华中科技大学软件学院2003级本科

华中科技大学软件学院2003级本科（精选11篇）

华中科技大学软件学院2003级本科 第1篇

华中科技大学软件学院2003级本科

2005～ 2006学第二学期课程表

备注：

1、信号与系统、微机接口技术实验另行通知。

2、从7月8日起进行为期三周的专业实训。

1华中科技大学软件学院2003级本科

2005 ～ 2006学第二学期课程表

备注：

1、信号与系统、微机接口技术实验另行通知。

2、从7月8日起进行为期三周的专业实训。

26-2

2005～ 2006学第二学期课程表

26-3

2005～ 2006学第二学期课程表

26-4

26-5

26-6

华中科技大学软件学院2003级本科 第2篇

一、单项选择题（30×1=30）

1．根据WHO的标准，一个有代表性的社区应具备的条件为(A)

A．人口在10～30万之间

B．人口在6～8万人之间

C．人口在3～5万人之间

D．面积在50～5000平方公里

E．面积在500～50000平方公里

2．世界第一位访视护士是(C)

A．威廉・勒斯明

B．圣菲比

C．丽莲・伍德

D．露丝・依瑞曼

E．罗宾森

3．社区护士任职应具备条件中正确的是(B)

A．具有国家护士资格者

B．通过地（市）以上卫生行政部门规定的社区护士岗位培训

C．应具有在医疗机构从事临床护理工作5年以上者

D．通过地（县）以上卫生行政部门规定的社区护士岗位培训 E．经注册的护士

4．我国社区健康护理最常用的模式是(B)

A．纽曼的“系统模式”

B．怀特的“公共卫生护理”模式

C.安德逊的“以社区作为服务对象”模式

D．健康信念模式

E．Friedman的家庭评估模式

5．分析社区健康护理资料中错误的说法是(A)

A．原始数据资料直接用于社区健康护理诊断

B．文字资料要进行含义的解释与分析

C．立足于社区健康护理

D．注意进行不同区域的横向比较

E．去粗取精，去伪存真

6．社区健康护理措施中最重要的是(B)

A．预防和治疗疾病

B．消除人群的不良行为，建立健康行为

C．给予相应的生活照顾和护理

D．培养良好的卫生习惯

E．进行居家护理

7．不符合健康家庭的说法是(C)

A．发挥家庭的整体功能

B．家庭成员妥善处理家庭各阶段的发展任务

C．家庭中各成员健康之和等于家庭整体的健康

D．家庭成员和睦

E．家庭很好地利用社会资源

8．家庭内在结构中错误的内容是(B)

A．角色分配

B．义务和责任

C．家庭价值系统

D．权利

E.沟通

9．家庭健康护理评估相关性小的内容是(B)

A．家庭各发展阶段发展任务中的危机

B．家庭居住的社区健康指标

C．家庭日常生活能力和应对问题的能力

D．家庭成员交流方式和方法

E．家庭成员间的关系

10．社区护士制定家庭健康护理计划中错误的做法是(B)

A．有家庭的参与

B．计划与家庭成员的价值观念冲突时，以护士的专业意见为准

C．设立切合实际的目标

D．与其它医务工作者合作，有效利用资源

E．有相同健康问题的家庭实施护理援助的方法不尽相同

11．在家庭健康护理中错误的做法是(B)

A．从家庭的病人中可获得家庭健康的相关的资料

B．对健康问题相同的家庭可以用相同的模式进行护理

C．护士用专业知识，站在对方的立场明确家庭存在的问题

D．家属是收集资料中非常重要的提供者

E．有时邻居也可提供家庭健康的关键资料

12．介绍了影响社区人群健康诸多因素以及进行健康教育计划制定的步骤的健康教育模式是（A）

A．优先模式B．健康信念模式C．知、信、行模式D．纽曼模式

13．以心理学理论为基础，解释了人们采取或不采取健康行为原因，以应用于预测哪些人群采用或不采取健康、预防措施的健康教育模式是（B）

A．优先模式B．健康信念模式C．知、信、行模式D．纽曼模式

14．有关行为改变的较为成熟的健康教育模式是（C）

A．优先模式B．健康信念模式C．知、信、行模式D．纽曼模式

15．成功的健康教育的结果是使社区居民发生（A）

A．行为改变B．知识普及C．信息传播D．积极参与

16．WHO提倡的儿童纯母乳喂养时期至少为(C)

A．2~3个月

B．3~4个月

C．4~6个月

D．6~8个月

E．8~10个月

17．对2~3岁幼儿进行定期体格检查的时间为(D)

A．每月1次

B．每2个月1次

C．每季度1次

D．每半年1次

E．每年1次

18．预防接种工作中错误的是(C)

A．脊髓灰质炎疫苗可用冷开水送服或含服，服后1小时禁用热开水

B．第一次接种的起始月龄不能提前

C．接种的针次间隔可适当缩短

D．未按期接种者应在规定的月龄范围内及时补种

E．儿童接种后应在现场观察15~20分钟，无不良反应后可离去

19．关于母乳喂养错误的指导是(A)

A．多吸、频吸可减少母乳分泌

B．婴儿4个月后可停止夜间喂奶

C．夜间哺乳催乳素分泌是白天的10倍

D．纯母乳喂养儿，乳母应适当补充维生素K

E．纯母乳喂养儿出生2周后应服用维生素D400IU/日

20．卡介苗的接种方法是(A)

A．皮内注射

B．皮下注射

C．口服

D．肌内注射

E．以上均错误

21．血性恶露一般持续（A）

A．1周B．2周C．3周D．4周E．5周22．子宫底降入骨盆是于产后(C)

A．3~5天

B．5~7天

C．7~10天

D．10~14天

E．14~18天

23．以下哪项为接种百日咳菌苗的禁忌证(A)

A.癫痫

B．鸡蛋过敏者

C．酵母过敏

D．腹泻

E．中耳炎者

24．产前检查应在(B)

A．孕28周后每周1次

B．孕36周后每周1次

C．孕36周后每4周1次

D．孕12周后每2周次

E．孕36周后每2周次

25．目前，全世界大约有50多个国家和地区已经进入老龄化社会，其中（B）最多。

A．美洲B．欧洲 C．非洲 D．亚洲

26．中国大陆于（C）年正式宣布进入老龄化社会。

A．1996B．1997 C．1999D．2000

27．全世界平均预期寿命最长的国家是（A）。

A．日本B．中国C．美国D．德国

28．（B）是世界上老年人绝对数量最多的国家。

A．日本B．中国 C．英国D．美国

29．（D）是世界上人口老化最快的国家。

A．美国B．日本 C．英国D．中国

30．老年人的（B）反映其独立生活能力的高低，是老年人健康评价的最重要的领域。

A．社会功能

二、名词解释（5×3=15）

1.社区护理：社区护理是借助有组织的社会力量，将公共卫生学及护理学的知识与技能相结合，以社区群体为服务对象，对个人、家庭及社区提供促进健康、预防疾病（早期诊断、早期治疗）、维持健康（限制残障，阻止疾病进一步恶化）等服务，提高社区人群的健康水平。

2.初级卫生保健：初级卫生保健是由基层卫生人员向社区居民提供最基本的必须的卫生保健服务。

3.空巢综合征：是指多种原因造成的子女不能或不愿与父母同住，使老人晚年的理想落空而表现出的一组如孤独，失落，空虚，伤感等症状。B．日常生活功能 C．智能能动性D．功能状况

4.社区健康教育：它是以社区为单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，而开展的有计划、有组织、有评价的教育活动。

