班风促发展 稳定求成绩

班风促发展 稳定求成绩（精选8篇）

班风促发展 稳定求成绩 第1篇

班风促发展 稳定求成绩

——东城区先进班级体申报材料

申报班级：六年级

学

校：东城区邓庄乡新郭庄学校 班 主 任：郭儒林

班风促发展 稳定求成绩

——东城区先进班级体申报材料

先进的教育理念使新郭庄学校六年级脱颖而出，并在追求卓越的道路上“长风破长”，“直挂云帆”。基于该班在各方面取得的成绩，特申报为先进班集体。材料如下：

一、良好的班风

良好的班风来自于严格、民主的班级制度。每学期初，我们班级根据本班实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，指出本班存在的问题，让学生明白班级存在的问题及自身的不足之处，让学生受到教育。课后组织学生请他们为班级未来的发展制订出有针对性的班级公约，如每天带红领巾、集合队伍快静齐、两操标准到位等，并提出了相应的措施，这样，一批又一批的同学合格了，成了行规师范生。由于制定的班级制度人人都遵守，因而效果较好，对于班级工作的开展起到关键性作用。

二、强大的凝聚力

强烈的集体观念，浓厚的班级情感，坚强的班委会和集体核心，成就了我们六年级的班级特色。班干部和课代表起到了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事物井井有条。每当开学初，我们班让学生推荐自己信任的班干部，通过学生民主投票评选组建班级组织。在班级管理工作中，不断培养班干部自己管理班级。定期召开班会，由学生对班干部进行评议，给班干部们提出合理建议。教师趁机抓住典型来教育大家，这样调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助一个差生，为班级多做一点实事。我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会尽力一博，发挥最高水平，争取到最满意的成绩，这些无一不体现了我们班团结进取的作风。

三、浓厚的学风

同学们不仅重视自身能力的培养，更重视自身道德修养的培养。学习兴趣高，学风浓厚是我们班级建设的突出成果。每天背古诗、《三字经》等提高学生自身素质，养成了良好的风气，培养了主人翁意识。同学们在学习中按时完成作业，对学习不放松，平时聚在一起讨论学习，各自介绍自己擅长学科的学习经验，向别人请教学习方法，互相之间取长补短，共同提高，同时增进友谊，促进班级团结。学习中开展“学习小组”、“一帮一”等活动，收到了良好的效果。每次考试成绩优异，每学期的检测都在辅导区名列前茅，多次被评为校“优秀班集体”的光荣称号。

四、有板有眼的班级文化

该班以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”为班训；以“超越自我，追求卓越”为班级精神；以“我努力，我优秀”为前进目标，调动一切积极因素，创建向善、向上的班级文化。在这学期被评为校“优秀班集体”。在校“文明教育活动月”，该班进行了“做文明学生，向不良行为告别”的征文和演讲活动，提高了学生的文明素质；为了抓好清洁卫生工作，该班举行了“只有一个地球”和“学校是我家，精心爱护她”的主题班队会，帮助学生树立主人翁意识，使保持校园清洁卫生变成一种自觉的行动。

一分耕耘，一分收获，这学期的成绩固然值得总结和骄傲，但是，进步无止境，我们拥有远大志向。请相信我们，在全体师生的共同努力下，新郭庄学校六年级将在成长的道路上不断走向更加灿烂美好的明天！

新郭庄学校 六年级

班主任 郭儒林

班风促发展 稳定求成绩 第2篇

“我们勤奋，我们努力，我们付出，我们收获”，这是七年十班同学骄傲的呼声，正是这全班同学的共同呼声和共同的理想帮助下我们共同成长、共同起飞，飞到理想的彼岸：“七（10）班成为校级、市级文明班集体，成为最好的班级，在毕业时要为家长争气，为学校争光”；在开学之初，一个温暖、和谐、进取、拼搏的班集体组建产生了：“我为人人，人人为我”是我们的班级宗旨；“自信、自强、自立、先成人、后成才”是我们的班训，宗旨和班训时刻督促勉励我们全体同学不断进取，争创先进。

一．江山代有新人出——建班

2006年8月24日，乌市67中七年级十班“正式成立”，共计学生47名，女生28名，男生19名。其中写作特长生2名，播音主持1名，音乐特长生2名，美术特长生3名，体育特长生3名，特长生总数约占全班总人数的22％。虽然人数相对较少，但从生源整体素质来看，已属于算是相当有“人才”的集体了。在我们的第一次班会上，我们确立了班集体的集体生日，设计出班花：“向日葵”——永远向着太阳，永远不会迷失方向，永远积极向上奋勇向前；班歌：《水手》——“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦”——我们的梦我们大家共同的目标：争创校级市级文明班级体。七（10）班这个班级成为同学们共同的归宿、共同的家。每一位同学都深深的爱着自己的第二个家――七（10）班，一起共同想着这个家、关心这个家、爱护这个家，管理这个家。渴望时时刻刻都感受到家的温暖，感受到家的氛围和气息。我们热爱这个家，热爱自己的集体，我们就应该把她建设的越来越好，为此我们七（10）班级制定了自己的发展方向，以不懈的奋斗为轴心，以严格的自我管理为动力，围绕着七（10）班，用我们集体智慧的力量，用我们的耐心和信心在我们的地盘上画起象征完美的圆来了！

二．氢气般蒸蒸日上的——班风 班风是班级发展的基石。班风的形成，促使着整个集体每时每刻都在进步。班风将我们七（10）班的同学们拧成一股绳，共同为班集体的建设贡献出自己的一份智慧和力量。在班级的建设中，班集体选拔出来经的起检验，作风正派，素质较高，率先垂范，团结协作，在关键时刻能够站在最前面的学生干部，他们用踏实忘我的行动、无私奉献的精神将同学们紧紧的联系在一起，形成坚强有力的领导核心。班干部在班集体的学习生活中确实起到模范带头作用，因此在每次学校布置的各项集体劳动任务中、集体文体活动中，多次得到活动组织老师的认可和表扬。同学们始终能够团结在班干部周围努力做好自己的学习工作，一丝不苟。班干部也都能各司其职，做好自己的本职工作，从而使班集体在学校的卫生评比，纪律评比等评比活动中多次获得流动红旗，班集体的各项工作得到德育处的肯定和各科老师的赞许。班级是一个小家庭，构建和谐集体，应当是目标明确，好学上进，干部得力，团结合作，充满活力，班风良好，制度健全的有序集体，而我们这个小家庭做到了。我们一天天的在进步、成长、成熟。

三．四十七个同学是一家——凝聚力

“五十六个民族，五十六朵花”而我们却要说：“四十七个同学是一家，我们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会组成集体的工作核心，形成自己的班级特色”。班干部和课代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级工作井井有条，从入学军训至今天，我们班集体所表现出来的强大凝聚力是令人佩服的，无论哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项同学们都会尽力一搏，竭尽自己的全力，使出自己的全力，争取拿到更满意的成绩，军训、广播操比赛、冬季长跑、一二.九歌咏比赛、拔河比赛，虽然没有取得好的成绩，但在这些活动中无一不体现了我们班集体级团结进取的班风，我们之所以形成如此强的凝聚力是应为同学们有着强烈的集体荣誉感，大家将七（10）班视作一个大家庭，真正将自己视作这个家庭中的一员，逐渐形成了“班兴我荣，班衰我耻”的观念。因而在任何时候，大家都会以班级利益为重，先大家后小家。拔河比赛就是一个很好的例子，虽然我们班集体实力不强，但是上至班委，队员，下至啦啦队无不全力以赴，奋力拼搏，场上队员把绳子绕于腰间、胳膊上、手腕上，好多同学硬是把手都勒烂了，肢体麻木了，场上所有比赛队员，定然是久久坚持，场下的啦啦队则是高呼口号，喊声振荡在校园中，在最后的比赛中，尽管我们输了，但是比赛的结果对我们来说已经不重要了，重要的是这次比赛中体现除了我们班集体集体强大的凝聚力。

