会计的岗位职责和任职要求

会计的岗位职责和任职要求（精选17篇）

会计的岗位职责和任职要求 第1篇

1、负责与跨境电商客户&物流公司对账、结算，公司进销存等内部帐务处理工作;

2、输出应收&应付数据，分析公司成本收益，提出分析报告;

3、按照要求及时编制各种财务报表;

4、发票开具，税务办理，账务处理

5、协助上级完成其他财务相关工作

会计的岗位职责和任职要求 第2篇

1.熟悉国家相关财税法律法规

2.财务专业专科及上学历，1年以上同岗位经验

3.熟悉使用财务财务核算软件(用友)及办公软件

4.具有强烈的工作责任心，工作认真负责、积极主动，有强烈的敬业精神及团队合作精神

5.做事比较细心、有耐心

岗位职责：

1.日常应收、应付等往来款核算及生成相应凭证

2.销售、采购发票的审核及生成相应凭证

3.报销的审核及生成相应凭证

4.与相关部门进行应收应付款项的对账，每月制作往来账龄明细表

5.妥善保管好各种往来凭据及各种原始凭据

会计的岗位职责和任职要求 第3篇

一、会计岗位及会计人员应该具备的素质

会计的岗位有总会计师 (或行使总会计师职权) 岗位, 会计机构负责人 (会计主管人员) 岗位, 出纳岗位, 稽核岗位, 资本、基金核算岗位, 收入、支出、债权债务核算岗位, 工资核算、成本费用核算、财务成果核算岗位, 财产物资的收发、增减核算岗位, 总账岗位, 对外财务会计报告编制岗位, 会计电算化岗位, 会计档案管理岗位 (会计机构内会计档案管理) 。对于会计档案管理岗位, 在会计档案正式移交之前, 属于会计岗位;正式移交档案管理部门之后, 不再属于会计岗位。档案管理部门的人员管理会计档案, 不属于会计岗位。

不论是什么会计岗位, 各个会计岗位的会计人员都应该具有一些基本会计素质。会计人员不仅要懂得专业知识和技能, 而且还要懂得信息工程技术、网络技术、软件设计与操作等一系列新的技术和知识。未来要求的会计人员不仅要有学问还能实用, 不是要忙于烦琐事务的而是要掌握科学手段和技术的, 不仅能吃苦耐劳而且更要讲求效率, 不仅要会反映而更要懂决策。作为会计人员除了应具有核算能力;管理能力;组织能力之外, 还应具备的工作能力主要有如下几种。 (1) 沟通表达能力。能正确宣传和解释有关方针、政策、法规、准则和内部制度, 汇报财务状况和工作中的委托, 表达自己的看法和观点, 与相关人员进行顺利的交流。 (2) 文字能力。能正确地编写经济活动分析报告、会计报表说明、调查报告、工作总结和其他有关材料。 (3) 人际关系能力。能在较好地处理一般的人际关系的基础上, 正确地分析和处理部门内外、企业内外的其他各种关系, 协调各方面工作、解决矛盾和问题, 保证会计工作顺利开展。 (4) 应变能力。能适应不同的企业、部门和工作岗位, 适应国家税收、法律制度的变更, 适应会计环境的变化, 制定和运作不同的会计制度、准则, 灵活运用会计政策、会计制度和会计准则, 能适应会计理论和实践的不断变化发展而充实自己的理论知识, 提高实务工作能力。

二、会计人员岗位的分层性

会计岗位是分层的, 不同的会计岗位层次要求的会计人员所具备的会计素质不同, 下面我们以一般企业的会计岗位为例, 看一下该企业的会计岗位。

由上图可以看出, 企业里会计岗位的层次性, 不同层次的会计岗位, 就会有不同的要求素质。位置比较高是是财务总监或总会计师, 他的职位高, 应该具有的会计素质更高, 想对应的是下面的是各个会计主管岗位, 和分工更细的会计人员一般岗位, 相应的要求就比较低。

三、分层岗位的层次性, 要求不同的会计人员素质的层次性

由于会计岗位的层次性, 要求的会计人员的素质就有所不同, 所以, 就要求我们教学的过程中按照市场的需要来从事教学, 来满足市场的需求。如何进行层次教学呢?