5.计划免疫:是根据儿童的免疫特点和传染病的发生情况制定的免疫程序，有计划和有针对性地实施基础免疫（即全程足量的初种）及随后适时的加强免疫（即复种）。

三、简答题（7×5=35）

1．简述社区护理的特点。（每条1分）

（1）以健康为中心（预防保健）。促进健康、保护健康、预防疾病、恢复健康。

（2）以人群为主体：基本的服务单位是家庭和社区。

（3）与多部门合作提供综合服务：社区护士需要和社区的行政、福利、教育、厂矿等多方面取得联系，加强合作，并对社区的居民完整而系统的综合性服务。

（4）有较高的自主权和独立性：对象复杂、工作的范围广、一人工作多等特点，需要社区护士要有较强的独立判断问题和解决问题的能力。

（5）社区护理服务的长期性、连续性和可及性。

2．简述社区健康护理干预的主要内容。（每条1分）

（1）健康教育：选择适合社区的教育方法为预防疾病，增进健康和治疗疾病及减少疾病或伤残的影响提供信息。

（2）筛选危险因素和早期征象：协助医生进行体检，早期查出和诊断健康问题，并为怎样和到何处诊治提供信息。

（3）促使某些法律法规的制定：如“劳动保护法”用以实施劳动保护，保障劳动者的健康。

（4）增加社区自助能力和社区的自信：提高社区成员解决问题的技能，强化沟通和联合协作解决问题的方法。

（5）护理干预的范围包括政策和环境支持、公共信息、社区发展、个人技能发展、社区多方位服务。

3．简述家庭访视的主要内容。

（1）访视前准备：确定访视的目的和目标、用电话等预约访谈的时间和地点、联络被访家庭、准备访视用品、安排访视路线。（2分）

（2）访视中的工作：自我介绍、尊重对象及提供有关信息、评估和计划及实施、简要记录访视情况、结束家访。（2分）

（3）访视后的工作：消毒及物品的补充、记录和总结、修改护理计划、协调合作。（1分）

4.新生儿家庭访视半月访的访视重点有哪些？

检查黄疸消退情况（2分）和生理性体重下降的恢复情况（2分）。指导补充生理量VD预防佝偻病。（1分）

5．慢性病的护理重点是什么？

（1）预防及减少身体残疾的发生（2分）

（2）维持机体或器官的功能（2分）

（3）促使病人保持正常生活及社会功能（1分）

6.简述如何对健康状况良好的老人进行社区护理？

（1）成立老年协会，老人之家或休闲活动中心（2分）

（2）辅助健康老人再就业（2分）

（3）推广义务工作制度（1分）

7.家庭健康护理评估的注意事项。

（1）从家庭成员中获得有价值的资料。(2分)（2）正确地分析资料作出判断。其中包括认识家庭的多样

性、避免主观判断、不断收集资料和修改计划、充分利用其他医务工作者收集的资料等。（3分）

四、论述题（2×10=20）

1．试述怀孕期保健指导内容。

（1）鼓励产前检查（40W）并领取健康手册(1分)：初查：〈12周（3月）；12周（3月后）后1次/4W；28周（7月后）后1次/2W；36周（9月后）后1次/W 内容包括：测血压、体重、腹围、宫底高度、血常规等。(1分)

（2）避免接触危险因子(1分)：风疹病毒、避免辐射、避免被动吸烟、慎选药物、防止感染、震荡。(1分)

（3）鼓励孕妇早期检测早期干预。(1分)

（4）营养指导：注意补充V(C、叶酸)矿物质（FeCa），少食盐。(1分)

（5）鼓励母乳喂养及指导乳房的哺乳准备。(1分)

（6）指导产前准备(1分)：用物准备、预约医院、识别分娩先兆(1分)

（7）指导孕妇认识新生儿筛查。(1分)

华中科技大学软件学院2003级本科 第3篇

1 对象与方法

1.1 对象

选取北京市某高校2003-2009年入学的全体本科新生共计20 711名, 人数依次为2 221, 2 829, 2 923, 3 201, 3 176, 3 214, 3 147名, 其中男生13 972人, 占67.46%;女生6 739人, 占32.54%。平均年龄 (18.68±0.02) 岁。

1.2 方法

采受检者空腹静脉血3~5 mL, 分离血清, 采用胶体金免疫层析法检测乙肝表面抗原 (HBsAg) 、乙肝表面抗体 (HBsAb) 、乙肝e抗原 (HBeAg) 、乙肝e抗体 (HBeAb) 和乙肝核心抗体 (HBcAb) , 试剂由艾康 (杭州) 生物技术有限公司生产。ALT测定采用OLYMPUS分析仪, 紫外线乳酸脱氢酶比色法 (UV-LDH比色法) 定量测定, 试剂由OLYMPUS公司生产, 正常值为0~40 IU/L。

1.3 统计学处理

采用SPSS 13.0统计软件进行分析。

2 结果

2.1 不同年度新生HBsAg阳性及乙肝五项全阴情况

2003-2009年本科新生HBsAg阳性率呈逐年下降趋势 (χ2=65.67, P<0.01) 。乙肝五项全阴检出率在38.46%~53.54%, 呈逐年下降趋势 (χ2=216.35, P<0.01) 。见表1。

注: () 内数字为检出率/%。

2.2 不同性别本科新生HBsAg阳性率

2003-2009年男生13 972人, 检出HBsAg阳性683人, 阳性率为4.89%;女生6 739人, 检出HBsAg阳性212人, 阳性率为3.15%。男生HBsAg阳性率高于女生, 差异有统计学意义 (χ2=33.39, P<0.01) 。

2.3 HBsAg阳性者HBV主要感染模式及ALT情况

共检出HBsAg阳性895人, “大三阳”419人, 占46.82%;“小三阳”340人, 占37.99%。HBsAg阳性者中有130人ALT异常, 占14.53%;“大三阳”者ALT异常率最高, 为20.29%。见表2。

注: () 内数字为检出率或构成比/%。

3 讨论

调查显示, 某高校2003~2009级本科新生HBsAg阳性率呈逐年下降趋势, 低于社会普通人群水平 (9.09%) [1], 可能与广泛接种乙肝疫苗、乙型肝炎预防常识的普及以及居民生活卫生条件改善有关。男生HBsAg阳性率高于女生, 与全国各地报道的结果一致, 可能与男生参加社会活动多、交际更广泛, 而女生卫生习惯相对较好有关。调查还显示, 乙肝五项全阴率在38.46%~53.54%之间, 呈逐年下降趋势, 即本科新生中仍有近40%是乙肝易感者。大学生集体住宿, 易感者与HBV携带者有密切的生活接触, 可能会因为一些不良的个人卫生习惯如共用剃须刀等而发生感染;其次, 大学生已进入性活跃期, 而性传播又是乙肝传播的一个重要途径。提示高校应做好乙肝的预防工作, 保护易感者。

“大三阳”HBV复制活跃, 肝细胞损害大, 传染性强;“小三阳”为急性HBV感染趋向恢复或刚刚转为慢性的乙肝携带者, 也存在一定的传染性。本研究HBsAg阳性的学生中有14.53%为肝功异常, 尤其“大三阳”中肝功异常的占20.29%, 因此, 提高乙肝病人及HBV携带者的知晓率, 及时治疗并做好自我保健是防治乙肝工作的重点之一。

针对以上情况, 笔者建议高校应该采取以下乙肝防控对策: (1) 加强健康教育。开展乙肝防治知识的专题讲座, 将乙肝防治知识纳入学生健康教育必修课, 并通过校园网、校园广播、宣传栏等宣传媒介, 让学生认识乙肝的危害及预防, 保持良好个人卫生习惯, 同时消除对乙肝病人的歧视。 (2) 提高知晓率。让学生了解自己的健康状况, 主动采取相应防治措施, 以便更有效地保护自己及他人健康。 (3) 注射乙肝疫苗。尤其应做好乙肝五项全阴性学生的疫苗注射工作, 保护易感人群。 (4) 做好治疗指导。保护已感染HBV的学生隐私, 一对一进行健康教育, 解除其思想压力, 教其如何防止HBV传播、保持良好作息习惯以及不盲目进行“转阴”治疗等。对肝功异常、有明显临床症状的学生及时转专科医院治疗。

