半命题作文的材料选择

半命题作文的材料选择（精选8篇）

半命题作文的材料选择 第1篇

比喻型材料兼半命题作文导写与示例

福建福州闽清一中 程必荣

【题目设计】阅读下面的材料，按要求作文。

苍鹰搏击长空是风景，雨燕掠过田野也是风景；青松屹立山颠是风景，小草装点大地也是风景……亲爱的朋友，不管你拥有什么，只要你付出努力，你就可以成为一道亮丽的风景。

请根据材料的内容，以“___________________的风景”为题，先在横线上填上适当的短语，比如，主谓短语、动宾短语等，形成完整的题目，然后写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）。不得抄袭。

【写作指导】 这是一道比喻型的材料兼半命题的作文。搏击长空的苍鹰和掠过田野的雨燕，屹立山颠的青松和装点大地的小草形成两组鲜明的对比，“苍鹰”“青松”和“雨燕”“小草”分别比喻杰出的伟大人物和平凡的小人物。比喻性的材料中，两个“也是”已经表明了材料的主旨：轰轰烈烈地干出大事业的人固然值得称道，普普通通的自强不息的人同样也值得赞美，前提是“只要你付出努力”。因此，作文时，可侧重写小人物如何通过努力奋斗，成就一道风景；或者略写伟大人物构筑的风景来映衬小人物也同样构筑亮丽的风景，这样写，才算最佳的立意。如果不能把握其比喻义，行文中就会出现观点不明主题不清或跑题的错误；如果不能看懂其对比关系，就会在文章中只写伟大人物如何构筑亮丽的风景；或写“我既不是搏击长空的苍鹰，也不是掠过田野的雨燕”之类的与材料毫无瓜葛的文章。

写作这道材料兼半命题的作文，必须注意三点：一是要准确把握材料的比喻意义，这样才能保证立意正确；二是要填好横线上的短语，即要选择自己最熟悉的又能写出最有特色的短语；三是要由此及彼，由物及人，由喻体到本体，由喻体入手，而着眼于“本体”行文。

【考场佳作一】

自强不息的风景

福建福州闽清一中高三（2）班 林美仙

轰轰烈烈地干出大事业的人固然值得称道，普普通通的自强不息的人同样也值得赞美，因为，他们的努力，照样也会构筑一道亮丽绚烂的风景。

“成功之路是一个不断探索的过程”。乔治给了我答案。

乔治是一间酒吧里名不见经传的调酒师。他的工作是把外贸商送来的酒倒进缸子里。有一天，因为工作太疲惫了，他迷迷糊糊地把酒倒错了缸，致使两种名贵的酒混在一起。当他明白自己做了什么后很惧怕，酒保不知其中缘由，将混合过的酒给客人喝，客人很满意。乔治从这个偶然当中悟出了必然。此后他每天不断地探索各种酒混在一起的味道，不断用笔记录着探索品尝的结果。“功夫不负有心人。”不久后，在乔治的努力下“鸡尾酒”问世了。酒中所分层的颜色又何尝不是自强不息的乔治构筑的一道亮丽的风景呢？

“即使断了一根弦，其他三根也得继续演奏，这就是人生。”单腿女王纳莉斯给了我答案。

一场车祸夺走了她的一只腿——她游泳的必要工具。人们猜想着这个可怜女孩将从此要从泳坛离开了，但却不然，她是坚强的，她每天都坚持做复健运动。安上假肢出院后，她依然坚持不懈地学游泳，蹬着一支脚有时用头撞墙以获得向前游的动力，她伤痕累累，但就是这样一个不完美的身躯从2004年雅典奥运会一路游到了2008年北京奥运会再游到了残奥会。“即使只有一条腿，我也能游得很远。”谁能说那用力蹬脚反向游离溅起的水花不是纳莉斯自强不息构筑的一道亮丽的风景呢？

“阳光，我们只要有阳光就行了。”李光耀给了我答案。

新加坡实在算是一个小国，旅游业也相当的不发达。据悉，有人指出“埃及有著名的金字塔，中国有著名的长城„„而我们新加坡什么都没有，只有一年四季照耀在我们头顶上的阳光。”李光耀硬是利用一年四季直射的阳光来种植花草，在很短的时间内努力奋斗让新加坡成为世界上著名的“花园城市”。之前在新加坡被赶出马来西亚国时，也是李光耀带领着新加坡不断努力探索奋斗，不断创造新加坡的价值，方才打造了新加坡光明的未来。目前，新加坡的人均GDP高值已超过日本。一年四季常照的阳光又何尝不是新加坡人自强不息构筑的一道亮丽的风景呢？

苍鹰博击长空是风景，雨燕掠过田野也是风景，青松屹立山巅是风景，小草装点大地也是风景，而自强不息，努力奋斗的平凡人也同样能够构筑一道亮丽的风景！

【点评】本文思路清晰，脉络分明。全文采用总分总的结构，中间部分三个层次，各用一句人物说的话来领起各层次的内容，论据典型，论证严谨，分析说理言简意赅，很好地阐述了“普普通通的自强不息 的人同样也值得赞美，照样也会构筑一道亮丽绚烂的风景”的观点。

