寒号鸟教学设计

寒号鸟教学设计（精选10篇）

寒号鸟教学设计 第1篇

《寒号鸟》教学设计

【教学目标】

1.认识“堵、缝”等7个生字，读准多音字“号”，会写“阵、纷、却”三个生字。

2.找到天气变冷的句子，并有感情地朗读，体会天气的寒冷。

3.练习用“冷得……”、“热得……”、“累得……”等形式的短语说话。

【教学过程】

一、初识寒号鸟

1.小朋友们，今天我们的课堂上来了两位新朋友（出示课文插图），一位是喜鹊（认读“鹊”），还有一位你们猜猜是谁？ 2.认识寒号鸟。

谁来叫一叫它的名字？（读准“号”字，强调“号”是个多音字）读“号”的时候，它表示哭叫的意思。小朋友们，你能它找找朋友吗？（号叫、号哭）3.介绍寒号鸟。

图上谁才是寒号鸟？你是怎么知道的？（住在石缝里）可是寒号鸟看起来不像鸟啊，你知道是怎么回事吗？（出示资料，介绍）

二、课文初印象

1.请小朋友们自由读一读课文，一边读，一边画出课文里的生字词，并给课文标上自然段。2.填一填：

故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是（）。冬天到了，喜鹊（），而寒号鸟最后（）。

3.寒号鸟最后为什么冻死了？他住在什么地方？（出示“一道缝”，带拼音认读）这道缝在什么地方？（出示“一堵石崖”，带拼音认读）

4.出示课文第一句：现在，生字宝宝回到句子里了，谁能来读一读？（指名读，相机指导“当”）

5.（出示插图）寒号鸟和喜鹊是邻居，寒号鸟躺在石缝里，那喜鹊在干什么？（认识“衔、枯”）

三、聚焦天气冷

1.原来寒号鸟就住在这样的石缝里。一到夜里，寒号鸟就会哀号起来，这是为什么呢？（太冷了）

2.请小朋友们自由读一读课文，找出天气变冷的句子，用横线画出来。3.交流：

（1）几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。①天气是一下子变冷的吗？（是慢慢变冷的）②读一读。

（2）冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。①你从哪里看出天气很冷？（寒风、呼呼、刮）②带着寒冷的表情读一读。

（3）寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。①刚才的寒风是呼呼地挂着，现在呢？（像狮子一样狂吼）狮子是怎样吼的？（出示图片）

②雪很大，风也很大，哪位小朋友能来读一读这句话？（指名读，齐读）③短语练习：冷得像冰窖

热得像蒸笼

快得……

4.住在如此寒冷的石缝里，怪不得寒号鸟一到夜里就会哀号了。小朋友们，寒号鸟是怎么哀号的？（找句子，读一读）

5.哆啰啰，实在太冷了，寒号鸟冻得直打哆嗦。

练习：冻得直打哆嗦

热得直冒汗

快得……

四、练写生字

1.出示“阵、纷、却”，观察说说相同之处（都是左右结构）。2.仔细观察生字在田字格中的位置，注意关键笔画。3.教师范写，学生练写，注意写字姿势。4.展评交流。【板书设计】

寒号鸟

住在崖缝里 天气冷 ？

寒号鸟教学设计 第2篇

13、《寒号鸟》

单元

第五单元

学科

语文

年级

二年级

学习

目标

1、会认17个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的道理。

3、分角色朗读课文，能用自己的话复述课文。

重点

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的道理。

难点

分角色朗读课文，能用自己的话复述课文。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们，你们认识寒号鸟吗?“寒号鸟”因其叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像飞鸟一样地滑翔而得名。其实，它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠”。主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。今天，我们要学习一篇《寒号鸟》的课文，伸出你们的右手跟老师一起板书课题。

认真观察图片，听老师讲解。

图片导入，激发学生的学习兴趣。

讲授新课

一、初读感知

1、自读提示：

正确、流利、有感情地朗读课文

2、检查生字词

(1)自由读

(2)小组赛读

(3)开火车读

(4)齐读

(5)识字游戏

3、我会写

面、阵、郎、枯、却、将、纷、夜

(1)请学生观察字形，想办法识记字形。

(2)交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

4、多音字

号háo(号叫)hào(记号)

缝fèng(缝隙)féng(缝补)

二、再读课文

这篇课文主要讲述的是什么事情?

这篇课文主要说的是在山脚下的石崖缝里住着一只(寒号鸟)，和石崖对面树上的(喜鹊)成为了(邻居)。秋天到了，(喜鹊)开始找东西(做窝)，而(寒号鸟)却天天玩和睡觉。到了冬天，(喜鹊)住在温暖的窝里，而(寒号鸟)却被冻死了。

三、学习课文

1、出示句子。

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

2、学习出示的句子。

(1)几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

哪一个字告诉我们冬天快要到了?

尽

(2)冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

从哪儿告诉我们天气冷了?

(写了寒风)用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，而不是秋风习习地吹着。

(3)寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

(把北风比喻成像狮子一样狂吼，说明天气更冷了。)

3、分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了??

寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。

傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。

趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。

傻喜鹊，别嗦。天气暖和，得过且过。

理解得过且过的意思。

得过且过：过一天算一天，不做长远打算。

4、在喜鹊两次劝寒号鸟做窝时，寒号鸟都说喜鹊“傻”，你们觉得呢?为什么?

喜鹊不傻，寒号鸟傻。因为在寒冷的冬天，没有窝会被冻死。

5、那寒号鸟感到了寒冷，为什么还是没有做窝呢?

因为寒号鸟懒惰。

6、冬天到了寒号鸟这时候是怎样说的呢?

哆，哆，寒风冻死我，明天就做窝。

7、它做成窝了吗?为什么呢?

没有。它被冻死了。

8、从哪可以看出来?

天亮了，太阳出来乐，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。

9、同学们，你们说，如果寒号鸟没有被冻死，到了第二天，太阳出来了，它会怎样做呢?

继续在崖缝里睡觉，得过且过。

10、读一读，照样子说一说。

冻得直打哆嗦冷得像冰窖

热得直冒汗热得像蒸笼

11、拓展提高

明日歌

明日复明日，

明日何其多!

我生待明日，

万事成蹉跎。

世人若被明日累，

春去秋来老将至。

朝看水东流，

暮看日西坠。

百年明日能几何?

请君听我明日歌!

自读课文，思考问题。

学习生字，说一说自己的识字方法。

再次读课文，思考问题。

边读句子，边体会。

说一说

分角色朗读

思考问题，并回答。

想一想，说一说。

读一读

认读词语，读准字音，帮助学生了解故事大概，为进一步学习语文打下基础。

锻炼学生概括课文的能力。

以读代讲，让学生在读中体会。

分角色朗读课文，让学生更加理解文本。

锻炼学生的口语表达能力及想象能力。

课堂小结

这个故事告诉我们好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，勤劳的人才会得到幸福。

板书

13、寒号鸟

寒号鸟喜鹊

懒惰勤劳

玩、睡做巢

寒号鸟教学设计 第3篇

（一）导入新课

今天，我们学习的课文是《寒号鸟的“千古奇冤”》，学习的过程也是整个案件追踪的过程，希望同学们能发挥自己的聪明才智，齐心协力为寒号鸟翻案。

（二）查阅案件“寒号鸟”小档案

师：因为是千古冤案，所以要为寒号鸟沉冤昭雪必定要做好充足的准备工作，那就是要与被告人寒号鸟来一次亲密接触，所以我们进入案件追踪第一步：查阅案件资料，为寒号鸟做一份真实的档案。请同学们自读本文后，仿照屏幕上的示例为寒号鸟制作这份小档案。

(学生制作、交流小档案)

（三）法庭辩护我为寒号鸟鸣冤

师：通过制作小档案，我们走近了真实的寒号鸟，接下来就让我们共同洗刷覆盖在它身上的千古罪名。进入第二步：法庭辩护我为寒号鸟鸣冤。任务要求：(1)各小组选一位能言善辩的人作为代表，任选以下一种身份为寒号鸟辩护，准备接受其他评审员的评判：A、模拟律师为寒号鸟鸣冤。B、模仿寒号鸟的口吻进行自辩。(2)请组内其他同学帮助代表设计辩护内容，内容要以课文为主要依据，能脱稿辩护最好。

(学生小组交流全班交流选出最佳辩护人)

（四）案件链接洗冤录

师：生活中与寒号鸟有着相同遭遇的动植物有很多，我们不妨来共同完成一下这本丰厚的“洗冤录”，给这些蒙冤的动植物讨个说法。任选一个你了解的蒙冤的动物或植物，抓住它的某些优点，任选下面一种表现形式为其翻案，让它因此而受人喜爱。请用简洁的语言说说你设计的构思。

(教师展示示例： (1) 动物邮票：《北海道的小鼯鼠》 (2) 动物儿歌：《清道夫乌鸦》

(4) 动物卡通：《小猪会跳舞》要求：请在座位上自己试着说或与同桌互相用简洁的语言讲述，最后要请同学评出最佳创作奖。)

（五）结束语

真诚地希望你们能实事求是地面对生活中的人与事，科学地评价周遭的一切，让我们的世界变得公正而纯净。

二.案例简评

新课程的魅力何在?语文教学的魅力何在?我认为关键是教师能否在课堂上创设生动活泼的教学情景，让学生在特定的学习氛围中读书、感悟、思考和探究，唯有如此，学生的学习兴趣才能得到极大的激发，学习能力才能得到有效提升，语文素养才能得到培养。此教案的成功之处就在于：

1、紧扣文本创设情景。

语文课要上成语文课，不能上成政治课或者课外活动课，其关键就在于能否紧扣文本来进行教学设计。此教案设计的每一个教学环节都需要学生对文本进行多角度的解读，通过这样反复的阅读，不仅加深了对文本的理解，还促使学生养成细心阅读的好习惯。