参考文献

华中科技大学软件学院2003级本科 第4篇

关键词：研究型大学；本科教学；评价

高等学校内部各院(系)是保证和提高教学质量的基本单位，院(系)的教学工作状态直接反映着学校的教学质量和办学水平。因此，如何运用全面质量管理理念，构建适合研究型大学特点的院(系)级本科教学工作状态评价体系，通过系统化、规范化的过程管理，从机制和制度层面保证院(系)人才培养质量的不断提高，是加快创建研究型大学进程中面临的一个重要问题。

一、研究型大学院(系)级本科教学工作状态评价的指导思想

开展院(系)级本科教学工作状态评价是为了进一步建立健全院(系)自我发展、自我激励、自我约束的管理机制，使院(系)真正成为富有生机活力的人才培养主体，增强院(系)自主创新能力，不断提高人才培养质量，晟终实现创建研究型大学的目标。

1分类指导，注重特色，增强院(系)的运行活力

充分发挥院(系)在教学运行中的基础作用，逐步使二级学院成为办学实体，是研究型大学教学质量提升的关键环节。对不同的院(系)要根据其历史的积累、现有的条件和未来的潜力提出不同的评价要求，保证院(系)在学校总体战略目标的宏观调控下发挥优势和特色，形成可持续发展的良性运行机制。

2严格管理，以人为本，创建和谐的教学氛围

严格管理是研究型大学院(系)级本科教学工作状态评价的重要基础。建立健全教学管理规章制度，出台教师教学行为规范，建立黄牌警告和教师退出机制，健全督导和学生评价制度，完善教学事故认定及处理规定，约束教师的教学行为。将“以人为本”的管理理念贯彻到研究型大学院(系)级本科教学工作状态评价的始终，突出质量管理的激励功能。通过各种激励机制引导教师把主要精力投入到教学工作中，改革职称评聘和评岗定级办法，把获得优秀教学成果奖、精品课程等作为重要考评指标。加大对优秀主讲教师、名师的奖励力度，体现教学工作的“优质优酬”，形成和谐的教学氛围。

3突出重点，循序渐进，实施过程评价与绩效管理

教学与科研密切相关是研究型大学最重要的特征之一，科研活动本身即是人才培养的有效载体。因此，研究型大学院(系)级本科教学工作状态评价要抓好人才培养、科学研究等若干根本性、关键性问题，注重教学与科研的融合，通过学生参与、师生互动、启发式教学等开放式教学方法的运用，促进教学与科研的和谐发展。同时，要注意循序渐进，将过程管理和目标管理相结合，将评价结果与院系津贴总额和院系领导津贴挂钩，实行绩效管理，不断完善考核评价体系，使之逐渐合理化、制度化、规范化。

二、研究型大学院(系)级本科教学工作状态评价的实践探索

研究型大学院(系)级本科教学工作状态评价体系具有重要的导向功能。

1以课堂教学质量评价为切入点，突出研究型大学的教学特色

教学内容的发展性和教学方式的开放性是研究型大学教学的重要特征。建立有效的课堂教学质量评价机制。应避免质量标准的单一性、一刀切，提倡多元化、个性化、柔性化，鼓励改革和创新。通过评价机制积极引导教师向研究型教学转变，将研究型教学理念落到实处，使每门课程的教学都最有效地培养学生的探索精神，使课堂教学营造出有利于培养创新精神的氛围，使学生从研究型大学独特的优质教育资源中获益。

在课堂教学组织形式上应该实现从以教师为中心向以教师为主导、以学生为中心的转变，最终实现向通过探索研究引导激发学生自主学习的研究型教学的转变。通过创新院(系)课堂教学质量评价机制，鼓励教学和学术水平高的教师上讲台，要求承担本科教学任务的教师集教学和科研于一体，以科研促教学。教师通过参与科研活动，在教学过程中注重更新教学内容，帮助学生及时了解学科发展的最新动态、最新成果与发展趋势，并为课程设置的调整、课程体系的完善创造条件。激励教师投入精力从事精品课程建设，使精品课程成为树立研究型教学模式的典范。同时，加强实验室开放，制定大学生科研训练计划。创新工程训练环节，鼓励学生参加各类科技竞赛，为学生提供充分参与科研的条件，全方位支持研究型本科教学体系的建立。

2以绩效管理促教学评价。推动研究型大学教学与科研和谐发展

实现教学与科研的和谐发展是研究型大学在建设和发展中亟待解决的问题。研究型大学的教师普遍面临着教学和科研的双重压力。但科研成果易于量化，在教师评聘职称、年终考核时发挥着重要作用。导致教师在教学和科研之间的注意力失衡，在教学上投入的时间和精力不足，影响研究型大学人才培养目标的实现。

运用绩效管理模式，按照重心下移、分权管理与责权利统一的基本要求，遵循重点突出、适用普遍、简单易行、定性与定量结合、定量考核评价为主的原则，建立以激励为主导的院(系)教学工作状态评价体系。在评价体系中要求教授、副教授100％承担本科生课程教学，将本科生专业基础课和专业主干课由教授、副教授讲授情况以及教师遵守教学行为规范情况作为“一票否决”的指标，将教学名师入选情况、精品课程门数、获得优秀教学成果奖情况、双语教学、多媒体教学建设、教材建设与选用情况、实验开出率、综合性设计性实验、大学生科研训练计划与工程创新训练立项、实习实训效果作为评价的关键指标，以调动教师投身教学的积极性。学校将考核结果与院系津贴总额和院系领导津贴挂钩，营造院(系)之间相互竞争的氛围，形成院(系)党政一把手关注本科教学、教师倾心本科教学、科研促进教学、管理服务教学的良性运行机制。

3以监督机制为保障，优化研究型大学本科教学质量监控体系

在院(系)教学工作状态评价中，监督机制是保障。近年来，我校积极借鉴全面质量管理的理念和方法，探索构建了以质量为保证，“责权合一”的动态教学质量监控体系。学校建立起由学校领导、教学指导委员会与教学督导委员会、教务处、机关各职能部门监督检查，院(系)自查，以及学生网上测评相结合的多层次、全方位、责权合一的教学监督机制，确保教学管理工作有章可循、执行有力、运行有序，为研究型大学本科教学质量的提升保驾护航。

该体系主要由决策系统、管理系统、执行系统、反馈调控四个子系统组成，是一个逐层向下监控、逐层向上负责的质量管理系统。四个子系统形成一个闭环系统，对教学工作的全过程实施质量监控。在发挥学校、院(系)两级教学管理职能的同时，充分发挥学校教学指导委员会和教学督导委员会的作用，积极鼓励院(系)教学管理办出特色。2005年，为进一步深化本科教育教学改革，提升教育教学工作质量和水平，我校在总结多年教学实践经验的基础上，广泛调研、反复论证，形成了本科教育教学工作“九大体系”和“十大工程”，与本科教育教学工作“九大体系”、“十大工程”相配套的支撑文件70余个，涵盖了人才培养方案、专业建设与评估、精品课程建设、实践教学、教材建设与管理、教学基地建设、实验室管理、考试工作、成绩与学籍管理、教学运行与监控、教学评估、教学激励机制等多个方面，形成了良好的教学质量综合调控机制。在实施研究型大学院(系)级本科教学工作状态评价的过程中，有效利用监督、评价的结果来指导教学改革与实践，完善评价机制，不断优化院(系)级本科教学工作状态评价。

