会计专业实习范文

会计专业实习范文（精选12篇）

会计专业实习 第1篇

关键词：高职院校,会计专业,顶岗实习

随着经济、社会发展, 高职院校培养出的学生要求尽快适应目前的社会环境, 这也是高职院校自身发展的内在要求。高职院校推行发展职业教育, 从而能够提高高职教育质量。顶岗实习是全面落实素质教育、遵循教育规律的必然要求, 是会计专业高职院校教学改革和发展的必然选择, 是培养具备专业技能水平和实际应用能力的高素质综合性人才的必经之路, 从而使得高职院校学生适应现代社会就业。可以看出, 在高职教育中实行顶岗实习应该是高职人才培养的一种有效途径。

一、高职会计专业顶岗实习的实施过程

高职院校学生从三年级第一学期开始, 将学生安排到对口的企业或公司参加顶岗实习, 首钢工学院会计专业学生自主联系或由系部联系等采取相应的措施, 使得学生找到实习的单位, 确保学生顶岗实习的顺利进行。首钢工学院在学生顶岗实习之前制定相应的学生管理制度, 执行顶岗实习的管理制度, 保障学生实训工作的顺利进行。以首钢工学院的会计专业学生为例, 简要说明顶岗实习的实施过程。首先帮助学生找到适合会计专业的单位, 然后和单位签订实训协议。按照学生顶岗实习的管理办法的相关规定, 要求学生确定实训的目标、实训的内容, 在实训过程中企业的师傅带领学生完成实习工作。实习工作过程学生以日记的形式每天都要记录下来, 并且单位师傅给学生写实习鉴定书, 评价学生实习的效果。实习结束要求学生写顶岗实习总结, 从而学生的实习过程结束。教师根据学生实习所交的材料还有学生在单位的表现, 还有教师到现场对学生实习的了解情况, 对学生顶岗实习进行考评。学生顶岗实习不是以工作为目的, 主要是在工作中学习为主, 将工学结合贯穿到整个学习过程中, 使得学生的学习方法多样化, 提高了学生的实际操作能力。

二、高职会计专业顶岗实习的特点

会计专业是专业性要求较高的行业, 对员工的职业道德的素养要求也较高, 高职学生在会计岗位实习有以下几个方面的特点:

1.会计专业顶岗实习是高职技能型人才的教学环节。高职会计专业学生前两年以专业课学习、校内实训为主, 第三年到企业在真实的岗位上实践操作, 在实践中将所学的知识融会贯通, 实践技能在理论知识的指导下得以有效提升, 进而综合凝练为学生的职业能力和职业素养。在顶岗实习中, 学生尽快找到顶岗实习的单位, 签订实训协议并使得学生每天写实习的日志来约束学生, 专业老师来管理顶岗实习的过程。因此, 顶岗实习是高职人才培养的重要环节。

2.顶岗实习中企业与学生双向选择。学生在顶岗实习中应以专业课毕业的学生来找工作顶岗, 进入职业担当的角色, 开始职业生涯。在顶岗实习时, 企业有意接收就此学生可以签订三方协议等, 奠定了毕业实习的顺利进行。首钢工学院高职会计专业从2008级学生开始有顶岗实习的教学环节, 2009级、2010级学生顶岗实习已经比较适应, 并大部分学生在顶岗实习中找到工作单位, 顺利地进入工作状态, 减轻了学生的就业压力。因此, 顶岗实习是高职会计专业学生必须经历的一个过程。

3.会计专业顶岗实习应该是一种有偿劳动。顶岗实习阶段学生虽然尚未毕业, 但学生专业的学习基本完成, 已经具备正常职业的要求, 并使得学生与顶岗实习单位签订实训协议。从劳动法的角度看, 学生在顶岗实习期间真实地承担了企业的管理任务, 应当取得相应报酬, 并应该享受企业的相应待遇。

三、高职会计专业顶岗实习存在的问题

通过首钢工学院会计专业参加顶岗实习的学生访谈, 能够了解到实习生通过学校的教学实训, 掌握了扎实的会计专业学科的理论知识和专业技能知识, 为顶岗实习奠定了基础。但同时, 顶岗实习在操作中也存在一些问题。

1.实习效果不显著。由于学生缺乏具体的会计专业操作经验, 学生不能把会计专业课程知识融会贯通, 并会计知识不扎实、似懂非懂, 这在一定程度上影响了实习成绩和实习效果。

2.学生工作积极性不高。目前会计专业的在校学生接受教育的方式多半是被动的学习, 学习课程均为专业教学计划安排的课程。还有实习岗位来说, 缺乏轮岗换岗与接触企业核心管理岗位的机会。在这种情况下, 学生一方面不能全面学习各个岗位的知识要领, 另一方面也不能发挥学习主体的积极性和主观能动性。

3.学生实习期间安全管理问题。主要有两种情况:第一, 实习单位安全设施不健全, 学生上班期间出现安全事故;第二, 实习单位疏于管理, 学生上班以外在厂区或在社会上发生安全事故。这两种情况都会影响正常的顶岗实习秩序, 不仅会给实习单位造成一定的经济损失, 还可能给学校带来许多麻烦。严重的会影响校企合作的正常运行。

四、高职会计专业顶岗实习的对策

顶岗实习是高职会计专业学生培养必不可少的环节, 顶岗实习的质量极大影响着学生的学习成绩与实践能力。因此, 本文针对目前会计专业顶岗实习中存在的各种问题或挑战提出相应的解决方案, 进而提高顶岗实习的水平与效果, 促进会计专业综合性人才的培养。

1.提高教师的实际操作能力, 指导学生顶岗实习做好准备。对高职学生而言, 应充分发挥学校的各种资源, 给学生提供稳定的实训基地、足够的实训时间和全方位的有效的指导。按照顶岗实习的要求, 与企业的指导教师一起指导学生岗位任职需要的技能培训, 大力提升学生的操作水平, 提高学生综合素质与竞争力, 并要加强与企业顶岗实习、教学方案设计与实施、协同管理等方面的合作, 确保实习效果、训练水平和实习安全。

2.加大专业教育, 提升学生顶岗实习的心理素质。高职会计专业学生从入学起旧通过多种形式对其职业生涯规划教育。在教学中, 在校教师给学生多讲一些案例, 加强对学生进行就业指导和心理健康教育。根据会计专业的教学的专业性, 多聘请企业的会计人员讲授会计专业课程, 以企业的实例介绍, 使得学生有身临其境的感受。我校教师大部分都是双师教师, 结合企业实际操作内容带着学生做实训题材, 使得学生全面了解会计核算的整个过程, 提升学生会计操作水平。

3.加强顶岗实习的管理, 多找企业合作。顶岗实习是一门综合实践课程, 是由学生走向社会的第一步, 具有实习地点分散化、实习内容多样化的一些特点。为了保证高职会计学生顶岗实习的顺利有序进行, 有专业经验的教师指导顶岗实习的学生, 做好学生的思想教育、管理和服务工作, 发挥教师的双师作用。加强学生安全教育和法纪教育, 及时掌握学生身体和心理动态, 排查各种隐患, 确保学生安全和稳定。与此同时, 专业教师在熟悉企业会计核算的操作过程的基础上, 配合企业实习管理老师做好学生的管理工作, 使得学生做好走向社会的第一步, 从而培养会计专业人才。

综上所述, 高职教育只有加强顶岗实习的教育与管理, 全面做顶岗实习教育教学环节, 才能切实有效推进综合性会计人才的教育模式, 确保高职会计人才教育的质量。通过顶岗实习, 高职院校密切关注顶岗实习的效果, 尽量缩短教学与就业的距离, 使顶岗实习这一人才培养的模式更加发挥作用, 从而提高学生实际操作水平, 提高学生的社会的适应能力和就业竞争力。

参考文献

[1]吴瑞红.高职院校顶岗实习教育模式存在的问题与对策[J].石家庄职业技术学院学报, 2012, (2) .

会计专业实习 第2篇

在实习期间工作认真，勤奋好学。踏实肯干，虚心好学，善于思考，能举一反三，能将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该生的表现给与肯定。会计实习单位鉴定

本学员在本单位工作，基本能遵守国家法规和单位规章制度，按时上下班待人有礼业务成绩还可以，对器材有一定钻研能力，服从主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一个对社会有贡献的人。

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极细心踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。会计实习单位鉴定

该生在我公司实习期间表现优秀，严格遵守公司各项规章制度，对待工作认真负责，与同事相处融洽，为人谦逊、踏实、勤恳、能吃苦，受到我公司领导及同事的一致好评!

该同学性格爽朗大方，做事干净利落，在实习期间撑起初二学年级的教学工作，因为自身对教学工作的兴趣所以在实习过程中时刻表现出高度的热情。教学过程中的表现更是得到其指导老师的再三表扬。

学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提

出的工作建议，可以虚心听龋能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。

同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

该同志在我单位实习以来，尊重师长，团结同事，关心学生，爱护集体，工作认真负责，思想态度端正，适合担任幼儿相关教师工作.该同志在我单位实习以来，尊重师长，团结同事，关心学生，爱护集体，工作认真负责，思想态度端正，适合担任幼儿相关教师工作.相关内容：

毕业生实习单位意见评语

毕业生的实习单位评语怎么写呢，下面为大家精心搜集了一篇“毕业生实习单位意见评语”，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家!通用毕业实习评

语：该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作...毕业生实习单位意见评语集锦2016

很多单位都在苦恼不会写实习单位意见评语，为大家精心搜集了一篇“毕业生实习单位意见评语集锦2016”，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家!实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三……能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时...会计专业实习单位意见范本

实习是大学生活的最后一个阶段，下面为大家精心搜集了关于会计专业的实习单位意见，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家!

