户外活动队员承诺书

户外活动队员承诺书（精选14篇）

户外活动队员承诺书 第1篇

户外活动队员承诺书

本人已清楚知道本次活动的全部内容，知悉此次户外活动是一项具有不可预知风险、采取保护或救助措施也不能完全排除危险发生的运动；我自愿参加并预知到上述危险将难以完全避免；我完全知道申请报名的此次活动是一项非营利性质活动，本人自愿参加此活动，并自愿作出如下风险责任承诺：

1、本人作为具有完全民事行为能力的人，知晓户外活动的危险性和不可预知性。知晓组织者除接受大家监督、对本人尽足够的安全保障义务外，不对任何由户外运动本身具有的风险以及往返路途中发生的危险所产生的后果负责。知晓如活动中出现各种意外事故、突发气候变化和急性疾病等不可预测因素造成身体损害时，组织者和其他成员尽了提醒注意、救助义务的，本人放弃追究和要求赔偿的权利，同时永远免除此次组织者和同行成员的赔偿及法律连带责任。

2、本人知晓本次活动为非营利性质活动，活动性质仅限共同爱好者自愿参加、共同参与、风险自担、责任自负；全程遵循“自助，互助，环保”的原则；为了安全及活动顺利开展，组织者对本人拥有适当的管理和支配权力；组织者有义务对全队活动进行组织协调，本人也有义务服从活动的整体安排。

3、本人已经仔细阅读、完全理解本协议的全部条款内容。同时，本人在报名前已经与自己的近亲属沟通，取得近亲属的理解和支持，本人同意接受本协议全部条款后，视同本人近亲属也已知情并同意。

4、本人知晓户外运动不同于常规的旅游活动，采取的线路也不是一般的常规旅游线路，有时气象条件也非常规，而是具有一定的探险性质；该项运动本身最大的特点在于其具有一定的风险性；活动安排的时间是估算时间，实际活动时间可能出现较大的差异；报名前，本人已阅知活动内容、免责声明等的全部条款，并经过合理判断，自愿签订本承诺书，同意自行承担本次活动的所有的风险和后果；包括交通工具及其他第三方设施带来的风险；如果由于本人的行为而导致了第三方的财产损失或个人伤害，与他人无关，均由本人一人承担相关法律责任。

5、本人知晓参加本次活动，可能会受到身体损伤、瘫痪、甚至死亡的风险，本人自愿参加这些活动和使用活动的装备，如果因为在参加本活动中受到伤害，本人同意自行承担和接受活动所带来的任何风险，并且放弃追究和要求赔偿的权利，同时永远免除组织者和同行成员的赔偿及法律连带责任。

6、本人知晓本次活动可能对身体和精神方面都有一定考验，可能遇到包括在恶劣天气中进行活动，也可能远离救助和医疗服务地点，短时间（或24小时）内无法得到救援，也有可能遇到包括跌坠、野兽等袭击及各种意外伤害，甚至死亡；本人清楚的知晓组织者无法全面预见该活动中所有的风险和不利，知道以上所列的风险并不完全包含本次活动中的所有可能的风险；当本人万一遇到上述等伤害后，所有救援和医疗等全部费用在组织者给入的保险获得的赔付外本人同意支付剩余全部费用，组织者和其它参加者不承担所发生的一切费用和法律连带责

任；同时本人永远免除组织者和同行成员的赔偿和法律责任，并不仅限于以上所列的风险中。

7、本人知晓尽管组织者没有义务为本人购买意外保险，但组织者为了保证本次活动的安全、顺利进行，为了以防万一，已经为本人购买了“旅游意外险”的保险，组织者已在活动内容中提醒本人，在活动开始前本人已了解购买的保险类别及保险金额等情况，对于活动中可能出现的意外事故，可由投保的保险公司承担相应的责任。

8、本人保证自己身体健康，适合参加本次活动，没有任何影响本人参加本次活动或使用装备的不适、损伤、病痛、心脏病、突发病历或其它疾病；本人理解能够通过以下措施来减少自己的风险：注意环境，注意自身的身体和精神状况，注意所有与安全相关的衣物和装备的适用状况，只参加那些自己精神和身体能力之内的活动；本人保证在任何时候本人认为是不安全的，那么本人会立刻中断活动的进行。如本人在活动中发生各种疾病或伤害，甚至死亡，乙方同意放弃追究和要求赔偿的权利，同时永远免除组织者和同行成员的赔偿及法律连带责任。

9、本人承诺在参加活动前或参加活动中不饮用或服用非医生处方的兴奋剂或药物，如因本人服用上述药物引起的一切不良后果，全部责任均由本人承担，组织者不担责。

10、本人承诺一旦发现身体不适或其他危险，第一时间通知组织者，如因本人自身延误而造成损害的，全部责任均由本人承担，组织者不担责。

11、本人承诺在本次活动中积极配合组织者采取的必要的避险、救助措施，如因本人不配合组织者造成危害的，全部责任均由本人承担，组织者不担责。

12、本人承诺不脱离队伍、独自行动或从事其他可能带来不必要危险的行动，如因本人上述行为而造成自身或他人受到伤害的，有本人承担责任，组织者不承担任何责任。

13、本人承诺如果因为参加此活动（包括途中）和在活动中使用装备而受到伤害的话，本人放弃追究和要求赔偿的权利，同时免除同队其他成员的法律责任。

14、本人符合本次活动所要求的年龄及其他所有条件。本人自愿签订本承诺书；理解参加此次户外活动相关的风险；同意承担由于选择和参加此次户外活动而随之来的全部责任。

15、我了解本次活动具有一定的危险性，在整个活动期间，我将对自己的安全负责。

16、我保证在本次活动中遵守团队纪律，服从领队，遵守有关环境保护方面的约定，不做破坏生态环境的事。

17、本人免费参加2012年雪花勇闯天涯“冲破雪线”河南区域选拔之“行走 最美中原”活动，本人承诺往返活动起止点车旅费由本人自行承担。报名成功并成为选拔队员者，在参加露营活动时本人承诺自备帐篷。备注：实地行走及选拔决赛计划安排2天1晚的行程，活动开始的前1天晚上，组织方提供1次住宿。参赛选手将自行承担往返住宿集合地的车旅费用，并自带露营帐篷（用于1晚的住宿）。

