会计电算化专业求职自我鉴定

会计电算化专业求职自我鉴定（精选9篇）

会计电算化专业求职自我鉴定 第1篇

会计电算化专业求职的自我鉴定范文（精选5篇）

自我鉴定是一个人对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现的自我总结，它是增长才干的一种好办法，快快来写一份自我鉴定吧。我们该怎么去写自我鉴定呢？下面是小编整理的会计电算化专业求职的自我鉴定范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

会计电算化专业求职的自我鉴定1

我叫xxx，专业会计电算化。我开朗自信，是一个不轻易服输的女孩。平易近人的我，和同学相处融洽，并积极参加学校举行的各项活动。身为文艺委员，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气活力的班集体。

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世动化，区计算机一级，大学英语三级考试。为挖掘自身的潜力，参加每年的暑期社会实践，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

“学而知不足”是我大学期间学习和工作的动力。我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。学习之余，我还不忘坚持参加各种体育活动与社交活动。在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我实现未来目标。且我相信：用心一定能赢得精彩！

会计电算化专业求职的自我鉴定2

我是XX学院的一名应届毕业生，专业是会计与统计核算，我希望能到您单位做会计及其相关的工作。

大学四年，我既注重基础课的学习，又重视对能力的培养。在校期间，我抓紧时间，刻苦学习，以优异的成绩完成了基础理论课的学习。同时，我也有计划地抽出时间去阅读各种书刊、杂志，力求尽可能地扩大知识面，紧跟上时代的步伐。学习之余，走出校门，我尽量去捕捉每一个可以锻炼的机会，与不同层次的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣，使自己尽快地成熟。

社会主义现代化建设需要的是具有综合素质的管理人才，因此我在学好专业知识的同时，主攻英语和计算机，在英语方面，我加强培养我的听、说、读、写能力；在计算机方面，我从基础知识入手，进一步掌握了OFFICE的各项功能，同时还自学了INTERNET的基本知识，能够灵活加以运用。在选完专业后，为了拓宽自己的知识面，我还参加了会计电算化的学习，掌握了会计软件的基本应用及EXCEL等应用程序。

现在我渴求能到贵单位去工作，使所学的理论知识与实践有机地合，能够使自己的人生有一个质的飞跃。

选择单位，工资和待遇不是我考虑的`首要条件。我更重视单位的整体形象、管理方式、员工的士气及工作气氛。我相信贵单位正是我所追求的理想目标。我很自信地向您承诺：选择我，您绝不会后悔。

会计电算化专业求职的自我鉴定3

大家好，很荣幸能参加公司的这次面试。我是一名会计专业应届生，四年的专业学习让我扎实的掌握了专业知识。能熟练操作word、excel、用友U8财务软件以及ERP管理系统。

我是一个性格稳重、做事有耐心的人，具有踏实勤恳、吃苦耐劳、进取向上的心态。会计专业学习更培养了我细心、严谨的学习生活态度。在校与师生关系良好，富有团队合作精神，有较强的逻辑思维本事和极强的职责心，并在以后的工作中会继续坚持。正是由于这种性格因素，我十分喜欢会计工作。

实践方面，在财务软件练习课上，我们对客户员工资料输入修改、业务处理、凭证的填制、以及报表的制作输出都做了很多练习。经过会计账务流程模拟实践，了解了从收集原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、结账，到制作报表的全过程。经过专业学习我更加坚定的选择了会计这个行业，我觉得很适合这份工作，并期望在会计职业生涯中能有所成就！

我目前正在考初级会计师和注册会计师，期望会计专业知识更加充实，努力发展成为一名合格的会计人员。我期望找到一份财务工作，能让我将所学充分发挥，提高会计业务本事，为公司贡献一份力量。对财务工作极度的热情和持之以恒的精神是我有信心做好会计工作的最大因素！

会计电算化专业求职的自我鉴定4

我的名字叫xx，今年xx岁，毕业于xx学校会计专业，在过去的5年中一直就职于xx公司，从事过出纳、结算会计等工作，对财务管理流程及纳税申报工作有相当丰富的经验，熟练掌握各种财务软件，对工作充满热情，一直坚持专业知识的学习，并打算在今年内一次性通过会计中级考试。

在校期间，学习成绩优秀，大一通过全国计算机等级考试（二级C语言），大二通过大学英语六级考试，同年，获得全国大学生英语竞赛三等奖，大三，自学ACCA（英国特许公认会计师），现为第二阶段考生，大四，开始对金融投资很感兴趣，报名了6月的CFA（Chartered Financial Analyst）考试。

我的性格活泼开朗，思想活跃，乐于接受一切挑战，大学期间曾担任系学生会主席，正是在那个时候培养了我强烈的责任心、执行力和领导力。

关于社会实践方面，本人于20xx年9月—10月在天津工业大学财务处结算中心实习，实习中表现突出，得到领导的好评；另外，从20xx年9月—20XX年7月，本人一直在学校财会信息中心勤工俭学，参与实验室组建工作，和日常的网络维护工作。

我对会计行业很感兴趣，一直期望从事相关工作，我相信，以我的能力，一定能胜任这份工作，可以按照公司发展的要求来发展自己，有较强的团队意识。希望贵单位能给我一个学习的机会，让我成为其中的一份子，贡献自己的一份力量。谢谢！

会计电算化专业求职的自我鉴定5

我的专业是会计，本科学历，大学四年我已经顺利通过英语四级考试，取得了会计电算化和会计从业资格证书，努力学习关于财务的每门学科，能熟练运用计算机，在过去的2年中一直就职于xx公司，从事过出纳、结算会计等工作，对财务管理流程及纳税申报工作有相当丰富的经验，熟练掌握各种财务软件，对工作充满热情，一直坚持专业知识的学习，并打算在今年内一次性通过会计中级考试。

我性格外向，思想活跃，乐于接受一切挑战，大学期间曾担任系学生会主席，正是在那个时候培养了我强烈的责任心、执行力和领导力。在大学期间参加了学生会，有较强的沟通能力和表达能力，工作努力认真，又较强的学习能力和适应性，积极进取，力争上游。生活中，我爱好广泛，尤其喜欢历史，对历代名人传记如数家珍，我也爱好运动，并经常组织同事切磋技艺，最擅长羽毛球运动。

为了拓宽自己的知识面，我还参加了会计电算化的学习，掌握了会计软件的基本应用及excel等应用程序。为了使自己所学的专业知识能够与实际结合，我还自学了有关的案例教材，如战略管理，公司管理，财务管理，资本运营等，并将其运用到自己的实习工作中。

如果我有机会被录用的话，我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值，争当工作精英，做合格的员工。同时，我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的，我认为我有能力也有信心做好这份会计工作。

会计电算化专业求职自我鉴定 第2篇

我是一个性格外向、活泼开朗的女孩，固然仅参加工作不足一年，没有太多的工作经验但我对工作布满了热情，良好的工作态度使我能认真负责地完成每一项工作。

在学校的担任团支部书记期间，不但使我更加懂得为人处事的道理，而且锻炼了我的能力，使我具备了很好的团队协作意识，多次被评为“优秀学生干部”。学习动手能力强，曾获得会计电算化和会计从业资格证等相关证书。

会计电算化专业求职自我鉴定 第3篇

关键词：校企合作,工学结合,培养模式

1 广州城建职业学院会计电算化专业“校企合作, 工学结合”人才培养模式建设基本情况

会计电算化专业是高职高专院校普遍设置的专业, 广州城建职业学院会计电算化专业自学院成立以来是最早设置的。伴随计算机、网络信息技术的发展普及, 使得会计电算化专业非常热门, 发展十分迅猛, 作为工科学校, 广州城建职业学院2010年录取规模已经达8个班近400名学生。快速的发展带来了机遇, 也带来了挑战, 摆在我们面前的实际问题是如何在短短3年时间内, 把学生培养教育好, 使其顺利就业 (且专业对口) 。高职会计教育目标主要是为各行各业各种性质企业, 特别是为中小企业培养专门人才, 满足用人单位财务、会计各岗位人才需求, 学校和用人单位都希望会计专业毕业生一毕业就能独立上岗, 独当一面, 真正做到从学校到企业的“无缝对接”, “校企合作, 工学结合”这一人才培养模式正好能够有效解决这个问题。我们在专业建设、课程体系、教学内容、教学方式、师资队伍等方面进行积极的探索, 目的就是创新高职教育的人才培养模式, 提高人才培养质量, 满足学校和企业人才需求。