1、王同学于20xx年x月至20x年x月之间在某某有限公司实

习。实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与cell...金融专业实习单位意见

胡xx于今年年6月1日至8月31日在我单位实习，实习期为三个月。他在工作中积极主动、态度端正、认真学习各项业务知识。如：个人住房商业贷款、个人住房公积金贷款、档案管理、会计、储蓄、银行信用卡等知识。通过学习书面材料和与员工交流，较快的掌握了一些业务知识，还协助完成了一些日常银行业务，这种积极的...2016毕业实习单位意见评语集锦

经过近两个月的实习，使我更加明白了理论和实践的关系，学习到了为人处事的许多知识。在以后的学习中我会努力提高自己的专业知识之外，一定多多学习社会知识，早日为将来的就业作准备。CCC同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论

会计专业实习 第3篇

关键词:会计 实习 财务公司 实习基地

一、会计专业学生毕业实习的意义

学生完成课堂上的理论学习以后,毕业实习就成了其一试身手的舞台,对于中职学校会计专业的学生而言,毕业实习的重要性更加突出。

1.毕业实习有利于理论与实践相结合

毕业实习是学生运用平时学到的会计理论来指导实践,通过实践检查学生对会计知识的掌握程度的学习过程。学生是否胜任会计工作,最好的检验就是亲自进行实际操作。

2.毕业实习有利于培养全面发展的复合型人才

中职教育与高等教育不同,高等教育重在理论学习,中职教育重在动手能力培养。为了适应经济发展的需要, 培养全面发展的复合型人才,中职学校教学大纲要求实践教学在教学计划中占40%以上的比例,而毕业实习正好符合中职职业教育的培养目标。

3.毕业实习有利于学生认识工作、适应社会

离开校园,踏入实习单位,学生能够学到学校里学不到的处世之道和工作经验。实习岗位可起到“缓冲带”的作用,它把学校和工作单位很好地连接起来,实习期间积累的经验,会大大缓解学生毕业的心理压力,提高适应社会的能力。

二、会计专业毕业实习的现状

近三年来,笔者对广西南宁市5个中职学校的500个会计专业学生的毕业实习进行跟踪调查和统计,发现会计专业毕业实习的现状令人担忧,具体表现在以下几个方面。

1.能到实习单位进行会计毕业实习的比例仅有30%

前两年,学生在校内的学习、实训能够按照教学大纲的要求来安排,但是第三年,能安排到实习单位进行会计毕业实习的比例仅有30%。实行2+1学习模式后,5个中职学校都是安排学生在第三学年进行毕业实习,可在7月底就能找到单位实习的学生仅有10%,有20%的学生要在8月份才能实习;余下70%的学生却被安排到工厂、超市等,从事与会计专业无关的装配、理货等工作。由此可见,70%的学生根本无法按时按质完成会计实习。每年,学生和家长对会计专业毕业实习的怨言颇多,严重影响到了学校的信誉。

2.能真正在会计岗位进行会计实习的比例极少

30%的学生能够到会计岗位实习,但由于会计工作的特殊性,这30%的学生能真正参与到会计工作的比例又很低。学生实习时日常所做的工作,无非就是原始凭证的核算和统计等,部分运气好的学生还可以翻阅实习单位几年前的账簿报表,很少有同学能够有幸按照会计处理程序的先后顺序来进行实务操作。

3.部分学校对实习学生的管理比较松散

部分学校把实习生看作是毕业生,对实习学生不闻不问,听之任之,对实习学生的日常实习情况没有进行跟踪管理,严重影响到实习学生的实习质量。

三、会计专业毕业实习存在问题的原因分析

笔者对上述会计专业毕业实习的现状进行深入剖析,并与相关各方认真探讨后,认为存在的原因主要有四点。

1.实习单位的原因

(1)实习单位提供的岗位数量不足。实习岗位数量与学生数量不成比例,形成僧多粥少的局面。

(2)实习单位接待实习的质量不好。多数单位很不愿意接纳学生进行会计实习,碍于情面不得不接纳的,也是敷衍了事,极不认真。有一些企业和单位即使勉强接待了实习学生,也是制定条条框框对其加以限制,不允许学生亲自进行会计实习操作。

2.学校的原因

部分中职学校一直没有建立稳定的会计专业毕业实习基地,大部分中职学校对学生的实习缺乏远见,在困难面前束手无策,并且受到我国传统教育思想的影响,对于学生是否具备实践操作能力,缺乏具体的考评要求和标准。有些学校从成本效益原则出发,不舍得把钱花在学生的实习上面。虽然大家都不重视学生的毕业实习,但是学校每年招生时会计专业的学生总是爆满。

3.学生和家长认识方面的原因

在第三年,部分学生已经无心向学,心思大部分用在玩上。特别是临近毕业时,学生由于忙于找工作,无法静下心来对待实习。学校不能安排合适的会计实习工作,部分家长以为“实习就是工作”,只要找到单位实习就行,不管实习工作的性质是不是会计。

4.会计岗位特殊性的限制

会计岗位具有严格的岗位责任制,实习单位担心实习学生的实际操作能力不强,会把自己单位的账搞乱,不敢放手让学生去做。加上会计信息保密性的需要,实习学生基本上不能接触到实习单位的会计资料。所以,大多数学生即使完成了会计毕业实习,其专业知识和实际操作能力也得不到根本的提升。

四、完善会计专业毕业实习的对策

综上所述,会计专业毕业实习存在不足的原因主要有实习岗位匮乏、学校安排不周、学生及家长认识不足、会计岗位特殊性四个方面。本人从解决问题的角度出发,就完善会计专业毕业实习提出了四个方面的对策和建议。

1.要尽自己的责任和义务,为学生提供良好的毕业实习环境

由于第三个学年,学校仍然收取学生的学费,学校有责任为学生提供良好的毕业实习环境。

(1)巩固原有的实习基地、校企合作单位,大力开发新的具有长期合作利益的实习单位。有些中职学校只有一两个实习基地,有的甚至一个都没有,学校要不断开发新的校企合作实习就业基地,争取跟更多的单位签约。特别是要跟会计师事务所、税务局(所)、财务公司和代理会计机构等单位建立一种良好的长期合作关系——中职学校为实习单位培养、输送合格人才,实习单位为学校提供毕业实习岗位。在这一点上,有些大专院校做得比较早,也比较成功。

(2)学校成立独立的财务公司,直接为本校学生的会计实习服务。有条件的学校,可以出资成立独立核算的财务公司或者代理记账公司,该公司面对社会提供服务,由本校会计老师担任(兼任)业务主管,公司具体的会计工作,就安排给第三学年的会计专业的学生来做,这样可以保证学生能接触到真实的会计资料,能亲自到银行转账,到税务局办理纳税申报等,确保学生能按时按质地完成会计毕业实习任务。这一做法开阔了会计实习的思路,一些学校已经在酝酿当中,成立本校的财务公司已经进入可行性论证阶段。

(3)成立关联的财务公司。有些中职学校,没有条件自己设立财务公司供本校学生进行会计毕业实习,可以考虑成立关联的财务公司。比如广西国际商务职业技术学院的毕业生,成立了合伙制的财务公司,该财务公司的成立和发展,得到了母校的大力支持和帮助,相应的,该公司每年也为母校提供了数量可观的实习岗位。

(4)成立校办企业,安排学生到校办企业进行会计毕业实习。有条件的中职学校,可以充分利用本校的专业特长,开办校办工厂、商店等,这些校办企业的日常财务工作,可以安排本校会计专业的学生去做。在这一点上,广西城市职业技术学院做得比较成功,值得借鉴。

(5)除了前述方法以外,中职学校还可以就地取材,内部消化——安排学生到本校财务科实习。这种方法的优点是成本低、见效快;缺点是实施难度大。这是一种“看上去很好”的方法,但是目前还没有哪个学校付诸实施。

(6)加强学生对毕业实习重要性的认识。在进行实习动员时,学校要做好学生的思想工作,让学生抛开急功近利的想法,时刻牢记“磨刀不误砍柴工”;让学生知道,经过毕业实习的磨练后,可以更好地胜任工作,当他们完成实习,顺利毕业时,自然会找到一份满意的工作。

2.鼓励学生及家长自行联系实习单位

众所周知,如果不是熟人介绍,各单位是轻易不会让外人接触本单位的会计资料的,会计工作整天跟钱、物打交道,熟人做会计更令人放心。所以,家长们应充分调动自己的社会关系,积极走后门,跑关系,为自己的子女谋到一个会计毕业实习岗位。这是一种比较有效的方法。需要强调的是,学生实习后,对实习学生的管理、考核等,仍由学校负责。每年,通过这种方法实习的学生有10%左右。

3.继续加大会计专业的课堂教学改革

在前两年的日常教学中,学校要改进会计专业的教学方法,把理论和实训结合起来,继续加大实训课的课时比例。学校要想提高会计专业学生的实践操作能力,可以从以下两个方面着手:一是先解决会计老师的知识陈旧过时问题,每年暑假,学校要安排会计老师到工业企业的财务部门进行参观学习;二是在学生学习专业知识的过程中,把会计实训课穿插其中,边学边训,边训边学。

4.切实加强对实习学生的管理

学校要改变以前对实习学生管理松散的缺点,切实加强制度管理、自律管理。比如学校要为各实习小组配备专门的带队老师和指导老师,带队老师负责考勤管理和生活管理,指导老师负责解答疑难,并会同实习单位对实习学生的实习表现进行考评。

参考文献:

[1]黄洁.浅谈高职会计教育模式改革[J].科技经济市场,2006(8).

[2]罗勇.我国高校会计教育中存在的问题及对策[J].财会月刊,2006(7).

