教育孩子个人心得

教育孩子个人心得（精选16篇）

教育孩子个人心得 第1篇

教育孩子个人心得经验

现在有很多家长都在感叹小孩难教，其实如果家长们仔细观察和思考的话，就会发现问题大多出在我们成人身上，而不是小孩子身上。下面转一位教师的经验，我们共同学习一下

1.蹲下去

这不仅指身体上的蹲下去，而是指心态上的蹲下去。有时候你提的很好的建议小孩不接受，一般的家长就会大发雷霆。其实，你应该考虑一下你的建议对于小孩来说是否合适。不妨换一个角度，从小孩的角度去想一想。一般的母亲都喜欢逛商场，但小孩子不一定喜欢，为什么？你蹲下去看一看，你就会发现:你看到的是琳琅满目的商品，他（她）看到的是琳琅满目的腿。你如果埋怨他（她）不听话，你有道理吗？所以，在小孩不听话的时候，最好换一个角度去想，这样，教育的效果可能会更好一点！

2.走过去

小孩为什么不愿与大人们交流，不仅仅是什么代沟的问题，更主要的是我们这些成人总是以一种居高临下的姿态出现，不愿做他们做朋友。试想你整天摆出一幅长者的脸孔，以一种教训的口气，不停的抱怨，不停的责备。他怎么会听你的话呢？我开家长会的第一句话就是:请大家关上手机，认真的听两个小时;如果你连两个小时都坚持不下来，你有什么资格来责备你的小孩，要知道他（她）每天在教室里要坐上八九个小时，不说学习，光只是坐都不好受，可是我们有哪位家长能体会小孩的苦处呢？

我与自己的小孩是最好的朋友。我从不责备他，当然有问题的时候，我只是帮他分析产生的原因。所以我与小孩的关系很好，他也很乐意向我讲一些他的趣事或苦恼，和我探讨一些他这个年龄不懂的问题。这样做当然不够。我一星期，不管工作多忙，总是要抽出一两个晚上的时间与他一起活动活动。比如，打球，散步，读书，看电视什么的。所以要想小孩与你交流，作为家长，必须学会与他成为朋友。

3.放开手

现在的小孩大部分是独生子女，生活自理能力差是不争的事实。怎么造成的呢？还不是我们大人们的原因。在家里，你什么事都给他代劳了，他用什么来锻练自已的能力？而我们往往却给自己找一个借口：只要你学习搞好了，其他事不用你操心。这里，我们恰恰忽视了一个重要的问题：生活的能力与学习能力的相通性，或者说相互促进性。一个自理能力强的人，就是一个做事有条理的人，也是一个思维有特点的人。这些素质表现在学习中，其潜力是无法想象的。所以我奉劝家长们尽量放开手去，让小孩自己完成他自己的事。这样对小孩是有百益而无一害的。

4.多鼓励

一个人的健康成长总是离不开鼓励的。我想这一点家长们都知道。关键是如何鼓励，以什么方式鼓励，在什么时候鼓励。这些家长们未必都十分清楚。这里有几个误区:第一，一味地强调物质鼓励。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不适当的鼓励。有些家长机械地认为，提倡鼓励就是不管小孩做得怎么样，都是一样的鼓励。到最后，可能你的鼓励对你自己而言都没有什么公吸引力。第三，从来不鼓励。认为严厉可以让小孩更好的成长。

5.给自由

一般地说，自由的空间更有利于个性特长的发挥。戴着镣铐跳舞对小孩来说未免太过于严格了。处于生长发育期的小孩，由于生理心理年龄的逐步成熟，他的自我意识也在不断增强，他需要有更多的私人空间（尤其是13-18岁的中学生）、更多的个人自主权。因此，家长除了不能一一代劳他的日常事务之外，更要学会尊重他的自我空间，给他一定的自由选择、自由安排的时间和权力。我们经常看到有些家长偷听小孩的电话，盘问与小孩交往同学的情况，控制他学习的时间和学习内容，（比如晚上小孩学习时时不时地过去看他做什么）等等。这些行为，在一定程度上是对小孩隐私的干涉、是对他的不尊重，效果往往会适得其反。如果严重的话，可能会伤害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到这时，再来挽救恐怕就很麻烦了。

6.作学生

好为人师是人的共同特点。不仅大人有，小孩也有。过去我们总是以批评的眼光来看待好为人师，其实任何事都有正反两面。在我们对小孩的教育中，如果较好的运用人的这种好为人师的思想，教育效果可能连我们都想不到。要提高小孩学习的积极性，方法是很多的。有时候降低一下我们家长的身份，做自己小孩的一名学生，其乐真是无穷呀！

教育孩子个人心得 第2篇

任何一个妈妈都希望自己的孩子快乐、阳光、向上、健康、幸福，可是该如何的.培养，却是个很值得我们思考的问题，也正因为这样，这牵扯到教育这个大问题了。作者就是一位有智慧的妈妈，我也要当有智慧的妈妈。

还是那句话，我看任何一本书，都是看书先看目录的，因为这样让我更快速的了解到这本书的精髓在那，最能吸引我的章节有那些，我会特别专注我感兴趣的章节。虽然说不是个什么好方法，但却是我个人的喜好。

看完目录，却发现每章我都特别感兴趣，都吸引了我，因为作者分享了实实在在的生活点滴，这些生活体验，我们在生活中都是会遇到的，可是每个人的处理方式却不一样，出来的效果就不一样了。很多时候，与孩子的相处，换一种方式法，最终的效果真是天壤之别的，这点就特别值得我们学习。

