毕业班质量研讨会讲话稿

毕业班质量研讨会讲话稿（精选6篇）

毕业班质量研讨会讲话稿 第1篇

毕业班质量研讨会

各位校长、老师们：

今天我们聚集在一起，早谋划,早行动,共同研究探讨本届毕业班工作，目的就是要在抓毕业班工作方面形成共识，在抓好毕业班工作方面形成合力，把更多的精力投入到教育管理中,向管理要质量,向管理要效率,从而提高毕业班的教育教学质量。下面我讲三个方面的问题：

一、准确认识，教育教学措施要有力。

我认为毕业班工作大致可以分为四个阶段：

第一阶段：学年初至下学期4月中旬。这段时间，主要以抓好教学进度和课堂效率为主，扎实抓好“双基”训练，即基础知识、基本技能的训练。

第二阶段：从下学期4月中旬至4月底。这一阶段加大“双基”训练。用讲、练结合的方法把基础知识和基本技能扎扎实实地全面训练一次以上，帮助学生形成知识网络结构，对常考又常错的知识点重点训练好，讲清讲透。

第三阶段：下学期5月上中旬。这阶段以总结、提高为主，做好备考工作。一方面将考试中暴露出来的问题进行有针对性的复习，在巩固强化“双基”的基础上，适当提高难度；另一方面训练学生综合分析能力，学会抓规律，抓系统，抓方法。

第四阶段：下学期5月下旬至考试。这个阶段主要是对学生进行心理教育，回归课本，重视基础，不做难题，让学生自主掌握时间，对知识查漏补缺。

正因这四个阶段各有侧重，对毕业班的教学老师我有两点建议： 一是既要有总体把握又要有个别对待。由于学生学习基础参差不齐，1

为了提升质量，要牢牢把握“抓两头促中间”，做到偏爱后进生，严爱优学生，博爱中等生。可以采取以下措施：第一、好学生要能拔高。对于学习成绩较好的学生，除了课堂教学外，还要有针对性地布臵一些课外辅导资料，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展。（但这种课外辅导资料只针对个别家长和学生自己单独购买的，有一定的局限性，至于全镇毕业班的复习资料，中心校会想办法给大家弄，现在不明确方式。）第二、差生要转变。如何做好培优转差工作，对于提高教学质量，意义重大。对成绩较差的学生，要采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法。（需要提醒大家的是，转化差生要讲求方法，行为不能过激，其实最直接、最有效的就是多花时间，多用耐心）。第三、集中精力抓好两类临界生。也就是成绩将及格和即将达到优秀的学生。最好对他们采取“三优先、五跟踪”措施，“三优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先；“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。

二是既要培养学生的恒心又要注意避免复习过头。在复习的前阶段以鼓励为主，提高竞争意识，树立信心。后阶段要让学生感到紧张，有压力。过去我们强调消除恐惧、紧张的情绪，现在看来毕业班学生很放松，反而缺少紧张气氛，要鼓励学生有恒心，也要适当施加压力，懂得调整，以良好的心态参加毕业考试。同时应避免复习过头找不到方向的现象，准确把握好“三不”：不能以资料代替课本，不能大搞题海战术，不能考试过多。

二、积极而为，加强对毕业班工作的领导和管理。

（一）开好班子会，确保领导重视。会后，各校要及时召开校长、教导主任、教研组长、毕业班教师会议，成立由校长任组长，教导主任任副组长，教研组长及毕业班教师为成员的毕业班工作领导组。毕业班工作，不光是校长一个人要重视，也不光是教导主任一个人负责抓，领导组成员人人都要动起来。做到统一思想，形成合力，齐抓共管。学校教研组在下期要组织3次以上毕业班教研活动，时间主要分三个阶段，即开学3至4周、期中后、备考期间，共同探讨和交流毕业班老师如何处理好上课与全面复习的问题，如何指导学生进行总复习的方法，如何指导学生应考等等。各校的组织情况要有计划、有落实、有痕迹，其成效与教研组长的绩效工资挂钩。现在开始,各校要把工作的重心放在毕业班质量管理上，要从大局出发，通力合作，资源共享，全面提高毕业班的教学质量。

（二）开好家长会，加强沟通联系。通过家长会，以取得家与教师的密切配合，共同管理好学生。家长会上，要向家长提出学校目前如何抓毕业班的设想，征求家长的意见和建议。通过家长会，告知家长子女的教育也是一种投资，现代社会尤其明显，不要只顾眼前利益，受打工潮影响，而忽视长远利益。使忙于做生意、外出打工的家长，明确家长应该配合教师的责任，为做好学生的思想工作打下基础。

（三）做好思想工作，把握学生思想脉搏。毕业班学生个性心理日渐成熟，独立意识、自主意识逐渐增强，对进入中学既期待又畏惧，思想状况复杂，学习和思想表现的两极分化更为严重。因此，毕业班思想工作是毕业班工作的重中之重。应把握好以下几方面：一是树立稳定是压倒一切的观念。思想稳定，情绪稳定，在班级中产生一股强大的合力，学生才会真正的稳定。二是注重心灵沟通是前提。特别是学困生,留儿童,老师要深入了解其心理状态,把握学生思想脉搏,有的放矢的进行教育引导，激发学生上进心, 对好学生要加压，对中等生要刺激，对学困生要鼓励。三是正视现实，切实处理好学生中存在的一些“不正常”的现象。“不正常”指的是男女学生的相处，班级中能产生不良影响的小集团，有辍学的动向等。

（四）创造良好环境，促进教学质量提升。学校要尽可能地为毕业班创造条件，提供优质教学环境；要保证教学秩序，切实安排好课时，确保课时量足，优先解决毕业班面临的实际问题；班主任要加强班级管理，随时随地对学生进行追踪问效。

（五）抓好单元检测，及时弥补教学不足。要认真组织单元检测，做好成绩的统计和分析，重点查看检测的平均分、优生率、差生率等情况。针对反映出来的问题，及时纠正教学，明确复习方向。单元检测情况要有痕迹，中心校在后步的常规检查中将重点督查毕业班教学情况。

三、努力工作，搞好本期期末检测。

中心校决定在本期期末对毕业班质量进行检测，并对取得好成绩的教师进行奖励。有关事项在这里作个安排：

1、在即将举行检测之前，将抽调上学年教毕业班的教师参与袁副校长和我共同出题，试题在开考前绝对保密。

2、关于检测方案和奖励办法待中心校讨论敲定后，及时印发各校。

3、各毕业班教师回去后要充分做好备考工作，确保取得好成绩。毕业班的教学工作，是辛苦的，但工作要推动起来，要统筹做好五个方面：既要有忧患意识，又要有必胜的信心；既要有决心，又要有方法；既要重视知识传授，又要重视能力、习惯的培养；既要关注学科成绩，又要关心学生心理健康；既要相互沟通，又要上下联系（说到联系，校与校之间，教师与教师之间要加强沟通联系；如大家遇到困难和问题，可以与中心校联系）。

最后，希望大家能够在压力面前，既努力工作，又能快乐生活，善于协作，善于沟通，善于调适心态，共同努力，力争使本届的毕业班成绩有一个新的突破！

毕业班质量研讨会讲话稿 第2篇

——2011届毕业班研讨会上的讲话材料 一年一度的九年级毕业班教学复习工作即将全面展开，在我校领导的高度重视和各部门的大力支持下召开了这次毕业班复习研讨会，希望能达到取长补短，群策群力，达成共识的目的，毕业班复习工作是决定中考成绩好坏的关键，是初中学习生活冲刺阶段的核心。对此，我们要坚定信心，克服困难，抓住机遇，坚持“抓实效，提质量，重整体”的复习指导思想，落实培养目标生、确保及格率、降低低分率的中考攻坚工程，提高教学复习的针对性和实效性。下面，结合我校近几年的中考复习备考的经验和做法，我就毕业班复习备考工作做几点参考性说明。

