湖北中医药高等专科学校医学基础部

湖北中医药高等专科学校医学基础部（精选13篇）

湖北中医药高等专科学校医学基础部 第1篇

湖北中医药高等专科学校医学基础部 2009～2010学年第二学期工作总结

本学期医学基础部在各级领导的关怀和指导下，全体教师紧密团结在校党委的周围，深入学习实践科学发展观，积极努力工作，顺利地完成了各项工作任务，具体内容如下：

一、党风廉政及党建工作

1.加强党风廉政建设，签订党风廉政建设责任书，将党风廉政建设纳入部门工作计划。认真组织系部全体党员积极参加党风廉政宣传月活动，对照责任书条例认真落实党风廉政责任制，全系党员、教师中无违纪违规现象和教学事故的发生。

2.深入开展行风建设。加强师德师风建设，弘扬爱岗敬业、教书育人、乐于奉献的师德风尚。系部全体教师均能认真履行教师职责，自觉遵守教师职业道德规范，无不正当行为。

3.加强党建工作，深入学习实践科学发展观，充分发挥党员、干部的先锋模范作用，树立党员队伍在群众中的良好形象。慎重地开展系部党员发展工作，本学期完成了2名预备党员的转正工作。

二、治安综合治理与稳定工作

1.签订综合治理目标管理责任书，建立工作责任制，明确职责，保证综合治理工作的落实。经常在教师中进行法制和安全教育，增强法制意识，自觉抵制不良风气。严格执行重大情况请示报告制度，加强教学各环节安全管理，防止发生意外事故。定期进行安全工作检查，着实搞好“七防”。无刑事案件、治安案件、违法处罚及及治安处罚等事件发生。

2.强化保密意识，执行保密规定，搞好系部试卷的组卷、装卷等环节的保密措施，无泄密事件发生。

3.坚持正确的政治立场，保持清醒的政治头脑，不信谣，不传谣，警惕邪教和非法的宗教组织活动，无参与非法组织现象，在政治上与党中央保持高度一致。

三、计划生育和信访稳定工作

1.认真宣传贯彻《人口与计生法》和《湖北省人口与计划生育条例》精神，配合工会搞好系部教职工的计划生育工作。系部教职工无计划外怀孕及违反政策 生育现象，已生育妇女均按要求实施了节育措施；无非法为他人施行计划生育手术和进行胎儿鉴定等。

2.认真学习《信访条例》，高度重视信访工作，将信访工作纳入工作计划，认真按照《荆州市信访工作责任制暂行办法》履行职责，做到小事不出部门，大事不出学校，矛盾不上交，件件有着落，事事有回音。及时了解教职工的思想动态，努力化解各种矛盾，维护团结稳定的局面。无因工作失误引发上访及重大恶性事件发生。

五、思想政治与精神文明建设

1.认真组织学习“三个代表”重要思想和党的“十七大”文件精神，学习教育部16号文件和湖北省委省政府《关于加快中医药事业发展的决定》。引导老师阅读党刊党报，学习时事政治，深刻领会精神，统一思想，振奋精神。积极为学校建设发展献计、献策、献力。

2.进一步深入学习、实践科学发展观，大力倡导学校党委提出的“刻苦学习、任事负责、奋发进取、团结协作、无私奉献”的精神。紧紧围绕“发挥专业优势，培养特色人才，提升办学水平，实现科学发展”的主题，结合学校及系部实际，扎实工作，保质保量完成学校下达的各项任务。

3.加强政治思想工作和师德师风建设，重点加强青年教师的思想政治工作，做好对青年教师的传帮带，选派思想素质好、业务水平高的老师对青年教师进行业务指导和帮助，不断提高青年教师思想素质和业务水平。

六、认真贯彻执行学校党政各项决议

积极参加学校党委和行政召开的各类会议，无无故缺席和迟到早退现象。及时传达学校各项会议精神，认真贯彻落实学校党政各项决议，较好地完成了学校党政下达的各项任务。

七、改革与创新工作

深入学习领会党和国家及各级教育部门关于教学改革的方针和政策，结合本系实际，深化教学改革。鼓励教师积极申报教科研课题，系部已有2项省教育厅科研课题立项。另外还有4项正在申报。认真组织教师参加说课竞赛，鲜于丽教师在学校说课竞赛中获得“一等奖”，石波教师获得“三等奖”，起到了较好地的示范作用。本完成了解剖学和药理学2门校级精品课程建设。生理学和病原生物及免疫学2门课程正在建设中。

八、内部管理

建全各项管理制度，认真执行学校的各项规章制度，加强内部管理，严格履 行请批假制度、调换课制度、政治学习和业务学习签到制等。系部工作人员均能遵守学校规章制度，无违反纪律的现象发生。印章保管安全可靠，使用登记详实。档案管理规范，资料齐全，报送及时。系部网页没有上传不健康和有负面影响的信息。办公环境卫生良好。

九、财务、资产管理及校务公开

全面推行校务公开制度，积极配合并参与学校校务公开活动，保障教职工参与学校民主决策，民主管理和民主监督的权利。

严格按学校经费管理制度办事。认真执行经费使用的报批制度，做到物资采购报批及时、手续规范，无违规使用经费及超预算情况。固定资产专人转账管理，帐物相符。

十、教学工作

1.及时准确下达并努力完成各项教学任务。本学期共完成教学任务5993 学时。加强教研室工作管理，与教研室签定综合目标责任书，定期对教研室工作进行检查、督促，充分发挥教研室在教学管理中的作用。

2.坚持系部会务制度，如经常召开系部管理人员及教研室主任例会，其中教学专题会议比例大于90%。积极开展教研活动，认真组织听课评课，及时做好评课活动，对在听课中发现的问题及时反馈。

3.积极开展教科研工作，本学期系部共申报课题4项，组织学术讲座2次。4.加强“双师” 队伍建设，积极选派教师到本科院校进修和临床上班，本学期选派2名教师到临床上班，注重教师业务水平和教学能力的提高，鼓励教师积极撰写论文，参加教材、教辅资料编写工作和有价值的学术活动。

5.规范教学管理，强化制度落实，努力提高管理水平和管理质量。规范各类教学文件，建立严格的逐级审批制度。严格审批理论和实践教学的授课计划，认真核定理论和实践教学学时及教学内容，确保了教学文件的质量。

加强对教学各环节的监控，严格控制教学进度和调换课率，本学期调课率为

1%。加强对教学秩序的控制，每周随机进行教学抽查1～2次，杜绝教师迟到、早退和无故缺席等教学事故的发生。加强对实验报告批改情况的检查、平时考查情况的检查、课程结束考试阅卷、评分、登分情况的检查，建立教师、教研室、系部及学校各级检查相结合制度，大大降低了阅卷登分中的差错事故。作好考试、考查试卷的组卷、审核、装订和试卷分析，搞好考试、考查成绩的审核。定期收 3 集教学反映，并及时将学生提出的意见反馈给每位教师，要求教师针对学生的意见，认真分析，写出书面意见及建议。做好对教研室及任课教师的质量考核工作。

