会计毕业生毕业论文

会计毕业生毕业论文（精选10篇）

会计毕业生毕业论文 第1篇

1. 大众化与低素质之实。

据统计, 近年来会计专业本科招生人数都是位居前列, 且呈不断上升的趋势。据2007年的统计数据可知, 全国1 089所本科院校中 (含独立学院) 设置会计学专业的高校有508所, 占本科高校总数的46.6%。目前, 会计从业人员超过全国总人口的百分之一, 我国已经成为世界独有的“超级会计大国”。

事实上, 会计专业高层次人才很缺乏。2005年11月, 基于对80多位跨国公司人力资源主管的调查, 麦肯锡管理咨询公司大中华区总裁高安德认为, 只有不到10%的求职者符合外资公司的会计、财务等岗位的要求。根据柳青 (2007) 的问卷调查, 会计专业本科毕业生最重要的素质依次是职业道德素质、职业判断能力、专业技能、专业知识, 他们的整体素质与其职业要求之间还存在着较大的差距, 其中在职业道德素质、专业技能和职业判断能力方面差距显著。

2. 国际化与本土化之需。

随着资本市场、网络经济的发展, 全球市场的联系更加紧密, 经济全球化迅速发展。其中, 金融全球化对会计有着最直接的影响。如何了解国际经贸环境, 熟悉资本市场的运行规律和规则, 寻求机遇, 规避风险, 是会计所面临的重要课题, 也是对会计人才培养的新的挑战, 国际化要求培养有国际视野和战略思维、具有国际交流和国际竞争能力的会计人才, 比如, 对跨国公司会计人才、跨国CPA跟踪审计人才等有大量需求。ACCA大中华区总监叶慧琍认为, 随着与国际趋同的新会计准则的正式实施、国内金融业的逐渐开放和迅猛发展, 我国对包括财务总监、财务高管等在内的中高端财会人才的需求也在不断增长, 中国至少需要30万具有国际水平的会计师。

甲骨文公司大中华区董事总经理李翰璋则认为:任何一个公司不能只谈国际化, 也不能只谈本土化。国际化更侧重于标准化和核心价值观层面, 而本土化更多的是在操作层面。我们既不是彻头彻尾的本土化, 也不是单纯的国际化, 而是既要有全球性的战略眼光, 又要从本地的实际情况出发, 去执行全球化的战略。所以, 复合型人才应该具有国际化的视野以及本土化的执行力。

3. 信息化和边缘化之危。

信息技术环境下, 财务会计人员的角色应重新定位。计算机的普及和ERP系统的应用大大减轻了财务人员记账和核算的工作量, 而财务分析、会计控制和风险管理成为财务会计人员的主要工作。在信息化时代, 公司会计职能作用的范围应予以转变。公司财务部门应真正从成本控制、业务处理和会计报告的传统工作中解脱出来, 转向战略支持等高级管理活动。

在信息化条件下, 会计从业人员除了应具备会计业务技能, 还必须熟知计算机应用技术、会计软件应用与维护技术、网络使用技术等方面的知识。另外, 信息技术使会计信息的再处理变得很容易, 这样, 会计部门除了提供会计信息, 还要提供许多涉及多部门的企业管理信息和预测分析信息。因此, 计算机应用水平低下、企业管理知识不足、沟通协调能力差会使得企业会计人员有被边缘化的危险。

4. 精细化和复合化之迫。

随着社会分工的不断细化, 社会需要大量专司独立审计和咨询业务的专业人员提供中介服务, 对注册会计师、注册资产评估师、注册财务分析师等从业人员的专业化要求也在不断提高。这些从业人员需要精通更为细化的专业知识, 而他们的服务涉及多个领域, 所以会计知识、技能需要与其他领域的知识相互渗透、融合, 从而要求从业人员必须掌握多方面的知识和技能。

2006年, 上海立信会计学院相关人员就会计本科培养目标进行了调查, 选择复合型人才的占比最高, 为48.4%。事实表明, 会计专业毕业生所面临的是一种多元的、开放的、动态的工作环境, 其知识的复合程度、分析与解决问题的能力和创新精神, 对他们职业胜任能力的培养至关重要。可见, 会计专业学生既要精通专业知识和技能, 又要融通多门相关知识。

总之, 随着全球化、信息化的发展以及我国资本市场的不断完善, 职业多样化和就业问题的突出, 我国会计本科教育与社会需求之间仍有较大差距。新形势给会计学专业的发展带来新的机遇, 同时也对其人才培养提出了更高的要求。

二、目前高校会计本科教育存在的不足

1. 培养目标笼统, 层次不清晰, 忽视人才创新和职业判断能力的提高。

许多高校将本科生的培养目标确定为:培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识, 能在企事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。该目标在一定程度上满足了市场经济发展的要求, 但仍然强调以会计实务工作、教学和科研人才为培养方向, 把本科会计教育的培养目标定位为“三位一体”。在本科教育已进入大众化时代, 硕士和博士研究生教育已有了较大发展的情况下, 此目标重点不明确, 前瞻性不足。近年来, 也有部分高校把培养目标定位于三个方向:一是研究型学术教育, 二是技能型职业教育, 三是介乎两者之间的半理论半技能型的应用型教育。这些观点代表了一定的社会岗位需求, 但是忽视了人的全面可持续发展。特别是新会计准则的实施, 它强调确认和计量的判断标准, 为会计政策选择提供了更大的空间。这就要求会计专业的人才培养不仅关注技术知识, 而且强调人本理念和伦理道德。

2. 对复合型人才的认识以及战略实施都不到位, 造成人才培养特色不鲜明。

目前多数高校都赞同应该培养复合型人才, 但是对什么是复合型人才却众说纷纭。在复合型人才的培养上, 目前存在的主要问题是学校的培养目标不明确, 与本校优势结合不够紧密, 导致重点不突出、特色不鲜明。这样的结果是总被国内外名校和人才市场牵着鼻子走, 与名校培养的人才在知识结构上大同小异, 而无法发挥出自己的优势。比如, 不顾学校自身条件, 一味强调国际化 (国际化人才也属于复合型人才) , 最终的结果可能是国际化水平上不去, 自身特点也丢了。高校对许多可以细分的市场需求没有充分挖掘, 没能很好地满足市场对人才的需求, 而且对于毕业生来说, 由于特色不明显, 没有竞争优势, 因而对其发展不利。

3. 对变迁的会计职能认识不到位, 跟不上时代步伐。

信息化时代, 公司会计职能作用的范围应予以拓展。公司财务部门应从业务处理和会计报告等传统工作中解脱出来, 转向战略支持等高级管理活动。ERP系统功能减少了财务数据在输入端的工作量, 而使输出信息和风险控制等成为财务会计人员的主要工作, 财务会计人员的角色需重新定位。

4. 试验课和实习效果不佳, 造成学生实践能力不足。

面对试验课效果不佳的情况, 许多学者从不同的角度提出一些解决方案:有学者提出了模拟实验教学方法, 还有学者提出了校企共建实验教学模式。不过, 以上方法均存在较大缺陷:模拟实验教学方法存在仿真程度较低的问题;校企共建实验教学模式的缺陷在于校企利益不对等, 企业热情不高。这些问题导致会计专业实验教学的功能还远远没有发挥出来。

据调查, 有20%以上的2008届毕业生没有接受任何实习, 而有实习, 特别是有相关专业实习经历的毕业生收入更高。并且, 大学毕业生接受与专业相关的实习能有效提高其毕业半年后的就业率。而实际上目前一般会计本科的实习时间是一个月左右, 显然是不够的, 有的名义上为两三个月, 实际上由于实习主要安排在大学四年级, 近几年就业压力加大, 学生主要忙于找工作, 根本没时间和心思去认真完成实习。

5. 学生毕业论文内容比较空泛, 与就业联系不紧密。

近年来, 毕业生论文质量不高, 由于多数学生把精力放在找工作等方面, 并没有进行真正的实习, 导致文章理论与实践脱节。学生的论文写作没有针对性, 论文的实践意义和创新性不明显。

教师是保证实践教学正常进行和教学质量的必备条件, 没有高素质的实践指导教师, 很难培养出高素质的应用型人才。目前高校绝大部分教师属于科班出身, 高校毕业后马上投入教学工作, 从书本到书本, 与实践脱离较大。对论文的指导过程中理论与实践结合不紧, 很难写出有实效、有新意的文章。

6. 对教师的评价和激励机制不科学, 导致教师投入教学的精力不足。

造成学校和老师往往重视科研而忽视教学的原因主要有:一是上级部门的评估指标中科研是硬指标, 而教学的指标弹性较大;二是学校对教师的评价和激励往往主要受科研的影响;三是教师待遇受科研和学历影响较大。这样对于潜力较大的中青年教师而言, 他们往往把主要精力放在科研上, 教学自然受影响。

三、改进高校会计本科教育的理念及路径

1. 准确定位培养层次, 优化理论教学效果, 加强职业判断能力的培养。

作为培养复合型人才为主的本科会计专业教学, 首先应明确人才培养的定位既不同于研究型学术教育, 又不同于技能型职业教育, 更区别于许多人所理解的介乎两者之间的半理论半技能型的应用型教育。我们应该立足我国国情, 尤其对于一般地方高校, 要面向地方经济、周边区域经济, 直接对接企事业用人单位的需求, 以培养具有较高的专业素养、实践经验和创新能力的复合型人才为目标, 创建一种技能、理论、创新相互融合的集产、学、研于一体的和谐式教育模式。

教育的范畴比教学的范畴广泛得多, 然而教学是教育的一个核心组成部分。扎实的专业理论知识是正确进行会计职业判断的前提, 增强学生的职业判断能力应首先从改革教学模式入手, 强化理论教学, 使学生具备较高的理论水平, 培养和提升其职业判断能力。如何改革教学模式?就是真正做到“以学生为中心”。所谓“以学生为中心”, 是指一切从学生的学习需要出发, 强调学生的主体性, 强调教学资源的“动态生成”, 强调教学过程的“互动性”, 留给学生自主发展的空间。关注学生情感与心理需求和个性差异, 教师在教学中应该有针对性地加以指导, 从改进学习方法入手, 提高学生的学习效果。

2. 以特色为导向, 树立明确的品牌战略, 正确培养复合型人才。

按照在全国的影响和学校的综合性, 大学可以分为全国性综合大学、财经类全国知名大学、一般地方财经院校。全国性综合大学的师资力量较强, 生源较好, 培养方向的限制少, 与国内外的交流比较广泛, 可以追求会计教育的全面高水平, 注重理论与实践并重, 突出外向型、通用型的特点;财经类全国知名大学的师资也比较雄厚, 生源较好, 由于历史的原因, 长期以来有广泛的影响, 可发挥专业优势, 培养倾向某些方面的精品人才;一般地方财经院校为了寻找自身的发展空间, 应该采用差异化的战略, 其目标定位主要考虑高校的校友资源、影响地域范围、专业技能优势, 适当突出自己某一方面的特点, 着重培养适合本地区、本行业需要的会计人才。

会计人才实施大学生品牌战略是我国高等教育改革和发展的必然结果。尤其是1999年我国高校扩招后, 大学毕业生就业市场开始逐渐从“卖方市场”向“买方市场”转变。高校要实施毕业生品牌战略, 就需要对就业市场进行细分, 需要对自己毕业生的品质进行准确定位, 使自己的毕业生“产品”富有个性和特色, 充分展示自身独特的优势, 并且让用人单位明显认同这种毕业生的优势, 这样才能在激烈的就业竞争中占领一席之地。高校会计人才品牌战略从本质上要求人才培养的高质量, 要求高校必须牢固树立以“学生至上, 质量为本”的办学理念, 把毕业生质量看做是学校生存发展的关键。建立会计人才品牌是一个长期、动态的过程, 需要持之以恒。

3. 以能力为核心, 切实提高实验课和实习的效果。

我们认为, 可以采取精细化实习和拓展式实习相结合的方法。精细化实习是指将会计专业社会实习“内部化”, 即由学校通过有效创办小型校办工厂 (比如印刷厂、出版社、文具厂等) , 建立全真实验教学基地, 让学生随时实地学习。

拓展式实习指带领学生前往各种类型的公司 (比如学校建立的一些实习基地、产学研合作单位等) 进行短期观摩、学习, 以培养其会计实务操作能力, 丰富学生的工作经验, 知道上岗后应该怎样做。但不仅仅局限于技术经验, 同时应加强对学生创新能力和思维能力的培养, 增强学生对现实中出现的许多新问题、新情况的适应能力;加深和梳理前期学习的会计基本理论知识, 增强学生系统思考的能力。

根据从实践中来到实践中去的思想延长实习时间, 并把实习分为三个单元, 从大二开始利用大学后三年的周末和部分假期化整为零分期进行。第一单元为“熟悉环境, 融入企业”, 积极和企业领导、员工交流, 善于观察, 勤于咨询, 主要是锻炼人际沟通能力;第二单元为“熟悉业务, 知行统一”, 把专业理论知识应用于实践, 善于动手, 勤于总结, 主要是提高实践操作能力、职业道德和自主学习能力;第三单元为“熟悉企业, 虚拟管理”, 善于思考, 勇于创新, 主要是提升组织管理能力和创新能力。三年的工作经历不仅使学生们变得成熟、自信, 而且使其掌握了会计工作技能。这使学生能够轻松就业, 甚至可能在实习公司实现最终就业。

