标志设计范文

标志设计范文（精选8篇）

标志设计 第1篇

标志设计说明怎么写？

标志设计完成后如何写标志设计说明呢？这个也是标志设计的重要一部分，下面我们自己的经验希望能告诉大家标志设计说明怎么写。

标志设计说明企业商标标志释义通常有自己惯用的词汇，它们涉及到企业理念、行业特质、设计术语、美学、吉祥用语等等方面。若将这些词汇有机地搭配或举一反三地加以发挥运用，你就不会犯愁写不出好的释文了。

标志设计说明也就是商标标志释义，即商标设计说明或设计意念，是设计者对其设计的图稿作文字的解释。我们常说，好的标志设计必须要有好的标志设计说明，尤其对“浓缩”的设计艺术——商标标志来说，其“标志设计说明”显得更重要。好的标志设计说明，不但要准确无误、言简意赅地反映设计者和其作品的意图和含意，且要文笔流畅，语词生辉，凭借短短的数十字或数百字的介绍，使客户和读者很快认识标徽并产生共鸣，因而词汇在标志设计说明中却有着举足轻重的作用。

企业标志设计说明通常有自己惯用的词汇，它们涉及到企业理念、行业特质、设计术语、美学、吉祥用语等等方面。若将这些词汇有机地搭配或举一反三地加以发挥运用，你就不会犯愁写不出好的标志设计说明了。

标志设计说明常见词汇：

常见词汇一：

商标、标志、标徽、厂标、司徽、标识

常见词汇二：

理念、思想、哲学、精神、信念、信条、目标、目的、宗旨、方针、性质、使命、宣言

常见词汇三：

意念、意义、意向、意境、含意、寓意、立意、示意、涵意、意象、意为、意味、概念、涵义、释义、说明、隐含、隐喻、暗喻、代表、表示、显示、象征、表达、反映、比喻、内涵、联想、点

明、蕴含、揭示、印象、表明、体现、传达、展现、含义

常见词汇四：

设计、艺术、手法、塑造、造型、形象、形态、结构、特征、态势、定位、定格、创意、构想、构成、演变、原理、元素、单元、连字、组字、抽象、具象、象形、图形、图画、图案、符号、写实、变形、漫画、吉祥物、纯文字、纯图形、图文结合、汉字组合、数字组合、符号组合、图像、外形、圆形、方形、三角形、直线、斜线、曲线、弧线、几何形、正形、负形、共形、共用形、整体、局部、实体、虚体、阴阳、立体、平面、空间、发射、排列、动感、起伏、肌理、叠透、旋转、交叉、相让、相背、相向、分离、积集、联合、内聚、外发、呼应、点、线、面、黑、白、反复、对比、调和、节奏、渐变、突破、对称、均衡、平衡、反衬、借用、重叠、变异、幻视、连接、折带、装饰、留白、色彩、标准色、辅助色、暖色、冷色、色相、彩度、明度、对比色、邻近色、标准字、基本形

常见词汇五：

美感、美观、流畅、庄重、严谨、潇洒、新颖、畅快、优雅、哲

理、格调、面貌、价值、情感、主题、主调、心理、联想、共鸣、和谐、贴切、主体、简洁、简炼、精致、粗犷、高尚、品味、力度、强烈、壮美、优美、坚实、有力、直观、效果、夸张、点题、借笔、互补、相依、相托、布局、营造、缩写、媒介、传递、信息、视觉、冲击力、诉求、主张、题材、素材、结合、组合、融会、层次、完整、准确、明确、鲜明、特色、特性、独特、风格、风貌、感性、理性、知性、人性、个性、共性、原创性、逻辑性、条理性、直观性、权威性、典型性、单纯性、鲜明性、艺术性、装饰性、识别性、标识性、规范性、准确性、适用性、实用性

常见词汇六：

企业形象、企业识别、CI战略、CI系统、理念识别、行为识别、视觉识别、服务、一流、好感、信赖、忠诚、诚实、团结、合作、交流、发展、开拓、创新、奉献、贡献、壮大、规模、稳健、开明、向上、飞跃、高效、高质、高产、协力、创业、效率、求实、务实、荣誉、信用、安全、奋斗、前进、腾飞、拼搏、健康、永恒、活力、爱心、温暖、博爱、清洁、品质、文化、产品、经营、营销、策划、广告、公关、品牌、名牌、高品位、消费者、形象力、商品力、销售力、竞争力、开发力、领导力、研究力、创造力、亲和力、集团力、多元力、多角力、多样化、专业化、市场

化、人性化、休闲化、都市型化、乡村型化、商品化、系列化、大众化。

常见词汇七：

现代感、传统感、魅力感、亲密感、信赖感、亲切感、坚实感、责任感、明朗感、活泼感、流动感、节奏感、明快感、期待感、正义感、安心感、稳定感、温暖感、强力感、跃动感、律动感、新鲜感、独特感、高级感。

常见词汇八：

国际性、地域性、社会性、民族性、摩登性、安定性、诚实性、协调性、独特性、方向性、专业性、技术性、基准性、趣味性、情绪性、成长性、大众性、时代性、现代性、传统性、都市性、超前性、未来性、进步性、优良性、进取性、创造性、杰出性、力量性、明朗性、活泼性、灵敏性、开朗性、温和性、亲和性、健康性、跃动性。

标志设计说明范文

北京2008奥运会会徽标志设计说明范文

将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，夸张变形，幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形，体现了奥林匹克精神；同时形似现代“京”字，表达出北京张开双臂，欢迎八方宾客的热情与真诚。

