核舟记练习附答案

核舟记练习附答案（精选12篇）

核舟记练习附答案 第1篇

核舟记同步练习题及答案

阅读课文1～3节，回答问题。

(1)下面句中加粗字的读音正确的一项是[]

A.中峨冠而多髯(xú)者为东坡

B.苏黄共阅一手卷(juǎn)

C.石青糁之(sǎn)

D.神情与苏黄不属(zhǔ)

(2)下面加粗字解释有误的一项是[]

A.高可(大约)二黍许

B.矫(举)首昂视

C.两膝相比(比较)

D.清风徐(缓缓地)来

(3)在这段中找出一个通假字并解释：________同________解释________

(4)与“中峨冠而多髯者为东坡”中“为”字用法相同的一项是：[]

A.能以径寸之木，为宫室、器皿、人物

B.士卒多为用者

C.为人五，为窗八

D.中轩敞者为舱

(5)第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印?从这三段文字中各找一点理由。

a____________________________________________________________________

b____________________________________________________________________

c____________________________________________________________________

(6)第三段细致描写鲁直“如有所语话”，佛印“神情与苏、黄不属”，“珠可历历数也”是为了说明什么?试用自己的`话简要回答。

____________________________________________________________________

答案：

(1)C(2)C(3)诎屈弯曲(4)D(5)[]

A.主题是大苏泛赤壁B.窗上刻的是东坡的文句c.三人位置东坡居中(6)说明雕刻技艺娴熟高超。

核舟记练习附答案 第2篇

二、1.奇妙精巧 2.无不 顺着 雕刻 3.曾经 赠 我 4.句首表示推测语气 5.大约 黄米 上下 6.打开 7.用箬竹叶做的船篷 盖 代词船舱 8.正对着 9.缓缓地 起 10.用石青 涂抹 11.高 帽子 胡须 12.说话 13.他们的 靠近14.极像 15.举 16.不相类似 17.分明可数的样子18.椎形发髻 19.视线 神色 20.好象的样子 21.平22.清楚明白 黑 23.竟然 满 24.长而窄

三、1.通“又” 用来连接整数和零数2.通“屈 ”弯曲3.通“横”4.通“父”，男子的美称5.通“拣 ”挑选

四、①木头 树木②叫 是③奇异 零数④动词表示存在 通又⑤雕刻是 有⑥表示并列 表示修饰 表示转折⑦大约 可以⑧句尾语气词 说

五、1.《虞初新志》魏学咿子敬 明末2.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3.宋 鲁直4. 盖大苏泛赤壁云5.灵活精致6.“左手扶鲁直背”“右手指卷，如有所语”7.豁达开朗8. 罔不因势象形，各具情态。9.轻松悠闲 专注悠闲10.列数字作比较 突出雕刻者技艺的高超11.嘻，技亦灵怪矣哉12. 罔不因势象形，各具情态。13、略

六、略

七、1.①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备2. 雕刻者技艺的高超 “嘻，技亦灵怪矣哉” 3. 写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。4. 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们，足以见他对核舟观察的精细。5.因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。6. “共阅一手卷。如有所语。”7. 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述

八、1.D 2.B 3.A 4.B 5.D 6.船头(或舟首) 空间顺序

《核舟记》练习 第3篇

第一段：概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明雕刻品“核舟”的主题及其来历。

①“___________________”一词总括全文，突出雕刻技艺的特点。②“能以径寸之木，„„各具情态”从“_________”、“_________”、“_________”和“________”四个方面印证了“奇巧”二字。③“________________________________”说明核舟来历，点明核舟主题。

