竞赛小结范文

竞赛小结范文（精选14篇）

竞赛小结 第1篇

红艳小学2010-2011学年度第二学期

写话及作文竞赛活动小结

2011年5月18日，我校举行了一——六年级写话及作文竞赛，个人觉得，这次竞赛较前几次竞赛更加系统。说实在的，自从我搞语文教研工作以来，举行作文竞赛的时候，我总是怕占用同事们的时间，我总是提前酝酿，一人包揽了出题工作。每当比赛的时候，评改又有很多弊端，老师们总不敢放心的评。为此，这次我采取了由监考老师现场给选手编号的方式，试卷上只能有学生的编号，监考的老师不评卷，评卷的老师评了也只知道几号选手获奖，然后再交到教研组核对班级和姓名。有了学校领导的大力支持，再加上各位评委通力合作，公平、公正、废寝忘食的工作，取得了令人满意的结果。现总结如下：

一、取得的成绩

在这次比赛中，涌现出了许多优秀的苗子，高年级组的大哥哥大姐姐表现出色，低年级组的小弟弟小妹妹也不甘示弱。但二年级的看图作文有部分同学没有理解题意，环保的意识还需加强。

二、存在的不足一、二年级的作文题是看图写话，但由于学校没有彩色打印机，图画的细节不是那么清晰。

三、下一步的措施

在今后的活动中，要提前做好更充分的准备，凡事多和语文老师商榷，不要什么事都自己包揽。建议学校购买一台彩色打印机。

2011年5月19日

竞赛小结 第2篇

为了充调动广大职工的积极性和创造性，激励大家认真落实责任，积极“强身健体”，操练内功，为全面完成事业部2011年大检修，治安保卫工作任务争做贡献。治安保卫队开展了大检修期间“超能力”劳动竞赛，现将工作小结如下：

1、通过此次竞赛队员从劳保着装、劳动纪律、职责落实等提出了更加严格规范的要求。

2、针对施务工人员入厂时间早，人员杂的特点，抽调班长骨干每天早上六点半到各关键门岗协助查证，杜绝了无证、戴假证等闲杂人员入厂，保证了检修人员、车辆的有序流动。、加强对承包商施（务）工人员的现场管理，队领导亲自带领巡查人员到现场检查配戴证件情况，发现违规者及时通报并给予考核。

4、严格执行检修现场保卫方案，明确任务，落实责任；督促各检查单位做好检修期间生产要害部位、关键零部件的保管和存放工作，力争做到“五不”，即不发生治安灾害事故、不丢失一个零部件、不发生治安案件、不发生破坏事件、不发生职工违法犯罪案件。

竞赛小结 第3篇

在教师授课的过程中, 随着时间的推移, 学生的注意力会出现不同程度的分散, 学生的大脑在高负荷的运转下也会出现疲劳现象, 此时教师如能设计出精彩的、耐人寻味的小结, 不仅能巩固知识、强化兴趣, 还能进一步激起学生求知的欲望、活跃学生的思维、开拓学生的思路, 在愉快的氛围中把一节课的教学推向高潮。笔者将结合自己的教学实践谈谈如何运用课堂小结来提高高中语文课堂效率。

首先, 教师必须改变一种错误的认识, 即课堂小结是一节课的最后几分钟才需要做的事情。在实际的教学过程中, 不仅一节课的最后几分钟需要小结, 而且每一个知识点结束时同样需要精彩的课堂小结。过程性课堂小结有利于知识的及时归纳, 有利于知识的承前启后;总结性课堂小结有利于学生从整体上梳理知识结构, 提高课堂效率。

课堂小结的形式多种多样, 但无论是采用哪种形式的课堂小结, 其最终目的都是为了提高课堂效率并且为下一节课作好铺垫。根据新课标的相关精神, 笔者在教学实践中, 针对不同的课型, 灵活运用竞赛活动的形式进行课堂小结方式, 充分调动学生的积极性与主动性, 收到了良好的效果。

高中阶段是人一生中的黄金时期, 在这一阶段不仅是人生观、世界观形成的重要时期, 同时又是增长知识和才干的重要时期。竞赛式课堂小结符合学生的心理特点, 不仅可以增长学生的知识和才干, 而且能够培养学生积极、正当竞赛的意识, 有利于学生形成正确的人生观和世界观。

一、新授课

新授课侧重于新知识的传授, 因而大多数教师对新授课的课堂小结比较重视, 会设计出多种形式的课堂小结, 以期收到良好的课堂效果。但是, 在教学实践中, 许多教师在设计课堂小结时更多地注重了教师的参与, 而忽视了学生的主体作用, 因而也就很难收到预期的效果。

笔者在教学实践中充分利用竞赛的形式进行课堂小结, 收到了较好的课堂效果。笔者通常会在新授课前提前通知学生将采用何种形式的课堂小结, 并且说明竞赛的原则与评判的标准, 从而使学生课前的预习与课堂的听讲都有了明确的目的性, 大大提高了课堂教学的效率。

如笔者在教授李白的诗歌《梦游天姥吟留别》时, 就采用了竞赛式的课堂小结。在课前, 笔者要求各个小组在课前充分预习, 并根据课堂教学中教师的讲授内容进行课堂小结竞赛, 评出优胜小组并给予一定的奖励。

在新课即将结束时, 笔者要求各小组对本节课内容进行小结, 各小组从不同的角度对这首诗进行了小结, 并且进行了一定的阐述, 包括诗歌所运用的意象、诗歌的意境、诗歌的主题、诗歌的表达技术和诗歌的语言风格。小结结束后, 全班进行民主评议, 选取出一个优胜小组并且给予适当的奖励允许第一次默写时出现两个错别字。在这节课中学生不仅学到新知识, 而且体验了竞赛的乐趣。

二、复习课

复习课侧重于知识的整理与归纳, 大多数教师往往忽视学生的主体性, 替学生完成所有的工作, 从而导致学生在复习中基本处于一种被动接受的地位, 不去主动探索与发现, 反而难以提高复习的效果。

针对这种情况, 笔者将课堂小结适当提前到知识的整理环节, 要求学生课前分小组查找复习内容的有关资料, 课上根据自己所查到的内容进行概括、交流, 并且要评出优胜的小组。实践证明, 这种课堂竞赛活动不仅活跃了复习课的课堂气氛, 更重要的是让学生体会到老师平时备课的辛苦, 从而将更多的精力投入课堂学习中去。在高三专题复习中, 笔者大量采用了这种方法, 学生在课前能够投入较大的精神收集资料, 在一定程度上比教师课堂上的讲授要有效得多。

