孩子应该如何学习英语好

孩子应该如何学习英语好（精选16篇）

孩子应该如何学习英语好 第1篇

首先，孩子在小低阶段，相对来说可支配时间是多的。而这个阶段的孩子记忆力、抽象记忆力是最好的，尤其是在自己感到有兴趣的事情上面。所以在什么阶段就做什么事情吧，在什么阶段就做这个阶段最适合做的事情吧~

其次，你固然可以安排孩子在高年级去背单词。可是你有没有看过高年级的数学书?语文书?你有没有看过高年级的教材后面一课有多少个单词?你知道高年级学完一课需要多少课时吗?课后作业的量有多少?加上各种动词时态的变形?为什么不利用当前的可支配时间把一些可以死记硬背的东西吃掉，然后高年级的时候多注重思维拓展呢?

很多东西是摆在那里的，我们不能视而不见。初中的主课有多少门，大约学点什么，几年级是一个大跨度的分水岭，一般孩子几点睡觉，这些都是大家可以自己去了解的。所以我调查完了以后的结论是，如果小学阶段吃掉初中英语，和部分的语文小古文和诗歌，初中就能全力以赴应对物理化学数学(这些科目比我们当年难很多。。。)然后在应该长身体的时候，每天按时睡觉。

孩子应该如何学习英语好 第2篇

孩子做完作业，我们检查完之前，你跟孩子说你只是检查一下了解一下他的学习状况，并不是帮她检查对错，关于对错的问题你要让他自己对自己保证，否则他做作业时就不会用心，心里总会想着反正有错的地方父母会跟我说，这是锻炼他自己的细心和责任心。

关于解决孩子不会做的题目的时候

在孩子向你发出“救援”时,你要问他是不是想尽了所有的办法，真的是没辙了。确定他真的动了脑筋之后还是不会做，而且你不要告诉孩子做题的答案，你只能告诉他思路与方法，要让他自己学会独立思考，而不是你给他现成的答案。

关于孩子温习功课的事情

如果孩子今天的作业量不是很大，辅导孩子温习一下今天或是最近一段时间的功课，根据温习后的效果，我们可以看出孩子这段时间的学习状态，如果温习效果不好不要责备他，跟他说明天会继续温习，效果很好的话要赞扬他。

2怎样辅导孩子学习

发现孩子们的缺点或不好的习惯等时,要合理灵活提出与纠正。谁没缺点啊?谁天生就完美啊?小孩子嘛,不犯点错哪还好玩啊。但是,在他们犯错或发现陋习缺点什么的时,在不是极端错误的情况下,就不能责骂或打罚。

此时应该先把他们的注意力引到与自己的谈话上来,然后再用自己觉得最有效的方式指出,然后让他自己反思并改正。这里的重点就是想办法让他真正地知道自己错了,并且自愿而积极地去改正。这样的效果应该是最好的。

高中生应该如何学习英语 第3篇

一、要培养对英语的学习兴趣, 要明白“兴趣是学习最好的老师”, 要想一门课学得好, 首先你得对这门课感兴趣, 而兴趣又是不断培养出来的。

好多同学之所以觉得英语学习比较难, 是因为从小生活在一个说汉语的氛围中, 被博大精深的汉文化所包围, 不断潜移默化受汉文化的影响, 而英语却接触的不多, 久而久之就对英语没有太大的兴趣, 甚至还有排斥心理。试想, 如果一个人长期生活在说英语的环境和氛围中, 自然而然他就会对英语有不一样的情感因素, 又怎么会学得不好呢?所以我觉得英语入门最关键的就是让自己多接触英语, 不要对英语有排斥心理, 重要的是多听听力, 让自己处在一个学习英语的环境之中, 听得多了慢慢就会对英语有不一样的感觉, 而且自己对英语的语感也会慢慢培养出来。都说习惯是最好的老师, 而一个好的习惯21 天就可以培养出来, 如果大家觉得在英语学习过程中很难集中精力, 那就每天给自己一个鼓励, 坚持21 天, 相信自己对英语的学习也就会成为一个习惯了。

二、英语的学习需要不断的坚持, 需要坚定的信念和顽强的意志, 需要不断克服英语学习之中遇到的种种困难。

有些同学在英语学习过程中刚开始的时候确实比较坚持, 但是三天打鱼两天晒网, 这样的做法反而是没有多大用处的, 前边的坚持再怎么认真, 如果从长期来看没有坚持下来, 那么英语前期的学习也都是徒劳, 反而是浪费时间。要明白, 不管做什么事情都要知道这个道理:凡事贵在坚持、难在坚持、成在坚持。坚持是非常必要的, 英语单词、句子、固定搭配、作文词汇等等, 这些都需要坚持积累。而且还要坚持在英语早读课上多记多背英语单词和英语固定搭配, 房屋的建造需要坚固的地基, 英语的学习也同样是这样, 词汇积累必不可少, 只有多多积累词汇, 不断掌握, 在英语学习道路上才会越走越远。

三、在英语学习过程中要注重英语阅读的长期练习, 多方面、多途径地学习英语, 让自己时时刻刻在学习英语。

英语的学习不仅仅是英语课本的简单学习, 更是与英语有关的知识的学习, 在英语的学习过程中, 要多看看英语报纸、杂志, 多听听英语新闻, 多看看英文电影, 多听英文歌曲, 练习自己的英语听力, 培养对英语的兴趣, 锻炼自己的英语语感。有条件的话可以和外国朋友进行聊天、对话, 也可以和关系比较好的同学、朋友、老师在一起的时候尝试着用英语聊聊天, 相信不断坚持与努力的自己一定会有不一样的收获的。

四、英语考试重要的是英语阅读理解和英语翻译、英语作文, 这些在考试中占的比重是比较大的, 所以在英语的学习中要多加练习英语阅读理解、英语作文, 多记多积累固定搭配, 英语阅读一定要掌握方法:首先是对英语文章先阅读一遍, 大体了解这篇文章所讲的具体内容与考点, 然后对文章进行细读与精读, 这就需要把阅读理解的问题看一遍, 带着问题二次读文章, 一定要注意细节, 因为阅读的考点很有可能是对文章细节的检验, 最后有时间的话对文章进行再次阅读, 检查自己所做的题目是否都正确, 还有哪些有疑问, 最后一次阅读其实也是检查的过程。

最后我需要提醒的是:英语阅读是一个长期的学习过程, 要树立终生学习、克服困难、坚持不懈的观念, 摆正英语学习态度, 制定目标并不断坚持与努力, 相信大家在英语的学习过程中一定会越走越远的。

浅谈高中阶段应该如何学习英语 第4篇

关键词：高中英语；学习建议；素质教育

高中阶段是我们的英语素质提升的关键时期，在这一阶段的学习的过程中，我觉得我们作为学生应该积极的发挥好自身的学习主体性的作用。以前在学习的时候，一般都是教师直接的讲解问题，我们只需要记笔记就好了。但是我觉得这样的学习方法是不对的。在这样的学习的过程中，我们只是被动的接受知识，而没有主动的理解知识。这样就很容易使得我们的思维出现问题，其中最主要的问题就是我们的思维发展会受到比较大的约束。而在高中阶段的学习中，我们除了要培养自己的英语能力以外，同时也需要关注到高考成绩的提升。所以，就我自身的学习情况来看，我觉得高中阶段的英语学习应该从这样一些方面来着手。