4. 以校外实习导师为主导, 强化毕业论文设计的实效。

毕业论文也要密切联系实际, 从大二开始为学生配备校外实习导师, 校外实习导师的选聘对象主要为企事业单位的中层以上领导干部和业务骨干, 可以主要从建立的产学研基地选聘。他们是既有实际工作经验又有一定专业理论修养的专家, 可以保证实习的效果。校外实习导师在指导学生实习的同时, 负责毕业论文的方向和具体内容的设计, 校内专业导师负责文献导读和理论梳理。由于校外实习导师的身份是公开明确的, 对学生的培养体现了其社会价值, 激发了其成就感, 另外, 通过与高校联合也可以提升其业务水平, 这些使得校外导师的积极性比较高。

从大学二年级到毕业期间, 校内专业导师和校外实习导师之间应建立起有机的联系, 共同致力于学生综合素养的提高。通过这样的制度安排和相应管理、运行措施的保障, 会计专业学生更好地把课堂教学和实际操作结合了起来, 把知识学习和素养提高结合了起来, 把在校学习和社会就业结合了起来, 有相当的推广价值。该方案强调充分利用校外实习导师的资源, 加快培养学生的实际工作能力, 缩短学生岗位适应期, 更好地满足用人单位的需求, 增强学生的市场竞争力。

5. 完善教师评价和激励机制。

国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育财富蕴藏其中》中强调, 提高教学质量水平的关键在于教师。但是, 要改善会计教学的现状, 不能片面强调觉悟和奉献, 而是应真正建立一种有效的激励机制。面对教师评价和激励机制存在偏差的现状, 我们认为一是要提高对教学优秀的教师的待遇和奖励力度, 奖励从事课程设计、教程发展、进行教学试验、教学创新的教师, 适当平衡和科研的关系;二是对教师的评价要以学生为中心, 会让部分不太重视教学的教师认真教学, 真正关心学生。

6. 关注会计信息化建设, 完善人才培养方案。

2008年11月12日, 财政部会同工业和信息化部、审计署、国税总局、证监会等共同成立了会计信息化委员会, 同日, XBRL (可扩展商业报告语言) 中国地区组织也在京成立。这标志着我国会计信息化建设进入了有组织、有规划、讲协作、重开拓、求实效的新阶段, 有利于推进我国会计信息化的进程。

随着会计信息化建设的快速发展, 仅掌握会计专业知识已远远不够, 社会迫切需要既通晓会计业务又熟悉信息技术的高级复合型会计人才。十几年来, 虽然各高校相继在培养方案中增加了《会计电算化》、《会计信息化》等课程, 但对多数院校而言, 实质上只是一种生硬的附加课程, 和原来的课程没能融合好, 尚未注重信息技术思维和能力的综合培养。如何有的放矢、突出重点、开拓创新、实效高效地把信息技术类课程全面嵌入会计专业人才培养方案中, 全面提高学生的信息技术素养和能力, “打造一支熟悉国际规则, 掌握内部控制、信息技术和会计业务的复合型会计信息化人才队伍”是我们努力的方向。

摘要：多年来, 会计专业一直是高考招生的热门专业, 然而, 近几年会计专业毕业生的失业问题却逐渐严峻。本文针对这一现实, 从高校教育的视角, 分析了会计本科教育面临的环境变迁问题, 剖析了高校教育的现状和不足, 提出了相应的改进策略。

关键词：会计专业,会计本科教育,失业

参考文献

[1].刘永泽, 池国华.中国会计教育改革30年评价:成就、问题与对策.会计研究, 2008;8

会计毕业生毕业论文 第2篇

会计实习日记范文40篇

3月28号 星期一

今天是二月最后一天，也是我公司实习的第一天，对于这一次实习。从刚刚放假到现在是既紧张又期待。

我早早的便来到了我实习的公司,次负责我实习的是公司财务部门一名前辈是张会计，他为人热情、和蔼可亲。年纪50左右随后，我称呼他为王叔。他向我简单的介绍了公司历程和规章制度 第一天来实习，我有些拘谨。王叔给我安排了一个座位，他根据我是刚刚从出学校是新手，所以主要是让我了解财务 的使用和会计处理的流程,公司的财务部并没有太多人,设有一名财务经理,一名会计,一名出纳.我感觉今天的任务就是熟悉公司环境,第一天便这样轻松过去了

3月1 星期二

今天是实习的第二天了，或许是我刚去吧，这两都没有做什么很重要的事情，只是帮着王叔粘贴票据等原始凭证、整理些原始凭证之类。

这与在学校里练习时粘贴凭证的方法和情况不太一样。在学校里练习时，都是将所得到的原始凭证直接粘贴到自己所作的会计凭证的背面;而在这里，都是先将原始凭证按日期摆放在一起，将它们按顺序用固体胶棒粘贴到一张大概有A4大小的原始凭证汇总表上，王叔还告诉我怎样贴才能使这些原始凭证粘的整齐又好看，而且使得汇总表的整张纸都被均匀贴满。

让我感觉到，书本上的知识只是其中的一种，现实中所需要的会随着实际情况的变化而变化。

3月2 星期三

在实习的第三天，王叔拿了一些收款凭证和付款凭证给我看，让我试着填写收款、付款凭证。这些都不算太难，在学校时都有学过，只需要熟练掌握每一项业务的会计分录就差不多可以了。不过有时还真记不得某些业务的会计分录，在王叔，王会计细心的教导，给我好好的补了一堂《基础会计》课。在王叔细心加耐心的指导下，我很快的适应了这里的工作环境，也慢慢的都进入了工作的状态，我觉得我还是蛮幸运的，能够在一个良好的环境下工作实习。

3月3 星期四

这是实习的第四天了，这几天都是些简单的事情，主要是看、观察、、、。今天，王叔告诉我说这个星期要教我使用电算化，就是在电脑上进行记帐，虽然公司的经营规模不大，但也要与时俱进，它的账务处理都是通过网络进行的。他先打开公司的用于会计记账的专用网页，先让我在电脑上输入一些公司的相

关文件。我很久不接触了电算化了，感觉比较生疏，于是就向王叔请教。每作一次都向我讲清楚，慢慢的看得多了，我也就觉得不是那么糊涂不清了。

3月4 星期五

按照上班时间来说这是这个星期的最后一天了，虽然一直在按时上班实习，但是因为王叔的帮助，所以感觉会计工作不累，反而觉得有一点轻松。加之又是实习还是一个循序渐进的了解、熟悉和学习的阶段，这些天也就很快过去了。感觉实习很重要。是从书本上学不到的，理论和实践还真是有些不同，还是很高兴很有成就感的。

快下班时和王叔聊了一会儿有关实习的事情，他说实习就要多看、多练、不懂就问

这些话很鼓舞我。下个星期再接再厉。

3月7 星期一

经过上周的了解，我大概知道了公司的基本运作。我在学校里也学过一些

与会计电算化相关的软件知识，乘着两天假期，我自己用电脑下了金蝶软件相关教材和练习。会计毕业实习日记因此，今天在网上进行帐务处理并不是很困难，而且觉得它们之间有很多的相似性，只是一个是单机操作，而另一个是通过网络保存。由于现在是淡季，公司的业务也不是很多，王叔也不是很忙，他就主动给我讲解电算化，让我有了新的收获。

3月8 星期二

今天，我准时到了办公室，王叔已经到了那里了，他说我们今天就学习使用打印机吧。公司只有这一台打印机。打印机很小，就放在电脑旁边的桌子上，王叔说我们就把这个月已经做好的凭证打印出来吧，于是他打开公司的网站，把以前保存好的凭证调出来，他说，第一次一定要把所需的数据设好，否则以后会很麻烦的，她还告诉我，她就是没有设置好凭证打印时的边距，虽然不是什么大问题，但是就是这么一个小问题，我每打印一张凭证都要输入一次边距。

3月9 星期三

会计专业本科毕业生工作能力透析 第3篇

一社会单位对会计本科毕业生工作能力的需求

从调查的情况来看, 近年来, 社会单位对会计毕业生的能力需求呈现新的变化:既要求毕业生具有较强的会计实务处理能力, 又要求毕业生具有与会计岗位相关的综合能力。概括来说, 就是要求会计毕业生具有一专多能的工作能力。

(一) 专业能力需求

会计专业能力是指会计人员从事财务会计工作的业务能力。会计专业能力属于会计毕业生应该具备的核心工作能力。近年来, 社会单位在选聘会计毕业生时非常重视对会计专业能力的考察, 由以往的片面重视学历, 向不唯学历, 更重视实际能力与工作经验转变。社会单位一般设置会计核算、财务管理、财务分析、内部控制等四类会计工作岗位, 涉及的会计工作内容大致包括总账、报表、成本核算、工资核算、纳税核算、往来结算、库存核算、资产管理、财务分析、出纳、审计、内控等方面。社会单位对会计毕业生专业能力的需求侧重于以下几个方面:

1账务处理能力

账务处理能力是社会单位对会计毕业生专业工作能力的核心要求。账务处理能力是指对各种总分类账、明细分类账、现金日记账、银行存款日记账以及会计报表进行科学登记和处理的能力。具体包括 (1) 根据原始凭证编制汇总原始凭证; (2) 根据审核无误的原始凭证或者汇总原始凭证, 编制记账凭证 (包括收款、付款和转账凭证三类) ; (3) 根据收、付款凭证逐日逐笔登记特种日记账 (包括现金、银行存款日记账) ; (4) 根据原始凭证、汇总原始凭证和记账凭证编制有关的明细分类账; (5) 根据记账凭证逐笔登记总分类账; (6) 将特种日记账的余额以及各种明细账的余额合计数, 分别与总账中有关账户的余额核对相符; (7) 根据经核对无误的总账和有关明细账的记录, 编制会计报表。

2成本核算能力

成本核算是指对企业在生产经营过程中实际发生的各项生产费用和期间费用, 按要求进行归集和分配, 最后计算出各种产品的生产成本和各项期间费用的过程。也就是把产品生产过程中耗用的材料, 发生的费用、支付生产工人的工资, 以及一切与产品生产有关的支出归集后, 分配到各个产品成本里面去。

近年来, 企业在选聘会计毕业生时加强了对应聘人员成本核算能力的考察, 通过设计一系列的面试素材和会计核算资料, 重点考察毕业生在单位成本核算方面所掌握的方法、程序与技巧。另外, 出于应对激烈成本竞争和降低经营成本的需要, 一些企业在招聘会计毕业生时, 还要求考察应聘人员在成本控制、成本分析等方面的方法和能力, 拓展了对成本核算能力的考察范畴, 反映出用人单位对会计毕业生工作能力的要求越来越高、越来越与时俱进。

3纳税核算及筹划能力

对会计毕业生来说, 纳税核算及筹划能力是当前企业特别是民营中小企业最为看重的技能之一。企业普遍要求会计毕业生首先熟知企业纳税核算的具体方法与流程, 能够从事依法计税、缴税业务;其次是要求会计毕业生同时具有纳税筹划能力。纳税筹划是一项复杂的工作, 涉及财务决策、会计核算、投融资、生产经营、法律法规与政策等多个方面, 根据原理、方法和手段的不同, 纳税筹划又可分为节税筹划、避税筹划和转嫁筹划三种形式。良好的知识储备是开展有效纳税筹划工作的基础, 要求会计毕业生熟知国家税法与政策, 能够在企业现有生产经营条件的基础上, 利用各种有利条件和政策, 依法筹划企业应缴税收, 帮助企业合法、合理避税和节税, 减轻企业税负, 降低企业税费成本, 帮助企业获取更大的经济效益。

4会计电算化能力

随着社会科技的发展和创新, 计算机已成为人们工作的常备工具, 办公自动化与无纸化办公已是大势所趋, 在会计工作中应用计算机与现代信息技术, 也是会计工作革新的必由之路。会计电算化是把电子计算机和现代数据处理技术应用到会计工作中的简称, 在会计电算化的条件下, 会计工作从手工操作过渡到电脑化、自动化、信息化, 提升了会计人员的工作效率, 减少了因手工操作带来的错误, 并在更大程度上实现了会计信息的集成与分析, 为企业科学开展财务管理提供了良好的条件。因而, 近年来社会单位对会计毕业生的会计电算化能力日益重视, 以致会计电算化能力已成为企业选聘会计毕业生时的必查项目。

具体来说, 社会单位具体关注如下会计电算化能力:一是对支持会计工作的基础办公软件的应用能力, 譬如Word、Excel、Power Point等;二是与财务会计业务工作相关的财务软件的应用能力, 也就是利用财务软件进行相关会计业务处理的能力;三是按照企业财务工作的需要, 自主开发编制实用财务会计软件, 提升会计工作效率和会计信息化水平的能力。

5涉外会计业务能力

自我国加入WTO以来, 外商对华投资和我国企业对外投资均大幅增加, 涉外企业日益增多, 其对涉外会计人才的需求也随之迅猛增长。据统计, 在调查的36家外资企业中, 有22家企业涉及到外文财务资料 (包含交易凭证、结算单据和会计帐表等) , 有7家企业预期3年内将会涉及到外文财务资料, 还有1家企业以英语作为工作语言。从调查的情况来看, 除了要求熟练掌握中文背景下的会计业务处理能力外, 涉外企业对会计毕业生业务能力的需求还体现在以下三个方面:一是具备熟练的外语听、读、写能力;二是能够熟练处理外文背景下的会计业务;三是能够熟练操作运用外文背景的财务会计软件。

