价值观研究综述

价值观研究综述（精选6篇）

价值观研究综述 第1篇

生育价值观研究综述

在对生育价值观相关要素有关研究进行回顾的.基础上,侧重从心理学角度,概括阐述生育价值观的概念、可操作性定义及构成要素.指出开展个体生育价值观的研究,准确了解人们的生育需要,把握其生育行为,能更准确地评价人口现状和预测人口发展趋势.

作 者：童琦 张进辅  作者单位：童琦(重庆市生殖健康中心,重庆,400020)

张进辅(西南师范大学,心理学系,重庆,400715)

刊 名：南京人口管理干部学院学报 英文刊名：JOURNAL OF NANJING COLLEGE FOR POPULATION PROGRAMME MANAGEMENT 年，卷(期)： 18(3) 分类号：B849 C923 关键词：生育需要   价值观   人口与计划生育  

价值观研究综述 第2篇

摘要：社会主义核心价值观是我国社会的灵魂所在，它为社会及其个体提供奋斗的方向、发展的动力和行动的尺度。培育和弘扬社会核心价值观，是从深层次上整合社会意识，维护社会秩序，凝聚社会力量的重要途径。

关键词：社会主义核心价值观；践行；综述

培育和践行社会主义核心价值观是凝魂聚气、强基固本的战略任务，是提升国家文化软实力的根本举措；培育和践行社会主义核心价值观对推进中华民族伟大复兴中国梦的实现提供了重要理论支撑；培育和践行社会主义核心价值观对巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础具有十分重要的作用；积极培育和践行社会主义核心价值观是推进社会主义核心价值体系建设的基础工程；积极培育和践行社会主义核心价值观是维护我国意识形态安全的迫切需要；积极培育和践行社会主义核心价值观是实现全面建成小康社会奋斗目标、坚持和发展中国特色社会主义的内在要求。

一．社会主义核心价值观与社会主义社会主义核心价值体系的关系

社会主义核心价值观是在社会主义核心价值体系基础上提出来的，刘云山[1]（2014）指出：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。这四句话，实际上是对核心价值观和核心价值体系两者关系的一个基本定位。

把握好核心价值观与核心价值体系的关系，首先要充分认识到两者的内在一致性，核心价值观与核心价值体系方向一致，都体现了社会主义意识形态的本质要求，体现了社会主义制度在思想和精神层面的质的规定性，凝结着社会主义先进文化的精髓，是中国特色社会主义道路、理论体系和制度的价值表达，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的价值引领，核心价值观与核心价值体系都坚持重在建设，就是要弘扬共同理想、凝聚精神力量、建设道德风 尚，都是为了形成全民族奋发向上、团结和睦的精神纽带，使我们的国家、民族、人民在思想和精神上强起来，更好地坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚着力培育和践行社会主义核心价值观

把握好核心价值观与核心价值体系的关系，还要认识到两者各有侧重，特别要看到相比于社会主义核心价值体系，社会主义核心价值观有这样几个鲜明特点：一是更加突出了核心要素，社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观四个方面，是一个系统性、总体性的框架；而社会主义核心价值观强调的(三个倡导)，则更清晰地揭示了这个价值体系的内核，确立了当代中国最基本的价值观念。二是更加注重了凝练表达，社会主义核心价值观倡导的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，明确了国家、社会、公民三个层面的价值目标、价值取向、价值准则，是社会主义核心价值体系的凝练表达，符合大众化、通俗化要求，便于阐发、便于传播。三是更加强化了实践导向，社会主义核心价值观强调的(三个倡导)指向十分明确，每个层面都对人们有更具体的价值导向，是实实在在的要求，规范性和实践性都很强，便于遵循和践行、培育和践行核心价值观，为推进核心价值体系建设进一步明确了切入点和工作着力点，有利于更好把各项任务落到实处。

综上所述，清楚把握社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的关系是我们在实践之前的理论准备，也是必须的准备。二．社会主义核心价值观践行途径及方式

刘云山[1]（2014）指出：

1、深化宣传普及、增强认知认同。核心价值观的培育贵在知行统一，而知是前提是基础，内心认同才能自觉践行，春风化雨才能润物无声，培育和践行核心价值观，一定要在增强认知认同上下功夫，使其家喻户晓深入人心。（1）培育核心价值观离不开持续的灌输，抓好宣传教育始终是一项基础性工作。（2）培育核心价值观，重要的是增强人们的价值判断力和道德责任感。（3）培育核心价值观，必须坚持从小抓起、从学校抓起。

2、从优秀传统文化中汲取营养。源远流长，博大精深的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，是社会主义核心价值观的深厚源泉，培育和践行社会主义核心价值观，就要从中华优秀传统文化中充分汲取思想道德营养，结合时代要求加以延伸阐发，既使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应，与现代社会相协调，又让社会主义核心价值体系之树深深植根于中华优秀传统文化沃土。（1）不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好地创新和发展。（2）通过文化传承来以文化人，以文育人，既要有内容还要有载体，要有文化活动还要有文化产品。

3、推动人人参与、人人实践。核心价值观的生命力在于实践，在于每一个社会成员自觉行动，参与面越广，践行核心价值观的社会基础就越深厚，培育和践行核心价值观，必须坚持教育和实践两手抓，以教育引导实践，以实践深化教育。（1）天下大事必作于细（2）弘扬正气，就得压住邪气

4、党员干部要引领带动。党风促政风，带民风，党员干部在弘扬先进思想道德上作出表率，见诸行动，就是重要的导向和最有说服力的教育，党的十八大以来，我们党抓作风建设，坚持领导带头，党员干部带头，自上而下，以上率下，带动整个社会出现新的气象，这深刻启示我们：培育和践行社会主义核心价值观，必须抓好党员干部这个重点，发挥好党员干部的引领带动作用。（1）党员干部的引领带动作用，就是要求我们的党员干部以更高的标准，更严的要求，自觉践行社会主义核心价值观，做时代的先锋，社会的楷模。（2）重德是我们党选人用人的一个重要原则，这个(德)从根本上讲就是社会主义核心价体系和核心价值观。

5、全党全社会共同责任。培育和践行社会主义核心价值观，涉及各个领域，各个方面，不仅是宣传部门的事情，更是全党全社会的共同责任，各级党委一定要贯彻两手抓，两手都要硬的方针，把培育和践行核心价值观摆在重要位置，加强统筹规划，加强工作指导，切实负起政治责任和领导责任。（1）各级宣传部门要在党委领导下，切实履行好组织实施，协调推进的重要职责，加强与各部门的联系和沟通，加强对重点工作的谋划和督导，推动核心价值体系建设各项任务落到实处，中央文明委各成员单位，各条战线各个部门都要认真落实“意见”精神，把核心价值观的要求融入到各自工作中，密切配合，形成合力。（2）政策法律，对培育和践行核心价值观有着重要的导向作用。

