会计基础知识入门自学

会计基础知识入门自学（精选6篇）

会计基础知识入门自学 第1篇

中文版Photoshop CS6完全自学基础知识入门到精通视频教程

本教程是初学者快速自学PhotoshopCS6的经典畅销教程。全教程共分22章，从最基础的Photoshop CS6安装和使用方法开始讲起，以循序渐进的方式详细解读图像基本操作、选区、图层、绘画、颜色调整、照片修饰、Camera Raw、路径、文字、滤镜、****滤镜和插件、Web、视频和动画、3D、动作等功能，深入剖析了图层、蒙版和通道等软件核心功能与应用技巧，内容基本涵盖了Photoshop CS6全部工具和命令。教程中精心安排了265个具有针对性的实例(全部提供视频教学录像)，不仅可以帮助读者轻松掌握软件使用方法，更能应对数码照片处理、平面设计、特效制作等实际工作需要。读者还可以通过本教程索引查询Photoshop各种工具和命令，了解各种门类的实例。

随教程中包含所有实例的素材、最终效果文件和视频录像，并附赠海量设计资源和学习资料，包括近千种画笔库、形状库、动作库、渐变库、样式库，本教程适合广大Photoshop初学者，以及有志于从事平面设计、插画设计、包装设计、网页制作、三维动画设计、影视广告设计等工作的人员使用，同时也适合高等院校相关专业的学生和各类培训班的学员参考阅读。

教程目录:

1.1 安装Photoshop CS6

1.2 卸载Photoshop CS6

2.1 用旋转视图工具旋转画布

2.2 用缩放工具调整窗口比例

2.3 用抓手工具移动画面

2.4 创建自定义工作区

2.5 自定义彩色菜单命令

2.6 自定义工具快捷键

2.7 使用标尺

2.8 使用参考线

2.9 为图像添加注释

3.1 置入EPS 格式文件

3.2 置入AI 格式文件

3.3 对文件进行标记和评级

3.4 通过关键字快速搜索图片

3.5 查看和编辑数码照片的元数据

3.6 批量重命名图片

3.7 将照片设置为电脑桌面

3.8 用历史记录面板还原图像

3.9 旋转与缩放

3.10 斜切与扭曲

3.11 透视变换

3.12 变换选区内的图像

3.12 精确变换

3.14 通过变换制作飞鸟

3.15 通过变形为咖啡杯贴图

3.16 用内容识别比例缩放图像

3.17 用Alpha通道保护图像

3.18 用操控变形修改图像

3.19 修改图像的尺寸

4.1 用矩形选框工具制作矩选区

4.2 用椭圆选框工具制作圆形选区

4.3 使用单行和单列选框工具

4.4 用套索工具徒手绘制选区

4.5 用多边形套索工具制作选区

4.6 用磁性套索工具制作选区

4.7 用魔棒工具选取人体

4.8 用快速选择工具抠图

4.9 用“色彩范围”命令抠像

4.10 用快速蒙版编辑选区

4.11 用细化工具抠毛发

5.1 对齐图层

5.2 分布图层

5.3 针对图像大小缩放效果

5.4 将效果创建为图层

5.5 制作绚丽彩条字

5.6 用自定义的纹理制作糖果字

5.7 使用外部样式创建特效字

5.8 用图层复合展示网页设计方案

6.1 用纯色填充图层制作发黄旧照片

6.2 用渐变填充图层制作蔚蓝晴空

6.3 用图案填充图层为衣服贴花

6.4 修改填充图层制作绸缎面料

6.5 实战 用调整图层制作摇滚风格图像

6.6 控制调整范围和调整强度

6.7 修改调整参数

6.8 用中性****层校正照片曝光

6.9 用中性****层制作灯光效果

6.10 用中性****层制作金属按钮

6.11 用智能对象制作旋转特效

6.12 替换智能对象内容

6.13 编辑智能对象内容

7.1 用拾色器设置颜色

7.2 用吸管工具拾取颜色

7.3 创建透明渐变

7.4 用颜色面板调整颜色

7.5 用油漆桶为卡通画填色

7.6 用“填充”命令填充草坪图案

7.7 定义图案制作足球海报

7.8 用“描边”命令制作线描插画

7.9 用色板面板设置颜色

7.10 创建自定义画笔

7.11 用实色渐变制作水晶按钮

7.12 用颜色替换工具为头发换色

7.13 用历史记录画笔恢复局部色彩

7.14 用历史记录艺术画笔制作手绘效果

7.15 用杂色渐变制作放射线背景

7.16 用背景橡皮擦工具抠动物毛发

7.17 用魔术橡皮擦工具抠人像

8.1 “去色”命令：制作高调黑白人像照片

8.2 “自然饱和度”命令：让人像照片色彩鲜艳

8.3 “色相饱和度”命令：趣味照片

8.4 “色彩平衡”命令：粉红色的回忆

8.5 “黑白”命令：制作CD包装封面

8.6 “颜色查找”命令：制作婚纱写真

8.7 “阈值”命令：制作涂鸦效果卡片

8.8 “照片滤镜”命令：制作版画风格艺术海报

8.9 “通道混合器”命令：制作小清新流行风格

8.10 “替换颜色”命令：制作风光明信片

8.11 “渐变映射”命令：可爱猪猪

8.12 “可选颜色”命令：后现代风格海报设计

8.13 “阴影高光”命令：调整逆光高反差照片

8.14 “变化”命令：制作淡雅写真片

8.15 “匹配颜色”命令：匹配两张照片的颜色

9.1 让照片的色调清晰明快

9.2 在阈值模式下调整照片的清晰度

9.3 定义灰点校正偏色的照片

9.4 调整严重曝光不足的照片

9.5 让照片中的水更绿、花更红

9.6 用通道调出暖暖的夕阳余晖

9.7 用Lab 通道调照片影调

9.8 用Lab 通道调出明快色彩

10.1 用裁剪工具裁剪图像

10.2 用透视裁剪工具校正透视畸变

10.3 用“裁剪”命令裁剪图像

10.4 用“裁切”命令裁切图像

10.5 裁剪并修齐扫描的照片

10.6 用仿制图章去除照片中的多余人物

10.7 用图案图章绘制特效纹理

10.8 将多张照片合并为HDR图像

10.9 用修复画笔去除鱼尾纹和眼中血丝

10.10 自动校正镜头缺陷

10.11 手动校正桶形失真和枕形失真

10.12 用修补工具复制人像

10.13 校正出现色差的照片

10.14 用内容感知移动工具修复照片

10.15 校正出现晕影的照片

10.16 用红眼工具去除照片中的红眼

10.17 校正倾斜的照片

10.18 用液化滤镜修出完美脸形

10.19 用“自适应广角”滤镜校正照片

10.20 在透视状态下复制图像

10.21 将多张照片拼接成全景图