以印章（肖形印），作为标志主体图案的表现形式，主体图案基准颜色选择红色，传达和代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。

将汉代竹简文字的风格和韵味有机地融入到“Bei－jing2008”字体之中，自然、简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体。

中国印、Beijing2008和奥运五环3部分之间在布局及比例关系方面近乎完美。每一部分独立使用时比例合理，不失协调。

文章来源：中国平面设计论坛

标志设计 第2篇

课业类别：设计·应用 教学目标：

1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法。

2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。

3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点：标志的创意设计。

教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、启发讨论式导入新课：

（教师启发提问）同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？

学生回答：„„

教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）

三、讲授新课： 引导学生看大屏幕。（演示教学课件）

同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此，可以说标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。

（一）、标志的种类 下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。

标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上的标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上的标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。

（二）标志的构成形式（教师结合课件讲解）。

1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）。如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。

2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。

3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。

4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和“中”字构成的中国银行标志、中国铁路的“工人”标志、中国工商银行标志、广东电视台标志等等。

（三）、标志的构思与创意。

结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。

1、奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克精神的内涵：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。

2、北京奥申委会徽。该标志运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。3、2008年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。

（四）标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。

1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。

2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。

3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案。

4、定稿。选择最理想的设计定稿。

5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。

四、作业要求：

1、设计一幅运动会上具有本班特色的标志。

2、给学校各专业教室设计一个标志。

3、给学校的艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书画比赛、校庆等活动设计一个标志。要求形象鲜明，传递的信息准确、独特、美观。

五、学生完成作业，教师巡视指导。重点：教给学生思维方法。

如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业，可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。

六、课堂小结：

标志设计 第3篇

通过对中国五大银行的标志进行分析, 来看标志设计的多样统一:

1、中国银行的业务范围涵盖商业银行、投资银行和保险领

域, 旗下有中银香港、中银国际、中银保险等控股金融机构, 在全球范围内为个人和公司客户提供全面和优质的金融服务。中国银行行标于1986年经中国银行总行批准正式使用。中国银行中文行名字体由郭沫若先生题写, 标识由香港著名设计师靳埭强设计。中国银行是中国经融商界的代表, 行标整体为古硬币造型, 代表银行, 标志中详细的“中”字代表中国, 标志外沿的圆形寓意着中国银行是面向全球的国际性银行。古钱图形是圆与方的框架设计, 中间方孔, 上下家垂直线, 成为“中”字形状, 寓意天圆地方, 经济为本, 运用红绳结古钱的意念, 表现中国银行与属下机构的紧密联系。标志立意准确, 形象逼真, 给人的感觉是简洁, 稳重, 易识别。既体现了民族特色, 又具有现代气息, 造型简练, 富有个性, 带给人们古朴淳厚, 组织平整, 稳健有力的视觉感受。显示出极强的中国文化特色。

2、中国工商银行成立于1984年1月1日总部设在北京, 是中国内地规模最大的银行。

中国工商银行行徽。是由中央工艺美术学院装潢设计系陈汉民教授设计, 于1989年1月1日起正式颁布启用。行徽图案整体为中国古代圆形方孔钱币, 象征银行。体现了银行作为金融业得行业特征, 标志的中心是一个通过变形的“工”字, 中间断开, 两边对称, 体现银行与客户之间平等互信的依存关系。以“断”强化“续”, 以分形成“合”, 是银行与客户的共存基础, 强化了标志的语言表达力, 中国汉字与古银团的运用, 充分体现了传统与现代的融合。标志的视觉形象离不开设计师的审美情趣与文化素养, 但又不是个人情感的肆意宣泄。只有根植于民族文化与时代气息中, 才能赋予作品恒久的生命力。

3、中国建设银行 (China Construction Bank) 成立于1954

年10月1日 (当时行名为中国人民建设银行, 1996年3月26日更名为中国建设银行) 。

中国建设银行以古钱币为基础的内方外圆图形, 有着明确的银行属性。着重体现建设银行“方圆”特征。方, 体现着严格, 认真, 圆, 象征着饱满, 亲和, 融通。图形右上角的变化, 形成重叠立体的效果, 代表着“中国”与“建设”的英文缩写, 即:两个”C”字母的重叠, 寓意积累为建设之本。象征建设银行在资金的积累过程中发展壮大, 为中国经济建设提供服务。图形突破了封闭的圆形, 象征古老文化与现代经营观念的融会贯通, 寓意中国建设银行在全新的现代经济建设中, 根治中国, 面向世界。标准色为海蓝色, 象征理性, 包容, 祥和, 稳定, 体现国有银行的大家风范, 寓意中国建设银行向大海一样吸收各方人才和资金。

4、中国农业银行是中国四大银行之一, 最初成立于1951年,

是新中国成立的第一家国有商业银行, 中国农业银行标志的原作者是陈汉民先生。中国农业银行的标识是1988年11、1日启用。

中国农业银行标志图为圆形, 由中国古钱和麦穗构成。古钱寓意货币、银行;麦穗寓意农业, 它们构成农业银行的名称要素。

整个图案成外圆内方, 象征中国农业银行作为国有商业银行经营的规范化。麦穗中部构成一个“田”字, 阴纹又明显地形成半形, 直接了当地表达出农业银行的特征。麦穗芒刺指向上方, 使外圆开口, 给人以突破感, 象征中国农业银行事业不断开拓前进。