1.1 工学结合人才培养模式下会计电算化专业人才培养目标

人才培养模式首先涉及的是培养目标问题, 培养目标则是由社会需求的人才类型、人才层次所决定。高职会计电算化专业人才培养的目标是应用型的高级会计人才, 工学结合人才培养模式的构建, 主要是围绕人才培养目标的实现来进行。工学结合人才培养模式下, 我们编制了高职会计电算化专业人才培养方案, 明确人才培养目标具体有:以会计电算化社会工作岗位技能为导向, 打破原有人才培养模式, 结合财务会计工作实际来学习会计基本理论知识, 掌握会计实务操作技能、计算机和网络财务操作能力、税收知识和税收筹划技能、职业判断能力、具备沟通和与人交往的能力、基本职业道德和素养。

1.2 明确定位, 按工学结合培养应用型人才的要求设置课程, 改革课程体系

根据工学结合高职会计电算化专业人才培养方案, 我们大胆对教学计划进行修订, 在教学课程设置上改变类似本科的学科知识课程体系, 改为以专业的职业技能为主来设置课程。在课程门类上剔除一些理论性太多而实用性不强的课程, 在课时分配上向专业、技能方面倾斜, 适当加大实践教学力度。比如删去《财务报表分析》, 改《审计学》为《审计实务》;对于《基础会计》这门课程由于理论性较强, 刚进大学校门的大一学生不是很好理解, 我们适时安排学生进行企业认知学习, 增强感性认识;《成本会计》课程也可以分配出适当的学时到生产型企业中去参观, 了解生产流程及特点, 增强对各种成本计算方法的理解;《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《会计电算化》这些理论较多的课程结束后, 安排相应的课程实训、综合实训;安排毕业生顶岗实习等, 通过种种调整和合理安排使课程设置更加实用与完善, 符合工学结合会计电算化专业人才培养目标和要求。

1.3 坚持使用高职高专、工学结合教材

教材是知识的载体, 而知识的掌握程度直接影响到学生专业技能和能力目标的实现, 所以教材的好坏直接影响到上课的效果。工学结合的特点也应体现在教材的编写和选用上, 高职教育有别于普通高等教育, 应当有自己的课程标准和适用的教材, 正因如此, 学院、系部均明确要求任课教师务必选择使用高职高专、工学结合教材, 特别鼓励教师自编工学结合教材。工学结合教材以项目导向、任务驱动为课程内容, 保障了学生课堂学习内容和工作内容能够相互结合与渗透, 真正实现“学中做、做中学、学做合一”, 有效帮助学生提高会计专业技能应用能力。为了使工学结合教材提供的内容尽量贴近工作内容, 教师可以想办法从熟悉的工业企业中获取经济业务的附件, 经过必要处理后建成原始凭证库, 或自编工学结合教材, 用以指导学生操作, 使学生熟悉各项经济业务应具有原始附件的种类、格式、经办的手续等真实内容。

1.4“双师型”教师队伍建设

从事职业教育的教师应该是“双师型”教师, 即同时拥有“教师资格证书”和“专业技术职务证书”, 同时拥有教师行业的职业素质, 和相关行业或专业的工作经历, 既能担任专业课教师, 又能担任专业技术人员, 既能从事理论教学, 也能从事实践教学。“双师”教师比重高低也成为衡量职业院校办学水平的一个重要指标。“工学结合”教学模式的顺利实施, 高质量的“双师”素质教师是关键, 没有高素质的“双师”教师, “工学结合”课程也很难发挥应有效用。加快“双师型”教师队伍建设是进行“工学结合”模式下会计教学改革的关键。广州城建职业学院重视师资队伍建设, 努力提高“双师”比例, 除要求专任教师利用假期下企业实践以提高实践教学能力外, 还可聘请那些具备教师素质、有一线工作经验和丰富实践经验的会计人员担任我校兼职教师, 为学生提供实训指导, 从而建立一支相对稳定的会计专业“双师”教师队伍。

1.5 校内外实训、实践基地建设

为实现会计电算化专业教学目标, 提高教学质量, 会计电算化专业建成初始, 就建成两间电算化专业专用、设施较新的会计手工实训室, 可同时容纳约130个工作岗位。同时为迅速提升实训实操教学的层次和水平, 提高学生的动手能力和仿真模拟操作技能, 另斥资购置福思特会计模拟实验室基础会计教学系统、会计电算化操作软件, 可在通用机房使用, 基本满足会计电算化教学需要, 也提高了机房使用效率。

学院由行业办学起步, 有校企结合的优良传统。一直以来, 学院在专业设置和培养目标方面, 依托企业办学的优势, 服从行业对人才的需要, 坚持为企业的生产第一线培养实用人才的方针, 出台了一系列有助于“工学结合”、“校企合作”的政策和措施。在学院的统一部署下, 会计系充分调动各方力量, 积极寻求与企业合作, 两三年时间, 就与广州及周边地区上百家企业建立联系, 在多方努力下与20多家企业达成共识, 签订协议, 正式挂牌成立广州城建职业学院实践教学基地。

2 广州城建职业学院会计电算化专业“校企合作、工学结合”人才培养模式建设中存在的问题

尽管早在19世纪60年代, 我国具有“校企合作, 工学结合”意义的边工边学的职业教育模式就开始形成, 但随着生产力水平整体的提高, 科学技术等的迅猛发展, 政治、经济、文化、教育环境也发生很大变化, 为顺应新形势高职教育“校企合作, 工学结合”人才培养模式也随之发展。广州城建职业学院会计电算化专业建成的时间比较短, “工学结合, 校企合作”教育模式还处于学习、借鉴、模仿的探索实践中, 不可避免出现了一些与本专业和本地区域经济要求不符的实际问题, 影响到“校企合作, 工学结合”人才培养预期效果。

2.1 现有会计电算化专业课程体系不易实现“工学结合”

目前, 广州城建职业学院会计电算化专业教学计划中还是传统的课程划分方法, 分基础课、专业基础课和专业课三个层次, 仍受知识学科系统性、学科性、完整性制约, 没有充分把学生实际动手操作能力的训练、养成落到实处, 难以满足企业对会计人才“一专多能、一专多用”的多样化需求。尽管专业课程在重视课堂理论知识的学习外, 还安排了适当的实训操作课程, 但由于课程与课程之间或者因为开课顺序不符合学习的逻辑顺序, 或者因为在课时等时间安排上不够合理, 导致课程之间缺乏足够的连贯性、融合性, 不能做到“工学结合”。如基础的《基础会计》课程, 连续3年的教学计划中第一学期安排64学时的理论课, 第二学期再安排《基础会计实训》连续2整周的实训课共50课时, 按理来说课时总量、开课次序、理论实践均考虑周全, 但是几年下来上课老师和学生的反应不是很好, 达不到预期效果。

2.2 教学方式没有体现“工学结合”

教师教学方法主要还是停留在教授、满堂灌, 不利于学生学习的主动性、积极性和创造性。实训课一般是教师示范, 学生照葫芦画瓢, 据不少学生反馈, 实训课上完, 不懂的还是不懂, 换个类似业务还是不能独自完成, 不利于培养学生独立思考、实际解决问题的能力。比如在《基础会计》课程, 从会计概论讲起、继而借贷复式记账原理、科目与账户的设置, 再进入凭证填制、账簿登记和报表编制。这种教学的缺陷在于学生学完后, 那些专业名词还是抽象的专业名词, 刚开始上实训或刚上岗操作的学生有的还是看不懂原始凭证, 不会分析经济业务, 不会账务处理, 或是不直接根据原始凭证来填制记账凭证, 因为上课主要是写会计分录, 不大用记账凭证, 以为要先写分录才能填凭证。另外, 校内会计模拟实验把学生固定在一个教室里, 靠教师说明、学生想象企业各个部门业务工作简单地做实训, 实训的会计软件、硬件较滞后, 远远达不到仿真需求, 培养出来的学生还是要通过较长的适应期才能正常上岗。

2.3 校外实训、实习基地不能充分实现“校企合作, 工学结合”

会计专业的特殊性决定了会计专业不易找到真正校企合作的单位, 校外实践基地的会计实践也困难重重, 即便签订校企合作协议建成基地, 大部分企业, 出于生产、安全、经济效益、技术保密、管理等诸多因素的考虑, 不愿也不敢让会计电算化专业学生从事关键性岗位的实习, 使会计实践流于形式走走过场, 学生实践体验不深不全, 那么校企合作、工学结合的价值没有充分实现, 难以达到与就业岗位“零距离对接”的技能训练目标。