四.众人划桨开大船

在老师的带领下，在同学们的支持下，我们建起了自己的班干部队伍，建立了平等的师生关系、同学关系。师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的同志和朋友让学生感到老师是在和他们一起建设美好的集体。并要求同学之间要互相尊重，尽管每个学生都是作为个体存在的，思想品德有优劣之分，智力水平有高低之别，性格情趣亦各有不同，但每个人的尊严是绝对平等的。特别是唤起“后进生”内心的尊严感，使他们产生“我有着其他任何人都有的智慧”的自信与自尊，从而形成真正的平等意识。作为班委都能起到模范带头作用，班委认真、细心、努力、任劳任怨，同学们都有了主人翁意识，都做到了真正的团结、互助、热爱集体。在老师的正确的引导下，每位同学都在自己的心目中设立了一个榜样，把榜样同时也当成一个前进路上追赶的目标，在各个方面显现出赶、帮、超的势头。

五.学海无涯乐做舟——学风

“吾生也有涯，而学也无涯。”班内全体同学从建班至今在学习上迸发出的热情非常“壮观”。对真理共同、执着的追求，将我们全体同学紧紧凝聚在一起，向着知识的殿堂阔步前行。同学们所形成的形象和特色：“班风正，学风浓”。经常能看到学生们见缝插针、如饥似渴的学习景象，今天已经形成了良好的学习风气。我们七（10）班的学生在别人还没有学习的时候，最早的进入学习状态，在别人游戏嬉闹的时候，在坚持多学习：“楼道里有我们琅琅的读书声，教室里有我们苦读的身影，校园里有我们匆匆的脚步，实验室有我们专注的眼神”。在整个班级中，由于同学们的刻苦学习，在整个班级中形成了“勤学、好问、深思、笃行”的浓厚学习氛围，使得每位同学都为提高自己的个人素质而努力。同学们团结互助、热心助人的现象在学习中时常可见，学习优秀的同学督促较差的同学，帮助他们进步，同学之间互相交流，同学们被浓厚的学习气氛包围着、感染者。现在，班级里面形成一个共识：只有刻苦学习，练硬翅膀，将来才能改变自己的命运。才能成就理想的人生，在历次考试中，我们班集体的成绩在各科都有了很大的起色和提高，尤其是语文成绩上。在市级历史论文竞赛中，我们班集体有两名同学获得市级一等奖和三等奖。在校级演讲比赛中，演讲比赛的一等奖连续两次出现在我们班集体中。当我们在学习中取得微不足道的成绩的同时，我们还看到学海的无涯，我们仍继续努力，我们做到：“学海无涯乐作舟”，让我们快乐的学习，在学习中体味到无限的快乐。

六.这边风景独好——尾声

时间在慢慢地飞逝，我们亦在渐渐成长，在成长中我们深深知道：成绩只是冰山露出水面的一角，潜藏在水下的是我们要做一个积极的人、高尚的人，对社会有用的人的信念。信念，让这风景独好！

看吧，早晨第一个扫完树叶，推铲完积雪的班级体，是七年级十班。

看吧，早晨第一个在座位上坐好，提前进入晨读状态的班级是七年级十班。看吧，卫生、纪律的流动红旗，总是连续不断的挂在七年级十班的教室。

听吧，嘹亮的歌声从七年级十班飘出。听吧，朗朗读书声从七年级十班传出。听吧，一片雄心壮志的声音在七年级十班喊响。听吧，称赞、羡慕声也飘向七年级十班。

在七年级十班这个班集体的大熔炉中，没有熔化不了的冰山，没有炼不成的精品。七年级十班的每一位同学都勤勤恳恳地努力，严之在严的要求自己，为的是创建一个优秀文明的班集体。要问我们班集体有没有信心、有没有决心成为先进班集体，那我们班集体的每一位同学都会毫不犹豫大声而响亮的告诉你：“我们有信心、我们有决心”。全体同学相信，我们是最棒的，不管是现在还是将来我们都争做最棒的！

一朝吐蕊几番沐雨绽百花结数果 乘风破浪披荆斩棘踏大道攀高峰

七年级十班先进班集体申报材料

乌市六十七中学

班风促发展 稳定求成绩 第3篇

(一) 制度有缺陷, 设计不科学

改革开放以后, 人们对抢抓机遇、加速发展的认识越来越深刻, 要求越来越迫切。发展需要一个和平稳定的环境, 因而各地对稳定工作越来越重视。为了抓好稳定工作, 许多地方自上而下都出台了一系列控制群众上访总量的目标考核办法, 甚至对基层政府实行信访工作一票否决、领导干部提拔使用与信访工作挂钩等。出台这些政策, 采取这些措施, 初衷是好的;但是, 认识有偏差, 考虑欠周全。稳定和信访有关, 但两者之间不能简单画等号。并不是说, 哪个地方的信访量越大, 哪个地方的稳定工作做得就越差;哪个地方的信访量越小, 哪个地方的稳定工作做得就越好。信访量大, 只能说明矛盾多、问题多。如果采取积极有力的措施, 能够真正把这些矛盾和问题予以化解、排除, 就不会影响稳定、影响发展。如果单纯为了控制信访数量, 采取各种措施压制群众上访, 虽然信访数量会有所减少, 但积压的矛盾会越来越多, 不安定因素也会不断集聚, 达到一定程度、遇到合适的时机, 就会集中爆发, 从而对稳定造成严重影响。有好多规模较大、影响恶劣的群体事件都是这样酿成的。我们现在的考核机制存在着考核评价简单化、表面化、单纯以信访数量评价稳定工作的问题。正是由于存在这样的制度缺陷, 所以现在很多地方, 不是把注意力主要放在如何化解矛盾、解决问题上, 以此求得真正的稳定, 而是想尽一切办法去控制信访数量、围追堵截、办培训班、陪吃陪喝陪旅游等。真是五花八门, 无奇不有。“花钱买稳定”也由此而生。

(二) 息事宁人, 降低成本

国际上有一种说法, 当人均国民生产总值达到1000~3000美元的时候, 社会就会进入一个矛盾凸显期。当前我国就正好处于这一阶段。特别是最近几年, 因企业改制、土地征用、房屋拆迁等问题引发的矛盾冲突越来越多, 由此引发的信访上访案件也日渐增多, 尤其是进省进京越级上访更是让地方政府和基层干部头疼。为了让上访户息访, 政府总是想尽一切办法, 使用各种手段, 可以说是软硬兼施, 无所不用。由此引发的行政成本是越来越高, 不论是在人力还是在财力上, 都让基层政府难以承受。对基层政府来说, 财政状况本来就不宽裕, 这样一来, 更是雪上加霜, 不堪重负。后来, 有人经过核算发现, 如果通过与上访人员讨价还价、相互协商, 付给上访户一定数量的钱让上访人员息访, 比使用其他方法还要省钱省事, 于是“花钱买稳定”逐渐成为一种比较普遍的选择。

(三) 利益驱动, 求短期效应

由于信访工作实行一票否决, 并和领导干部的提拔使用挂钩, 所以各地领导对信访工作都非常重视, 都怕因此影响自己的政绩与前程。因为现在干部使用交换比较频繁, 每个领导很难在一个岗位上长期任职, 许多领导干部也没有在某一岗位长期任职的打算, 所以在抓信访工作的时候, 不是想方设法从根本上去解决问题, 以消除安全隐患, 求得长期稳定, 而是只求短期效应, 只重眼前、不顾长远, 只要保证能在自己的任期之内不出问题、不影响自己的提拔就万事大吉了。至于说花钱能不能真正买来稳定、花钱买来的稳定能不能长久是很少考虑的。慷政府之慨, 保自己前程, 正是一些地方“花钱买稳定”大行其道的原因之一。