三、总结与思考

1院(系)级本科教学工作状态评价体系必须体现研究型大学的教学特点。院(系)级本科教学工作状态评价体系具有导向功能，体系要体现出研究型大学的人才培养质量观和教学新理念，倡导以探索、研究为基础的教学新模式。深化课程改革，突出教学的研究特色，将教学与研究有机结合，使课堂教学具有更强的多样性、开放性。

2院(系)级本科教学工作状态评价体系要与时俱进，及时进行调整和完善。在建设研究型大学过程中，学校要根据社会需求不断地调整人才培养目标，院(系)级本科教学工作状态评价体系应发挥牵引作用，将指令性指标和鼓励改革、创新的指导性指标相结合，促进人才培养目标的积极贯彻实施，引导教师将取得的一系列教学改革成果固化到教学过程和人才培养模式中去，体现学校的办学优势和特色。

3充分发挥院(系)级本科教学工作状态评价体系的诊断功能，科学合理地利用评价结果，不断向研究型大学目标迈进。院(系)级本科教学工作状态评价是实行教学质量监控的有效手段，要运用评价结果，有针对性地开展整改工作，不断向研究型大学教育教学模式转变，提升教育教学质量。

华中科技大学软件学院2003级本科 第5篇

亲爱的老师和同学们：

各位家人和孩子们：

各位新闻界朋友们：

大家下午好！

感谢大家出席今天的毕业典礼，感谢让我来代表学院致辞。

我代表光华管理学院全体老师和在校的同学向2003级EMBA18、19、20、21班毕业的全体同学表示衷心的祝贺！向支持你们学习的家人和亲友们表示深深的感谢！向为你们辛勤授课的各位老师表示深深的感谢！向年轻并充满活力的班主任们表示感谢！

各位经过课堂学习、资料阅读、小组讨论和习题作业，再经过多次考试，终于文成了学业。各位还记得在来北大光华管理学院上课路途上的奔波，还记得不顾白天还是黑夜地赶路。各位在风里霜里，寒里暑里，雨里雪里，云里雾里穿行。各位的多样化工作方式，移动化学习方式不但使你们自己在这段难忘的学习时光中获得体验，也给我们老师和班主任们留下了深刻印象。

这些都成为昨日，今天你们已获得成功。各位不但获得以学位证书标志上的成功，更获得了人生经历中这段难忘的学习经历之后的体验成功。今天你们将离开学校，离开为你们授课的老师，比你们年轻的班主任和可爱的校园，开始你们新的远行。

在你们即将远行之时，正逢我国经济发展连续20年的上升时期。这个上升时期还很长，依然在继续向更高更好的方向上升着。你们的事业也将随着中国经济发展上升大势一同上升。

回顾过去，中国企业家和管理者以及劳动者们让国民感到欣慰，也让世界瞩目。因为是他们创造了很多经济奇迹。看看我们的商业市场和进出口贸易市场，立刻可以感到这些成就。

过去20多年取得经济上发展的奇迹，是在中央的宏观领导下，依靠各个地方、各个企业的创造性的工作取得的，企业家和管理者们的个人经验非常重要。这些本土经验被我们形象地称为“摸着石头过河”，或者“白猫黑猫”理论。这些是我国经济发展中非常宝贵的“中国式经验”。世界有一些国家也在改革，由于他们没有注意本国的经验和特点，国际评论认为他们发展得不如中国好。

各位已经看到，在我国加入WTO之后，新情况新问题摆在了我们面前：我们面对的不再是河水，而是海水。海水很深，我们用手摸不着石头。今天的任务也不再是过河，而是要越洋过海。今天我们不是在房间里捉小老鼠，而是要到林海雪原中捉大老虎。在猫和老鼠之间，猫捉不到老鼠，猫不会被小老鼠吃掉。但是，在林海雪原中，捉不到老虎还不要紧，搞不好我们还可能会被大老虎吃掉。

所以，我们需要回到校园学习，与同行交流经验。我们不但要学习过去改革中宝贵的本土经验，还要学习国际企业管理的经验，以及参与国际市场竞争的经验。学习与来自世界各国不同文化背景的外国同事们交流和沟通的经验。我们需要学习新知识、新技术、新方法、新理念。现在各位毕业了，我相信继续学习将对你们的远行有益。

我是法律专业的教师，请让我谈一点从法律的角度，对市场经济的一点感受吧。我感到中国在今后经济发展上升时期中，必须经过的一个门坎，这就是法制。我们已经面临这个门坎，而且绕不过去。

我们与西方发达国家的差距，已经由原来的计划经济与市场经济的差异，发展到法制市场与不完善法制市场之间的差距。什么是法制市场呢？解释这个问题本身，就可以写一本理论专著了，还是让我来举几个例子做形象化的解释。

如果有一个地方的市场，一家公司股票要上市，该公司的董事长，总经理和公司高级管理人员从开始到最后完成，不需去政府找官员帮忙，不需要给官员打电话，也不需要政府官员写条子。所有上市工作都由专业中介人士完成，法律文件被市场管理部门通过程序后，公司就可以上市。这个地方的市场就可以称为法制化的市场。

如果有一个地方的市场，公司经营中所涉及的主要交易，不但有法律规定，还有立法或司法解释，或者有实施细则，这些法律规定都可以在法院作为诉讼依据。法院判决书依据这些法律裁决，法院能够执行自己的判决，这个地方的市场就是法制化的市场。

如果在这个地方的市场中，经济交易通过合同来表达，而且这些商业合同表达物品与物品交换关系和货款结算关系是能履行的，如果某个各企业不履行合同，该企业就会被市场因没有信用而记录，信用降级，然后合同还是会被法院强制执行，或者企业破产，商业合同关系不需要考虑人格化因素，在法院独立审判和执行这些合同案件的时候，不受其他因素的干预，这个地方的市场就是法制化的市场。

如果有一个地方的大街上，除了赶去救火的消防车、送生命危重病人的救护车、执行任务的警车、或者除法律上明文规定授权的车辆外，其他任何车辆都不敢闯红灯，不敢逆向行驶，不敢违章停车，任何车辆违章，都要像处罚小奥托，小微面那样被罚单，这个地方才是法制化的市场。

今天我们是市场经济，这一点是不容否认的。不论西方国家是否承认，我们都是市场经济。我们已经加入WTO，再有两个多月过渡期也将结束。但是，我们还不能说是一个法制化的市场经济。因为，我们现在的商业市场中还存在太多不尽如人意的现象。

各位周知，建设法制化的市场经济是我们今天的任务。要做到“法制”这两个字，比沿海城市建设世界最高的大楼更难，比建设世界上最长的大桥更难，比建设世界上最雄伟的大坝更难，也比建设世界上最快的高

速铁路更难，比目前科技界已经达到的有关生物、材料、能源、信息、航空航天领域的高科技项目都更难。

在市场经济中，我们与世界发达国家的差距，正在从城市建筑和市场硬件建设方面的差距，转为法制环境和制度生态方面的差距，从经济发展的“硬差距”转变为“软差距”。西方的现代商业法制的形成，经过了将近300年的时间，而我国经济和社会的发展没有那样长的时间，也没有这种可能。因此，我们需要加快我国法制社会、法制政府、法制国家建设的进程，更需要完善我国的法制化的商业市场。

法制市场的建设任务，不仅是律师和法官们的任务，也不仅是人大及其常委会立法者的任务，更不可能只是政府的任务，而是包括我们在座的各位EMBA毕业生在内的每个国民的共同任务。

因为我们每个人，每个企业，每个行业，每个地区继续发展都需要完善法制环境，我们每天进行的每个商业合同，每次货物交易、每次旅行、每次在外用餐、每次商场购物、每次开车出行、每次消费都需要良好的制度生态。国民对法制环境的满意程度、信任程度、依赖程度是衡量法制市场完善程度的标准之一。