教育孩子个人心得 第3篇

一、用欣赏的眼光去看待孩子

赏识教育是周弘老师专著最大的亮点。说白了, 就是作为教师、家长, 我们要看到孩子的优点、闪光点。我们缺乏的恰恰是这种赏识的精神, 我们死死盯住的是孩子的弱点、缺点, 是一种恨铁不成钢的懊丧。我们希望我们的学生、孩子都能成为思想上健康进取, 行为上循规蹈矩的人, 说到底, 就是我们教育、教学的初衷和最高境界是要塑造一个完美的人, 一个超然于世俗的人。然而, 我们都非常清楚, 金无足赤, 人岂能有完人。所以, 我们作为家长, 作为教师, 最重要的是学会看到孩子的优点, 适时地加以表扬鼓励, 让优点发扬光大, 缺点自然就无处藏身。每个生命都是独一无二的, 生命本身是没有优劣之分的, 山有山的美, 树有树的美, 花有花的美, 草有草的美, 万物各成其美, 人作为万物之灵, 更是如此。当我们每个人都从内心欣赏自己, 欣赏别人, 生命才会和谐, 社会才会和谐, 世界才会和谐。

赏识不仅仅是表扬加鼓励, 它不仅是语言的范畴, 更是发自心底的一种由内而外的爱。正如书中所说:赏识是孩子在遭遇困难时的一种鼓励, 是孩子犯错误时的一种合理宽容, 是风平浪静日子里的一种扬帆前行的动力。哪怕天下所有人都看不起我们的孩子, 我们还坚信自己的孩子是天下最好的孩子, 我们都永远为他骄傲, 为他自豪。世界上没有绝对的好人与坏人, 好人也有自己的弱点与缺点, 坏人也有其善良的一面。当然也没有绝对的好孩子与坏孩子, 关键看家长、教师对他的态度, 我们说他是好孩子, 他就一定能成为好孩子, 但如果我们忽视他的存在, 忽略他的优点, 放大他的缺点与错误, 他只能向坏的方向发展。作为家长, 我们很容易找到自己孩子的优点, 我们可以将它无限放大, 让他感到自豪, 感到骄傲, 激励他勇往直前。同样作为教师, 我们也要多关注学生, 寻找学生的闪光点, 鼓励其前进, 而不是一味地指责、批评, 更不是束之高阁、漠不关心。我们教育的目的是塑造人的灵魂, 漠然的结果必然是造成更多灵魂的迷失。

赏识不仅仅是家长, 教师对孩子的赏识, 还包括孩子对孩子的赏识, 是“你好, 我好, 大家都好”, 是对生命、对世界的一种积极的心态。有了这样一种心态, 孩子就能积极地去面对生活, 快乐地度过人生的每一天。所以, 我们要引导自己的孩子、自己的学生也学着去赏识别人, 去发现别人的优点并适时地表达出来。这是对别人的一种尊重, 一种激励, 也是对自己孩子的一种无形的引导。我相信, 在赏识的环境中, 我们每个孩子都会向真、善、美的方向不断前进。

二、用宽容的胸怀去接纳孩子

我们要接纳孩子的弱点, 尤其是那些无法改变的弱点。比如长相、身体缺陷等, 其实这些我们很容易办到。难的是, 我们还要接受孩子难以一下子消除的缺点。对于孩子我们应该多一分耐心, 孩子的成长需要一个循序渐进的过程, 什么都不可能一蹴而就, 所以, 我们对孩子可以降低一个标准, 给孩子改正的机会。比如周弘老师讲的, 允许孩子由原来的天天犯错误, 到两天一次的犯, 到每周一次的犯, 逐渐发展到杜绝犯错。同样, 学生原来上课只能安静待10分钟, 现在能专心学习15分钟, 也是一种进步。学生打架斗殴, 也许只是出于打抱不平的心理, 只是一种英雄主义的情怀, 只是思想上的一时冲动。因为, 他们毕竟还是孩子, 心理还不够成熟。人无完人, 我们没必要过分苛刻, 要看到他们的每一个微小的进步, 并给予及时的鼓励。我们的一句真诚的鼓励, 可能会深深打动学生的心灵, 激起他们奋进的勇气。有的孩子的某些缺点可能还需要父母或教师的自我反省, 因为孩子的这些问题的背后, 父母和教师或多或少都负有一定的责任。

每个人的心里都有一盏灯, 一盏照亮前进方向的灯。而榜样的力量是无穷的, 孩子的眼睛是摄像机, 耳朵是录音机, 触觉是复印机, 只要给他一个环境, 他会记住我们的示范。所以作为家长、教师, 我们要规范自己的行为, 注意自己的语言, 遵纪守法, 文明礼让, 尊老爱幼, 自尊自爱, 团结互助, 爱护公物, 节约资源, 保护环境, 让孩子、学生在一个积极、和谐的环境中愉快学习, 健康成长。

三、用平等的姿态去尊重孩子

我们是平等地对待孩子, 同时又必须承认, 他们只是孩子。所以在思考问题的时候, 我们要多设身处地地站到孩子的立场去分析, 不能将我们成人的观点、理论强加给孩子。现在学生看网游、穿越、魔幻小说的很多, 我们大人很不理解, 但也许多年以后, 随着科学技术的发展, 穿越也可能会由幻想成为现实。我们从来不能打击孩子的想象力, 所以, 也不能全盘否定这类文学存在的价值。我常跟学生说, 干什么事都要有所收获。可是, 自己做的事情, 就一定是有意义的, 是合理的吗?也许, 学生只是好奇, 对未知领域的一种好奇, 而好奇心是促使人类进步的强大动力。所以, 我们也许应该合理引导他们, 选择合适的时间满足他们的好奇心, 并且鼓励他们, 努力学习, 为早日实现梦想而努力学习。人都需要一种共鸣, 我们与孩子拉近了距离, 就在心灵上与孩子产生了共鸣, 孩子对我们就会产生一种信任, 更有利于我们各项工作的顺利开展。我们在与孩子对话的时候, 要遵循平等的原则, 不能专制, 要让孩子理解并接纳自己的观点和要求。要学会说话, 在和孩子说话之前, 一定要三思而后行。尤其是现在的孩子, 娇惯的很, 一不小心, 就会伤害他们脆弱的自尊心, 挫伤他们进取的锐气。

