回味的近义词范文

回味的近义词范文（精选12篇）

回味的近义词 第1篇

1. 走过崎岖的小路，才可以体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才可以深切感受阳光的明媚。

2. 读书是学习，读书是充实，读书是体味文化，读书是回顾历史。

3. 伴随着夕阳西下，夜晚来临，此刻只愿化作自己，体味天空的洋溢着青春的媚姿。

4. “人生得一知己足矣!”，真的有一知己，才会更多体味人间那点点令人动心的美。

5. 真心体味幼教事业之美，爱心浇灌每一颗希望幼苗。

6. 人们从四面八方赶来，就为一赌她的芳容，体味时而舒缓悠扬、时而高昂激越的乐章。

7. 他有极强的观察、体味生活的能力,一花一草,一山一水,都能涉笔成趣。

8. 真挚的友谊犹如健康，不到失却时，无法体味其珍贵。

9. 做个有气质的流氓，做个有品味的色狼，做个有知识的文盲

10. 仔细品味生活，生活中不是缺乏美丽，而是人们缺少一双发现美丽的眼睛。

11. 友谊是一杯葡萄佳酿，忙忙碌时候只能解渴，只有细细品味，才能尝出其芳醇真味。

12. 寂寞的人请先学会品味寂寞。

13. 求珍品，品味虽贵必不敢减物力;讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。

回味造句：

1. 让理想随高考腾飞，让人生伴六月回味。

2. 童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难以忘怀。

3. 春天像一位作家，他的文章到处充满诗情画意，令人回味无穷。

3. 春天就像健壮的青年，充满朝气;春天就像健康的老人，另人回味。

4. 童年就像一杯浓浓的咖啡，让我回味无穷;童年就是一棵果树，结出着欢笑和友谊之果。

5. 嘴里久久回味着一股又酸又甜的滋味，真好吃啊!这甜甜的汁水一直流到了我的心里。

6. 童年是甜滋滋的棉花糖，让人回味无穷。

7. 草莓的味道很甜，吃了一个还想吃，让人回味无穷。

8. 友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

9. 七月带给我成功的前奏，带给我回味激情，体验美好人生的快乐时光，七月你点燃了我的激情。

10. 童年像一首优美的小诗，让人回味无穷。

11. 雨中，一阵清凉，拂身而过，留下的已是久久的回味，满天星突然在夜空中绽放，香气流动。

12. 童年犹如一支歌，悠远、绵长，令人回味无穷。

13. 人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香!

14. 回味回不去的昨天，珍惜即将流逝的今天，憧憬朦胧美好的昨天。

15. 当我们细细回味亲情的时候，想一想我们给与了父母多少回报，给与了父母了多少抚慰。

16. 有的人欣赏到了那只属于他的精彩，令人神往，到老了总是回味无穷!

17. 读书，使人思维活跃，聪疑智慧;读书，使人豁然贯通，柳暗花明;读书，使人博学多识，学富五车;读书，使人无忧无虑，回味无穷。

18. 我们先去看怪石，怪石说它怪，它还真怪。有的像一位仙女，手抚一架古琴正在弹奏一首首优美的曲子，真是百趣横生，回味无穷。

19. 童年是美好的，童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你的心窝，童年似一杯淡淡的茶，让你回味。

20. 童年是一片无边无际的蓝天，包纳了无限的景象;童年像一颗板扎的奶糖，越嚼越甜，让人回味无穷。

回味的近义词 第2篇

2、鲁迅的文章丰富，令人回味无穷。

3、那首诗有如空谷足音,让人回味无穷。

4、这个故事听起来，让人回味无穷。

5、鲁迅的文章笔法凝练，令人回味无穷。

6、這部電影的情節扣人心弦，看完後令人回味無窮。

7、阿凡达這部電影的情節扣人心弦，看完後令人回味无穷。

8、在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

9、这场电影教育意义深刻,看了让人回味无穷。

10、***的诗文,博大精深,读后令人回味无穷。

11、这部电影寓意深刻，令人回味无穷。

11、造句网是一部在线造句词典,其宗旨是让大家更快地造出高质量的句子.

12、这部电影的情节扣人心弦，看完後令人回味无穷。

13、听了她的话,就像吃了个橄榄一样,让我回味无穷。

14、这样的文章真是一字一珠，看上几遍，还是回味无穷。

15、这篇文章初读觉得平平常常，过后却回味无穷。

16、他喜欢先苦后甘，渐入佳境的感觉，令人回味无穷。

17、这场精彩的杂技演出让大家很久都津津乐道，回味无穷。

18、这篇文章绣虎雕龙，读起来让人回味无穷。

19、朱自清的散文情景交融,读后令人回味无穷。

20、这个“绿”字可是一字千金,含意深刻,让人回味无穷。

21、这场精彩的演出让大家很久都津津乐道，回味无穷。

22、他的话让人回味无穷。

23、这篇小说让人看了回味无穷，作者确实是别具匠心。

24、好的报告，老是回味无穷的。这就像品味一瓶老窖酒，或是一壶龙井茶，足以让人体味再三，回味无限。

25、刘老师讲课精彩生动，声情并茂，让人不自觉的陶醉其中。现在想来，还令人回味无穷。

26、听了二胡《二泉映月》,令在场的人都荡气回肠,陷入深深的回味之中。

27、多姿多彩的秋天硕果累累，院子里的葡萄玲珑剔透，那不可磨灭的味道令我回味无穷!