三、讲评课

关于习题讲评课, 大多数教师有这样的一个误区, 即习题讲评课就是对答案课, 无需什么设计与技巧, 学生只要记住答案与解题过程即可。其实不然, 教师应当有效地利用习题讲评课对相关知识点进行回顾, 并且要能够尽可能地触类旁通、举一反三, 由讲一题而解决一类问题。因为教师的能力与精力都有限, 因而此时教师更需要发挥学生的主动性与积极性, 尽可能大地发掘习题的价值。

笔者在讲评课时, 不只是将某一个问题讲清楚, 而是要求学生能由这一个问题联系到一系列的问题, 从而为解决这一类知识提供方法与指导。此时的课堂小结不一定非要在一节课结束时出现, 而是要适时地在一个知识点结束时及时小结, 这样才能起到承前启后的效果。

课堂小结的时间可以因内容而异, 同样课堂小结的形式也可因内容而不同。虽然大多数学生的小结与教师的小结内容差不多, 有的甚至还不如教师的小结全面、深刻, 但是通过这种形式的竞赛活动, 使学生的主体地位得到了充分的体现, 调动了学生的积极性和主动性, 可以让学生体验到竞争的乐趣与成功的喜悦, 长此以往必然对提高课堂效率起到重要的作用。

摘要：课堂小结是一节或一次授课中必不可少的一部分, 是在较短时间内对某次或某节课所讲授内容作一个简短的系统性、概括性、延伸性的总结。小结要短小精悍, 通过小结能使学生抓住主要矛盾, 掌握这节或这次课堂教学的重点和难点。针对不同的知识内容可采用灵活的不同形式的小结。小结不是简单的总结概括, 而是整节课教学的升华。

竞赛小结 第4篇

【关键词】竞赛式课堂小结；高中语文；课堂效率

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一节课开始的情境导入固然重要，但是一节高效的高中语文课不仅要有精彩的开头，更要有完美的结尾，正如一个成语所说的：“善始善终”！精彩的课堂导入能产生“课伊始，趣亦生”的作用，而巧妙的课堂小结亦能达到 “课虽终，趣犹存”的境界。

在教师授课的过程中，随着时间的推移，学生的注意力会出现不同程度的分散，学生的大脑在高负荷的运转下也会出现疲劳现象，此时教师如能设计出精彩的、耐人寻味的小结，不仅能巩固知识、强化兴趣，还能进一步激起学生求知的欲望、活跃学生的思维、开拓学生的思路，在愉快的氛围中把一节课的教学推向高潮。笔者将结合自己的教学实践谈谈如何运用课堂小结来提高高中语文课堂效率。

首先，教师必须改变一种错误的认识，即课堂小结是一节课的最后几分钟才需要做的事情。在实际的教学过程中，不仅一节课的最后几分钟需要小结，而且每一个知识点结束时同样需要精彩的课堂小结。过程性课堂小结有利于知识的及时归纳，有利于知识的承前启后；总结性课堂小结有利于学生从整体上梳理知识结构，提高课堂效率。

课堂小结的形式多种多样，但无论是采用哪种形式的课堂小结，其最终目的都是为了提高课堂效率并且为下一节课作好铺垫。根据新课标的相关精神，笔者在教学实践中，针对不同的课型，灵活运用竞赛活动的形式进行课堂小结方式，充分调动学生的积极性与主动性，收到了良好的效果。

高中阶段是人一生中的黄金时期，在这一阶段不仅是人生观、世界观形成的重要时期，同时又是增长知识和才干的重要时期。竞赛式课堂小结符合学生的心理特点，不仅可以增长学生的知识和才干，而且能够培养学生积极、正当竞赛的意识，有利于学生形成正确的人生观和世界观。

一、新授课

新授课侧重于新知识的传授，因而大多数教师对新授课的课堂小结比较重视，会设计出多种形式的课堂小结，以期收到良好的课堂效果。但是，在教学实践中，许多教师在设计课堂小结时更多地注重了教师的参与，而忽视了学生的主体作用，因而也就很难收到预期的效果。

笔者在教学实践中充分利用竞赛的形式进行课堂小结，收到了较好的课堂效果。笔者通常会在新授课前提前通知学生将采用何种形式的课堂小结，并且说明竞赛的原则与评判的标准，从而使学生课前的预习与课堂的听讲都有了明确的目的性，大大提高了课堂教学的效率。

如笔者在教授李白的诗歌《梦游天姥吟留别》时，就采用了竞赛式的课堂小结。在课前，笔者要求各个小组在课前充分预习，并根据课堂教学中教师的讲授内容进行课堂小结竞赛，评出优胜小组并给予一定的奖励。

在新课即将结束时，笔者要求各小组对本节课内容进行小结，各小组从不同的角度对这首诗进行了小结，并且进行了一定的阐述，包括诗歌所运用的意象、诗歌的意境、诗歌的主题、诗歌的表达技术和诗歌的语言风格。小结结束后，全班进行民主评议，选取出一个优胜小组并且给予适当的奖励——允许第一次默写时出现两个错别字。在这节课中学生不仅学到新知识，而且体验了竞赛的乐趣。

二、复习课

复习课侧重于知识的整理与归纳，大多数教师往往忽视学生的主体性，替学生完成所有的工作，从而导致学生在复习中基本处于一种被动接受的地位，不去主动探索与发现，反而难以提高复习的效果。

针对这种情况，笔者将课堂小结适当提前到知识的整理环节，要求学生课前分小组查找复习内容的有关资料，课上根据自己所查到的内容进行概括、交流，并且要评出优胜的小组。实践证明，这种课堂竞赛活动不仅活跃了复习课的课堂气氛，更重要的是让学生体会到老师平时备课的辛苦，从而将更多的精力投入课堂学习中去。在高三专题复习中，笔者大量采用了这种方法，学生在课前能够投入较大的精神收集资料，在一定程度上比教师课堂上的讲授要有效得多。

三、讲评课

关于习题讲评课，大多数教师有这样的一个误区，即习题讲评课就是对答案课，无需什么设计与技巧，学生只要记住答案与解题过程即可。其实不然，教师应当有效地利用习题讲评课对相关知识点进行回顾，并且要能够尽可能地触类旁通、举一反三，由讲一题而解决一类问题。因为教师的能力与精力都有限，因而此时教师更需要发挥学生的主动性与积极性，尽可能大地发掘习题的价值。

笔者在讲评课时，不只是将某一个问题讲清楚，而是要求学生能由这一个问题联系到一系列的问题，从而为解决这一类知识提供方法与指导。此时的课堂小结不一定非要在一节课结束时出现，而是要适时地在一个知识点结束时及时小结，这样才能起到承前启后的效果。

课堂小结的时间可以因内容而异，同样课堂小结的形式也可因内容而不同。虽然大多数学生的小结与教师的小结内容差不多，有的甚至还不如教师的小结全面、深刻，但是通过这种形式的竞赛活动，使学生的主体地位得到了充分的体现，调动了学生的积极性和主动性，可以让学生体验到竞争的乐趣与成功的喜悦，长此以往必然对提高课堂效率起到重要的作用。