【考场佳作二】

努力点缀人生的风景

福建福州闽清一中高三（1）班 黄勐

山峦，岩壁

凭倚着咬定青山不放松的精神，嶙峋的峭崖迸发的魂，萌发的种，纵然日日风吹雨打也要在山巅屹立出一道属于自己的风景，为了那份坚忍的努力。

东坡先生曾言，“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”凭依着这份坚忍，更是坚定着这份坚忍的努力，任何人都可以成为一道风景，不是么？

国运将危，拜上帝教的邪教头子正在天京城内肆意放纵时，屡败屡战的湘军却击碎了这个穷秀才的浅薄。曾国藩，由一个读书千变不成诵的愣青到运筹帏幄，在大厦之将倾时扶起一片天的统帅，从屡战屡败到兵破天京，其间他又付出了多少心血，男儿流血不流泪，他的苦，也只得这份努力，这份坚忍死死支撑。一步又一步，将自己的一生化为一道历史的风景，彰显了由努力坚忍构铸的救世之臣的风采。

曾国藩，一代名臣，他用自己的努力点缀了人生亮丽的风景；其实，平凡的人，也可以用自己的努力铸就人生亮丽的风景。

胡雪岩，清末最具有传奇的红顶商人，更富甲一方。可是，在他的辉煌背后，又藏了多少辛勤与努力。他本不过是江南一个当铺小厮，没有钱没有势，更没有什么叱咤风云的乱世野心，他有的，只是一颗追求进取的心，他为此付出的无尽汗水，每一滴，都是他的心血，而正是这点点心血汇成了他庞大的胡氏南业帝国。身起小人，注定平庸，真的么？这，是个必然的否定，胡雪岩便是以他的努力将自己的一生化作了漫漫海里了一道风景！

何止名臣曾国藩的努力成就了人生的风景，一介布衣胡雪岩的努力也同样打造了人生的风景！

甘地的努力，促成了印度的和平；候赛因博特的努力，成就了牙买加的美誉；邓小平的努力，造就了巨龙的复苏；洪战辉的努力，感动了全体中国人！亲爱的朋友，只要你努力奋斗，勇敢拼搏，你的人生就会拥有一道风景，而你，也一定能够打造人生的辉煌！

山峦，岩壁

凭倚着咬定青山不放松的精神，嶙峋的峭崖迸发的魂，萌发的种，纵然日日风吹雨打也要在山巅屹立出一道属于自己的风景，为了那份坚忍的努力。

努力吧，只要你不放弃追求，你就有机会成就一道属于你的风景！

【点评】本文采用映衬的方法来组织文章，用一代名臣曾国藩努力奋斗构筑亮丽的风景来映衬一介布衣胡雪岩努力奋斗也同样构筑亮丽的风景来阐释全文的中心，很好地扣紧了材料的内容，中心突出，论据典型，阐述深刻。

【考场佳作三】

令人瞩目的风景

福建福州闽清一中高三（1）班

陈圣

有一种努力叫奋斗不息，能给人无形的爆发力；有一种拼搏叫战斗不止，能带来希望的光芒；有一种意志叫永不放弃，总是散发着坚韧的光辉„„它们有着共同的“姓氏”——坚持不懈的精神，这是一道令人瞩目的风景。

英国前首相丘吉尔的一句至理名言：“不放弃！决不放弃！永不放弃！”

在战火纷飞的二战，古稀之年的丘吉尔领导英国军民抗战法西斯。他在一所大学的演讲中，以“不放弃！永不放弃！”坚定了全国人民的抗战决心，赢得了反法西斯战争的胜利。他的一生也是贯彻这一口号，他创造了二战奇迹，也创造了全世界的奇迹。

永不放弃的精神，具有历史性的意义，成就了丘吉尔的辉煌，构成了一道奋斗不息战斗不止永不放弃令人瞩目的风景。

海明威有句名言：“人可以被毁灭，但不能被打败„„”

在蓝天碧海上，一艘渔船，一个年迈的渔夫，右手拉着一根拖着巨大马林重的杆，左手持刀，不断攻击周围的鲨鱼。马林鱼早已尸身不全，血水流遍数里海域，鲨鱼不断吞噬马林鱼，老渔夫虽然力渐不从心，但在大海上在三天两夜的时间里孤独地却一刻不停的与鲨鱼搏斗，毫不畏惧，顽强地拼搏，不达目的誓不罢休„„ 这便是海明威笔下的“硬汉老人”，他以残弱之躯独力保卫战利品，他虽然失败了，却没有放弃，没被打倒。他塑起了无数人心中的硬汉形象，一道奋斗不息战斗不止永不放弃令人瞩目的风景。

记得“感动中国”颁奖典礼上有一个人曾这样说过“贫穷不是让人同情的理由，只有自强不息才是最好的出路”！

他就是洪战辉。他家境贫困，父母精神失常，在他幼小的时候，就要扛起一个家，他不仅要读书，还要照顾妹妹和父母，他几次都因穷困而辍学，但却怀抱着对知识的追求和生命的热忱而不断拼搏，自强不息，终于带着妹妹，踏进了大学之门。