浅谈会计专业实习的改进 第4篇

1 目前的状况

在校期间, 教师对学生传授知识的过程, 一般仅在课堂上完成, 并主要侧重业会计理论方面, 包括课堂上所完成的业务题, 也仅是对会计分录等内容的进一步熟练, 与实际工作的凭证、账簿、财务会计报告及分析有着较大的差别。因此, 仅在课堂上传授知识, 不能达到把学生培养成合格会计人员的目的, 必需使同学们接受实际工作, 使理论在实践的基础上理解的更加透彻, 反过来有理论指导实践, 使学生毕业后能顺利走向工作岗位。

2 学生实习中遇到的困难及原因

2.1 目前, 基层单位财会人员理论水平普遍不高

在会计制度改革以前, 会计学领域发生了巨大的变化, 特别是会计具体准则陆续颁布和实施, 使会计理论变化日新月异。虽说会计人员每年都参加继续教育学习, 但理解接受能力有限, 使具体业务发展滞后于会计理论的发展, 如果让他们带实习学生就显得力不从心, 不能很好的把理论与实际相结合。给学生造成误导, 不管理论, 只教实际会计操作, 让学生难以明白。

2.2 会计资料的特殊性

会计资料对一个单位来讲, 牵连很多商业机密, 它涉及整个单位利益, 影响很多方面, 不能出错。这个特殊性使实习生难以见到真实而全面的会计资料, 更难参与其中的工作。同样, 对于一个单位来讲, 也不敢将正在发生的会计业务交给实习生去做, 主要是避免出差错, 也易于明确责任。实习生只能做旁观者, 不能参与其中, 印象不深。只能是一知半解, 走过场。

2.3 财会人员实际工作分工明确

在实际会计工作中, 每个会计人员都有自己的分工。例如会计出纳各人有自己的会计业务, 为了保证会计工作的合理性, 规避会计行业风险, 每个人都不能去代做别的会计人员的工作, 业务相对单一。实习生只能学到一部分难以理解整个会计工作的流程。就现在而言, 会计包括的会计基础工作, 财务基础工作, 企业会计制度的实施等方面不能做全面的了解。

2.4 会计电算化给学生实习带来的困难, 制约会计实习效果的实现

目前单位都实行了会计电算化, 实习生上机的操作能力, 直接影响着会计实习的效果。现在的会计软件又有差别, 难以短时间出成绩, 这里还存在着另一个问题, 上机实习对单位数据的安全存在风险, 稍有不慎, 会计数据丢失直接影响到单位的经济利益, 谁也不会拿自己的财务工作当儿戏, 实习生很难上机操作实际的会计业务。

2.5 实习生会计实习的盲目性

学校在制定会计实习计划时, 没有明确的目标, 就给学生一个实习方向, 而没有具体任务。实习生显得非常盲目, 不知从何做起。要实习什么内容, 自己也不清楚。只能跟着看看, 没有什么效果, 而且会计实习生会影响的实习单位的正常会计工作, 以及带来食宿等其它问题。很多单位不愿接受实习生。

3 改善建议

3.1 完善会计模拟式功能

学校应完善会计模拟室, 这包括请有丰富会计工作经验的会计工人员, 来现场指导, 模拟企业会计的工作流程, 单位用的凭证, 账簿报表单据, 一应俱全, 分门别类存放, 根据企业的实际情况和指导书, 从最基本的会计实务开始, 由业务棒的教师进行指导, 分组进行。模拟会计工作中的出纳会计制证审核及主管等角色配置会计业务, 定期轮换, 逐步熟练会计工作的全过程。对实习生建立严格的考核制度, 认真对待, 不合格的学生不允许毕业。对实习中易出错的地方, 集中讲解, 重点突出, 反复训练。并和会计电算化相结合, 熟练掌握会计报表的编制, 打印、核对等。会计模拟室能初步满足学生掌握基础的会计操作流程。

3.2 建立固定的实习基地

积极参与校企合作, 特别是上市公司, 合资企业, 独资企业等管理水平较高的企业的合作。也可以和证券公司, 财会公司, 会计师事务所得其他会计机构的合作, 建立固定的实习基地, 在完成模拟实习以后, 就派实习生去这些单位实习。编入财务室, 参与其中的业务操作, 加强实际操作能力, 和应付特殊会计实务能力, 学一些课本上学不到的会计知识。为以后会计工作岗位上的适应能力加码。减少因走出校门后不适应社会实际会计工作, 而产生的挫折感。

3.3 完善实习课程内容

对于会计实习课程的开设, 应该有三个层次。

3.3.1 学生在完成基础会计学后, 对会计学

有了初步的了解, 但理论上比较抽象, 应安排一周的时间来对基础知识进行操作, 从而使学生有感性认识, 包括原始凭证的填制与审核。记账凭证的填制审核传递, 现金和银行存款等一些简单的会计业务。初步了解会计账簿的登记和财务会计报告的编制, 这一实习过程是提高学生操作能力的关键, 在教学过程中必须让学生掌握好。

3.3.2 实习完企业会计学和部分专业会计知识以后, 安排时间重点学习会计业务。

包括流动资产长期投资固定资产负债所有者权益以及利润结算和分配等综合业务。熟练掌握会计账簿的登记和会计报表业务。这个过程可以在单位实习中完成。其实只是重在完成的质量, 即对会计理论账务的熟练程度。

3.3.3 学习完会计电算化审计学等课程以后让学生带着实习任务到实习单位。

重点掌握财务分析预测决策审查及效益分析和电算化, 其目的是真正将理论和实践相结合。

会计专业实习报告实习内容 第5篇

一、实习单位概况

（一）公司名称

本次实习单位是__会计师事务所有限公司，位于__号。

（二）公司简介

__会计师事务所有限公司是根据《中华人民共和国注册会计师法》，于11月25日经江苏省财政厅苏协〔〕75号文批准、江苏省徐州工商行政管理局登记注册，由原__会计师事务所脱钩改制设立的有限责任会计师事务所，注册资本伍拾万元，具有独立法人资格和社会公正地位，依法从事会计报表审计、验证注册资本、各类资产评估、工程预、决算审计及管理咨询、企业登记代理等法定业务的社会中介组织。__会计师事务所自19成立以来，通过不断的努力与进取取得了长足的进步和发展，在行业中脱颖而出。事务所成立十几年来，始终坚持“客户第一，质量第一，效率第一”的服务宗旨，恪守独立、客观、公正原则。严格按执业规范、执业标准和职业规范执业，竭诚为每位客户提供优质、高效、规范化的服务。事务所下设十几个部门、机构，现有从业人员40余人。公司管理层“以人为本”，积极选用人才、开发人才、重用人才，人才投资源结构合理，为提供优质高效服务奠定了坚实的基础。

二、经营管理概况

该事务所主要业务机构有：审计部、验资部、资产评估部、工程造价咨询部、投资策划咨询部、案件鉴定部。

（一）审计部

该部门负责企业会计报表及专项审计，审计中执行的主要程序有：

1、了解被审计单位及其环境：主要是通过询问、观察等方法，对贵公司的整体环境，包括内部环境及外部环境进行了解。并评估重大错报风险，包括舞弊风险；

2、了解被审计单位的。内部控制：主要是通过检查、观察、分析、询问及穿行测试等方法，对贵公司的整体层面的内部控制（如：控制环境、风险评估过程、信息系统与沟通及对控制的监督）及业务流程层面的内部控制是否存在、设计是否合理及是否执行等情况进行了解；

3、基于上述的了解，评估重大错报风险，包括舞弊风险；

4、基于上述风险的评价，制定审计计划；

5、根据审计计划，执行控制测试（如必要）。控制测试涉及的资料及相关岗位包括但不限于财务部人员；

6、根据控制测试的结果，制定/修订实质性测试的具体计划；

7、执行具体的实质性测试；

8、完成现场审计，并就初步审计情况与公司的管理层、治理层进行沟通；

9、完成审计报告草样；

10、内部3级审核程序；

11、向被审计单位发出审计报告征求意见稿。如被审计单位同意改征求意见稿，签字、盖章确认，并同时签署一系列声明书；

12、发出审计报告。

（二）验资部

验资，是指注册会计师依法接受委托，按照独立审计准则的要求，对被审验单位注册资本的实收或变更情况进行审验，包括被审验单位设立时的验资和被审验单位因合并、分立、发行新股、股权变更或注册资本增加、减少20%时等的变更验资。审验资本的步骤分为接受验资委托、验资实施和验资报告三个阶段。

1、接受验资委托阶段

（1）本所注册会计师和业务人员在接受验资业务委托时，首先应当与委托人、被审验单位管理沟通，实地察看被审验单位的住所、主要经营场所、了解被审验单位的基本情况，填写《业务登记表》说明验资的内容、范围、具体要求和洽谈情况。在充分考虑验资的风险后确定是否接受委托，如接受委托，即与委托人就委托目的、审验范围、双方的责任、时间要求、验资收费、验资报告用途及使用责任、业务约定书的有效期间、约定事项的变更及违约责任等事项协商一致，并签订《验资业务约定书》，一式二份，经主任室分管领导核签由法人代表盖章，一份交委托单位，一份待项目完成连同验资工作底稿一并归档。

（2）对于设立验资中的非首期验资或者变更验资，应当查阅被审验单位的前期验资报告，近期会计报表和审计报告以及与本次有关的验资资料，应当关注和了解被审验单位以前注册资本的实收和变更情况。如果发现其他会计师事务所对以前出具的验资报告存在问题，不要承接该项变更验资业务。

（3）在沟通、了解和实地察看被审验单位情况的基础上填写《被审验单位基本情况表》，按照要求编制《总体验资计划》，合理安排验资工作，具体执行可通过各审验项目的审验程序表实施完成，并根据情况的变化对验资计划进行修改和补充，并将情况记录于验资工作底稿。

2、验资实施阶段

验资取证和审验程序是验资实施阶段的重点工作，本所注册会计师和业务人员应当实施必要的审验程序，取得充分适当、有效、完整的验资证据是发表审验意见、出具验资报告的依据。同时将验资执行过程作好记录形成验资工作底稿。对于不同类型、性质的被审验单位，应当根据实际情况，获取相关的验资资料。

（三）资产评估部

该部门主要从事整体资产、专项资产及无形资产的评估业务，资产评估具体程序是：

1、明确资产评估基本事项

明确资产评估业务基本事项是资产评估程序的第一个基本环节，包括在签订资产评估业务约定书之前的一系列基础性工作，对资产评估项目风险评价、承接与否以及资产评估项目的实施有意义。

2、签订资产评估业务预订书

资产评估业务约定书是资产评估机构和委托人共同签订的，以确认资产评估业务的委托与受托关系，明确委托目的、被评估资产范围及双方权利义务等相关重要事项的合同。

3、编制资产评估计划

资产评估计划是资产评估机构和人员为执行资产评估业务拟订的资产评估工作思路和实施方案，对合理安排工作、工作进度、专业人员调配、按时完成资产评估业务具有重要意义。资产评估计划应当涵盖资产评估工作的全过程。

4、资产勘查

资产评估机构和人员执行资产评估业务，应当对评估对象进行必要的勘查，包括对不动产和其它实物资产应当进行必要的现场勘查。

5、收集资产评估资料

资产评估机构和人员所收集资料的全面、详实、深度、广度及来源的可靠性与否很大程度上体现资产评估机构和人员的执业能力。资料收集工作是资产评估业务质量的重要保障。是评定估算的基础。