杨世清,董春杰[2]（2012）指出，着力寻找社会主义核心价值观践行的着力点要宏观原则与具体路径相结合。（1）宏观原则。把握人民群众的主体原则，坚持以人为本；把握整体性原则，坚持社会主义核心价值观贯穿改革开放和社会主义经济、政治、文化以及社会建设各领域；把握引领性原则，坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮；把握操作性原则，坚持把社会主义核心价值观融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，体现到精神文化产品创作生产传播各方面。（2）具体路径。首先要强化价值主体建设，以共产党员和先进群体为先导，为全社会树立模范践行核心价值观的良好形象；其次，要优化核心价值观发育的社会环境，从经济条件、社会政策、公共服务等多方面为塑造社会主义“四有”新人提供有力支持；三是要加强社会规约工程建设，建立起践行核心价值观的管理协调、激励奖惩、监督约束等机制，形成强有力的制度保障；四是创新方式方法、探索有效措施，确保社会主义核心价值观建设的具体落实。

王春娟，姚鸿韦，张志臣[3]（2014）指出，社会主义核心价值观的践行需要制度保障。针对于社会主义核心价值观的分析，主要从政治(和司法)规则、经济规则来研究我国正式制度对凝炼的社会主义核心价值观的保障。

陈付龙，潘拥军，张伟[4]（2014）指出，培育与践行社会主义核心价值观的动力支点有三点，1、利益整合: 培育与践行社会主义核心价值观的现实基础。（1）建立利益共享、风险共担的利益共担机制（在利益分配上，则应在初次分配与再次分配上下功夫，并探索第三次分配的道路“初次分配上加强管制，避免市场与权力的联谋而造成初次分配的不公;再次分配上则要提升劳动在分配中的比重，坚持按劳分配为主的原则;”第三次分配道路的探索则试图鼓励先富带动后富，以减少利益的过度失衡，避免社会为富不仁的暴戾之气“）（2）建立阶层流动、互动沟通的利益协调机制（阶层固化意味着先赋性因素在利益的享有与个人的成长中占有更为重要的作用，阶层流动则意味着后致性因素在利益的享有与个人的成长中有更大的施展空间，先赋性因素主导意味着先天性烙印的代言，后致性因素主导则意味着社会希望的可能，利益的整合不仅仅在于利益分配的均衡，更在于具有利益协调的可能，即阶层流动，互动沟通的协调畅通机制）（3）建立活力迸发、要素创造的利益激活机制（强国家，强社会，的格局是利益激活的重要保障，亦是利益整合所需的社会格局”强政府，即政府要有能超脱其他利益所左右的，自主性，扩大自身的基础性权力，而规避不应有的专断性权力;“强社会，即社会发挥其在民主政治，公共参与，财富创造等方面的积极性，并能突出在民生领域的自主性，在政治领域的监督性，在经济领域的创造性，使各阶层的利益有序流动且真正实现利益共享，风险共担”）

2、制度创新: 培育与践行社会主义核心价值观的关键链接。

3、文化再造: 培育与践行社会主义核心价值观的精神支撑。

郝立新、沈江平[5]（2014）指出，1、培育和践行社会主义核心价值观需突出为人民服务的思想。

2、重视社会主义核心价值观的“落地”与融入中国梦。（1）理清社会主义核心价值观与中国梦的内在逻辑。（2）用社会主义核心价值观引领“中国梦”。（3）培育和践行社会主义核心价值观要与人民日常生活密切契合。

纪尚金[6]（2014）指出，培育和践行社会主义核心价值观的有效途径有：（1）做好培育和践行社会主义核心价值观的宣传舆论工作（2）做好培育和践行社会主义核心价值观的教育工作（3）使这种价值观真正大众化、普及化（4）发挥党员领导干部的模范带头作用（5）用制度为培育和践行价值观提供保障。

冯秀军，王淼[7]（2014）指出，1、深刻理解社会主义核心价值观的科学内涵是培育和践行社会主义核心价值观的思想前提

2、树立对社会主义核心价值观的内在信仰是培育和践行社会主义核心价值观的最终目标

3、不断扩大和增进社会共同利益是培育和践行社会主义核心价值观的现实基础

4、现代化的国家治理体系是培育和践行社会主义核心价值观的制度保障。

王守光[8]（2011）指出，培育和践行社会主义核心价值观，1、突出实践性（社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的本质内容。对于社会主义核心价值观的提炼和概括，无论其内涵多么丰富，特点多么鲜明、标志多么突出、目的多么明确，仅有理论层面的探索是不够的，关键在于实践，在于落实，在于践行）

2、突出针对性（要有的放矢，一针见血，并揭示存在的问题的根本原因，要具有现实性和针对性，从理论高度进一步深化人们对践行社会主义核心价值观存在问题的认识和把握）

3、突出操作性（践行社会主义核心价值观的管理机制、引导机制、奖励机制、借鉴机制等要具有具体实践性和大众普及性，要具有较强的参考价值）

杜鸿林[9]（2013）指出，培育和践行社会主义核心价值观，需要（1）坚定不移反腐败（2）彰显共产党人的人格力量（3）强化制度体制支撑（4）切实改进党风政风（5）实现人民群众参与最大化。

综上所述，培育和践行社会主义核心价值观不仅需要从宏观方面把握，也需要从微观方面掌控，不仅需要各机关部门发力配合，更需要人民群众广泛参与，不仅需要理论上的建构，更需要实践方式的突破。在体制和制度方面，我们需要更多的努力，需要真正的探索出适合国情，有利于发展的规范，体制，制度。

三．社会主义核心价值观践行的思考及若干建议

1、天下大事必做于细。社会主义核心价值观的践行必须从小事做起，有具体的方案。就制度方面说，很多学者只是提到了制度的作用，而没有细说哪方面的制度建设，如何建设，怎样执行等问题。

2、群众是实践的主体。在广泛发动群众方面，必须有实际可行的方案，必须由高度的可复制性。很多学者也只是泛泛说群众的重要性，而没有具体的实际方案。

3、把依法治国融进社会的每一个角落。十八届四中全会的主题就是怎样依法治国，我们应该把社会主义狠心价值观的践行纳入法制渠道，使社会主义核心价值观的践行有法可依。

综上所述，在现在的基础上，我们需要做的就是更进一步深化各项措施，研究具体手段和途径，广泛推动群众参与，积极推进依法治国，推动社会主义核心价值观的践行不断深入发展。

