基地建设办公室

基地建设办公室（精选8篇）

基地建设办公室 第1篇

市数字建设办公室平安建设工作总结

市数字建设办公室平安建设工作总结

2013年，我办按照市委市政府《关于加强和创新社会管理的实施意见》和《2013年XX市直单位党政领导社会管理综合治理责任书》《2013年XX市直机关、团体、企事业单位创建平安建设先行单位考评细则》的要求，牢固树立“发展是第一要务，稳定是第一责任”意识，把综治工作与业务工作同等重视，领导坚持做到一岗双责，抓业务同时抓安全，切实抓好社会管理综合治理各项工作，2013年综治工作取得了较好成绩。

一、综治工作机构机制健全

成立“XX市数字办社会管理综合治理工作领导小组”，作为单位综治工作的负责机构。市数字办主任、支部书记任组长，市数字办副主任任副组长，各科室负责人为成员，指定综合科一位同志为联络员。主要领导（组长）负总责，分管领导（副组长）协助抓具体，联络员负责上传下达、会议记录、工作计划和总结的草拟、综治资料档案收集整理，做到单位的综治工作有机构、有人员，有明确的职责和工作机制。把综治工作列入领导和班子（领导小组）重要议事日程，综治工作作为领导述职的内容，单位与各科室签订综治责任书，单位年度工作任务计划体现综治工作内容，每年有综治工作专项计划，半年有小结、年终有总结。

保障综治工作的人财物需要，机房的电力系统、门禁系统、消防系统、防雷系统、110联动防盗录像报警系统完善。

征订和学习《长安》《保密工作》等杂志，交流学习感想体会，提高思想认识。坚持每人10元为见义勇为捐款，弘扬社会正气。

二、加强学习，提升社会管理创新能力

组织员工学习省、市《关于加强和创新社会管理的实施意见》《2013年XX市直单位党政领导社会管理综合治理责任书》等文件精神，作为开展综治工作的指导思想和工作目标。

组织员工学习加强和创新社会管理知识，把握新时期新阶段人民群众的新要求新期待，增强社会服务、公共管理的能力和水平。派人参加市综治办工作培训会议，及时将会议精神传达到全体员工。

加强承租户的管理，与承租户签订综治协议。督促承租户做好安全管理、用水用电用火管理、流动人员管理、计划生育管理、环境卫生管理。

做好网络舆情监测报告。建立网络舆情监测体系，加强网络舆情分析研判，有效防止有害信息传播行为。办好、维护好市政府网站“法制三明、12345政务服务热线”等互动平台栏目，畅通政民互动渠道，及时答疑解惑，理顺民众情绪，减少和化解社会矛盾。

三、努力维护安定稳定局面

制订各种预案。按照《XX市政务信息网络与信息安全应急处置预案》《XX市视频会议系统故障应急处置预案》《XX市政务网络、门户网站承载网故障应急处置预案》，与市直政务网接入单位重新签订《XX市政务信息网保密责任书》，完善网络、信息安全各项预案。

倡导科学精神、反对封建迷信。教育并要求员工移风易俗、崇尚科学，弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想、倡导科学方法，抵制旧思想、旧传统、旧文化、旧习俗，勇于与法轮功邪教组织、非法宗教组织作斗争。

坚持干群谈心沟通机制。党员领导经常与员工交流感情，了解员工的工作、生活方面的困难疑惑，力所能及地帮助他们解决临时性、突发性的问题，解决思想上、心理上的困惑，给予人文关怀和心理疏导，使他们放下包袱、开动机器、轻装上阵、创造佳绩。

四、加强单位内部安全管理

我办制订了《社会治安综合治理制度》《安全保卫制度》《值班管理制度》《电子政务数据中心机房管理制度》《网络运行维护管理制度》《政务网管理暂行办法》《市政府网站管理暂行办法》和水电、卫生管理等一系列制度，各项业务工作的经办人员、分管领导、主管领导职责分工明确。制订《车辆使用管理暂行规定》，签订《驾驶员用工管理协议书》，做好单位车辆运行管理。

加强单位安保措施建设。重新装修门卫值班室，加强门窗，安装门禁系统，改造气体灭火系统、110联动防盗录像报警系统。聘用专职人员值班，安排人员24小时值班，听取值班人员和单位社会管理综合治理工作领导小组成员的工作汇报，排除隐患、堵塞漏洞。加强节假日行政值班，安排做好网络、网站技术人员值班，保障网络畅通，杜绝不良信息在市政府网站发布和传播。

2013年单位和员工没有发生任何刑事、治安案件。

基地建设办公室 第2篇

效能问题是长期以来受“官本位”思想的影响而形成的，是困扰我们服务态度、工作质量和办事效率的突出问题。加强效能建设就是对工作平平庸庸、纪律懒懒散散、头脑昏昏沉沉进行一次根本改变。作为干部队伍的一次自我提高，前提是思想观念、工作作风上的转变，重点是改进提高服务水平、办事效率和工作能力。现结合办公室自身工作，谈谈加强效能建设的体会。……

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浅谈教师办公室文化的建设 第3篇

一、确立团队愿景

现实中我们常常发现有的级组或者科组建设非常成功, 团队凝聚力强, 成员工作主动, 执行力强, 业绩显著, 而有的团队却始终不温不火, 甚至消极涣散, 业绩乏善可陈。这就说明了团队跟团队相比是不一样的, 着意建设跟放任自由结果也是不一样的。而在团队建设诸因素中, 真实的团队愿景, 是最重要也是最核心的因素。

