百首好听的英文经典歌曲名摘录

百首好听的英文经典歌曲名摘录（精选3篇）

百首好听的英文经典歌曲名摘录 第1篇

我为英文歌曲狂

I AM CRAZY ABOUT ENGLISH SONGS

百首经典流行英文歌曲欣赏

THE APPRECIATION OF ONE HUNDRED CLASSICAL ENGLISH SONGS A

Love Before Me 前世缘 影片《卧虎藏龙》插曲 Against All Odds 困难重重

影片《困难重重》插曲

A Groovy Kind Of Love 令人着迷的爱 影片《巨人》插曲 Alarm Call 警告 影片《扫荡三人组》插曲 Another Day In Paradise 天堂里的有一天

As Tears Go By 泪流满面

As Time Goes By 年复一年 影片《卡萨布兰卡》插曲 A Time For Us 总有一天 影片《罗密欧与朱丽叶》插曲 Auld Lang Syne 友谊地久天长

A Whole New World 崭新的世界 影片《阿拉丁》主题曲 Beat it 跑吧

Beautiful Blue Danube 蓝色的多瑙河 影片《翠堤春晓》插曲 Beauty And The Beast 美女与野兽 影片《美女与野兽》插曲 Ben 本 影片《金鼠王》插曲 Blow In The Wind 随风飘荡

Bye Bye，Love 再见爱情

Can You Feel The Love Tonight 今夜你是否感到爱 影片《狮子王》插曲 Can’t Help Falling In Love 坠入爱河 影片《偷窥》插曲 Can Read My Mind 你能否读懂我的心 影片《超人》插曲 Changing Partners 交换舞伴

Come Back To Sorrento 重归苏莲托

Come On，Everyone 大家一齐来！Crazy 为谁憔悴

Dance On，Little Girl 跳吧，小女孩 Dear Heart 心上人

Donna，Donna 多纳，多纳

Do-Re-Mi 哆来咪

Edelweiss 雪绒花 影片《音乐之声》插曲 Ei Condor Pasa 山鹰之歌 Evergreen 爱情万年青 For Hundred Miles 五百里路 For All We Know 亦未可知 For Baby 我愿伴你雨中行

For Your Eyes Only 你的眼神 影片《最高机密》 Georgy Girl 佐治亚的姑娘 Good-Bye 再见

Good-Night, Ladies 小姐晚安

Hand in Hand 手拉手

Hawaiian Farewell Song 夏威夷告别之歌 Holy Night平安夜 How Deep Is Your Love 你的爱有多深

I Can’t Stop Loving You 我不能不爱你 I Don’t Like To sleep Alone 孤证难眠 I Have A Dream 我有一个梦想

I Just Called To Say I Love You 电话诉衷肠 影片《红衣女郎》插曲 I’ll Follow Him 追随 影片《修女也疯狂》插曲

I’m In The Mood For Love 我已坠入情网 影片《每晚八时》插曲

In The Arms Of Love 在爱的怀抱里 影片《爸爸，你在战时做了些什么？》插曲 In The Early Morning Rain 清晨细雨

It’s Now Or Never 时不我待

I Went To Your Wedding 我参加你的婚礼

I Will Always Love You 我会永远爱你 影片《护花倾情》插曲 Jingle Bells 铃铛响叮当

Killing Me Softly With His Song 他得歌声击中了我 La Vie En Rose 玫瑰人生 影片《情定巴黎》插曲 Leaving On A Jet Plane 乘飞机远行 Let It Be 顺其自然