十一、不足之处

系部网页更新不够及时，今后要加强。

医学基础部 2010-7-1

湖北中医药高等专科学校医学基础部 第2篇

【湖北中医药高等专科学校专业】湖北中医药高等专科学校招生网站-湖北中医药高等专科学校分数线

五、录取原则

1、严格按教育部和省教育厅的有关规定开展工作，在录取过程中坚持公平、公正、公开的原则，以全国普通高等学校统一招生考试的成绩为依据，德智体全面衡量，择优录取。

2、学校录取的考生必须明确填报我校志愿，且优先录取第一志愿考生。不足时，接收报考我校非第一志愿的考生，接收非第一志愿的考生不设分数级差。

3、对于按照国家规定可增加分数投档的考生，以及有文、体专长的考生在高考文化总分相等的条件下优先录取。

4、护理、助产、医疗美容技术专业录取

条件请参照我校网站（http：//zjb.hbzyy.org）详细说明。

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湖北中医药高等专科学校历年分数线:

湖北中医药高等专科学校报考指南:

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湖北中医药高等专科学校医学基础部 第3篇

医学高职院校以培养技能型医疗高级技术人才为目标, 就业目标明确, 就业价值观较易形成。利用学生在校时间, 从入学伊始即开始进行就业价值观引导, 除了做好专业知识讲授外, 更应将就业价值观教育纳入人才培养方案, 扎实推进医学高职生就业价值观养成工作, 引导学生及早树立积极向上的就业价值观。

1 在校园学习生活中融入就业价值观因素

将就业价值观教育融入大学生日常学习生活。一种价值观要真正树立起来并发挥作用, 就必须融入社会生活, 让人们在实践中感知、领悟。将就业价值观融入高校教育教学、管理服务各环节, 使学生在潜移默化中自觉认同, 从而内化于心、外化于行。目前, 部分高校并不重视大学生就业价值观教育, 有的仅在学生就业时进行一些就业价值观教育, 这种做法流于形式, 难以对大学生产生实质性影响。从教学角度看, 高校应将就业价值观教育作为思想政治教育的重要内容, 并融入专业教育。从管理角度看, 高校应充分发挥校园文化在大学生就业价值观形成中潜移默化的作用, 积极培育立志成才、报效祖国、回报社会的校园文化。同时, 应大力加强师德师风建设, 使教师爱岗敬业, 通过言传身教影响学生的就业观、职业观。

(1) 开展就业价值观宣传。通过制作海报写真、开展职业素养提升活动、组织就业认知培训、编辑发行创新刊物、建立微信号和贴吧等方式, 营造良好的校园文化, 使大学生在职场文化和就业氛围中受到洗礼, 激发、引导学生感悟职场, 形成良好的就业价值观。

(2) 发挥导师作用, 激发学生职业热情。邀请医疗、健康领域的专家、社会知名人士和企业家来校参与课程或开展专题讲座, 提升学生职场认知和职业情操。通过邀请优秀校友、创业企业家和创新教育专家开展讲座, 如举办“大医精诚”“就业与职业”“电商的职场”“我的创业史”“大学生成才之路”等主题沙龙, 为学生提供与专家交流的平台, 启发学生思维, 开阔视野。

(3) 做好社会实践, 增强社会使命感。组织学生深入用人单位, 开展以职场拓展为主题的社会实践活动, 培养学生关注社会需求、服务社会和勇于担当、勇于创新的良好精神风貌。近年来, 我校每年都开展大学生社会实践活动。我校利用寒暑假开展“大学生中医药文化宣传”系列活动, 各实践团队从专业中来、到实践中去, 运用所学专业知识和技能开展丰富多样的社会实践活动;每年参与活动学生人数超过3 500人, 覆盖山东省145个区县, 得到社会广泛好评。开展优秀校友访谈活动, 通过走访优秀校友, 了解校友职业发展历程, 增强学生职场认知, 提高职业素养。我校利用假期组织学生到山东和易健康生态有限公司、南京新未来健康集团、山东燕喜堂医药连锁集团、宁波固元堂中医保健集团等二十余家单位, 通过与用人单位和企业创业者的“零距离”接触, 增强了大学生的努力创新愿望和责任感。

2 在职业生涯规划和就业指导体系上做好就业价值观引导

职业生涯规划和就业指导是一项系统工程, 涵盖课程和一系列的指导活动, 不仅是提升学生职业素养和就业技巧的有效途径, 更是就业价值观教育的重要阵地。

(1) 高度重视职业生涯发展规划与就业创业指导课程建设。将课程作为学生必修课列入教学计划, 规定必修学时。根据学校教学计划安排, 大一上学期开设大学生职业生涯规划课程, 大二上学期开设创新创业课程, 大二下学期开设就业指导课程, 邀请校、系领导及专职辅导员讲授相关课程。课程的开设为提高大学生职业生涯规划能力、实现成功就业奠定了良好基础。

(2) 积极拓展职业生涯规划和就业指导课程的外延, 强化实训。一是开展丰富多彩的就业指导活动, 如开展“如何融入医药企业文化”“药店管理学”“优秀护理人员的素质”“走向西部”等就业指导专题讲座, 并通过举办模拟招聘会、职业生涯规划大赛、创业计划大赛、职场沙龙、生涯人物访谈等拓展活动向学生提供实践平台, 使在校生尽早适应就业。二是为学生提供就业信息平台, 通过独立的就业信息网络发布平台, 及时更新相关就业信息;积极为学生订阅与就业相关的杂志和报纸, 增加学生的信息来源。三是为学生提供就业指导互动交流平台, 就业指导中心常年开展在线就业咨询服务工作, 及时为学生解答就业疑难问题。

(3) 加强校园就业指导网络建设。信息化时代, 学校要高度重视就业信息网络建设, 我校自2005年开通就业信息网, 2009年开通就业服务新浪博客, 2013年开通就业创业服务微信公众账号“太极湖畔”, 便于及时准确地向学生传递就业政策、就业形势、就业指导、用人单位信息等重要资源, 并开通网络职业测评、就业咨询等在线服务, 深受毕业生欢迎。

(4) 注重毕业生思想教育。将思想政治教育融入学生就业教育、指导和服务的全过程, 大力开展以形势教育为基础、以基层就业为重点、以养成良好职业操守为核心的诚信教育。

(5) 有的放矢, 分类指导。我校就业指导中心在大二下学期对学生意向进行摸底统计, 分为出国带薪实习、升本和就业3类, 有针对性地开展就业指导工作。

(6) 采取多种形式帮扶就业困难毕业生和特困生。针对部分就业观念落后, 择业观、价值观、人生观尚存在偏差造成就业困难的学生, 由学校心理健康中心与就业指导中心相互配合, 通过问卷调查形式筛选问题学生, 进行个性化指导, 帮助他们顺利就业。对于家庭困难的学生, 由学生处负责, 认真执行教育厅《关于做好特困家庭高校毕业生就业工作的通知》, 认真审查特困生求职补贴资格, 及时发放求职补贴, 招生就业处则积极为其联系用人单位, 帮助特困生顺利就业。

3 注重实践教学对就业价值观的引导作用

实践教学环节是医学生课程体系的重要组成部分, 是校园连接社会的桥梁, 对于学生明确医学意义、增强社会责任感有重要意义。做好医学高职生实践教学, 对于引导其就业价值观形成、培养积极向上的成才观有着深远意义。