28、音乐家的演奏结束了，但那动人的旋律仍不绝于耳，仿若余音绕梁，令人回味无穷。

29、这支乐曲，旋律急促，气势宏伟，当推向高潮时，又戛然而止，让人回味无穷。

草莓酱的回味 第3篇

“老师,小倩又抓伤人了!”“老师,小倩大哭大叫,谁劝都不听!”“老师,小倩把书桌上的东西全掀到地上啦!”……接班后,一个小女孩屡次被同学“投诉”,这让我以闪电速度熟识了她。

小倩个子高高的,眼睛大大的,笑容甜美可人,看起来是个温柔的女孩。可是,当她情绪失控时,简直判若两人。她会歇斯底里地哭,谁劝都没用;她会喋喋不休地哭诉自己的遭遇,仿佛周围的人都在合伙欺负她;她的“武器”是手指甲,经常会用指甲把同学抓伤。因此,同学们都躲着她,没人愿意跟她同桌,我只能把她安排在教室前的讲台旁。

开学没几天,处理由小倩引发的事件就不下几十起,本想总结一下她情绪失控的规律,却发现无迹可寻,有时在课间,有时在课堂,实在让人捉摸不定。于是我开始研究小倩行为的成因并探索行之有效的应对策略。据我了解,小倩的妈妈是一名优秀的幼儿园老师,性格温柔体贴,对孩子的照顾无微不至,但有些溺爱过度了。上幼儿园时,由于有妈妈和老师的精心呵护,小倩充满优越感。但进入小学之后,环境发生了很大的变化,再也没有人给予她特殊照顾,再也没有人一味地纵容她,或许是心理上的失衡导致她情绪上的失控。而在这个过程中,家长可能没有及时发现环境的改变对小倩的影响,因此也没有对她做好相应的心理疏导。

小倩过于敏感,处处以自我为中心,享受惯了被人娇宠和称赞的感觉,不能忍受别人的冷落。父母不能理解她种种小题大做的举动,同学们也不能原谅她反复无常的行为,如果一直这样下去,她只会越来越孤独,脾气变得越来越坏。小倩需要有人帮助她对自我有个清醒的认知,需要周围人给予她肯定以重树集体生活的信心与勇气。

一次,体育课上玩贴膏药的游戏,小倩遭到了同组女生的排斥,她忽然蹲地大哭。当有个别女生上前安慰时,感觉委屈的她瞬间脾气爆发,一边嚎啕大哭,一边扑打靠近的同学,甚至自己掐自己。学生向我反映情况后,我马上赶到,驱散围观的学生,我什么话也没说,静静地陪在她身边,直到她平静下来,才将她带回办公室。

“玩贴膏药的游戏时大家不愿意跟你一组,心里不痛快是吗?”她点点头。

“老师能理解你的感受。其实你内心非常渴望跟大家做朋友,一起开开心心地玩,对吗?”她又点了点头。

“老师非常想帮助你,你可以先跟我成为朋友。你愿意吗?”小倩使劲点了点头。“那咱们要有个约定:第一,有事情时不要太激动,先跟我说清楚,老师一定会秉公处理。第二,试着控制自己的情绪,比如你特别生气时,可以想想同学们关心你的情景,再不行就看看蓝天,也许白云会带走你的烦恼。你觉得这两条约定能做到吗?”她美丽而清澈的大眼睛看着我,用力地点了点头。

之后的日子,小倩仍然会哭闹,仍然会歇斯底里地发泄情绪。但每次只要我一出现,她就会充满期待地望着我,慢慢平静下来。经过一次次的“主持公道”,小倩越来越信任我,而且能听取我的劝告了。我找了一个合适的时机,又跟她进行了一次推心置腹的长谈:“这个世界上会有很多人爱你,比如你的父母、你的朋友,但一定不是每个人都喜欢你。爱你的家人可以把你当成公主,宠着你,顺着你,可是其他人却没有这样的义务,更不会容忍你的任性。如果你想拥有更多朋友,想有更多的人喜欢你,就必须做出改变。比如,同学之间的小摩擦,表现得宽容一点;大矛盾,处理得理智一点,学会站在对方的角度考虑问题,不能老想着自己,没有人喜欢与自私的人交往……”那一次,她沉默了很久,一直没有说话。但当天晚上,小倩妈妈打来电话说:“小倩告诉我,她自己明白了一些道理,要从此做出改变。”

“六一”儿童节那天,小倩高高兴兴地提着一个袋子找我说:“刘老师,为了表示我对同学们的歉意,我用自己的零花钱给每个同学买了一支圆珠笔作为礼物,希望大家能原谅我,跟我做朋友。”我笑着向她伸出了大拇指。

礼物自然不能随便发放下去,我还得利用这个机会帮她多交几个朋友,用集体的力量来温暖她、感化她。“同学们,在过去的时间里,由于小倩同学管理自己情绪的能力有些弱,跟大家产生了不少矛盾。虽然她发脾气时很凶,很不讨人喜欢。但她其实是一个非常善良的女孩,每次发完脾气她都非常后悔,她是那么渴望跟你们交朋友,跟你们在一起快乐玩耍,可总是因为方法不当而将事情搞砸了。为了请求大家的原谅和帮助,在这个快乐的节日里,她想送给每个同学一支笔,希望能将过去‘一笔勾销’。以后我们班级就是一个团结的大家庭,有什么问题,咱们就像一家人商量着解决,大家真心相助,好吗?”话音未落,教室里已经掌声一片。再看看小倩,早已热泪盈眶。

借助这个契机,我也想让学生懂得:真正的善良是发自内心地帮助别人,身上存在问题的同学最需要大家的帮助和照顾,而不是用排斥与冷漠将她推向孤独的边缘。孩子们的心灵是单纯而美好的,他们对小倩温和了许多,而且很多同学都开始尝试与她做朋友,当她情绪糟糕时,也有细心的同学安慰她、开导她。没过多久,小倩坐回到了同学中间。