2、思维活动由浅入深。

此教案共设计了四个教学板块，第一个板块要求学生整体理解文本，属于理解性的解读，这是阅读教学的必经之路，没有这个环节，后面的阅读就无法展开。但是，如果仅停留在这个层次，解读文章又会失之肤浅。第二个板块是在第一个板块基础上的拓展和延伸，其目的就是要让学生对文本进行精加工和深加工，一方面更加深对文本内涵的理解，另一方面训练学生对信息的加工和处理能力。第三个板块属于创造性阅读的层次，意图是让学生结合自己的语文积累和生活体验，来补充和完善文本的内涵，让阅读成为一种具有创意的，具有极高思维含量的活动，使学生的阅读能力在原有基础上有一个质的飞跃。

3、学生活动主线凸显。

在传统的课堂里，学生是被动接受的。而此教学设计始终将学生作为活动的主体，让学生在课外查阅资料，在课堂上加工整理资料，运用自己的积累拓展资料，对资料和文本发表看法。

4、课内课外巧妙整合。

“江西国企不是寒号鸟” 第4篇

李天鸥的信心与底气从何而来？

江西国企遭遇“寒冬”

有关资料显示，由江西省国资委履行出资人职责的省属企业共23家，资产总额达到1413.4亿元，净资产总额555.6亿元，涉及冶金、有色、电子、能源、医药、建材、纺织、金融、商贸等十多个行业。

中国最大的铜业集团——江铜集团堪称江西效益最好的企业了。可是，照样遭遇金融危机的“寒冬”。2008年度1～6月份平均价格还保持6.5万元/吨的铜材，在10月份开始遭到了腰斩。此外，该公司的铝和锌的价格同样是急骤下降。

连江铜集团这样抗风险能力较强的企业都感觉到浓浓寒意，其他的兄弟企业更是摇摇晃晃了：

江钨集团2008年上半年钨矿石的价格还比较稳定，从8月份起出现拐点，9月份就跳水了，基本上也被腰斩，跌破了5万元/吨。过去的镍价是20多万元，现在跌破了10万元/吨；

新钢集团从去年10月份开始，钢价一路狂跌40%，许多金属产品有价无市。

与此同时，江西省国资监管单位其他下辖集团企业，在此次金融危机中也纷纷陷入困境。

李天鸥告诉《经济》记者：在这样的非常时期，我几乎没有休过节假日，更多的时间是在企业一线。

为应对严峻形势，江西省委书记苏荣在去年10月28日主持召开全省部分重点企业负责人座谈会，与大家共同探讨如何应对国际金融危机和经济波动。

今年2月1日，春节长假结束的第一天，省国资委就按照省委的通知要求，迅速召开了班子会，会上传达了胡锦涛总书记在江西考察工作时的重要讲话精神，并把胡锦涛总书记的重要讲话精神作为做好国资监管工作、积极应对危机的重要指导方针，认真学习好、贯彻好、落实好，深入贯彻落实科学发展观，大力弘扬井冈山精神，努力抓好国有企业改革发展稳定的各项工作，为保增长、保民生、保稳定作出新的突出贡献。

最根本措施是要强身健体

李天鸥向《经济》表示，应对金融危机的挑战，最根本的措施是要“强身健体”，练好“内功”。要在完善体制机制、提高管理水平、加强风险管控、增强创新能力、提高队伍素质等基础工作上下更大的功夫。越是在困难的时候，越是要抓住这些企业发展的根本，全面提升核心竞争能力。

记者了解到，江铜集团已出台了20条有力措施，要求在新形势下，公司上下必须勒紧腰带，做好过2～3年紧日子的准备，并规定“全面停止新购公务用车，并禁止公车私用；停止办公楼、娱乐设施、活动中心等的建设和装修；严格控制招待费、办公费、差旅费”等等。如招待用餐原则上安排在公司内部酒店，内部人员往来一律安排工作餐，外部客人中餐原则上不安排酒水，晚餐酒水从简；因公出差到公司有办事处的地区，必须入住公司内部单位招待所，否则不予报销。

“我觉得过紧日子是一种高贵品质。”在李天鸥看来，铺张浪费、大手大脚，一直是有的国有企业存在的突出问题之一，江西也不例外。但通过这轮危机的洗礼，许多企业已觉醒了，开始懂得节俭了，像江铜这样的优质企业，现在连会议规格及数量都予以控制了，为省纸张复印费，还尽可能采用电子格式传递文件，这是值得称道的。“有人说这样做过头了，我认为一点不为过——应对危机就该从细小处做起。”

在这方面做得好的还有许多企业，如新钢，这同样是一家巨无霸型企业，可是，公司高层的开支能省的都省了，能砍的都砍了，但员工的利益一点也没动。

公司高层的节俭意识已传导到了普通员工当中，安源股份有个车间主任叫丁世明，他看到地上有颗螺丝钉都会捡起来，这样可为公司省下5分钱了。李天鸥称，“这事让我特别感动！”

化危机为商机

国务院4万亿元拉动内需措施有助于全国钢企和建材企业恢复信心，这对江西大型国企而言同样是利好的消息。

据李天鸥介绍，江钨集团在诸多困难与挑战下，立足本省的资源优势，围绕全省有色金属产业的合理布局，突出产品上下游间的关联度抓项目，努力完善了产业链。如针对江西钨产业有资源优势而加工制造能力不足的实际，启动和建设了年产5000吨粉碳化钨粉项目、年产3000吨硬质合金项目、年产2000吨硬面材料项目，迅速成为国内最大的钨产业基地，也确保了今年全年销售收入达60亿元目标的实现。并将在未来三年累计完成投资20.73亿元，启动和建设32个项目。

