it项目管理学到了什么

it项目管理学到了什么（精选9篇）

it项目管理学到了什么 第1篇

从IT创业成功人士身上我们学到创业能力

一：克制和忍耐。 克制力和忍耐力是衡量一个人有无坚强意志的标志。韩信食洗妇之食而活命，忍胯下三辱而长志，终于成了一代春秋大业。而如果缺少这样东西，快意恩仇，势必经常发脾气，而发脾气又使人丧失理智，会弄得人际关系紧张，影响工作关系，有可能导致创业的失败。要想创业成功，必须要主动地强迫自己去干自己最不想做的事情，而这往往是最需要你的。

二：自信创业的动力。 人的意志可以发挥无限力量，可以把梦想变为现实。对创业者来说，信心就是创业的动力。要对自己有信心，对未来有信心，要坚信成败并非命中注定而是全靠自己努力，更要坚信自己能战胜一切困难。

三：勇气视挫败为成功之基石。失败的结果或许令人难堪，但却是取之不尽的活教材，在失败过程中所累积的努力与经验，都是缔造下一次成功的宝贵基矗”成功需要经验积累，创业的过程就是在不断的失败中跌打滚爬。只有在失败中不断积累经验财富，不断前行，才有可能到达成功彼岸。

四：社交能力借力打力觅捷径。 以往人们总是强调自主创业，但如今这种观念正在改变，人际关系在创业中的作用逐渐加大，人脉圈日益成为创业信息、资金、经验的“蓄水池”，有时甚至在商业活动中能起到四两拨千斤的神奇功效。

五：合作能力趋时避害形成合力。大家在一起创业，分享各自的知识和经验，同时也避免了很多创业“雷区”。

六：创新精神创业成功的维生素。金利来领带的创始人曾宪梓说：“做生意要靠创意而不是靠本钱!”在竞争激烈的市场中，缺乏创新的企业很难站稳脚跟，改革和创新永远是企业活力与竞争力的源泉。

七：魄力该出手时就出手。在创业界，往往是风险与机会并存。创业者必须善于发现新生事物，并对新生事物有强烈的探求欲;必须敢于冒险，即使没有十足把握，也应果断地尝试。公道正派和对事业的无私，才能在创业者身上产生巨大的向心力和凝聚力。

八：敏锐眼光识时务者终为俊杰。生意场上，眼光起了决定性作用。很多资金不多的小创业者，都是依靠准确抓住某个不起眼的信息而挖到“第一桶金”的。市场经济刚起步时，机会特别多，好像做什么都能赚钱，只要你有足够胆量和能力。但如今每个行业每个领域都有人做，激烈的市场竞争宣告“暴利时代”已经结束，取而代之的是“微利时代”。因此，创业机会必须靠创业者自己发掘。

it项目管理学到了什么 第2篇

在纪念大会上，总书记发表了重要讲话。近万字的讲话，无不紧紧围绕“弘扬伟大的长征精神”这一核心内容。什么是伟大的长征精神，讲话中给出了明确的答案。伟大的长征精神中，习近平最重视什么？新华网《学习进行时》原创品牌栏目“讲习所”今天推出文章，为您解读。

回顾昨天的长征路，是为了走好今天的长征路，开辟明天的长征路。

长征永远在路上。习近平讲话中用四个“伟大远征”概括80年前那史诗般伟大壮举的意义，用五种“精神”、六个“必须”明确今天的遵循，指引明天的方向。

习近平的讲话中，这一句非常重要：长征的胜利，是中国共产党人理想的胜利，是中国共产党人信念的胜利。

弘扬伟大的长征精神，习近平最重视理想信念。人民，是理想之根信念之源

“老百姓是天，老百姓是地。”谈起人民，习近平的话语是如此深情。他说：“忘记了人民，脱离了人民，我们就会成为无源之水、无本之木，就会一事无成。”

人民，是共产党人的理想之根、信念之源。一切为了人民，是中国共产党的立党“初心”。80多年前，带着这颗为实现民族独立和人民解放的“初心”，红军集结出发北上。习近平说：“一部红军长征史，就是一部反映军民鱼水情深的历史。”他讲了湖南汝城县沙洲村的一个故事：3名女红军借宿徐解秀老人家中，临走时，把自己仅有的一床被子剪下一半给老人留下了。老人说，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。

“自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓”，千言万语抵不过这一句话。这就是我们的党，我们的军队！人民不拥护这样的党拥护谁，不支持这样的军队支持谁？

“长征是一次唤醒民众的伟大远征。”与民同苦、为民而战，理想信念深深植根于人民群众的厚土沃壤，又在人民群众的心田中播撒了理想信念的种子。因此，“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。

历史是现实的镜子。走好今天的长征路，必须把人民放在心中最高位置，坚持一切为了人民、一切依靠人民、为人民过上更加美好生活而矢志奋斗；走好今天的长征路，全党必须牢记，为什么人、靠什么人的问题，要始终把人民立场作为根本政治立场，把人民利益摆在至高无上的地位；走好今天的长征路，要坚持党的群众路线，始终保持党同人民群众的血肉联系。

10月21日，纪念红军长征胜利80周年大会在北京人民大会堂隆重举行。习近平、李克强、张德江、俞正声、刘云山、王岐山、张高丽等出席大会。

理想信念，是长征胜利之本

总书记历来重视理想信念教育，多次强调“革命理想高于天”，强调理想信念是共产党人的精神之“钙”。

而理想信念，正是长征的精神瑰宝。

“风雨浸衣骨更硬，野菜充饥志越坚；官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”习近平在讲话中提及肖华将军在1965年创作的《过雪山草地》一诗。

这首诗真实反映了当年红军长征过雪山草地时饥寒交迫、艰难困苦的处境。长征到底有多艰辛，习近平在讲话中还列举了一系列数据：

“平均每300米就有一名红军牺牲”“红军将士同敌人进行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座„„”

一连串惊心动魄的数字，尽显长征历时之长、规模之大、行程之难、环境之险恶、战斗之惨烈。80多年前，中国革命到了最危急的关头，年轻弱小的红军队伍义不容辞走上长征路，顽强生存、英勇战斗，克服一个又一个困难，从一个胜利走向另一个胜利。

“归根到底在于心中的远大理想和革命信念始终坚定执着，始终闪耀着火热的光芒。”就是“革命理想高于天”。

没有理想信念，就不会有血战湘江、四渡赤水、强渡大渡河；没有理想信念，就不会击退上百万穷凶极恶的追兵阻敌，征服空气稀薄的冰山雪岭，穿越渺无人烟的沼泽草地；没有理想信念，就不可能纠正错误路线，从胜利走向胜利。

“长征是一次理想信念的伟大远征。”习近平铺开了一幅星星之火迅速燎原的画卷，长征行走中的红军手中有火种，心中有信仰，脚下有力量，凭借理想信念，走向胜利之巅。

理想信念，是长征精神核心

和理想信念密切相连的，是精神，是精神状态。长征，留给我们最宝贵的精神财富，是中国共产党人和红军将士用生命和鲜血铸就的伟大长征精神。

什么是伟大的长征精神？

“就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。”习近平高度凝练地总结了长征精神五个方面的深刻内涵。

