教研员蹲点调研工作

教研员蹲点调研工作（精选8篇）

教研员蹲点调研工作 第1篇

关于实行教研员蹲点学校的建议

市教育局：

为更好地实现教研工作重心下移，增强教研工作的针对性和实效性，充分发挥教研员对教学工作的“研究、指导、引领、服务”作用，进一步打造高效课堂，我们拟定了《关于实行教研员蹲点学校的实施方案》，建议以市教育局名义下发。

附件：关于实行教研员蹲点学校的实施方案

二〇一二年七月六日

附：关于实行教研员蹲点学校的实施方案

为更好地实现教研工作重心下移，增强教研工作的针对性和实效性，深入开展教研工作常态研究，有效指导学校教学、教研工作，充分发挥教研员对教学工作的“研究、指导、引领、服务”作用，促进教学质量的提升。经研究决定，实行教研员蹲点学校制度，特制定以下实施方案。

一、指导思想

全体教研员实行蹲点学校的形式，开展学科教学指导研究工作。每位教研员选取城区学校和农村学校各一所作为蹲点学校，以课改“信息员、指导员、宣传员”角色，从课堂教学、校本教研、教学常规落实等方面着手，以教师为主体，以调研学情为突破口，以学定教，顺学而导，以学论教，研学促教。积极总结、推广成功的教学经验，构建新的课堂教学模式，帮助和指导教师不断改进教学行为，增强教师的主动反思能力，提升教师的执教能力，进一步提高课堂教学效益，打造新型的教研文化。

二、工作任务

1、蹲点学校，做课改的“信息员”。负责向蹲点学校发布国家及省市课改最新信息，收集学校在教学计划管理、课程标准执行、教学运行管理、教学质量管理、教学设备设施等方面存在的问题、建议和要求；负责收集教师在教学设计、课堂教学、教学效果以及课后答疑、作业批改等方面存在的问题、建议和要求；负责收集学生在学习纪律、完成课后作业、考风、考纪以及主动学习状况等方面存在的问题、建议和要求。结合教研员和学科教学工作情况，要求每位教研员每月到校蹲点时间一般为每校2—3天。

2、蹲点学校，做课改的“指导员”。按课改要求，指导蹲点学校制定教研工作计划，协商确定教研主题，加强对蹲点学校教学常规工作的过程指导，指导蹲点学校开展各项教学、教研活动，加强对学科教师落实教学“三维目标”的指导与示范，打造高效课堂。

3、蹲点学校，做课改的“宣传员”。教研员要及时向蹲点学校宣传国家及省市课改动态，及时向学校推广先进有效的教学方法和教学经验，传播新的观念和教改信息，引导教师关注新课程理念，关注新时期学生心理，关注社会时事，关注社会发展动态，努力做到从理论的高度，用成功的经验指导学科的教学、教研工作，及时发掘蹲点学校的教学、教改、教研典型经验，提炼并向外推广成功的课改新思路、新做法、新经验。

三、工作方法

１、文献研读法。根据新课改要求，制定蹲点工作计划，研读课程标准，阅读有关文献，站在“巨人”的肩膀上前行。

２、样本研究法。通过观察与了解，围绕课堂教学，选取研究样本（师生），设计研究方法，采用“边摸索、边实践、边研究、边应用”的方式——经历“探索→回答→验证”的螺旋式加深发展的过程。

3、经验总结法。通过对学校、教师、学生在具体管理、教学、学习活动中具体情况的观察与分析，并进行归纳、提炼，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。

四、实施步骤

教研员蹲点学校以一年为一轮，三年为一循环。每一轮具体分为三个阶段，第一轮的具体安排：

1、准备阶段（2012年9月）

（1）制定蹲点学校方案，各学科设计调研细则。

（2）召开动员会。

（3）对教研员进行方法培训。

2、行动阶段（2012年10月～2013年8月）

（1）2012年10月～2013年8月到校蹲点。

（2）写出蹲点记事。

（3）汇报交流蹲点成果（每学期交流一次）。

3、总结阶段（2013年8月～2013年9月）

（1）写蹲点成果总结。

（2）提炼蹲点中总结的教研成果。

（3）报告蹲点成果，总结表彰。

五、工作要求

1、高度重视。教研员蹲点学校工作由市教研室具体负责实施，市教研室要成立相关工作机构，主要负责蹲点工作宏观策划、蹲点活动微观设计、蹲点学校具体指导与评价等。要为教研员蹲点学校做好条件保障，提供教研员必要的外出学习、考察的机会，并在资料、车辆、经费上提供保障。有关学校要积极配合教研员做好蹲点学校工作，并积极、主动地参与有关专题的研究和做好有关蹲点学校的服务工作。

2、讲求实效。市教研室领导班子成员要带头深入学校，加强工作指导和调研工作。教研员要切实增强服务意识，遵守工作纪律，做到“四个不准”：不准接受蹲点学校吃请和报销开支，不准收受钱物馈赠，不准给师生增加负担，不准做违背学校意愿、侵害师生利益的事情，树立教研员的良好形象和业务权威，要真

正为学校为师生解决问题，为学校发展献计献策，为提升教师能力水平竭尽全力，进一步提高教育教学质量。

3、总结经验。要认真总结蹲点学校过程中涌现的好做法、好经验、好典型，提炼、推广蹲点学校的典型案例，集中反映在每月一期的《荆门教研简讯》中。探索建立教研员服务学校、服务师生的长效机制，强化教研员的服务意识和引领作用，提高学校、师生对教研工作的满意度和社会和谐度。

教研员蹲点调研工作 第2篇

在学院领导的安排布置下，20**年10月10日-10月16日我跟随初中组进行“一带一”蹲点教研活动，本次活动我共听取了18节课，其中伊春区八中9节课，伊春区六中9节课，主要课程为英语，调研范围涵盖两所学校所有年级。受我的专业和职位的限制，我对于英语学科教学内容的知识点、重难点不是十分了解，因此在听课过程中更多的是关注课堂教学中教师对教学环节的设计和师生互动情况。