18、整个活动期间，我保证携带合适的装备、足够的食品、饮水，并对自己的一切行为负责。

我自愿参加本次活动并自愿做出如上承诺！

户外活动队员承诺书 第2篇

一、做好社会实践活动前的团队安全预案及团队成员的安全教育，防患于未然。

1、建立社会实践安全保障专人负责制，各项安全措施要落实到人，确保外出实践师生的人员、财产安全。

2、各学院要切实加强安全教育，在活动开始前，向每位学生明确告之活动的安全注意事项，并针对实践服务地的实际情况对服务团队成员进行必要的安全培训。

3、各实践团队在策划活动时明确考虑可能遇到的突发情况及解决措施，制定社会实践活动安全预案，并报学院党总支和校团委备案。

4、实践团队所有成员必须在社会实践团队个人责任书上签字，在出发前详细阅读并理解教育部令第12号《学生伤害事故处理办法》（20xx年9月1日生效）。

5、实践团队出发前应再次与实践地取得联系，确保所有安排（如食宿交通等）都已妥当，同时必须办理好在实践地活动所需的必要证件和证明。

6。建立暑期社会实践联系人制度，各实践队伍如遇突发事件，应在第一时间上报联系人，联系人收到信息后须及时报告学校。

二、做好社会实践活动开展过程中的各项安全工作：

1、实践期间自觉遵守国家法律法规和学校纪律，严格执行学校关于暑期社会实践的各项规定，遵守实践地的法律法规及风俗习惯。

2、实践团队在社会实践的全程中，要始终牢固安全思想。团队成员间要发扬团结互助精神，从衣、食、住、行等各个方面提供相互帮助和安全建议；团队成员要保管好随身携带的物品，要保证相互间联系畅通；团队成员乘车时应保持秩序，上下车辆（火车、汽车等）时不要拥挤，不要乘坐非法运营的长途客运车辆。

3、领队应了解每名队员每天的活动情况，返回时，领队应确保每名队员都安全返回。遇到意外事故应沉着冷静，听从带队老师和领队的指挥，及时与当地有关部门取得联系，采取正当合理手段加以解决。

4、团队所有成员不得在危险的地区（如江边，湖边）逗留，如因实践活动需要接近危险地段（如参观化工厂），需有专业人士陪同；闲暇时，不要单独行动，不去危险地区（如悬崖），不要晚上单独外出。

5、市外实践服务团队须有教师带队，带队教师要掌握整个活动的进展情况，妥善安排活动期间的饮食、住宿等问题，加强团队成员的日常教育管理，认真落实各项安全措施。

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依托少先队活动, 实现队员自治 第3篇

如何进行学生自治?学生自治不是老师放手不管, 而是有选择地自治, 将学生愿意负责的, 又能够负责的事情, 列入学生自治的范围。

在倡导素质教育的今天, 学校教育与少先队教育有着共同对象、共同空间、共同目标, 少先队教育与学校教育在内容、方法上各有所长、不可替代, 前者是自主教育、集体教育、实践活动, 后者是教师教育、知识教育、课堂学习, 二者应当相辅相成, 形成少先队发展依托学校教育, 学校教育用好少先队教育的局面。学校教育需要依靠学生主体作用的自我教育, 需要培养他们道德自治的能力;少先队组织是队员自己的组织, 少先队教育的特殊作用就是少年儿童在自己的组织里自己管理自己, 自己教育自己。

那么如何搭建实现队员自治管理的平台呢?

一、开启朋辈教育模式, 锻炼队员自我管理能力

朋辈教育:是指具有相同背景或是由于某种原因使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能, 以现实教育目标的教育方法。我们按照这一模式开展少先队活动课, 从中高年级队员中选拔品质优秀、综合素质好、有开拓精神、热心助人的队员, 经过领袖学堂培训后, 以朋辈的身份, 走进低年级小队员中, 开展各种少先队活动。例如, 在开展“江村娃齐努力做雷锋式的好少年”活动时, 我校“领袖学堂”的学员给二年级队员组织开展了主题队会活动。活动前, 学员们自己拟定主题队会方案、制作课件、规范队仪式, 通过讲故事、游戏、看动画片等形式组织活动, 他们凭借自己的魅力来打动小队员, 和小队员一起度过了快乐的40 分钟。这种教育模式, 不仅培养了队员们自信乐观、善于沟通的能力, 而且提高了他们参与活动、组织活动的热情。

二、组建红领巾广播站, 培养队员自我教育能力

我们运用“人人参与”“队队设计”的方式来运行红领巾广播。人人参与:只有人人参与才能使大家来关心它, 喜欢它。队队设计:依靠集体的智慧, 让每个中队、小队都来设计, 把广播办得更丰富多彩。把辅导员的权力弱化, 将节目的编辑权、主持权放手给队员, 实行每周各中队轮流负责、各小队轮流主持的形式, 让大家都来当一回编辑、主持。

红领巾广播站作为反映队员心声的一个窗口, 充分发挥了队员的主人翁精神, 队员感受到我是少先队的主人, 我的广播我来做, 我的广播要讲我们的事, 我的广播我们能做自己喜欢的事, 让他们自主参与, 在潜移默化中提升自我教育、自我管理的能力, 以此达到共同教育的目的。

三、设立人人有岗位制, 提升队员自主管理能力

在中队集体建设和管理过程中, 开展队员自主能力的培养和训练。每个中队组织队员通过集体讨论, 自定班规、班风和中队目标, 并展示在教室门口。我们转变观念, 实行“人人有岗位制”, 鼓励队员人人都当“中队小管家”, 让队员们自主研究少先队管理方式, 实行“队干部轮换制”、“值周大队委制”、“值日队长制”。从大队部开始, 推行少先队民主管理制度, 各中队开发民主岗位, 采用自荐岗位、竞聘上岗、集体监督、合格轮换等方法进行培养与训练。除保留中队小队干部、课代表外, 还可以开发多项管理项目, 把电灯、黑板、门窗、图书角……每个角落都交给孩子管理。队员们结合自己的特长, 自荐岗位, 进行自主管理能力锻炼, 逐步形成了全员参与, 角色互换的管理模式:“全员参与”是指人人都是小干部, 人人参与管理;“角色互换”是指人人既要担任管理者角色, 又要担任被管理者角色;真正实现少先队人人是主人, 中队事事有人做。

四、利用主题活动, 搭建队员自主创新平台

协同学校德育处, 以社会主义核心价值观、区教育局“三有三讲”教育理念、重大节日、纪念日及国内外大事等为教育内容, 开展具有趣味性、有意义的主题教育活动, 从内容到形式都要体现“有趣”———“童趣”“情趣”“风趣”“野趣”“志趣”, 同时, 要有一定的实效性和参与性, 不搞“明星制”, 提倡“群星制”, 让队员发现自己的长处, 更好地审视自己。