行徽标准色为绿色。绿色的心理特性是:自然、新鲜、平静、安逸、有保障、有安全感、信任、可靠、公平、理智、理想、纯朴, 让人联想到自然、生命、生长;绿色是生命的本原色, 象征生机、发展、永恒、稳健, 表示农业银行诚信高效, 寓意农业银行事业蓬勃发展。

5、交通银行始建于1908年, 1986年7月24日, 作为金融改革的试点, 国务院批准重新组建交通银行。

交通银行是由晚清著名改革派政治家和书法家郑孝胥题写的。交通银行行徽将英文译名BANK OF COMMUNICATIONS交通银行行徽词首的小写字母“b”和“c”组合起来, 构成了一个立体面, 表示企业的实力和业务的综合性。交通银行同样也采用了古铜钱的变形形式, 外圈的圆是字母“b”的变形, 也是圆形的变形, 整个图案具有延伸感, 体现交通银行不断发展、壮大、日益繁荣的趋势。也体现了设计上传统和和现代的很好的结合。从形式上来说, 标准色为深蓝色, 象征交通银行像大海一样博大精深, 寓意稳重, 踏实而可靠!

中国银行, 中国工商银行, 中国建设银行, 中国农业银行, 中国交通银行是中国的五大银行, 在中国经融届有这举足轻重的地位, 且这五大银行均是国有国家银行, 所以在标志设计上首先要体现的就是要大气, 既体现国家特征, 又要符合现代审美。这五个标志, 均采用圆形构成, 交通银行相对要独特, 但是大结构均是如此, 大都采用古钱币的构成形式, 这种构成也体现了国家权力的象征, 体现银行的属性, 虽然都以古钱币作为原始元素, 但却各有新意, 将一个平凡的题材, 赋予新的造型, 表现创新的意念, 且象征古老文化与现代经营观念的融会贯通, 除了交通和建设银行, 其他三个标志都是左右对称结构, 外圆, 更加有一种融汇, 包容, 稳定之感, 给人以大气, 可靠的感觉, 除了工商和建设银行, 其他三个银行标志的字体都是书法大家绘制, 富于个性且具有中国文化之味。在颜色上, 各大银行在色彩上均采用单一的色彩, 且色彩纯度较高, 看上去, 简洁, 明快, 在色彩上也体现了个银行的特色。

标志设计的动态化设计 第4篇

关键词： 标志设计 动态标志 设计趋势

现代设计多强调抽象几何形体设计风格在于突出设计的简洁美观，以直观视觉感受吸引观众目光，达到加深印象的效果。然而，简洁的图形容易形成视觉雷同感，造成对品牌的分辨模糊和传达错误的品牌信息。这就意味着单一的平面设计的感官视觉已经不足以满足现今复杂的读图时代人们对品牌视觉分辨的需求。动态标志千变万化的灵“动”的特色，能够在同样的时间下的二维空间世界里更具吸引力和注目性。标志的形态更加多维化和表现形式更加多元化，动态化亦成为标志设计未来的重要趋势。

一、新解动态标志设计

1.动态标志的解释

“动”意味着变化、不确定，也意味着发展与运动。标志的动态化设计具体表现为标志在不同的场合与媒介中不再以单一、静态的形态与色彩而固定存在，而是在相关理论原则的指导下，以相当的灵活性与机动性进行变化、发展的设计过程。

动态标志具有周期性、连续变化过程的标志形式，在静止标志的基础上增加了时间的维度，融入听觉、触觉、嗅觉等元素，甚至使其成为涵盖人类全部感官的综合性标志设计。动态商标是在普通静止商标的基础上增加了新的维度——时间态的商标。它展现的是—个过程，而不是—个静止的画面或形状。至于听觉商标、嗅觉商标，其表现形式只能是—个过程，因此也是动态商标的一种。

2.动态标志设计的特征

（1）可变性

动态标志设计是非常丰富的视觉文化，它是跳脱于标志设计的二维平面的局限，利用电脑技术Flash等动画媒介工具，把声音和动作运动融入设计中，把传统的一幅图形转换成组帧，它使标志具有了故事性和时间性。在传统的标志设计中，静态标志仅靠固有的信息在一瞬间传达给受众，而动态标志设计可以将静态标志的图形当做结果，那么在动态标志设计的过程中就具有很强的可变性。

（2）情节性

电脑技术在设计中的广泛应用，让传统的标志设计从一幅变化成多帧的动画形式，它赋予了动态标志讲故事的能力，也就是动态标志的情节性，如果说可变性是决定动态标识的广度的话，那么情节性就决定了动态标志的内容能否深化，主题能否升华，这是动态标志能否有效传递信息的关键，也是用来吸引和折服受众的重要手段。

（3）包容性

动态标志具有很强的包容性，能更好地涵盖每一位受众对品牌形象的感受理解。由于传统的标志的设计是以平面的形式，无法顾及整个品牌的形象的属性特征，往往是选择其中具有代表性的特点。动态标志的包容性，不单单是一个运动的图形，它是给人一种特定的品牌印象且深刻。动态标志设计的过程的每一个瞬间都可以独立成一个特定的标志符号，而且每一个瞬间都具有较强的识别性，包容性的动态标志更具有推动品牌信息的传播迅速与传播范围广的能力。