Love Me Tender 温柔地爱 Material Girl 享乐女孩

May It Be 也许 影片《魔戒》插曲

Mina Lisa 蒙娜丽莎 影片《美国上尉凯瑞》插曲 Morning Has Broken 清晨已破晓

Moon River 月亮河 影片《蒂凡尼的早餐》插曲 More Than I Can Say 心中情深难表白

My Heart Will Go On 我心永恒 影片《泰坦尼克号》 No More 不再

Nothing’s Gonna Change My Love For You 矢志不渝的爱 Ode To Joy 欢乐颂

Oh，Farewell，Dear Friends 啊，朋友，再见 One Moment In Time 人生关键

Only You 只有你

O，No，John 啊，约翰，这可不行 影片《百万富翁》插曲 Over The Rainbow 飞越彩虹 影片《绿野仙踪》插曲 Paloma Blanca 白兰鸽

Raindrops Keep Failing On My Head 雨点打在我头上 影片《神枪手与智多星》 Reach 登上顶峰

Reality 梦是现实梦是真 影片《初吻》插曲 Red River Valley 红河谷

Red Sails In The Sunset 落日红帆 Reflection 影中人 影片《花木兰》插曲 Rhythm Of The Rain 雨中的节奏

Right Here Waiting 此情可待 Sailing 远航

Say You Say Me 说你，说我 影片《白夜逃亡》插曲 Scarborough Fair 斯科博市场

Sealed With A Kiss 以吻封缄

September In The Rain 九月雨中 影片《双人旋律》插曲 Serenade 小夜曲

Seven Lonely Days 七个孤独日

Singin’In The Rain 雨中歌唱 影片《雨中曲》插曲 Sleep，Baby，Sleep 睡吧，宝贝

Sleepy Lagoon 宁静的环礁湖

Smell Like Teen Spirits 闻起来像青春的气息 Song Of Spring 春之歌

Speak Softly，Love 柔声倾诉 影片《教父》插曲 Stand By Me 与我同行 影片《与我同行》插曲 Superstar 超级明星

Sweet Dreams 甜蜜的梦

Take Me Home，Country Road 乡村路，带我回家 The Cup Of Life 生命之杯

The End Of The World 世界末日

The Greatest Love Of All 至高无上的爱 影片《至高无上的爱》插曲 The Music Of The Night 夜的音乐 影片《剧院魅影》插曲 There You’ll Be 有你相依 影片《珍珠港》插曲

The Sound Of Music 音乐之声 影片《音乐之声》插曲 They Long To Be Close To You 他们渴望亲近你

The Way We Were 回首往年 影片《回首往年》插曲

The Wind Beneath My Wings 迎风展翅 影片《迎风展翅》插曲 Till We Meet Again 带到重相见

To Be Number One 意大利之夏

To Love Somebody 去爱一个人 影片《两小无猜》插曲 Top Of The World 世界之巅 Toreador Song 斗牛士之歌 Try To Remember 试着回忆

Turn！Turn！Turn！转！转！转！影片《阿甘正传》插曲 Unchained Melody 奔放的旋律 影片《人鬼情未了》插曲 Waltzing Back 倒退华尔兹 影片《沉默的羔羊》插曲 We Are The World 四海一家

Whatever Will Be，Will Be 将来会怎样 影片《知情人》插曲 When A Child Is Born 当孩子降生的时候 影片《狼恋插曲》 When I Fall In Love 坠入爱河 Yesterday 昨天

Yesterday Once More 昔日重来 You Are My Sunshine 你是我的阳光 You Are Still The One 你是我的唯一

You’ve Got The One 你已找到方向 影片《摘星奇遇》

百首好听的英文经典歌曲名摘录 第2篇

一、大学英语大班教学的现状

(一)大班教学影响效果

受当今教育政策的影响,全国各大院校每年都在扩招, 急剧增长的学生,使各个学校的教师资源急剧短缺,英语教师更是十分紧张。于是各院校纷纷采用大班教学的方式来缓解教师不足的压力。一个班级五六十人,这种情况严重影响了教学质量,许多教学活动不能展开。