(1) 产、学、研、用相结合, 以就业为导向, 在课内与课外相结合、教学与科研相结合、校内与校外相结合的立体化创新实践过程中, 培养学生良好的就业认知, 树立正确的就业价值观。如中药专业实施“六融八共三递进”人才培养模式, 将企业运营目标放到课堂, 发挥学生创新性思维, 学生在课堂上构思企业发展, 进而调动专业学习热情;针灸推拿专业创新实施“学训交替、能力递进”人才培养模式, 提倡学生在掌握理论的前提下, 积极开展实训实践, 鼓励学生对传统医学技法进行探索式应用, 激发创新能力。

(2) 充分发挥校内、校外两个实践平台的积极作用, 提升学生动手实践水平, 建立良好的就业价值观。我校充分利用学校周边实习基地开展专业“识岗”活动, 通过医院临床见习、国医堂健康咨询中心、美丽驿站、针推理疗室等多处校内生产性实训基地, 开展专业岗位实践, 帮助学生不断提升职业技能水平;学校建立通用能力、专项能力、综合应用能力三级递进式学生职业素质竞赛体系, 以赛促教、以赛促学、以赛促练, 提高了学生的技能操作水平和独立思考能力, 取得了明显成效。

摘要：本文以山东中医药高等专科学校为例, 对学生就业价值取向进行多维调查。从高职院校教育引导体系建设入手, 从校园文化就业指导课程建设和实践教学环节等方面, 对医学高职院校学生就业价值观教育引导进行研究, 力求为医学高职院校学生就业价值观教育体系建设提供有价值的参考。

湖北中医药高等专科学校医学基础部 第4篇

关键词 高校调研 党员考核 问题管理

2013年3月，中共中央政治局会议在研究部署加强新形式下党员发展和管理工作中强调：发展党员工作要按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的新十六字总体目标。为了严格贯彻党员发展的“新十六字方针”，在保证发展质量的基础上做好党建工作，进一步加大对于学生党员教育和培养。湖北中医药高等专科学校对全校学生党员的基本情况进行了调研，力求通过本次调研，了解当前学生党建工作的现状与重点，有计划、有目的、有重点地发展学生党员，分层次、分阶段、分类别对学生党员进行继续教育，确保学生党员的发展质量。本次调研以问卷调查、座谈、访谈等三种形式，分别从基本情况、入党积极分子培训情况、预备期情况、党员的作用发挥与考核、支部工作、党建工作存在的问题和改进的方向等方面进行调研。发放调查问卷180份，回收有效问卷173份，回收率为96.1%。

一、高校成为保障党员发展质量的桥头堡和重要阵地就接受调研的173名学生党员的基本情况来看，大学时期申请入党的有136名，占78.6%，大学成为青年学生了解共产主义、参与政治生活的重要阵地，高校党建关乎到学生对于党的认识和正确的价值观的形成；因认同党的宗旨加入中国共产党的有133名，因随大流、家长要求、方便工作等因素入党的有40名，说明在培养发展阶段要加强理想信念教育，端正入黨动机。入党前的教育培训、学生入党后如何有效对学生党员进行进一步考察和再教育，成为党建工作的重点。入党前担任学生干部的有71名，始终担任学生干部的有83名，反映出部分学生在入党后主动性、积极性有所下降，如何对学生党员进行考评、发挥学生党员的先锋模范作用，是保证学生党员质量的关键。

二、预备期的培养考察是对学生党员进行教育考核的重要阶段在接受调研的173名学生党员中，一学期上交思想汇报两次及两次以上的有148名，一学期主动上交一次思想汇报的有8名，一年上交一次或转正前统一上交的有17名；在预备期内能够主动参加支部理论学习的有162名，不主动参加支部理论学习的有11名；预备期内自主进行理论学习的有157名，不主动学习的有16名；认为预备党员转正是对其在预备期表现的全面考核的有172名，认为预备期只是履行转正的一个必要手续的有1名。大部分学生党员能正确认识预备期的重要性，积极关注时政热点、自主进行理论学习、主动向党组织汇报思想动态，但是仍存在少部分学生党员无视预备期的重要性、忽视理论学习、不能积极和组织进行沟通交流，因此有必要加强对预备党员的继续教育和监督。

三、学生党员能够充分发挥模范带头作用，坚持用党员标准严格要求自己

在接受调查的173名学生中，选择始终严格要求自己的有145名；认为入党后自己进取精神很强和比较强的有164名；成绩有所进步的有132名；获得各类奖学金的有128名；获得国家、省市、校系各类奖项的有153名；参与志愿服务、社会实践、文化体育各类活动的有162名；认为自己在学生中威信很高和比较高的有136名。说明学生党员主流上能够严格要求自己，积极追求进步，在各个方面起到了良好的先锋模范作用，能够自觉接受师生的监督，为师生服务，在青年学生中具有一定的影响力。

四、党支部能基本按照党章要求开展组织活动，但凝聚力有待加强在党支部工作情况上，支部主要活动集中为理论学习、党员发展、参观学习。认为支部活动内容丰富的有115名，认为支部活动单一、效果一般的有58名；积极参加支部活动的有120名，比较积极的有45名，不得已而参加的5名，不愿意参加的3名；当支部活动与个人事务冲突时，参加支部活动的有95名，请假的有15名，不确定的有63名；认为支部凝聚力很强的有115名，凝聚力一般的有52名，凝聚力不太强的有6名；在定期组织学生党员和学生支部对于学生党员进行考核上，认为有必要的有156名，认为流于形式的有17名。以上反映出大多数支部能够开展支部活动，发挥基层党组织的作用，但支部活动过于单一，影响了学生党员的积极性，不利于支部工作的推进和支部凝聚力的提升。

五、党员的培养考察要进一步加强，培养考察体系有待完善党员发展后的培养考察认为很有必要的有161名，认为一般的有12名；在党员先进性教育内容中，认为需要增强先进性意识、组织观念和坚定理想信念的较多；在党员继续教育有效途径中，社会实践、自我修养、支部活动和党员培训认同度较高；支部每学期进行一次及一次以上的有156名；支部开展党员培训的主要形式分别为党组织负责人上党课、观看录像讲座、专家讲座；认为理论学习很重要的有115名，比较重要的54名，无所谓的4名。总体而言，学生党员充分认识到学生党员培养考察的重要性，但培养主要集中于理论学习，一定程度上不利于学生党员积极性的发挥。考察一般等同于普通同学的评优评先，没有单独对学生党员的评比。学生党员普遍认为应发挥网络优势，实现单项灌输到双向交流的学习模式转变，发挥学生党员自主性，增强理论学习的实践性。要加强对学生党员的长期性、经常性的量化考核。

六、党员发展程序完备，但缺乏过程管理成为发展党员存在的最大问题

湖北中医药高等专科学校医学基础部 第5篇

姓 名：姚天明 学 校：湖北中医药高等专科学校 系 别：医疗系 班 级：口腔1001 我是一名口腔专业的大专生，和本科院校的学生比存在一定的差距，为了缩小距离，更好地适应当今这个充满竞争的社会，特此制定职业生涯规划。

