接受范文范文

接受范文范文（精选7篇）

接受范文 第1篇

接受延安精神洗礼——红色之旅活动心得

金秋九月，在新中国六十华诞即将来临之际，我参加了由公司党支部组织的红色之旅活动，来到了举世闻名的中国革命圣地——延安。在这里接受了延安精神的洗礼，也更加坚定了成为一名共产党员的决心与信心。

巍巍宝塔山，清清延河水。从小学的历史课本中我第一次知道了延安，那时的延安在我的记忆中代表了一段历史、一个时代。1935年到1948年，这里曾经是中共中央所在地。毛泽东等老一辈无产阶级革命家在延安战斗、生活、工作了13个春秋，领导全国人民进行了艰苦卓绝的斗争，做出了关系中国革命前途命运的一系列重大决策，为夺取全国政权奠定了坚实的基础。

半个多世纪过去了，延安这个名字不但没有随着岁月的流逝而被人淡忘，反而更加鲜亮，她如一座丰碑久久伫立于每一位中华儿女心中。如今的延安已经成为旅游圣地，成千上万的人们来到这里，追随伟人的足迹，重温那段中国革命的峥嵘岁月，接受延安精神的熏陶与洗礼。

初到延安，连绵起伏的山，随处可见的黄土高原、丘陵沟壑都给我留下了深刻的印象，难以想象，这片自然条件极为严峻的土地是用怎样的力量与艰辛哺育了中国革命的。

杨家岭是我们红色之旅参观的第一个地方，也是给我印象最深的。1938年11月至1947年3月间，毛泽东等中央领导和中共中央机关曾在这里居住。在杨家岭期间，中共中央继续指挥抗日战争敌后战场并领导了解放战争、大生产运动和整风运动，召开了党的“七大”和延安文艺座谈会。

在杨家岭毛主席旧居前，我久久肃立，心情无法平静。窑洞里光线昏暗、阴凉潮湿，简陋的木桌木椅陈列在窗前。毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家，是我党我军的最高领导人，却住的是普通的窑洞，用的是部队配发的木椅、木床，而正是在那张木桌上，毛主席撰写出了《论持久战》等大量远见卓识的政论著作，给中国革命指明了正确的道路，让中国人民看到了胜利的曙光。也是在延安的窑洞中，诞生了中国共产党集体智慧的结晶——伟大的毛泽东思想。如今，见证了中国革命艰苦历程的排排窑洞已经成为珍贵的历史遗迹，它们静静的矗立在那里，犹如一条无声的长河，让人无时无刻不感受到它所流经的是怎样一段中国革命的峥嵘岁月，给后来人以警醒与力量。

革命选择了延安，延安孕育了革命，哺育了伟大的延安精神。

今天，延安时期已经成为历史，但是延安精神却融入时代精神之中，成为不朽的精神。当今的时代与革命战争年代相比已经发生了翻天覆地的变化，但作为中华民族宝贵的精神财富，延安精神在当代仍然有着伟大的现实意义。自力更生、艰苦奋斗的延安精神从没有过时，胡锦涛总书记曾指出，历史和现实都表明，一个没有艰苦奋斗精神做支撑的民族是难以自立自强的；一个没有艰苦奋斗精神做支撑的国家是难以发展进步的；一个没有艰苦奋斗精神做支撑的政党是难以兴旺发达的。经过50多年特别是改革开放20多年的艰苦奋斗，我国社会主义建设取得了举世瞩目的成就，人民生活总体上达到了小康水平，但我国仍处于并长期处于社会主义初级阶段，我们没有不继续艰苦奋斗的理由，即使以后发展了、富强了，艰苦奋斗的精神依然不能丢。

此次的延安之行虽然时间很短，但留给我的精神财富却是难以估量的，在这里，我像一个渴望知识的孩童，无时无刻不接受着心灵的洗礼，感受着精神的力量。我坚信，在未来的日子里，伟大的延安精神将作为中华之瑰宝，代代相传，继续引领中国人民不畏艰险、奋勇前进！

革命圣地延安红色之旅感想——赵淑玲

2010-11-9 10:29:49

延安，我心中久仰的圣地。从1935年到1948年，中共中央和毛泽东主席在这里领导、指挥了抗日战争和解放战争，奠定了中华人民共和国的基石，谱写了可歌可泣的历史篇章。而在这块土地上所孕育的伟大的延安精神，在中国的革命和建设中发挥了巨大的精神动力作用，是我们党的传家宝，是中华民族宝贵的精神财富，它对中国历史发展进程产生着巨大和深远的影响。多年来，我只能从书本里、影视中、报刊上了解到它光辉的历史，看到它雄伟的身影。总想有一日能去延安瞻仰它的风采，踏

寻革命的足迹，缅怀先烈的事迹，感受老区人民淳朴的风情和崇高的风范。我院党委精心组织和安排了这次红色旅游延安四日行活动。我很荣幸的得到了本次参观学习的机会，几天下来，感慨很多，收获很多,进行了一次深刻的爱国主义思想教育和革命精神洗礼。

9月6日早晨 7：30分正点出发的，带着领导的信任和嘱托，在带队领导的带领下，我们一行十七人踏上了去往延安的红色征程，此时窗外濛濛细雨。平时由于工作的关系我们很难相聚，借此机会我们相聚在一起。带队的领导想的很周全。不仅提前为我们准备行程表、还备了医药箱等等。路上准备了很多陕北民歌供大家欣赏，组成几组打扑克游戏，这也是大家沟通一种方式吧！

9月7日早上由西安乘车3个小时左右，看到了黄河壶口瀑布、黄土地、黄皮肤、黄河水，是陕西省和山西省的分水岭，大家真正体会到了母亲河的壮观景象，涛涛黄河水，巨浪冲天，就像我们中华五千年文明史一样渊源流长，同时也留下了革命时期毛主席等老一辈革命家深深的脚印。觉得自己这次红色之旅收获特别大，大家相互交流，从中又感悟到了团队的重要性，为我们的日后的工作和生活打下了更坚实的基础。随后乘车约3个小时抵达延安。沿途山路崎岖陡峭。