此外，该集团目前趁危机时期加紧了海外矿产资源的并购步伐。而且，一些真正有投资价值的企业、产业，通过这次金融危机的洗礼，也拨云见日、浮出水面了。

新钢三期技改项目——总投资150亿元的300万吨薄板工程也已做好了70%的基础，待市场稍见回暖便可立即边投产边完善建设。而且，新钢将在市场低迷期寻找一切有利的机会，增强与释放自己的产品结构优势。近三个多月来，新钢的所有高层除了管理就是照样出去跑市场卖钢材。董事长熊小星对销售部的同志说：“我们出去不求对等，只求高效。我和王总去，对方一个科长接待，也要有很好的心态啊！”

正是有了这样一股子精神，新钢逆流而上，仍是订单不断，其中大单不在少数，相继拿下上海世博工程用钢大订单后，去年岁尾再次在上海市场上斩获国家重点工程订单——上海虹桥枢纽工程用钢总量为47000吨的供货合同，为2008年末的公司营销工作添上了一笔重彩。据悉，上海方面之所以再次选择新钢作为钢材供应厂家，很大程度上源于前期新钢在上海世博工程用钢履约上的优良表现，以及双方良好的合作基础。

“我们的企业还是比较能抓住机遇的。”李天鸥称，最近他们组织省属企业主动出击，积极争取国家和省重大项目，抢占市场份额，落实订单合同。现已有20个项目列入省2009年计划新开工大中型项目，总投资140.8亿元，获得国家支持金额4658万元；对接国家和省、市65个重大项目，获得订单43.5648亿元。如省建材集团已签订水泥供应总量为81万吨的供货合同，预计供应2009年开工的重点工程项目水泥140万吨；省机电设备招标有限公司也已获订单（已招标金额）4.262亿元，预计招标总金额26.92亿元。

危机时期凸显改制重要性

江西省国资委坚决贯彻省委省政府的部署，紧抓机遇，加快推进国有企业改革。2008年12月17日，江西省副省长洪礼和及江西省国资委主任李天鸥等人参加来自上海交大EMBA学员组成的投资洽谈会，为江中集团改制、江西省电子集团股权多元化等50个投资项目助力。

为加速国企改制、引进合适的战略投资者，江西国资委每年都举行十多场不同形式的招商引资洽谈会，包括在香港、北京举行的大型推介活动。而此次国企改革的重心是9大集团层面的股权多元化改制，包括建工集团、凤凰光学、盐业集团以及国盛证券和江信信托等。

“在国家政策允许范围内，国资委下属的所有资产、股权都对国内外资本开放。省属国有资本可部分退出，有的也可全部退出。也允许、支持有产品、有技术、有市场的实业型战略合作者参股，有的也可以控股。”李天鸥表示，江西不拘一格地鼓励与支持国企采取增资扩股、转让股权和整体上市等方式，大力推进股权多元化改革，着力推进现代企业制度建设。

他介绍说：“目前江中股权多元化改革的总体方案正在抓紧实施，江钨集团第一轮私募工作已基本完成，省煤炭集团股权多元化的总体改制方案已经省国有企业改革领导小组同意，省电子集团、凤凰光学集团正在与战略合作者深入洽谈，其他兄弟企业皆各有动作。”

而在此之前，江西已通过下放一批省属国有企业国有资产经营管理权，投资多元化裂变扩张一批优势企业，股权转让壮大一批企业集团，重组整合发展壮大一批集团公司，破产退出放开搞活一批企业，通过“五个一批”着力推进国企改革。目前，第一批42家企业的国有资产经营管理权，已经下放给9个设区市和一部分县。

“这些国企下放后，在地方企业中起到龙头带动作用，完善了地方的产业链。也有利于地方把资源整合进来，结合地方的招商引资、土地以及税收政策，把下放的企业做大做强。”李天鸥称。

李天鸥亦认为，正因为这两年来紧抓国企股权改造，才使得江西国有资本在这轮金融危机中没有受到致命性的冲击。“我们的企业包袱轻了，血脉畅了，动力也就更强了，危机时期可见改制有多重要啊！”

资金是枝叶，寒来好过冬

在接受《经济》访谈过程中，李天鸥总不忘用最通俗的语言来诠释经济问题。如在谈到企业融资时，他把资金比作枝叶。

“你知道寒号鸟是怎么死的吗？”李天鸥突然提出这样一个问题。

记者先是一愣，“小学课文里讲了，是被冻死的。”

李天鸥呵呵一笑，道：“没错，寒号鸟就是懒，就是缺乏忧患意识，最终还是没能熬过一个个北风呼啸的冬夜。其实啊，企业有时就是鸟类，做辛勤而先哲的喜鹊，还是做又懒又笨的寒号鸟，关键看自己。”

在他看来，江西的国有企业都愿做喜鹊，尤其是一些大型企业，似乎早早嗅到了金融危机的逼人气息，皆如喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回枝枝叶叶，忙着准备过冬。而对资金的储备，就像垒巢御寒的主材。