6、评定估算

资产评估机构人员应当对所收集的资产评估资料进行充分分析，确定其可靠性、相关性、可比性。理论上在任何资产评估项目中，资产评估人员都应当考虑成本法、市场法和收益法三种方法的适用性，若不采用某种资产评估基本方法，资产评估人员应当予以必要说明。对宜采用两种以上资产评估方法的评估项目，应当采用两种以上的资产评估方法。

7、编制和提交资产评估报告书

资产评估机构人员在执行了必要的资产评估程序、形成资产评估结论后，按有关资产评估报告的规范编制资产评估报告书。资产评估报告书基本内容包括：（1）资产评估机构和委托方情况（2）资产评估目的（3）价值类型（4）资产评估基准日（5）评估方法及其说明（6）资产评估假设和相关条件

8、资产评估工作档案归档

资产评估机构和人员在向委托人提交资产评估报告书后，应当将资产评估工作档案归档。利于资产评估项目备查、资产评估机构和人员业务水平的提高，同时按国家有关规定对资产评估工作档案进行保存、使用和销毁。

（四）工程造价咨询部该部门业务范围包括：

1、建设项目建议书及可行性研究投资估算、项目经济评价报告的编制和审核；

2、建设项目概预算的编制与审核，并配合设计方案比选、优化设计、限额设计等工作进行工程造价分析与控制。

3、建设项目合同价款的确定（包括招标工程工程量清单和标底、投标报价的编制和审核）；合同价款的签订与调整（包括工程变更、工程洽谈和索赔费用的计算）与工程款支付，工程结算及竣工结（决）算报告的编制与审核等；

4、工程造价经济纠纷的鉴定和仲裁的咨询；

5、提供工程造价信息服务等。

三、经营管理过程中存在的问题和对策分析

（一）事务所运行机制问题

1项目经理复核环节失控，三级复核制度流于形式。项目经理的复核是保证三级复核制度有效执行的关键环节。然而，在审计实务中，由于项目经理复核环节失控，三级复核制度并没有得到有效地贯彻执行。

2出资人之间不团结，会计师事务所内耗和执业行为短期化非常严重。大多数会计师事务所脱钩后，并未按《公司法》和《注册会计师法》的要求建立事务所内部管理体制，出资人之间存在程度不同的矛盾，内耗和经营行为短期化现象非常严重。

3执业队伍不稳定，人才流动过于频繁。这种状况造成非专业熟练人员“挑大梁”，严重地影响了会计师事务所的服务质量，也使执业人员的业务培训和后续教育工作难以真正有效地展开。

4不正当竞争现象盛行。审计市场的运行机制并没有因会计师事务所的脱钩而得到明显地改善，各会计师事务所通常是通过采取竞相压价、分成回扣等不正当的竞争手段来招揽客户和保住客户。

5人力资源配置不合理。目前，一些会计师事务所一方面人员过剩，有些人员的执业素质较差，不适合从事注册会计师工作，但是又很难将其辞退；另一方面高素质的执业人员又太少，无法按执业的实际需要合理设置工作岗位和配备执业人员。这种不合理的人力资源结构，也严重地挫伤了一些高素质的注册会计师的积极性。

（二）事务所内部治理对策

1建立一套规范的事务所内部治理结构。脱钩后的会计师事务所大都采取有限责任公司的形式，应该依照《公司法》的规定建立一套规范化的法人治理结构，建立和健全出资人大会、发起人会议和监事会等内部管理制度，真正落实主任会计师负责制。

2严格执行审计质量监控制度和三级复核制。必须将复核人的复核内容、要求及其应承担的责任具体化，尤其是应与其承担的风险和利益挂钩。

3加强业务培训，及时更新执业人员的业务知识，不断提高执业会计师的综合素质。注册会计师职业不仅风险高，而且专业知识更新速度快，这就要求执业人员必须不断“充电”。

4及时进行事务所人力资源的整合。人力资源的整合主要包括出资人的变更，主任会计师和部门经理的确定，对高素质注册会计师的使用和一般人员的安排等。

5大力发展咨询服务业务，拓展事务所的业务范围。我国会计师事务所要想在国际市场竞争中取得成功，除审计、会计咨询、资产评估等传统业务外，还应根据客户的需要拓展新业务领域，逐步开展投资咨询、管理咨询、IT咨询、税务咨询、清算等新的服务业务。

6通过同业联合与并购，实施规模经营战略。具有一定规模和实力的会计师事务所可实行跨地区的同业强强联合，也可加强与国外大会计公司合作，利用其庞大的业务网络、先进的管理经验、规范的管理体系和运行机制，迅速扩大自己的经营规模，全面提升其竞争力。

四、实习总结

一个多月的实习生活下来，我的收获确实很多，感触也不少。它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。同时实习更是我们把学到的理论知识应用在实践中的一次尝试。

首先，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中专业知识的匮乏，也深感到扎实的专业基本功的重要性，认识到对知识不断更新不断灵活加以运用的重要性，认识到工作中具体操作技巧的形成和积累的必要。也认识到走进了社会，妥善处理好人与人之间的关系，处理好与上级部门、领导，同事以及下级部门之间关系的重要。

其次，实习价值的高低取决于自身的积极性。在一个完全陌生的环境里，有太多太多的事情你没有能力把握了。比如是否可以碰到一个主动教导你并且放手让你做业务，再指出你的错误帮助你进步的带教同事。能遇到这样的带教同事实属难能可贵，一般情况下前辈们都只顾着自己的工作，交代你做些基本的业务，做好了他看到有错误的地方就自己改掉了，也不会特地的去向你指出。这时候解决的办法就只有碰到疑惑的问题时抓住时机去发问，把握自己可以把握到的尽量让实习更具价值。

再次，实习不但是一个提高动手能力的机会，更是一个锻炼交际能力的时机。与其他带教同事保持良好的关系，可以让你尽快的熟知公司的情况，在遇到困难的时候也能够及时的得到帮助。很高兴的是我们做到了和公司的前辈以及实习生相处融洽的这一点，让我们在实习期间心境愉快并得到意外的收获。

会计专业实习 第6篇

关键词：高职院校；会计专业；顶岗实习

DOI：10.19354/j.cnki.42-1616/f.2016.17.106

顶岗实习是全面落实素质教育、遵循教育规律的必然要求，是会计专业高职院校教学改革和发展的必然选择，使得高职院校学生适应现代社会就业。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》要求：“引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”根据教育部的要求，许多高职院校都把第6学期安排为“项岗实习”。笔者通过对部分高职院校会计专业学生顶岗实习情况的调查和深入研究，分析存在的问题并提出相应对策。

一、高职会计专业顶岗实习的实施过程

高职院校学生从三年级第一学期开始，将学生安排到对口的企业或公司参加顶岗实习，会计专业学生自主联系或由系部联系等采取相应的措施，使得学生找到实习的单位，确保学生顶岗实习的顺利进行。学生找到适合会计专业的单位，然后和单位签订实训协议。按照学生顶岗实习的管理办法的相关规定，要求学生确定实训的目标、实训的内容，在实训过程中企业的师傅带领学生完成实习工作。单位师傅给学生写实习鉴定书，评价学生实习的效果。实习结束要求学生写顶岗实习总结，从而学生的实习过程结束。教师根据学生实习所交的材料还有学生在单位的表现，还有教师到现场对学生实习的了解情况，对学生顶岗实习进行考评。

二、高职会计专业顶岗实习中存在的问题

（一）学生较难找到对口单位。高职院校会计专业学生人数较多，很难找到能够一次性容纳为数众多的学生集中顶岗实习，单位接收有困难；所以顶岗实习单位目前是由学校牵线与学生自找这两种形式相结合。

（二）学生实习期间安全管理问题。主要有两种情况：第一，实习单位安全设施不健全，学生上班期间出现安全事故；第二，实习单位疏于管理，学生上班以外在厂区或在社会上发生安全事故。这两种情况都会影响正常的顶岗实习秩序，不仅会给实习单位造成一定的经济损失，还可能给学校带来许多麻烦。

（三）顶岗实习学生和单位比较分散，不便管理。由于学生 实际人数和其他客观因素的限制，导致学生分布在不同的实习单位或同一单位的不同部门，有的甚至不在本市或本省，这也给学校对学生的追踪管理造成了不少困难，同时由于分散，给学校和老師在联系学生，时时关心学生项岗实习生活的方方面面带来不小的困难。

（四）学生自身状况导致实习困难。一是认识上期望值太

高。很多学生认为经过三年学习自己已有了不少本事，能为企业创造不少价值，因此非常在乎实习单位的岗位安排，如果实习岗位安排没有达到要求，情愿不实习甚至到了实习单位也要打道回府。二是自身能力与用人单位的要求存在差距。接受顶岗实习单位比较重视的能力，如沟通协调、积极的态度与行为、职业道德、持续学习、团队合作、思考与解决问题等，恰恰是当前高职院校会计专业学生的薄弱项目。由于学生缺乏具体的会计专业操作经验，学生不能把会计专业课程知识融会贯通，并会计知识不扎实、似懂非懂，这在一定程度上影响了实习成绩和实习效果。三是很多学生工作积极性不高。目前会计专业的在校学生接受教育的方式多半是被动的学习，学习课程均为专业教学计划安排的课程。还有实习岗位来说，缺乏轮岗换岗与接触企业核心管理岗位的机会。在这种情况下，学生一方面不能全面学习各个岗位的知识要领，另一方面也不能发挥学习主体的积极性和主观能动性。

（五）院校方面的问题。现在，很多院校都在抓学生的就业率，很多高职院校出台了把学生的顶岗实习和就业联系在一起的政策 ：“规定必须和用人单位签订就业协议或劳动合同的毕业生才能去顶岗实习”。但是许多单位可以接受学生实习但不愿聘用，或者是让学生拿到毕业证以后再签合同。这样一来，部分学生签不到就业协议或劳动合同不能去顶岗实习。但是不去顶岗实习又没有实习成绩。所以这些毕业生就找一些小商店，小公司，花一些钱，让它们在就业协议上盖章，算找到工作了，能顶岗实习了。造成就业率的虚假和顶岗实习的虚假。