回味炎热的夏天 第4篇

语文老师要求我们每个人在假期里多读书，写5篇读书笔记。书倒是读了不少，很多都是郭小四的。《幻城》、《梦里花落知多少》、《夏至未至》，还有《迷藏》。几部小说，风格都不一样：华丽的文字堆砌场成了一座幻城，京味的调侃弥漫在《梦里花落知多少》里；文风宁静而透彻的《夏至未至》带我来到离十六岁那年夏天最近的地方，看到傅小司面无表情地和嘻嘻哈哈的陆之昂穿行在香樟树下，阳光从香樟枝丫间的缝隙里漏下去……还有安静地坐在香樟树下翻着有祭司的画的杂志，陷入花痴不能自拔的立夏，这使我无数次感受到青春的美好：音乐小说《迷藏》是刚放假的时候买的，这个暑假我一直在听。很喜欢《九月·摩天轮》这首歌。听的时候，我总觉得自己挤在游乐场里，姚望和童画站在我的前面。天黑了，游乐场里灯火闪亮，摩天轮缓慢地转动，发出轰隆的声响。姚望和童画牵着手一起眺望摩天轮巨大的转盘，猜想彼此的幸福存放在哪一个格子里。有人说，眺望摩天轮的人都是在眺望着幸福，我算不算一个呢?这是我在很多个夜晚听完整张CD后想的问题。有时想着想着就睡过去了。

翻阅的还有席慕容的诗，在暑假刚开始的时候和小亮一起去买的。我拿着书走出书店的时候，我一直走在小亮的后面，害怕别人看到后笑我。我用手捂住书的封面，像做贼一样尽挑人少的路回家。因为和我同龄的人现在都不再看她的书了。不过看了之后，我才觉得自己偷偷摸摸的举动很可笑。她写了一些很漂亮的句子，很喜欢这几句：所有的结局都已写好／所有的泪水也都已启程／却忽然忘了是怎样的一个开始／在那个古老的不再回来的夏日……觉得她像一个时光的见证人用自己的文字画出了一幅幅关于时光的图画。站在苍穹之上，用很深邃的眼神望着脚下所有相聚或离别。

SINAYA说，暑假里他每天晚上看书、做习题，一直到凌晨一点。早上不起床，睡到十一二点。听SI NAYA这样说，我心里突然平衡了，因为我和SI NAYA一样，晚上熬夜到很晚，以前熬夜做习题的时候，我总微微有些沮丧，心里很不平衡，别人都去睡觉了，我还要做习题、看书。我觉得我是一个人单枪匹马地冲向前方未知的世界，很孤独。但我安慰自己，或许在我不知道的地方会有很多和我一样的人，在别人都去睡觉后也要看书、做习题，一直到夜深，只是为了顺利地过独木桥。想不到其中一个就在我身边。“只要我们能以相同的姿势阅读，我们就能彼此安慰。”小四写下的一句话。我想把它改成：“只要我们在相同的时间不同的地点做相同的事，我们就不再感到孤单。”来形容我对这件事的感受，但不知有没有改这句话的资格。

有段时间我窗前的几盏路灯坏掉了，每当晚上我站在窗前向外望的时候面对的就是一片庞大的黑夜。这让我想起以前我们下晚自习的时候，天已经完全黑了，我们走在学校大门前的一段路上，两旁的路灯发出昏黄的光把我们的影子变短再拉长。昏黄的灯光也使夜晚显得格外的安静。回家的路还有一条小巷，小巷里没有照明的灯，我、SINYA、小亮一起走这条小巷的时候，昏暗的天光里谁也看不清谁的表情，只能从说话的语气来判断说话人的情绪，是高兴还是难过。真的很怀念以前晚自习后一起回家的时光，或许这样的感觉不会再有，但这份默契会长存心间。

假期里的一大收获是我在一个木箱子里找到了一直以为弄丢了的磁带。里面大多数都是歌带，很早以前买的，但都曾是我的珍藏。现在它们静静呆在大箱子的一角，磁带上面都布满了一层厚厚的灰尘。把它们都弄干净后，找出仔仔的《记得我爱你》放进复读机里，磁带已经变质了，放出的声音也变了。仔仔的声音不再那么低沉，而是变得很尖细，很搞笑。我所有的歌带全是F4的歌。我以前只喜欢F4。歌只听他们的。朵朵为这个开导我N遍：不要只听F4的歌，好听的歌都要听。不过当时我拒绝采纳朵朵的建议，但时间真的可以改变一切，我甚至不买磁带了，要听歌都是让朵朵给我下载到MP3里。

回味无穷的近义词及造句 第5篇

二、那首诗有如空谷足音,让人回味无穷。

三、这个故事听起来，让人回味无穷。

四、鲁迅的文章笔法凝练，令人回味无穷。

五、阿凡达這部電影的情節扣人心弦，看完後令人回味无穷。

六、这场电影教育意义深刻,看了让人回味无穷。

七、***的诗文,博大精深,读后令人回味无穷。

八、这部电影寓意深刻，令人回味无穷。

九、这部电影的情节扣人心弦，看完後令人回味无穷。

十、听了她的话,就像吃了个橄榄一样,让我回味无穷。

十一、这样的文章真是一字一珠，看上几遍，还是回味无穷。

十二、这篇文章初读觉得平平常常，过后却回味无穷。

十三、他喜欢先苦后甘，渐入佳境的感觉，令人回味无穷。

十四、这场精彩的杂技演出让大家很久都津津乐道，回味无穷。

十五、这篇文章绣虎雕龙，读起来让人回味无穷。

十六、朱自清的散文情景交融,读后令人回味无穷。

十七、这个“绿”字可是一字千金,含意深刻,让人回味无穷。

十八、这场精彩的演出让大家很久都津津乐道，回味无穷。

十九、他的话让人回味无穷。[造句网整理]

二十、这篇小说让人看了回味无穷，作者确实是别具匠心。

二十一、好的报告，老是回味无穷的。这就像品味一瓶老窖酒，或是一壶龙井茶，足以让人体味再三，回味无限。

二十二、音乐会上,悠扬美妙的音乐和甜美的声音让观众回味无穷。

二十三、这部电视剧拍得很不错,看后使人回味无穷。

二十四、这首诗写得精巧,令人一唱三叹,回味无穷。

二十五、刘老师讲课精彩生动，声情并茂，让人不自觉的陶醉其中。现在想来，还令人回味无穷。

二十六、多姿多彩的秋天硕果累累，院子里的葡萄玲珑剔透，那不可磨灭的味道令我回味无穷!