9月8日清晨出发，大家不顾旅途疲劳，乘车先来到了宝塔山脚下，宝塔山的高度不算太高，却有一种不能言表的气势。在巍巍宝山下听导游讲革命故事，1936-1948年期间延安市中共中央所在地，是中国人民解放战争的总后方，感受到了革命的艰辛，感悟到在新的历史时期，缔造新文化的核心价值观。面对现在，我们在工作的岗位上，更要有不怕苦不怕累的革命精神。我们在那里集体留影，珍惜着祖辈们用生命换来的大好河山，我们要用实际行动和勤奋工作继承和发扬革命前辈的优良传统。随后奔赴延安革命纪念馆，参观了延安十三年历史浓缩——革命纪念馆。感受到了老一辈革命家艰苦朴素、勇往直前、团结奋进的精神。学习延安革命历史资料，缅怀革命先烈，追忆延安革命精神，心潮起伏、感悟颇深。大家一边参观，一边认真聆听讲解员的细致讲解，在革命遗迹上重现历史画面，对先烈的光辉奋斗历程和中国共产党、中国革命的历史有了更加深刻的感性认识，对自力更生、艰苦奋斗的创业精神、全心全意为人民服务的精神、理论联系实际、不断开拓创新的精神、实事求是的思想路线等延安精神精髓有了更加深入的理解，对新时期继承和发扬延安精神、推动中国特色社会主义事业各项建设又好又快发展的重要性和必要性有了更加清醒的认识。而后我们在枣园革命旧址（书记处礼堂、任弼时、周恩来、张闻天、毛泽东、朱德、刘少奇旧居等）参观革命前辈的故居，瞻仰珍贵图片中领袖的音容笑貌。这里的一切都让大家驻足流连，就是在这样狭小、阴暗、简陋的窑洞里，毛主席和老一辈无产阶级革命家，以雄才大略，运筹帷屋，决胜千里，指挥了全国的抗日战争和解放战争；就是在这窑洞的小油灯下，他们写下了一篇又一篇决定中国革命方向、指导中国革命的光辉著作，在这里领导和指挥了抗日战争和解放战争，奠定了人民共和国的坚定基石，培育了永放光芒的“延安精神”，谱写了可歌可泣的伟大历史篇章。接着我们参观了中共七大会议旧址——杨家岭。在中共大礼堂里随着讲解员大家齐唱东方红，心里无比骄傲自豪。同时参观了杨家岭的小菜园，毛主席与美国记者斯特朗谈话时的石桌石凳，在此主席提出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断。

9月9日下午，尽管因返程时间变动大家等到深夜，无怨无悔。9月10日顺利返程。在返回的路上我一直在想，我们的先辈为了和平和自由或者说是事业，他们都是经过很多挫折，经过自己团队的努力才一步一步的走到现在，创造了现在的可喜成绩，这让我们深深的感受到了工作好似革命，要坚持到底、珍惜这一切，这样才能创造成绩。

通过本次参观学习，极大地丰富了我们的精神文化生活，开阔了视野，增长了见识。对我党的根本宗旨全心全意为人民服务精神、三五九旅的自力更生，艰苦奋斗、敢于征服困难的革命英雄主义和革命乐观主义精神为主要内容的南泥湾精神，白求恩精神的国际主义精神，毫不利己专门利人和对技术精益求精等的延安精神有了更深刻理解。对于我们新时期测绘事业提供了动力，指引了方向。延安之行，让我们受到了一次最生动的党性教育和爱国主义教育，更加坚定了发扬延安精神，坚定共产主义理想信念。感谢党组给了我们这次绝好的机会，我们要把这次接受教育的经历与感受带到广大职工当中来共同分享，共同进步。在新的形势下，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，牢记为人民服务的根本宗旨，继续发扬老一辈无产阶级革命家的光荣传统，勤奋学习、勇于创新、爱岗敬业、埋头苦干，脚踏实地的做好自己的岗位工作，努力为我院测绘事业发展做出更大的贡献。（赵淑玲）

接受范文 第2篇

战

命运赋予我们人类一个永远的使命，就是不断的向自身的极限挑战。

生命当中谁也不愿坚守着一个呆板的自我一成不变，相反，而是想方设法地让自己一天天的进步，赋予自我以激情和勇气。

这就是我顶岗实习进一个月后所得到的心得体会——每天都面临新的挑战，每天都要从心灵上或行动上改变自己、超越自己，去完成摆在自己面前的任务。激情和勇气由此而迸发，在自身价值得到展现的同时，一种成就感和满足感便油然而生。

曾经看到过一篇，说的就是“超越心里”，所谓超越心理是指开发自身潜能和突破自身素质的一种执着而顽强的进取心态。当一个人对自己赞赏和肯定的时候，就会产生一种价值认同感，而后强烈的表现出升华自我的动力，这不仅仅是心理潜能的激发，更多的是人性的完善、境界的提高或智慧的凝结。

人可能就是在一次次的不断地超越自己的过程中攀登到自己人生的顶峰的，就像破茧成蝶一样，一旦突破了限制自身发展的瓶颈，那么胜利就离你不远了。现在的顶岗实习支教就如同一个破茧的过程，我们都在被一件件大大小小的事情磨练着，我们都在完成各自的每一件任务之后留下属于自己的精神财富。就这样不断的积累、不断的探索、不断的超越。我相信在不久的将来我们一定会因为由量变的积累达到质变的飞跃的。

在我看来，超越其实是一种挑战，是一种创造，它相当的时候更倾向于人格的塑造。白岩松曾经说过“人格是最高的学历”，超越自己主要就是克服自身的心里惰性，勇敢的面对摆在自己面前的一切困难。当我把这种超越带给自己甚至传染给学生的时候我就是成功了。

接受范文 第3篇

著名学者Susan Bassnett曾评论:“当重写者 (译者) 完美地与原作融合, 诗便能够翻译。诗歌不是在翻译中失去的东西, 而是我们通过翻译和译者所获得的东西。” (Bassnett, 2001:74) 积极的肯定并不能抹煞诗歌翻译的特殊性。诗歌翻译特殊性表现在音韵、节奏等“外在可感的形式系统”, 也存在于其意境、情志等“内在理念的非形式系统” (刘宓庆, 2005:14) , 然而诗歌翻译创造性和特殊性使译者的任务显得更为沉重:首先, 作为读者的译者对原诗的解读很难与原作者达到相同的审美体验;其次, 译者很难完整地传递这一审美体验;最后, 目的语文化的读者审美期待上的差异也使其从译作中获得的审美感受与原诗读者存在出入。

2. 接受美学与诗歌翻译

出现于二十世纪六七十年代的接受美学理论将文学研究的重心移到了读者审美接受和审美经验的研究上, 认为文学活动是作家作品读者之间动态连续过程。作品的意义主要来源于两个方面:作品本身与读者的赋予;同时, 作家创作的文学作品作为一个审美客体, 只有潜在的审美价值, 只有通过读者的阅读才能变这种潜在的“可能的存在”为“现实的存在”, 从而表现出实际的审美价值。诗歌比起其他文学文本有更多的未定性, 存在着更多的“空白点”, 有待读者揭示、填补。