参考文献：

[1]刘云山.着力培育和践行社会主义核心价值观[J].理论学习.2014(2)[2]杨世清,董春杰.探寻践行社会主义核心价值观的创新之作[J].山东社会科学.2012 [3]王春娟,姚鸿韦,张志臣.社会主义核心价值观的凝练与践行[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）.2014(2)[4]陈付龙,潘拥军,张伟.培育与践行社会主义核心价值观的动力支点分析[J].南昌工程学院学报.2014(2)[5]郝立新.沈江平.培育和践行社会主义核心价值观需要关注的几个问题[J].红旗文稿.2014（9）

高师生职业价值观研究综述 第3篇

一、高师生职业价值观概念的界定

高等师范院校的学生在我国占有相当的数量, 作为高师生, 他们在就业前就已经被定向为教育工作者, 他们的职业价值观主要表现在具体选择单位时的价值取向上。

研究者樊卫生于2004年提出, 师范生的职业价值观是指师范生在选择工作单位时所表现出来的比较稳定的、具有概括性的价值取向, 它是师范生的一般价值观在职业选择上的体现, 影响着师范生对职业的选择。

研究者于海波于2001年指出, 高师生的职业价值观是指高师生在选择具体的教育工作单位时所表现出来的比较稳定的、具有概括性和动力作用的思想观念, 是高师生的一般价值观在教育单位选择上的体现, 影响到高师生对工作单位的选择以及对已定向的教育工作这一职业是否满意, 是高师生在已定向的教育工作的职业中通过自己主动或被动地顺应和同化而形成的。此后, 研究者张科在对四川省高师生职业价值观进行研究时, 也沿用了这一概念。

二、高师生职业价值观研究的现状

随着我国就业形势的变化, 高师生的价值观也呈现出了多元化的特征。本文根据中国知网的检索 (1979~2008) , 对高师生职业价值观的研究进行梳理。

1. 高师生职业价值观研究的对象

高师生主要涵盖本科生和专科生, 笔者通过统计发现, 对师范类本科生职业价值观进行研究的比较多, 如针对新疆师范大学优秀师范生的研究、辽宁师范大学毕业生的研究、内蒙古师范大学在校本科大学生的研究等, 而对师范类专科生职业价值观进行研究的却非常少。

2. 高师生职业价值观研究的方法

我国对高师生职业价值观的研究多采用问卷法, 并以自编问卷为主。在已搜索到的文章中, 有一篇采用了研究者金盛华等于2005年编制的“职业价值观量表”, 有两篇采用了研究者宁维卫修订过的“职业价值观量表”, 有5篇采用了于海波编制的“高师生职业价值观问卷”, 其他文章选用的是调查者自己编制的问卷。

3. 高师生职业价值观研究的内容

(1) 通过职业价值观调查问卷, 分析高师生对职业价值观各维度的重视程度。由于问卷不同, 所调查的高师生的职业价值观的重视程度也有所不同。例如, 研究者施章清、牟丽霞对浙江省某重点师范大学的学生进行调查的结论为, “变异性”“舒适”“安全感”是高师生的首选, 而“智力刺激”“自我实现”和“人际关系”的重要性等级最低;而研究者张玉柱以内蒙古师范大学在校本科大学生为研究对象, 发现高师生对各因素的重视程度依次为发展、工作稳定性、声望、福利待遇、工作环境、家庭因素、地位。

(2) 分析个人因素如性别、年级、所学专业、家庭情况等与职业价值观的关系。性别与职业价值观的关系。研究者王立新、廖冰指出, 高师专科生在职业价值观的各个维度均存在性别差异, 而且女生得分高于男生;研究者于海波则认为, 女生比男生更注重人际关系和物质生活这两个维度。年级与职业价值观的关系。研究者李锐指出, 高年级学生比低年级学生更重视经济报酬;而研究者张玉柱则认为4个年级的高师生对福利待遇等7个因素的重视程度完全相同, 说明不同年级高师生职业价值取向基本一致, 没有明显的年级差异。只是不同年级学生对地位因素的重视程度存在显著差异, 二年级学生比三、四年级学生更注重地位因素。所学专业与职业价值观的关系。研究者王俊刚、吕勇指出, 不同专业的高师生在职业价值观的6个维度 (除了自我发展维度) 上均存在显著差异;于海波指出, 在贡献维度上存在着显著的专业差异, 艺术和体育专业的高师生比文、理科的高师生更注重贡献的职业价值观。家庭情况与职业价值观的关系。于海波研究发现, 在自我发展维度上, 籍贯和母亲的职业存在着显著的交互作用;张玉柱也提出, 父母职业的不同, 使高师生对福利待遇的重视程度产生显著差异;张科进一步指出, 家庭收入高的高师生在物质生活、威望、家族维度上与其他收入水平相比较, 高于其他收入水平的价值观。

(3) 调查高师生心目中的首选职业。研究者叶松庆2000年的调查结果显示:高师生心目中首选职业的前两位是政府机关公务员 (占31.8%) 和科技人员 (占16%) , 想到政府机关工作的最多;从总体看, 待遇并不高而工作稳定性强的事业单位较受青睐, 而愿意从教的几项比例之和才为23.2%。研究者邢云、彭英鸾2008年的调查发现, 师范院校专科生的职业选择取向中, 仅有30.9%的学生选择教师职业, 39.5%的学生选择到企业就业, 13.9%的学生选择自主创业, 选择政府公务员和政府下属事业单位的学生只占12.1%。

(4) 师范生与非师范生职业价值观的比较。研究者张冬梅、兰继军2007年的调查发现, 师范生与非师范生在目的性职业价值观上的得分呈显著差异, 表现为师范生在成就实现等方面高于非师范生, 在薪酬、稳定性等方面低于非师范生。这说明师范生比非师范生更注重精神方面的价值。

(5) 不同地区、不同院校高师生职业价值观特点的比较。研究者李锐比较分析了西南少数民族地区与广东地区高师生职业价值观的特点, 王立新、廖冰比较了重庆涪陵师范学院、四川内江师范学院和湖南郴州师专3所师范院校学生职业价值观的特点。

三、小结与建议

笔者通过对高师生职业价值观研究的统计, 发现目前的研究存在一定的局限性。

1.从研究对象来说, 多是对普通师范类专业本科生职业价值观的研究, 对于学前教育专业学生的研究仅有一篇文章, 就是许晓晖、韩佳伶、严钰在2008年关于学前教育专业本科生职业价值观的研究, 目前还没有发现对学前教育专业专科生职业价值观进行研究的内容。高等师范教育长期以来以培养中学教师为主要任务, 学前教育专业的本科生也多以理论学习为主, 作为直接到幼教第一线工作的专科生, 他们的职业价值观直接影响到幼儿教育的质量。随着整个社会和家庭对早期教育的日益重视, 学前教育专科生的职业价值观也应受到关注和重视。