二、“花钱买稳定”的弊端

(一) 推升行政成本

虽然在很多地方, “花钱买稳定”的初衷是节约财政开支、降低行政成本, 但是这种做法很容易助长一部分人的贪婪心理, 从而导致一些人胡搅蛮缠、漫天要价, 最终推升个案成本, 造成行政支出的不断增加。调查中我们就了解到这样一个案件, 某县某人因为一件小事, 开始向政府部门提出的息访条件为几十万, 后来他看到不断有政府领导登门与他协商此事, 于是就狮子大开口, 把和解的条件由几十万提高到几百万, 最后要价几千万。这种现象虽然现在为数不多, 但它显示出了一种不好的苗头。行政不是经商, 不能过分讲求成本。如果为降低成本而放宽政策, 甚至放弃原则, 最终只能导致行政成本日益增高。

(二) 助长不正常上访

政府“花钱买稳定”, 尤其是对行政相对人提出的一些不合理要求也尽量予以满足, 就把一些政府部门和政府领导害怕群众上访的心理充分暴露在群众面前。一些人掌握这种情况后, 就利用政府部门和政府领导的这种心理, 以上访为要挟, 提出各种各样的条件和要求。你不满足我, 我就去上访。你越是害怕我上访, 我就越是以此来要挟你。有些人甚至把上访当作生财的门道。据某县信访部门的一位同志讲, 2008年奥运会前夕, 一些上访户就公开声称:发财的机会来了。不仅自己四处散风要上访, 而且还鼓动自己周围的人去上访。以此引起政府的关注, 向政府施加压力, 要政府满足自己的条件。还有一些上访户, 在与政府协商以后, 条件得到满足, 答应息访。过一段时间, 钱花完了, 就又提出上访, 让政府再掏钱。政府一味地妥协退让, 本来是想息事宁人, 结果导致恶性循环, 刺激一些用心不良的人上访热情更加高涨。

(三) 影响正常工作秩序

信访只是民众表达诉求、寻求问题解决的民主通道之一, 但并非唯一通道, 也并非所有问题都适合通过这一渠道来解决。但是现在有那么一些人, 不论遇到什么问题都上访, 本来应该诉诸法律、通过司法途径解决的问题也去上访。一些领导明知上访者的要求不合理, 明知政府部门不该管、不能管、管不了, 但是为了息事宁人, 仍然通过经济补偿的办法去安抚当事人, 以求事情的解决, 希望通过花钱买得稳定。结果, 不仅扰乱了正常的工作秩序, 而且效果也不理想。我们在调研当中就曾经了解到这样一件事:某县一对夫妇闹离婚, 法院依法判离。判决以后, 女方不服, 但又不提出上诉, 就是不停地上访, 非得要求法院再判决二人复婚不可。面对这一无理要求, 政府按说是无法满足, 也无需去管的。但经不住这个女的不停地上访, 最后有一领导发话了:“你们法院就不能花点钱把这事儿给摆平了?”法院无奈, 最终由负责此案的法官出了些钱, 算把这事儿给摁下去了。谁知过了一段时间, 这女的又开始上访了, 还照样要求法院判决她们夫妻二人复婚。有关部门找男方做工作, 男方宁死也不复婚。此类问题虽然目前尚不多见, 仅属少数, 但是如果政府不讲原则, 一味妥协, 不论是否应该、是否合理, 都一味地花钱买稳定, 恐怕最终只能落得这样的下场:钱花出去了, 甚至花得不少, 但并没有换来相应的稳定。

三、关于这一现象的一些思考

(一) 政府有无权力随便花钱买稳定

政府自身不会生钱, 政府所花的每一分钱都来自纳税人。对于纳税人的钱, 不经人大审批、不纳入财政预算, 政府是无权随便乱花的。那么, 现在各地各级政府用于平息信访所花的钱是否都经过了人大审批、纳入了财政预算呢?答案是否定的。这就说明, 所花此钱属于非正常支出, 是应当禁止的。政府是无权随便花钱买稳定的。

(二) 政府花钱能否买来稳定

群众上访的根本目的在于寻求问题的合理解决。如果政府部门不动真劲儿, 不动真格儿, 不下功夫, 不想方设法去解决问题, 只想懒, 省事儿, 走捷径, 通过“花钱买稳定”, 那是根本不可能的。有关专家认为:“用钱来人为堵塞信访渠道, 会造成民众的不信任, 并有可能促成政治激进主义。”“将各种复杂的现实矛盾转化为庸俗的经济问题, 破坏了信访民众对公平正义的追求”, “钱花得再多, 这样的稳定也不过是昙花一现”。所以说, 花钱并不能买来真正的稳定。

(三) 怎样才能消除“花钱买稳定”现象

消除“花钱买稳定”现象, 需要完善信访工作:

1. 弱化对信访数量的目标责任, 强化对信访案件解决情况的目标责任。

信访是利益矛盾和利益纠纷的外在表现。它暴露的问题有利于我们找准保持社会稳定的着力点。如果把信访目标考核的重点由信访数量转向信访问题的解决, 就会使下级政府从围追堵截上访群众中解脱出来, 从而把信访工作的着力点放到信访 (下转第10页) (上接第12页) 问题的解决上。只有如此, 才更有利于搞好稳定。

2. 疏通信访渠道, 严格依法办事。

当前信访秩序的混乱与部分信访人员“信上不信下”、“闹中求决、闹中取利”的心态有关。规范信访秩序, 一要加强全社会的法制教育。教育群众如何依法表达自己的诉求;二要严格依法办事。信访部门应当严格依照《信访条例》办事, 对于涉法纠纷, 应积极引导当事人通过司法途径解决问题。

3. 加大对违法上访行为的打击力度。

信访案件多数都是合理诉求, 但无理取闹、恶意上访者也不乏其人。对于信访中的违法犯罪行为, 应当采取坚决果断的措施予以打击。该拘留的拘留、该劳教的劳教、该判刑的判刑。只有这样, 才能净化信访环境, 规范信访秩序, 使人民群众的正当权利和利益得到应有的保护。

科学求稳定, 稳定才能长久;和谐促发展, 发展才能持续。搞好稳定工作, 建设和谐社会, 需要付出艰苦的努力, 需要进行长期的奋斗。如果期望通过一朝一夕, 使用一些巧法妙招儿轻松取得, 恐怕都是不太现实的。因此, 我们认为, 花钱买稳定是非常不可靠的, 也是万万要不得的。

摘要：当前许多地方都普遍存在一种现象:花钱买稳定。重视稳定、追求稳定, 以稳定促发展, 无可厚非;但是, 花钱买稳定, 值得关注, 值得探讨。

以激励促稳定，以竞争求发展 第4篇

摘要：稳定教师队伍是发滇中农村边远地区教育、提升滇中农村边远地区人口素质的根本保证，也是实现科教兴滇战略的必然选择。要稳定教师队伍，必须建立长效的激励机制，在竞争中形成良好的工作氛围，以提高教师工作的积极性，促进农村边远地区教学的发展。