(二)教学模式落后,课程资源开发利用不合理

现阶段,我国的英语教学模式还是传统的“填鸭”式, 整个教学过程以教师为中心,教师讲解过多,学生实践太少。 所以直接导致学时的应用能力十分低下。同时由于现阶段大多数教师对一些现代化的媒体设备不了解、不会用,使得一些高科技的现代化教学手段得不到运用,导致教学手段十分落后。

(三)大班教学与英语实用性相矛盾

高,但是在大多数的非英语专业毕业的人来说,这方面的能力是普遍欠缺的。多年的大学英语教学及考试现状,使得大学生的英语学习过多的放在了应试方面。这就是考试这把双刃剑给英语教学带来的负面影响。

二、经典的英文歌曲在大班英语教学中的应用

为了打破大学英语教学的这种尴尬局面,广大的英语教师和科研人员不断地进行探索。研究表明,所有的英文经典歌曲的歌词中都蕴含着丰富的语言文化知识。这一发现使得将经典英文歌曲引入英语教学中去这一想法有了实施的根据。将英文歌曲引入教学,不但可以激发学生的学习兴趣, 还可以提高学生的记忆水平。因为通过歌曲记忆,要比独立记忆更有效。目前,将经典英语歌曲引入课堂已经收到科学界的广泛关注,这种教学方式对听力和口语的练习有着独特的优势。

(一)歌曲以及音乐与大学英语教学之间的关系

有位名人曾经说过:音乐是人类的第二语言。音乐不但是一种交流方式,它还是传导感情的载体。音乐与语言有许多的共同点,这些共同点成为了音乐引入英语教学的科学依据。在大学英语大班教学的情况下,更要求学生对英语背景要产生浓厚的兴趣和强大的求知欲。经典英文歌曲更能唤起学生们高涨的语言学习情绪和持久的学习热情。所以,在大学英语教学过程中,需要适当地应用经典英文歌曲。

(二)经典英文歌曲在大学英语大班教学中的具体应用

俗话说,兴趣是最好的老师。教师应该根据因英语学科的特点以及学生年龄特点来探索不同的教学模式。比如说, 在英语课堂中适当地应用英语歌曲。这样不但能够丰富教学情景模式,还可以激发学生的学习兴趣。使学生由以前的被动接受转变成主动学习。笔者认为,大学英语的经典英文歌曲教学可从以下四个层次着手:

第一,从外层即教学情景着手。禁令使用一些多变的, 新鲜的能够抓住学生眼球和耳朵的教学情境。在如今的大班教学中是存在着许多弊端,但是有时也是不能被忽略的。在大班上课时,学生心情会比小班更加轻松,有利于引入心理暗示法的教学模式。

第二,从表层即文本语法上着手。在大多数的学生中, 由于词汇量的严重不足而导致英语进步缓慢的大有人在。在教学中引入经典的英文歌曲,能够为学生创建一个形象生动的语言环境,有利于学生的接受和模仿。当学生听到一首好听的歌曲时就会进一步的去了解,这样对学生的单词词汇理解能力,听力都有较高的帮助。

第三,从内层即文化内涵着手。学习一种语言,就要了解相关的文化背景,学习英语也是一样。歌曲作为情感的一张表达形式往往都蕴含着身后的文化精粹,英文歌曲也是这样。一些英文歌曲直观的反映了西方人的生活,传统、文化习俗等,这正是学习英语所不可或缺的东西。通过对经典英文歌曲的赏析,结合教师的推介,就能更好的拓宽知识面, 点燃学习的热情。

第四,从核心层即道德情操方面着手。现代的英语教学不仅仅只是一种语言的教学,它同时还肩负着发展学生智力、能力,提高学生的道德品质,曾庆学生文化意识等责任。 “如何做人”是认为学科教育的基础,英语教学作为人文学科的一部分,同样担负着教学生“如何做人的”艰巨使命。 把英文歌曲引入到英语教学中来,可以用英文歌曲培养学生的审美和感知,提高学生的审美能力。是歌曲教学成为陶冶情操的过程。也就是说,歌曲教学不仅仅是一种教学手段, 它个应该成为一种教学策略。当然,在用于教学的歌曲上要慎重选择,歌曲内容要健康向上,杜绝包含暴力,消极的歌曲出现在英语教学的课堂上。