没有法制，就不可能有商业市场的公平，不可能有社会和谐，不可能保证我国经济的可持续发展，更不可能有包括社会科学与自然科学在内的科学发展观。完成这项任务没有什么救世主，全靠我们自己。今天在座的各位EMBA毕业生们，各位亲爱的家属们，让我们共同努力。我们的经济发展没有退路，也没有其他选择。让我们继续发扬来北大上课的那种顽强的精神吧，风里霜里，寒里暑里，雨里雪里，云里雾里，不顾一切险阻，勇敢前行！

谢谢大家！

华中科技大学软件学院2003级本科 第6篇

学生毕业论文是医学检验专业教学计划中的一个重要环节，是实现教学、科学研究和生产实习相结合的重要途径，是医学检验本科学生毕业和授予学士学位的必要条件。毕业论文写作要求细则

1.1毕业论文的撰写是一项创造性劳动，每位学生必须严肃认真对待毕业论文的写作。学生在撰写论文的全过程中，应遵从教师的指导，充分发挥主观能动性，在规定的时间内独立完成能反映本人最高水平的论文。不允许抄袭他人的研究成果，严禁网上文章剪帖拼凑，更不允许由别人代作。发现类似的情节，论文均为不合格，不能毕业。

1.2论文应准确综合运用所学理论知识，密切联系实际，理论观点正确；力求有作者自己的创见和观点，论点明确，论据充分。

1.3选题可在临床指导教师的指导下选专业研究或基础研究方面的课题。选择与检验专业相关文章主题，例如某种疾病检测某种指标；某种方法检测某种指标；很多方法对同一指标检测的比较；试剂或者检验方法的建立；试验方法的诊断学评价；试验方法的标准化研究等。

1.4要求每个同学至少在毕业返校一个月前将论文电子稿发到系部指定指导教师信箱，经审阅后进行修稿，再发到系部指定指导教师信箱，经审合格后再打印输出。返校时交打印稿一份，电子稿一份。

1.5返校后毕业论文由系部组织系部老师和聘请临床单位老师进行答辩，每个答辩小组由至少三人组成。经过口头答辩，由答辩小组根据论文质量和答辩情况写出答辩评语并评定成绩。

1.6系部指导教师安排

生化及分子生物学:

林雪松（hydlxs@163.com）许一飞(xuyifei@hmudq.edu.cn)

张悦(zhangyue65918@163.com)袁丽杰(yuanlijie1225@163.com)

凌春莹(linchunying521@126.com)赵蕾(hybb111@163.com)

卫生检验及流行病学调查:

郭艳萍(gyp410@sina.com)张涛(zhangtao1990@sina.com)

柳春波(Lcb2167@TOM.COM)姜莹(jiangying981231@hotmail.com)

微生物学及检验:

安生(as323430@sohu.com)王海河(wanghaihe4@yahoo.com.cn)

免疫学及检验:

吕跃山(Lvyueshan@163.com)于洋(yuyang-114@163.com)

寄生虫及检验:刘德祥(Liudexiang6@sina.com)

临床及血液学检验:（liangsonghetaozi@163.com）内容及要求

2.1 题目

毕业论文题目应该明确、精练、有概括性。题目的字数一般在25字以内，必要时可加副标题。

2.2 摘要与关键词

2.2.1 摘要

摘要应概括地反映出毕业论文的目的、方法、结果和结论，要求300~500字左右。

2.2.2 关键词

关键词一般为3～5个，按词条的外延层次排列，外延大的排在前面。

2.3 正文

正文是毕业论文的核心部分，一般应包括绪论、主体及结论等部分。

2.3.1 绪论（前言、引言）

绪论（前言、引言）一般作为第一部分，是毕业论文主体的开端。可包括毕业论文的背景及目的、国内外研究状况和相关领域中已有的研究成果、本课题的意义、主要内容等。

2.3.2 主体

主体是毕业论文的主要部分，应该结构合理、层次清楚、重点突出、文字简练通顺。主体包括研究对象、研究方法、结果、讨论等，对论文中出现的引文等内容要求明确指出出处。

2.4 参考文献

毕业论文的撰写应本着严谨求实的科学态度，凡有引用他人成果之处，均应按其所出现的先后次序列于参考文献中。

2.5附录

对于一些不便放入正文中、但作为毕业论文又是不可缺少的部分，或有重要参考价值的内容，可编入附录中。书写规范与打印要求

中文标题、摘要、关键词为一页；英文标题、摘要、关键词另起一页；正文另起一页。

3.1 文字

用汉语规范文字书写，本专业规定字数在2000字以上。

3.2 书写

毕业论文版面不分栏，一律由本人在计算机上用Word输入、编排并打印在A4幅面白纸上，行间距为单倍行距。

3.3 字体和字号

一 级 标 题：4号黑体

二 级 标 题：小4号黑体

正文：小4号宋体

页码：5号宋体

数字和字母：Times New Roman体

3.4 页面设置

3.4.1 页眉和页脚

页眉为1.5cm，上写“哈尔滨医科大学大庆校区检验系本科毕业论文”。

页脚为1.75cm。

页眉和页脚文字均用5号宋体。

3.4.2 页边距

上边距：25mm；下边距：25mm；左边距：30mm；右边距：25mm。

3.4.3 页码的书写及编排

毕业论文页码用阿拉伯数字连续编排，页码位于页面底端居中排列，封面不编页码。

3.5 封面

毕业论文封面由标题（二号黑体）、班级、姓名（四号黑体）、指导教师（实习医院、系部至少各一位，四号黑体）。

3.6 摘要

中文摘要包括题目、“摘要：”字样、摘要正文和关键词。摘要正文后下空一行打印“关键词：”，每一关键词之间用分号分开，最后一个关键词后不打标点符号。所有文字均用小4号宋体。

外文摘要及关键词字体用小4号Times New Roman体，格式与中文摘要相同。

3.7 参考文献

引用文献标示方式应采用所在学科领域内通用的方式，用上标的形式置于所引内容最末句的右上角，不得将引用文献标示置于各级标题处。按毕业论文正文中出现的顺序列出直接引用的主要参考文献。参考文献的著录应符合国家标准GB7714－87 《文后参考文献著录规则》。

3.8 评分

在论文最后结束右下角留出评分及评分教师签字栏(评分教师至少三位)。印刷与装订

华中科技大学软件学院2003级本科 第7篇

实习总结会

重庆大学体育学院领导一直重视本科生的教育实习实践活动，并于2008年5月13日下午1：00，在学院会议室召开2005级本科生教育实习总结会，参加本次教育实习总结会议的有学院体育教育系主任侯刚副教授、本科生学办主任李宁老师、以及2005级辅导员曾争老师，还有2005级全体本科生。

会议上，侯刚副教授将本次教育实习的状况向各位老师以及同学们做了简要通报，要求同学们将此次教育实习的感想、感受以及心得体会相互交流，以促进本身教学实践能力，为以后的学习、工作提供一定的经验。

同学们针对此次教育实习，进行了相互交流，热情空前高涨，对于实习过程中出现的各种问题都进行了坦然的交流，对于实习过程中出现的疑惑也向侯刚副教授、李宁老师、曾争老师进行了咨询，老师们对于同学们的咨询与提问都耐心地一一做了详细解答。

会后，同学们认为此次交流总结会很有必要，对于本身在实习过程中出现的各种问题、各种疑问都得到了圆满的解答，同时同学们认为在实习过程中发现自己还有很多地方需要改进，需要向各位老师以及其他同学们学习。