第二段：从介绍核舟入手，介绍了船舱。

①“舟首尾长约„„高可二黍许”这句话运用了____________和___________说明方法，说明了核舟______________的特点。

第三段：介绍船头，写三人的神情。

①“___________________________________”描绘了苏轼的外貌特点，紧扣“大苏泛赤壁”的主题。

②苏黄二人的友好关系，可以通过“______”一个动作和“_______”的神态看出来。

③找出描写佛印的语句，你觉得佛印具有

_______________________________的性格特征。

第四段：介绍船尾，写船工的发型、动作和神态。

①右边舟子具有________的神态，左边舟子神态则显得________。

第五段：介绍核舟的背面，写出王叔远的题名和篆章。

第六段：总计全核舟的人、物、文字的数量，赞叹雕刻者的技艺高超。

①这一段运用了________________的说明方法。

②点明全文中心的句子__________________________________。③“灵怪”一词的表达作用。

综合：

①最能体现王叔远构思巧妙，技艺精湛的语句

____________________________。

②本文的主体是按_______________________顺序说明的。③苏黄二人与佛印的神情分别是怎样的？

核舟记》专项练习 第4篇

一、给下列加点字注音

器皿（）罔不（）贻（）有奇（）黍（）．．．．．．

箬篷（）糁（）峨冠（）髯（）髻（）．．．．

衣褶（）诎（）楫（）椎髻（）壬戌（）．．．．．．．

虞山（）篆章（）矫（）．．

二、写出下列字的意思

1.人()2.罔不因势象形()（）（）．．

3.尝贻余核舟一（）（）（）4.盖大苏泛赤壁云（）．．．．

5.高可二黍许()（）（）6.启窗而观()7.箬篷覆之．．．．．．

()（）（）8.雕栏相望焉()9.清风徐来，水波不．．

兴()（）10.石青糁之（）（）11.中峨冠而多髯者（）．．．．．

（）（）12.如有所语（）13.其两膝相比者（）（）．．．

14.弥勒()15.矫首昂视()16.神情与苏、黄不属．()17.珠可数也()18.居右者椎髻仰面

()19.其人视端容寂（）（）20.若听茶声然()21.．．．．

其船背稍夷()22.钩画了了，其色墨()()23.长曾不盈寸．．．．（）（）24.盖简桃核修狭者为之（）三、找出下列句中的通假字并解释

1、舟首尾长约八分有奇()

2、诎右臂支船()

3、左手倚一衡木()

4、虞山王毅叔远甫刻()

5、盖简桃核修狭者为之()

四、比较下列字在句中的含义

①木：能以径寸之木（）②曰：明有奇巧人曰王叔远（）以至鸟兽、木石（）文曰“初平山人”（）③奇：明有奇巧人（）④有：明有奇巧人（）长约八分有奇（）长约八分有奇（）⑤为：为宫室、器皿、人物（）⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（）中峨冠而多髯者为东坡（）启窗而观（）为人五；为窗八（）而计其长曾不盈寸（）⑦可：高可二黍许（）⑧云：盖大苏泛赤壁云（）珠可历历数也（）此中人语云（）

五、按要求填空

1.《核舟记》选自清代张潮编的《》。作者是，字，嘉善人。

2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________。“山高月小，水落石出”是《》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《》中的句子。1

3．黄庭坚是朝的文学家，字。

4．点明核舟主题的句子是。

5．“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有的特点，说明雕刻的精巧。

6．苏、黄二人的友好关系可以通过“”一个动作和“”的神态看出来。

7．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印的性格特点。

8．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人

“，”(从第一段文字中找)的精湛技艺。

9．从第四段对右边舟子的描述中可以看出他的神态，而左边舟子的神态则显得。

10．文中最后一段运用了、的说明方法，这样说明的作用

是。

11．点明全文中心的句子是。

12．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是。

13、写出两句其他诗词中与船有关的语句。

六、翻译下列句子

1． 罔不因势象形，各具情态。

2． 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

3．中轩敞者为舱，箬篷覆之。

4．启窗而观，雕栏相望焉。

5．苏、黄共阅一手卷。

6．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

7．其人视端容寂，若听茶声然。

8．细若蚊足，钩画了了，其色墨。

9．而计其长曾不盈寸。

10．盖简桃核修狭者为之。

七、回答下列问题

1． 该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？

2． 写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？

3．“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？

4．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？

5．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?

6．文中有哪些细节描写，表现人物特点和相互关系的？

7．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先

说船舱，再说船头和船尾呢？

八、中考巡礼（武汉）

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东

坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历

历数也。

1．解释下面的词语。

峨冠：髯：袒：历历：

2．翻译下面的句子。

佛印绝类弥勒。

3．写出文中描写苏东坡外形特征的句子。

4．写出文中描写佛印外形特征的句子。

5．用横线在文中画出这段文字的中心句。

九、迁移整合（浙江）

东坡画扇（宋）何莲

先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某④家以制

扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢

而出，始踰⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋⑨。

【注释】①先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。②陈诉：状告。③负：这里是拖欠的意思。④某：我。⑤姑：暂且。⑥发市：开张。⑦就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。⑧踰：走出。⑨逋（bū）：拖欠。