经过18节课的观摩，我在授课教师的身上看到很多闪光点：

1、灵活运用英语教学的基本方法。听说读写这四种方法是学习英语这一学科所必不可少的，在教学过程中，大部分教师都充分利用了这四种学习方式。首先，教师们都使用英文进行授课，锻炼学生听英语的能力；其次，教师们设置语言情景，让学生用英语表达自己的想法，练习学生说英语的能力；再次，教师们充分利用教材和同步练习册，学习知识点、巩固练习的过程中也要进行英语阅读的活动，增强学生的阅读能力；最后，教师们延伸教材的内容，让学生根据所学语法和自己的亲身经历进行写作练习，不断提高学生的写作能力。

2、提高学生在课堂活动中的参与度。第一，无论是新课前的听写练习，还是课程教学中的其它练习，教师们都会请几位学生在黑板上进行书写，其余学生在练习本上书写，这样就使全部学生都参与到教学活动中。第二，英语学习，尤其是语法知识的学习，不但需要学生掌握相关的知识点，还需要学生能够灵活运用这些知识点进行语言上的交流。所以，在讲解完课文中的知识点之后教师们都会及时地进行练习，同时练习的过程中也关注到学生的参与情况，尽量使每位学生都参与到练习活动中，从而提高学生们课堂活动中的参与度。

3、提供及时有效的反馈与评价。第一，在听写单词和短语的环节，教师们做到了及时修改学生书写中出现的错误，做到及时的反馈与评价，使学生的英语学习更有效。第二，在检查学生完成同步练习册的情况时，教师们不是直接将正确答案直接告诉学生，而是先让学生给出答案，教师在讲解之后再将正确答案明确指出，这样就避免了学生直接将答案填写在练习册上的情况，也让教师能够更及时有效地了解学生掌握知识点的情况。

4、教学环节设计合理且完整。教师们根据课堂内容对课堂活动环节进行设计：新课前复习上节课学习的单词与知识点；新课的导入形象贴切，把学生吸引到新课的学习中；新课讲授形式多样，重难点突出；知识点总结及时到位，再次强调重难点；课堂练习针对性强，发现问题及时解决；作业布置合理，继续巩固课堂所学知识点。

但是，在所观摩的英语课堂教学中仍然存在着以下几个问题：

1、课堂中所采取的提问方式仍以问答法为主，即教师问一个问题，学生回答一个问题，学生经过思考主动提出问题的情况几乎没有。

2、教师在与学生互动时，更多的仍然是关注前三排座位的学生，对于坐在教室后一两排的学生关组较少，甚至有些学生已经趴在课桌上睡觉教师都没有去管理。

3、部分教师的教学语言过于平淡，虽然教学内容的重难点都明确指出了，但由于语调没有变化，很难引起学生的注意。

4、有个别教师没有注重在讲台上的仪态，甚至出现一只手拿着教材另一手插在裤子兜里情况。

针对在调研过程中发现的`问题，我有以下几条建议：

1、在使用英语进行授课时教师应注意教学内容讲解的进度，因为学生听力水平参差不齐，如果语速太快或者教学进度过快的话可能一些基础差的学生就跟不上课堂教学的进度，久而久之就会失去学习英语的兴趣和自信心。

2、在进行英语朗读练习时，教师首先应该进行示范朗读，同时要注意语速，这样学生在进行朗读练习时才能摸清头绪。同时，教师应该仔细听学生的英语发音是否准确，发现有不准确的发音应该及时纠正。在英语朗读练习的过程中，也可以让一位学生领读，其余学生跟读，但使用这一方法时要更加注意学生英语的发音。

以教研员蹲点制提升课程建设质量 第3篇

一、零距离会诊,确定校本研修主题

开学初,我区教研员就进入蹲点学校,进行全覆盖听课,对教师的课堂教学进行诊断,了解蹲点学校每位学科教师的教学优势与不足,全面掌握第一手资料,撰写一份调研报告。然后,教研员深入学科组,反馈调研情况,了解教师的教学需求,一起商量确定学科组本学年校本研修的主题。校本研修的主题定下来后,教研员要求教研组长制订、安排本组研修的计划日程,确定研修的内容和组织形式,明确研修方法,最后教研员再加以修改完善。

二、手把手指导,提高校本研修质量

教研员蹲点的主要工作就在于引领研修项目的实施,提高研修效果。教研员组织蹲点学校该学科所有听课教师围绕观课和议课话题提出自己的观点,运用新课程理念从整体上对所观之课进行详细的剖析,分析课堂上存在的问题与困惑,最后教研员依据教育理论给出解决问题的对策,并结合教师的教学情况“量体裁衣”,为其制订近期校本研修的目标与研修的任务。同时,通过与教师的个别交谈,深入细致地了解教师,融洽感情,取得教师的理解、信任和对研修的支持。在校本研修的过程中,教研员不是高高在上的指点,而是真正融入这个群体,予以教师备课、上课方面的指导,让教师通过专业的引领,有实实在在的收获与提高。

三、观念上引领,提炼校本研修成果

蹲点调研解剖麻雀 第4篇

我入门之时是名业余摄影爱好者，到目前为止，虽然技术上成熟很多，但依然是个业余爱好者。作为业余爱好者如何能把单纯的爱好做得如此专业，我认为应该做到蹲点、调研和解剖麻雀。

第一，所谓调研，就是要选择个好的主题。时代虽已进入数码化，但对于摄影来说，器材的改进虽然是个突破，对美的感悟和对生活的理解才是一幅好的摄影作品的必备条件。一幅或一组好的摄影作品，首先要选择个好的主题。摄影者自身的天赋、素养、学识、阅历都会影响到对主题的选择。主题往往就在那里等你，就看你能否找到它。这是需要磨砺的，因此要善于观察、努力观察，不断地观察身边的人和事，将镜头贴近百姓。通过调研，不断发现新的主题。有个好的主题，加上成熟的技术，定会拍出好的摄影作品。所以说，有个好的主题等于成功了半。

第二，所谓解剖麻雀就是分析影像的特点，让所拍摄的照片自己说话。每幅摄影作品都应该是独无二的，即唯性。对于人像作品就是在特定环境下典型人物的瞬间抓取。对于风景作品也应该是特定环境下特定风景的瞬间抓取。每幅作品都应该有强烈的视觉冲击力，要让观者第一印象是：好，即画质优美，对美好的向往是人类最原始的欲望。美好的背后，观者会发现照片的精，即独特的创意。这个独特可能是时间和空间的独特，也可能是视角的独特。要从意想不到的角度拍摄出出人意料的作品。在人们明白了你独特创意之后，才会产生思，即深度思考你拍摄照片的目的和意义。因此说，好的摄影作品的信息量是相当大的，可以让不同的受众产生不同的反应，得到不同的感受。

