函授本科生毕业论文封面

函授本科生毕业论文封面（精选9篇）

函授本科生毕业论文封面 第1篇

函 授 本 科 生 毕 业 论

论文题目：

院系名称：

专业名称：

学号：

姓名：

指导教师：

时间：2011年12月文

函授本科生毕业论文封面 第2篇

函授本科生毕业鉴定篇一

我于20xx年顺利通过了全国高等教育成人考试，参加武汉科技大学法学专业函授班学习，现已完成全部课程的学习并顺利通过各科考试，既适应了工作的需要，又完成了对自己人生的一次充电。

从踏入学校的大门起，经过良师的精心指导以及自己的努力，我逐渐提高了自身的知识水平和文化素养，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。本人身体健康，能精力充沛地工作。自参加法学本科专业学习以来，本人能正确处理工学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已认真完成了《民法学》、《刑法学》、《婚姻法》等近20门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。

本人能认真学习和拥护党的基本路线、方针和政策，遵纪守法，具备良好的社会公共道德和职业道德。通过系统的学习，掌握国家的主要法律，法规，具备基本的实践运用技能和法律文书写作能力。作为一名法学毕业的学生，在校期间，我严格要求自己，努力学好专业知识，通过紧张的学习生活，我已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识。在学习之余，积极投身法律实践工作中，使自己在丰富理论知识的同时，增加了社会经验。

本科函授三年,本人获益匪浅，思想觉悟得到提高，法律意识和工作责任感得到加强，学到的知识填补了过去未曾涉足的空白。在如今这个文凭漫天飞的年代,让我深知“学历”与“学力”之间不能完全等同，在今后的工作中，我将抛开“功利”的缰绳，扎扎实实的学知识，更好地开展自己的工作，将这三年来的所学融会贯通，学以致用，提高自己的“学力”，无愧于取得的“学历”，更好地服务于今后的工作。朝夕耕耘，图春华秋实;十年寒窗，求学有所用。我将以“认认真真做人，踏踏实实工作”为准则，在实际工作中牢固树立强烈的事业心和高度的责任感，更好地为经济建设贡献自己的青春和智慧。

函授本科生毕业鉴定篇二

时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的煤师院本科函授学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。

三年的函授学习的过程，是我在社会实践中不断的挑战自我的一个过程，也是我充实自己的一个过程。毕业之即，现对自已三年来的学习和生活作一个总结和鉴定：

一、思想认识方面：本人在参与函授学习的同时也注重政治理论学习，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同学，认真遵守函校的相关制度。上课期间，坚决做到不迟到、不早退，有要事则向班主任请假。工作上，亦能正确处理好“工学”矛盾，以此保证工作与学习两不误。

二、学习方面：自参加煤师院本科函授学习以来，本人能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，并保持以往学生时代的历来风格，勤做笔记，做到不懂就问。积极参加集中面授，按时完成各科作业。通过学习，掌握了所学课程的部分知识，并通过了所学课程的考核。

三、业务知识方面：在函授学习的这段时间，从不忘学校的工作。我坚持一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好;一边不忘任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。虽然面授时间短，平时教学任务繁重，但我还是有较大的收获：特别是通过对《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》等课程的学习，使本人在过去的基础上，自己的教育教学水平得到了大幅度提高，并保证这些知识为我所用。

四、不足之处：三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间短，教学走过场，考试也走形式，学员真正学到的东西很少，大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学多媒体的知识应用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这是广大教师继续学习最盼望得到解决的、但总也得不到解决的问题，也许这只是我的一个梦想，也是本人存在的主要问题。

总之，三年的函授学习目的归纳为三条：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，通过三年的函授学习，获得了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。这段函授学习生活，是我人生成长道路上一道亮丽的风景线，也是闪闪发光的一段人生历程，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会。三年的函授学习生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到以后的工作中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

函授本科生毕业鉴定篇三

通过XXX师范大学的本科函授学习，本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了较大的提高。现总结鉴定如下:

(一)思想方面：本人在函授学习期间，坚持了按时上课，认真听取老师讲课，认真做好听课笔记，认真学习了学院开设的《中学文学史》、《20世纪中国文学通史》、《古代汉语》、《中学作文教学法》等课程，对汉语言文学有了较深层的了解和把握。特别是对学院开设的网络课程《教育学》、《心理学》的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。

(二)业务知识：安徽师范大学函授学院的授课老师业务精湛，教学认真、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务能力。特别是学习了《中文作文教学法》、《汉语语法》等课程后，使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践中，效果效果相当不错。

(三)专业技能：本人是一名小学语文老师，又是一名班主任。班主任的工作是管好班级，为学生营造一个良好的学习氛围。通过函授学习，使我学会了然后组建班级，处理突发事件等。

鉴定三：函授学习自我鉴定

通过三年的本科函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。现概括如下：

(一)思想认识：

本人在函授期间，能认真学习学院开设的各门课程。

(二)业务知识：

三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《煤矿开采技术》的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。

(三)学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

(四)收获和体会

平时不常读书，函授学习使我感受到自身专业知识的欠缺，并促使我研读各种专业书籍，并把它与平时的工作相结合。取得了一定的效果，个人素质也得到了很大提高。

(五)存在问题及努力方向

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的学习，我有收获。今后，我会把学习到的专业知识更好的用到工作当中去。

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7.本科函授毕业生自我鉴定范文

函授本科生毕业论文封面 第3篇

一、针对函授学员学习的特点,制定“学习指导纲要”

我国的函授教育是相对于面授教育提出的,函授教育的主要对象是离不开工作岗位的在职人员,他们通过国家成人高考录取后,取得学籍。学校将教材及其它辅导资料颁发给学员,学习期间学员通过电子邮件、信函或电话与指导教师交流学习,完成作业。教学以自学为主,面授为辅,通过短时间的集中面授辅导,学员完成学习、考试等教学环节。集中面授教学是函授教学最重要的一个基本环节,与全日制普通高等教育的教学形式显著不同。

高师函授教育的主要对象是基层中小学教师,他们来自于基础教育第一线,年龄偏低,大都是2030岁左右的中师、

方法有机地贯穿到传统的数学基础课程中去,这是一种非常适合我国高等职业教育实际的教育方法。目前我国高职教育的几乎所有的专业都开设了微积分课程,还有许多专业开设了线性代数、概率统计等课程。基于此,我们可以将某些数学模型,如银行存款利率的增加、人口增长率、细菌的繁殖速率、新产品的销售速度,甚至某些体育训练问题等,插入到数学基础课程教学中去。

2.3.2.3引入计算机数学实验课,打破数学课只有习题课,没有实验课的传统模式。开设数学实验课,其目的是培养学生的数学建模能力、科学计算的方法与手段、数据处理能力。通过学习Mathematica、Matlab、Sas等数学软件,学生能够在不断的应用与探索中领会数学与现代高新技术的完美结合,并获得现代科技所需要的数学知识与数学素质,而且可以促进学生对数学规律的理解、认识,使讲授记忆作业的传统学习过程变为学生自主探索思考解决问题应用的过程;不仅能加深学生对数学知识的理解和掌握,而且有利于培养学生解决实际问题的意识和能力,提高学生学习数学的积极性专科的毕业生,知识接受能力比较强,精力充沛。但是由于在各自的教学工作中具体教学工作任务比较繁重,加上受社会上一些不良观念的影响,不少参加函授学习的学员抱着“花钱买文凭”的思想而来,平时很少阅读教材,到学校参加面授时,教材基本上是新的。到学校参加集中面授期间,他们热衷于探亲访友、同学聚会,考试难免搞一些歪门斜道,影响了函授教育的教学质量。