1．解释下列句中加点的词。

2．对下列句中加点的词理解有错误的一项是（）

A、公呼至询之（指代制扇者）B、非故负之也（故意）

C、其人抱扇泣谢而出（其中）D、即以付之曰（把）

3．借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。

姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。

4．从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？

十、阅读下面的语段，完成后面的练习。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东

（1）某家以制扇为业（2）适父死（3）至懊恨不胜而去．．．

坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂交船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。

1．下列加点字注音错误的一项是（）

A．峨冠guānB．手卷juànC．不属shǔD．矫jiāo首昂视

2．字词解释正确的一项是（）

A．绝类弥勒（绝）：很B． 历历数也（历历）：清清楚楚

C．如有所语（如）：比如D．勾画了了（了了）：线条简单

3．下列字词的用法与其他三个不同的一项是（）

A．诎右臂支船（诎）B．左臂挂念珠倚之（倚）C．东坡右手执卷端（执）D．绝类弥勒（类）

4．与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（）

A．启窗而现，雕栏相望焉。B．中轩敞者为舱C．明有奇巧人曰王叔远。D．其人视端容寂

5．下列句子翻译正确的一项是（）

A．苏、黄共阅一手卷

译文：（苏、黄在一起共读一横幅的书画。）

B．盖简桃核修狭者为之

译文：（这是挑选了桃核中修长的刻成的。）

C．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中

译文：（他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。）

D．同不因势象形，各具情态

译文：（都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。）

6．这段文字介绍了核舟的主体部分_______________，以______________为说明顺序。语言上生动，人物情态栩栩如生。

十一、阅读下面的语段，完成后面的练习。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。（不超过12个字）_____________________________

2.这段文字的第一句所用的说明方法是（）

A.列数字B.打比方C.作比较D.分类别

3.第2至3句的说明顺序是_______________。

4.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答）

《核舟记》专项练习答案

一、mǐnwǎngyíyîujīshǔruîsǎnguānránzhéqūjízhuījìrénxūyúzhuàn

二、1.奇妙精巧 2.无不顺着雕刻 3.曾经赠我 4.句首表示推测语气5.大约黄米上下 6.打开 7.用箬竹叶做的船篷盖代词船舱 8.正对着 9.缓缓地起 10.用石青涂抹 11.高帽子胡须 12.说话 13.他们的靠近14.极像 15.举 16.不相类似 17.分明可数的样子18.椎形发髻 19.视线神色 20.好象„„的样子 21.平22.清楚明白黑 23.竟然满 24.长而窄

三、1.通“又” 用来连接整数和零数2.通“屈 ”弯曲3.通“横”4.通“父”，男子的美称5.通“拣 ”挑选

四、①木头树木②叫是③奇异零数④动词表示存在通又⑤雕刻 是有⑥表示并列表示修饰表示转折⑦大约可以⑧句尾语气词说

五、1.《虞初新志》魏学咿 子敬 明末2.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3.宋 鲁直4.盖大苏泛赤壁云5.灵活精致6.“左手扶鲁直背”“右手指卷，如有所语”7.豁达开朗8.罔不因势象形，各具情态。9.轻松悠闲专注悠闲10.列数字 作比较 突出雕刻者技艺的高超

11.嘻，技亦灵怪矣哉12.罔不因势象形，各具情态。

13、略

六、略

七、1.①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备2.雕刻者技艺的高超“嘻，技亦灵怪矣哉” 3.写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。4.这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们，足以见他对核舟观察的精细。5.因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。6.“共阅一手卷。„如有所语。”7.因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述

八、中考巡礼

1、（1）戴着高高的帽子（2）胡须（3）露（4）清清楚楚

2、略

3、峨冠而多髯

4、绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视

5、船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左

九、迁移整合1．（1）职业（2）适逢（恰逢、正赶上）（3）离开2．C3．暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的。4．父亲去世或“适父死”；扇子卖不出去或“所制不售”；在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。

十、1．D 2．B 3．A 4．B 5．D 6．船头（或舟首）空间顺序

《核舟记》课堂练习题 第5篇

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

1.对下列句子中划线词的理解正确的`一项是[ ]

A.舟首尾长约八分有奇(奇数)

B.高可二黍许(可以)

C.雕栏相望焉(望见)

D.水波不兴(起，兴起)

2.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。(不超过12个字)

_________________________________________________

3.这段文字第一句所用说明方法是[ ]

A.列数字

B.打比方

C.作比较

D.分类别

4.第2至3句的说明顺序是_______________。

5.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么?(用原文回答)