实践证明:在少先队活动中, 把主动权交给队员, 放手给队员, 要他们真正地自己出主意、自己做准备、自己来组织;每个队员有分工, 有角色, 让他们自主独立地参与实践活动, 就能提升和实现队员自治的管理能力。我们常说:对孩子说一百遍不如让孩子做一遍, 因为听过的容易忘记, 看过的也不一定都能记住, 惟有实践体验才会刻骨铭心, 终身难忘。

各地少先队员活动信息 第4篇

浙江省杭州市金都天长小学的毕业班的队员在这个“六一”节享受到母校给予的独一无二的礼物——欢乐露营夜。校园的夜晚，队员们找室友、搭帐篷，举办露营晚会，观看露天电影，分享校园生活的记忆。 郑文裕

江苏省宜兴市湖滨实验学校在节日文化主题的感召下，力求让孩子每天都像过节一样快乐。在这个属于孩子的儿童节里，开展“疯狂集市”购物节活动，将快乐推向高潮！孩子们带来二手书籍和自制美食置换湖滨币，再用“湖滨币”购买喜爱的物品。孩子们在享受美食大餐的同时，还收获丰盛的精神大餐，个个乐在其中。 马 进

江苏省无锡市东林小学大队部结合本校读书特色开展了“迎六一畅游书海”的游园活动，全校各中队变身为不同主题的岛屿，特别是爱宝乐园、月亮湾和未来剧场三座校级岛屿，队员纷纷手持船票前往，过关争章、尽情畅游。

@东林少先队

青海团省委为迎“六一”在西宁市南川东路二小开展“心手相牵粽是情 儿童圆梦公益”主题实践暨青年志愿服务示范活动。 @青海共青团

江苏省无锡市滨湖区东绛实验学校少先队部开展了“秀才艺 追梦想”校园艺术节义演活动，队员们拿出绝活，为大家带来了一场视听盛宴。

@无锡东降小学部少先队

江苏省首家学校少工委在常州市武进区洛阳中心小学隆重成立。武进团区委副书记宋丹峰宣读上级批复，江苏省少工委副主任华耀国和周婉平校长共同揭开铜牌，常州市少先队总辅导员张莉宣读名单，由洛阳镇政府副镇长担任名誉主任，校长担任主任，德育副校长、总辅导员以及学校少先队志愿辅导员协会副会长等6人担任副主任，镇政府、企业以及学校各部门成员担任少工委委员。

秦 文

浙江省嵊州市金庭镇中心小学大队部开展“寻家训 传家训”主题活动，结合实际开展讲乡贤小故事比赛、书画比赛、“我的家训”为主题的征文比赛等。 王 菊

浙江省金华市婺城区竹马乡小学大队部组织各中队开展“做一个孝心美德少年之我和母亲有个约定”主题队会，给每个队员发了一张“我的成长宣言卡”，将正卡贴在中队的成长宣言海报上，副卡交给母亲保管，提醒队员用行动报答母爱。 通讯员

浙江省嵊州市崇仁镇广利学校举行了全校“励志格言”书法比赛，鼓励每位队员专心练写“励志格言100句”，让队员对这些名言警句所蕴含的意义有了进一步理解。 陈芳 裘浙明

山东省威海市翠竹小学结合学校的习惯养成教育，撷取发生在中队、队员中日常的真实案例，进行微电影拍摄，《让团结友爱之花绽放》的微电影弘扬了团结友爱的主旋律，大大增加了队员观看的兴趣。 白宗钦

山东省莱州市三山岛街道过西小学邀请莱州农村商业银行工作人员进行了主题为“杜绝假币，共建和谐”的反假币宣传活动。 方晓梅

重庆市忠县洋渡镇中心小学校在全校开展了“关爱生命 预防溺水”安全知识漫画比赛活动，营造了预防溺水教育氛围。

孙善文 秦联军

江苏省常州市金坛市金城镇中心小学开展了“走近劳模 感受正能量”活动，组织队员代表参加了新城金矿“五一”劳动模范表彰大会，队员深受劳模先进事迹的感染和激励。

盛彩波

浙江省杭州临安市晨曦小学给队员布置了“体育家庭菜单”，规定队员每天锻炼两个菜单项目，让队员得到较为全面的体育锻炼。

张海静 屠 力

广西省南宁市西乡塘区老口小学开展“遵规守纪、文明自律迎世锦”主题队会，营造“人人守秩序，时时守秩序、事事守秩序”的良好氛围。

黄艳娇

江苏省无锡市扬名中心小学开展了“绘制蛋壳脸谱 感受国粹文化”主题绘画活动，让队员在蛋壳上绘制五彩脸谱，感受国粹之美。

汤 毅

浙江省湖州市埭溪镇上强小学开设了非遗产传承班剪纸社团，邀请民间艺术家陈炳佳奶奶为队员做了示范并进行了剪纸教学 ，引导队员体味剪纸的魅力。 孙梦婷

浙江省临安市高虹镇小学开展集爱心结对、学业辅导、感受城市等少先队活动，成立家长亲子义工队来帮助外来务工子女参与活动，尽快地融入“第二故乡”。

周 俏

浙江省慈溪市龙山镇龙山小学举行了“红十字博爱周”主题教育活动，组织开展了“红十字应急救护培训进班级”的班队课和校园红十字志愿服务活动，弘扬红十字精神。

郑永达

黑龙江省五常市实验小学大队部开展了“五月花开领巾扬”主题活动，少先队员们用歌舞，诗朗诵表达对劳动的热爱，全体队员集体宣誓，弘扬劳模精神。 刘湘秀

浙江省金华市浦江县金融希望小学的队员们“上书”校长，要求扩大“山里娃菜园”的面积，队员在辅导员的指导下种植打理菜园，体验劳动，汲取知识。

陈军港

湖南省长沙小学举行家长开放日活动，家长们陆续走进教室和自己的孩子一同随堂听课，课后由中队辅导员主持，对队员和家长进行了“问诊式”交流。

通讯员

内蒙古赤峰市元宝山区向阳小学召开“雷锋精神薪火相传 拾金不昧出彩人生”王鑫赫、郭洪星拾金不昧表彰大会，宣讲两位队员拾金不昧的事迹，号召全体队员向身边的榜样学习，弘扬中华民族的传统美德。 周晓峰