针对函授学员的特点,笔者在面授的上一学期结束时,把“生物学教学论”教学大纲和学习指导纲要颁发给学员,并布置相应的作业,要求学员根据教学大纲和学习指导纲要进行自学,并完成作业;要求学员在学习期间将作业分三次以信件的形式邮寄给指导教师,避免面授开学时学员集中抄袭作业的现象,也减轻了教师集中批阅作业的负担。教学大纲和学习指导纲要的制定,体现了函授教育成人学习的特点。教师要把握教学重点和难点,引导函授学员宏观掌握教学内容,树立整体知识框架。

二、渗透新课程改革的基本理念和方法

我国的《基础教育课程改革纲要(试行)》,以及中小学阶段各学科的“课程标准”,都从不同的视角提出了新课程改革的基本理念。这些理念涉及课程目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理等方面的内容。其中比较突出地强调了“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念;倡导自主、合作、探究的学习方式;提出课程要面向学生的生活实际和社会实践,教学活动必须尊重学生已有的知识与经验;让学生参与教学、实现师生互动与交往是课程实施的核心。

2001年7月,教育部颁布的全日制义务教育《生物课程标准》中,提出了“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习”三项课程理念。2003年3月,教育部颁布的《普通高中生物课程标准》中,在前面三项课程理念的基础上,又提出了“注重与现实生活的联系”的理念,以体现高中生物课程的特点和更高要求。高等师范院校函授生物科学专业“生物学教学论”的教学,如何贯彻新课程改革的精神,落实新课程改革的基本理念,为学员作出示范,是教学论教师值得研究的重要

和主动性。

3.小结

社会需要的人才是多元化、多层次的,既需要理论、研究型人才,更需要大批应用型人才。我们在平时教学的每个环节中应当注重培养学生的数学应用意识和创新能力,使学生能够学会应用数学知识解决生产、科技中的问题,使人才从知识型向能力型转化,全面提高他们的数学素质。当然,提高学生数学素质并不是一蹴而就的,它是广大数学教育工作者长期奋斗的目标。

参考文献:

[1]郑锡陆.对高职数学采用多媒体教学的探讨与实践[J]职业教育研究,2006,(1).

[2]尹红,和慧民.高等数学教学改革与探索[J].科学教育论坛,2006,(4).

[3]欧瑞宏.提高高职院校数学教学效果的探索[J].高教论坛,2005,(1).

以新课改理念提高小学生英语阅读能力

潘蓉蓉

(启东市桂林小学,江苏启东

摘要:阅读理解直接影响和制约着听、说、读、写综合能力的能力的形成和发展。本文根据新课程标准和小学英语教学大纲要求,提出了提高小学生英语阅读理解能力的措施。

关键词:新课改小学生英语阅读能力

阅读是学习知识和获取信息的重要途径,是听、说、读、写的重要组成部分,提高阅读理解能力是英语教学的重点。

长期以来,英语教学只顾强化词汇和语法等基础知识的传授,忽略了学生阅读能力的培养,学生综合语言运用能力较差,致使在各种考试中常出现一种似乎难以理解的现象:有些学生基础知识很牢固,考试成绩却很不理想。究其原因就是阅读理解题失分太多,这恰是我们阅读教学的失败。在近年来的中考试题中注重小学生阅读理解能力的考查已是大趋势,阅读理解直接影响和制约着听、说、读、写综合能力的形成和发展。新课程标准和小学英语教学大纲都要求,英语阅读教学的根本任务不仅要完成传统阅读教学中语言知识的传授和语言能力的发展,还要深化理解课文知识并拓展到社会生活中,发展学生的综合语言运用能力,使学生形成积极的情感态度,主动思考,大胆实践,提高自主学习能力。笔者认为要达到标准要求,应采取以下措施:

一、任务型学习,提高学习兴趣

在学生接触课文之前,教师应提出一些who,how,why问题,限时阅读课文。这样能激起学生的兴趣和求知欲,活跃学生的思维。在限定的时间内学生能集中精力快速阅读课文。了解课

问题。

因此,在面授教学中,笔者针对函授学员的教学经验比较丰富、部分学员已经自学的情况,让学员参与讲授、讨论,收集学员学习中普遍性的问题,实施师生、生生间的互动交流。探究学习、合作学习、小组学习、任务学习是基础教育课程改革在实施层面的突出理念。笔者在面授教学中改变单一注入式教学和学员被动接受式学习的方式,通过有创意的教学设计和演练、组织和评价方式的示范,培养学员对基础教育改革的应变性和适应性。

三、理论与实践并重,强化应用能力的培养

在几年的教学中我们发现,生物科学专业本科的函授学员在教育教学理论方面存在明显的不足。在制定教学大纲和学习指导纲要时,在引导学员树立基础教育改革理念和掌握本学科基本的教学理论时,要特别强调强化学员应用能力的培养。如,关于“中学生物学课程”、“生物学教育有关的学习和教学理论”等章节,是课程论、教学论和学习论方面的内容,是学习“生物学教学论”的基础,在作业布置、考核要求上要增大比重;关于“教学策略”、“生物教育评价”、“生物学教师的教育研究”等章节,侧重学员应用能力的培养,教师在教学中要增加学员对教学实践性环节的投入。

中学生物教师往往课时较多、教学任务重,在教育科研方面重视不够,教育科研能力较差。面授时,我们从教育研究方法、文献资料检索、选题、构思、论文格式等方面加以指导,要求每位学员在教师的指导下,完成一篇与生物学教学相关的课程论文。通过几年的实践,学员在教育教学理论和应用能力方面显著提高,得到了工作单位的好评。

文大意后,学生就能回答教师提出的相关问题,能够体会到成功的快乐,增强进一步学习的兴趣。紧接着教师应提出一些细节问题,让学生根据课文去分析、思考或进行小组讨论来解答,从而进一步理解课文。

二、课文教学要坚持整体性

课文教学应围绕课文进行各种训练,以提高学生运用语言的能力。在速读课文之后尽管有些词、短语和句子理解得不太透彻,但也不影响学生对课文的理解。

教师应把每篇课文都作为一个整体来处理,使学生先整体了解大意、中心思想和文章体裁,然后再进一步了解具体细节。教师应由浅入深,由整体到个别,由简单以复杂,指导学生把所有问题都从全篇考虑,不能因个别细节而偏离了思考方向,要整体理解课文。我们已采用“课文整体教学模式”很久了,但是强调词、句、语法过多,引导学生从整体上理解课文做得还很不够;必须加强训练,培养学生通过书中的描述分析同文章的内涵和处延,挖掘出作者的写作意图,提高阅读理解的能力。

三、大量阅读,提高阅读能力

古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这就深刻地说明了阅读的重要性,教师应帮助学生选择感兴趣的、难度与课文相当的材料,指导学生进行阅读。

学生的阅读能力必须在阅读实践中才能提高。教师要指导学生掌握英语的语言表达方式,丰富英美文化知识,掌握阅读技巧,以提高阅读速度,加大阅读量,提高阅读能力,拓宽知

四、加强思想教育,严格教学管理,考核评价多样化

鉴于高师函授教育的特点和学员的实际情况,我们认为,加强学员的思想教育工作,提高他们对学习的认识,端正学习态度,严格教学过程的管理,运用多样化的考核评价方式,是提高函授教育教学质量的重要保证。笔者认为,应对学员作业的收取批阅、见面考试、面授辅导考勤等方面严格要求,认真落实各环节;从学员的作业、见面考试、面授辅导考勤、课程论文、期末考试多方面评价学员的学业成绩;在学校相关职能部门的配合下,加强考试监考力度,严格考试纪律,对考试作弊的学员给予纪律处分,并通知所在单位。

在多年来高等师范院校函授“生物学教学论”课程的教学实践中,我们总结出了一套行之有效的措施,取得了一些经验与成果,对提高函授“生物学教学论”课程的教学质量起到了积极的作用,受到了学员和用人单位的好评。但也有一些问题和困惑,如函授学员的实验、实践场地与经费问题、教育系统以外的学员面授时间问题等,还有待进一步探讨。

参考文献

[1]张祥沛,陈继贞.高师函授“生物教学论”课程突出实践性的探索[J].中国成人教育,2006,(12):160-161.