一、用心安排三轮复习，节节有措施，环环抓实效，精心组织三轮复习。

第一轮基础复习，就是摸清学科内容的脉络，开展基础知识的系统复习；第二轮专题复习，就是针对热点，抓住弱点，破解难点，进行知识的专题复习；第三轮模拟实战和回归教材，就是模拟练习，实战演练，考前热身；强化记忆，反思回味，扫清盲点，调整心态，做好最后冲刺准备。也就是说，我们中考复习的路子采用三轮复习法。我校要结合校情、教情、学情，按逆时倒推的顺序认真研究，周密安排三轮复习。这里我要说明的是，以上各个阶段不是孤立的一部分，而是相互联系，相互补充的。各备课组要从复习备考“大战略”的范畴着眼，几阶段相互融合，不断调整策略，使整个中考复习备考工作呈现螺旋式循环往复上升的状态，直至取得最佳结果。

※第一轮复习的策略——本阶段为基础知识的系统复习，目标是狠抓双基，打好基础。这个阶段是复习过程的基础环节，是复习的基础累积阶段，是量变的过程。

（一）第一轮复习的特点：

l．一轮复习的特殊性。从变化规律上来看，一轮复习是个量变过程，是学生之间、校际之间在不知不觉的慢慢拉开距离的过程。

2．一轮复习的定局性。从道理上来讲，一轮复习不应该定局，但事实上，每年中考成绩却经常与一轮复习结束时的成绩相吻合。我想，原因有两个方面，一是一轮复习时人们的重视程度不一样，在时间安排上、措施实施上有了差距，所以带来了成绩上的差距。二是第二、三轮复习人们都高度重视，努力程度基本是一样的，大家都在拼搏，所以原来的格局很难改变，这样保持到了中考，便成了定局。

3．一轮复习要做到“适度练习量”。多年的经验告诉我们，一轮复习看功夫，功到自然成，功夫决定成绩。没有一轮复习的“适度练习量”，就决不会有好的成绩。当然，“适度练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练，而是有针对性的、恰到好处的、切中要害的强化练习。

4．教师要引导学生依标扣本，以章节、课或单元为单位进行复习，排查知识点，建立知识网络，突出重点，剖析难点，解决疑点，澄清易混点。强化训练，及时反馈，查漏补缺。要记牢记准所有的公式、定理及其证明过程。要有分析问题、解决问题的能力。

（二）课堂教学:

1．基本要求知识复习系统化、网络化：以某个知识点为中心，延伸到所能想到的所有与这个知识点有联系的其它知识点，尽自己（教师或学生）最大能力去写，想的越多越好；特别是在复习时用，效果更好。但平时也要练习，要向着知识网越密越好的目标前进；练习基础化、梯度化，检测目标化。

2．课前准备要充分一般包括四部分：基础知识提纲，典型例题，对应训练题，检测把关题。

3．课堂精讲强练根据学生掌握情况，可适当安排提问前一节复习内容、检查作业。对于基础知识的复习，要让学生多说多做、真正理解。（对于基础知识，大多数学生要熟练掌握；对于记忆知识，要让学生记熟；对直接应用定义、公式的练习题，要保证80%以上的学生全-1-

会。）。对于典型例题，要引导学生分析出基本解法，找出基本规律，总结上升为学科方法，使其成为后段学习的工具。一个例题结束，应立即进行对应性巩固练习，趁热打铁搞好落实。搞好当堂小检测，及时反馈矫正，查缺补漏。

4．课后作业题的多少、难易要根据具体情况而定。教师一定要收，一定要批，要评，要纠错和强化。

（三）反馈检测、查漏补缺:

1．扎实搞好单元检测过关。过关题应绝大部分出自与平日练过的相近的题。

2．合理安排全学科整体综合检测。总之，一轮复习的面广，凡是课标里要求的内容，必须全面复习到；一轮复习的时间相对要长一些；一轮复习侧重基础知识的再掌握，凡是要求记住的知识，必须在一轮复习时记熟；一轮复习是功夫的象征，功夫用上了成绩必定好。※ 第二轮复习的策略——重在提升

（一）第二轮复习的特点是：

二轮复习的时间相对集中；第二轮复习是在第一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上；第二轮复习练习量明显减少，大量的时间应投入到思维训练上，主要解决在一轮复习中已经掌握的基础知识、基本技能的应用上，也就是如何对题目进行合理分析；第二轮复习的结果是思维能力的象征，不会对题目进行分析的学生，没法解决考试题中的中档以上的题目，也就没法取得好成绩。

（二）第二轮复习应注意的问题:

1．二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。通过第一轮的全面复习，学生已基本掌握了总体的基础知识，接着转入第二轮的专题复习。

2．专题的划分。专题的划分形式一般有两种，一是以知识体系为主线，主要是对知识体系作各个专题的分类归纳，让学生从分类专题中找共性，寻规律、确明解题思路，从而提高学生的分析问题，解决问题的能力。不管它是哪一章的都归于这个专题；二是以题型和解题方法为主线，把某种题型的几种情况组成一个专题，寻找各种情况下的解题策略。

3．专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

4．课堂教学采取四个步骤：教师启发下学生分析；学生规范解决；总结规律；学生独立解题。

5．以题代知识，由于二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知。

6．专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是二轮复习的任务。

7．专题复习的重点是是解决教材中的重点和难点，以及学生在学习上的难点，逐步完善知识结构。不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”（“糊涂阵”现象指的是部分学生开始糊涂：基础知识忘了、原来会做的题不会了、简单的题也出错、课堂上无精打采、学习成绩大幅度下降等等，这就说明学生已经进入了糊涂阵。糊涂阵现象是个很危险的现象，它有时是失败的前兆，所以说，预防这样的现象出现，是班主任、是备课组长、是年级主任以及各位教师的重要工作。）的主要原因。正确处理“讲”与“练”的关系，复习课工作中容易走向两个极端，一是教师惟恐学生什么都不明白，大包大揽，一节课讲完还要在辅导自习上讲，学生听的多动手少；二是题海战术。这两种做法都达不到理想的效果。因此，在复习中，必须做到精讲多练、讲练结合。“讲”应该是提纲挈领式的点拨，重在使学生知识系统化、网络化，教给学生分析问题和解决问题的办法。“练”也应该是有目的、有针对性的练习，对于各科的一些基本的技能技巧要反复练，使学生达到熟练的程度。对于一些重点内容，更应该通过各种方式练习，进一步强化。

※第三轮复习的策略——第三轮复习的内容是模拟实战和回归教材，其中模拟中考的实战演习阶段就是从考试的实战出发，针对各种题型作解题训练，争取使学生对各种题型都比较熟悉并掌握其解题规律和技巧，适应中考试题在“难度”和“速度”两方面的要求。一般以6至8份题为宜。在这一环节中要重视以下几个方面：

（一）选好或出好模拟题:

l．研究历年的中考题。凡事都有一定的规律性，中考也是如此。中考考什么，怎么考，哪是必考内容，哪是不考内容，中考的趋势是什么，作为毕业班的教师必须做到心中有数，掌握这些内容的关键，就是研究中考试题。

2．模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

3．模拟题的设计要有梯度。以八份题为例，第一份题和第八份题要比中考题略易，出题的面较广。第二份题、第三份题、第六份题、第七份题要与中考题持平，第四题、第五份题要难于中考题。也就是说，由易到难，再由难到易。有鼓舞士气的题，也有抑制傲气的题。立足中考又要高于中考。

（二）严格批阅模拟题:

1．批阅要及时。做到考后的第一节课就是讲评课，做到趁热打铁，切忌连考两份。

2．评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

3．给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

4．详细统计边缘生（指那些成绩不是很差又不拔尖的学生）的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

5．归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

（三）重视讲评模拟题:

1．处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，讲评的时间，应根据学生做题反映的的实际情况酌情而定。

2．选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

3．立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

4．留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。回归教材的目的是让学生回归基础知识，侧重对知识的记忆，主要解决学生的遗忘问题，也就是知识的再巩固问题。因为此时学生的学科水平基本已经定局，把学过的内容掌握好就是胜利。在训练题型的选择上回归教材阶段应是以简单的题为主、以做过的题为主、以选择和填空题为主而构成的复习。