愿景, 顾名思义就是希望看到的情景。在企业界, “愿景”已经成为企业领导者所必需的一种职业期许, 企业领导者具备了并树立自己的“愿景”才能让员工更好地得到一种发展的设想与空间, 才能更好地建立团队稳定性与战斗力。而如果没有共同愿景, 那么奉献的行为不仅不会产生, 连真正遵从的行为也不可能。彼得·圣吉博士在《第五项修炼》一书中, 精微地分析了奉献、投入、遵从之间的区别, 他引用基佛的话“投入是一种选择成为某个事物一部分的过程”, “奉献是形容一种境界, 不仅只是投入, 而且心中觉得必须为愿景的实现负完全责任”, 进而认为没有共同愿景的组织往往只会导致员工对上级对组织的被动式的遵从, 而决不会促使对组织的真诚奉献。

在学校里, 一个科级组的共同愿景从哪里来?首先, 组长等核心成员必先有鲜明的目标, 如创建校级优秀教研组或者年级组, 围绕这个目标, 还要对照学校的相关制度分解出几个具体目标, 如在教学和管理常规方面达到什么样的目标, 在教学质量上达到什么样的目标, 在教科研成果方面达到什么样的目标, 在公开教学方面要实现怎样的目标, 在学生学科活动竞赛方面有怎样的突破, 等等。其次, 组长要团结起核心成员, 凝聚共识, 形成共同愿景。组长心中的理想目标并不一定是大家心中的目标。因此, 组长需要团结组内每个成员, 结合学校发展的形势和需要, 也听取成员们心中的需要和期待, 在此基础上形成级组的奋斗目标, 再在合适的场合提出来, 请大家参与修改完善, 最终形成共同意见。这样形成的愿景目标才是大家愿意奋斗的目标和方向, 也才具有动力。

二、布置清雅环境

教师办公室具有多重功能, 既是教师办公的场所, 如备课、批改作业、辅导学生、研究教育教学, 以及读书写作等;又是生活的场所, 如听点音乐放松、搞点插花怡情、喝点咖啡香茶等;同时, 办公室还具有育人的功能。因为工作需要, 每位教师都会与一些学生相联系, 因此办公室经常有学生出入其中, 教师办公室的环境氛围对于学生来说, 神秘新鲜, 又充满魅力, 让人心向往之, 美丽健康的环境自然能给学生以熏陶和教育, 而凌乱邋遢的环境也一定给学生以烦恶厌弃之感, 如办公室里如果有老师吸烟, 烟雾缭绕中, 学生岂能安然若泰, 耐心听进老师的教导?即便是作为成人的家长, 走进老师办公室, 闻着呛人的气味与老师交流孩子的学习情况, 其心底也必定会对老师产生反感。

教师办公室的环境无论从育人, 还是从保障教师健康的角度说, 至少应该做到“清雅”二字, 具体说:一是干净整洁, 无论是教师办公的桌椅, 还是橱柜窗台, 都应该定期擦拭, 地板每天或者隔天应该清扫一次。二是办公桌椅和书籍等物品要摆放有序, 切忌凌乱。三是有适当的装饰点缀, 如墙壁上贴些素雅朴素或者清新的字画, 桌上窗台摆放些盆花绿草, 办公室的信息栏做些美化修饰, 窗帘橱柜也都可以做些修饰等。整体给人感觉这个办公室干净、清新。

有人说, “什么样的环境塑造什么样的人”。这话也许有些绝对, 似乎有环境决定论的嫌疑, 但毋庸讳言, 环境对于人的生活、工作、思想、审美品味都会产生影响的, 试想, 你会相信一个遍地狼藉凌乱不堪的场所里能走出一群高品位的人来吗?常言到:“鸟随鸾凤飞腾远, 人伴贤良品自高”, 何况教师作为教育工作者, 言行举止都对学生产生深刻的影响, 这就更需要注重生活细节和工作场所的雕琢。“与君子交, 如入芝兰之室, 久而不闻其香;与恶人交, 如入鲍鱼之市, 久而不闻其臭”。正因此, 我们更应该扬善惩恶, 在和谐健康的社会大环境下, 打造一个个和谐温馨的小环境, 如此, 我们心灵的绿荫才更繁茂, 我们工作的热情才更高涨, 我们对教育的研究钻研才更深入, 也更透彻。

三、建立和谐氛围

如果说办公室的文化环境是一种硬环境, 提供给每个成员一种感官上的舒适和愉悦, 那么, 良好的人际氛围则算是软环境, 能给每个成员以情感上的依托。著名心理学家马斯洛认为, 人有交往和被尊重的需要。这种需要植根于人的社会属性, 它不像人的生物性需要那样, 一旦得到满足便不再追逐, 如人饿了便产生吃的需要, 一旦吃饱了便不再对食物产生兴趣, 社会性需要恰恰相反, 没得到时迫切想得到, 得到了却还会产生更多更高的欲求, 因此具有强大而持久的力量。

好的人际氛围, 大抵离不开这几样元素:团结、友爱、宽容、互助、上进等。由于教师们的年龄、个性、教学经历的不同, 加之教师的劳动具有个体性, 很容易在某些问题上产生分歧。过去教师之间有一种文人相轻的陋习, 其实说的就是知识分子之间互相不买账, 相互间缺乏尊重, 相互诋毁相互鄙视。这种陋习逐渐为现代人所认知和摒弃, 但也不排斥仍在极少数教师中轻微地存在。因此, 这就需要养成宽容大度之心怀。作为团队的领导者和管理者, 一定要有团结全体成员的思想和意识, 心胸开阔, 海纳百川, 宽容体谅, 克己奉公, 以自己崇高的人格魅力团结大家, 凝聚人心。同时在办公室里也要有意无意地营造团结、宽容的氛围, 树立团结友爱的正气。这样让每个成员都自觉地克己复礼, 尊重友爱他人, 关心帮助他人, 遇到事情能积极主动参与, 勇挑重担, 与人分享成功和快乐。不嫉妒, 不埋汰, 多赞美, 多宽容, 这样的团队才真的具有凝聚力和向心力, 也才能承担重任, “拉得出, 打得响”。