英语单词竞赛小结 第5篇

为了培养同学们的英语学习兴趣，加大英语阅读量，丰富同学们的学习生活，我校在前两个星期举行了二、三、四、五年级的英语单词竞赛，现将此次活动的情况总结如下：

一、活动的基本情况

本次活动，经过充分的赛前准备，活动有条不紊地进行。经过竞赛，各年级均有班级获奖。

二、活动的收获和启示

（一）活动比赛的收获

1.学生准备充分：赛前，学生进行了积极、认真的准备，大多 数学生能比较自信地背诵出应该掌握的单词。每天都能听到他们拼读单词的声音，看到他们认真地默写着应该掌握的单词，一遍又一遍不厌其烦。

2.参赛班级从不同的侧面展现了班级风采。

在本次比赛中，大家都积极准备，有些同学表现优异，大多数同学在比赛中发挥出色，取得了较优异的成绩。

（二）比赛中存在的不足

二年级个别学生书写不规范，有的年级之间存在着不平衡现象。此次比赛，反映出有的同学对单词的掌握实在是不过关，这就要求我们同学在平时一定要在家多听录音，多朗读、拼读与反复默写单词，从而提高我们对单词的默写能力。

（三）获奖年级如下：

二年级3班

三年级2班

四年级2班

五年级1班

（四）领导颁奖感言：

这面鲜红的流动红旗在阳光下显得那么耀眼，请上台领奖的同学把流动红旗拿的高一些。这面红旗分量很重，它凝聚着一个班集体共同的努力，是一个中队全体同学共同的骄傲。请获奖中队队长把流动红旗挂在自己班级的门框上。

最后提醒一点，请全体同学爱护流动红旗，就像爱护自己的荣誉一样爱护它。

通过本次比赛，我们认识到，在今后的日常学习中就要一如既往的、持之以恒地背诵英语单词，只有养成这样良好的英语学习习惯我们才能将课堂上学到的知识真正运用到生活中去。

知识竞赛小结 第6篇

“迎国庆”员工知识竞赛活动于9月29日成功举办并圆满结束。现将具体情况小结如下：

一、竞赛目的明确。

本次竞赛主要目的是全面宣贯省市公司半年会议精

神，认真落实“两情系、一转变”项目推进，成体系抓好战略策略落地执行，切实加快转变发展方式，在公司内部掀起一个“赶、帮、超”的学习热潮。同时为深入进行爱国主义教育，激发广大员工爱国热情，为庆祝新中国成立61周年营造喜庆热烈、文明和谐的社会氛围。

二、竞赛内容丰富。

竞赛内容着眼点是坚持理论联系实际的原则，注重实践锻炼，将精神理念与业务知识紧密结合起来，以赛促学，力求上下同频共振。竞赛内容主要包括省市公司半年工作会精神、“两情系一转变”治企理念、3G业务新知识、公司重大制度及管理办法、爱国主义教育基本知识。

三、参与人员全面。

竞赛分两个阶段，一是全员参与阶段，公司统一出题，统一时间，统一方式，在9月28日9点至18点和29日12点至18点，组织在职员工全员在OA系统知识管理平台上进行网上答题。二是集中竞赛阶段。于9月29日晚上7点举行，全市分公司编组共有12支队伍参加。由各县（市）分公司、市分公司各部门组建代表队，每队3人。其组成为：各县市分公司各组一队由公司领导、部门主管、基层员工各一名组成；市分公司政企部、公众部、农客部、网络部、客户服务部等部门各组一队，市场部、经支中心、号百中心由市场部牵头共同组队，由中层干部、管理员、基层员工各一名组成；管控部门共同组队由综合办牵头，由部门正副职和管理员各一名组成。

四、组织领导充分。

为确保本次竞赛活动顺利进行，成立了以市分公司总经理伍虎为组长的竞赛活动领导小组，下设了竞赛组织

组、竞赛试题组、竞赛监督组、竞赛评审组和竞赛宣传组，并由综合办、工会办、人力资源部、号百中心等相关部门领导担任组长。竞赛试题组抓紧编写了竞赛参考100题，精炼学习内容，公开发布，明确竞赛范围。竞赛组织组与监督、评审组多次讨论细化竞赛规则，确保了竞赛活动公平、公正。

五、现场气氛良好。

夜晚的西八楼会议室，张灯结彩，洋溢着欢乐祥和的气氛。晚7时许，竞赛开始。竞赛答题方式分为个人必答题、小组必答题和抢答题。其间，还穿插进行了观众互动抢答题，既缓解比赛的紧张气氛，又为比赛增添娱乐性和趣味性。整个比赛氛围，紧张而又激烈，各代表队都进

行充分的准备，信心十足，各啦啦队也精心设计，横幅、标牌应有尽有，口号也是丰富多样。

最终市分公司政企队荣获一等奖，市分公司市场队、网络队获二等奖，市分公司客服队、大竹分公司队、万源分公司队分获三等奖。

六、网上答题踊跃

本次知识竞赛组织到位，答题踊跃。全市共有819人上网答题，全市在岗在册员工上网答题率为93%，上网答题及格以上人员共712人，及格率为90%（剔除因出故未答卷完毕等近30人，如工会办李一丁等刚从成都返回上网答题10多分钟网站关闭），其中100分的57人，90分以上436人，优秀率为70%。

部分出差、休假等人员或其部门领导等都电话向组委会人员进行请假，部分人员因工作原因没能及时答题或未答题完成都及时进行了通报或解释。

七、整体效果显著

本次知识竞赛，各单位和全体员工都非常重视，达到了知识竞赛全面普及和集中效应的预期目的。通过本次竞赛，激发了广大员工自觉学习的热情，促进了广大员工对3G业务知识的了解和掌握，增强了企业内部凝聚力和员工的集体荣誉感，对宣贯省市公司半年会议精神有了更进一步的认识，对于其内涵有了更加全面的了解和领会，对重

知识竞赛小结 第7篇

-党史礼仪知识竞赛活动心得

为隆重庆祝中国共产党建党90周年，推进支行创先争优活动的深入开展，激发广大党员干部学党识，知党情，跟党走的积极性和主动性，响应省、市党工委要求区级机关全体党员积极参加“庆祝中国共产党成立90周年党史知识竞赛”活动的号召，通州支行于6月9日在全行范围内开展了“学党史、明礼仪、争先进、迎七一”知识竞赛活动。行长XX、副行长XX和党委书记XX协支行全体职工参加活动，全行以股市为单位分为六组展开竞赛。竞赛活动气氛热烈，参赛选手踊跃答题，充分展现了人行通州支行厚德敬业、善学躬行的精神。