(一) 第一会计层次

先看会计一般人员应具备什么样的素质, 对会计专业的学生进行全面的教育, 这些教育包括会计人员应具备的最基础的素质, 开设的课程主要有会计基础, 财经法规与职业道德, 会计电算化, 珠算, 财经应用文写作等课程, 除了账务这些相关的专业课程之外, 同时也要学习一些企业管理相关的简单的知识, 还有公司的工作礼仪等相关课程。

(二) 第二层次, 中层会计人员

按照会计法的规矩, 我国会计主管人员应具备的素质要求是取得会计师专业技术资格或从事会计工作3年以上。那就要求中层会计人员除了具备会计人员的基本技能外, 还应具备企业管理能力和组织能力, 并懂得企业的财务管理能力, 如何去筹资融资, 如何进行资金的运营, 和将来利润的分配。

(三) 第三层次, 企业的高级会计管理人员

企业的高级会计管理人员应具备的素质要求要比第一和第二层次的高出很多, 他除了具备基本的会计人员素质以外, 还应当具备公司的管理能力, 决策能力, 战略规划和筹划能力, 并且这时的会计人员很多已经是该公司的高层管理人员, 有时候的公司决策与否都要财务总监做出很多有力的意见, 这需要这些高端会计人员是复合型会计人才, 他们要求掌握企业管理, 公司战略, 内部控制, 还有掌握国际会计准则, 精通国内会计准则, 还要懂得经济管理。而这种人才正是我国现在最缺乏的人才。

四、会计岗位的层次性, 决定了会计教育的层次性

(1) 对于刚刚入学的会计学专业学生来说, 我们要进行会计方面的基础教育, 并让这些学生掌握基本的会计理论和方法, 掌握一些基本的会计原理, 和会计的成本核算, 计算机技能, 能进行一般简单的会计工作岗位。然后对学生的学习进行考试或让学生进行实习, 并对所学的知识有一定的检验检测。 (2) 对于已经掌握了第一阶段的学习和实习后, 掌握的同学可以开始学习第二个层次的学习。开始学习中级会计岗位需掌握的课程, 中级会计实务和财务管理及经济法和税法及审计学, 还有企业管理, 企业会计报表分析等课程, 在学习的过程中, 还要学习经济学和金融学等内容的相关知识来扩充自己的知识面。 (3) 第三层次的教学是在第一和第二的教学基础上, 学习高级财务管理, 公司战略和企业的内部控制, 高级财务会计, 财务报表分析, 企业领导学, 资产评估学, 金融学, 人力资源管理学和决策学等学科。

提高会计人员的素质要采用教育和培训相结合的方式。既要强化会计人员的法制观念和职业道德观念, 同时更要提高会计人员的综合业务素质。会计岗位的分层性, 就决定了会计教育的分层, 所以我们在教育的过程中, 要因材施教, 对不同的会计岗位采用不同的教育方式, 并传授不同的内容, 这样才能实现我们会计人员岗位素质的不断提高, 满足社会经济发展的需要。

参考文献

会计的岗位职责和任职要求 第4篇

【摘要】随着我军对外交流的进一步增强，军人的外语能力愈加重要。为了更好地开展军队任职教育英语教学以适应新形势对于军队外语人才的需求，本文对任职教育环境下英语教学的特点及要求进行了相应的分析。

【关键词】军校 任职教育 英语教学

【Abstract】With the expansion of our armys international communication， the foreign language ability of servicemen becomes increasingly important. The paper analyzes the characteristics and requirements of English teaching in military post education to meet the demand for foreign language talents in the new situation.

【Key words】military institute； post education； English teaching

随着新形势下军队院校教育转型的不断深入开展，军队人才培养目标、培养模式和评价标准等都产生了较大的变化。如何从技术单一型的人才培养套路中走出来，进而向复合型军事人才培养模式转变，一直是各大院校教育工作者的研究方向和重点。军队院校以英语教学为主的外语教学，作为任职教育的一个重要组成部分，也面临着同样的挑战。

一、任职教育英语教学的特点

任职教育和学历教育是明显不同的。任职教育是建立在学历教育的基础上，为使培养对象获得适应某一特定工作岗位需求的专业理论和实际技能，具备胜任岗位任职能力而进行的专门教育。

1.专业化。任职教育阶段的英语学习是学员为履行岗位职责而形成基本专业能力和专业素质的重要环节，同时也重在夯实学员的英语基础知识、培养自主学习能力，并为任职后的学习、发展打下良好的基础。相应的，该阶段的英语教学是通过英语知识和技能的专业化学习，使学员掌握本专业的英语词汇和表达，了解科技英语的语体特征，提高阅读和翻译本专业英语技术文献的能力，实现基础英语知识向专业英语应用的过渡和延伸，并在此基础上提高海军官兵对外英语交流能力。

因此，这个专业化就体现在军事特色上。要培养学员对外英语交流能力和专业英语的应用能力，那么课程的设计就完全有别于纯粹的英语教学，学习内容的选择都应该贴近军事且贴近学员的相关专业，突出英语语言技能的应用性，着眼于学员任职工作中的英语需求：英语口语表达能力、专业词汇判读、专业英语资料阅读和翻译、论文英文摘要的检索和撰写；同时突出英语知识和技能的岗位针对性，使语言技能训练与专业知识学习有机结合。