你到底学到了什么 第3篇

《今天怎样做班主任———点评100个典型案例》

作者:王晓春

出版社:教育科学出版社

内容简介

教育理论工作者往往有研究无案例, 一线教师往往有案例无研究。《今天怎样做班主任———点评100个典型案例》真正做到了把案例和研究结合起来。全书共9辑,从“班主任应该怎样思考”到“如何提高专业水平”,从“班主任如何应对学校管理”到“如何跟家长打交道”,从“班级秩序建设”到“问题生教育”……书中的案例涉及班主任工作的主要方面。本书内容具有现实性、针对性和可操作性,相信对班主任们会大有启发。

推荐人语

《今天怎样做班主任———点评100个典型案例》是一本让我爱不释手的书。它有三点强烈地吸引着我:一是看待问题的心态,二是分析问题的方法,三是王晓春老师的真诚。

先看一个真实案例:“这学期,我接了一个农村中学的高二理科班,学习、纪律都很差。学习上,他们的物理期末考试只有一个人及格,英语没有一个人及格,语文试卷上错别字连天。纪律上,男生深更半夜翻围墙去上网,女生在寝室里抽烟、玩牌;课堂上,哪个老师稍微软弱点,他们就把课堂搞得一团糟。”

如果你接手这个班级,是不是觉得特别倒霉?晓春老师这样支招:专看学生缺点,首先就把自己的情绪破坏了,还怎么工作?不能带着厌恶的心态看学生,此其一;其二,要把工作重点放在“多数人”和“最有希望提高的人”身上,使他们在原有的基础上有所提高。

第一招就涉及心态问题。

我学到了什么?我学到了“平和”。人不能总是抱怨大环境,要学会改造自己的小环境。

再说第二个问题———王晓春老师分析问题的方法。

我将王老师的思维方法归纳为4种:

1. 深度思维。

两个班干部(初中生)谈恋爱,教师该怎么办?仁慈的教师可能选择宽容和信任,不公开批评。问题是,宽容和信任之后,如果学生继续谈恋爱,教师又该怎么办?此时,不外乎这么两种办法:强压或者放弃。

其实,这都不是解决问题的最佳办法。王晓春老师这样支招:对症下药。王老师提供了13种早恋类型,还给出了相应的“药方”,这说明他想得深,研究得深。

2. 多向思维。

一般人认为,学生迷恋网络是导致学习成绩退步的原因,王晓春老师则不这样认为。他说:“教师应该知道,迷恋网络其实首先是学生退步的结果,其后才反过来成为原因的。也就是说,多数学生是因为思想和心理先出了问题,才会去网络寻找安慰,而不是上网吧之后才出问题的。”

王老师的分析运用了反向思维,反向思维中又包含了顺向思维。我称之为“多向思维”。

3. 靶心思维。

有一个孩子有很多毛病,比如喜欢以自我为中心、情感饥渴、表现欲强……面对这样的孩子,我们该怎么办?王老师这样支招:不要全线出击,重点只抓一件事,教孩子学会换位思考。

抓“重中之重”,我称之为“靶心思维”。

4. 维权思维。

书中提到了两起打架事件,一起是醉酒的家长和教师打,一起是学生和学生打。在处理这类问题时,我发现,王老师并不是百分之百地反对打架,他的主张是,人要维护自己的尊严,要懂得正当防卫。我称之为“维权思维”。

再说第三个问题———王老师的真诚。

王老师分析问题,不回避现实,很真诚,很实在。

很多老师说,工作忙,压力大,没时间思考。王老师这样答复:“目前,中小学教师的主要问题,不是没时间的问题,而是有时间不思考。他们的行动并未伴随着思考,他们浪费的时间很多,他们经常重复自我,思想原地打转,而自己不曾觉察。”这样的答复,听起来刺耳,但多真诚啊,“良药苦口利于病”!

一千个读者,就有一千个哈姆雷特。我相信,每一位教师,特别是班主任,定会从这本书中学到很多东西,受益匪浅。

在线试读

【匿名教师】

我班的一个六人学习小组中有五个人联合签名,要求把第六个人调离本组,原因是,他们经常与那个同学发生口角。那个同学成绩不错,也很好学, 就是心胸狭窄, 在同学面前不肯吃亏,因此与班上很多同学都相处不融洽。我想请教您,我该如何处理? 谢谢!

这是初二的学生,他们将在本月的16日参加市生物地理会考。

(教师研修网,2009年6月11日)

【王晓春回答】

……

这个问题本该先调查研究再解决, 现在事情有点急,可能影响考试,所以,我建议您找个其他借口先把这个学生调离小组。事先跟这五个人说好,你们不要议论,千万不要让那个被调离的学生知道联名的事,如果有人透漏风声,造成班里议论, 使被调离者难堪 (那样的话很危险,有可能出状况),必定追究。教师也不要将联名的事告诉被调离者。

其实,这是临时措施。等到考试尘埃落定,还是要彻底搞清此事的原因。对于那五个人,要搞清他们有没有恶意排挤人的倾向; 对于那个被调离者,要搞清他为什么如此招人讨厌,然后加以教育。因为具体情况不清,怎样教育我就没法出主意了。

……

仅供参考。

我在纽约学到了什么 第4篇

如果要庆幸什么，我庆幸纽约给了我这么丰富的经历和疼痛的历练，以及自己能一直保持一颗自省的心，不让自己在这样繁华的都市里被淹没或者变得更加浮躁。如果说有什么忠告，只是一句话：去经历，你就会明白一切。

来纽约九个月，每一天都获得新知和新体悟。比起初来的时候，心智上已有一个飞跃。这两天进行一个大反思，把所有悟到的东西总结出来，作为心路历程和自我提醒。

Less is more.

这句话所指示的对象包含很多：信息、机会、经历、表达、人际关系等等。在纽约这样集合一切“美好和新鲜事物”的城市，我经常感觉到被过分刺激 (over-stimulated) 了。每一个场景都充满信息 (informative)，会议和演讲总是那么激动人心 (inspiring)，各种机会和资源让你眼花缭乱无从选择，到处都是才华横溢背景不凡的人……贪念重如我之人，就掉入这个“more”的陷阱之中，后果有三：迷失与碎片化信息的大海之中，茫然无方向，觉得什么都想要；无法忍受寂寞专注地把事情一件一件地做好，每天都感觉很忙，人浮于事，成效不大；大脑被过分刺激而丧失正常思维力 (paralyzed)，抑制深度思考，抵制挑战性工作，产生惰性情绪，工作拖沓，应付了事。当出现这些症状的时候，我应该警觉，我的人生被信息超负荷所控制了。我需要尝试做出改变——审视外物和我自身互动的方式。这虽然是一座充满机会的城市，但许多机会，仅仅只是看起来是有价值；虽然大量的信息能够赋予我力量，但很多信息我并不真的需要，或者很多信息蕴含着相同的道理，或者我需要花比我想象的更长的时间来消化他们。虽然我想做很多事情，想去很多地方，但一天只有24小时，我必须做出选择而且专注于我的选择；承担过多以及选择超出我能力范围的事会让我很累甚至很沮丧，而这样的状态并不利于高效的工作和生活。所以我告诉自己，必须学会甄别信息，做出明智的选择，做重要的事情而且一次只做一件事，抵挡诱惑，专注淡定，不奢求全面，不企图完美。Enough is enough.

Everyone’s gonna start from somewhere.