_________________________________________________

参考答案：

1.D

2.舟长、高、舱、窗、雕栏、窗上的刻字

3.AC

4.从中间到旁边。

《核舟记》的同步练习题 第6篇

一．文学常识：

选自清代 编辑的《 》，作者是 ，明末人。

二．解释下列加点的词：

⑴罔不因势象形（ ）（ ）⑵尝贻余核舟一（ ）（ ）

⑶八分有奇（ ）（ ）⑷高可二黍许（ ）（ ）⑸如有所语（ ）

⑹其两膝相比者（ ）⑺绝类弥勒（ ）⑻矫首昂视（ ）⑼诎右臂支船（ ）⑽与苏、黄不属（ ）⑾历历数也（ ）⑿横卧一楫（ ）⒀倚一衡木（ ）

⒁其船背稍夷（ ）⒂钩画了了（ ）⒃曾不盈寸（ ）⒄盖简桃核（ ）

⒅修狭者为之（ ）

三．解释下列的“为”字：

①为宫室、器皿（ ）②中轩敞者为舱（ ）③修狭者为之（ ）

④为人五（ ）⑤多髯者为东坡（ ）

四．翻译句子：

⑴罔不因势象形，各具情态。译：

⑵尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

译：

⑶中峨冠而多髯者为东坡。译：

⑷其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

译：

⑸矫首昂视，神情与苏、黄不属。

译：

⑹其人视端容寂，若听茶声然。

译：

⑺而计其长曾不盈寸。 译：

⑻通计一舟，为人五，为窗八。译：

⑼盖简桃核修狭者为之。 译：

⑽嘻，技亦灵怪矣哉。译：

五．回答下列问题：

⑴文说中这件雕刻品刻的`是“大苏泛赤壁”。“泛”是任意漂浮的意思，从什么地方看出苏轼和他的友人是“泛舟”？

答：

⑵该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？

答：

⑶写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？

答：

《核舟记》的同步练习题 第7篇

一.文学常识：

选自清代 编辑的《 》，作者是 ，明末人。

二.解释下列加点的词：

⑴罔不因势象形( )( )⑵尝贻余核舟一( )( )

⑶八分有奇( )( )⑷高可二黍许( )( )⑸如有所语( )

⑹其两膝相比者( )⑺绝类弥勒( )⑻矫首昂视( )⑼诎右臂支船( )⑽与苏、黄不属( )⑾历历数也( )⑿横卧一楫( )⒀倚一衡木( )

⒁其船背稍夷( )⒂钩画了了( )⒃曾不盈寸( )⒄盖简桃核( )

⒅修狭者为之( )

三.解释下列的“为”字：

①为宫室、器皿( )②中轩敞者为舱( )③修狭者为之( )

④为人五( )⑤多髯者为东坡( )

四.翻译句子：

⑴罔不因势象形，各具情态。译：

⑵尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

译：

⑶中峨冠而多髯者为东坡。译：

⑷其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

译：

⑸矫首昂视，神情与苏、黄不属。

译：

⑹其人视端容寂，若听茶声然。

译：

⑺而计其长曾不盈寸。 译：

⑻通计一舟，为人五，为窗八。译：

⑼盖简桃核修狭者为之。 译：

⑽嘻，技亦灵怪矣哉。译：

五.回答下列问题：

⑴文说中这件雕刻品刻的`是“大苏泛赤壁”。“泛”是任意漂浮的意思，从什么地方看出苏轼和他的友人是“泛舟”?

答：

⑵该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方?

答：

⑶写三个人的神情主要是为了说明什么?文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超?

答：

《活版》与《核舟记》的练习题 第8篇

第一课时 活板

一、预习导学

1.给加点的字注音。

蜡和( )纸灰之类冒之 持就火炀( )之 更( )互

燔( )土 讫( ) 贮( ) 拂( )

2.查资料了解本文的作者。

3.解释加点的词语。

(1)又为活板( ) (2)唐人尚未盛为( )之

(3)以松脂、蜡和( )纸灰之( )类冒( )之

(4)火烧令坚( ) (5)若( )止( )印三二本

(6)更互( )用之 (7)用讫( )

(8)其印为( )予群从所得

4.认真阅读课文，你能画出简要的工作流程图吗?

刻字 拆板

5.关于这篇文章你还有什么不懂的地方请大胆提出来。

二、课堂助学：

1.导入。

2.整体感知。

(1)朗读，注意断句和特殊字的读音。

(2)疏通全文。(提醒学生特别注意：通假字、词类活用、古今异义词、一词多义。将注释中的重要词语划出。)

3.合作探究。

(1)本文课题是“活板”，作者为什么不直接写活版，而是从雕版印刷写起的?