6财务分析与写作能力

现代企业对会计人员的要求早已大大超越了传统账房先生的范畴, 企业更大程度上把会计人员视为企业的核心管理人员, 要求会计人员了解企业的生产经营, 掌握企业的成本费28教书育人高教论坛2011|11

用状况, 并能够以财务管理的视角, 对企业的生产经营、成本费用状况进行深度分析, 发现企业运营的不足, 提出改善生产经营、降低成本费用的建议, 直至撰写形成各种高质量的财务分析报告。由此看来, 会计毕业生仅仅掌握如何处理会计业务是远远不够的, 还应重视财务分析以及写作财务会计报告能力的培养锻炼。

(二) 综合能力需求

要求毕业生一专多能, 具有较强的综合能力, 也是近年来企业特别是中小企业对会计毕业生能力需求的重要特征之一, 主要体现在以下三个方面:

1掌握与会计岗位相关的多种知识, 具备较强的知识运用能力

会计学专业是一个实用性很强的专业学科, 企业要求毕业生不仅仅掌握会计学的专业知识, 还应广泛掌握与会计工作相关的其它理论知识, 包括与会计工作相关的法律法规、业务分析方法、计算机应用、价格管理、投资管理、金融保险、财经写作等方面, 并且能够在实际会计工作中灵活运用这些知识, 为企业排忧解难。譬如一家在深圳从事塑胶玩具生产经营的公司, 在招聘会计人员时要求毕业生具有“运用财务管理知识分析企业经营活动并提出经营建议的能力”。经了解发现, 这家公司实行的是产品线事业部制, 各产品线生产型号、生产量的大小完全由其经营利润来决定, 因此, 公司实行的是以财务管理为核心的经营管理, 公司的CEO要求财务会计人员每月、每季度撰写经营分析报告, 分析每个型号产品的盈利水平, 并提出下一阶段的生产建议。从这个案例可以看出, 该公司要求会计毕业生除了掌握财务会计理论知识外, 还需要掌握塑胶产品生产知识, 熟知塑胶玩具的市场行情以及行业环境, 同时具备较强的经营分析能力和分析报告写作能力。曾有某公司的财务总监认为, 会计人员既是从事会计工作的专才, 同时又是企业的通才, 从上述案例出发, 我们不难理解这位财务总监所持观点的涵义。

2具备处理和协调相关岗位业务关系的能力

企业是社会产业链上的一个节点, 企业内部每一个岗位也是企业运作链条上的一个节点, 而每一个节点的效率都会影响到企业的整体效率。实践证明, 团队竞争力是企业竞争力的源泉, 而如何保持企业内部各岗位间的协调并进, 是形成团队竞争力的必要条件。因此, 毕业生的工作协调能力越来越受到企业的重视。

具体来说, 就是要求会计毕业生能够妥善处理会计岗位与其它岗位的工作关系和人际关系, 善于化解与相关岗位间的工作矛盾, 理顺业务往来关系, 增进岗位人员间的团结, 形成工作合力。实践证明, 会计毕业生做到这一点至关重要。这是由于, 在实际工作中, 财会岗位一般肩负着引领企业人员实施降本增效的职责, 财会人员眼中时刻盯着企业的各种费用、运营成本和利润, 并对企业费用、成本实施的严格控制, 以致财会岗位很容易与其它业务岗位在费用支付和成本控制方面产生矛盾。当矛盾和误解生成后, 如果财会人员无法采取正确的方法予以协调和化解, 势必会影响相关岗位人员的工作积极性, 削弱企业的竞争合力。

3具备自主学习、自我提升的能力

当今正处于知识经济时代和知识大爆炸时代, 知识的及时更新, 无论是对企业创新还是个人发展都至关重要。自主学习和自我提升能力是企业对所有类别毕业生的总体要求, 但对会计毕业生来说有着自身更高的要求。

其一, 会计工作是一项与国家法律法规及政策紧密相关的工种, 国家税法、税率变更, 会计准则更新, 乃至企业内控制度的修订, 都会给会计工作提出新的要求, 会计工作人员需要及时学习和跟进;其二, 会计工作需要借助其它工具, 譬如计算机软件 (财务软件、税控系统、ERP、平衡计分卡等) , 这些工具的更新换代比较快, 这就需要会计人员能够及时跟进学习和调整;其三, 自主学习能力强的员工, 能够自我开展学习, 自觉提升自身素质和工作水平, 为企业节省一笔可观的培训费用, 这对企业特别是中小企业来说具有积极意义。

二会计本科毕业生实际工作能力的主要差距

与当今社会单位对会计毕业生的高标准、严要求相比, 会计本科毕业生的实际工作能力尤显不足, 主要体现在以下几个方面:

(一) 实际动手能力偏弱

调查发现, 会计本科毕业生已经普遍掌握较为全面的会计理论知识, 知识面比较广, 涵盖了基础会计、中级财务会计、成本会计、财务管理、管理会计、审计、会计电算化等方面, 许多毕业生还考取持有会计上岗证、计算机等级证、英语等级证等多种相关资格证书。可是, 从企业反映的情况来看, 尽管会计本科毕业生已经具有扎实的会计理论知识, 但其处理会计实务的能力却普遍偏弱, 主要体现为会计账务处理能力、会计工作应变能力、会计业务协调能力等多方面的不足, 进入岗位后, 较长时间内不能独立承担和处理会计业务。这在总体上反映出会计本科毕业生理论知识与实际技能脱节, 难以适应社会单位的实际需求。对现今的会计本科毕业生, 曾经有一位在深圳某企业工作的人力资源总监如此评价:应聘回答问题时滔滔不绝, 理论满天飞, 而实际工作时难辨东西, 束手无策, 活脱一个书呆子。也有业内人士这样认为, 会计本科毕业生的动手能力远不及高职和中职毕业生。上述专业人士的种种评价, 突出反映了当前会计本科毕业生具有理论知识有余而实际能力不足的特点。

(二) 综合能力偏低

会计并不是一项孤立的工种。以成本费用为纽带, 会计岗位需要与其它相关岗位发生密切的业务往来, 因而, 需要会计人员具有较强的综合能力, 能够妥善处理与会计业务相关的其它工作。而事实表明, 会计本科毕业生所缺乏的正是这种一专多能的综合能力, 无论是处理与会计关联的其它业务, 还是工作岗位间的协调, 或是自身素质的提升, 都存在明显的不足, 这与用人单位提出的一专多能的总体要求差距较大。

(三) 纳税核算及合理避税能力缺乏

依法纳税是全体企业应尽的职责和义务, 但同时, 纳税额度又是企业与征税机关博弈的结果。当前我国企业的总体税负普遍较重, 在依法缴税的前提下, 进行合理的纳税核算, 合理合法避税, 降低企业税负水平, 增加企业的税后净利润, 已经成为企业追求的目标之一。因此, 企业普遍认为, 合理进行纳税核算以及帮助企业合法避税的能力是会计专业学生最应当学习和掌握的能力。但遗憾的是, 据企业反映, 会计本科毕业生最缺乏的正是这种能力。企业普遍认为, 会计本科毕业生对纳税核算以及合理避税知识的应用能力较差, 基本上难以帮助企业进行合理合法避税, 降低税负。

(四) 财务分析与撰写财务报告能力不足

能够对企业运营状况进行深入的财务分析, 提出相应的财会专业意见, 并撰写有深度的财务会计报告, 是企业对会计毕业生的主要期望之一。但是, 从用人单位反馈的意见来看, 会计本科毕业生普遍未具备这种能力。主要问题有:1财务分析的思路与方法不够科学, 未能运用科学的财务分析方法对企业的运营状况进行深入剖析, 对运营过程中出现的财务成本费用问题视而不见, 或者见而不察, 所形成的财会意见及建议亦较为肤浅, 实用性较差;2无法撰写出有深度的财务会计分析报告, 对企业管理决策缺乏有效支持。

(五) 成本费用总体统筹能力偏低

现代企业管理以财务管理为基石, 在成本竞争压力与日俱增的背景下, 财务会计与财务管理职能越来越受到企业的重视。因此, 对企业来说, 财务会计人员早已不是单纯的算算账、做做报表的账房先生, 已成为企业的关键管理人员。这就要求财会人员能够站在企业财务管理的高度, 了解掌握企业的运营成本及费用状况, 具备对成本费用进行总体统筹的能力。可是, 调查发现, 会计本科毕业生到岗后, 所缺乏的正是这种对企业成本费用的总体统筹能力。毕业生们的关注点往往放在个别成本费用上, 而对成本费用之间的关联性以及成本费用发生的合理性缺乏科学的认识, 也就无法对企业的成本费用进行总体上的合理统筹。

由上述分析可知, 近年来, 社会用人单位对会计本科毕业生的工作能力提出了新的需求, 总体上要求毕业生具备一专多能的能力。但是, 对比社会的需求, 会计本科毕业生的实际工作能力仍然存在较大的差距。这就需要高校切实改进会计本科实践教学体系, 重点培育和提高学生的实践能力, 以适应社会需求的变化, 进一步提升会计本科毕业生的就业水平。

参考文献

[1]朱小平, 马元驹.初级会计学模拟实验教程[M].北京:中国人民大学出版社, 2010.

[2]于富生.成本会计学[M].北京:中国人民大学出版社, 2009.

会计毕业生简历 第4篇

既然社会实践与工作经验是个人简历中的重要组织层部分，所占有的分量就足够大，那么要如何写社会实践与工作经历更好呢?编写社会实践与工作经历要讲究一定的条理性，可从下面几个方面入手写：

时间

关于社会实践与工作经验首先要表述清楚的就是时间，你在什么时间参与的工作，并于什么时间结束的工作都是重要信息。从时间上用人单位不仅能初步判断社会实践与工作经历的真实性，还能从时间上看出工作时间的长短、工作的次数，由此也可以看出求职者是否经常跳槽。那么，求职者在编写个人简历的.时候也需要注意时间上的细节。

事件

所谓事件就是在工作期间你做了什么工作，在工作中你承担的是什么任务，具体来说你的工作需要哪些技能等等。在编写社会时间于工作经历的事件中要注意一些技巧， 尤其是在用词上的技巧，要知道词汇的运用也是编写建立的一项技巧，比如说在开头部分要使用“计划”、“组织”等行为动词，而在叙述中则应到以动词来体现成就，例如“改变”、“提高”等等。

结果

会计毕业生毕业论文 第5篇

由于本科和硕士毕业生在毕业后所从事的大多是初级和中级的会计工作，因而可从他们所具有的初级和中级专业技能看出这部分会计人员的专业技术水平。经过统计，刚毕业的学生对纳税申报业务不熟悉的占78.7%;对银行业务不熟悉的占38.3%，记账过程容易出错的占14.9%;对现在企业的会计做法不了解的占42.6%;对当地的会计、税务法规不熟悉的占55.3%。对于填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、编制报表这些基本的业务技能，70%的学生表示在学校已经学习过，只是在具体的工作中会与实验稍有不同;对会计职业道德的认识，有90%多的人对学校的教育有很深的体会，认为学校的职业道德教育对他们实际工作有很大的帮助。一部分硕士毕业生会从事中级会计工作，这部分毕业生应该具有财务分析、筹集资金、对内与对外投资等专业技能，62%学生表示在学校可以学到这部分知识。本科和硕士毕业生在实际工作中还应该具有两部分相关技能：计算机应用技能和财经应用文写作技能，受访者中大约70%认为自己具有的这部分技能可以胜任实际的工作要求。刚毕业学生在实际工作中首先欠缺的就是实践经验。作为一名会计专业者，还应该对审计及法律知识有一定程度的了解。

通过以上数据看出，毕业生在刚刚开始会计工作时，专业技术水平还不能完全胜任工作的需要。

二、形成会计专业本科、硕士毕业生专业技术水平现状的原因分析

现阶段会计专业本科、硕士毕业生专业技术能力不能完全满足实际工作需要的现状，究其原因是长期以来高校会计专业教育目标和课程体系存在一定的缺陷。

(一)会计专业本科教育存在缺陷

1. 会计专业本科教育培养目标较为笼统。

我国高校会计专业本科教育的培养目标缺乏统一的规格和要求，各高校的培养目标差异较大。选择我国19所较有影响的“211工程”高校的会计专业本科教育培养目标进行研究，发现大多数高校的培养目标简单、笼统，普遍在培养目标中使用“能力强”、“素质高”等词，如中国人民大学会计专业的培养目标是培养德、智、体全面发展，从事会计实务、会计教学、研究和管理工作并能承担会计师职务的高素质人才;而会计教育的中心环节是知识还是能力，会计人才应具备何种知识结构和能力结构，目标中尚不明确、具体。

同时，会计专业本科教育培养目标定位过高、范围过广。全国19所高校中有13所将培养目标定位于培养高级会计人才，有12所高校强调以会计实务工作、教学和科研人才为培养方向。本科生毕业后能否成为高级会计人才,取决于其实际工作能力、职称评定情况等，还需要积累一定的工作经验。高校只能培养学生作为会计人员所应具备的各项能力，无法使其一开始就能成为高级会计人才。