二、动态标志的设计元素

随着社会的发展，电脑技术的快速革新，各种设计软件的出现，丰富了设计者的工具，也为设计者提供了更加广阔的设计空间和想象。正是因为这样的前提，标志的动态设计形式可以体现在色彩、声音、形态和材料质感等设计元素的任意一项或几项随机的组合中。

1.色彩

传统标志设计中，因为要考虑到印刷效果，需要用固定颜色作为标准颜色，这使得标志色彩的运用有局限性。动态标志设计打破了固定颜色的限制，重新展现了一个绚烂多姿的色彩变化。现代媒体的多元化发展和分辨率的大幅提高扩大了色彩的选择范围，动态标志的色彩运用得到了有效扩展，并且有了渐变色、透明色等特色效果成为标志趋势中的新亮点，当然也有重复的色彩和跳动的色彩，这使得颜色的表现形式更加丰富多彩，在给观众强烈视觉冲击的同时加强了受众对色彩的深度记忆。

2.声音

传统的标志以图形、文字等作为视觉符号而无法展示听觉元素，表现形式单一而影响品牌的传播效果，随着多媒体技术的发展和动态标志的出现，听觉元素逐渐融入标志的设计中，典型案例当属大众熟知的美国好莱坞旗下米高梅电影公司标志，电影院中影片开头突然来了一只张大嘴巴的咆哮狮子，着实给观众吓了一跳，引起了观众对电影公司的注意，从而达到了标志的企业传播效果。美妙的声音是情感的抒发和营造氛围的有力武器，通过声音的传播容易将观众拉入到企业设置好的画面情境中，让企业文化与受众在情感上产生有一定共鸣，更好地塑造品牌的形象。另外，声音是画面的有效补充，给予画面更深层次的诠释，受众对标志有记忆上的延伸。

3.形态

电脑技术的发展为动态标志设计提供了技术支持，动态标志形态更趋多元化，突破传统标志形态的二维空间，通过光影效果和时间元素的置入，标志形态转向三维及四维空间的发展。一种动态标志形态是直线式叙述性图形，往往是以单个形态转变为多幅元素共同筑建新的标志图形，而图形则表现出时间发展的变化过程；另一种则是循环式变化形图形，通过动画形式表现，图形收尾巧妙结合为一个整体，可以是规律性变化也可以是无规律变化发展，通过形态的变化展现动态标志图形，使标志具有空间的延伸性和动感特征。

4.材料质感

动态标志通过虚拟现实的方法，给虚拟标志附加材质让动态标志更真实。它让标志从平面世界里跳入三维立体空间中。如晶莹剔透的光泽，仿佛标志触手可及；轻盈的纸质材料，好像标志能随风飘荡，等等，这是现代技术和材质应用所带来的全新的特殊效果，这对受众具有很强烈的吸引力。如果在材质的质感的基础上添加其他元素则将会是不一样的视觉感受。

三、动态标志的发展趋势

随着多媒体技术的发展，网络媒介、电视媒介、手机媒介和LED显示屏成为人们最重要的接触载体方式。多种媒体接收到大量的企业品牌信息及垃圾信息，企业如何在信息的海洋里让品牌形象脱颖而出已经是迫在眉睫上德问题了。普遍标志以二维平面的静态特征让它丧失了鲜活的生命力，不利于企业形象的识别和品牌传播效果。而动态标志以独特而多样化姿态更能吸引观众的注意力，让人产生无限遐想，更能与受众产生多种感官上的共鸣，从而有效传播企业信息。

正因为动态标志在传播中更具有优势，所以现今动态标志设计作品作为品牌形象传播的一种新手段，不再是以一个单独的图形独立承担企业品牌形象的传播任务，在VI系统应用中也使得标志形象不再是单一的标志图形，它包含了标志图形相关的辅助形及辅助色等。动态标志的设计为品牌形象的树立和信息的传播提供了更广阔、更立体、更具形象化的空间平台，让人们在认识标志的过程中，不再局限于对标志符号的单独认识，而是通过在标志中特定的色彩或色块，特定的时间和空间层面的不同角度理解品牌形象标志，且传播的效率更快也更强，范围更广，涵义更深，这也可以说明动态标志所承载的内容信息不再是瞬间传达，而是和受众之间形成感官共鸣而产生交流沟通，以大量企业品牌信息、属性、特征等更有效地吸引用户，也更好地传播信息，这就意味着动态标志在未来发展是不可预计的，是一个不可忽视的新兴产业。

结语

探索动态标志的设计的目的在于企业更好地适应当今各种新兴媒体发展的需要，以开拓和发散思维方式丰富标志设计的形态造型。随着时代的发展，追求时尚、张扬个性、享受自然成为现代人的心理需求。而动态标志的出现因其包含许多奇特的造型和动态效果，复杂而新奇的特点满足于人们的追求。所以在未来的标志设计中动态标志的设计将会更好地承载信息和传播信息，是未来发展的新趋势。

参考文献：

[1]黄凯，刘华玉，著.标志设计实务[M].南京师范大学出版社，2014.

[2]潘梦娇.动态标志设计探究[J].上海工艺美术，2014，03：55.