2.从研究方法来说, 多采用自编问卷。首先, 研究者均以自己的操作性定义来确定职业价值观的维度并编制问卷, 致使高师生职业价值观的研究比较混乱, 结论的相互验证性较低。其次, 问卷法虽然能量化高师生对职业价值观各维度的重视程度, 却不能揭示出学生的具体想法。因此, 建议今后的研究可辅以深度访谈等质的研究方法, 找出高师生形成职业价值观的深层原因, 以便师范教育能更有针对性。

3.从研究结论来说, 在职业价值观的不同维度方面, 研究结果存在差异。例如, 研究者李阿特研究发现, 师范本科生将贡献、人际关系排得比较靠后;于海波、王俊刚、吕勇等研究却发现, 师范本科生将人际关系、贡献排得比较靠前;王立新也发现, 专科生最重视人际关系、自我发展和贡献。不过, 结论的矛盾性也从另一方面反映了制定统一的可量化的标准的迫切性, 否则研究结论的意义将大打折扣。

因此, 通过对高师院校各个专业的本、专科生职业价值观进行研究, 从而形成高师生职业价值观的量表, 将会更有效地指导高师生择业。

摘要：职业价值观是职业选择时的一个重要影响因素。高师生在就业前已经是准教师, 他们的职业价值观体现在具体的单位选择上。目前, 已有的高师生职业价值观研究以本科生为主, 多采用自编问卷法, 存在一定的局限性。通过对高师院校各个专业的本、专科生职业价值观进行研究, 从而形成高师生职业价值观的量表, 将会更有效地指导高师生择业。

关键词：高师生,职业价值观,研究

参考文献

[1]于海波.高师生职业价值观研究[D].西南师范大学硕士学位论文, 2001.

[2]郑洁, 阎力.职业价值观研究综述[J].中国人力资源开发, 2005, (11) .

[3]张玉柱.高师学生职业价值观特点及影响因素分析[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2005, (1) .

职业价值观研究理论综述 第4篇

职业价值观两分法多维度观点

一、职业价值观的概念

国内外的许多学者都从自己的角度提出了自己的操作性定义。易里哲（Elizur，1984）认为，职业价值观就是个体认为某种工作结果的重要性程度。罗斯（Ros，l999）认为，职业价值观就是人们从某种职业中所能取得的终极状态（如收入高）或行为方式（如与同事一起合作）的信念。斯瓦兹（Schwartz，1999）认为，职业价值观是指人们通过工作而达到的目标或取得的报酬，它们是更一般的个体价值观在职业生活中的表现。

国内的许多研究者也纷纷提出了自己的操作性定义。黄希庭等认为，职业价值观是人们对社会职业的需求所表现出来的评价，它是人生价值观在职业问题上的反映，是人生价值观的一个重要方面。俞文钊等认为，职业价值观是个人对职业乃至整个人生所产生的比较稳定的个性倾向。廖泉文认为，职业价值观是人们在人生道路、职业定向与选择、职业工作态度方面的根本性的观念，一般意义上，职业价值观是人们在从业问题上，或者以职业为谋生经济来源、发挥才能、为社会作贡献这三项因素上不同比重所表现出来的社会态度。余华等认为，职业价值观是人们衡量社会上某种职业的优劣和重要性的内心尺度；它是个人对待职业的一种信念，并为其职业选择、努力实现工作目的提供充分的理由。

综上所述，我们认为，职业价值观是人们依据自身和社会的需要对待职业、职业行为和工作结果的、稳定而具有概括性和动力作用的一套信念系统，是个体一般价值观在职业生活中的体现；它不但决定了人们的择业倾向，而且决定了人们的工作态度；它是个体在长期的社会化过程中所获得的关于职业经验和职业感受的结晶；它是属于个性倾向范畴的概念。

二、关于职业价值观的研究成果

在国外，20世纪80年代中期以前已有一些关于职业价值观的研究，但从1987年“工作意义研究小组”研究结果表明：人们把职业（或工作）当作生活的中心，从此研究者们把注意力集中于对职业价值观进行研究。现今，职业价值观的研究者们已达成了一个共识：职业价值观是个体一般价值观（或价值倾向）在工作条件下的具体体现和投射；也就是说，个体的价值观本身具有一个特殊的认知结构，这个特殊的认知结构派生出了具有相似结果的职业价值观。我国的职业价值及其相关研究始于20世纪70年代末80年代初，基本上都是问卷调查，理论研究尤其是职业价值观的定义与结构相对较少，个案法更鲜少。

综观国内外研究，研究者们对职业价值观的研究可以分为四个方面：一是对职业价值观结构研究，这是多数研究的重点；二是对职业价值观与其它因素之间关系的相关研究，包括与个体背景因素以及与其它价值观的关系；三是对职业价值观变迁的研究；四是关于职业价值观的研究方法问题。

三、对职业价值观结构的研究

目前的研究，大多是采用了文献法，由于涉及的文献广度及个人的关注热点、思维角度、模式的不同，因而呈现的职业价值要素条目也很不一致。总体来说，随着时间的推移，职业价值观的要素呈现多元化的迹象，也由平面结构向立体结构发展。

职业价值要素的组合是职业价值结构研究的另一个重要问题。目前研究结果多是揭示平面结构，下面结合国内外的研究说明一下。

1.两分法

它是1951年由著名的职业心理学家赫兹伯格提出的，这种观点对职业价值观的研究具有深远影响且被广泛地加以应用，他把职业价值观分为内在价值和外在价值。但是，许多研究者对此划分方法的全面性持怀疑态度，此种概括显得过于笼统，内还是外的区分是相对的，内涵和外延不同的人理解也不同。

2.三维度观点

塞普尔（Super，1970）在赫兹伯格二分法的启发下，应用实证研究得到职业价值划分为三大类：一是内在职业价值，是指与职业本身性质有关的一些因素，如职业的创造性、独立性等；二是外在职业价值，是指与职业本身性质无关的一些因素，如工作环境、同事关系、领导关系及职业变动性等；三是外在报酬，包括职业的安全性、声誉、经济报酬和职业所带来的生活方式等。金兹伯格（Ginzberg，1951）等人把职业价值分为三类：一是有关工作活动自身的。二是有关工作报酬的，三是有关工作伙伴的。阿尔得夫（Alderfer，1972）在二分法的基础上增加一类，即社会价值。易里哲（Elizur，1984）则从另一个角度划分为三个维度：情感、认知、工具。