四、用信任去换取孩子的自信

信任不仅是对孩子品质的信任, 更是对孩子能力的信任。有时候在其他人面前过分的谦虚, 在孩子看来, 是对自己的极度不信任, 会打击孩子的自信心, 影响他的成长。另一方面, 也没必要总拿自己的孩子跟别的孩子比, 我们都知道, 人无完人, 我们不可能要求我们的孩子方方面面都优秀, 拿自己孩子的弱点与别的孩子的强项比, 无疑是对自己、对孩子的极端不信任。放开手脚, 让孩子学着自主管理, 从安排自己的学习时间和统筹管理自己的零用钱做起, 多给孩子几句鼓励的话语和几许肯定的眼神, 孩子也必将给你交出一份满意的答卷。

一个人的孩子 第4篇

孩子家务劳动个人心得体会 第5篇

不少老师认为：教育孩子在家适当从事家务劳动，是家长的责任，这话有道理。但不可否认的是，儿童的向师性、学校教育在儿童心中的权威性，往往是家庭教育代替不了的。依笔者意见儿童的家务劳动，学校应主要负责思想教育，家长应主要负责提供机会、指导操作，当然也要寓教于做。教育家叶圣陶先生说：“小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。”(《今日中国的小学教育》)而家务劳动对于培养孩子的独立生活的意识及能力，以及关爱他人、孝敬父母等观念，是必不可少的措施。

劳动，作为一种多功能的教育手段，是促进孩子全面发展，培养创造性能力的条件。也是小学生体、智、德、美发展及学习劳动技能的条件。小学生参与家务劳动的重要性如下：

(1)劳动，有利于学生开发思维、启迪智慧，体现在技巧的形成上，能使小学生健康全面地发展。

(2)小学生只有在直接参加劳动时，才能学会劳动。小学生参加劳动愈早，对他进行劳动教育愈有成效。

(3)儿童生来就有从事某种活动的心理倾向，如果不从幼年起就开始习惯于从事必要和有益的家务劳动，那么这种心理倾向就得不到应有的发展。小学阶段不让学生参与家务劳动，就会错失良机。增加了成年后成为一个熟练而勤勉的富有创新能力劳动者的难度。

(4)家务劳动，可以让孩子凭着责任感，付出气力，克服困难，取得成功，受到赞扬，引起快感，劳动后的快感又促使儿童更加热爱劳动。

(5)小学生参与必要的家务劳动，能切身体会到劳动是生活的必需，是对家庭应尽的义务。家长委托孩子浇浇花，洗洗手帕、鞋袜及衣物，收拾玩具，抹抹桌椅等，有利于培养小学生关心他人、富有同情心、义务感等高尚的道德情感，养成有条有理的生活习惯。

(6)小学生与父母共同劳动，分工合作，各自完成指定任务，有利于培养小学生与人协同工作的合作精神，培养参加集体劳动的心理素质。

总之，家务劳动也是素质教育的一种多功能手段。劳动创造美好未来。

家务劳动一般是指家庭日常生活中带有事务性的劳动，是家庭每个成员都应尽力分担的义务，对学生来说，分担自己力所能及的家务劳动也属自我服务劳动，我们要求低年级学生“学会铺床、叠被、刷洗碗筷、茶杯等，能帮助家长做些力所能及的事情”。中年级学生要“了解厨房的卫生常识，学会洗刷餐具、茶具，会择菜、洗菜、淘米等。在家长指导下，学会安全使用炉具，能烧开水和给饭菜加热”。对高年级的学生的要求是“能有条理地放置、摆设室内小件物品，会晒被褥和叠放衣服，能冼外衣、毛衣等衣物”。通过以上这些自我服务劳动和家务劳动，培养学生的劳动习惯和独立生活的能力;培养学生认真负责、勤于自理、乐于奉献、尊重人、体贴人等优良品质。

要培养小学生良好劳动习惯，首先要结合教学开展生动活泼的课外活动或主题班会，提高学生从事自我服务劳动和家务劳动的自觉性和积极性。如开展“谁有一双巧手”、“劳动光荣的小红花”、“爱劳动的好孩子”等主题活动;举行叠衣服、钉纽扣等比赛，激发学生的劳动热情。其次要建立合理的考核制度，并争取家长的配合。为家长专门召开“让孩子学会自己照料自己”、“学做家务”等专题讲座，提高家长的认识，并同家长一道提出培养计划及步骤;设立“家务劳动记录卡”，由家长记录学生的劳动表现，定期交班主任或学习小组;学期末进行考核和评定。

当然，培养学生的良好习惯并不只是教师一个人的事，社会、学校、家庭也是儿童生存、学习、成长的环境。他们都对学生行为习惯的养成起着至关重要的作用。三者之间如果有不同的价值取向，行为标准，教育目的都会影响学生的思想，从而影响学生良好行为习惯的养成。因此，培养学生良好的行为习惯，需要学校、社会、家庭三方面共同努力、紧密配合。要注意教育思想、教育目的的一致性。只有这样，才可能促进学生养成良好的行为习惯，进而提高学生各方面的综合能力，增加学识，成为对国家、对社会有用的人。成为素质全面发展的人。