一、自我认知

我是一个做事态度仔细认真、有高度责任心的人，待人友善、开朗大方、善于交际、充满爱心，具备良好的专业素质和思想道德素质，勤于思考、勇于实践，具有大胆的创新精神。但是有时遇事不够从容镇定，缺乏理性思维，容易冲动，易感情用事。

二、专业认知

我主修的是口腔专业，面对的将是与病魔抗争的人们，这就决定了我必须学好扎实的专业知识，为患者除之病痛，助健康之完美。正好我的责任心、仔细认真、待人友善、与人沟通能力强等品质为我在口腔医学专业里的发展打下了坚实的基础。平时我也会利用一些课余的时间，看看本科教材、医学电教片等以增长自己的阅历，开拓自己的视野。

专业素质要求：

作为一名医学生，最重要的是拥有三星，即责任心、爱心和耐心。对每一位患者都要一视同仁，对自己的一言一行都要负责人，不能以任何理由敷衍患者；从医者需胸怀大爱，让患者感受到爱的温暖，这样更有利于疾病的康复;在遇到复杂的疾病的时候，耐心是非常重要的，理清头绪、沉着冷静才能迅速找出治疗方案。做好思想定位，树立正确的世界观、人生观、价值观，心中有病人，为病人做好事，做实事。时刻以病人的利益作为最高利益，始终谨记健康所系，性命相托的誓言。恪守医德，忠于职守。

自我要求

按照规划中的一步步落实，仰望星空，脚踏实地。面对今后人生旅途中的坎坷曲折，要坦然面对，吸取教训，不断总结经验。机会总是垂青有准备的人的，时刻做好准备迎接新的挑战。

三、确定目标

作为一名医学大专生，摆在我们面前的现实是残酷的，就业压力的威胁和执业医师准入的限制，都给我们带来巨大的的压力。但是我们应该看到：基层和社区仍然存在缺医少药的情况，农村医务人员严重缺乏。只要端正就业心态，肯下基层，仍然会有我们的立足之地。通过在基层的锻炼，学好更扎实的专业知识，为我们今后步入更高就业水准打下坚实的基础。要做一名“下得去，留得住，干得好”的实用型基层人才。

四、发展规划

第一阶段：

时间：2010.9—2013.6 目标：大专毕业，拿到口腔医学专科毕业证。计算机等级考试拿到二级证书，英语等级考试拿到四级证书，普通话考试拿到二级证书。实施步骤： 1、2010．9—2011.6取得计算机一级证书，英语三级证书，普通话二级证书。2、2011．9---2012.6通过英语四级考试，取得计算机二级证书。3、2012．9---2013.6进入实习阶段，利用实习这段时间，做好从理论知识到实践的转变，掌握临床实习经验，培养临床思维。在做好临床实习的同时，温习各专业知识，备考毕业考试，通过专业知识的复习，通过考试顺利毕业。第二阶段：

时间：2013.7---2015.6 目标：进入实习阶段，备考助理医师资格证，争取拿到助理医师资格证。从整体上掌握口腔医生的操作技术，熟练操作程序，找到一家短期就业的工作单位，基本上自力更生。注重人际关系的培养，积累一定的人缘，为今后创业打下良好的人际关系交流圈。实施步骤： 1、2013．6—2014．7与一家单位签订短期就业协议，基本上自力更生。全面进入实习阶段，虚心请教，攻克实习过程中出现 的疑难杂症。熟练临床操作程序，从整体上掌握临床操作技术。同时利用空余时间温习专业知识，天道酬勤。2、2014.9---2015.6重点放在复习备考助理医师上，平时多训练一些关于助理医师的试题，做到熟能生巧，临场不乱。

3、平时注重人际关系的培养，蓄积一定的人缘。真诚待人，谦虚谨慎，多关心身边的同事和朋友，多帮助那些需要我们关心的患者，培养良好的医患关系。第三阶段：

时间：2015.9---2020.6 目标：拿到执业医师资格证，进入一家县级医院工作。积累丰富的临床经验、动手能力和相当的人缘，培养创业精神和领导能力，规划好创业目标。合理理财，蓄积一定的资金，承担赡养父母的义务，让他们安享晚年。实施步骤： 1、2015.9---2018.6拿到执业医师资格证，进入县级医院工作。从基层做起，努力工作得到同事和领导的认可。2、2018.9—2020.6积累丰富的临床经验和动手能力，以主人翁的身份参与到临床操作中去。使自己成为该医院、本科室里技术精湛、值得患者信赖的医生，树立良好的形象。

3、培养创业精神和领导能力，进一步增进人际交往。结合当时实际，规划好创业目标。

4、蓄积一定的资金，为创业打下物质基础。合理理财，蓄积一定的资金。同时承担起赡养父母的义务，让他们安享晚年。第四阶段：

时间：2020.9---2040.6 目标：创办一家私人口腔门诊，引进大量高素质专业医务人员和先进的工作技术，提升门诊综合实力，打造口腔一流的专业品牌。创新一流的管理体制，进入良性的循环模式。1、2020.9---2030.6创办一家私人门诊，提升门诊的质量和门诊的知名度。引进大量高素质专业医务人员和先进的工作技术，打造口腔门诊一流的专业品质。2、2030.9---2035.6扩大规模，加强团队管理，完善管理体制。继续引进优秀口腔专业人才和先进技术，提高门诊的整体实力，争取发展到医院规模。3、2035.9---2040.6创造出一套完全属于自己医院的发展模式，继续深化体制改革，加强与同行的竞争与合作。坚持引进来和走出去相结合的方针，借鉴和吸收优秀的成果。加强医院的管理，提高为患者服务的质量。

4、培养优秀的管理者与领导者，为医院的持续发展打下良好的基础。第五阶段： 时间：2040年以后

目标：巩固医院的持续发展，挖掘医院的发展潜力，使之成为同行中的佼佼者。同时进行慈善事业回报社会，使那些需要帮助的人的利益切实得到保障。实施步骤：

1、继续深化医院的体制改革，巩固医院的持续发展。

2、挖掘医院的发展潜力，与时俱进，大胆创新。继续引进先进的优秀的专业知识人才和先进技术，确保医院的先进性和生机。

3、医院将逐步投身到社会公益事业中去，为那些饱受病魔而无钱治疗的人们开放绿色通道；为社会上寡孤者提供医务救治；为那些治疗昂贵的人们减免部分医疗费用；为那些弱势群体提高医疗保障。