和谐的人际氛围如何建立?我认为最重要的是坦诚和热情。不管是组长还是每个成员, 都要以诚相交。要让别人喜欢自己, 首先要对别人感兴趣, 要真心诚意地与别人相知相敬, 而不是孤芳自赏。还要学会“听话”, 耐心地倾听他人的心声告白, 有人说“善听者胜于善谈者”。同时, 还要学会注意在不同场合讲话的分寸, 不讲不该说的话, 在讲话中注意幽默感则能增加人际吸引, 克服尴尬场面, 在谈话中, 注意谈引起对方感兴趣的事情和最为珍视的东西, 使之高兴。当然, 需要注意克制乃至克服自己的负面心理和情绪, 如要抛弃嫉妒心。因为妒忌别人, 实际上是企图剥夺别人已经得到的物质和精神的需要, 这种心理极易引起别人反感。还要克服猜疑、苛求、孤独、自卑与自满等不良心理。

良好的心理素质, 是人们进行广泛社交活动的必要条件, 也是语言技巧、交际才能得以充分发挥的前提。相反, 心理状态不佳, 会形成某些隔膜和屏障, 在一定程度上阻碍了人们交朋结友和适应社会。因此, 教师在工作生活中应该注重自身修养, 努力克服人际交往中的不良心理, 努力营造一种积极友爱的人际氛围, 让每个成员都感到温暖, 情感始终有所依托, 而不会游离。

四、强化学术风气

学校是知识分子群集的场所, 浓郁的文化气息是教师群体区别于其他人群最重要的标志。教师文化是一个宽泛的概念, 其中教育科学研究显然是其中最重要的核心部分。作为一名教师, 物质环境固然重要, 但学术追求更为重要, 它是我们人生的理想, 精神的归宿。我们经常说, 教师需要专业发展, 教师的专业在哪里发展起来的呢?其实, 细心观察发现, 教师真正的专业成长很大程度就是在办公室里炼成的。一名新手教师入职不久, 备课、上课、作业批改、个别辅导、教学反思、学生管理、家校沟通等常规工作都是从同办公室的其他老师那里学到的, 不会就看, 不懂就问, 凡事模仿, 时时事事请教, 这种近乎太息般的学术氛围熏陶, 是每一位新手教师成长时所必须走过的经历。经验教师的成长也有赖于同办公室教师的影响, 如对名优教师的学习, 与经验教师的争鸣和思想碰撞, 受新手教师创新思维火花的启发等, 也都深刻地影响着他的成长。同样, 即便是名优教师, 团队的滋养也是绵延不绝的。如与青年教师之间的教学相长, 一起进行课题研究, 相互听课中的彼此发现和促进, 自己的教育经验在其他教师课堂上的实践验证等, 这些也都是非常重要的营养。有人统计, 教师的上班时间超过70%是在办公室度过的。教师除了上课之外的绝大部分从事学术钻研的时间都在办公室里完成。所以说, 每一位教师的专业成长都离不开办公室文化的熏陶, 办公室是教师专业化成长的摇篮。

有人认为, 办公室文化是自然形成的, 无须积极作为。这种观点是错误的。现实中我们可以看到, 有些办公室散发着浓郁的学术研究氛围, 走进去, 看到教师或是钻研教材, 精心备课, 或是交流教学成败的细节, 探讨切磋, 或是阅读书刊, 观看名师教学视频;或是围炉夜话, 畅谈前沿的教育教学信息, 等等。而有些办公室则弥漫着消极颓废的气息, 走进去, 看到的是教师懒散的姿势, 电脑上播放着肥皂剧或是无聊低俗的图文, 交谈的离不开食色名利或是别人的八卦奇闻, 牢骚满腹, 非议纷飞, 积压一大堆作业或置之不顾, 或信手勾画, 不论对错。凡此种种, 并非少见。两种生活状态, 两种精神境界, 形成鲜明的对比。作为学校基层管理者, 应当深以为鉴, 在办公室里多倡导学术活动, 树立学术榜样, 提供交流平台, 经常制造话题, 组织讨论。组长向学, 组员常常效仿;组长以身作则, 勤于钻研, 便能带动群众一起深入研讨。观察不少科组级组, 团队带的好坏优劣, 往往跟组长有着很大的关联。

五、添创生活情趣

客观说, 现时代是一个追求幸福的时代, 每一个人都有追求幸福的权利。作为教师, 既要追求学术上的建树, 同时也应享受到工作的乐趣和伙伴间的游戏。一名教师当他回忆过去, 值得回忆的除了专业的成长, 还应有各种快乐有趣的生活。显然, 其中包括办公室里曾度过的快乐时光。作为办公室的负责人———组长或者级长, 有意识地营造办公室的快乐氛围, 组织一些有趣的办公室活动, 既能增加快乐, 增进友谊, 同时也能调节教师们紧张的情绪, 提高工作的效率。