当然，让孩子学干家务首先要注意方法：

1、分配给孩子(尤其是年龄尚幼的儿童)的家务活不要太难做，因为太难了孩子往往做不好，这又会反过来挫伤他们的积极性，减弱他们做家务的兴趣。

2、孩子干家务一般不会像大人那么有耐心。为避免枯燥乏味，分配给他们的家务活最好经常有所变化(如昨天买酱油，今天扫地，明天整理旧报纸等)，也不要让他们一连数小时“连续作战”。此外，边做家务边给孩子讲解有关知识也是增强孩子求知欲、减少乏味感的好办法，如剥豆时可讲讲大豆的营养，洗手帕时可谈谈肥皂的种类。

3、有的孩子喜欢单独干家务，更多的则喜欢与父母一起干――这是性格所致，家长要尊重孩子们的选择。对喜欢“单干”的孩子，家长必须事先做好指导和示范。同时，应让孩子有选择做哪种家务活和何时做的权利――这种对孩子的尊重可有效减少他们把干家务当做负担的感觉。

4、如果孩子对做家务有反感，家长千万不要强迫命令。最好的办法是对孩子晓之以理，让他们明白自己也是家庭的一员，因而也有义务分担家务。当这些“懒孩子”在干家务的态度或质量上有所进步时，家长应及时表扬。

5、孩子干完家务后不要赏以金钱――这只能使孩子失去“主人翁”态度;也不要拿干家务作为惩罚手段――因为这易导致孩子们对家务劳动的消极情绪;更不要故意把种种家务活分成贵贱两种，专门要孩子去干那些所谓“贱活”(如倒垃圾，洗厕所等)。

6、随着孩子年龄的增长，分配的家务活也应“循序渐进”。如果孩子没干好，家长不要自己重新替他做一遍――这种“包办代替”虽然省事，却容易滋长孩子的依赖心。

作为家长，当孩子做好一件事后，要给予他一个微笑、一个拥抱，或者说一声“谢谢”。家长要用自己的行动让孩子产生劳动以后的成就感和满足感。

个人读接纳孩子心得体会 第6篇

相隔两年后，儿子已经四岁，更加的叛逆，他与家里每个大人对抗、吵架甚至是动手，我又重新拿起这本书，这一次读，感觉完全不一样，可能是这两年接触了点心理学，也可能是在养育孩子的过程中有了新的经验和体会，这一次读是真正的入心了，带着“对对对，就是这样”的认同心理去读的。

这本书，提倡我们站在孩子的角度去看待孩子的行为，理解孩子行为背后的真正心理需求，无条件的接纳孩子，无条件的爱孩子。

育儿也是育己。书中每一部分，几乎都提到父母的状态、父母的行为对孩子的影响。而我在过去四年养育孩子的过程中，也深深地感受到这点：如自己童年时期的心理创伤被察觉;发现自身发展的局限性;督促孩子行为习惯的过程中，首先要以身作则等等。

因为儿子一直都有分离焦虑症，所以我总是很担心他是否会安全感不足，当看到“安全依恋的孩子在父母离开时会表现出焦虑,但不是生离死别那种绝望式的哭闹,他们会逐渐平息;在父母返回时他们会很乐意看到父母,跟父母亲热一番之后再松手去做自己的事情。”这一句时，原来这个年龄段的孩子依恋母亲是正常的表现，才放下心来。我想我可以放下“是否安全感不足”这个焦虑，全身心高质量的去陪伴孩子，对于建立他的安全感都是有积极的作用。

我们习惯了看到孩子哭，就受不了，立马想办法去制止他，否则就会觉得作为父母的失败。

儿子最近特别热衷于自己的事情自己做，自己把所有的衣服穿好，会很有成就感。

一天，他又要自己穿衣服，我在旁边看着，他生怕我伸手帮忙，强调“妈妈，我自己穿，你不要帮忙，你只帮我把保暖衣肩膀上的扣子扣上。”他穿的很慢，我比较担心这个速度到幼儿园会迟到，他可能感受到我的着急，很警惕的一再强调不需要帮忙。我在给他扣那两个扣子的时候，不自觉得把卷到腰未拉下来的衣服往下拉了下，他暴跳如雷，用手就打我：“说了，不要你帮忙!”我感受到作为一个家长的权威受到挑衅，也非常生气，一把把他推开推倒了。他更是怒火中烧，说：“你干吗推我!”一场战争就这样开始了，你打我一下，我推下你一下。当时有强烈的挫败感!

事后，我想我没有感同身受的去感受到他当时的生气的原因，没有把自己抽离去看待这个事件，那一刻，我自己就是一个孩子的状态。我作为母亲没有很好的去处理这个冲突，而“我们是孩子社交能力的训练师，是他们社交行为的模板。”孩子又怎能学会处理冲突呢?

如果我当时能理解孩子生气的那个点，及时表达我的歉意：“刚才你已经提醒我不要妈妈帮忙，可是妈妈还是伸手帮你拉你的衣服了，你很生气，对吧?妈妈非常抱歉，对不起。”接纳孩子“生气”这个负面情绪，这场两个“孩子”似的冲突，就能得到很好的解决。

意识到这一点，也不需要内疚、自责，因为至少我察觉到了，带着察觉去探索亲子关系，也是一种进步。

昨天，按照约定好的，一天只看一集动画片《忍者神龟》，而且上午已经看过，到了晚上，他又要看，我平静的告诉他：“早上约定好了，上午已经看过忍者神龟，下午和晚上就不能看了。”

他就哭了：“我就要看。”他自己承诺的话完全忘了。

我说，“我知道你现在很难过，特别想看，但是你自己说过的话要做到哦。”

“哇”的一声，哭声更大。

“妈妈爱你，可是我们要信守承诺哦。”

“你爱我，就要给我看。”哭声小了些。

“看多了，眼睛会看坏的。”

“你不给我看，我就把你的东西全部拿走。”他停止了哭泣，拿起一袋我的东西。这时他已经从难过变成生气。并且自己将不能看动画片的注意力转移到要占有我的东西，想引起我的生气，而来证明自己的力量。