4、继续扩大办院规模，提升办院质量。保证医院在为更多人们服务的同时，服务质量继续提升。

湖北中医药高等专科学校医学基础部 第6篇

系部：

班级：

班级人数：

受助人数：

时间：

序号 姓

名

受 助 等 次

评

定

依

据

备

注

班级民主评议小组签名：

湖北中医药高等专科学校医学基础部 第7篇

湖北中医药高等专科学校录取查询投档线补录录取名单怎么样招生专科降分 (中国大学网 ) 湖北中医药高等专科学校录取查询投档线补录录取名单怎么样招生专科降分 (/08/10 13:43) 湖北中医药高等专科学校录取查询投档线补录录取名单怎么样招生专科降分 1、严格按教育部和省教育厅的有关规定开展工作，在录取过程中采取公平、公正、公开的原则，以全国普通高等学校统一招生考试的成绩为依据，德智体全面衡量，择优录取。 2、学校录取的考生必须明确填报我校志愿，且优先录取第一志愿考生。不足时，接收报考我校非第一志愿的考生，接收非第一志愿的考生不设分数级差。 3、对于按照国家规定可增加分数投档的考生，以及有文、体专长的考生在高考文化总分相等的条件下优先录取。 4、新生入校后由学校负责德、智、体全面复查，发现作弊或德、体不合格、文化课复试与高考成绩悬殊的，按有关规定处理。 八、学费、住宿费、奖学金 学费：人民币4000元/学年 住宿费：人民币1200元/学年 奖学金：我校实行奖学金制度，获奖比例占在校生的20%。

湖北中医药高等专科学校医学基础部 第8篇

高等中医药教育作为传承、创新中医药的主要阵地和培养高素质中医人才的重要基地, 必须更深刻地把握中医学科的本质特点和中医人才培养的特殊规律, 更充分地发挥中医药文化的软实力, 推动中医药的继承和发展。医学科学与人文科学相融, 是提高中医人才培养质量, 进一步传承、创新中医科学的必要途径。

1坚持医学科学与人文科学相融符合中医学本身的特点

中医学兼具自然科学与社会科学的双重属性。医学以人为研究对象。医学不单单是一门自然科学, 而且涵盖了社会学、心理学、伦理学等社会科学。医学要求研究者不仅要关注患者的生理特征, 还要关注患者的精神健康。

中医学除了具备医学的基本特点外, 还带有浓厚的文化特征。中医学以中国传统哲学中的阴阳五行学说为基础, 建构了中医学的理论基础精气和经络学说。以天人合一、尚中和合的原则和方法, 形成了从宏观整体上诊断和治疗疾病的思想。注重从人与自然环境的联系去修身养性。“上古有真人者, 提挈天地, 把握阴阳, 呼吸精气, 独立守神, 肌肉若一, 教训能寿弊天地, 无有终时, 此其道生。中古之时, 有至人者, 淳德全道, 和于阴阳, 调于四时, 去世离俗, 积精全神, 游行天地之间, 视听八达之外。此盖益其寿命而强者也, 亦归于真人”。

不仅如此, 中医学还体现出对人的重视和对医德的要求。《黄帝内经》就提到“天覆地载, 万物悉备, 莫贵于人”。孙思邈也提出“人命至重, 有贵千金”。对医生的道德要求提出“凡大医治病, 必当安神定志, 无欲无求, 先发大慈恻隐之心, 誓愿普救含灵之苦”。充分反映出中医学中人文科学的基础性地位。

2坚持医学科学与人文科学相融有利于体现中医药教育机构的基本特征

医学科学与人文科学相融, 有利于巩固中医药学科为主的发展方向, 更好地保持发挥中医药特色优势;有利于坚定师生中医信仰, 弘扬中医精神, 提高学生的专业水平道德修养, 不断推进中医药文化继承与创新;有利于积聚学校的文化底蕴, 丰富与发展学校内涵, 促进学校确立正确、先进的办学理念, 形成鲜明、独特的办学风格, 更好地保持发挥中医药特色优势, 提升办学质量与办学品位, 进而推动整个中医药事业、产业、文化的国际交流与科学发展。

高等中医药院校要按照国务院《关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》的要求, 进一步解放思想, 开拓创新, 坚持质量第一的原则, 积极探索实践符合中医药人才成长的规律, 大力推进教育教学改革, 努力培养能够运用中医药理论整体思维、辨证论治的合格人才, 培育能够坚持以人为本、大医精诚、医德医风好的合格人才, 培训能够心系百姓、运用中医药服务群众的合格人才, 以无愧于时代的要求、无愧于人民的期望、无愧于中医药人的职责的使命和责任。

3高等中医药教育的培养目标必须兼具科学精神和人文精神

高等中医药教育的培养目标是培养兼具有科学精神和人文精神的医学工作者。作为一名医生首先要有精湛的医术, 这是救死扶伤的前提。而要具备精湛的医术则要具备科学精神。只有具备科学精神, 才能形成客观严谨的工作作风, 才能不断地研究疾病, 提高医术, 真正达到救死扶伤的要求。没有科学精神的医生绝不可能成为一名合格的医生。仅仅具有科学精神, 而不具有人文精神的医生也不会成为一个好医生。不懂得尊重病人、尊重生命的医生, 不具备高尚的职业道德和职业操守的医生必然不会是一个合格的医生。而这仅仅靠自然科学是无法取得的, 必然需要实现医学科学与人文科学的相融, 要存有对生命的敬畏和尊重, 有精湛的医术和崇高的医德, 二者缺一不可。目前医药卫生行业出现的种种问题, 例如医患关系紧张、医师职业道德缺失等, 都与医学教育中人文科学教育缺失有关。人文科学不仅能够培养尊重生命的意识, 还能培育医师的职业道德和人文精神。

4实现医学科学与人文科学相融的必要途径和措施

首先, 充分认识医学科学与人文科学的双重重要性。人文科学不仅承载着培养医生的职业道德和人文精神的重要任务, 而且对中医学来说, 人文科学更是中医学的理论基础。中医学如果失去了中国哲学的理论支撑, 就意味着中医学失去了其存的基础。中医学既是科学, 更是一种文化。发展中医学, 必须弘扬中医文化, 而中医文化的弘扬与发展需要人文科学做基础。中医院校弘扬人文科学, 也是培养中医思维方式的必须。中医院校要培养出高素质的中医学人才, 就要注重人文社会科学的教育, 以培养中医思维和研究方法。人文科学教育对于中医教育来说更具有基础性和不可替代性。

其次, 通过制度建设, 加强人文科学的教学。强化人文科学的教学, 是弘扬人文科学的主要途径。要有效开展人文科学教学, 中医院校就必须要建立、完善人文学院。加强教师的中医药文化教育与普及, 增强师生的中医药文化认同, 丰富学生的人文知识。改革中医药教育课程设置, 开设《大学语文》、《中国传统文化》、《四书导读》、《儒家文化精品赏析》等课程, 丰富学生的传统文化知识, 提高学生的综合素质。并通过打造一大批人文社科的精品课程, 培养一大批人文社科专业名师, 提高其学科地位。要把以中国哲学为代表的各人文科学课程, 提高到中医院校教学的基础地位。不仅把人文社会科学以公共课的形式开展, 还必须结合中医学的专业特点, 有针对性地使人文社会科学上升为专业基础课程。

再次, 以人文素质教育为依托, 加强人文学科建设。秉承“育人为本、德育为先, 科学人文、和谐发展”的发展理念, 以大力培育和倡导中医药文化的价值观念为核心, 以营造特色鲜明、内涵丰富的中医药文化氛围为重点, 高度重视人文学科的建设和人文科学的发展。以师生员工为主体, 引导广大师生积极参与中医药文化建设, 使其既成为中医药文化建设的谋划者、探索者、实践者、创造者, 又成为学校文化的熏陶者与受教育者。一方面创设条件, 逐步建立起人文素质教育各课程的专业支撑。强化师资, 引进人才, 在此基础上, 开设相关学科的本科专业, 有条件的学校还可以申请设立硕士点和博士点。另一方面, 要以思想政治课各学科为主体, 形成较为综合的人文科学专业体系, 其中应包括中文、历史、政治、艺术等各个专业。并设立各专业的长远发展目标, 最终形成一批各级别的重点学科。

