活动实践实录范文

活动实践实录范文（精选5篇）

活动实践实录 第1篇

今天, 我们上一节个性化实践性作文指导课, 即以双休日组织的“放风筝”活动为内容, 写出富有创意的佳作。 (师板书:放风筝个性化实践性作文指导课)

师:同学们, 请你们把在这次活动中印象最深的一点与同桌相互交流。 (生畅所欲言)

师:同学们讨论的都很热烈, 下面请几位代表谈谈。

生1:我放风筝的时候, 总也放不上去, 看到别人的风筝飞得那么高, 并且是直窜云霄, 我的心就有一种说不出的悲伤和痛楚。

生2:刚开始我放风筝的时候, 也总放不好。后来呢, 我趁有风的时候, 把风筝反面朝上, 最后风筝竟放上去啦!虽然飞的并不高, 但是我很高兴。从这件事中, 我感受到:在人生当中, 我们会遇到许许多多的挫折, 但只要我们不言放弃, 坚强地去面对, 勇敢地去战胜它, 那么我们终将会成功的!

师:同学们还有没有其他的感受呢?

生3:我看见好友的风筝线已经放完了。可是呢, 风太大了, 她没把线轴抓紧, 风筝带着线轴窜到天空中去了。同学们都觉得好笑, 我却由此想到:人生中有许多机遇, 如果你不把握住, 它就会从你的手中白白溜走。

师 (微笑) :三位同学都说出了自己在活动中的真实感受。第一位同学说出了自己放风筝的心情, 后两位同学则说的是由放风筝而感悟到的人生体验, 体会确实各具特色。可见, 同一活动内容, 我们也可以写出富有个性、具有不同风格的文章。比如:

形式可以不同 (板书:形式可以不同)

我们可以写一篇具体介绍放风筝的记叙文;也可以写一篇怎样做风筝、放风筝的说明文;可以写一篇阐述一定道理的议论文;还可以写诗歌、散文、杂文随笔、小小说

主题可以不同 (板书:主题可以不同)

请同学们思考:如果以“放风筝”这一活动为内容写一篇作文, 你打算为自己的作文确立一个什么样的主题呢?

生4:反映爷爷与孙女之间的亲情。

生5:反映自己的理想、愿望。放风筝正如放飞自己的理想, 但理想不能超脱现实, 如果不切实际, 它就如断了线的风筝, 必会摔得粉身碎骨。

生6:反映课余生活的美好快乐:明媚的阳光, 柔柔的春风, 一群少年无忧无虑地在田野里放风筝

生7:反映民间工艺民间文化:现在挂在大街小巷的风筝, 做工越来越精致, 造型越来越美丽, 有“孙悟空”、“老鹰”、“燕子”

生8:阐述一定的科学道理:风筝飞不上去, 也许是由于尾巴轻了, 也许是由于骨针扎得不到位

生9:反映中学生课业负担过重, 压力大:双休日, 去野外看看蓝蓝的天、白白的云、放放风筝, 都是非常难得的

生10:反映环保的重要性, 呼吁人们保护环境:几个朋友约好去老地方放风筝, 但昔日的碧水芳草已被臭气熏天的污水、满地的垃圾所代替

师:刚才大家的发言都很精彩, 主题确实各具特色。其实, 我们除了主题可多种多样外, 构思也可不同。

3) 构思可不同 (板书:构思可不同)

如:A时间可以不同。既可以写当天放, 也可以把去年放的和今年放的对比写。

B地点不同, 环境不同, 人也不同。昨天在二级公路放, 今天在小学操场放。因地点、环境、人物不同, 由此产生物是人非、时光流逝, 写要珍惜大好春光。

4) 题目可以不同 (板书:题目可以不同)

如:可以写“记一次放风筝的活动”、“风筝的故事”、“忆风筝”、“忙趁东风放纸鸢”

师:老师说了这么多, 无非是希望同学们大胆的去写。作文的形式、语言应不受拘束, 现在请同学们拿起自己的笔, 写出在活动中印象最深的感受吧!

(学生开始写作, 教师巡回指导)

师:请同学们积极举手, 展示自己的作文。

生11:我写的作文题目是《风筝, 谢谢你》:脚下是一大片嫩黄泛着微绿的草地, 头顶是碧蓝的天空。绿叶的气息传入我们的鼻子, 耳边净是“嘻嘻哈哈”

(全文见附录, 此处略)

师:构思还比较巧妙, 反映了现代社会一个普遍的问题:要学会独立生活!值得同学们学习和借鉴。那么, 谁能概括一下, 我们的作文怎样才能写出新意呢?