2.针对性和时效性。

（1）针对性。任职教育英语教学所面对的是军队军官、文职干部以及士官等这一人群，从教学对象这一角度来讲，本身就具有一定的针对性。与学历教育相比，即使教学对象同为军人，但是学历教育的学员重在理论课程的学习，而任职教育学员是经过学历教育之后重在培养实践操作能力并最终服务于部队的特定人群，因此两者是由差别的。

同时任职教育的目标也具有相当的针对性。任职教育英语教学以培养学员英语交流能力和专业英语的应用能力为核心，以实用为主、应用为目的，交际知识、专业知识与英语应用技能并举。通过学习，学员的跨文化交际知识和专业知识得到增加和提高，使学员掌握一定的外事交际词汇和本专业词汇，能够在对外舰艇互访、联合军演、远洋护航等军事任务合作交流中提高英语会话能力，并能依靠自身的专业背景知识阅读本专业方面的英语技术资料，达到一定的对本专业英语资料的翻译能力，提高学员以英语为媒介口头交流和获取、处理本专业领域专业知识的能力。

这样的目标就使得教学内容的选择方面也具有鲜明的针对性。教员必须根据学员的英语基础和实际需求来设置教学内容，所选择的教学内容必须突出语言应用性和口语表达能力，也要重视专业英语与基础英语的衔接，更重要的是紧贴部队和专业的实际且难易得当。

为了以上教学目标的达成和教学内容的掌握，任职教育英语教学所需的教学形式同样具有相应明显的针对性。这种针对性强调教学过程中的因材施教和有的放矢，突出教学的实践地位，让学员在实践中提高认知水平和解决实际问题的能力，并针对学员的英语基础对教学过程进行设计，比如以启发式教学激发学员的英语学习兴趣，互动式教学提供学员更多参与和自我展示的机会，专题式教学诱导学员更深一步的思考。

（2）时效性。目前，军校的任职教育分为初级、中级和高级三种层次，同时，针对不同的岗位任职又分为更多的形式。一般来说，军人在承担不同的岗位任职之前应该先接受相应的任职培训。这种培训即任职教育并不是一次完成终身免训的。最初的培训只说明当前某人能够具备承担某项岗位职责的资格。随着军事变革对军人要求的不断提高，任职岗位需要定期转换，同一岗位对军人的要求也会不断变化，因此任职教育不可能一次完成，而是必须随着岗位本身的变化、岗位难度的增强以及某些突发任务的到来而一次又一次的进行。

任职教育英语教学与新装备专业教学等相比较，可能更新的次数没有那么多。但是，为了适应部队岗位任职的需求，为了跟上未来作战需要以及部队装备发展的变化，为了完成某一特定的临时任务，为了在短期内取得一定的教学效果，任职教育英语教学必须突出新知识、新理论、新方法，这就是明显的时效性。

二、任职教育英语教学的要求

1.深化教学内容改革。首先要瞄准部队岗位职责和可能的任务需求设计培养目标，以新观念指导教学内容改革。军队建设需要什么人才，院校就应当培养什么人才；军人履行岗位职责需要什么能力，院校就培养学员具备什么能力。坚持以人为本的思想，把提高学员的综合素质作为深化教学内容改革的着力点。同时，以教学评价点为标准，推动教学内容改革健康发展。

在此基础上，要区别不同类型与层次的任职教育课程，以能力培养为本位，精选教学内容。可以选择世界上最新的、并与我军现有装备密切联系同时也与所教专业相关的知识作为内容载体；加强教学内容的实践性，注重培养学员听说交流及查阅、翻译外军资料文献以及装备说明书的能力；选择的教学内容必须有利于学员的任职能力，有利于增强其发展后劲，也有利于增强其综合素质，具有相当的实用性和针对性；鉴于我军对外合作与交流的机会日益增多，所选教学内容也要有一定的前瞻性，同时能够及时进行补充和更新。

与此同时，加强相关层次和专业的英语教材建设迫在眉睫，这也是固化和推广教学内容改革成果的有效途径，是进一步推动任职教育教学内容改革不断深化发展的重要基础。

2.创新教学组织实施。在教学组织方面，最重要的是教学方法和课堂教学模式的探索。任职教育采用何种教学方法必须要以任职能力培养的需要为依据。任职教育培养的是能胜任特定岗位工作的人员，所以其教学方法的改革必须以岗位任职能力培养为目标，强化对知识的运用实施。

针对任职教育对象英语水平和需求的不同，教员应该做到因人、因材施教，强调教学交互性和手段多样性，采用多种教学方法，运用网络、多媒体等辅助手段来提高学员的学习兴趣，同时加强与学员的交流；既注重对学员英语基本能力的教学，以期使学员能够更快更好地掌握一定的语言知识，又应注重培养学员自学及研究的能力，引导学员在自学中运用和掌握科学的学习方法，并及时帮助学员解决自学中遇到的难点、疑点和关键性问题，使其今后能够在工作中使用专业英语进行科学研究和对外交流。