二十七、音乐家的演奏结束了，但那动人的旋律仍不绝于耳，仿若余音绕梁，令人回味无穷。

二十八、这支乐曲，旋律急促，气势宏伟，当推向高潮时，又戛然而止，让人回味无穷。

二十九、作为高中生，所写的作文不但要语言精当美韵，而且更要纲举目张，令读者回味无穷。

回味无穷近义词是什么呢 第6篇

【回味无穷的近义词】(以下词语任选其一)

耐人寻味;言近旨远;耐人寻味;

附录词语(回味无穷)的相关知识：

【回味无穷的意思】

回味：指吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

【回味无穷的出处】

宋王禹偁《橄榄》诗：“良久有回味，始觉甘如饴。”

【回味无穷的例句】

这篇文章含义深刻，使人回味无穷。

【回味无穷的`反义词】(以下词语任选其一)

索然无味;味如嚼蜡;

【回味无穷的成语接龙】

穷兵黩武;武偃文修;修齐治平;

【回味无穷的成语辨形】

味，不能写作“昧”。

回味无穷造句

1、特制咖啡、奶茶，与众不同，口味绝佳，必会令您脍炙人口，回味无穷。

2、伯朗肯特美露红葡萄酒具有水果芳香，平衡性强，有木的特性。香味浓郁，回味无穷。

3、他与摩尔福斯间不断的斗智，造就了许多令人回味无穷的事件。

4、风格迥异的各式餐厅，名厨精制的各色佳肴，教人回味无穷。

5、經典的童話故事往往令人回味無窮,其引人入勝的地方正是內容天馬行 空,創意無限。

6、上好的单宁和柔软的橡木味补充了果味，得到更加复杂的结构，使口感柔和并回味无穷。

7、太陽餅有著鬆酥的外皮，Q軟的麥芽餡而且不黏牙，吃起來香甜酥鬆，回味無窮。

8、這兩句哲理性的小結給讀者以言已盡而意無窮的想像餘地，令人回味無窮。

9、由名导演史蒂芬史匹柏执导的这部影片，不仅剧情温馨感人，而且令人回味无穷。

10、童年象一首经典的老歌，时间越久，就越能让你感到它的回味无穷，它的深深魅力!

11、电台节目唔可少，经典节目回味无穷!想听返请到讨论坛要求。

12、接着就听到妈妈喊我起床上学，真是快乐无比的一天，令人回味无穷!

13、多汁的三文鱼在菠萝中煎烤，点缀着酸甜，清爽，回味无穷的水果。

14、无论是什麽类型的电影，只要是好电影，通常能让人回味无穷且印象深刻。

15、這道菜用上了風乾兩年的帕爾瑪風乾火腿，鹹香味滲入薄切火腿中，令人回味無窮。

16、看过你的游记，真的令我回味无穷，好像返回的一刻。

17、晚上享用马来西亚大餐，观赏传统马来西亚歌舞表演，笙歌舞影，令人回味无穷。

18、带有丰富的水果味，浓郁而又不失典雅。清香浪漫，天鹅绒般的感觉，回味无穷。

19、观音快门师父的加持力回味无穷-旧金山全生命展览会记盛。

回味的近义词 第7篇

记得那是一个早晨，我很早就起了床，肚子一直不停的咕咕的叫，我很想吃上一个煎鸡蛋。

我先把铁锅端到煤气灶上，放上一勺油，等待油锅变热了就把蛋打入了锅中。顿时锅里发出了噼里啪啦的声音，我担心热锅里的油溅到身上、脸上，下意识地退后了几步，心一直在扑通扑通的跳着。不一会儿的时间，一股烧焦味扑鼻而来。我小心翼翼的把锅端了下来看了一看，天呐，煎鸡蛋竟然直接变成了“四不像”，我并不灰心，重新开始煎鸡蛋。

我在锅里放了一勺油，当锅里冒出了白烟后，我把蛋在碗边磕了一下，手伸在锅里正中间上方，两手一掰，鸡蛋就“跳”入了锅中，成了蛋饼。这时，锅里又发出了油炸声，我心里不仅暗暗自喜：我已经有了充足的准备和十足的经验了，这一次肯定会成功的呢。我不慌不忙的用锅铲把蛋饼切了一半，变成了月牙形，接着我又把它翻了过来，不到一分钟的时间，煎鸡蛋就煎好了，香喷喷的，我十分得意。

煎鸡蛋也没有那么难嘛!我心里不禁这样想着，然后又想到了妈妈、姥姥还有弟弟，于是又去厨房煎了三个鸡蛋，我这回煎的鸡蛋可是一个比一个好呀，我心里美滋滋的。

妈妈闻味走了过来，说：“什么东西啊?怎么这么香啊!”我把煎鸡蛋的过程和妈妈说了一遍，妈妈高兴地说：“千金下厨房，太阳真是从西边出来了呢!”

放手的语文,回味悠长矣 第8篇

关键词：初中语文,大胆放手,小组合作,同伴互助,评价策略

初中语文教师有时真像慈父慈母喂食婴儿那样, 总是尽最大可能地嚼碎嚼细嚼烂, 生怕孩子哽着、噎着或者呛着, 结果咀嚼功能早已完备的学生只能被动地咀嚼一切, 甚至吞咽也渐渐费劲, 自主思考问题、自我解决问题的能力逐渐退化, 枯燥乏味的念头与日俱增。这样的语文教师仍然未能领悟有一种意味深长的爱叫做放手的语文。