接受美学对读者地位的重视带来了对翻译中译者地位的重新认识。二十世纪八十年代中期, 杨武能 (许钧, 2000:227228) 就用阐释学和接受美学重新解释翻译过程, 建立了文学翻译特有的翻译模式:作家原著翻译家译本读者。译者在这个翻译模式中处于核心地位, 起到了中心枢纽的作用, 同时也担负着双重任务。译者的双重身份在接受美学视野下的翻译模式中变得更为清晰, 同时其主动性也体现得淋漓尽致。如果我们单纯从译者的角度简化杨武能提出的翻译模式, 亦可呈现为:

从上图可见, 对原作和作者的解读是译者翻译活动的起点, 二者为译者确定了解读对象和解读范围, 而后译者获得审美感受, 最后译者将获得的审美感受进行创造性审美再现。在诗歌翻译中, 译者首先应该从原诗的语言文字、词语、句段等语言艺术手段中获得一定的审美感受, 积极探究这些自然的、可感的形式系统后的非形式系统中的“情、志、意、象”等, 以求获得完整的审美体验。在这个对原诗的理解过程中, 诗中的美由于译者的感知、联想、情感、意志等心理因素的不同, 其对原诗进行审美判断的结果也会有所不同。进入译文再现阶段, 由于语言文化的差异, 译入语读者的审美期待与原语读者也可能会不同。因此, 译者在翻译文学作品的时候, 现时读者的期待视野加之译者个体审美心理的差异, 译文的审美再现自然会打上译者这个主体创造性的印记。因此, 诗歌翻译就呈现出“仁者见之谓之仁, 知者见之谓之知”的特点。

3.《春晓》英译的“仁”与“智”

诗歌翻译的上述特性让翻译研究者认识到应该以一种开放和多元的标准分析和接受不同的译本;另外, 诗歌翻译的不同译本也印证了接受美学视域下译者本身主动性和读者审美期待对翻译过程的影响。不同的译者, 不同的审美感受, 在译文中的审美再现也会出现差距, 当然这种差距都是以原作为解读范围和解读对象。以下是孟浩然《春晓》的不同译文, 通过比较, 我们更能深刻地体会到这一点:

原诗:

《春晓》

春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。

夜来风雨声, 花落知多少?

译文:

A Spring Morning

I awake light-hearted this morning of spring,

Everywhere round me the singing of birds-

But now I remember the night, the storm,

And I wonder how many blossoms were broken.

(Tr.Witter Bynner)

A Spring Morning

This morn of spring in bed I'm lying,

Not woke up till I hear birds crying,

After one night of wind and showers,

How many are the fallen flowers.

(Tr.许渊冲)

参照辜正坤先生所讨论的诗歌“三美”:视象美、义象美和音象美, “所谓视象美, 指诗歌的具体内容借助审美主体的呈象能力而显示为想象世界看得见的具体物象”;“所谓义象美是指汉字词句或整诗的义蕴、义理作用于大脑而产生的美感”。而“诗的音象, 即诗之听觉形象, 主要包括诗的韵式和节奏” (辜正坤, 2003:28) , 我们具体分析这首诗的不同译者是怎样在译文中体现其主体性的。

Witter Bynner的译文中第一句用动词“awake”译“晓”, 译者着重强调“晓”字的字面义, 点明了整个诗的场景和“lighted-hearted”则点明了诗中人物状态。此句译文不仅给人一种春季早晨的舒适感觉, 而且激起了读者心中对春季早晨状态的回味。第二句, 译者从听觉的角度描述早晨处处闻晨鸟啼鸣, 作者置身其中的场景则让读者感同身受。第三句译文以“but”作为转折, 前两句春季的清新静谧的场景也是经历了昨夜风雨的洗礼。最后一句则承接第三句中的回味, 感叹昨夜风雨带来的花落。这里译者并没有明显地指出“风雨”“落花”两者之间的联系, 而是通过对诗中场景的直接描述来给读者预留出想象空间, 让读者去填补原诗中的“空白点”。很明显, Witter Bynner译文的对象是英语文化的读者, 他们对中国诗歌及其特殊性的认识程度也使译者主动以感同深受的方式来处理原文。所以, Witter Bynner的译文主要是通过译者自身对原诗场景的审美理解, 通过译文来给读者呈现为具体物象。

许渊冲先生主张翻译诗歌要尽可能传达原诗的“意美”、“音美”和“形美”。他较偏重于传达原诗的“音美”。他认为, “诗味”并不仅限于“意味”, 还有几乎是同等重要的“音韵、节奏、格调等“韵味”。许先生在他的《论唐诗的英译》一文中曾表明了他的这一观点:“音美’首先是押韵, 翻译唐诗即使百分之百地传达了原诗的意美’, 如果没有押韵, 也不可能保存原诗的风格和情趣。” (许渊冲:1983) 许先生在其译文中的确尽量在身体力行他所倡导的唐诗翻译原则, 原诗的音美在译文中得到了极好的体现。译文的每行音步基本一致 (四音步) , 称得上是英语格律诗。而且译文还用“lying”对“crying”, “showers”对“flowers”, 很好地传达了原诗的押韵 (rhyme) , 使得整篇译文“诗味”极其浓厚, 韵脚可谓工整美妙, 节奏明快。

从义象美的角度来看, 两位译者相比较, 许先生深谙中国诗歌, 也为其翻译增色不少, 原诗主要表现作者惜春、怜花的情绪, 而许先生对词汇的处理, 如译文中在形容“啼鸟”则用“crying”一词, 锲含哀嚎之意;而“花落”一词所蕴含的特殊含义也通过“fallen”也寄予了译者为花木担忧的惜春怜花之情, 与原诗之情凄凄而遇。

4. 结语

从以上分析中, 我们可以看到诗歌翻译的不确定性。译者积极、主动地参与使诗歌翻译表现出“仁者见仁智者见智”的特质。当然, 尽管不同译者解读诗歌的结果各有差异, 但是并非所有的解读都是恰当的, 译者主体性还要受原诗的限制, 使得译者的主体再创造不至于出现随意性, 正是在这种主动性和制约性的辩证统一中, 译诗才得以既有普遍认同性, 又有创新, 诗歌翻译就在这种辩证关系中不断得到发展。

参考文献

[1]Bassnett, Susan et.Constructing cultures-Essays on Literary Translation[M].Shanghai:Shanghai Foreign Langu ageEducation Press, 2001.