办公室里的生活情趣从哪里来?一是从谈笑中来。教师之间说段笑话, 开个玩笑, 讲段故事, 都能增添快乐。快乐与人分享, 忧愁有人分担, 这是亲密的伙伴之间常有的事。同是办公室的老师, 我们不妨幽默一些, 诙谐一些, 紧张的工作之余借此放松一下心情, 调节一下身心。学校管理者在教师配备时, 也不妨有心将一些爱制造快乐的教师分散到各个办公室, 将男教师女教师搭配开, 将老中青教师搭配开来, 老幼结合、男女结合、庄谐结合, 这样常常能保证办公室充满活力, 充满欢乐, 大家工作起来也更带劲, 效率会提高。二是借助某些道具, 如增加小盆景、插花, 或是带些口香糖、水果等, 调节气氛, 拉近距离。有位组长很懂得享受生活, 经常带一些茶叶到办公室来, 泡一壶茶与老师们分享。大家上完课, 呷一小口香茗, 满嘴的干涩一身的疲乏抛至九霄。在她的影响下, 其他教师也纷纷带来各种茶, 有茉莉花的, 有菊花的, 有龙井的, 有碧螺春的, 有普洱的, 有铁观音的, 每天一个品种, 每天一个人负责侍弄, 整个办公室每天都散发着浓浓的茶香, 弥漫着温馨的情谊。三是组织一些趣味活动。在不影响学生学习的情况下, 办公室里来个赛歌会, 或是来一则小品相声段子, 都会给大家带来快乐。有的级组感觉办公室太拘谨, 便将大家带出办公室, 到野外踏青野炊, 或者索性自驾游, 利用周末一起带上家人去放松一下, 这些都将办公室的情调制造得“罗曼蒂克”, 让人倍加珍惜, 时时回味。生活在这样的“大家庭”里, 人生岂能不幸福呢!

办公室文化建设初探 第4篇

一、让教师感到温馨

良好的办公室文化是以外部的自然环境和人文环境为支撑而建立起来的。良好的环境能够让人轻松、愉快的生活和工作，因此布置良好的办公室环境，能为教师创建一个良好的工作环境。办公室的外部环境，可以摆放花草、墙壁字画和一些其他饰物，让办公室充满家的温馨。为了创设良好的办公环境，还可以开展活动，让办公室文化氛围更浓。

例如，开展的“创建美丽校园”活动，让教师们“创建美丽办公室”，通过盆景、挂画、书法文字等方式将办公室组成人员共同思想和办公氛围彰显出来。综合组是以名人名言作为主要的墙面环境布置，分别张贴了孔子、蔡元培、陶行知、叶圣陶、卢梭、杜威、苏霍姆林斯基、亚里士多德等人的教育名言，让办公室充满浓厚的教育和学习氛围。体美音组创造的壁画，音乐1、2、3和运动1、2、1，图案简单，能凸显学科特点，用数字去诠释音乐的旋律和运动的精神。同时要注重办公室的卫生工作，保持办公室地面干净整洁，墙角及窗户干净，书柜、桌面书籍、作业本摆放整齐，通过教师们的通力合作布置办公室，从而打造一种团结、协作、个性化的办公室文化，旨在通过教师群力群策设计布置办公室，营造一种团结、协作、积极个性化的办公室文化，提升学校的办学品位，让美丽校园、美丽办公室凸显学校的文化精神和教师风采。

二、让教师素养提升

教师的成长与学习分不开，教师要从教书匠向研究者过度，更需要不断更新观念，丰富理论知识，从而提升专业素养。办公室是教师工作和学习的主要场所，因此办公室要打造成精神文化的圣地。学校要激励教师读书，创设良好的文化环境。教师制定学习计划，开展学习活动，进行教学研究，从而实现教学素质的提升。

1.制定学期学习计划，让教师的学习更明确。学习要有计划，我们要求学生这样做，同时自己首先要做到。开学初，我们以办公室为单位，先制定学习计划，其中涉及每位教师订阅1～2种专业期刊，办公室订阅1～2本公共的理论专著;教师上报读书计划，本学期准备读哪些书籍、准备研究哪些方面的问题等。这些都要在计划中体现出来，有了准备，学习的方向和目的才能明确。

2.探讨教学问题，提升课堂教学管理水平。如，综合学科的教师，小学综合学科由于人员少，把这些教师放在一个办公室（思品、科学、健康、劳技、信息技术等学科），由于小学仍然是以学生的学习成绩为主，这些学科没有受到重视，因此在课堂上学生纪律难管，又加上大班额原因。办公室老师在一起探讨了课堂教学管理的问题，最后达成共识：把德育渗透到课堂中;充实课堂内容，提升学科趣味;教学要加强活动的编排和创新;建立与班主任联系共管学生等方面，然后在课堂中认真去实践。

3.进行课题的研究，集办公室人员的智慧。以办公室成员为单位开展小课题研究是可行的，由于大部分学科教师是教同一学科课，这样就有了研究的条件和基础。对于小科来说由于人员有限，但是办公室空间拉近彼此的距离，也可以开展课题研究。如，我们开展了校本课程“七巧板创意设计”的开发研究，科学教师、美术老师、信息技术教师都参与进来。科学教师负责课题整体规划，美术教师负责七巧板绘图工作，信息技术老师负责七巧板作品的收集和整理，以及开展活动过程的摄影任务。

4.建设办公室图书角，拓展教师的阅读空间。图书角是开展办公室文化建设的关键，老师的书从哪来，只靠自己手中两本杂志是不行的，我们教育的内容是要涉及方方面面，学校通过培训、研修机构或者网络环境为教师提供可选择的阅读目录，供教师选择;教师自己选择喜欢阅读的专业书籍，并署名提供给学校作为购书参考。购书的经费由学校的科研经费出资，书籍在各个办公室投递。先在各个办公室图书角存储，期末再把这些书存入学校图书室，教师如果再需要借阅，可以登记再次使用。建立图书角既满足教师读书需求，又丰富学校藏书。

三、让日常工作高效

办公室是集体生活和工作的场所，教师要具有高尚的道德修养和扎实的文化知识。教师要为集体着想，有责任感和担当意识。办公室工作要有明确的分工和机制落实，使办公室工作做到高效。办公室是室长负责制，其他人员应服从室长安排，并积极落实，有问题向室长积极报告。为了搞好办公室的日常工作，必须建立和健全各种办公室制度，大家一起来维护这些制度。