一、初中语文教师长期大胆放手以便让学生主导学堂

现在仍然有一些初中语文教师喜欢自己唱独角戏, 什么问题都自己大包大揽, 并未清醒地认识到教师的角色———学习的组织者、合作者和指导者。有的语文老师这样概括:一根粉笔教到底, 一堂课灌到底。一节课下来即使声嘶力竭, 也根本不愿意或不敢大胆放手, 让学生探究合作学习, 让学生主导学堂等。现代教学理论认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程, 又是学生能力的发展过程。语文课程标准指出:“学生是学习和发展的主体”, “学生是语文学习的主人”, 这就提示语文教师在课堂中要大胆放手, 才能充分体现学生在课堂中的主体地位。教师要彻底告别传统“填鸭式”教学, 要能与时俱进, 竭力提高服务水平, 为学生创设良好的学习情境, 大力引导学生积极创新思维。俯下身来以对话方式倾听学生心声, 加强与学生的心灵沟通, 让“演员”华丽转变为“导演”, 让单向知识传递的“课堂”真正成为培养创新能力的“学堂”。

有的初中语文教师仅在开设公开课时让学生探究合作学习, 公开课后则常常喟叹, 精心设计的探究活动只是流于形式, 实效较少等。究其原因, 这些教师在家常生态课中很少引导学生主动探究合作学习, 未能激发学生学习内驱力, 却想在为数不多的一两次公开课中为所谓的高效课堂贪多求全, 让学生面面俱到地探究所有无论难易的知识点。殊不知, 探究的内容应该是学生普遍具有的问题, 宜少而精, 需要老师在课前充分搜集、筛选、整理学情, 尤其是学生最迫切又有典型意义的语文方面的精神需求。前苏联教育家赞可夫说:“教学法一旦触及到学生情绪和意志领域, 触及到学生的精神需要, 这种教学法就能发挥高度有效的作用。”当然, 初中语文老师要在家常生态课中培养学生自觉发现问题、提出问题及解决问题的习惯, 如果没有这样的良好习惯, 则自然缺乏探究合作方法和能力, 无法触及到学生的精神需要, 也就无法发挥探究合作学习的效益。

有的初中语文老师干脆彻底“放手”, 选择盲目跟风, 长期依赖慕课———为了增强知识快速传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的大规模的开放课程。此等课程虽然可以突破区域限制, 让学生自由分享相对有限的经整合后的优质资源;可以自主调节学习节奏的快慢等, 但是, 慕课失去了以往语文课堂中的欢声笑语及相互感染的学习氛围, 失去了以往语文课堂中根据学生学情现场生成的精彩对话。北京大学教育学院副教授贾积有说:“对于慕课课程的学生言, 他们的学术背景和学业文化准备程度是不一样的。所以学习成果非常难以控制, 也很难监测。”简言之, 慕课缺少针对性, 不能分层教学, 更不能因材施教, 不能有针对性地采取不同教学策略顺势而导, 没有彻底改变接受性学习实质, 难以确保教学质量;老师则可能沦为视频播放员和观看者, 逐渐丧失自己的思考。

二、初中语文教师放手让学生参与小组合作探究学习

初中文言教学不放过每一段落的逐字逐词逐句的串讲, 至今仍然很受部分教师欢迎, 因为这样的课堂不用太多的附加备课准备和过多的课堂机智;更受学生“欢迎”, 因为学生不用过多思考, 只等老师的规范化译文“新鲜出炉”就行。长此以往, 会严重挫伤学生学习文言文甚至学习初中语文的积极性和主动性, 严重窄化文言文学习内容。正如苏州中学黄厚江老师所分析的, 文言文的学习既是语言的学习, 又是文学的欣赏 (选入教材的文言文大多是文学作品) , 更是文化的熏陶和情感的陶冶。它应该有丰富的内容, 不只是理解词义、句义, 不只是积累文言文的实词、虚词, 学习几个特殊的句式。试想理解词义、句义和积累文言文的实词、虚词方面, 尚且不肯让学生借助教材丰富的文本注释和工具书合作探究学习, 那在对文言文文学方面的欣赏上更不愿让学生合作探究学习。这样下去, 学生进入高中后“一怕文言文, 二怕周树人”的现象何足怪哉?

教育社会学认为, 同辈团体是一种重要的影响课堂效率的现实因素, 小组合作学习是一种动态的集体能量, 要使学生小集体成为认识的主体发挥作用。大教育家苏霍姆林斯基说:“只有当你在给你的朋友一些帮助的时候, 你的精神才会变得丰富起来。”其实初中语文课堂, 无论是现代文阅读方面的欣赏, 还是文言文阅读方面的欣赏, 完全可以放手进行小组合作探究学习, 让学生彼此互动, 促进其探究合作能力提高, 培养其综合能力, 丰富彼此的精神世界等。而《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”

我们不妨看看山东省昌乐二中的成功做法。该校大力倡导“271”高效课堂, 即将课堂教学时间和课堂教学活动划分为“271”三个部分:课堂上20%的时间为老师讲解、引领、点拨的时间 (课堂上老师讲授不超过10分钟) , 70%的时间用于学生自主合作探究学习 (课堂上学生自学、练习、讨论、展示的时间不少于30分钟) , 10%的时间 (课堂最后5分钟) 留给学生对当堂课所学内容巩固、落实、拓展、深化、提高等。我个人认为, 对于语文课堂时间的分割, 不必拘泥于“271”形式, 可以结合具体学习内容而更灵活。这种课堂模式的关键在于合理搭配的组内异质而组间同质的合作探究学习小组, 语文教师综合初中语文学科特点、初中生语文水平、学习态度、个性特点、交际能力、人际关系、学生编组意愿等因素, 进行科学合理的分组, 并且将小组相对固定。如果像大多数公开课展示的那样, 临时按座位就近组合, 则表面上看起来热热闹闹, 实际上缺少有效组织、有效管理、有效评价, 教学效果自然会大打折扣。而合理搭配的小组往往能在组内讨论时给每个成员发表自己见解的机会, 使学生较长时间维持在相对激奋的水平状态, 无形中培养小组成员团结协作的精神。小组讨论后形成的小组意见, 通过组与组间的交流, 汇合成集体意见, 常常使学生充分感受到团队协作的强大能量。