生12:我觉得只要用心去写, 就可以写出具有个性的文章。

生13:要想别人想不到的, 写别人没写的。

生14:要善于从多角度思考问题, 面对题目, 大家都会想到的角度, 自己应尽量避免, 不选不写。

活动实践实录 第2篇

教学目标：

知识与技能目标：明确沙包的缝制步骤，了解缝制沙包的制作技巧，利用基本针法缝制自己喜欢的沙包，培养学生的动手操作能力。

过程与方法目标：通过自主探究、小组合作、教师演示等方法掌握缝沙包的步骤，动手动脑大胆创新缝制沙包。

情感态度与价值观目标：通过实践活动，对制作布艺作品产生浓厚的兴趣，增强劳动意识，培养认真、细心的习惯和自信心。

教学重点：掌握缝制沙包的方法和技巧。

教学难点：设计缝制不同形状的沙包。

教学策略建议

教法建议：演示法、讲解法。

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

教学准备：

教师准备：课件、沙包样品、针、线、剪刀、各色布片、填充物。

学生准备：针、线、彩笔、尺子、剪刀、各色布片、填充物（沙子、粮食）。

教学过程： 课前交流：

师：同学们，我听说咱们六年级三班是全校最优秀的班级之一，你们同意吗？（同意）我还听说来这儿上课的24位同学是六三班最优秀的同学，同意吗？（同意）恩，优秀的同学一定会有优秀的表现。你们在 这节课上会怎样表现自己呢？

生1：认真听讲。生2：积极回答问题。······

师：同学们对自己都提出了要求，能不能做到呢？我们先来玩个游戏测验一下。游戏规则是这样的。哪位同学来读一读？（指生读）

课件1：游戏规则：老师出示文字卡片，一位同学通过表情、动作等方式表演，其他同学猜一猜是哪种体育活动。

师：这个游戏需要一位主角。哪位同学愿意担任表演任务？（好，这位同学请到前面来。）同学们要仔细看哟。（师出示卡片）

（开始游戏：体育活动为做广播操、打乒乓球、踢足球、转呼啦圈）师：掌声送给这位同学，感谢他的精彩表演。好，请回到座位。通过这个小游戏，老师看到了你们的精彩表现。希望在这节课中，同学们更加出色！

你准备好了吗？上课！

（一）情景引入

师：刚才我们谈到了几种体育活动，老师也想起了小学时最喜欢的游戏活动，现在回忆起来，仍然充满快乐。和大家分享一下。

课件： 玩沙包 视频

看了这个短片，你想说些什么？ 生1：玩沙包非常快乐。

师：是的，从他们的表情和欢笑声中我们可以感受的到。你来说。生2：沙包的玩法很多。（你看得很仔细。）生3：我们平时多玩沙包有益于身体健康。

师：是啊！一个小小的沙包，玩法多样。玩沙包既开心有趣又有益于我们的身体健康。这节课我们就一起来学习缝沙包。（贴课题：缝沙包）自己动手缝个沙包来玩。

师：平时你们都玩过什么样的沙包？ 生1：正方体。

生2：六块布缝成的沙包。

师：沙包除了这种我们最常见的正方体形状之外，还有许多样式呢！今天，老师就带来了一些（出示沙包）。看，你喜欢哪一个？

生1：我喜欢三角形的沙包，小巧精致。

生2：我觉得正方体的沙包比较饱满，更好玩一些。（是的，我们平时玩的最多的就是六块布缝制的正方体沙包了。）

生3：五角星的沙包很有创意，我喜欢。生4：我喜欢那个带耳朵的沙包，很可爱。

师：是的，这可是老师的得意之作。只是它仅有一对耳朵，还不够完整，相信经过同学们的双手它会变得漂亮。

【设计意图：首先以视频的方式调动学生的情绪，吸引学生的注意力，让学生对沙包玩法有一个大致的了解。然后通过呈现各式各样的沙包，从而激发他们学习缝沙包的热情，有效地调动了学生学习的积极性和主动性。】