标志设计教学设计 第5篇

七年级第三单元

孔维波

活动一 收集与交流——设计标志

学习领域:设计、应用

教学目标：

德育目标: 结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会标志的艺术美感。

知识目标:引导学生通过欣赏、收集各种标志,认识和了解标志的特点。能力目标:指导学生为学校或运动会设计标志,让学生体会标志的设计过程和制作特点。

教学内容:标志的一般常识和基本的表现方法。

教学重点:标志的意义及表现方法

教学方法:启发、反思、互动探究、综合作业要求:为学校运动会设计标志。

教学难点:设计表达信息准确简洁、独特美观的标志

教学手段:投影仪、多媒体、图片、范作

课前准备:

l、教具:各种标志的图片、视频;电脑演示；色彩组合工具或绘画材料等。

2、学具:自己寻找的各种标志的图片、实物;设计标志用的绘画材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等;硬纸板及可悬挂标志的线绳、双面胶带、图钉等。

教学过程:

一、导入新课:欣赏阿迪达斯广告视频。（2分钟）

教师启发提问:同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?(学生回答略。)教师总结:的确,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言:校园的春天(一)──设计标志(板书课题)(2分钟)

二、讲授新课:(一)、欣赏图片及学生收集的典型图片。

(二)、欣赏多媒体课件: 引导学生看大屏幕。(演示教学课件)同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。因此可以说:标志是具有某种含义的视觉符号,它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。

1、标志的起源:原始部落的图腾—Totem 标志的来历,可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记(图腾)。如女娲氏族以蛇为图腾,夏禹的祖先以黄熊为图腾,还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上,后来就作为战争和祭祀的标志,成为族旗、族徽。国家产生以后,又演变成国旗、国徽。

2、标志的意义、用途。

人们看到烟的上升,就会想到下面有火。烟就是有火的一种自然标记。在通讯不发达的时代,人们利用烟(狼烟)作为传送与火的意义有关联的(如火急、紧急、报警求救等)信息的特殊手段。这种人为的“烟”,既是信号,也是一种标志。它升得高、散得慢,形象鲜明,特征显着人们从很远的地方都能迅速看到。这种非语言传送的速度和效应,是当时的语言和文字传送所不及的。今天,虽然语言和文字传送的手段已十分发达,但像标志这种令公众一目了然,效应快捷,并且不受不同民族、国家语言文字束缚的直观传送方式,适应生活节奏不断加快的需要其特殊作用,仍然是任何传送方式都无法替代的。

随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展,到现在,经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志,已被广泛应用于社会一切领域,对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。

3、标志的艺术特征:准确、概括、独特、美观。

4、教师结合课件讲解标志的设计要素:图形、文字、图文、数字、抽象

(1)、图形构成的标志。中国青年志愿者协会标志

(2)、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志等等。

(3)、图文结合构成的标志。例如:运用中国古钱的外形和麦穗构成的中国农业银行标志、中国铁路的“工人”标志等等。

(4)、数字构成的标志。建国六十周年标志

(5)、抽象标志:用抽象的几何图形构成标志,有较强的现代美和形式美。

5、设计标志的方法、步骤:a.选题明确。b.构思新颖。c.表现生动。

(三)、作业要求

1、展示课前制作标志——禁止吸烟。以教师亲手制作的标志为范例向学生讲授介绍制作过程:

(1)、确定标志的大小;(2)、画出大体轮廓和比例;(3)进行细部的加工|;(4)、填充颜色。

2、学生作业

采用以上任意一种制作方法，为学校运动会设计标志。设计前，请思考和讨论学校特色。(16分钟)

三、学生设计练习,听音乐,教师巡视辅导并演示。

辅导要点: 1.思维方法,大胆想像创新。“我就是设计师”。

2.及时表扬、展示好的构思,使学生之间沟通信息,互相启发。

四、课堂小节及教学反馈:用投影仪展示典型学生作业并让学生自评互评,表扬积极参与活动的学生,鼓励全体同学克服不足,努力进步,并由个别同学谈谈学习本课的体会和受到什么启发。(20分钟)教师归纳，布置下节课用具。(5分钟)

五、板书设计

校园的春天(一)──设计标志

1.标志的起源、意义、用途。

2.标志的艺术特征——准确、概括、独特、美观

3.标志的设计要素——图形、文字、图文、抽象、数字

4.设计标志的方法步骤:

六、效果预测

标志设计美术教学设计 第6篇

题：《标志设计》

教学内容

本节上课的内容是美术第十二册（人教版）中的第九课内容。教材分析

标志设计是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。本课内容设置注重从学生对日常生活中的标志的观察和识别出发，展现设计艺术对我们生活的独特意义。学生在识别标志时，对标志的种类特征、表现形式、制作步骤等要素，没有系统的认知，学生在学习的同时，不断地探究、思维想象，对标志设计产生了求知欲，放飞了学生的思维空间。在教师及时引导和开发中，学生的能力得到充分发挥。在收集各种标志的同时，让学生进行分门别类，开发他们对标志的识别和审美能力，凸显标志的象征和凝聚的功能。教学理念

美术新课程标准要求“发展学生的感知能力和形象思维能力”。强调美术教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的生活经验基础之上。生活离不开设计，因此，这节课我注重创设鲜活的生活情境，营造宽松的学习氛围，让学生在动手实践、自主探索、合作交流中发现各种标志的特征。让学生了解标志在生活中的应用价值，陶冶美的情感，创造美的作品。

美术课标中要求“形成学生的创新精神和技术意识”，学生是进行各种学习和创造活动的主体。标志设计是一种创造性的活动，学生在收集、欣赏和设计标志的同时，自己动手尝试不断地改善和创造设计一些标志，美化校园和生活。优良的设计是人们在使用时要符合种种要求，更重要的是给人们带来美的视觉享受。经过设计，提高了学生的审美情感和设计水平，使学生更加关注生活中丰富多彩的标志设计。