上海市浦东新区绿晨小学举行了2014年“放飞自信 梦圆绿晨”校园艺术节，其中“艺术人生”讲故事比赛锻炼了队员表述能力，从故事中收获了快乐。 通讯员

四川省眉山市彭山县公义小学开展了“保护地球 爱护环境 禁烧秸秆 争当环境小卫士”活动，组织队员深入田间地头进行为期一周的禁烧秸秆宣传活动。 未来网

河南省郑州市金水区南阳路第一小学开展了母亲节特别活动，队员用自己独特的创意动手为妈妈和自己的合影照片制作相框，将幸福定格成为永恒。 金亚辉

山西省交城县城内完小学校举行交城区“我的绿色环保梦”主题教育实践活动启动仪式，辅导员手把手教少先队员植种播绿，引导队员树立环保理念。

未来网

陕西省汉中市勉县开设首个少先队辅导员之家，全面加强少先队辅导员队伍建设。 未来网

四川省宣汉职业中专学校大队部召开首届少代会，中队推荐候选队员进行竞职演讲、才艺表演、少先队知识问答等竞选环节，投票选拔出大队委员，锻炼队员自主决策能力。 唐 瑜

上海市闸北区三泉学校校大队部带领队员参加了上海市首届学生职业体验日活动，队员们学会了餐巾折花，了解了数控加工，体验了艺术加工流程，对许多职业及素养产生了一定的认知。 @三泉学校SXD

新疆阿图什市团市委在昆山育才小学举办了首届“阳光体育大课间暨艺术展演”活动。学校大队调动“红领巾”的创造性，带领各族少年手牵手，走出教室，走向操场，共享阳光体育活动，促进民族团结。 @新疆阿图什市团委

广东省佛山市南海区桂城海三路小学与香港圣安道小学通过“视像中国”进行了一场“玩物丧志”的辩论赛，帮助队员处理日常生活与媒体的关系。

@桂城海三路小学

城管队员廉政承诺书 第5篇

一、切实履行管党首任制。坚持把抓好基层党建工作作为最大政绩，切实履行管党治党责任。一是与各村党组织书记签订党建责任状，形成书记抓，抓书记，一层抓一层，层层抓落实，常抓不懈的党建工作领导体系。二是实现基层党建工作经常化管理，坚持党委每月开一次党建工作例会，把基层党建工作与其他方面工作共同研究和推进，做到重要部署亲自研究，突出问题亲自过问，重点工作亲自督查;坚持每季度开一次村党组织书记例会，听取汇报并及时点评，跟踪督办，增强管党实效。

二、从严治党，抓作风建设。认真贯彻“三严三实”要求，坚持以严的标准要求干部、严的措施管理干部、严的纪律约束干部。一是强化工作纪律，继续执行干部上班“脸谱”打卡，下班签退，外出公示去向，晚九点查寝等制度，成立暗访小组，对查出的违反纪律者大会通报批评或动态宣传栏进行实时播报。二是强化财经纪律。重点规范“三资”监管，严控非生产性开支，镇内所有开销需经五人签字方有效。三是严格实行责任倒追究制。对因干部个人工作不认真不负责任而导致重大安全事故的，对直接责任人作公务员年度考核不称职处理;对部分党员在项目建设中以群众利益为名谋取私利、在查违控违、计划生育工作中带头违规加大惩处力度。四是坚持批评与自我批评常态化，每半年召开一次辣味十足高质量的民-主生活会，督促各村每年召开一次组织生活会，每年保证与每名基层党组织书记约谈不少于2次。

三、强基固本，抓队伍建设。一是制定“周学一时、月写一文”的集中学习制度。要求班子成员每年每人至少讲一次党课，驻村干部在所在村至少讲一次党课，每人撰写至少10000字读书笔记，一篇高质量文章。二是开展多项教育活动，组织党员干部到鄂东监狱和陈潭秋故居进行实地教育，举办一期以“争做两守两为好干部”为主题的演讲比赛，举办一期先进事迹报告会，组织一次廉政文化宣传展播，进行一次学习交流和理论测试。三是在村级换届选举第一年开展“头雁培育工程”，建设好“头雁队伍”，培养10名40岁以下的村级后备干部，为下届村级两委换届储备能量。四是建立党员队伍“新陈代谢”机制，实行“严进宽出”以提高党员队伍质量，深化民-主评议党员工作，建立党员激励机制，要求各支部每年要民-主评议党员一次，对评议优秀的党员，适当给予奖励，对不合格党员，张榜公示，并加强教育培训。

四、强化责任，提升服务水平。一是抓好组织阵地提档升级。重点抓好堵城村、外岭村、江咀村党员群众服务中心功能完善、老街社区、余岭村党员群众服务中心新建、堵城村办公楼立面改造等问题，努力将堵城村打造为省级农村党建示范点，将外岭村、江咀村、老街社区打造成市级先进基层党组织。二是抓好基层组织载体建设。要求每村每年举行至少两次村集体活动、制定一份村民代表大会通过的村规民约、建立一个村级明星榜、开展一系列文明评选活动。三是继续深化“阳光行动”、15105访民情活动、机关干部联系村“五个一”机制，严格落实老干部、老党员、困难群众“三必访”。继续推行党员群众服务中心值班、代办上门服务、机关干部服务台账、民调反馈台账“四本服务台账”。四是创新考核机制。开展党建责任落实考核排名，按照日常督查30%、年底考核40%、镇党委班子评定30%的比例计分排名，对全镇基层党组织书记管党责任落实予以排名并全镇通报。五是加强软弱涣散村的整顿力度。带头联系一个软弱涣散村，建立整顿台账，明确整顿重点，解决至少一个突出问题，不定期约谈履职不力的基层党组织书记，并视具体情况进行问责处理。

五、多措并举，抓经济发展。一是依靠人才抓发展。营造尊重劳动、尊重知识、尊重创造的社会氛围，通过发送聘书、上门拜访、节日问候等方式加强与在外能人的沟通联络，促进人才回归、资本回归、技术回归和人脉回归，举行一次村级重大事务征求意见座谈会，树立至少两名一派两聘典型通过媒体进行宣传。二是因地制宜探摸式。做好马弄、松杨、堵城园林型、芦冲、龙王路边型、江咀、西河岸边型、老街、王岭、叶路资产型4种发展模式，实行分区(堵城片和叶路片)竞赛，激发发展活力。