最后, 创设浓郁的人文科学氛围。在认真挖掘梳理办学传统的基础上, 依据学校的发展战略和办学理念, 结合中医药文化特色和地域文化特点, 大力营造崇尚科学、严谨求实、善于继承、勇于创新的良好校风。深入挖掘“上医医国”、“医乃仁术”、“大医精诚”等价值观念。设法增强师生的中医药文化底蕴, 营造中医药文化氛围, 彰显中医药文化特色, 提高中医药教育质量, 扩大中医药社会影响, 构建中医药精神家园。充分发挥环境影响人的作用。通过人文氛围的创造, 培养学生对人文科学的兴趣, 产生自发学习人文科学的动力, 潜移默化地影响学生。通过开展各种形式的学生活动, 调动学生学习人文科学的主动性和积极性。丰富人文科学图书资源, 为学生的主动学习、自主学习提供一切可能的条件。

只有坚持医学科学与人文科学相融, 才能提高高等中医药教育质量, 以适应21世纪医学发展的新趋势和世界医药市场的新需求, 展示中医学强大的生命力和广阔的发展前景。

摘要：中医药是中华民族的瑰宝。中医学兼具自然科学与社会科学的双重属性。要传承、创新中医药事业, 必须提高高等中医药教育质量, 培养高素质中医药人才。在中医药高等教育中, 坚持医学科学与人文科学相融, 是提高高等中医药教育质量的前提和关键。

关键词：中医药教育,医学科学,人文科学

参考文献

[1]论敏.黄帝内经[M].北京:北京宗教文化出版社, 1998:4-5, 112.

[2]陈涤平.用中医思维培养优秀中医人才[N].中国中医药报, [2008-12-5].

湖北中医药高等专科学校医学基础部 第9篇

关键词：康复专业 中医学 教学方法

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0214-01

中医学历史悠久，源远流长，是具有浓郁中国传统文化特色的医学，是中华民族在长期的生活、生产及医疗实践中逐渐积累的经验总结。因其具有独特的理论体系和显著的临床疗效，因此，中医学在医学高专康复专业设置为必修课程，其目标就是希望康复专业学生在较短时间内掌握中医学的基本特点，了解脏腑、病因病机、中药、方劑、针灸等基本知识，接受传统医学熏陶，开拓临床思维、丰富诊疗手段。笔者结合自己的教学实践，就康复专业中医学的教学体会总结如下。

1　康复专业的特点

康复专业培养适应我国社会主义现代化建设实际需要的，德、智、体、美全面发展的康复治疗技术高级专门人才。毕业生具备基础医学、临床医学、康复医学的基本理论、基本知识和基本技能以及康复治疗专门技能，具备在各级医疗卫生机构、社区卫生服务中心等单位从事康复治疗、健康促进、康复护理等工作的能力，成为康复领域内富有开拓精神和实践能力的高等技术应用型技能型专门人才。

2　康复专业中医学课程培养目标

知识目标：掌握中医学基本理论、基本技能，熟悉常见病、多发病的中医专科诊疗知识，了解中医学养身预防等知识。

能力目标：培养学生判断分析能力，充分运用辩证思维方法去诊察病情、识病辨证能力，从而为临床各科奠定理论基础，具有对基层群体进行健康、养生、疾病预防宣教的能力。

素质目标：具备慎独诚信的职业道德素质和娴熟的专业技术素质，建立良好的人际情感和救死扶伤的高尚情操。

3　康复专业中医学教学体会

3.1　PBL教学模式

PBL（Problem-based-learning）教学法是以问题为导向的教学法，是基于现实的以学生为中心的教育方式。PBL医学教育是以问题为基础，以医学生为主体，以小组讨论为形式，在辅导教师的参与下，围绕某一学生专题或具体病理的诊治等问题进行研究的学习过程。以“七情”章节为例：收集学生们熟悉的案例，他们在中学时学过《范进中举》这篇课文，可询问学生范进中举后出现何种状况？后来又是如何变化的？学生答曰中举后狂喜过度导致癫狂，后来老丈人一巴掌将其打清醒。以学生们熟悉的案例将其注意力和积极性调动起来，教师继续给出问题，《红楼梦》中林黛玉为何终日抑郁而致肺痨？《三国演义》中周瑜为何被诸葛亮三气而吐血身亡？针对这些问题，教师可引出中医基础知识中“七情”的相关概念及致病特点。学生兴趣很浓，教师可以再次深入询问生活中哪些疾病多与情志有关，学生以小组为单位进行讨论，最后在课堂进行全班讨论，每个小组推选出一人发言，阐述小组讨论的结果，接受提问，回答问题。同时鼓励学生用学过的西医知识解释相关问题，可以提出质疑甚至反对意见。最后由老师总结巩固知识要点。PBL教学模式大大提高了学生的认知水平，使学生对学习产生了浓厚的兴趣，学生对所学知识以分析评价、质疑问难，形成探索性、批判性思维，有利于中医知识的掌握。

3.2　丰富教学手段

中医学中有许多知识比较抽象、难懂，例如阴阳五行学说中五行生克的规律、阴阳消长的规律，传统的教学方法很难使学生领会其内涵。如充分利用Powerpoint等制作课件、嵌入flash动画和视频等多媒体形式加以展示，将文字、图片、动画、声音等有机组合起来，使教学内容更加直观化、生动化、形象化，学生一目了然，便于掌握。在讲授腧穴取穴法、针刺手法、灸法、推拿手法等内容时，利用多媒体教学手段既能提高学生的学习兴趣，便于逻辑思维，又能增强记忆效果。在讲授望诊时尤其是舌诊，比较相近的舌色、舌苔如红、绛、紫，舌苔的腐、腻、滑等表象，如果仅凭语言叙述很难让学生领会，通过多媒体图片展示，不仅可以增强效果，而且令学生印象深刻。

3.3　加强传统文化熏陶

中医学的发生发展与中国传统文化紧密相联的，在讲授中医学课程时适当联系传统文化、历史知识和生活常识，让学生在掌握专业知识的同时，继承中华民族几千年形成的传统美德，养成良好的医德、医风。中国绵延几千年的中医学，在漫长的萌芽、成长、成熟、繁荣中，形成了自身的道德体系和价值观念，从耳熟能详的“不为良相，当为良医”到“医乃仁术”等至理名言，都表明医者要有高尚的医德。我们提倡学生除了认真钻研本学科课程之外，也要博览医古文和中国医学史等书籍，教育学生学习历代名医宽厚的文史哲知识功底和高尚的医德风范，在传统文化的熏陶中潜移默化地加强德育教育[1]。