对此，李天鸥如数家珍——

2008年9月25日，江铜股份68亿元分离交易可转换债的募集资金全部到达指定账户，标志着江铜集团将基本实现整体上市。并有利于公司“发展矿山、巩固冶炼、精深加工、相关多元”的战略方针，也进一步提高了公司铜资源总储量，加快了向“以铜为主的多金属国际一流公司”迈进的步伐。这笔巨额募集资金主要投向为：德兴铜矿的扩能项目、阿富汗艾娜克铜矿项目、加拿大北秘鲁铜业公司的股权收购。

江钨集团早在去年6月25日就引进了上海望潮投资公司，从而完成了股权多元化改革，成为省属企业中实现股权改革的先行者。同时，力争2010年实现整体上市，力争私募和上市融资60亿元以上。

新钢也通过发行27.6亿元可转换债，缓解了对资金的渴求。

省煤炭集团第一步引进战略投资者已经完成。目前，该集团与中弘卓业投资10亿元的重组正在紧张而有序地展开。

还有江中集团、江投集团、省电子集团、凤凰光学集团、省建工集团等各大企业也都在积极与资本对接，且均初见成效。

《寒号鸟》教学设计 第5篇

1.引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。

2.学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文，能续编、改编故事。深入领会课文内客，发展儿童创造性。

3.能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。

教学重点：分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1.检查词语认读情况。

2.简要概述课文主要内容。

二、出示“阅读提示”，学生再读课文。

阅读提示：

（1）用“——”划出表示季节变化的句子。

（2）思考：喜鹊和寒号鸟的表现具体有何不同？你从中体会到了什么？

三、学生汇报交流，教师相机指导。

1.理清叙述顺序，整体把握故事结构。

出示句子。

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

冬天说到就到，寒 风呼呼地刮着。

寒冬腊月，大雪纷飞。

概括成：开头

冬天快到

冬天到了

寒冬腊月

２．着重引导学生理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。

“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）

“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒冬腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？（打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。）

现在把这些描写天气的句子读读。（刚才提示的词儿要突出一些。）

师小结：同样写天气，用词却大有讲究。再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。

冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远？很对，这样做很好？（温暖、熟睡）

你们说喜鹊傻不傻？

真正傻的是谁？现在读他们的对话。

同桌合作，分角色读喜鹊和寒号鸟的对话。

指导喜鹊的话。

喜鹊热心帮助，语气诚恳。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”

喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”

试着用“今天（），以后（）； 从小（），长大（）。”学着劝劝寒号鸟。

指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。

指导寒号鸟的话。

寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。

试着用“寒号鸟只看（），不看（）。只顾（），不顾（）。”小结寒号鸟的特点，学习词语“得过且过”。

“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）

“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。

读寒号鸟的话，一定要把它的糊涂、懒惰读出来。

指导读寒号鸟的两段独白。

内容一样，读起来语气语调是不是一样？

示范。各自练习。

指名读。

第一次是“悲哀”，表示难过。

第二次是“最后的哀号”奄奄一息。

4．朗读全文。

小组分角色读。（集体读叙述的话）

四、创编故事。

１．故事续编。

寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。

（叫唤、看望、叹息）

在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。

２．故事新编。（二选一）

寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。

利用原有提纲。

开头

冬天快到 不听劝告

冬天到了 听劝告

寒冬腊月 快活地活着

同座准备。

3.指名讲述故事（带饰头表演）。

五、补充教学《明日歌》。

六、小结．

学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。

这是一则广为流传的民间故事。讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才得到。

教学目标 ：

1.分角色朗读课文，按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月”三个不同的时间理清故事发展的脉络，在比较中感悟他们对待生活的不同态度。

2.读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3.联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。

教学重点：

通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意，并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。

教学难点：

通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。

教学过程：

一、复习词语，引入新课。

1.出示图片，引入课题。

出示学生熟悉的故事图片（狐假虎威：我们认识了一只聪明的狐狸和一只愚蠢的老虎，故事告诉我们遇到事情要冷静思考。农夫与蛇：我们认识了一个善良的农夫和一条恩将仇报的蛇，故事告诉我们要分清善恶。）