《标志设计》教案

课业类别：设计·应用 教学目标 ：

根据新课程标准和教材要求，小学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本课的教学目标 为：

1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；

2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；

3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点 ：标志的创意设计。

教具准备：收集一些著名标志范例，电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料、直尺、圆规等绘图用品。教学过程 ：

一、组织教学：按常规进行。

二、启发讨论式导入 新课：教师启发提问。

同学们，同学们邹老师昨天去了两个地方，（出示课件）你们知道是什么地方吗？你们是怎么知道的？

生答：……，教师总结：对了，大家可以通过标志判断是什么地方。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）

三、讲授新课：

1、引导学生看大屏幕，初步了解标志。（演示教学课件）

2、问：同学们，通过我们刚才对标志的初步了解，谁能用自己的话总结一下什么叫标志？（生回答）

3、同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。

4、师小结：因此可以说，标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。

5、同学们，课前布置大家收集标志收集了吗？你能说出三个不同的标志吗？并把标志贴到小画廊来。

（一）、标志的种类

下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？每组同学之间可以互相交流、讨论。

学生回答，教师总结。

标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。学校的校徽，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。

（二）标志的构成形式教师结合课件讲解。

1、颜色构成的标志。

我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。

2、文字构成的标志。（汉字型，字母型）

如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。

3、图形构成的标志。（具象型、抽象型）

如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。

4、文字和图形相结合构成的标志。（综合型）例如：运用中国古钱和“中”字构成的中国银行标志、中国铁路的“工人”标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。

（三）标志设计的方法步骤。以设计“八达小学”标志为例，讲解标志的制作过程。

1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；

2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。

3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；

4、定稿。选择最理想的设计定稿。

5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。

四、作业 要求：

1、设计一幅运动会上具有本班特色的标志；

2、给学校各专用教室设计一个标志；

3、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；

要求：形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。

五、学生作业

教师巡视指导。（播放轻音乐和播放课件标志欣赏）

重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业 可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。

六、课堂小结：展示设计较好的作业，请同学们完成作业后把作品贴到小画廊，并选出优秀作品在实物投影仪中展评，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容也可让学生以谈设计的构思过程来说明。

课后反思

在这节课中我主要注重学生情感体验，激活学生思维空间。教学中采用让学生先收集各种各样的标志设计，从整体角度考虑教与学的和谐发展。学生先有感性认知，继而在学习过程中以“生活环境为源泉”，以“情感体验为动力”，引导学生进入标志设计的境地，导入采用“猜地方”，观察有什么样的符号——标志。激活学生在活动中观察、感受、记忆和想象等审美元素的开发。启迪创造的灵感，感受设计美带来的愉快。

这堂课教学过程是循序渐进的，以学生感兴趣的游戏入手，引入主题，突出课中的知识点。“猜地方”游戏导入激发兴趣，体验情景教学之乐。来达到以“趣”入题、引路，以“美”入情、入境。学生自然而然地进入教学过程之中，为深挖教材中的想象因素作出了铺垫；为学生的想象和创造提供了催化和向导。唤醒学生带着丰富的感情色彩参与标志设计的学习活动之中。使学生的情感体验在学习、交流、创作中得到较大的发挥。使学生的心灵得到最大的震撼，进而体现了以“学生为主”的人文精神。

教学过程中强化学生主体意识，激励学生大胆创新。学生是创造的主体，又是活动评价的主体。正如“教育的使命是使人变得更自由、更有创造力”，在为周围熟悉的事物设计标志时，学生设计的就很大胆，有特色，并且效果很好。这样的设计给学生松了绑，任想象驰骋、任情感激荡。学生的主体参与、情感参与的积极性得到了充分的展示。开放、多元的评价作品，给学生提供了一个表现自我的平台。学生在这个过程中，即学会了欣赏、学会了创造、学会了感悟。体验到成功的快乐，增强了心灵交融，学生的主体参与性得以体现。

这节课中我还注意探究校园生活素材，引领学生超越自我。学校是学生学习和生活的主要场所。在学校生活和学习中，教师把课堂真正还给学生。学生是教师“有待开发的课程资源”。让学生在自由的、开放的校园生活环境中自主地创作，去思考、去发现、去感悟，是我今天放手做的一件开心事。也正是我们课堂教学所追求的目标。学生在创作中感悟，在感悟中创作，在创作中超越自我，为自身孕育着美好的情感。这正是美术教学中人文精神的完美体现。

这节课通过寻找标志设计美的作品，欣赏作品美的意境，创造设计美的成果，编织生活美的联想。使学生主动地在课堂中感知，在活动中体验，在活动中探索，在活动中拓展。不仅获得了知识与技能，而且思维能力、情感与态度都得到了培养，有效地促进了学生全面、持续、和谐的发展。当然，通过上这节课也发现了自身的一些不足，如上课还缺少些激情和对学生的亲和力不够以及对学生作品进行评价时的语言不丰富等等，评委和有关领导专家也给我提了许多宝贵的意见，我相信经过大家的帮助和自己的努力，以后在这些方面会做得更好的。

【背景】

这是人美版第九册的内容——《动物的脸》，这一课属于美术的造型·表现的范畴，随着新课程改革，在美术教学中也越来越重视对学生的学法指导，以及有效目标的达成。为此，我设定了本课的教学目标是：

1、显性内容与目标应知：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。应会：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法，控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画创作。

2、隐性内容与目标通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成与动物、人与自然和谐，平等发展的意识。