洪战辉的人生总是有太多的绊脚石阻碍他的前进，但最终却都“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。他的人生之路也许会更加曲折，但他感动了中国，洪战辉凭借着自强不息铸就了一道奋斗不息战斗不止永不放弃令人瞩目的风景。

一个新的时代，总有一种精神，这种精神，让人敬仰，让人瞩目，因为它奋斗不息战斗不止永不放弃的精神就像一面迎风招展的旗帜，在人们的心中铸就了一道永不磨灭的风景。

【点评】本文开头运用排比打造亮点的同时，用名句自然地领起各部分的内容，并通过中外典型事例来阐述“奋斗不息战斗不止永不放弃令人瞩目的风景”这一中心，很好地彰显了作者丰富的知识和驾驭素材的能力。

半命题作文的材料选择 第2篇

清镇市暗流中学

彭良举

一、关于教学目标

根据“语文课程标”暨人教版九年级教材，结合贵阳市2017年语文《中考说明》和贵阳市教科所“中考说明”再说明要求，本人认为，2017年贵阳市中考作文题型为“材料半命题作文”。而人教版九年级教材下的作文教学则为“审题与立意”、“选材与加工”、“布局与谋篇”、“虚写与实写”、“个性与创新”、“讲究文采”等知识点，他们不仅是本册的教学任务，也是义务教育阶段的作文教育教学总要求。因此，本付息目标设置为：

1）结合贵阳市2017年语文《中考说明》，了解2017年贵阳市是语文中考题型及要求；2）懂得、运用材料半命题作文审题立意、选材加工、布局谋篇、虚写与实写、个性与创新、讲究文采的方法、技能；3）培养学生认真审题、严谨作文、书写工整、行款规范、卷面整洁的作文习惯、能力；4）培养在作文中表达积极、乐观、健康的思想感情，弘扬正气，歌颂正能量，鞭挞邪恶。

二、关于教学重点

虽然是复习，但通过前期作文评改，学生“审题与立意”、“选材与加工”、“布局与谋篇”、“虚写与实写”、“个性与创新”、“讲究文采”的能力还是较差，因此，一方面继续加强方法的引导和能力的训练，一方面特别加强良好作文习惯的培养，如“审题与立意”、“选材与加工”、“布局与谋篇”、“虚写与实写”等方法，文字与标点符号书写，作文行款等习惯。

三、关于教学难点

基于以上原因“材料半命题作文审题立意、选材加工、布局谋篇等方法和能力的培养”自然成为教学难点。

在社会分层复杂，各种思潮交汇，以及封建残余思想顽固，西方享乐主义思想不断渗透的今天，学会分辨真善美与假丑恶仍然是学生思想上的难点，通过作文“辩证的分析判断各种社会现象，弘扬正气，歌颂正能量，鞭挞邪恶”更是难点。而作文的功能之一，就是以文载道，因此，以此加强学生思想道德建设和正能量引导，必须深入作文的每一环，具有选拔更能的中考作文更是如此。

四、关于教学过程

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1、处于安全因此，作为班主任必须强调缺勤跟踪。起立后读班训，能够激发学生班集体意识，并从心理和意识上集中精力，及时进入角色。

2、因为学生手里有贵阳市2017年语文《中考说明》，因此，通过《中考说明》直接导入课题，能给人直接、醒目、突出的感觉，让学生一下子就直接进入主题。

3、材料半命题作文的特征是认识材料半命题作文的基础，因此，必须首先介绍。之后，离子分析、讲评才有依据。

4、例1的作用就是通过实例分析引导学生如何快速“审题立意”、“选材组材”，从而完成作文命题和“提纲”、“腹稿”构思，为真正写作做准备。

教学上，因为有前面的教学基础，因此，先检查学生情况，再由教师通过点拨、总结，能有效的将讲练结合起来

特别是关于从正向思维、从反向思维命题引导，文体、表达方式、材料选择、文章结构安排、详略安排、人称等引导重点在于指导方法，培养习惯和能力。

至于文字、标点符号书写，以及行款、格式等引导，不仅是下关养成教育，也是作文高分的重要参照

5、贵阳市真题训练本子就是课堂练习，目的是巩固所学内容。

6、教师总结则是为了让学生由实践升华到理论（规则），明确具体的操作方法、过程及要求。

对贵阳市“贵阳市近年中考作文评分标准”介绍，则是用具体规则告诉学生，作文是生活积累、情感态度价值观、语言表达等的综合表现，要写出高分作文，必须遵守规则。

涂鸦之作《致后学诸生》目的是告诉学生，学会作文和懂得作文很重要，写作是“痛苦并快乐着”的事情。好文章既有规则，又不拘泥与规则。我手写我心，写真情实感，才能写出好文章。