3.4　理论课与实训课相融

大多数康复专业的学生对中医学中的针刺手法、灸法、推拿手法等都很感兴趣，但由于中医学教学存在课时少、内容多、实训课时有限等问题，因此，不能使学生充分地掌握这些常用技能。根据存在问题我们教研室对中医学教学作了一些改革尝试，在理论课上有针对性的进行针刺示范、灸法示范和推拿手法练习，重在加强学生的实践操作能力。通过将理论课与实训课相融，达到理论保证实训，实训促进理论的效果。

3.5　加强教师业务能力的培养

医学发展日新月异，中医学虽然是传统医学，但在医学飞速发展的今天仍绽放出耀眼光芒。为了加强教师业务能力的培养，我们固定每周四下午进行教研活动，更新教育教学理念、商讨教法及教学问题、示范教学、章节说课、协调理论教学与临床带教活动、检查教学计划执行情况。通过一系列教研活动，达到共同进步的目的。

参考文献

湖北中医药高等专科学校医学基础部 第10篇

2011级医学检验技术3班

1.节约粮食光荣，浪费粮食可耻； 2.要知盘中餐，粒粒皆辛苦；

3.一米一粟当思来之不易，爱粮节粮须知人人有责； 4.浪费去无踪，粮食更出众；

5.节约用水一点一滴，珍惜粮食一颗一粒； 6.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦；

7.饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换； 8.一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰； 9.粒米虽小君莫扔，勤俭节约留美名； 10粒米虽小犹不易，莫把辛苦当儿戏；

11.谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒；

12、世界是我们的，粮食是世界的；

13、珍惜粮食就是热爱生命；

14、知识拯救灵魂,粮食就是生命；

15、珍惜粮食，远离浪费；

16、文明礼貌，秩序井然；

17、饮食是文化，请从窗口文明做起；

18、〈〈锄禾〉〉不止是诗，知辛苦，更需要行动；

19、天地“粮”心，珍食莫蚀； 20、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦；

21、饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换；

22、一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰；

23、尊敬他人就是尊敬自己，与人方便就是与己方便 ；

24、倒下的是剩饭，流走的是血汗；

25、盘内一分钟，厨内更多功；

26、知青的年代已过去，请勿再“插队” ；

27、请大家保持餐桌卫生，给我们一个干净的用餐环境；

28、食不净则多病，食不尽则多蝇。

29、学校食堂可真大，干净整洁靠大家，来买饭时请排队，争先恐后真不对。30、即使饥肠辘辘，也要风度依然。

31、干净、卫生，你我共同努力。

32、留住绿色，留住美丽，为了我们的家更美好，请不要用一次性筷子。

33、不用方便筷，植树造绿荫。

34、自备碗筷，保护环境。

35、饭菜穿肠过，礼让心中留。

36、相互谦让，亲如一家。

37、食堂饭菜香，买饭多谦让。

38、米饭粒粒念汗水，不惜粮食当自悔。

39、古诗《锄禾》你我读，盘中餐苦当记住。40、节约光荣，人见人赞；浪费可耻，谁闻谁恶。

41、节约用水一点一滴 珍惜粮食一颗一粒。

42、浪费犹如河缺口 节约好比燕衔泥。

43、珍惜粮食就是热爱生命。

44、粮食就是生命，知识拯救灵魂。

45、珍惜粮食，远离浪费。

46、文明礼貌，秩序井然。

47、饮食是文化，请从窗口文明做起。

48、“锄禾”不止是诗，知辛苦，更需要行动。

49、天地“粮”心，珍食莫蚀。50、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

51、饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。

52、一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。

53、尊敬他人就是尊敬自己，与人方便就是与己方便。

54、倒下的是剩饭，流走的是血汗。

55、盘内一分钟，厨内更多功。

56、知青的年代已过去，请勿再“插队”。

57、请大家保持餐桌卫生，给我们一个干净的用餐环境。

58、食不净则多病，食不尽则多蝇。

59、学校食堂可真大，干净整洁靠大家，来买饭时请排队，争先恐后真不对。60、即使饥肠辘辘，也要风度依然。61、干净、卫生，你我共同努力。62、不用方便筷，植树造绿荫。63、自备碗筷，保护环境。64、饭菜穿肠过，礼让心中留。65、相互谦让，亲如一家。66、食堂饭菜香，买饭多谦让。

67、米饭粒粒念汗水，不惜粮食当自悔。68、节约光荣，人见人赞；浪费可耻，谁闻谁恶。

湖北中医药高等专科学校医学基础部 第11篇

【厦门医学高等专科学校专业】厦门医学高等专科学校招生网站-厦门医学高等专科学校分数线

1、按专业级差进行预录取，1-2志愿级差5分，其余志愿不设级差。

2、以招生录取系统设定模板自动分配专业，从高到低依次录取，低分退档，最低基准分相同时，原始分高的优先录取。

3、同等条件下有特长、英语分数高者优先。

4、临床医学专业面向三明地区招收150名定向生，授课地点为三明职业技术学院，且毕业证书中的专业名称注有“定向基层医疗机构”，具体分配名额如下：梅列2，三元8，永安20，清流15，宁化20，建宁13，泰宁13，明溪10，将乐14，沙县20，大田15。

厦门医学高等专科学校重点专业:

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湖北中医药高等专科学校医学基础部 第12篇

【河南医学高等专科学校专业】河南医学高等专科学校招生网站-河南医学高等专科学校分数线学校简介河南医学高等专科学校是经河南省人民政府批准、教育部备案的公办普通高等专科学校，直属河南省卫生厅、河南省教育厅管理。学校始建于1952年，前身系河南卫生职工学院（河南职工医学院），主要承担普通高等医学专科教育。近年来，学校先后荣获 “省级文明单位”、“河南省文明标兵学校”、卫生部创先争优党建活力品牌奖、省直机关“五好基层党组织”、“河南省卫生系统思想政治工作先进单位”、“河南省教育纪检监察先进集体”、“河南省卫生教育先进集体”、“河南省国土绿化模范单位”等称号。在全省民主评议学校行风活动中，连续五年获得全省高职高专院校第一名，连续七届被评为“全省学校行风建设先进单位”。学校全日制在校生8704人。现有专任教师456人，其中高级职称144人；硕士以上238人，优秀教师、教学名师和学术技术带头人等28人。设置护理系、药学系、检验系、医学技术系、医学系和思想政治理论教学研究部、公共基础部、基础医学部、继续教育部等教学单位；开设护理专业、护理(ICU护理方向、麻醉护理方向、英语护理方向)、临床医学专业、医学检验技术专业、医学检验技术(输血检验方向)、医疗美容技术专业、医学影像技术专业、医学影像技术（核磁物理方向）、眼视光技术专业、药学专业、药学（药品营销与流通方向）、医学营养专业、医学营养(营养与保健方向)、食品药品监督管理专业、药物制剂技术专业、康复治疗技术专业等18个专业（方向）；拥有河南省第二人民医院、河南省胸科医院2所附属医院，60余所二级以上实习医院。“河南省卫生职业教育中心”、“河南卫生人员培训中心”设在我校。建有“国家职业技能鉴定所”和“卫生部职业技能鉴定指导中心河南分中心”，具备开展护理、医疗美容技术、中西医结合、医学检验技术、药学等专业的职业技能鉴定资格。河南省临床技能实训中心，在设计理念、硬件设施和功能定位等方面，居国内先进水平。学校占地面积1122.6亩，分南北两个校区，北校区位于郑州市金水区，南校区位于郑州市南龙湖宜居教育园区。建筑总面积30万平方米，资产总值5亿元。拥有现代化的、功能完备的教育教学设施，校园环境整洁美观。多年来，学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育和卫生工作方针，以服务行业为宗旨，以岗位需求为导向，走产学高考派—高考志愿填报专家