课堂教学模式是课堂教学的组织形式，是教学方法与手段的总和。可以在任职教育课程中确立几个典型课例，在组、室、系几个范围内进行讨论和观摩，并请有关的教学督导专家进行指导，从而实现以课促改、点面结合的目的。如何探索出适合任职教育阶段英语教学的课堂教学模式，面对不同的教学对象、不同的层次水平、不同的岗位需求等等，所得出的结果也会是不同的。

3.规范师资队伍建设。任职教育与学历教育对教员提出的要求是不同的。学历教育注重的是打牢学员知识基础，要求教员具有深厚的理论功底和较高的学术水平；任职教育注重的是培养学员实际任职能力，要求教员具有以部队实践经验为支撑的教学能力。因此，大力改善任职教育院校教员队伍结构和知识阅历是提高任职教育水平的重要举措。

任职教育英语教员普遍经历单一、缺少部队实践经验，对部队情况不了解、不熟悉，更不懂专业和装备。解决教员经历单一、实践经验不够的问题，需要完善干部政策制度，采取多种途径提高教员队伍的实践能力，加大教员去部队任职、代职的力度，组织教员到部队参观见学和参加重大训练活动，在实践中丰富阅历、积累经验。教员也要积极参加各种任职教育学术讲座和专业学习活动，加强军事和专业知识储备；充分利用到部队调研、函授等任务，加深对部队的认识，增加与基层的联系，了解外语在岗位任职中的需求；多翻译外军装备说明书或我军培训教程等，积累专业知识的英语表达等等。这种教员队伍的转型是一项长期的工作，不可能一蹴而就。

参考文献：

[1]蔡基刚.教育国际化背景下的大学英语教学等位研究[J].外国语，2012（1）.

[2]陈冰冰.国外需求分析研究述评[J].外语教学与研究，2009（2）.

[3]郭志勇.适应任职教育需要，探索课堂教学方法[J].继续教育，2007（2）.

[4]李小霞.任职教育与军校英语教学[J].教育广角，2011（4）.

[5]束定芳.高等教育国际化与大学英语教学的目标与定位[J].外语教学与研究，2011（1）.

会计助理工作职责和任职要求 第5篇

2、负责进行应收应付登记并核对，录入相应记账凭证.

3、会计档案的收集、整理、装订和归档等基础性事务.

4、编制各种费用分析报表.

会计助理工作职责和任职要求 第6篇

2 协助会计整理、粘贴原始凭证;并进行凭证的装订;

3 负责开具各，整理会计档案;

会计助理工作职责和任职要求 第7篇

2. 负责根据应收对账单开具相应发票 ;

3. 负责公司营收报表数据的录入及核对，及时通知客服对未回款的账单进行催收 ;

4. 负责公司应收账款的凭证的编制 ;

会计的岗位职责和任职要求 第8篇

我国的会计法规体系主要包括会计法律、会计行政法规会计规章和完善的与会计法相配套的法规制度。会计工作的进行与发展，除了受到法律、法规的影响之外，还会受到信息技术等多媒体技术的冲击与制约。新的会计准则明确了企业负责人为本企业会计行为的责任主体，增加了公司、企业会计核算的特别规定，也增加了会计监督方面的内容，同时法律责任方面也也更加的明确和严格。因此新会计准则的出现适应了市场经济和网络经济的发展，但是与此同时也对会计核算提出了更高的要求。

一、新的会计准则对会计核算的基本要求

目前的会计核算往往渗透到了业务活动与生产经营的各个环节，主要包括经济业务活动的事先预测，事中控制与事后核算。新的会计准则所规范的会计核算主要是设计事后核算等方面的内容，对最为基本的会计核算程序和会计核算方法做出了具体细微的规定，新《会计法》出现的目的就是增强法律、法规的适应性。

（一）新会计准则对会计核算依据的基本要求

国家颁布的新会计经济准则第九条做出了关于会计核算依据的基本要求，它要求各个企业需要根据实际发生的经济活动进行会计核算，根据核实准确的原始凭证填制会计凭证，录制会计账簿，进而编制相关的财务报表。所有企业不能以虚假的会计资料进行后期的会计核算，以企业实际发生的经济活动作为会计核算的依据，是进行会计核算的重要前提，因此，保证会计资料的真实性，有效性是会计核算的关键。

会计资料所记录的是企业经济活动的所有数据，是会计核算过程的重要依据，它所反映的是企业的真实财务状况，生产经营成果以及经营业绩，更是企业作出投资决策的主要依据。因此，会计资料的真实性、合法性关乎着会计核算的真实性与合法性，所以，新的会计经济准则从国家法律的角度对其做出了强制性、禁止性的规定，这就保证了会计核算的顺利进行野保证了会计核算制度的完整性。