7、“展示自我：我手写我心”针对目前中小学生自杀现象频发，结合教材相关内容而设计，在课文和“综合性学习活动”中有依据。

既考虑本复习旷课的复习与巩固，又有思想启发的意义，只有经得起磨难才有希望成就人生的辉煌，要成人生挫折的攻坚者，不能被困难所打到。

五、关于教学效果

因为以上教学任务在前面的教学过程中都有相应的强化训练，结合本节课的第 2 页

共 3 页 复习，应该有一定的效果。相信，在下一步的模拟考试、复习训练强化后，一定会会全面实现教育教学目标，并在学生中考中得到良好的表现。

总之，这节课问题不少，请给予以批评指正。

2017年4月24日 于清镇市暗流中学 附录 教学反思：

本复习课紧扣人教版九年级下册及贵阳市2017年语文《中考说明》和贵阳市教科所“中考说明”再说明要求，在回顾审题立意、选材加工、布局谋篇、虚写与实写、个性与创新、讲究文采等知识点后，直接切入贵阳市2017年语文中考作文考点及题型，有的放矢，重点突出，针对性强，有较强的实用性和指导性。

课堂结构上，紧扣教学重点，突出重点，突破难点，结构合理，条理清楚。以例1为教学重点，从审题与立意、选材与加工、布局与谋篇、虚写与实写、个性与创新、讲究文采、注重细节等方面予以复习指导。以例2为课堂练习，加强巩固教学效果，并安排课外作文训练进一步强化复习效果。

充分发挥文以载道的功能，引导学生弘扬、歌颂正能量，加强人生观、价值观乃至恋爱观（早恋危害）教育，并针对中小学生自杀现象频发进行心理健康教育、敬畏生命教育等。

总的来说，教育教学目标完成较好，有几个亮点，但由于准备时间有限资料不够充分，而且课堂结构时间把握有些不够合理，学生参与及互动一时不是很活跃，有满堂灌之嫌疑。

清镇市暗流中学

彭良举 2017年4月24日于清镇市暗流中学

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半命题作文的补题与构思 第3篇

半命题作文的填题, 填充一个字一个词, 貌看简单, 但内中颇有奥妙。填题, 实质上是作文构思的预热与启动, 是一种秤砣虽小压千斤的高层次的运思技巧。高明、机敏的填题, 当顺着以下原则去运思、操作。

一.填题, 要充分吸取题中的隐含信息

半命式作文题, 题面不长, 其间还有空白, 呈残缺式。但就是在这残缺的短小的题面中, 却隐含着不少的有用信息呢。

命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系, 向考生:①暗示一定的类, 即文章的体裁及表达属类, 是记叙文、议论文, 抑或说明文。细而分之, 是记人还是记事;是叙事为主, 还是抒情为主;是缘事说理, 还是以理带事, 等等。②敲定一定的质, 即文题点示考生应表达怎样的旨意, 抒发何种感情, 形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量, 即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量, 作出某种限定:或一人或多人, 或一事或数事, 或一理或数理, 或瞬间或久远, 或局狭或广扩, 等等。④标示一定的载体。文以载道, 具体到一篇半命题作文, 文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空, 加以显现?这种载道的载体是题目中既定的, 还是由学生自定的?对此种种, 在半命题的题面中都有所点示。

审视《我这个迷》, 题面中的“我”、“迷”两词前后缀连, 表明是记人叙事的记叙文。题中的迷, 其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣, 全身心投入, 达到如醉如痴的迷恋程度, 无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”, 表明文章的“量”局限于特定的一个人———“我”, 局限于“我”的一种兴趣爱好。至 于这种如 醉如痴迷 恋的对象———载体, 题目有意空缺, 留给学生自主定夺, 填之而出。

再揣摩文题《之风不可长》, 隐含信息, 次第抽出:

类:“不可长”一语, 对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断, 表明一种决绝的态度, 行文必然议论说理, 当属议论文。

质:“……之风不可长”, 分明是抨击、批判不正之风, 伸张正义, 激浊扬清, 此及本文宏旨。

量:“之风”是偏正短语的后肢, 前面填充后, 自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。

载体:用空格隐去, 由学生自揣自定, 学生大可从“我”出发, 为我所用。

二.填题, 要与命题要求暗合神契

命题者总是从教学大纲出发, 紧扣教材, 巧拟半命文题, 从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题, 我们必须整体揣摩出命题者的意图, 以利正确定向下笔。知己知彼 (命题者) , 方能百写不殆。

《在———面前》是前几年湖北省的中考题, 稍一端详, 可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题?最终目的是什么?让思绪驰骋, 不难看出, 命题者设计这一带空白的文题, 其初衷是要学生自我营造一种环境、态势, 造成特定的氛围, 让生活中某一人 (或数人) 置于其间, 述其言, 叙其行, 从而显示人物的某种精神、气质。大千世界, 芸芸众生, 这种环境和态势, 可能是有形的, 如金钱、鲜花;也可能是无形的, 如威胁、困难;可能是惬意的, 如奖状、成功;也可能是恶劣的, 如挫折、歹徒。运思到这个程度, 就不难通过填充题, 设置一个恰当的对立物、映衬面, 为构思中的人事创下典型的环境, 从而有力刻画人物形象, 凸现文旨意念。

面对这一文题, 有的学生无视命题, 随意填题为《在哥哥面前》《在房屋面前》 《在校门面前》, 如此, 也能行文, 但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟 (兄妹) 关系外, 碍难形成对立、映衬关系; 而后两题只是点出了人事发生的地点, 除此, 难以发挥举足轻重的作用, 也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。