[2]钟启泉.新课程师资培训精要[M].北京:北京大学出版社,2002.

[3]刘恩山.中学生物学教学论[M].北京:高等教育出版社,2003.

函授本科生毕业论文封面 第4篇

上邦国际摄影俱乐部走进漳浦

2015年7月31日至8月2日，为配合“厦一站，漳浦”生态旅游全国摄影大展，上邦国际摄影俱乐部组织会员前往漳浦开展为期3天的采风创作活动。福建省摄协副主席兼秘书长潘朝阳、副主席马金焰参加活动。期间，上邦国际摄影俱乐部还组织了两场摄影专题讲座。

“雪花杯”中国古建筑摄影大赛福建赛区开展采风创作

2015年7月25日至26日，“雪花杯”中国古建筑摄影大赛福建赛区活动邀请上邦国际摄影俱乐部会员走进福州西湖公元、华林寺、三坊七巷，开展为期两天的摄影创作活动，30名俱乐部会员报名参加。

《大众摄影》宁德蕉城影友联谊会暨第三届“中国好风光”仙都蕉城赛区摄影大展启动

2015年7月11日，由《大众摄影》杂志社、中国摄影协会艺术摄影委员会、宁德蕉城区旅游产业开发建设指挥部主办的《大众摄影》蕉城影友联谊会暨第三届“中国好风光”仙都蕉城赛区摄影大展启动仪式在宁德举行。《大众摄影》副社长郑壬杰，著名摄影家于云天，承办单位主要负责人及当地摄影爱好者参加了启动仪式。

第17届全国艺术摄影大赛揭晓 福建获1特等4金3银13铜

2015年6月15日，由中国艺术摄影家协会主办的第十七届全国艺术摄影大赛评选活动在河南焦作落下帷幕。大赛共收到全国31个省、自治区、直辖市以及美国、新西兰、中国香港、中国台湾等国家和地区的6539位摄影家投寄的参赛摄影作品33632幅（组）。福建省摄影家在本次大赛中共获得1特等、4金、3银、13铜、54优秀的佳绩。

三明市首届消防摄影展颁奖

2015年7月31日，由福建省三明市公安消防支队、三明市文联主办，三明市摄影家协会承办的三明市首届消防摄影展暨颁奖仪式在三明举行。大赛共收到参赛作品963幅。经评选，姜超的《三明消防增援漳州古雷储油罐爆炸事故》获一等奖，黄恒鑫的《5.19宁化洪灾中的他们》、李剑平的《战友情（组照）》获二等奖，李彬的《学生展示消防漫画作品》、叶盛斌的《高层建筑物外生死营救》、陈广程的《军营的最后一天》获三等奖。此次展出的80幅作品是此次影赛的获奖入选作品和影展的特邀作品。

尤溪县摄协与贵州凯里市摄协缔结友好协会

2015年7月15日，尤溪县摄影家协会与贵州凯里市摄影协会签署缔结友好协会合作协议书。尤溪县文联副主席朱邦衍，尤溪县摄协主席陈少华，副主席、秘书长梁文斌，贵州凯里市文联主席、市摄影协会主席王绍帅等参加了友好协会合作协议签署仪式。双方还互相交流展示了近年来两地会员创作的优秀摄影作品。

函授本科毕业论文致谢 第5篇

三年的研究生生活即将结束，这三年的学习生涯，让我变得更加成熟，学习上有了很大的进步，面临即将来临的离别，心生太多的不舍!感谢这一路上同我携手走过的每一位良师益友!

首先，我要感谢我的导师邵晓枫教授。

您严谨的治学态度及虚怀若谷的人格力量感召着我，三年来的学习经历无不凝聚着您的心血。

导师的鼓励和严格要求，使我战胜了学习中的各种困难，最终完成学业。

导师认真做人、做事、做学问的品格让我铭刻终生。

其次，我要感谢李盛聪、何光全、曾诚、李培及研究所里其他各位老师，是你们的悉心帮助及教导让我的学习得到不断的提高，忠心感谢各位老师的关心与帮助。

再次，我要感谢我的同学、室友及生活中给我鼓励与帮助的朋友，感谢赵敏霞同学在生活中给予我无私的帮助，你的存在为我的.研究生生活增添了不少的温暖。

感谢在我论文写作过程中帮助我的师弟师妹们，你们的帮助使我的论文进展的更加顺利。

最后，我要感谢我的家人。

你们的默默付出和权利支持是我前进中最大的动力，千言万语道不尽我对你们的感激。

致谢二：

历时几个月的时间随着论文顺利完成，毕业的脚步也近了。

在这两年的学习过程中离不开导师们孜孜不倦地指导和帮助，衷心感谢连放教授、韩绪教授以及卢少夫教授，他们以自己的专业知识、治学态度以及高尚的师德和人格魅力在不断影晌着我。

连放教授更是在整个论文的写作过程中给了我极大的帮助，使我树立了明确的学术目标，掌握了基本的研究方法，也明白自身的很多不足，我将在未来的生活、学习、工作中继续不断地自我完善。

谨向各位老师表示崇高的敬意!

感谢在论文资料查找和收集的过程中帮助过我的各位老师和同学们!

感谢在论文写作过程中提供很多专业性宝贵意见的同事们!

感谢本文所涉及的诸位学者所提供的各种研究成果的帮助和启发!

由于学术水平有限，难免有不足之处，恳请各位老师批评指正!