关键词：稳定；教师队伍；激励

稳定的教师队伍是发展农村教育，提高农村教学质量的根本保证。当前情况下，滇中农村边远地区教师职业认同度不高，各科教师更换频繁，教师队伍极不稳定。这固然与滇中农村边远地区教师待遇较差、培训机会少有关，但最主要的还在于长效激励机制的缺乏。建立激励机制，有助于提高教师的积极性，稳定教师队伍发展。本文在阐明长效激励机制对稳定农村教师队伍的重要性基础上，进一步探讨了如何建立激励机制的相关策略。

一、建立长效激励机制对稳定农村教师队伍的重要性

激励，是一种鼓舞人心的方式，它能给人提供一种行动动机，调动人们的积极性。因此，激励机制对滇中农村教师队伍的稳定具有重要的作用。

1.提高教师积极性，促进教学工作开展

长效激励机制的建立，能激发教师的进取心，形成教师的理想和目标。有了目标，教师才能更好地承担教学责任，有计划地实施教学方案，完成教学任务。而在追求理想与目标的同时，教师的自我实现的需要得到满足，从而增强了个人的自信心和职业认同感，进而能更好地促进教学工作的开展。

2.加强相互交流，改变教师工作心态

长效激励机制的存在，促使教师能想法设法达成目标。在遇到困难的情况下，教师会寻去他人的帮助，从而促进教师之间及教师与他人之间的交流。在相互交流的过程中，教师的布满情绪能够相互学习，相互促进，消除工作中的不满情绪，进而能够以一种积极的心态面对农村教师的工作。

3.构建有效激励机制，推进学校长远发展

长效激励机制的存在，为广大农村教师提供了相互竞争的机会，使得优秀教师的才能得到更好地体现，也使得教师之间能够取长补短，进而提升自身的教学能力。师资力量作为衡量学校好坏的重要指标，它影响着一个学校的长远发展。因此，构建有效激励机制，稳定教师队伍发展，提升师资力量，更有利于推进学校的长远发展。

二、如何构建激励机制，稳定农村教师队伍发展

美国心理学家马斯洛从把人的需要由低到高分为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要分为五个层次。因此，我们在构建激励机制时，也应该从这五种需要出发，构建有效的激励机制，加强教师之间的相互竞争，稳定教师队伍发展。

1.增加激励方式，提高教师参与热情

激励是对人的付出的一种肯定的方式，它不仅仅是指物质的肯定，更是一种精神的肯定。因此，在构建激励机制时，可以通过发放奖金、奖章、奖品等进行物质的鼓励，也可以话语表扬、文章表彰、职位晋升等进行精神方面的鼓励。而在让教师获得这些物质鼓励或精神鼓励的方式上，也可以多种多样。从目标上来说或，可以设定各类大赛、各类指标、各类任务，让教师共同参与，相互竞争。从需求方面来说，我们可以通过生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要这五个方面来设定激励方式。从评价机制上来说，我们可以个人才华、教学质量、思想品德等方面进行评价。只有从目标、需求、评价这三方面增加激励机制，才能满足不同老师的需求，进而全面调动教师参与的积极性。

2.丰富激励内容，满足教师多样需求

维克多.弗鲁姆在他的《工作与激励》中曾提出过一个激励的公式：激励率=效价×期望值。效价作为一个衡量满足个人需求的价值的指标，在期望值相同的情况下，它决定了激励率。因此，提高激励率，应尽可能地满足不同需求。而满足多样需求，需要丰富的激励内容。我们可以设置多级目标，让教师不断挑战自己，在挑战自我满足自我实现的需要。也可以通过丰富激励活动的内容，增加活动项目，使所有教师能在众多项目中选择自己擅长或喜欢的项目，进而获得展示自我的机会。还可以通过设立多种奖励方式，满足教师对物质和精神的需求。只有在丰富的激励内容中，教师才会有较多的选择余地，才能尽我所能，发挥所长，从而满足他们的不同需求。

3.加强监督管理，促进资源公平分配

激励机制既有鼓舞肯定的作用，也能促进相互竞争。有竞争，就容易出现不公平的现象。因此，需要加强监督管理，促进资源公平分配。这样才能保证激励机制地有效运转。首先，应该制定激励机制的监督管理制度，由专门组织机构监督管理。让监管机构及时对外公布激励机制及其相关活动的组织方式、奖励方式及活动进程。其次，领导人应该以身作则，避免徇私舞弊，以制度管人，在制度中选拔优秀的教师，尊重教师的劳动成果，肯定教师的辛勤付出。再次，教师之间应该加强相互剑盾。教师之间的监督避免了个人专权对激励机制运行的干扰，还能起到相互促进的作用。只有从制度、领导、教师三者着手，加强监督管理，促进资源公平分配，才能更好地促进激励机制的运行。

三、结论

改善滇中农村边远地区教育质量的根本在于稳定的教师队伍，而建立稳定的教师队伍在于构建长效的激励机制。只有拥有了有效的激励机制，才能提高教师工作的积极性，才能促进教师之间的相互交流，增强教师的职业认可度和荣誉感，才能使教师能够安心扎根农村工作教育工作，进而献身农村教育事业，促进农村边远地区教育的发展。而建立长效的激励机制的重点在于增加激励方式、丰富激励内容、加强监督管理。从内容到监管机制上，构建激励机制，才能使激励机制发挥长远功效，进而稳定滇中农村边远地区教师队伍的发展，促进该地区教育事业的发展。

参考文献：

[1]罗信席.对农村教师队伍不稳定现象的分析、反思与对策[J].新课程研究.2006（6）.

以质量求生存以稳定促发展 第5篇

高考质量是展示学校办学质量的第一窗口，高考成绩最能显示学校的办学实力，最能凝聚学校的人气，最能吸引社会的注意力。

2008年我校高考取得了优异的成绩，高考上重点人数19人，二本227人，这对我们09年高考提出了新的挑战和要求。我们年级务必在学校党委和校长室的正确领导下，树立强烈的忧患意识，静下心来，反思过去，正视现实，找准差距，增添措施，狠抓落实，务必要发扬“甘于奉献，敢打敢拼”的作风，严格管理，努力打造一支团结协作、勤奋奉献的高三教师群体，务必要在教学中以不断提升教学质量和培养更多的优秀毕业生为已任，正确处理个人与集体、家庭与事业的关系，顾全大局，群策群力，知难而进，切实落实学校工作计划，认真做好本年级教育教学管理工作，切实提高教育教学质量，重结果，更重过程，做到抓过程促成效，确保09年高考质量有一个新的突破。

一、总体目标：

1.稳定师生队伍，平和师生心理，树立高考备考复习意识，精心准备全力以赴认真扎实进行好第一轮总复习工作，紧扣课本，适当补充课外练习题。

2．教学重点放在抓学生学习上面，倡导学科间协调发展，大幅度提高优等生学习效率和学习质量，力争完成学校下达的高考任务。

3．动员班主任狠抓学习成绩和严格班级管理，提高为学生服务的意识和觉悟，一心一意为学生备考复习创造学习环境。

4．进一步传承和规范相关活动的秩序及纪律，进一步创新并完善相关制度和机制，支持引导各学科备课组长自主开展工作，实现高三年级组和谐发展。

二、总体思路

1、加强团队意识：精诚团结，通力合作，群策群力。

班主任与任课教师之间一定要互相协调，团结一致，每一位教师都要为学生提供最优质的服务，力求达到师生之间的信任与和谐。

2、抓好班风学风建设

一开学就着手培优补差工作，突出尖子层,狠抓中等层,不放弃较低层,共同营造紧张有序的学习气氛,调动学生的积极性，使学生积极有效地抓紧时间。

3、细致地做好课常教学质量分析

做好教师的教学反馈，学生学习质量反馈，每次单元测验、月考及期中期末考都要认真细致的进行成绩分析，并通报到全组教师。

三、高考目标

本届共有应届学生901人，文科 359人，理科 542人。

1、2班为理科实验班，3、4、5、6、7、8班为理科普通班；

9、10班为文科实验班，11、12、13、14班为文科普通班。

通过一年的努力，力争2009年高考应届目标达到：一本上线率2%，共18人；二本上线率20%，共180人；专科以上上线率90.08%，810人以上。指标任务具

体分解到各班如下：

理科实验班1、2班：一本每班6人，二本以上每班38人

文科实验班9、10班：一本每班3人，二本以上每班22人

其他班级3、4、5、6、7、8、11、12、13、14班：二本以上每班各6人本届历届学生共有246人，其中15、16班为理科班，17班为文科班。争取09年高考奋斗目标为：