国内凌文辁等人（1999）应用科学的实证研究得出三因素结构：发展因素；保健因素；声望地位。黄希庭等（1994）：职业目标、实现职业价值的手段、职业评价。寸草（1988）：划为表现型、贡献型和衣食型三类。余华（2000）：用修订的塞普尔量表为研究工具，研究结果与塞普尔观点的一致。

3.四维度观点

这是最著名的职业价值观维度的划分方法，它是1992年由舍克斯（Surkis）在实证研究的基础上得出的四个维度，他把职业价值观划分为：内在价值、外在价值、社会价值和威望价值（power）。国内赵喜顺1984年把職业价值观划分为四个维度：兴趣爱好型、社会利益型、声望舒适型、经济型。

4.五维度观点

主要有伯仁（Perron，1974）：风气、冒险、自由、地位、现实。宁维卫（1991）通过对两城市青年职业价值观的研究抽取了五个因素：进取心、生活方式、工作安定性、声望、经济价值。郑伦仁（1996）根据宁维卫修订的塞普尔问卷对大学生的职业价值观进行了对比研究，当然，脱离不了他的大概的框架，进取心、自主性、工作安定性、声望、经济价值。余华也是以修订过的塞普尔的职业价值观为工具的。

5.多维度观点（六维度以上）

主要有荷兰德（Holland，1973）：探索型、艺术型、社会型、习惯型、现实型、企业型。余嘉元（1999）按工作结果的形式分：内在、情感、工作信仰、外在；按与完成任务的关系分：资源、报酬。廖泉文于2000年根据日本田崎仁的理论把职业价值观分为独立经营型、自我实现型、志愿型、才能型、支配型、自尊型、自由型、家庭中心型和经济经营型。顾雪英（2001）十一维度，包括交往因素、义利因素、挑战因素、求新因素、成就因素、责任因素、环境因素、归属因素、体认因素、权力因素、创造因素。

参考文献：

[1]ElizurD，SagieA.Factsofpersonalvalues：astructuralanalysisoflifeandworkvalues.Appliedpsychology：aninternationalreview，1999，48（1）：73-87.

[2]黄希庭，张进辅，李红.当代中国青年价值观与教育[M].成都：四川教育出版社，1994.

[3]卢荣远.职业心理与职业指导[M].北京：人民教育出版社，1996.

国内图书馆价值评估研究综述 第5篇

［摘要］基于CNKI检索结果，探讨国内图书馆价值评估研究，对研究的发表时间、发表刊物和研究者进行统计。通过研究分析，发现图书馆价值评估的必要性、评价方法、评价对象研究等是该领域的重点内容。

［关键词］价值评价；成本效益；价值回报；图书馆

用户信息和知识获取途径变得丰富而多样，图书馆知识和信息中心的地位受到严峻挑战，其社会价值也受到不同程度的质疑。同时，受到新公共管理运动思潮的影响，西方国家中包括图书馆在内的公共服务机构均着手采用企业管理的方法与技术，通过产出控制和引入竞争来提升公共事务管理水平和服务质量。在此背景下，图书馆服务价值评估成为国外图书馆界的研究热点，而国内图书馆价值和成效评估研究还较少，尚处于国外经验推介和个别实证研究的探索阶段［1］。为了解国内图书馆服务价值评估研究现状和成果，笔者以中国知网为数据源，对相关内容进行统计分析。

1检索基本情况

考虑到论文题目是研究内容的高度概括，笔者以“价值评估”“价值评价”“投入产出”“成本效益”“效益评价”“投入回报”等关键词在中国知网数据库的“图书情报与数字图书馆”子库中进行检索，得到文献136条（检索时间为2013年12月1日），剔除不相关或与主题联系不紧密的文献，得到相关研究文献123篇，其中博士论文1篇，硕士论文6篇，期刊论文116篇。

1.1 时间统计

对研究文献的发表时间进行统计得图1。1）国内首篇图书馆服务价值评估的论文为张蕾撰写的《图书馆读者服务工作的效益评价》，该文于1987年3月在《黑龙江图书馆》（现为《图书馆建设》）上刊出。作者围绕图书馆为何要进行效益评价、图书馆效益评价应包括哪些方面、应怎样开展效益评价等三个问题开展了较为深入的研究［2］，这表明，自上世纪80年代中后期，国内学者基于国外的经验和研究逐步关注图书馆价值评估。2）研究文献总量偏低，虽然总体上来看，相关研究成果量逐年增加，但前期增长缓慢，自2010年后增加较为明显，这与国内图书馆财政拨款、缺乏企业管理思维和绩效评价意识相关。3）硕博士论文均出现在2009年以后。这说明由于新公共管理运动在西方的兴起，尤其在财政危图1图书馆价值研究文献时间统计

机的背景下，公共管理和服务部门的变革迫在眉睫，西方国家大力建设企业型政府，推动以市场为基础的公共行政和服务配置，图书馆的效用和价值评估备受关注。受此启发和影响，国内学者开始重视并系统深入对图书馆的绩效和价值进行全面考量。4）考虑到检索日期，2013年的文献统计量不具有计量意义，但仍将其纳入统计范畴，只是为全面了解价值评价研究内容的变化。

1.2来源期刊

116篇期刊论文发表在54种刊物上，按照载文量统计排名前十的期刊见表1。1）这10本期刊发表了相关研究的近一半成果，但研究成果发表相对仍较分散，文献聚合度有待进一步提高。2）这10本期刊均是中文核心期刊，由此说明，一方面图书馆价值评估研究主题较新，且符合国内图书馆未来建设和发展方向，核心刊物在做积极引导，希望更多学者关注图书馆服务绩效和价值，为用户提供更优质服务；另一方面也说明相关学者在国外理论和实践研究的基础上，结合了国内图书馆特点，研究体系较为完整，层次较为深入。

表１载文量排名前１０的期刊统计情况

序号刊名发文量

(篇)发文量占比(%)1图书情报工作97.762图书馆建设97.763情报杂志86.904情报科学65.175图书馆学研究65.176大学图书馆学报43.457图书馆工作与研究43.458图书馆杂志43.459图书馆32.5910图书馆理论与实践32.59小计5648.281.3 作者分析

116篇研究论文的作者共141人（包括合作者），其中发文3篇者1人（贾国柱）、2篇者5人（何志兰、汪徽志、向林芳、殷沈琴、赵伯兴），由此可见，如其他主题研究一样，图书馆价值评估研究的核心作者和团队尚未形成，研究成果呈点状和散状分布，对研究者而言，尚未建立完整和系统的研究体系。