(2)根据第2段说明内容画出简要工作流程图。

刻字 拆板

(3)说说第2段在具体的介绍活板时是按什么顺序介绍的?按这样的顺序说明有什么好处?

(4)活板最大的特点在于“活”字，具体体现在哪些方面?

4.本文语言准确、朴实、简洁，请加以体会。例：“胶泥刻字，薄如前唇火烧令坚”寥寥数语，就非常清晰地说明了活字的材料、形状和加工方法。

5.质疑解疑。

6.一句话小结。

三、课堂巩固

1.解释下列加点词语。

(1)板印 (2)盛为之____ (3)已后______ (4)火烧令坚

(5)持就火炀之 (6)则字平如砥

(7)更互用之 (8)瞬息可就

(9)奇字 (10)素无备

(11)燔 (12)讫 (13)拂

2.翻译下列句子。

(1)此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。

(2)不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。

(3)不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相沾，不可取。

3.一词多义。

(1)为：板印书籍，唐人尚未盛为之( ) 又为活板( )

已后典籍皆为板本( ) 每字为一印( )

满铁范为一板( ) 未为简易( )

则极为神速( ) 每韵为一帖( )

不以木为之者( ) 其印为予群从所得( )

(2)之

唐人尚未盛为之( ) 持就火炀之( )

其上以松脂、蜡和纸灰之( ) 类冒之( )

更互用之( ) 则以纸帖之( )

木格贮之( ) 旋刻之( )

不以木为之者( ) 以手拂之( )

4.阅读选段，完成下列各题：

庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易;若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者⑤，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取;不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

(1) 作者介绍了活板的制作方法，制字是用泥胶刻，那么“薄如钱唇”“字平如砥”这两句用了什么说明方法?

(2) 本文的主要特征在于一个“活”字。活具体表现在：“ ”说明字是活的;“ ”说明排版是活的;“ ”说明字的印数是活的;“ ”说明做法是活的。而且印刷拆版后字仍是活的。

第二课时 核舟记

一、预习导学

1.给加点的字注音。

器皿( ) 贻( ) 又( )奇( ) 黍( ) 髯( )

不属( ) 诎( ) 楫( ) 篆( )章 糁( )之

2.查资料了解本文的作者。

3.解释加点的词语。

(1)有奇巧人( ) (2)罔不因势象形( )( )( )

(3)尝贻余核舟一( )( )( ) (4)盖大苏泛赤壁云( )(5)高可二黍许( ) (6)启窗而观( )

(7)清风徐来，水波不兴( )( ) (8)中峨冠而多髯者( )( )(9)其两膝相比者( )( ) (10)矫首昂视( )

(11)神情与苏、黄不属( ) (12)曾不盈寸( )( )

4.阅读课文，可以看出本文的结构是 。作为全文重点的第2-5段是按什么顺序进行介绍的.?

5.关于这篇文章你还有什么不懂的地方请大胆提出来。

二、课堂助学：

1.导入新课。

2.整体感知。

(1)朗读课文，注意断句和特殊字的读音。

(2)疏通全文

3.合作探究。

(1)作者介绍核舟时是按怎样的顺序进行的?作者是如何抓住核舟的特征的来进行介绍的，在介绍核舟时，作者运用了哪些说明方法?

(2)文章在描写方面独具特色，你最欣赏哪一处?试作分析。

4.品味语言：本文描写非常生动，准确。试找能体现这一特点的句子或语段进行分析。

5.质疑解疑。

6.小结。

三、课堂巩固

1.解释下列句中加点词语。

(1)尝贻余核舟一 (2)尝贻余核舟一

(3)长约八分有奇 (4)高可二黍许

(5)清风徐来 (6)水波不兴

(7)其两膝相比者 (8)佛印绝类弥勒

(9)矫首昂视 (10)与苏黄不属

(11)珠可历历数也 (12) 其船背稍夷

(13) 计其长曾不盈寸 (14) 盖简桃核修狭者

2.翻译下列句子

(1)罔不因势象形，各具形态。

(2)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

(3)佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。

(4)其人视端容寂，若听茶声然。

3.一词多义

(1)而 启窗而观 峨冠而多髯者

而计其长，曾不盈寸

(2)之 能以径寸之木 箬篷覆之

闭之 石青糁之

左臂挂念珠倚之 盖简桃核修狭者为之

4.阅读选段，回答下面问题：

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷一末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。

(1)苏、黄二人的友好关系可以通过“ ”一个动作核“ ”的神态看出来。

(2)你从对佛印的神情描写中，可以看出佛印什么样的性格特点?