[2]辜正坤.中西诗比较鉴赏与翻译理论[M].北京:清华大学出版社, 2003.

[3]刘宓庆.翻译美学导论[M].北京:中国对外翻译出版公司.

[4]许钧.翻译思考录[M].武汉:湖北教育出版社, 2000.

彭于晏：接受失败但不接受放弃 第4篇

谁知，2009年，他和经纪公司产生纠纷，并被传出各种对他十分不利的绯闻。本就平常的事业，一下子跌到谷底。

就在这个时候，林育贤导演给了彭于晏一个剧本：《翻滚吧！阿信》。阿信误入歧途后又勇于痛改前非，重新去练体操，伤到了头，阿信躺在医院里，回忆自己曾经浪费过多少青春好时光……剧本读到这里，彭于晏禁不住潸然泪下。这些年，每一部电视剧或电影，彭于晏都很卖力地去演出，但从没有一个收视率或票房特别好的，他曾质疑自己，是不是不适合做演员？但是，《翻滚吧！阿信》如一剂强心针，令他豁然醒转。

他的生命从未像阿信那样曲折，阿信都有勇气从头再来然后一鸣惊人，他不能吗？

更使彭于晏感动的是，在他人生最低潮时，林育贤导演还肯来找他拍戏。要知道，他曾和林育贤合作过剧情长片《六号出口》，林导演为此亏了不少钱。这一次，林导又来找他，他顿生士遇知己之感，除了全心全力去演出，他不容自己另有他想。可是，事情没有那么容易。体操这项运动难度甚高，而练体操的人身材不宜太过高大，彭于晏并无一点体操基础，身高182cm。第一次见到为他培训的教练，教练很是吃惊：“你怎么这么高？”不过，彭于晏下定了决心：“宁可接受失败，也绝不能接受放弃！我只希望，演出来不要丢体操的脸。”

彭于晏彻底放下演员身段，为期8个月的训练准备和拍摄，每一天他都像真正的体操运动员一样，花费12个小时以上的时间坚持做所有体操训练动作：从最基本的倒立、翻跟头，到鞍马、吊环、后空翻，他认认真真，每一个小进步都是他用血汗艰辛付出换来的。

为了塑造完美的体操运动员身形，彭于晏饮食不沾油和盐，全靠吃清水煮菜充饥。

功夫不负有心人，彭于晏不断挑战自己的体能极限，在银幕上成功塑造了“体操王子”阿信。《翻滚吧！阿信》在台湾一经上映，成绩斐然！彭于晏更是凭着这部电影打了一个漂亮的翻身仗，成功入围第48届金马奖最佳男主角，和刘德华、葛优一起竞逐影帝头衔。虽最终未能获奖，但对他来说，这仍不啻是一个值得自豪的鼓励。

彭于晏说：“直至今天，我都会告诉自己，像阿信一样，如果有梦想就要努力去追！”

导师点拨

彭于晏的故事，让我想起美国电影《阿甘正传》中的经典台词：人生就像一盒巧克力，你永远不知道下一块是什么味道。人生便是如此，高高低低，起起伏伏，没有永远的一帆风顺，也没有永远的苦难挫折，彭于晏也自我感叹道，“人生太奇妙了，你永远不知道后面会发生什么事”，而这就是人生。在演艺生涯低潮期，彭于晏并没有一味地自我怀疑，也没有放弃梦想，他在机会面前更是通过自己的努力，不断挑战体能极限，成功塑造了体操运动员阿信这个角色，再次获得大家的认可和赞赏。这是一种对待困境对待生活的积极乐观的态度。

在生活中，我们常常会遇到这样的孩子，他们总是喜欢带着灰色眼镜来看待自己和生活，每天总是忧虑不安：今天上课老师喊我回答问题，那么简单的题目我都错了，老师会不会觉得我很笨，以后都不找我回答问题了！还有在未来不会太久的时间里，我们就要面临中考，我能考上重点中学吗？要是中考失败了，那就没法考上一所好的大学，我这辈子就完了……这样的担忧总让自己的情绪处于一种烦躁不安甚至悲伤的状态，糟糕情绪背后更是蕴藏着这样一类观念：我不行，无论我怎么努力都没办法控制事情，事情一定会变得糟糕至极……这样的孩子，我们把他们称为悲观主义者。悲观主义者看待发生在自己身上的事情，总是会不由自主地放大事物的弊端，夸大它的消极影响，贬低自己的能力和可控力，在面对生活中的困难和挫折时，更容易采取回避和放弃的行为方式。上课答错问题的孩子，可能以后就会通过各种方式回避老师的提问，逃避老师对自己的关注；而担心中考失败的孩子，则很容易形成消极的自我暗示，无助焦虑担忧的情绪也会严重降低学习效率，影响应试的状态，而漫长痛苦的备考过程，更是容易因为“自己没有希望”而放弃努力。所以，很不幸地，悲观者的预言常常会成真，而且往往是自我实现的。

而乐观的孩子在身处同样困境中时，他们往往会认为困难只是暂时的，失败有多种的原因，而非完全是自己的问题，他们会把困境看成一种挑战，会更努力地去克服它。在面对同样的学业困境时，他们愿意相信通过自己的努力（比如更努力地学习，调整学习的方法，调整应试的心态等等）就可以带来一个好的结果，希望是存在的而挫折是暂时的。很多时候，乐观是我们得以积极应对、坚持梦想的动力和源泉。