10.22 用“自适应广角”滤镜制作大头照

10.23 用污点修复画笔去除面部色斑

10.24 用“镜头模糊”滤镜制作景深效果

10.25 用“场景模糊”滤镜编辑照片

10.26 用“光圈模糊”滤镜制作柔光照

10.27 用“倾斜偏移”滤镜模拟移轴摄影

11.1 调整白平衡

11.2 调整清晰度和饱和度

11.3 调整色相

11.4 为黑白照片上色

11.5 校正色差

11.6 制作Lomo 特效照片

11.7 修饰人像照片中的斑点

11.8 使用调整画笔修改局部曝光

11.9 将调整应用于多张照片

12.1 创建矢量蒙版

12.2 为矢量蒙版添加效果

12.3 向矢量蒙版中添加形状

12.4 编辑矢量蒙版中的图形

12.5 创建剪贴蒙版

12.6 神奇放大镜

12.7 创建图层蒙版

12.8 从选区中生成蒙版

12.9 从通道中生成蒙版

12.10 在图像中定义专色

12.11 通过分离通道创建灰度图像

12.12 通过合并通道创建彩****像

12.13 将通道图像粘贴到图层中

12.14 将图层图像粘贴到通道中

12.15 闪电抠图

12.16 用设定的通道抠花瓶

12.17 用通道和钢笔抠冰雕

13.1 绘制直线

13.2 绘制曲线

13.3 绘制转角曲线

13.4 创建自定义形状

13.5 用钢笔工具抠图

13.6 路径与选区相互转换

13.7 用历史记录填充路径区域

13.8 用画笔描边路径

13.9 载入形状库

14.1 创建点文字

14.2 编辑文字内容

14.3 创建段落文字

14.4 编辑段落文字

14.5 创建变形文字

14.6 沿路径排列文字

14.7 移动与翻转路径文字

14.8 编辑文字路径

14.9 设置特殊字体样式

15.1 用智能滤镜制作网点照片

15.2 修改智能滤镜

15.3 遮盖智能滤镜

15.4 用滤镜库制作抽丝效果照片

15.5 制作幻灯片式PDF演示文稿

15.6 制作网络照片画廊

15.7 制作联系表

15.8 用抽出滤镜抠图

16.1 创建翻转

16.2 使用切片工具创建切片

16.3 基于参考线创建切片

16.4 基于图层创建切片

16.5 选择、移动与调整切片

17.1 从视频中获取静帧图像

17.2 为视频图层添加效果

17.3 制作铅笔素描风格视频短片

17.4 在视频中添加文字和特效

17.5 制作蝴蝶飞舞动画

17.6 制作图层样式动画

18.1 使用3D材质吸管工具

18.2 使用3D材质拖放工具

18.3 从文字中创建3D对象

18.4 从选区中创建3D对象

18.5 从路径中创建3D对象

18.6 拆分3D对象

18.7 从图层新建网格

18.8 为瓷盘贴青花图案

18.9 调整酒瓶的商标位置

18.10 在3D汽车模型上涂鸦

18.11 使用标尺测量距离和角度

18.12 对图像中的项目手动计数

18.13 使用选区自动计数

18.14 创建图像堆栈

19.1 录制用于处理照片的动作

19.2 在动作中插入命令

19.3 在动作中插入菜单项目

19.4 在动作中插入停止

19.5 用数据驱动图形创建多版本图像

19.6 在动作中插入路径

19.7 载入外部动作制作拼贴照片

19.8 处理一批图像文件

19.9 创建一个快捷批处理程序

20.1 精通变形：制作超现实主义人像

20.2 精通铅笔：制作可爱的表情涂鸦

20.3 精通画笔：气泡组成的蜡笔小新

20.4 精通图层样式：制作绚丽光效

20.5 精通蒙版：瓶子里的风景

20.6 精通路径文字：制作奔跑的人形字

20.7 精通3D：制作超级可乐罐

20.8 精通绘画：鼠绘人物画

20.9 精通特效字：制作牛奶字

20.10 精通特效字：制作有机玻璃字

20.11精通特效字：制作激光镭射字

20.12 精通特效字：制作金属字

20.13 精通特效字：制作打孔字

20.14 精通质感和特效：制****心云朵

20.15 精通质感和特效：制作绚彩玻璃球

20.16 精通质感和特效：制作极地效果

20.17 精通质感和特效：鸡蛋的误会

20.18 精通质感和特效：草莓牛仔

20.19 精通质感和特效：制作艺术拼贴

20.20 精通质感和特效：制作冰手

20.21 精通质感和特效：制作铜手

20.22 精通照片处理：眼睛换色

20.23 精通照片处理：增加身高

20.24 精通照片处理：挽救闭眼照

20.25 精通照片处理：照片变素描作品

20.26 精通照片处理：照片变时尚插画

20.27 精通照片处理：制作浪漫雪景

20.28 精通照片处理：制作金银******

20.29 精通照片处理：制作职场阿凡达

20.30 精通照片处理：用Lab调出唯美蓝橙调

20.31 精通照片处理：制作反转负冲效果

20.32 精通照片处理：制作色彩漂白效果