三.填题, 要切中题旨文意

如前所述, 多数半命式文题, 对题旨文意都有所显露, 有所暗示, 一题当前, 我们首先要机灵扫瞄, 将其捕捉到手, 接着要深层透视, 切中底蕴, 以利正确填题, 深层构思。

《长大了》一题, 载体部分空缺, 怎样填题为好?关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语, 有三种诠释可供思辨取舍:1.增高长重 (一般生理现象) , 2.思想成熟 (高级智能现象) , 3.学业 (事业) 有成 (有为社会现象) 。对三者运思比较, 可以断定, 按第一种含义填题, 难脱肤浅;按第二第三种含义填题, 能揭示人与事的底蕴, 从动态变势中演绎出明确的意念。

那么, 题中的空白是不是只能填写人称呢?不一定, 抓住事物间的逻辑联系, 又何尝不可填写动物植物静物呢?如生物小组的良种兔、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林, 可透过这些特指的物体增高长大, 曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长, 迅速成长。

又如文题《我学会了》, 题中“学会”一词常见惯用, 但纳入文题, 其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领, 连上前面的“我”, 渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下, 填题也就有优劣。

《我学会了骑车》《我学会了烧菜》《我学会了打球》 ———填题正确, 流于一般。

《我学会了讲文明》《我学会了自卫》《我学会了珍惜时间》 ———填题深刻, 题旨凸现。

《我学会了打牌》《我学会了赚钱》《我学会了吸烟》 ———填题错误, 题旨走穴。

四.填题, 要正中自己的生活储存。

巧妇难为无米之炊, 下笔能否成功, 有无感己感人的素材入文, 至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面, 为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由, 加以充分利用, 使填出的文题正中素材仓库之所备。

且看《一段美好的生活给我的》一题, 显示题旨的空白处可有多种填法, 但要正中储存, 就要慎选。一学生暑假下乡, 与勤俭的祖父相处, 对自己的乱用胡花深感内疚, 并力戒之, 可填“鞭策”。一学生考试失利后, 忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头, 感触颇深, 可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍, 是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增, 最后夺得第二, 可填“力量”。

又如《我同桌》, 题目已经限定了载体, 如何填充为好, 仍视素材而定。如果同桌系新来乍到, 虽印象鲜明, 但交往很少, 可填“的”, 以便从旁观察描述。如果与同桌交往频繁 , 碰碰磕磕 , 时有冲突 , 填“和”为宜, 以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈 , 不妨选填 “敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。

五.填题, 要力求创意新颖

填题运思, 在符合要求、切中题旨的前提下, 还应避俗求新, 使题与文, 让人触读后俱为之一震。这, 主要讲究填题的深加工了。

一组中学生面对《我生活在之中》 的半命题, 有如下填题, 试作比较:

填“家庭”、“学校”、“社会”———浅薄直露, 味同嚼蜡。

填“集体”、“亲人”、“友谊”———正确平常, 流于一般。

填“麻将声”、“追星族”———切中时弊, 发人警醒。

填“题海”、“夹缝”、“梦魇”———比喻形象, 深邃出格。

且题面的新与俗制约文面的新与俗。

拿起《的滋味》这一文 题, 如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”, 且只是就其滋味写滋味, 必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含, 掘而深之, 写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、 《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》, 则既深又新。再进一步, 如能逆向填题: 《作弊的滋味》———心惊肉跳, 《说谎的滋味》———惶惶不安, 《挨批的滋味》———打翻五味瓶, 则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。

六.填题, 要符合情理、逻辑

填题新也好, 深也好, 都有个“度”, 过度则不真, 甚至有悖情理, 违反逻辑。有这样一道题, 《我第一次》, 如若有人 填上诸如 “哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类, 必然令人皱眉, 因为这些选项都是难以界定“第一”的, 填进题中, 势必陷入伪科学的泥沼。变换一下, 选填印象深刻的“第一”, 如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成, 因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思, 选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题, 则文旨文趣当会更新鲜可人而又合于逻辑, 不违情理。

半命题作文的材料选择 第4篇

1、认识材料半命题作文及其特点。

2、掌握材料半命题作文的一般步骤和写作方法。

过程与方法：

通过教师的分析讲解，让学生了解材料半命题作文审题立意的含义及方法；引导学生结合自己已有的知识积累梳理、更新、完善材料半命题作文的一般步骤；学生在学习过程中运用合作交流的方法探究材料半命题作文的写作方法；通过写材料半命题作文，落实材料半命题作文的写作，激发写作兴趣。

情感、态度和价值观：

体会自主学习或在合作中学习的成就感、愉悦感，激发学生的写作兴趣。

教学重点：懂得材料半命题作文的写作方法。

教学难点：材料半命题作文和提示性半命题作文的区别。

教学课时：1课时

教学辅助手段：多媒体课件

教学过程：

一、认识作文的类型

二、材料作文常识

1.什么叫材料作文？

材料作文是命题者提供一定的材料（文字或图画），让应试者根据材料，或引发观点，或联想事件、事物、事理来进行作文的一种作文类型。它是与命题作文、话题作文并列的一种作文类型。