致谢三：

时光流逝，美好的研究生学习时光即将结束，回首三年来的求学经历，让我激动万分。

从入学时对专业知识的略知甚少，到毕业时能对公共管理专业的大概脉络有所知晓，足以表达此时感慨之情。

在研究生学习期间，感谢我的导师刘素芬老师，从论文选题讨论到论文撰写定稿，都尽心尽责给予帮助，特别在论文结构、理论知识、文字表达等方面的不悔教导，让我对专业知识和论文写作有了新的认识和理解。

您严谨的学术作风和规范的写作态度给我很大的启示。

感谢公共管理学院参与MPA教学的教师们，对我们孜孜不倦的教导，他们的耐心的辅导和专业的讲解给论文研究带来许多启发，也开拓了写作思路。

感谢我们11级双证班的全体同学们，有了你们无私的陪伴，我才能通过每次考试并顺利完成学业，并使我感受到研究生学习阶段的快乐与自信。

感谢林双泉老师、黄雅丽老师、杨选华老师对论文写作中遇到的困难给予很大鼓励与支持。

感谢省考试院念孝明老师和林伟霖老师对本文数据资料收集提供极大的帮助。

最后，感谢接受访谈的企业代表和自考学生们，你们的真心受访和如实表达，为本人的问卷调查分析提供了有力的保障。

致谢四：

在论文最后结束的时刻，我要向所有帮助过我的人表示感谢，谢谢你们!本文的完成得益于高宏老师的悉心指导和全力支持。

研究生两年半生活中，我的导师高宏老师在科研，学习，生活等各个方面给予了我无微不至的关怀和帮助。

高老师的学识非常渊博，在信息管理和信息系统开发方面给了我很多的指导。

高老师不仅是我学习上的导师，还是我人生中的导师，他教会了我很多，非常感谢他还要特别感谢在两年中给予我无限帮助的各位师兄弟和师姐妹。

我还要特别感谢我的同窗，杜福艳、王晓龙、王婷婷、徐莹莹、杨一非、谷鑫等同学对我的关心和鼓励。

至此之际，向大家致以最真挚的谢意!

感谢我的室友们，王凤舞、王艳秋、王雨同学，大家来自不同的城市，从互不相识到现在亲如姐妹，大家互相关怀，互相帮助，始终维持着一份家的融洽。

感谢大家给我研究生活带来那么多美好的回忆，我将永生珍惜!

函授本科生毕业论文封面 第6篇

金融学专业函授本科毕业论文选题

1、我国外汇储备的币种结构研究

2、论中小银行在解决中小企业贷款难问题中的作用

3、对我国中小银行跨区域经营发展的思考

4、我国国际“热钱”流动的影响因素分析

5、人民币国际化途径探析

6、我国小额贷款公司的发展现状与未来取向

7、我国商业银行个人理财业务营销策略研究

8、中小企业金融排斥的困境与破解思路

9、全球金融危机对中国经济的影响机制

10、我国消费信贷问题探析

11、浅议个人住房抵押货款违约风险的防范

12、上市公司盈余管理的防范与治理

13、论保险企业的社会责任

14、金融危机下的中国保险市场探析

15、人民币国际化的微观基础探讨

16、从金融监管的角度探讨次贷危机的经验教训

17、论我国寿险公司利率风险的化解与防范

18、提高我国商业银行核心竞争力的对策

19、我国投资银行的业务创新问题研究 20、我国保险公司偿付能力不足内在原因分析

新闻学专业毕业论文选题

1、论网络媒体的舆论监督功能

2、报纸经济新闻的专业化与大众化探讨

3、民生新闻研究

4、人肉搜索现象研究

5、新闻自由与社会责任关系之探讨

6、试论网络语言的特征及其影响

7、新闻时评研究

8、论报纸房地产广告

9、新闻娱乐化现象研究

10、论新闻审判现象

11、试论网络媒体在突发灾难事件中的舆论引导作用

12、付费采访的新闻伦理分析

13、中国手机报现状及发展趋势研究

14、电视民生新闻的价值及发展路径

15、新时期以来《人民日报》女性科学家报道研究

16、当前报纸新农村建设报道中存在的问题及对策

17、互联网与廉政建设研究

18、隐性采访的法律困境及应对方式

19、新媒体环境下青少年媒介素养教育的重要性 20、我国电视调查性节目的困境与出路 计算机专业毕业设计论文题目目录

1、图书管理信息系统设计与开发

2、人事档案管理信息系统设计与开发

3、高校教务管理信息系统设计与开发

4、销售业绩管理信息系统设计与开发

5、BBS论坛设计与开发

6、网络聊天室设计与开发

7、基于 Web的课程学习系统的设计与开发

8、小区物业管理系统的设计与开发

9、工资管理系统

10、学生档案管理系统

11、仓库管理系统

12、商业超市管理系统

13、好食上酒店管理系统的设计、14、好食上酒店网站的设计

15、《数字电路与逻辑设计》课程网站的设计

16、《集成电路设计基础》课程网站的设计

17、基于FLASH的五子棋的设计

工商管理专业毕业论文参考选题 某某企业员工绩效考核方法（指标体系）改革研究 2 某某企业薪酬制度改革研究 某某企业员工激励方法（制度）研究 4 某某企业员工培训管理研究 工会在处理劳动争议的作用研究 6 某某公司组织文化建设研究 某某企业人力资源开发策略研究 8 论信息化在企业管理中的作用 9 某某企业核心竞争力研究 10 某某企业创新管理模式研究 11 某某企业薪酬管理方法改革研究 12 某革企业知识型员工激励机制研究 13 某某企业人才流失问题与对策的研究 14 解决下岗职工再就业问题的探讨 15 论知识资源的战略地位 有效沟通的途径和措施研究 17 诚信在品牌建设中的作用研究 18 民营企业发展条件与环境优化研究 19 企业社会责任研究 20 21 22 23 履行社会责任促进企业持续发展的实证研究 某某企业市场营销策略研究 某某企业品牌战略研究

企业实施多元化经营应注意的问题 某某企业核心能力培育研究 25 提高企业竞争力的战略思考 某某公司主导产品竞争战略研究 某某公司主导产品差异化（成本化、专一化）策略研究 28 某某公司主导产品价值链开发研究 29 某某公司质量管理问题研究

会计学毕业生毕业论文参考选题

1．论会计信息的真实性原则 2．会计对象新论 3．会计的国际比较研究 4．论稳建性原则

5．试论我国企业养老金会计 6．试论股份经济与企业会计信息 7．具体会计准则问题分析 8．所得税会计与财务会计比较探讨 9．汇兑损益的确认与计量问题探讨 10．外币业务会计中的几个问题 11．我国企业会计的未来展望 12．论商誉的会计学问题

13．企业社会责任会计的现状与出路 14．试论会计政策选择对会计信息的影响 15．现代会计人员的责任问题探讨 16．新《企业会计制度》问题研究 17．会计信息与股份变动的相关性问题 18．现金流量表问题研究 19．租赁会计相关问题探讨

20．企业会计准则中谨慎性原则的体现 21．重要性原则在具体准则中的作用 22．非货币性交易的会计问题研究 23．债务重组相关问题研究 24．企业借款费用相关问题探讨 25．关联方关系及交易的相关研究 26．合并会计报表的国际比较分析 27．实质重于形式原则在具体准则中的表现 30．财务报表附注披露内容的分析研究 31.企业财务管理目标新论 32.论企业负债经营

33.变动成本法与全部成本法比较 34 试论成本计算方法的改革研究 35 试论市场经济条件下的企业成本管理 36 公司制企业的成本控制 37 试论短期资金筹集的风险与防范 38 国有资产管理与国家财务管理 39 收益分配与内部融资 40试论财务管理假设

41论财务管理主体与企业治理结构 42 论财务管理环境 43 论企业资金的综合调控 44 论财力资源配置

试论企业短期偿债能力的评价 46试论提高企业经济效益的途径 47 论现代企业制度下的财务管理 48 搞活国有大中型企业的财务决策 49企业投资决策方法研究 50 试论企业财务能力评价

51现代企业制度下成本管理问题探讨 52 现代企业制度的创新与财务管理改革 53 关于建立现代企业财务分析学的探讨 54 试论国有企业财务体制建设 55 资本、资金、资产关系论 56财务结构最优化选择 57 论财务分析的指标体系 58 国有资产保值增值问题探讨 59论现代企业制度下的财务监督 60关于企业筹资决策问题 61 公司理财方法研究 62作业成本法探讨