接受范文 第5篇

4月 30日至5月2日，镇党委组织我们到井冈山学习考察。4月30日上午我们来到赣州走在赣州城区，看到的是城市绿化怡人景色。赣州城的绿，是一种 自然的绿，走在赣州城的大街小巷里，看到的是一片片绿波，一道道绿浪，什么30年、50年的树木遍皆是，两三百年的树木也不是什么稀罕物；大树底层是玲珑可爱的各种灌木花卉，它们恰到好处地覆盖着每一寸土地，装扮出一幅幅令人陶醉的美丽图画，走在这样一种美丽而多情的环境里，你的心情怎能不放松？ 再往三江六岸走去，你会更加惊叹！赣州的章江、贡江两岸长满苍翠欲滴的丛丛古树，这些树的年龄，三五百年的树龄已是常事，上千年的也不是什么稀罕事。这些树丰富着赣州的城市景观，赣州历史上的“山为翠浪涌，水作玉虹流”，便是赣州城市绿化美景的真实写照。我们来到 客家文化城文化城位于赣县，文化城整体设计外方内圆，整个建筑风格即秉承了传统文化建筑理念，又结合了浓郁的地方人文特色，是一座展示客家文化的“大观园”，是一座客家人的“精神家园”。5月1日我们吃过早餐就出发来到井冈山，在山上短短的一天时间内，我们聆听了导游讲解当年井岗山的故事，带给了我太多的震憾，太多的感慨。我们还精神抖擞地游览各个景点、激动心情溢于言表，大家先后参观了北山革命烈士陵园、井岗山革命博物馆、黄洋界保卫战遗止、上井红军造币厂、小井红军医院、茨坪毛泽东旧居，面对着为中国革命牺牲的革命烈士，真正体会到了共和国来之不易，抚摸黄洋界上的单门独炮，深感炮震天地的功绩无限，看到毛泽东、朱德等中国伟人的旧居生活，深刻体会到井岗山红米饭、南瓜汤的历史价值。通过学习、考察，受到了一次生动深刻的党史、党性教育，深受启发，净化了心灵，坚定理想信念，思想觉悟得到了升华，加深了对井岗山精神的理解，加深了对党的基本历史的理解。

5月2号上午返程途中，我们大家到吉安参观文天祥纪念馆。文天祥纪念馆为一组仿宋建筑，雄跨松竹葱郁的山岗之上，依形就势，气派非凡。进入高大精美的牌坊，跨过临安桥，登上象征着文天祥年龄的47级石阶，便是雄伟壮丽的文信国公殿。此殿为二层楼阁，红柱黄瓦，挑角飞檐，底层中央为文天祥塑像。纪念馆陈列了文天祥生平事迹、遗物、手迹、著作、碑刻等，可谓文天祥史迹荟

萃一堂，民族气节和爱国主义精神，感人至深，永彪史册。通过此次学习、考察活动，我更加全面地了解无数革命先烈为了人民的解放事业抛头颅、洒热血的万丈豪情，更加深刻地认识中国共产党在缔造新中国过程中的丰功伟绩，也更加珍惜今天来之不易的幸福生活，更加坚定了今后努力工作，不断创新，以最好的成绩回报给社会。我们一定要继承和发扬革命先辈用鲜血和生命凝成的井岗山精神，扎实工作，全心全意为人民服务，我不求口号，不喊空话，只求做好身边的每一件事，服务好身边的每一个群众，踏踏实实用自己的实际行动来践行井冈山精神为建设家园多做贡献。

接受范文 第6篇

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创新

2013年5月入党思想汇报：时刻准备着接受党组织的考

验

敬爱的党组织：

今天下午看了一下优秀党员的思想汇报。我感慨颇多，感觉自己的思想还是没有达到他们的高度。我回顾了一下自己从递交入党申请书到推优的历程，写下这篇思想汇报。

通过这些日子的党的教育，我的思想发生了很大改变。使我从一个对党了解很少到今天有理想有信念的大学生。感谢党使我树立了正确的世界观、人生观、价值观。通过这几次的党课学习，我从一个普通的大学生，成长为一个积极分子，从一个对党的崇拜者，到一个党的追随者，对党的了解更深入了一层，对社会的认识也加深了。这使我从根本上了解了党的历史，中国的历史。自己的思想也提高到了一个积极分子应该达到的境界。自从参加了学院的党校培训，自己的思想在一天一天的成长。努力的使自己向党组织靠拢，使自己的思想走在时代的前列，努力的去了解时事，努力的去学习党员的事迹。从各个方面提高自己，使自己的精神面貌焕然一新。每当想到自己正在向伟大的党组织靠近，自己的干劲就特别的足。这就是精神的力量，这也是党员的力量。

通过这几次的党课，了解了党的历史，从建党到抗日，到新中国的成立，每个时期的党的宗旨，党的任务，党的领导思想，都比以前有了新的认识。我们的党在各个时期优秀的领导者的事迹，他们的生平，都在激励着每个党员前进。党的发展史，便是中国的发展史。中国在共产党的领导下，实现了千年的梦想，我们的伟大的民族将在党的领导下走向复兴。

从党的旧民主主义革命，到新民主主义革命，再到社会主义革命，道路充满着坎坷，但是成就都能永垂史册。从1927年7月23日，中国的第一次代表大会，确立了以马列主义为指导，以共产主义为奋斗目标，以民主集中制为组织原则的、统一的工人阶级政党，跟着时代的步伐前进，不断在实践中完善自身，提高思想认识，修缮党章中不符合实际的部分，增加某个时期特有的任务，逐步发展到了如今的党章，党不仅是工人阶级的先锋队，而且是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表着中国先进生产力的发展

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创新

要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。并且在指导思想中，逐步完善，成为以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，“xxxx”重要思想，并且增加了科学发展观。作为党的行动指南。这个是符合社会发展的方向，是具有生命力的党章。

作为一个积极分子，通过党课的学习，终于理解到，中国共产党，是伟大的党，更是一个英明的党，加入党组织，是我最崇高的追求!最崇高得追求将要付出一生来追求。积极分子党课结束了，然而我向党靠近的路没有结束!我时刻准备着接受党组织的考验，时刻准备着为党和人民贡献我的一切!

汇报人：王xx

2013年5月11日

接受范文 第7篇

专项工作评议的自查报告

──2011年5月20日在满洲里市第十三届人大常委会第二十一次会议上

满洲里市教育局局长

黄艳茹

主任、副主任、各位委员：

根据市人大常委会《关于印发〈满洲里市人大常委会2010年优化发展环境专项工作评议方案〉的通知》要求，市教育局适时成立了工作领导小组，制定了“迎评方案”，认真落实和开展各项迎评工作。这次评议活动，充分体现了市人大对教育工作的高度重视，也是我们接受人大监督、社会评议、展示和改进部门工作的一个良好契机，现将我市教育工作自查、评议及整改情况向人大常委会汇报如下：

2010年是衔接上一个五年，开启“十二五”教育规划的关键一年。回顾过去一年乃至五年的工作，在党和国家强力推动教育发展的大背景下，我们抢抓机遇，凝心聚力，提前顺利完成了“十一五”规划的目标任务。以扎实的工作业绩赢得了社会的关爱、支持和广泛赞誉。全市教育系统认真落实科教兴市战略，遵循教育发展规律，践行科学发展理念，实现了从学前三年到高中阶段纵向联贯的15年规范国民教育的普及。2010年我市被自治区人民政府评为教育工作先进市。这既是对市委市政府坚持教育优先发展战略的褒奖，也是对教育管理工作的认可和肯定。