……

从头到尾我都很平静，未被他情绪所带走，几分钟后，他放下我的东西，去看绘本，很快就自己转移了注意力。

我如果也带着情绪去处理，那他就将本来应该运用到自己身上的能量,转而应用到对付我的情绪上来,只会让矛盾升级。

这也是我实践“温柔而坚定”的执行规则的一个尝试，效果果然比威胁、厉声斥责要好很多。

儿子最近特别喜欢和小朋友开发新的游戏，这些游戏规则他们自己定，规则制定来源于他们以往玩过的游戏、看过的动画片加上自己想象力。每想出一种新玩法，都让他兴奋不已。

看野孩子电影个人心得体会 第7篇

这部电影以野孩子为题就是为了突出主题，以一个不合群的孩子的个人成长经历贯穿整部电影，从不知道自己到底想要什么、看不清自己到经历了友情爱情的洗礼直到变成熟的过程。

在美国，这种拍以年轻人为主的电影非常多，而且大多以校园为背景，不管现实中是否如此，那就是这些在我们看来不学无术的调皮鬼，总能在一次次的经历之后找到自己人生的目标，找到自己真正感兴趣，并愿意为之而奋斗的东西。这让我想起前几年风靡校园的偶像剧《流星花园》，但当时被国内封杀了，原因是因为觉得这部偶像剧是校园暴力，但是直到现如今还有很多国内偶像剧是仿《流星花园》拍的。

学习成绩在西方人眼中也同样重要，而且可能要比国内还要重视，在哈佛大学的图书馆凌晨4点时已经看不到空位了，而在国内图书馆的凌晨还没有开门，但是也不能完全否定中国人不勤奋，要是没有“杂交水稻之父袁隆平”，我想全世界的人都会被饿死吧!但我想他们的大部分学校，教育的目的都在于培养学生的创造力和实践能力，可能这就是美国人天生乐观的原因之一吧。在我看来这也是一部青春励志片。

教育孩子个人心得 第8篇

高等职业教育的定位是以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学研结合的发展道路, 它强调校企合作, 工学结合。我们的教学不能照本宣科, 脱离实际, 而应该基于职业需求开设专业, 基于工作过程开设课程。实践证明, 劳动者的素质和创新能力不高, 已经成为制约我国经济发展和增强竞争能力的瓶颈。我们既需要一大批从事科学研究、工程设计的人才, 也需要培养一大批在生产一线从事制造、施工等技术应用工作的专门人才。否则, 即使有一流的产品设计, 最好的研究成果, 也很难制造出一流的产品。高等职业教育正是为满足这种需要及时发展起来的。与本科教育、中职教育相比, 高职教育培养出的学生应该是高级技术应用型人才, 他们既要掌握本专业必备的基础理论和专门知识, 又要具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力, 能在生产、建设、管理、服务第一线工作。所以, 高职毕业生不同于普通高等教育培养的理论型、设计型人才, 也不同于中等职业教育培养的直接技能型人才, 而是一种专业理论够用, 生产技术操作熟练和组织能力强的复合型人才。由于高职教育培养的学生是为生产第一线服务的, 因此高职人才毕业去向具有很强的基层性。这正是高职教育的生命力所在。

多年来教育行政部门和广大高职教育工作者坚持党的教育方针, 积极探索符合我国国情的高职教育的新理论、新模式、新机制、新规律, 在教育思想观念上不断取得新的突破。其中, 以明确的教学思想指导办学实践至关重要。只有坚定不移地贯彻党的教育方针, 牢固树立高职教育的特色思想, 认真总结高职教育的基本规律, 不断改革创新, 才能使高职教育事业实现持续健康的发展。以我校为例:近年来学校不断加强实训基地建设, 积极探索各种形式的产学研结合的人才培养模式, 通过学训交替、工学结合、生产性实训、顶岗实习来培养学生的职业能力综合素质;同时适应社会需求, 坚持“以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学研结合发展道路”的办学方针, 推进专业结构优化, 改革课程体系和教学内容, 取得了显著成绩。

唐代文学家韩愈在《师说》中提到:“师者, 传道授业解惑者也。”今天, 我们经常说教师是人类灵魂的工程师。学生掌握知识的过程是一个能动的过程, 学生的思想状况和积极性在学习过程中起着决定性的作用。中华民族历来有“师道尊严”的传统, 董仲舒的“天地君亲师”把师生之间规定为尊卑关系, 但在21世纪教育观念发生了巨大转变的条件下, 必须突破师道尊严的传统思想。当代教育家顾明远教授明确指出:“要树立起学生是教育主体的观念。”“师”的存在是为了“生”的更好发展, 教师要以平等、合作、民主的精神, 理解尊重学生, 与学生建立和谐密切的师生关系, 并积极主动地创造条件, 实现学生的主体地位, 从而最大限度地促进学生向全面发展转化。但学生的发展与老师的引导是分不开的。突出学生的主体地位, 并不意味着教师对学生的发展失去了引导, 也不是削弱教师在教育教学系统中的作用。在这一关系定位中, 学生在教育教学活动中的自由度越大, 对教师的要求越高。高职教育是一种职业教育, 它对学生进行某种职业生产和管理教育, 以提高职业技术水平为目的。它以职业岗位群的需要为依据开发教学计划, 在对职业岗位群进行职业能力分析的基础上, 确定培养目标和人才规格, 明确列出高职毕业生应具备的职业道德、职业知识和职业能力, 进而组织教学。其中, 职业知识和职业能力的提高, 要着眼于产业结构和产品结构的调整, 面向21世纪科技发展, 不断更新教学内容, 调整课程结构, 注重知识的横向拓展与结合, 体现知识的先进性和应用性, 培养学生掌握新设备、新技术的能力。当前社会的各项科技发展日新月异, 高职教师特别应该实时补充新的知识与技能, 令自己随时与社会接轨。作为高职教师, 我们应该认真钻研业务, 加强教学经验的总结和自身提高, 拓宽知识面, 及时充电, 对学生负责, 对教育负责。