第三，摄影要考虑文化的因素。摄影作品不只是为摄影而摄影，当你按动快门的瞬间，应该是文化与技术的结合，是多年积累的灵光现，是在特定的环境中反映的特定影像。摄影要成为一门艺术，一定要有深刻的文化内涵，只有在幅照片中植入文化因素，才能将一幅照片从技术的层面提升到摄影作品这个艺术的层面。具体来说，好的摄影作品要具备影像素质、影像气质和影像语言三个要素。这三个要素是相互关联的，又是相互制约的。摄影人用镜头来反映生活的现状和未来，而摄影作品又会透露出摄影者躲藏在镜头后的秘密。当照片成为一幅摄影作品时，它便成为一个载体，一个有生命的载体，它会体现出不同的光与影相结合的那种与众不同的素质，让人仰慕；同样会产生种高贵气质，让人追求；会对你述说些你看不到的故事，让你倾听。

第四，所谓蹲点，就是一定要肯下功夫，花时间，要深入现场。我为了拍摄大凉山彝族人民，曾数十次踏进大凉山，与彝人近距离接触，与他们共同生活，了解他们的历史，他们的日常生活，他们的喜怒哀乐，与他们打成片，只有了解个民族才能与他们产生默契，才能拍出他们的精神境界。

蹲点教研总结 第5篇

我们都知道教研活动是改进教学方法，提高教学质量的一项必不可少的活动，也是团结新老教师，同伴互助，共同进步的一条纽带。

下面就对我校今后如何开展校本教研说一说自己的一点想法：

1、建立学校领导引领的教研制度。

学校领导成员是学校教学研究的身体力行者，要参加活动、指导教研；建立教研激励机制，定期奖励教学研究成果；创造良好的教研环境条件，使教师的困惑能及时得到回应，教师的经验能及时得到关注和分享。

2、以校为本，规划教研活动

以校为本，就是从我校的实际情况出发，让教研活动的内容和方法都符合我校的具体情况，使这一活动既具备时效性，又具有较强的可操作性。例如，对我校教师中总体存在的问题进行分析。认清教师群体总的优势和总的劣势，有利于确定我校总的教研方向，就我们学校来说，教师年龄普遍偏大，虽然有一定的教学经验，但由于身处乡村，各种信息来源少，知识和观念的更新都显得稍慢半拍。这就造成了他们在教育教学行为上相对保守，针对这些问题，我们在进行教研活动规划时，就把注意力集中在拓宽信息来源，提高广大教师知识和观念更新的速度上来，根据这一情况我想就是让我们教师走出去，积极参加各级开展的教研活动，学习新的教学理念，好的教学方法，学以致用。

3，有效利用业务学习时间，组织教师认真学习研读各科教学标准。

我们都知道，每个学科都有自己的性质特点，都有自己的课程标准，每个学科所使用的教学方法和教学手段也不尽相同。我认为有必要分析学科教师对本学科课程标准的认识、对本学科教材的研究情况、对本学科性质的把握情况，如何实施教育教学活动等，从而发现他们在本学科的教育教学过程中存在的问题，以便有针对性地提出比较适合的、有别于其它学科的教研方向和目标。这也是避免教研活动的盲目和不得要领的重要一步。

经过这三天的学习，我相信我校各学科5名教师已经对本学科教学有了深入的了解，那么之后的工作中，我们会以学习交流的形式把学到的东西传达给我校的其他教师，争取在他们的引领下，使我校教师真正理解新课改的理念，从而实现高效课堂。

4、求真务实的搞好集体备课，组织好教师根据课题要求，在教学大纲的统领下，吃透教材和学生，优化设计出切实可行的课堂教学方案。在上课前主讲教师先进行说课，老师们充分讨论，逐个环节、逐句话的分析，修改后方可上课。上课时，全体教师都去听课，对课堂教学过程全程录像，评课时用来边看边评，同时作为教研材料存档。上课结束后再由上课教师进行自我反思，然后其他教师进行评课。另外每学期争取举行一次各学科示范观摩课，充分发挥骨干教师的引领作用。

5、建立教学成果奖励制度。对在校本教研中成绩突出的教师进行表彰奖励，对其在校本教研中的研究成果要创造平台加以推广，并提供展示才华的机会。

最后我想说我校将会把校本教研长期有效的开展下去，力争达到务实、有效，从而促进教师的专业成长，真正使我校的课改工作再上一个新台阶。

驻村蹲点调研工作方案 第6篇

>方案一：驻村蹲点调研工作方案

为深入贯彻落实市委六届五次全体会议和市委办、市府办《关于做好领导挂钩帮扶老少边岛重点村工作的通知》（莆委〔2013〕63号）精神，深入基层了解情况转变作风，提高帮扶工作的针对性、有效性和科学性，经局党组研究，现将我局进驻高峰村蹲点调研工作制定如下方案：

一、调研目的把驻村蹲点调研作为机关干部了解基层情况、改进作风的重要举措，通过机关干部与基层党员群众同吃同住同劳动，了解真实情况、倾听群众意见、培养群众感情、切实转变作风，为开展支持高峰村加快发展出谋献策。通过调研，全面掌握高峰村的村情民风、班子建设、经济发展、社会治安、社会事业等方面的情况，找准抓住目前存在的突出问题，研究分析相对落后的主要原因和下一步帮扶帮建的工作重点，形成调研报告，制定具体的帮扶方案和工作>计划，为有针对性地开展挂钩帮扶打好基础，为即将展开的党的群众路线教育提供有效载体，做到开展教育实践活动与挂钩帮扶工作两不误、两促进。