2.4“双师型”教师队伍建设还有待于进一步加强

实行“工学结合”教学对教师的要求提高了, 既要能讲理论也要有实战经验, 能够做到理论与实践相结合。然而由于高校连年扩招, 师资严重缺乏, 目前高职院校的会计专业教师, 很多都是会计专业本科、研究生应届毕业生, 还有老师虽然具备了“会计从业资格证书”、“会计师”、“注册会计师”等多张证书, 会计理论知识很丰富, 可是缺乏在企业进行会计实践操作的经验, 自身动手能力不强, 使高职会计教育的能力本位思想难以实现。而那些执教多年的老教师脱离企业多年, 对现代企业运作不是很了解, 也需要补充新知识、新技术。

2.5 没有形成与“校企合作, 工学结合”配套的完善的教学评价体系

教学评价, 是指依据一定的教学目标与教学规范标准, 通过对学校教与学等教学情况的系统检测与考核, 是整个教学过程一个重要的组成部分, 是对教学效果进行检验的一种必不可少的手段。教学评价涉及内容广泛, 从教师与学生的评价, 到具体的课堂教学过程、教学设计、教学手段、教学方法、教学质量、教材的使用等情况的评价等。高职院校“校企合作, 工学结合”理念之下, 教学活动、教学目标与传统要求不完全相同, 那么与之配套的教学评价体系也应区别于传统评价体系。比如说对教学主体之一学生的评价, 我们经常看到用人单位对高职教育现状做的一些评价, 其中之一就是“高分低能”现象。常见的对“高分低能”现象认识是学校要改革教育模式, 不能以考试分数为目标, 应该注重学生实际能力的提高, 这个解析无疑是正确的, 在这笔者只是想从学生评价角度来分析一下“高分低能”现象。尽管评价、考试改革大多数学校践行了很多年, 然而考试、打分、给成绩仍然是很多高职院校学生评价的一种普遍方式, 那么我们想一想再给学生课程成绩, 特别是毕业成绩和就业推荐表上展示给用人单位的成绩, 是不是客观、公正, 符合学生本身实际情况的真正“高分”呢?“高分低能”折射出我们现行的学生评价模式不符合“校企合作, 工学结合”高职教育的要求了。那么教学评价体系其他方面是不是也存在类似不符问题, 所以我们应寻求与高职院校“校企合作, 工学结合”人才培养模式相配套的教学评价体系。

3结论

以上是广州城建职业学院会计电算化专业“校企合作, 工学结合”人才培养模式近几年发展情况及问题, 反映出高职院校会计电算化专业实施“校企合作, 工学结合”的实际困难, 我们必须有针对地采取合理、可行措施, 积极探索适合高职院校会计电算化专业、适合区域经济发展的“校企合作, 工学结合”的模式, 克服困难, 实现校企双赢, 多方共赢, 促进高职院校会计电算化专业的发展。

参考文献

[1]陈解放.合作教育的理论及其在中国的实践[M].上海:上海交通大学出版社, 2006.

[2]宗会霞, 何成兵.“工学结合”教学模式的理论基础探究及实证分析[J].濮阳职业技术学院学报, 2009 (10) .

会计电算化专业求职自我鉴定 第4篇

关键词：会计电算化 教学目标 教学内容 教学方法 教学考核

隨着信息技术的高速发展及应用，会计电算化相关知识技能作为会计从业人员专业素质的组成部分，其重要程度在不断提高。会计电算化课程作为高职会计专业必修的理论与技能训练相结合的专业课程，应在明确专业教学目标的基础上，及时调整本课程的教学目标、教学内容，根据高职教育的特点改革教学方法和教学手段。本文结合近年来《会计电算化》课程的教学实际情况，探讨本课程的教学目标、教学内容、教材教法与教学考核。

一、教学目标从单一财务软件操作向会计信息化综合处理能力转变

一直以来，会计电算化课程教学就设定为财务软件操作，以讲授学生掌握一种或一种以上通用财务软件操作为教学目标。随着计算机及信息技术的发展，该课程教学内容或随软件升级而改变，但教学目标始终未变。

随着会计由手工核算到会计电算化并向会计信息化发展，企业需要精通会计业务又精通计算机数据处理技术的复合型人才。此外，会计信息化促使企业会计由核算向管理过渡，不仅要求会计人员及时提供数据，还要求其进行数据分析并作出结论，为企业经营决策提供依据。在此情形下，单纯以软件操作为课程教学目标已经不能满足高职教育以培养学生职业岗位能力、社会适应能力和全面综合素质为目标的要求，必须作出调整。而确定教学目标还必须结合高职教学及学生的客观条件，考虑实现目标的可能性，因此笔者认为，会计电算化课程的教学目标应以熟练掌握一种会计信息系统的操作为基础，以培养学生综合运用计算机处理业务的能力为核心，兼顾系统日常维护能力的培养。

二、优化课程内容设置，突出应用性和综合能力培养

为实现本课程的教学目标，笔者认为教学内容应包括三个方面：

1.会计信息系统操作（课程内容的35%）

以一种较复杂的通用软件为范例，教学内容为模块功能、操作流程、参数内涵及设置、常用功能操作、软件帮助功能（或操作手册）使用。目前，通用会计信息系统种类繁多，繁简不一。考虑到学生未来工作适应性，教学所采用的会计信息系统应以较复杂为宜，教学过程中需教师加诸方法能力教学，以使学生能够触类旁通，掌握各种会计软件的操作。

2.会计信息系统结合其他会计专业课程的综合应用（课程内容的50%）

该部分内容是本课程的核心，是在掌握软件基本功能操作的基础上，结合已学财务会计、成本会计、纳税会计、财务管理等专业课程及其他会计常用办公软件（如Excel）全面处理会计及相关业务的综合应用。教学内容包括应用案例、单项实验及综合实验、实验报告、实验总结分析等。综合应用涉及的各专业课程须在会计电算化课程之前完成相关教学，以保证本课程综合应用教学内容能够顺利进行。

3.系统开发及日常维护（课程内容的15%）

教学内容包括软件开发的基本原理、系统日常基本维护和常用数据库语言，该部分教学内容是对学生电算化应用能力的完善。高职教育以培养学生的应用能力为主，了解软件开发的基本原理有助于学生对软件结构、模块间数据关系的理解和掌握；系统日常基本维护知识提示应用环境及注意事项，应对工作中的突发状况；学习一些常用数据库语言，使学生具备简单二次开发的基础，可完善其电算化应用能力。

三、改革教材教法，提高教学效率

现有各版本的会计电算化教材良莠不齐，大多存在两种弊端：其一，强调理论，照搬软件操作手册；其二，配套实验类型单一、内容过于简单，且与实务脱节。会计电算化课程教材应适用于高职学生，能够满足本课程教学目标的要求，若教育主管部门组织高职院校教师、企业专业人员共同编写高职会计专业会计电算化教材应可妥善解决上述问题。

笔者认为会计电算化课程教材应以案例和实验、操作注意事项为主，实验包括主要模块的单项实验和涉及所有模块的综合实验，综合实验应至少包括制造业、商业及服务业三种行业的基本业务，且与实务一致。与会计信息系统模块功能、操作流程、参数内涵及设置、常用功能及其操作相关的内容以软件帮助功能（或操作手册）相同的内容，教材中无需重复。各类软件自带的“帮助”功能内容完整，查找便捷，且熟练使用“帮助”功能，也是电算化应用能力的重要组成部分，教师应有意识地引导学生学会使用帮助功能，远比熟读一本教材对某个具体软件的描述更为重要。此外，因学时有限，为达到培养综合应用能力的目标，应整合现有各类信息化教学资源，为学生提供包括会计专业各方面知识、内容充分且可靠的、便于查询的学习资源。

会计电算化课程教学必须摒弃传统教学方法。由于会计信息系统操作具有系统性、连贯性的特点，不能沿用其他课程先讲后做，或边讲（演示）边做的方式。教学实践证明，“学生先做+教师后讲+学生再练+操作问题总结”的教学模式具有较好的学习效果，学生先按照教材的试验资料和提示操作步骤操作一遍，对操作软件有一定程度的感性认识，其后在教师的重点讲解中，对照学习并理解相关知识和操作，加深印象。学生首次尝试性操作中遇到的种种问题会提升学生听讲的兴趣和注意力，使得教师的讲解更有针对性。由于课程教学在计算机房进行，教师在授课中可使用多媒体教学手段，如“PPT教学+会计信息系统操作演示+流媒体播放”等。