这是一位好友告诉我的，对于一个新人来说，这句话的力量很大。在这座汇集精英的城市里，自惭形秽几乎是我的常态，论教学比不上有经验的老师，论语言表达无法跟英语是母语的人相比，学术论文写得一塌糊涂，生活经历和兴趣专长也没有什么拿得出手或说得出口的。每隔几个星期我就有一次identity crisis：过去二十几年我都在干什么了？作为一个“金融界里最懂教育和教育界里最懂金融的人”，我尴尬得很。经常陷入这样的情绪的结果是，自卑自贬，自我效能降低，觉得前路无望，受到打击后一蹶不振。其实我一直在做没有意义的比较——基础不同的比较是无效的——我的背景，经历，专攻方向，母语，接受教育的环境和我比较的对象并不相同。术业有专攻，闻道有先后，如是而已。当然，我也抱怨过自己成长太慢，学习效率不高。从另外一个角度来想，我本来就能力平平，而消化信息和学习新知识是需要花时间的。或许我应该接受自己能力的局限并尊重自己的学习方式和速率。我只是一个很普通的平凡的新人，在一点一点地积累和进步，做着那些看起来不那么平凡的人坚持做了很多年的事。

Everyone’s gonna start from somewhere. Be patient and faithful.

Now or Never.

拖延症是许多现代人的病症。我的拖延症来自于被过分刺激和揽事太多而产生的疲惫、惰性和精力分散。我的书架上永远有一堆等待整理的课堂笔记和会议心得、等待的阅读的学术文章和各类书籍，名片盒里永远有一堆等待跟进和梳理的联系人，欲望清单上永远有一堆要去的地方要看的歌剧要看的电影。有些事情，如果现在不做，就永远也不会做了。假如赶在deadline之前才去做，那么基本上就是草草了事，原本设想的所有细节和精致都没有足够的时间来打磨。如果清单上的一些事情并不那么重要因此被一推再推，那么大可把他们从清单上删去，轻装上阵，在重要的时间做重要的事，不被琐事淹没；如果清单上的事情很重要但工程宏大让人畏惧以至迟迟不肯开始，则可以切分为小块，制定符合实际情况的时间进程（我往往高估自己完成事情的速度）并强迫自己严格执行。

Face the reality.

我在哥大教育学院和实习的学校里学到最有用的东西之一就是面对现实，解决实际问题。所有完美的假设条件都可以被现实无情地反驳。一个针对白人中产阶级的教育设计放在一个多族裔能力严重不均的教室里根本无法实施。一个有效的教育设计，必须在尊重学生能力分布、家庭背景、文化环境和学校资源条件的基础上完成。同样，承认自己实力的局限，不好高骛远，做力所能及的事情，人生才不会有那么多失望和挫败感。

Nothing could be perfect.

我的完美主义的一面常常让我身心俱疲或者前进很慢。一方面，我企图面面俱到，雕琢所有细节，不完美让我愤怒——像我的一个学生画画时候画错了一笔就愤怒地撕碎画纸。一方面，我选择等待完美时机，等待所有完美条件都具备才开始一件事情，假如真有那个完美时刻，动机和热情也已经消耗殆尽，更何况，如果要说真的准备好了，我永远都不会完全准备好去接受任何挑战。人生从来就不可能完美，也不应该完美。享受不完美的状态，才可以从容的把事情一件一件地做起来。不是选择完美的条件，而是拿到一手烂牌，也要把它打到最好。不完美才是真人生。

Down to the earth.

在中国教育体系里待着么多年，我养成一种用大词来忽悠，用含糊词来逃避的习惯。这种语言习惯体现到行动上就是光说不练，不屑于做小事情。很多事情看起来简单，其实做起来并不容易，甚至很多时候，我们会被细节打败。很多事情，不去做永远不知道是怎么回事，不会知道时间线可能会拉得多长，永远不知道会面临怎样的挑战，应该用什么方法来解决。能撑起大事情的人，肯定是把很多很多小事情做好的人。我接触的许多美国同学和美国同事，都在做很具体的事情，而且能把那些具体的事情做得很精致——我的mentor有一个博士学位两个硕士学位，但一直在一线教幼儿园小朋友。虽然很多人都很能说，但所有的说法都很具体并且来自于切身的经历。大家并不爱听满嘴的空话，而是尊重那些踏实的人，认可能够接地气的项目。所以在纽约呆这么久，我渐渐地不再以常青藤名校精英自居，觉得光环和背景都是浮云，养成了一种少说话多做事的习惯，并且努力把小事情做好。

Learning is everywhere.

身在在教育领域，自然对“学习”有很多体会。国内的教育让我对“学习”产生很局限的认识，对知识有很深的偏见。我在哥大所接受的研究生教育以及在纽约的生活经历让我对学习有了新的认识：世界，就是课堂；每一个人，都是我的老师。我养成一种随时随地随人随事学习的习惯：用心观察生活，在旅行中考察风土人情，思考“为什么”并且找寻答案，询问各种职业的人关于他们的工作。世界就是一本开放的书，学习也不应该局限在课堂之内。

Don’t do lousy jobs.

在美国，无论是教授还是管理者，他们期待我拿出来的是高质量的工作成果。认真经营还是草草了事，他们一眼就可以看出来。这让我在工作和学业上都不敢怠慢。假如留下不良印象和lousy jobs的历史，我很难被原谅而得到下一次机会的。随着年龄的增长，我们犯错误的成本越来越高，年轻的时候要多犯错误，因为错误让我们成长，但是如果是因为怠慢而犯错——比如lousy jobs这种完全是人为可控的错误——以至丧失机会，那这样的错误代价太大了。

Be professional.

“专业性”是美国学术和工作环境下的基本要求。所有的职业或学术活动都有设定好的标准和期望——对于做学问的严谨态度，领域知识的把握程度，实践操作的熟悉程度，行业术语和惯行。我是一个在任何领域都不够专业的人——钢琴、表演、剧本写作、体育运动项目、甚至是教学，经常感觉到以一个业余者的身份出现在专业者的场合所受到的“排挤”和“鄙视”。没有实力，是没有用的，两句话讲完，专业的人就知道你有几斤几两了。不过我也知道，一切都需要时间来积淀，只是美国社会对专业性的高要求逼迫着我以更快的方式让自己成为专业人士。一个人很难在很多领域都很专业，所以我现在只选择专注于幼儿教育领域的课程和教学。每个行业也有特定的职业规范，比如虽然小孩子很可爱总让我想狠狠地亲一口但是作为教师的绝对不能这样做。在什么场合说什么话做出什么行动也是专业性的要求，说话做事前一定要经过大脑思考，专业的人没有一句多余的话，而且是用逻辑和理性而不是情绪来指导自己的行动。

Everything comes with a price.

“一切都有代价”，这是老生常谈了。用金钱换时间，用时间换金钱，牺牲原则取得利益，牺牲健康获得成就……只是有时候，我们容易忽略隐性成本，拿人手短还觉得自己捡了便宜，其实现在没付出的，都变成了人情债。混迹纽约社交场合，学到重要的道理是无功不受禄，受禄必问“Is there anything I can do for you?”虽然人性当中总有那种一有机会就占人便宜的倾向，但是公平交易永远是最安全的。反过来说，No pains no gains. 一份付出一份回报。美国社会是公平的，用心备课，认真教书，学生有进步，校长和其他老师都会看在眼里。过程合理，结果也会合理。

Be cool with praise.

