教师素质提升工作总结

教师素质提升工作总结（精选8篇）

教师素质提升工作总结 第1篇

为了切实做好我校教师素质的提升培训，提高全校教师的教育素养，认真扎实地做好教师继续教育培训工作，根据精神，结合我校实际，在校本研修上下大功夫，努力培养意识超前、视野广阔的学习型教师队伍，为更好的实施素质教育，奠定坚实的基础。

一、加强领导，强化宣传

学校将提升工作作为本年度教师培训的重中之重来抓，由教导处牵头，成立了专项领导小组。同时利用教师会议向全体教师宣传继续教育、终身学习的重要性和必要性，从而使全体教师以积极的心态，认真的态度投入到本次培训工作之中。

二、扎实推进师德建设，打好提升工作的基础。

高尚的师德是提高教师素质的基础。我们极其需要一支具有高尚师德的教师队伍。学校组织教师进一步学习了《教师职业道德规范》等相关法律法规。要求教师杜绝体罚、变相体罚学生、侮辱学生人格、推销教辅资料、有偿家教、随意调课等有损教师形象的行为发生。严格杜绝拖堂、空堂，上课吸烟、接打电话等影响课堂教学的行为发生。

三、以校本研修为核心，大搞组内教研与专题教研工作。

我校是市校本教研基地校。教研风气浓厚，教研实力强劲。学校以教研组组内教研为手段，以专题教研为突破点，上好“三种课”(学校领导带头上示范课，青年教师上研究课，骨干教师上引导课)，着力提高教师课堂教学水平。

一是严格规范教研组计划。各教研组制定好各自的教研工作计划及行事历，教导处督促严格按计划进行，即使因为开会、放假等原因，也将推迟进行，每次做到有组织、有纪律、有记录。

二是要求教师们学会反思，并应用于实践。这样，可以增强教学的针对性和实效性，可以逐步培养教师良好的反思习惯，在反思中提高自己的专业素质。

三是举办了教育教学专题讲座。符川校长举办的《教师的二十把钥匙》专题讲座，针对新课改下如何备课、上课、设计与布置作业，怎样从心理学的角度组织教育教学等问题，进行深入而系统地讲解，解决了老师们教学实践中的困惑和疑虑。

四、开展结对拜师活动

学校针对不同程度的教师，制定了切实可行的培养计划。指定专人和年青教师结队，规定每期“师傅”听评“徒弟”上课不得少于二十课时，为“徒弟”上示范课不得少于十课时。力争使年青教师早过好三关，即备课关、教学关、教育关，上好三课，即入门课、合格课、公开课，使其尽快成长。

五、加快名优骨干教师培养步伐。

学校积极为优秀教师的脱颖而出创造机会，每两年评选一次名师骨干教师，提供培训经费，用于外出学习和教育科研，努力为他们成长创造条件。定期举行骨干教师专题讲座。骨干教师把先进的教育理念与教师的教育实践紧密结合，针对教育教学中的重点或疑惑问题进行专题培训，使全体教师解决了实践中的困惑，明确了教改方向。

六、组织外出培训学习，及时掌握新动态。

在学校经费十分紧张的情况下，仍然定期选派骨干教师和学科带头人到外地培训学习，回校后及时向全体教师进行交流。

七、组织教学竞赛，促进教师自我提高。

学校通过组织各种形式的教育教学竞赛活动，用竞赛来促进教师自我加压，不断提高。在本学期开展了一个好教案、一堂好课、一篇教学反思的系列活动，有效的促进了教师教学水平的提高。

经过一年的努力，我校教师队伍素质得到整体提高，教师的教科研能力得到较大的提升，学校教育教学水平又上新台阶。

教师素质提升工作总结 第2篇

目前不断进行的新课程改革对教师来说是一个挑战，同时也是锻炼的机会，为了进一步做好自己的工作，进行继续教育以及素质的提升就成了作为当代教师的责任。

为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要》精神，认真落实营口市《关于中小学教师素质提升工程实施方案》，我校依据文件精神，切实开展了教师素质提升活动。经过一段时间的学习，取的了些许的成绩，现在将本阶段活动总结一下：在本次活动中，针对文件精神以及学校的活动计划，我又根据个人的具体情况制定了符合学校要求并能够针对自己的活动计划。

要使自己的教育教学水平尽快提高，读书是一种省时高效的途径，所以我要坚持读有关教育的书籍.同时注意多钻研，勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，并在总结和反思中形成自己的教学风格。二、锻炼基本功

1、练好三笔字：

能够正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范的正楷体字，并具有一定的速度。

通过此项活动，我做到了规范用字、写好字的意识有所增强，有时在教室进行练习时，学生进行参观对教育教学工作起到了促进作用。

2、口语表达：

熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级甲等水平;在公众场合即席讲话，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。做到在校内使用普通话对话。响应盖州市进修学校的号召，参加进修学校组织的普通话诵读比赛，并取得优异的成绩。

3、说课：

可以说“说课”是一项基本技能，每个教师在其职业生涯中都会接触到说课、都需要说课。如何把一节课说到位、说精彩，我一直都在探索、琢磨。但是效果不是十分明显。这次活动，使我对说课的内涵有了进一步的认识，感觉受益匪浅。我了解到只有通过这一环节，才能了解“为什么这样教”。

4、课件制作：

作为现代化教学的手段，多媒体课堂就必须有效地利用起来。以前运用PPT将课文内容串联一下，稍微做些改动，就成了我们的教学课件。而通过这次活动提高了教师信息技术应用能力和信息素养，提高了教育教学软件制作水平，促进了信息技术与课程的整合，推动了信息技术在教育教学中的广泛应用。并且通过互相学习，能够进行简单的FLASH课件制作。使我们的多媒体课堂教学更加新颖而生动，强化了教学的效果，提高了多媒体课堂教学的教学效率。