2. 会计专业本科课程体系不足。

首先，课程之间衔接不够。有的课程之间存在较多重复，例如，“成本会计”和“管理会计”在变动成本法、量本利分析、短期决策等方面存在较多重复;“管理会计”与“财务管理”在货币时间价值、长期投资决策、存货管理等方面存在严重重复，等等。相反，有的课程之间又相互推卸内容，造成内容遗漏。如所得税、或有事项等业务的核算属于“中级财务会计”，还是“高级财务会计”的内容，就很难界定清楚。其次，重制度轻理论。由于新的会计制度层出不穷，教师总是忙于将新增的知识编入教科书讲授给学生，导致会计教材频繁更换，学生也陷入知识的无底洞中不能自拔。这样无形中忽视了对会计理论知识的讲授，导致会计实践无法进一步深化，也难以为一些毕业生进入研究生阶段做准备。再次，缺乏一些实务中非常需要的重要课程，如“内部控制原理与方法”、“纳税调整”等课程。同时，由于教材建设的滞后性，造成有的会计教学内容略显陈旧。例如《财务管理》、《管理会计》等教材内容多年几乎没有任何变动。重核算、轻管理也是现行会计教学内容陈旧的一个重要表现。例如，到目前为止，财政部发布了一系列《内部会计控制规范》，但这些内容在目前的课程体系和教学内容中很难找到。

(二)会计专业硕士研究生教育目标的不清晰

目前，我国在会计研究生培养上存在两种学位类型：一种是会计学学术性学位，一种是会计硕士专业学位(MPAcc)。由于会计硕士专业学位(MPAcc)开始较晚，社会上的会计硕士专业学位毕业生占会计人员比例非常小，所以本文主要考察会计学学术性学位的教育目标。

1. 培养目标与实际脱节。

对于会计学学术性学位研究生的教育目标，目前大多数院校侧重于培养学生的教学与科研能力。长期以来，我国研究生教育普遍面向科研和教学，培养的大多是研究性人才。例如，根据厦门大学硕士培养方案，会计学硕士的培养目标是：“培养具有坚实的会计基础理论和系统的专业知识，有较强科研能力、教学能力和从事实际部门工作的高级专门人才”。然而，这些人毕业后，大部分从事的还是实务工作。其实，他们更需要的是具有应用价值的实务知识，或者更注重知识与实践的紧密结合，注重处理和解决实际问题的能力，而这恰恰是以往学术性学位教育所欠缺的。

2. 会计专业硕士研究生课程体系建设发展缓慢，课程设置存在问题。

目前，会计专业硕士研究生课程设置主要是依据1997年《授予博士硕士学位研究生学科专业目录调整方案》以及1998年原国家教育委员会《关于修订研究生培养方案的指导意见》重新修订的，其主要特征是：课程设置更加规范，课程门数和学分要求都有所增加;课程口径更为宽泛，培养单位开始按一级学科来设置学位基础课程;会计专业硕士研究生课程与国家经济社会发展结合越来越紧密，应用性课程比例显著提高;国家教育行政部门日益重视研究生课程问题，对课程建设进行切实投入。但由于会计专业硕士研究生课程建设基础相对薄弱，目前的课程设置还不能完全适应我国社会经济发展需求和会计专业硕士研究生教育自身发展的需求，例如不少培养单位的课程设置存在混乱现象，有的院校专业学位和学术性学位的课程设置雷同，体现不出不同的培养规格应有的差异性;部分基础课和专业课偏重知识灌输，忽视能力培养，会计专业硕士研究生课程的研究性和自主性特点不明显;反映学科前沿的课程开设不够，最新研究成果和学科前沿进展不能尽快反映到课程内容中。

由于现行会计专业硕士研究生培养目标仍然强调培养教学科研人才，因而现行的课程体系往往侧重于会计专业理论，而实务类课程比重过小，至于实践方面的培养环节则往往流于形式，甚至只有毕业前实习。如王浩等(2005)对11所高校在校硕士生的调查发现，目前，学校提供的实践机会不够，老师运用案例教学不够，理论结合实际不够。受访者认为实践经验不足已成为会计专业硕士研究生的最大困惑。调查还发现，71.8%的人希望老师授课时多涉及实务，43.3%的人认为专业老师授课与实务结合较少或基本没有，42.9%的人认为老师运用案例教学较少或基本没有;在问及经过研究生教育个人所获得的提高方面，大多数人认为自己的提高主要体现在理论方面。另外，在个人素质修养方面也有很大提高，只有6%的同学认为将在实践方面有所提高。由此可看出，目前，我国高校在会计专业硕士研究生培养方面与社会期望、硕士生本人的意愿均有着较大差距。

3. 会计专业硕士研究生培养质量评价体系有待加强。

评价体系包括评价的目标、指标体系、评价方法、评价原则等方面，要提高会计专业硕士研究生教育质量，建立合理的评价体系至关重要。其中，包括建立多样性和统一性有机结合的评价指标，也就是在总的原则和要求上，要有一个相对统一的尺度和准则，在评价目标、方法以及标准的选择上，要突出不同单位以及不同学科的特色，允许多样性的存在。充分体现会计专业硕士研究生教育高度专业性、自主性的特点，避免用统一的形式、统一的指标和统一的方法来评价不同的学校或学科。同时，在建立有效评价体系的基础上，严格会计专业硕士研究生培养的淘汰制度，以利用有限的教育资源得到最大的产出。近年来，随着中国研究生教育规模的急剧扩张，会计专业硕士研究生教育质量的问题备受关注。加强对会计专业硕士研究生培养主要环节的考核，严格贯彻落实淘汰制，建立健全相关的激励机制，是会计专业硕士研究生培养工作需要解决的一个重大问题。

三、加强会计本科、硕士毕业生专业技术水平建议

(一)重塑会计专业本科教育培养目标

首先，会计专业本科教育培养目标要适应当前经济改革与发展的需要。与飞速发展的社会经济相比，会计教育存在着滞后性，这与会计学科的自身特点有关，是不可避免的。知识更新周期越来越短。有的知识在学生未毕业就已陈旧，就使得会计教育很难把握社会经济发展的需要。而且学生毕业后，还会遇到许多新知识和新问题。这种情况下，培养学生的应变能力和适应能力无疑是一种明智之举。美国《学院：美国本科生教育的经验》一书提到：“今天大学教育最成功之处是培养能力”。我们应强调学生掌握“学会学习”的能力，所谓“学会学习”，就是使受过教育的人知道从哪里能很快准确地找到他不知道的东西。

其次，会计专业本科教育培养目标要体现社会需要。目前，根据国际上很多国家的惯例，我国也对会计人员有新的要求，我国实务部门对会计人员的计算机能力、工作态度及责任心有较高的要求;对会计人员的沟通能力、团队精神也日益受到重视，而且职位越高对沟通能力的要求越高;对职业道德、外语能力、领导能力、文字表达能力、接受新知识能力等也引起了实务界的关注。会计教育要以培养这些能力为主要目标，满足实务部门对会计人才的需求。

最后，会计专业本科教育培养目标强调素质教育。素质教育是中国教育思想与原则的重大变革，是一种崭新的教育理念，素质教育的目的是培养对社会有用的人。从本质上讲，素质教育是一种实用主义教育加上智慧教育，而非单纯的知识教育;所谓智慧教育，包括精神与能力两方面。作为与社会经济发展紧密相联的本科会计教育也要适应高等教育改革的需要,加强学生的素质教育,融知识与能力的培养为一体。

(二)确立实务型会计专业硕士研究生教育目标

实务型硕士研究生的培养目标是培养能够胜任各类企事业单位、国家机关会计、审计、财务等相关实务工作的高级应用型人才。对于实务型硕士研究生，可以根据社会的实际需求，设立不同的方向，以适应社会的不同需求。可以考虑将会计专业分为财务会计、理财、审计、咨询、管理会计、会计信息系统等若干个组，每个组下再设立若干个方向。例如，审计组之下可以设立内部审计、注册会计师审计及事务所管理、国家审计等方向，并针对不同的方向开设不同的课程。此外，对于实务型硕士研究生的教学，应当避免理论化，注重实践，强化案例教学，重在培养学生分析、解决实际问题的能力。可以在注重会计专业特点的同时，适当借鉴MBA培养高级应用型人才的经验。

总之，随着经济全球化的深入，加之会计专业招生规模的迅速扩大，近几年来，我国会计学本科、硕士研究生教育的内外部环境均发生了较大变化：从需求方面讲，总体需求有所提高，但这种需求主要来自于实务界、高校等教学、研究型单位对会计学本科、硕士研究生的需求有所降低。从供给方面讲，会计学本科、硕士研究生的供给总量增加过快。从本科、硕士研究生自身的学习意愿上讲，大部分学生更多地倾向于进入实务界，尽管有部分学生有从事科研的动机，但在现时条件下，除非其继续攻读博士学位;否则，难以有机会进入学术界。从本科、硕士研究生的实际就业去向讲，出现了较为明显的分流倾向。然而，从目前我国会计学专业本科、研究生培养的实际来看，并未能及时跟上这一形势变化，从而导致本科、硕士研究生培养脱离社会需求。为此，教育部门应当从课程体系、教学方法、师资等方面对目前的会计学本科、硕士研究生培养进行改革，以实现会计学本科、硕士研究生教育的科学发展。

参考文献

[1]李明辉.论会计专业本科生能力的培养[J].南京审计学院学报,2004,(1).

[2]陈检生.论会计人员能力框架[J].邵阳学院学报,2005,(3).

[3]周宏,张巍,宗文龙,杨霁.企业会计人员能力框架与会计人才评价研究[J].会计研究,2007,(4).

会计毕业生毕业论文 第6篇

大学生就业是我国当代大学生面临的一个严峻的现实问题。近年来, 会计专业成为就业领域的热门专业之一, 报考人数逐年增加。随着高校连年扩招, 每年毕业生人数也逐年增长, 人力资源部最新数据显示, 今年全国普通高校毕业生规模将达到699万, 是新中国成立以来大学毕业生最多的一年, 比2012年多出19万人。但是市场需求没有明显的增加, 供需矛盾仍然很突出, 会计专业毕业生的就业形势不容乐观。

会计专业毕业生就业压力的原因可以归纳为以下几点:一是供需矛盾突出:全国高校毕业生剧增, 然而用人单位的比例却远远小于毕业生的数量。二是选材刁:在应届毕业生就业难的同时, 用人单位也普遍存在选材难的问题, 很多单位在招聘人才时不要应届大学生。三是缺经验:毕业生在求职中遇到的最大困难是缺乏工作经验, 理论脱离实际, 不愿从基层做起, 缺乏吃苦耐劳精神, 人际沟通能力差。

二、管理会计教学现状

(一) 教学内容与实际应用相脱离

多年来, 我国采用的管理会计教材大多是在引进的西方国家管理会计教材的基础上编写的, 由于中西方在经济环境、法律法规、社会制度、文化习俗等方面存在一定的差异, 许多西方管理会计理论与方法在我国没有用武之地, 管理会计的技术和方法在我国缺乏可操作性。另外, 管理会计以介绍基本理论为主, 并应用大量的数学分析模型, 其技术和方法主要采用数学和统计的方法进行定量分析, 大多为数学分析模型、数学规划模型、矩阵代数模型, 忽视了这些理论和数学模型在实际工作中是否实用。例如:数学模型分析、概论分析和假设条件分析等内容, 相对来说比较复杂, 学生在学习的过程中不好掌握, 在实际应用中也因为这些理论的不切实际而难以得到推广。

(二) 教学方法单一, 教学手段落后

目前, 高校的管理会计教师仍以课堂讲授为主, 没有广泛应用多媒体教学, 课堂教学比较枯燥, 基本上是围着理论讲授例题演示布置作业来进行, 师生之间的互动不足, 教师缺乏实践经验, 教学效果不理想, 这样很难培养出理论联系实际的应用型财经人才。而管理会计恰又是一门实践性、应用性很强的学科, 只注重理论知识的传授, 课堂教学难免缺乏活力, 难以调动学生的主动性和积极性, 也让学生在以后的实际工作中难以将在校期间所学的理论知识与工作实践相结合, 不利于学生综合素质的培养和实践能力的提高。

(三) 管理会计与其他学科边界认识不清

目前, 在高校会计专业的课程设置中, 管理会计、财务管理和成本会计是三门主干课程, 纵观这三门主干课程的相关教材, 内容交叉重复现象非常严重。三门课程之间重复的内容包括:财务预算和存货管理 (存货控制) ;财务管理和管理会计之间重复的内容主要包括:财务分析、货币的时间价值、投资决策、资金需要量预测及经营杠杆等;管理会计与成本会计之间重复的内容包括:变动成本法、作业成本法、成本预测与成本决策、标准成本法、责任中心及业绩考核等。这种状况不仅极大地浪费了宝贵的教学资源, 也浪费了学生的宝贵时间, 更不利于会计专业的学科建设与发展。