在这一阶段的复习中应该注意以下几个问题：

1．适当地“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考试，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，“解放”不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。

2．每节课都要编写复习提纲。提纲里要让选择题和填空题占百分之九十左右，尽量少安排解答题，尽量少安排或者不安排生题。切忌放羊式复习。

3．安排足够量的读课本的时间。这是回归教材复习的中心内容，经过了前期的复习以后，学生对课本一定会有一个特殊的认识，一定会有特殊的收获。

4．调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

5．调整心态和信心。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用会变为了最大。

二、中考备考工作措施立足实情，全面动员。

（一）摸清底细，明确目标做起。

1.在复习之前，要认真调查毕业班师生现状；认真分析各教学班的管理秩序、学习氛围。

2.研究各学科教学情况以及可能发展的潜力和趋势。对薄弱学科，要找准主要差距、选定位置

3.要以生为本，加强指导。在复习过程中，要以学生的学为立足点，充分调动学生学习的积极性、主动性。在教师的指导下，积极参与课堂学习。要注重给学生思考、动手、动脑的时间和空间。要重视解题思路的探索过程、重视解题方法的点拨以及解题规律的概括，达到训练学生思维、积累经验、提高能力的目的。

（二）加强管理，开好各层次备考会议。

充分发挥教务处、德育处、年级组长和班主任的作用，认真开好几个会：全体学生会、分层次的学生会、家长会、教师会，抓好质控，力争实现期望目标。

1.召开复习研讨会，探讨复习阶段的班级管理、学科协调以及学生思想教育的方法，制订班级复习工作计划，形成浓厚的复习阶段的学风。

2.分别召开各学科复习研讨会，研究学科复习策略，研究学生学习现状，制订出各学科复习计划，使复习工作扎扎实实地开展。

3．定期召开学生迎考会议和目标生会议。针对每一阶段复习特点，及时指导调整学生的学习目标和思想动向，注重培优，提高整体。

（三）做好中考动员宣传工作。

要从思想和意识上，加强对学生的动员鼓动宣传，家长积极配合的宣传，教师全力以赴的奉献动员宣传等等。“紧”字当头，自始至终，创设紧张而又有序的备考氛围“紧抓”——教务处、德育处、年级组、班主任都要从各自的角度制定出相应的教学、复习、研讨、教师管理、班级管理的具体措施和办法来，落实到位，监督有力。“紧管”——教学要管、思想要管、纪律要管、风气要管、课堂要管、管理部门要管、班主任要管、科任教师要管。形成全员共管、全方位管的局面。“紧干”——各个环节要真抓实干，各位教师要全身心投入到教学中来，各个部门要把智慧用到备考上来，各个行政人员也要把智慧和力量倾力投到备考上来。

三、抓好同学科教师集体备考、共同研究、资源共享的工作，充分发挥集体力量。

在坚持自主与集体相结合的学习与研究形式的基础上，狠抓集体教研，切实提高复习效率。

（一）各学科组教研工作要加强三个研究：即加强新课标的学习与研究；加强中考热点与新课改命题的研究；加强复习策略与模式的研究。真正体现“功在课前，效在课堂”，提高复习效益。

（二）各学科组教研要做到八个统一，即统一领导、统一备课、统一进度、统一练习、统一测试、统一分析、统一结课、统一资料。在“统一”的基础上一定要兼顾个性、鼓励创新、注重实效。

（三）学科间的和谐发展。各个学科间一定要通过学校的强有力的管理，规定时间、规定动作、协调发展，不要出现各科间争时间、争学生，给学生增加负担的现象。

1.加强课程计划的调控，合理地安排学科课时，做到不挤不占，不抢不争，立足向课堂45分钟要质量。避免学科间的课时不均衡，推进错位，影响其他学科的合理发展空间，同时加重学生的学习负担。各班应细致分析毕业班各门学科发展的现状，从学生整体利益出发，从整体教学的需要出发，立足于确保重点学科，兼顾薄弱学科，进行课时的优化与分配，实行动态调整，保证各门功课协调发展。

2.突出学生发展的整体性和中考的总分。所以，各班要认真分析班情、学情，统一要求，特别是要使各学科“协调发展”，使班级各科之间要团结协作，从时间分配、重视程度上都体现整体性，最终实现本班成绩的整体提升。

（四）各学科要积极开展复习课观摩和听评课活动，共同研究，打整体仗，充分发挥集体智慧，真正优化课堂教学，大面积提高复习质量。

四、成立组织机构，加强对中考备考工作的指导、检查。

(一)中考备考工作领导小组

组长：副组长：成员：

职责：中考备考领导小组负责全程指挥和指导中考备考工作，各成员要深入管理第一线，做到以备考为轴心；创造良好的备考环境，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织月考和模拟考试。

教务处要当好参谋，德育处要“保驾护航”，总务处要搞好后勤服务和保障；其工作内容是：1.制定中考备考计划，研究、指导、决定学校中考备考的总体工作和思路、措施。

2.召开中考备考教师及学生会议，研究、布置、检查、总结备考工作情况。

3.协调班级各方面工作，为中考备考创造良好的环境。下设中考备考学科研究组、中考备考学生工作组。

(二)中考备考学科研究组。其工作内容是：

1.组织本学科教师开展有关学科备考活动，进行学科备考研究。

2.中考模拟考试及评券、质量分析等工作。

3.组织、指导本学科教师完成个人备考计划及相关的其它备考工作。

4.选定中考复习资料，收集整理研究各学科中考信息。

(三)中考备考学生工作组

“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也”。年级组教师、全班教师要团结一心。全体教师要发扬团队协作精神，不分你班我班，不分这科那科，积集体之力，举集体之智，共谋实现目标之良策。各班级要时常召开教师碰头会，各任课教师一起合力抓好“边缘生”的成绩。“边缘生”是否抓到位对中考的成败有一定的影响。因此各任课教师要定对象、定内容、定检查方式加强对“边缘生”的辅导工作，包括对“边缘生”的思想、自信心及学业的辅导，以保障“边缘生”弱势学科的过关及提高。教务处要把这项工作作为常务工作来抓，做好“边缘生”思想状态和成绩的跟踪分析指导工作。

五、夯实备考教学工作。

1．加强考试趋向研究，把握新课标精神，有效指导教学活动。教务处为教师补充必要的新课程考试资料，增强教学的针对性。

2．有目的抓好培优扶缺工作。教师在教学过程中不仅要重视目标生，更要把着眼点落在大面积的学生上，应将一些学习成绩低，平时学习自制力差的学生进行结对帮教，有计划地对他们的学习进行督促和辅导。

3．认真做好各层次考试分析，根据学生情况及时调整备考教学进度或思路。

4．合理把握教学进度，注意协调各阶段复习时间和内容的关系，分散难度，稳扎稳打；有针对性的做好专题复习规划，各个突破。

5．提高课堂教学的有效性，增加课堂活力，鼓舞学生信心，训练学生应试能力与技巧，减轻学生学习压力，尽量减轻学生畏难心理。

6．积极让备考教师参加市、区举行的有针对性的各种中考研究会议，继续邀请市、区教研室的教研员来校指导中考备考工作。

7．鼓励教师们走出去，学习外面兄弟学校的先进经验。

六、努力做好备考工作的学生管理。

1．加强学生思想品德教育，关注学生思想变化情况，积极引导学生应对生活、学习中的种种问题，培养学生健全的人格。

2．重视学生考试心理教育，正确对待考试中的得与失，培养学生良好的应考习惯。

3．关注后进生发展，稳定班级学风，注意及时做好问题学生的稳定、转化工作，防止出现大的事件发生。

4．加强沟通，积极进行家校联系，联同学生家长，多方面为学生寻找更多的动力。

5．有意在班级内激发学生学习兴趣，挑动学生学习竞争意识，奖励学习优秀与进步的学生，树立学生的学习榜样。

6．坚持创建良好班风、学风，营造浓厚的备考氛围。

7．注意学生的体育锻炼，每天要保证至少有一定的锻炼时间以及比较充裕的休息时间，不提倡过渡的加班加点。没有健康的体魄，是难以承受紧张的学习的。

毕业班质量研讨会讲话稿 第3篇

按照工作惯例,我们在每年7月-8月都要召开一次高校毕业生就业研讨会。根据当前工作需要,按照教育部领导的指示,我们召开这次会议的主要任务是,总结、交流各地在2008年高校毕业生就业工作中的成效、经验和做法,为近期向中央领导同志汇报今年的就业工作做准备:分析当前就业工作所面临的形势,明确下一阶段重点工作,研究2009年高校毕业生就业工作的思路和举措。下面,我讲三点意见。