5、课堂教学：

将学生的学习过程发展在课堂，学习成效展现在课堂。加大课堂教学的力度，使学生有效的利用课堂的每一分钟，秉承着“带着问题走进来，带这个问题走出去。”的教育理念，每节课解决上节课遗留问题，提出新问题，使每一分钟都不浪费，使每一个学生都不溜号，团结合作，创造和谐、活跃的课堂氛围，使课堂教学效果大大提高。

在学校领导的带领下，我们进行了听、评课活动，对前一阶段的素质提升活动进行一下成果验收，大家都取得了巨大的进步。

提升教师素质促进教育教学工作 第3篇

一、准确定位,树立目标

围绕“如何不负众望,如何加快发展,如何扛起营口西部教育的大旗”等问题,实验人确立了“为师生终身幸福奠基”的理念,树立了“打造名师队伍,丰富学校内涵”的长期发展目标。学校提出了“人人争当名师、人人都有目标、人人都善专研、人人都会学习”的奋斗口号。在区级“名师”基础上,学校又推选出校级学科带头人、首席班主任、教学新秀,张榜公布,颁发证书。学校通过树立典型这一举措,大大地激发教师进取意识。同时,为他们确定奋斗目标、研究课题,连接帮扶对象,制定帮扶计划,帮助他们实现自身价值。在骨干教师的带动下,人人有努力的方向。

二、健全制度,建立组织

我校成立了由校长任组长、中层领导任组员的教师素质提升工作领导小组,进一步充实和完善有关管理制度,增添了《教师素质提升奖惩制度》《教师素质提升例会制度》,切实把教师素质提升工作纳入到了学校的发展之中。

三、以校为本,扎实练兵

我校扎实有效地开展“一二三四”岗位练兵工作。

(一)树立“一个理念”

校党支部组织全校教职工,深入开展“学法规条文——校自身言行——塑良师风范——铸为师之魂”系列师德教育活动,先后系统学习《教育法》《义务教育法》《教师法》《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》《营口市教育系统行风建设八条禁令》等法律法规和相关会议精神,签订了师德承诺书及各类责任状。通过系列活动的开展,教师的认识提高了一个层次,树立了正确的世界观、人生观、价值观,使他们工作中爱岗敬业、无私奉献、为人师表,真正树立了全心全意为学生服务、为学生终身发展奠基这一理念。

(二)建设“两个队伍”

我校严格按照《方案》进行骨干教师、青年教师的培训工作,建立骨干教师档案和青年教师专业成长记录袋,每学期结合实际布置任务,学期末结合实际予以考核。

1.骨干教师

(1)开展教育教学研究

学校要求骨干教师结合自身实际确定研究主题,采取“确定主题——实践研究——验证结果——成果推广”的程序进行,骨干教师侯秀秀的“家长博客”在迎接检查受到省领导、专家的好评。骨干教师李莹的“信息技术环境下的低年级识字教学”受到市科研处领导的认可。

(2)常规教学的攻坚

常规教学中难免遇到如“如何使数学复习课更有效”这样的老问题和“晨读午书怎样做更好”这样的新困惑,为了解决这些问题,我校安排骨干教师攻克难关,现身打样。如骨干教师李岩所作的集“说课——上课——反思”于一体的《小数乘法》复习课受到同行认可,课模得到推广。骨干教师马海玉所做的晨读示范、骨干教师王秀红所作的午书示范受到教师认可,现在全校晨读午书仍然用他们的模式。

(3)帮扶青年教师

在培训中,我们充分发挥各层次骨干教师的辐射、帮带、示范作用。在工作中,师徒互帮互学,充分利用教育教学问题情境中的观察、临摹、反思、探究等,促进问题的发现、思考和解决,使师徒之间相互促进,共同发展。

2.青年教师

学校对2003年以后参加工作的青年教师(含非师毕业),继续采取实践锻炼“压担子”、勤学苦练“厚底子”、竞赛比武“搭台子”的原则,通过多种方式让他们充分认识到自我提高的必要性和紧迫感,使他们能把参加工作的兴奋点转移到自我学习、自我提高上来。学校要求青年教师结合实际制定科学、合理、具体的成长计划,确定自己心中的名师,建立专业成长记录袋。学校借助校本教研活动继续开展了“师徒同备一节课、同上一节课、同议一节课”“青年教师有效教学课堂展示”“青年教师基本功竞赛”“青年教师课题研究成果汇报”等活动。

(三)实施“三项工程”

为了建立教师培训长效机制,牢固树立终身学习理念,我们在教师中开展手拉手、名师、读书活动,实施“三项工程”即“青蓝工程”“名师工程”“读书练功工程”。

1.青蓝工程

为了加强名师、骨干教师和青年教师的培养,实现两项工作双赢,我校重新启动了“青蓝工程”,举办了“实验小学学科导师任命暨名师与青年教师结对子启动仪式”,签订《认定书》。学校对师徒双方提出具体要求,定期检查师徒活动情况,检查结果纳入目标管理。

2.名师工程

打造名师是课改的需要,更是学校发展。几年来,学校一方面采取巩固区域名师,另一方面积极挖掘校内名师的再提高、再发光,充分发挥他们的带动、示范、引领、辐射作用。

3.读书练功工程

为了培养教师学习意识,我们在全校教师中开展“教师同读一本(类)书系列活动。学校定期限定读书内容,按照内容给书分解,限定阶段读书内容和进度,定期分组开展读书沙龙、读书征文活动。

为了增加教师培训密度,学校在开展日常读书活动的同时还把以普通话、三笔字和教学技能为主的教师一般基本功培训穿插一起。在教师中继续开展“四个一”活动,即每日一练、每月一交、每学期一赛、每学年一评系列活动,聘请市级书法家宋营川老师做“学生硬笔书法指南”“如何欣赏书法作品”等专题讲座。通过几次专题讲座,教师们与书法专家面对面交流,全体教师对书法艺术均有了更深的理解。