二、调研内容

（一）基本村情。包括地理位置、自然资源、人文资源、村人口数、党员数量等情况。

（二）班子建设。包括班子配备、工作运转、报酬待遇等情况，目前存在的主要问题及原因。

（三）经济发展。包括村民和村集体经济主要收入来源，20xx年村民人均纯收入、村财政收入情况，目前村级负债情况以及制约村级经济发展的主要问题及原因。

（四）社会治安。包括社会治安综合治理、信访维稳工作和信访老户的稳控情况，目前存在的突出问题及原因。

（五）社会事业。包括计生工作、义务教育、基本医疗、住房条件、饮水安全、民生工程、困难群体等情况，目前急需解决的突出问题等。

（六）教育实践活动。对开展党的群众路线教育活动群众的意见和建议。包括当前群众对机关干部作风反映最强烈的突出问题，如何提高民主生活会和组织生活会的质量，以整风精神开展批评与自我批评；如何更好地聚集四风问题整改、取信于民；如何更好服务基层、做好新时期的群众工作；如何开门搞活动，让基层群众参与、让基层群众评判等。

三、人员时间安排

（一）20xx年10月29-31日，由梁国镇局长带队，成员有：陈朝霞、黄云鸿、林德新、倪成威、张家胜。

（二）20xx年11月5-7日，由郑玉礼副局长带队，成员有：杨兴斌、龚美金、吴敏达、许赞卫、曾宪燚、林炳勇。

四、有关要求

（一）加强组织领导。这次驻村调研局领导亲自带队，全体机关党员干部要高度重视，把驻村蹲点调研作为机关党员干部党性锻炼的重要举措，主动与挂钩村做好衔接和具体安排工作，以自然村为单位，每组7人，驻村三日两夜，开展好“走访一批困难群众、召开一场座谈会（或现场会）、收集一些问题建议、记好一本民情日记、解决一些实际问题”等五个一活动，真正做到掌握情况，体验生活，听取意见，增进感情，共谋发展。

（二）严守驻村纪律。机关干部驻村期间要自觉树好形象，自带被褥和日常生活用品，住宿原则上集中在村部；村部不具备条件的，可安排在农户家中。驻村期间，每人每天交纳食宿费用30元，伙食费由每组成员组的第一名同志负责预借交纳，并索回正式发票。要严禁接受村级接待和土特产等礼物，严禁玩牌、赌博、喝酒，严禁以驻村名义谋取个人私利，做到不层层陪同、不流于形式、不影响基层干部群众生产生活。

（三）撰写蹲点报告。每位机关干部驻村蹲点调研结束后，要撰写书面报告，包括驻村体会，群众生产生活哪些需要解决的实际问题，群众对机关干部作风的看法以及对开展党的群众路线教育实践活动的意见建议等。每组蹲点调研结束后，5日内完成蹲点调研报告，由成员组的第一名同志负责收集，统一交给党办（含电子版）。待整体蹲点调研结束后，局党组要提出支持高峰村产业发展、形成“一品一业”、增强自身造血功能的具体方案；要对高峰村贫困户逐一登记造册，安排机关党员干部结对帮扶；要根据驻村蹲点调研内容形成专题调研报告。支持高峰村产业发展方案、机关党员干部结对帮扶一览表及驻村蹲点调研专题报告于2013年11月30日前分别送市委组织部、市委农办。

方案二：驻村蹲点调研工作方案

为进一步深化组织系统讲党性、重品行、作表率活动，切实转变全市各级组工干部工作作风，有效解决基层群众反映的突出问题和生产生活中的实际困难，根据“组织部长、组工干部下基层”活动有关要求，结合实际，制定本方案。

一、范围对象

全市各级组工干部。

二、时间安排

6月1日至6月15日，全市各级组工干部要选择后进村屯开展驻村蹲点工作，驻村蹲点时间不少于2天。食宿地点原则安排在村级“两委”班子成员或党员家中，食宿费用由组工干部自付。

三、工作目标

通过与基层群众同吃、同住、同劳动，深入了解农村现状、农业发展、农民期盼，传递致富信息，共谋增收良策，理清发展思路。指导推进后进村屯开展创先争优、“创业、创新、创优”和基层组织建设年等工作。帮助农村贫困群众解决实际困难，改善生产生活条件。使广大组工干部下到基层后，真正成为“火种”，把基层群众建设社会主义新农村的积极性调动起来，把党员干部和群众真情互动的纽带架设起来，把组织部门的良好形象树立起来。

四、工作任务

全市各级组工干部要把抓基层组织建设作为驻村蹲点工作的主要任务，通过建立工作联系点，与困难党员群众结对帮扶，走村入户调研走访，进一步摸清农村现状，了解群众疾苦，记好《蹲点日记》，对所驻村屯党员、村民代表、困难户走访一遍。重点做好以下工作。

1、及时了解村情民意。通过蹲点调研、走访慰问、座谈交流、个别谈话等形式，摸清所驻村屯的基本情况、村级班子建设情况、党员队伍作用发挥情况、党的建设情况以及群众关心的热点难点问题等，重点了解后进村存在的主要问题及其原因，把村情民意了解清楚，掌握好第一手资料。

2、大力宣传党的政策。驻村蹲点干部通过广泛接触群众，大力宣传党和政府支农、惠农的各项方针政策，特别要深入宣传市第十二次党代表大会会议精神，把广大农村干部群众的思想行动统一到全市经济社会发展大局上来，全面提高农村干部群众的思想认识。

3、加强基层组织建设。积极参加村内会议及重要活动，指导基层开展好“基层组织建设年”活动，对照“五个好”标准，搞好摸底排查，帮助解决存在问题，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。同时，围绕市第十二次党代会确定的各项工作目标，帮助所驻村屯理清发展思路、完善发展规划，破解发展难题，进一步改善群众生产生活条件。

五、有关要求

1、搞好动员部署。要按照本方案的要求，结合各单位实际，认真研究制定符合本单位实际，具有操作性的驻村蹲点工作实施方案。要采取多种形式，做好思想发动工作，通过教育引导，提高广大组工干部对开展驻村蹲点工作的认识，使广大组工干部统一思想认识，明确任务要求，积极开展驻村蹲点工作。要建立健全驻村蹲点工作责任制，把目标任务落实到科室（组）、落实到每名组工干部。

2、认真组织实施。要按照本方案提出的各项要求，结合实际，明确驻村蹲点工作的具体目标及任务；要突出行业特点，发挥部门优势，积极为蹲点村屯解决一些实际困难；要狠抓落实，加强督查指导，形成强力推进的工作态势，确保驻村蹲点工作有效实施，不走过场；要认真执行廉洁自律有关规定，开展驻村蹲点工作坚决不搞层层陪同，不给基层和群众增加负担；要模范遵守各项纪律，注意言行举止，自觉维护组织部门的良好形象。