一、对英语学习真正的产生兴趣

高中英语学习中，英语我们的学习状态的因素有很多。但是我觉得，其中最重要的一点就是我们的学习兴趣。就我自身的经验来看，我觉得英语学习最重要的一点就是，我们需要对英语学习真正的产生兴趣，只有当我们对英语学习真正的产生兴趣的时候，学习才能够坚持下去。在高中阶段，我们的学习压力其实都是很大的。每天我们都需要早起学习，一般来说早晨的时间会用来背单词。但是长时间的背诵很容易让我觉得无聊和枯燥。无数次的循环会让我觉得英语学习枯燥无聊，没有一点意思。这个时候，我就会有放弃英语的冲动。我相信大家也都有这样的困惑。所以，这个时候要是没有兴趣作为基础以提升自己的内在学习动力的话，我想不少人都可能会轻言放弃。而为了提升自己对英语学习的兴趣，我觉得可以针对自己的情况采取一些有效的方法。比如说，我和几个朋友组成了一个学习小组，每天学习的时候我们会相互监督、相互帮助。在遇到问题的时候，我们几个朋友也会在一起进行讨论，当一个人有比较有意识的想法的时候，也会主动的分享出来。此外，学习经验和学习方法的互通有无让我觉得学习也可以是一件很有意识的事情。此外，每次考完试以后我们都会相互比赛，看看谁的成绩更好。正是在这样的状态下，我对英语学习一直保持了比较大的兴趣，在遇到问题和困难的时候也能够最终坚持下来。所以我觉得，当前高中阶段的英语学习最重要的就是学习的兴趣。只有学习兴趣才能够让我们坚持下来。

二、养成良好的学习习惯

在学习兴趣以外，我觉得影响我们的学习质量的最大因素就是我们的学习习惯。在高中阶段，我们的学习习惯其实直接影响到我们的学习的质量。为了学习好英语，每天我都会坚持早起背单词，同时晚上睡觉之前也会将今天所学的内容在脑海中重新过滤一遍。这样可以帮助我更好的记忆。而且在上课之前。我会提前将教师的教学内容预习一遍，在预习的时候我会注意将自己不懂的内容标注出来，在上课的时候，当教师讲解到这部分内容的时候，我就会更加注意听。同时在上课的时候，我也会将老师强调的重点内容标注出来，并且做笔记。在课后会积极的进行复习，有不会的问题我也会积极的询问老师。这样一来学习的质量就比较高。

三、积极的和老师进行交流

我认为，高中阶段学习英语的另外一个重要的方法就是和教师进行交流。教师的教学经验十分的丰富，在遇到问题的时候，往往会有不一样的思考方式，教师分析问题的角度可以给我们提供很大的启发。同时，教师对知识整体性的把握和对细节问题的处理都可以给我们很大的启发。在学习的过程中，有一个经验丰富的教师作为我们的学习的引路人的话，我们的学习往往可以取得事半功倍的效果。因此，我认为我们应该多和教师进行交流。在这个过程中，教师也会积极的回应我们的。老师对我们的指点一般是高屋建瓴的，这对我们的长远发展提供了指导性的作用。另外，我认为和教师的交流也可以帮助我们更多的了解知识的核心和精髓，多接触一些书本以外的知识，这样也可以帮助我们开拓视野。视野的开拓也有助于我们的综合素质的进一步的提升。

高中阶段的英语学习的压力是比较大的，我认为我们首先应该有比较好的学习兴趣作为我们的学习内在动力，这样我们才能够坚持下去。其次，良好的学习方法也可以进一步提升我们的学习质量。最后，和教师建立良好的关系同样有积极的作用。这样三点可以帮助我们学习好英语。

参考文献：

[1]陈丽清.新的英语教学模式——民主与互动性教学[J].语言与文化研究，2010，（2）.

家长应该如何使孩子爱上学习 第5篇

很多家长喜欢转给一些“孩子，你要努力”之类的文章，说实话，这种文章只适合给我们大人看看，你给孩子看，孩子估计一脸茫然，没准心里还送你一堆白眼。

现实中，很多孩子上学的理由只是“爸妈逼我”“没有其他选择”。

与其每天给孩子灌输一些在孩子眼中看来，如海市蜃楼般遥远飘渺般的意义，不如拿实在点，清晰点，当下能获得的价值去刺激他，自然而然地引导孩子对“学习”产生兴趣，比如：

上学可以交朋友：每个孩子都很在意朋友这个事情，尤其是青春期的孩子;

成绩好可以得到同学的肯定，老师的表扬，成绩好会有更多的机会参加学校的活动;

会的东西有实用性：鼓励孩子把学习的知识应用在生活中，尤其是物理化学等实用类学科。这会很好地激发出孩子的学习兴趣。

朋友去年带女儿出国玩了一次，孩子发现外国人都说英语，同团的大孩子还可以用英语和外国人简单交流，非常羡慕，回来就要求妈妈教她;

同龄人之间的刺激，闺蜜的儿子之前对学乐器没兴趣，最近他们一块去参加邻居家孩子的生日会，一个孩子当众弹了一曲，顿时吸引了在场小美女们痴迷的目光，许多孩子还讨论起了学钢琴的各种趣事烦恼，他儿子却插不上嘴，回去立马和妈妈提出要学。

你会的东西你可以去教别人，帮到别人，比如刚我说的，我侄子觉得自己可以帮到妈妈和弟弟，特有成就感。

家长应该如何让孩子爱上学习 第6篇

如何激发孩子的学习兴趣?父母首先要言传身教。父母的学习兴趣对孩子有着潜移默化的影响，那些音乐世家、书香门弟等就很好地证明了这一点。

所谓“言传”，就是尽可能早地让孩子了解学习的好处。一位全国“三好学生”的妈妈这样向别人介绍了自己的教子经验：孩子刚刚懂事时，我就经常向他灌输这样的思想：“世界上谁的力量最大?有智慧的人，有智慧的人是无法战胜的。那智慧从哪里来呢?是从学习中得到的。”“将来我们都会变老，无论长得美的丑的，老了大家都差不多，不同的是什么呢?用一生积累财富的人，也就是一生都在学习的人，即使老了，也是美的。”你看电视上你最喜欢的杨澜阿姨，就是因为学习成绩好，又爱学习，才被电视台选上当主持人的。“

就这样，孩子一上小学就对学习感兴趣，每天放学后，从不用我们提醒，就主动把作业做完再去做别的事情。

俗话说，身教重于言教，如果孩子平时都不曾见过妈妈学习的身影，妈妈对孩子学习兴趣的教育就会大打折扣。如果妈妈是个酷爱学习的人，孩子经常看到妈妈在伏案苦读，那孩子自然会主动向妈妈学习、以妈妈为榜样。

方法二：将”游戏“导入学习

生活中，经常会听到妈妈们抱怨：”我家的孩子整天热衷于游戏机，一点儿也不想学习，真令人心烦。“这样的话似乎成了妈妈们的口头禅。现在，游戏机、电脑游戏、手机游戏在大孩子们中间形成了一股风潮，这是什么原因呢?也许除了”好玩“之外，不会找出第二个答案。