在教学实施方面，系统开发及日常维护所涉及的教学内容对会计专业的教师而言有一定难度，为保证教学质量，可以教授会计信息系统应用的会计专业教师为主、信息专业教师为辅，设置2人教学组，教学小组研究确定具体教学内容和教法后，由信息专业教师实施该部分教学。

四、改革课程考核方式

会计电算化是以操作为主的课程，其考核方式应符合该课程的特点。在考核设计中，应根据要求学生掌握的理论知识、应用能力和综合素质制定出各单项知识和能力的考核内容、标准与方法。在考核形式上，应采取过程考核与结果考核相结合的考核方式。

过程考核（40分），是按照会计电算化工作岗位的任职能力要求及本课程教学目标，在平时的阶段性学习中对学生进行考核评估，包括上机操作考核与课堂提问。上级操作考核可检验操作的规范程度和熟练程度；课堂提问可检验学生对会计信息系统及其操作的理解和认识程度，并锻炼其语言表达能力。

结果性考核（60分），即结课考试，采用上机操作考核方式。在规定时间内，根据给定资料从建账到编制会计报表完成一整套涉及多个子系统的会计业务。

此外，应鼓励学生参加国家或专业资格认证考试，通过国家职称计算机应用能力考试（财务软件模块）或取得社会上权威认证（如用友ERP能手认证等）的学生，本课程可免试，以激发学生主动学习的积极性，同时取得电算化上岗资格证也有利于学生就业。

参考文献：

[1]姜大源.职业教育课程改革思考[J].中国职业技术教育，2008（10）.

会计电算化专业求职简历 第5篇

姓 名

谷微

性 别

女

照片

民 族

汉 族

籍 贯

湖南郴州

出生日期1989、12、06

婚姻状况

否

学 历

大专

体重身高

159cm45kg

专 业

会计电算化

健康情况

健康

求职意向

人力资源管理；行政；采购

毕业院校

湖南都市职业学院

邮 编

联系电话

邮箱

语言能力

国语:精通 外语:一般

主修课程：

会计电算化这个专业开设了基础会计，管理会计，财务会计，成本会计，税务会计，经济法，财经法规，统计学,数据库，信息技术应用，电子商务等课程.奖惩情况：

在校获得国家励志奖学金、优秀班干、学业奖学金、学校作文竞赛三等奖、、羽毛球比赛二等奖、朗诵一等奖等奖励

社会实践：

2009．05至2010.09在天河合众人寿做销售

2009.09至2010.11广州一家公司做文员。

2010.11至2011.02在天雨石设计工作室做前台兼销售。

2011.02至今在湖南郴州二建公司汇源名邸项目部做资料员

兴趣爱好：

打球、唱歌、交际

自我评价：

本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力并富有上进心，学习和领悟能力强。我坚信：不经历风雨，怎会见彩虹。

成功是属于有准备的人的。

另附：

会计电算化专业求职信 第6篇

时间就如同白驹过隙般的流逝，又到了求职找工作的时候，这时候可别把求职信给忘了哦。但是求职信要写什么内容才是恰当的呢？下面是小编为大家整理的会计电算化专业求职信，欢迎阅读与收藏。

会计电算化专业求职信1

亲爱的招聘主管:

您好！

我是广东轻工职业技术学院经济系的应届毕业生。我很荣幸有机会向您介绍我的个人信息。加入社会后，为了找到一份适合自己专业和爱好的工作，更好地发展和发挥自己的才华，实现自己的人生价值，我想向你做一个自我推荐。

我叫xxx。我1985年出生在美丽的海滨城市潮州。家乡淳朴的风土人情，真诚细致地造就了我。努力进步是我的信念。我有广泛的爱好。勇于接受挑战，积极、健康、开朗、乐观、真诚、细心、乐于学习、坚韧不拔、善于交际是我的特长。良好的专业知识和较强的团队意识是我的第一财富。

大学三年，注重基础知识的学习和个人能力的培养。在学校的严格授课和个人的努力下，我有了扎实的专业基础知识，全面系统地完成了财务会计、预算会计、成本会计、治理会计、会计信息系统等一系列会计专业课程。具备一定的英语听说读写译能力；熟悉计算机的基本操作和常用软件的操作；了解涉外工作的基本礼仪。同时，我利用业余时间广泛阅读各种书籍，开阔视野，增长知识，充实自己，培养自己的各种技能，使自己跟上时代的步伐。另外，我也利用过很多次，比如寒暑假，走出校门去体验社会，从事过几次不同性质的兼职，让自己能近距离接触社会，感受生活，学会如何与人交流相处，为真正走出社会后快速适应新的社会环境做准备。在校期间，担任部组织部长、班团支部书记。繁忙的工作让我学会了如何更好地为他人服务，让我知道如何高效、优质地完成工作，让我获得了组织治理规划的宝贵经验，让我的口才和勇气得到了很好的锻炼，在部门举办的辩论赛中获得了冠军。

我热爱我所选择的会计专业，我真诚地希望我能在您的领导和指导下为这项事业贡献自己的力量，在工作的过程中不断完善自己，充分发挥自己的特长，实现人生的价值。机会是留给有准备的人的，我准备好了。希望你能给我这样的机会。无论你是否选择我，请接受我真诚的感谢！

求职人：

日期：

会计电算化专业求职信2

尊敬的领导：

您好！

我是一名即将毕业的学生，专业是会计电算化，我热爱我的专业并为其投入巨大的热情和精力，我希望能到您单位做会计及其相关的工作。

大学三年，我既注重专业课的学习，又重视对能力的培养。在校期间，我抓紧时间，刻苦学习，以优异的成绩完成了专业理论课的学习。同时，我也有计划地抽出时间去阅读有关医学等方面的各种书刊、杂志，力求尽可能地扩大知识面，紧跟上时代的步伐。学习之余，走出校门，我尽量去捕捉每一个可以锻炼的机会，与不同层次的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣，使自己尽快地成熟。

现在我渴求能到贵单位去工作，使所学的理论知识与实践有机地结合，能够使自己的人生有一个质的飞跃。

选择单位，工资和待遇不是我考虑的首要条件。我更重视单位的整体形象、管理方式、员工的士气及工作气氛。我相信贵单位正是我所追求的理想目标。给我一次机会，我必将换您以夺目的光彩！

最后感谢您在百忙之中给与我的关注！祝愿贵单位事业蒸蒸惹上，再创辉煌！

此致

敬礼

自荐人：xx

20xx年9月12日

会计电算化专业求职信3

尊敬的招聘主管：

您好!

我是xx职业技术学院经济系会计电算化专业的一名应届毕业生。很荣幸有机会向您呈上我的个人资料，在投身社会之际，为了找到符合

自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向您作一次自我推荐。

我叫xxx，1985年出生在美丽的海滨城市潮州。家乡纯朴的风土人情造就了真诚细致的我，努力进取是我的信念，爱好广泛，勇于接受挑战。

大学三年，我既注重基础知识的学习，又注重个人能力的培养。在学校严格的教益和个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，全面系统地完成了包括财务会计、预算会计、成本会计、管理会计、会计信息系统在内的一系列会计专业课程的学习;具备一定的英语听、说、读、写、译能力;熟悉计算机的基本操作和常用软件的操作;了解对外工作的基本礼仪。同时，利用课余时间广泛阅读各类书籍，开拓视野，增长见识，充实自己，培养自己多方面的技能，让自己可以紧跟时代的步伐。此外，还多次利用寒暑假等时间走出校门体验社会，从事了几份性质不同的兼职工作，让自己近距离接触社会，感受生活，学习与人沟通相处之道，为能在真正走出社会后尽快适应社会新环境做好准备。

在校期间，担任过系组织部长，班团支书等职务，繁忙的工作让我学会如何为他人更好地服务，让我懂得如何高效优质地完成工作，让我得到宝贵的组织管理策划经验，让自己的口才与胆识得到良好的锻炼，还在系举办的辩论赛中获得冠军。

我热爱我所选择的会计专业，殷切地希望能够在您们的带领和指导下，为这份事业，为您们贡献自己的一份力量，并且在工作的过程中不断提升自我，发挥专长，实现人生价值。机会留给有准备的头脑，而我已经做好准备了。希望您们能给我这样一个机会。无论您们最后是否选

择我，都请接受我最诚挚的谢意!

祝愿您们的事业蒸蒸日上!