承诺人：xuexila

参赛队员身体健康承诺书 第6篇

身体健康承诺书

我的孩子现在（学校）（班级）就读，自愿参加2017年合肥市“阳光体育运动”竞赛项目，在此郑重向活动组织者承诺如下：

学生身体健康，无不适应进行激烈运动的任何慢性或者急性疾病（比如心脏病等），如若发生由身体疾病引起的意外，则由家长负责，与活动组织者无关。

足球比赛参赛队员安全承诺书 第7篇

为确保本次足球比赛安全进行，我系要求所有参赛队员必须遵守如下承诺：

1.自愿参加本次比赛，已经认真阅读竞赛规程，服从规程中的相关规定，服从赛事安排；

2.队员无心脏病、高血压等身体不适合做激烈运动的病史，在比赛或训练过程中如发生意外事故，责任由本队员自行承担；

3.遵守体育训练规程，在比赛或训练前做好热身运动，避免因热身不足对自身造成运动伤害；

4.承诺文明参赛，尊重裁判和其他参赛人员，避免相互指责、埋怨，保证不出现打架、斗殴或辱骂裁判等行为，如有以上现象发生，愿意接受组委会做出的裁决，并接受按学校纪律做出的相应处理；

5.比赛中注意安全，避免大幅度的犯规动作，防止对自己和其他队队员造成不必要的伤害；

队长签名： 队员签名：

少先队员自主性活动实践探索 第8篇

关键词：少先队活动,自主性回归,自我成长

一、少先队活动原则中自主性表现

研究表明:少先队员对少先队活动的整体认同度较高。对少先队活动的认同度在不同性别及担任不同职务方面不存在显著差异, 但在不同年级间存在显著差异, 低年级的认同度最高, 高年级的认同度最低;少先队员在少先队活动内容上最认同开展游戏, 在活动地点上最认同校外其他地方, 在活动组织者上最认同教师。由此可见, 在学校少先队活动中辅导员要做好引路人, 最大限度地发展学生的自主性, 发展学生自主性不等于没有老师, 老师作为引导者起到负责活动的作用。

二、少先队活动过程中自主性实践

在少先队自主性实践过程中, 我校进行了大量的尝试和实验, 教师在活动过程中注重活动自主性回归, 会使学生的自主意识得到很大的提升。以四年级少先队活动为例, 学生在活动中的自主性和老师的指导促进形成了相互影响的良性循环。下面通过几个案例进行解读:

案例一:少先队队会活动———我们是主人

本学期四年级 (2) 班进行一次以小队合作为主题的活动, 活动前辅导老师发现开学以来班级各项工作都不能扎实顺利进行, 根据这一情况, 辅导老师利用一节少先队活动课进行引导, 学生们发现自己班级的问题———不够团结协作。讨论之后学生们主动要求开展一次少先队队会。教师在这个过程中起到了引导启发的作用, 激起了学生的集体意识以及为集体努力的动力。下面是本堂课的核心推进过程:

案例二:做好岗位工作———自主管理班级

我校岗位建设进行了两年多, 但每个班级的岗位工作实施程度还是不一样的。四年级 (3) 班以往的岗位工作并不是很充分, 主要还是传统的教室卫生工作和学科的作业工作, 而人员分工也主要是老师指派。开学初, 新的班主任提出在班级里进行小岗位建设, 并准备将工作放手给学生做。学生们兴致很高, 决定把班级工作分成不同的岗位, 并明确各个岗位的任务, 再由老师组织全班学生认领岗位, 最后完成班级岗位表, 从学期一开始就按照岗位表进行班级各项工作, 至今班级工作渐有起色。辅导老师在这个过程中只是作为一个负责人来帮助学生完成岗位建设工作。

案例三:校外的精彩———秋季实践活动

本学期的秋季实践活动———烧烤, 是学生们最期待也是自主性发挥得最为淋漓尽致的一次活动。活动前, 教师仅仅提出了活动的安全要求, 随后班级分为6—7个小组进行任务分工讨论。每个组要完成烧烤的任务, 必须准备充足的材料、食材、人员分配, 经过一番讨论后学生们基本上将活动过程与准备工作考虑周全, 最后教师总结梳理形成活动方案 (部分) :

1.步行至清河生态园 (1小时左右) ———休息 (30分钟左右) ———览风景至烧烤处 (1小时左右) ———出园至淮扬菜博物馆处家长接 (12点) ;

2.活动主要内容是烧烤, 每个班一个烤台, 班级分为6—7个组进行活动;

3.每班邀请2—3位家长帮忙烧烤;

4.小组分工:每一个组有2人负责烧烤, 2人带餐具并负责布置“餐桌”;

5.在等待烧烤的时候其他同学做贴画, 餐后全组一起收拾干净。

三、少先队活动总结中的自主性反思

(一) 教师的转变是学生的进步

在小队活动中, 少先队员是唯一的、完全的主人, 每一个少先队员都是一个活生生的能动主体, 教师的主导观念要有所转变, 辅导老师应该明白:每人都有潜在的活动能力, 利于发展少先队员的兴趣爱好, 发挥他们的自主性。只有相信孩子们, 让其自主地开展小队活动, 让队员们自己讨论, 采取适合孩子们的方式, 结合实际情况有计划地组织自己喜爱的活动, 辅导员不用花很多时间和力气, 便会在短时间内收到事半功倍的教育效果。

(二) 自主性教育与自主性实践的相互转化与促进

辅导老师在活动目标的制定上, 注重促进每位少先队员积极主动的自主探究;在活动内容的制定上, 注重从队员们的实际情况出发来确定活动内容。学生在活动中的自主性, 首先表现为他们在活动中具有独立的主人翁意识;其次有明确的目标和自觉积极的态度, 能够在教师的启发、指导下独立探索知识。他们在学习活动中往往受目标和内在动机的支配, 较少关注外部奖励和他人的评价。

(三) 在不足中进步

搭建活动舞台 促进队员发展 第9篇

关键词：班队课；舞台；少先队

一、班队活动是温暖队员心灵的一缕阳光

精心组织的班队活动，能触及队员的灵魂，为他们的成长注入营养，在他们饥渴的时候得到甘露，引导进入健康发展的轨道。如我开展了《小学毕业生如何面对挫折》的主题班队活动。部分队员经过这次主题班队活动后，很快放下了包袱，在辅导员和其他队员的帮助下，坦然面对挫折，重新振作起来，不自暴自弃了，游戏也不玩了，作业不偷懒了，把心思放在学习上，在小升初的考试中取得了可喜的成绩。

当我看到班中有追逐打闹、不文明行为出现时，我会针对性地开展《文明小荷在行动》的主题班队活动，在活动中有效地培养队员们良好的文明、礼仪、卫生习惯，规范他们的日常行为，培养他们理解、宽容、谦让、诚实待人的态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的行为举止。让孩子们在寓教于乐中体会活动内涵，无形之中得到教育。