任何孩子都会对游戏充满兴趣，因为他们觉得游戏好玩。同样的道理，如果学习变成”好玩“的事情，孩子们也会像热衷于打游戏一样，每天主动拿出固定的时间来学习。

一位上小学三年级的孩子特不爱学习，然而，在他聪明妈妈的引导下，他成了班上的”突飞猛进者“。让我们一起来听听这位妈妈的原话：我家孩子的语文成绩很差，但他就是不爱学语文。对此，我哄过他、骂过他，还打过他，可他就是不爱学。有一天，我看报纸时，指着一处错误说：”这么简单的问题都会犯错误。“儿子立刻跑过来，很感兴趣地问道：”妈妈，哪呢?我看看。“这时，我意识到，让孩子主动学习的机会到了，于是我就告诉他：”这篇报导里有两处错误，相信凭我聪明儿子的水平一定能找出来。“就这样，儿子读完了那篇文章，并指出了一处错误。后来，我就经常拿着给儿子买的课外读物对他说：”儿子，你读读这本书，看看它的水平怎么样，有错别字吗?“诸如此类的事情，渐渐成为了我和孩子间经常做的一种游戏。每当此时，儿子都会很乐意地去读书。

由于孩子的阅读量增加了，语文成绩自然也就提高了。不仅如此，由于孩子学习的兴趣被调动起来了，该学习的时候他从来不用我和他爸去催促了。

让孩子爱上学习并不是很困难的事，关键要看妈妈怎样去引导。爱玩是每个孩子的天性，妈妈可以巧妙地利用这一点，将”游戏“导入孩子的学习，去激发孩子学习的兴趣。

方法三：妈妈要学会赞美孩子

很多妈妈在听到别人赞美自己的孩子时，都会这样回答：”哪里呀，我家孩子不行“。

”唉，这孩子太调皮了“。”我家孩子的功课不是很好。“但是，当妈妈们这样说时，孩子们会怎样想呢?

孩子的成绩一直不上也不下，她的妈妈整天督促她学习，但成绩还是在原地徘徊。为了能使孩子的成绩提升上去，妈妈便向孩子的老师求教。

后来老师便找这位同学谈话，令老师吃惊的是，这名同学张口闭口都是”反正我记忆力不好，怎么学都不行了“。当老师把这种情况反馈给孩子的母亲时，才明白这是怎么一回事。原来，孩子的母亲经常在别人的面前自谦说孩子的记忆力不好。

”这孩子的记忆力不好“，虽然这只是妈妈对别人谦虚时说的话，但孩子听到耳朵里，却认为那是妈妈对自己的真正评价。于是，孩子不知不觉在这种暗示的影响下，记忆力真的变差了。所以，即使孩子真的记忆力不好，真的有缺点，妈妈也千万不可轻易批评孩子。

家长应该如何教育孩子好好学习 第7篇

在幼儿园，老师对孩子生活照顾比较多，老师像父母一样照顾孩子，在孩子眼里，老师就像妈妈。另外，幼儿园的学习活动对孩子的要求比较简单，不需要作业书写，孩子的学习活动非常轻松、愉快。而进入小学就不一样了，小学老师由于要完成教学任务，她就要把主要精力放在教学上，对学生生活关心的机会较少，老师与学生的交往，也主要在课堂上，师生个别接触的时间很少，新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受，甚至感到生疏和压抑。另外，孩子进入小学后，与在幼儿园朝夕相处的同伴分离，来到一个新的环境，很多同学都不认识，这就需要重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。

2、课堂教学的变化。

在幼儿园，游戏是幼儿园教育的主要活动方式，提倡在玩中学，学中玩。而小学强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练，课间休息和游戏时间很短，孩子面临的是每天早上一到校的早读课,上午四节课，下午两节课的课堂教学，每一节课必须上完40分钟。除了课堂上的学习，孩子还必须完成一定量的作业。

3、行为规范的变化。

在幼儿园，孩子有许多自选活动的时间和权利，而到了小学，学生的自选活动就很少，大部分时间必须服从统一的要求。

4、家长和老师期望值的变化。

孩子在幼儿园期间，家长和老师主要考虑的是孩子在幼儿园吃好，玩好，学习好，与同伴相处好，我们所期望的是孩子活泼，快乐，健康。而一旦孩子入了小学，家长和老师的期望值就会发生很大的变化，对孩子给予新的期望和压力，为了学习而减少了孩子游戏、看电视的时间等。

5、学习环境的变化。

如何在自主学习中“写”好英语 第8篇

关键词：英语,自主学习,“写”

在语言学习中, 听、说、读、写总是紧密联系、相辅相成的。但在现实生活中, 出于交际的需要, 听说往往是发生在一定的语境里。在中国, 英语学习几乎都是在汉语的包围中进行的, 课堂上听到的英语也很难跟相应的语言情景联系起来, 所以总是令人觉得很难学。

与读一样, 写是一种产出性技能。根据目的的不同, 写可分为抄写、默写、听写、写作等形式。可以说, 一个人自从进入学校那一天起就在跟写打交道。从最初的偏旁部首或字母单词到遣词造句, 以至发表长篇大论, 无不经过无数次的写的练习。可见, 写也是学习的一种重要手段。

一、“写”的优势

与英语国家相比, 我国学生学习英语缺少听说的语言环境, 课堂上听到的英语也很难跟相应的语言情景联系起来, 英语学习可以说是在纯汉语环境中进行的, 我国学生几乎没有用英语跟外国人进行口头交流的机会。因此, 作为产出性技能的“读”和“写”在英语学习中就扮演着尤其重要的角色, 通过“读”和“写”来学习英语更加符合我国国情。

跟“写”相比, “说”显然多了一层心理障碍, 学习者往往担心自己的发音不好或语法错误而羞于启齿。但“写”则不同, 一个人把自己的思想或想法用文字直观地表达出来后, 不用担心别人的耻笑, 同时自己也可以随时修正其中的错误或请求别人帮助指正错误, 这本身也是一个学习提高的过程。因此, “写”有利于克服学习者的心理障碍。

与此同时, 学习者用英文表达意思时, 不得不调用已有的英语知识, 对语法规则的运用、词语的搭配, 以及语句使用的确切性和得体性进行斟酌, 从而有效地促进英语知识的内化, 为英语技能的全面发展铺路。Beauvois (1997) 以法国学生为调查对象, 用两种方法上课, 让一组学生在网上互动, 以写的方式讨论上课的内容, 同时让另一组学生在课堂上开展口头讨论, 最后用口语考试去检验两种上课方式的效果。在三次口试中, 网上进行笔头交流的学生, 考试成绩明显高于参加课堂讨论的学生。可见, 由写所获得的语言运用技能能够向说话迁移。董亚芬指出, “轻视读与写, 听、说 (尤其是说) 只能沦为无源之水, 无本之木”。“写作不仅有助于巩固经由读和听输入的语言材料, 促使语言知识的内在化, 提高语言运用准确性, 而且还能为实质性地提高口语能力打下扎实的基础” (董亚芬, 2003) 。