三、初中语文教师放手让学生进行同伴互助合作学习

合作学习方式在运用推广过程中面临形形色色的问题, 如只有小组之“形”没有合作之“实”、合作小组成了某些学生的“避风港湾”、小组合作时间成为部分教师的休息时间等。心理学研究表明, 同伴之间的交往对学生无论是智力还是个性发展都有举足轻重的作用。夸美纽斯也说:“找出一种教育方法, 使教师因此可以少教, 但学生可以多学, 使学校因此可以少一些喧嚣、厌恶和无益的劳动, 独具闲暇、快乐及坚实的脚步。”同伴互助合作学习, 就是一种能达到夸美纽斯所描述的理想境界的教育方法, 如同桌之间的互助合作学习、课后好朋友间的互助合作学习等, 这是小组合作探究学习的有益补充, 让学生用智慧启迪同伴, 是对学生集体的再生性教育, 同伴之间互助共赢的成功体验可以让学生更好地学会生存、学会关心、学会感恩等。

无论是著名教育家陶行知先生从1934年开始推行他的“小先生制”, 还是现代学校里长期流行着的学生“结对子”学习, 都是很好的同伴互助学习模式。在我国教育史上, 同伴互助学习源远流长, 被称为“教育学的雏形”的经典著作《学记》中就提及过“禁于未发之谓豫, 当其可之谓时, 不陵节而施之谓孙, 相观而善之谓摩”, 《学记》认为教育获得成功的因素之一就是互相观摩、互相切磋、互相启发、补偏救弊、取长补短。人本主义心理学家罗杰斯认为:每个人都存在于一种以他自己为中心的, 不断变化着的经验世界里, 每个个体都存在一定的差异性, 在平时教学中, 虽然同时同地同一个人教学同一个内容, 但会形成学习上的差异, 这种差异正好形成学习上的优势互补。总是一个人冥思苦想, 就会“独学而无友, 则孤陋寡闻”。

罗杰斯还认为:同伴教学是促进学习的一种方式, 而且对双方学生都是有好处的。实际上, 分享越多收获就越多;不分享, 则永远不知道自己拥有什么。江苏省泰兴市洋思中学教学模式中的“兵教兵”就是一种很好的同伴互助合作学习形式。洋思中学强调灵活运用“先学后教, 当堂训练”的教学模式, 而“兵教兵”体现在“后教”环节上。针对学生自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误, 教师引导学优生与后进生搭档, 让先会的学生懂得换位思考, 设身处地地体验不会学生的情感, 在此基础上帮助不会的搭档, 而教师主要进行点评或适度补充更正。课堂外, 教师指定一名学优生帮一帮、带一带后进生, 单独辅导其薄弱环节。我认为, “兵教兵”是实现“堂堂清、日日清、周周清”的最有效教学策略。洋思中学的教学事实也证明, “一帮一”、“兵”教“兵”活动不仅能有效促进后进生转化与健康成长, 让学优生自己也有紧迫感, 也能促进其学习能力、分析能力、表述能力、沟通能力大幅度提高。这就是“兵”教“兵”的魅力, 也是同伴互助合作学习的无穷魅力。

四、初中语文教师应放手让学生自我评价及互相评价

放手让学生选择适合自身的评价策略, 如自评及互评等, 能正确引导学生大胆阐述自己的观点及多重理由, 并反思自己的观点和思维流程。日积月累, 学生能知己知彼, 评判是非曲直, 更重要的是能从对方评论中受到一定启发, 时而茅塞顿开。未来社会已越来越注重团队合作精神, 重视个体与他人协作共事能力, 看重个体认真倾听、及时概括和听取队友意见的能力。南北朝时期的教育家颜之推 (《颜氏家训》的作者) 强调:“盖须切磋相起明也。见有闭门读书, 师心自是, 稠人广坐, 谬误差失者多矣。”这里说的“切磋相起”意味着共同探讨、相互启发, 意味着在相互切磋时互相评价, 从而解决疑难、丰富知识、纠正谬误、发现真理等。“当局者迷, 旁观者清”, 倘若没有经常性的互相评价, 极易像颜之推所说的“谬误差失者多矣”。

叶圣陶先生曾说:作文要“着重培养学生自己改的能力, 教师只给引导指点。该怎么改让学生自己考虑决定, 学生不就处于主动地位了吗?培养了自己改的能力, 是终身受用的。”我总结多年来的教学实践, 与叶圣陶先生有同感, 意识到放手让学生自我评价及互相评价显得异常重要, 否则事倍功半。令人不解的是, 许多初中语文老师往往忽略学生才是作文的真正主人, 学生埋头苦作后, 语文教师就不遗余力地“详批”、“精批”, 甚至改错别字、规范标点符号等。长此以往, 语文教师整天为批改作文而手忙脚乱, 但大多数学生只看看评分、读读评语而已, 对老师煞费苦心的劳动无动于衷, 并未从根本上触动其提高作文素养。《全日制语文课程标准 (实验稿) 》的评价建议中说:作文“不仅要注意考查学生修改作文内容的情况, 而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。引导学生自改和互改, 取长补短, 促进相互了解和合作, 共同提高写作水平”。

引导学生自评自改和互评互改个人习作, 既然是初中语文老师责无旁贷的义务, 那么如何引导学生自评自改和互评互改个人习作呢?首先引导学生自评, 学会清晰阐述自己的写作意图, 寻找习作亮点和不足之处。然后引导每一位学生结合其他学生的自评, 既能客观公正地宏观评价, 又能微观点评其他学生的习作。如就某次习作或某几篇习作, 引导有的学生着重负责宏观评价, 评价文体是否清楚、琢磨主旨是否明确、透视结构是否清晰、审察选材是否妥当等;就某次习作或某几篇习作, 引导有的学生负责微观点评, 推敲和斟酌语言、检查标点符号是否准确、有无错别字和漏字, 等等。自评学生结合形式多样的他评, 可以驳斥他评, 维护原作;可以为他评点赞;也可以结合他评升格习作或进行局部增、删、改、调, 等等。

当然, 立足于分层教学和因材施教, 初中语文教师可以综合运用小组合作探究学习、同伴互助合作学习、学生自评及互评等课堂谋略与机智, 可以结合学情, 大胆放手, 采取灵活多样的开放教学策略, 尽量营造出宽松和谐的师生氛围, 有利于学生语文素养形成, 让学生感受到中学语文悠长的回味。

参考文献

[1]张仁贤.名师谈高效课堂[M].北京:中国轻工业出版社, 2012.