二、班队活动是凝聚队员团结的一把钥匙

班队活动是队员成长的摇篮，良好的班队活动激励着队员们不断进取，使队员心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活当中去，让他们从班级这个“家”中感受到温馨。如我开展的《友谊地久天长》主题班队活动，队员们充分认识到了友谊的珍贵，懂得了队员之间要互相尊重，互相爱护，互相帮助，懂得了一个班级就像一个温暖的大家庭，队员们应该像兄弟姐妹一样团结在一起。活动之后，我发现，孩子们之间的友谊更进了一步。

三、班队活动是发展队员才艺的一颗明星

队员们是班队活动的主人，辅导员应把活动的指挥棒交给每个队员，并为他们搭建一个展示不同才华的舞台，让每个队员都有展示的机会，正所谓“人尽其能，各尽其才”。在《以读书为快乐，伴书香而成长》的活动中，有的队员带来了古筝、笛子，着实露了一手；有的摆开了文房四寶和古筝合作表演，加上主持人的伶牙俐齿给人留下了深刻的印象……真为队员们感到高兴，队员们在这样丰富多彩的班队活动中，树立了自信、扬起了风帆、充实了生活，发展了队员们的个性，锻炼、培养了他们的才能。

四、班队活动是融洽师生关系的一盏明灯

要构建和谐的师生关系，不只是靠辅导员进行博爱、团结、宽容等教育来实现，还可以通过班队活动牢牢抓住队员的“心”。班队活动中，大家只有平等的合作关系，可以敞开心扉，一起讨论问题，一起表演节目，一起参与游戏环节，进行心灵上的沟通。在活动中，不仅联络了我和队员们的感情，也陶冶了他们的情操，从而促进他们良好思想品德和个性品质的形成。在每次班队活动中，我通常会和队员们一起合作、一起唱歌、一起跳舞，为队员们钢琴伴奏、准备道具、制作课件等。在这种轻松愉悦的氛围下，我们之间加深了了解，距离也拉近了，彼此感觉更亲切了，关系变得更和谐、更融洽了。

班队活动是学生成长和发展的主阵地，灵活多样地开展班队活动，必将对提高学生的综合素质，培养学生的多种能力起到不可估量的作用。作为辅导员，我们要有的放矢地教育，开展活动，真正为孩子服务，促进孩子健康成长。只要我们春风化雨般经常性地滋润他们，相信五彩的鲜花开放的会更绚烂！

户外活动队员承诺书 第10篇

住村公开承诺书

1.严格遵守工作队员住村管理制度，做好各项帮扶工作。2.严格遵守住村纪律，坚持吃住在村，每月住村20天以上。3.严格遵守村“两委”工作制度和组织生活制度，坚持依靠村“两委”开展工作。

4.严格遵守村规民约，尊重民俗习惯，倡导文明新风。5.严格遵守廉洁自律准则，坚持秉公办事，养成良好作风，树立工作队员良好形象。

承诺人：

****年**月**日

监督举报方式：田林县第一书记管理办公室联系电话：0776—7212672。

田林县举报信件邮寄地址及收件人：田林县乐里镇新市街1号，田林县第一书记管理办公室。

百色市举报信件邮寄地址及收件人：百色市右江区向阳路13号，百色市脱贫攻坚（乡村振兴）工作队管理办公室。

队员活动总结 第11篇

案例背景：

我校高年级队员在一次学习情况问卷调查中发现多数的后进队员(即表现差、学习差)是外来务工人员子女和家长外出务工的子女。这些队员或得不到父母的关爱;或与隔辈的长者一起生活，过分的溺爱和放任自流。家庭教育的缺失使他们的心灵上失去了依靠，由此产生的自卑情绪使他们很少说话，不愿意在班上发言，学习上得不到及时辅导，影响了他们的学习积极性，导致成绩越来越差。课余时间没有家长的管束再加上自制力差，他们多留连网吧，养成一些不良的行为习惯。怎么让这些留守队员和多数的队员一样有丰富多彩的课余生活?怎样帮助这些队员能和大家一起健康、快乐成长呢?

队员们想到了我们学校的校本实践课程礼仪教育在身边和多彩的社团课堂，决定通过“爱在身边关爱留守伙伴”这一活动形式，走到留守队员的身边，走进留守队员的心间，让留守队员获得爱、感受爱、付出爱，从而促进身心的健康发展。

案例内容和过程：

“爱在身边关爱留守伙伴”一经发起，立即得到了辅导员和队员们的积极响应。大家纷纷行动起来。

“一帮一，一对红”

学校设立了“阳光小屋”心理咨询室，开辟了“悄悄话信箱”，由专职心理辅导员、大队优秀队员定期与他们进行交流，进行心理健康教育。让留守队员及时解开心灵上的“结”，在心理上让留守队员感受来自身边师长和同伴的关怀，帮扶留守队员健康发展。

学校少先大队成立了多个“教师帮教小组”做孩子生活的贴心人，学习的引路人，成长的呵护人。还开展学生之间结对子帮扶，成立“队员帮教小组”，在学习上、生活上做到互帮互助，共同进步，促进情感的交流。帮教小组不仅在知识学习上加以帮助，还采取“三优先”原则，即优先提问，优先板演，优先参加活动，关注留守队员的学习状态，培养留守队员的学习能力。在实际行动上对留守队员关爱，提高了留守队员在学习中的优越感，增强了留守队员学习的信心，激发了留守队员学习的热情。

我校还联合德州学院生物系共同建立了志愿服务基地，学生志愿者们为我校的留守队员们带来了精美的图书，志愿者们还定期来校和留守队员们开展活动，他们给留守队员们讲解一些生物常识以及科普知识，指导留守队员做生物实验，让他们在乐趣中获得知识。大学生志愿者为我校留守队员带来了欢乐与知识，促使他们能够健康成长、全面成才。

在国庆节即将到来之即，德州学院志愿者走进我校，向留守队员开展爱国主义宣传活动，活动中，志愿者们运用讲故事，绘国旗，唱国歌等简洁生动、灵活多样的宣传方式向留守队员讲解革命先烈的故事，现场通过奖励爱国标志激发留守队员参与爱国主义知识竞赛的热情。最后，志愿者们和留守队员一起唱国歌进一步把活动推向了高潮。此次宣传活动，进一步提升了留守队员对爱国主义的认识，激发了留守队员的爱国热情，促进其努力学习，坚定了其报效祖国的伟大理想!收到了良好的宣传教育效果。

“小社团，大世界”