1.建立室长负责制。各个办公室室长在本办公室成员中产生，经由自荐，室员投票通过，报送学校审批，然后任命。室长必须是德高望重，有一定的管理和协调能力，教学能力强，能带动大家开展各项工作。办公室长负责传达学校布置的任务，积极协调上级与教师的关系，掌握办公室人员的思想动态，处理好办公室的日常工作、学习和管理工作。

2.制定办公室制度。办公室是公共场所，要有严明的纪律，才能确保工作的开展，因此必须制定办公室制度。根据办公室人员的建议，进行研究，最后制定了相关制度。办公室办公期间认真工作，不许大声喧哗、嬉笑、高声谈论，不吃零食，不做与工作无关的事情，不擅离工作岗位。营造健康向上的办公室文化，为人师表，不说粗俗的话语，学生及家长在场时尤其注意对来客有礼貌、热情接待;养成良好的卫生习惯，经常做好办公桌的卫生工作，办公桌物品摆放有序，保持墙壁整洁，不乱挂衣物，不乱张贴等。

3.健全值日制度。办公室的卫生工作也是日常工作的重点之一。开学前，当室员确定好，要制定值日表，安排到天，安排到人。值日教师在每天上班前做好办公室的卫生工作，并负责全天的办公室卫生工作。学校有专门人员对办公室卫生进行检查，并评价记录，每星期公布一次。

4.建立直接负责制。建立直接负责制，有利于提升工作的实效。对职责范围内的事，谁的职责谁负责到底，不属于自己职责范围内的事情，积极帮助协调联系。工作中，我们要积极承担责任，团结协作，共同维护办公室的形象。我们只有把工作做实、做细、做出成效，才能让办公室成员具有凝聚力，我们办公室文化才能走在前列。

四、让办公室聚活力

积极的心态和健康的身体是做好工作的基础。创建具有活力的办公室文化，教师的身心得到健康发展，从而聚集精力投入到教育教学工作之中。要想让办公室充满活力，就必须根据教师的兴趣、爱好和特点，开展有针对性的活动，让他们参与进来，每个办公室要有自己的文化品牌，形成自己的特色，彰显办公室的美丽。活动可以是学校举行，也可以是办公室自发组织的，只要是积极向上，能有利于身心健康的，能促进团结合作，共同发展的，我们都应该进行尝试。活动多样性，能够让教师劳逸结合，焕发工作热情。

1.以学校活动为依托开展活动

随着学校打造自己的品牌文化的推进，开展丰富多彩的校园文化已经成为常态化。学校开展的“庆祝元旦文体”活动，如，踢毽子、跳绳、乒乓球、羽毛球等项目，我们办公室人员根据每个人的特点进行选择项目，先在办公室内部进行训练和比赛。学校开展的“美丽校园”的创建活动中的“美丽教师”创建活动，要求每个办公室推荐1～2名教师，分别在本学期的德、能、勤、绩、廉等方面进行评价，得分最高的可以评为学生的“美丽教师”，这就要求每位老师都要在平时的工作中去认真实践，这样办公室工作就会更有激情。

2.办公室自发组织各成员活动

办公室文化的理念已经根植在办公室所有成员思想深处。我们为了拓展思路，创新工作，每个办公室根据自己的实际情况自发组织活动。如，创建无烟办公室的号召深入教师心中;体育组办公室成立了“乒乓球”俱乐部，其余办公室纷纷响应，积极参与;科学组成立了“教具制作”俱乐部;信息技术组成立了课件制作俱乐部等。此外，每到春季和秋季，办公室成员自发组织去郊游互动，接触自然、体验自然、放飞梦想。工作之余，以健康、合理的方式休闲，让教师的学校生活丰富起来，办公室也充满了活力。

总之，我校在办公室文化建设中取得了一定的成绩，但办公室文化建设是一项长期、复杂和系统的工程，只有不断进行尝试、反思、再实践，才能找到合理的方法。创建办公室文化是学校文化建设的具体体现，与学校文化一脉相承。我们对办公室文化进行研究和创新，必须以学校文化建设为纲，这样就必然会推动学校文化建设，使我们的校园更加和谐，“美丽校园”的创建就会实现。

办公室三基建设总结 第5篇

一、工作进展情况

为全局党员干部集中购买《宪法》、《十九大报告》、《党章》、《监察法》及《习近平谈治国理政第二卷》、《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》等学习书籍，采取集中学习、个人自学、专题研讨等形式加强学习。

制作学习版面15块，灯箱3部，在机关营造了活泼的学习氛围。

各科室岗位职责全部上墙。

修订党务、机关工作制度12项，并将各类制度汇编成册、印发执行。做到既治标又治本，从源头上封堵制度漏洞。

紧抓主题党日活动制度化，推动党内政治生活规范化。结合本单位实际，组织支部党员参加。通过主题党日活动开展，加强了党员学习教育，提升了党员党的意识、强化党组织负责人责任意识。以此带动党内政治生活规范化、“三会一课”组织生活会落实。

按照规定程序批复，顺利完成了党总支部换届选举，重新划分了机关支部党小组，提升了党小组工作能力。申报成立了机关工会。

二、下一步努力方向

（一）坚持问题导向，真抓实干促提升。对照巡察发现问题、组织生活会、民主生活会查摆出的问题清单，严格按照吕梁市直工委《关于在市直机关基层党组织中开展党建工作自查自纠和排查整改的通知》和《中共吕梁市直属机关工作委员会关于推进市直机关基层党组织整体提升年活动的工作安排》的工作要求，紧扣中央、省委、市委规定内容开展学习，抓好整改，确保真整改真提升，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用。