三、管理会计教学改革的基本思路

目前管理会计在我国企业中的应用十分有限, 只有本量利分析、短期经营决策、标准成本控制和责任会计等方法在一定程度上得到应用, 大部分企业对差量分析、风险分析、作业成本法以及业绩评价等较少运用。究其原因是多方面的, 其中管理会计课程教学不能适应经济发展的需要是一个重要因素, 因此, 要改变管理会计在我国难以推广和应用的现状, 必须对管理会计教学进行根本性的改革。

(一) 充实完善教学内容, 克服理论与实践脱离的现象

我国目前管理会计教学主要侧重于从理论上介绍管理会计的基本理论和基本方法, 忽视对管理会计实务的分析, 管理会计教材落后是制约管理会计教学发展的一大瓶颈。管理会计教材改革必须要做到与时俱进, 在教材改革中应建立管理会计框架体系, 将教材内容本土化, 紧密结合我国国情, 总结我国以往先进的、具有中国特色的管理会计经验, 使这些新的理论和内容及时补充到教学中去, 并以此为基础编著教材。教材中应减少传统管理会计中复杂计算方法部分的介绍, 加大现代管理会计的部分, 以及管理会计在实践中运用的内容, 加强实践课程的设置, 将理论与实际紧密联系起来, 克服理论与实际脱离的现象。即教材内容可分为三大部分:传统管理会计、现代管理会计、管理会计最新动态。

(二) 改变教学模式、提倡案例教学

管理会计在教学过程中应改变传统教学方法单一的现状, 采用多种模式进行教学。首先, 可以以问题为主线展开教学, 先通过不起眼的生活问题以小见大, 然后延伸到企业比较复杂的问题中去, 引导学生发现问题。其次, 可以以案例为突破口, 加强学生对理论知识的理解和运用, 当然, 在案例教学中也应尽量做到以小见大, 如手机办理何种业务比较适合自己, 有闲钱时是应该买国债、储蓄, 还是应该办保险或是买股票、基金等, 通过这些案例的分析, 激发学生发现问题、解决问题的成就感, 让学生理解生活中有许多问题是可以通过管理会计进行分析后得到结论的, 进而达到较好的教学效果。

(三) 重新整合教学资源, 消除课程的交叉重复现象

鉴于管理会计与财务管理、成本会计三门课程存在交叉重复的现象, 高校教师在日常教学中需将这三门学科的教学内容体系进行必要的调整并重新整合。根据三门课程的特点, 可将货币的时间价值、财务预算、资金需要量预测与经营杠杆等相关内容归入财务管理;将成本会计中的成本预测、成本决策、成本控制与成本分析等内容纳入管理会计学范畴。调整后管理会计的核心内容是成本管理, 包括成本规划、成本预测、成本决策、成本控制、成本分析等, 而成本会计的主要内容是成本核算。整合后的结果是管理会计、成本会计、财务管理三足鼎立, 互不交叉重复, 节约教学资源。这样就可以充分利用节约的时间进行实践教学, 培养学生学以致用的实践能力。

摘要：面对当前严峻的就业形势, 提高会计专业学生的综合素质, 并最终被社会所接纳和认可, 进行管理会计教学改革已刻不容缓。本文从近年来会计专业毕业生就业形势出发, 重点阐述了我国高校管理会计课程的教学现状, 并提出了管理会计教学改革的基本思路。

关键词：就业,管理会计,教学改革

参考文献

[1].罗爱芳, 罗世智.“问题引导式”管理会计教学方法探讨[J].财会通讯, 2002, (05上) .

[2].董宝裕, 刘季佳.关于管理会计课程教学改革的思考[J].国际商务——对外经济贸易大学学报.2011, (04上) .

[3].郑爱华.管理会计教学改革的实践探讨[J].煤炭高等教育, 2005, (02) .

会计毕业生毕业论文 第7篇

关键词：人才培养,市场需求,问卷调查

一、引言

随着信息技术的迅速发展和经济全球化的增强, 会计人员已经由传统的以简单簿记为主的财务信息制造者, 转变成为企业内部和外部的信息使用者提供各类信息服务的重要角色 (Albrecht和Sack, 2000) 。这一改变, 要求会计人员增强个人的知识结构、执业技能与职业道德。如何以市场为导向, 培养符合社会需要的各层次会计人才, 不仅是会计教育工作者的重要使命, 也是会计职业界、会计工作管理机构和学术界共同关注的热点问题。

然而, 高校会计教育却滞后于时代发展, 受到来自诸如课程设置、教学方法、技能发展以及师资水平、教员发展等方面存在问题的制约。本文对会计毕业生的专业素质水平、社会对会计人才职业素质的要求以及二者之间的差距进行了问卷调查, 以期能够为高校会计专业教学的改革提供客观依据和有益参考。

本次调查在广东外语外贸大学2007级会计专业应届毕业生中共发放问卷180份, 回收有效问卷136份, 占75.5%;同时, 在广州地区四大会计师事务所的经理级职员中也发放了80份问卷, 回收有效问卷35份, 占43.7%。

二、调查内容及分析

问卷题目包括基本信息、招聘要求和封闭式问题三大部分, 封闭式问题分为职业道德、执业技能以及知识结构三个方面。

(一) 基本信息

问卷的第一部分是被调查者的基本信息, 包括实习单位类型, 实习期间的主要工作, 实习时长, 以及实习单位与最终就业单位的关系, 统计情况见表1。表1中, 实习单位和主要工作两项都有同学多选作答, 因此合计超出有效问卷总数。由于受篇幅限制, 未列示实习时长的统计结果。

1. 实习单位。

高校会计专业毕业生的实习单位按人数由多到少排列依次为:会计师事务所、民企、国企、银行、外企、政府部门等非盈利单位。在被调查者中, 59%的同学在事务所实习 (包括四大、非四大的外资所以及内资所) , 实习单位高度集中于会计师事务所主要有两方面的原因:第一, 会计师行业具有明显的时期特性。每年年末至年初的第一季度, 年报的审计工作使会计师事务所业务量剧增, 这些繁琐、重复的简单工作 (例如盘点存货和核对账目) 对实习生有较大的需求。第二, 会计专业学生的个人选择。与其他实习单位相比, 事务所的实习工作不仅提供了毕业生体验审计实务的机会, 还提供了各种不同类型企业的会计凭证、账簿和报表资料以供查阅, 便于学生将课堂所学理论知识与实践广泛结合, 因此, 会计师事务所往往成为实习单位的首选。而其他实习单位学生较少且较分散, 因为这些单位的工作量在年度内平均分布, 而且顾虑自身财务资料的私密性和安全性, 对实习生的需求也不大。

2. 实习工作。

实习期间从事的工作按人数排列依次为审计、账务处理、文书文秘、代理纳税、营销贸易、管理咨询。与实习单位集中于会计师事务所相对应, 52%的被调查者实习期间的主要工作是审计, 27%为账务处理, 5%为代理纳税, 较少学生从事营销贸易和管理咨询工作, 说明毕业生实习期间的主要工作与专业对口。

3. 实习时长。

在被调查者中, 85.4%的同学实习时间为1~3个月, 10.9%的同学为3~6个月, 仅有2.2%的同学参加了半年以上的实习。会计专业学生实习时间较短是由两个客观原因造成的: (1) 实习单位集中于会计师事务所, 而事务所通常只在12月至2月对实习生有较大需求; (2) 大多数同学都是选择在寒暑假完成实习工作。

4. 最终就业单位。

最终就业单位与实习单位的关联度基本上对半分布, 48.5%的同学两个单位一致或关联, 51.5%的同学不一致。

(二) 用人单位招聘的考虑因素

问卷的第二部分是关于就业单位在招聘与选拔毕业生时考虑因素的调查, 我们对学历、专业、成绩、经验、性别、考证六个因素进行调查, 要求被调查者对各模块下单项的重要性进行描述 (分值范围为1~7分, 1分为完全不考虑, 7分为至关重要) 。表2 Panel A和Panel B分别列示了学生问卷和事务所问卷的统计结果。

表2 Panel A的学生问卷统计结果显示, 用人单位招聘会计人员时考虑的条件按照重要性程度排列依次为:学历教育、毕业专业、课程成绩、实习经验、性别 (男) 以及CPA考试通过科目, 而从事务所的角度看, 课程成绩与实习经验比专业更为重要。在学生问卷中, 六个项目总体均值为4.63, 学历、专业、成绩均超过总体均值, 说明这三项传统因素依然是毕业生的重点竞争力。接着, 为了验证不同企业考虑因素的差异性, 我们按单项条件分单位统计, 差异较大的三项为实习经验、性别要求和CPA通过科目。进而, 为了验证统计结论的稳健性, 我们按实习单位首选项 (136份) , 最终就业单位一致项 (49份) , 和实习单位多选项 (150份) 分三组样本进行稳健性检验, 发现学历教育和课程成绩依然是用人单位招聘的首要考虑因素, 而在性别和CPA通过科目上, 不同单位确实存在不同要求。

(三) 会计人才素质与市场需求

问卷的第三部分是关于会计人才素质与社会现实需求的调查, 我们设计了职业道德, 执业技能, 以及知识结构三个模块以全面了解毕业生素质, 要求被调查者对各模块下单项的重要性和实际掌握程度分别进行描述 (分值范围为1~7分, 在重要性上, 1分为完全不考虑, 7分为至关重要;在掌握程度上, 1分为几乎没有, 7分为全部) , 从整体均值来看, 执业技能、知识结构与职业道德三者中, 重要性最高的是职业道德, 重要性与掌握程度之间的差异最大的也是职业道德, 表明, 高校在培养学生的专业知识结构和专业技能的同时, 需要大力加强职业道德教育。

1. 职业道德。

我们调查了工作态度、坚持原则、团队合作、熟悉法规、注重细节、责任心、独立思考、人际交往共8个方面的道德要素, 了解学生对这些道德要素重要性的认知, 以及他们对自身的评价, 通过比较二者的差距寻找需要强化和提高的道德要素。此外, 该部分还增加了一道主观题调查毕业生在业务工作中最突出和最常见的问题, 以验证客观题的统计结论。

表3按照重要性降序排列, 8项道德要素依次为责任心、工作态度、团队合作、人际交往、独立思考、注重细节, 坚持原则以及熟悉法规;对这些要素掌握程度的自身评价最高为团队合作, 最低为熟悉法规;而这些要素与自身评价差异最大为责任心, 最小为团队合作。我们对每个要素的均值进行差异检验, 发现每项道德素质的重要性与自身评价之间全都存在显著的正差异。尤其是责任心, 最重要, 评价较低, 差异最大;与之接近的另一项道德素质工作态度差异也较大, 综合该部分主观题的回答, 工作态度和责任心的缺乏是当前高校会计毕业生最为突出的问题。从主观题的问题列举来看, 表现为不能耐心完成繁琐工作, 心态浮躁, 缺乏专注, 不主动等。另一项差异较大的道德要素是熟悉法规, 学生对该要素的重要性评价偏低, 也反映出高校学生对法规缺乏认识, 更新不足。高校毕业生占优势的道德要素表现为团队合作和人际交往, 二者差异最低, 这跟高校社团和学生活动丰富, 从而使学生的合作能力和协调能力得到较多锻炼不无关系。

在比较客观题统计结果和主观题回答时, 我们注意到一个情况:人际交往在客观题统计中重要性不高, 自身评价也不低, 二者差异不大, 但是, 相当一部分被调查者在主观题中认为毕业生在业务工作中人际交往能力欠缺是最为突出和常见的问题。我们推测, 被调查者可能对人际交往的理解前后不同, 毕业生能够较好地处理同学、朋友、老师等的人际关系, 但是面对社会中与利益联系更为紧密的复杂人际关系, 初入社会的大学毕业生就显得难以适应。

我们进一步与事务所的问卷统计结果进行比较, 以了解毕业生和实务界对职业道德要素认知以及素质评价的不同看法。在职业道德要素的认知上, 事务所与毕业生的看法较为一致, 除了熟悉法规两方持平以外, 在其他所有要素上事务所的重视程度都比学生高, 这表明学生对各项素质的重视程度不够。其中责任心、工作态度、团队合作和注重细节四个方面二者认知差距尤为突出。在掌握程度上, 事务所对毕业生职业道德8项素质的评价也普遍高于学生对自身的评价, 其中, 坚持原则居首, 学生在这一方面对自身的评价显著低于事务所的评价, 毕竟学生刚刚从课堂走入社会, 对原则的把握与社会存在差异;其次为工作态度、团队合作和熟悉法规, 从心理学角度解释, 学生偏低的自我评价彰显出学生对自身的预期高于社会预期。从要素认知与素质评价的差异来看, 责任心、团队合作、独立思考、注重细节四个方面, 事务所评定的欠缺程度高于学生, 表明学生的这四项道德素质骤待加强, 尤其是责任心, 虽然学生已经认识到该项要素的重要性和自身不足, 但是与事务所认为的差异还存在相当大的差距。