作 者：孙 伟

华中科技大学软件学院2003级本科 第8篇

大学英语是中国大学生的必修基础课程之一。由于各个地区、各个高校之间的情况差异较大, 各院校的教学资源、硬件水平以及学生的英语水平不同, 所以各校的大学英语教学不能整齐划一。完全套用某些先进的教学理论, 或者照搬一些重点院校的改革实践经验是行不通的。各校应参照《课程要求》, 根据本校的实际情况, 制定科学的、系统的、个性化的大学英语教学大纲, 指导本校的大学英语教学。[1]因此, 地处中西部地区的二本院校怀化学院根据自身实际情况, 成立课题组, 在2014级非英语专业本科学生中开始实施大学英语课程教学改革。改革计划分两个阶段进行, 第一阶段为基础阶段 (第一至第三学期) , 进行必要的分模块语言学习, 重点夯实学生听说读写译等各项语言专项技能, 帮助学生通过全国大学英语四级考试。第二阶段为提高阶段 (第四学期) , 学生在此阶段进行分流, 未过级的同学继续备考四级, 已过四级学生进行大学英语应用技能课程或者人文素养类课程学习, 达到实现多样化、层次化和差异化教学的目标。本次问卷是对2014级新生参与本校大学英语课程教学改革过程中第一学期的学习情况进行调查, 以切实了解地方二本院校学生的英语基础、学生的具体学习需求, 以及对正在实施的大学英语课程改革的评价。旨在为提高本校学生的英语水平, 为同类地方院校的大学英语课程设置以及教学改革提供依据。

2 研究方案

2.1 研究对象

此次调究对象为怀化学院2014级非英语专业本科随机抽取的240名学生, 涉及中文专业56人, 教育专业96人, 国贸专业45人, 化工系科学教育专业59人。专业涵盖文、理、经济、教育, 具有一定的代表性。

2.2 研究方法

本次研究采取问卷调查的形式。题型为多项选择题和开放式简答题。问卷分三部分:第一部分为学生基本信息;第二部分为学生的英语学习需求;第三部分是让学生对目前英语学习现状和效果做出评价。

2.3 研究目的

本研究目的为: (1) 了解地方二本院校学生的英语学习基础; (2) 了解学生的具体学习需求; (3) 了解学生对正在实施的大学英语课程改革的真实看法以及评价; (4) 根据调查数据, 探讨调整本校大学英语课程教学改革方案, 提高教学效果。

2.4 研究的实施

课题组随机对四个专业的四个班级发出调查问卷240份, 回收有效问卷231份, 回收率为:96.25%。

3 研究结果与分析

3.1 研究对象的英语学习基础

研究对象来自县镇和乡村的高达96.1%, 其中农村的占到48.48%。学生学习英语的时间累积平均为8.15年。高考分数100分以下的占25.54%, 120分以上的占23.8%, 中间层100~120分的占到50.65%。作为地方二本院校, 我校学生的英语基础与东部沿海的地区的院校特别是重点院校相比还有很大的差距。如果照搬重点院校的教学模式和改革经验, 势必造成学习费力, 效果欠佳的局面。因此, 在大学英语学习的初级阶段帮助学生查漏补缺、夯实基础, 为高中和大学英语学习的平稳过渡提供保障这一环节是有必要的。

3.2 研究对象的英语学习需求

43.29%的学生认为自己的英语学习目的是为了取得学分或者毕业证, 比如通过四、六级考试;36.36%的学生是为就业增加筹码;33.33%的学生是为提升语言能力;20.78%的学生是为考研或者出国学习。这一组递减数据显示:我校学生学习英语的目的, 与自身的英语学习基础以及未来的发展目标是一致的。有考研和出国学习等相对较高目标的学生较少, 这与重本院校考研、出国学生人数多, 与沿海高校毕业生在外语要求较高的外企就业人数较多的情况相比, 是有着较大差距的。

97.84%的学生认为大学英语应着重培养听说读写的综合能力, 这表明学生意识到作为交流的工具, 学英语需重综合运用能力的培养。认为英语学习薄弱环节的七个选项中, 选听力、口语、语法、写作四项的同学均超半数, 其中选语法人数高达70.13%, 翻译也接近半数。这表明学生的语言基本功急需夯实。

调查中88.31%的学生希望在大学英语学习阶段开设专门针对四、六级考试的辅导课程。证明学生重视四六级的试, 而且觉得老师的辅导是必要的。因此如何合理安排大学英语课时, 在提升学生语言能力的同时, 兼顾帮助学生通过四六级考试, 是地方二本院校需重视和考虑的。

54.11%的学生希望从入校后第二学期起开设语言知识和技能课程, 亦即听说读写译各有侧重的单项语言技能提高课程;49.78%的同学希望开设语言文化类课程, 如英美文学赏析、电影赏析、英文歌曲鉴赏、英语文化与交际等;31.17%的同学选择专门用途英语, 如法律英语、旅游英语、商务英语等。这些数据表明, 大部分学生在大学英语学习初期愿意花大力气夯实语言基本功, 而且希望以一种轻松快乐的方式学习语言, 在学习语言的同时掌握英语国家的文化。56.28%的学生认为第四学期应该继续开设语言文化类课程, 相对第二学期选该门课程的学生增加了6%;而认为大学英语在进入第四学期后应开设专门用途英语为必选课的学生人数高达67.1%, 比第二学期选该门课学生净增36%。这说明大部分学生能合理安排大学阶段不同时期的英语学习。不同阶段有不同学习目标, 而且能结合自己的兴趣以及今后的职业方向做出选择。只有12.55%的学生认为应该开设学术类英语课程, 如学术英语社科、理工以及综合学术英语课程等。选择学术类英语课程的学生人数少, 说明想要进一步学习深造、或立志做学术研究的同学不多, 这与重本院校的情况是有很大差别的。学生的选课兴趣证明我校培养应用型人才的办学定位与学生的需求是一致的。

3.3 大学英语课程教学改革现状与效果评价

本部分的问卷设计主要是对我校新生入校第一学期参与的大学英语课程改革方案实施第一阶段情况的调查。79.65%的学生认为将语言课程分成听、说、读、写、译的分模块式教学更有利于英语学习。认为本学期语音强化训练课帮助很大的占10%, 一般的占63.2%。通过开放式问题的回答以及与学生座谈, 了解到多数学生认为语音训练有必要, 但是课时不够, 课堂里的训练时间非常有限, 只能进行音标的带读、一些语音知识的讲解以及示范, 无法对学生进行及时检测, 学生上完课后不能持之以恒地进行语音练习, 语音面貌很难从根本上改观。如何通过课外辅导、小组学习或者测试手段督促学生提高语音是值得教师进一步探讨的问题。

大部分同学对本学期进行的听写以及词汇竞赛是持肯定态度的。44.59%的同学认为帮助很大;41.13%的同学认为一般。认为没有帮助的只占3%。这组数据证明, 学生需要外力督促他们进行词汇记忆。

本学期进行了五个语法专项训练即:定语从句、非谓语动词、虚拟语气、强调和倒装、状语从句。每个专项花两课时, 配套给学生做相应的语法专项练习, 做完后进行讲解。12.99%的学生认为帮助很大;59.74%的学生认为一般, 只有5.2%的学生认为没有。这说明系统组织语法专项训练对我校学生来说是有必要的, 而且部分学生反映语法课时安排不够。因为学生英语水平参差不齐, 收效多少也跟学生本身的英语水平以及努力程度紧密相关, 如何编制更好的语法练习, 让语法课堂更为高效, 是我们要继续探讨的问题。

改革后, 每单元课文讲解相比改革前少两课时, 但是88.31%同学认为课文讲解课时安排合理。同时, 我们还就英语学习小组以及课前值日报告进行了调查。认为学习小组对英语学习帮助很大和一般的占到了68.4%。认为课前值日报告对英语学习的帮助很大和一般的占到了71.43%。数据说明学生对该两项活动总体持赞成态度, 但是因为各组的活动执行情况不一, 成效也各不相同。学生建议加大监管力度, 督促落实, 希望组长能切实履行职责, 并能将英语学习基础好的与基础暂时落后的搭配在同一组, 加强团队合作, 严格按小组计划行事。课前值日报告需严格限定时间, 形式可以再多样化一些。活动前一定要认真准备, 能做到准确、精炼, 并能脱稿。