基地建设办公室 第6篇

机关效能建设领导小组在街道党工委、办事处领导下开展工作，负责本单位机关效能建设工作和对各部门单位机关效能建设工作进行监督检查和协调指导。

（一）制定机关效能建设目标任务和机关效能监察工作计划；

（二）监督检查党的路线、方针、政策、决议和国家法律、法规、规章，以及上级与本级党委、政府决定、命令、措施、领导批示的贯彻执行情况；

（三）监督检查各部门、单位中心任务、管理目标完成情况和机关工作人员履行职责情况；

（四）监督检查机关效能建设规章制度的贯彻执行情况，调查处理违反机关效能建设规章制度和有关政策规定的行为；

（五）组织机关效能立项监察和对机关及其工作人员改进工作作风、提高办事效率情况进行明查暗访；

（六）组织评议和考核各部门单位及其工作人员的机关效能工作，总结推广机关效能建设先进经验；

（七）聘请机关效能建设社会监督员参与机关效能建设监督工作；

（八）完成区机关效能建设领导小组交办的其它有关机关效能方面的工作。

机关效能建设办公室职责

机关效能建设办公室是机关效能建设领导小组的综合协调服务机构，其主要职责是：

（一）协助领导处理机关效能建设领导小组的日常工作；

（二）协助领导小组制定并落实机关效能建设的各项工作规划；

（三）在机关效能建设领导小组的领导下，对各单位机关效能实施监察和协调指导；

（四）负责承办来文传阅、领导小组综合性文稿的起草及处理督办等工作；

（五）负责搜集各种渠道的信息，了解单位工作进展情况及存在问题，当好领导的参谋和助手；

（六）负责搞好领导小组活动准备，承办会议的筹备工作；做好文件、档案管理和保密工作；

（七）协助领导小组对机关工作人员改进工作作风、提高办事效率情况进行明查暗访；

（八）协助领导小组组织评议各单位及其工作人员的机关效能工作，总结推广先进经验；

基地建设办公室 第7篇

2014年，区地铁办认真贯彻区委区政府全面落实党风廉政建设责任制工作要求，强化党组主体责任、纪委监督责任、部门落实责任，狠抓教育引导、源头防范，积极践行群众路线、落实“四风”问题整改，督促党员干部提升拒腐防变的思想意识和作风效能水平，为推动萧山地铁建设作出应有贡献。现将2014年度党风廉政建设责任制落实情况汇报如下：

一、党组主体责任履行情况

（一）强化主责意识，层层落实责任

1、坚持统筹部署。将党风廉政建设和反腐败工作纳入办总体工作布局，统一部署、统一实施，通过年初计划、年中自查、年底总结，真正做到将责任与考核结合，将责任制与问责制结合，保障了党风廉政建设责任制的贯彻落实。

2、健全责任体系。切实落实党政主要负责人“五不直接分管”制度，并根据领导班子人员调整和工作需要重新制定下发了《关于调整党风廉政建设和反腐败工作的组织领导与责任分工的通知》，领导干部认真履行“一岗双责”，带头严守廉洁从政各项规定，主要领导负总责，分管领导亲自督，科室负责人具体抓，实行一级抓一级，层层抓落实的责任连带机制。

3、支持纪检工作。积极支持办纪检组突出主业、开展工作，充分发挥纪检组纪检监察作用，形成党组统一领导、纪检组织协调、科室各负其责的强大合力，为履行党风廉政建设提供了组织领导保证。

（二）强化监督制约，规范权力运行

1、推进权力规范阳光。严格执行重大事项党组决议制度和民主集中制，进一步规范领导班子决策行为，提高科学决策水平。认真落实党内监督条例和市委“10+1”配套监督制度，综合利用区政府信息公开平台、萧山门户网以及萧山地铁网，构建起高效率、广辐射的现代化行政公开系统，抓好政务公开、党务公开的有效落实。积极配合区纪委进行班子成员廉政谈话，督促干部廉洁行政。

2、科学选拔任用干部。严格执行《党政领导干部选拔任用工作条列》和组织人事纪律，坚持党管干部原则，坚持德才兼备、以德为先的用人标准，规范操作程序，做好2014年中层干部空缺职位竞争上岗工作，保证了党内民主的有效落实和选人用人公信度的提高，提升了中层干部的竞争力，营造了团结干事、积极向上的良好氛围，在“一报告两评议”中设取得了较好的评价和较高的认可。

3、开好开透两个会议。结合党的群众路线教育实践活动，扎实开展领导班子民主生活会和党员干部组织生活会，就党风廉政建设、作风建设情况特别是“四风”问题进行了深刻的对照检查和批评剖析，营造了班子成员之间讲团结、识大体、顾大局的良好风气，在整改意见建议、践行群众路线上率先垂范，在严格守纪、廉洁自律中以身作则，在做好主职主业、推动萧山地铁建设上身体力行。

4、加强班子自身建设。认真贯彻《领导干部廉洁从政若干准则》，加强对公车使用、公务接待、公务考察和出国（境）各项规定的自律和监督，结合年度考核深入开展领导干部述职述廉，按要求做好个人重大事项报告，充分利用各项民主测评，进一步端正工作作风，为广大干部职工作好表率。

（三）推进惩防建设，抓好源头防治

1、注重廉政教育。结合党的群众路线教育实践活动落实中心组和党支部理论学习，认真学习贯彻党的十八届三中、四中全会和总书记系列重要讲话精神，2014年共组织集体学习30次，进一步增强了全体党员干部立党为公、执政为民的的道德理念。