结束语

对于大学英语大班教学的现状,广大教师和科研人员在各高校课题组和各高校广大师生的积极配合下,已经进行了大量的,颇有成就的相关调查和研究。研究得到的结果是客观真实的。那就是经典的英文歌曲运用到大学英语大班教学中是完全可行的。学生通过英文歌曲,积累了大量的词汇, 学习到西方的文化,了解了西方的历史背景,巩固了语法知识等等。所有西方世界的文化都可以在歌曲中学到,同时还提高了对英语的学习兴趣。英语的学习不再是以前的应试工作,而是日常生活交流的一种兴趣,自信心得到极大地满足, 对英语的恐惧也就自然的消除。在大学英语大班教学中引入英文歌曲对于语言学习的三个阶段——语言能力、 交际能力和社会文化能力的培养均能产生积极的推动作用。

摘要：现阶段,我国大学英语教学大多采用大班教学,这种教学方式存在许多弊端。但是,根据根据研究和分析,将英文经典歌曲运用到大学英语大班教学中去是完全可行的,这种方式无论在英语教学的哪个层次的效果都是很好的。本文主要从大学英语大班教学的现状入手,着重分析了经典英文歌曲在教学中的具体应用。从而达到活跃课堂气氛,调动学生的积极性与主动性的目的。

关键词：英文歌曲,大学英语大班教学,可行性,教学效果

参考文献

[1]侯庆秋.当前英语教学现状与英语实用性的矛盾[J].西南民族学院学报,2002(6).

[2]邓昌勇.英语歌曲与大学外语教学[J].贵州民族学院学报,2005(4).

[3]张晓娟,盛跃东.英语歌曲辅助教学的价值探讨[J].浙江传媒学院学报,2008(2).

[4]王爱莲.用英文歌曲促进英语教学[J].天津市经理学院学报,2006(3).

[5]尹小霞.对大学生英语自主学习能力的调查及其培养途径的研究[D].上海:上海外国语大学,2009.

百首好听的英文经典歌曲名摘录 第3篇

1 大学英语大班教学的现状

1) 大班授课制影响到教学的效果

多年高校招生扩招使得许多院校发展迅猛。大学英语师资紧张的状况日趋严重, 英语课往往出现“僧多粥少”的局面。为此, 许多院校实行大学英语大班授课制, 每个班的人数增加了几十人, 多则五六十人。在这种情况下, 不但许多教学活动无法开展, 师生之间缺乏互动, 难以形成良好的语言学习环境, 直接影响到教学效果, 而且学生学得累, 老师教得也累。

2) 英语教学模式落后, 英语课程资源开发利用不合理

目前, 大学英语教学仍然延续着传统的“以教师为中心”, 以教师讲授为主的灌输式教学模式。教师对于词汇和语法的讲解过多, 学生真正进行听说练习的时间很少。这使得学生的英语应用能力远落后于其应试能力。除此之外, 虽然随着电子技术的不断进步, 视听说语言实验室、网络数字语言实验室等的大量涌现, 使大学英语教学进入了一个新的阶段, 但是, 我们的许多英语教师不懂得运用现代媒体设备来开发新的英语课程资源。例如, 在进行大班多媒体教室授课时, 投影仪仅仅充当了黑板的替代品, 高档的音响设备只用来播放单词和课文朗读而已。教师在利用过程中没能多角度多层次地利用英文歌曲、英语报刊、网络资源和生活英语等课程资源, 使其发挥最大作用。