(四)开展“四个研究”

深化教育改革,搞好教学研究,是教师素质提升的落脚点。学校建立健全了领导参与、师生互动的课程改革机制,成立了课程改革工作领导小组,细化了教师教学工作岗位责任制,完善了教师考核激励制度和学生成长动态评价体质。学校以课堂为“窗口”,组织开展集(自)备课,上课、听课、评课“一条龙”活动,具体开展了“四方面研究”。

1.集体备课研究

学校在创新集备的基础上进一步研究,共同拟定了《语文数学集体备课流程》,对“流程”中怎样回顾、怎样总备、怎样细备、怎样解决特殊问题提出具体要求。集备研究解除了教师困惑,提高了备课效率,减轻了教师负担,为“备困教师”提供抓手。

2.课堂教学研究

为了提高课堂教学效率,消除部分教师“上课难”困惑,学校采取“学习观摩——研究探索——成果推广”方式,以构建不同课型模式为主,开展了“如何使课堂更有效”课堂教学研究。学校开展了语文阅读教学、数学几何形体教学、数学复习课等课型评优观摩活动。同时,还开展了部分教师“同备一节课、同上一节课、同议一节课”,构建起了探究、自立、合作的教学模式,培养了教师的教育创新精神,提高了教师的课堂教学实践能力。

3.试卷命题研究

为了提高教学效率,实现教学全面优化、多位一体,学校要求学年组长进行试卷命题研究,把课堂教学的知识点、能力训练点、知识拓展点加在其中,实现“教—学—考”一条龙。

4.拔尖补差研究

学校要求教师确定拔尖补差人员,制定拔尖补差计划,落实拔尖补差操作内容,提高教学质量。

教师素质提升工作总结 第4篇

关键词：高校；青年教师；思想政治素质工作

高校是国家意识形态宣传教育工作的前沿阵地，是培养社会主义合格建设者和接班人的主战场，迫切需要建立一支信仰坚定、本领过硬、勇于创新、艰苦奋斗、品德高尚的专业化、高素质的青年教师队伍。市场经济的快速发展和社会的不断进步，给高校青年教师队伍建设带来了历史机遇，也带来了严峻挑战。

一、当前高校青年教师的思想政治素质现状及存在的问题

当前，我国高校青年教师的主体是很好的，他们能够自觉拥护党的领导，坚持党的路线、方针、政策，遵守职业道德规范，做到为人师表、乐于奉献、关爱学生，在教书育人上兢兢业业，具备良好的师德、师风。但随着社会主义市场经济的快速发展，人们的价值观念和理想追求发生了微妙的变化，部分青年教师出现了一些不可忽视的问题。具体表现在以下四个方面。

（一）理想信念不牢

一些青年教师的理想信念不够牢固，对马克思主义理论的学习不够积极主动，对于学校组织的政治活动不能积极参与。在课堂教学活动中，他们不能较好地引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。

（二）价值观念不强

个别青年教师由于受到市场经济的负面影响，盲目追求个人现实利益，过度注重自我发展，价值取向转向世俗功利，个人的事业心、责任心缺失，为党和人民的教育事业奉献的精神不断下滑，严重影响到了教师队伍的整体形象。

（三）师德师表欠佳

在教育教学活动中，一些青年教师职业荣誉感不强，只管教书不管育人，缺乏责任意识，甚至有个别教师故意刁难学生。这些不良现象已严重违背了教师的道德要求，严重损害了教师形象，在学生中造成极其恶劣的影响。青年教师普遍重视学术研究，关注自我期刊论文发表和课题研究成果，但由于教学科研经验不足，又存在急功近利的思想，致使学术研究中出现大量的学术造假和剽窃现象。

（四）务实程度不够

诚然，现在的青年教师学历层次较高，普遍具有硕士、博士学位，知识也比较渊博。但相当一部分青年教师自视过高，在教育教学过程中不够踏实，在解决教学中的问题时缺少耐心，更关注那些追逐名利之事，做事讲条件、谈报酬。

二、提升高校青年教师思想政治素质工作的重要意义

（一）有利于提高青年教师的思想政治素质

习近平总书记提出的创办好“中国特色、世界水平的现代教育”，是“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的重要组成部分，是新时期党中央对教育改革发展提出的富有创见的新思想、新要求，更是当代高校教师队伍建设中应追求的教育事业的共同理想。加强对高校青年教师的思想政治教育工作，特别是对高校青年教师社会理想和个人理想两者的融入教育，能够激发青年教师确定更高的奋斗目标，坚定科学的理想信念，形成一种积极向上的精神状态。

（二）有利于提高青年教师的职业道德修养

“立德树人”是当前我国高等教育的根本任务，要求高等教育事业不仅要传授好知识、培养好能力，更要将弘扬社会主义核心价值观落实到推进教育事业的现代化发展中去。“立德树人”是所有教育工作者的神圣使命，更是青年教师责无旁贷的责任。提高青年教师的道德修养，就必须提升青年教师的精神境界，就要努力塑造青年教师的高尚品格，引导他们正确处理物质利益与精神利益两者间的相互关系，追求更高层面的精神世界。

（三）有利于激发青年教师的改革创新意识

改革创新是新时期对青年教师的基本要求，高校要把改革与创新作为青年教师成长成才的重要导向。因此，青年教师要具有更加开阔的视野，还要不断转变教育观念以适应时代的发展要求，同时也要将改革创新体现在自我发展行动之中。青年教师需要将能力的提升和创造力的培养作为高校人才培养的首要任务，从而促进大学生的健康发展。这也给青年教师的素质和能力提出了更高的要求，只有具备了改革创新的时代精神，才能培养出具有核心竞争力的高素质人才。