15班：一本6人，二本以上28人；

16班：一本6人，二本以上35人

17班：一本5人，二本以上31人

四、加强领导，科学管理

高三毕业班的教育教学管理工作是学校工作的重中之重，体现了学校管理工作的最高水平。而高考成绩更是衡量学校办学质量的重要指标，是立校之本，也是全社会关心的热点和焦点。

为此，我校专门成立了高三领导小组，校长梁海宁和书记韦兆纲亲自挂帅，在周承典副校长和学校各位中层领导的直接领导下，形成由年级组具体负责，以班级为主体、高三全员参与的管理育人环境。

高三年级组的下年级领导小组成员既协作又分工。其中，周承典副校长负责星期一的检查督促，潘主任负责星期二检查督促，黄录山副主任负责星期三的检查督促，农学科副主任负责星期四的检查督促，苏海斌副主任负责星期五的检查督促，星期六和星期日则根据学校的部署安排由年级级长和各班主任一起来检查。学校高三领导小组宏观调控，切实做到重心下移，靠前指导，加强对教学过程的监控，规范教学与管理行为，齐抓共管，以建立一整套良好的激励机制和运行机制。

五、具体工作措施

（一）教师管理

1、以身作则，率先垂范，齐心协力，齐抓共管，科学分工，明确职责，积极思考，狠抓落实。

2、加强高三教师政治思想和职业教育，认真学习教育法、教师法、学生伤害处理规定，努力增强高三教师的责任心、使命感和岗位意识，关爱学生，服务学生，构建新型的师生关系。

3、严肃工作纪律，端正工作态度。严格上下班制度，办公时间严禁上网浏览与教学无关的网站内容，严禁进行电脑游戏。

4、建立正常年级备课制度（每周五下午第八节为各科备课组会），确保年级工作正常有序地开展。

（二）学生管理

1、落实学校德育处的主题班会制度，每周一晚上第一节是各班班会时间，要充分发挥其教育功能，明确目标，增强紧迫感与竞争意识。

2、实行年级晨会制度。在每周二早操结束后年级集中训话，训话结束后要重点检查学生的仪容仪表、校徽佩戴情况。

3．班主任跟班到位，对班级实行全方位的常规管理，严格班级的常规要求。年级所有领导、班主任和体育老师每天早上都要跟操，学生早操结束后，大家再

碰头商量工作。由级长进行考勤。

4．年级实行中午轮值制度。时间从12：40至14：10，并对出入宿舍区学生进行详细登记，有不良问题则在年级板报上进行通报。

5、建立班主任值日制。值日班主任每天对学生的出勤、学习、纪律、行为等方面进行全面的检查督促，并作好登记，在当天傍晚18：30时检查各班学生到教室人数，然后把人数填到年级黑板报上，每周年级归总一次并公布。

6、调动全体教师参与班级管理，实行课堂纪律科任老师负责制。科任教师上完课后要填写课堂纪律反馈表。

7、加强家校信息联系，加强与学生家长的沟通，取得学生家长的配合，共同解决学生在思想、学习、生活上的有关问题。

8、抓好早午晚读的管理，争取不浪费一分钟。

9、大力营造学习氛围（主要依靠黑板报、主题班会、家长会、学生座谈会等形式），加强学生的心理辅导及学法指点，强化学生的竞争意识，形成良好的学习风气。

（三）教学常规管理

1．备课

1）、规定每周五下午第八节开始到17：30时这段时间为各学科备课组集体备课时间，实行同一备课组集体办公，由备课组长负责，确定重点内容，讨论重点题目，研究教学方法，安排试题组编，实行资源共享，经验互传，任务同担，备课组长每周把集体备课内容教案汇总交到学校教务处存档备查。

2）积极探索符合学生实际的复习教学模式。要有上节课教后感；要为尖子生设课堂提问；要有课堂检测；要有作业布置，且有分层做法指导；要了解本堂课学生掌握了多少，本课堂时间浪费了多少等。

3）、各备课组要结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”：总体计划与阶段计划相结合，新授计划与复习计划相结合。

4）、严格集体备课流程。针对青年教师多的特点，严格集体备课流程，并定期检查集体备课记录，备课要做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

5）、重视高三复习信息收集工作，加强复习时效性，利用好网络，友好学校、友好人士、报刊杂志。

6）、认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方面：

①历年试题整体研究——找共性；

②近年试题重点研究——找趋势；

③相同试题对比研究——找变化；

④不同试题分类研究——找差别；

⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。

7）、大力提倡刻苦钻研的精神，做到备课不留疑点；提倡青年教师备详案；要求各位教师互相听课10节以上，并填写听课记录。

2．上课

1）、坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则实施高三复习课教学，坚持低重心教学，做到课堂教学的精细化，追求有效教学。

2）、优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。

3）、努力提高课堂效益，向40分钟要质量。严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。

4）、注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。

5）、要加强练习与测试，练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。

6）、试卷讲评要注意四个程序：一查，二统，三找，四改。一查即查每次考试目的；二统，即数据统计的数量分析；三找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；四改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，年级提倡当天测试第二天即可讲评的做法。注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。

3．检查

1）、进行自查，教师对自己每一堂课要进行自我分析检查，检查自己的备课状况，检查自己上课中对学生、对课堂的驾驭情况，要根据年级提供的数据自我教学分析，不断进行反思。

2）、加强对学生的情况检查，要善于通过检查对学生的水平进行评估，要善于搞好单元过关和查漏补缺。

3）、要自觉接受学校的教学常规检查、年级组的每周检查和督导室、市县教研员的随堂听课视导。

4．辅导

1）、实行科任教师晚自习坐班辅导制，要求科任教师要及时、到位、认真。

2）、根据不同情况，采取多种多样的补差模式。补差主要是针对边缘生希望生，辅导人员及时间由年级商定后确定，年级按时进行考勤考核，并计入教师工作量。补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。

3）、认真准备辅优教案，悉心编制辅优练习。由班主任与科任老师认真研究，在实验班里按理科班每班15名，文科班每班8名划定一本培养对象，实行尖子生导师制，打破教师任课班级限制，采取专人定时间，定地点的管理，年级组在各个环节予以侧重，经常深入谈心，了解他们的情况以及对教学的意见和建议，做好材料记录和反馈。其他二本培养对象由各科任老师分工各帮4名左右（文科）、6名（理科）的学生，采取重点临界生辅导制的形式，科任老师业绩与被帮带学生的成绩挂钩。对这两类同学要适当增加难度，加快进度，扩充容量。

4）、做好音、体、美、影视、主持人等专业特长生报考宣传，引导部分同学走适合自己的路，争取家长支持，确保文化教育与专业培训双落实。普通班要抓两头，促中间。

5）、狠抓周六、日补课效益。周六全天安排课程，周日安排半天课程。九门学科都得以加强。

6）、晚上自修延长到10点半下课，11点钟教室熄灯，从而增加时间的利用率。

5．考试

1）、加强考试流程管理，专心组织每次考试，认真抓好周测及月考制度。从命题、监考到阅卷等各个环节都严格操作，每次考试都尽量有考前重要方面的提示。争取让学生提前熟悉高考有关要求。