二、“写”的实践

与其他技能一样, “写”需要实践。福建师范大学孙绍振教授在给海峡文艺出版社2003年出版的《当代写作教程》所作的序言中写道:“从根本上说, 写’并不是一种理论, 而是一种实践。” (曾焕鹏, 2003) 许多人或许都有过这样的体会, 平时说话头头是道, 但是当拿起笔来的时候, 突然发现许多原来再熟悉不过的句型和词语到了笔下也走了样。类似“You must hard to study.”, “I very tired.”, “I is very like English.”等“低级”错误不知不觉地从笔尖流露了出来。可见, 要写好英语, 还得从最基本的句子开始。

1. 读读写写记单词

许多人可能有过这样的体会:一个单词读音、意思都懂, 但自己写出来的时候, 不是长了, 就是短了, 或是字母顺序乱了。想想我们是怎样学认汉字的, 哪个字不是经过一遍又一遍的抄写、默写、听写才有今天能够随手写出来的结果?即使这样, 一些容易混淆的字如果长时间不写, 也会写错。心理实验证明, 多种感官作用于一个物体, 这个物体就容易被理解、记忆和掌握。学英语也是同样的道理, 要把读音和拼写相结合, 边读边写, 边听边写。这样既训练发音器官和耳朵, 又训练了眼睛和手, 从而使单词的音形义建立关联, 单词就容易记得牢。

2. 写句子

在英语学习中, 学习者除了觉得单词难记外, 再就是语法难学。Longman应用语言学词典 (1989) 中是这样定义语法的:“语法是语言结构和词组 (语) 等语言单位组成句子的方式和描述, 它通常包括这些句子在各个语言系统中的意义和功能。”可见, 熟悉句子的结构无疑会有助于学习者更准确地用英语进行表达。抄写句型, 默写例句, 然后进行模仿造句, 并尝试用不同的结构来改写句子等, 无疑对熟悉句子结构、内化所学语言知识起到重要的作用。通过这种低层次的“写”的大量练习, 学习者会发现不但词汇量扩大了, 而且语言的表达形式更丰富了, 就连原来的许多“低级”错误也在不知不觉中不见了。

3. 写话

消灭了句子的基本结构错误后, 学习者可以先练习用英语“写话”, 把看到的或心里想的用文字表达出来。“写话”不受语篇文法的约束, 其实在写的过程中心中也是一直在默默地念着所要写的话的, 可以说“写话”是无声的口语。“写话”可以看作是“作文”的热身运动, 学习者写话时应尽量使用新近接触过的英语表达式, 以加速新知识的吸收和巩固。“写话”由短到长、由简单到复杂, “话”写多了, 语言表达能力自然就会提高了。事实上, 国外有人发现, 写话所获得的语言运用技能能够向说话迁移。如今上网聊天已经成为许多年轻人日常生活中的一部分, 用英语跟外国网友交流也不失为练习英语的好办法, 可谓一举两得。

4. 写作

写作是一个从思维到语言的编码过程, 即创造相关联的句子和有内部联系的结构的过程, 要求用词准确, 造句规范, 文理通顺, 表达思想清楚, 篇章布局合理。根据Paul Davis的“四步法”, 写作过程可分为:首先, 收集与主题相关的信息和观点;然后, 按一定的逻辑顺序组织信息和观点;接着, 以文字形式组段成章;最后, 修改成稿。可见, 写作过程中的每一个步骤都与信息的接受、解码、重组、储存密切相关。对于英语学习者来说, 作文无疑是对他们所掌握的语言知识和逻辑思维能力的考验。

作文应该遵循由短到长、由简单到复杂的原则, 不要急于写长篇大论。兴趣对于写好英语也是至关重要的。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”美国心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中谈到:“最大的学习动力是对所学材料有内在兴趣。”因此, 学习者在写作中应该尽量写一些自己感兴趣的题材, 如写课文摘要或故事梗概, 用英语写日记、看图作文, 等等。这些题材背景知识丰富、容易表达、不易令人产生厌烦感。学习者可等找到了感觉再逐渐增加篇幅, 写完后可请老师或其他英语高手指点指点, 或者过一段时间再回头看看, 可能会发现其中的问题。发现问题、修正错误也是一学习提高的过程。英语的表达多种多样, 学习者在写作过程中遇到不懂的词不要急于查词典, 可以换另一种方式来表达。对于模棱两可的词语、拿不准的结构学习者应该查一下词典或参考书, 这本身就是一个很好的复习巩固过程。著名作家邓友梅说过, “写作其实跟学骑车一样, 骑着骑着就会了”。

总之, 在语言学习的听、说、读、写技能中, 听和说是输入性技能, 读和写属于产出性技能。它们相互联系、相辅相成。要学好外语, 不但要多动口, 还要多动手, 正所谓“眼过千遍, 不如手过一遍”。在外语听说环境不利而读写条件充分的国度里, 写对提高外语运用能力有特殊的功效, 是检验外语与语境知识匹配是否到位的试金石 (王初明, 2006:83) 。

参考文献

[1]董亚芬.我国英语教学应始终以读写为本[J].外语界, 2003, 01.

[2]王初明.从补缺假说看外语听说读写[J].外语学刊, 2006, (1) .

孩子应该如何学习英语好 第9篇

—岳秀清

从小墩子到毛莎莎，再到今年《茶馆》里的老板娘王淑芬，我在戏里扮演了几十个厉害妈妈，个个都是伶牙俐齿，精明强势。很多观众都以为生活里的我一定也是一个强势的女人，可恰恰相反，我在生活里一点儿也没有戏里的影子。

我有个活泼懂事的儿子，名叫吴羽钦，小名叫阳阳。他今年13岁，在北京市重点中学读书，擅长画画吹长笛，而且都得过大奖。要说起儿子的教育，我觉得做父母最重要的是摆好自己的角色，要当儿子的好律师，千万别以为自己是法官。

“信任合约”拉近母子距离

很多孩子做错了事，父母总会着急上火：“你怎么能这样呢？”“这样做是不对的！”就像一个大法官。其实，我们应该尊重孩子的独立性，把自己当成孩子的律师，无论他做什么错事，我们都应该站在“当事人”的立场去剖析问题。

记得儿子两岁的时候，我们家就出过一次“痱子粉事件”。那个夏天，儿子每次洗完澡，我都给他抹痱子粉。有一天，我打开盒子一看，刚买的一整盒痱子粉都没了，当时我特别纳闷。过了几天，在给儿子整理玩具的时候，我发现一大盒子的痱子粉都让儿子倒在了他的玩具箱里。我当时看了很生气，可一想，儿子这么做或许有他的道理。

我冲儿子摆摆手：“阳阳，快过来看，怎么箱子里下雪了呀？”儿子跑了过来。我继续问：“咦？这雪还香香的，这是什么呀？”“妈妈，我知道！”儿子说，“这是痱子粉。”

“怎么痱子粉会跑到箱子里面呢？”我问。儿子说：“妈妈，你每天都给我抹，抹上以后身体凉凉的，很舒服。我想大熊、小兔子都是我的好朋友，他们也应该抹一点儿。”这时，我才知道原来儿子是这么想的，多有创意呀！

过了一会儿，我告诉儿子：“阳阳，你什么好事都想着自己的朋友，这点特别好。但是，小熊、小兔子是穿了衣服的小玩具，如果都给他们抹，那太浪费了，妈妈赚钱很不容易。”阳阳拉着我的手，说：“妈妈，那我以后不给他们抹了。”你看，只要方法得当，孩子其实挺愿意接受家长的建议的。