现代企业财务分析的内容和对象 64 资金紧缺的成因与对策 65 企业陷入经营困境的成因与对策 66 国有企业走出困境的思考 67 论财务报告的充分披露 68 长期股权投资核算方法研究 69试论我国企业财务报告的完善 70 上市公司股利分配的实证分析

我国大企业应对经济全球化的财务战略选择 72论我国企业的资本结构及其优化 73 21世纪管理会计发展研究 74 战略管理会计研究 75 战略成本会计研究 76 人力资源会计研究

从规金流量表看企业的财务能力 78企业并购的风险 79 债转股问题研究

国有股减持对公司治理结构的影响 81 可转换债券对公司收益的影响 82 企业并购的财务分析

83目前我国上市公司投资决策中存在的问题与对策 84上市公司收益分配问题的实证研究 85 经营者激励机制问题研究

86我国上市公司股利分配问题的实证研究 87论财务目标与公司治理目标的关系

仅供参考，可自己拟题。

行政管理专业毕业论文选题

1、中国政府信息公开与反腐倡廉建设

2、保障公民住房基本权利中的政府责任研究

3、电子民主背景下政府决策模式变革

4、试论政府在公共危机管理中的舆论引导作用

5、社区弱势群体社会保障体制建设研究

6、公共安全事故中的政府问责制研究

7、博弈论视角下地方政府公共危机预警机制建设

8、析政府行政决策中的信息不对称现象及其对策

9、析政府在公共危机管理中的职能

10、网络舆论监督的管理制度探析

11、论建立公共财政制度对预防腐败的作用

12、新时期我国群体事件的政治分析

13、我国城市社区多元治理模式探讨

14、公共财政与地方政府公共危机预警机制建设

15、我国公共服务供给中的公私合作研究

16、论人才资源的开发途径

17、群体性突发事件的成因与处置研究

18、公职人员利益冲突防治的问题与对策研究

19、国外官员财产申报制度对我国的借鉴意义探析 20、论扩大下属知情权在预防腐败中的作用与影响

21、公共资源配置中的腐败问题及其规制研究

22、基层直选的可行性分析

23、论有效政治参与对建设民主政治的作用

24、网络舆论监督与腐败治理

25、公务员行政责任研究

26、透明政府的理论与实践

27、公共资源配置腐败研究

28、我国城市社区医疗卫生公示制度研究

函授本科生毕业自我鉴定 第7篇

小时候，有一个愿望就是读大学，一直梦想能跨入大学的校园，也一直非常羡慕大学生。大学，在我的幼小的心灵中一直是神圣的。

初中毕业，我选择了中等师范，从此，进入大学深造与我无缘，也算是我今生最大的遗憾吧。

成为小学教师后，发现身边的同事都在进行大专自学考试，一边教书，一边捧着书本自学，尤其到了临近考试的阶段，更是摩拳擦掌，使出浑身解数……看见他们“及格”的高兴样子，真有点让人蠢蠢欲动。

我曾经以为自学考试也好，函授学习也好，对自己教学业务上的提高可以说是微乎其微。因为“考过就忘记了”，还不如扎扎实实地读几本教育教学专著，花更多的时间钻研自己的课堂教学。可这样做谁来给你发文凭呢？毕竟现在这个竞争激烈的社会，衡量一个人的价值高低，最快捷的办法就是看看你的“红本子”，没有它，谁来承认你是有水平的呢？

于是，“高考之风”盛行，“自考之风” 蔓延，“函授之风”横扫！对于我们身处“下游”的小学教师来讲，“高考”已经成为妄想，获取高学历的途径主要有两条：自考和函授。

上级教育部门早已下出“命令”：小学教师必须达到专科学历！若干年后，本科学历必须达到百分之多少。更为欣喜的是某某大城市的某某名校，小学教师学历已经达到“本科化”，研究生学历的小学教师占了百分之几……真的是形势逼人！小学教师提高学历势在必行啊！没有“红本子”你就落伍了，一“本”在手才能与时俱进！

为了大面积提高小学教师的高学历，自学考试一时“难以满足需求”，于是，函授考试的“年龄条件”取消了！后来，各地新兴大学“雨后春笋”，大学扩容、兼并、扩招，好不热闹！莘莘学子们真的是赶上了大好时代，前景一片灿烂！

上大学已不再是“遥远的梦”，周围的大学生是越来越多。我常常跟孩子们讲，你们这一代读完初中还是“文盲”，读完高中算是“半文盲”，读完大学才是“有文化”。对现在的孩子来讲，十几年之后个个都是大学生，触手可及！十几年后，公民的文化程度、社会的文明程度空前高涨！

起先，为了追赶“潮流”，我也加入到了自学考试的队伍，顺利地考出了四科，有一科成绩还达到了91分！对于我这个“笨鸟”来讲，自学真的很苦，到了考试关头，真的没心思给孩子们上课了，捧着一本（有时两本）自学教材出入于办公室、教室之间，真的跟“傻瓜”一样。还在学生面前美其名曰：老师也在读书，老师也要考试。

1997年，我放弃了自学考试，参加了“成人高考”（专科），“高考”成绩令人满意，在班级里是第三名。我和我的“大学同学”又苦苦奋斗了三年，期间还参加了几次补考，丢尽了我的脸面，班主任都对我另眼相看了，说话好不客气。我一再提醒自己：算了，我总算尝到了“大学”的滋味，先放松一下，至于“本科”，以后考虑也不迟。

没想到我专科毕业后，不少同事已经考取了本科函授，更有甚者，已经在参加本科自学考试了！我又一次落伍了，我可不想成为一只落伍的“丑小鸭”，我得“奋起直飞”啊！XX年，我“先上车后买票”进入了本科班函授学习，依然是原来的专业：小学教育，“咬定青山不放松”嘛，为的就是“专业对口”，希望在“大学”里学点实实在在的有用的东西。XX年，我又一次参加了“成人高考”（本科），胜利地买到了“车票”。

本科函授期间，我的思想觉悟比专科时大大提高。不说别的，就说“出勤率”，因为“出勤率”是衡量函授学员是否认真的重要标志，在班级中我的“出勤率”算是高的。如今，毕业在即，一切都很顺利，没有“补考”的忧虑，只是那本令人神往的“红本子”要到XX年才能归到手中，不过这也是迟早的事。

本科函授三年，要说“果实累累”，我不敢说，但或多或少有些收获，也或多或少会对我的工作有帮助、起作用。三年中，接触了大学里的教授学者，聆听了他们深邃的学术讲座和独特的讲课方式，感慨颇深，曾写过一篇《享受过程》的随笔描述我的喜悦和收获。

函授终归是函授，我始终找不到“上大学”的感觉，毕竟不是每天在大学校园里与学友们同窗三载，毕竟读书时代的“花样年华”、“青春烂漫”已渐渐逝去。肩上所背负的已不仅仅是“读书求知”了，我们还背负着属于自己的生活与工作……

说到底，高学历的最终目的是为了更好的工作，为了更美的前程。这就难免“学历”带有很强的“功利主义”。不法分子有了可乘之机，“假学历“、”假文凭”也就应运而生，最可悲的还是那些购买者，低成本换取了“高学历”！