2. 执业技能。

我们调查了数理统计、职业判断、计算机应用、中英文表达、批判性思维、信息获取、信息分析、领导、沟通、应变共10项执业技能。该部分还要求被调查者在上述10项中按照最欠缺、其次欠缺、再次欠缺的顺序填写排在前三项的技能, 从而对不同技能附加权重, 分析学生素质与社会需求的匹配程度。表4按重要性降序排列, 与职业道德要素一样, 所有技能的重要性均显著高于掌握程度。重要性整体均值5.56, 最重要的三项技能为沟通、应变和信息分析;掌握程度整体均值4.64, 掌握较好的三项技能为计算机应用, 沟通和中英文表达, 学生认为自身最不具备的技能为职业判断, 批判性思考, 数理统计与信息分析的能力。从表4来看, 重要性与素质评价的差异值大于1分的技能依次为职业判断、信息分析、应变、沟通四项技能, 我们对此进行重点分析。

毕业生最为欠缺的能力是职业判断能力, 这一统计结果印证了会计学的专业特点, 理论知识的抽象性使学生缺乏对会计实务的直观认识, 会计师的职业判断能力来源于丰富的实务经验, 必须在实践中才能培养。其次欠缺的是信息分析能力, 重要性排名第二, 但掌握程度倒数第三, 说明在此项技能上毕业生素质不能满足社会需求, 信息分析能力与计算机应用以及信息获取密切相关, 在现今企业资源计划系统 (ERP) 和会计电算化的大环境下, 学生还不能有效使用财务软件进行数据分析, 知识结构模块对“Excel使用”的调查结果也得出一致的结论。第三欠缺的是应变和沟通能力, 同学在本部分的主观题中普遍反映, 独立解决问题能力差, 不懂处理人际关系, 这些共性的回答一方面反映了学生涉世不深的困惑, 另一方面也印证了毕业生欠缺人际交往道德素质。

我们对“最缺乏技能”的前三项按40%、35%和25%的权重进行调整, 稳健性检验显示, 受访者认为最缺乏的执业技能依次为:职业判断, 应变, 批判性思维和信息分析, 与上述结论一致。我们进一步与事务所问卷的统计结果进行比较, 以了解毕业生和实务界对执业技能的认知以及素质评价的不同看法。比较发现, 在重要性方面, 事务所对数理统计、中英文表达、批判性思维、信息获取和分析及沟通比学生更为重视, 显示学生对这些技能的重视程度和认知还不够;在掌握程度方面, 与事务所评价相比, 学生高估了自己的职业判断、批判性思维和领导能力, 而低估了自己的其他技能, 尤其是信息获取和分析能力, 显著低于事务所的评价。

3. 知识结构。

我们调查了毕业生对会计专业8门必修课程的重要性认知和掌握水平的评价, 包括4门会计专业课 (财务会计、税务、审计和管理会计) 和4门相关专业课 (商法、信息系统、国际贸易和电子商务) , 该部分还增设一道主观题让被调查者补充自己认为应当掌握的其他重要课程。

按学生问卷对8门课程的重要性降序排列, 表5列示了各门课程的重要性认知、掌握程度的自我评价以及二者差异的均值。从中可以看出, 会计专业毕业生对本专业的课程极为重视, 其重视程度和掌握水平远大于非本专业相关课程, 课程的重要性认知与掌握水平评价成显著正线性关系, 越重视的课程, 掌握水平也越高。我们按重要性排名对单项课程进行具体分析。

(1) 财务会计。在学生问卷中, 财务会计的重要性评分均值为6.19, 是所有课程中均值超过6分 (很重要) 的唯一科目, 同样, 事务所问卷给予了6.29的更高分, 也排在首位。可见, 无论学界还是实务界, 普遍重视财务会计。该门课程掌握水平的评分均值为5.04, 也是掌握水平唯一超过5分 (较好掌握) 的一门课, 说明毕业生对这门知识的掌握相对满意, 事务所也给出了5.33的高分, 同样是所调查课程中掌握最好的。财务会计的重要性是由会计专业特性所决定的, 会计的专业知识体系需要建立一个包含初级、中级、高级、CPA各层次知识的严谨结构, 高校无论在课程设置, 课时安排, 还是授课内容上都予以充分保障。然而, 即便如此, 该门课程的重要性认知与掌握水平之间的差异亦排第一, 说明学生还需要通过自主学习提高对财务会计知识的掌握水平和实际应用能力。

(2) 税务。学生对税务的重要性评分均值为5.95, 掌握水平4.88, 均排第二, 二者差异较大。与财务会计相似, 学生虽然重视税务, 对掌握水平也比较满意, 但是税务课程的高校教育依然难以满足社会需求。值得注意的是, 事务所对于税务给出的重要性和掌握水平分别为5.57和4.33, 差异高达1.24, 是所有课程中差异度最高的一门, 说明毕业生的知识素质与社会需求存在相当大的缺口, 必须加强税务的自主学习, 以提高学以致用的应用能力。

(3) 审计。学生对审计的重要性评分均值为5.73, 自我评价4.70, 均排第三, 二者差异仅次于税务。审计与会计具有紧密联系, 同样存在重视但掌握程度和应用能力不足的问题。

(4) 管理会计。学生对管理会计的重要性评分均值为5.47, 与自我评价同排第四, 差异偏低。此外, 主观题中不少同学补充了财务管理、成本会计等课程, 与管理会计一起构成会计内部信息系统, 与财务会计外部信息系统共同组成完整的会计知识结构体系。

(5) 商法。学生对商法重要性与掌握水平的评价均排第五, 而差异在所有课程中排第二。可见同学对该课程并不重视, 这直接导致掌握程度偏低, 而事务所问卷既显示出对商法的重视, 也指出了学生该方面素质的欠缺, 差异排第三, 在审计之前, 这就对前述职业道德部分调查所发现的学生对法规缺乏认识, 更新不足做出了解释, 是高校会计专业学生需要补充自主学习以提高认知和掌握水平的课程。

(6) 信息系统。信息系统的重要性与掌握水平的自我评价都偏低。毕业生在访谈中也表示, 由于信息类基础课程在低年级开设, 授课时没有意识到信息搜寻和分析能力的重要性, 他们对此表示后悔, 另一方面, 对于高年级开设的信息类课程 (包括专业课和非专业相关课) , 他们也表达了希望更新课程内容的愿望。会计专业的同学欠缺相关专业课程的上机操作实践, 从而导致上述执业技能中信息分析能力的欠缺。

(7) 国际贸易与电子商务。学生对国际贸易与电子商务的重要性和掌握水平的评价偏低, 与事务所的评价是一致的。主观题中列举的其他重要课程还包括:财务管理、沟通技巧、统计学、写作、金融学、管理学、英语交际、计算机、会计法规、成本会计、经济学、市场营销、经济法等。

三、结论及建议

高校会计专业毕业生实习情况的问卷调查表明, 会计专业毕业生的实习单位高度集中于会计师事务所, 主要从事初级审计工作, 这种带有单一倾向的渠道需要通过引导调整至更为广泛的层面, 因为会计高端人才在企业、银行、政府部门等其他单位依然存在着较大缺口, 社会对会计人才存在着多类型、多层次、多样化的需求, 因此学院可以加强与社会各类型企业、各种机构、各级政府部门在实习基地、校企合作、横向课题、政府调研等多元渠道上的合作, 实现“产学研”结合。从用人单位的要求来看, 学历教育和课程成绩这些传统因素依然是招聘的首要考虑因素, 因此大学教育应当保证教学质量, 通过公平的考试制度严格把关。

1.加强职业道德教育, 培养学生的责任意识以及人际交往能力。教学方法上可以采用案例教学、小组任务、实务操作等手段, 高校的通选课提供了大量人际交往课程, 丰富的学生活动也锻炼了学生的交往能力, 然而学生也反映, 这些课程涉及社会交往的内容较少, 活动局限于学生之间的交流, 他们需要增加对社会的了解。因此, 职业道德教育并不能靠单独开设课程解决, 而需要在整个课程体系中潜移默化地加以强化。

2.通过实践教学改革提高学生的职业判断能力、信息分析能力以及沟通应变能力。良好的职业判断主要源于扎实的知识结构和丰富的实务经验, 人才教育与社会需求的缺口一方面源于毕业生知识结构中专业课程的掌握程度不够, 另一方面源于在校生实务经验的匮乏。不仅学生存在这个问题, 师资和教员本身这个问题也很突出, 实际工作中的批判性思维、沟通、应变、信息分析这些软实力与知识本身同样重要。因此, 课程内容需要紧跟现实社会日新月异的变化、革新和前沿, 这也是科研与教学相辅相成的源头, 教师在帮助学生理解和吸收理论知识之外, 还应当鼓励学生运用所学的知识解决实际问题。

3.引导学生对财务会计、税务、审计以及信息系统等课程补充进行自主学习以强化对知识的理解、掌握和运用。学生自身必须树立独立自主的学习意识, 不能过于依赖课堂教学, 因为大部分专业课程受课时限制只能勉强完成理论知识的完整传授, 而不够时间进行例题的深入解析, 学生只能通过课后的自主学习方式大量进行例题训练, 多参与案例讨论、财会比赛、调研项目等需要灵活运用综合知识的活动, 加深理解并提高实际操作能力。

参考文献

[1].许萍.会计人才能力社会需求的国际比较——国内外用人单位招聘意向分析.福州大学学报, 2006;3

[2].盛明泉, 王烨.会计学专业人才培养目标及培养机制:问题与对策.会计研究, 2010;12

怎样撰写会计学毕业论文 第8篇

一、论题的选择

正确选择论题是顺利完成毕业论文的首要条件。作为学位论文, 会计学专业毕业论文选题除了要遵循观点正确、专业为本、量力而行等基本原则外, 还要特别注意其创新性和应用性。

1、创新性。

创新性是指在论文中对已有理论提出新的见解, 展开有理有据的论证, 自成一家之言或一得之见, 从而使论文具有资料借鉴或应用的价值。创新性并非抛开前人成果, 而是在吸收和强化已有学说基础上的创新, 提出新观点、新方法、新手段、新操作。

例如, 某学院2007届会计学专业毕业生张涛的《浅析注册会计师审计风险》一文, 在分析公认的审计风险模式后, 提出了一个新的模式, 即审计风险= (营业风险+固定风险控制风险检查风险+报告风险) 法律风险。这反映了该同学在充分吸收前人研究成果的基础上, 发挥主观能动性, 写出来的论文具有一定的创新性。

2、应用性。

会计是一门应用性、操作性、实践性很强的学科, 它以货币为主要计量单位, 采用专门的方法, 对企业和行政、事业单位的经济活动进行完整、连续、系统的反映 (核算) 和监督, 以提高其经济效益。会计论文应取材于社会生产实践的各个环节, 通过分析、总结会计理论知识和会计实务操作, 发现新问题、研究新现象、探讨解决实际问题的方法与途径, 然后再运用于社会生产实践的环节中, 指导会计人员及企业管理人员的实际工作, 使其更好地参与经济管理实践活动。因此, 在撰写会计学论文的过程中, 还要注意论文成果在实践中的应用性。

例如, 某学院2007届会计学专业毕业生丁海英在《内部审计中的人际关系和审计有效性研究》一文中, 提出了要重视人际关系在企业内部审计中的重要性问题, 并且分析论述了在内部审计中如何才能构建有效的人际关系, 既研究了人际关系的架构问题, 又体现了内部审计环境的独特性。文中重点阐述了审计工作中人际交流、沟通的技巧和方式, 讨论了如何发展良好的人际关系, 使审计工作得以顺利开展, 取得内部审计的最大成效, 这些解决方案和措施都非常具有现实意义。

二、搜集和筛选资料

占有资料、整理资料, 在撰写会计学专业毕业论文中要贯彻始终。但主要资料的搜集与整理应该在拟定写作提纲之前完成。

1、会计专业资料的来源。

会计专业是一门实践性和政策性较强的学科。搜集资料时, 一定要注意资料的时效性。一般来说, 会计资料来源主要有以下三个方面:

(1) 书刊资料。除有关教材、专著外, 财务会计方面的刊物主要有《会计研究》、《财务与会计》、《财会通讯》、《财会月刊》、《四川会计》、《审计研究》、《中国注册会计师》、《中国审计》、《审计理论与实践》等期刊以及财经院校的学报。

(2) 实际资料。业务部门和企业的规章制度、经验总结、分析报告、凭证账表格式等等, 都是重要的实际业务资料。这类材料比较零散, 但它是第一手材料, 往往能给人以深刻的感性认识, 不可忽视。必要时可有重点地进行一些调查。

(3) 网络资源。随着互联网以及专业会计网站的建设, 网络资源中汇集了大量的会计信息和经济数据, 这些资料已经成为会计学专业学生撰写毕业论文时重要的信息资源。主要有:中华财会网 (http://www.e521.com/) 、中国会计视野网站 (http://www.esnai.com/) 、国家审计署 (http://www.audit.gov.cn/) 、上海国家会计学院 (http://www.snai.edu/) 、中国注册会计师协会 (http://www.cicpa.org.cn/) 等。

从上述两位同学所参考的文献资料来看, 主要包括了会计专著、教材、期刊等, 比如说胡春元的《审计风险研究》、文硕的《世界审计史》、劳论斯的《现代内部审计实务》以及《会计研究》、《财务与会计》、《财会通讯》、《财会月刊》等期刊文章。丁海英同学的文章还较多地参考了人际关系方面的专业书籍, 比如克里司的《沟通与技巧》。总体来看, 两位同学所运用的参考文献都是在会计学界享有盛誉的著作, 或知名期刊的文章, 这保证了论文内容、论据的可靠性;同时, 都搜集了国外的或者是其他相关专业的一些资料, 保证了论文研究的前沿性, 或促进了论文研究的边缘融合性。