20.33 精通照片处理：通道磨皮

20.34 精通照片处理：Camera Raw磨皮

20.35 精通照片处理：人像抠图

20.36 精通照片处理：婚纱抠图

20.37 精通照片处理：彩妆设计

20.38 精通平面设计：制作贺卡

20.39 精通平面设计：制作运动主题海报

20.40 精通平面设计：制作唯美插画

20.41 精通平面设计：手机游戏卡通形象设计

20.42 精通平面设计：制作网页图标

20.43 精通平面设计：制作木偶娃娃平面广告

20.44 精通平面设计：制作海底世界平面广告

20.45 精通图像合成：隐形吉他手

20.46 精通图像合成：水珠人物

20.47 精通图像合成：突破

20.48 精通图像合成：擎天柱重装上阵

20.49 精通图像合成：菠萝城堡

20.50 精通图像合成：CG插画

教程链接： http://

会计基础知识入门自学 第2篇

现在后悔了！！想去考会计从业资格证，通过5个月头悬梁椎刺骨的自学后我能通过么？？

我不报名补习班，全考自己自学能过基础会计和财经法规与会计职业道德这2门考试么？？？

会计基础知识入门自学 第3篇

关键词：情景教学法,基础会计学,应用

《基础会计学》是经济管理类专业的一门公共必修课, 是财会类专业后续课程的专业基础课。这门课是广大学生开启会计专业知识的钥匙, 是熟悉会计职业, 掌握基础会计操作方法的重要工具。因此, 学好掌握它为将来后续课程的学习, 乃至就业从事财会方面的工作打下坚实的基础。由于这门课理论性和实践性较强, 对于没有任何实践经验的学生来讲, 学起来有一定的难度, 这就需要教师采取适当灵活的教学方法调动学生的学习主动性和积极性, 以提高教学的效果。

一、《基础会计学》传统教学方法的不足

无论是刚进大学就开设《基础会计学》的高职高专, 还是上过一年大学的会计本科学生, 由于他们此前没有接触实践, 没有一点点相关的财务方面的感性认识, 如果采用传统的教学方法, 即教师讲学生听、教师写学生抄、教师考学生背, 而忽视学生学习的积极性和主动性, 难以激发学生思维的创造性和学习的参与性, 不利于学生深刻理解基础会计学的基本理论知识, 难以拓展学生的知识面, 不利于学生综合素质的提高, 忽视学生的信息反馈和理解程度, 从而影响教学效果。《基础会计学》这门课没学好, 相关课程的学习会受到不利的影响。基础会计学本身来源于企业实践活动, 又服务于企业生产实践, 这就要求其教学必须面向企业的生产实际。如果在这门课的讲解中渗透企业真实的财务活动, 就可以提高学生的学习兴趣, 培养适应现代企业需要的管理人才, 最终达到提高教学效果的目的。

二、情景教学法的优点

情景教学法通过设计一些真实性或准真实性的具体人工场合的情形和景象, 如模拟公司和企业, 学习职业所需要的知识, 为教学提供充足的实例, 并活化所学知识。情景教学法能克服传统教学的缺点, 将实践知识与课堂教学内容密切结合, 从培养学生的主动性入手, 使学生自觉进入企业生产经营的模拟场景, 促使他们勤于思考, 变被动听课为主动积极思考, 提高学生对所学知识的理解。由于基础会计学知识来源于实际, 是对企业实际生产活动的提炼, 这为情景教学法在基础会计学教学过程中的应用提供坚实的基础。情景教学法在《基础会计学》教学过程中的应用是非常广泛的, 包括上这门课前的入门教育、筹资过程会计核算、投资过程会计核算、生产经营过程的会计核算以及会计凭证的讲解等, 结合企业经营过程实例, 从贴近学生实际, 设置发生在学生身边, 甚至是学生亲身经历的生活情景入手, 激发学生学习兴趣, 充分调动学生的视听感官, 把他们的视线集中在特定的学习对象上, 引导学生积极参与学习活动, 使学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识, 将教学内容所涉及到的重要事物、现象及发展过程全部再现给学生, 丰富了学生的思维信息, 拓展学生的思维通道, 使他们的思维能够自由的联想和思考, 从而达到应有的学习效果。

三、情景教学法在《基础会计学》入门教学过程中的具体应用

下面结合这门课的入门教育为例, 谈谈情景教学法在《基础会计学》教学过程中的具体应用。

(一) 情景设置

情景设置是情景教学法的前提和基础, 在情景教学法中所列情景是核心, 由于基础会计学来源于企业生产实际, 会计核算涉及企业财务活动的方方面面, 学生对企业财务活动知之甚少, 因而对会计六要素的概念一时难以理解和掌握。为了激发学生的学习兴趣, 不妨以学生感兴趣的公司成立开始, 模拟学生成立一家图书销售公司并从事经营活动, 来讲解会计的六大要素的含义, 培养学生的感性认识, 以期提高学生对会计六要素含义的理解。

(二) 情景教学的过程

角色扮演是要求学生扮演一定的角色来进行模拟企业的财务活动。这一情节是情景教学法的重要环节, 也是最精彩的环节;是教学的目的, 也是传授知识的主要途径。教师在情景教学中起导演的作用。学生通过对各种角色的扮演和比较分析来学习知识, 借以培养自己的业务能力和交际能力。