3、做好>总结宣传。要及时发现和>总结驻村蹲点工作涌现出的好做法和好典型，通过督查指导，促进先进，鞭策后进，推进工作扎实开展；要积极向市委组织部报送开展驻村蹲点工作的进展情况，特别有特色、有亮点的做法，要及时作出专项报告；要搞好有机结合，把驻村蹲点工作与推进基层组织建设年工作结合起来，与相关业务工作结合起来，统筹兼顾，有序推进。驻村蹲点工作结束后，每名组工干部必须形成1篇调研报告或体会文章，择优向市委组织部推荐上报，市委组织部将在《佳木斯组工信息》开辟专栏，刊登组工干部驻村蹲点体会文章、蹲点日记及工作中的好经验好做法。

请各单位、各部门在6月18日前将开展驻村蹲点>工作总结报市委组织部（地址：市机关中心810室，联系电话：xxxxxxx，电子邮箱:xxxxxx），市委组织部将结合实际，采取实地调查走访、听取汇报、查看资料、座谈讨论等形式对活动开展情况进行督导检查推进。

方案三：驻村蹲点调研工作方案

为扎实推进专题活动向纵深发展，确保取得实效，根据市专题活动领导小组统一部署安排，在前期走访接访解决突出问题、“送温暖”的基础上，集中开展“驻村蹲点调研月”活动。现结合我县实际，制定如下实施方案。

一、指导思想

认真贯彻党的十七届五中全会、省委八届十三次全会和市委县委全会精神，深入落实科学发展观，坚持以人为本、执政为民，大力弘扬密切联系群众的光荣传统，践行全心全意为人民服务的根本宗旨，通过扑下身子、静下心来、深入基层、走进群众、面对面交流的调研活动，拓展途径，畅通渠道，丰富内容，增进感情，强化党员干部的党性锻炼，转变工作作风，改进群众工作方法，进一步密切党群干群关系，提升党员干部队伍形象。

二、工作目标

深入了解农村现状、农业发展、农民期盼，传递致富信息，共谋增收良策，拓宽发展路子。指导推进联系乡镇、村（居）开展创先争优、换届选举等工作。帮助农村贫困群众解决实际困难，改善生产生活条件。使广大干部下到基层去后，真正成为“火种”，把基层群众建设社会主义新农村的积极性调动起来，把党员干部和群众真情互动的纽带架设起来，把党和政府的良好形象树立起来。

三、时间安排

利用3月初到4月底的一段时间，深入联系点开展专题活动调研。驻村蹲点调研时间不得少于7天。

四、活动内容

1、入村住户细察民情。在前期走访、接访、下访的基础上，以入住农户为基础，继续深入走访困难户、村（居）离任干部、老党员、专业大户、孤寡老人、留守儿童，切实做到“六个必去”，即所有村民组必去，所有困难户必去，所有村民代表和村民组长家必去，群众反映问题多的地方必去，工作推进有难度的地方必去，重大政策出台后可能引发利益冲突的地方必去，全面了解农民群众的所想、所盼、所急、所需、所忧、所怨，虚心听取基层的意见和建议，对群众反映的某一类问题，要实地调查研究解决，对群众反映的涉及到多个部门的复杂疑难问题，要主动牵头，会同乡镇党委、政府，协调相关职能部门，会商解决。

2、因地制宜指导发展。与乡镇、村（居）干部、产业发展大户、致富带头人等广泛进行座谈交流，扎实开展“三问”活动，即问政于民、问需于民、问计于民，主动倾听群众呼声，了解群众需求，找准服务群众的切入点。在问群众方面，一问群众生活有什么困难，二问生产需要什么帮扶，三问对党委、政府工作有什么意见和建议；在问党员方面，一问联系群众紧不紧密，二问帮扶群众实不实在，三问工作、生产和学习有什么收获。要通过“三问”，及时收集群众意见和诉求，切实帮助群众解决实际困难，共商农村建设、农业发展、农民增收的途径。坚持做到“五个一”，即帮助拟定一个发展思路、制定一个发展规划、引进一个优质项目、解决一个发展难题、指导一批贫困户脱贫致富。

3、指导换届选举工作。深入基层搞好调查摸底，对联系点所属乡镇党委换届选举进行指导协调，确保换届工作顺利进行。同时，通过走访村（居）老党员、老干部和党员代表、村民代表、村小组长等，了解对村（居）“两委”换届选举工作的意见和建议，帮助做好换届选举的前期准备工作。

4、宣讲政策释疑解惑。通过开办培训班、召开会议、政策宣讲咨询、发放资料、交流座谈等方式，广泛宣传党的路线方针和惠民惠农政策，提高群众政策知晓率。要结合依法治村工作，开展法律法规教育，增强干部群众的法律意识和维权意识。

5、尽心竭力排忧解难。立足自身实际，从资金帮扶、信息传递、沟通协调、项目扶持等方面着手，尽力协助解决一批群众关心的具体问题。当前，农村因病返贫、因灾致贫群众较多，生活十分困难，急需得到帮扶。各地各单位要本着对人民群众的深厚感情，按照“突出激励引导、注重扶志，立足当前生活、注重扶困，着眼长远、注重扶业”的原则，科学设计活动载体，对困难群体实行“三帮”，“"即由县级领导、县直科级干部、乡镇全体干部各联系1户农村困难家庭；”三帮“即采取困难群众所在村党组织统筹帮扶、乡镇领导干部联系帮扶、县直联系村单位包抓帮扶的形式，从帮产业、帮就业、帮生活三个方面进行帮扶，让困难家庭走出困境、脱离贫穷，逐步走上致富之路，从根本上解除生活之忧。要广泛开展”结穷亲“活动，县、乡两级干部与城乡困难群众要结对成为”亲戚“，做到机关全覆盖、干部全参与、农村建卡贫困户全结对，真帮实扶，做到”穷亲“不脱贫、帮扶不脱钩、责任不解除。同时，还要从农村实际出发，以安全饮水、农田水利、水土保持、农村能源、环境卫生为着力点，与农村春耕生产、水利兴修等当前工作结合起来，谋划、兴办一批看得见、摸得着的好事实事，让基层群众切实感受到专题活动带来的好处。