——目前我市学前三年入园率达到95.8%，高于全区平均水平58.8个百分点。

——义务教育普及率100%，巩固率99.75%，在率先实现“两基” 达标的基础上成为自治区首批“两基巩固提高”先进市。

——高中教育在普及中提升品质。全口径毛入学率92.53%，高于全区平均水平12.3个百分点。职业教育实现专业设臵和招生规模的重点突破，在校生超过800人，外派留学100多人，社会化培训累计5350人次，是“十五”期间的4.6倍。2009年中职学校晋升自治区重点职业学校行列。普通高中五年累计全口径三本上线率46.7%，高于全区平均水平18.7个百分点；公办普高三本上线率52.8%，高于全区平均水平24.8个百分点。2010年三本上线率高于全区平均水平33.4个百分点。这些数据表明满洲里市“十一五”确定的创建自治区一流基础教育的目标成为现实，为全面开启“十二五”教育发展新局面奠定坚实基础。

一、统筹兼顾，推动各级各类教育协调发展

（一）学前教育按照一区一园、公办示范的思路，规范管理，进一步提升办园水平；鼓励建立外埠联盟基地，促进了园际间的学习与交流，不断缩小园际差距。目前我市2所幼儿园被评为自治区级示范园，5所幼儿园被评为盟市级一类甲级幼儿园，地市级一类园达到50%，幼儿园整体办园条件和入园率达到自治区先进水平。

（二）义务教育按照教育部《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》要求，以标准化建设为抓手，通过学籍管理、统筹安排学校基础设施建设、优质资源共享、菜单式送课下校等方式，最大限度地推进我市义务教育学校的均衡发展。依法从严规范中小学校办学行为，严格控制学生在校时间，着力减轻中小学生过重的课业负担，依法维护学生正当的受教育权利。严格执行国家及自治区课程计划，积极落实自治区中考分招政策，尽可能让每个孩子享受到优质的教育。

（三）高中教育以加快自治区级示范高中建设为目标，完善管理 制度，深化新课程理念，以课程改革带动教师教学的专业化发展。

（四）职业教育在全区率先实现本地生源免费接受中等职业技术教育。借国家加大对职业教育投入之机，争取专项资金1000万元用于强化中职学校基础能力建设。2010年完成了中职学校宿舍楼、食堂和汽修专业实训车间建设项目；积极争取政府的政策支持，建立长短线相结合的师资配备模式，增强师资专业化能力建设；以就业为导向，为学生提供课程兼修的实习机会，为学生就业创造必要条件，校企合作取得积极进展。同时，经过中、高职学校的共同努力和积极争取，今年110人的“3+2”中高职招生计划正式获批。

二、千方百计营造良好教育环境

（一）多措并举，加大教育投入。“十一五”期间，教育系统以本级财政投入为主渠道，以积极向上争取资金和自筹等方式，累计筹资达2.6亿多元，用于改善办学条件，优化教育环境；用足、用活国家、自治区教育惠民政策，积极争取上级经费投入，每年拨付800万元用于落实义务教育阶段免学杂费政策。五年拨付近800万元用于实施中等职业教育（本地生源）免费教育，拨付近2000万元用于义务教育课本发放，拨付255万元用于高中困难学生助学补贴及我市升入高校困难学生补贴。其中2009-2010学年向上争取校安专项累计达到2000多万元，落实专项贷款6000万元。

（二）积极完善教育助学体系。2010年，教育局申请成立了学生资助管理中心，进一步加强贫困学生资助体系建设与管理。结合实施义务教育保障机制改革，认真落实中职学生国家、地方资助政策，做好普通高中贫困生资助和大学生生源地助学贷款等工作。为18名本地大学新生发放助学贷款9.51万元，为内大满洲里学院262人次学生提供助学贷款风险补偿金9.88万元；重视并积极开展关爱留守学生工作，认真解决进城务工、经商农民工子女依法接受义务教育问 题，成为全区首个与农村牧区同步列入国家免费义务教育的城市。经济发展和改革开放的成果通过教育环境的进一步优化让更多的群众得以共享。

（三）全面推进依法治教，依法治校工作。围绕学前教育抓规范，义务教育抓均衡，高中教育抓内涵，职业教育促发展的工作要求，突出教育督导职能，通过聘任兼职督学、不断完善评估方式方法、实施发展性评估等措施，逐步形成了专项督导管理与各科室归口管理相结合的管理模式，引导各级各类教育健康发展。推进学校民主管理，扩大办学自主权。一方面实施简政放权，认真实施财务管理直通车模式，保障中小学校的依法办学自主权。另一方面推行校务公开，实施民主化管理，通过教职工代表大会、家长委员会等有效途径调动教职工和社会参与学校民主管理的积极性。

三、以质量为核心，深化教育改革创新

（一）始终坚持把德育工作摆在素质教育的首要位臵，贯穿于教育教学的各个环节

——通过实施新德育工作方案、主题活动计划、师生创新能力计划、课程计划、体卫艺“十一五”工作规划、校园文化建设规划和教育对外交流计划，充分发挥校外教育主阵地的作用，促进学生综合素质提高。不断改进学校德育工作的内容、方法与途径，积极推进德育课程改革，挖掘课堂德育教育的潜力。

——抓好校外教育和体卫艺工作。2010年在国防教育军事训练基地开设应急演练专题教育,注重培养学生自护和应急处理能力，劳动技术教育基地在开展好常规课程的基础上，又增设了食品卫生安全教育课。在市青少年宫筹备成立“青少年公益影院”，在丰富学生课余文化的同时，加强对青少年学生的思想引导。2010年我市选送的节目代表自治区参加在上海举办的第三届全国中学生艺术展演活动，获得二等奖。2010年我市成功举办首届中小学冰上运动会，凸显我市冰雪运动项目特色。

——发挥地域优势，加强对外教育交流。通过学习与引智活动，展示交流，合作互动。实行开门办学，鼓励与外埠学校开展结对创优活动。以2010年俄罗斯“汉语年”为契机，举办中俄毗邻地区学生庆祝“六一”国际儿童节文艺演出、中俄青少年体育夏令营等系列活动，充分有效地增加双方沟通途径，增进双方了解，拓宽了对外交流领域。8月，派员携我市青少年书画作品参加了日本教育工会主办的三国六地书画展，以书画为纽带进一步提高了教育对外交流的层次。