三、新时期完善高校青年教师思想政治教育工作的对策

（一）强化领导，建立长效机制

首先，高校要建立健全青年教师思想政治教育工作机制，成立组织机构，定期开展活动。其次，要形成在校党委统一领导下的相互配合，为青年教师健康成长构造良好的外部环境，特别是加快人文环境和生活环境方面的建设。再次，要建立起适合高校自身发展的思想政治工作制度。

（二）搭建平台，加强沟通交流

一是高校要积极发展青年教师加入党团组织，并开展丰富多样的实践活动。二是利用校团委、校工会组建多种形式的青年协会、联谊会，定期开展学术交流、文体娱乐活动。三是在同省同城院校之间搭建交流联谊平台，建立协作伙伴关系，满足青年教师的社会需求。

（三）增加投入，提供可靠保障

随着思想政治工作的稳步开展和活动形式的多样化，青年教师的社会实践活动也越来越多，对经费的需求也越来越大。这就需要学校党委在财政预算中增加投入，使青年教师思想政治教育工作拥有可靠的资金保障。

（四）创造机会，加大培养力度

首先，要增强青年教师工作的独立性和主动性，有意识地将一些重要科研教学任务交给青年教师，使他们能够在教学科研一线“扛大旗”“挑大梁”。其次，要积极制定针对青年教师特点的培养方案，为青年教师外出培训、出国留学交流等创造机会。再次，要按照干部队伍选拔原则，将那些理想信念坚定、能力较强、勇于奉献、敢于担当的青年教师吸收到干部队伍中去，做好青年教师的表率。

（五）解决实际，激发奋斗热情

教师个人素质提升总结 第5篇

随着暑假渐渐来临，在忙忙碌碌中本学期接近尾声，我反思了自己点滴的工作，觉得喜忧参半，觉得在个人素养略有提高。

加强自身师德修养。我把爱学生、爱工作、爱学习当作生活中最大的乐趣。在忙忙碌碌的工作和学习中，享受成长的乐趣。有人说教师的工作是一份良心活，对此，我深表赞同。因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是活泼可爱、有血有肉、有思想，有理想并且还没有定型的孩子。我不赞同“教师是人类灵魂的工程师”的说法，因为老师也是平凡的人，他承担不起这样的责任，但老师一定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

我不断提高个人素质。要想教好学生，教师要坚持不懈地学习，我严格要求自己。多读书，勤做笔记，用先进的教育理论指导自己的工作。知识在于积累，“厚积而薄发”是一位人民教师应有的素养。坚持每学期认真研读两本教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志，并认真做好摘记，同时注意多钻研，勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，并在总结和反思中形成自己的教学风格；以此不断提高自己的理论知识和文化修养。我虚心向有经验的老师请教。作为一名教师，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加教研活动，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

我潜心钻研教学。教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学工作中积极做到“三认真”：认真备课、认真上课、认真做好班主任工作。特别是在教学设计方面认真钻研，对教材认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。以此争取不断提高自己的教学水平。

努力抓好德育教育，做好班主任工作。结合四年级学生的年龄特点和实际情况，我对学生从多方面进行进行德育教育，让孩子快乐学习、生活，给孩子无微不至的关心。

教师素质提升学习总结 第6篇

一、学习环境优越，艺术氛围浓郁

本次培训选择了视听环境专业的天津图书馆(文化中心馆)做为培训基地，营造了良好的学习氛围，为培训获得的成功奠定了基础。无论是在天津图书馆的报告厅听专家讲座，还是在音乐图书馆视听室欣赏音乐，都有一流的音响设备和视频投影，使得音乐培训变得更具感染力，也突出了音乐学科的独特之处。音乐是声音的艺术，越是好的音响效果，越能够提升音乐的魅力，而这也成了本次音乐教师培训的亮点之一。

二、培训内容全面、国家专家引领

“天津市中小学音乐教师素质提升专项培训”是一个着眼于一线音乐教师专业发展需求的培训，是一个学习内容全面、国家专家引领的高水平培训。

首先，授课老师层次之高，令人叹为观止，所请的专家几乎都是国内顶级音乐界和教育界的代表人物。这次培训为我们授课的专家有：中国著名资审音乐评论家陈立，天津音乐学院副院长靳学东，天津音乐学院教授、“天津市教学名师”周晓静，天津师范大学音乐与影视学院副院长康爱琪，天津音乐学院音乐教育系钢琴教研室讲师李轩，匈牙利利斯塔音乐学院合唱指挥博士刘巍，天津市合唱指挥的领军人物、天津市外院附中音乐教师许静，天津二中艺术教育中心主任李然。

其次，培训内容丰富，培训重点突出。本次培训的主要内容有音乐教育理念、音乐素养发展、教学理论与实践、合唱与指挥、钢琴即兴伴奏、音乐鉴赏等，内容涉及了音乐教师所需的各项音乐教育理论与实践技能，同时突出理论学习与教育实践的重点。

本次培训在职业道德修养、音乐教育理念、音乐教育理论与实践、音乐专业技能和素养等方面极大地满足音乐教师发展的需求，建立了高水平音乐专家组，学习计划内容丰富，方式灵活多样，使得整个培训活动紧张而有序，充实而快乐。

三、注重教育理论，提升专业技能

本次培训采取了理论学习与教育实践相结合、专家引领与自主实践相结合等方法进行培训。培训期间，各位专家的精彩讲座、学术观摩、合唱训练、伴奏指导等活动，使我受益匪浅!