本学期进行了五个语法专项训练即:定语从句、非谓语动词、虚拟语气、强调和倒装、状语从句。每个专项花两课时, 配套给学生做相应的语法专项练习, 做完后进行讲解。12.99%的学生认为帮助很大;59.74%的学生认为一般, 只有5.2%的学生认为没有。这说明系统组织语法专项训练对我校学生来说是有必要的, 而且部分学生反映语法课时安排不够。因为学生英语水平参差不齐, 收效多少也跟学生本身的英语水平以及努力程度紧密相关, 如何编制更好的语法练习, 让语法课堂更为高效, 是我们要继续探讨的问题。

一些学生对大学英语教学改革提出了合理化建议, 如:注重培养学生的听说能力, 读写能力, 多提供交流机会, 想办法提高学生的学习兴趣, 分级教学, 设计和编入一些开阔视野的学习资料和内容等。这证明学生能结合自身英语基础和能力, 以及未来职业发展目标, 提出建设性意见。

4 结语

将英语学习分为通用英语学习阶段和专门用途英语学习阶段, 是与学生的学习需求以及今后的工作和就业目标是一致的。层次较高的学校已出现减少普通英语课程学分的倾向。[2]地方高校根据自身的类别、层次和办学定位制定相应的课程方案是势在必行的。通过本次大学英语课程改革研究与实践问卷调查, 我们对本校学生的英语学习基础、学习需求以及现阶段正在实施的大学英语课程改革情况有了较全面的了解和掌握。地方院校如何根据实际情况, 克服自身弱点, 在较短时间内提高通用英语学习的效率是首要任务。收集的第一手资料为调整改革方案, 提高英语教学效率应该能起到较好的效果。改革还需要提高教师队伍素质, 加强团队合作, 这样才能真正摸索出一套适合本校的大学英语课程体系, 从而惠及全体学生, 同时给同类院校提供有益的借鉴。

参考文献

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海:上海外语教育出版社, 2008.

华中科技大学软件学院2003级本科 第9篇

课程说明

本课程分三阶段：第一阶段是为期两周的基础训练。着重于专业基础知识（平行透视、成角透视）的练习，采取课堂作业与课外作业相结合的办法。这一阶段分发给每个学生罗马柱的图片，这样做有两个原因：其一，是笔者在教授本课程前，参加了一个在土耳其举办的ISCAEE国际陶艺教育交流年会。期间，参观了安塔利亚博物馆，惊叹于那里形态各异的罗马柱；其二，笔者认为，这些罗马柱虽造型简洁但在细节的装饰上不厌其烦，很适合初学者用来练习专业基础。为此，我要求学生掌握透视的基本知识，用极敏锐的观察力与耐力完成罗马柱所有细节部分的表现。本部分的课外作业是每周二十张结构透视练习。

第二阶段是第一阶段的延伸，为期一周。这一阶段的要求是在保持专业绘画的基本原则不变的情况下，在第一阶段的基础上加入物体固有色、光感等因素。另外，着手多种绘画材料马克笔、水溶性彩铅、水粉、水彩颜料、油画棒等的运用。作业要求上，亦是课堂作业与课外作业结合。课堂上，采取课堂演示与案例教学相结合的方法，不仅巩固了学生在上一阶段学到的知识，而且引导学生开始关注物体质感的表现。在课外作业上，经过前两周练习后，学生已基本掌握了物体透视规律，这周着重于使用马克笔对物体明暗关系表达的训练。在马克笔的使用上，强调“稳”“狠”“准”的原则，即线条要肯定，刻画速度要快，用马克笔表现体块位置要准。

第三阶段即是自由发挥阶段，为期两周。在这一阶段，主要采取案例教学的方法，主要案例是英国“工艺美术运动”与“包豪斯风格”以及现当代的工业设计产品。同学们经历了前两个阶段的训练，已初步掌握了本专业的基础理论知识，为此，我鼓励他们到图书馆或者网上寻找工艺美术运动以来自己感兴趣的工业设计产品，并运用之前所学的知识把他们画下来。这一阶段的课外作业是着重物体质感及固有色的表现。

评分标准

本课程采取平时成绩加课堂作业相结合的办法。平时成绩包括课外作业、到课率、迟到早退情况以及课堂表现。占总成绩的百分之三十。课堂作业按最终上交的作业效果评分。

通过五周的学习，学生基本掌握了本专业的基础知识以及对综合材料的运用，更重要的是，逐渐培养出了对绘画的兴趣，部分学生已经开始热爱本专业。课程结束后，举办了为期两周的学生绘画作业展览，受到了校领导、同事与商人的一致好评，甚至引起了校外各界人士的关注，例如有个房产商在参观展后，愿意投资他们做有关“福”“禄”“寿”造型的大型绘画，并已付了定金。这是“产”“学”“研”相结合的一个典型案列。

历年可口可乐瓶造型——Calendar year Coca-Cola bottle design

陈安贤 供稿：李洋

设计说明：利用黑卡纸和水粉颜料形象而生动地描绘出历年可口可乐瓶的玻璃质感以及造型上的微妙变化，通过此图的绘制，学生初步体会到产品设计精益求精的精神。

罗马柱——Roman column

黄飞杭 供稿：李洋

设计说明：此罗马柱原形位于地中海沿岸的安塔利亚博物馆外的庭院。在暖暖的阳光照射下，经过岁月洗礼的白色的大理石呈现出丰富而具有内涵的色彩。此图是本课程第二阶段的课堂作业。通过此阶段的练习，学生初步掌握了物体的着色技法。

罗马柱——Roman column

朱希爽 供稿：李洋

设计说明：这是作者在本课程第一阶段的课堂作业。此件罗马柱原作位于圣索菲亚大教堂里。单纯与简洁的造型使作者很容易便找到了物體的透视关系，并在大的透视效果表现出来后，着重于细节刻画。

转椅——Swivel chair

任少娜 供稿：李洋

设计说明：这是一件现代工业设计产品——转椅的效果图。此椅子上半部分使用水粉颜料、彩铅相结合的手法，绘制出椅子既坚挺又舒适的质感。椅子下半部分使用碳铅加水粉颜料的方法，体现出了钢的质感。

巴洛克风格椅子——The baroque style chairs

王玲玲 供稿：李洋

设计说明：这是一把既具复古风格又有设计感的椅子。椅子底部采用滚轮设计，便于移动，椅子骨架是木质结构，椅背与坐垫则为灯芯绒材质包面。在造型上则吸取了巴洛克时期建筑的风格，具有富丽堂皇、气势宏大、富于动感的特点。此图透视基本准确，手法轻松流畅，是张相对完整的课堂作业。

椅子——chair

王倩 供稿：李洋

设计说明：这是一张具有“少即是多”极简主义风格的椅子。椅子骨架采用木质材料，坐垫、椅背和扶手采用皮质材料。绘制手法上，采用了彩铅、水粉、碳铅相结合的方法。

雕花椅——Chair of carve patterns or designs on woodwork

姚巧娜 供稿：李洋

设计说明：这是—把清代模仿景泰蓝风格的木质雕花椅。绘者用优雅及流畅的线条表现出椅子的基本透视关系，用蜡笔与水粉颜料相结合的方法，轻松而又巧妙的表现出椅子上繁复的雕花与炫丽的色彩。

蒂法尼灯——Tlffany Iamp

郑瞳瞳 供稿：李洋

设计说明：蒂法尼（1848-1933）是美国应用美术中的新艺术领袖，其玻璃设计作品为当时美国及欧洲玻璃设计模板。绘者首先用铅笔打稿，然后用水彩渲染出灯罩五彩的玻璃色彩，接着用水溶性彩铅逐一绘制台灯的细节，最后用马克笔勾勒，起到“提神”的作用。