（二）是坚持以教学为中心，扎实推进课程改革。

——我市课程改革经过广大教师的积极参与、努力实践，取得了实质性的成效。课程改革中“关注师生共同发展”，树立了“双主体教学”理念，促进了教师教学行为的转变。课改工作历时七年，2010年全市各学校开展以“聚焦课堂”为主题的全方位课改反思、总结、成果展示活动，充分展现了学生的发展和教师的成长，彰显了适合学生教育的办学宗旨，为二期推进课程改革奠定了良好的工作基础。

——教学常规工作中确立“抓细备课、抓活课堂、抓严辅导、抓精练习、抓实分析”的精细化管理思想，修订下发了《满洲里市中小学课堂教学常规》，经常化、不定期地对学校教学常规进行检查督促，学校教学管理水平明显提高。

——完善校本教研制度，相继制定和修改了《集体备课制度》、《青年教师业务培养制度》、《教研组长和备课组长工作职责》等相关制度，在所有学科中开展以“课堂教学的有效性”为主题的课例研讨活动达20次以上，极大推动了我市中小学教师专业化的发展。近两年还积极参与了自治区以上较大的课题研究，如“传统文化与语文教学”研究课题、“创新写作教学研究与实验”课题、“教与学有效性研 究”等。2010年我市“传统文化与语文教学”课题实验校参加了中央教科所组织的课题阶段交流会暨课堂教学大赛，有两位老师在全国课题研究课堂教学大赛中获一等奖。特别是2010年4月份承办了“呼伦贝尔市初中数学课堂教学有效性研究”活动，展示了课程改革以来我市数学教研方面所取得的成果。2010年，我市各学科教师在各项教学活动中获自治区级以上奖项200多人次。在全区高中竞课活动中又获得优异成绩，7名参赛教师中2人次获得自治区一等奖，3人次获呼伦贝尔市一等奖，2人次获得呼伦贝尔市二等奖，其中1人代表自治区参加全国地理教学比赛。

——加强校本课程开发建设。以课题招标、设立校本课程开发基点校、表彰校本课程优秀成果等多种形式激励和引领校本课程的开发和建设，下发了《满洲里市校本课程开发与实施方案》等指导性文件，编写了三本具有地方特色的校本教材，多次组织校本课程开发成果展示活动。各学校也根据自身特点编写了“课程纲要”和校本教材，开设学生“自选”课程，并取得了扎实的教育成果。

——师生创新能力建设活动全面铺开。在全区首创《创新教育技法训练读本》的推广活动，引导广大师生把创新理念融入到学习工作中，丰富了学校的教研文化内涵，使创新逐渐成为了师生的日常行为。此项活动得到了台湾中华创造学会理事长、台湾教育研究所教育学博士陈龙安的赞赏和热心点拨。为了规范推动学校开展创新活动，出台了《满洲里市师生创新能力建设评价标准》，成为学校开展文化创新和科技创新的重要依据。青少年宫充分发挥了校外科技教育基地的作用，在学生创新教育方面开拓了一片崭新的天地，连续三年荣获内蒙古自治区青少年科技创新大赛优秀组织奖。

（三）以技术手段推进观念更新，加快教育现代化步伐 满洲里教育城域网辅助教育教学和宣传教育的作用日益显著。自 主开发的各类教育资源总量逐年提升，截至到目前，共收集中小学课件766件、课堂实录203节，总容量达250万兆，有631件作品获自治区级奖项，31件获得国家级奖项。通过满洲里市教育城域网共发布信息1205条，收录文章2506篇，总访问量超过63万人次。

四、促进教师专业化发展，加强教师队伍建设

（一）深入实施名师工程。2010年开展了市级学科骨干教师评选活动、“名教师”评选活动、和首届“功勋教师”认定活动，共评定出128名市级学科骨干教师、23名“名教师”、3名“功勋教师”，协调落实了功勋教师、名师政府奖励津贴，使名师工程由部门工作上升为政府行为，构建了比较完备的名优师资梯次培养体系和名优教师成长激励机制，为教师专业化成长创造了更为有利的条件。2010年继续组织名师、骨干教师开展了送课下校活动。

（二）按照“突出重点、统筹兼顾、均衡发展、资源共享”的原则，合理配臵教师资源。探索建立教师资格动态管理办法，推动教师管理制度化。继续招聘优秀大学毕业生补充教师队伍，进一步优化教师队伍的年龄、学历和专业结构。2010年录用新任教师40人，全员经过岗位培训如期上岗。

（三）继续采取远程专业培训、校长及教师论坛、青蓝工程、校本培训、送课下校等多种方式，扎实开展教育培训，完善教师队伍专业化发展机制，促进教师队伍可持续发展。完善师训政策、明确责任主体、拓宽培训渠道、改革管理机制、开发培训内容、创新培训形式，不断提高教师培训的针对性和实效性，使师训真正成为学校和教师发展的动力。

（四）以绩效工资改革为突破口，强化激励机制。通过外派学习，本地调研，宣传发动等形式，内部吸取过去教办学校的改革经验，外部广泛联系呼市包头和邻近海拉尔区及时了解他们的工作情况，为政 府决策提供了第一手翔实的基础信息材料，积极有效地完善绩效工资改革推进方案，使这项工作在呼伦贝尔地区率先取得了实质性突破，推进了教育系统民主化管理的进程，也进一步提高了边远地方、一线教师特别是资深教师的工作待遇。在财政、人事等相关部门的积极支持下这项政策性强、涉及面广、难度很大的绩效工资改革通过耐心细致的基础工作终于稳步推开。

五、狠抓学校安全第一要务

（一）全力实施校舍安全工程，完善学校基础设施。根据国家及自治区统一部署，我市于2009年正式启动校舍安全工程，并将其列为重点民心工程。2010年共有十个标段60多个大小单体建筑同时开工，在仅有两个半月的时间里，在城建、规划、发改等各相关部门的积极配合下，千方百计克服重重困难，确保全市中小学校如期开学。截至到目前，加固工程基本完工，新建项目完成60%的施工量，2011年工程正在续建中。

（二）认真推进校园安保工作。出台“平安校园建设十条强令措施”，下发《中小学安全手册》，并对学校进行分级培训，完善领导值班、巡查制度和快速报警、出警联系机制，依法处臵校园安全事件。

（三）切实做好学校公共卫生安全管理。加强对学校环境卫生和学生个人卫生的管理，严密监控学校流行病发展态势。同时加强食堂卫生管理，取缔中小学非寄宿制学校中的小商店、小饭店，保障了校内饮食安全。