陈立老师的《音乐的`力量》讲座生动、形象、灵活、巧妙，赢得了老师们一次又一次的喝彩和掌声，使我真正领悟到“音乐可以使人血液沸腾”的意境，让人大开眼界，受益终身。他更让我明确了原来我们拥有如此强大的教育武器音乐的力量。音乐拥有改变人生的力量，音乐教师如果学会如何使用这种力量，就足以建立学生积极健康的音乐审美观，开启学生灿烂阳光的音乐人生。

靳学东教授的《中国音乐的历史和特点》讲座让我真正的折服于他深厚广博的音乐知识与文化底蕴，也见识了中国古代音乐文化的灿烂与精彩。作为一个音乐教师，靳学东教授身体力行的为我们展示了知识渊博教师的独特魅力。听了他的讲座，我最大的感触就是一定要做一个视野开阔、底蕴深厚的教师。

周小静老师的《如何认识西方音乐》系统的梳理了西方音乐史。从古希腊时期到20世纪音乐，一路回顾了西方音乐发展的历程，也再次领略了不同时期音乐的风格与流派。周老师对待音乐史的严谨认真的态度也给所有音乐教育工作者做出了榜样。

康爱琪老师的《新课程视野下音乐教师专业发展》讲座，使我进一步的认识了当前教育发展的总体形势，了解了学校音乐教育的功能价值、任务目标，提升了音乐教育理念。她耐心细致，一丝不苟，精益求精，为人师表的风范，给我留下深刻的印象。

李轩老师的《中小学音乐教师即兴伴奏能力的训练》讲座，不但讲解了不同和声的类型，以及配和声的规律，更使我认识到即兴伴奏对于学生学习歌曲的兴趣提升上具有相当重要的作用。

刘巍老师的的《合唱音准训练》则打开了我们的音乐视野，将柯达伊音乐教育训练方法介绍给了所有一线教师。让我们体验到不同的音乐教育方法的精华，我已决定继续学习柯达伊教学法，并在教学实践中将其融入进来，进一步进行“柯达伊教学法“本土化”的探究。

两位来自一线的优秀教师代表许静老师和李然老师，带来的《学校合唱队组建与排练》、《现代和声在钢伴中的应用》两场精彩的讲座，极大地满足了所有一线音乐教师最大的需求合唱排练和钢琴伴奏的培训需求。通过许静老师讲授，使我学会了建立学生歌唱的音高体系、节奏体系、和声体系，培养合唱听觉能力，解决合唱的协调统一和变化问题，这不仅提高了我今后对合唱团训练的能力，而且对日常的歌唱教学也有很大的启发。李然老师的课堂上学员最渴望什么就给解析什么，形式新颖、富有创意，教会了我们如何用最简便的方法技巧来处理钢琴伴奏古板枯燥的问题。以上两位老师都是天津音乐教育各个领域中的优秀代表，他们无私的把自己几十年的训练心得和学习体会全部分享给每一位音乐教师。在他们的身上，我不但学到了音乐教育中最贴近实际的音乐专业技能，更学到了他们无私奉献、爱岗敬业的精神。

教师素质提升工程工作总结 第7篇

一、学校基本情况

我校是浙江省“百年名校”，1999年两校合并，成为萧山区第一所九年一贯制学校。学校本部现有教学班38个，下辖山后、峡山、民丰三所分校。共有专任教师131名，是一所办学规模大、办学条件完善的、正走向高速发展期的农村学校。近两三年内学校青年教师大量拥入造成学校教师年龄结构的变化，青年教师所占比例不断提高，其中35周岁以下的青年教师已超过教师总数的70%，青年教师的专业成长和素质提升已成为学校发展最重要的任务。因此省素质提升工程，与我校的实际需求非常吻合，我们提出“学习使教师进步，活动促专业成长”的教师素质提升之路。

二、教师素质“提升工程”的基本做法

(一)、加强领导，明确职责

自收到相关文件开始，学校就着手准备本次素质提升工程培训的相关工作，成立了以孙海尧校长为组长，副校长李建奇、教科室主任郭杰为副组长，其他班子成员和教研组长为成员的“提升工程”领导小组，学校教科室具体落实培训的各项事宜。每个学期期初、期中和期末，领导小组就提升工程进行专门会议商讨如何实施本次培训，将提升工作作为学校教师培训的一项重要工作来抓。制定了义桥实验学校素质提升工程的校本培训计划，在校本培训中重点落实好提升工程校本培训的相关内容，并及时做好校本培训工作阶段性小结。利用教师会议向全体教师宣传本次培训的重要性和务实性，使全体教师深刻体会到本次培训是政府花钱、教师受益的民心工程、实事工程，从而使全体教师以积极的心态，认真的态度投入到本次培训工作之中。

（二）制定奖惩制度：

学校制订并修改了《学校教育科研课题管理办法》、《学校教科室主任工作职责》、《学校教育理论学习制度》、《学校教科研奖励制度》、《学校学分进修制度》等一系列科研制度，做到制度健全、运作有序、实施到位。关于素质提升工程，我们特别强调：

1、全体教师必须认真听好辅导课，记好笔记，及时完成作业。

2、集中培训辅导，建立点名制度，无正当理由不准缺席。如请假的，事后应补课、补笔记。缺勤1次，“出勤情况”扣2分，缺勤4次则无平时成绩，需重修；迟到、早退2次作缺勤1次处理。

3、学校中层以上干部应带头积极参与培训，做到学习认真，成绩优秀。

4、针对培训内容每位教师积极进行专题研究、上示范课、研究课，做到人人参与，同时每位教师应积极认真完成分配研究任务。列入教师个人考核。

（三）努力创建我校实施提升工程的特色。

1、在新课程下，我们极其需要一支具有高素质师德的教师队伍，我们牢牢抓好素质提升的契机，并订制了切合我校实际的师德培训计划：

首先我们组织老师们集中学习了《萧山区教育局关于认真做好中小学教师素质提升工程<师德与教师职业>培训统考工作的通知》等文件，通过学习，使全体教师统一思想，充分认识进一步加强师德师风教育的必要性和紧迫性，明确了加强和改进师德建设，开展《师德与教师职业》培训统考工作的总体要求和主要任务，以及加强和改进师德建设的主要措施。