2.材料作文材料的类型：

①情感式材料、铺叙式材料（供写散文、记叙文）

②感点式材料、立论式材料（供写读后感或立论、驳论文）

③改写式材料（供改写、扩写、续写等）

三、材料半命题作文

1.供材料半命题作文题型特点：

①题目有文字材料，且材料对完成命题和写作有启示、暗示，甚至引导的作用。

2011年福建宁德：

廊桥让古今对话，心桥使情感碰撞。其实，每个人都渴望沟通，期待对话……

请以“和我的对话”为题，写一篇文章。先将题目补充完整再作文。横线上可填“妈妈”、“春天”、“鲁迅”……

②“题”的形式是半命题，要求考生首先根据生活积累选择材料、补充命题，构思成文。

③文体比较灵活，或记叙，或写景，或状物，或议论，或说明，一般除诗歌外考生可以根据自己的写作主题确定恰当的文体。

2.材料半命题作文与提示性半命题作文的区别：

（1）提示性半命题作文的提示语提示写作对象、范围。

2011年山东泰安：

成长中的你，见过了许多的人，经历了许多的事，有许多想说而未说出的话。请你在横线上填上适当的称谓（如：爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等），以“_____，我想对你说”为题目写一篇文章。

要求：1.除诗歌外，文体不限。2.文中不得出现真实的校名、人名，如需请用“×××”代替。3.不少于600字。

（2）材料半命题作文的材料供提炼主旨（观点）使用。

病中的老王送的香油和鸡蛋，温暖了杨绛苦难的岁月；阿长奔波于街巷买来的《山海经》，快乐了鲁迅的童年；新客忍受风尘苦旅的艰辛，传递着城市和乡村的期盼。善良就如三月的春雨，在岁月的长河里浇灌出生命的花朵。

请以“ 的魅力”为题，写一篇作文。

3.材料与半命题的关系：

半命题可以减小读材料、把握中心的难度，半命题从特定方面、范围告诉我们从哪些方面引出观点或写什么内容。

病中的老王送的香油和鸡蛋，温暖了杨绛苦难的岁月；阿长奔波于街巷买来的《山海经》，快乐了鲁迅的童年；新客忍受风尘苦旅的艰辛，传递着城市和乡村的期盼。善良就如三月的春雨，在岁月的长河里浇灌出生命的花朵。

请以 “的魅力”为题，写一篇作文。

4.供材料半命题作文的一般步骤：

（1）析读材料：

①确定材料类型。

某人捉住了两只猴子，打算训练它们来为自己挣钱。他先训练它们翻跟头，翻一个就给一个桃子吃。其中一只猴子翻得特别起劲，因此吃到了不少桃子。另一只则不然，既不翻跟头，也不吃桃子，即使用鞭子抽它，它也不翻。如此这般训练了若干天，翻得好的那只，由于桃子吃得多，就膘肥体壮，皮毛放光。那只宁可饿着也不翻跟头的猴子，却皮包骨头，无精打采。某人看着来气，就把它赶走了。于是，那只猴子一到野外就精神了起来，活蹦乱跳地爬树摘桃子和其他好果吃。那只会翻跟头的猴子只好让主人牵着走街串巷翻跟头。

要求：文体自定，题目自拟，书写工整，字数不少于600。

②找出角度 。

从训猴人角度

从胖猴子角度

从瘦猴子角度

③根据角度挖掘主旨（观点）

④根据主旨（观点）联想材料：记叙文（人和事）说明文（事物、事理）议论文（事实论据、理论论据）

⑤确定擅长文体。

（2）读題干及要求（文体要求、拟题要求、篇幅要求）：明确写作对象、范围和重点并完成命题。

病中的老王送的香油和鸡蛋，温暖了杨绛苦难的岁月；阿长奔波于街巷买来的《山海经》，快乐了鲁迅的童年；新客忍受風尘苦旅的艰辛，传递着城市和乡村的期盼。善良就如三月的春雨，在岁月的长河里浇灌出生命的花朵。

请以“的魅力”为题，写一篇作文，文体不限，600字以上。

（3）根据要写的文体选材并拟出结构提纲。

（4）根据结构提纲作文。

5.课内交流：

（材料类型，作文类型，审题立意，文体选择，完成命题）

（2011年重庆市中考作文题） ：

泰戈尔说：“世界以痛吻我，要我回报以歌。”生活中，阴风冷雨会不时袭来，常常黯淡了我们天空的色彩。但如果我们拿出勇气去改变那能够改变的，拿出智慧去改变那应该改变的，拿出意志去改变那很难改变的，我们的天空就会五彩斑斓。然后我们可以微笑着说，世界以痛吻我，我却回报以歌！

请以“我改变了 的色彩”为题作文。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。（温馨提示：横线上可填“困难”“挫折”“性格”“友情”……）

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

四、知识小结

五、迁移、写作：运用所学的方法步骤写出结构提纲并课堂作文（片段）

六、学生展示结构提纲或课堂作文（片段）

七、布置作业（作文）

中考半命题作文的命题技巧 第5篇

半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中，却隐含着不少的有用信息。

命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生：①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事;是叙事为主，还是抒情为主;是缘事说理，还是以理带事，等等。②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现?这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的?对此种种，在半命题的题面中都有所点示。

审视《我这个迷》，题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象载体，题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。