一、2008年高校毕业生就业工作情况和主要特点

近几年,高校毕业生就业工作形势严峻,压力较大。各省和高校的同志们承担了最直接的工作压力,付出了艰辛的劳动。回顾2008年度的工作,在全社会总体就业压力加大和国内外经济形势发展不确定因素增多的情况下,促进高校毕业生充分就业和维护就业稳定的任务艰巨而繁重。在党中央、国务院领导的高度重视和正确领导下,各方面通力合作,特别是工作在一线同志们的艰辛努力下，高校毕业生就业工作总体平稳有序,各地对毕业生就业工作更加重视，政策更加完善,推动更加有力,一些重点工作取得明显成效。目前全国各地派遣工作已经基本结束，毕业生平稳离校。在这项工作的过程中，同志们勤勤恳恳、兢兢业业,为高校毕业生就业作了努力,作出了积极贡献。我借这个机会,代表学生司对我们从事就业工作的同志们表示衷心的感谢和诚挚的慰问!

我们初步总结,认为2008年各地的就业工作主要有以下特点:

1、各级政府高度重视、积极推动高校毕业生就业

党中央,国务院高度重视高校毕业生就业工作,党的十七大报告做出部署“积极做好高校毕业生就业工作”。胡锦涛总书记在中共中央,国务院召开的省区市和中央部门主要负责同志会议再次强调，当前要重点做好高校毕业生就业工作。今年的政府工作报告明确提出要“加强高校毕业生就业指导和服务”。新一届政府履新之后,国务院领导同志多次就高校毕业生就业工作做出重要指示和批示。国务院副总理张德江在今年的国务院就业工作部际联席会议上强调,今年要把高校毕业生就业工作作为就业工作的重中之重。国务委员刘延东3个月来对高校毕业生就业工作累计批示1 6次,对做好就业指导,基层就业,教育教学改革,自主创业、贫困生帮扶、实习实训等方面提出了明确要求。

各地党委、政府对高校毕业生就业工作高度重视,采取有力措施切实推动工作。辽宁以省政府名义召开全省高校毕业生就业工作,下发九个配套文件,就做好08年毕业生就业工作、开展创业引导计划、加强对困难家庭毕业生的就业援助工作等进行全面部署;河南省委、省政府主要领导多次对毕业生就业工作作出批示,还亲自推动出台了九大“新政”,力促高校毕业生就业;山西省政府召开就业工作部门联席会议,要求全力做好高校毕业生就业工作;江苏省启动实施“特困家庭大学生就业援助计划”,为家庭困难的应届毕业生提供免费培训和重点帮扶,通过系列课程重点培养他们的核心就业力,目前已有98%的受助学生落实就业;黑龙江省制订并出台了《黑龙江省大中专学校毕业生就业工作规则(试行)》,毕业生就业工作逐步制度化、规范化;福建、新疆等省积极协调各部门,建立高校毕业生实习基地,为毕业6个月以上未就业的毕业生提供见习服务，使其逐步实现就业:安徽、山东、云南等省出台政策,破除落户政策限制,实行先落户、后就业政策,积极接收外省优秀毕业生。湖北武汉市出台有力举措鼓励自主创业，大中专毕业生创办企业可享受最高100万元贴息贷款。

2、高校毕业生就业指导和服务水平不断提升

今年,高校毕业生就业指导服务工作取得显著进展。一是,在前几年高校毕业生就业信息网和就业网络联盟的基础上,开发并启动了“全国大学生就业公共服务立体化平台”,毕业生就业网上信息服务全面升级,成为集网络招聘、远程见面、信息咨询、指导培训等九大功能为一体,围绕学生和用人单位实际需要，发挥教育及有关部门行业资源优势，努力为相关组织和个人提供全方位、高水平、个性化的深度就业服务平台。周济部长讲今年就业工作有两大突破,其中之一就是就业公共服务信息化建设的突破。以4月25日开通并启动的“全国大学生就业公共服务立体化平台”为标志,信息化建设为促进全国高校毕业生就业起到重大作用。各地和高校进一步完善了本地区、本校的毕业生就业信息网功能。河南省除了整合各种资源，为毕业生举办就业双选会外,还扩大全省高校毕业生就业网站联盟,加盟高校将由目前的40所增至60所。二是，教育部下发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》,提倡各地、高校将就业指导课纳入教学计划,开展全程就业指导和创业教育。各地和高校已经普遍开设就业和创业指导课;吉林、河北、河南、广西等地还加大了对就业指导教师的培训力度，就业指导队伍专业化水平不断提高。三是,各地和高校组织了多种形式的招聘活动，切实落实有关部门举办招聘会对高校毕业生免收费用的政策。今年教育部联合有关部门为08届毕业生举办了22场网络招聘活动,共提供岗位近60万个。

3. 引导毕业生面向基层就业工作取得新进展

2008年,教育部配合中组部启动选聘高校毕业生到村任职工作，连续5年，每年选聘2万高校毕业生到村任职;继续组织开展“农村教师特岗计划”;与团中央、人力资源和社会保障部继续推进实施“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”等项目。各地和学校的就业部门为组织实施好这些计划,做了大量的宣传动员、组织招募、政策制定、待遇落实等工作。周部长讲的今年就业工作有两大突破的另一突破，就是到基层就业的突破。以中组部启动选聘毕业生到村任职工作为标志，毕业生到基层就业取得较大进展,各地毕业生面向基层就业的势头明显增强。山西省今年招聘村官1万名,规模比去年增加1500人。四川省今年招聘村官1.2万人，是去年的一倍。重庆今年招聘村官4700多名,并规定对服务期满2年且考核合格、到乡镇机关和行政村的，正式录用为公务员,到乡镇事业单位的正式聘用为事业单位人员,从根本上解决了毕业生到基层服务期满后的发展问题，解除了后顾之忧。江苏省今年继续选派3000名优秀大学毕业生到农村学校任教，同时面向全国招聘了1600名应届毕业生到村任职,全部列入乡镇全额拨款事业编制、享受全额拨款事业单位工资待遇。广东、辽宁等省从今年开始实施高校毕业生到农村从教“上岗退费”政策,由省财政厅拨款,对到本省欠发达地区农村中小学任教的毕业生退还大学学费。

4、采取有效措施实施对地震灾区毕业生的就业援助

汶川地震后，按照教育部关于做好地震灾区高校毕业生就业工作的统一部署，全国20个省市按照“优先安排、重点推荐、保障上岗”的原则,在做好本地高校未就业灾区毕业生就业工作的同时,抓紧开展对四川、甘肃、陕西等地未就业毕业生的对口支援工作。据了解,有的地区如重庆、安徽、江西、河南等地，已经为地震灾区毕业生及时提供了2000多个就业岗位:新疆虽然没有列入对口帮扶灾区的计划，但主动拿出100个就业岗位,帮助灾区毕业生实现就业;北京、山东、山西、广东、辽宁、河南等地还组织开展了发放专项补助、提供实习岗位、组织专场双选等一系列注重实效、富有特色的就业援助活动。有灾区生源的高校对灾区毕业生采取了发放补助金、有针对性地重点指导和重点推荐等帮扶措施,努力帮助毕业生实现就业。但也有一些地区在此方面行动还不明显，希望有关省份积极行动，结合本地实际，积极主动地开展帮扶工作。