为了让教师在本次培训中学到实实在在的知识，并在实际的生活、工作中加以灵活的应用，学校要求教师充分地利用好《师德与教师职业》这本教材，除了组织教师集中进行培训学习外，还选择与教师的实际生活、工作联系较为密切的内容，组织教师开展分散自学，为了保证集中培训和分散自学的质量，学校要求教师在培训、学习过程中人人做好学习笔记，通过分散自学和集中学习，让教师们了解为人处事的基本礼仪常识，初步掌握教书育人的技能艺术。培训期间，学校组织全体教师学习优秀教师的事迹材料，使全体老师受到一次又一次深刻的教育，通过学习教育，统一了思想，提高了认识，有效提高了教师加强自身思想道德建设的自觉性。将师德培训成效落实在努力提高自身教育教学水平的实际行动上。这次师德培训，我校坚持重点突出、务求实效、不走过场。培训采取了大会学习和小组座谈讨论相结合，集中培训与教师自学相结合的形式进行学习培训。在培训过程中还组织教师讨论一些工作中的重点问题，主要围绕5个问题，即（1）优秀教师的良好师德精神集中体现在哪几个方面？（2）作为一名人民教师，如何面向全体学生，特别是如何做好学业有困难、行为有偏差学生的转化工作？（3）如何做一名人民满意的教师？（4）你对有偿家教、体罚和变相体罚学生以及教师参与赌博等的看法如何？（5）你认为学校在师德方面存在的主要问题是什么？在讨论过程中，老师们各抒己见，老师们推心置腹坦诚交流个人的实践经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了教师加强思想、道德、作风建设的自觉性，明确努力方向，开展自我教育、自我改进、自我提高。教师把此次学习同自己的实际工作联系起来，表示要全心全意投入教书育人的事业，做为人民服务，让人民满意的教师。

同时，为了全面提升教师的理论水平和总结反思能力，我们还进行了每周一次的“教学心得大家谈”活动。在会上交流了教师教育学生的一些经典做法，讲述了教育教学过程中的苦与甜……通过身边的事例，阐述着她们的教育故事，使老师们深受启发，促进教师们全面的提升自己的教学能力和育人水平，两年中，我校的赵银芳老师被评为“萧山区首届爱心大使”，吴爱国老师被评为“萧山区百佳班主任”，葛建慧老师被评为“萧山区优秀班主任”。

《师德与教师职业》课程的学习完成并没有代表老师们就放下了师德提升，我们每位教师将在今后的时期，更注重自己的教师形象，“道德体现于细节中” 日三省吾身“性格决定命运，态度决定一切”，“细节积累成行为，行为变成习惯”成为肩付下一代教育使命的我们——人民教师，时常在注意自身对孩子对家长的影响。

2、在开展“e环境下学科专题研修”中，我们担任语文学科培训的黄彩娣老师和担任数学学科培训的何伟良老师专门安排去年学期的开学教师报到的两天时间进行学习，在学习教材的同时，也学习了省特级教师海盐县教师进修学校的邱月亮老师作的题为《提高学科专业素质，促进教师专业成长》的e环境下学科专题研修辅导讲座。

我校的《e环境下的中小学学科专题研修》培训活动以学校为主阵地,以教师与学校的共同发展为价值取向和目标。在培训主体上强调教师的主体参与,教师既是受训者,也是主体参与者。学校从教师的需求出发，着眼于教师发展，采用多种培训形式，集中与分散结合，自学与辅导结合，理论与实践结合，使教师自觉更新教学观念，调整教学思路，改变教学模式与方法，扎实有效开展培训工作。

学校组织教师认真学习培训材料《e环境下的中小学学科专题研修》的理论与操作部分，采用集中与分散相结合的形式有效开展教育理论学习。半年多来，我们既集中组织教师学习，又进行了学科分组培训，并与本学科组的教研活动结合起来，做到理论与实践相结合，实践与反思相结合，反思与修正相结合，使培训更灵活，更有效。教师参训率达100%，有的教师因为临时有事或因公外出，不能参加培训，事后也必向同教研组的老师请教，补上所培训内容。每次集中培训后，要求每位教师再认真自学教材，摘录主要内容，写学习笔记。通过学习，更新教师的知识结构，树立正确的教育观、质量观、人才观，树立以学生发展为本和以学生为主体的教育理念，建立平等互动的师生关系，努力改进教师教的方式和学生学的方式。

为了鼓励教师把e环境下专题研修中学到的知识应用于实践，我们组织教师进行教师自制课件比赛，并参加了区里的评比，有两个课件获区一等奖，有7人的新课程案例课例和随笔被收录在《魅力新课堂》一书中，在区 “e环境下的学科专题研修与我的教学”的征文比赛中，我校韩东兴老师的文章获得二等奖。

3、在开展“新课程背景下的教学设计与案例分析”和“新课程背景下的教学评价”专题学习中，我校首先做了培训学习的动员会，从指导思想、培训意义、重要程度等方面作了详细的分析。然后合理安排学习时间，做到学习、工作两不误。因为学习内容较多，时间较长，在安排学习时间的过程中，学校考虑到集中学习的时间有限，于是决定采用集中培训、分组研讨、个人自学三结合的方法。学校利安排四次集中培训，利用每周教研组活动的时间分组研讨。根据科任教师和班主任教师的上课时间不同，分别组织班主任教师、科任教师分散学习，这样安排，保证了每人的学习时间，提高了学习效果，而且还不影响学校整体工作的正常开展。我们还把这两们课的学习和学校教师的有效教学学习结合起来，邀请了区教研室主任徐和平老师作理论指导，开展了青年教师的“有效教学”大比武等活动。教师们通过学习交流、自查反思、整改提高三个阶段的培训，教学设计与案例分析能力、新课程学科教学评价能力有了明显提高。