（二）新会计准则对会计核算电算化的基本要求

新的会计经济准则第十三条规定就指出了：使用会计电算化进行会计核算的企业，利用软件所生成的会计凭证，会计账簿以及相关的会计报告，必须符合国家统一规范的会计制度。如此规定的目的就是为了保障计算机自动生成的会计资料的真实性、安全性、完整性。

加强对会计电算化的核算监督与规范，主要包括两个方面：一是，利用电算化进行会计核算的企业所使用的软件，必须是符合国家统一规范的财务会计软件；二是，利用会计电算化所生成的会计凭证、会计资料也必须符合国家规范的会计制度的要求。计算机自动生成的会计凭证、会计账簿、财务报表等在形式、内容上的真实性与合法性必须符合国家规范的会计制度的所有规定。

在IT技术环境下，传统的会计准则受到了剧烈的冲击。电子商务的出现，网络企业公司的发展，对权责发生制原则和历史成本原则提出了新的挑战，这就需要出台新的会计经济准则对这些虚拟的经济活动进行约束和管制。

二、新的会计准则对会计核算方法的影响

（一）新旧会计准则下存货合算的方式

旧的会计准则要求，因建造合同所产生的在建工程，和农业收获的从产品以及采掘业采出的矿产品，合并企业所得到的存货的初始计量，均不计入企业的存货价值。然而新的会计准则中规定，消耗性的生产物资与因建造合同所产生的工程项目都归属为企业的存货。新的会计准则比旧的会计准则相比，使用范围更广。

旧的会计准则对企业存货的采购成本的初始计量的规定是，存货成本的初始计量含有存货的初始采购成本，因采购存货而发生的进口关税以及相关的税金。而新的会计准则规定存货的初始计量出了包括旧准则中的规定外，还应当包括装卸费、保险费、运杂费以及相关的其他税金。

由于计算机信息技术的迅猛发展，存货的存储、发放、变更都有计算机来完成，旧的会计经济准则没有对IT技术作出相应的规范。而新的会计经济准则，要求了IT环境下会计存货的核算必须确保电脑自动生动的数据科学、合理、真实、有效。

（二）新会计准则对固定资产核算的影响

旧的会计经济准则中固定资产指的是“为生产商品、出租或者经营管理需要而持有的，且使用寿命在一年以上的，并且具有较高单位价值的企业资产”。然而新的会计经济准则去除了单位价值较高的这一要求，且将使用寿命中的一年变更为了一个会计年度。

对于固定资产的初始计量也进行了一定的变更，新的会计经济准则引入了公允价值的理论，在旧的会计准则下，固定资产是以取得时的原值进行计量。然而，新的会计经济准则要求投资者投入的固定资产按公允价值入账，如果没有公允价值则以合同约定的价格进行入账。

（三）对无形资产核算的影响

会计准则的变化也影响了无形资产的定义，新的会计准则的出现使得其定义日趋合理。新的会计经济准则规定，无形资产包括非专利技术、专利权、著作权、商标权、土地使用权等为企业所控制的无实物形态的可辨认的资产。新的会计经济准则主要是强调了资产的可辨认性，使得无形资产的确认与计量与国际接轨。

新的会计经济准则要求企业将研究阶段与开发阶段进行区别对待，研究阶段的支出应当进行费用化并计入当期损益，而开发阶段可以进行资本化处理的费用计入无形资产的成本。旧的会计经济准则，为无形资产的摊销提供了许多方法（直线法、生产总量法等等），每一种方法都从不从角度满足了信息使用者的要求，但是会计信息的可比性较低。新的会计经济准则将合理的会计方法予以合理化，提高了信息的可比性。

三、结束语

新经济时代（知识经济、网络经济、市场经济）的到来，对传统的会计确认、计量等产生了巨大的冲击。面对信息技术的快速发展所带来的机遇和挑战，我们会计人员不能只是木讷的接受传统的会计规则，而是在新的经济会计准则下，利用会计信息系统进行辅助记账和查账。由此，新的《经济法》应运而生，新经济法的出现符合了新经济时代的要求，同时也帮助企业构筑了一套新的，符合IT环境的会计核算体系。

参考文献

[1]彭巧静.浅谈会计监督存在的问题和对策.[J]快乐阅读.2011年10期.

[2]孙艳萍.会计法律责任制度的完善[J]绿色财会.2011年07期.

[3]朱萍.关于会计工作的法律责任[J].华章.2011年01期.