求职人：XXX

20xx年X月X日

会计电算化专业求职信4

各位领导:

您好！我想申请贵公司的相关职位，我有信心能满足您的要求。

下面我简单介绍一下我自己的情况:

我是去年八月从xxxx学校毕业的，专业是会计电算化。在校期间学习了财务会计的知识，业余时间比较积极，积极参加了很多学校社团和相关活动。锻炼了我的组织能力和沟通能力。

我正处于人生的精力旺盛期，渴望在更广阔的世界里展示自己的才华，对目前的知识水平并不满意。期待在实践中得到锻炼和提高。希望加入你的单位。我会脚踏实地做好自己的工作。尽最大努力在工作中取得好成绩。我相信你会通过你的勤奋和努力做出应有的贡献。

感谢您在百忙之中的关注。贵公司蒸蒸日上，多次取得巨大成就。祝你事业有成。

希望各位领导能给我考虑，热切期待您的回复。谢谢你

此致

敬礼！

自荐人：xxx

20xx年xx月xx日

会计电算化专业求职信5

亲爱的招聘主管:

您好！

我是广东轻工职业技术学院经济系会计电算化专业的应届毕业生。我很荣幸有机会向您展示我的个人数据。加入社会后，为了找到一份适合自己专业和兴趣的工作，发挥自己的才能，实现自己的人生价值，我想向你做一个自我推荐。

我叫xxx。我出生在xxxx美丽的沿海城市潮州。家乡淳朴的风土人情，真诚细致地造就了我。努力进步是我的信念。爱好广泛，勇于接受挑战，积极向上，身体健康，性格开朗，乐观，真诚，细心，肯学习，有毅力，善于交际。良好的专业知识和较强的团队意识是我人生的第一财富。

大学三年，注重基础知识的学习和个人能力的培养。在学校的严格上课和个人的努力下，我有了扎实的专业基础知识，全面系统地完成了财务会计、预算会计、成本会计、管理会计、会计信息系统等一系列会计专业课程。具备一定的英语听说读写译能力；熟悉计算机的基本操作和常用软件的操作；了解涉外工作的基本礼仪。同时，我利用业余时间广泛阅读各种书籍，开阔视野，增长知识，充实自己，培养自己的各种技能，使自己跟上时代的步伐。另外，我利用寒暑假等多次机会走出校门去体验社会，从事过几次不同性质的兼职工作，让自己能够贴近社会，感受生活，学会如何与人交流，为真正走出社会后尽快适应新的社会环境做准备。在校期间，担任部组织部长、班团支部书记。繁忙的工作让我学会了如何更好地为他人服务，让我知道如何高效、优质地完成工作，让我获得了宝贵的组织管理策划经验，让我的口才和勇气得到了很好的锻炼，在系里举办的辩论赛中获得了冠军。

我热爱自己选择的会计专业，衷心希望自己能在您的领导和指导下，为这项事业贡献自己的力量，在工作的过程中不断完善自己，发挥自己的特长，实现人生的价值。机会是留给有准备的人的，我准备好了。希望你能给我这样的机会。无论你最终是否选择我，请接受我真诚的感谢！

祝你事业有成！

此致

敬礼！

自荐人：xxx

20xx年xx月xx日

会计电算化专业求职信6

尊敬的领导：

感谢您在百忙之中审阅我的个人简历，并以录用为盼！

我叫丁婷婷，是一名大专生，学会计电算化专业，就读于新疆天山职业技术学院。我的性格活泼开朗，爱说爱笑。平时喜欢听音乐、看书、交朋友，也喜欢运动，对数字也比较感兴趣。虽然紧张而充实的大学生活即将结束，在这三年的学习生活中，为使自己成为现代化发展的综合性人才，而不断的要求自己，提高自己的专业知识水平，学习适应能力、人际交往能力。在通过我努力的学习下，于20xx年10月取得会计从业资格证书，于20xx年12月，取得英语B级证书。学校给了我们良好的学习环境，不仅给我们配备计算机，方便我们学习计算机方面的知识，并能够熟练的掌握办公自动化操作。学校还开了一个初级职称培训班。我有不断进取的精神，在取得会计从业资格证书之后，在校学习期间参加学校组织的初级会计职称培训，并在班中努力学习。而且我在假期曾在嘉士伯公司做过兼职，担任促销员的工作，并在工作中不断的锻炼自己吃苦耐劳的精神。我以注册会计师为目标，并以这个目标不断努力中。

我做事认真，勤于思考，敢于创新，并具有较强的责任心。我对自己充满了信心，希望能够得到领导的赏识，给我一个展现自己的平台，我必将以务实的作风，实干的精神，发挥我的专业技术能力，全身心的投入工作，以优异的成绩，出色的表现得到您的信任与肯定，并能够为贵公司创造更好的利益。

此致

敬礼！

求职人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

会计电算化专业求职信7

尊敬的领导：

您好！

诚挚的感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间来翻阅我的求职信。我是xxx财经职业学院09级会计电算化的应届毕业生，我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值,您的关注将翻开我人生的新的一页。

3年的中专校园生活是我人生的一大转折点。在校园生涯和社会实践生活中我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定。

本人具有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，注重团队合作精神和集体观念。路漫漫其修远兮，吾将上下而求之！如果一个人能够踏实做人做事，那么他的世界就是灿烂的。我坚信这一点并不断完善自己。

我仅在此冒昧推荐，期望成为贵单位的一员。如果能到贵单位的青睐，我一定以不断学习，积极进取的精神竭诚为贵单位服务，与贵单位共同发展，共创美好的未来！

此致

敬礼

xxx

20xx年xx月xx日

会计电算化专业求职信8

尊敬的企业领导：

您好！

我是XX学校财务会计电算化09届毕业生，作为一名会计学专业的应届毕业生，我热爱会计学并为其投入了巨大的热情和精力，在几年的学习生活中，系统学习了基础会计、财务会计、财务管理、成本会计、税收、统计学、经济法、会计电算化等专业知识。同时，我以优异的成绩完成了各学科的功课，曾获得过“三好学生”、“优秀学生”、“优秀团员”、“全勤奖”等。

在校期间，我积极向上、奋发进取，不断从各个方面完善，取得长足的发展，全面提高了自己的综合素质。在中我能做到勤勤恳恳、认真负责、精心组织、力求做到最好。

在假期实践的工作中，使我了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通，协调能力，培养了吃苦耐劳，乐于奉献，关心集体，务实求进的思想。

在课余时间里，我喜欢阅读各类书籍，从书中汲取信息来充实自己，更新观念，开拓脑怀。同时，还积极参加文体活动。

怀着自信的我向您推荐自己，如果有幸成为贵的一员，我一定会更努力工作，虚心尽责，为贵公司做出贡献。我相信贵公司能给我提供一个才华尽展的空间，也请您相信我能为贵公司带来新的活力，新的业绩。

感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上。

此致

敬礼

会计电算化专业求职信9

各位领导：

你好！

我是四川联合大学会计电算化专业20xx的xxx。我很荣幸有机会向贵公司递交我的个人申请信。当你步入社会，为了找一份适合自己专业和兴趣的工作。发挥自己的才能，实现自己的认知价值。在此，我向各位领导做个自我推荐：

三年的学习生涯培养了我踏实积极的作风，帮助我树立了正确的人生观和价值观。形成了热情、进取、不屈不挠的性格和诚实、守信、有责任、有爱的坚实人生信条。我的主要课程有：基础会计、成本会计、财务会计、银行会计、审计学、中国税务、会计电算化、大学价值等。因为对会计的热爱，课后下载了金蝶软件，平时在寝室自学。偶尔去实训室做ERP培训。在培训中，我了解到了一家公司的具体流程。我曾经当过司库。在过去的两年里，我认为我在公司的财务方面做得很好。经过ERP培训，我更喜欢会计，所以我会做得更好！

在学习中，我一直抱着积极的态度，通过努力，取得了会计电算化，普通话二级，会计从业资格证书。20xx年最后一期被评为优秀大学生，20xx年在元旦晚会上获得优秀奖。平时喜欢用别人的优点来弥补自己的缺点。我是一个活到老学到老的人！所以以后我会努力考会计方面的相关证书。

生活中，我是一个自信活泼开朗的人，甚至有些自恋。朋友和同学都相处得很好；在这个阶段，我正处于人生中精力充沛的时期。我渴望在更广阔的世界里学习；为了展示自己，我可以。因此，我非常希望加入贵公司。首先，我会认真仔细的学习每一份属于我的工作。其次，我会脚踏实地，兢兢业业的做好自己的工作；最后，我会用我的努力做出我应有的贡献。