那时候，阳阳很喜欢看电视。我怕看多了电视对他的视力不好，就跟他约法三章：“阳阳，妈妈有个条件，就是你每次看完一小时，必须休息一会儿，这样才能保护你的视力。如果你能做到，你就可以看电视，否则，就不能看电视了。”儿子摇着小脑袋想了想，冲我点点头，“好吧，我能做到。”“那我们拉钩。”我和儿子钩起小指头，缔结了我们的“合约”。

“合约”达到了预期的效果，从那以后，儿子每天看电视，一个小时以后肯定关上休息一会儿。其实，孩子再小，也有自己的约束力，与其当着他的面，摆架子、发脾气：“都看了多久了？不能再看了！”还不如选择相信你的“当事人”。先给孩子订个“双方合同”，让孩子在“合同”范围内自由活动。这远比让孩子玩疯了，才想起限制约束来得有效。

鼓励机制架起心灵桥梁

做律师，一定要和当事人多沟通，这样才能了解事情的真相。我和儿子无话不谈的法宝是适时鼓励。

阳阳一年级的时候，我们想给他报一个兴趣爱好班。我问他：“儿子，你喜欢学什么呀？”儿子摇着小脑袋想了半天：“我喜欢画画。”“画画呀，太好了！把你每天看到的、想到的东西都用彩笔画下来，真是不错的想法。”儿子听了，立刻就拿着蜡笔开始画了。

阳阳在画画上很有天赋，他的儿童画曾经在全国儿童书画展上获得过一等奖，还结集出了一本画册呢。我特意把儿子的画册放在客厅里，还把他的画用精美的相框裱好，挂在家里。凡是客人看了画都直夸儿子：“呦，这是你儿子画的呀，画得真好！”儿子听了，特别得意，画画儿的热情也越来越高。

阳阳三年级的时候对乐器产生了兴趣，问我：“什么乐器最好拿？”我说：“笛子最好拿了。”儿子说：“那我就学笛子吧。”

阳阳刚开始吹笛子的时候，先是练气息，老师天天让他练习吹酒瓶子。“呜呜—”那声音可难听了。可我一直鼓励儿子：“不错，今天不错，吹出声来了，等吹笛子的时候肯定更好听。”

吹完酒瓶子，就开始练习音阶，那声音不比吹酒瓶子好听多少，可我从来不皱眉头，天天鼓励他：“儿子，比吹酒瓶子好听多了，你真是越练越好了。”就这样，儿子的长笛慢慢上道了，后来考过了最高级九级。

但这一切并非一帆风顺。儿子六年级的时候，突然有一天，他告诉我：“妈妈，我不想学画画了。”我问儿子：“为什么呀？”儿子说：“不为什么，我就是越来越不喜欢画画了，长笛我更喜欢，我想专心学习长笛。”听了儿子的话，我点了点头。既然他说自己不想画画了，那就不画了呗。只有充分尊重孩子，他才愿意和你分享他生活的点点滴滴。

阳阳从小学到现在，每学期的家长会，无论多忙，我都一定会参加。因为家长会是学校和家长沟通的最好途径，只有学校教育和家庭教育珠联璧合，才能起到最好的效果。

有一次开家长会，我不知道哪一个座位是儿子的。我问老师，老师说：“你就挨个看吧，最整齐的就是吴羽钦的位子。”找到一看果然如此，课桌里干干净净的，书本放得整整齐齐。

晚上一回家，我就夸儿子：“阳阳，今天妈妈特别为你骄傲，老师夸你整齐，我一看还真是，别的小朋友都没有你的课桌整齐。”阳阳听了表扬，也很高兴。过了一会儿，我说：“不过，老师说你英语好像不太好，怎么回事呀？”儿子摸着头，不好意思地说：“我就是没好好背单词。妈妈，你放心，我以后一定学好英语。”你看，我这番先扬后抑的话，让儿子想不好好干都难。

儿子现在13岁，青春期已经开始了。我告诉他：“阳阳，你长大了。如果有女孩喜欢你，不用遮着盖着。青春期的男孩女孩喜欢待在一起，这很正常，妈妈也是从那个时候过来的。你愿意和妈妈分享你的青春小故事吗？”儿子笑了笑：“要是有人喜欢我，我一定先告诉你。”“真的？”儿子点点头：“‘律师’不就该第一个知道‘当事人’的情况吗？”我听了哈哈大笑。

有限时间打造无穷教育

因为我和吴刚的工作性质特殊，聚少离多成了一种常态。但我想多用点心思，合理安排好“雇主双方”的相处时间，那么即使时间有限，乐趣也是无限的。

阳阳从小学起就上寄宿学校，每周五我都尽量去接他。而阳阳则会把攒了一个星期的新鲜事一股脑儿地告诉我：“妈妈，前两天篮球比赛我们又赢了……我们宿舍有个同学脚可臭了……”每次聊天，这些话题都让我听得入迷。我想，正是有了分开生活的距离，才让我们更加珍惜彼此的相聚。

很多人问我，你和老公都那么忙，光靠周末见面怎么教育孩子呢？其实，教育孩子不用天天盯着他，也不用非得坐下来一板一眼地谈话。

现在提倡环保出行，儿子初中以后，周末都是自己坐地铁回家。这其中就有一个小故事。有一回周末，我和老公想去商场买东西，以前都是开车去，可为了给儿子做示范，我决定坐公交车去。在公车上，老公和我都被人认了出来，有个观众很好奇：“你们都是明星了，怎么还坐公交车呀？”我笑了笑说：“名人得起带头作用，现在不是都提倡绿色出行嘛！”这句话引来很多人的赞同，儿子也觉得很骄傲。从那以后，阳阳主动提出来：“以后周末不用妈妈接我了，我自己坐地铁回家。”

生活里随时随处都可以有这种教育，即使不见面，电话里沟通也一样。

前些日子，我看报纸，有一个未成年人犯罪的案例。我立刻给儿子打电话：“阳阳，今天妈妈看报纸，报纸上说起一宗抢劫案。其中有一个小孩被好朋友叫去帮忙放风，他稀里糊涂地去了，却在无意中办了错事。如果你有好朋友拉你去做什么事情，你一定要打听清楚，如果是错事，再好的朋友叫你也不能去，这样的朋友也不是好朋友。”电话那头，儿子郑重地说：“妈妈，我一定不会去的！”虽然没有见面，可我知道我的小故事已经教育了儿子。

五年级孩子应该怎么学习英语 第10篇

很多英语学习者觉得自己的英语听说能力看上去已经很好了，但与英美人士交流时还是存在这样那样的障碍：要么我们说的英语老外们听不懂，要么就是我们明明听得懂单词，但就是不知道老外到底要表达什么意思。

为什么?

因为交流的真正障碍不在于语言，而在于文化!

以一个最基本的英语单词cat(猫)为例，在中国乃至英、美等国，猫大都是家中的宠物。但在英语语言中，“cat”的表达大多带有贬义。如：

She is a cat.她是个包藏祸心的女人。

He is a queer cat.他是个怪人。

John is as sick as a cat.约翰不舒服。

The Turners lead a cat-and-dog life.特纳夫妇经常吵架。

Let the cat out of the bag.泄露秘密。

相似的例子数不胜数。如果您用这些例子教孩子，是不是既让他们了解了中英文化的不同，又趣味无穷，同时还让他们掌握了一些英语小知识呢?