队员们认为开展丰富多彩的选修课程可以充实留守队员的课外生活，于是各种红领巾社团建立起来。红领巾社团采取走班制，不同年级的学生可以根据自己的`兴趣、爱好选择同一门选修课，共同学习。每周五下午，队员们就可到自己所选班级上课。国画、围棋、舞蹈、合唱、纸浆画、书法、小记者、朗诵、航模、篮球操、文学社、科技制作等多个社团，通过知识和技能的传输和讲授，不仅丰富了留守队员闲暇生活，还让他们在一个愉悦而轻松的时光里得到系统性的培训服务。红领巾社团的开设，促进了学生的个性化发展，激发了学生的学习兴趣，浓郁了校园文化氛围，得到学生和家长的一致好评。

在国庆、“五一”、“六一”等节假日，社团还走入社会，参观公共服务设施、文化场馆、名胜古迹、规划展览，参与文体娱乐活动、集体公益活动。

小小的社团活动，开阔了留守队员们的视野，他们快乐学习着，幸福成长着。

“养习惯，我能行”

留守队员都比较自由散漫，为了让他们也养成良好的习惯，队员们还开展了多样的中队文明礼仪系列主题活动。

在辅导员帮助下通过调查学生、走访家长、查阅资料、请教有关专家等多种途径，积累了大量的素材，根据学校课程计划制定了北园小学礼仪教育实施方案，并在各年级实行。

学校少先大队利用青少年讲坛，开展了“祖国在我心中”“感恩在行动”等一系列的集体主义教育活动，让留守队员积极参与到集体的各项活动中，使其感受集体的温暖，逐步克服孤僻的心理，养成热爱集体的好习惯。

学校少先大队还定期邀请社会专业人士来校给队员们进行自护自救安全知识讲座、开展法律讲堂加强自我保护法律意识，提高学员的防范意识。

各个中队开展了“三个一”励志教育：即帮助留守队员发现一位心中崇拜的英雄，帮助留守队员确立一条激励向上的座右铭，帮助留守队员培养一项愉悦身心的文体项目。

各个中队利用班、队主题会举办“文明习惯共养成，三别四带五无我能行”“尊老爱亲”“自爱自律”等各种演讲会、故事会、知识竞赛等活动，开展“礼仪示范员”评选活动，让留守队员在活动中有了追求的目标，受到了教育。

实施效果：

通过“爱在身边关爱留守伙伴”行动载体的实施，使留守队员感到处处有温暖、时时有关爱，消除了孤独感、自卑感，淡化了消极思想，产生了愉快情绪。

新队员入队活动方案 第12篇

1、活动主题“梦圆元旦”寓意：在元旦来到之前，在即将步入新年的时候，孩子圆了自己的梦想，成为了少先队员；“爸爸、妈妈们”重戴红领巾，重温“快乐童年”，同样圆了自己“永保青春、永远年轻”的梦想。

2、新队员的红领巾将邀请新队员的“爸爸、妈妈们”亲手为孩子戴上。

3、“爸爸、妈妈们”在给孩子戴红领巾前自己先戴上红领巾。活动准备：

1、大队部：活动创意设计及提供“新队员”红领巾。

2、家长：①为给孩子一个惊喜，活动前不要把“爸爸、妈妈给你戴红领巾”这件事透露给孩子。②准备一条“爸爸、妈妈们”自己戴的红领巾。③为祝贺孩子成为少先队员，准备一份给孩子的“小礼物”。活动程序：

户外活动队员承诺书 第13篇

一、“雏鹰争章”教学实践活动发展现状

1. 一些学校领导对于“雏鹰争章”活动不重视

尽管新课改对于教学目标以及素质教育都提出了新要求, 但是长久以来形成的功利教学思想认识仍占据主流, 学校领导将关注点大多放在教师的教学任务与学生的考试成绩上, 担心其他活动影响了学生的成绩提高, 导致有些班级的“雏鹰争章”只是一种形式, 无法真正落实到日常教学实践中。

2.“雏鹰争章”缺乏创新性的活动载体

当前制约“雏鹰争章”活动成效的关键原因是活动内容死板, 模式固定, 没有形式与制度上的创新, 仅仅将争章活动教学目标定义为实现对学生的鼓励。有些学生虽然成绩较差, 但是在其他方面很优秀, 却得不到相应的奖章, 影响了学生对于争章活动的参与度[1]。

3.“雏鹰奖章”的名目较为繁杂

“物以稀为贵”, 当前在“雏鹰争章”活动中出现的一个问题就是奖章的名目过于繁杂。由于将日常教学与争章结合起来, 致使各种教学任务中都会增加奖章的颁发, 这就导致了学生可以通过各种形式获得奖章, 较之于以前成就感降低, 竞争意识逐渐淡薄[2]。

二、“雏鹰争章”教学实践活动开展新思路

1. 借助教材长知识

针对当前“雏鹰争章”活动开展混乱, 教学目标不明确等现象, 要以《少先队活动》教材作为指导, 对教师以及指导员进行不同年级教学目标的学习, 对于1~3 年级学生以日常交流与良好生活习惯的养成为主, 而高年级学生侧重于培养其社会意识与协作精神。在学习教材知识的同时要对本阶段的争章活动进行统筹规划, 制订活动教案, 确立各个项目的奖章名目, 合理、有序地开展争章活动。

2. 整合教材开队会

主题队会是“雏鹰争章”活动的关键环节, 也是教学实践活动评价的过程。因此队会的开展要严格按照《少先队活动》教材的奖章颁发要求, 制订队会组织计划, 规范队会流程。同时, 要鼓励少先队员进行队会活动形式的创新。

3. 实用教材多实践

《少先队活动》教材教学目标是根据各年级学生的发展状况所制订的, 具有极高的参考价值。因此教师不仅要领会教材思想, 还要按照其要求组织学生学习, 让他们明白自己在这一学年应该完成的目标, 并进行合理引导, 开展实践活动。同时要创新实践形式, 在队会之外进行多样化的活动, 增强学生的争章积极性。

4. 活用教材练自主

在进行争章活动时, 教师要根据教材中的目标适当进行角色转变, 成为一个引导者。学生自主进行讨论, 在少先队长的带领下进行分组, 自己修改争章要求以及争章活动方式策划, 自己组织开展争章活动。这样不仅可以提高学生在活动中的组织、协作能力, 而且由于争章活动是自主组织, 符合学生心理预期, 能提高他们的争章积极性与参与度。在活动结束后, 要求学生写下自己的活动心得以及建议, 为之后的活动开展献计献策。

5. 跟着教材争奖章

在设定奖章类型时, 要注意类型的科学、标准的合理与名目的简化, 根据教材要求进行类别整合, 剔除一些效用低、类型重复的奖章, 让学生意识到奖章的宝贵, 促使他们不断进取。