虽说是本科学历，可我总觉得自己顶多是个“高中学力”，学历与“学力”有时是不能划等号的，“学历”也不能证明自己的全部能力和潜力。怎样才能对得起自己的本科学历呢？我想：应该尽量抛开“功利”的缰绳，安安静静地、扎扎实实地多读点书，学点东西，更好地服务于工作，真正提高自己的“学力”，才能问心无愧地面对自己的高学历！

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了XX年的成人高考，考取了曲阜师范大学的汉语言文学专业，于是开始了三年的学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。

(一)政治思想上

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

(二)学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

(三)收获和体会

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

(四)工作与学习的处理上

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

(五)存在问题及努力方向

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后，我会把做老师的路走得更好，更充实。

通过三年的本科函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。现概括如下：

（一）思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术。作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。

（二）业务知识：三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

（三）专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，语文教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能，板书技能等。函授学习对我影响最深的是课文教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计；如何有效地引导学生进行小组合作探究。较之过去有较大的提高。

（四）存在的问题：三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用，语文教学课件的制作和应用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。

函授本科生毕业论文封面 第8篇

一、新形势对国贸专业函授本科生提出了更高要求

从欧债危机和美经济增长乏力等一系列国际市场的不确定性和风险集中爆发的背景来看, 加之发展中国家经济减速, 2012年全球市场需求可能出现明显收缩。同时, 中国外贸结构正处于激烈变化时期, 一方面, 中国传统贸易市场出现不同程度的萎缩, 新兴市场和非传统市场进出口上升。另一方面, 中国传统产品出口会根据劳动力密集程度出现不同程度的下降。未来中国可能还面临欧美企业撤出中国的趋势, 外商直接投资将由过去的外销模式转向针对国内市场的内销模式, 从加工贸易转向在本土投资建厂, 因此, 加工贸易占中国外贸出口较大比重的情况会发生显著的结构性变化, 中国外贸顺差将出现持续下降。同时, 国贸专业生源受到多年扩招, 形成了从博士、硕士、本科到成人教育、高职、高专不同层次的国际经贸人才培养和供给体系。这意味着函授国贸专业本科生面临着更多层次、更加激烈的竞争, 用人单位对学生的素质和能力提出了更高要求。

1. 具备良好的国贸理论基础。良好的国贸理论对学生实

践能力发展具有重要的潜在作用。国贸专业理论课程是该学科基础性、全局性、原理性的抽象观点, 具有较强实践应用偏好的成教学生对这些理论基础的内容大多“敬而远之”, 只求考试过关, 不求甚解。另外, 理论课程内容的抽象性使得部分教师讲授形式单调、枯燥, 加大了学生的厌学心理, 这些因素使得学生理论基础薄弱。

2. 具有较强的实践操作能力。

实践能力是满足用人单位的基本要求, 函授国贸专业学生应能将国贸基本理论与知识应用到外贸实践中去, 这就要求学生具有金融专业知识、市场分析洞察力及谈判能力, 熟练掌握承揽业务、定制产品、办理进出口手续、分销作业等业务, 能熟练操作计算机。同时, 要求具有一定的实务操作经验, 持有国家颁发的资格证书。通晓国内外贸易规则与惯例、进出口交易程序与合同条款、国际承包和劳务合作等相关知识, 增强自己的就业竞争力。

3. 具有较强的产品营销策划能力和市场开拓力。

国贸专业应用型人才应具有市场开拓的能力和把握客户资源的能力, 具有一定的调研能力及创新能力, 能够独立承担外贸业务, 统筹各个业务环节, 协调多方关系。在这个过程中, 还需要有较高的忍耐力、克服困难的能力和进取心, 以及在工作中解决问题的能力。此外, 外贸业务在发展中可能遇到各种难以想象的困难, 这就需要有承受压力的能力。

4. 具有良好的合作沟通能力。

国际贸易活动大多场合要求能熟练地用英语进行交流与沟通, 熟悉主要贸易国家和地区的政治制度、法律体系、社会文化等情况。具有进行国际商务谈判、草拟和翻译国际商务函电、起草和签订国际贸易合同、处理国际贸易纠纷的能力及一定的企业经营管理能力。

5. 具备终身学习能力。

要适应21世纪知识经济时代的要求, 就必须不断地进行知识更新, 坚持终身学习。终身学习不是终身在学校读书, 它要求学会认识、学会做事、学会共处、学会生存。要求终身不停地吸收新信息, 获取新知识, 增长新本领, 以适应新的挑战。工作与学习的融合是必然趋势, 学习之中有工作, 工作之中有学习, 学习促进工作, 工作促进学习, 因此, 终身学习能力应成为国贸专业人员与时俱进的必要素质。

二、国贸专业函授本科教育培养目标的缺失

1. 忽视大学生职业生涯规划的指导与教育。

目前, 许多高校对大学生职业生涯规划的认识不到位, 不论机构的设置、职能的发挥、职业化和专业化的队伍建设, 还是工作场所及经费投入上都存在问题。职业规划指导理论及配套服务体系的研究较为欠缺。很多高校采用就业指导课、政策咨询等形式进行职业生涯规划, 内容也多是一些就业信息、求职技巧的传授, 缺乏针对性的内容, 很多高校尚未建立职业生涯规划教学体系, 更没有纳入日常教学的课程体系。同时大学生被动接受职业生涯规划教育, 不能清晰地评估自我和分析环境, 造成对自身职业生涯发展潜力的认知模糊, 而认知模糊又导致其职业生涯规划的制定不科学。

2. 教学内容与就业实际脱节, 学生缺乏学习热情。

目前国贸专业函授的教学内容往往跟不上时代发展的步伐, 讲授内容陈旧, 学生不能了解国际贸易理论发展的最新动态。同时, 老师授课也局限在乏味的理论说教, 授课内容抽象, 老师在授课时偶尔穿插部分案例也是陈旧多年的内容, 和现实脱节, 对未来就业没有多大参考价值, 因而导致学生对课程缺乏学习兴趣, 对所学专业知识掌握不牢固。学习目标模糊, 学习态度不够端正。国际贸易实务课程教学没有很好地突出该门课程的实践性, 造成学生的动手操作能力差, 不能全面系统规范地掌握进出口贸易的主要操作技能和操作方法, 导致学生不能将理论知识用于实际业务中, 缺乏外贸业务实际操作技能。

3. 忽视综合素质的培养, 就业竞争力差。

国贸专业函授学生已有一定的社会经验, 一些不正确的人生哲学和腐朽的生活方式通过各种渠道渗透到他们的学习和行为当中, 在学习上只关心自己的学习成绩, 而不够重视知识的实际摄取程度。对学校开设的人文素质课反映冷淡, 学习目的、学习态度等方面显示出较强的功利现象和短视目光。反映在行动上欠缺团结协作能力和人际交往能力, 进而影响走上工作岗位后的独立工作能力。

4. 考核方式单一, 不能培养学生的综合技能。

考试是教学过程中的一个重要环节, 是衡量课程教学质量和学生学习水平的一种重要手段, 对学生的综合素质的培养起着重要的导向作用。国际贸易理论课对学生的考核长期以来都是以闭卷考试为主, 题型主要包括填空、选择、简答题、论述题等以考查记忆力为主的类型题, 这种考试容易造成学生去死记硬背, 而忽略对知识的理解及运用, 忽视对学生其他技能的培养。考核的结果是只要记忆力好一般考试就会得到好成绩, 一旦考完了背的东西也忘了, 造成专业知识不扎实。多数情况下, 学生关心的是课程考试的结果, 而不是课程内容总结与提高, 这不利于培养学生独立操作能力及分析问题、解决问题的能力。