会计岗位职责及任职要求 第9篇

2.完成公司每月账务处理、开票、纳税申报工作。

3.协助催收应收装款

4.负责公司日常费用的报销审核

5.每月工资的核对和监督发放

会计岗位职责及任职要求 第10篇

2)负责公司基础税务等相关事项;

3)开支、财务数据整理等;

4)负责核工资表及计算个人所得税;

5)负责公司营业收入及应收账款的对账、汇总核算等相关事项，已经运营部门业绩核算;

6)负债运营商成本费用的核对及应付账款的对账和处理等工作。

会计岗位职责及任职要求 第11篇

2、费用会计工作：

逐笔审核各类报销单据，确保手续齐全、附件完整、流程规范;

严格控制各部门费用，保证各项费用控制在预算内;

供应商月结审核;

及时发现费用报销中的各类问题，并根据过程中存在问题协助领导不断完善内控;

3、综合会计工作

每日逐笔登记固定资产卡片，并生成相关凭证;

月末对固定资产进行抽盘，建立账外资产的管理台帐;

负责其他往来款的审核、记账;

4、收入会计工作

每日逐笔核对前一日收入类明细，并进行账务处理;

浅议任职教育下实验教学新要求 第12篇

关键词：任职教育；实验教学改革；实验室建设

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-015-01

任职教育是针对部队特定工作实际需要进行的专门性职业教育。培养对象是服务于军队特定军事工作岗位、担负着保卫祖国神圣任务、能够打赢现代化战争的军人和军人群体。具有很强的实践性和针对性。传统的实验教学往往附属于理论教学，实验课往往由理论教员担任。实验内容也较为单一。主要以知识的验证为基本目的，以教员讲授辅导、学生模仿操作为主要过程，并以知识的掌握数量和精确性作为评价学生能力的标准。任职教育的实验教学不再是理论教学的附属环节，已经上升到与理论教学相提并论甚至更为重要的地位。以实验优先为显著特征，把实验教学作为任职教育的主题内容和主要形式，注重学员应用能力的提高。这就需要依据新的军事训练大纲，着眼任职岗位需要，针对不同教学对象，区分不同训练层次，尽可能多地增加针对岗位需求的实践技术技能训练和部队实装的操作训练，突出实践性以适应任职岗位发展需要。

一、完善规章制度，规范实验管理

实验室的管理是保证实验室正常运转的关键因素之一。除建立有教保单位主管分管，教研室主任直接管理，实验教员负责制的管理方式外，还应根据军队机关的有关规章，并结合具体实际，不断健全实验人员、制定完善各种实验教学管理制度等。如《实验室规则》、《实验员职责》、《学员守则》理顺关系和明确分工，把实验室的管理与使用做到责、权分明，实现教学、科研设备的统调共用，资源共享，充分发挥其效益。从任职教育的培养来说，实验室是一个更重要的载体、平台，我们不但要把实验室建设好，而且要管理好、运行好，要让它充分发挥作用。

二、完善功能定位，突出内容时效

传统的实验教材过于陈旧，实验内容过于简单。这种情况已经不再适合任职教育下多层次、多规格、多任务的需要了。同时，随着我国军事技术的突飞猛进和武器装备的跨越式发展，部队岗位的内涵不断延长，实验内容也要紧跟部队的发展而变化，以便学员经过任职教育后能直接上岗操作。因此，实验教材的编写应紧贴部队，遵循到部队去，再从部队来的动态程序。学院应组织一批专家和实验室人员共同编写实验纲目，再到相关部队调研，以验证实验内容的合理性和实用性。通过不断的修改，进一步完善实验内容。

三、增加建设投入，建立保障机制

实验室建设是一个复杂的系统工程。资金需求量大、涉及范围广。从军队的实际出发，建设和发展实验室要坚持有所为、有所不为的方针，突出重点，面向部队需求，结合自身的优势与特色学科，加强战略目标的规划与研究，争取实现实验室实力水平的整体提升。

四、转变管理机制，开放实验环境

在加强学员岗位能力培养的过程中。迫切需要有一个宽松、便利、能够充分发挥个人潜能的实验环境以及一个能够充分与学员交流、言传身教的实验教学环境。这就要求开放型实验教学保障，在空间上能满足不同层次、不同类型的学员对选择不同机型、不同档次实验项目需求；在时间上要突破正课时间的限制，能适应学员不同培养阶段的实验要求，适应学员生活学习规律；在管理上要适应教学、科研需要，打破学科和隶属关系的限制，发挥科研工作与实验教学一体化功能。有些设备仪器的规模大、台套数少，尤其需要通过开放实验室，拓宽时间、空间范围，提高设备利用率，减少分组人数，从而提高实验教学质量。

五、提高综合素质，加强岗位培训

任职教育的人才培养，一定要持能力本位，重在提高任职需要的综合能力和素质，重在提高分析、解决岗位实际问题的水平。这就要求实验人员必须勤于学习、善于思考、勇于创新，主动谋划实验训练工作。要加强实验队伍的培训，支持在岗人员采取各种形式更新知识结构提高工作水平，代职是促进教员理论知识和部队实际相结合的最有效的途径。