外表美丽的人，容易浮躁，被这个世界夸奖一下，就飘飘然不知今夕几何年，更可恨的是，还会不停地期待更多的夸奖，渴望更多的关注，忘记自己的内在还是多么虚空。对能力和成就上的赞扬也需要小心。美国人喜欢赞扬别人，因为他们提倡以鼓励带动积极的进步，我的Mentor对我“纰漏百出”的教学满口表扬，我的教授给我的并不十分出彩的论文给很高的评价。人容易被这样的夸赞冲昏头脑，忘记自己到底是有几斤几两，忘记自己前路有多艰险，任务有多艰巨，所以我总是很小心，扪心自问自己的付出和实力，自己踏实，才是真的踏实。

Stay true to yourself.

在纽约这样文化多元价值多元的城市，人有时候会迷失自我，尤其是像我这样迫切地想融入这个社会的人。我的意思是，虽然纽约很包容，但这里有无数的小圈子，每个圈子都有规则和壁垒，而我只能选择进入不多的几个。有时候我会为了融入这些圈子，让更多的人喜欢我而放弃自己真实的一面。当然，这样并不舒服，很快我也原形毕露。我知道，有些东西如果我放弃了我不会快乐，如果我假作我也不会快乐。我必须知道我自己是谁，我真正想要的是什么，什么环境或者圈子才适合我。真正适合我的环境和圈子，应该是能够让我展现真是的自我的地方，不仅是它在选择我，也是我在选择它。我必须有自己的偏好和标准，有自己不喜欢的东西和绝不妥协的原则，因为改变别人是不可能的事，而改变自己是痛苦的事情。

You can be original and empowered at the same time.

这是我个人长期以来的困惑。说得不严谨一点是，如何处理创造力和知识的关系。我对原创性向来非常重视。一旦我发现别人有跟我同样的我却以为很独特的想法时我就会变得很沮丧；或者，我会潜意识地排斥接触现有的模型和知识，害怕他们影响我的原创性。这样的结果是，我为了创新而封闭自己，结果创造出来的东西是市面上已经存在的甚至并不如已有的模式。我为了创新而创新，而忘记了创新所指向的真正目的——更好地解决问题或者适应新情况。人类社会发展了这么多年，领域知识和模型日趋完善，我还有创新的空间吗？当然，因为人的思维是衍生的，而对现存模型所有创造性的改良都属于创新。比如课程创新，可以是借一个适用于高年级学生的课程创意来调整成一个适合五岁儿童的课程——所谓innovational adaptation。于是我发现原创和被empowered，被informed并不矛盾。已有的知识、模型、书籍、别人的观点可以使自己更强大。抛开这个“纯原创”的思想包袱，学会借力使力，能事半功倍并且使创新更具实际意义。

Don’t judge too soon.

在快节奏的社会里生存，人们倾向于用自己很局限的思维框架快速下判断——评价一个人、一个课程、一所学校、一件事。这样的快速判断可能可以节省时间和精力，但先入为主很容易误判，相信交往尚浅的人话容易受伤害。对人对事，在收集到足够证据之前，不好轻易下定论，言辞上留有余地，心理上抱有一定程度的观望，爱恨不在一瞬间，真伪良莠需要时间来证明。

Self-reliance.

自食其力，是美国社会的时代精神。虽然家庭背景和先天资源很重要，但自力更生是唯一长久繁荣的唯一办法。我认为自己是独立的女性，我知道我不能依靠别人的资源来让自己繁荣，只有积累自己的资源才不会受制于人，我知道我要坚强，很多困难我只能自己挺过去。我知道要在财务、精神和情感上都独立，自己才能在被全世界抛弃的时候，也能活得很好。

Seek for optimal solutions.

虽然人生没有完美，但我相信任何问题都有较优的解决方案，所有的事情都有技巧可循。在开始解决问题之前，一定要舍得花时间来理清问题的根本，寻找最有效最切合最直接的资源来解决问题，向对的人提问寻找答案，如果一条路子走不通，要毫不犹豫地换一条路，不要为沉没成本而继续做无用功过。

Respect others’ time.

纽约人的日程排得很满，每个人都有自己的安排，需要抽出时间来做一项事情之前人们总是要考虑三分——做做成本收益分析。己所不欲勿施于人，我们不希望别人很突然地打扰到我们的生活，那么也不要很突然地打扰到他人的安排。美国人对工作时间的界定很明确，工作时间之外不希望被工作上的问题所打扰。学会预约，给别人时间和空间来回应，因此短信和邮件是较安全的联络方式，如果别人不接电话，必然有充足的理由。这世界不是围绕着我们转的，没人应该随叫随到，我们需要互相尊重彼此的时间和安排。语言表达要言简意赅，表意明确，不要废话连篇含含糊糊地浪费他人的时间。Simplicity is a virtue.

Treat yourself well.

你怎么对待自己，别人就怎么对待你。不需要名牌来装点，但要吃得健康，睡眠充足，穿着得体，精神饱满，自信自尊。不注重养生之道，必会战败；精力充沛，才能有productive life。别把自己搞得那么悲惨，以一副受气包的形象出现。什么样的气场吸引什么样的人。尊重自己，才能赢得别人的尊重。

Be flexible.

人生根本无法计划，很多事先想象出来的问题，可能根本不存在，很多没有考虑到的问题，可以很给你突然的打击。任何一种输入，都会对输出造成影响，很多时候你无法决定输入——比如一场突如其来的灾难。Experience will come to you，而你会改变对这个世界的看法。唯一能做的是，保持自己的弹性，适应改变，不至于大悲大喜，不至于因为突发事件而打乱阵脚。

Empathy

我在纽约呆的这九个月，跟各行各业、不同年龄的人打交道，在教室里跟儿童进行各种各样的对话，学到的最重要的东西之一就是共情力。真真切切地理解别人的感受，站在别人的角度考虑问题。人都有以己度人的倾向，每个人的自身经历都是有限的，看世界的角度和看到的世界也并不一样。“共情”需要开放的心态（欲望）和足够的想象力（能力），是一件很有挑战性的事情。但一旦达到那个境界，你可以更好地了解教育对象，设计出更有效的教学方案，更好地了解交流对象，跨越交流障碍，为冲突和矛盾找到更好的解决方案。

Hold on to your bottom line.

这是一个“坏人”当道的世界，每一场相遇都是一场博弈，博弈的过程是不断试探对方的底线，你永远不能完全掌握你对手的全部，因此也不要开诚布公地让对手知道你的全部。坚守底线也许并不能让我立刻快乐起来，但却可以让我们获得尊严，而尊严才是最终的快乐。

Keep going, don’t settle.

每天都充满挑战，所以不能停止战斗。休息久了，后面的人会追上来。在没完成一件事情之前，不要去想鲜花、掌声和回报。淡化成就和光环，最好的作品是下一个。不断思考自己能给这个世界带来什么，目标不能不止于“表现良好”，而应该是“我真正被需要”。

Don’t repeat your mistakes.