1. 股东权益或所有者权益的含义。

开始上正课前老师可以提问:谁想以后当公司老总的请举手?把他们请到台上, 告诉他们几个由于各自资金不足, 准备合伙开一家图书销售有限公司, 给公司命名为A公司, 接下来问学生, 这家公司成立后归谁所有?他们为何想开公司?公司在经营过程中的利润归谁所有?请学生在下面讨论后回答, 并告诉学生这几个合伙人在公司成立后成为公司的股东或所有者, 股东或所有者在这家公司中所拥有的权益称为股东权益或所有者权益。

2. 资产的定义。

公司成立时, 如果其中5位合伙人各投入20 000元的现金, 另一合伙人以价值20 000元的门面投入公司。问学生这些现金和门面投入到A公司后被谁所有 (A公司) ?被谁控制 (A公司) ?这一交易、事项发生否?A公司为何要拥有这些现金和门面 (能为企业带来经济效益) ?引出资产的定义, 资产是指过去的交易、事项形成并由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的经济资源。现金和门面统称为资产, 是资产的具体存在形态, 门面在使用过程中外形固定不变, 又称为固定资产。由于投入一份资产拥有一份权益, 请问这些资产是谁投入的?谁该拥有权益? (通过提问使学生进一步熟悉所有者权益的含义) 请学生上台来编制此时A公司2009年1月的资产负债表。熟悉公式资产=负债+所有者权益。分析资产为何等于负债与所有者权益之和。

2009年1月 (单位:元)

3. 负债的定义。

如果1月份在正式经营之前, 公司资金不足需要向银行 (假设讲台下部分同学代表某银行) 借款时, 假设银行同意将借款以银行存款的方式 (A公司在该银行开户, 银行把钱划给该公司的存款户头) 提供给了A公司200 000元, 即A公司在某银行的存款余额增加, 是否符合资产定义? (通过讨论使学生进一步熟悉资产的定义) 这笔款项此时亦为A公司所能控制, 用于生产经营过程中来获取经济利益符合资产的定义, 但它是以银行存款的形式存在, 为了简化起见称为银行存款, 这笔款项来源哪里?能否与前面的现金 (所有者投入的现金) 一样亦称为所有者权益?这一交易、事项发生否?请学生讨论后引出负债的定义, 负债指过去的交易、事项形成的现时义务, 履行该义务预期会导致经济利益流出企业。可以要求学生编制此时的资产负债表, 本处略。

如果A公司利用40 000元现金来购买图书, A公司的某个合伙人作为公司老总代表A公司购进图书 (可假设讲台下几个学生作为供货商, 并以其书籍作为商品, 模拟进行现场交易活动) , 但购进的图书完全没有卖出, 请学生思考一下, 公司资产形态发生如何变化?有无收入产生、利润形成?如果有是多少?借款和购进图书后的A公司2009年1月的资产负债表应发生如何的变化?图书没有卖出前是库存在仓库的货物, 简称为存货。要求学生编制此时的资产负债表, 并验证资产是否等于负债与所有者权益之和?

2009年1月 (单位:元)

4. 收入的定义。

如果购进的图书在1月份卖出成本为20 000元图书, 卖价为35 000元, 以现金方式成交 (假设下面几位同学为图书购买者) , 这35 000元叫做什么 (收入) ?请学生思考一下, 前面所有者投入的100 000元现金能否也叫收入?引出收入的定义, 收入是指企业在日常活动中形成的、会导致所有者权益增加的, 与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。可以请学生编制一下这笔业务发生后的资产负债表。验算资产是否等于负债加所有者权益。

5. 费用和利润的定义。

如果A公司在1月份发生管理人员工资费用5 000元, 办公费用2 000元, 固定资产折旧费用2 000元, 请学生思考, 该公司本月发生的费用包括哪些?产生的利润为多少?引出费用定义, 费用是指企业在日常活动中形成的、会导致所有者权益减少的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流出。费用包括产品的销售成本 (本公司为图书的购货成本) 、办公费用、折旧费用、管理人员工资等。利润是指企业在一定会计期间的经营成果。利润=收入-费用。提问:利润归谁所有?编制本月资产负债表和利润表略。

本月利润=35000- (20000+5000+2000+2000) =6000 (元)

由于会计六要素贯穿于整个会计学原理的教学过程中, 通过上面的情景教学法在会计学原理教学过程中的具体应用, 可以提高学生对会计六要素的感性认识, 为后续的会计六要素的具体讲授打下较好的基础。

参考文献

[1]马国清, 尚爱芳.财务管理情景教学初探:下[J].会计之友, 2006, (4) .