2研究内容分析

当前研究文献关注的内容主要有以下几方面。

2.1 图书馆价值评估必要性研究

20世纪80年代末至90年代初，一场政府公共管理部门变革运动席卷了发达国家和发展中国家，这场新公共管理运动让政府着手管理改革为国民提供更优服务。对图书馆最直接的影响主要体现在以下几方面：1）企业管理方法的应用。基于管理普适性的原则，企业管理领域的项目预算、业绩评价、用户管理、人力资源开发等方法被广泛应用于图书馆管理。2）绩效管理被引入。图书馆作为国家和社会的文化服务机构，由于资金一直靠政府直接投入，长期以来，忽视了对服务过程和服务结果的评价，而通过新公共管理运动，图书馆提供服务的全过程和服务质量被列为公众监测和评价的对象，图书馆的3E标准，即经济、效率和效益备受关注。3）关注产出控制。图书馆也逐步开始制定预算、核算成本、控制产出，并以此为基础向公众证明其价值，向政府申请资金投入。4）竞争引入。新公共管理的核心思想就是用市场的力量改造政府，在公共服务领域引入竞争机制，公共部门、私人部门之间、公共部门各机构之间展开竞争，通过用户检验，优胜劣汰。5）重塑用户为中心。虽然图书馆始终将用户和读者视为第一位的，但现实中由于缺乏有效监督和绩效考核，往往只会流于口号，而新公共管理将公众视为顾客，公共部门是否应该提供服务以及如何提供服务必须根据顾客的需求而不断调整，这种调整的明显特征就是政府财政投入的不同配置。

归纳起来，图书馆价值评估的必要性主要体现在四个方面：1）图书馆作为社会公共服务部门，根据新公共管理运动的要求，应关注投入―产出的绩效评估。2）图书馆始终强调以用户为中心，那么理应关注图书馆服务对用户影响的成效评估。3）图书馆是重要的文化服务阵地，既然强调的是服务社会文化，那么关注图书馆服务对社会贡献的价值评估。4）图书馆面临用户减少、信息中心地位削弱等挑战，自身有开展价值评估研究的诉求，通过评估结果向公众和社会证明自身的存在价值。

2.2 图书馆价值评估方法研究

目前比较成熟的图书馆价值量化评估方法主要有3种：CBA(Cost-Benefit Analysis)成本收益分析法、CVM（Contingent Valuation Method）条件价值分析法和ROI(Return on Investment)投资回报分析法。

2.2.1 CBA成本收益分析法。成本收益分析法（Cost??Benefit Analysis），顾名思义，是通过比较项目的全部成本和收益来评估项目价值的一种方法，这种方法看似简单，然而运用于图书馆价值评估绝非易事。首先，图书馆的收益包含直接收益和间接收益，直接收益包含用户使用文献资源、参考咨询服务、图书馆空间服务产生的收益，间接收益包含用户使用图书馆服务对其工作、学习产生的收益，间接收益的隐蔽性导致其计量的困难性；其次，图书馆组织的非盈利性，导致对其直接、间接收益货币化衡量的困难性。正如Neal K.Kaske所述，利用成本―收益评估图书馆的价值不是一件容易的事，但必须这么做，Neal在IMLS(美国博物馆与图书馆服务协会)资助下，组建项目团队，进行CBA法的开发与测试，该方法首次被应用于圣路易斯公共图书馆后又被推广至众多大中型图书馆，整个项目历时10年（1993―2004年），构建了适应图书馆的CBA理论模型和方法体系并形成著作“衡量图书馆的价值：如何为图书馆做成本―收益分析”［3］。

2.2.2 CVM条件价值分析法。条件价值评估法是评价非市场物品与资源经济价值的一种常用工具，又称意愿调查法。最初由Ciriacy Wantrup S.V.于1947年提出，它采用效用最大化原理，以得到商品或服务价值为目的，通过调查方式确认该种商品或服务的价值。其基本思路是假定存在一个市场或者存在一种支付方式，把被调查者愿意支付的最大货币量来获得某种物品或服务称为支付意愿（Willingness to pay,简称WTP），把被调查者希望得到最小补偿货物量才愿意放弃对该物品或服务的消费称为补偿意愿（Willingness to accept,简称WTA）,从而揭示被调查者对该物品或服务的偏好，确认其非市场价值［4］。该方法应用的具体流程包括：1）确立调查对象和范围；2）设计调查内容和问卷；3）开展调查；4）汇总统计调查结果；5）对调查的有效性进行验证［5］。美国圣路易斯公共图书馆率先于1999年应用CVM对图书馆价值进行评估，随后大英图书馆、新西兰国家图书馆等也应用CVM进行价值评估。国内的袁顺波对国外CVM的应用案例进行介绍，汪徽志对CVM方法在国内图书馆界应用的可行性进行分析，殷沈琴运用CVM方法计算出上海图书馆每年产生的经济价值为3.65~9.82亿元［6］。

2.2.3 ROI投资回报分析法。ROI(Return on investment)即投资回报率，指通过投资而获得的回报。1982年，Dona H W.King率先将ROI应用于能源数据库的价值评价，后续的研究者从不同角度探讨了ROI在图书馆定量评估中的可行性和操作流程。美国伊利诺伊大学香槟分校(UIUC)图书馆基于文献借阅和使用量计算出学术型图书馆的ROI最具影响力。UIUC图书馆试图通过详细数据计算出图书馆投入相对项目基金收益的投资回报，该项目历时三年，分为两个阶段：1）建立图书馆ROI模型，并核算出2006年UIUC每一美元的图书馆经费投入可以换来4.38美元的项目收益。2）项目组将UIUC模型推广至8个不同国家的8所不同图书馆，验证该模型的普适性，并算出这8所高校的ROI为15??54:1~0.64:1，揭示了图书馆在高校教学、科研、立项中的重要性［7］。国内图书馆人自2008年后关注图书馆ROI研究，钟丽华对数字资源建设的ROI进行分析，李晟光针对数字图书馆建设的ROI进行探讨［８］。