5、加强宣传引导和思想教育,确保就业安全与稳定

各地和高校针对大型招聘活动安全薄弱环节，以及离校前后敏感时期，制定工作方案,采取切实措施,把高校毕业生就业安全和稳定放在第一位,全力确保安全稳定。比如,安徽省教育厅成立高校毕业生文明离校工作指导组,由省委教育工委书记、省教育厅厅长任组长，加强对高校毕业生文明离校工作的督查、指导。各地确实把“稳定是硬任务，是第一责任”摆在了工作的重要位置,保证了连续多年毕业生离校的稳定局面。

二、当前高校毕业生就业面临新形势

在建设人力资源强国的新形势下,高校毕业生就业面临前所未有的机遇。

一是,政府更加重视就业。今年的国务院就业工作部际联席会议提出“坚持实施扩大就业的发展战略”,“坚持实施积极的就业政策”以及“重点做好高校毕业生就业工作”。这为高校毕业生就业工作的开展提供了良好的政策环境。

二是，经过几年的努力,高校毕业生就业工作在制度、体制、机制等方面取得了长足进展,形成了国家关于高校毕业生就业的工作制度和政策框架体系,建立了以高校为主体的毕业生就业服务体系，初步疏通了毕业生到西部、到基层就业的渠道。

三是,政府促进就业的政策效应在逐步显现。自2002年以来，中央有关部门累计发出40多个文件,明确了100多项具体政策,各地因地制宜制定了大量的配套政策措施,涉及毕业生到基层就业、到民营企业就业、自主创业、就业指导、技能培训、待就业服务、失业登记、临时救助等各个方面，形成了比较完善的、富有针对性和创造性的高校毕业生就业政策框架体系。在各方面的共同努力下，这些政策效应正逐步显现，如2006年通过各类基层服务项目到基层就业的人数超过6万人，2007年这一人数已经达到10万人。毕业生自主创业的人数不断增加;中小民营企业已经成为毕业生就业的主渠道。

四是，《就业促进法》、《劳动合同法》的实施,积极促进就业、保护就业的政策更加长效化、法制化。

同时,我们也要清醒地认识到，当前高校毕业生就业工作仍然面临较大压力和诸多困难:

1、全社会就业形势不容乐观，高校毕业生岗位需求压力进一步加大。

今年以来，我国连续遭遇低温雨雪冰冻灾害、特大地震灾害、严重洪涝灾害影响，造成大批企业停产,出现大批失业人员，对全国就业局势带来影响:国有企业政策性关闭破产和完成今年节能减排、淘汰落后产能目标,职工安置挤占就业岗位,加剧了对有限“蛋糕”的切分。据原劳动保障部统计,近年来每年在城镇要求就业的，包括当年新增的城镇劳动力和上一年结转下来未能就业的大约在2400万人。但是,每年只能提供城镇就业岗位1200多万个。再加上每年农村富余劳动力向城镇的转移大约有800万人。社会整体就业形势十分严峻。2008年劳动保障部提出的工作目标是“105145”:城镇新增岗位1000万，下岗失业人员再就业500万，就业困难人员确保就业100万，控制城镇登记失业率在4.5%以内。预计2009年高校毕业生规模首次突破600万，年增幅虽然是自2002年以来首次降至10%以内，但总量却是历史新高。高校毕业生规模在城镇新增就业岗位中的比重越来越高，今后几年解决高校毕业生总量、消化增量的难度将进一步增大。

2、结构性矛盾仍然突出。

周部长指出,高校毕业生就业结构性矛盾是主要矛盾。结构性矛盾突出地体现为区域分布的不平衡，即大量毕业生过分集中在东部地区和城市,竞争数量和增量有限的就业岗位。中西部地区、广大的基层却面临着人才匮乏又难以吸引毕业生，导致“无业可就”和“有业不就”并存的状况十分明显。高校毕业生就业工作急需一个突破口，打开新的就业空间。在这种形势下,中央18号文件把下基层的问题提到一个新阶段。但是在下基层问题上，我们面临社会分配制度、社保制度、户籍制度、人才发展环境等很多体制、机制和制度等方面的障碍。经过这几年的努力,我们的工作已经取得初步实效,一批有志青年学生踊跃到基层去服务和就业,但存在的问题是下去后如何管理、如何使用、如何发展,有服务期限的期满后如何安置等等。当前，亟需对如何解决好毕业生在基层的成长成才问题进行研究,为他们将来的发展落实待遇、疏通渠道，从根本上解决基层就业问题,从而实现毕业生到基层就业的长效机制。

从高等教育内部看,还存在人才培养结构不适应社会需要、不同学历层次就业率水平存在较大差异、不同学科专业的就业需求冷热不均、有些地区和高校仍然对扩招有较大冲动等问题。

3、就业工作仍然存在薄弱环节。

一是,一些地方和高校对高校毕业生就业工作重视程度不到位、办法不多:促进毕业生就业的政策,特别是扶持毕业生自主创业的政策需进一步完善。在实施积极的促进高校毕业生就业和创业的政策方面,北京、上海,辽宁、江苏、河南等地针对毕业生就业、创业出台了大量政策文件，实施积极的就业政策,取得了显著的成效,但是有些地方对毕业生就业还不够重视,措施还不够有力,政策落实力度还有待加强。

二是,供需信息不对称，就业指导和服务水平需进一步提升。通过网络提供需求信息和就业服务,非常适合大学生群体的求职特点,不仅能够有效降低求职成本,而且能大大提高服务效率和质量，有着巨大的发展空间和潜力。自2003年“非典”之后,我国的高校毕业生就业服务信息化体系不断升级换代,取得重大突破,但是距离高标准的就业信息服务还有相当距离:一是用人信息不充足,很多信息网拿到的用人信息不仅数量少,且时效性差,二是信息共享程度不高,现在多数省市和学校都建立了就业信息网,但是仍未实现完全意义上的互联互通和信息共享。

三是,相当一部分毕业生和家长就业预期与社会需求尚有一定差距。随着高等教育的大众化以及就业压力的增加,总体看高校毕业生的就业期望有所降低，到中小企业就业、到基层服务就业、灵活就业、自主创业的毕业生逐年增加,民营中小企业已经成为毕业生就业的主要渠道，学生择业观念和心态在发生积极的变化。但是,由于传统观念、社会舆论等多种因素的影响,仍有相当一部分毕业生、尤其是家长的观念不能适应就业形势的变化,跟不上社会就业方式的变化。

4、当前我国经济社会发展中出现的不确定性因素增加。

从宏观经济形势看,国际石油,粮食等价格出现上涨趋势,加之美国次贷危机导致国际经济形势动荡;人民币持续升值,人力资本不断上升,直接影响出口导向的劳动密集型、加工型企业的人力资源需求减少，拉动就业增长、创造更多新的就业岗位面临更大困难。特别是一些新的情况值得关注，如用人需求越来越向重点大学集中,一些地方院校特别是地处偏远的高校毕业生就业难度增大;研究生总体就业率出现下降趋势，把握好节奏、调整好结构已是当务之急。当前,绝大多数省区市毕业生已经派遣结束，未落实就业岗位的部分毕业生可能会存在焦虑、急躁、悲观情绪,安全与稳定需要高度重视。

三、采取切实措施,扎实做好下一阶段高校毕业生就业工作

我们分析了有利的就业条件,也看到影响就业的诸多不利因素,在全社会就业供求矛盾突出的情况下,在相当长的一个时期内,就业难将始终是矛盾的主体。当前,高校毕业生就业工作正面临新的转型期,从注重外部的制度、体制和机制建设转变为注重内涵建设,深化教育教学改革、加强就业指导、强化就业服务是我们下一个阶段工作的中心任务。从事高校毕业生就业工作的同志们,要发扬坚韧不拔、坚持不懈的工作作风,正视困难,发挥有利条件,扎扎实实地做好高校毕业生就业工作。

去年底,高校毕业生就业工作部际联席会议确定，2008年全国高校毕业生就业工作的目标是:实施更加积极的促进高校毕业生就业的政策,创造性地开展工作,广开就业渠道，加强就业服务,力争进一步扩大就业规模,改善就业结构,提高就业工作质量。我们要再接再厉,继续为未就业毕业生提供细致的就业服务,为今年的工作划上圆满的句号。同时,我们考虑要重点抓好以下工作:

1、切实把就业安全和稳定摆在第一位,及时排查和处理不稳定因素

今年8月奥运会在北京开幕,中央对稳定工作高度重视,国务院领导多次批示关注高校毕业生就业的稳定问题,各地、各高校务必要把做好毕业生安全稳定工作摆在突出重要的位置，牢固树立安全第一的思想,要借鉴安徽、河南等省的经验,针对招聘活动安全薄弱环节,以及离校前后敏感时期，制定工作方案,采取切实措施，把高校毕业生就业安全和稳定放在第一位,确保安全稳定。

2、继续做好灾区毕业生和经济困难并就业困难毕业生的帮扶工作

各地、各高校要认真贯彻落实国务院关于抗震救灾工作的整体部署,按照“优先安排、重点推荐、保障上岗”的原则，采取切实措施,确保灾区毕业生顺利就业。特别是对口支援地震灾区的20个省市,要发扬“一方有难、八方支援”的精神,在做好本地高校未就业灾区毕业生的就业援助工作的同时,积极协调本地用人单位提供岗位需求信息,继续开展对四川、甘肃、陕西等地未就业灾区毕业生的对口帮扶工作。力争在9月之前让地震灾区毕业生基本顺利实现就业。

同时,各级高校毕业生就业主管部门和高校要继续深入细致地做好“双困”毕业生的帮扶工作。各地要强化政府在帮扶“双困”毕业生的责任和工作力度,把“双困”毕业生的就业援助工作纳入政府援助困难群体的政策体系,力争出台政策实现“保底”就业。高校要落实帮扶具体措施,采取“一对一”的方式,对“双困”毕业生进行重点指导服务和重点培训推荐,并给予适当求职经济补贴。

3、把引导和鼓励毕业生面向基层就业作为重中之重,努力开拓毕业生就业新空间

引导和鼓励高校毕业生面向基层就业是2009年乃至今后一个时期高校毕业生就业工作的核心工作和重要任务。各地要进一步落实国家关于引导和鼓励毕业生到基层就业的各项政策,抓紧完善配套政策,充分发挥政策效应。各地和高校要精心实施好积极配合组织部门、人力资源和社会保障部门、团组织等部门，组织实施好“选聘高校毕业生到村任职”计划、“大学生志愿服务西部计划”“三支一扶”计划等国家项目,因地制宜组织开展各类地方基层就业项目。各级教育行政部门和高校要为到基层就业的毕业生落实好涉及教育系统的每一项优惠政策,形成积极的政策导向。要会同有关部门落实好针对这部分毕业生的助学贷款代偿政策:落实好考研加分和优先录取的政策:各地教育行政部门和高校要出台更为优惠的奖励措施和政策，特别是要积极争取有关部门的支持和配合，进一步完善有利于毕业生在基层成长成才、持续发展的政策。高校要广泛开展动员、宣传和组织工作，把国家引导和鼓励大学生面向基层就业的政策信息及时传递给毕业生，引导学生积极投身基层建设。要持续地关心、支持这些毕业生在基层的成长成才,同时认真总结基层项目经验,形成长效机制。

4、进一步加强高校毕业生就业信息化建设

要进一步加强对高校毕业生的就业信息服务，通过丰富网络招聘活动,完善网络服务功能,提高信息发布质量,努力使网络招聘成为高校毕业生就业的重要渠道。今年，全国高校毕业生就业网络联盟开发启动了“全国大学生就业服务立体化平台”,集信息咨询、指导培训、网络招聘等九大功能为一体,整合全国高校毕业生就业工作系统资源的优势,采用网上和网下服务相结合的方式,为毕业生开展丰富、快捷的就业服务。各地高校毕业生就业主管部门和高校要按照国家大学生就业供求信息发布制度和网上联合招聘制度的要求,积极参与平台举行的各类网络招聘活动，及时组织学生参加。各地要进一步完善本地高校毕业生就业网络平台,丰富和完善就业网的服务功能，积极开展丰富多样的网上招聘活动，努力解决供求信息不对称的问题。各高校要充分发挥校园就业信息网的枢纽和桥梁作用，加大对网络建设的软硬件投入，充分挖掘和开发就业网的丰富功能,积极开展资源共享，为毕业生和用人单位双向选择提供多种服务。

要进一步发挥市场在毕业生就业中的作用,强化校园市场的主体地位,鼓励建立常设市场，支持区域性、行业性、高校间各类协作市场，鼓励毕业生就业市场、人才市场和劳动力市场的相互贯通、资源共享,推进建设统一、开放、高效、有序的高校毕业生就业市场体系。各高校要主动“走出去、请进来”,举全校之力,为毕业生收集就业信息,拓展就业市场。

5、以创业带动就业,充分发挥大学生创业带动就业的倍增效应

国家大力提倡并积极扶持毕业生自主创业。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出,要“促进以创业带动就业”,“使更多劳动者成为创业者”。国务院副总理张德江在今年国务院就业工作部际联席会议上强调指出，要将促进创业作为今年的重点工作。各地要切实贯彻十七大报告精神，进一步落实中央出台的各项扶持政策,借鉴辽宁的经验，进一步完善本省鼓励毕业生自主创业的政策体系,加大对毕业生自主创业的支持力度。高等学校要始终把就业创业教育贯穿于教学管理全过程，加强创业教育,倡导创业精神,培养学生的创业意识、创业能力，并开展有针对性的创业实训和实习实践活动,通过讲座、演讲、树立创业典型等多种方式鼓励和支持大学生自主创业。

6、全面加强就业指导和服务,努力提高服务水平

全面加强对毕业生的就业指导和服务工作是我们今后工作的中心任务。省级毕业生就业主管部门与毕业生就业指导中心要有工作职能的明确定位和分工合作，政府部门加强毕业生就业工作的领导和谋划,推动促进毕业生就业，省级毕业生就业指导中心,突出指导的职能、服务的职能，在政府部门总体政策指导下，根据本地毕业生就业需要，积极开展信息化建设、就业指导培训等工作。各地高校毕业生就业工作主管部门和各高校要加强创业教育，创业教育并不是要求所有的毕业生一定都能创业、都能创业成功，而是在于创业意识的培养。周济部长强调要在创业教育方面争取有重大突破。各地高校毕业生就业工作主管部门和各高校要进一步落实和巩固就业指导人员、机构、经费“三到位”,提高就业指导服务的“全程化、全员化、信息化、专业化”水平。尤其要加强就业指导教师队伍建设，我们将于今年启动就业指导教师培训工作，各地也要定期组织就业工作人员的培训,尤其是加强对就业薄弱学校的人员培训。各地和高校要切实落实《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》,强化就业指导课程体系建设,开展教学科研，增强对就业工作的理性思考。要通过各种形式对毕业生开展贯穿全程的就业指导、职业生涯规划和就业服务。当前要着重做好毕业生离校前的就业指导和服务,着力增强就业指导针对性，对未就业毕业生开展个性化就业指导和“一对一”的重点推荐和重点服务,把对毕业生的政策指导和就业服务做实做细。

2008年是中国的奥运之年,是“十一五”规划承前启后的关键之年,是改革开放三十周年。让我们在党中央、国务院的正确领导下，深入贯彻落实科学发展观,广开就业渠道,创新机制手段，力争使高校毕业生就业工作在已有基础上实现新跨越,努力开创高校毕业生就业工作的新局面!