一、领导有力，落实工作

此次活动受到支行的高度重视，整个竞赛从赛前筹备到竞赛过程再到赛后总结，每一个环节党委都细心筹划，认真编策。首先，提前通知到各股室，下发相关资料，要求各股室积极准备。同时支行党组织充分运用橱窗展示、书籍阅读等信息宣传渠道，加强对党史知识竞赛活动的宣传引导，营造了良好舆论环境。其次，认真准备会场，从计分器到一桌一凳都安排的井井有条。最后，在竞赛活动中，领导带头稳定秩序，保证活动有条不紊的进行。支行党委的重视是此次活动能够顺利进行的组织保障。

二、职工给力，争相学习

晚上六点，竞赛活动准时开始。比赛形式新颖、内容丰富，1有必答题、抢答题和风险题组成。活动中全行职工给力，争相学习，赛出风格赛出精神。

一方面，在此次活动中，各股室参赛选手积极应战，踊跃答题。必答题环节，所有选手都顺利通过，可知所有人都是有备而来。在赛前半个月，各位选手就各就各位，工作之余把握分分秒秒强记党史，牢固文明知识。最让人感动的是，有些股室参赛选手随着年龄增长，记忆变得不再那么得心应手，但他们的表现同年轻人相比有过之而无不及。抢答题环节，各股室斗志决绝，竞争激烈。最后甚至出现并列的情况，需要启用备选题。选手们激烈竞争的同时，坚持学习第一、比赛第二的原则，为现场增添了热烈融洽的气氛。

另一方面，现场观众也不甘寂寞，热情参与。在互动环节，主持人的题目还没有报完，一只只手就高高的举起，争相回答，几乎没有什么问题能够难住大家。虽然不是人人参加竞赛，但确是人人参与学习。竞赛是一种形式，学习是一种习惯，全行职工一直通过夜校、讨论组等形式展开党史和文明礼仪学习，树立了全行学习、集体学习、主动学习的意识。

三、激发动力，联系实际

经过激烈的角逐，最后会计股的同事以明显优势博得头筹，其他各股也有突出表现，分别获得相应的奖励。通过此次活动，我们收获很多。第一，此次知识竞赛是一次恰到好处的爱国主义教育，强化了全行职工学习的意识，激发了职工爱国爱党、敬职

竞赛小结 第8篇

1 提升搞下篮球队训练竞赛水平的探讨

1.1 重视训练竞赛信息源的采集工作

获得训练竞赛的来源是训练竞赛信息源。专家们认为, 在情报源中, 最为重要的是比赛、录像、视频、录音这些信息, 其次才是网络和数据库, 然后分别是人际关系、体育咨询公司等、学术论文、科技刊物, 广播、电台、报刊、文件、档案、图书、实物。由此可见信息源的采集工作对高校篮球队的重要性, 因此高校篮球队应该高度重视。通过对训练竞赛信息源的分析和研究, 高校篮球队可以了解对手的技战术特点和训练竞赛以及备战状态, 制定完善的计划, 对自己的球队进行训练和指导。其中高校篮球队的重点是搜集公开信息源, 主要包括篮球比赛、学术论文、报刊、数据库、文件、广播、电台、录像、视频、网络、档案。通过搜集的这些公开信息源, 教练团队可以更好地观看对手比赛, 与对手比赛, 同时拍摄视频等了解对手的习惯、战术等信息, 这也是搜集对手信息最准确、最快速、采用较普遍的方式。其次我们也可以派出人员观看对手及其潜在对手的的比赛, 记录并拍摄下来, 然后利用计算机软件将比赛录像按进攻、防守、攻守转换、篮板球等进行剪辑归类, 同时利用篮球软件对对手各种阵容指标进行分析, 从而获得更精确的数据, 方便我们更好地研究以及采取更好的应对策略。还可以利用计算机网络收集篮球员技术特点信息、篮球数据库、篮球比赛信息、篮球新闻报道、篮球录像机视频、篮球技战术发展等, 收集的训练竞赛信息越全面, 对其分析得越透彻, 将更能提升本队的训练水平, 更好地备战, 迎接对手的挑战。

1.2 研究竞赛情报收集内容, 优化训练竞赛方案

对对手情报资料的搜集, 对自己球队情报信息的搜集和对竞争环境资料的搜集是竞赛情报所要收集的内容。通过环境资料, 教练员和队员要清楚地了解篮球规则、竞赛办法、裁判因素、社会支持、比赛地点与比赛时间等地理因素, 这是开展训练工作的基础同时也明确了训练形成和计划, 球队进攻战术的训练要针对对方防守战术特点设计演练。例如:对方经常用哪些防守方式:人盯人防守、区域联防、紧逼防守;在人盯人防守中, 防守人员是如何进行协防的, 如何防守中锋;在发生掩护时怎么去防守, 如何防传切、如何防守球队员, 如何防中锋, 如何进行补防等。同样, 本队防守战术的选择和训练也应根据对方进攻战术的特点制定, 对对方的每一个战术要想出应对的方法, 并且要多加练习、模拟, 这样在比赛场上时才能更好地进行防守、攻击等一些列动作。对于队员进攻和防守技术的训练也应基于适应攻防战术的原则出发, 既能攻破对方的防守又能限制对手的进攻, 教练员应研究和了解对方教练员的习惯和所采用战术的特点, 对方队员的基本情况及技术特点和双方比赛中这些信息, 对这些信息进行透彻得分析能帮助提升教练员临场指挥的合理性以及出现紧急情况时能够及时应对。此外, 在训练过程中要将这些信息与队员进行积极讨论交流, 在心理上给予队员以帮助与支持。模拟比赛是非常关键的, 有些人认为我都听懂了和理解力, 在场上时肯定能更好的应对, 其实这种想法是错误的, 在比赛场那种激烈的情况下, 人的心理承受能力和应变能力都会变弱。因此经常进行模拟, 可以锻炼队员的心理能力、对战术意图的判断领悟能力和应变能力以及团地配合能力。

2 熟练掌握情报信息的加工与处理, 提升教练团队训练执教水平

搜集到的信息资料一定要对其进行加工处理, 使之升值成为篮球情报, 这个过程是团队能否成功非常关键的一步。搜集到的信息资料, 我们可以利用电脑和视频软件相结合技术统计进行分析, 从而制定对应的方案, 布置对应的攻防战术, 教练团队应学习研究篮球分析软件的使用方法, 将比赛中个人与团体进攻、防守、攻守转换等各种情况分类剪辑, 再用电脑编辑机对视频进行编辑与合成, 包括对手球员个人技术特点、全队战术特点、攻防路线等, 最后形成声像报告指导训练内容选择及战术布置的针对性。很多高校教练员虽然有非常高的学历水平, 但是他们更多擅长的是理论知识, 缺乏高水平的运动以及丰富的执教经验。通过让他们加强对分析软件的研究与运用, 在一定程度上可以弥补他们缺乏实战经验这方面的能力, 同时丰富自身的业务知识提升分析能力。训练期间教练员将声像报告以图文的形式做成书面报告分发给每一个队员, 然后指导队员进行相应的训练, 使每一个队员明确训练的内容及训练的计划, 为全面科学的准备比赛提供了基础。一种特速传递情报的方法是口头报告, 这种方法一般在时间紧迫和情报简单时采用, 在比赛的临场指挥中用的比较多。例如, 发现对方战术和阵容发生变化时, 或者对我方不利时, 可以采取场边通知队员暂停、换人、重新布置等方法。教练员在深入研究分析声像报告和书面报告基础上应该理清重点信息, 在临场指挥方面积极运用口头报告, 准确的向本队球员提供技战术信息支持。