五、活动方式

县级领导带头，每人重点选择一个难点村；各地各单位主要负责人要亲自带队，深入联系村（居），蹲点开展调研。专题活动调研中，要做到”三进三自三同“，即进基层，进村子，进农户；自带生活用品，自付食宿费用，自觉服从纪律；与农民群众同吃同住同劳动。要保证”四个做到“，即零距离相处，做到”民有所思，我有所知“；平等式交流，做到”民有所长，我有所获“；面对面沟通，做到”民有所困，我有所帮“；快捷化服务，做到”民有所需，我有所办“。

六、工作要求

（一）加强领导。各地各单位要高度重视，精心部署安排。主要负责同志要亲自抓，亲自下基层驻点调研。全体机关干部必须积极主动参与，集中搞好调研。所有参与调研的党员、干部要将调研过程在《民情日记》上做好详细记录。各地各单位专题活动领导小组办公室具体负责调研活动的组织协调、联络调度和汇总上报等工作。

（二）统筹安排。要把”驻村蹲点调研月“活动作为”以人为本、执政为民“主题教育的一项重要内容，纳入干部教育培训计划。并与走接访、结对帮扶活动以及春耕生产、水利建设等当前农村实际工作结合，统筹推进联系村（居）基层党组织建设和创先争优活动，统筹当前各项工作，确保干部职工”走得出去、住得下来“，确保”两不误、两促进“。

（三）注重实效。调研活动中，要为所驻村（居）提出切合实际的发展建议、为结对户做一些具体实在的实事好事。调研结束后，党员干部要撰写一篇紧密联系个人思想和工作实际的党性分析材料（或调研报告），各乡镇、县直各单位要撰写一篇调研报告，党员干部党性分析材料（或调研报告）和单位调研报告要经单位党组织研究审核通过并由党组织负责人签字后，报县专题活动办。所驻村（居）党组织要将驻村联系单位和党员干部的活动开展情况和工作效果，要据实记录并在调研活动结束后在《”驻村蹲点调研月“活动开展情况登记表》上作出书面满意度评价（附件4）。

（四）严肃纪律。严格落实”五不准“要求，即：不准层层陪同、不准特殊接待、不准敷衍应付、不准缩短时间、不得以任何形式增加基层群众负担。各地各单位要及时跟踪检查本地本单位干部职工驻村调研工作动态和执行纪律情况。县专题活动办督查组、县委督查室、县政府督办室要通过电话访、下村访、入户访、查记录等多种方式，组织对各地各单位开展调研情况进行抽查，对活动不开展、工作不到位、效果不明显、群众满意度低的，要及时进行通报，并督促落实到位。

（五）注重宣传。充分利用简报、报纸、网络、广播、电视等宣传载体，大力宣传”驻村蹲点调研月“活动的目的、意义、要求以及动态、效果，积极营造活动深入人心、干部广泛参与、社会共同关注的良好氛围。要注重发掘和总结活动中的先进典型，各地各单位要结合开展”以人为本、执政为民“主题教育，推荐2篇以上”驻村蹲点调研月"活动典型材料，组织学习交流。通过先进典型引导，切实推动专题活动深入开展。

蹲点调研手记 第7篇

2008-04-29 进村入户访民情

（4月21日夜，记于松阳县竹源乡黄下村）

按照县委的要求，我与随行的政协文教卫体文史委的程建中、办公室的小储一行三人，自带铺盖，到所联系的竹源乡黄庄下村进行为期一周的蹲点调研。今天，是我们蹲点调研的第一天。上午，我们来到乡政府，听取了乡党委政府工作情况汇报后，并与已在乡里等候的黄下村书记王延利接上了头。

下午，我们直奔黄下村。一到村，马上召集村两委干部、驻村干部在村会议室召开蹲点调研见面会，我介绍了此次蹲点调研的背景、目的和任务，并与村两委干部进行座谈交流，了解了村里的情况。黄下村有6个村民小组，190户602人口，全村拥有山林面积5654亩（其中公益林2370亩、笋竹两用林1529亩），耕地285亩，全村有347人外出经商、打工。全村人均收入2406元，人均收入在1500—2500元之间的有66户217人，1500元以下的9户10人。山林全部分到户，村集体经济极为困难。

晚上，我们一行走访了王显根等贫困户以及一些村里的老党员、老干部、示范户等，每到一户，都详细询问了他们的家庭种植结构、年收入、子女就业等情况。

夜晚，我躺在床上，对今天所了解到的黄下村情况，进行了梳理。新农村建设的核心问题就是农民增收问题。黄下村的人均收入2406元，远远低于全县的人均收入，村里的集体经济又那么困难。该如何让这样一个村的农业增效、农民增收，我感到了作为一名驻村调研领导身上的责任。

倾听民声查实情

（4月22日夜，记于松阳县竹源乡黄下村）

四月的黄下村，风景秀丽，翠竹壁绿，春意盎然。今天是我蹲点黄下村的第二天。上午，安排理论宣讲。下午，召开民情倾听会。上午9点，在家的村民已陆陆续续的都赶到了村会议室来听理论宣讲。村民们都感得很新鲜，也很想听听省里、市里、县里关于农村发展方面的报告。我主要宣讲了党的十七大精神、新农村建设和创业创新等有关内容，从中央、省、市、县等各个层面阐释新农村建设和创业创新的内涵和意义，发动村民要积极投身到创业创新谋发展的新实践中。村民们听的很认真，从他们关注的表情可以看出，农民也很需要来自上面的声音，关注和了解党和国家的政策。下午，在前一天的走访调查、掌握第一手资料的基础上，召开乡领导、驻村干部、村两委成员、党员、村民代表参加的民情倾听会。会议围绕创业创新、农民增收的主题，大家各抒己见、畅所欲言。在大家的发言中，我进一步的掌握了黄下村的实情。黄下村的不少村民一直以来靠采松脂、外出务工作为家庭的主要收入，但去年以来，由于松香市场行情疲软、自然灾害等原因，有不少村民未外出打工，一直呆在家中，想致富，却又苦于致富无门。还有部分长期在外采松脂、年龄较大的村民，考虑到身体等原因，不适合再外出打工，也想在本村谋发展。有些村民想发展茶叶种植，希望上面能提供扶持贷款；有些村民下山移民愿望强烈，要求县里尽快启动竹溪点下山脱贫点的项目等等。对村民们反映的情况，我都一一记在了笔记本上。