头戴式耳麦——Head-mounted headset

李佳莹 供稿：李洋

设计说明：此图绘制的虽是—件简单的耳麦，却综合运用了多种材料和手法：阴影部分使用的是水粉和铅笔，耳麦的背壳使用的是马克笔，耳麦前端是彩铅绘制。另外，在物体透视和细节的处理上，也相对准确与到位。

枪——The gun

朱烨铖 供稿：李洋

设计说明：这是作者在经历过前四周两张课堂作业加八十张课外作业后的课堂作业。使用的绘画材料为马克笔。从画面效果来看，笔法肯定，构图完整，明暗关系及透视结构把握到位。

莫里斯风格沙发——Morris style sofa

陈亦杰 供稿：李洋

华中科技大学软件学院2003级本科 第10篇

根据《江南大学本科学生转专业实施办法》，设计学院对拟转入本院学习的学生，特制定以下考核办法。

一、学院将组成3-5人工作小组，对申请学生的情况进行全面考核；并成立学院工作领导小组（名单附后）。

二、对于符合优秀生转专业要求的学生进行考核，考核形式为笔试和面试。申请转入的学生必须对申请转入专业有浓厚的兴趣和较高的学习自觉性，并有较好的设计基础。

三、考核办法：

1、考核内容：

⑴笔试：（均为100分制）

①对符合学校要求申请转入设计学院的学生需统一参加《素描》科目的考试。②艺术生申请转专业的学生必须加试相关专业的《设计基础》科目的考试。⑵面试：（均为100分制）

主要考核学生的专业素质和专业能力，创新精神和创新能力及综合素质。⑶考试时间与地点：6月9日，设计大楼C2022、考核的程序：

由学院组成考核小组，本着公平、科学的方式，对拟转入的学生进行考核。学院工作领导小组根据考核结果，集体讨论决定最终录取名单，并将结果报校教务处审批。

四、选拔办法：

1、笔试和面试需合格，按总分排名，在学校限定的名额内择优录取。

2、通过考核转入的学生，我院将根据其考核成绩安排合适年级学习。

3、以上考核方案经学院党政联席会议通过，自公布之日起执行。由学院负责解释。

设计学院转专业工作领导小组

组长：过伟敏 刘玉

副组长： 王安霞

成员：李世国张凌浩荆燕徐诚一

华中科技大学软件学院2003级本科 第11篇

根据学校教学计划的整体安排，2011级本科学生军训（不含国防生军训）定于今年8月25日至9月5日在北京昌平盛华人才培训中心进行。现将有关事宜通知如下：

一、参加军训的学生范围及减训、缓训、免训事宜

（一）参加军训的学生范围

1．2011级本科学生（不含外国留学生、港澳台侨学生和第二学位学生）。允许港澳台侨学生自愿参训。

2．批准缓训的2010级本科学生。（详见附件6）

（二）减训、缓训与免训

1．有疾病或特殊事由者，按下列情况分别办理减训（减轻训练强度）、缓训（缓迟一年参训）和免训：

（1）因疾病予以减/缓/免军训。（参考标准见附件1）

（2）因参加学校组织的重要体育比赛、文艺演出等活动或有其他特殊原因，可以办理缓训。

（3）退役军人或曾在其他就读高校参加军训且考核成绩合格者，凭相关证明材料予以免训。

2．因疾病办理减/缓/免军训的流程：

（1）校医院检查。学生对照《中国人民大学减/缓/免军训体检标准参考表》（附件1），确认有不适合参训的情况，持《中国人民大学因病减/缓/免军训审核表》（附件2，以下简称《审核表》）到校医院挂相应临床科室诊号进行检查。如有既往病史，需携带病例、检查报告单等材料。

（2）校医院出具意见。检查完成后，由医生在《审核表》上记录 检查结果，并附上诊断证明书（盖章有效）；再到学生体检办公室开具综合诊治意见。

（3）提交武装部审核。学生将校医院出具意见的《审核表》（须附诊断证明书）和既往病史材料提交学校武装部办公室（学生事务楼502室）。武装部审核后将批准结果反馈学院。

3．参加学校组织的重要体育比赛或文艺演出需要缓训的情况，由体育部和校团委分别向武装部统一提交申请名单。武装部审核后将批准结果反馈学院。

4．因其他特殊原因需要缓训或请假推迟入营的情况，由学生提出书面申请，并由家长和班主任签字确认，由所在学院负责人签署意见并加盖公章，再将申请交至武装部办公室。武装部审核后将批准结果反馈学院。原则上请假时间不得超过两天，超过两天者按缓训处理。

5．办理减/缓/免军训和请假手续的截止时间为6月18日。6．未经批准无故不参加军训或在规定时间内请假未归者，按旷训处理，其军事理论课成绩计为不合格。

二、军训信息采集工作

参训学生的信息采集是做好分连、就餐、服装发放和日常管理工作的重要前提。近日，学院将安排参训学生信息采集工作，请各位同学认真登记，确保信息准确、完整。

请各班认真填写：

1.《班级军训学生信息汇总》EXCEL表格（附件3）； 2.《班级减缓免训学生信息汇总》EXCEL表格（附件4）； 3.《商学院2011级本科学生军训工作信息汇总》WORD表格（附件5，须班主任签字）；

4.收取班级因其他特殊原因需要缓训或请假推迟入营学生提出的书面申请。将上述纸质版材料于6月17日（周日）下午4：00-5:30交至明商B109学生活动中心，并提前将汇总表电子版发至商学院团委学生会实践部公邮rbsshehuishijian@163.com。

本学期转学院学生的信息采集工作由原所在学院负责，军训期间随原学院编连施训。

三、参训学生缴费和物品准备

（一）军训应缴费用标准及明细

1．每名参训学生须交纳军训费280元，包括服装费（76元）和伙食费（17元/天/人，共204元）。

军训服装包括迷彩服（1套）、迷彩衫（2件）、迷彩帽（1顶）、武装带（1条）、胶鞋（1双）、肩章（1对）。

2．经学生处确认的家庭经济困难学生的军训费由学校承担。3．军训费将在军训基地统一收取。

4．服装和伙食补贴、训练费、住宿费、交通费等其他军训工作费用由学校承担。

（二）军训应带物品

1．餐饮用具：饭盒、勺子、筷子、保鲜膜、便携式水壶或水杯。2．寝居物品：被罩、床单、枕巾、内衣裤、袜子、腰带、鞋垫、拖鞋、脸盆、充电器、洗漱卫生用品。

3．其他物品：记录本、笔、防晒霜、驱蚊液、蚊香、药品等。请勿携带贵重物品和大量现金。

四、其他工作事宜

（一）学院2011级班长军训工作部署会将在6月最后一周召开（具体时间另行通知）

（二）8月24日全天，以学院为单位发放军训服装。（具体安排另行通知）

（三）8月25日上午，参训学生以学院为单位集合出发。（具体安排另行通知）下午，在军训基地举行开营仪式。

有关军训工作后续安排的通知，将陆续在人大主页和学生工作部（武装部）网站（http://xsc.ruc.edu.cn）发布。

注需要上交的材料有：

1.《班级军训学生信息汇总》（附件3）

2.《班级减缓免训学生信息汇总》（附件4），表中包括因身体原因、体育文艺原因以及其他特殊原因申请减/缓/免训同学的基本信息；因其他特殊原因需要缓训或请假推迟入营的的学生提出的书面申请（须经家长和班主任签字确认）。

3.《商学院2011级本科学生军训工作信息汇总》（附件5，须班主任签字）

信息汇总中如遇到任何问题，请联系相关负责人： 商学院团委学生会常务副主席 商学院团委学生会实践部部长

商学院团委 2012年6月11日

附件：