浅谈《基础会计》教学入门 第4篇

一、用形象化的语言进行教学

基础会计的“难”在于,其专业名词概念很多,如会计要素、会计科目、账户、资产、负债、收入、费用等等。而对于一个刚刚学习基础会计科目的学生来说,他们很难理解这些概念内容。为此,笔者在教学过程中很注意把抽象化的名词形象化,让学生容易接受,容易理解。例如,在讲会计六大要素的时候,笔者就打了一个比方:一间制衣生产厂家,把生产给婴儿穿的衣服叫做“婴儿装”,把给稍大于婴儿的衣服叫做“童装”,以此类推,还有少年装、青年装、成年装、老年装等等。会计要素同样如此。它把具有相同特征的会计对象进行归类,分别叫做资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润等等。

二、要有创造性的教学方法

传统的教学方法,如系统讲授法、对比法、演示法等,对学生掌握基本知识、基本技能、基本方法是颇有成效的,但对于培养学生的动手能力和创新能力,则收效甚微。在《基础会计》的教学过程中,为了让学生掌握所学知识,培养各方面的能力,笔者较常用的是启发式教学。所谓启发式教学,既是一种教学方式,更是一种教学指导思想,其精髓在于启发学生积极思考,培养学生的科学思维方式,鼓励学生大胆质疑,激发学生的学习积极性和创新精神。笔者把每一节课讲述的内容精心设计成几个大问题,每个大问题又包含许多小问题,小问题里面又含有更小的问题。针对这些问题,学生根据已有的知识,一步步学习新知识,问题的逻辑性很强。遵循循序渐进的原则,大部分问题在学生的最近发展区范围内,学生有可能回答出来,但必须开动脑筋,努力思考。整个课堂气氛非常活跃,教师不断地问问题,学生不停地思考。整个教学过程,好像是教师和学生的对话,也就是所谓的谈话教学方法。

例如,在学习“错账更正”时,笔者设计了以下问题:在在进行账务处理的过程中,发生错账怎么办?错账更正的方法有几种?三种错账更正的办法分别针对的是什么错误?划线更正法应该怎样进行更正?(用什么颜色的笔划线?用什么颜色的笔更正?更正之后还要注意什么?)补充登记法应该怎样进行更正?(在更正记账凭证的时候,“摘要”栏写什么?用什么颜色的笔进行更正?更正的记账凭证的原始凭证的附件为多少张?)红字更正法适用于哪两种错账的情况?红字更正法应该怎样进行更正?(金额多计的情况下,多计的金额用什么颜色的笔?更正记账凭证的“摘要”栏写什么?另外,科目用错而需要更正的时候,要填制多少张的记账凭证?每一张应该怎样填制?怎样登记进账簿?)

通过阶梯式的问题,使学生不停地思考,不停地解决问题,从而使答案在学生的主动参与下“破茧而出”,调动起学生的积极参与性。另外,教师要注意总结。通过总结,学生可以将所学知识系统化、体系化。例如表1是笔者在讲这堂课的时候所用的总结。

三、强化练习,学会应用

会计学是一门实用型很强的学科,其基本原理、基本知识对于初学者来说过于抽象。在教学过程中,教师需做到理论联系实际,遵循会计准则和会计制度,从学生实际出发,以学生能力为本位,根据学生的学习规律和特点进行教学。

《基础会计》的关键是做好会计分录,为之后学习其它各项内容打下坚实基础。为了让学生掌握该部分内容,每学一个账户,笔者都会根据相关的经济业务提出一个业务题,让学生做会计分录。通过做题,学生能够很好地体会该账户的用法。但是,讲完所有的账户后,学生只理解了各账户,不会具体应用账户,容易混淆它们的用法。特别是损益类,学生必须熟记15个账户。主营业务收入、其他业务收入、营业外收入、投资收益、公允价值变动损益,这5个账户期末如有贷方余额就转入本年利润的贷方。主营业务成本、销售费用、营业税金及附加、管理费用、财务费用、其他业务成本、资产减值损失、营业外支出、所得税费用、以前年度损益调整,这10个账户期末如有借方余额就转入本年利润的借方。本年利润的余额要转入利润分配——“未分配利润”。年末,将利润分配各个明细账的余额转到利润分配——“未分配利润”中去。讲课的过程中,可以借用T账,以便于学生理解。