高职院校在招生时是最后一个批次录取, 与本科院校相比, 学生文化素质、道德素质及其他方面素质相对差一些, 差生相对多一些, 这是作为一名高职教师不可避免地要面对的一个现实问题, 也是我们教师不可推卸的责任。教师要体现细心、耐心, 一视同仁。只有对学生倾注全部的爱, 真挚地关心、体贴, 才能使其产生积极的动力。另外要善于发掘学生的闪光点, 关注他们的每一点进步。多一句赞扬, 少一句批评, 都会有助于学生树立自信, 提高他们的成绩。这也是我们为人师表, 立德树人最重要的工作。

摘要：本文就高职高专教育思想进行了个人的总结, 并通过讨论获得了一定心得体会。

教育孩子个人心得 第9篇

金铃是一个读六年级的小女孩，是个活泼、善良、大度、无邪的孩子。她的成绩虽然不是遥遥领先，但她却特别的自信。她虽然屡战屡败，但是她还是毫不气馁。当她面对老师时，都抬头挺胸，毫不害怕。她还很孝顺妈妈，都顺从妈妈的语言.........遇到了一些非常平凡又简单的小事，她都能从中找出这些小事的意义，她总是想着我要做好孩子的念头，做出了各个惊天动地的事情来.........

在想想我自己，以前一年级时总是忘带东西，让父母老担心，又让他们麻烦，而且自己都感觉很烦，很惭愧。这样我会算一个合格的好孩子吗?不会。

教育孩子个人心得 第10篇

看完以后，我的心情久久不能平静。在学习上，我对自己没有信心，总觉得自己没有足够的把握考出好成绩。有一次期末考试的时候，我的语文只考了八十一分。我难过极了，生怕妈妈会打我一顿。我伤心地在路上走着，就连我最喜欢的小猫“咪咪”我也没有心思去看它。

我流着泪回到家。刚到家，我就冲进我的卧室，趴在床上大哭起来。妈妈看见我这么伤心，便追过来寻问我为什么这么伤心。我说：“我语文考试考的不好。”妈妈微笑着对我说：“没关系，这次考的不好，下次可以努力。人生不是一帆风顺的，总会遇到一些困难和挫折，只有从困难和挫折中爬出来的人，才是最坚强、最勇敢的人。”妈妈说完，给了我一个鼓励的眼神，就去做家务了。我久久地趴在床上不动，眼泪不停地往下流。

孩子的读书个人心得体会800字 第11篇

这两天我又看完了一本书，它的名字叫《我们一起走》，里面说的都是关于美德少年的故，我看得爱不释手。其中，我最喜欢的一个故事是《天使在人间》。故事的内容是：有一位小姑娘，名字叫郭琴，她非常的聪明。她很喜欢写作，在她七岁的时候，写童话得了一等奖，还得到了一笔奖金。她原本打算用这些钱买一个她期待很久的绒毛大熊猫的。可是，当她看到电视里面报道儿童福利院的小朋友需要帮助时候，她坚持让爸爸带她去福利院看望那些小朋友。把自己得到的奖金全部捐给了他们。因为她觉得这些小朋友这么小就没有父母陪伴在身边，多可怜啊!她给小朋友们带去了快乐，自己也获得了很多快乐和感动。从此以后，她坚持写童话故事，把得到的奖金全部都捐给了那些需要帮助的人。

一晃十年过去了，她就像天使一样，把爱洒向了人间。爱心也像一位魔法师一样把人间不美好的事情，变成了美好的事情。

在生活中，爸爸妈妈和老师也经常教育我们要有爱心。在学校组织的各种义卖和捐献活动中，我们都积极参加，尽我们小小的力量。因为我们知道，还有很多地方的小朋友没有钱上学，没有书看。我相信只要我们每一个人都献出一点爱心，世界就会变成美好的.人间。

教育孩子,应以尊重孩子为前提 第12篇

推行“尿检”的两所学校也许是出于好心, 希望借此教育学生自尊自爱, 但对所有学生一概推之, 其实是在怀疑和否定他们, 有学生说“感觉践踏了自尊”。教育的方法和途径有很多, 这种方式不可取, 反而会演变成“好心伤害”。

其实, 在家庭教育上, 很多家长同样犯了“好心伤害”的毛病。比如, 为了解孩子是否早恋, 偷看他们的日记和短信;看孩子在房间是不是写作业, 隔着门缝观察;更有甚者, 有的家长为戒孩子网瘾, 不和他们商量, 直接将其送进“训练营”, 孩子遭受了另一种心灵伤害。

著名教育家斯特娜夫人说过:“自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心, 一个人的品德就会瓦解。”孩子作为一个独立个体, 同样有其敏感的一面。进入青春期的孩子, 独立意识强烈, 希望别人尊重他们的自主性和独立性。教育者和家长都要懂得保护孩子自尊, 不能采取触犯孩子自尊的强硬措施, 也不应擅自为孩子做主, 因为这样做只会让孩子失去对你的信任, 最终达不到教育效果。

无论什么样的教育, 教育者和家长先要懂得尊重孩子。如果我们心中有这根“弦”, 就会改进一相情愿的教育方法、要求和目的。对待任何问题, 不妨转换身份, 从孩子角度考虑一下, 多想几个“孩子会怎么想”“是否让他们觉得不舒服”, 只有这样才能真正做到与他们平等对话、交流情感, 成为孩子的“知心朋友”。

(来源:《解放日报》)