3) 大学英语大班教学与英语实用性的矛盾突出

社会对大学毕业生的英语应用能力要求越来越高, 而非英语专业大学生这方面能力却普遍欠缺。多年的大学英语考试改革及其对教学产生的消极反拨效应没能使英语测试回归其本来面目。考试这把双刃剑在有些方面使用不合理, 也产生了相当的负面作用。相当一部分英语教师在大班教学时忽视了语言的实际应用和语言技能的培养, 使得同学们没能尽早去接触与社会经济相衔接的实用性内容, 学以致用。

2 经典英文歌曲在大学英语大班教学中的应用

面对当前这种令人担忧的大学英语大班教学现状, 广大的英语教师和科研人员长期以来进行了种种探索, 力图改变这一局面。如通过数据收集和分析说明了经典英文歌曲歌词包含了丰富的语言文化知识, 证明可以在英语课堂中引入英文歌曲来激发学生的学习兴趣, 还证明了通过歌曲学习英语要比独立记忆更有效。这些结论为英语教师在语言课堂上使用英文歌曲提供了理论和实践依据。目前, 歌曲教学已受到英语教学界越来越广泛的重视和应用, 并已成为英语课堂特别是听力、口语课上一种生动有效的教学形式。笔者通过此次校级课题的研究对于经典英文歌曲在大学英语综合教程大班教学中的应用进行了实践, 取得了良好的效果。

2.1 歌曲与音乐和大学英语课堂教学的关系

马克思曾说过:音乐是人类的第二语言。音乐的历史告诉我们:音乐也是交流的一种, 它传导着人们的社会关系和各种感情单位。人类通过说或者唱来传递信息, 通过表达来学会两者。音乐在诸多方面和语言分享着共同点, 如音调、音量、重音和节奏等。这些共同点又为英文歌曲在大学英语教学中的应用提供理论依据。此外, 相同的特征也使得歌曲, 音乐和语言具备了协作的潜能。音乐评论家汉斯立克就说过, 一切艺术毫无例外地有影响情感的能力, 但音乐比任何其它艺术更加强烈地影响我们的心情。由此可见, 音乐教育对培养人的情感有着得天独厚的优越条件。枯燥的英语课堂, 一旦加上了优美动听的旋律, 也会变得多姿多彩。听、学和唱英文歌曲, 除了有利于学生听力和语音的提高外, 学生通过理解歌词内容还可以提高英语理解能力。况且, 大学英语大班教学尤其需要学生对英文背景有着强烈兴趣和浓厚的求知欲望。实践表明, 在课堂教学中适时适量地应用歌曲和音乐能够唤起学生们高涨的语言学习情绪和持久的学习热情。

2.2 经典英文歌曲在大学英语大班教学中的具体应用

前苏联教育学家科罗廖夫说:“有趣味, 有吸引的东西使识记可能性几乎增加一倍半, 这就是教学的潜力所在。”教师应根据大学英语学科的特点和大学生的年龄特征, 不一味拘泥一种教学模式, 在教学过程中大胆尝试多样的教学手段和教学方法, 尤其是把英文歌曲引入到英语课堂上来, 进一步发挥学习者的主观能动性, 创设丰富多彩的教学情景, 这有利于引起学生学习的动机, 激发他们的学习兴趣, 从而调动全部学生英语学习的积极性。这样, 学生就能从被动接收转化为自动参加, 由“要我学”改变到“我要学”。这一做法势必能够创造理想的教学效果。笔者认为, 大学英语的经典英文歌曲教学可从以下四个层次着手:

第一层次为外层 (教学情境) 教学情境的创设应尽量使学生获得新鲜多变的感受, 以牢牢抓住学生的眼球和耳朵, 诱导其心理活动的苏醒, 使其“识记的可能性”增加, 使其“无意识记效率”提高。大家普遍认为, 现行的大学英语大班教学存在诸多弊病;但我们也不能忽略其优势:在大班授课时, 作为受众的学生心情更为放松, 这有助于帮助他们克服焦虑心理, 创造和谐的教学氛围。这种授课模式有利于引入源于心理暗示法的自然松弛法 (Relaxation in Nature) 。它通过让学生听音乐或是经典英文歌曲, 使学生沉浸于想象中, 达到松弛精神、消除身心紧张, 恢复良好的学习状态的目的, 同时培养学生的内在动机或融入型动机。如《大学英语 (全新版) 》每个单元提供了一段与该单元主题紧密相关的录音 (形式有歌曲、小故事、人物介绍等) , 要求学生上课前预习时听。这一活动旨在激发学习兴趣、引导学生进入主题并为学习课文做好准备。然而, 大部分教师忽视并跳过这部分, 没有很好地利用这一资源。其实, 欣赏经典英文歌曲让我们教师自身得到益处。广大教师普遍反映心理压力大, 人际沟通不畅, 职业枯竭感偏高, 许多人受到慢性疲劳和慢性病的困扰, 心理健康状况堪忧。自然松弛法能调节教师心理, 充分地安顿和滋养他们的心灵, 为自身源源不断地注入心理能量, 激发主动性和积极性。

第二层次为表层 (文本语法) 众所周知, 语言学习可分为三个阶段语言能力、交际能力和社会文化能力。语言能力的获得可通过学习基本的语音、语法、词汇、篇章等方面的知识。学界对于英文歌曲在英语语音和听力中的应用研究已较充分。因而, 笔者在此着重探讨文本语法方面。经过对学生学习困难的问卷及分析, 我们发现:在大班大学英语教学中, 学生英语词汇量的严重不足, 这成为影响他们取得进步的最大问题。大班教学多为多媒体英语教学, 这能极大丰富和完善教学内容, 做到充分利用课堂教学时间, 增加信息量, 提高教学效率。在多媒体教室中引入经典英文歌曲, 为学生创设形象、生动的语言环境, 这非常有利于学生对语言的理解、接受和模仿。当同学们听到一首首优美动听的歌曲时, 一般都不会仅仅停留在“听”的层面, 而会想着它到底唱的什么内容。创作歌曲是为了让人们更容易地理解和欣赏它, 歌曲倾向于选用高频率并带有情感内容的歌词。学唱英语歌曲, 对单词的学习或是巩固很有效的。在一些课文语法教学中, 英语歌曲也是很好的课程资源。把一些句型的学习融入歌曲中, 让学生通过对歌曲的赏析来理解和记忆, 也是一种行之有效的方法。比如在巩固被动语态知识时, 我们就可以选用了“甲壳虫 (The Beatles) ”的一首:All You Need Is Love

There's nothing you can do that can't be done.

Nothing you can sing that can't be sung.

Nothing you can make that can't be made

No one you can save that can't be saved.

Nothing you can know that isn't known.

Nothing you can see that isn't shown

第三层次为内层 (文化内涵) 学习外语离不开相关文化背景知识的掌握与理解。英文歌曲作为表达欧美人民情感的艺术形式, 同时也是一种承载文化精粹的有效载体。歌词的字里行间都散发着浓厚的文化气息, 包含了令人回味的历史典故、传说和文化习俗等。它是西方文化最直观的反映, 或许是反映西方真实生活的最好形式之一。涵盖爱情、死亡、自然、战争、节日、和谐等普遍主题的经典英文歌曲能够引起青年大学生强烈的共鸣。学唱英文歌曲不仅要学习语言本身, 还要融入文化的学习。理解歌词的难点不在语言, 而在于文化;而理解文化的关键又在于历史渊源。如《滚石》评出的最伟大100首英文歌曲之一的《加州旅馆 (Hotel California) 》被认为“反映出70年代人心日下的现实”和“70年代散漫无力的时代面貌”。假如它不能与60和70年代的美国社会背景结合, 不能给人更宏大而深刻的寓意, 也就不会受到公众和评论界如此礼遇, 经久不衰近半个世纪。通过对经典英文歌曲的赏析, 结合教师的推介, 对音乐本身就有着相当敏感度和判断力的大学生能够深人地了解和接受这些文化信息, 拓宽知识面, 进一步点燃学习热情, 从而提高跨文化交际的能力。