[2]龚如君.让语文教学有趣简单高效[M].重庆:西南师范大学出版社, 2011.

[3]黄昭明, 戴礼章, 黄琼.走向高效课堂[M].山东:山东文艺出版社, 2013.

回味历史的齿轮 第9篇

与时计有关的起源

天文占星在中国历史上，扮演了重要的位置，古人将占星技术用于军事、农业及历法内。时间测量当时只是单纯为了让占星学有着更精准的量度而发展。尽管如此，中国的工作师们因而创造出来的报时装置，经后世不断改良变得巨细无遗，他们所创作和运用的技术，至今仍是西方机械腕表的运行中不可缺少的部分。

汉代张衡发明的第一个水力浑天仪，就有了机械转动的计时部分，成为未来时计发明的重要依据。他利用漏壶的水力来推动齿轮，齿轮再带动球型的浑天仪，使之有规律的每天转一周。浑天仪上所刻的天文现象和星辰按时刻自动呈现出来。三国时代马钧发明的指南车，靠使用不同大小的齿轮来辨明方向。他是第一个运用不同的齿轮，将等量的扭矩来驱动不同车轮转动的速度的人。而齿轮是现今所有定时器械中最重要的基础配件，指南车的物理理论是现今机械手表运行的核心原理。唐代一行禅师有两项天文学成果：测量子午线的长度，以及发明了首个水运擒纵系统。这个系统后来转化成一种振荡摆动装置，为机械钟表提供循环不息的动力。

到了宋代，苏颂成功复制了失传的用水运仪象台，应用擒纵装置造出第一个由机械驱动的时计——青铜浑天仪。这个用于观察星宿的巨型浑天仪，被安装在近十米高的钟楼上，以木制小人像显示时间，并能表示节气变化、日落日出等。中华时计匠CTK系列里的几个独特原素，正是揉合了苏颂革命性的钟楼构想，并将在齿轮上漫步的古装人物苏颂作为品牌标志，代表着中国时计科技的源远历史。

CTK系列：苏颂的启迪

CTK腕表采用巨型直径44毫米圆形外壳，象征苏颂浑天仪里的巨型驱动轮。浑天仪中央车轮直径大3.35米，它以超过9小时，消耗半吨水以维持仪器运作，是钟楼中最重要的组件之一。参考古代中华塔形建筑设计，腕表外壳分别由四层组件装嵌而成，四层金属圈以316L精钢铸成，并由四颗特制螺丝相连及另外四枚小螺丝作底盖封合。

值得注意的是CTK的表扣构造。苏颂浑天仪的构造，包含了多个青铜制金属圈，这些金属圈称为“天环”，在同一条线轴上环围绕着地球运转。CTK的多层折叠表扣正是参照了浑天仪的原素，以其形态象征着一枚“天环”。腕表的表面，数字“10”特意用中国大写数字“十”的字样，寓示“十全十美”的吉祥意义。

CTK腕表系列有14个款式，限量生产480枚，每只限量腕表均刻有独一的腕表序号。

CTK腕表系列有14个款式，限量生产480枚，每只限量腕表均刻有独一的腕表序号。

令人回味的句子 第10篇

1、如果可以选择的话，不要用恨来结束一段爱情。

2、人在最悲痛、最恐慌的时候，并没有眼泪，眼泪永远都是流在故事的结尾，流在一切结束的时候！

3、其实根本就没有什么“假如”,每个人的人生都不可重新设计。

4、世界上最遥远的距离，不是生与死。而是我就站在你面前，你却不知道我爱你。世界上最遥远的距离，不是我就站在你面前，你却不知道我爱你。而是用自己冷漠的心，对爱你的人掘出一条无法跨越的沟渠。

5、命运负责洗牌，但玩牌的是我们自己。

6、通常夸一个女人漂亮；如果不漂亮，可以夸她很有气质；如果既不漂亮，又没有气质，可以夸她善良；如果都没有，就夸她健康。

7、活着的时候开心点，因为我们要死很久。

8、如果你不是真的想离开一个人，那就最好不要随便跟他说分手。当你后悔分手，想去挽留的时候，他也许不会让你回去！

9、男人的年龄由自己来感觉，女人的年龄由别人来感觉。

10、原来，寂寞时是自己的手指数脚指；原来，思念时是连呼吸也会心痛；原来，一个人就是一辈子。

11、你的眼睛，是我永生不会再遇的海。

12、人生没有彩排，每天都是现场直播！

13、爱情是艺术，结婚是技术，离婚是算术。

14、花瓶：外表再漂亮，也掩不住内心的空虚。

15、走得最急的，都是最美的风景；伤得最深的，也总是那些最真的感情。

16、相信命运的人跟着命运走，不相信命运的人被命运拖着走。

17、物价与欧洲接轨，房价与月球接轨，工资与非洲接轨！

18、眼睛所能看到的地方，就是你会到达的地方。

19、机会是一个区别英雄与狗熊的台阶，上一步什么都是，下一步什么都不是。

20、收拾起心情，继续走吧，错过花，你将收获雨，错过这一个，你才会遇到下一个。

21、年轻人以为教育可以取代经验，年长者以为经验可以取代教育。

22、挥不去的是记忆，留不住的是年华，拎不起的是失落，放不下的是情感，输不起的是尊严。

23、恨，能挑起争端，爱，能遮掩一切过错。

24、钟表：可以回到起点，却已不是昨天。

25、核桃：没有华丽的外表，却有充实的大脑。

26、过去的一页，能不翻就不要翻，翻落了灰尘会迷了双眼。

27、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！

曾经的回味散文 第11篇

一切的感情都是源于最初那一刹那的心动，当那份心动慢慢沉淀下来的时候，才知晓一切都是已经随风而逝，或忧伤，或怀念、或追悔，或庆幸，所有的感觉都留在自己的心里一个角落里。而在我的心中，那份最初的刹那心动依旧是那样的让我忧伤与怀想。尽管我老公疼我爱我，我也深爱老公孩子，但初恋的那份情怀不是说就此可相忘。