错误是最好的老师的之一，但犯错误是有成本的。其实我们能犯的错误是有限的，大部分时候，我们只不过在犯同样的错误。不要说去做多少正确的事情，能不重复犯错已经很不容易。所以，总结很重要——在我们每天大量遗忘的过程中，不能遗忘的是那些不可以再犯的错误。

如果要庆幸什么，我庆幸纽约给了我这么丰富的经历和疼痛的历练，以及自己能一直保持一颗自省的心，不让自己在这样繁华的都市里被淹没或者变得更加浮躁。

喂奶让宝宝学到了什么 第5篇

妈妈喂着宝宝，与他轻轻说话，抚摸他头，宝宝体验到的是爱。宝宝知道，他能够信任和依赖妈妈。

这个信任将是孩子今后漫长的人生道路中建立健康人际关系的基础。

喂奶意味着什么?

宝宝肚子饿了，立马张开嘴巴大哭。宝宝就是用这样的方法跟大人提要求呢!

妈妈轻触宝宝的脸颊，宝宝就会自动把头转过来并开始做吸吮的动作。宝宝知道，用这个办法和妈妈交流，能得到他想要的东西!

吃奶的时候，妈妈搂着宝宝，注视宝宝的眼睛，轻声细语地跟宝宝说话，这是很舒适的感觉，宝宝喜欢这样跟妈妈亲近。

很快，宝宝就学会了不用太心急，学会了等待。别小看这一点，它前提是宝宝信任了妈妈!

我们到底学到了什么名人故事 第6篇

詹姆斯·卡梅隆，1954年8月16日生于加拿大，著名电影导演，擅长拍摄动作片以及科幻电影。1984年推出自编自导的科幻片《魔鬼终结者》后，他一夜成名，多才多艺的他除导演外，又是编剧还是制作和剪辑。

在好莱坞同行看来，卡梅隆是一个偏执狂和烧钱的机器，但他不惜代价追求最极致的视觉效果，作品富有想象力和震撼力。目前电影票房史上最卖座的两部电影《泰坦尼克号》和《阿凡达》都是他执导的作品。其中《阿凡达》堪称世界电影之最，全球票房超过25亿美金，是目前全世界票房收入最高、也是历史上最成功的电影之一。《阿凡达》续集上映日期分别预定为12月和12月。

我是看科幻小说长大的。高中时，我连坐校车上下学时都在读着科幻小说。这些书将我带到另一个世界，满足了我无止境的好奇。每当我在学校，我总是在树丛中寻找一些“标本”——青蛙、蛇、昆虫……我把它们放在显微镜下观察。我总是试图认知这个世界，想找到它可能的边界。

我对科幻小说的热爱或许是那个时代的写照。上世纪60年代末期，人类登上了月球，去了深海。通过电视，我们看到了不同的动物和地方。这都是我们不曾想象的。这种氛围中，我不知不觉地喜欢上了科幻小说。每当我看完小说，故事中的影像就会在我脑海中不断放映。或许是因为创造力必须找到一个发泄方式，我开始画外星人、机器人、飞船……我甚至会在数学课上在课本的背面画画。

对科幻小说的不断接触让我想到：外星人不一定生存在外太空，他们很有可能就生活在我们的星球上。所以15岁时，我决定成为一个潜水员。而当时实现梦想唯一的问题是我生活在加拿大的一个小山村，离最近的海有6英里远。但我父亲并没有让这成为我梦想的障碍，他在边境对岸的美国纽约州布法罗找到了一个潜水培训班。于是我便在布法罗的一个泳池里获得了潜水证书。直到两年后，当我们全家搬到加州，我才第一次有机会真正地潜水。在这之后的40年里，我在海底大约总共花了3万个小时。大海如此丰富多彩，众多神奇的生物生活其中。比起我们的想象力，自然的想象力完全没有边界。我想，至今我对大海的了解还是很少，但我对海洋的好奇却一直延续着。

但长大后，我并没有成为一名潜水员，我选择的职业是电影。我喜欢讲故事，画图画，电影看起来是最合适的工作。当然，我讲述的故事都是科幻的——终结者、外星人等等。

我也将我对潜水的热爱和电影融合在了一起。拍摄《深渊》时，我有了一些有趣的想法。当我们要塑造一个水状的生物时，我们使用了“计算机生成动画”——CG。CG的应用产生了电影历史上第一个软表面、电脑制成的形象。虽然这部电影使公司差点亏本，但全世界的观众都被这种新技术震撼。根据亚瑟·克拉克定律——任何高难度的技术和魔法没有什么区别，很多人觉得自己看到了一些“神奇”的东西。这使我感到很兴奋。我想CG应该被用到电影艺术中去。所以，在我接下来的电影《终结者2》中，我把这种技术又推进了一步，创造了一个金属人。我又变了一次魔术。这部电影很成功，我们赚了一些钱。

作为一个电影人，我看到了一个全新的世界、一个全新的未来。于是我和好友斯坦·温斯顿创立了一家公司，叫做“数字领域”。公司的概念是要跳过普通的电影制作直接进入数字电影制作。我们也是这么做的，这也使得我们在一段时间内有了一定的优势。但在上世纪90年代中期，我发现我们有些落后了。

我写《阿凡达》这部电影就是想要推动整个视觉体验以及动画效果的进步，让电影人物跳出人们想象的框架，完全用动画效果诠释人物表情。但一开始，员工告诉我，他们还没有能力做到。于是我把《阿凡达》放在了一边，转而制作了另一部电影——《泰坦尼克号》。

在为《泰坦尼克号》寻找投资商时，我告诉制作人这是一部关于爱情的电影。它的故事就像罗密欧与朱丽叶一样凄美动人。而事实上，我自己真正想做的是潜入海底探寻真正的泰坦尼克号。这是我的真心话，电影公司并不知道。我告诉他们，我们要沉入海底，拍摄泰坦尼克号真实的画面。我们将把这个片段放在首映式上展现，这将会引起很大的轰动，票房也会很好。令人意外，电影公司真的同意出钱，支持我去探索泰坦尼克号。虽然到现在我仍觉得有些疯狂，但这就是“想象创造了现实”。两个月后，我在北大西洋的一艘俄罗斯潜艇里用肉眼看到真正的泰坦尼克号。

《泰坦尼克号》的拍摄体验给我很大震撼。虽然我们要做很多准备工作，但令我震惊的是，这次深海拍摄就像是一次外太空旅行——尖端的科技，繁杂的计划，环境的危险，我仿佛置身于一本科幻小说中。我发现我可以想象一个生物，但是我想我永远无法想象出透过潜艇舷窗看到的那些生物。我看见了一些我从未看见的东西，也看见了一些从来没有被人看见过的东西，因为当我们拍下它们时，它们还没有被科学描述。我被震撼了。我必须做更多。

在《泰坦尼克号》成功后，我做了一个决定：暂停我的主业——好莱坞导演，做一段时间的全职探险家。在自动探测车帮助下，我们去了些危险的地方。我们发明了技术，对泰坦尼克号残骸做了一次全面勘测，使它再次重现在人们面前。

通过一种会飞行的`自动探测仪，我可以坐在一个潜艇里探索泰坦尼克号的内部。当我在操作仪器时，我的脑子就像是在这些探测仪中。我感觉我自己真的到了泰坦尼克号上。这是一种最令人兴奋的似曾相识的感觉。我知道假如我在这里转个弯，我将会看到什么。因为我已经在另一个完全一样的泰坦尼克号复制品上工作了好几个月。这是一次不同寻常的体验。它让我感觉到远程监控的能量。你的意识可以被注入这些机器或注入另一种存在中。这种体验非常深刻。或许几十年后，当半机器人出现，或者任何后人类生物出现时，人们会对这种感觉习以为常。

