展规划,并结合单位业务发展需要,申请岗位轮换;申请条件为须在现岗位上工作两年以上且每年年度考核均在80分以上者方可申请。

三、轮岗基本要求

1.轮岗人员必须符合《血站管理办法》《血站质量管理规范》 和《血站实验室质量管理规范》的要求,结合本单位实际情况,制定岗位说明书及标准操作规程。必须接受血液安全培训与考核, 考核合格后必须符合《血站关键岗位工作人员资质要求》。

2.轮岗要统筹安排、长远规划。为了轮岗而轮岗,没有统一规划和安排,导致参与轮岗人员无法接受,会觉得压抑,就失去了轮岗的意义。轮岗前要对轮岗人员的发展能力进行综合判断,多方面、多角度对员工进行了解,以做好人员及岗位匹配安排。

3.轮岗前做好沟通工作。由于之前一直从事同一项工作,对于工作的模式已经很清楚,工作起来也很得心应手,有些员工就不愿意接受新的挑战与尝试,如果不做好岗前安抚与解释工作, 容易产生心理波动,而员工对轮岗的态度,直接决定轮岗的效果。因此,必须做好岗前解释与安抚工作,使轮岗员工以积极饱满的工作热情投入到新的工作岗位,最大限度发挥其工作效率。

4.做好岗前培训工作。在确定轮岗人选前,必须制定完善的岗前培训计划,培训既可以由血站内部资历较深或工作经验丰富的人员进行,也可以以外派方式参加培训。

四、轮岗程序

1.拟定轮岗方案,每年底各科室递交员工个人轮岗申请,根据个人业务能力及培养方向,统筹确定轮岗岗位和人员,并编制提交本科室岗位轮换计划,报请站员工轮岗领导小组汇总审核。 根据各科轮岗计划及血站的发展需要,编制站内年度岗位轮换计划。计划的内容须包括轮岗的岗位、人员名单、接替人、时间安排、沟通计划、岗前培训、轮岗导师、工作流程、定期考核与评估等。

2.轮岗前工作移交。轮岗人员必须服从单位安排,尽快办理工作交接手续,确保各项进展中工作的接收者能够清楚了解具体工作、流程、注意事项及应急措施。

3.报到。轮岗人员必须在规定时间内到新的岗位报到。

4.轮岗期工作考核与薪资。在同一科室内轮岗,薪资按原岗位薪资标准发放;在不同科室间岗位轮换应给予1- 2个月过渡期,过渡期内薪资保持不变,过渡期结束后按现岗位工资标准发放。

5.轮岗期结束。通过对轮岗人员多方面、多角度的考察和了解,或根据岗位工作和人员需求,血站可以为其确定合适的工作岗位。

五、轮岗总结

校长轮岗制度的利与弊 第9篇

一、 校长轮岗制度的好处

1.实现均衡发展

教育均衡发展是推动教育公平，促进社会和谐发展的重要保证，也是实现中国教育梦想的重要内容。经济的繁荣与发展促进了各级政府加大教育投入，而且侧重对农村学校及薄弱学校的倾斜，办学条件的改善取得显著成效，大大缩小了学校之间在硬件方面的差距。但是，学校间的办学思想、管理水平、教学观念并没有因办学条件的均衡而均衡。教育均衡发展的最终目的是缩小区域内校际间综合差距系数，促进教师队伍、质量与管理的均衡发展。要实现均衡发展，除了“物”方面的满足，更需要“人”方面的配置，因此，加强校长轮岗、教师交流是解决均衡发展的关键，特别是加强校长轮岗制度，有利于各校办学经验的交流，让优质教育资源发挥辐射作用，保证学校间师资力量、教学水平和教育管理得到均衡发展。日本基础教育均衡发展的成功经验就是坚持校长教师轮岗交流制度。日本教育法规规定，一个教师在同一所学校连续工作不得超过五年，校长任期两年，凡连任者须在校际间轮换。

2.激发校长热情

有的校长在一所学校一呆就是几十年，工作方式单一，思维方式定势，时间长了自然就倦怠了，工作没有热情，效率自然也低下，走不出“高原期”。通过轮岗，换到条件更好的学校，校长觉得新学校是自己大展宏图的地方，因此会珍惜机会，热情倍增，为大干一番事业奋力拼搏。换到条件比原来差的学校，因校情不一样，发现原有的经验在新环境下不适用，继承与创新成为新校长的难题，这就逼着校长正视新情况、新问题，调整已成定势的工作思路，大胆改革创新，为再次创造辉煌注入新活力，形成新动力，从而激发出创造力。