最后，非常感谢您在百忙之中的关注！你的选择是我的期待。给我一个机会给你一个惊喜。希望贵公司事业蒸蒸日上，真诚期待您的回复！

求职者：xxx

20xx年x月x日

会计电算化专业求职信10

尊敬的领导：

你好！

大学三年，我不仅注重基础课的学习，更注重能力的培养。在校期间，我抓紧时间努力学习，以优异的成绩完成了基础理论课程。同时，我也有计划的抽时间阅读各种书籍杂志，尽可能的扩大自己的知识面。我还参加了会计电算化的学习，掌握了会计软件的基本应用，现在已经取得了会计电算化的资格证书，取得了会计从业资格证书。

在校期间，我一直担任学院公寓管理委员会副主席。忙碌的工作不仅培养和锻炼了我的工作能力，也锻炼了我解决问题的能力。我和各种各样的人打交道，与人打交道的能力都有了很大的提高，这让我在面对问题的时候能够冷静的分析，仔细的思考，而这一切都对我的职业选择产生了深远的影响。

学习离开学校后，我努力抓住每一个锻炼的机会，与不同层次的人相处，让自己亲近社会，感受生活，品尝生活的酸甜苦辣，让自己尽快成熟起来。

希望贵公司能给我一个施展才华的机会，我一定会用自己的能力来证明。贵公司的选择是正确的！

求职者：xxx

20xx年x月x日

会计电算化专业求职信11

敬爱的领导：

您好!

我是广西大学XX学院的一名应届毕业生，专业是会计电算化，即将踏入社会的我对未来充满着期待，带着一份自信心,冒昧向您自荐自己!

大学三年，我即注重基础课的学习，又重视对能力的培养。在校期间，我抓紧时间，刻苦学习，以优异的成绩完成了基础理论课的学习。同时我也有计划的抽出时间去阅读各种书刊，杂志，力求尽可能的扩大知识面。我还参加了会计电算化的学习，掌握了会计软件的基本应用，现已取得会计电算化合格证书，还考取了会计从业资格证书。

在校期间，我一直担任学院公寓管理委员会副主席。繁忙的工作不仅培养和锻炼了我的工作能力，更加锻炼了我解决问题的能力，和形形色色的人打交道，为人处事能力有极大提高，使我面临问题的时候能够冷静分析，缜密思考，而这一切对我专业的选择都产生了深刻的影响。

学习之余，走出校门，我尽量去捕捉每一个可以锻炼的机会，与不同层次的人相处，让自己近距离的接触社会，感受人生，品味上生活的酸、甜、苦、辣，使自己尽快的成熟。

社会主义现代化建设需要的是具有综合素质的管理人才，因此我在学好专业知识的同时，积极参加社会实践，参加学院的.招生工作，取得了优异的成绩。

我期望贵公司能给我一个施展才华的机会，我一定会用自己的能力来证明。贵公司的选择是正确的!

此致

敬礼!

自荐人:**

会计电算化专业求职信12

亲爱的招聘主管:

您好！我是广东轻工职业技术学院经济系会计电算化专业的应届毕业生。我很荣幸有机会向您介绍我的个人信息，以便在我加入社会时找到一份适合我专业和爱好的工作。发挥你的才能，实现你的人生价值。我想向你推荐一次我自己。

我叫xxx。出生在xx一个美丽的海滨城市。潮州市。家乡淳朴的风土人情，真诚细致地造就了我。努力进步是我的信念。爱好广泛，勇于接受挑战，积极向上，身体健康，性格开朗，乐观，真诚，细心，肯学习，执着，善于交际。专业知识好，团队意识强是我自己的。人生第一财富。

大学三年，注重基础知识的学习和个人能力的培养。在学校的严格教学和个人努力下，本人专业基础知识扎实，完成了包括财务会计在内的全面系统的工作。预算会计，成本会计。学习治理会计、会计信息系统等一系列会计专业课程；具备一定的英语听说读写译能力；熟悉计算机的基本操作和常用软件的操作；了解涉外工作的基本礼仪。同时，我利用业余时间广泛阅读各种书籍，开阔视野，增长知识，充实自己，培养自己的各种技能，使自己跟上时代的步伐。另外，感冒已经用了很多次了。暑假等课余时间去体验社会，从事几份不同的兼职，让。紧密接触社会，感受生活。学会如何与人交流。真正走出社会之后。习惯新的社会环境，做好准备。在校期间，担任部组织部长、班团支部书记。繁忙的工作让我学会了如何更好地为他人服务，让我知道如何高效、优质地完成工作，让我获得了组织治理规划的宝贵经验。他的口才和勇气得到了很好的锻炼，在系里举办的辩论赛中获得了冠军。

我热爱我选择的会计专业，我真诚地希望在您的领导和指导下，为这项事业贡献自己的一份力量。实力，并在工作过程中不断提升自己。充分发挥自己的特长，实现自己的人生价值。机会是留给有准备的人的，我也有。我准备好了。希望你能给我这样的机会。不管你选不选。请接受我最诚挚的感谢，感谢你选择了我！

祝你一切顺利。行业蒸蒸日上！

求职者:

xxxx年xx月xx日

会计电算化专业求职信13

尊敬的领导：

您好!

首先请允许我向您致以真诚的问候和良好的祝愿!非常感谢您在百忙之中审阅我的自荐材料。

我叫xx，是xxx技术学院会计电算化专业的一名学生，在三年的大专生涯中，我刻苦学习，力求上进，本着严谨求学的态度，认真学习了专业知识，掌握了基础会计、管理会计、财务管理及会计电算化等方面的专业知识，同时我注重实际能力的培养，把专业知识与实践相结合，不断增强自己的动手能力，并凭着“细节决定命运、细节决定成败”的准则，的为之奋斗，取得了较优异的成绩，奠定了坚实的会计基础，考取了相关证书(见随附)以证明我的专业知识水平。平时积极参加学院开展的各种文艺活动，增强了自身的组织、交际、团队合作等综合能力。

我相信像贵单位那样有潜力、有远见的单位，一定会把能力与经验等同，一定会给新人一个机会。一颗真挚的心在热切期待您的信任，我将尽我最大的能力为贵单位发挥我应有的水平和才能。

最后，再次感谢您阅读此信，衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上。

求职人：xxx

20xx年x月x日

会计电算化专业求职信14

尊敬的xx：

您好!首先感谢您在百忙之中能抽出宝贵的时间来阅读我的求职信，以下是我的个人简介。

我是广东轻工职业技术学院经济系会计电算化专业的一名应届毕业生。很荣幸有机会向您呈上我的个人资料，在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向您作一次自我介绍。

我叫xxx，19xx年出生在美丽的海滨城市潮州。家乡纯朴的风土人情造就了真诚细致的我，努力进取是我的信念，爱好广泛，勇于接受挑战、活跃、健康、开朗、乐观、诚恳、细心、乐于钻研、有毅力、爱交际是我的特点，良好的专业知识和强烈的团队意识是我人生的第一笔财富。

大学三年，我既注重基础知识的学习，又注重个人能力的培养。在学校严格的教益和个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，全面系统地完成了包括财务会计、预算会计、成本会计、管理会计、会计信息系统在内的一系列会计专业课程的学习;具备一定的英语听、说、读、写、译能力;熟悉计算机的基本操作和常用软件的操作;了解对外工作的基本礼仪。同时，利用课余时间广泛阅读各类书籍，开拓视野，增长见识，充实自己，培养自己多方面的技能，让自己可以紧跟时代的步伐。此外，还多次利用寒暑假等时间走出校门体验社会，从事了几份性质不同的兼职工作，让自己近距离接触社会，感受生活，学习与人沟通相处之道，为能在真正走出社会后尽快适应社会新环境做好准备。在校期间，担任过系组织部长，班团支书等职务，繁忙的工作让我学会如何为他人更好地服务，让我懂得如何高效优质地完成工作，让我得到宝贵的组织管理策划经验，让自己的口才与胆识得到良好的锻炼，还在系举办的辩论赛中获得冠军。

我热爱我所选择的会计专业，殷切地希望能够在您们的带领和指导下，为这份事业，为您们贡献自己的一份力量，并且在工作的过程中不断提升自我，发挥专长，实现人生价值。机会留给有准备的头脑，而我已经做好准备了。希望您们能给我这样一个机会。无论您们最后是否选择我，都请接受我最诚挚的谢意!