2）、严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。

3）、每次重大考试及时做好质量分析工作，排找差距，分析原因，及时整改。特别是针对尖子生、希望生、边缘生的成绩要密切关注，填写他们的成绩记录，形成书面材料上交，供个别指导时参考。年级质量分析会上指定人发言。

4）各学科周测为每两周一次，统一时间进行。要求每课必练，每周必考，每练必批，每批必评。

（四）．心理疏导

高三学生的复习任务重，面临学校、家庭和社会等多重压力，很多学生精神上不堪重负。如果不能进行及时有效的心理辅导，势必会导致部分学生情绪低落，成绩下滑，甚至会出现其他方面的问题。针对此种情况，我们要求高三教师一方面走近学生，了解学生，重视与学生的情感交流；另一方面多与家长沟通，全方位了解学生，使心育工作有的放矢。另外加强对学生的心理指导。通过开辟心理咨询室(地点安排在科学楼三楼物理办公室)、印发材料等途径，加强学生心理素质的训练和指导，以帮助他们解除紧张焦虑的心理障碍，使学生在紧张的学习之余得以自我调节，树立信心，努力消除非智力因素失分。

（五）．突出补习班工作

进一步增强补习班的教育教学工作，设法稳住与扩大优质生源，加强常规管理，在保尖与上线数量上下工夫，争取在一本二本上有较大的数量，艺体特长生上线数量有明显的优势。

总之，措施再好，重在落实。我们认为：竞争靠实力，应试靠信心，发挥靠心理，潜力靠管理。相信，全体高三教师会在校行政的领导下，用积极的行动去创设学生成长与学校发展的良好局面，也相信“一份耕耘，一份收获”，我们将克服困难，齐心合力，实干加巧干，稳定高三年级师生情绪，力争我们年级在09年高考中有新的表现！

愿南宁四十三中的明天会更美好！

南宁四十三中高三组

班风促发展 稳定求成绩 第6篇

——友好村民族团结进步典型材料

友好村共有16个社，702户，3231人，其中少数民族460户，占全村人口的66.6%。全村党员45人，其中少数民族党员23人，女党员6人。友好村党支部是一个优秀的党支部，自改革开放以来，高举“团结、进步、发展”的旗帜，团结和带领全村各族群众，团结奋进，扎实苦干，为全乡民族团结进步创建工作做出了应有的贡献。

一、扎实开展民族团结进步创建活动，开创创建工作新局面 友好村党支部按照“竭尽全力保稳定，一心一意谋发展”的工作思路，把民族团结进步创建活动作为全村的核心工作来抓。，友好村是因回汉群众历来团结友好而得名，尤其是自开展民族团结进步创建活动以来，在党支部的带领下全村广泛开展了民族团结进步创建活动在回汉群众之间大力倡导“三个离不开”思想，生产生活中回汉群众主动友好往来，建立了新型和谐民族关系。以“六个一”创建活动为载体，以调解民事纠纷为重点，使全村呈现出了一种社会稳定、民族团结、宗教和顺、各族人民群众共谋发展大计的良好局面。

二、加强基层组织建设，充分发挥战斗堡垒作用

友好村党支部十分重视基层组织建设，经过多年的努力，把友好村创建为“五好村”，99年被州委、州政府授予“社会治安综合治理模范村”，2004年被州委、州政府授予“民族团结进步先进集体”，特别是自保持共产党员先进性教育活动及实施“双培双带”工程以来，加强对党员的教育和管理，通过扩大宣传，加强学习教育，重新定位党员在新时期的社会地位，以党员先进性教育和“双培双带”工程为链条。以党员的政治优势，引导致富能人积极向党组织靠拢，全村已结成互助对子20对，已将5名致富带头人发展为党员，使全村贫困党员与致富带头人互相帮助，共同进步的形势已蔚然成风。

三、全力开展矛盾纠纷调处，确保全村的稳定和谐

友好村党支部团结带领全村群众心往一处想，劲往一处使，对村上发生的各类民事纠纷，无论大小难易，总是不推、不拖、不上交，及时做出公正、公平的处理意见，做到双方群众心服口服，不留后遗证。三月份，回族村民马某在骑摩托车时不慎将汉族村民罗某撞翻在地受了一点皮外伤，马某不承认错误，而罗某躺在医院，医药费开支很大，友好村党支部得知此事后，及时做双方的思想工作，责令马某赔礼道歉并支付了医药费，双方言归于好，对民民族间发生的矛盾纠纷，村党支部总是教育大家，从小事做起，不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。同时积极支持项目建设，在土门关二、三级电站的征地和建设过程中，配合有关部门做了大量的群众思想工作，并及时调处了群众与建设单位发生的多起矛盾纠纷，为投资者创造了良好的投资环境，像这样的矛盾纠纷每年都要

调处上百起，党支部总是公道正派，一碗水端平，赢得了全村群众的尊敬和信任。

四、大胆创新，共谋发展，加快新农村建设的步伐

友好村党支部结合全村人多地少，人均耕地只有0.7亩，而剩余劳动力多的实际，确定了全村脱贫致富奔小康、建设社会主义新农村的基本思路：“科学种田保吃饭，发展养殖为增收，务工经商奔富路，保护生态促发展”。党支部充分利用接近太子山林区，牧坡宽广的优势，积极动员群众大力发展牛羊养殖，目前，全村牛存栏达400余头，羊存栏达2000多只，村上已建成规模养牛基地一座，牛羊养殖已成为增加群众收入的一项重要来源。

无商不活，无工不富，党支部积极分析市场行情，收集务工信息，积极组织和引导村上的剩余劳动力外出务工经商，现在全村在西藏拉萨周围务工经商的已有300多人，加上其他地区的，全村常年在外务工经商人员达710多人，年创劳务收入320多万元。

为了促进全村的可持续发展，有效保护水源和生态环境，近几年该村党支部组织全村干部群众，在马家山草坡大搞荒山造林工程1580亩，建设啤特果基地1000亩。同时大胆创新，搞林药间作，在水平台上种植中药材柴胡400多亩，这一措施的落实，不仅保护了生态环境，还增加了群众收入。

友好村党支部认识到，村贫民穷的根源在于教育文化的落实，治穷先治愚。经过四次的损资助教活动，党支部把友好小学从一个校园狭窄、校舍简陋、多年失修、一遇到刮风下雨就到处漏风漏水的三年制小学，办成了一个占地7.2亩，有两栋两层单面教学楼，2栋12间砖木结构教室，7间宿舍，8间厕所的全日制完全小学。特别是2003年3月在乡党委、乡政府的支持下，多方争取，发动了第四次捐资助教活动，共收到社会各界捐款达12万多元，2006年5月，党支部又积极与上级有关部门联系，为友好小学购置了25台电脑，并开设了信息技术教育课。同时，友好村党支部经常深入学校了解情况，帮助解决一些困难和问题。

友好村党支部非常重视全村的基础设施建设，2008年，发动全村群众出工出力，硬化了村社路5公里，完成了所有村社路的硬化，彻底改变了群众“晴天一身土，雨天一身泥”的现状。2009年积极动员群众修建沼气108座。同时，多方争取资金15万元，前后三次改造引水管道和确定水源，为家家户户拉通了自来水，方便了群众的生产生活，解决了全村650多户，3200多人，400多头大牲畜的饮水困难。通过这一系列基础设施的建设，为全村经济发展和社会主义新农村建设创造了良好的条件。