再揣摩文题《之风不可长》，隐含信息，次第抽出：

类：“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。

质：“之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，击浊扬清，此及本文宏旨。

量：“之风”是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。

载体：用空格隐去，由学生自揣自定，学生大可从“我”出发，为我所用。

二、填题，要与命题要求暗合神契。

命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼(命题者)，方能百写不殆。

《在面前》是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题?最终目的是什么?让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人(或数人)置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花;也可能是无形的，如威胁、困难;可能是惬意的，如奖状、成功;也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。

面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟(兄妹)关系外，很难形成对立、映衬关系;而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。

三、填题，要切中题旨文意。

如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。

《长大了》一题，载体部分空缺，怎样填题为好?关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：1、增高长重(一般生理现象)，2、思想成熟(高级智能现象)，3、学业(事业)有成(有为社会现象)。对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅;按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的`意念。

那么，题中的空白是不是只能填写人称呢?不一定，抓住事物间的逻辑联系，又何尝不可填写动物植物静物呢?如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长，迅速成长。

又如文题《我学会了》，题中“学会”一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下，填题也就有优劣。

《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》填题正确，流于一般。

《我学会了讲文明》、《我学会了自卫》、《我学会了珍惜时间》填题深刻，题旨凸现。

《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》填题错误，题旨走穴。

四、填题，要正中自己的生活储存。

巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。

且看《一段美好的生活给我的》一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。

又如《我同桌》，题目已经限定了载体，如何填充为好，仍视素材而定。如果同桌系新来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填“的”，以便从旁观察描述。如果与同桌交往频繁，碰碰磕磕，时有冲突，填“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈，不妨选填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。

五、填题，要力求创意新颖。

填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。

一组中学生面对《我生活在__之中》的半命题，有如下填题，试作比较：

填“家庭”、“学校”、“社会”浅薄直露，味同嚼蜡。

填“集体”、“亲人”、“友谊”正确平常，流于一般。

填“麻将声”、“追星族”切中时弊，发人警醒。

填“题海”、“夹缝”、“梦魇”比喻形象，深邃出格。

且题面的新与俗制约文面的新与俗。

拿起《的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》心惊肉跳，《说谎的滋味》惶惶不安，《挨批的滋味》打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。

六、填题，要符合情理、逻辑。

填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。

有这样一道题，《我第一次》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成，因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑，不违情理。

半命题作文的材料选择 第6篇

爷爷属牛，他象老黄牛一样勤劳。每天一大早，天才蒙蒙亮，一个身影就在厨房忙开了。煮稀饭、蒸馒头、炒青菜、打豆浆……待我们一起床，桌上已经摆好了丰盛的早餐。吃完饭，爷爷送我们上学，从早到晚，一年四季，风雨无阻。爷爷总是这样勤勤恳恳、任劳任怨。

爷爷还很倔，他有“牛脾气”。记得几年前，爸爸要去荷兰，妈妈要去日本，家里一下就剩下老老小小。当时我马上要上小学，学校离家又远，为了更方便送我上学，爷爷宣布了一件大事：他要去学车了。家里一时反对声一片，理由是年纪大了。可爷爷却执意要去，记得那段时间，他经常一边做饭，一边拿着书背交规。人上了年纪，记忆力不好，常常背了上句，忘了下句，有次爷爷太投入，只听见厨房传来一声：“糟了，糟了！”接着一股糊味传来，粥糊了。奶奶闻声跑过去劝爷爷：“你这大把年纪，还折腾个啥？”爷爷瞪瞪眼，来了句：“老了就不能学习了？不懂就学，活到老学到老嘛！”两个月后，一本崭新的驾照摆在了桌上，奶奶笑道：“行啊，中了大奖啦！”爷爷幽默地回应道：“有志者事竟成，成事在人，不问老少。”我则在边上竖起了大拇指：“姜还是老的辣！”

爷爷有句口头禅：“缝缝补补又三年”。我小时认为他很“葛朗台”。记得我上学之初，笔盒里装了几支新铅笔，每次铅笔用一半，我嫌握起来麻烦，就会随意一丢，结果有一天我想找只铅笔写字半天找不着，爷爷却不知从哪里拿出了一个铁盒，待我打开一看，傻眼了，全是半截铅笔，不同的是每支后面都套上了用废旧塑料壳卷的笔套，我嘟哝道：“这铅笔不都丢了，怎么又捡回，又值不了几个钱。”爷爷严肃地说：“粒粒皆辛苦，能用则用”，我不情愿地拿起一支，心里还暗自埋怨：抠门啊！过了段时间，听说单位组织捐款给贫困山区，爷爷毫不犹豫地给了两千元。事后，我好奇地问：“爷爷你怎么突然这么大方啊？”爷爷很平淡地说：“钱要用在刀刃上！”原来我爷爷并不是“葛朗台”，那是爷爷给我潜移默化上的又一课。