财务会计出纳岗位职责及任职要求 第13篇

一、岗位职责

1、处理日常应收付款项的有关银行业务。

2、审查原始凭证，保证其合法性和准确性。

3、按公司《财务报销制度》处理好报销事项。

4、负责现金收付并做好《现金日记帐》。

5、控制现金库存与使用，注意现金保管工作。

6、负责企业员工工资的发放工作。

7、严格执行公司《财务管理制度》，监督各种不合理费用的支出。

8、拒绝受理各种违背公司《财务管理制度》的经济行为。

9、积极完成上级领导交办的其他工作。

二、岗位任职要求

大专及以上学历，具有初级会计师职称，有团队合作精神，服从上级安排，能吃苦耐劳，具有相应岗位的技能，具有一年以上相关工作经历。

财务会计

一、岗位职责

1、负责企业财务核算、决算。

2、负责编制企业会计报表。

3、负责企业工资的核算与编制。

4、负责企业成本核算和控制工作。

5、负责企业经营活动中全面预算工作。

6、负责企业税务处理工作。

7、负责各种财务资料和档案的归集、保管和保密工作。

8、遵守公司《财务管理制度》，搞好本职工作。

9、积极完成上级领导安排的其他工作。

二、岗位任职要求

出纳会计工作职责与任职要求 第14篇

2.财务信息的管理 ;

3.凭证管理;

4.财务软件管理;

5.配合学校工作，对相关学校财务工作进行指导;

出纳会计工作职责与任职要求 第15篇

2、登记现金和银行存款日记帐及公司要求报表;

3、保证重要票据以及有关印章的安全与完善，空白收据和空白支票不得遗失;

4、负责每月工资发放、个税申报、各类报销核发;

5、负责集团部分子公司会计账务处理，及时完成各类财务报表;

会计的岗位职责和任职要求 第16篇

摘 要：在论述导弹分队指挥所推演系统建设必要性基础上，提出了导弹分队指挥所推演系统构建的三条基本原则，探讨了运用该系统对学员任职能力进行培训和综合检验的方式方法，并就推演系统应达到的训练自由度和虚拟逼真度等问题进行了初步研讨。研究成果可为导弹分队指挥所推演系统建设总体设计提供参考。

关键词：初级指挥；任职教育；指挥所推演系统

中图分类号：G720 文献标识码：A

一、引言

随着初级指挥任职教育的深入发展，初级指挥人才培养方案逐步走向成熟，人才培养规模不断扩大、培养质量获得了稳步提升。在这种背景下，组织综合演练、跨区驻训及实弹发射等大型实践教学活动缺乏指挥作业有效训练平台的问题日渐突出。有必要开发一套适应初级指挥任职教育训练要求的导弹分队指挥所推演系统。

二、必要性分析

拟开发的导弹分队指挥所推演系统主要是为适应初级指挥任职教育训练要求。可应用信息网络、计算机和模拟仿真技术，根据分队作战、指挥训练等需求，运用军事运筹学原理和先进作战理论，研制开发“导弹分队指挥所推演系统”。该系统可由计算机虚拟生成基本火力单元兵力、发射架三维实体等战斗环境，以先进的训练方式和接近实战的训练手段，根据己知或想定的程序和数据来描述和推演导弹分队作战准备、作战实施和作战结束全火力突击过程；以有效提高学员的决策、指挥、协调控制能力。该系统开发出来后，既要能够对分队指挥员的协同计划能力和作战指挥能力进行训练，也要能够解决作战指挥教学对抗性、随机性和综合性不足等问题，并能够在综合演练之前全面检验学员的指挥能力，通过发现学员作战指挥能力上的不足之处，进而在综合演练过程中有的放矢的进行训练，提高训练质量和效益。

三、系统构建的原则

系统的构建应遵循易操作性、易拓展性和易维护性原则；应按照软件工程要求，依据实际对抗教学需求进行军事模型和数学模型的开发。系统应以数据库为基础，以虚拟现实和计算机网络技术为手段，实现作战指挥过程的模拟和评估，从而满足导弹分队初级指挥员训练的需求。具体应遵循以下原则：

（一）要注重整合资源，建立军事数据库

要以现有的想定数据库、网络资源和武器装备参数等数据为基础，建立综合模拟系统数据库。在综合模拟系统数据库结构框架基础上构筑各个想定数据库及其导弹分队战术行动的内容和方法，以满足作战指挥训练模拟信息支持的需求。同时，应注意通过构建数据库对各方面的数据进行适时的动态采集。