我们相恋在高三，那时的他，个子虽不是很潇洒的那种，但为人处世颇有男子汉的气概，说话的声音非常有个性有磁性，他很顽皮，父亲是我们学校的教导主任，许多女生都被他取了不同的外号，而我因为走读不了解其中缘由，我喜欢那样坏坏的男孩子，但那时我们的任务除了学习就是学习，何况家风甚严，根本没想到自己会在毕业前夕掉进他编的心海中。

高三第一学期快结束的`时候，他换一个学校，对于我们而言，没有什么任何变化，因为彼此了解并不多。但没想到元旦之时他居然给我寄了张贺卡，说我们班女生也就我看得起他，谢谢我等等。出于礼貌我自然是回了一封信，没想到从此就开始了我们的书信来往，下学期学习压力也渐重，也就淡忘了写信，而他却在一个周末的下午突然出现在我回家的小路上，算是正式通知我他爱上了我。我惶恐，说等毕业后再说，而他只是很坚决的看我不语，我落荒而逃。但从此心中却多了一份不该有的牵挂，多了一份不该有的期盼。信自然就又联系起来，但不言爱。联系了很久，却在突然之间他没了音讯，我一下子陷入一种被骗感觉的愤恨中，可我却不能找别人去打听他的情况，因为没人知道我们居然能谈恋爱。渐渐忘了他，在记忆深处常常想他究竟是为何突然消失?一点原因一点说明一点告别的话都没有就突然消失掉，让我在愤恨的时候多了许多担忧与牵挂。

上大学后，整天无所事事，也决心不在大学谈恋爱，然而在那年的四月一日，我正躺在宿舍，室友给我带回一封信，接过信一看到那熟悉的字体，我的心一下子被触动：是他的，消失一年多的他居然打听到我学校的地址给我写了一封信。在信中他说了他突然离开的原因，我的思绪一下子似洪水泛滥一样，立刻提笔给他写了回信，狠狠的骂他，还没等我的信发出，他的第二封信又至，从此又是鸿雁传情。那时的兴奋与期待，那时的等待与想念，不是说忘就忘的。他的探亲假不长，但他从部队直接就到了我所在的城市，看我生活的地方，看我学习的地方，我带他到处玩，彼此都很开心，但欢快的时光总是感觉很短暂，他很快就离开回去看他的父母。一别又是许久，寄托思念的那时只有文字和偶尔的电话。然不知道为什么，渐渐感觉他的沉默，感觉他的沉重，问他他不语，只是说我的学历比他高，说我的层次比他强。距离就这样越拉越长，我无奈看他曾经的自信曾经的要强曾经的潇洒一点一点消失，自责是否真的是因为我的学历?那年暑假，我没敢在老家过，到姐姐那麻木的渡过一个漫长的假期。回到学校，我决然提出与他分手：我不喜欢自卑的人尤其是男人。实际上我不是一个看重学历文凭之人，而他却那样不自信那样不相信我的那份真诚，如此我无奈放手。但心真的很伤，因为我的确爱他在那时。

回味春天的味道 第12篇

光阴似箭，岁月如梭，转眼间春天过去了又进入了夏季，此时此刻，我还在回味着春天的味道。今年的清明节那天阳光格外明媚，天空格外清朗，风儿格外柔和，花儿格外艳丽。我们和侄女艳艳来到了鄱阳湖踏青赏景！远离喧嚣的城市，享受自然，感受田间的恬静与悠然，感受春天。

据说今年鄱阳湖特别缺水，现在是历史以来都没有出现过的旱情。虽然清明节那时的鄱阳湖也有点缺水现象，但是还是非常有魅力，站在鄱阳湖堤岸上将无际的湖景一一览无余。我们不仅能站在鄱阳湖畔细细感受春日阳光的温暖，欣赏阳光沐浴下的美丽鄱湖，还亲自走进农田看油菜花，闻泥土香。我们挖野花，吃农家饭，真是其乐融融啊！

梦回鄱湖，波光粼粼的湖水滋润着四月的娇阳，湖光美景让我们沉醉其中，踏入田圆，遥望着收获心里充满着喜悦。

春暖花开，万物复苏。阳光普照着大地，悠悠的小草一片，鲜艳艳的红花绽放，树上的枝头已发芽。春天了，到处可以闻到花的香味。黄黄的油菜花，金灿灿的迎春花；红通通的杜鹃花，还有淡淡的桃花？。那些嫩嫩的黄、新颖的绿、淡淡的粉、优雅的白那些泛绿的树枝，和煦的阳光、湿润的泥土满眼是春的气息，让人惬意无比；让人陶醉；让人无限感动；春天里让我们感受到了生命的力量！

我们一头扎入大自然的怀抱，呼吸着清新的空气沁入心脾，倾听着万物苏醒、小草抽芽的声音，贪婪地享受着春的味道。全身轻松了许多，心情出奇般的愉悦。我爱春天那种荡漾在春风中的温馨；我爱春天里滨纷色彩冲击视野的感觉。绿水青山间品尝各种具有田园芬芳的美味我们寻找春味，寻找开心，寻找分享踏青、分享快乐！

春风徐徐，轻轻吹拂着我额边的头发，心里无比快乐！侧望着身旁婀娜多姿的柳树，似乎也有了点绿的新意。柳尖那嫩嫩的绿，似乎在告诉我；生机勃勃的春天来了！洋溢着温馨的春味。走在路上，看到那坚强的小草又凭着它那顽强的毅力破土而出，在墙脚下安家了，用它那嫩绿嫩绿的颜色，毫无保留地装饰着美丽的春天，闻到了一股浓浓的春香！春天确实太美了！