结束语

当今世界是一个高科技革命时代, 所有的一切都是围绕信息来进行的, 高校篮球队训练竞赛也要跟紧时代的脚步前行。“知己知彼才能百战百胜”, 重视篮球情报的采集和分析是高校篮球对训练竞赛发展的必然选择, 通过分析研究竞赛情报, 可以将篮球运动上升到现代科技文化的层次, 指导高校篮球运动对从辩证法的角度重新认识篮球运动基础理论中规律性的东西。目前高校篮球训练中普遍存在的问题是:技战术训练针对性比较弱, 训练计划比较模糊, 教练员理论丰富但是缺乏实战经验等问题, 篮球情报信息的采集以研究为问题的解决指明了方向, 使篮球竞赛进入更高, 推动了高校世界篮球运动当代化的发展进程。

摘要：在高校中, 篮球是最受学生欢迎的一项运动。但是由于很多原因, 高校篮球水平比较有限, 一般的竞赛活动也都是学生爱好者组织的。因此需要专业人士给予意见来提高高校篮球训练竞赛水平。本文采用文献资料法、专家访谈法、实地调查法、逻辑推理法四种方法, 从重视训练竞赛信息源的采集工作;研究竞赛情报收集内容, 优化训练竞赛方案;熟练掌握情报信息的加工与处理, 提升教练团队训练执教水平这三个方面, 探讨如何提升高校篮球队训练竞赛水平, 力求为提高高校篮球训练竞赛提供有益参考。

关键词：篮球,竞赛情报,训练,提升水平

参考文献

[1]郭广, 杨明, 叶毅.提高CUBA单位时间内训练质量的探索.四川体育科学, 2004, 4.

[2]周权.我国篮球竞赛情报获取及应用影响决策研究.北京体育大学, 2010.

从“军备竞赛”到“创新竞赛” 第9篇

笔者理解“军事创新”的基本含义是：由于技术革新，使过去不可能实现的各种新武器等组成的军事系统的开发成为可能，進而引发对各种新武器等组成的军事系统加以运用的战术、战略、作战思想、组织体制、军事管理发生相应的变革。

根据“军事创新”的基本含义，可以看出：“军事创新”的原点在自然科技革新，内涵涉及军事思想、军事管理、军事组织等，离不开社会科学的支持。总之，包括自然科技和社会科学在内的科学技术构成了“军事创新”的核心，包括自然科技和社会科学在内的“科学技术力”构成了一国的经济力、军事力乃至综合国力的核心要素。我们必须改变仅仅以GDP和军费多少作为衡量国家实力的惯性认识，基于对现代科技发展前沿的精准把握来判断国际力量对比的变化。

众所周知，长期以来正是“创新”成为美国维持强大军事力量的原动力。美国不仅依靠高额军费、一流人才、先进技术，不断进行多个领域“首次创新”，比如在电磁弹射器、新概念武器等方面，涌现出颠覆性的创新变化，与此同时，还通过对几项现有武器技术重新组合，衍生变形出一种新的作战平台或新式武器，进行所谓“集成创新”。2014年“环太平洋”军演中，美海军陆战队首次亮相测试了一种新型超重两栖登陆艇——UHAC，尽管它采用水陆两栖艇设计，但外观更像坦克，只不过两侧装设了泡沫板式的优质材料，使之既可在水中快速航行，也可在陆上岸滩疾驰，搭载能力高达现有登陆艇的三倍。

恩格斯说过：“两个阵营都在准备决战，准备一场世界上从未见过的战争……只有两个情况至今阻碍着这场可怕的战争爆发：第一，军事技术空前迅速地发展，在这种情况下每一种新发明的武器甚至还没有来得及在一支军队中使用，就被另外的新发明所超过；第二，绝对没有可能预料胜负，完全不知道究竟谁将在这场大战中获得最后胜利。”显然，面对世界新军事革命的形势，我们必须尽最大努力把宝贵的资源用在军事创新方面，从技术革新这个原点和基础出发，依靠自主创新掌握最先进的高精尖武器的核心技术，构筑适应日新月异的武器系统、与时俱进的军事战略、作战思想、军事指挥和管理体制等，加强武器技术乃至武器概念的创新，努力打破“瓦森纳国家群”对我们的技术封锁，减少资源消耗。当今武器装备更新换代很快，一架高达几千万美元的最先进的战斗机，其技术寿命也只有5～8年，早在20世纪80年代后期，几千架从未参战过的旧式战斗机被抛弃在美国的亚利桑那沙漠中的巨大空军基地里，全成了难以处置的废物。如今，如何处理废旧核武器成为在冷战时期大搞军备竞赛的美国、俄罗斯的沉重负担。（目前大约有30艘从俄罗斯太平洋舰队退役的潜艇仍然停泊在远东的一些港口。自苏联解体后，俄罗斯方面就有两种担心，一是这些废旧潜艇会污染海洋，二是艇上的核材料将被偷盗。）

当今，求和平、促发展、谋合作的时代潮流不可阻挡。10年前，美国五角大楼预计，“到2020年，毫无疑问将会有大事发生。随着地球的负载能力减弱，一种古老的模式将重新出现：世界将爆发对食品、水与能源进行争夺的全面战争，战争将定义人类的生活。”然而，越来越多是人们开始质疑战争是否解决世界问题的最好手段，特别是质疑和批评美国和北约对动用战争手段的轻率态度——只想着眼前利益和当下执政者的政治利益，而缺乏“为子孙后代着想”的现实和长远的考虑。

值得注意的是，最近有美国学者认为2012至2022年的“第三次世界大战”将是“中美创新之战”，因为理智最终总会占上风，认识到应推动创新与技术转变，促使创新与技术的着眼点放在解决人类面临的真正重大的问题上：最重要的是人类的生存而非杀戮。三年前，我国的一位军队领导人在美国国防大学发表演讲说：“中国搞经济建设是为了解决好13亿人民的生活，使他们的日子过得更好，而不是拿这个钱去搞武器装备，去挑战美国。美国人民的生活水平高出中国人民生活水平12倍，如果我们拿这个钱去搞武器装备挑战美国，中国老百姓也不会答应。”针对当今复杂的国际形势，搞军备竞赛是下策，积极推进包括军事创新在内的“创新竞赛”才是上策。