2、突出节前教育。为切实抓好节日期间党风廉政建设工作，在五

一、中秋、国庆等节假日前夕通过文件学习、会议要求等形式提前敲响“廉洁钟”，提醒大家紧绷廉政安全弦，不为钱所诱、不为情所困、不为应酬所累、不为违纪所忧。

浅谈教师办公室文化的建设 第8篇

一、确立团队愿景

现实中,我们常常发现有的级组或者科组建设得非常成功,团队凝聚力强,成员工作主动,执行力强,业绩显著,而有的团队却始终不温不火,甚至消极涣散,业绩乏善可陈。这就说明了团队跟团队相比是不一样的,着意建设跟放任自由结果也是不一样的。而在团队建设诸因素中,是否有真实的团队愿景,是最重要也最核心的因素。

在学校里,一个科级组的共同愿景从哪里来?首先,组长等核心成员必先有明确的目标,比如创建校级优秀教研组或者年级组,围绕这个目标,还要对照学校的相关制度分解出几个具体目标,比如在教学和管理常规方面达到什么样的目标,在教学质量上达到什么样的目标,在教科研成果方面达到什么样的目标,在公开教学方面要实现怎样的目标,在学生学科活动竞赛方面有怎样的突破,等等。其次,组长要团结起核心成员,凝聚共识,形成共同愿景。组长心中的理想目标并不一定是大家心中的目标。因此,组长需要团结组内每个成员,结合学校发展的形势和需要,也听取成员们心中的需要和期待,在此基础上形成级组的奋斗目标,再在合适的场合提出来,请大家参与修改完善,最终形成共同意见。这样形成的愿景目标才是大家愿意奋斗的目标和方向,也才具有动力。

二、布置清雅的环境

教师办公室具有多重功能,既是教师办公的场所,比如备课、批改作业、辅导学生、研究教育教学,以及读书写作等;又是生活的场所,比如听点音乐放松、搞点插花娱情、喝点咖啡香茶等;同时,办公室还具有育人的功能。因为工作需要,每位教师都会与一些学生相联系,因此办公室经常有学生出入,教师办公室的环境氛围对于学生来说,神秘新鲜,又充满魅力,让人心向往之,美丽健康的环境自然能给学生以熏陶和教育,而凌乱邋遢的环境也一定给学生以烦恶厌弃之感,比如办公室里如果有老师吸烟,烟雾缭绕中,学生岂能耐心听进老师的教导?即便是作为成人的家长,走进老师办公室,闻着呛人的气味与老师交流孩子的学习情况,其心底也必定会对老师产生反感和鄙视的心理。

教师办公室的环境无论从育人,还是从保障教师健康的角度说,至少应该做到清雅二字,具体说:一是干净整洁,无论是教师办公的桌椅,还是橱柜窗台,都应该定期擦拭,地板每天或者隔天应该清扫拖拭一次。二是办公桌椅和书籍等物品要摆放有序,切忌凌乱。三是作适当的装饰点缀,比如墙壁上贴些素雅朴素或者清新的字画,桌上窗台摆放些盆花绿草,办公室的信息栏作些美化修饰,窗帘橱柜也都可以作些修饰等。整体给人感觉这个办公室干净、清新,这几个老师很会享受生活。

有人说,什么样的环境塑造什么样的人。这话也许有些绝对,似乎有环境决定论的嫌疑,但毋庸讳言,环境对人的生活、工作、思想、审美品位都会产生影响,试想,你会相信一个遍地狼藉、凌乱不堪的场所里能走出一群高品位的人来吗?常言道:“鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤良品质高”,何况教师作为教育工作者,言行举止都对学生产生深刻的影响,这就更需要注重生活细节和工作场所的雕琢。如此,我们工作的热情才更高涨,对教育的钻研才更深入,也更透彻。

三、建立和谐氛围

如果说办公室的文化环境是一种硬环境,提供给每个成员一种感官上的舒适和愉悦,那么,良好的人际氛围则算是软环境,能给每个成员以情感上的依托。著名心理学家马斯洛认为,人有交往和被尊重的需要。这种需要植根于人的社会属性,它不像人的生物性需要那样,一旦得到满足便不再追逐,比如人饿了便产生吃的需要,一旦吃饱了便不再对食物产生兴趣,社会性需要恰恰相反,没得到时迫切想得到,得到了却还会产生更多更高的欲求,因此具有强大而持久的力量。

好的人际氛围,大抵离不开这几样元素:团结、友爱、宽容、互助、上进。由于教师们的年龄、个性、教学经历的不同,加之教师的劳动具有个体性,很容易在某些问题上产生分歧。过去教师之间有一种文人相轻的陋习,其实说的就是知识分子之间互相不买账,相互间缺乏尊重,相互诋毁相互鄙视。这种陋习逐渐为现代人所认知和摒弃,但也不排斥仍在有些教师中轻微地存在。因此,这就需要养成宽容大度之心怀。作为团队的领导者和管理者,一定要有团结全体成员的思想和意识,心胸开阔,海纳百川,宽容体谅,克己奉公,以自己崇高的人格魅力团结大家,凝聚人心。同时在办公室里也要有意无意地宣传团结、宽容的风气,树立团结友爱的正气。这样让每个成员都自觉地克己复礼,尊重友爱他人,关心帮助他人,遇到事情能积极主动参与,勇挑重担,与人分享成功和快乐。不嫉妒,多赞美,多宽容,这样的团队才真的具有凝聚力和向心力,也才能承担重任,“拉得出,打得响”。