晚上，我整理了一天的思绪。听着窗外潺潺的流水声，久久难以入睡。

调查研究明思路

（4月23日夜，记于松阳县竹源乡黄下村）

通过几天来的走访、座谈，对黄下村的情况有了基本的了解。同时，我们邀请了县国土资源局土地开发整理中心、县农业局村庄整治办、县能源办等同志到村实地察看，就黄下村的山地整理、村庄整治、沼气等项目，开展调查研究与可行性分析。毛竹、香榧等的种植，想邀请林业局的同志到村指导，因他们工作忙来不了，但也通过电话进行了一些咨询。

山地整理，因为地势坡度太大，不可行，但可结合下山脱贫、村庄整治进行宅基地整理项目的实施，应尽量争取。

毛竹生产是黄下村的主要产业之一，应做大做强，现有的1529亩笋竹两用林，要加强规范化管理，加强培育，提高效益，增加收入。

茶叶，黄下村山地、山垄田较多，土壤、气候条件都适宜种植，销路好，价格较高，适合在家妇女采摘管理。可作为黄下村农民增收的新增长点。

香榧，投入成本不大，效益不差，适合山区种植。每株诸暨香榧产值千元，一亩30株计，亩产值可达3万元。据了解农民对种植诸暨香榧也有一定的积极性，可广泛宣传发动。，今天，我们还走访了燕庄、可重旺村。一来了解一下这些村的村情村貌，二来看看对黄下村的发展是否有借鉴之处。

围绕增收谋发展

（4月24日夜，记于松阳县竹源乡黄下村）

今天是蹲点调研的第四天。上午，我们调研组的几个同志碰了一下头，对这几天来的调研情况进行了汇总梳理，对黄下村的自然资源、人口资源以及发展现状进行分析，对黄下村的农民增收问题再次展开讨论，统一思路。

下午，举行民情分析会。与乡里领导、村班子成员、村老党员、村民代表一起，共同研究分析加快黄下村新农村建设、促进农民增收的对策措施。听取了他们对劳动力转移、发展特色产业、下山脱贫等加快统筹城乡发展的意见和建议。经过分析研究，提出以下发展思路：

一、发挥优势，长短结合，发展特色种植业。①短期：培育壮大笋竹林。②中期：发展白茶规模种植。③长期：发展诸暨香榧种植。

二、加强培训，拓宽渠道，继续做好劳动力转移。

三、整合资源，包装项目，争取上级扶持。

四、积极引导，争取政策，做好下山移民工作。

五、结对帮扶，分类指导，促进低收入群体增收。

六、精心选择，引导投向，增加农民财产性收入。

晚上，我们调研组几个人一起在草拟黄下村创业创新建议书（农民增收计划书）和新农村建设方案，一直到深夜。

民主听证促和谐

（4月25日夜，记于松阳县竹源乡黄下村）

不知不觉间已到了星期五了，一个星期的工作因驻村蹲点而显得忙碌充实。上午，根据一个星期的调研情况，我们调研组对黄下村创业创新建议书（农民增收计划书）、新农村建设方案进行进一步研究和探讨，并根据本村实情，逐一进行修改充实。

下午，召集乡主要领导、驻村干部、村两委干部、村民代表、村党员、老干部召开民主听证会。我在会上提交了调研组草拟的黄下村创业创新建议书（农民增收计划书）、新农村建设方案。村民们对建议书展开了讨论与论证。大多数的村民都对发展香榧、白茶产业产生了浓厚的兴趣。但也有不少村民顾虑重重，对资金、技术、气候、土壤、市场等因素担心较多。我根据从农业部门、林业部门走访了解到的情况，一一作了解答。为了进一步明确香榧、白茶产业发展的可行性，将专门邀请农业、林业技术人员到村给予辅导讲座或开现场会，争取

把这项长远的惠民项目真正落到实处。

教研人员如何提高蹲点实效 第8篇

一、明确蹲点任务

教研员蹲点基层学校, 多数教研部门及其教研人员将其窄化为下基层听课与评课, 仅仅局限于教学指导方面。其实, 教研人员的蹲点还兼有督查、调研、服务的任务。

1. 指导任务

蹲点除了通过听课、说课、评课等活动对教师的课堂教学进行指导外, 还应该对学科的教研组建设、校本课程开发、教学质量管理、科研能力提升等进行具体指导。比如教研组建设, 如何制订切实有效的教研计划, 如何打造和谐协作的教研团队, 如何创新丰富多彩的教研形式, 以上这些都有待于我们教研人员指导。就拿有些学校的教研计划制订来看, 其工作目标与工作内容有关语句的表述, 比起学校的教学计划还要宏观还要笼统, 其相关的工作根本没有具体措施与目标预设, 日常的教研工作根本没有按照计划执行, 诸如此类的问题都需要我们在蹲点时给予细致的指导。

2. 督查任务

采取随堂听课、观摩教研活动、开展教师问卷、查阅档案资料、听取工作汇报、反馈检查意见等方式, 检查并督促课程计划落实情况、学生课业负担情况、教师工作完成情况、校本研修开展情况、办学特色培育情况等等。比如检查教师对学生作业布置、批改、讲评的质与量, 音乐与美术等课程开设的课时与周期。或者是开展多媒体辅助教学之类的专项督查, 从而及时发现学校教师利用多媒体教学时普遍存在的一些问题, 如课件的图像、文字不够清晰, 教师坐在电脑操作台前不动, 与学生交流少等问题。

3. 调研任务

通过蹲点, 既可以就学科教学方面了解许多自己必须掌握的第一手资料, 如学生的学习习惯与教师的教学习惯调查, 新课程实施中的疑难问题收集等。也可以就学校管理方面倾听教师的呼声, 了解学校的困难, 从而为领导决策提供依据。教研人员通过与学校领导和一线教师零距离接触, 采取访谈、问卷、座谈、听汇报、看现场、个案跟踪、网络咨询等形式, 针对当下教育教学的一些难点、热点问题, 进行专题调研, 为开展自下而上的教研工作做准备。比如某小学数学教研员的“解读自己的课堂:从无效到有效”教研专题的确定就是通过课堂观察、测试和问卷调查, 再与学校领导、教师反复座谈、讨论, 取得共识后才形成的。