通过学习，我们老师明白了教学设计与教学评价学习贯穿课堂内外。认识到教学设计与教学评价学习的重要性和必要性，并切实将从教学设计与教学评价培训中学到的理论知识应用到实践中，使每位教师的教学实践能力得到最大限度的提升。；通过学习，教师从单纯的教书匠向专业型的人才转变有了载体。教师不单单只是会教学，未来的教师需要有丰厚的教育理论的底蕴，能对自己所教的学科展开课题研究，不断实践，积累更多的教学经验，有更新颖的教学方法，会写各类的总结和调研报告等等，向全面发展的人才靠拢。教师要会熟练地运用信息技术，会运用现代化的工具查找资料，拓宽自己的知识面，增加知识的储备，做一个真正博学多才的人。；通过这次教学设计与教学评价的培训，教师领略到教育的大千世界，从而明确自己必须树立终身学习的理念，尤其是在全球信息化的今天，我们更要掌握多种学习技能，不断提高自己的理论素养，养成终身学习的习惯。这样，才能在新课程时代的教学中游刃有余，开创新的教育新纪元。

（四）实施素质提升工程策略

1、加强学习，理论引领

教师文化素养和专业素质的提升最重要的途径是学习。我校对教师培训、培养的目标是“学习型”教师，两年来，学校通过教师主题学习会、青年教师教学研讨、骨干教师经验介绍，校外专家专题讲座等多种形式，为教师的学习培训提供平台，营造氛围。通过聆听教育教学专家的理论报告，更新教师教育观念，树立新的教育理念，铺设学习文化气氛形成的底子。通过随时开放教师阅览室，并增订了大量的教学杂志，供教师们学习之用，每学期还要求教师撰写一篇以上的论文，每个月撰写1篇教学随笔，定时交教科室，对优秀论文或教学随笔向区级以上推荐发表或萧山教育电子版上发表，两年来，我校有多人在区级及以上杂志上发表文章，在电子版上发表的文章已经数不胜数，这极大的促发了教师们的学习热情。以上这些做法对教师确立学校主流意识，端正教育思想，转变教育观念，投身新课程改革实践，从而提升教师素质起到引领作用，为“学习型”教师的培养奠定了基础。

2、加强校本培训，自觉走进新课程

（1）采用走出去，请进来的方法，拓展校本培训的空间

走出去，就是由上级教育行政部门组织的教研科研活动，我们积极支持教师参加，两年来，我校先后派出多位教师赴上海、宁波、杭州、绍兴、淳安、建德、温州等地参加新课程培训及有关学科研讨活动，使与会教师开阔视野，增长见识，更新观念，掌握方法，并运用于自身教学实践。同时，我们积极争取承办学区级以上教研活动，使教师不走出校园也能接受高质量的培训与交流。我们聘请省语文教研员腾春友、省特级教师沈大安、杭州市小数会秘书长市教研员平国强、省特级教师徐和平等专家来校讲座、上课、辅导，为教师在更高层次上的提高奠定基础。

（2）开展师徒结对，促使青年教师更快成长

针对本校近年每年新教师引进较多的特点，为使新教师尽快适应工作环境，融入这个大家庭，我们在“提升工程”培训中，特别重视青年教师的培训、培养工作，建立师徒结对制度，每名新教师由骨干教师进行学科指导和班主任工作指导，并对指导教师提出了指导要求，期末进行考核，作为对指导教师考核的内容之一。通过一系列的培养措施的落实，青年教师迅速成长起来。

（3）严格规范教研组计划，各项活动有条不紊

各教研组制定好各自的计划，我校严格按计划进行，即使因为开会、放假等原因，也将推迟进行，每次做到有组织、有纪律、有记录。我们提出了基于团队协作的教学行动校本研修模式：“诊断——领悟——改进——提升”。在教学案例中诊断；在理论指领中领悟；在实践教学中改进；在互动交流中提升。学校月月有主题，周周有活动，每周有教学研讨课，我们的教学向同行开放，向家长开放。“青年协作组”“组内研讨课”“青年教师优质课 “骨干教师示范课”等活动开展丰富多彩，学校为各年龄层教师搭建了展示的舞台，各教师积极参与，唱好教学实践的戏，使教师在活动中迅速成长。从05学年开始，校内各学科教研课每个学期开课节数超过60节，各教研组内业务研究的氛围浓厚。我们开展全校性的示范课、展示课等，通过不断的磨课、评课，各位青年教师成长很快，同时，学校也为他们提供了一个展示自我的平台，特别是华芳老师还代表我省到上海执教华东地区的观摩课，孔荷红、李永潮老师获省优质课二等奖，赵银芳老师获杭州市优质课一等奖。为青年教师树立了一个好的典范。由于我校的教研组扎扎实实地开展了，所以教师们在收获了优秀成绩的同时，在教学能力上得到了很大的提高。

（4）要求教师们学会反思，并应用于实践

新课程改革注重学生的体验，必须要求教师们注重过程，如何使今后的行动更具科学性，必须需要我们教师不断地总结、反思，所以我们要求教师在教学实践活动前要反思，要求教师在反思过去（包括前一节课）经验和教训的基础上，再写出教学设计方案，这样，可以增强教学的针对性和实效性，可以逐步培养教师良好的反思习惯；第二在教学实践活动过程中反思，解决课堂教学中出现的问题，教师在反思中提高驾驭课堂教学的能力。实践证明，课中反思，往往能收到很好的效果。三是教学实践活动后的反思，这一阶段的反思主要是要求教师在课后对整个课堂教学行为进行思考性回忆，包括对自己教学观念和教学行为、学生表现、教学的成效进行理性分析，在反思中提高自己的专业素质，对典型的反思情况形成案例。在这个过程中，出现了很多“好课多磨”“同课异构”“同题异构”等教学研究方式，促使我们教师提高。

三、我校素质“提升工程”培训成效

1、教师队伍素质得到整体提高

通过素质“提升工程”培训、“学习型”教师的培养，我校教师十分安心于农村工作，学校越来越具有吸引力，优秀教师也不断涌现，学校在老百姓的心目中的地位也越来越高。我校师资队伍结构发生了明显变化，我校现有萧山区级及以上名优教师21人，与“提升工程”前相比，有了较大幅度的增加。校教师参加区级及以上的各类业务比赛成绩显著，与“提升工程”前相比，有了较大飞跃。