2.3 图书馆价值评估对象研究

目前图书馆价值评估的对象主要包括以下几类。1）信息资源价值评价，包括纸质资源建设评价、特色资源建设评价、数据库建设评价和数字资源建设评价。研究者结合具体资源的购买成本和使用情况，按不同读者群分类计算，最后核算出信息资源的价值，并通过案例数据库进行数据检验［9］。2）工作内容价值评估，包括采编流程效益分析、期刊管理成本效益分析和图书馆技术支持效益分析，该类评估围绕图书馆工作内容的成本和收益比较分析展开［10］。对图书馆工作内容的效益进行评价，有助于馆员和用户认清图书馆各类工作的投入、产出及其与期望目标之间的关系，并以评价的结果为基础形成改进对策。3）用户服务价值评估，这是图书馆价值评估的重点。为用户服务并产生效益是图书馆社会价值的重要体现。用户服务成本包括信息生产成本、服务流通成本、人才培训费和馆员智力成本；而用户服务的效益除了显性的信息和知识提供，更包含用户信息需求被满足的感知价值［11］。4）图书馆管理价值评价，包括图书馆服务营销的成本效益分析和图书馆联盟建设的效益分析。图书馆管理的成本是在用户服务支持活动中的各项投入或消耗的资源，包括固定成本和可变成本，而高效管理带来的效益更多体现在用户成本的节约和用户收益的放大两个方面［12］。

2.4 其他相关问题

现有研究除了关注图书馆价值评价的必要性、评估方法和评价对象等内容，对图书馆价值评估的局限性和未来发展趋势也进行了探讨。由于图书馆服务价值取决用户的感知和体验，因此存在部分主观因素，而当前流行的3种方法或多或少都存在缺陷，比如CBA方法源于对企业短期获利能力的评价，因此对图书馆提高用户信息素养、开展文化教育、辅助教学等长期社会效益无法评测。而CVM的评估理念较难理解，且评估过程对技术手段的要求高，导致评估活动的成本增加，不利于图书馆使用，同时这种建立在市场假想基础上的评估不可避免会造成各种偏差，影响评价的准确性。而ROI只是局部诠释了图书馆的价值，比如图书馆文献资源建设的价值等，且在评估图书馆带来的隐形价值和隐形收益方面略显不足。因此，图书馆价值评估方法系统化是今后图书馆评估的发展方向，只有考虑各种评估方法和手段的系统化集成，才能构建图书馆全方位的价值评估体系。

3结语

国内学者在国外图书馆价值评估研究和实践的基础上，积极探索适合国内馆情的价值评价模式和方法，并取得了长足的进步，通过价值评价，多角度、全方位向公众证明图书馆的社会价值。随着图书馆价值评价研究的持续深入，研究者应用其他专业领域的理论与思想不断丰富图书馆评估体系，形成百花齐放的学术氛围，同时，通过评估活动和研究，图书馆的服务质量明显得以提升。图书馆人将会继续努力，逐步建立起规范统一的评价标准和指标体系，促使图书馆服务的持续改进。

［参考文献］

［1］ 贾国柱,熊伟.国外图书馆价值评估研究述评［J］.图书情报工作,2010(1):84―88.［2］ 张蕾.图书馆读者服务工作的效益评价［J］.黑龙江图书馆,1987(1):18―22.［3］ Measure your library’s value［EB/OL］.［2010-09-20］.http://libraryacademicvalue.org.［4］ 胡莲香，杨卫红.国内运用条件价值法（CVM）评估图书馆价值的研究述评［J］.农业图书情报学刊,2012(12):70―75.［5］ 殷沈琴，温国强.图书馆物有所值吗？――国外图书馆应用CVM测量投资回报率的实践述评［J］.图书馆理论与实践,2008(4):80―83.［6］ 殷沈琴，赵睿杰.公共图书馆价值评估实证研究――运用CVM评估上海图书馆的价值为例［J］.图书馆杂志,2011(2):17―20.［7］ 陆萍.国内外基于投资回报的高校图书馆价值研究［J］.图书情报工作,2012(3):39―43.［8］ 金洁琴.国内外基于投资回报的图书馆价值研究对比分析［J］.图书情报工作,2011(3):60―63.［9］ 赵霞琦.基于条件价值评估法的数字资源建设价值评估［J］.图书馆工作与研究,2011(10):70―73.［10］ 张文惠.基于灰关联分析的图书馆采编流程效益评价［J］.情报杂志,2008(4):31―33，36.［11］ 胡国芳.图书馆开展主动信息服务的成本效益分析［J］.情报理论与实践,2006(1):66―69.［12］ 谢春枝.图书馆联盟的成本效益分析及决策选择［J］.中国图书馆学报,2007(1):25―30.［收稿日期］２０１３－１２－２３

［作者简介］陈方锐（1987―），女，本科，助理馆员，福建船政交通职业学院图书馆，研究方向为图书馆学研究。

（上接第49页）

11月7日至9日，广西图书馆学会韦绍芬参加了在上海市浦东新区由文化部主办、中国图书馆学会等单位承办的“2013年中国图书馆年会――中国图书馆学会年会•中国图书馆展览会”。2013年3月，接到《2013中国图书馆学会年会征文通知》后，学会秘书处及时通过信函和网站进行了转发，宣传动员全区会员积极撰文参加年会的征文活动，并在“2013中国图书馆学会年会征文”活动中取得了较好的成绩，共向主办方提交论文37篇，其中2篇获一等奖，3篇获二等奖，15篇获三等奖。为让基层图书馆员能有机会现场体验新时期我国图书馆事业的发展盛况，了解与图书馆相关的最新技术、资源、设备及服务，聆听业界专家的学术报告，学习先进图书馆的实践经验，学会秘书处配合理事长单位广西壮族自治区图书馆资助了10个县级图书馆的馆长到上海浦东参会。

价值观研究综述 第6篇

摘要：2006年2月，财政部发布新会计准则体系，在坚持历史成本基础上适度谨慎地引入了公允价值，公允价值再次进入到我国会计准则体系之中。随着这一会计制度的重大变革，学者们开始聚焦新会计准则体系中的公允价值，展开了对公允价值理论与应用的又一轮深入研究。本文综述了我国新会计准则颁布后，对有关公允价值的理论和应用研究。

关键词：公允价值 新会计准则 综述

这方面的研究主要针对两个方面：一是新会计准则引入公允价值的适当性以及利弊问题；二是公允价值在新会计准则中的应用存在的问题以及解决对策。

一、对新准则引入公允价值的评价

大部分研究认为新准则引入公允价值计量是合适的，符合国际趋势，这既标志着我国会计国际趋同迈出了实质性一步，也是我国市场经济日趋成熟的重要标志，对发挥会计准则在资产市场基础设施作用具有重要意义。如姚娟和潘洪鲁（2006）认为新企业会计准则体系中公允价值计量属性的采用，顺应了市场经济发展要求，使得我国会计准则与国际会计准则在一定程度上相一致，增加了国际间会计信息的可比性，但公允价值难达“公允”，并极有可能成为利润操纵的工具。刘泉军和张政伟（2006）从三个方面论证了我国适度引入公允价值的正确性：