4. 服务任务

随着基础教育课程改革的实施与推进, 教研部门被推到了前所未有的重要位置, 其职能越来越集中体现在服务上。例如, 组织名师骨干送教下乡, 开设学科教研的个人讲座, 帮助学校提炼办学特色、推广学校教育教学经验, 为学校联系上级业务部门或外出参观学习牵线搭桥。或者, 教研员亲自组织并主讲专题讲座或培训, 用新理念引领教师的思想和行为;积极搭建成果、风采展示及同伴互助平台, 促进学校、教师发展;倡导教师建立博客、网页, 网上异步教研, 交流思想, 交锋观点, 共享群体教研资源;建立教学研究基地学校, 发挥教研引领、示范、辐射和活动中心的作用;帮助教师释疑解惑, 疏通思维, 理清思路, 指引方向, 给以方法, 供其尝试、参考。

二、讲究蹲点策略

策略运用是执行有效蹲点的保证。从蹲点的工作特点上说, 我们要遵循蹲点的工作策略, 设计出引导教师建构知识、解决问题、发展思维的蹲点思路。从蹲点活动的组织上说, 应该运用以下三个策略。

1. 以点带面

有些区域, 学校数量与教师人数众多, 即使是每个星期蹲点一所学校可能也无法完成一个轮回, 更何况教研人员还有其他许多事务性的工作, 精力牵制很大。因此, 教研员在一所学校中不可能蹲点太长的时间, 也不可能全程指导同一学科的所有教师, 更不可能对整个县市区域所有学校都蹲点。为此, 蹲点必须采取以点带面的策略, 重点指导某几个教师, 重点解决某几个问题, 重点蹲点某几所学校。但为了获取比较全面的信息, 也为了使蹲点效益最大化, 又必须顾及全面。即关注一人, 提高全体;指导一科, 引领全校;蹲点一校, 带动一片。切不可蜻蜓点水, 包罗万象, 浅尝辄止。

2. 跟踪追击

如果说突击服务是集中时间打局部阵地战的话, 那么, 跟踪指导就是具有战略性的整体运动战。综观各地的教研员蹲点工作, 普遍缺乏长期跟踪与后续跟进, 从而使蹲点工作或前功尽弃、或半途而废, 工作没有深度, 蹲点没有成效。为此教研员在蹲点中必须做到跟踪与跟进。跟踪是指对某个指导或调研对象紧追不舍;至于跟进则是指对发现的问题或采取的对策补上后续工作而使之进步。因此在蹲点期间, 我们尽量关注某几个老师或某几个问题, 不能贪多求全, 顾此失彼。并能建立跟进档案, 设计有关表册, 详细记录变化情况, 不断分析个案, 及时调整方略, 让蹲点成为一项有益且有效的实验。

3. 螺旋上升

事物发展总是矛盾的此起彼伏, 阴阳消长, 而矛盾又是对立统一的, 所以发展过程不是直线式的;很多人的职业发展轨迹都是这样, 像螺旋梯一样, 在盘旋中走到最高点。集中时间的一次蹲点可能会解决一部分的问题, 但学科组或教研组建设与教师个人成长是一个长期而复杂的过程, 不是仅仅靠一次两次短时的蹲点能解决的。为此我们的蹲点工作尽量把原定的整块时间分散进行, 而且每次蹲点尽量让工作一次比一次深入, 特别是对教师的培养, 每次要有由低到高由易到难的不同的要求, 从而使蹲点工作的成效能够呈螺旋的方式步步提高、渐次上升。

三、注意蹲点要求

蹲点教研是在传统教研工作基础上的一种创新, 既是服务于基层学校使之提高教学质量的有效途径, 也是教研人员树立自身形象, 改进教研作风, 促进专业成长的大好时机, 因此在蹲点期间必须注意蹲点工作的特殊要求。

1. 科学安排

对于教研人员来说, 在一所学校集中蹲点时间过长, 如一个月或半年, 主观上不允许, 因为日常还有大量的正常性的本职事务要处理;客观上也不科学, 因为基层学校及其教师中存在的诸多问题不是一个时间段内能够彻底解决的。为此, 教研人员蹲点学校必须集中与分散相结合, 既能集中几天或一周时间一气呵成解决一些短时期内可以解决的问题, 又能分散几个时段不间断地蹲点学校, 步步深入, 最终达成预期的目标。同时在蹲点中必须做到指导与学习相结合。基层学校基层教师处于实践前线, 是我们教研理论提升的基础, 并且基层学校中也不乏富有真知灼见的教学行家, 因此我们在指导基层教师时不能忘记虚心向他们学习。

2. 扎实工作

综观日常的蹲点工作有两大通病:一是准备不充分, 二是后续不到位。为了真正达到蹲点的实效, 蹲点工作必须事先做好充分的准备, 比如蹲点方案的设计, 让自己明确蹲点期间应该完成的任务和达成的目标, 排定蹲点期间各个阶段的具体时间和工作内容, 并且跟蹲点学校沟通联系, 提请蹲点学校需要配合的注意事项, 包括事先通过相关渠道了解蹲点学校的基本情况, 另外也尽量不给蹲点学校的正常教学秩序带来冲击。在蹲点结束之后必须做好各项后续跟进工作, 比如做好所在学校蹲点工作的反馈, 撰写蹲点工作总结, 汇总各方面的数据、材料及相关工作的档案, 再是撰写专项的蹲点报告提交教育行政部门供领导决策使用, 还有在教师培养方面需要继续关注的再拟出下阶段的跟进方案, 切不可让蹲点的后续工作随蹲点的期限结束而一了百了。

3. 树立形象

在蹲点期间, 教研员要时刻注意自身的形象和学术魅力, 应以精湛的业务水平、高超的教学指导能力、高度的主动、热情的服务意识, 急学校之所急, 做好基层学校领导的教育工作参谋;急教师之所需, 做教师的良师益友和引领者。在评课中千万不要以专家与权威人士自居而居高临下、盛气凌人, 要讲究自身的工作作风, 发扬“博学、勤研、善导、务实”的教研员精神, 努力树立学习型、实践型、服务型、发展型的教研员形象。同时在蹲点期间, 最大限度地开展工作, 不浪费宝贵的时间, 不接受基层学校的宴请、礼物和特殊安排的娱乐项目。