归根到底，我们不能在国际关系理论上盲目追随西方国家盛行的“现实主义”或“进攻性现实主义”理论，而要真正确立“理论自信”，即习总书记所说的“和平犹如空气和阳光”此句中所体现的“和为贵”“和而不同”的中国哲学思想，也是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法。坚持这样的理论自信，才能实实在在地做好有关国家安全与发展的，统揽全局、在最高层次上寻求问题解决之道的“顶层设计”。

（作者系中国社会科学院荣誉学部委员、日本研究所原副所长）

原载于《同舟共进》2014年第12期，转载请注明出处

劳动竞赛小结 第10篇

为了充分调动和发挥广大职工的工作积极性，促进红枣采收工作的顺利完成，我连特开展“三秋”期间第二阶段红枣采摘劳动竞赛。

我连精心筹划劳动竞赛工作，连队劳动竞赛领导小组成员分工负责，做好劳动竞赛各项准备工作。加大劳动竞赛宣传工作，调动和发挥职工的主观能动性和智慧，通过活动，激发职工的积极性，促进连队红枣采收工作，实现提升产品质量，增加职工效益。

一、采收能手竞赛，勇夺第一 10月31日，我连组织职工30日，进行为期一天的红枣采摘能手比赛，并评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，鼓励奖若干名。此次活动让全体职工团结一心，凝聚力量，为我连红枣采收工作营造好的氛围。

二、比红枣采收进度，创优质高效，凝心聚力采摘红枣 自红枣采摘以来，各个承包户加大人力物力投入，加快红枣采摘进度，尽快抢摘红枣，确保红枣产量质量。在抢抓红枣质量的关键时期，努力造就一支思想积极、能打硬仗的职工队伍是必不可少的。连队通过多种活动，加大红枣采摘宣传力度，提高全体职工质量认识，并通过劳动竞赛促进连队红枣采摘工作。

三、赛精神，比贡献，精诚团结求真务实。鼓励连队其他人员积极参与到红枣采收工作中来，形成互帮互助邻里团结的良好氛围。通过劳动竞赛所取得的成绩，充分展现了一种不怕苦、不惧难，敢拼搏，愿奉献的团队精神。

第二阶段劳动竞赛已经结束，但生产任务依然非常严峻，全体职工要坚持不懈地做好后期红枣采摘工作，不断激发自身的劳动热情和劳动潜能，努力实现提升产品质量，增加效益的目标。

劳动竞赛小结 第11篇

一、思想重视，做好宣传动员工作

为了把活动引向深入xxx公司召开了动员布臵会议，会议中明确了此次劳动竞赛活动的目的和意义。为充分发挥宣传阵地优势，我们采取橱窗、宣传栏等形式宣传动员，营造立足岗位做贡献，降本增效我先行的浓厚氛围。

二、组织领导

为使竞赛活动顺利开展，取得实效，本公司成立了以公司总经理为组长、工会主席为副组长、副经理以及各车间主任为成员的劳动竞赛组织机构，活动领导小组组织机构健全，分工明确，确保了活动扎实有效的开展。

三、各项竞赛活动蓬勃开展

为了确保完成本生产经营任务，各班组认真领会《关于促进能源化学产业经济发展深入开展劳动竞赛和节能减排达标竞赛的意见》，紧紧围绕生产经营中心任务，结合本班组的实际情况，制定出了活动方案。

1、层层抓落实，把各项考核指标细化到个人。

2、创新安全理念，围绕“安康杯”、“安全生产月”活动，把“安康杯”活动引向深入。针对检查出的问题进行整改，确保了安全生产。

3、坚持科技创新，进一步优化组合各种资源。大力开展技术革新活动。充分发挥员工的聪明才智，今年我公司又新开展了xxx项目，现正在落实中，为降本增效做出了贡献。

4、坚持人本管理，注重企业文化建设，增强企业凝聚力及团队精神。在不耽误生产任务的情况下我们还参加了由xxx组织的篮球比赛，我公司派出的队伍团结一致，积极进取在比赛中取得了第三名的好成绩，此次活动不仅丰富了我单位职工的业余生活还为我公司营造了和谐的企业氛围。

5、推进创建“工人先锋号”活动。按照“敬业爱岗、求知创新、关爱互助、节约降本”的要求，充分发挥“工人先锋号”的示范、引领、带动、创新和激励作用。使“工人先锋号”成为引领发扬工人阶级优良传统，发扬工人阶级主力军作用，推动企业建设的旗臶。

6、树立过紧日子的思想，养成节俭习惯，从我做起，从本职岗位做起，从小事做起，珍惜企业的点滴资源，把节约一度电、一滴水、一滴油、一张纸的责任落实到每个工作细节之中，大力开展增收节支和修旧利废活动，努力降低各种生产经营成本，坚决杜绝各种浪费现象，为企业控亏增盈、加快发展做出自己应有的贡献。

竞赛小结 第12篇

公司四月份举行第五届全国钢铁行业职业技能竞赛选拔赛，我幸运地通过了理论考试，进入了维修电工竞赛的两次复赛，参加了整个比赛过程，感受了整个比赛的气氛，从赛前的准备到进入赛场进行比赛，整个过程中收获良多，现将有关情况总结如下：

一、理论考试阶段，1月份接到有考试的通知，3月底进行理论考试，这期间有将近两个多月的准备时间，车间一直都很注重对员工理论知识的培训，在这次比赛前，车间特地安排了理论课程，领导和技术员亲自为我们全车间职工讲课，还特地为我们几位要参加比赛的职工每人订购了一套专业知识的资料和教材，这让我感到一种压力，更多的是让我感动，参加工作一年多，自己也深深体会到理论知识的重要性，看书，不只是为了参加比赛，更是为了自己能更快地胜任自己的工作岗位和接受新的技术做准备。比赛前，我抽时间把到目前为止自己所学过的理论知识都梳理一遍，第一次参加这样的比赛，不知道题目会考多深，希望考试时能做到能拿分的尽量不丢分，不能拿分的也清楚是为什么，认识自己的缺点，参加比赛是一个学习和锻炼的过程，也是我参加这次比赛的主要目的。

二、第一轮实际操作，我们厂有7个通过理论考试的筛选，接到通知，离比赛只剩3天的时间，车间领导马上叫我们7人集中，给我们讲一些要注意的事项和分析考试的大概方向，实际操作有两大块内容，一个是电子线路的焊接，另一个是PLC技术的应用。第二天领导带我们到比赛现场参观比赛场地，也了解到PLC应用有S7-300编程，有WINCC画面制作还有与MM440变频器通讯, 我之前只会S7-300的简单编程，后面的两项从来没有动手做过，领导就安排我们不会用的选手向会应用的选手学习，比赛前两天车间安排我们根据自己的实际情况训练，经过两天的练习，我也学会了简单的WINCC画面制作。变频器和通讯这块是一时半会也学不来的，这是没办法的，只能在今后的工作中再慢慢学了，关键是知道自己在哪方面不足就好了。对电子焊接部分，重点是对电子元器件管脚的识别方法进行确定，我利用比赛前的两个晚上收集学校时有关这方面的资料重新整理了一遍。