上的输赢

●谢小庆

童话大王郑渊洁曾在某媒体上发表题为《请让孩子输在起跑线上》的文章说, 对于“参加一场马拉松长跑竞赛, 起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点, 是谁笑到最后谁笑得最好。”他对家长们说:“请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上, 也许能赢得人生。赢在起跑线上, 也许会输掉人生”。

笔者完全理解郑渊洁, 当他看到许许多多孩子的好奇心和创造欲望早早被摧毁时, 深感痛心。但是, 他虽然尖锐地发现了问题, 但做出的诊断却还需推敲。

恰好刚刚收到一封我的学生从美国的来信。她是一个年轻的妈妈。她在信中说:“美国的小学从来不排名, 有时我摆脱不开中国父母的一种习惯性心理, 想和老师打听一下孩子在班里的位置, 老师只是说:她很优秀’。每个孩子州统考的成绩直接寄给家长, 家长只知道自己孩子的表现, 别人的并不知道, 也不去打听。孩子只和自己的过去比, 只要一次比一次考得好, 家长就会非常高兴和满足。”

“赢在起跑线”固然不重要, 但“输在起跑线”可能更不好, 会给孩子带来挫折感。其实, 问题并不是起跑线上的输赢问题, 而是不该过早地让孩子参加“赛跑”。过早地进入赛跑状态, 会使孩子忽略了沿途美丽的风景, 会使孩子失去了欣赏风景的快乐。

今天, 重要的问题不是家长对孩子的期望是赢是输, 而是如何为孩子们创造更健康的成长环境, 使孩子的好奇心和创造力得到更好保护。也许我们只有为孩子们创造一个健康的成长环境, 才有可能逐步扭转我国在高科技领域中与发达国家的距离。

教育孩子个人心得 第13篇

蒂姆·塔勒是一个可怜的小男孩，他三岁时母亲死了，为了让蒂姆有人照顾，父亲给他找了一个尖嘴猴腮的继母，但严厉的继母不喜欢蒂姆。更不幸的是父亲在建筑工地被一块掉下的木板砸死了，他失去了唯一疼爱他的人，孤苦无依的他在继母家过着寄人篱下的艰苦日子。

蒂姆虽然吃过不少苦，可他依然是个天真烂漫、对人毫无戒心的孩子，大家都管他叫“笑的能手”。格子先生菲勒特的出现打破了蒂姆平静的生活，为了发财，蒂姆与格子先生做了一笔交易，把自己的笑卖给了这位神秘莫测的格子先生，而得到的回报则是自己每次打赌都能赢。出卖笑的合同签订后，蒂姆果然逢赌必赢，他成了小百万富翁，然而没过多久，蒂姆就后悔了，他失去了自己的笑，生活变得苦涩无味。蒂姆听说：“把人和动物区分开来的是笑”，于是，他决心向这位阴险狡诈的格子先生要回自己的笑，最终，在许多朋友的帮忙下，蒂姆历经千辛万苦，最后找回了属于自己的笑。

读完这本书，我不禁陷入沉思：在现实生活中，如果真的失去了笑，生活又会是怎样的呢?如果一个家庭失去了孩子天真的笑，孩子不会笑着喊爸爸妈妈，看动画片时不会发出银铃般的笑声，这个家庭会快乐吗?会幸福吗?如果一所学校的学生失去了笑，当学生受到老师的表扬时却只能板着脸，当同学们开心的玩耍时却笑不出来，在这所学校会快乐吗?如果有人帮忙了你，你想报以微笑以示感谢却笑不出来;如果听了一段令人捧腹的笑话，想哈哈大笑却。

关于孩子教育问题的个人反思 第14篇

其实我也是个讨厌给孩子过重负担的人，最近我的 孩子每天一回家就写作业，一直不停的写，写到吃饭也没完，常常是吃完晚饭后又得接着写直到该睡觉才罢休，根本没有一点户外玩耍活动的时间。我总是忧虑他的体育不合格，身体素质下降。可我却在不知不觉中给别的妈妈制造这种“忧虑”，这是不是个讽刺？

捧着书本，根据经验总觉得这个是重点，那个是难点，孩子们应该掌握，甚至也有可能就是考点，所以不能马虎。总是想尽一切办法去巩固，结果不知不觉中就让孩子们做了大量的练习。语文如此，数学如此，科学如此，英语如此......殊不知加在一起就不知道孩子到底要写多少个“如此”。可如果别的孩子都做了，会了，自己孩子啥都不会，又该如何去应付考试的考题呢？只有做吧！哎！我就这样成了制造忧虑的人。想当年我们读书时，跳绳、踢毽、爬杆......哪样我们不会？哪天会有大人陪着写不完的作业？往往除了学习，还会帮着大人做很多农活，哪里像现在的孩子？真不知是孩子有问题，还是xx有问题？

孩子教育老师心得：教导孩子学习 第15篇

对付老师非常容易。只要你装出努力学习的样子，并且不麻烦他们，他们就会对你放任自由。我早就是精通这一套学校游戏规则的高手了。我知道什么事情可以让老师生气，比如违反纪律或者偷懒。因此，我总是按时到校，从不问一些麻烦问题，而且总是彬彬有礼，当然，我也没被抓到过“偷懒”。

在我放学回家的路上，校长拦住我，问了我一个奇特的问题：“你今天在学校里做了些什么?”我真想老实告诉他：

我为了拿个好分数而去巴结了英语老师。

我假装对社会研究很有兴趣。

我在数学课上偷偷看小说。

我在自然科学考试中作弊了。

我趁下课时间久做完了家庭作业。

我在上西班牙语课的时候，给我的女朋友写情书。

然而，我只是回答一句：“今天可真是忙坏了。”校长就露出了满意的微笑。

苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子幼小的心灵。”让我们来到孩子们的身边，用赞许的眼神去鼓舞他们，用热情的言语去激励他们，这时，孩子即使失败了，他们也会很快走出失败的阴影，沉睡的自信和潜能被唤醒，孩子天性中最优美、最灵性的东西会发挥到及至。