半命题作文-的瞬间 第7篇

幸福就是放学回家，一阵阵香味直钻进鼻孔，发现桌上已有一盘盘热气腾腾的饭菜迎接我的到来。

幸福就是趁着下午的光景，倒上一杯雪碧，来上几片香喷喷的烤面包，捧上一本好书，坐在柔软舒适的沙发上，细细的品味。

幸福就是晚饭后，与妈妈手牵手在河边散步，说说心里话呀，开个玩笑呀，谈谈学校里的事儿呀，河边传来我们欢乐的笑声。

幸福就是在海滩上，与海浪一起奔跑、嬉戏，身后留下一大串小脚印。闪闪发光的贝壳、海螺从口袋里掉出来，撒了一地。

幸福就是晚上喝过牛奶，在镜前一照，不禁咧开嘴笑了，原来，镜中出现了一位“白胡子圣诞老人”。

幸福就是坐在桌旁，把几瓣橘子放入口中，几滴橘子汁顺着嘴角流下，在白衣服上画了几朵美丽的小黄花。

幸福就是依偎在妈妈身旁，妈妈便低下头来，慈爱地抚摸着我，我呢，则像一只温顺的小猫，尽情享受妈妈的爱抚。

半命题作文策略浅议 第8篇

先请看2008年陕西省中考作文试题 (选题作文, 由半命题作文和命题作文组成, 命题作文略)

半命题作文 (补全题目后作文)

阅读下面的文字, 按要求作文。

那是一张慈祥的脸, 让我感到了生活的温馨;那是一张疲惫的脸, 让我明白了生活的艰辛;那是一张陌生的脸, 让我看到了生活的多彩;那是一张阳光灿烂的脸……

生活中, 我们见过无数张脸。

请以“难忘那张＿＿＿＿＿＿＿＿脸”为题目, 写一篇作文。

前提:认识别具特色的新型半命题作文

2008年的中考, 除了陕西省外, 还有江西省、广西南宁市等地区也采用这种半命题作文形式。这种新型半命题作文, 同一般的半命题作文既有联系, 又有区别, 是一种特殊的半命题作文。一般的半命题作文都没有解说性文字, 如山东省半命题作文《在＿＿＿＿＿＿中学到＿＿＿＿＿＿》, 安徽省的半命题作文《我在＿＿＿＿＿＿中得到快乐》, 等等。而陕西省等地区的中考半命题作文则提供了解说性文字, 我们可称之为新型半命题作文。这种新型半命题作文, 是借助解说性文字, 为考生补充完整题目和审题等提供暗示与引领, 是一种改良后的半命题作文, 而且从某种意义上说, 是一种创新的半命题作文。

策略:

策略之一:把解说性文字当作朋友

在补充完整题目之前, 一定要认真阅读解说性文字, 通过自己与它的双边交流, 使其成为开启自己思维大门的钥匙。把解说性文字当作可以亲近的朋友, 领会其用心, 读懂其引领与暗示, 从而在其引导下张扬个性, 展露才情。解说性文字, 与半命题相呼应, 提供所填词语的范例 (如慈祥、疲惫吧、阳光灿烂等) , 暗示所应补充词语的多样性, 并从立意上给予了一定的限制 (如生活的温馨、生活的艰辛、生活的多彩等) , 但有所限制的同时又具有开放性 (如“那是一张阳光灿烂的脸……”) 。这样, 就不仅打破了审题的唯一性和表达的单独性, 最大限度地减少对考生的束缚, 还考生以适度的写作自由, 而且还着眼打开考生的思路, 让他们快速走进题目里。如借助解说性文字将题目补充完整, 我们可选择“慈祥”, 使题目成为一个复杂的动宾短语, 然后调动我们的积累写一篇叙事或抒情的散文。假设我们受解说性文字的启发, 根据自己的人生体验和生活积累, 举一反三, 就可用这样的词语来补全题目:自卑、坚毅、熟悉等。然后, 在解说性材料的启发下, 确定作文的主题, 选择自己能较好驾驭的体裁来表达。另外, 解说性文字, 它同半题相配合, 强调了要把握人物脸的特点, 了解脸的故事的本质必须用心。当我们视它为朋友, 领会了它的用心, 就会在“特点”和“本质上”下工夫。

策略之二:因人而异, 量力而行

同是九年级的学生, 但由于知识经验背景的不同, 逻辑思维水平的差异, 思想认识的深浅有别, 一定要遵循因人而异、量力而行的原则, 从自己的实际出发, 补出自己熟悉的、感悟最深的、自己最有把握的、最容易写出新意的文题, 然后驾轻就熟, 选择最有利于自己的角度和文体写作。例如, “难忘那张冷酷的脸”等, 对一般的学生来说就相当难写, 我们绝不能图简便, 从解说性文字中“拿”一个词语了事。但对于逻辑思维能力较强、思想认识水平较高、议论文写作是强项的考生来说, 就完全可借“难忘那张冷酷的脸”之题发挥, 写一篇杂文。尽管记叙、描写的文体在中考中依然存在着优势, 但如果考生对其他文体的学习、把握和运用确有心得, 突破思维定式, 而采用说明文、议论文乃至小小说、童话、寓言等文学形式来表达, 那么, 一定能收到出奇制胜之效, 即使是老生常谈的内容与观点, 由于表现形式别具一格, 也能化腐朽为神奇。不过, 要有底气作支撑, 平时训练有素, 考场上才能从容应对。切莫弄巧成拙!

策略之三:与解说性文字平等交流