著名的哈佛女孩刘亦婷也曾坦言，从国内上完高中直接到哈佛读本科，英语仍然是她的一个障碍，由于既不熟悉美国的文化背景，也不了解美国学生所喜欢的歌星、球星和畅销书中的精彩语句，在美国同学聊得兴趣盎然时，她却只能默默地“旁听”。后来，她向美国同学虚心请教，练就了一身“侃侃而谈”的本领，学会了用英语和同学聊她家乡的美食，终于从一名“看客”，变成了“侃客”。

那么家长怎么帮助孩子在平时的英语学习中加强自己的文化意识，让孩子成为一名真正的“侃客”呢?中教君有这么几种方法：：

一是可以让孩子看一些原版电影，掌握与英美人士交流的技巧。

二是让他们阅读英文读物，积累基本的西方文化常识的同时养成英语阅读的习惯。

五年级孩子应该怎么学习英语 第11篇

也许很多家长认为，孩子将来不一定出国留学，在国内上大学也不一定选择英语专业，英语学不好也无所谓。实际上，这种观点是错误的。诸如美国这样的西方国家在教育、经济、科技、军事等相关领域一直处于领先地位，相关领域的很多教材、书籍等都用英语编写;科技领域的很多重大发明、发现、理念和科学论文也是用英语来阐述。

试想，如果不会英语，孩子们学习这些一手资料时是不是很吃力?不仅家长要认识到英语学习的重要性，也要让孩子端正英语学习态度，这是第一步也是至关重要的一步。

首先，无论学什么，都要让孩子燃起学习的兴趣。如果孩子喜欢听故事，那么找些比较有趣的英文连环画或者看一些英语动画片，让他投入到这个故事环境中去。在日常生活中，家长可以引导孩子把接触到的事物用英语词汇去表达。孩子就会在不知不觉中接触英语、对英语感兴趣了。

五年级孩子应该怎么学习英语 第12篇

现在，越来越多的外国年轻人选择来中国工作、游玩、学习。大街小巷，我们随时都可能遇到需要帮助的外国人，这个时候，家长朋友们不妨鼓励自己的孩子积极主动地上前为他们提供帮助，这样不仅帮助了外国朋友，同时也为孩子们练习口语、了解外国文化创造了学习机会。

儿子胡宸上高中时，来了一位叫Eric的美国交流生，胡宸很快就和Eric成了好朋友，还担当起了Eric在北京的“导游”。

胡宸当时的英语能力不高，只要遇到不会的单词，他就会找大人请教，自己反复练熟之后，再去找Eric交流。通过一段时间与Eric的“合作”，胡宸不仅帮Eric解决了因语言障碍带来的“行动不便”，还提升了自己的英语表达能力。

其实“合作学习”不仅在与外国人的交流中，在孩子的日常学习生活中，您也可以教孩子与他的同学进行合作：进行一些英语短对话，互相提问单词.....

孩子应该如何学习英语好 第13篇

一、引导学生养成良好的“听”

小学英语教学正处于培养小学生语感、兴趣及打基础的阶段, 良好的倾听能力的训练与培养, 主要在于搞好课堂教学, 使之逐步成为一种习惯, 从而为他们的后续学习打下基础。

英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间, 他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱, 维持时间较短, 特别是在听同学发言时易走神。因此教师要吸引学生的注意, 让学生有听下去的欲望。在教学上可以采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练, 开“定向长火车”, 要多用“有意点叫”、个别提问, 对活动与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问, “逼”学生专心听他人说英语, 不听, 就无法参与。

二、引导学生养成良好的“说”

积极参加语言实践活动, 大胆开口说英语, 是英语学习所必需的从心理学、生理学角度来看, 三年级学生人小, 较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。

英语课堂是小学生用英语交际的主要场合。而小学英语教材所选内容均来源于学生学习及日常生活, 为学生所熟悉, 教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性, 这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此, 教师就应该抓住时机, 充分运用教材, 从起始年级, 培养学生良好的说的习惯。轻松、愉悦的课堂气氛, 可以有效地帮助学生消除心理障碍, 克服紧张心理, 教师在课堂上必须学会宽容, 不能有错必纠。教师可以用各种鼓励的话语, 如Good!Wonderful!Excellent!等激励学生回答问题的信心, 低年级还可以在学生的手上或额上贴上一枚小小的贴纸, 即使学生打错了, 也可以微笑着对他说:Come on学生的参与热情马上会高涨起来。每天利用课前三分钟, 每小组轮流由一位学生为中心发言者进行自由会话或提出问题让其他同学回答, 为每一位学生提供在众人面前说英语的机会。对话内容可根据学生而异。基础较差的同学, 可以用英语询问一下其他同学的姓名、年龄、班级、喜好等等;基础较好的同学可以用英语讲故事, 或向其他同学任意提问题。由于自由会话中存在着信息差距, 这便为学生提供了很好的听说机会, 天长日久, 各有所获。

三、引导学生养成良好的“说”

小学英语课文句短简单, 读来朗朗上口。有些学生觉得这些句都已能讲能背了, 在朗读时漫不经心, 不是看着一句句朗读, 而是滑句, 一古脑儿读完, 存在“假读”现象。有的朗读时语速、节奏掌握不好, 过慢、拖沓, 一字字顿着读, 或是过快, 发音不到位, 无停顿, 混着读。特在集体朗读时, 伴有拖音明显, 节奏较差, 语速偏慢等现象。在小学初学英语阶段就要培养学生以下3个朗读的习惯:

1.培养学生听录音跟读的良好习惯。教材录音为我们提供了标准的语音语调表达技巧。听录音模仿听说, 耳听口说能使学生从具体实际的语言环境中去直接领会这一语言的准确表达技巧。如升降调、轻重读、连读、爆破等。跟着录音模仿听说, 学生能开放思想, 大胆地读, 大胆地讲, 从而排除其羞于读错的心理障碍, 避免进行“哑巴式”的英语学习或讲“地方式英语”现象出现。2.培养学生大声朗读的良好习惯。大声读有助于培养学生学习英语的自信心, 还有利于培养语感和提高记忆力。3.培养学生用手指读的习惯。在课堂教学中, 对于低年级的学生, 可让他们进行指读, 指读的习惯就是培养学生对单词和句子的有意注意。读到哪, 指到哪。既使学生集中了注意力, 又训练了学生认读单词和句子的能力。

四、引导学生养成良好的“写”

在书写一开始, 学写字母时, 教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写, 在四线三格中位置正确。随着学习的进展, 教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用, 切实做到英文书写规范, 使学生养成良好的写的习惯。要让学生明白书写坐姿、握笔方法不正确会影响身体健康, 影响书写质量与速度, 对今后学习不利。启发学生加强自我督促意识, 保持正确坐姿, 握笔方法。同时, 班里也可选出1-2名坐姿纠察员, 对学生的坐姿和握笔姿势及时提醒。兴趣是最好的老师, 要培养学生浓厚的书写兴趣, 教师要通过多种方法、多种渠道调动学生对写字的兴趣, 促进学生写字良好习惯的形成。例如每次的写字作业, 抽出好的展示, 分析写得好的原因, 然后张贴表扬。另外, 每学期班级可以安排一至二次写字竞赛活动。赛前要告诉学生, 让学生早有准备, 比赛后要评奖, 还要把优胜者的作品进行展览。选送学生优秀作品参加学校的书法比赛、书法展示, 让学生有成就感。