3.发现管理人才

一个人在一个岗位上干得出色并不一定是他的本事，也许有一些幸运的成份，但如果他在多所学校都能干得漂亮，这样的人就是人才，可以重用。因此，校长轮岗制度是培养、发现管理人才的有效途径。

4.遏制教育腐败

校长轮岗有利于保持教育一方净土不受污染。校长定期轮岗交流能使校长不断在新的环境下经历摸索——磨合——发展的过程，在不同时期能保持思维常新、勤政从教、业务上进、廉洁自律、遵纪守法。据有关部门透露，在近几年全国范围内查处的违纪违法案件中，中小学教育腐败案件的数量呈上升趋势。究其原因，除了干部管理体制、监督制约机制之外，更重要的因素是这些校长长期在一所学校任职，权力过于集中，少了民主监督，少了不同声音，搞“一言堂”，行“家长制”，放大个人权力，居功自傲、我行我素、为所欲为，最终酿成悲剧。因此，实行校长轮岗制，有利于校长面对现实不断警示自己，有利于监督制约机制的形成与落实，能够最大限度地遏制教育腐败的滋生。

二、 校长轮岗制度的弊端

1.不利于学校文化的积淀

学校文化的积淀是一个长期传承的过程，学校的办学理念和育人目标是不断提炼和实践的结果，良好的校风、学风和班风也有赖于不断凝聚。校长轮岗制带来的是制度的变更，学校文化的颠覆，让学生和教师在不断更新的学校文化中无所适从，也就更谈不上文化的积淀。

2.不利于教师的专业成长

现行轮岗制度在空间上取消了校长同组织成员之间的长期协作，一个教师特别是一个优秀教师的专业成长需要一个漫长的过程。由于校长的轮换，原本重点培养的教师被忽视了，原本一套系统培养教师的方案被终止了，教师的成长道路被扭曲，其只能在反反复复的磨炼中缓慢成长。

3.不利于校长成长为教育家

学校的发展和校长的办学理念有很大关系，校长之所以能办好学校，在于其有一种先进的办学理念和一套长期的发展规划。较长的任期可避免校长采取急功近利的行为。同时，校长本身也会规划好自己的职业生涯，把教育作为自己的职业发展理想，向着教育家的道路发展。一个教育家的成长往往要扎根于一所学校，用毕生的精力来实现。

4.不利于学校特色的绽放

现行的“校长轮岗制”也极有可能源于“一个好校长就是一所好学校”的观念。其实校长不是魔法师，由于没有现成的点金术，他不会自然而然地成就一所好学校，好学校的形成是多方面因素的结合。好经验只能借鉴，不可复制，指望校长移植办学经验就可复制一所好学校，那是形而上学的思想，这样也将把所有学校复制成统一风格的产品，如此多的学校风格一致怎能百花争妍。

三、 对校长轮岗制度的思考

1.校长轮岗切忌“一刀切”

校长轮岗制牵涉面广，为稳妥推进切忌搞“一刀切”和绝对化，防止改革所带来的不良情绪和影响。为确保教育系统干部人事制度改革有条不紊地扎实推进，下面几种特殊情况可考虑不实行轮岗：校长离退职2年；学校处于上升时期；学校团队和谐又富有战斗力。

2.推行校长轮岗制与校长评价机制相结合

教育行政部门应建立一套科学考核校长工作的评估体系，全面、客观、公正地量化工作业绩，把考核结果作为校长提拔、轮岗、奖励的主要依据，发挥优秀校长的榜样作用。

3.实行校长轮岗制与校内轮换制相结合

真正意义上的校长轮岗制，应该是一套旨在让具有领导能力的人按照合法程序轮流担任校长职务的人事任用体制。现实中，校长的轮岗只是变换地方而不是改变职位，谁来担当学校的校长，应该赋予教师更大的发言权，校内领导岗位可以依据具体情况在本校成员之间进行轮换，这样可以盘活学校优质资源，促进学校的可持续发展。