和谐的人际氛围如何建立?我认为最重要的是坦诚加热情。不管是组长还是每个成员,都要以诚相交。要让别人喜欢自己,首先要对别人感兴趣,要真心诚意地与别人相知相敬,而不是孤芳自赏。还要学会“听话”, 耐心地倾听他人的心声告白,有人说“善听者胜于善谈者”。同时,还要学会注意在不同场合讲话的分寸,不讲不该说的话,在讲话中注意幽默感则能增加人际吸引,克服尴尬场面,在谈话中,注意谈引起对方感兴趣的事情和最为珍视的东西,使之高兴。当然,需要注意克制乃至克服自己的负面心理和情绪,比如要抛弃嫉妒心。因为妒忌别人,实际上是企图剥夺别人已经得到的物质和精神的需要,这种心理极易引起别人反感。还要克服猜疑、苛求、孤独、自卑与自满等不良心理状态。

总之,良好的心理素质,是人们进行广泛社交活动的必要条件,也是语言技巧、交际才能得以充分发挥的前提。相反,心理状态不佳,会形成某些隔膜和屏障,在一定程度上阻碍了人们交朋结友和适应社会。因此,教师在工作生活中应该注重自身修养,努力克服人际交往中的不良心理,努力营造一种积极友爱的人际氛围,让每个成员都感到温暖,情感始终有所依托,而不会游离。

四、增强学术风气

学校是知识分子群集的场所,浓郁的文化气息是教师群体区别于其他人群最重要的标识。教师文化是一个宽泛的概念,其中教育科学研究显然是其中的核心。作为一名教师,物质环境固然重要,但学术追求更为重要,它是我们人生的理想、精神的归宿。我们经常说,教师需要专业发展,教师的专业在哪里发展起来的呢?其实,细心观察发现,教师真正的专业成长很大程度就是在办公室里炼成的。一名新手教师入职不久,备课、上课、作业批改、个别辅导、教学反思、学生管理、家校沟通等等常规工作都是从同办公室的老师那里学到的,不会就看,不懂就问,凡事模仿,时时事事请教,这种学术氛围熏陶是每一位新手教师成长时所必须走过的经历。同样,即便是名优教师,团队的滋养也是绵延不绝的。比如与年轻教师之间的教学相长,一起进行课题研究,相互听课中的彼此发现和促进,自己的教育经验在其他教师课堂上的实践验证等等,这些也都是非常重要的营养。有人统计,教师的上班时间超过70%是在办公室度过的。所以说,每一位教师的专业成长都离不开办公室文化的熏陶,办公室是教师专业化成长的摇篮。

有人认为,办公室文化是自然形成的,无须积极作为。这种观点是错误的。现实中我们可以看到,有些办公室散发着浓郁的学术研究氛围,走进去,看到教师或是钻研教材,精心备课,或是交流教学成败的细节,探讨切磋,或是阅读书刊,点击名师教学视频;或是畅谈前沿的教育教学信息,等等。而有些办公室则弥漫着消极颓废的气息,走进去,看到的是教师懒散的姿势,电脑上播放着肥皂剧或是无聊低俗的图文,交谈的离不开食色名利或是别人的八卦奇闻,牢骚满腹,非议纷飞,积压一大堆作业或置之不顾,或信手勾画,不论对错。凡此种种,并非少见。两种生活状态,两种精神境界,形成鲜明的对比。作为学校基层管理者,应当深以为鉴,在办公室里多倡导学术活动,树立学术榜样,提供交流平台,经常挑起话题,组织讨论。组长向学,组员常常效仿;组长以身作则,勤于钻研,便能带动群众一起深入研讨。观察不少科组级组,团队带的好坏优劣,往往跟组长有着很大的关联。

五、增添生活情趣

客观说,现时代是一个追求幸福的时代,每一个人都有追求幸福的权利。作为教师,既要追求学术上的建树,同时也应享受到工作的乐趣和伙伴间的游戏。一名教师当他回忆过去,值得回忆的除了专业的成长,还应有各种快乐有趣的生活。显然,其中包括办公室里曾度过的快乐时光。作为办公室的负责人———组长或者级长,有意识地增加办公室的快乐氛围,组织一些有趣的办公室活动,既能增加快乐,增进友谊,同时也能调节老师们紧张的劳动,提高工作效率。

办公室里的生活情趣从哪里来?一是从谈笑中来。教师之间说段笑话,开个玩笑,讲段故事,都能增添快乐。快乐与人分享,忧愁有人分担,这是亲密的伙伴之间常有的事。同是办公室的老师,我们不妨幽默一些,诙谐一些,紧张的工作之余借此放松一下心情,调节一下身心。学校管理者在教师配备时,也不妨有心将一些爱制造快乐的教师分散到各个办公室,将男教师女教师搭配开,将老中青教师搭配开来,老幼结合、男女结合、庄谐结合,这样常常能保证办公室充满活力,充满欢乐,大家工作起来也更带劲,效率会提高。二是借助某些道具,比如增加小盆景、插花,或是带些口香糖、水果等,调节气氛,拉近距离。有位组长很懂得享受生活,经常带一些茶叶到办公室来,泡一壶茶与老师们分享。大家上完课,呷一小口香茗,满嘴的干涩一身的疲乏抛至九霄。在她的影响下,其他教师也纷纷带来各种茶,有茉莉花的,有菊花的,有龙井的,有碧螺春的,有普洱的,有铁观音的,每天一个品种,每天一个人负责侍弄,整个办公室每天都散发着浓浓的茶香,弥漫着温馨的情谊。三是组织一些趣味活动。在不影响学生学习的情况下,办公室里来个赛歌会,来段街舞,或是来一则小品相声段子,都会给大家带来快乐。有的级组感觉办公室太拘谨,便将大家带出办公室,到歌厅唱歌,到饭店小聚,到野外踏青野炊,或者索性自驾游,利用周末一起带上家人去放松一下,这些都将办公室的情调制造得罗曼蒂克,让人倍加珍惜,时时回味。生活在这样的“大家庭”里,人生岂能不幸福呢!