会计学专业学生撰写毕业论文不同于工科学生, 他们不可能依靠实验室的实验获得精确的数据, 也不可能仅凭一些二手资料就能得出解决现实经济问题的灵丹妙药, 必须通过大量艰苦的社会调研活动才能取得第一手资料, 这是写出高质量论文的必备条件。在确定论题之后, 丁海英同学围绕论题阅读了大量的文献资料, 基本熟悉了论文研究的基本内容。这为进一步的社会调查打好了基础。在进行社会调研之前, 自己先拟定一个提纲, 将需要调研的内容列出, 并根据调研单位的实际情况考虑好了调研方式。在实际调研过程中又根据单位的实际情况灵活调整调研方式, 取得了较好的效果。深切地体会到正确处理人际关系在内部审计中的重要性, 并发现了很多问题。张涛同学的论文实践资料的调查主要是在会计师事务所进行的, 也直接获得了大量的第一手资料。

2、资料的筛选。

占有论文资料后, 还要围绕论文的论题筛选资料, 保持论文思路的清晰和逻辑的严谨。搜集到的论文资料, 并不是都要全部运用到论文中, 要取舍资料。指导教师也要教会学生边搜集、边思考、边筛选资料的方法。比如, 张涛同学在搜集资料时, 自己准备了一个笔记本, 随时把有用的资料、数据、观点、自己的心得体会记录下来, 使搜集材料过程变成了一个研究过程, 从中抓住最重要的、与论点关系最密切的资料, 反复看, 反复琢磨;对那些离论点稍远些的资料只是简明看, 在筛选资料的过程中逐渐形成自己的观点, 经过这样的努力形成的论文就达到了思路清晰、逻辑严谨。

三、论文的撰写

1、论文提纲是关键。

草拟论文写作提纲的过程, 是整理思想、进行构思的过程。通过论文提纲, 可以规划论文的基本内容, 搭好基本框架, 使自己的思想明确化、条理化, 还可以发现构思的缺陷、材料的不足、论据的不充分、思路的不清晰, 使论文写作少走弯路。论文提纲一般应包括文章的基本论点和主要论据, 反映文章的体系结构。

这个环节是指导教师必须要重视的一个重要环节。比如, 张涛同学的论文, 在草拟提纲阶段, 通过指导教师的指导和反复修改, 最终形成了一个较明确的思路和文章结构。论文按照审计风险的含义审计风险的模型审计风险的基本特征审计风险的形成原因审计风险的防范和规避为思路展开论述, 使得在写文章前就对文章的总体布局心中有数。这不仅有利于组织论文材料, 也避免文章思路混乱、层次不清的问题, 而这一问题恰恰是最容易出现的主要问题。

2、初稿内容要丰富。

编写初稿要层次分明, 突出中心论点。在论文初稿的写作中, 为了使文章层次分明, 应按提纲中拟定的层次和段落, 将大小标题、顺序号一一列出。每篇论文都有其中心论点, 这是文章要刻意用力的地方, 不能平铺直叙, 使人不得要领。要自始至终注意让读者对文章的中心论点有明确、深刻的印象。

论文的初稿可以把想写明的东西全都写出来, 所用的材料也可多用一些, 以便在修改初稿时删去一些内容。

3、形成定稿。

初稿写成后, 还需要经过多次修改, 这是论文写作中的一个重要环节。修改初稿是一个弃糟取精、去伪存真的过程。一般说来, 修改时应该先着重内容和结构的修改, 把内容、顺序、层次安排妥当;其次再侧重修辞和其他细节, 初稿在这方面往往是比较粗糙, 在修改中则要一丝不苟、反复推敲、刻意求精。论文经过反复修改, 几次清稿, 就可以定稿。

四、结论

撰写毕业论文不仅是一个形式问题, 更为重要的是通过撰写毕业论文, 使学生学会进一步运用所学知识, 积极参与社会实践, 研究实践问题, 增强为社会服务的本领。通过这个过程, 可以培养学生的社会调查和研究能力。经过多年的学生毕业论文实践证明, 通过撰写毕业论文以及围绕毕业论文所做的一系列工作, 能够使学生们做到理论联系实际, 不同程度地解决了社会经济生活中存在的一些问题, 产生了较好的经济效益。同时, 对大学生自身也是一个重新认识和评价自己的过程:一方面在成功的经验中发现自己的价值, 自己的特长;另一方面在失败的教训中自我反省, 发现自己的缺点, 进行自我调整, 这样可以促使大学生端正自我认识, 把自我的发展纳入到社会发展之中, 从而使大学生具有高度的社会责任感和集体感。

当然, 论文的撰写过程是一个庞大的系统工程。毕业生应该在教师的指导下, 在确定选题搜集和整理资料拟定提纲写成初稿定稿等过程中, 运用科学的方法完成每一步骤的任务, 从而完成毕业论文的写作。

摘要：毕业论文是大学本科教育的最后一个教学环节, 写好毕业论文是毕业生顺利毕业的基本要求。本文结合典型教学案例系统, 探讨会计学专业毕业论文的撰写方法和注意事项, 以期对广大应届毕业生有所启发。

关键词：毕业论文,写作,会计学

参考文献

[1]张玉静, 陈建成.提高本科毕业论文质量的前期工作改进探索.科技与管理, 2008.5.

毕业＝失业？毕业＝创业！ 第9篇

网上开店，你也可以

你知道吗？在浙江义乌有一个工商学院，那里的很多大学生在校期间就开始在网上开店创业，在学校政策和相关行业的支持下，目前该校60%的学生能自理生活费，20%的学生能自己交学费，学生一年创收2500万元，可谓硕果累累。在2009年严峻的经济形势下，网上开店能成为一种风潮，必然有其存在的道理。它具备准入门槛低、投入资金少、经营风险小、回报见效快等特点，对于刚刚毕业的大学生来说，这些特点就意味着只要你走上这个平台，并花费一定的时间和精力去经营，就会有收获,而不用在各个招聘会之间奔走，不用在各省的考场上为考试而忙碌。在不想依靠父母、不愿为别人打工的情况下，开个数码网店，其实你也可以做到。那么该怎样开始你网上创业的第一步呢？

开店，你准备好了吗？

目前，网上开店主要有3种方式，一种就是自己亲自动手或者委托他人进行网店的设计和经营，完全依靠经营者个人的宣传吸引浏览者，这种方式一般投入较高，不作推荐；另一种就是通过实体店与网店结合的方式来经营网店，这对于刚毕业的大学生来说，也并不合适；还有一种，目前像易趣、淘宝、易购、一拍等许多大型专业网站都向个人提供网上开店模块，所以你只需支付少量的费用(网店租金、商品登录费、网上广告费、商品交易费) 等，就可以拥有个人的网店，进行网上销售。现在大多数网店创业者都是通过这种方式开设个人网店的。开网店与开实体店相同的是，在开店之前你得知道你要卖什么商品，不同的是，你的店铺不在某条路的某个商场里，而是依靠网络平台开设的虚拟店铺，所以你选择的商品也就必须具备适合网络购物人群需要的优势，这样才有竞争力。

MI TIPS

适合网络销售的商品

体积较小且附加值较高(如手机配件、电脑鼠标、充电器、游戏手柄等)

独特、时尚且价格合理(如Greenhouse造型怪异的U盘、12星座数码贴膜、精致小巧的MP3、MP4)

通过网站了解就可以激起浏览者的购买欲(如外形时尚的蓝牙耳机、打折降价的品牌键盘)

怎么找货源？

选择你感兴趣的商品，你就有了创业的目标，接下来就是要知道从哪里可以找到货源，鉴于手里的银子不多，那么怎样才能找到廉价而又优质的商品来源就是一个很重要的问题。最简单直接的方法就是，到你附近的批发市场上，货比三家，选择你认为性价比较高的一家作为货源；如果你常在市场上逛逛，你会发现在商场或者专卖店都会有长期打折或者特卖的一些商品，在数量繁多的特卖商品中，质量上乘的、品牌的、个性的等，也是你寻找货源的一个途径；除了在市场上寻找货源，也可以利用网络直接和一些数码产品厂商或者代理商联系，以较低的价格获得他们手中一些库存的商品，这也是你的货源之一；当然，如果你熟识一些外贸厂商，能从他们那里以更低的价格直接拿到商品，也是不错的选择，而且外贸商品对一部分购物者来说有着独特的魅力，很多网店新手都是靠经营外贸商品起家的。

计划你的银子

根据选择的货源和手上现有的资金，一个明确的创业资金规划是十分必要的，能否合理地分配和运用现有的资金，是决定你能否收益的关键。过于盲目地投入或者过于谨慎地支出都是不可取的，为了保证你的小店能持久经营，你在先期投入的时候就要考虑到后期的发展，保持库存进销平衡、及时特价处理滞销品，以保证成本，并能抓住再次投入的有利时机。在每天交易结束时，一定要及时对资金进出进行统计，“利润×销售速率=收益” 观察如何使收益最大化，一定要心中有数，这样就会在实际经营中适时通过调整价格来换取最大利益。赚钱是经营之本，而资金规划就是经营之重。

店，在哪里？怎样开？

现在国内大型的购物网站主要有淘宝、拍拍、易趣等，开店流程大致相似，以淘宝为例，MI为你介绍一下网上开店的基本流程吧！首先，注册成为淘宝会员并开通支付宝。在淘宝注册会员是免费的，但要开店卖东西必须进行支付宝实名认证，认证信息包括个人信息和银行账户信息，对于非大陆公民，还需提供担保人信息，实名认证通过后将不能取消，通过认证的信息将作为你在支付宝的真实身份信息。

其次，发布宝贝和开设店铺。在淘宝开设店铺，必须首先发布10件不同的宝贝(保持出售中的状态)。成功开设店铺后，就可以对其进行相关的布置，比如基本设置、店铺风格、宝贝分类等。

第三，进货和交易。通常可以在你周围的小商品市场、批发市场等地进货，也可以从你熟悉的渠道和平台进货，关键是控制好成本。在店铺把产品信息发布后，就可以与买家进行交易了，通常通过邮寄的方式，当然同城的话也可以进行当面交易。最后，评价和售后服务。网上交易最讲信用，双方交易成功后，可以对双方在交易过程中的态度和服务进行评价，评价的好坏会直接影响到买卖双方的信用。同时，良好的售后服务也是影响信用和业绩的重要因素，所以，做好相关售后服务也相当重要。

网上卖东西需要支付的费用有三种，分别为登陆费(通常在0.05元到6.00元之间，不退还的)、交易服务费(物品成功卖出时所要交纳的成交价的一个很小的百分比的服务费)和其他选项费。在费用收取方面，目前部分购物网站是免费的，如淘宝；但也有收取少量费用的，如易趣。在费用合理的情况下，为你的小店选择一个合适的平台，你的网店就正式成立啦！

网店交易支付方式及流程

目前，网店交易支付方式主要有三大类，其中网上银行是最基本的方式，即通过相应的网上银行支付交易货款。第二类是NPS电子商务支付平台，可实现更加完善的B2C(企业用户对个人用户)、C2C(个人用户对个人用户)网上支付交易。第三类是以支付宝为代表的第三方支付平台，具有网上支付、电话支付等多种支付方式，这种方式正在成为电子商务时代在线支付的主导方式，被广泛使用。

支付宝的付款方式如下：买家注册支付宝账户，利用开通的网上银行给支付宝账户充值，然后用支付宝账户在网站上购物并使用网上支付，货款会先付款给支付宝，支付宝公司在收到支付的信息后给买家发货，买家在收到商品后在支付宝确认，支付宝公司收到买家确认收货并满意的信息后，最终给卖家付款。

◆在各大论坛上回帖，绝不限于数码产品论坛，一有机会，就留下带有自己店铺介绍或者链接的签名档，或者附上一张漂亮的产品图片，这样就能提高

小店的浏览量；

◆不仅在论坛，在所有的信箱里同样设置小店的链接签名，把店铺地址放上去，再用文字描述一下，这样在你发邮件给别人的时候，广告也就随之散发了；

◆还可以通过和别的店铺掌柜联系，交换友情链接的方法来宣传小店。通过交换店铺链接，一方面能能增进彼此的影响力，另一方面，还能很好地相互促进、交流学习；

◆同时，尽可能找些能互补的卖家合作，搞联合促销也是一种宣传方式，如卖手机及配件产品就可以找些卖手机挂饰、手机贴膜之类的卖家来链接，这样别人在逛不同店铺的时候就很有可能看到你的店铺，从而增加浏览量；

◆还有一点就是，可以多去求购集市逛逛，看到别人发布求购的东西，可以直接和他联系，给他留言。对新手卖家来讲，主动一点才有可能赢得更多机会；

◆另外，可以通过多参加购物网站内或其它网站举办的社区活动来做宣传；

◆在各大主流数码媒体的论坛上宣传，如新浪数码论坛、移动信息米乐网(www.mispace.cn)、网易数码论坛等。

网店开了，怎么经营？

如果你的小店已经开起来了，那么MI要告诉你的是，网店与实体店一样，也需要合理地经营才能长久发展。尤其在竞争更加激烈的网络平台，要想让你的小店不被三振出局，可能要花费更多的时间和精力来积累经验。为了节省你的“取经”时间，MI将从数码产品宣传途径到平台推荐，再到产品展示等各个环节为你详细讲解，各位米饭可要仔细往下看哦！