班风促发展 稳定求成绩 第7篇

一、明确方案，精心组织，大力提高村组“民主日”活动的开展率。

根据《关于全面开展村组“民主日”活动的安排意见》精神，A一路街道办事处结合实际，又制定了村组“民主日”活动具体实施办案，分别对开展“民主日”活动的意义、指导思想、具体要求，“民主日”活动的内容和“民主日”活动开展的程序作了具体规定。尤其第一，在具体要求上作了严格的规定：一是“民主日”时间必须固定要形成雷打不动的制度，将每月24日定为村组“民主日”活动日；二是“民主日”活动的次数要有保证，各村的“民主日”活动必须每月进行一次；三是“民主日”活动的对象要全面，村干部、党员、“三老”人员、民主理财小组成员、人大代表、政协委员、村民代表、市乡驻村工作组成员作为列席人员必须参加会议；四是要求“民主日”活动必须制定考勤、纪律等制度，“民主日”会上工作汇报，“两委”班子必须提前五天磋商。第二，对“民主日”活动的主要内容作了如下规定：

（一）村党支部、村委会向与会人员汇报前一阶段的工作，安排部署下阶段的工作。

（二）与会人员对村“两委”成员工作情况进行评议并提出意见和建议。

（三）向与会人员对村上的政务、财务公开进行说明；

（四）与会人员向村干部质询，村“两委”成员必须负责解答；

（五）与会人员向村干部反映问题，提出意见、建议；

（六）村干部对群众提出的问题，能当场解决的必须当场解决，一时解决不了的问题，要当面给群众解释清楚，承诺办复期限，并在承诺期限内向群众答复，直到群众满意为止。

（七）征求对村干部工作作风勤政廉洁执行政策和国家法律法规方面的意见和建议；

（八）从小民情了解大民情，掌握本村存在的各种问题、矛盾、纠纷和信访重点，征询解决办法和措施及早发现及早解决，使各类矛盾问题不出村；

（九）分层次组织开展本村经济结构调整大讨论；

（十）加强对与会代表面对面的教育，发布各类信息，宣传党的方针政策、法律法规、科技知识，积极开展群众性文体活动。

二、配套建制，规范运作，努力解决群众提出的问题。

村组“民主日”活动程序严格按准备、召开会议、总结三个阶段进行。配套制定了“民主日”活动流程图，村组“民主日”大会议程，“民主日”活动两委班子联席会议制度，“民主日”活动“两委”班子汇报工作制度、以及“民主日”活动情况小结汇总表。与此同时通过反映的问题分析研究，A一路办事处还从“堵”问题方面进行了建制规范：一是完善了财务支出审批程序，明确了各村财务支出审批权限；二是修订了户口管理，明确了户口迁入手续、条件，取消了“空挂户”；三是进一步加强村镇规划和宅基地管理、审批和监控；四是重新出台了农村土地承包、工程招投标等近10项农村土地经济管理制度。纠建并举，从源头上进行了治理与防止，避免陷入恶性循环上访的怪圈。

我处配套建制、规范运作，近80%的问题被解决在最基层，大量的小问题做到不出村（居）委会。例如：南五工一村在商品房分配上群众意见很多，已上访过许多次，为了解决好这个问题，南五工一村党支部及时召开村民代表会根据有关文件精神采取公开抓阄方式，解决了多年未解决的商品房分配问题。

三、督促检查，自查自纠，抓落实促整改。

为了使村组“民主日”活动真正得到效用而不流于形式，A一路办事处强化了监督，专门成立了由办事处纪检委人员、督查室成员组成的村组“民主日”活动督查小组。督查小组及时督促各村（居）委会按时严格按村组“民主日”活动规范的程序召开，并跟踪检查“民主日”活动开展情况，以及早解决存在的问题。督查小组在督查村组“民主日”活动过程中，曾发现了如下问题：

1、重视程序不够、或程序不妥当；

2、内容出现偏差、主题不明确；

3、资料不健全、手册填写不规范；

4、进展不平衡、效果不明显等。党政领导班子针对上述存在的问题，及时采取措施提出整改：一是利用广播、标语等多种宣传形式，增强农牧民群众对民主日活动的认识；二是强化责任意识，将“民主日”活动明确列入工作计划，并严格责任到人；三是明确了“民主日”活动“三不开”情形，即：准备不充分不开；参加人达不到规定人数不开；问题不突出不开，进一步完善和规范了工作程序，避免用简单的形式图形式主义、走过场。通过抓落实促整改，各村组“民主日”活动开展在不断地总结提高。

四、规范管理、增强透明，推进村级事务民主管理。

【范文网】

全处两公开活动开展正常，7个村委会都有固定的公开栏或公开墙，设有回音壁。每季度办事处纪检办和农经站不定期对两公开进行督查，发现现各村都按公开内容和规定的时间进行公开，财务公开都做了收支两条线，各村财务公开内容按十个方面的要求进行公开，做到逐项逐笔，一票一公开，各村都建立了财务公开档案。在政务公开方面，根据办事处的特点对群众关心的热点难点和突出问题相应都成立了户口管理、财务管理、土地管理等组织机构，都制定了职责，在办事程序，办事标准上进行严格规定，避免不良现象的发生，特别是伴随着城市建设、征地、拆迁、管理等问题也逐步显现，为了不损害农民的利益，办事处要求各村对各项工作都一一公开，如在征地方面，征地单位、征地价格、征地面积、计划生育指标落实情况，宅基地划分都逐项公开。在要求各村两公开的同时，办事处机关每季度对财务收支情况、后备干部名单、工程建设监督、合同管理等一些具体事项进行公开，年初办事处还聘请了5名义务监督员，对各项工作进行监督，各村及办事处都设立了纪检委书记信箱及举报箱。

总之，A一路办事处将继续探索如何利用村组“民主日”活动和政务公开等有效形式，来化矛盾、求稳定、促发展。

理论促发展实践求创新 第8篇

一、推进培训内容创新, 是提高培训质量的必然要求

为了提高培训的针对性和实效性, 在省规定的必修课程内容基础上, 我们结合本地教育的实际增设了符合教师需求的培训内容。

1. 把需求分析引向深度调研。

开展培训活动之前, 我们深入到学校调研, 征询教师需求, 了解教师的自然情况。在此基础上开展需求分析, 每次培训力求解决两到三个主要问题。经过实践, 我们总结出了“立足两个角度、注重三个层面、规范四个步骤”的调研需求方法和程序。“立足两个角度”, 就是从学校教育发展战略角度和教师在教学中存在的现实问题角度出发, 确定培训需求;“注重三个层面”, 就是分别对领导层面、岗位层面和个人层面, 采用访谈、召开座谈会和调查问卷等方法获取培训需求信息;“规范四个步骤”, 就是明确调查研究、分析需求、编制方案和反馈确认。比如, 在举办新任教师培训班前, 我们认真研究国家、省、市对新教师培训的总体要求和基本精神, 先后深入学校, 对即将参加培训的学员进行个别访谈, 还与参加过培训的学员沟通交流, 准确了解培训需求。在培训过程中, 查阅课堂笔记, 全面了解学员对整个课程安排、讲授内容、教学方法运用的意见和建议, 对培训方案及时改进与完善, 取得了领导和教师满意的培训效果。

为了使培训内容贴近学校需求、教师实际, 研训教师每学期开学后到学校听课、蹲点调研, 掌握学校教学现状, 分析学科教学问题, 理清思绪, 形成调研报告, 针对共性问题开展集中培训, 帮助教师解决教学工作难题;个案问题实施现场答疑, 就地解决, 促进教师共同成长, 促进培训与教学的结合。