初中毕业班工作的实践与研讨 第4篇

关键词：初中毕业班工作；课堂内外；实践与研讨；质量

中图分类号：G40-058文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）12-0008-03

毕业班工作是学校工作的重中之重。面对毕业班工作，大家摸索了不少好的方法，积累了比较丰富的经验，但当人们跨进校门、走上讲台的时候，还是免不了要问：面对初三，我们该做些什么？

在新课程改革的趋势下，毕业班教学工作如何与时俱进，已成为校长和教师不可回避的重要课题。我们反思内省，博采众长，总结提炼，廓清认识，梳理思路，整合措施，认为要取得实效，既要抓课内更要抓课外，做到以下“六抓”、“六保”。

一、抓计划管理——保复习有序

抓毕业班的计划管理是学校的首要工作。毕业班工作涉及中考成败，其教学工作有着严格的计划秩序和时间规定性，即必须在规定的时间内逐一完成新授课、基础知识复习、系统复习、重点复习和自主复习的任务。我们认为，毕业班“六计划调控制”是整个初三阶段抓好统筹安排、控制教学节奏、确保教学秩序的切实保障：1.教学工作计划；2.毕业班工作计划；3.备课组计划；4.教师工作计划，5.培优补差计划；6.特长生培养计划。各类计划都须有其针对性、实效性和可操作性。且要在计划执行过程中，不断根据实际完善补充，以达到效果的最佳化。学校教学处要切实负责对计划实施状况的督查。

二、抓师德建设——保质量提升

毕业班的师德建设是提升质量的保证。树立“五个意识”、发扬“五种精神”、塑造“四种形象”是毕业班教师思想建设和统筹工作行之有效的策略。

树立“五个意识”指的是：1.毕业班工作意识：教学工作千头万绪，都要以毕业班工作为中心，都要把毕业班工作放在首位；2.质量意识：质量是学校的生命线，初三成败关系到学校的发展，要把毕业班的质量作为学校发展的第一生命力；3.责任意识：要以强烈的责任心和无限的激情投入到初三的教学及管理中；4.竞争意识：人才的竞争就是教育的竞争，教育的竞争就是教师的竞争。要鼓励教师之间的良性竞争，鼓励教师争先进位，积极进取；5.目标意识：在全面分析研究的基础上确定一个符合学校实际的、遵循客观规律的、经过努力可以达到的目标（包括年级目标、班级目标、学科目标、个人目标），在目标的推动下，自我实施，自我调整，从而推动学校目标的实现。

发扬“五种精神”强调的是：终身从教的敬业精神，刻苦钻研的探索精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。

塑造”四种形象”，即敬业形象、自尊自重形象、无私奉献形象和为人师表形象。鼓励教师以学生发展为本，发扬团队精神，讲师德、比奉献，把爱心送给学生，用成绩回报家长。

三、抓家校配合——保同心共育

毕业班学生自我意识和独立意识不断增强，加之在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的。

家校结合首先要求每学期召开至少2～3次家长会，一方面向家长宣传政策，进行教育辅导，介绍学校工作情况和工作打算，以求得家长对学校工作的理解、关心、支持和帮助。另一方面，通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐，有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计引导学生积极向上的学习态度。学校鼓励班级、任课教师针对学生的不同情况，分批分类的召开分层次家长会。

家校结合还要求教师进行广泛的家访、联系等活动，增进师生感情、密切教师与学生家长的联系，形成教育的合力。

四、抓分层管理——保整体推进

实施优质教育是学校可持续发展的需要。以人为本，一切为了学生的发展。为了给每一个孩子创造一个充分发展的机会，学校可实施“分层教学，整体推进”的教学策略。“着眼于未来，对每一学生负责”，“不求人人升学，但求个个成才”。

主要措施有以下四项：

1.个体的跟踪管理。各科教师首先必须摸准学生的底细，准确把握各层次学生包括家庭、思想、交往、学习的基本状况，分别不同的情况做不同的工作，分别不同的需求满足不同的需求，建立重点学生辅导卡，记载学生变化情况。力求妥善安排后进生，着力提高中等生，促进中上生，关怀厚爱特殊情况学生，确保发展优秀生，使每个学生个体都能在毕业班学习中有所获、有所得、有所进步。

2.单元的班级管理。班级是学校的基本单元，也是管理基本单位，要通过抓好班主任的工作，发挥好班主任的作用，抓好学校单元班级管理，要通过在学校中的班级竞赛评比等活动，促进班级内的比学赶帮超。通过班级教师间的倾力合作，合力解决班级中存在的问题，充分发挥好班级资源在提高教育教学质量中的基础作用、系统协调作用和保稳争胜作用。

3. 年级的整体管理。把年级放在全市区同一年级比较，从比较中分析问题，寻找差距，发现优势，看到光明，整体加强年级各项管理，整体推进年级各项工作，使整个年级整体跃上一个新台阶。

4.学困生的温馨管理。面对学生个体的差异，学校应把学困生转化工作纳入重要工作日程。做到“三心”，即生活上关心、帮助上耐心、思想上诚心。具体的转化工作，主要抓以下四个方面：一是摸清后进生对象，深入了解分析后进的原因；二是拟好转化后进生的计划并制定出转化措施；三是学校检查后进生转化情况；四是总结交流转化后进生的经验，以指导后进生转化工作。在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；有病家访，缺课家访，有困难家访；要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；对待后进生不准歧视，不准体罚和变相体罚，更不准罚出教室、推出校门，从而有效地保证后进生提高，使学生大面积成才。

五、抓校本教研——保复习高效

1.立足课堂，注重实效。坚持以提高课堂教学效益为核心，抓好课堂教学是保证毕业班教学质量的关键。对毕业班的课堂教学，重在“六个指导”，培养“六种能力”——指导学生“做”，培养操作能力；指导学生“想”，培养创新能力；指导学生“说”，培养语言表达能力；指导学生“比”，培养迁移类推能力；指导学生“问”，培养问题意识；指导学生“用”，培养解决实际问题的能力。课堂力求体现新课程的五个基本理念，即：（1）把握一条主线（以学生发展为本、促进学生发展）；（2）体现一个过程（让学生感受、理解知识的产生和发展过程）；（3）实现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合目标）；（4）指导三种学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）；（5）整合多种学科。

毕业班教师每人都要承担一节毕业班学科研讨课、复习课活动。让骨干教师上示范课，让年轻教师上亮相课，让老教师上观摩课，并通过多种形式开展听课、说课、评课等课例研讨活动，创建优质课堂。

2.狠抓常规，创新管理。教学工作是一个系统工程，只有依靠科学，创新管理，才能够做到统筹兼顾，协调发展，持续发展，避免教学管理中的盲目性。在加强毕业班教学常规管理中，学校可以备课组为单位，落实教学常规管理，各备课组坚持“五必须”、“五研究”和“四到位”的原则开展教学活动。

“五必须”指的是：（1）计划必须落实；（2）备课必须求实求真；（3）讲课必须知识清、容量大、密度高、节奏快；（4）分层次留作业，所留作业必须全批全改；（5）各种考试必须严格监考，严格阅卷，及时讲评。

“五研究”强调的是：（1）研究教材，研究教材的难度、深度、广度、教学的力度。（2）研究教法，深化教改，研究如何突破重点难点。（３）研究方法，重点研究解决学生的主动性、积极性、能动性、突出学科特点。（４）研究培优补差，培优重点是从知识、智力、能力、心理因素、学习习惯上培养优秀生；转差重点是利用后进生的非智力因素，促进智力和理解力的提高，树立信心，使其学有所得。（５）研究考试，广泛搜集信息，深入研究近三年的中考热点，知识点的分布、难度、卷面结构等。

“四到位”是指：（1）集体备课到位，步调一致，分工合作，资源共享，充分发挥集体的智慧，准确把握教材的重难点和中考方向，实现学科内教师间的优势互补，提高年级学科的整体教学水平；（2）课堂教学效果到位，抓基础、高密度、大容量、强质量，激活学生思维，调动学生兴趣，使不同层次的学生都能体会上课的乐趣、成功的喜悦，向课堂教学要质量；（3）评价到位，作业批阅、自习辅导、习题讲评、月考分析都要及时反馈，建立学科成绩跟踪评价体系；（4）对尖子生和后进生培养到位，因材施教，齐抓共管，力争不让一个学生掉队。