（二）要建立指揮训练模型，构建软件指挥系统

至少要按二维网格建立导弹分队作战指挥训练模型，从模型轴上分为防敌精确打击、防电磁干扰、防敌特袭扰、战术机动、伪装等建立相应的行动模型，从时间轴上分为作战准备、火力突击和作战结束等阶段建立各自的军事模型。软件指挥系统应由指挥控制、决策支持、态势显示、调调指导系统构成，从而保证训练模拟系统的正常运行，软件指挥系统主要用于学员根据不同的席位，通过对有关敌情、社情及现场态势的显示，对其任务进行准确的判定，利用该系统标绘决心图，确定决心方案，选择具体的作战方案组织推演。调控指导子系统要能够对训练进行导调，对学员的误决策、误程序、误操作出修改或终止，通过该系统各种想定的导入，提高学员在应对信息化条件下作战方案拟制、指挥控制、协调和协作能力。

（三）要建立评估模型，构建软件评估系统

模拟系统要能够对学员的决策指挥过程保持客观、公正、公平、公开评估，没有公正的评估，模拟的结果偏差就会造成错误的效果，致使训练目的产生偏离。在评估模型的建立上，应依据导弹分队作战原则和特点，充分考虑当前蓝军的作战特点，能够引导学员更好地熟悉未来的作战对象。

四、指挥所推演系统运行构想

导弹分队指挥所推演系统的研制，应为分队作战指挥控制、确定方案、推演预案和作战实验，提供一个“练指挥、练协作、练规范、练战术”的先进模拟训练平台；在系统的运用上，应注意结合《导弹分队战术》、《参谋业务》、《作战指挥概论》等课程教学，着眼充分发挥平台的训练效能，构建科学、合理、高效的组训模式，提高教学训练的水平和质量。

（一）利用指挥所推演系统组织网上军官编组作业

军官编组作业是部队研究作战方案、总结作战规律的有效训练方法。该系统可以根据军官编组作业的模式，通过网上协同标图、协同想定、协同计划、网络黑板讨论，最终达到训练初级指挥军官能力素质的目的，是对现地军官编组作业的创新与发展，具有易于保障、训练效果好等特点。

（二）利用指挥所推演系统进行人机对抗演练

军官编组作业制定的各类方（预）案只有到现地进行演练才能验证其有效性，仅凭网上军官编组作业仍难以验证方案计划是否完备和周详。为解决编组作业方案计划缺乏定量化检验问题，有必要进行人机对抗演练。导弹分队指挥所推演系统建成后，应能够依托人机对抗演练，可以进行有效地定量检验方案计划，只需将计划输入系统，即可执行计划，在执行计划的过程中，指挥员还可以实时进行修改、补充计划，通过系统反复运行，比较各个方案的忧劣差异，最终得到较为完善的方案，进而实现系统人机对抗的功能。

（三）利用指挥所推演系统实施红蓝对抗训练

信息化条件局部战争是多军兵种、多空间的联合战争，对指挥员而言，需要有很强的协调、控制能力，要能够协调友邻单位、上级单位、所属加强部队，实施精确火力打击；能够做到用最小的人员伤亡、最小的火力损耗达到预定的作战目的。指挥所推演系统可以考虑将训练人员分成红、篮两个对抗分队，每一个分队则可按照席位分成若干个小组。每个小组，可以考虑由红蓝方各出指挥和操作两名学员负责实时侦察战场态势，通过网络语言等指挥手段，实时传达指挥命令，随机处置战场突发事件；负责操作的人员根据同组指挥员的命令，实时操作系统，干预系统的运行，实现训练目的。

五、相关问题的讨论

（一）训练自由度

指挥所推演训练系统要给学员足够的自由度，这是分队模拟系统特点之一。应根据已确定的态势，由学员自由地进行决策，按照各自的职责、权限执行任务，而不是通过训练模拟系统进行限制或要求他们必须按照某一个过程或规范进行。这就要求教员引导学员能够利用一切可以利用的资源和力量，在资源和力量允许的范围内进行决策和调整，采取有效的行动去完成任务。

（二）虚拟逼真度

指挥所推演训练系统要产生足够的逼真效果，要能够模拟战术级分队行动的全部过程。因此，推演过程中必须能够以比较真实的方式描述作战背景、行动事件之间的拓扑关系和在时间、空间上的态势，产生对现场理解的处理过程，并能够根据时间变化而作出具有逻辑关系的态势报文。没有真实性训练模拟系统将只能是一种低级而无效果的训练工具，不可能达到预期的教育训练目的。只有具备一定逼真度的训练模拟，才能有助于学员知识、能力和素质的协调发展。

六、结语

从模拟训练装备研制和使用的经验与实际效果来看，研制导弹分队指挥所推演系统，可为学员提供“训练大课堂”、“实战大舞台”和“战术演练实验室”，拉近了从“课堂到战场”的距离，是提高教育训练质量和效益的有效途径，是实现从知识向能力转化的有效平台。学员有望依托指挥所推演系统，能够综合运用所学的理論知识和专业技能，为分析和解决作战指挥中遇到的问题，打下坚实指挥能力和作战运用基础。

参考文献

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