结语：综上所述，高职教育只有加强顶岗实习的教育与管理，全面做顶岗实习教育教学环节，才能切实有效推进综合性会计人才的教育模式，确保高职会计人才教育的质量。通过顶岗实习，高职院校密切关注顶岗实习的效果，尽量缩短教学与就业的距离，使顶岗实习这一人才培养的模式更加发挥作用，从而提高学生实际操作水平，提高学生的社会的适应能力和就业竞争力。

参考文献：

中职会计专业模拟实习之我见 第7篇

一、会计模拟实习的意义

会计模拟实习是在中职会计教学中, 为了做到理论联系实际, 培养学生处理实际业务能力, 在学校建立会计模拟实习室, 把企业财务部门的业务活动浓缩于事先设计好的会计模拟实习资料之中, 学生运用会计凭证、表格、账簿和运算工具, 通过写、算、做三项基本功的独立操作, 以获取知识和能力的教学方法。通过模拟学习, 可以巩固学习内容, 掌握基本技能, 提高工作能力, 培养学生严谨的科学态度和求实精神, 为学生毕业走上工作岗位, 缩短“适应期”, 胜任工作任务奠定基础。在会计模拟实习中, 经济业务虽然是虚构的, 但在老师的直接指导下, 模拟操作与企业会计人员实际操作, 没有什么本质区别。

二、会计模拟实习的具体操作

1. 设置账簿

(1) 按照企业会计制度要求, 首先设置总账、现金日记账、银行存款日记账、明细账。明细账根据实际需要可选用三栏式、多栏式、数量金额式, 但主要以三栏式和数量金额式为主。总账、日记账都选用三栏式。

(2) 根据模拟资料中总账、明细账期初余额表, 开设账户, 并登记期初余额。

2. 会计凭证的填制和审核

(1) 原始凭证的填制和审核。正确填制原始凭证, 是保证账簿记录能够如实反映经济活动的一个关键。因此对模拟资料中所列的每一笔经济事项, 都要首先确定填制原始凭证的种类、张数, 包括外来和自制原始凭证, 然后根据记录真实、内容完整、书写完整、填制及时的基本要求, 填制好每一张原始凭证。填制完毕后, 要进行严格的审核, 审核的主要内容有:业务内容是否齐全、文字数字是否清楚完整、金额大小是否正确、有无制单人签名。

(2) 记账凭证的填制和审核。记账凭证是以审核无误的原始凭证为依据填制的, 其准确与否直接关系到账簿记录的真实性和准确性。因此, 在填制时, 除严格按照填制原始凭证的要求外, 还应做到:记账凭证必须按月连续编号;简明扼要地填写经济业务的主要内容, 不得空置不填;必须按照新制度规定的会计科目名称, 根据借贷记账法的记账规则, 填制记账凭证;每一张记账凭证下面要附原始凭证, 并注明附件张数 (更正错账和结账凭证除外) ;如发现填制错误, 未入账的要重新填制, 已入账的要按照更正错账的方法更正;要在记账凭证相应位置由学生组成的会计出纳签名或盖章。记账凭证填制完毕, 要进行认真的审核, 其内容包括:记账凭证是否附有原始凭证, 所反映的经济内容与原始凭证内容是否相符;记账凭证所使用的会计科目是否正确;对应关系是否清楚, 一级账户与所属明细账户金额是否相等;记账凭证所列的各项内容是否填制齐全等。

3. 登记账簿

(1) 登记账簿必须使用蓝黑墨水书写, 冲账、结账时可使用红色墨水, 不得跳行、空页, 不慎发生跳行、空页, 应将空页或空行划线注销, 或者注明“此行空白、此页空白”字样, 并由学生在空白处签名或盖章。对发生的记账错误, 应采用正确的错账方法更正, 主要有划线更正法、补充登记法、红字冲销法。不同的方法有不同的适应范围, 学生应正确使用。发生错账, 不得挖补, 涂改。

(2) 明细账要根据审核无误的记账凭证序时逐笔地登记。总账可分别采用各种核算程序, 如记账凭证核算程序、科目汇总表核算程序、汇总记账核算程序。

(3) 总账和明细账要做到平行登记, 且核算相符。

(4) 账簿上的文字必须清晰、端正, 摘要内容清楚、简洁明了, 数字书写要规范化, 不占满格, 紧靠本行底线, 一般为行宽的1/2或1/3。这都是做财会工作的基本功, 学生必须掌握。

4. 结账

(1) 详细检查模拟资料中所列的经济事项, 是否全部填制记账凭证, 并据以记入账簿。有无错记账户、错记金额, 否则, 应及时改正。

(2) 在保证各项经济业务全部准确登记入账的基础上, 结出现金日记账、银行存款日记账、总账、各类明细账的本期发生额和期末余额, 为编制会计报表作好充分准备。

5. 会计报表的编制

会计报表是以日常会计核算的资料为依据编制的, 总括反映会计主体在一定时期内账务状况、经营成果的报告文件。

(1) 填明编制单位的名称、编制日期。

(2) 根据总账或有关明细账资料按项目填列。

(3) 资产负债表要保证左方金额合计等于右方金额合计, 否则重填。

(4) 利润表不仅要填列本期发生栏, 还要填列累计栏。

(5) 编制人签名或盖章。

在会计模拟实习中, 要让学生在模拟做账中认识到会计是一项怎样的工作, 要求学生细心、细心、再细心, 真正通过实习在会计专业技能及综合能力方面有较大的提高。

三、会计模拟实习的作用

1. 有利于培养目标的实现

会计学是培养具备一定专业基础知识, 能较熟练地掌握会计核算技能及有一定分析能力的会计人员的一门学科。因此, 培养学生具有一定的理论知识和不断提高会计核算技能是会计教学中的重要部分。按照会计学教学的规定, 一般都是通过课堂教学、练习、考试和实习来完成教学任务的。由于平时教学只在课堂内进行而毕业实习处于过程的终结, 学生是在完成理论学习后, 再将所学的知识运用于实际工作, 因而不利于学生对所学知识的理解、巩固及掌握。有了会计模拟实习, 可以较好的提高教学效果, 有利于培养技能过硬的会计人员。

2. 有利于发展智力和激发学生的求和欲望

会计模拟实习是运用直观性原则, 通过具体的事物和形象, 引起学生充分感知。模拟实习教材展示大量的直观材料, 让学生获得感性知识, 扩大视眼, 开拓思路, 以作为形象科学概念的基础。以往, 课堂只讲理论知识, 由于语言文字唤起学生表现的完整性远远不如刺激物作为感官所产生的知识那样鲜明具体, 所以, 在会计模拟实习中, 学生动手操作, 独立完成, 这就给学生创造了一种思维活跃的气氛和环境。学生置身于实际经济业务处理过程之中, 可以做到亲自动手、动脑, 并可相互研究。由于学生全面、及时、准确地完成了经济业务处理工作, 使学习的会计理论知识得到实践和检验, 从而巩固了所学的理论知识, 于是学生在模拟实习中就会有成就感, 这就充分调动了学生学习的积极性, 发挥了学生的聪明才智, 激发了学生求知欲望和探索精神。

3. 有利于学生毕业后缩短“适应期”, 早日适应工作岗位

多年来, 会计专业的理论联系实际, 主要是在毕业前到企业去实习, 称之为“毕业实习”。这种方法对学生走出校门、理论联系实际、提高教学质量起到一定作用。但是, 毕业实习存在以下难以克服的矛盾:企业财务部门分工很细, 各种会计业务交错进行, 学生按三五人一组分散到各个实习单位, 受到时间和空间的限制, 而会计模拟实习的优点是不受时间和空间的限制, 可以让学生大胆地操作, 学生学到的知识, 可以分步系统地得到验证, 可以在统一的模拟实习资料下“同步进行”, 学生获得知识的机会是均等的。通过学生在校期间长时间、多次地进行模拟实习, 毕业时, 已基本掌握从事会计核算工作的技能, 这就大大缩短了学生毕业后从事会计实践工作的“适应期”。

参考文献

[1]迟荣.关于高职会计专业实践性教学的探索[J].会计之友, 2003 (2) .

[2]陈兴.谈大学会计教学观念的转变[J].会计之友, 2003 (4) .

[3]肖文建.应重视记账凭证“摘要”栏的填写[J].财会通讯杂志社, 2002 (5) .

会计专业实习指导教师工作研究 第8篇

1高度重视,明确职责

作为实习指导教师,其对待学生实习习工作的态度直接决定了其对于这份工作作的精力投入,当然也就决定了学生的实习习效果。因此,作为财务工作者,对于接收收校内财会专业学生来本部门实习,应该给给予充分的重视,并将其当作工作的一部分分内容。部分财务工作者对于财务工作十分分热衷敬业,担心学生实习期间业务完成的的不好,所以,对于实习学生的到来并不是是很欢迎,我们要摒弃这种观念。一方面,面,每一个财务人员的成长都不是一撮而就就的,都需要一个平台来成长实践。另一方方面,学校作为教书育人的机构,其每一个个部门的每一个成员都应当承担起相应的的责任。对于学习自身拥有这样一个财务的的平台,让财会专业的学生来进行实践提提高,对于学校来说也是节约成本、提高实实习效果的良好方式 ,对于财务工作者来来说,应该给予足够的重视,明确自身的责责任。

2钻研实习计划,做好教学规划

在接收学生顶岗实习之前,要认真研研究院校的实习计划书,明确实习的周期、实习安排的方式方法、实习期间的具体学习任务以及标准。特别要明确顶岗就业实习教学目标、学生的要求、学业与就业管理、实习期间学生思想、考勤、劳动与安全管理。在把握这些的基础上,根据当前本岗财务工作的具体情况,制定学生实习阶段的教学规划,即教学计划。明确学生在这一阶段的具体工作任务、学习任务,水平要求,以及制定相应的考核标准。

同时,也要像其他教师一样,做好备课工作。当然实习指导教师备课的内容主要是了解学生的基本情况。包括学生之前掌握的知识体系,以及所接收学生的具体情况,性格特征等,要进行必要的分析与了解,以便更好的开展教学工作。