在教学过程中,要让学生学会运用,需要首先进行分类练习,如筹集资金、供应过程、生产过程、销售过程、利润及分配过程等。针对每一类,让学生做大量的各种各样的题目。经过一段时间的练习,他们就可以将知识系统化了。要提醒学生注意的是,做练习的时候,要考虑该题目考查的知识点。对于每次布置的习题作业,老师要及时检查和批改,以便于及时了解学生的学习情况。

英语口语入门自学 第5篇

从最基本的说起，你的毕业证，相信各个学校都有着自己的校线、院线，这直接关系着你能否毕业;其次你的奖学金，这直接是白花花的银子啊，同志们;再者考研，出国，不要怀疑四六级绝对是你们必过的坎儿。

说这么多，大家也不要过于紧张，一个好的学习习惯必定会助你迈过这些坎儿。下面我就以自己多年来的从教经验向大家介绍一下，大学期间英语学习的一些方法。

其次，是听。怎么听，单单的听力说实在的，很多学生虽然，挂着耳机，但可能根本不知道听的是什么。这里就建议你们多上网看一些英文原版的经典电影，一定要英文字幕。在外国人的生活场景中来学英语的表达，同时也加强了词汇的学习。

关于语法，一直是中国人很头痛的地方。如果你到此时还没搞懂语法是个什么东西。那么老师建议你，忘掉它!!! 多学多练，跟着感觉走。

老生常谈，首先是词汇量，只是要告诉你们，词汇书一本足矣，记住老师说的是四年。不要一本一本的买，一本一本的扔，扔的都是父母的血汗!

这一块当然现在手机上也有一些不错的词汇软件，大家也可以做以辅助。

如何提高英语基础能力

提高能力是学习英语的关键。我们所指的运用英语的能力,就是指“听”“说”“读”“写”这四种能力,这四种能力相辅相成,相互促进,相互影响。所以要培养听力,大量阅读,开口朗读,坚持会话,注重语篇,定期写作。

制定计划,明确目标; 、课前预习、找出难点; 、专心听课、当堂巩固; 、及时复习、防止遗忘; 、独立作业、检测效果; 、错误归类、解决疑难; 、勤查多练、广泛阅读; 、系统总结、掌握规律。

符合教育学,心理学,信息学原理，信息量大，印象深.光看书就缺少听觉信息，听录音就缺少视觉刺激口语学习的提高就是坚持每天多说英语 和同学现在上课的ABC天卞英语 我觉得还是蛮.好.的 每天安排外籍老师1对1受课 一开始我还挺害羞的不太好意思开口，现在就很自然跟他互动啰..虽然有点长 但是看完会有收获。

学习英语,首先需要的是恒心。能够坚持不懈,持之以恒,学习英语是一个漫长的过程。要一点一滴的积累才能取得进步英语课本是我们学习的基础,是我们复习的核心,切不可丢开课本去一味地做题,一味地看辅导书。

学好英语的小方法

“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。

“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。

“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间注意事项

“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。

提高口语能力的方法

多看英文版电影，同一部电影，反复听、反复看，建议初期可以边看字幕边听，主要练习发音;中期直接抛开字幕听，主要练习听力;后期再回到边看字幕边听的状态，主要练习表达。

现在关于英语口语练习的APP超多，建议直接在手机上下载安装几个，选择一个比较适合自己的APP，跟上其中的节奏，每天坚持学!

英语口语的学习离不开词汇量的积累，要想提高英语口语，背单词时不能只看着词典死记硬背，建议利用有声词典，除了记住单词的构成，还能准确记住每个单词的发音，连词成句，句子的发音才够地道啊!

自学电吉他入门指法 第6篇

初学吉他者首先要先练练指法，下面我们就来看看吉他入门指法吧!