小学生良好英语学习习惯的形成, 并不是一蹴而就的, 而是一个长期复杂的过程。这就需要教师在课堂上反复加强指导, 并进行及时检查和督促。经过课内若干时间的练习, 让孩子良好学习习惯在课堂内初步形成, 为家长指导孩子养成良好的英语学习习惯做好铺垫。

摘要：教师应在学生学习初期帮助学生养成良好的英语学习习惯, 本文从听、说、读、写四方面入手, 浅谈如何引导学习初期的学生养成良好的习惯, 为学生的英语长期性发展奠定基础。

关键词：学习初期,学习习惯,长期性发展

参考文献

[1]刘国权, 《小学教育心理学》, 人民教育出版社, 2005年

如何提高孩子学习英语的学习兴趣 第14篇

关键词：小学英语；教育；兴趣

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力。如何提高学生学习兴趣，完成小学英语新课标准要求的任务，笔者有以下几点感悟。

1、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时还要考虑到学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级；其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情境过渡到课本所展现的情境中。同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。

2、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌，敢想、好动、求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能给学生创造一个开放宽松的学习情景，使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习的内驱力自然逐步增强。

3、教师应该转变教育观念，尊重学生人格，用真情激发学生学习英语兴趣。建立新型的师生关系，既是新课程实施与教学改革的前提与条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。建立师生情，让学生在和谐交往中享受快乐。英语教学不仅仅是英语素养的培养，它更是一种师生心灵的撞碰，情感的交流和人格的影响。因此教师必须在不断提高自身业务素养的前提下，以真诚的爱心对每一个学生负责，对学生各方面负责、对学生的终生发展负责；教师还应把他们当成孩子去交往，允许他们犯错误，宽容他们反复地犯错误，相信并帮助他们在不断地犯错与纠错中逐渐成长，走向成熟；教师更应把他们当成朋友去交往，放下“师道尊严”的架子，不拘时空，不拘形式地与学生打成一片，力求成为学生无话不谈的知心朋友。一旦浓厚的师生情建立起来，学生就会真正钦佩、喜爱英语老师了，由“爱屋及乌”而导致的学习英语兴趣是不可估量的，也是在教育实践中屡见不鲜的事实。

4、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。过去的教学常常强调教师的主导性，而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有生长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”，一切为了学生的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中，重点不再是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件。让学能干什么”。因此，我们教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

恰如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”。因此我们应多为学生创造思考的空间，这就是要求教师要善于引导学生思考、计论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟老师走。例如，在组织学生学习《fox and cock》一内容时，笔者避开了传统的使学生处于被动地位的讲解式，而是采用自己先戴上课前制作的“fox”和“cock”面具，并配以丰富表情和手势进行英语语言操练表演，学生看到新颖可信的情景，争先恐后请求表演，学生置身于说英语的环境，把“fox”和“cock”各自的意图表现得淋漓尽致。这样一来，学生口脑并用，培养了学生的语言表达能力，调动了学生的主体性和创造性，帮助他们跳出被动灌输的困境，成为学习的主人。

现代教育观认为，人的本性是积极向上的，具有生长和进取的潜力。教育的目的是开发学生潜能，促进人的健全发展，在新理念下，培养和保持学生的学习兴趣不可忽视。

初学者应该如何学习好java 第15篇

在具体谈论Java知识点之前，我想先跟同学们聊聊Java 语言自身的一些特点、生态系统以及适用的场景，这有助于我们更好的学习语言本身。

首先，我们从Java 语言自身的实现机制来聊聊Java 语言的一些特性：

面向对象：Java 是一门面向对象的编程语言，封装、继承、多态这些特性使得Java 语言适用于大型软件系统的研发。

跨平台：这是Java 最重要的特性之一，由于有虚拟机的支持，Java 代码可以无缝运行在任何操作系统中，无需重新编译;

透明内存管理：做C/C++的同学最头疼的事情就是内存泄漏问题，在Java中，由于虚拟机会自动回收不再使用的内存空间，所以程序员无需显式回收内存。

足够的性能：性能一直是Java为人诟病的问题之一，但是在java6 之后，随着JVM虚拟机编译优化技术的不断进步，垃圾回收算法的不断优化，Java的性能已经能够胜任绝大多数系统的要求，甚至在性能要求极为苛刻的底层系统中，我们也能看到Java的身影。

此外，Java 还有完善的生态系统：

Java 拥有数量众多的第三方类库，作为一个开发者，你会发现作为一名Java程序员是一件很幸福的事情，因为很多事情别人都已经帮你做好了，你需要做的只是把别人造好的轮子组装起来，实现你的业务需求。

Java 拥有非常完善的开发环境Eclipse，集成了非常多实用的功能，且操作界面非常友好。

Java 有非常多优秀的框架，基于这些框架，可以快速开发出一个可扩展的业务系统。

Java 拥有非常活跃的社区和论坛，当你遇到问题的时候，你可以快速的得到其他人的帮助。

介绍了Java 的这些优势，Java 到底适用在哪些系统研发中?

Web系统

移动应用服务端以及安卓客户端开发

中间件系统

后端系统：例如大数据相关系统

在理论学习阶段，同学们首先应该从Java的基础语法开始学习，包括变量声明、条件判断、循环、函数编写。此外，还应该了解Web相关的基础知识，例如http 协议、Web应用的BS架构。数据库是Java 应用系统不可或缺的持久化组件，在理论学习阶段，需要学习SQL语法相关知识。这里有两点小建议：

1、可以通过完成一些算法题目，来巩固Java语法学习的成果;

2、好记性不如烂笔头：多做笔记，勤练习;

开发阶段

经过理论阶段的学习，你应该已经掌握了Java 基础知识。进入开发阶段，则需要掌握在日常实际Java项目开发过程中需要用到的一些技能。

首先工欲善其事，必先利其器，所以首先要熟练掌握Java的常用开发工具和开发环境。

Maven是目前大型公司常用的Java 夹包管理软件，可以帮助开发者解决Java 夹包之间的依赖和版本管理。

Git作为代码仓库管理软件，可以帮助我们实现代码版本、分支管理。

Ecplise是目前Java使用最广泛的开发环境，它集成了Maven、Git这些常用的插件。

其次，知识学习方面，需要掌握面向对象的相关知识，例如类和对象的定义方法、如何实现对象的继承、如何基于接口实现多态等;Java 容器在开发过程中也使用非常频繁，包括List、Set、Map等，最好能够了解每种容器的实现机制以及适用场景。Web 方面，同学们需要掌握Servlet编程，包括Servlt config、context编写;数据库方面，同学们需要掌握JDBC，能够基于JDBC实现数据库的增、删、改、查。