3以序指导,做好对实习工作的考核

在接收学生顶岗实习阶段,财务部门工作人员必须对学生进行有序的指导,根据学生个人的具体情况制定相关的指导规划。学生缺乏实践经验,工作人员在对学生指导工作的同时需要以饱满的工作热情鼓励学生实际动手,培养学生敢于实践、敢于挑战困难的品质。指导主要以提高学生专业技能、工作经验为原则,同时要不能忽视学生的思想动态,及时与学生沟通,帮助学生解决思想方面的障碍、问题。此外,在传授学生技能知识的同时需要在为人处事等各方面提点与指导,有助于学生提前了解社会法则,真实的社会生存环境。

学生在顶岗实习阶段,不单单是由企业为其提供场所、指导人员、仪器设备等,学生同样也要接受企业对其实习阶段的效果考核。虽然各校的情况是有所区别的,但是通常情况下都要经过企业鉴定考核。企根据学生顶岗实习期间的各方面表现,给予其一定的评价。各院校对于这项成绩的态度存在不一致,部分院校将其作为参考,而部分院校则会将此记录在挡,但是无论选择哪一种方式,学生顶岗实习的成绩在一定程度上体现了学生的个人实力,关系到学生的毕业以及未来的就业。因此本校财力部门作为实习单位在评定学生成绩时,必须秉着公平、公正、公开的原则,制定出科学的、明确的评价体系,这对于学生的工作以及学习态度有着至关重要的意义。同时,可以选择将该评价体系推广应用于校外顶岗实习基地中,并在实践中不断地进行创新、整改。

一般地,评价机制包括了三部分 :平时工作表现、技能考核以及实习报告。学生顶岗实习的考核并非简单的形式化,它关系到学生日后自身的发展情况,它是学生获取相应学分以及毕业证书的必要条件。具体流程如下 :企业考评主要是根据学生工作期间的表现,以此评估其所得成绩,校方再依据企业评定,结合学生在学校各方面素质的考核,评定学生实习的成绩。顶岗实习不仅提高了学生的专业技能,同时严格的考核评价使得学生更为重视实践学习,从而不断地提升其就业竞争力,为日后的就业夯实基础,时时做好竞争的准备。

4认真总结,提高对实习的指导水平

在完成一批学生的实习指导工作之后,作为指导教师,我们要认真总结在此次实习指导工作中的经验与不足。将实习指导过程中遇到的问题、解决的方法,以及存的问题进行分析,并与其他同事、领导沟通,以期寻找更好的解决办法。同时,要与其它实习指导教师进行工作交流,学习先进的指导方法,以及与学生沟通的技巧等,以不断提高自己的实习指导水平,以备在后续的工作中更好的完成实习指导工作。

摘要：对于高职会计专业的教学来说,实习无疑对于全面提高学生专业技能有着十分重要的作用。实习工作通常在三年级上学期或下学期有序开展。作为院校的财务部门在完成本职工作的同时,每年都要接收本校学生在财务部门进行实习。作为财务部门的员工则义不容辞的承担着实习学生的业务指导工作。经过几年的探索,个人对于财会专业的实习指导工作进行了总结,提取了几个关键步骤。

会计专业实习 第9篇

一、会计专业实习调查分析

1、调查题及样本量的选择

根据调查目的, 我们将调查题分为毕业生就业状况调查、教学环节满意度调查、用人单位对会计专业毕业生素质的要求、用人单位对会计专业毕业生的评价的四大方面。并采用专家论证和问卷调查等形式, 共设置了题目26道, 对广东外语外贸大学南国商学院2012届会计专业毕业生实习情况进行了调查。本次调查共发送调查表300份, 回收278份, 回收率93%。

2、调查结果及分析

从表1调查结果看, 会计专业的毕业生大部分选择在珠三角地区就业, 就业单位主要是民营或私营企业, 占了57.55%。由于调查的时间是在该届毕业生大四的下学期, 学生基本属于毕业实习阶段, 因此还有36.69%的就业学生存在专业不对口的现象。虽然我院毕业生的就业竞争力有了大大的提高, 但是我们也要采取措施解决这些问题。

从表2可以看出, 绝大多数单位在聘用会计人员时注重他们的外语能力和工作态度, 也对他们的专业知识有很高的要求。

表3从用人单位对会计专业毕业生的评价中, 我们可以看到工作态度端正就占了42.45%, 学习适应能力强占了34.17%, 综合素质高占了19.42%, 业务能力强占2.16%, 其他占1.8%。

二、有效提升毕业生实习就业质量对策探析

1、完善就业指导机制

在高校就业指导机制的指导下, 应高度重视和加强就业指导工作, 增强对大学生就业指导和帮助的力度, 从人力、物力、财力等方面, 不断完善就业指导中心的工作。在从学生入学时就开展就业规划, 提前帮助学生树立职业理念, 努力塑造专业化特色的人才队伍;在会计专业学生中开展内容全面、形式多样、方法先进的就业指导, 帮助学生及时了解就业市场的变化, 培养学生的职业兴趣, 明确自己的职场定向, 提高学生的就业技能和就业方法;在学生实习的阶段要加以指导和帮助, 引导毕业生找到适合自己的岗位, 实现合理高效就业。

2、创新实践和实习教学环节

通过上面的调查, 我们可以看到我院会计专业毕业生的社会实践活动和实习活动是有待进一步提高的, 因此我们学院的会计专业要创新实践和实习教学。在课堂上要使用真实的单位案例, 创造情景式教学模式。例如可以把我们学院的财务部门作为案例分析。还要提供给同学们实战演练的机会, 实现理论和实践相结合。多利用会计实验室进行电子账本制作、电算化核算模拟试验、财务管理分析模拟操作等上机操作, 让同学们反复练习, 熟练操作各种软件。还可以开展会计专业知识的竞赛, 例如可以举办“会计专业知识竞赛”“财务管理分析大赛”等活动, 让同学们把理论知识应用到实践中。与此同时, 应积极寻找在公司企业的实习机会, 以切身感受会计循环的业务流程。

3、立足课程体系改革

我国现有的大多数会计专业的教学都属于注重文化基础教育的以一种学科课程模式, 在此模式下, 学生们能够有厚实的理论基础, 然而这也造成了学生在社会经验的获取与实践能力的形成方面的不足。各高校在会计专业教学方面应对课程的教学模式进行改革, 在重视文化基础理论的教学同时也能锻炼学生的实践动手能力, 充分利用会计实验室与电算化实验室, 反复练习, 以熟练掌握会计核算、财务管理的基本技术, 多开展会计专业的活动, 多参与到各种公司的会计实践活动中去, 亲身地感受会计岗位的运作流程。通过课程体系的改革, 以构建一个以培养职业能力和综合素质为宗旨的具有职业岗位特色的专业教学体系, 培养应用型技术人才。

4、积极参加实践, 提高综合素质

会计专业的学生在认真学好专业知识的基础上, 应该把握机会, 加强实践, 积极参加社团和社会实践, 多参与到公司的会计岗位实践中去, 积累更多的社会经验, 为自己将来的就业打下基础。同时要注重培养自己交流沟通、团队合作、创新、组织协调等各方面的能力, 提高自己的综合素质, 实现全面发展。

摘要：通过对会计专业毕业生实习进行的各项调查, 对会计专业毕业生的实习就业情况进行深入分析, 并提出相应的改进对策, 以提高会计专业毕业生的就业优势, 抓住机遇, 促进就业。

关键词：会计专业,毕业生,就业

参考文献

会计专业实习 第10篇

中职学校的会计专业教学必须注重实践性教学, 同时还要重视开发环境课程资源, 为学生提供必要的切合实际的模拟空间和实践空间。这是由于传统的会计课程学习, 主要以理论学习为主, 易造成学生缺乏实际操作技能, 因此职业中专的会计专业要重视模拟实习教学, 以确保实训模拟应用, 使模拟实习内容与应聘岗位接轨, 尽快缩小课堂教学与实际工作的距离。

一、实施会计专业电算化模拟实习教学的意义

信息技术的发展对经济、社会活动的各方面产生了极大影响, 对与经济活动密切相关的会计工作, 也产生了巨大的影响。信息技术带来的变革, 已经向会计教学提出了新的要求。作为未来信息时代会计理论和实务的应用者, 学生在校学习期间, 教师必须加强对学生计算机技术等高新知识的教学和培训, 使学生能够在信息环境中完成各种经济业务的核算和管理工作。由于计算机技术在会计工作中的广泛应用, 使得会计核算模式发生了巨大的变化, 诸如凭证处理、记账、结账和报表输出等方面的工作, 都是由会计人员操作计算机来完成, 使得会计管理与应用领域更宽泛, 会计人员也可以借助计算机研究新的会计管理模型, 推行新的管理方法, 对会计核算软件进行二次开发与设计。

基于当今信息时代, 会计专业的从业人员面临着严峻的挑战。如果会计专业教学不能加快改革步伐, 构建适应信息时代的教学框架和体系, 就无法满足学员未来会计岗位的专业需求。可见, 让学生在学习的过程中, 就能在模拟系统中进行实习和实践, 对于提高学员的实际动手操作能力是十分有利的教学环节。

二、建设高素质的“双师型”队伍是模拟实习教学的保障

要培养出高水平的财会专业学生, 就必须有一支高素质的“双师型”教师队伍作为模拟实习教学的支撑。大多数教师是从大学课堂直接走上讲台, 没有会计工作的实际经验, 学校要定期选拔和派送部分教师定期到大、中型企业学习和培训, 以获得实践经验, 帮助教师尽快提升实践能力。

学校还要在校内硬件建设中充分发挥财会教师的参与积极性和主动性, 如新建会计电算化模拟实习实验室过程中, 让教师参加建设, 提高其动手操作能力。

三、不断完善会计模拟操作系统的建设

一般来说, 会计专业实验室是由手工实验室和会计电算化实验室两部分组成。其中, 手工实验室给学生会计实习操作营造了良好的氛围, 电算化实验室系统的完善, 使学生更贴近职业实际。

手工实务模拟实习室为学生的会计实务培训奠定了坚实基础, 也使学生的知识结构、职业技能和综合素质更接近企业单位的岗位需要, 是学校打出的特色专业。在拥有先进设备的手工会计模拟实验室里, 按照企业会计核算的实际需要配置了各种真实的会计账簿、凭证等, 仿照实际会计工作的场景, 结合学生实习的需要, 布置了出纳、成本、往来、综合等若干个职能部门, 师生利用电脑、视频实物展台、投影仪、监视器等, 根据各部门发生的经济业务亲手填制原始凭证、登记账簿、编制会计报表等。到这里模拟实习, 学生会感到就像到了企业的财务部门, 利用实验室里的各种设备和资料就可以进行会计实务操作。