后附个人简历表，盼面谈，诚祝贵公司事业蒸蒸日上，精英满天下!期待您的回复。

此致

敬礼！

求职人：XXX

20xx年XX月XX日

会计电算化专业求职信15

尊敬的领导：

你好！

非常感谢您在百忙之中抽出空审阅我的推荐信，给我做志愿者的机会。我是xx财贸学院的应届毕业生，会计电算化专业。我热爱会计专业，投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中，系统学习了税务会计、管理会计、财务管理、会计电算化、审计学、商品流通企业会计、工业会计等专业课程。

在我三年的大学生活中，我既注重基础课的学习，也注重能力的培养。在校期间，我抓紧时间努力学习，以优异的成绩完成了基础理论课程。同时，我也有计划的抽时间阅读各种书籍杂志，尽可能的拓宽自己的知识面，跟上时代的步伐。学习之后，离开学校的时候，我努力抓住每一个锻炼的机会，和不同层次的人相处，让自己亲近社会，感受生活，品尝生活的酸甜苦辣，让自己尽快成熟起来。

现在我渴望在贵公司工作，这样我就可以把我的理论知识和我的实践有机地结合起来，让我的人生有一个质的飞跃。

单位的选择，工资待遇都不是我首先考虑的。我比较关注单位的整体形象，管理风格，员工士气，工作氛围。我相信贵公司是我的理想目标。

感谢您在百忙之中的关注。祝贵公司事业蒸蒸日上，大有作为。祝你一切顺利，百尺竿头，更进一步！我期待你的好消息，谢谢！

求职者：xxx

会计电算化专业求职信 第7篇

您好!

请恕打扰!我是四川联合大学20xx级会计电算化专业的学生。有机会向贵公司呈上我的个人求职信我感动非常的荣幸。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作。更好地发挥自己的才能，实现自己的认识价值。在此谨向各位领导作一自我推荐：

三年学习生涯培养了我实事求是，积极向上的作风，使我树立了正确的人生观、价值观;形成了热情、上进、不屈不挠的性格和诚实、守信、有责任心、有爱心的扎实的人生信条。我学习的专业课程有：基础会计、成本会计、财务会计、银行会计、审计、中国税收、会计电算化、大学英武等。由于对会计的热爱，自己课后还下载了金蝶软件，平时在寝室自己学习。偶尔去实训室进行ERP实训，在实训中我了解到了一个公司的具体流程;做了一次财务主管，这两年里“我们公司”的财务方面我自我认为我做的还是很不错的。经过ERP实训我更加地喜欢会计这个专业了，所以我会做得更好的!

在学习中我一直抱着一种积极向上的心态，并经过努力取得了会计电算化、普通话二级乙等、会计从业资格证书。又在20xx年上期被评为优秀大学生，20xx年在元旦晚会上取得了优秀奖;通常我喜欢以别人的优点去补足自己的缺点，我是一个活到老学到老的人!说以在以后的日子里我还好尽力去考取会计方面相关证书。

在生活中，我是一个充满自信、活泼开朗，偶自恋的人。不管是朋友还是同学关系都相处的很好;此阶段的我正处于人生中精力充沛的时期。我渴望在更广阔的天地里去学习;去展露自己我才能。因此我非常希望能够加入贵公司的单位。首先我会认认真真、仔仔细细的学好每一项属于自己的工作;其次，我会踏踏实实、兢兢业业的做好属于自己的工作;最后我将以我的辛勤付出应有的贡献。

最后我非常感谢您在白忙之中给予我的关注!您的选择便是我的期望，给我一次机会还您一份惊喜。愿贵公司事业蒸蒸日上，真诚的期待您的回复!

此致

会计电算化专业求职自我鉴定 第8篇

一、会计电算化人才培养的现状

应该看到, 我国会计电算化教育, 经过二十多年的发展, 随着我国经济的高速发展和计算机与网络技术的迅猛发展, 先进的管理软件层出不穷并得以广泛应用, 提高了会计信息处理的速度和准确性, 提高了会计工作质量和效率, 为会计管理工作现代化奠定了基础, 会计电算化以其方便、准确、及时等优点日益受到广大财会人员的欢迎, 我国会计电算化教育取得了可喜的成绩。

但也应该看到, 我国会计电算化教育应用水平还不高, 主要体现在:

1、缺乏会计电算化专业人才

虽然社会上会计人员、计算机专业人才比比皆是, 但是同时精通计算机知识的会计人员却十分缺乏。一方面, 一些计算机专业人员对会计知识比较贫乏, 对运行会计软件中出现的问题不能及时解决和处理, 另一方面, 会计人员对计算机专业知识不全面、不系统, 难以将计算机知识和会计知识有机地结合起来, 会计电算化复合人才的缺乏一定程度上制约了会计电算化的进一步发展。因此培养和造就大批会计电算化方面的人才是会计电算化工作的迫切需要。在我国推进企业信息化的热潮中, 培养大批会计电算化复合人才任务, 理所应当地落到高等学校的身上。高等院校承担着有计划地培养会计电算化复合人才任务, 这个任务只有通过科学的课程建设才能顺利完成。

2. 忽视财务管理功能的发挥

会计电算化的运用和发展将财会人员从繁重的核算工作中解脱出来, 可使财会人员将精力放在加强财务管理方面。但目前多数的会计软件实质上还是处在会计核算的水平上, 各行各业发展也不平衡。不少实行会计电算化的单位在运用财务软件时, 重视报账功能, 忽视财务管理功能, 失去了会计电算化对加强财务管理的积极作用。西方发达国家早已开设计算机管理会计和计算机财务管理课程, 特别是美国全国会计师协会下属的管理会计协会每年的管理会计师资格考试, 已在决策分析中加入信息系统及决策系统建立等内容, 促使教育界对计算机管理及计算机财务管理的课程重视, 使学生能够应用先进财务管理软件在虚拟的计算机环境中, 模拟现实企业的财务环境, 建立适合企业财务管理需求的分析和决策模型。

会计电算化使广大会计人员切实体会到信息技术革命给会计领域带来的重大变革。高职高专会计电算化教育面临着严峻的挑战。为满足社会对未来会计电算化人才的需求, 会计电算化教学改革的主要目标是设置相应的课程体系, 采用有效的教学方法, 努力提高教学质量。

3、忽视实践环节

以市场为导向, 培养社会所需要的合格电算化人才, 才能扩大就业的范围和门路。许多高职院校相关课程安排不够合理, 虽然强调实践教学环节, 但实践教学环节或者课时安排较少, 或者即使有实践环节, 也只是匆匆忙忙走形式, 实践教学环节效果并不大;许多高职院校经费紧张环境限制太多, 阻碍了实践环节的有效实施。

二、会计电算化人才培养目标

会计电算化是以电子计算机为主的当电子信息技术应用到会计中的简称, 是一门集会计学、管理学、计算机技术和信息技术为一体的边缘学科。其主要任务是研究电子计算机在会计工作中的应用, 以更好地发挥会计的职能作用。

高职会计电算化专业无论从教学特点上看, 还是从教学内容上看, 都不同于大学本科, 也不同于职业高中, 这是基于培养对象的缘故。由于教育对象和教育环境不同, 教学方法和教学效果也就不同, 所以高职会计电算化专业培养的学生既要懂一般财会理论, 还要有较强的应用能力。“动手操作”应该是上述能力的综合体现。会计电算化人才培养目标:培养既懂会计核算知识又懂计算机知识的复合型人才, 其核心是“动手操作”能力培养。这就要求会计电算化专业的学生除具备会计核算知识外, 还必须具有计算机基础知识和操作技能, 信息系统设计、使用、维护的能力, 财务分析、财务决策和评价能力。

三、会计电算化课程设置

会计电算化专业教学改革探讨 第9篇

关键词： 高职院校；；会计电算化；教学改革；学习兴趣

Abstract： In order to change theaccounting computerization’students learning situation in Higher Vocational College，we can do professionalintroduction，strengthening the construction of teaching staff， Changing the concept of teaching，changing the teaching method，using modernteaching means，establishing some manualandcomputerized training room， opening theskills competition to effectively stimulate students interest in learning. Finally， these students can change from passive learning to active learning.Our teachers also can improve the teachingeffect.