在这些探险之后，我开始真正感谢这些存在于海底的生物。这些生物对于我们来说基本上就是外星生物。它们生活在一个化学合成的环境之中。它们无法像我们一样存活于太阳之下。同时，从小被科幻小说影响的我对于太空科学也非常感兴趣。我进入了NASA的顾问委员会，策划真正的太空行程，让宇航员带着3D摄像机进入太空站。这些非常有趣，但我真正想做的是将这些太空专家带入深海，让他们看看深海，取一些样本。所以我们既做了纪录片，也在做科学。这些事业将我整个人生很好地整合了起来。

在发现的旅途中，我学到了很多。我学到的不仅仅是科学知识，还有领导力。很多人以为作为导演，就一定具有很高的领导力。但我却是从这些探险中学到如何带领团队。在探险时，有时候我会问自己：我为什么会在这里？为什么要做这些纪录片？我从中得到了什么？我们并没有从这些纪录片中赚钱，还差点亏了本。我也没有赚到名声。很多人以为我在《泰坦尼克号》之后就一直躺在沙滩边享受。

那我在做什么呢？我做这些其实只是为了这件任务本身。为了挑战——海洋是现存最危险的环境；为了发现；也为了一种奇怪的关系——一个由很少人组成的紧密团队。我们这十来个人在一起工作了很多年，有时要在海里一起工作两三个月。在这种关系中，我发现最重要的东西就是尊重。我在这里为了你，你在这里为了我。每个人做的工作都无法向其他人解释。我们必须建立起一种关系——尊重。

当我开始拍摄《阿凡达》时，我试着将这种互相尊重的领导力原则应用在电影拍摄中。很快情况就改变了。在《阿凡达》拍摄过程中，我的团队也很小，也在未知领地工作，创造新的科技，这非常有意思，非常有挑战力。四年半时间，我们成为了一个家庭。这完全改变了我以前拍电影的方式。

有评论文章说，卡梅隆把海底的一些生物放到了潘多拉星球上是其影片成功的原因，而对于我来说，做事的基本法则以及过程本身改变了事情的结果。

有不少年轻电影导演向我讨教成功经验，我对他们说：“不要给自己划定界限。别人会为你去划边界，但你自己千万别去。你要去冒险。失败是你其中一个选项，但畏惧不是。从来没有一次探险是在有完全安全保障的情况下完成的。你必须愿意承担这些风险。”

《弟子规》让孩子学到了什么…… 第7篇

1、入则孝 孝亲尊师是中华民族的传统美德，也是做人的根本。学习这部分内容时，一（7）班李老师召开了题为《孝亲尊师》的班会。他告诉孩子们，一个人有两条命，一条是生命，一条是慧命。父母给了我们生命，老师给了我们慧命。人生中我们最应该尊敬和感谢的就是父母和老师。

小张在心得中写道：《弟子规》中“孟宗泣竹”的故事最让我感动。孟宗的母亲冬天要吃竹笋，孟宗怎么也挖不到，急得大哭起来，竹笋就奇迹般地长出来了，是他的孝心感动了上天。“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”可父母叫我时，我有时却不答应，让我做事，我也有时不做。跟孟宗比起来，我差得太远了。以后我要严格要求自己，孝顺父母。

2、出则悌

这部分内容是说，与兄弟姐妹要友爱，对客人要有礼貌。小刘说，学习了《弟子规》，我知道了“悌”就是兄弟姐妹之间互相友爱、互相尊敬，我们是独生子女，没有亲兄弟，但我们有表姐弟、堂兄妹。“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。”当哥哥姐姐的要友爱弟妹，做弟妹的要懂得恭敬兄姊，一家人和乐融融，父母自然欢喜，孝道就在其中了。

3、谨而信

这部分内容孩子，做事要谨慎守规矩，做人要诚信。小璇同学写道：《弟子规》告诉我们做事一定要严谨，慎重。“事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略。”数学月考时，我做题很顺利，可最后只得了70分。看了卷子，我发现很多错误都是马虎造成的。这个教训我会记住。

梦竹说，论诚信，我觉得大家都应该向沙僧学习。取经路上，沙僧肩挑重担，没有半句怨言，师兄闹矛盾他从中和解，师傅有难时他挺身而出，一直践行着当初取经时许下的诺言。我们也要记住学期初的誓言，盯准目标坚持不懈。

4、泛爱众

这部分内容是说人们不分种族、信仰，皆须相关相爱。当你有能力帮助别人的时候同学要自私自利。小陈说，我很喜欢“凡是人，皆同爱，天同覆，地同载”这句话，人与人之间，要和睦相处，互相爱护，因为大家生活在同一片蓝天下，同一块土地上。同学们每天都在一起学习生活，我们要互相友爱，互相帮助，这样我们的班级就会像家一样温暖。

5、亲仁文

这部分内容教育学生，亲近有仁德的人，向他学习，就会一天比一天进步，过错也会减少；向有才能的人学习，就能收到事倍功半的效果。小商在感悟中写道：“亲仁”就是亲近德行高尚的人。“能亲仁，无限好，德日进，过日少。不亲人，无限害，小人进，百事坏。”这点我深有体会。学习委员张天博调到了我的座位前，我很快发现他身上两大优点：一是做题肯钻研，二是看到有利于学习的事情马上就做。他的优点也让我受益颇多。我以后还要多亲近良师益友。

学习《弟子规》后变化最大的要数小坤了。他本是个内向的孩子，很少与人交流，同学老师对他的关注也不多。可现在他大变样了，班上的活儿会积极做在前头，老师们越来越喜欢他，他的自信心也有了很大的增强，上课积极举手发言，不会的问题下课追着老师问，学习成绩由原来的20多名一跃进入前8名。全班同学送给他一个响亮的绰号——一号学生。他妈妈流着眼泪对老师说，谢谢您带着孩子学习《弟子规》。

一般情况下，初二年级的学生心理上容易逆反。可是我们惊奇地发现，学了《弟子规》后，学生越来越懂事了。大多数学生在儒家文化精髓的滋润中，学会了自我反、自我教育，在做人、做事、学习方面都取得了很大进步。

清晨，《弟子规》伴学生迎接第一缕阳光；傍晚，《弟子规》伴学生悦纳一天的收获。《剃子规》伴随着孩子们一天天地成长，更帮助他们在内心深处扎下了做人的根。

it项目管理学到了什么 第8篇

北京时间7月20日, 姚明在上海浦东嘉里大酒店三层的上海厅召开新闻发布会, 正式宣布退役 (网易体育7月20日报道) 。宣布退役时姚明说:“我还要感谢生活, 无论我所热爱的篮球还是别的什么东西, 都是生活的一部分, 我觉得生活就像一个向导, 你虔诚地追随它了, 它就会为你打开一扇又一扇的门, 而门外的世界各有不同, 无比精彩。今天我退役了, 一扇门关上, 但另一扇正在徐徐打开, 门外有崭新的生活等着我认真品读。”

从姚明退役的上段宣言词中, 我们可以感受到一种姚式的自信和坦然, 没有沮丧和过多的忧郁感, 难道姚明对退役后的职场出路真的没有担忧吗?