三、国贸专业函授课程体系和教学模式创新的基本目标和思路

1. 构筑以学生职业生涯规划为中心的培养体系。

从专业人才培养方案的制定到课程体系的确立, 从学生职业能力的训练与培养到实践教学环节的设计与实施, 所有这些教学内容以及教学环节都是紧紧围绕学生将要从事的具体职业的行业特点和岗位要求来进行设计和展开教学。国贸专业函授本科应开设《专业与职业生涯规划》这一课程, 在教育中全面推行“导师制”, 从学生入学第一天开始, 就对其进行职业规划的系列跟踪指导, 从而彰显“以培养职业技能为核心”的成人教育特色, 有效提高适合个人职业规划的职业技能和综合素质。职业生涯规划是否有效, 需要实践的验证。通过实习可让学生进一步认识自我, 验证和及时修正自己的职业生涯规划;同时大学就业指导中心要与毕业生接收单位合作, 对大学生毕业后在其工作单位的表现进行信息反馈。

2. 以就业为导向, 体现“能力本位”, 改革课程体系和实践教学内容。

将专业教育与职业岗位资格证书和技能证书的考核相结合, 按照国际商务单证员、报关员、报检员、国际货运代理等岗位的实际要求, 将教学模块设置成“国际商务单证操作”、“报关与报检”、“国际货物运输与保险”等若干课程模块, 加强实训模拟的教学, 如购买国际贸易专业软件或其他软件, 在网上模拟传送订单、发票提单等各种单证, 让学生扮演各种角色, 熟练掌握进出口的成本核算、询盘、发盘、还盘等各种技巧, 体会外贸实务中不同当事人的不同地位、面临的具体工作和互动关系, 为将来步入工作岗位打下良好基础, 以适应学生就业职业岗位的要求。在专业人才培养方案中加强学生职业能力培养, 强化实习 (训) 教学环节, 确保实践性教学环节的比重接近教学总量。

3. 工学结合, 提升学生竞争力。

工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式, 主体是学生。它充分利用学校内、外不同的教育环境和资源, 把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合, 贯穿于学生的培养过程之中。在这一过程中, 学生在校内根据专业教学的要求参与各种以理论与实践相结合并且主要培养学生的实践技能的学习活动, 在校外根据市场的需求参加与所学专业相关联的实际工作。在工学结合的学习过程中, 学生一是要学会在做事中学会做人, 既要形成合作意识和团队精神, 尊重他人、尊重劳动, 又要形成危机意识、竞争意识、市场意识;二是要学会做事, 在做中学, 在学中做, 掌握思考方法、学习方法、做事方法;三是要掌握职业技能, 形成职业素养。这种教育模式的主要目的是提高学生的综合素质和就业竞争能力, 同时提高学校教育对社会需求的适应能力。

参考文献

[1]刘丹, 潘苏苏.大学生职业生涯规划的问题与思考[J].改革与发展, 2010, (6) :157.

[2]蒋晶.应用型本科国贸专业实践教学体系构建[J].China’s Foreign Trade, 2011, (20) :242.

函授本科论文2 第9篇

———浅析《红楼梦》中林黛玉人物特点

【摘要】林黛玉是一个富有诗意理想化的悲剧形象，是曹雪芹怀着深挚的爱

意和悲悯的同情塑造出来的。黛玉喜欢用凄美的诗词来宣泄自己的情绪。在《红

楼梦》中，林黛玉不仅是个捍卫尊严的“硬派”女子，同时她也有善良温柔的一

面。如《葬花吟》中所写“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”，她虽身死，却

在污秽虚伪的世界里留下了自己的真挚和美好。

【关键词】古典文学；红楼梦；人物赏析； 林黛玉

“两湾似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之

病。泪光点点，娇喘微微。娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风。”【１】 林黛玉

是一个富有诗意理想化的悲剧形象，是曹雪芹怀着深挚的爱意和悲悯的同情塑造

出来的。她没有宝钗的妩媚，湘云的娇艳，不同于探春的锋芒毕露令人见而忘

俗，也不同于晴雯的快人快语无所顾忌。更多出点细腻和柔美，更多出许多善

良和多情。细细品来，这个“心较比干多一窍”【２】的女子的清高孤傲，有她特

有的与众不同之处。大观园百花争艳，唯有她那样牵动人的衷肠！究其根本是她的悲剧故事和那颗细腻、多愁善感的心。因而我们就可以这样来理解：林黛玉的清高孤傲因她那浓浓的情而结成了她多愁善感的孪生共体，使她具有了更独特的个性而大放异彩。

黛玉的多愁善感是对封建社会世态炎凉的敏感反应。自小就听母亲说外祖

母家与别家不同，因而进贾府时她就“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句

话，多行一步路”【３】，惟恐被人耻笑了她去。后来的日子里她又目睹亲历了这

里的人情冷暖、世态炎凉，再加上同是寄于贾府但却是豪门望族的薛宝钗的出手

大方、笼络人心，不免就出现了豪奴欺主、遭下人议论、被人冷落之事，聪颖机

敏的她也很自然地就有了“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”【４】的感受了。

可以说她的这种感受，是贾府上下人等中独有的黛玉式的感受，是除宝玉外无人

能懂的感受。同时黛玉的多愁善感又是对封建社会女子惨淡人生的敏感反应。

心思细密的她“凡事终要寸步留心”，毕竟是寄人篱下，虽说衣食无忧但实如芥

子浮萍，无法主宰自己的命运。听见一个婆子顺口骂自己的外孙女儿“你这不成人的小蹄子，你是个什么东西，来这园子里头混搅”【５】的话，她就以为是骂自

己，大叫“这里住不得了”，就肝肠崩裂，哭晕过去。既使在中秋之夜花好月圆

之时，湘云的一句“寒塘渡鹤影”【６】，竟引出了黛玉的“冷月葬花魂”【７】的对句来。细品其句，静观其心，这又是何等凄凉、何等苦涩的情境！但是她的多愁善感并非是无事生非的闲情，而是一个心高气傲、洁身自好的弱女子对惨淡