会计电算化是将计算机应用于会计工作中的一门实践科学。在模拟教学过程中, 教师既要强调会计电算化理论知识的系统性、连续性、先进性, 又要强调理论联系实际, 强调上机操作的重要性。因此, 有一套先进的电算化模拟实验系统就显得尤为必要。

会计电算化能激发学生主动学习会计理论和计算机技术的兴趣和热情, 培养学生的创新能力。通过会计模拟实习电算化的实践, 学生从整体上了解和掌握会计电算化软件的操作方法及步骤, 增强感性认识。模拟实习教学中, 教师要提供会计案例, 把在手工会计模拟实践过程中所利用的凭证、账本、报表等实验工具, 再在电算化模拟实验室中利用财务软件加以重演, 同步完成“证—账—表”的全盘财务上机操作。当学生把一套完整的会计实务帐作为原始资料输入电脑, 从建账、输入凭证、记账直到输出会计报表, 进一步了解会计实行电算化的必要性以及电算化给会计领域带来的变革, 会让学生感到现代科技进步给会计学科带来的巨大影响, 也使学生懂得未来信息技术的挑战。

在会计电算化模拟室的建设上, 要突出仿真性。教材可以购买, 也可以根据学生实际情况, 对所提供的实习操作资料进行电脑记账前的一系列初始化设置工作, 编写出上机操作的补充教材, 完善电算化实验室操作系统。

四、多样化教学助推模拟实习教学的发展

近些年来, 学校对模拟实习又投入了先进的设备资源, 使手工操作的传统会计做法再上新台阶, 以适应当今高速发展的社会需要。同时新建会计电算化模拟实习实验室, 实施手工操作与电算化同步运作的实习教学模式。

会计是实践性很强的学科, 为了使学生对“资产、负债、所有者权益、收入、费用”更清楚, 记忆更深刻, 让学生在模拟操作教室进行实地操作, 不但能激发学生的学习兴趣和参与热情, 还能把书本上的知识与实践紧密联系起来, 活学活用, 克服死记硬背现象。在实施模拟实习过程中, 教师要运用多样化教学模式, 促进模拟实习的有效进行。例如, 运用“导练操作法”, 即在教师的指导下学生先讨论交流, 弄清疑难, 再练习操作, 以巩固强化知识体系, 达到牢固掌握知识, 形成技能技巧, 能熟练操作会计业务。

又如, 运用“参与活动法”, 即让学生实际参与会计模拟系统的各种操作, 训练动手能力。在这一过程中要注意两方面问题, 一是教师和学生要以平等的身份参与操作教学活动, 教师要和学生共同讨论, 共同解决模拟过程中遇到的问题;二是把模拟操作教学作为社会实践活动的一部分, 让学生参与到以会计专业为主的社会生活中去, 培养学生应用会计理论和计算机知识处理经济业务的能力。

然而, 实践也证明了:会计模拟实习尚缺乏完整的教学体系, 课时内容还存在严重的弊端, 教学内容亟待规范化体系的指导。只有不断更新教学理念, 运用灵活的实践教学组织形式, 在高素质“双师”和高质量实训教材的条件下, 才能真正发挥实践教学的作用, 培养出合格的会计岗位实用性人才。

会计专业实习 第11篇

关键词：中职；顶岗实习；现状；对策

中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）12C-0032-03

为了解目前徐州市中职会计专业的顶岗实习现状，笔者对徐州市的中职会计专业2013级实习生进行调查，共调查徐州财校、经贸学校、贾汪机电、铜山中专、徐州中专、丰县中专等6所学校的2013级中职会计专业学生约260人，其中，有2所学校的中职会计专业只有升学班，即对口单招班，没有就业班，这些学生不参加顶岗实习。

本次调查的徐州地区正在参加顶岗实习的中职实习生共182人，在中职会计专业当中，会计从业资格证书通过率最高的学校，在毕业前中职学生会计证的通过率为20%左右。中職会计专业的顶岗实习，由学校安排岗位的比率最高的约为40%，有的学校中职会计专业全部是学生自主实习，学校未能安排学生可接受的实习单位和岗位。

在毕业前取得会计从业资格证书的中职生共有15人，不足10%。学生能够接受不在会计对口岗位实习的有156人，占85.7%。也就是说，中职学生对就业形势有较好的认识，对自己的专业水平也有正确的认识，可以接受现实。在不对口的岗位中，最受学生欢迎的岗位前三位依次为营业员、售票员、客服人员。

经过顶岗实习后，有67%的学生认为，会计专业没那么重要，仅有7%的同学认为会计专业更重要了。对于是否满意学校的专业课程，有56%的同学不满意，认为不够具体和专业。关于学校的理论知识与应用到实践中的关系问题，认为只是少部分能应用和完全不能应用的学生共计101人，过半数。

在调查中发现，除了极个别的学生通过家庭关系安排在会计岗位上进行顶岗实习，绝大多数中职生不能在会计对口的岗位上实习，这是很多因素影响而成的。

对于所在的最近的实习岗位，专业对口的仅8人，仅占4.4%；对口，但不完全一样和不对口、但有联系的共占43.4%；完全不对口的过半数。最近的实习单位的性质是私营、民营企业的为78%，占了大半边天。

对于实习经历是否纳入课程考核、计算学分（指对毕业有影响），有57人表示不清楚，占31.3%；近半数的学生明确知道顶岗实习对毕业有影响；仍有19.8%的同学认为，顶岗实习不影响毕业。调查中发现，学校主要通过实习考核记录、个人实习总结、指导老师评价等方式来进行顶岗实习阶段的考查。

本次调查中发现，超过三分之二的会计专业中职实习生有过“跳槽”的经历，换过实习单位。认为实习单位最吸引自己的因素依次为： 福利待遇好、发展空间大。另外，调查中发现，中职学生很希望在单位里受到重视，不因为自己的学历低而低人一等。

目前我国实习的中职教育采用“2+1”模式，即前两年在校上课，后一年集中实习，江苏省的中职生自2013级学生开始，采取“2.5+0.5”模式，即在校集中上课两年半，最后半年集中顶岗实习。今年是第一届的“2.5+0.5”中职生实习，实习时间自2016年春节后开始，至2016年6月30日结束。关于“你认为实习期安排在哪个学期比较合适”这个问题，在对2013级会计专业中职学生的调查中发现，大多数的同学都希望顶岗实习安排在二年级的上学期或者下学期，在部分访谈中，学生给出的理由是，一年级的两个学期打基础、学知识，二年级的上学期或者下学期，去顶岗实习，发现自己的不足，然后再有目的性地去弥补学习。也就是说在校的5个学期中，前面1—2或者1—3学期集中上课，第3—4学期选任意一学期顶岗实习，然后第3—5或者4—5学期再回去上课，是中职会计专业学生认为比较理想的实习阶段安排。但是，问题是，以江苏省徐州市中等专业学校的三年中职会计专业为例，课时的安排，不允许把实习期间安排在中间，一年级的时候，一周总课时为28课时，专业课课时仅占8课时，一学期只能学习一门专业课，然后就去实习，并不可行，专业知识太薄弱，技能操作还没有学到，很多专业课程还没开设，第5学期基本全部是专业课，语数外不开设，开设德育、体育等基础课程。按照课程开设的情况看，是第6学期最具备顶岗实习的条件。

对于学校在顶岗实习期间对实习生的管理这一问题，表示一般、不太满意和不满意的有137人，占75.3%，仅有24.7%的学生表示对实习期间学校的实习管理非常满意和基本满意。在实习期间，中职实习生所获得的学校指导，主要是班主任、辅导员的常规性的通知、传达。会计专业的中职实习生认为自己最需要的指导排序依次为：思想情感方面、专业知识、突发疑难问题。思想情感方面排在首位，是因为学生刚踏入社会，以准员工的身份独当一面，很多时候在单位和正式员工一样被要求，并没有因为是实习生而受到照顾，或者特别宽容，有些时候受到一些委屈，遇到一些矛盾，不会化解，经常有“不干了”的想法。

对于顶岗实习的意见和建议，好多学生提到，希望学校能多联系好的单位，规模大、效益好、较稳定的，学校推荐一些能与专业对口，或者与所学专业相关度较高的岗位，才能学以致用。这对于会计专业的中职生来说，有相当困难。这受到会计专业本身特殊性的影响，一个企业的财务工作涉及商业机密，一般来说，越是正规的、规模大、效益好的单位，在财务上的用人就越谨慎，根本不会让实习生接触实际业务，而中职生的学历较低、又没有实践经验，甚至没有会计从业资格证书，因此，想要在实习期间，由学校推荐实习，就做上对口的会计岗位，几乎不可能。会计专业的中职生难以学以致用，这是其他专业没有的困难。

从目前的中职会计专业顶岗实习现状来看，确实顶岗实习的质量不高，离顶岗实习的初衷相差甚远，最突出的问题有以下几个方面。

一、实习岗位与专业不对口

中职会计专业学生的实习就业与所学专业的不对口，是困扰会计专业中职学段很多年的现实情况，原因主要有以下几点。

（一）会计工作岗位的机密性

财务工作是一个单位的核心工作。近年来，财务工作越来越受到社会各界的重视，包括审计、内控等，当然对用人极为谨慎，中职学历在会计岗位上实习，在徐州地区基本没有企业会考虑。有规模、有知名度的企业不会考虑招收中职学历的实习生，而规模很小的私人企业或者家族企业，大部分都是任用亲戚在财务岗位，不用外人。

（二）会计从业资格的通过率低

近年来，中职实行注册入学，學生入学基本都没有分数线控制，造成中职生源质量的下降，直接导致了学生的会计从业资格证书考不过去，因为多年的不良学习习惯和学习态度延续到中职三年的学习生活。

（三）会计专业顶岗实习的集中性

中职会计专业的顶岗实习，集中在第三年，从2013年开始，是最后一学期集中顶岗实习，徐州地区也没有这么多企业可以容纳如此庞大的实习生队伍，因为一个企业，不会需要太多的会计人员，不像其他专业，需要大量的一线工人，而且有高职、大专、本科等学历的会计专业的学生也在找实习岗位，相比较而言，中职学历的会计专业学生不具备竞争优势。