数码产品越来越普及，开个数码网店的市场前景显然是十分可观的。开店后首先要做的就是宣传，让更多的人知道你开了一个新的数码网店，让更多人知道你在已经在网上开始卖各大系列低端手机产品、数码产品及配件了。网络信息传播最大的好处就是范围广、速度快，要想在短时间内让更多的人来光顾，MI为你推荐几种方式进行宣传。

怎样展示你的数码产品

①多添加图片，从不同角度展示产品。不能仅仅用一两张图片就应付了事，尤其像手机这类数码产品，各个侧面的展示更加重要，这样顾客才能更全面地了解你的商品，才有购买的欲望。

②品牌和细节展示同样重要。要让顾客从你的产品照片上看到品牌Logo，以及能表现产品特色的细节部分，要给予特写照片，如手机外壳材质、按键。

③特色功能展示。如果是主打拍照功能的手机，可以将它拍摄的图片一并展示，若果是主打音乐功能的手机，可以在展示图片的同时用音频文件展示其音乐效果。

④真人展示产品，是图片看起来更加亲切。顾客在看到真人展示的照片后，也能想象到自己使用这款产品时的模样，自然就对商品更加亲切了。

⑤真实准确地描述产品，顾客看到的就是你所描述的，即使是产品的不足也可以提及，让顾客感觉的到你的真诚态度。

怎样为你的数码产品拍照

好的图片是吸引顾客浏览小店的关键。那么怎样为你的数码产品拍照呢？如果可能， 还是应该到专业的摄影棚进行拍摄，拍出来的图片效果要好一些，只是这样成本就增加了。如果本着节约的原则，只要掌握拍摄技巧，亲自动手完成这产品拍摄工作也是可能的。首先，要准备好拍摄场所，用白纸、桌面等白色或者纯色的东西作为背景，“易趣大学讲师”吴斌认为，一块宽1米长1.5米宽的白色泡沫作为背景基本上可以应付拍摄一般尺寸的物品。其次，不同的物品采用不同的角度拍摄，各个角度所表现的内容也不同。第三，对于手机及配件等较小且容易反光的产品，在拍摄时将其放置到四周颜色都比较单调又与其本身颜色较近的环境里，光线不直接照射物品，而是在肉眼看起来明显比较暗的部位打上反光板或者旁边用白纸映衬即可，这样可增加物品的立体感。第四，在拍摄过程中，要事先固定好相机的位置，利用相机自拍功能进行拍摄，以免自己的衣服颜色反射到物品上。

服务很重要

上面详细介绍了网上开店的一些步骤，现在来具体聊聊怎么跟买家打交道，这个部分说不重要，但其实却蕴藏着无穷的门道，并且有的时候可以给店家带来巨大的经济效益。我们有幸采访了网店成功创业者鱼鱼的大米，大米今年24岁。因为经济危机，大米无奈卷铺盖回了家。天天找工作，也没有合适可选。眼见着兜子里的银子日渐稀少，大米决定网上开店。从与他的网聊交谈中，MI汇总了一些经验技巧。下面先来看看网聊内容吧！

可以看到，网店的核心内容是服务二字。卖出一件产品不是目的，目的是通过优质的服务可以源源不断地卖出商品，这是网店需要特别注意的事情。服务的重要性则表现了从页面设计，内容描述，图片介绍，与买家交流，物流，售后等等多个方面上。所以，不要只看到开网店的人有了可观的收入，其中的辛酸、教训真的是不胜枚举。MI这里告诉大家这些，希望可以让喜欢开店的你，少走一些弯路，迅速成为网店达人。

MI:大米，看你的淘宝交易记录，卖家星级已经相当高了。看买卖反馈的内容，对你的服务也都很满意，还有不少回头客，你是怎么与买家交流，建立好友好关系的呢？

大米:说实话，淘宝开店实在不容易。开始也碰壁过，但是慢慢的体会和顾客交流的重要性，其实跟买家交流的确需要一些技巧。首先，我会隐藏我的性别，当遇到女买家就装女的，遇到男买家就装男的。

MI:这个情况倒是很有趣，为什么要这么做？

大米:因为，我发现人们网上购物的时候，因为彼此陌生，所以如果卖家与自己是同样性别，会更加信任店主的话。

MI:有意思，还有呢？

大米:买家现在对服务态度格外的重视。说话要有礼貌，您字不能离口。并且，无数次我发现在卖品内已经描述过信息，在买家来看根本不会重视。他/她还是会问你产品的一些情况，要从你嘴里描述，他/她才会相信。

MI:所以你要在比如淘宝旺旺这种交流工具里跟他详细形容一下产品情况是吗？

大米:绝大多数情况来说是这样的。消费者知道了产品细节之后，就不会担心了。

MI:这是我们很关心的问题，磨价你都会妥协吗？

大米:那要看情况分析。本来，网店利润就很微薄，所以在100元以下的产品，我是不会给优惠的。除非心情大好，或者成本较低，我也只会承诺包运费，不会降低商品的单价。

MI:一般买家都会遇到什么问题呢？你作为卖家又会遇到什么样的麻烦？

大米:你的问题太笼统了，也得看我卖的是什么。我是卖电子产品的，所以一般都会问我产品质量问题、售后问题，以及使用的一些细节。要做到详细到婆婆妈妈才好，并且买家问什么都要很有耐心的回答，这样他们在购物之后，也不会再找你的麻烦……

MI:有些顾客可能由于各种原因对产品不满意， 就会有在后期给小店差评或者投诉，这样会影响小店的信誉，有没有处理过这样的问题呢？

大米:一般我和顾客的聊天都会有记录，还会有包括产品的一些信息，要是遇到什么问题，我们可以去查找聊天记录，我也会认真为客户解决问题，直到问题解决。其实和每一位顾客我们都能做成朋友，真诚一点就可以了。

想人所想，避免纠纷

MI通过和成功店主的交流，也得到了一些成功心得。通常发生纠纷的原因，是在交易之前

没有进行妥善的沟通,或者在运送的时候出现问题，所以作为店主，在交易之前要把一些注意事项交代清楚，如果出了问题，也有据可依。在与买家沟通的时候，数码类产品要强调品牌、质量、卖店承担的责任期区间(保修，三包的范围)、快递中发生丢失的细节情况处理等。通常你需要跟买家说明以下几方面情况(仅做参考哦):

1. 本店宗旨(你的小店的服务宗旨):为买家提供最优质的产品，最优质的服务，最优惠的价格。本店销售的各品牌数码相机，均为正品行货！

2. 承诺(有承诺才更容易让人信服):决不更换、遗漏原厂配件，保证出厂包装完整!

3. 买家须知(事先需要向买家说明的情况):因数码产品行情变动较快，为避免一些不必要的误会，请买家在拍下商品前，事先询问该商品是否有货。

4. 售后服务(这是买家非常看重的部分):本店所有商品都是按照生产厂家提供的三包政策进行保修，主机和配件自买家签收日起有质量问题7天包退，15天包换，1年保修，终身享受成本维修。质量问题必须有厂家出示的检测报告方可更换或退货(要不然你认为是问题,我认为不是问题的问题,一扯皮就麻烦了,所以大家都以厂家的检测报告为准):

质量问题，一律退货或

发错货，一律退或换，来回运费卖家承担。

买家可选择任何方式将货物寄回给卖家，卖家收到货物后退款或换货。5. 配送说明:本店为某某快递月结用户,所发大部分商品都使用某某快递!送达时间按发货日起:北京市,上海,天津地区一般隔天到货，除新疆、青海、海南等其它地区一般3至4天到货，新疆、青海、海南等偏远地区5至7天。运输过程的遗失风险由卖家承担，卖家向邮局或快递公司确认货物遗失后退还货款。6. 免责条款:在商品发出前会进行商品数量的核对，保证商品数量的正确。买家在收到商品时应当先验收商品数量是否正确，并有无损坏。一旦买家确认无误，并且验收，即表明确认商品数量及品质没有置疑，此后如出现商品质量问题将按三包规定进行处理，不再属于配送问题。

结语

会计毕业生毕业论文 第10篇

高校会计专业毕业生的就业现状

1. 优势

会计专业毕业生有着广阔的就业市场, 因为任何一个单位, 只要存在经济活动, 就需要会计工作。所以, 会计学专业毕业生的就业市场十分广泛。就业市场对基础知识扎实、动手能力强、综合素质好的实用型、技能型的专业人才需求旺盛。

2.劣势

第一, 全国高等院校会计类专业设置较多, 社会上各种会计培训班的开办使毕业生人数超过社会需求。第二, 毕业生的就业率与市场需求形成较大反差。主要表现在:会计毕业生的能力结构与社会需求不相适应;毕业生的知识结构与社会需求结构存在一定的脱节。

影响应用型本科高校毕业生就业的各因素分析

1. 能力结构与社会需求不相适应

随着地方经济结构和产业结构的调整升级, 地方经济和行业的发展迫切需要高校输送大量优秀的应用型会计人才, 希望应聘者到单位后就能胜任工作, 这样既给单位解决了会计人员缺乏的问题, 也减少了用人单位不必要的费用支出, 所以市场上招聘会计人员都要求具有实际工作经验。然而, 受传统教育模式的影响, 在对学生的培养上“重理论、轻实践”, 使得会计专业的毕业生缺乏工作经验, 技术知识和实践应用能力相对较弱, 因此, 会计类专业毕业生的就业情况就形成了一个怪圈:“毕业生因没有工作经验而找不到工作没有工作就没有工作经验没有工作经验就找不到工作”。

2. 知识结构与社会需求有偏差

从社会整体来看, 那些简单的操作型会计人员确实饱和了, 但高层次复合型会计人才却远远不能满足社会需求。社会对会计人员的综合素质和能力的要求越来越高, 要求会计人员有扎实的会计理论知识和实践经验, 有计算机信息技术知识, 有沟通协调能力, 较高的人文素质、科学素质和思想道德素质[1], 综合能力强的高层次的专业人才。但由于教学内容滞后于行业发展和需要, 会计人才的培养目标没有充分考虑社会需要, 专业知识结构不合理, 专业课程设置不利于学生综合素质的提高, 培养出来的人才知识结构单一, 与高素质、强能力的要求不相符合。使会计毕业生的综合素质和能力与社会需求不相适应。

提高会计专业毕业生就业竞争力的对策与思考

培养以满足社会需求为导向, 适应各类企业及非盈利组织需求的具有开拓精神和创新意识, 具备良好的职业道德的知识全面的高素质会计人才, 应从以下几点考虑:

1.加强对大学生的职业生涯规划教育

帮助大学生明确努力目标, 制订合理学习计划;帮助大学生选择客观的就业目标, 树立正确就业观;帮助学生全面认识自我, 总结、了解自己有什么优势可以提供给用人单位, 找准自身位置, 最大限度发挥自己的潜能;帮助大学生更多地了解用人单位对人才的需求, 清楚对方正在寻找具有何种素质的人才, 用人单位的相关背景信息、招聘信息以及企业文化, 从而自信地发挥自我潜能, 在面试过程中脱颖而出, 成为初入职场的胜利者。

2. 加强综合培养, 提升自身竞争力

提高会计专业学生就业竞争力, 不仅要提高会计专业学生的业务能力, 还必须提高会计专业学生的综合素质。包括良好的财会职业道德、再学习能力和适应能力、主动将理论知识应用于实践的能力、交流与团队合作能力、融洽地协调人际关系的能力。事实证明, 就业竞争力强的大学毕业生自然而然会受到企业的青睐。

3. 增强实践教学活动, 提高学生实践能力

针对会计类大学生缺少实践锻炼和实践经验的特点, 高校要加强实践教学活动, 使学生充分得到实习机会, 在实习过程中增强工作经验[2]。学校应该与企事业单位签署实习基地协议, 通过聘请企事业单位财务人员为实习指导教师, 指导学生参与部分会计业务操作;将毕业实习与毕业论文有机结合起来, 探索和发现实际会计工作中存在的问题, 提高学生解决实际问题的能力;建立专业实习或实践基地, 为大学生提供固定的寒暑假实习岗位或机会。

4. 积极推行职业资格证书制度, 提高就业竞争力

有针对性地通过考试取得一些和会计专业相关的证书, 作为学历的补充和延伸, 通过考试优化自己的知识结构, 丰富理论知识, 增强应聘的成功率。会计专业毕业生在从事会计工作时必须具有会计从业资格证书, 用人单位也非常重视毕业生手中所持有的从业资格证书、计算机等级证书、英语等级证书等。鉴于此, 可以将一些和会计专业相关证书的取得纳入会计专业教学计划和教学目标中。学生在完成教学计划要求的学习任务后, 即可获得毕业证书、会计从业资格证书和其他要求的证书[3]。

参考文献

[1]宋胜菊, 宫严慧.我国会计学专业本科教育培养目标研究[J].现代会计与审计, 2005 (6) :16～26.

[2]李蕊, 孙悦, 王海静.会计专业大学生就业现状及对策研究[J].素质教育论坛, 2009 (8) :126～127.