人生的先知先觉，是想求得“质本洁来还洁去”【８】却“强于污淖陷渠沟”【９】的痛苦抗争。极高才气的聪颖和至纯洁净的心灵，使她在旧道德旧礼教的阴影下

有了更多的、沉重的、超出常人的精神苦闷，而最终的焚稿断痴情更是她绝望的呻吟。她就这样在忧郁和病魔折磨中先掩埋了凄苦的灵魂而后在孤独和激愤中死

去，真个是“欠泪的，泪已尽”【１０】。至此成就了她为“情”献身的悲壮命运。

黛玉喜欢用凄美的诗词来宣泄自己的情绪，《葬花吟》是《红楼梦》中林黛

玉所创作的众多诗词之一。这首诗将花拟人，以花喻人，把花的命运与人的命运

紧相联系。明写花，实写人，将人物的遭遇、命运、思想、感情融汇于景与物的 描绘之中，创造出内涵丰富、形象鲜明生动的意境，具有强烈的艺术感染力。全 诗通过丰富而奇特的想象，暗淡而凄清的画面，浓烈而忧伤的情调，展现了黛玉 细微而复杂的性格。在林黛玉的丰富性格中，较为突出也最为世人所公认的就是 那所谓的“小性儿”，说话尖酸刻薄不饶人、诸事好挑剔等。其实，这些令人不 喜欢的性格背后，隐藏的是她十分强烈的自尊心。执著地维护自己的自尊心，正 是她一切性格的根源。要求尊重和维护人的尊严，不能容忍对人格和自尊心的丝 毫亵渎，是她性格的核心部分。林黛玉带着一颗强烈的自尊心来到贾府，明白了 这点，我们就会发现，林黛玉那些被人们视之为“小性儿”的事情，都是和她的 这颗强烈的自尊心密切相关的。它就象一根绷得紧紧的弦，安装在异常敏感的林 黛玉身上，不管有意无意，只要稍一触动，就会强烈地颤动起来。第七回，写周 瑞家的替薛姨妈给贾府众姐妹送宫花一事，当送给林黛玉时，林黛玉正在宝玉房 中，周瑞家的笑着说：“林姑娘，姨太太着我送花来与姑娘戴。”宝玉便说：“什 么花儿，拿来给我看看。”而林黛玉却只一望便问“是单送一个人的，还是别 的姑娘们都有呢？”周瑞家的说：“各位都有了，这两枝是姑娘的了。”林黛玉当 时就“冷笑”道：“我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”从这里看出，林黛玉 在意的不是宫花的价值，而是在乎于在这件事中别人对她的态度，她不是嫌送来 的花是“假花”或不合心意等，而是不愿意别人有意把她放在最后，将挑剩的送 给她。因为这太伤她的自尊了，如果不明白这点，倒真会以为林黛玉对人对事太 小气了。第二十二回贾母带头出资二十两给宝钗做生日，并特意请了班戏子来热 闹，而林黛玉到贾府这么几年，却从没人给她做过一个像样的生日，至于后面说 “敏探春”算贾府众人的生日时就记不起林黛玉的生日了。这还罢了，至散时凤 姐指着一位戏子说：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出来？”史湘云最 无心机，当着众人的面笑道：“倒像林妹妹的模样儿”。众人都笑起来了，说：“果 然不错。”宝玉给湘云使了个眼色，后来差点气走了胸怀爽朗的史湘云。而这也 成为宝黛闹矛盾最凶时间最长的导火线，气得宝玉“大哭起来”，感到“回头试 想真无趣”。宝玉对林黛玉还从没这样灰心过呢，每次林黛玉生气，他都会去哄 她，而这次却例外了。林黛玉之所以这样大发作，原因很简单，“我原是给你们 取笑的——拿我比戏子取笑”，这太伤林黛玉的自尊心和人格了，因为当时社会 最低贱的就莫过于“戏子”了，这怎能不使她备受屈辱呢？就算是寄人篱下，也 不自我轻贱，这正是林黛玉的美好之处，又怎能说她？。第二十三回“西厢记妙 词通戏语”中，林黛玉发现宝玉看的是《会真记》后，“把花具且都放下，接书 来瞧，从头看去，越看越爱看„„自觉词藻警人，余香满口，虽看完了书，却只 管出神，心内还默默记诵。”并也笑道：“果然有趣。”可当宝玉借机说出“我就 是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’”来表达自己的爱意时，林黛玉听 了，“不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的 眼，微腮带怒，薄面含嗔”，生气地指着宝玉说：“你这该死的胡说！好好的把这 淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母。”说到“欺负” 时，“早又把眼睛圈儿红了，转身就走”。黛玉是爱宝玉的，这一点毋庸置疑，之 所以这样一句表白能让她“转身就走”，无疑是在当时的社会，以林黛玉的身份、地位、教养，这样的婚姻大事是不能在这样的场合、以这种示爱的方式出现的，这种场合和方式至少她是不能接受的。这种爱的坦白对她来说简直就是一种亵 渎，是“欺负”她，太伤她的自尊心了。本来宝玉话中的内容、词语的实质是可 以带给林黛玉爱情的喜悦的，但宝玉表达爱情的方式却伤了她的尊严，令她无法

接受。在神圣的爱情与尊严面前要她做选择的话，她会毫不犹豫地选择维护自己 的尊严。可见，林黛玉的自尊心是何等的强烈了。

在《红楼梦》中，林黛玉不仅是个捍卫尊严的“硬派”女子，同时她也有善良温柔的一面。林黛玉若是不善良，就不会说出“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？【１１】”这样的句子，就不会有“手把花锄出绣闺，忍踏落花来复去”【１２】的心思。第四十八回，写香菱要学诗，林黛玉就笑道：“既要作诗，你就拜我作师，我虽不通，大略也还教得起你。”在教诗的过程中，又先对她讲一般的原理，“不以词害意”。又给她推荐好书，并借给她《王摩诘全集》等，帮她解释诗意，然后命题作诗。批改诗篇尤其认真仔细，真正做到了其自诩的“诲人不倦”。在“一个个象乌眼鸡似的，恨不得你吃了我，我吃了你”的贾府中，几曾见过这种真诚的热心的人呢？何况香菱还是一个半妾半婢的可怜人呢！林黛玉关心他人的例子是屡见不鲜的，当蘅芜苑的一个老婆子晚上给她送来一包燕窝时，林黛玉命她外头“吃茶”，还能为她想到“如今天又冷，夜又长，越发该会个夜局，痛赌两场了”，并“命人给他几百钱打些酒吃，避避雨气”。再如，金钏、晴雯死后，宝钗一副与己无关的样子。只有黛玉陪着宝玉去祭拜，黛玉对别人的好并不是做给老太太看的，自然很多人没留意。所以曹公让宝玉简单带过的一句：平日里你待她是最好的，可见黛玉对丫头们真的极好。对待下人都能怀有一颗悲悯的心，足以说明她拥有那个时代贵族小姐所少有的善良品性。

《葬花吟》【１３】中有一句“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼；明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。”对林黛玉来说，自己不过是寄居于贾府的一个客人，甚至是寄生在那里的。就像是一朵莲花，看似美丽风光，实则是贾府这个水面上的浮萍，最终也难逃变成“枯荷”的命运。所以才有那句“试看春残花渐落，便是红颜老死时”。她也如诗中所写“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”，她虽身死，却在污秽虚伪的世界里留下了自己的真挚和美好

悲剧是将美毁灭给人看，所以真正的悲剧总是动人心魄的。林黛玉的一生便是如此，她的生命就如同落花一般，美丽而短暂，雅致而凄凉。

【注释】【4】【8】【9】【11】【12】【13】出自曹雪芹<红楼梦>的林黛玉<葬花吟> 第二十七回 滴翠亭杨妃戏彩蝶 埋香冢飞燕泣残红

原文如下:

花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？

游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。

闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处，手把花锄出绣闺，忍踏落花来复去。

柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞。

桃李明年能再发，明年闺中知有谁？

三月香巢已垒成，梁间燕子太无情！

明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾。

一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。

花开易见落难寻，阶前闷杀葬花人，独倚花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕。

杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。

青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。

怪奴底事倍伤神，半为怜春半恼春：

怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。

昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？

花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。

愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。

天尽头，何处有香丘？

未若锦囊收艳骨，一掊净土掩风流。

质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。

尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？

侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？

试看春残花渐落，便是红颜老死时。

一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！

【1】【2】出自曹雪芹《红楼梦》第三回贾宝玉初见林黛玉时的描叙。其中比干玲珑心出自《封神榜》