小故事往往会告诉我们大道理，今天老师就带着大家来了解一个广为流传的民间故事。一起读课题：寒号鸟。

2、复习词语。

一堵石崖 一道缝（本组强调“一”的变音）

东寻西找 得过且过

寒冬腊月 伸伸懒腰

狂吼 冰窖

哀号 当作（本组：孩子们你发现了什么？这组词语在存在——多音字）

老师加大了难度，请全班同学来挑战。（齐读）

哀号 当作

学号 当然

二、品读课文，体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和不同表现。

1、带着问题读书。

昨天你们都预习过了，课文讲的是谁和谁的故事啊？让我们一起把主人公给请出来。（进而板书：寒号鸟，喜鹊）

他们是面对面住着的邻居，但是他们俩最后的命运一样吗？

提问回答：寒号鸟最后————冻死了；喜鹊————住在温暖的.窝里

提出问题，引发思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却被冻死了？

带着问题去读书：同学们，我们要学会带着问题去读书，现在请你们打开课本60页，大声朗读课文，思考这个问题。

交流答案：因为寒号鸟——懒惰，喜鹊——勤劳（进而板书）

你们同意吗？——同意。那老师请你们来做小调查员，来查一查他们俩是不是像你们说的这样。

2、感悟朗读，体会寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳

（1）通过对比朗读，体会寒号鸟和喜鹊在面对冬天来到时的不同表现

故事开始时，是什么时候？——冬天快要到了

出示句子：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

从哪可以看出冬天快要到了？“尽”——树叶快要掉光了

找一找：冬天快要到了，喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的？

出示句子：

喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。

（从喜鹊的做法中，你体会到了什么？——喜鹊十分勤劳）

（自己读一读，你从哪看出了喜鹊勤劳？）

（抓住关键词：“一早”、“东寻西找”）

感悟朗读，体会喜鹊的“勤劳”。

出示课本配图，说一说寒号鸟和喜鹊的样子。

（谁来说说喜鹊正在干什么呢？而寒号鸟呢？）

那冬天快到了，寒号鸟都干什么了啊？

出示句子：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

你说寒号鸟要是不累呢？——它会一直在外面玩。

寒号鸟除了玩就是——睡觉。

它可真——懒惰呀。

谁想来读读。指导：你把握得可真准，尤其加重了“却”的读音。同学们，这里为什么要用一个“却”？寒号鸟和喜鹊面对冬天快到了的表现一样么？课文用了一个“却”，更加强调了寒号鸟的“懒惰”。谁来读一读。

体会“却”的用法：你能用上“却”说一句话么？

说话练习：马上要期末考试了，其他同学都在——，小明却在——

（2）两次对话朗读，体会寒号鸟的“得过且过”。

喜鹊不仅勤劳，还是个热心肠，看到了寒号鸟不为过冬做准备，他干什么了？——几次劝告？——2次

喜鹊第一次怎么劝的？

出示句子：喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”

你读读。作为邻居的真心提醒。（2次）

寒号鸟是怎么回复他的？

出示句子：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”

你能做做动作么？——躺。它可真懒啊！

我们来看看寒号鸟说的话，它称呼喜鹊为什么？——傻喜鹊。他居然嘲笑喜鹊“傻”，谁傻？谁来读读。

寒号鸟认为喜鹊的好言相劝是在干什么？——吵它烦它。

谁来读读。

第一次角色扮演对话朗读。2次

喜鹊的好心相劝，寒号鸟听了吗？——不听劝告。

时间可不会等寒号鸟，日子一天天过去了。冬天到了。

出示句子：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

这个时候喜鹊在哪？——住在温暖的窝里。寒号鸟呢？——你找找——出示句子：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”——寒号鸟冻得——直打哆嗦。冷风吹了多久，寒号鸟就叫了多久。第二天寒号鸟做窝了吗？——没有

好心的喜鹊这时候又来劝寒号鸟，谁能找到喜鹊第二次是怎么劝寒号鸟的？

出示句子：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”

你对比一下喜鹊的第一次劝告和第二次劝告有什么不同吗？喜鹊第二次已经来到——崖缝前来劝寒号鸟了。看到邻居前一天晚上被冻成那个样子还不知道做窝，喜鹊心里怎么样？——着急，担心。谁来读一读？

喜鹊这样着急，这样催促，对寒号鸟起作用吗？

寒号鸟是怎么回复的？

出示句子：寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”

我们来对比一下，面对喜鹊的这两次苦口婆心的劝告，寒号鸟始终——不听劝告，由一开始的“躺”变成了“伸伸懒腰”，由“不要吵”变成了“别啰嗦”，寒号鸟真的是——太懒惰了，文中还有一个词可以用来形容它，就是——得过且过。

什么叫得过且过啊？

当你遇到不理解的词语时，可以通过查字典的方式。这个词语在字典中有两种解释，这个语境下你选择哪个？（第一个）

第二次角色扮演对话朗读（2次）

最后寒号鸟依旧不听劝告

（3）对比“冻得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”的用法，积累练习。

慢慢地，到了寒冬腊月，天气特别冷，你从哪看出来的？找一找。

出示句子：寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

北风像狮子一样狂吼，是什么声音？想听吗？

还能从哪感受到冷？——崖缝里冷得像冰窖

我们一起来看看这两个短语，都是表示冷，你发现了什么不同吗？

冷得像冰窖运用了比喻，把崖缝比作成了冰窖

而前面冻得直打哆嗦强调的是冷的程度，人的感受。

你能照样子说说么？给你们限定一个，热得——

考试快开始了，但是你还堵在半路上。急得——

考试拿了100分，你很开心。乐得——

（4）理解“哀号”，体会寒号鸟的“自食其果”。

在冷得像冰窖的崖缝里，寒号鸟难受吗？痛苦吗？它都难受痛苦的忍不住大声号叫，这个词语是——哀号

第一开始狂风刚吹的时候，寒号鸟哀号着：——

狂风越来越猛，它的声音开始越来越小：——

狂风吹了6个多小时了，寒号鸟生命的气息变得微弱：——

狂风吹了整整一夜，寒号鸟用尽自己的最后一点力气哀号着：——

想一想：寒号鸟在这一夜的哀号中，有没有后悔过？——有

这是它第一次后悔吗？——不是。在那个初冬的夜晚它就曾经承诺过明天要做窝，但它改了懒惰的习惯了吗？——没有。寒号鸟就是这样得过且过的懒惰性格，最后冻死在了寒冷的夜晚。而喜鹊呢？——因为它的勤劳，最终幸福的生活了下去。