我们需要这样的句子来和学生沟通：“请说出你自己的”“让我们来一起分享你的”“试一试，再试一试”“相信你，你能行”这样劝诱式的教导，让学生敢想、敢说、敢做，个性尽情展现。在这样交流的过程中，师生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理解，其乐融融，享受到交流沟通带来的快乐，得以共同发展。学生不必小心翼翼地“揣摩”教师的想法，教师也不必将自己的观点强塞给学生。

减少对孩子的责骂，减少对孩子不真诚的许愿，我们用我们平等言行、真诚态度、和蔼表情、和谐行动将爱传递给学生，对学生产生积极的心理暗示，从而促使学生产生生命期待，朝着新的目标前进。

作者：思荣

孩子需要“财商”教育 第16篇

财商与情商智商一样重要

“在现代社会, 财商和情商、智商一样重要。”中国教育科学研究院博士、亚太经合组织经济与金融素养项目协调人王燕说, “经济与金融素养教育、社会与金融素养教育、创业教育等, 都是财商教育。”

“‘君子爱财, 取之有道’, 但孩子们大多不知道钱从哪里来。”王燕和孩子一起参加了招商银行的“金葵花”亲子财商成长营活动后, 有诸多体会, “很多家长让孩子努力学习考上好大学, 将来谋个好工作, 多挣钱, 能够好好生活, 但事实上很多学生是在毕业之后才意识到就业与挣钱的严峻挑战。如果孩子从小就懂得钱的价值, 知道钱从哪里来, 如何通过创业理财等方式获得钱, 就业时的心态就会坦然多了。”

“随着人民生活水平的提高, 财富增加了, 未来社会经济化商业化程度越来越高, 经济与金融会成为现代人工作中必不可少的一部分。”王燕认为从低龄阶段培养孩子的经济与金融素养有助于他们更好地适应未来社会环境, 提高生存技能。毫不夸张地说, 未来金融能力低下的人就如现在不能读写和不懂计算机一样, 无法参与到现代的社会和经济生活中来, 进而增加自己的金融福利。

树立正确的金钱价值观

“当今社会很多不规范现象都是不择手段, 过度地获取金钱, 比如腐败。”中央财经大学中国公共财政与政策研究院地区经济与金融成长研究中心主任孟祥轶认为, 儿童理财教育使孩子们能够树立正确的金钱观、人生观和价值观, 懂得以正当且有效的方式获得金钱, 有助于培养孩子良好的品格, 并且进而推进健康的社会风尚。

然而, 我国少儿的财商教育尚处在发展阶段, 家庭的理财观念也比较淡薄和传统, 再加上社会上一些人对金钱的盲目崇拜, 不利于孩子们的财商成长。招商银行总行业务总监、零售金融总部常务副总裁刘建军说:“如果缺乏对孩子进行财商教育, 将来他们面对生活中的各类财务挑战会非常迷茫, 甚至会在关键性问题上作出错误的选择”。

招商银行前期发布的《中国人财富亚健康报告》和《中国大学生财商调查报告》显示:现在的青年人中, 出现了“温室族”“财盲族”“月光族”等族群, 并有超过70%的学生认为自己的理财知识还不足够, 也没有合适的渠道去了解。

“在现实中, 大多数父母在孩子面前尽量回避钱的问题。”孟祥轶认为其原因在于父母对自己的金融能力也缺乏信心。其实, 对儿童的金融教育不仅仅是教育者的责任, 父母也应承担相应的义务。家长们可以把自己的经验传授给孩子, 为孩子树立一个勤劳、节俭的形象, 并帮助他们认识收入、支出和储蓄的关系, 帮助他们树立正确的金钱观。

不同年龄段的孩子要提供不同的金融教育

近年来, 发达国家十分重视金融教育, 而且把金融教育作为国家战略, 贯穿到初等、中等和高等教育的整个体系中, 以改善整个民族的金融素质。为什么会如此重视金融教育?

“低储蓄高消费, 过度消费, 入不敷出, 曾是美国金融危机的一个诱因。”据王燕介绍, 在1997年亚洲金融危机之后, 经济合作与发展组织就开始研究金融教育和金融能力;在2008年金融危机之后, 英美等发达国家更是大力推进金融教育, 而俄罗斯等国家也投入大量人力、物力来推广金融教育, 以期达到增进民众金融素质能力进而集聚金融财富、促进金融体系安全运行等目的。

在中国, 中国银监会和银行协会等机构于2010年联合起来, 首次将11月28日作为中国银行业“公众教育服务日”, 并在全国范围内开展公众教育服务日活动。近年来, 各类金融机构尤其是银行业, 积极探索, 开展了丰富多彩的儿童理财教育活动。青少年理财教育作为重要组成部分, 也提上了政府计划日程。如, 招商银行的“金葵花”亲子财商成长营、工商银行的“宝贝成长卡”、光大银行的“亲子理财小屋”……

“对不同年龄段的孩子要提供适合其智力和生活经验的金融教育内容, 关键是要教给他们一个概念, 并让他们去尝试。”刘建军认为, 对孩子的财商教育分为两个层面:第一层是培养孩子们认识、创造和管理财富的能力。这是获得幸福人生最基础的技能, 也是最重要的技能之一。其意义在于培养孩子的投资眼光。第二个层面, 就是要培养和帮助孩子建立正确的金钱价值观, 让孩子不仅学习如何去赚钱, 更重要的是让孩子修炼在跟钱打交道时候的那颗心。