3.学习反思，营造氛围。要使教师学会学习，必须开展教学反思。学校应以教研组长、备课组长为中心组织学科组、备课组开展教学反思的教研活动，通过互动相互学习，营造认真严谨、爱好学习、勤于探索、真诚交流、团结合作、积极进取的健康和谐的教研氛围，在工作中学习，在学习中工作。要结合校本教研反思，要关注本学科教学、教研最新动态、最新成果，广泛搜集、筛选、研究教育教学的各种信息；要结合自身的学习反思，结合对热点问题、新课程改革的实践过程、教育教学实践案例、出现的问题、课题的研究学习进行反思；要开展反思交流活动，将其纳入每周一次的集体备课活动中，以课程意识和设计意识把反思和研究结合起来，重点放在对学生的分析、确立教材处理的目标和教法设计上，放在转变学生学习方式的引导策略上，放在为了每一位学生发展而如何用好、用足教材上，放在针对性的作业设计上，采用专题讨论、中心发言、重点研究等形式，有效发挥集体智慧，增强自身反思能力，提高教师自己的专业水平，提高教学质量；要落实教学反思文本写作，课堂教学结束后，认真回顾、记述课堂的真情实感、典型体会以及对一些课堂突发事件的思考、质疑，并与同行相互交流、共享，以利今后改进。

六、抓质量管理——保目标完成

实现初三质量目标，必须加强质量的全员、全程、全面管理，力求做到全程监控、全员跟踪、全面提升，以提高质量管理的效率。为此，应抓好以下几点：

1.做好备课组“四个统一”，即：教学进度统一、教师思想统一、教辅资料统一、模拟考试统一。每次考试都精心组织，集中阅卷，成绩出来后及时分析情况，针对情况布置后期工作，扎扎实实抓好毕业班教学质量管理。

2.强化教师“三方面指导”：（１）对薄弱学科指导，即多研究、多听课、多鼓励。（２）对薄弱班级督导，即多分析研究、多深入调查。（３）对后进生引导，交朋友、多谈心、多帮助、树信心。向课堂教学的改革要质量；向辅导要底数；向优质题组要效果；向训练要能力；向讲评要提高。

3.组织好各层面 “三种会”：教师会、学生会、家长会。通过教师会，分析学情，研究策略；通过学生会，鼓舞士气，指导学法；通过家长会，调整心态，激发潜能。通过三个层面不同类型的群体会，做好全员育人。

压力与动力相伴，挑战与机遇并存。只要我们在科学发展观的指导下，以求真务实的作风，注意策略，科学备考，那么我们就能抓住机遇，拥抱希望，实现发展。

高三毕业班研讨会讲话 第5篇

——冲刺高考决战50天

临近高考仅有51天，为了冲刺高考希望全体师生全力以赴，对目前学生状况摸清底细，即哪些人有二本升学希望，找准二本冲一本，能进入二本线的潜在学生，找准哪些人能增长分数学科，研究好解决问题的对策，特别是在班主任协调下打整体仗，勿以自我为主抢占时间独立行动抓本学科，应针对学生提分关键点，给予强化提升训练。

1、目前看，依据前几年全县升学二本以上2500——2600人左右，一中约占600人左右，剩余其他学校文理加在一起约占2000人左右，就一模成绩我校仅占理22人，文2人，相对欠缺。我们应抓住年级理班前40——50名，文科前5名作为后期工作重点。

2、依据高考常态基础题型，即考查的是基础知识同时又是固定常态考查的基本试题，让学生把握住，减少难、偏、怪题型的练习讲解。

3、让学生处理好理综、文综试题答题法层次，先答什么，后答什么，哪个学科大致所用时间，在有效的时间把自己应当取得的分数不错或者少错，做好战略上、战术上（答题技巧）的考前培养，在平时训练时得以实践。

4、强化措施保证，年级组内安排好后期强化训练工作，年级主任分好工，协调好演练时间与布置：

（1）抽出早读5:40——6:20的自由时间变为数学、理综、文综训练时间，特别是专项选择题练习。数学：周二、周四、周六，物化

生/史地政：周一、周三、周五、周日进行。备课组长分配到任课教师提前搜集粘贴试卷，使用机读卡强化训练，练习后教务处杨学静阅卷打印分数反馈给教师学生，针对存在问题进行讲解。班主任安排好班内发卷人员。

理综总负责人：张志永主任

毕业班质量研讨会讲话稿 第6篇

各位领导，各位老师：

今年，我承担了九年级两个班的语文教学任务，教学任务虽然繁重，但在努力和付出上却是从不敢后人。所以，我慎重的做出了以下的中考成绩预测：力争所教班级成绩在中考中进入曲阜市前三名，及格率达到百分之百，三至五名学生取得优秀成绩，平均分在七十分以上。做出这样的预测目标，不是随意的、不负责任的，而是基于对上次月考成绩的客观分析。上次月考语文试题选用了2010年济宁市中考语文试题。虽然成绩与去年我校中考语文成绩尚有不少的差距，但与开学前的成绩相比，有了大幅度的提高。年前的主要任务是结束新课，年后的主要任务是系统、全面的复习和成绩提升。在仅仅不到一个月的时间里，未足一轮的复习后，我有了新的思想认识，那就是对中考充满了希望，对学生抱有坚定的信心。

从试卷构成来看，学生基础知识掌握相对扎实、牢固，文言诗文阅读能力也有提升。写作不及格的学生仅是个别。不过现代文阅读能力普遍不高，这和复习的进度有着直接联系，当然也有诸多其他的原因。

为达成中考预测目标，不辜负学校领导的重托，不辜负学生及其家长的期望，本人制订了下一阶段的复习计划，下面做一简要汇报。

一、结束第一阶段复习（2月上旬—3月中旬），以文言诗文复习为重点，以课本为主。以课本为中心做“辐射式”复习指导，有以下几方面内容：

1、由点到面的名著导读复习。课内学习的是“点”，课外阅读的是“面”。复习课是这二者的结合点。一方面对课外阅读效果做检测，另一方面也充实了语文课堂复习内容，增加了趣味性、人文性。

2、超越时空的作家作品的回顾。

3、由此及彼的相关内容的串联，培养：“一叶落而知天下秋”的敏感。

4、举一反三写法的归纳整合。

5、文言诗文复习重读、背、翻译、基础知识巩固、能力迁移。

二、第二阶段复习（3月中旬—4月中旬），重在授之以渔，教给学生思考、做题的方法技巧。主要从考试题型入手，引导学生明确考点，对学过的知识予以整理归类、找出规律。对于一些易混淆的知识采用归类比较法。阅读训练做到五个“准确”，即主要内容、关键语词、文章思路、文章主旨和文章写法的准确把握。做每类题均要让学生总结思路和方法。

写作训练一重语言积累，二靠出新。语言积累具体方法有：

1、多读好文章；

2、熟读诗文名句；

3、多写多练。

出新上，要让学生关注生活、关注社会、关注人生、关注热点，并对其进行思索、体会，能灵活的运用到文章中去。

具体操作步骤如下：

1、每星期一次写作训练，在写和评的专题训练上提高学生的写作水平。重点放在记叙文的写作指导上。严格规范书写、格式。

2、举行写作专题讲座。让学生学会审题、立意、选材、构思、创新等。让学生明白作文要得高分，要娴熟的掌握一定的写作技巧。

三、第三阶段复习（4月下旬—5月下旬）进行综合训练。进一步强化学生的应试能力、积累做题技巧，并查缺补漏，适当拓展。在复习过程中，遵循“抓住稳定的、关注变化的、研究发展的”的原则，精选中考模拟试题进行近似实战的强化训练，是学生在阅卷、审题、规范做题、应试心理等方面的问题全部暴露出来，及时的加以引导、点拨。

四、第四阶段复习（6月上旬）回扣课本。让学生回归基础知识，主要解决学生的遗忘问题，也就是知识的再巩固问题。本着梳理、巩固和突破的原则。

从教师角度来看，在中考前的这一段时间内，本人一定全力以赴，摸清学生思想状态，把握学生学习进度，提升自身水平，采取各种手段激发学生的拼搏进取精神，实施分层教学，适时的进行个别辅导，以取得较优秀的中考成绩。