第四层次就是核心层 (道德情操) 语言学习的第三个阶段即最高层次的社会文化能力是指“运用已有的知识和技能, 有效地加工社会文化信息, 使人格向更加整合, 潜能发挥更充分的方向发展能力。”可以看出, 这个阶段关系到一个人素质的培养。青年大学生作为最活络的社会群体之一, 其思想和观念都带有明显的时代倾向性。现代英语教学不仅是一种语言教学, 同时还承载着发展学生智力、能力, 提高学生的道德品质, 培养学生的文化意识等功能。人文教育的核心是“如何做人”, 英语是一门人文学科, 英语教学是塑造人的艺术。因此, 培养人文精神当为英语教学的基本属性。把英文歌曲与英语教学密切结合起来, 英文歌曲教学可以培养学生的审美感知, 丰富审美情感, 有效地提高学生的审美能力, 从而使歌曲教学过程成为陶冶情性、净化心灵、沐浴灵府的过程。所以说, 歌曲不但是一种音乐形式, 而且是一种很重要的教育策略。当然, 教师在选择歌曲时应当尤为慎重, 仔细检查歌词内容, 看看有没有潜在的问题, 必须根据当前的情况对教学内容进行切合实际的组织、取舍, 突出现实感, 增强教学内容的时代性。选材应积极向上, 鼓舞人心, 能给学生以启发, 帮助他们消除压抑和疲倦;同时要避免那些涉及到暴力、性或消极堕落的生活态度的歌曲。

3 结束语

针对大学英语大班教学的现状, 结合现有研究成果, 在课题组和广大师生的配合支持下, 笔者在我院进行了为期近一年的有关经典英文歌曲在大学英语大班教学中的应用研究。研究发现:经典英文歌曲在大学英语大班教学中的应用完全具有可行性;通过英文歌曲, 学生逐渐对英语学习产生了兴趣, 扩大了词汇量和巩固了语法知识;在轻松的氛围中受到语言文化的熏陶, 由此内化所学的英语知识;课外积极主动地接触并了解更多的英文歌曲, 也增强了学习英语的自信心, 特别是克服和消除对英语的恐惧心理。在大学英语大班教学中引入英文歌曲对于语言学习的三个阶段语言能力、交际能力和社会文化能力的培养均能产生积极的推动作用。

摘要：目前, 大学英语大班教学存在许多不足和弊病, 如:与英语实用性的矛盾仍较突出, 课程资源开发利用不合理, 教学模式落后导致英语教学效果不佳。课题实践研究及数据分析证明经典英文歌曲在大学英语大班教学中的应用完全具有可行性;这一教学模式在英语教学的外层 (教学情境) 、表层 (文本语法) 、内层 (文化内涵) 和核心层 (道德情操) 均能产生良好的效果。

关键词：英文歌曲,大学英语大班教学,可行性,教学效果

参考文献

[1]侯庆秋.当前英语教学现状与英语实用性的矛盾[J].西南民族学院学报, 2002 (6) .

[2]邓昌勇.英语歌曲与大学外语教学[J].贵州民族学院学报, 2005 (4) .

[3]张晓娟, 盛跃东.英语歌曲辅助教学的价值探讨[J].浙江传媒学院学报, 2008 (2) .

[4]王爱莲.用英文歌曲促进英语教学[J].天津市经理学院学报, 2006 (3) .

[5]尹小霞.对大学生英语自主学习能力的调查及其培养途径的研究[D].上海:上海外国语大学, 2009.

[6]邹永谊, 赖莉娅.英语·教学新概念[M].重庆:重庆出版社, 1995.