三、第二轮实际操作，我没想过我会进入这轮的比赛，这轮比赛的题目和上一轮的相似，就是题目难度加深了。参赛前一天，车间有焊接经验的技术员特意为我们3个进入这轮比赛的的选手讲解电子焊接的相关的知识，车间主任也亲自为我们讲有关MM440变频器和S7-3000通讯的问题，还有有关涉及模拟量的画面该如何制作，只是我的基础实在太差了，没办法在这个时间里接受这些新知识。考试时遇到这方面的题真是没办法做，也让我深切体会到技术的重要性。

总结，技术水平是选手比赛分数相差的主要原因，缺少参赛的经验也会让我丢一些分。但我清楚地知道参加比赛的结果并不是很重要，重要的是通过比赛能有所提高，能和更多的同事交流，我能幸运的参加了这次比赛，而我确实有所进步了，也认识到了自己的不足之处，认识到技术的重要性，知道自己今后工作中应该如何去学习，该如何来提高自己的工作技能。最后非常感谢领导的关心，感谢在比赛过程中给我指导和帮助的领导和同事。

黄良升

竞赛小结 第13篇

电子设计竞赛的目标是引导高校加强相关专业和课程建设, 促进教学改革;在教学中注重培养大学生创新能力、动手能力和协作精神;加强科研和工程实践训练, 提高学生解决实际问题的能力;鼓励吸引广大学生踊跃参加课外科技活动, 为优秀人才脱颖而出创造条件。

目前, 大学生电子设计竞赛已举办多年, 在社会上已产生广泛影响, 如何针对本校具体情况有效地进行高职大学生电子设计培训是每个参赛学校面临的共同课题。本文通过研究有关院校管理方法, 结合竞赛管理发展实例, 提出最新的管理方案, 从而探索有效的竞赛组织管理方法。

一、高职院校电子设计竞赛的发展概况

由教育部高等教育司和信息产业部人事司主办的全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的四大学科竞赛之一, 是面向大学生的群众性科技活动。这项活动的宗旨是引导高校在实验教学中注重培养大学生创新能力、协作精神和理论联系实际的学风;加强动手能力和工程实践能力的训练;提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力。

2007年开始, 全国大学生电子设计竞赛新增了高职高专组, 这样高职类的学生也有机会参与到电子设计竞赛中, 通过竞赛锻炼和提高实践能力和设计创新能力。

二、目前我国各高校电子设计竞赛组织管理情况

本文以华中科技大学为代表的重点高校和相关高校为例进行阐述。其主要的管理经验是从学生入学开始选择培训, 重在长期。在固定场所为大批学生提供长期以阶段性任务为目标的培训方式, 并引进严格的淘汰机制。经费上采用学生出一点, 主管部门出一点, 学校相关部门争取一点, 相关企业合作赞助一些的方式, 从而有着充足的经费。在学生激励上, 学校对于获全国一等奖的学生保送研究生。在指导教师方面则有专任教师全面负责, 并且通过优秀学生吸引有关教授参与和支持。

其他高校特别是不在省会的大多数地方高校, 管理方式主要以提前半年左右进行准备, 强化培训;对学生进行一段时间培训后选出参赛队员集中训练。一般没有专任教师专门负责。培训重心集中在指导教师的指导与组织上。经费主要来自学校的拨款, 经费来源单一有限。在学生激励上, 主要来自学生管理部门给予的一定精神和物质奖励。

笔者认为, 对于地方院校竞赛组织管理值得借鉴和需改进的地方有:

1. 师资在地方院校比较紧张, 专门设岗不现实。应充分调动相关教师直接参与指导。

2. 从进校开始就对学生进行培养是尽早提高学生全面能力的良好方式, 但地方院校因场地和管理问题, 以及入学学生本身基础问题和学习能力, 笔者认为在地方院校目前不大适合在大学一年级期间进行培训。

三、项目负责形式的组织管理

项目负责形式的组织管理模式出发点是根据学院实际情况, 结合师资力量及学院学生特点, 在以指导教师负责制的基础上, 进一步明确指导教师职责和学生团队的作用, 有效使用经费。学校可通过采用电气学院 (或相关部门) 竞赛组管理与教师指导下的学生团队项目负责的形式达到充分利用学院经费, 提高管理质量、促进教学改革和学生科研能力, 并在保证一定学生培训面的同时更具针对性, 同时调动指导教师积极性和主动性。具体方案参考如下:

项目于每年电子竞赛后三个月内由指导教师负责申请并由电气学院 (或相关部门) 组织专家评审。每个项目给予3000元支持, 项目实行分为三个阶段, 前期启动阶段, 经费1000元, 以项目组为单位进行较大范围的人员培训, 这一阶段一般每组不少于5人。第二阶段, 作品试制, 经费1000元, 主要集中在选拔出来的核心队员中进行。第三阶段项目作品模块化、完善化, 并参与竞赛。为确保培训质量和成效, 每项目要求至少由一名教师负责, 也可以由一名以上教师组成联合指导组。为保证指导教师有充足的时间指导学生, 要求同一名教师申请的项目不多于两项。

项目申请具体要求及条件:

1.参与者:全体相关专业教师和学生。

2.项目申报形式和内容:项目必须针对全国电子竞赛相关内容进行, 填写申报书, 由学院组织专家审核。申请项目格式比照校级项目, 项目必须以实物结题 (含软件及硬件完整的电路图) , 学院组织验收。作品归学院所有。原则上作品应制作两套, 作品应具有较强的模块性、互联性。

3. 项目经费管理:指导教师负责。

4. 项目作品上交时间:必须在电子竞赛比赛前15天上交作品和报告。

5. 项目结题要求:最低要求每个项目组至少要有一篇以学生为第一作者的省级学术论文或获奖证书。若没有达到要求则要退还30%项目经费。

6. 获奖奖励:获得省一等奖以上 (含省一等奖) , 由电气学院给予及向学校申请特别奖励。

此外, 为鼓励教师和学生参加, 对于申请了和指导了电子竞赛的指导教师特别是指导队获奖的教师在申请校级项目时, 学校可给予优先考虑和支持。对于获奖队的学生给予学生评优等方面的优先考虑。

摘要：本文以电子竞赛为例, 探索了高职院校有关电子设计竞赛的组织管理方法。重点介绍了团队项目负责的管理方案并对电子竞赛的组织管理提出了相应的思路。

关键词：电子设计竞赛,组织管理,项目负责制

参考文献

[1]刘长宏, 张恒庆, 王刚.电子设计竞赛与创新能力培养[J].成都:实验科学与技术, 2006.2:70-72.