最后，聊聊这个阶段的学习容易出现的误区：

l 不要尝试一次性通过编译，遇到编译错误，很多同学会很焦躁，实际上错误之间有依赖，解决一个错误，可能后面的错误就会自动解除，千万不要被大量的错误吓倒。

l 不要copy代码，我觉得程序员一个非常不好的习惯就是拷贝代码，尤其在入门阶段，多尝试亲手敲代码。

l 注意编程规范：同学们要从代码学习开始，就注意编程规范，例如变量名定义规则、函数名定义规则，养成良好的编程习惯。

进阶阶段

掌握了基本的开发技能，进阶阶段则主要锻炼开发者在实际典型业务场景下，提高开发效率，解决实际问题的能力。

在Web基础方面，要掌握Cookies和Session、转发和重定向、过滤器、监听器的相关知识;

数据库方面，要学习数据库连接池的使用方法，为什么要使用数据库连接池以及数据库死锁、数据库SQL 注入相关概念。

在Java 语言方面，要开始学习Java 应用框架，例如mybatis、Spting，这些框架可以帮助我们更加高效的构建Java 工程。在框架学习过程中，我认为不仅要学习如何基于框架开发系统，更要注重框架自身设计思想，这对于开发者提升自己的代码架构能力是非常有帮助的。

在进阶阶段，要注意以下内容：

l 以问题为导向： Java 知识繁杂，以问题为导向，作为切入点，能够提高Java 学习的效率;

l 特定场景下的需求解决：每一种架构都有典型的应用场景，要结合实际应用场景去分析和解决问题;

l 利用google：作为一名程序员，遇到未知问题是很正常的事情，关键利用好google，社区、论坛;

l 性能的持续改进和优化：在进阶阶段，同学们应该要具备基本的性能调优能力，关注性能管理;

实战阶段

计算机编程是一个非常注重实战的领域，在Java学习过程中，必须要有一个实战项目，来帮助大家巩固之前的学习成果，这对于后续快速上手公司的实际业务有非常大的帮助。

你可以借助一些云平台，来熟悉环境搭建部署的过程。建议大家学习Docker的相关技术，微服务是目前系统设计中比较流行的架构，借助Docker快速部署、服务发现、服务编排的特性，可以帮助我们实现系统的快速发布和弹性扩展。

在实战阶段，应该重点关注以下几点：

l 文档编写：编写详细设计文档也是程序员必须具备的一项技能，要学习设计文档的编写格式，编写规范。

l 设计模式： 同学们在实战阶段，代码编写时要注意设计模式，尽可能提高代码的可读性、可重复使用性。

初中生应该如何高效学习好物理 第16篇

1、课前预习

预习是学好物理的第一个环节。为提高预习效果，可按以下步骤进行，并作好相应笔记。

(1)粗读教材，找出本节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;

(2)列写出本节的内容提要;

(3)找出本节的重点与难点;

(4)找出课堂上应解决的重点问题。

注意：预习不等于自学，遇到难点，用笔记下来，留待课堂解决，不能钻“牛角尖”而浪费时间。

2，上课时认真听讲，做好笔记

上课是学生学习新知识的中心环节，因此必须重视课堂上的学习。认真听讲，一方面能更好的掌握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力。要带着预习要解决的问题有目的地听讲，积极思考，力争当堂消化。要紧跟老师讲课的思路走，将自己预习后对新知识的理解和老师的讲解相比较，加深对新知识的理解和记忆，纠正自己认识中存在的错误。注意：课上应该做好笔记，把老师强调的内容记下来，以备复习。

3，独立作业，及时复习

完成作业，按时复习是学好物理知识必不可少的环节，是对所学知识深化理解的重要手段。通过作业能检查课堂学习效果，巩固所学物理知识，不断提高运用物理知识解决实际问题的能力。复习是学习物理的一个重要环节，能对所学的学科基本知识和基本技能加以巩固、总结，使之系统化，通过复习可以弥补和纠正认识上的错误与缺陷，使学生对知识的理解更深刻、更全面。及时复习能增强记忆时间和效果，避免遗忘。

二、掌握记忆物理的一些方法

记忆是学习之母，记忆是一切思维活动的基础。在物理学习中，记忆必要的知识，非常重要。现介绍一些常用的记忆方法，供同学们学习时参考。

1.归类记忆法：如物体单位时间通过的路程叫速度，单位时间里完成的功叫功率，单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度，物体单位面积上受到的压力叫压强等，这些概念都用的是“比值定义法”，可以归纳为“单位的叫”类。

2.口诀记忆法：如，学习惯性时，可记口诀：“物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静”。学习凸透镜成像作图规则及其应用时，可记住为：“平行光线过焦点，通过光心向不变，光路可逆理解好，二机一镜原理显”。学习分子运动论基本内容 时，可记为：“物质分子来构成，无规则运动永不停。相互作用引和斥，三点内容要记清”。学习质量天平的使用方法时，可记口诀：“一放平二调零，三调螺母成平衡，螺母反向高处动，左物右码记心中”。

3.浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成“三线共面、两角相等”，平面镜成像规律可浓缩为“物像对称、左右相反”。二力平衡条件，浓缩为“三同一反”，即“(两个力作用在)同一物体、同一直线、同样大小、方向相反”。热机工作过程记作“一一四二二”，即“一个工作循环、对外做功一次、需要完成四个冲程、连杆带动曲轴转二周、外面的飞轮转二周”。

4.比较记忆法：将所要记忆的内容通过对比的方法加以记忆。例如：，在学习以下知识时：(1)音调、响度和音色(2)摄氏温度与热力学温度(3)熔化和凝固(4)串联与并联(5)晶体和非晶体(6)汽化与液化(7)蒸发与沸腾(8)升华与凝华(9)质量与重力(10)压力与压强(11)影与像等，可以比较它们的联系与区别，找出异同，对比记忆，效果更佳。

当然，物理记忆方法还有很多，每个人所常用的记忆方法也不尽相同，但不论用哪种方法，都要切记：不能死记硬背，应该灵活运用。

三，高度重视实验

物理学是一门实验科学，由实验和理论两部分组成。它是在生产实践和科学实验的基础上产生和发展起来的。物理学中的概念和规律，基本上是从物理现象中抽象概括出来的。因此，要理解物理概念和规律，首先必须学会观察，要经常观察周围的物理现象，观察老师的演示实验，还必须自己动手实验，从而对一些物理事实得到具体明确的认识，这种认识是理解物理概念和规律的基础。实验不仅能激发学生学习兴趣，提高实践能力，而且也是为学生创设创新氛围，培养创新意识、创新思维、创新能力，提高科学素质的有效途径。中学物理实验中包含了许多重要的思想方法，如控制变量法，比较法，累积放大法，理想化模型法，还有替代法、转换法、平衡法、补偿法、等。在初中课堂教学中，物理实验是培养学生能力的主阵地，因此，实验在整个物理教学中的地位就显得越来越重要。在物理实验时，学生一定要动手操作，学会实验的具体做法，掌握一些基本的实验技能，还要学会研究物理问题的实验方法，为培养物理创新能力打下良好的基础。学生不仅要重视观察实验和教师的演示实验，做好分组实验，还要做好课外小实验和科技小制作，把动手和动脑有机地结合起来，把实验内容和生活中的实际问题联系起来，使创新能力的培养和物理知识的学习紧密结合，从而达到事半功倍的效果。

四、注重建构知识网络，形成体系