2.顶岗实习的质量难保证

顶岗实习的目的，是让学生学以致用，因为实习岗位的不对口，导致了无法学以致用。另外，在徐州，几乎每个学校都有一种叫做“自主实习”或者“自谋”的顶岗实习，就是让学生自己寻找实习单位，只要盖个单位公章就可以了，有些学生完全不参加实际的实习，走个形式，根本无法保证顶岗实习的真实性，更无法谈顶岗实习的质量。

根据中职学段会计专业的特殊性，为了提高顶岗实习的质量，保证实习的效果，提出以下对策。

1.灵活调整顶岗实习时间

采取分段式实习：第一次顶岗实习，集中1个月，让学生体验到实习是怎么回事，自己需要如何调整自己；第二次顶岗实习，集中两个月，让学生进一步在专业上有所收获；第三阶段，集中实习3个月，更进一步提高，独当一面地工作。

2.充分挖掘家校合作机会

校企合作虽然已经实行了很多年，但是始终是学校一方热，企业一方凉，根本没有取得预期的效果，而会计专业本身的特殊性增加了进入会计岗位实习的难度，学校需要开展深度的校企合作。比如：学生家长开公司的，可以以家校合作、校企合作的名义安排学生进入会计岗位进行实习，如有需要可以签署保密协议，不泄露商业秘密。

3.建设模拟实习实训基地

（1）校内实习基地。加强会计模拟实习实训基地的建设，利用模拟实训基地练就会计技能，可以分为校内实习基地和校外实习基地。校内的实训实习基地是在校园内部，应该是随时开放的，有班级集训的时候，老师指导全程跟班，没有班级集训的时候，住校生可以在课余时间自由选择去练习，包括会计基本技能，比如会计电算化、手工账务、珠算、点钞等。

（2）校外实习基地。校外实习基地应该选取效益较好、规模较大、口碑较好的企业，建成比较稳定的实习基地，可以让学生接触会计档案，比如，整理即将销毁的会计档案。我校曾经与建设银行合作，整理会计档案，这些会计档案已经过了保存期限，实习生接触也谈不上泄漏商业秘密，但是学生从整理的过程中，可以看到各种各样的原始凭证，学习凭证的书写规范，也学习各种档案的保管要求和整理要求，以及销毁的流程等等。

（3）开通电商网络代账业务。这是由近年来电商平台的疾速发展受到的启发，在电商平台，尤其是淘宝网，有很多代修照片的，客户发电子照片过去，商家修好后传回。会计记账，完全可以效仿，客户传原始凭证电子稿过来，学校发记账凭证电子稿过去，可以有老师指导，让学生练习实际经济业务的处理。相信在不久的将来，可以普及。

会计专业教学与顶岗实习的衔接 第12篇

一中职生会计专业顶岗实习现状介绍

会计是经济管理的重要组成部分。经济越发展, 会计越重要。会计是操作性、技术性很强的一门学科, 它的实践性很强。会计专业的学生不仅要有扎实的经济理论基础和会计专业知识, 还要有较强的实践能力。但目前许多学校甚至还来不及改革课程体系, 用两年时间匆忙把几门专业课上完后就急忙把学生送到企业进行实习, 第三年的教学内容完全停止, 把学生托付给企业或放任自流。对于会计专业, 由于中职学校学生素质差, 两年校内教学时间紧, 许多学校对会计专业实践教学环节普遍重视不够。因此, 第三年的实习给会计专业学生提供了一个宝贵的学习平台, 会计老师理应抓紧机会, 加强校企合作, 而不是单纯地把学生推给企业, 让学生自生自灭, 浪费了宝贵的实践教学的时间。要想提高学生的综合素质, 培养出具有创造性思维能力的、能独立从事会计工作的合格的初级应用型会计人才, 就要将第三年的会计教学与顶岗实习衔接起来, 并付诸实践。

二专业教学与顶岗实习的衔接探讨

针对会计专业学生实习, 让学生带着项目到企业实习, 在顶岗实习过程中, 结合现场工作情况, 充分利用企业实习资源, 专门针对在校内无法接触、理解的实际问题联系实际, 逐个进行研究。

在实习中, 让学生充分熟悉业务, 老师应给学生下达学习任务书, 让学生带着问题到实际工作中解决。实习结束, 学生要将实习成果上交指导老师, 作为评定实习成绩的一项指标。

1. 初步接触会计工作, 熟悉会计工作主要内容及流程

实习的具体内容如下: (1) 要填制和审核原始凭证, 看是否合规合法, 符合实际情况, 审核原始凭证的数量、单价、金额计算是否正确。若不正确的需及时重新填写。此项是所有项目的基础应准确核对。 (2) 无误后登记记账凭证及审核。 (3) 登记日记账、明细账等账簿。必须认真、严肃对待, 切实做到登记及时, 内容完整, 数字正确清楚。为了做好记账工作, 必须严格遵守各项记账要求。 (4) 期末财产清查、账项调整与账项结转。本公司主要涉及现金的清查, 要清点正确, 清点现金时出纳要在场, 完后要编制现金盘点报告单。涉及物品时保管员要在场。 (5) 月末编制汇总表, 进行试算平衡。 (6) 确定无误后登记总账。 (7) 进行对账、错账更正。做到账证相符、账账相符、账实相符。 (8) 编制财务报表。一般有资产负债表、损益表、现金流量表、利润分配表等。做到数字准确、内容完整, 并进行分析说明。学生平常在学校学到的都只是课本上的知识, 缺乏工作经验, 还不能满足会计工作的需要。实习期间要求学生运用所学习的专业知识来了解会计的工作流程和工作内容, 加深对会计工作的认识, 增加实际的操作经验, 缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离, 对实际的财务工作有一个新的开始。教师要有目的地根据学生所在企业实际情况进行指导并要求学生上交实训作业。

2. 熟悉记账的规则和方法

记账规则是指记录经济业务和账簿启用与登记时所应遵守的规则;记账方法是指根据会计的一定原理和规则, 采用统一的货币计量单位, 运用一定的记账符号将发生的经济业务记录到账簿中去的方法。学生可利用顶岗实习的机会, 结合实习企业情况, 掌握准确核算的指标, 牢记记账的规则和方法, 精通自己的工作内容, 对企业的发展方向做出正确的判断, 给企业的生产与流通制订出良好的财务计划, 为企业和社会创造更多的财富。这样就可锻炼学生分析、理解问题的能力, 为把他们培养成高素质的财会人员打下基础。

3. 撰写实习报告

在顶岗实习结束后, 要求学生上交实习报告, 报告内容可包括实习体会、专业知识的巩固及实践操作能力的提高等。通过撰写实习报告, 使学生对实习进行反思, 总结经验及教训, 使学生就业后能尽快胜任工作。

学生在实习中遇到问题时可采用可以采取如小组讨论、请教师傅、老师辅导等多种方法来合作完成, 促进实习质量的提高。

三会计教学缺失弥补与顶岗实习的衔接

在校内的会计内容的教学中, 即使具备完全仿真的模拟实习, 许多实际工作中遇到的问题在会计课堂上仍无法完全解决, 造成了会计教学的缺失。这些问题只有在实际工作中, 才能让学生有所体会、感受, 从而试行解决。在顶岗实习中, 指导教师也应有意识地提高处理这些问题的能力, 弥补会计教学内容的缺失。

1. 提高会计职业判断能力

优秀的职业判断能力不仅需要丰富的专业知识和良好的职业素质, 而且还要有较强的综合能力、高度敏感性和较强的洞察力, 它是会计人员学识、经验、能力和道德水平的综合反映, 要求会计人员必须不断地更新知识, 善于搜集有用的资料和总结经验, 扩大知识面, 提高判断能力。因此, 在实习中, 教师要有意识让地加强对学生会计职业判断能力的培养, 让学生认识到会计职业判断贯穿于会计工作的始终, 涉及方方面面, 通过实习了解会计职业判断的重要性。

2. 具备良好的人际交往能力

会计部门是企业管理的核心部门, 对下要搜集会计信息, 对上要汇报会计信息, 对内要相互配合整理会计信息, 对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在与各个部门各种人员打交道时一定要注意沟通方法, 协调好相互间的工作关系。因此, 在实习中, 教育学生在工作中需要具备正确的心态和良好的心理素质, 记住一句话:“做事高三级, 做人低三分。”

3. 提高会计职业道德素质

会计工作的特殊性使其可接触到大量的公共财产, 所以作为会计人员一定要把握好办事的尺度, 首先自己要做到安分守己, 其次对于他人的威胁、诱惑, 和指使要做到坚决不从。朱镕基同志曾经讲过“不做假账”, 这四个字代表了他对整个会计界提出的要求和寄予的希望。如何挽救道德的缺失, 将个人素质提高到一个新的层面上来, 是每一个会计人员都要努力思考的问题。只有会计人员自身的道德素质提高, 才能够走好职业生涯的每一步, 只有会计人员全体道德素质提高, 会计行业才能够得到更深的发展、市场经济的优势才能够发挥得更好。

4. 具有严谨的工作态度

会计工作是一门很精准的工作, 要求会计人员要准确地核算每一项指标, 牢记每一条税法, 正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作, 它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以实习教师要指实习学生要加强自己对数字的敏感度, 及时发现问题解决问题弥补漏洞。

综上所述, 实习指导教师应充分利用宝贵的顶岗实习时间, 充分利用企业的资源, 把顶岗实习作为“实战演练”的平台。让专业教学与顶岗实习真正衔接, 才能提高学生在校学习的兴趣, 用有限的时间完成教学任务, 保证为企业输送高素质的财会人员。

摘要：顶岗实习是培养学生实现“毕业与就业零距离”的重要途径, 但在实施过程中还存在着一定的困难。本文通过对中职学校会计专业顶岗实习的现状进行分析, 提出了完善会计专业顶岗实习的具体措施, 为顶岗实习教学提供有效途径, 将教学与实习进行有效的衔接。

关键词：会计专业,顶岗实习,现状,衔接

参考文献

[1]常颖、张硕.会计专业毕业实习的问题及对策[J].会计之友 (下旬刊) , 2007 (9)