1、对可取得公允价值的资产采用公允价值是国际会计准则、美国及多数市场经济国家会计准则的普遍做法；

2、在我国适宜于公允价值应用的土壤已初步形成；

3、公允价值在新准则中的应用较为谨慎，不会导致滥用。朱丹等（2010）认为我国在会计准则体系中全面谨慎地引入公允价值，既有理论支持，也能够体现会计信息的决策有用性的目标。

部分学者提出了其优势与劣势。针对公允价值计量的优势，杨春凤、伍丹、左伟江等课题组（2007）从以下三个方面进行了论述：

1、公允价值信息具有良好的可比性与预测性；

2、波动性不会误导报表使用者；

3、实证研究表明公允价值信息更具相关性。程海涛（2012）认为新准则引入公允价值有以下优势：

1、有利于有效地保全企业资本；

2、有利于更加合理地反映企业财务状况；

3、有利于更好地适应金融体系的创新；

4、有利于提高决策信息的实用性；

5、有利于促进会计收益的真实性和全面性。针对公允价值计量的劣势，程海涛（2012）认为有：

1、公允价值的信息成本高；

2、公允价值运用的主观性强；

3、公允价值的可靠性差。

二、公允价值在新会计准则中的应用

（一）应用现状及存在的问题

当前的研究指出公允价值的应用最核心的问题是公允价值计量方面的问题，也是公允价值计量中的一个瓶颈。谢诗芬（2004）在其专著《公允价值：国际会计前沿问题研究》中提出的以下观点，对于理解后金融危机时代新兴和转型经济国家在应用公允价值计量中所面临的机遇与挑战更显重要：公允价值是经济学中价值概念的会计表达，是对能反映会计要素本质特征的现值概念的体现；公允价值会计计量就是基于价值和现值的会计计量；现值在当今会计环境中越来越重要，不能离开现值的重要性来谈公允价值的产生，运用公允价值的根本目的是为了体现现值。但众所周知，“未来现金流量的现值”难以计量。无论是作为经济管理中的一个基础概念、一种最重要但最难计量的会计计量属性，抑或是作为一种常见的计价技术，现值的计量都是古今中外公认的难题，也是公允价值计量中的一个瓶颈。

除了计量问题外，公允价值的应用还受经济、法律、技术、道德、成本等各方面的影响。杨春凤、伍丹、左伟江等课题组（2007）认为我国大量运用公允价值的条件尚不成熟。辛向国（2007）认为由于我国经济环境的约束，金融工具市场化程度不高、交易行为不规范，加上会计人员的主观方面的因素，以及实际操作和成本方面的问题，使公允价值的准确获取成为新会计准则实施的重大挑战。唐敏、金娟、郝环妮（2008）认为我国市场经济不完善、会计从业人员素质不高、公允价值不易取得且容易成为利润操纵的工具。廖名杰（2007）提出了三个新会计准则运用公允价值计量基础存在的问题：

1、从会计准则建设本身来看,存在对公允价值的运用还不够充分、公允价值确定的指南还不够完善等问题；

2、从公允价值的确定来看,存在公允价值确定难度大、可操作性较差等问题；

3、从公允价值运用的效果来看,存在可能增加财务报表项目的波动性、加大企业信息成本等问题。陈威、曹伟（2011）认为公允价值的运用障碍主要有：

1、公允价值存在被企业利用操纵利润的风险；

2、公允价值的取得存在难度；

3、公允价值的顺周期效应；

4、审计监督无效管制。

（二）改进建议

对于公允价值应用的改进建议主要有两个方面：一是外部因素，如完善市场环境，加强监管，建立公允价值审计制度规范等；二是内部因素，如解决技术难题，加强会计人员培训等。许多学者从这两方面进行了阐述，本书综述如下：杨春凤、伍丹、左伟江等课题组（2007）从五个方面对推广公允价值计量属性应解决的难题提出了建议：

1、客观评价我国现实环境，逐步采用公允价值计量；

2、加强公允价值计量的理论研究，培养公允价值观念，尽快建立公允价值的准则体系；

3、加强教育，提高会计人员的职业判断能力和专业水平；

4、建立估计公允价值的政策和程序；

5、建立公允价值审计制度。邹春舫（2007）提出从四方面来完善公允价值计量的措施：

1、制定公允价值内部控制规范，完善公允价值的取得程序和审核程序，杜绝公允价值取得的随意性；

2、在没有市场交易价格时，通过评估方式是取得资产公允价值的有效途径，因此规范资产评估市场，明确评估责任是改进公允价值的重要环节；

3、对我国的会计进行培训，提高业务素质；

4、对采用公允价值计量的项目进行充分披露，增加资产负债表的附表，单独披露公允价值计量的项目，并且在会计报表附注中进行说明。廖名杰（2007）为全面实施新会计准则,确保公允价值的有效运用,在提高会计信息相关性的同时不失会计信息的可靠性,提出了四个解决措施：

1、创建公允价值运用的良好环境；

2、进一步完善会计准则体系,尽可能详尽地规定公允价值运用的细节问题；

3、进一步明确决策有用观的财务会计目标。财务会计目标定位不同,对会计信息质量特征及提供方式的要求就不同,进一步导致会计确认、计量和报告方法上的差异；

4、解决好可靠性与相关性的权衡问题。会计信息的可靠性和相关性与计量基础的选择密切相关。程海涛（2012）从五个方面对公允价值的运用提出了建议：

1、完善公允价值的市场环境；

2、提高公允价值会计计量的可操作性；

3、完善公允价值信息披露；

4、加强对公允价值计量的监督；

5、提高会计人员的综合素质。

三、结语

随着市场机制的健全和相关法律、法规的完善，公允价值的取得将变得容易，其可靠性也将会加强，我国对公允价值的应用也将会和国际会计准则趋同，未来由历史成本和公允价值混合计量模式将会向公允价值单一计量模式转化。公允价值计量在我国的运用目前仍处于初级阶段，但要看到公允价值计量研究在总体上呈现出越来越深入的趋势，新企业会计准则的颁布，更是促进了理论界对公允价值的研究。但是，仍有许多问题需重视：

1、如何统一理论界对公允价值计量属性的认识；

2、怎样结合我国实际引入公允价值计量；

3、采用何种切实可行的准确方法进行公允价值的确定；

4、怎样避免公允价值计量带来的负面效应；

5、如何计量使用公允价值的效益和成本；

6、如何详细而低成本地对公允价值进行披露。这些都是我们亟待解决的问题，并且要继续加强对国外公允价值计量的研究，借鉴先进经验与做法。我们有理由相信，随着市场经济的发展及公允价值应用的推广，理论界对公允价值的研究会不断深入，公允价值将成为公认计价基础，公允价值的合理运用将是必然结果。

文献综述参考文献