研结合的道路；以人才培养为中心，以专业建设为龙头，以师资队伍建设为重点，深化教育教学改革，突出医学教育的社会性、实践性和服务性。在60余年的办学过程中，形成了“服务行业，面向基层，开展卫生职业教育”的办学特色，为河南医疗卫生事业培养了一大批高素质知识技能型人才，毕业生一次就业率达90%以上，为保障河南广大人民群众的身心健康做出了积极贡献。招生计划2014年河南医学高等专科学校招生计划(学校代码：6317)专业名称小计普通专科对口招生学制护理7104702403年护理(ICU护理)180180……3年护理(麻醉护理)5050……3年护理(英语护理)5050……3年药学130100303年药学（药品营销与流通）3030……3年药物制剂技术7070……3年食品药品监督管理7070……3年医学检验技术270240303年医学检验技术(输血检验)7070……3年医学影像技术160160……3年医学影像技术（核磁物理）3030……3年眼视光技术5050……3年医疗美容技术6060……3年医学营养3030……3年医学营养(营养与保健)3030……3年临床医学630630……3年康复治疗技术9090……3年合计27102410300…… 录取规则按照教育部“学校负责，招办监督”的要求，在河南省招生办公室的统一组织下，坚持德、智、体全面发展的标准和按志愿择优录取的原则，实行计算机远程网上录取，做到公平、公正、公开。录取结果通过河南省招生考试信息网发布，也可登陆学校招生信息网站（http://高考派—高考志愿填报专家

生/年。咨询及联系方式电话：(0371)62576816 62576699地址：郑州市新郑龙湖镇双湖大道8号邮政编码：451191网址：http://。

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湖北中医药高等专科学校医学基础部 第13篇

1 对象与方法

1.1 对象

采用整群抽样法随机抽取我校各专业2009、2010级1 257名学生为研究对象。

1.2 方法

问卷调查和座谈法相结合。采用自制调查问卷, 按照统一标准, 利用课余时间深入班级进行调查。并分组对调查对象召开座谈会, 就学生目前面临的主要问题、学习态度及自我认识、就业意向、对时政及热点话题关注程度和业余生活5个方面进行调查, 并对结果进行汇总。

1.3 数据处理

采用SPSS 17.0统计软件分析处理数据, 检验水准为0.05。

1.4 质量控制

经查阅文献, 依据统计学原理编制调查问卷。在预调查后对调查员进行统一培训, 将回收的有效问卷进行登记、编号, 采用双盲法录入, 逻辑纠错。

2 结果

2.1 目前面临的主要问题

调查显示, 在学生目前面临的主要问题中:经济问题居第一位, 选择人数占44%;选择就业和情感问题的各占25%;只有6%的学生认为学习压力是面临的主要问题。进一步访谈发现, 经济困难学生以2009级为主, 每个学生每月平均600元生活费, 其中300~350元用来支付饮食费用。

2.2 学习态度及自我认识

2.2.1 学习态度

被调查者中, 约98%的学生学习目标明确、学习态度端正、学习认真刻苦且成绩较好;约2%的学生认为自己不喜欢所学专业, 故学习兴趣不高, 成绩较差。

2.2.2 自我认识

被调查者对自己当前的责任和使命的认识见表1。

2.3 就业意向

2.3.1 对将来就业形势的认识 (见表2)

由表2可知, 两个年级的学生对就业形势的认识差异有显著性 (χ2=198.991, P<0.01) 。2009级学生对就业形势较为乐观, 认为只要自己好好学习, 毕业就能找到工作;而2010级学生中则有78%的认为就业形势非常严峻。

2.3.2 就业地区

被调查者对理想就业地区的选择情况见图1。

从图1可以看出, 绝大部分学生 (74%) 喜欢去大中城市就业, 只有很少部分 (6%) 愿意去基层从事医疗卫生服务工作。在座谈中发现, 即使在求职困难时也只有51%的学生对去基层就业表示能够接受, 48%的学生表示实在没有机会去大城市时才会接受, 1%的人坚决不去基层就业。而我校主要针对基层医疗卫生服务机构培养人才, 这与大部分学生理想的就业地区相矛盾。但当问到是否有人愿意去国外继续深造或就业时, 所有学生都认为那是遥不可及的。

2.3.3 理想的就业行业 (见表3)

由表3可知, 被调查者中大部分人将来愿意从事与本专业相关的工作, 但有28%的学生打算跨行业就业。

2.4 对时政及热点话题的关注程度

调查显示, 87%的学生通过广播、电视、网络等媒体关注时事政治及社会热点话题。

2.5 业余生活

调查发现, 学生的业余活动主要有翻阅各种书籍、逛街、打球。

3 结论及对策

我校学生目前面临的主要问题是经济问题, 虽然大部分学生学习态度端正, 学习成绩较好, 但自我认识不足, 对就业行业的选择过于理想化, 打算进一步提高学历的学生较少, 课余生活单调, 思维局限。针对以上问题, 可采取如下措施。

3.1 解决经济困难

我校学生大多来自甘肃省各地, 由于区域经济发展水平有限, 学生家庭收入较低, 经济问题是学生目前面临的主要问题, 建议国家在制定助学金政策时向西部贫困地区倾斜, 让大部分贫困地区学生能安心学习。同时, 要培养学生正确的价值取向[1], 发扬勤俭节约的优良作风, 树立理性消费[2]的观念。

3.2 正确认识自我

针对学生自我认识不足问题, 学校要通过素质拓展教育, 提升学生专业认识水平和专业兴趣, 增强学生的学习能力, 提高学习成绩。

3.3 合理定位就业方向

大学生就业形势越来越严峻, 绝大多数大学生在择业上趋于现实化、功利化, 对就业单位所在城市及工作环境等方面要求较高, 在就业问题上缺乏主见且眼高手低, 择业中常常出现理想与现实间的偏差[3]。本研究发现, 我校大部分学生不愿去基层就业, 因此, 应加强思想教育, 培养学生的敬业精神和对家乡的热爱之情, 使其为基层医疗卫生服务作出应有贡献。

3.4 提升综合素质

学校在向学生传授专业知识的同时, 应加强人文教育及素质拓展教育, 提高学生的思想认识水平。在经济状况允许的条件下提供一些设施丰富学生业余活动, 使他们能真正做到“站在校园内放眼全世界”, 成为适应社会主义现代化建设的新一代合格大学生。

参考文献

[1]郑希宝.“80后”消费行为、消费心理研究综述[J].科技广场, 2007 (6) :29-31.

[2]高飞, 张聪颖, 汪岳.当代大学生的消费心理和消费行为[J].中国临床康复, 2005 (9) :20.