2011年是“十二五”开局之年，应该看到经过这些年教育工作者辛勤劳动和社会各方面的共同努力，我市教育事业又站在一个新的历史起点。春节前结束的自治区教育工作会议上，颁布了“自治区中长期教育发展改革纲要”和一系列配套文件，胡春华书记在讲话中特别指出：要确保财政性教育经费增长明显高于财政经常性增长的幅 度，并尽快达到国家规定的要求；巴特尔主席在讲话时特别强调：到2020年与全国同步基本实现教育现代化，进入教育强区和人力资源强区的行列。这充分体现了自治区推进教育改革发展的决心。满洲里市“十二五”教育发展规划由市政府主导，教育部门协调各相关方面，经过一年多的谋划，已经正式向社会发布。规划里面我们把2012年财政性教育投入占GDP4%的目标提到了议事日程，种种迹象和事实表明，教育的春天已经来到。在这样一个重要的历史机遇期我们更需要保持清醒的头脑，高度重视所面临的矛盾和问题。特别是教育部门经过近半年的人大评议工作和教育部门的自查、整改和“回头看”工作，针对群众所反映的热点、难点问题进行了认真地梳理和反思。

我们看到，当前我市教育面临的基本矛盾是城市发展和人民群众对优质教育的强烈需求与优质教育资源供给不足的矛盾：一方面，经济社会发展尤其是开发开放试验区建设的迫切需求，人民群众面对的就业压力和提高生活品质的诉求，对高质量教育的诉求，上好学的诉求日趋强烈；另一方面，如同满洲里“十二五”国民经济和社会发展规划中判断的那样：“我市经济结构单一失衡，产业发展层次较低，社会发展面临很多新的问题”。体现在教育方面就是：教育总体水平与发达地区还有很大的差距，优质教育资源与经济社会需求和人民群众的需求相比还有很大的差距。从这个矛盾派生出来的一系列困难和问题包括：学前教育虽说普及程度够高，但供给结构不尽合理，民办多公办少；学前教育、普通高中教育特色不明显，特别是高中教育重升学轻德育的理念还没有从根本上得到扭转；校园安全问题必须长期保持高度警惕；职业教育别无选择，还不能按照职业教育人才规格实现人才培养；义务教育校际之间资源配臵不够均衡，择校、大班额的问题还存在；教育观念陈旧、创新能力不足的现象还在很多人身上根深蒂固地存在；素质教育推进还面临许多困难，学校、家庭、社会的通力 协作机制还需要继续完善；在管理体制机制上的改革有待深化，包括招生考试、就业准入、培训职能部门分割等；民办教育发展不平衡，有规模也有差距，有亮点也有盲点；在保障机制上教育优先发展的战略地位还有待于进一步落到实处。尽管教育投入有较大增长特别是在惠及民生的助学方面、在改善办学条件方面、在接受企业办学的人员工资和绩效改革的增资投入方面相关工作走在了全区的前列，但是学校标准化建设与我区经济发达地方相比还有差距；普通高中课改配套设施、职业学校的功能设施以及师资力量等与示范学校相比还有差距；对民办教育的财政性扶持政策还没有大面积覆盖，学校办学条件改善后的债务负担还比较沉重；师资队伍现状还不能适应教育发展的需要，整体素质特别是专业化程度有待于提高，责任意识不强、过度利益诉求虽属个别现象，但问题不容忽视。这些矛盾和问题是前进和发展中的问题，有的是社会深刻变动中深层矛盾和积累问题在教育工作中的反映，有的是教育发展中伴生并发的新苗头、新症状。有的来自于教育系统的内部，反映为教育内部问题，需要认真研究解决的路径和办法；有的来自教育系统的外部，反映为社会性的难题，需要我们不断提高自身的工作水平，协调、调动各方面的力量加快解决进度。千里归宗一句话，这些问题必须在实践的层面，在干中去解决，在干中可持续地才能寻求到生机和出路，寻求动力源泉，从而切实围绕素质教育的主题和办学质量这个核心，努力推进我市教育事业在新的起点上再创新的辉煌。

2011年为顺利开启新五年工作，做好本年工作，教育部门正在启动实施“2321”配套项目。即：

——制定实施2个方案：《满洲里市十二五新德育工作方案》和《满洲里市义务教育标准化学校建设方案》。

1.制定并组织实施《满洲里市“十二五”德育实施方案》，坚持育 人为本、德育为先的工作原则，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，突出教育特点，把知识传授与价值引导紧密结合，在突出德育实效性下功夫。

2.制定《满洲里市义务教育标准化学校建设工程实施方案》，在硬件上，按照自治区要求，根据学校间的差异，因地制宜制定有针对性的学校标准化建设推进计划；在软件上，进一步完善校长交流计划，逐步落实好校际间教师的交流互动，在资源优化、均衡配臵上下功夫。

——制定实施3个行动计划：《学前教育三年行动计划》、《职业教育三年行动计划》和《普通高中课程改革三年行动计划》。

3.启动《满洲里市学前教育三年行动计划》，构建“政府主导、社会参与、公办民办并举”的办园体制，形成以公办幼儿园为骨干和示范，巩固和发展“一区多园”的公办示范园格局，鼓励优质园尝试“一园多址”、合作办园等多种的办园模式，在解决群众关心的“入公办园困难”问题上下功夫。

4.制定并实施《职业教育三年行动计划》，加快发展职业教育，优化资源配臵。加强政府统筹下的职业教育促进机制建设，认真落实首批中高职衔接“3+2”计划。继续推进基础能力建设和实训基地建设，充分发挥各专业实训场所功能，优化专业设臵，强化精品专业、骨干专业建设，着力提高学生职业技能和就业、创业能力，在增强职业教育的吸引力上下功夫。

5.启动《满洲里市高中课程改革三年行动计划》，深入推进高中新课程改革，认真落实高中课程方案。以建设自治区级示范高中为目标，以高考改革为引导，加强教育教学管理，完善教育教学方法，启发、引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生创新意识、创新能力和实践能力，促进学生全面、个性化发展，在高中优质特色发展上下功夫。——制定实施2个规划：《满洲里市“十二五”教师培训规划》和《满洲里市体育卫生艺术工作规划》。

6.着力加强教师培训，切实提高教师专业技能，加强体育、卫生、艺术和科技教育工作。

——制定1个指导意见：《满洲里市中小学教育教学质量监控指导意见》。

7.引导全体教师进一步转变观念，落实课程标准，加强对课程、教材、学生和学法的研究，优化教学设计和教学流程，推进教师教学方式和学生学习方式的转变，提高课堂效率，减轻学生过重的课业负担。