从体育明星到老板姚明, 又一个职场的成功故事在诞生

随即, 众多的博友通过微博对姚明的退役发表了诸多的个人看法和感想 (节选) :

分享是快乐:1、做好主业。姚明热爱自己的篮球事业, 并尽力做到最好, 篮球是他致富的开始;2、善于学习;3、处事圆滑、家庭稳定;4、热衷实业投资;5、重视团队的力量。

凤凰网科技:谈及未来的职业规划, 姚明表示自己几年前已经开始投资数字音乐网站等。他坦言自己在投资方面是新人, “我要进行进修, 已经报了名去上一些班。”

老妙fm:昨晚还在网上看到了一些前奥运冠军退役后流落街头乞讨的消息, 可曾经的篮球姚居然变成了老板姚了。 (来自7月24日北京晚报)

通过众网友的点拨, 对姚明退役后的职场发展道路, 我们似乎有了一种拨云见日的感觉, 姚明面对众人读出的退役宣言词, 也有了更加确切的解读:严格地说姚明只是赛场退役, 而不职场退役, 从另一方面说是职场的华丽转身, 又一个成功的职场故事展现在我们的现实生活中, 而这种华丽转身的背后, 不难看出姚明对自己职业人生的精心规划与提前准备, 而不是空中楼阁式的人生梦想的编制。

因此, 我们说无论是什么样子的职场人士, 每一次的职业成功进步与转变都离不开一个很好的规划目标, 有了职业目标就等于有了前进的方向, 有了方向, 才有努力的准则和前行的道路, 除此之外, 还要有一个充分的心理与行动准备, 职场历来欢迎的是不打无把握之仗, 不做无头绪之事而行为的人。也正如同毕业生求职之现象中的必须要大学时期注重自我能力的打造与强调求职的职业规划与工作岗位匹配的道理一样, 适合自己的才是最好的适合自身职场发展的道路只有一条, 那就源于自己的精心规划与用心准备。

姚明成功的职场案例是否适合于当今大学生毕业生的求职与就业?

可以这样说, 姚明的职场成功案例适合于所有的职场人士, 大学毕业生更应该从中吸取职场发展的经验与精华, 为自己所用。因为对大学生来讲, 几年大学生涯的学习与锻炼, 也正是为以后的职场作前提性的知识与能力的积累和奠基。正如姚明的篮球职业生涯一样, 为他今后的职场辉煌铸就了一条光明大道, 即使是这样, 也不能简单的说是篮球成就了姚明本人, 甚可以反过来说是姚明普写了世界篮球的新时代和神话故事。

如果没有姚明个人的努力与极大付出, 没有姚明的天份与勤奋, 我想世界篮球史上就少了一半的光彩与耀眼。大学时代是造人才的时代, 不能把个人的未来全部寄托于大学本身, 而更应该是倾情于个人的积极学习与努力钻研, 只有掌握了真才实学, 才能如姚明掌握了篮球一样, 创造出一个又一个赛场上的精彩, 是姚明成就了姚明, 相信大学生自身的能量。

姚明的奋斗精神留给职场人士的启示将永存

网易体育7月25日报道:7月25日下午15时, “姚明退役仪式暨表彰典礼”在国家体育总局训练局举行。国家体育总局、篮管中心相关领导, 和姚明国家队时期的教练、队友, 以及长期关注中国篮球、关注姚明的媒体嘉宾、球迷代表近200人出席了表彰典礼。会上, 信兰成代表篮协发表了讲话:

“姚明的篮球生涯从少年时期在上海起步, 于17岁时开始了长达14年的篮球职业历程。在1997至2002年的五届CBA联赛中, 姚明所创造的多项纪录保持至今。在2001-2002赛季, 姚明带领上海东方大鲨鱼队获得CBA联赛冠军, 翻开了中国男子篮球职业联赛新的篇章。”“2002年, 姚明以历史上第一位外籍状元秀身份加盟NBA, 引发了广泛的关注。在征战NBA的9年时间里, 他克服了语言、文化差异和伤病的困扰, 不断增强自身实力, 成为休斯敦火箭队的当家球星, 并先后8次入选NBA全明星阵容, 成为NBA当之无愧的东方巨星。美国最大体育电视台ESPN称, “姚明开创性的职业生涯促进了篮球运动在全球的发展。”

姚明在NBA的成功, 也提升了篮球运动在中国的影响力和普及程度, 越来越多的青少年因此喜欢并参与到篮球运动中来。姚明在中美篮球舞台上, 以他顽强进取、超越自我的体育精神和特有的从容、自信和睿智, 突出展现了中国运动员的崭新形象。”

我们说, 姚明不仅是运动中的崭新形象, 也是新时代下职场成功的又一典范, 姚明的职场奋斗精神将同他的赛场佳绩一样, 将永远激励着无数在职场中拼搏的职场人士们, 加油!

人物介绍

姓名:姚明

出生:1980.9.12籍贯:中国上海

身高:2.26m体重:140.6kg

职业生涯

1996年加入上海东方俱乐部

2002年带领上海队夺得CBA冠军

2002年当选状元, 加入火箭队

六次入选全明星阵容

两次入选年度第二阵容

生涯数据

出战486场常规赛、28场季后赛

场均19分9.2个篮板和1.9次封盖

投篮命中率52.4%

注:美专家姚明绝对能进名人堂未来5年都会被提名

“我可以肯定, 关于姚明能不能进入名人堂这个话题必然会在一定范围内辩论下去, 但在我看来, 这不需要辩论, 我的答案是很肯定的, ”史密斯表示。

“从现在开始的5年里, 姚明必然是投票的第一人选。”

“他仅凭借自己一个人的力量, 就把NBA带到了中国数十亿的观众心中, 他成为了一个真正的全球化的偶像, 我要说他必须进入名人堂。”

“是的, 他在球场上的职业生涯被伤病给毁了, 但即便如此, 这个家伙仍然拥有他那样的身高水平条件下的顶尖球技, 他会投篮, 会传球, 会防守, 也可以在场上跑动。”

我在学校学到了什么? 第9篇

But how exactly do we measure the value of a teacher?

As a writer, I often receive feedback from readers I have never met. But the other day, I received a most unexpected message in response to one of my essays: “I am so proud of you and all you have accomplished. I shared your opinion from 6)The L.A.Times with my family and

7)reminisced about you as my student at Hibbing High School.” It was signed Margaret Leibfried, who was my English teacher—a teacher who appeared at a critical 8)juncture in my life and helped me believe that I could become a writer.

Thirty years ago, in Hibbing, a town in northern 9)Minnesota that is 10)home to the world’s largest

11)open-pit iron mine, I entered high school as a 12)bookish 13)introvert made all the more shy because I was the school’s only nonwhite student. I always felt in danger of being swept away by 14)a sea of 15)statuesque blond athletes. By 10th grade, I’d developed a 16)Quasimodo-like posture and

17)crabwise walk, hoping to escape being teased as a “18)brain” or a

“19)chink,” and then finding being ignored almost equally painful. I spent a lot of time alone, reading and

20)scribbling stories.

Ms. Leibfried taught American literature and composition grammar, which involved the usual—memorizing vocabulary and

21)diagramming sentences—but also, thrillingly, reading novels. Thrilling to me, that is. Many of my classmates expressed

22)disdain for novels because they were “not real.” For once, I didn’t care what they thought. Ms. Leibfried seemed to notice my interest in both reading and writing, and she took the time to

23)draw me out; she even offered reading suggestions, like one of her favorite novels, 24)The Bell Jar.