那现在上课开始的问题你能回答完整了么？喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了，是因为——他的懒惰、得过且过、不听劝告。

三、总结课文寓意，进行写话练习。

孩子们，小故事告诉我们大道理，学了这个小故事，你明白了什么？——分享

你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗？你想对他们说什么？你自己有没有当过寒号鸟？你想对自己说什么？——先分享，再写话。

孩子们，也许懒惰可以短暂的让人舒服，但过后我们一定会为此付出惨痛的代价。你们喜欢懒惰的寒号鸟还是勤劳的喜鹊？既然你们喜欢勤劳就努力的去做一个勤劳的人，踏实下来，认真学习。

四、板书：

寒号鸟 喜鹊

懒惰 勤劳

得过且过

不听劝告

冻死 幸福

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《寒号鸟》-教学教案 第6篇

二、学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文，能续编、改编故事｝。深入领会课文内客，发展儿童创造性。

三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。

[课时按排]一课时。

导入。激发学习兴趣。自学课文。交流、检查自学情况。读讲课文。创造性复述（续编、新编故事）补充课文。

[教学过程]

一、导语，引起学习兴趣。

这一课，李老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题）“号”

是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。

寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。（作图）

二、自学课文，初步了解课文。

这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。

学生自学。

同座交流。

三、检查自学情况。

大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。

（从自学的内容、方法和顺序上加以引导。）

四、利用反馈，引导掌握下列内容。

①了解大意。

②弄清时间顺序。

③注意对比的特点。

五、读讲课文。

１．分段。

出示句子。

·几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

·冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

·寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。

概括成：开头

冬天快到

冬天到了

寒冬腊月

２．着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。

·“几阵秋风„„”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）

·“冬天说到就到„„”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月„„”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。

·现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。

提示、指点：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。

·冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？（温暖、熟睡）

你们说喜鹊傻不傻？

３．指导朗读。

真正傻的是谁？现在读他们的对话。

·男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。

·指导喜鹊的话。

喜鹊热心帮助，语气诚恳。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”

喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”

如果用“今天___________，___________。”

如果用“从小___________，___________。”

指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。

·指导寒号鸟的话。

寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。

只看___________，不看___________。

只顾___________，不顾___________。

这就可以用一个什么词来概括？

“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）

“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。

读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。

指导读寒号鸟的两段独白。

内容一样，读起来语气语调是不是一样？

示范。各自练习。

指名读。

第一次是“悲哀”，表示难过。

第二次是“最后的哀号”奄奄一息。

4．朗读全文。

小组分角色读。

指名分角色读。（集体读叙述的话，）

六、创造性复述。

１．故事续编。

寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。

（叫唤、看望、叹息）

在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。

２．故事新编。

寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。

开头

冬天快到 不听劝告

冬天到了 听劝告

寒冬腊月 快活地活着

同座准备。

指名复述（带饰头表演）。

这样的寒号鸟，可以给它改个什么名字？（知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等）

七、补充教学《明日》。

明日复明日，明日何其多！

我生待明日，万事成蹉跎。

凡事适时做，（及时）

明日不待我。

万事待明日，明日能几何？（能有多少个）

八、小结．

学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。

[板书设计]

寒号鸟

开头

新编

冬天快到

准备

不听劝告

冬天到了

温暖

还不听改正接受

寒冬腊月

熟睡

《寒号鸟》教学反思 第7篇

《寒号鸟》一文是一篇运用对比手法写的民间故事。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，好吃懒做，得过且过是没有好结果的;幸福的生活要靠劳动来创造。

在本课中，我着重锻炼学生的欣赏评价能力。在学生朗读之前，我都会出示一些要求，如：请认真倾听她的朗读，并给出你的评价，给她打上分数，最高分为5分。这样学生既充分展示了自己，赏析了他人。像一学生在听了别人的朗读后，他大胆发表了自己的意见：我觉得读得还不是很好，有点拖调;另一学生点评道：她没有读出寒号鸟厌烦的心情。从同学积极点评过程中，也可以看出学生们也在此处找到了快乐。又如一生提出：老师，我觉得加上动作、表情会更好。

同学们静心欣赏着同伴精彩的朗读，并在心底里给他们打分。待学生读完后，在评选出得分最高的同学，称她为“朗读小能手”。这大大激发了学生的学习兴趣，让学生充当故事角色，创造性地表演、欣赏、评价。俗话说“书读百遍，其义自现”，学生在读中不断的发现问题、提出问题、解决问题，学习能力也在不知不觉中得以发展。