(3)本段文章在描写方面有哪些特点?试作一点分析。

(4)本段在全文中文字量是最大的，那么为什么要写这么多呢?

四、拓展延伸

东坡画扇 (宋)何莲

先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某④家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始踰⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋⑨ 。

【注释】①先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。②陈诉：状告。③负：这里是拖欠的意思。④某：我。⑤姑：暂且。⑥发市：开张。⑦就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。⑧踰：走出。⑨逋(bū)：拖欠。

1.解释下列句中加点的词。

(1)某家以制扇为业 (2)适父死

(3)至懊恨不胜而去

2.对下列句中加点的词理解有错误的一项是( )

A、公呼至询之(指代制扇者) B、非故负之也(故意)

C、其人抱扇泣谢而出(其中) D、即以付之曰(把)

3.借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。

姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。

核舟记阅读答案 第9篇

舱________(xu1n)篷________(j0)雕________(l^u)对________(y@)

(2)文中第①段应填的一句话是

A.竟然刻成苏轼泛游赤壁的古舟

B.居然刻成苏轼泛游赤壁的古船

C.竟然刻成苏轼乘船泛游赤壁

D.居然刻成苏轼乘船泛游赤壁

(3)文中加横线的a、b、c三处依次填入的词语是()

A.遥望俯视窥视

B.仰视俯视瞥见

C.俯瞰仰视窥探

D.眺望仰视窥视

(4)第⑦段加粗的“更”与上文呼应的词是________。

(5)本文第④⑤段所用的说明方法，有________、________、________;第⑤段介绍核舟中间部分采用的说明顺序是________。

(6)本文介绍的核舟与《核舟记》中所介绍的核舟相比“更为复杂精巧”。请举二、三例说明。

(7)结尾套用的名句原名是________。

参考答案：

(1)轩楫镂弈

(2)注意语序的变化及出乎意料的惊叹。

(3)由观察对象所处位置选择不同视角。

(4)似乎

(5)列数字打比方摹状貌空间顺序

(6)(1)《核舟记》中共刻有5个人物;而本文船舱面上有21人，舱中还有11人;

(2)《核舟记》中刻有一个轩敞的大舱，而本文核舟上刻有三进二层的舱楼。

核舟记原文阅读答案 第10篇

13、抬头仰望，神情跟苏(东坡)、黄(鲁直)不相同

14、答案要点：

长不盈寸

各具情态

船舱旁边左右各四扇的小窗(或高起而宽敞的船舱)。

核舟记 现代文阅读题及答案 第11篇

(二)《核舟记》节选(11分)

阅读下列文段，完成1821题。

①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四，共八扇启窗而观，雕栏相望焉闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

②船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左苏、黄共阅一手卷东坡右手执卷端，左手抚鲁直背鲁直左手执巷末，右手指卷，如有所语东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。

③舟尾横卧一楫楫左右舟子各一人居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

小题1：.解释下列划线的词。(4分)

(1)高可二黍许

(2)神情与苏、黄不属

(3)卧右膝，诎右臂支船

(4)珠可历历数也

小题2：.用现代汉语翻译下列句子。(2分)

其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

小题3：.按照下面括号内的提示，用文中相关词语填空(2分)

(1)苏东坡________ (肖像特征)

(2)佛印_________ (神态特征)

小题4：.从选文看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面?(3分)

参考答案：

小题1：(1)上下、左右(2)类似(3)同“屈”，弯曲(4)分明可数的.样子(4分)

小题1：他们互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。(2分)

小题1：(1)峨冠多髯(2)绝类弥勒 (矫首昂视)(2分)

《核舟记》基础知识题及答案 第12篇

选择翻译正确的一项。

１、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中（）

A、他们的互相靠近的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣裙里。

B、他们的两膝紧靠，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。

C、他们的两膝相互比着，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。

D、他们的相互的比着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。

２、钩画了了（）

A、字写完了。

B、字的笔画都写得很清楚。

C、一笔一画都写得很完整。

D、钩的笔画最清楚。

３、罔不因势象形，各具情态（）

A、全部按照所要雕刻之物的形状去雕刻，使它们各有各的情态。

B、全部是因为形象很相似，所以刻得才各有各的情态。

C、全都能就着所用材料原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。

D、都不是按照所用材料原来的样子而是根据要刻之物的形态，所以各有各的情态。

【参考答案】

１、A

２、B