2、教师的教科研能力得到提升

我们提出“在实践中反思与理论学习中提高教育教学水平”，使教师勤于学习，善于思考，经常总结。规定全校教师每年至少完成一篇教育教学论文，青年教师写教学案例和做课题的具体要求，学校中已初步形成了写论文成风的良好氛围，XX学校专任教师区级以上获奖和发表论文共82篇。

3、教师树立了正确的学生观、质量观、专业成长观

我们按照新课程理念：培养学生健全人格，并且具有科学文化知识及学习能力的现代社会公民。围绕这一目标，我们在教师中组织开展什么样的学生是好学生的讨论。学习成绩优秀固然是好学生，但学习成绩有差异也完全正常，对学生来说，用功就是成功，坚持就是胜利。贯彻落实“面向全体，全面提高教学质量”的方针。教学工作指导思想，面向全体，落实到教学工作上贯彻因材施教的原则，利用分层教学的方法，对不同学习层次的学生提出不同的要求。反对歧视后进生，做到“关爱每一名学生，不放弃任何一名学生”。在专业的自我成长上，我校教师对校本培训的内容与专业提升的关系理解透彻，认真扎实地去做好这件事，听课、评课、讲座、随笔、理论学习乐此不疲，04、05、06学年我们都申报校本培训，并进行扎实的校本提升工程。在今年的6月份的校本培训验收中，我校的校本培训工作规范、资料完备、实效明显，受到进修学校主管老师的好评。

4、教师现代教育技术运用能力日益娴熟。

我校根据“素质提升工程”的培训目标，充分为教师的现代教育技术的提高创设平台，今年6月，为每位教师配备了液晶电脑，为每个班级配备了多媒体设备。教师的现代教育技术运用能力迅速提升，两年来，我校教师在平时上课时经常制作简单的课件辅助教学，在XX年的区课件比赛中，我校韩红燕老师制作的课件和韩东兴、俞炳娣老师合作制作的课件均获区一等奖。

5、教师教学能力明显提升

教师教学能力的提升，反映在教学质量的提高上，我校学生在区级及以上各类竞赛中，获奖人数逐年增多，自从“提升工程培训”后“更上一层楼”。获奖达到300多人次，在国家级、省级科技节竞赛中，我校也占有一席之地，有多人获奖。XX年，在《共建和谐家园》读书征文比赛中，我校田艳斐同学获得浙江省三等奖，另有4为学生在杭州市获奖。实施提升工程以来，我们学校先后被评为萧山区 “首届校本教研示范校”、“浙江省百年名校”、“杭州市人民满意学校”、杭州市平安示范校园、萧山区教育形象提升年活动先进集体、萧山区“共建和谐家园”读书活动先进集体、萧山区暑假读好书活动优秀组织奖等多项集体荣誉。

提升教师素质创建教育佳境 第8篇

一、面对现实, 理性认识

随着经济社会的发展和人民生活水平的提高, 人们对教育的需求越来越高, 对教育的关注度也越来越高。教育已成为民众最为关注的热点、焦点、难点问题, 成为民众最为热心的民生问题之一。作为教育工作者, 应该正视当下的教育问题和教育发展现状, 正视教育存在的问题和不足, 应该清醒地认识到社会对教育的要求会越来越高, 对教师的要求也会越来越严。

二、树立信仰, 体现价值

作为教师, 其思想行为和言谈举止都会潜移默化地影响学生对整个社会的认识和看法。作为教师, 我们不一定要做出什么惊天动地的事, 但心中一定要有教书育人的信仰。这份信仰, 会让我们找到归属感、安全感和幸福感。在这份信仰的指引下, 教师的人生价值变得厚重, 如电影《我的教师生涯》中的主人公陈玉老师一样。

三、静心治学, 充实人生

教师从选择教育行业的那一天起, 就要做好承受来自各方面的压力, 接受清贫生活的打算。在相对浮躁的社会风气中, 能够耐得住寂寞, 甘于清贫, 静下心来做事, 才能有所作为。看着周围喧闹的世界, 炫目的色彩, 教师也许会有很多想法, 会心动、会冲动、会不服, 但我们应该清楚身为教师对这个社会所应担负的责任, 坚守教育理想, 恪尽职守。

四、修炼业务, 创新发展

有人曾这样形容:“庸医是对‘病人’的直接杀手;庸师是‘孩子’的间接杀手。”思想家黄宗羲曾说:“道之未闻, 业之未精, 有惑而不能解, 则非师矣。”教师要树立以全面素质为基础, 以能力为本位的教育思想, 要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标, 使学生学会学习, 学会做事, 学会生存, 学会发展, 真正成为学习的主体。

五、与时俱进, 学无止境

机会是给有准备的人的, 在多元化、经济化、信息化、学习化的今天———学习, 不断学习, 终身学习才是“最好的准备”。一个人需要机遇更需要能力和资本。缺了发展的平台, 才华无用武之地, 有了发展的平台, 却没有扎实的能力和过硬的本领, 也只能望“机会”兴叹。作为教师, 我们需要具备终身学习的观念, 时刻准备着, 才能抓住难得的发展机遇。

六、文化引领, 深刻反思

叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案难以成为名师, 但如果写三年反思则有可能成为名师。”在传统标准和现代思想的碰撞下, 人们因排斥而焦躁不安, 却又因苟合而心安理得。作为教师, 当我们止步不前或迷惑难解之时, 文化的引领和感染, 行为的审视和反思可能就是破解难题的最强力量。如果在发展的进程中我们有蛹破茧而出的勇气, 形成一种否定自我、超越自我又忠于自我和自我教育学习之风, 那么, 最后就一定会获得丰硕的果实。