2.设计课程“少而精”。

根据需求分析的结果, 在课程设计方面逐步向“少而精”、“管用”转变, 实现了以提高能力为中心, 以解决问题为导向, 以教师的认知规律为立足点, 突出能力培养, 强调课程设计的针对性和科学性。比如, 新任教师培训内容, 经过实践探索和分析归纳, 课程设计主要分为四个教学模块, 即《如何备课》《如何听评课》《怎样说课》《班主任及团队工作》。参加培训的教师反映, 这种课程设计, 使学习的内容更加集中, 针对性和实效性更强了。

3.培训内容精端化。

我们坚持请进来、走出去, 实行开放式培训。为了放开眼界, 拓展思路, 先后邀请国内著名教育专家魏书生、教育部教育发展研究中心主任张力、东北师范大学博士生导师刘晓明、邬志辉等为我市教师讲学。同时, 依托高校开展骨干教师高级研修班活动, 走进北师大、东北师大等院校聆听专家授课, 现场考察指导, 提升了教师专业素养。这些高端、前沿的讲座和现场的亲身体验, 给教师留下了深刻的印象。

二、推进培训模式创新, 是提高培训质量的必要手段

实施“研训一体化”培训模式, 有效整合教师培训与校本研修的内容、形式和方法, 切实提升教师教育教学理论素养, 提高教师教育教学能力。“研训一体化”, 即通过教师培训, 以优秀师资、优质资源提升教师的教育教学理论素养;通过校本研修, 聚焦问题、专业引领, 跟踪教育教学实践, 任务驱动、跟进指导, 实现教师能力提升。

1. 以活动为载体, 聚焦问题解决。

一是开展集体备课专题活动。这种做法改变了以讲授式为主的比较枯燥的培训方法, 研训教师走到学校, 深入学科教研组, 亲自指导参与备课活动, 按照“问题诊断个人初备集体研讨修正教案课堂跟踪反思提升”的步骤开展集体备课活动。学科备课组在研训教师指导下组织实施集体备课, 将备课、说课、上课、评课融为一体, 在“贴地式”的校本研修过程中, 解决新课程备课中的重点、难点和焦点问题, 掌握新教材、新知识和新课程备课的理论、教学设计的新技能, 备课能力得到极大的提升。这样使培训过程变得直观、生动、形象, 实现了由教师被动听讲向教学双方互动的转变。二是推行研究式教学, 让教师带着问题参加培训, 在研究过程中受到了启发, 带着解决问题的思路回到工作岗位。比如:高中教学开放日活动的现场教学, 教师们用眼睛观察课堂动态, 带着自己的问题参与研讨, 解决问题, 开拓视野;他们用心灵去体验, 转变观念, 提升素养;他们用情感去交流, 分享经验, 内化升华。

2. 以小课题研究为牵动, 促进教师专业发展。

小课题具有时间短、针对性强、切合实际、灵活、可操作等优势, 教师们在实践过程中常常会体味到“柳暗花明”或“喜上眉梢”之愉悦, 实践中既解决了教学问题, 理论上又得到提高, 实现了理论与教学的融合。近年来我们相继开展了国学教育、语文阅读教学、计算错误、课堂导入、分层教学、学案导读等问题研究。具体做法:一是学期初由研训教师和任课教师共同制定个人的小课题研究计划, 确立小课题, 明确研究的背景、需要解决的问题、采取的方法措施以及研究的预期目标。二是在实践中通过多种渠道寻找解决问题的办法, 用找到的方法去解决教育教学中遇到的问题, 坚持不懈, 多做阶段性总结、反思。三是将解决问题的方法形成文字, 可以是教学案例、教育故事、课堂教学实录、研究小报告、千字小论文等等, 只要能解决问题就行。四是把总结出来的方法应用到教育教学实践中, 完成理论到实践的第二次跃升。如《学生计算错误案例分析与研究》课题, 在平时教学过程中, 师生共同参与、收集、整理形成“典型错题集”, 对学生的错题进行分类, 使师生清楚在教与学过程中存在的问题;开展研究解决问题的方法和策略, 也是通过师生共同参与、研究与实验, 使师生能重视并正确对待计算题的教与学, 从而解决计算错误较多的问题。此项课题研究不仅有效地提高了学生计算的正确率, 而且对教师教学质量的提高、教学水平的提升、教科研能力的修炼起到了促进作用。

3. 以读书沙龙为平台, 增加理论素养。

学校每月给教师布置读书任务, 要求他们在业余时间完成, 主要采用个人阅读和集体阅读两种方式。个人阅读是教师自我选定内容来补充自己匮乏的知识;集体阅读就是学校为教师选定一本理论与实践结合较好的书, 也就是同读一本书。校本研修的时间采用沙龙的形式畅谈自己的读书收获、心得和反思。

4. 以素质提升工程为媒介, 增强实效性。

我们在全系统实施了教师素质提升工程, 市教育局制定了《教师素质提升工程工作方案》, 市教师进修学院根据工程方案制定了《关于落实<教师素质提升工程工作方案>的实施办法》, 共安排了50个培训项目, 制定了工作日程表。一是开展“名优教师”、“教学标兵”评选和教学观摩会、教学研讨会等活动。参加培训教师逾万人次, 培训范围广, 培训效果佳。二是倾斜农村, 加强农村教师培训。市学院平均每年开展“送教下乡”、“送培训下乡”等活动300余次。大石桥市通过“手拉手工程”和送培训下乡、送教下乡、连片教研、幼儿教师“一日对接体验”等活动, 开展农村教师专项培训。2006年12月全省社会主义新农村建设与基础教育战略论坛现场会在大石桥召开, 全省300多人参加了会议, 省教育厅副厅长周浩波做了专题报告。大力实施农村学校农远工程项目, 盖州市和大石桥市选派了200余名农远骨干教师参加省农远工程培训, 并在全市 (县) 范围内开展了二次培训, 实现优质资源共享, 提升了农村教师素质。此外, 我市研训教师经常深入农村学校指导教师使用现代化教学设备, 开展网络培训学习, 盘活了教育资源。

三、推进培训机制创新, 是提高培训质量的可靠保证

培训目标能否实现, 机制是保证。在开展培训活动中, 我们一方面加强思想教育, 不断转变教师思想观念;一方面坚持以机制创新, 推动培训内容和培训方法创新。

1.创新机制, 形成“三级”研修网络。

在实践过程中, 我们充分认识到校本研修必须使专业研训人员、各级骨干教师、教师群体形成研修的合力, 从而形成上下联动、相互作用的研修网络。第一级为教师进修院校。研训教师是研修网络中的核心力量, 主要做好四件事:每周轮流到一所学校, 参与校本研修全过程, 依据学校的需要做专题辅导;每月对学校开展校本研修的情况进行专项评价和总结;每学期到学校听评课80节, 帮助学校提高薄弱教师的课堂教学水平;每名研训教师每年开展一个区域小课题的研究, 课题组成员由各学校的骨干教师组成, 以此提高各级骨干教师的研究能力。第二级为骨干教师群体。骨干教师的研究内容来自于常规教学, 同时又可回馈给常规教学, 是最宝贵最实用的研究。因此我们为这个群体搭建了充分发挥的广阔平台:一是学校要为骨干教师安排专题讲座, 上教学诊断课, 做研究成果汇报;二是培养骨干教师, 定期组织骨干教师到各校上观摩课, 开展教学咨询, 与薄弱教师结成对子, 传授经验, 答疑解惑。第三级为学校伙伴。倡导校际联合开展校本研究, 以学校促动学校, 以教师促动教师。各校在联合校本研究中不断有思维的碰撞, 不断产生具有实效的研究成果, 同时也不断使教师产生危机感、责任感, 从而自觉地为研究工作加码, 促进了教师的主动学习。

2.规范考核, 创新评价机制。