综上所述, “雏鹰争章”活动对于学生的全面发展具有重要作用, 因此有关领导与教师要对当前活动开展出现的问题有清晰的认识, 并严格按照《少先队活动》教材的要求执行, 才能真正将争章活动落实到学生日常学习中。

摘要：“雏鹰争章”作为少先队的品牌活动之一, 通过进行主题队会以及制订教学目标, 为学生颁发各种奖章以做鼓励, 对素质教育的深入实施及学生德智体美劳全面发展起到了重要作用。然而由于学校内一些教师的功利思想以及对于“雏鹰争章”活动重要性的忽视, 使得有些班级的教学活动无法得到落实。因此, 本文通过对当前少先队员“雏鹰争章”教学实践活动中存在的问题进行分析, 探究其改善对策。

关键词：少先队,“雏鹰争章”,发展现状,对策

参考文献

[1]王玉全.“雏鹰争章”活动的新思考——天津市东丽区“雏鹰争章”活动调研报告[J].环渤海经济瞭望, 2015 (01) :74—75.

浅谈如何为队员搭建活动的舞台 第14篇

【关键词】少先队 团队生活 特色教育

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0000-00

在我的心中，红领巾的事业是托举未来的神圣事业，是崇高而美好的事业。而作为少年儿童的亲密朋友的我们，不仅是他们人生追求的引领者，还是他们实践体验的组织者和健康成长的服务者。实践经验告诉我：活动是育人的有效载体，开展活动是少先队工作的生命和活力所在。没有活动，少先队工作就会形同虚设，因此作为少先队辅导员的我们就必须在工作中因地制宜，精心策划具有特色，符合儿童发展规律的活动，以实现“育人为本”的教育目标。下面是我的一些工作经验和体会：

一.创造舞台，让队员生动的展示

“春泥护花须新土，秋实累累赖有心”，少先队工作要闪光，就必须不断注入新鲜血液，使其富有时代性、社会性、人文性，我校处处把少先队员放在第一位，树立服务意识。

升旗仪式是学校德育活动中深化爱国主义教育的重要形式。我校每周举行的升旗仪式规范而隆重，从组织升旗仪式到升旗仪式结束，从升旗手、护旗手的基本动作到主持人的口令，从全体少先队员敬队礼到全体教师、少先队员唱国歌，从合唱国歌的指挥到领导、教师在国旗下献词，都做到了规范化。规范的升旗仪式，使全体师生受到了潜移默化的爱国主义教育。少先队在举行大、中主题队会时，都必须有队会仪式。规范的队会仪式能给少先队员一种庄严、隆重的感觉，使他们更加尊重和热爱自己的组织，增强队员的荣誉感和责任感，是向队员进行组织教育的有效形式。因此，我在我们的中队辅导员培训会议上做了《如何辅导大、中队主题队会》的专题讲座，使我们中队辅导员老师指导队会时都能得心应手。为展现队员朝气蓬勃的精神风貌，树立更多的优秀典型，激发他们积极向上的竞争意识，学校每学期评选一次“班级之星”和“校园之星”，此活动意义深远，让每个队员都学有榜样，行有规范，有效地促进了良好的生活和学习习惯的养成。

阵地是少先队工作的基础，是少先队员展示才华的舞台。我校不断强化少先队的大、中队阵地建设，让红领巾文化无时无刻潜移默化影响和熏陶队员。成立了一个规范、标准的队室，建立了一支大型鼓号队，创建红领巾广播站、红领巾电视台，并精心设计节目，丰富校园文化生活，讓更多的队员积极参与进来。教室作为队员最直接的学习活动场所，每学期进行中队角与教室布置评比，每个月出好两期中队刊，这已成为我校的传统，队员和中队辅导员的才能得到充分的发挥。

辅导员是少先队的领头雁，要成为好的引领人，必须不断学习不断成长，学校鼓励辅导员多走出去取经，并每月召开一次中队辅导员例会，学习一些先进理念，针对出现的问题，交流商讨。每学期做到“四个一”，摘录一次“队知识”经验卡，设计一次“队活动方案”，观摩一次“队活动”，开展一次班主任暨中队辅导员经验交流会。适应社会需要，队干部经过演讲和才艺表演进行轮换竞岗，大队委员一学年竞选一次，中队委员一学期竞选一次，平时尽量多设置些服务岗位，让队员人人有岗位，事事有人管。少先队大队委员会全面有序参与学校日常管理，培养了学生自理、自律、自治的意识与能力。新学、期，六年级和一年级结成“友谊班”，大哥哥、大姐姐拉起小弟弟、小妹妹的手，力所能及帮助他们，队干部还为一年级小朋友上“队课”。在入队时，六年级老队员亲手做礼物送给一年级的新队员，鼓励他们时刻为红领巾增添光辉，起到传帮带作用。在当今知识爆炸的信息社会，我们辅导员把少先队网络作为载体，多阅读多交流多上传，了解动态，并把我校的队活动多报道。引导队员上健康网，帮助他们提高信息搜集、处理能力，抵制不良行为的侵袭。有益的书报是辅导员和队员成长的精神食粮，辅导员订阅《辅导员》杂志、《中国少年报》、《小学德育》等书刊，丰富队员的业余生活。

二.突出主题，搭建丰富多彩的舞台

主题活动是少先队组织对少先队员进行自我教育的行之有效的好形式。实践证明，设计好的主题队会，对于陶冶队员的高尚情操，培养队员的语言表达能力、创新能力和实践能力，提高队员的思想觉悟，有着不可低估的重要意义。如以“红领巾节俭大行动”为主题的少先队活动，引导队员从身边做起，从点滴小事做起，养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯，做一个具有良好的节俭习惯的品质少年；“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”少先队主题活动，通过开展“颂父母”“老师颂”演讲比赛，“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”扫墓活动，“诵名句，承传统”读书活动，“学榜样，正气节”讲故事活动，“定标准，辨是非”主题班会，教育队员热爱家人，尊敬老师，感恩社会，珍惜来之不易的幸福生活。

三.利用节日，营造积极健康的氛围

“节日文化”中蕴藏着取之不尽的教育资源，以极具亲和力和吸引力的节日活动，激发学生的兴趣，增长学生的见识，丰富学生的精神世界，指导他们的休闲生活，营造出一种积极、健康、有益的文化氛围。如以深受小学生喜爱的“读书节”、“体育节”、“科技节”、“艺术节”等活动为核心，开展多姿多彩的学生活动，为队员提供更多锻炼才能的舞台，利于他们特长的培养与水平的提高。