【情境】

课前我制作看漂亮的课件，以加强上课的效率，并把课堂结构调整为观察体验、欣赏探索、示范讲解、创作练习、拓展评价五个步骤。学生在看完老师展示的有关动物的图片和自己的体验后，对描绘动物的特点有了一定的认识，在看完老师的示范后，不仅对用中国画的工具作画有了浓厚的兴趣，而且促进学生对如何把握动物的特点有了更深的认识。

【分析】

(一)实现最优化教学导入

人获得信息的途径有８０％来自视觉。所以形象丰富、生动的图象是美术课堂导入环节的主要来源，通过对色彩的感受、形态的体验、情景的触动，能很快激发学生的学习兴趣，诱导学生进入有效地学习状态。

本堂课让学生欣赏了很多可爱的小动物的图片，学生看到这些喜爱的动物后，不由自主地想把它画下来。于是我有紧接着设计了让学生体验的教学环节，让他们运用已有的知识动手尝试，正像苏霍姆林斯基说的：“情感”是和谐教育的动力，导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵，是一切教学活动的起源。本堂课的导入实现了优化教学,为学生作画做好了铺垫。

(二)运用合理化引导观察

在引导学生欣赏黄永玉的《猫头鹰》的国画时，我特意出示了猫头鹰的图片和国画作品放在一起，并让学生找出猫头鹰的特点，并和画作《猫头鹰》进行比较，看看他们的异同点，并理解画家如何把握动物的特点。通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活的道理，让学生感受美、欣赏美，并极大激发了学生创作兴趣，使课堂有声有色，富有童趣。

（三）树立多元化评价 通过自评——他评——师评的三位一体化，每个人的不同角度出发，使评价更丰富，更多元化。而目前美术公开课有些忽视学生作品评价，《美术课程标准》在论述美术作业评价是指出：“要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。”作为引导者，应该留出一点时间发现作品的亮点，强化个性发展或引导指出并弥补不足，获得持续发展的兴趣与潜力。然而，一些老师并没有给学生进步发展的机会。没有老师的点拨评价，我想学生只能原地踏步。再加上他们在不断地欣赏大师作品，等到高年级后会出现“眼高手低”现象，从而失去作画兴趣，那是我们做老师的最大悲哀啊！所以说，重视并树立多元化评价是刻不容缓的。

【体会】

在减少课堂教学环节，提高教学效率的尝试中，我认为主要是要设置好自己的课堂教学环节，并合理的把握好每个教学环节的时间分配。

小学美术教学设计

弓长岭汤河学校 2011年9月 赵宏丹

小学美术教学设计

弓长岭汤河学校 2012年9月 赵宏丹

一、教学 目标

在教师的引导启发下，学生通过在网络中自主学习进行一次愉快的欣赏，经历一次审美的体验。初步懂得美术可分为四大类别。

二、教学 重点、难点

美术可分为哪几大类？每一大类又可分为几小类？

三、教学 环境

局域网；Internet；书本及相关文字资料。

四、网络资源

教师提供与主题相关的网址，并指导学生查阅相关网页。http:/ http:/

五、教学 过程设计

（一）启发引导，揭示课题 课题：美术分类知识

（二）欣赏导入，讲授新课

1、提出问题。（出示四张图例及美术分类知识大树）自学要求：美术分为哪几大类？

2、学生自学。

3、提出问题。内容：美术的分类

4、反馈交流。

美术可分为四大类：绘画、工艺、建筑、雕塑。自学要求：

A.分组学习绘画、工艺、建筑、雕塑四大类中，还可以分为哪几小类？ B.从每一类中，选出你最喜欢的作品，告诉大家。

5、学生分组自学。

内容：绘画、建筑、雕塑、工艺分别包含哪些内容，代表作品有哪些。

6、反馈交流。

A.从种类上分，绘画包括：油画、水彩画、素描、中国画、版画等。B.从时间上分，建筑包括：古代建筑、现代建筑。C.从工艺手段上分，雕塑包括：圆雕、浮雕、透雕。D.从用途上分，工艺包括：实用工艺美术、观赏工艺美术。2）师生交流每一类的代表作品。

（三）学生练习

1.书上内容欣赏，分组讨论完成练习1。2.学生分组完成“美术分类”填充练习。

（四）教师小结

（五）拓展练习（可以课后完成）

自学要求：从互联网中进一步了解，绘画、建筑、雕塑、工艺的相关知识，并下载交流。

六、教学 设计表

七、教学 流程图

小学美术教学设计

标志设计(湘教版)-教学设计 第7篇

教学目标 ：

根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标 为：

1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；

2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；

3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点 ：标志的创意设计。

教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。教学过程 ：

一、导课。

老师出示几幅图片，大家思考，这与我们国家曾经发生的几件大事有关。

学生回答，导入本课。

二、深入了解。2008年北京奥运会会徽。

1、奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。

2、北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

3、2008年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。

三、综合分析。

引导学生看大屏幕。（演示教学课件）

同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。

（一）、标志的种类

下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。

标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。

（二）标志的构成形式教师结合课件讲解。

1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。

2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。

3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。

4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和“中”字构成的中国银行标志、中国铁路的“工人”标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。

（四）标志设计的方法步骤。以设计“中国—甘肃保安族艺术节节徽设计实例”标志为例，讲解标志的制作过程。

1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；

2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。

3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；

4、定稿。选择最理想的设计定稿。

5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。

四、作业 要求：

1.为第五届校园文化艺术节设计标志。2.为第五届体育文化节设计标志。

五、学生完成作业，教师巡视指导。

重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业 可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。