That year’s big 25)project was a book report, to be read aloud to the class. However, Ms. Leibfried took me aside and suggested I do something “a little different.” Instead of a report, I was to pick a passage from a book, memorize it and recite it in front of the class. While I longed for the safety and routine of the report, I was curious how this new assignment might work out. By then obsessed with The Bell Jar, I chose a passage that I thought showed off the 26)protagonist’s growing depression as well as Sylvia Plath’s 27)sly humor.

The morning of the presentations, I remember my palms sweating so badly as I walked to the front of the class that I held my hands 28)cupped in prayer formation, so I wouldn’t wipe them on my shirt.

I saw the days of the year stretching ahead like a series of bright, white boxes, and separating one box from another was sleep, like a black shade. Only for me, the long perspective of shades that 29)set off one box from the next had suddenly snapped up, and I could see day after day glaring ahead of me like a white, broad, infinitely desolate avenue.

It seemed silly to wash one day when I would only have to wash again the next.

It made me tired just to think of it.

I wanted to do everything30)once and for all and 31)be through with it.

Dr. Gordon32)twiddled a silver pencil. “Your mother tells me you are 33)upset.”

I finished and, to my surprise, the class broke out in applause. “As a writer and a good reader, Marie has picked out a particularly sensitive piece of prose and 34)delivered it beautifully,” Ms. Leibfried said, beaming. I felt, maybe for the first time, confident.

Ms. Leibfried was followed the next year by Mrs. Borman, quiet, elderly and almost as shy as I was. She surprised everyone when she excused me from her grammar class, saying my time would be spent more 35)productively writing in the library. I took the work seriously, and 36)on a whim submitted an essay I’d come up with to 37)Seventeen magazine. When they published it, it was big news for the high school—it was even announced on the 38)P.A. system. Mrs. Borman wasn’t mentioned, nor did she ever take any 39)credit; in her mind she was just doing her job.

I can now appreciate how much courage it must have taken for those teachers to let me deviate so broadly from the lesson plan. With today’s pressure on teachers to “teach to the test,” I wonder if any would or could take the time to 40)coax out the potential in a single, shy student.

If we want to understand how much teachers are worth, we should remember how much we were formed by our own schooldays. Good teaching helps make productive and fully realized adults—a result that won’t show up in each semester’s test scores and statistics.

That’s easy to forget, as budget battles rage and teacher performance is viewed through the cold

41)metrics of the 42)balance sheet. While the love of literature and confidence I gained from Ms. Leibfried’s class shaped my career and my life, after only four short years at Hibbing High School, she was laid off because of budget cuts, and never taught again.

有关国家财政预算和公职人员集体谈判权的争吵愈演愈烈，已经蔓延成对公立学校教师的憎恨，人们嘲笑他们只不过是“光鲜体面的保姆”，称他们的工作价值不足以获得当前的薪金。

但我们应该怎样确切地衡量一位教师的价值呢？

作为一名作家，我经常会收到读者的反馈，却与他们从未谋面。但前不久，我的一篇文章却得到完全出乎我意料的回应：“我为你和你所取得的成就感到骄傲。我与家人很认同你发表在《洛杉矶时报》上的观点，我还回想起当年你还是我的学生，在希宾公立高中就读。”这则信息的署名是玛格丽特·雷布弗雷德，我的英语老师。她在我人生中重要的时刻出现，是她让我相信我可以成为一名作家。

希宾是美国明尼苏达州北部的一个小镇，也是世界上最大的露天铁矿所在地。30年前，我在这里上高中。那时候，我书生气十足并且性格内向，由于我是学校里唯一的非白人学生，所以我更加害羞胆怯。学校里遍地都是金发碧眼、轮廓优美的运动型学生，与他们相比，我总害怕自己被淹没在人群之中。到十年级时，我已经学会了加西莫多般的姿势和小心翼翼的走路方式，为的是避免被人嘲笑成“书呆子”或“中国佬”。与此同时，我发现被人忽略的滋味也一样很痛苦。大部分时间，我都是一个人看看书或者胡乱写点东西。

雷布弗雷德老师教授美国文学和写作语法课程，自然少不了要教授这些课程的惯例内容：背诵词汇和分析句子，但也有令人兴奋的部分：阅读小说。至少对我来说，这是件令人兴奋的事情。因为小说“非真实”，我的许多同学都对其不屑一顾。但这回，我可不在乎他们怎么想。雷布弗雷德老师似乎注意到我对阅读和写作的兴趣，她甚至在课余时间与我交流，还给我提出了阅读建议，例如她向我推荐她最喜欢的一本小说——《钟形罩》。

那年的课外自修项目是写一篇读书报告，还要在同学们面前朗读。但是雷布弗雷德老师把我叫到一边，建议我弄点“别出心裁的东西”。她建议我不用写读书报告，而是从某本书中选取一段文字，然后在同学们面前背诵出来。虽然我很想写读书报告，因为写读书报告既保险，又可按照例行程序完成，但我又按捺不住对新任务的好奇心。那时，我沉迷于《钟形罩》，于是我选择了其中的一段，认为这段文字能展现主人公日益浓烈的忧郁和作者西尔维娅·普拉斯的狡黠诙谐。

我还记得做汇报的那个上午，当我走到全班同学面前时，我的掌心直冒汗，于是，我只好将双手握紧成祈祷状，好让自己别把汗水揩到衬衫上。

我眼中的日子仿佛一连串雪白明亮的盒子，无穷无尽，绵延不绝，只有宛如黑影的睡眠相间。只是于我而言，这些隔开盒子的长长阴影突然断开，之后日复一日的岁月，在我眼前便成了一束刺眼的强光，如同一条白色宽广又极尽荒凉的大街。

如果明天照样还得洗漱，那么今天的洗漱是不是有点可笑。

仅仅是想想这件事情都会让我疲惫不堪。

无论什么事情，我都想一锤定音，一劳永逸。

戈登医生旋弄着手中的银色铅笔，对我说：“你妈妈说你心烦意乱。”

出乎我意料的是，当我背诵完毕，教室里掌声雷动。雷布弗雷德老师笑逐颜开地说：“玛丽是一位作家，也是一位优秀的读者，她挑选了一段特别有表现力的散文，并且诵读得如此优美。”我想，也许那是我生平第一次感到自信。

第二年，接替雷布弗雷德老师的是博尔曼老师，她上了年纪，寡言少语，几乎跟我一样害羞。她免除了我的语法课，说我利用这个时间在图书馆写作会比上她的课更有成效，这决定让所有人都感到震惊。我很重视这个“任务”，还一时心血来潮，将自己写的一篇文章投给了《十七岁》杂志。这篇文章后来被发表了，成了学校里的大新闻，连校内广播系统都做了相关报道。博尔曼老师并未被提及，她也没为自己邀功；在她看来，她只是在做自己的本职工作而已。

现在我能领悟到，那些老师当年让我远远偏离课程计划，这需要多大的勇气啊!如今的教师面临着“应试教育”的压力，我不知道是否还会有老师不惜花时间去挖掘一个孤单而害羞的学生的潜能。

倘若我们想知道教师的价值，就应该想想我们的学生时代对自身的影响和塑造。良好的教育帮助孩子成长为富有创造力、能够充分实现自我的成年人，但这一结果并不会显示在每个学期的测试分数和统计数据中。