瑞典不为竞赛的“数学竞赛班” 第14篇

这个为数学尖子特设的项目，在瑞典全国只有4所高中开设，因为IMO（国际数学奥林匹克竞赛）瑞典国家队的学生几乎都出自这4所学校，因此该班也被视为“数学竞赛班”。以2013年为例，瑞典国家队6名成员中有3人出自丹德吕德高中，其中一人曾获IMO银牌。

在中国，IMO国家队的选拔一般从全国高中数学联赛省市一等奖中选前几名参加冬令营培训，再从中遴选出部分参加国家集训队，最终选出综合测试分数最高的6 名学生入选国家队。在2012年以前，只要获得全国高中数学联赛省市一等奖者，即可得到大学保送资格；从2013年起，须进入国家集训队方能获得大学保送资格，但获得全国联赛省市一等奖的学生在大学自主招生中依然具有很大优势。在升学的巨大诱惑下，从小学到高中，我国可谓全民奥数，遍地开花，一片欣欣向荣之象。

瑞典的大学升学则取决于高中阶段的成绩（如果高中阶段成绩不好也可以参加国家组织的统一测试作为补救），却没有任何政策将数学竞赛与入学挂钩。因此，瑞典每年申请“数学竞赛班”的学生人数虽远少于中国，但学生的动机却十分单纯——仅仅因为对数学的喜爱。

出于对培养人才的考虑，也出于培养数学人才的需要，我虽意外又觉得符合情理：瑞典“数学竞赛班”并不是围绕数学竞赛来开展教育活动的，而是注重数学知识的全面学习，培养学生扎实的数学素养，换言之，其培养模式是完全素质化的。

在3年的学习中，学生除须完成国家规定的高中数学内容外，还要额外修习数学分析、线性代数、空间解析几何、离散与组合数学4门课程——这恰是大学数学系一、二年级的基础课。在每周8小时的课程中，6小时由该校数学教师任教，2小时由大学教师讲授。带教数学竞赛班的数学教师通常也有几年的大学任教经验。

除此以外，学生还须在高二或高三撰写一篇高质量的数学论文。经笔者了解及阅读，学生论文的水平大概相当于国内数学系本科生毕业论文。

在中国，参加数学竞赛班的学生往往用约一年的时间快速学习高中知识和极少量高等数学知识，随后投入一两年以题海战术为主的竞赛训练。而大学数学系的学生，在全力以赴专功数学的前提下，完成4门基础课程的学习外加一篇本科论文一般也需要近两年时间。那么，丹德吕德高中的学生是如何做到同时兼顾其他高中文化课程并准备数学竞赛的呢？

“他们不为数学竞赛作额外准备。”丹德吕德高中高三数学竞赛班的数学教师乌勒夫直截了当地回答了我的问题。“拿作业来说，他们一周只有10道题不到的家庭作业，有时甚至只有一道。”

“可是，如果他们多花半年为数学竞赛作一些针对性训练，显然会考得更好，很可能银牌就变成金牌了，为什么不多作些训练呢？”我还是忍不住追问。

“银牌变成金牌有什么意义呢？”乌勒夫似乎对我的问题感到很奇怪。

“为了荣誉！”

“我们从不追求这些，老师和学生都不。”乌勒夫答道，带着北欧人特有的淡定，“枯燥的竞赛训练与数学的本质相去甚远，反而可能使学生丧失对数学的兴趣，并影响他们对高等数学核心内容的理解。学生来这里是为了数学，不是为了数学竞赛。”

在与丹德吕德数学竞赛班学生的聊天中，乌勒夫的说法得到了验证。不止一个学生表示，他们对更贴近数学本质的内容更感兴趣，也乐于进行数学研究或撰写数学论文。至于竞赛，则只是水到渠成的产物，“胜”亦欣然“败”亦喜。

非应试教育下产生的数学竞赛高手，潜力才更不可限量。也正因如此，这些学生始终能保有对数学的浓厚兴趣。初等数学与高等数学大相径庭，许多中国学生在初等数学的技巧中翻滚多年后，最终发现高等数学完全不是他们之前以为的样子。而在高中阶段较为全面地了解大学数学内容后，丹德吕德数学竞赛班90%以上的学生会保留对数学的兴趣，最终进入数学系深造。相较之下，国内众多数学竞赛班的尖子生拿奖后彻底放弃数学，这也从另一个侧面解释了为什么中国作为数学竞赛超级强国却在当代数学史上鲜有建树。

几天后，在一节旋轮线的课堂中，乌勒夫老师和学生一起展示了瑞典人所理解的素质教育。在这节高难度的数学课上，乌勒夫先用半个小时介绍旋轮线的物理背景、方程推导，并利用三角变形和积分技巧求旋轮线长度。授课过程逻辑清晰、行云流水，在关键概念和计算上处理得非常严谨，强调了每个变形的等价性和公式适用范围。之后，乌勒夫并没有讨论哪怕一个例题，却拓展地介绍起旋轮线与最速降线的关系，并在学生的提问下与学生讨论该证明的一些基本观点与想法。（限于工具，高中生并不能证明这个很难的结论。但随着乌勒夫的引导，有几个学生竟已能触及变分法的基本想法！）

在一个多小时的课堂里，学生们在教师推导讲授时仔细聆听，做笔记，偶有提问。而在之后半小时的讨论环节中则表现热烈，问题层出不穷，部分学生还结合计算机做图验证或辅助计算，直到下课。毫无疑问，学生都从这堂课中不仅收获了基础知识和方法，还充分锻炼了思维能力与创新意识，这实在是我梦寐以求的课堂环境啊！

在课堂中，我还观察到一个现象，那就是瑞典学生对微积分的运算技巧等内容并不生疏，基本达到了国内数学系本科生的水平。事实上，国内数学竞赛课程也有微积分，但只限于计算和求导，以用于更方便地求解初等数学题，对导数、微分等核心概念却往往一带而过。

怀着最后一丝疑惑，我问了几个学生微积分的基本概念，不出意外，每个学生都能回答到位，这与国内一些竞赛“专业户”学生形成了鲜明对比。

写这篇文章，既是对瑞典数学竞赛教育的一个简单介绍，也愿能对我们的同行有所启发，使数学竞赛早日回归到数学竞赛的初衷，即培养兴趣，开发潜能。但愿有一天，不爱数学的孩子不会埋头于竞赛训练，爱数学的孩子不会在通过层层选拔得到大奖后却不再热爱数学。

构建一个真正适合数学尖子生发展的初等教育模式，我们任重道远。