每个人的手指条件不一样，只要自己觉得自然舒服就行

如果你不是弹奏古典吉他，和弦按的就不能太深硬，不需要和弦太过垂直，尤其是民谣，当你在唱的时候一定要手指很放松，这样才能轻松的换和弦。

左手：虎口可以轻轻的托在后面，上下幅度可以根据自己的舒适度来调节，手指按的位置以不碰到别的弦为民谣的一开始的基本准则，在高级的演奏里面很有很多制音(mute)的，同时小指那里的应该是外掌 不能贴在琴颈上，要给他充分的“呼吸”，要稍离开琴颈。

右手：右手的大拇指，食指，中指，无名指，小指 吉他上命名：P i m a ch

一，是让你的食指，中指，无名指 的指头应该并齐(因为弦基本是一个水平面，不可哪个指头长或者短)

二，是手指要并拢(因为你在分解和弦的时候，彼此手指相互轻轻摩擦能让彼此手指容易找到弦的位置)。

三，我要强调的是大拇指要伸出其他三指的位置。

缩在里面，在一开始没多大影响，但是以后要进行大拇指的SLAP技巧就彻底歇菜了。

要知道大拇指承担了一开始 4 5 6 三个弦的任务，必须将他释放出来。

四，和左手一样，小指哪里的应该是外掌 不能贴在琴弦上，要稍许抬起，要给右手也充分的呼吸。

有了这双能“呼吸”的手，我们就具备了 练功的根基，当然我们每个人的手指条件不一样，可以根据自己的手指的舒服和舒适适当的调节。

吉他人门的关键

首先.你练习前要有充分的准备：.应自觉重視练琴，在拿起琴时，认识到毎一次练习都是习惯的培养.形成的习愤若不是好的，使是坏的坏习愦越多,成功的希望就越小.如不及时加以纠正，习惯成为自然就很难办了。

明确目的.分析情况，要知道并不是任何反复的弹赛節蚱得起练习，真正的练习必须是有目的， 有分析的弹奏，毎次练习都应明確：针对什么而练?练习中改正什么缺点?练习后达到什么要求?还要分折： 难点,难在何处?为什么难?错误，错在明里?为什么错?

3、看教材，想一想正確的姿势、技术的要领，先在头脑里形成具体的概念，以便弹奏过程中及时对照发现不足。

4、新曲子都应事先读一读,进行分析.做到心中有数.如有录咅先热悉一下更好，

其次,炼习中要把握住自己。

1、集中精力思想不开小差^在弹赛中往往会心烦意乱：使练习效果不佳。

这珂能是山于练习曲太单调丨或者不能很快地克服某个困难造成的。

要跨越这个陣碍,我们应该记住教本在前3中说过的话“仔细并认真练习教本屮的毎首练习曲直至能背奏，比起弹奏耶些通俗小品或所调名曲’来.效果不知要好上多少倍。” 千万别好高骛远。

2、在供赛过程中要加强想象,产生音响的具体的内在听宽一练习每一乐段、再至毎一音符时,应先在内心中默想到它，心音在前，乐器音响随之而出，这样可以把练习从机械的动作转化到动作的想象.下意识地掌握技巧动作^问时.这是一种自我陶醉的再创造，可以有效地提高自己的兴趣。

3、自我要求严格.尽量不出错.练习时易错的地方,演奏时更容易错。

一首曲子老是弹错，别人听起来难受.自己也会兴味索然的。

要做到尽量不出错.幵始练刁时不要图快.应慢速练习.达到一定熟练程度以后再稍加快，如此直至正常速度。

4、善于抓住重点练习.缺点.难点就是练习的重点，做好记录.采用小单位反复突破法.即抓住一处反复练，不改正、不进步决不罢休，这些地方 即使会了.也要在以后毎次练习时练上一会，以期巩固，当然，如果一个难点一次练得过久，产生疲劳感仍没有解决,就应换些简单的已经很热练的曲子弹弹.以放松自己.而后再练难点。

最后.毎次练习结束以后,应对自已的不足做些简 单的笔录.这些珍贵的记录是自我的良师，可以提醒自己。

同时促使自己在练习中注意自觉地发现问题^只有 找到症结所在才能去克服它。

如果练了一、二个小时， 对自己存在的问题说不出个所以然来，耶么,很难想象 今后能有更快更大的提高，

学弹吉他不是一朝一夕能够成就的，非得下一功夫不可.作为一个初学者，力气花在何处是如何入门的现实问题.好书、良师、巧法即为入门的金糾匙.好书能提供技巧规范.良师可点睛授艺,而巧法闭使人更为有效地吸取好书、良师之助,此文我所强调的仅是巧法的原则，而非具体的某一技术动作的练习方法。