李天华做不做寒号鸟？ 第8篇

“我是一只寒号鸟，在感情的冬季随风飘摇，在春天回来前要把你找到，我不愿一个人孤单的逃”，当优美的旋律飘到耳边时，而对歌手的名字李天华，许多人的感觉却是陌生的。身为东北人的李天华歌虽唱得抒情婉约，讲话却很直爽，原来他从1993年就进入歌坛，如果论资历可还真不算是新人，上学学美术的李天华并没有“务正业”，而是在学校狂热地迷上了齐秦的歌，之后更是一发不可收拾，进京拜王昆老师学艺。虽说以后的几年他直接登台的演出机会不是很多，但他的创作却让人熟悉。

1997年满江凭一曲《舍不得你走》成名，这首歌的创作者正是李天华，而他创作的《憔悴》、《错过》、《三心二意》也相继被毛宁、满文军收入专辑中。李天华自己讲，他创作歌曲绝对不图数量，而是有感而发，想到了就写下来，“只有这种情真切的旋律才能让人有所触动”。李天华毕竟更愿做一名歌手，而不想永久蜇伏在幕后。今年他签约了北京根潭文化公司，希望全力进军台前，这首《寒号鸟》就是他最新创作的单曲，由于李天华与圈内许多大腕都是老朋友了，所以这首《寒号鸟》的制作阵容中，就是陈道明、满文军、金海心、胡海泉、（羽·泉）等等，众人的友情让李天华信心十足，他坦言，单曲打榜后，自己就要筹备新专辑了，而且还有向影视发展的可能。

“寒号鸟是一种冬天来临前只会哀号而不会筑巢的鸟，歌中用它是来引喻陷入感情误区里的人，我在事业上是不会做寒号鸟的，因为我有信心。 辉

《寒号鸟》教学反思 第9篇

1、回归了学生自主学习的地位。

新课标理念要求教师实现角色新的定位，即教师成为学生的促进者，从阅读教学课堂的形式上讲就是要实现“教师搭台、学生唱戏”。在教师精心营造的派代表演读、派评委择优贴星中，学生自主学习的权利得到了回归，真所谓“人权在手，畅赏自由”。他们能自由赏析他人的演读，同时来“修补”自己的，能在演读中享受独特的情感体验，按各自的喜好来评价他人，投上那可爱的一星。在小小辩论赛中，也充分体现了学生的主体地位。

2、提高了学生的欣赏评价能力。

欣赏评价能力是学生应该具备的基本语文素养之一。在以往的阅读中，学生要能答出老师心中的答案，那便是“大结局”。学生的欣赏评价充其量只是在教师大意见下展开的小争鸣。而在本堂课中，学生充分展示了自己，赏析了他人。像一学生在听了别人的朗读后，他大胆发表了自己的意见：我觉得他找的挺好，可读得还不好。这里除了读出寒号鸟的懒惰，还要读出寒号鸟的厌烦的心情。同时，从在坐学生情不自禁的阵阵掌声中，也可以看出学生们也在此处找到了快乐。又如一生提出;老师，我觉得加上动作、表情会更好。(生积极自由练读)抽读;那我们来研究研究喜鹊的话，该怎么读好?(四人小组练读)

学生们静心欣赏着同学们精彩有朗读，并在心底里给他们打分。待全体代表读完后，各组的评委将自己手中的星星贴给自认为的“冠军”。这大大激发了学生的学习兴趣，让学生充当故事角色，创造性地表演、欣赏、评价。俗话说“书读百遍，其义自现”，学生在读中不断的发现问题、提出问题、解决问题，学习能力也在不知不觉中得以发展。

3、赏识学生，引入“竞争”，培养学生的学习趣。

“心理学家告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起再次追求成功的喜悦，便会激起成功的意念和力量。”“失败乃成功之母”，成功更是成功之母。每个学生都想取得成功，教师能充分利用学生成功的愿望，激励学生取得成功，给人成就感，让学生产生更大的成功愿望。这节课，教师虽评价得很少，可处处都找学生的“闪光点”给以力量。如：“你的读书能力很强，而你的概括能力更强!”、“不错，大有进步!(老师带头鼓起了掌，摸摸学生的头示意坐下)”

为了培养学生的竞争意识，教师巧妙地设计了“竞争”的教学环节。如：“(笑了笑)他在你的基础上有了进步，可你有着很强的欣赏能力，也进步了。老师相信现在的你一定比他读得好，愿意试一试吗?”、“各组派代表赛读，并奖给星星”。

《寒号鸟》教学反思 第10篇

《寒号鸟》一文是一篇运用对比手法写的民间故事。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，好吃懒做，得过且过是没有好结果的；幸福的生活要靠劳动来创造。

这是第一次教这篇课文。看看课文插图，再看看“寒号鸟”的介绍，大吃一惊！一直以为“寒号鸟”是一种鸟，竟然不是鸟！“寒号鸟”因其叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像飞鸟一样地滑翔而得名。其实，它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠”。主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。

看来，不能想当然。课堂上，通过课件，让学生正确认识“寒号鸟”。别再像我一样错误多年。

首先我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。

接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。我要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。

在第二次阅读过程中，我注意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟的对比，明白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。

教学时，抓住课后问题“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？”引导学生读书，交流。从而明白，自己懒惰，又不听别人劝告，最终没有好结果。

文中对话很有意思，让学生分角色朗读。体会当时喜鹊的一次次好心的劝告和寒号鸟的不以为然。