Key words： Higher Vocational Colleges； Accounting computerization；Reform in Education；Interest in learning

一、 高职院校在校生的学习基础分析

2013年安徽省本科录取率44.8%，也就是说四成以上的学生都可以上本科了。成绩好一点没有被本科院校录取的同学中部分选择复读，一部分直接选择了就业。2013年安徽高职（高专）最后征集志愿的分数是130分，可以想象对于总分750分来讲，只考一百多分的学生学习基础是较差的。从多个角度分析，是不能断定这部分学习基础较差的同学智商低下，其中主要原因还是他们学习上缺乏主动性和学习兴趣。因此，如何通过外因的变化来激发他们的学习兴趣就显得尤为重要。

二、高职院校会计电算化专业学生学习缺乏主动性的原因分析

1.传统应试教育产生的负面影响。虽然近年来国家多次要求给学生学习减负，提倡素质教育。但是，目前我国从小学到大学仍把考试当作选拔评优的手段，用分数作为衡量的标准。从小学到中学，各学校为了提高升学率，上课满堂灌，课后作业一大堆。尽管有的学校对学生减负了，但家长不愿减，为自己的孩子报各种各样的辅导班。再加上我国的中小学阶段课程开设太多，学生没有自主选择性，始终处于被动状态，不能发挥自己的主观能动性，从而消磨了学生的学习兴趣。由于中小学没有养成良好的学习习惯，甚至形成了很浓的厌学情緒，因此进入高等教育阶段的职业学院，大多数学生在这方面很难有所改观。如果高职学院的教学仍然还是课堂讲课加考试的传统模式，学生的学习兴趣也就无从提高。

2.非主动性选择会计电算化专业。课题组针对安徽粮食工程职业学院进行了问卷调查，会计电算化专业现有在校生226人，发放问卷226份，收回220份，回收率97.3%，第一志愿填会计电算化专业的189人，占85.9%，31人由其他专业转入，占14.1%。但这189人中自己主动选择会计电算化专业的35人，仅占15.9%，家长决定或建议填该专业的137人，占62.2%，受同学填报该专业影响而跟风的40人，占18.2%，随便填的8人，占3.7%。通过这些数据可以看出真正自己主动填报该专业的学生所占比重较小，大部分学生选择该专业是非主动性的。因而这也是学生学习没有兴趣的原因之一。

3.教学条件落后。现在许多高职院校是以前中专学校升格而来，学校在升格过程中，许多基础建设资金靠学校自筹，因而导致学校经费非常紧张，是必会影响对教学的投入。例如我校是2012年升为高职的，因为经费紧张，到目前为止安装电教设备的教室数量太少，电算化实训室的计算机配置比较落后，T3和U8这些软件经常运行不畅。因此，现在很多专业课仍然只能采用一只粉笔、一块黑板、一本书这种传统教学模式进行。但是，这种传统教学模式对学生已经没有吸引力了，不能激发学生的学习兴趣。

4.教师的教学观念、教学方法没有转变。很多教师的教学观念，教学方法仍然还停留在中专教育阶段，没有转变过来，老师讲，学生听，理论课多，实训课少，案例教学少，管理上对学生管的过多、过严。但是，大专生在生理和心理上已经接近或达到成熟，他们有较强的自我意识、自我管理能力、自我学习能力。因此，如果还像中专阶段那样教学和管理是必会使学生心理产生抵触心理，这也是学生产生消极学习的原因之一。

三、会计电算化专业教学问题的对策

1.在学生入学时做好专业介绍。各高职院校在学生入学后都会做专业介绍，但是很多学校在专业介绍时只是由专业老师给学生介绍这一专业主要开设哪些课程、学习哪些内容。但这是远远不够的。我认为一个好的专业介绍不光要让学生了解该专业要学哪些知识，更重要的还要让学生对自己选择该专业的决定是正确的，让学生对未来充满希望。因为良好的开端是成功的一半。因此，首先在专业介绍中不仅要告诉学生该专业开设的主要课程，学习的主要内容，而且要告诉他们高职阶段学习的作用，以前的学习是为升学、为考试而学；而现在的学习是为用而学，是为以后的工作而学，是为自己以后的生活而学，是为以后的养家而学，是为以后的事业而学，这样可以让学生了解现在学习的重要性。其次要介绍该专业毕业后的工作情况，主要包括工作的环境，工资待遇，社会认可程度等，提高学生对会计电算化专业的认可度，这样可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

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2.加强师资队伍建设。我院现有会计电算化专业教师10人，其中副教授1人、高级讲师5人、中级职称4人，学历都是本科。会计电算化专业要求专业教师不仅要具备丰富的理论知识，而且要具有扎实熟练的实际操作技能①。加强师资队伍建设，首先鼓励教师到一流高校进修进行专业深造，到企业进行顶岗实践；鼓励教师取得会计专业相关资格证书；鼓励教师取得硕士和博士学位，不断提高教师专业水平、教学水平和职业道德水平。另外聘请企业会计师和会计师事务所注册会计师作为学校兼职教师给学生授课、讲座，即可以使学生获得更多的实践知识，又可以促进学校专职教师实践教学环节知识的更新。更为重要的是高水平和高素质的教师队伍对学生的学习可以起到促进和激励的作用。

2.转变教学观念、教学方法。中专教育一般是在老师直接组织和指导下进行。而高职学生大多已满18 周岁，已经接近或已经成人，他们有一定的自我管理能力和自学能力，在课程的安排上应留有一定的自学时间，使学生能够把精力投入到感兴趣的方面。教师不仅仅是传授知识，而且要组织、辅导引导学生学习。②在教学方法上应更多的采用案例教学、启发式教学、过程教学、设错教学等现代教学方法，以达到激发学生学习兴趣的目的。

3.采用多媒体等现代教学手段。在220份问卷中喜欢多媒体教学的197人，占89.5%；喜欢粉笔、黑板、书本这种传统教学模式的18人，占8.2%；无所谓的5人，占2.5%。从数据上能够看出传统的教学模式对学生已经没有吸引力了。多媒体教学和传统教学模式相比具有明显的优势，它可以将抽象的、枯燥的知识变的生动有趣。例如，当讲到会计账簿出现错误不能刮擦、挖补或使用涂改液、改正带时可以借用flash動画做出这些场景，可以使学生在笑声中掌握这些知识，从而调动学生的学习兴趣。

4.建立手工和电算化实训室。现代高职教育强调“工学结合”和“校企合作”。但是，由于会计工作的严肃性和财务会计资料的保密性，很难找到企业愿意接纳学生到企业会计部门进行顶岗实习，给校外实习带来困难。③因此，建立手工和电算化实训室是解决这一问题的最佳途径。手工实训室从审核原始凭证、编制记账凭证、登记账簿到编制会计报表，完成一个完整的会计流程，可以锻炼和提高学生的动手能力。电算化实训室是运用财务软件来完成记账、算账和报账的过程。和手工实训相比电算化实训提高了会计信息处理的准确性和时效性。在220问卷调查中更喜欢到实训室上课的195人，占88.6%；喜欢在教室上课的15人，占6.82%；无所谓的10人，占4.58%。通过调查也可以发现到实训室上课和在教室相比，学生上实训课的兴趣更浓，意愿更强。从而达到了有效激发学生学习兴趣的目的。

5.通过技能竞赛才促进学生学习。安徽省职业院校会计电算化专业技能大赛已经举办过多届，设置会计电算化、翻打传票和点钞三个项目。学院在会计电算化专业技能大赛中可以设置点钞、打算盘、翻打传票、手工做账、操作会计电算化软件等比赛项目，每年举办一次。通过这些比赛一方面可以让学生熟练掌握这些基本技能；另一方面通过参加技能竞赛的形式增强学生的竞争意识，达到以赛促教、以赛促学，既促进了教师又激发了学生的学习兴趣，调动学习自觉性和主动性，变要我学为我要学④。

三、结束语

当前高职院校会计电算化专业学生学习积极性不高是不争的事实，为提高专业学习的效果，可以通过改变教学方法、采用现代教学手段、建立手工和电算化实训室和开设技能竞赛等措施激发学生学习兴趣，从授课内容上增加实验实训环节，强化实践，用实践激发学生学习兴趣，最终引导学生走上专业化与职业化的道路。提出了解决问题的策略，只是明示了解决问题的方向，这与真正解决问题还有相当距离，其中理论与实践各个环节的授课教师责任心和授课水平也是关键。

参考文献

1 丰秀梅.高职类会计电算化专业教学改革

的探讨与实践[J]新财经，2013，6（上）

2 刘爱英.会计人才培养和会计教育改革问

题研究[J]财会教育2012，5（10）：114

3 张福堂.高职会计电算化专业教学改革探

析[J]教学研究，2008，7（4）：65

4 吴湘.以会计技能大赛.推动会计课程改革

的思考与实践[J]考索探微课程教育研究

2012，4：128

基金项目：本文系2012年安徽省高等学校省级质量工程项目“会计电算化专业综合改革试点”（项目编号：2012ZY134）阶段性研究成果。