六、课堂小结：

标志设计的定位 第8篇

现代社会,各类标志征稿信息屡见于网络和报端,下至企业的产品商标,上到国家乃至世界级的大型赛事、机构标识等等。这种大范围的征集遴选方式,客观地说是很透明和公正的,但最后选拔出的真正经典优秀标志作品可谓凤毛麟角、屈指可数。究其原因主要在于构思定位缺乏创意,表现手法单一,蹈人旧辙。

在标志的设计过程中,一枚时尚个性、鲜活生动、经典亲和、内涵丰富的优秀标志作品,与一个好的创意和准确的设计定位是分不开的,这是所有成功标志都具备的共同特征。定位的准确与否,直接关系到标志设计的成败。每一个机构或大型赛事都有各自不同的属性特点和精神文化内涵,准确地提炼主题内涵,确定最佳定位点是至关重要的。

1. 行业属性定位

在为企业或机构设计形象标志之前,设计师要详细了解企业或机构的行业属性、精神理念、发展宗旨和品牌文化等等,特别要深入了解行业特征和行业基本知识,广搜与之有关的素材。从这些海量的资料中总结出若干精练的关键词,以帮助思维的聚焦。关键词的总结、整合至关重要,它可以进一步启发无限的联想,设计者经过无数次提议与否定,最终找到体现主题理念最佳的概念诠释,结合概念核心点进行突破,将其转换为可视图形。不论是选择以抽象或具象形式表达,还是选择象征或寓意手法展现,都要根据设计主题的行业属性来定。同时要集中各种艺术手段,以凝炼的图形语言,巧、妙、准地反映主题内涵。如国家核电公司早在2007年就提出了“以核为先、以合为贵、以和为本”的“三和”文化理念,其标识图形的设计就紧紧围绕行业属性和企业特征两个方面进行整体把控,标志图形以太阳和花为主要设计元素,以符号化的形式准确阐释了六合之花的企业主题理念。

2. 机构名称、品牌名称定位

近几年,在国内发布的标志图形中,较为常见和流行的当属以机构名称或品牌名称为创意点的汉字或字母的变形创意了。一般分为以下几种类型:以企业或机构名称中关键的一个或两个汉字定位;以企业或机构名称中英文字母缩写或汉语拼音字母缩写定位;以汉字与图形的结合定位;以字母与图形的组合定位等等。

汉字标志的民族个性、文化特征明显又突出,每个汉字都具有传情达意和超语言、无障碍的传播特征。在视觉审美、信息传播、文化表现和风格体现上,都能够准确、快速、深刻地给人强有力的视觉感受。如中华老字号标识把汉字“字”和“号”巧妙地叠合为一个整体,显示出了汉字文化久远悠长的韵味和“中华老字号”历史悠久的特征。

标志设计定位的另一个切入点就是结合机构或品牌名称的字母缩写定位,这其中包括英文字母或汉语拼音字母的缩写。字母作为相对通用的文字,在识别方面可以缩短距离,在设计上具有言简意赅、形态变化多样的优势。在造型上,提倡个性简明,生动优美,图形清晰耐看,以最少的笔墨传达最丰富的信息。2011年7月揭晓的中国一亚欧博览会会徽就是以“亚洲”和“欧洲”英文首写字母“a”和“e”的交汇融合,简洁的图形中传达出了“新疆”的英文字头“X”、飞舞的丝绸彩带、中国结以及西方的蝴蝶结等丰富的元素,凸显了字母标志的独特魅力和个性彰显。

依据机构或品牌名称定位的第三种类型就是把机构或品牌名称中的主要汉字与英文缩写字母创意整合。其特点是既能体现出东方美的特有风情,也融合了西方美的异域情调,达到“中西合璧”、“相映成辉”的效果。这种定位形式主要是把汉字的某些笔画巧妙地用外文字母替代,达到自然生动、真实可读、丰富有趣。如中华全国妇女联合会会徽,由汉字“女”和英文“WOMAN”的第一个字母“W”经艺术变形构成,象征着中华全国妇女联合会和中国妇女的进步、发展,象征着中国妇女和各国妇女的友谊、团结。

3. 色彩定位

标志设计除了结合行业属性和机构名称定位之外,色彩定位也是不可忽视的重要环节。色彩语言有着丰富的内涵和较强的表现力,其准确的定位,直接代表着企业或机构的特征和身份,代表着一个企业或机构的品位和层次。标志色彩具有一定的含义和情感特征,每一种色彩会给人以不同的联想,使人获得迅速、深刻、持久的印象。标志色彩的定位直接关系到企业或机构的标准色定位,透过色彩特有的知觉刺激与心理反应,顾客更容易辨识并产生亲切感。比如麦当劳标志的黄色、中国银行标志的红色、中国农业银行标志的绿色等都给公众留下了深刻印象。

标志色彩的设定不是随心所欲的,要依据企业或机构的理念方针、行业的形象以及产品属性等来确定。食品行业一般选定暖色系列,电子通讯器材一般选择冷色系列,环保产品选择绿色系列等等。企业标志的色彩选定还要考虑同类企业的色彩识别,避免雷同,以免造成识别混乱。各类大型赛事标志的色彩在定位上一般以红橙色居多,以突出吉祥喜庆的热闹氛围。因此,标志设计色彩的准确定位是视觉形象识别中的关键。