（二）学习探究

1、了解缝沙包的材料

师：这些沙包虽然形态各不相同，但缝制时需要的工具和材料是大致相同的。谁知道缝沙包需要用到哪些材料和工具？

生1：直尺、布、针、线、剪刀、沙子。生2：还需要彩笔。

师：是的。缝沙包需用的材料和工具有··· 课件：缝沙包需要的材料和工具 师：来，大家一起读。（生齐读）

2、交流缝沙包的步骤以及注意要点。

师：材料准备好了，应该怎样缝沙包呢？请同学们在小组内交流。（生在小组内交流缝沙包的步骤。）

师：交流完成的小组请以漂亮的坐姿告诉老师。哪一组先来汇报？ 生1：做沙包首先用剪刀剪出形状，接着用针缝，然后装好沙子，最后封口。

师：需要经过裁剪、缝合、装沙、封口这几个步骤。谁还想补充？

生2：我们认为缝好以后要把布反过来，毛边放里面更美观。师：你的心真细！

教师根据学生的回答粘贴板书：裁剪一缝合一翻面一装沙一封口 师：在经过同学们交流、探究，我们知道了缝沙包需要裁剪一缝合一翻面一装沙一封口这几步。你觉得哪个步骤比较难？

生：缝合。师：是的，缝合是我们制作沙包的关键一步。这一环节的操作要领是什么呢？

生1：我认为缝合的时候要慢一些，缝严实。生2：我觉得要得要密一些。

师：是的，针脚要细密，防止沙子外漏。老师先缝一些，你们看看是否满意？（师演示：缝合）

生：不满意。师：为什么？ 生：缝歪了，不好看。

师：是的，沙包要既结实又美观大家才更喜欢玩。那我们要怎么缝呢？

生：缝成一条直线。

师：对。所以这一步骤的操作要领是什么？ 生：针脚细密、缝成直线。师：说得很好，这一步掌握了吗？ 生：掌握了。

师：缝沙包看起来简单，其实还是有一定技巧的！同学们看看，老师是怎样缝沙包的吧！

课件：缝沙包视频。

解说：今天，我们学习缝制一款简单的沙包。第一步裁剪：用尺子和彩笔在布上划出需要的尺寸，布片大小适中。然后用剪刀剪下来。使用剪刀时，要注意安全。第二步对折：把带有花纹的一面（正面）朝里，上下两面重合。第三步缝合：用常用的平针缝制，可以一针一针的缝，也可以连续缝几针，再抽线以加快速度。缝制过程中注意保持针脚细密，缝成一条直线。瞧，两条边都缝完了。第三条边缝到2/3处即可。下一步是翻面：把毛边放在里面，注意两角用手指抻一下更美观。接下来是装沙：沙要适量，不能超过沙包的三分之二。最后一步是封口：先把布的毛边往里掖一下，然后沿着刚才的地方往下缝，要完全缝严。最后一针缝完打紧结，剪下多余的线。好了，一个简单的沙包缝完了。

师：沙包做好了，你学会了吗？ 生：学会了。

师：回答的那么肯定。老师先来考考你们。老师缝沙包的步骤和你的有什么不同？

生：我们通常剪下六块布，然后缝合。老师只剪了一块布就缝成了一个沙包。

师：所以，老师剪完合适的布后，怎么做的呢？ 生：把布对折。

师：是的。对折也有技巧呢！你发现了吗？ 生：把布的正面朝里再对折。

师：你观察的很仔细。老师缝的沙包虽然步骤多了，但是操作起来比较简单。你打算缝一个什么样的沙包呢？

生1：我想缝制一个简单的正方形沙包。比较容易学会。师：脚踏实地，从基本做起。

生2：我想在沙包上加一朵小花，让我的沙包显得与众不同。师：你的想法很有创意。

【设计意图：让学生分组讨论、全班汇报、观看视频等方式，使学生明白了缝沙包的步骤和要领。学生通过主动学习而获得知识，从而培养了学生的小组合作探究能力，并且记忆深刻。】

（三）动手实践

师：同学们都设计好了沙包的样子，老师也对你们的作品充满了期待。在同学们操作之前，老师送你们几点提示。

课件：温馨提示：

1、注意安全，互帮互助。

2、自主设计，缝制个性沙包。

3、组内推选，分享缝制经验。

许多同学都迫不及待了，开始吧！

课件：播放背景音乐，并存与“温馨提示”页面。学生缝制沙包，教师巡视指导，发现问题及时解决。

【设计意图：学生在教师辅导与引导下，按照自己的兴趣、爱好进行自主缝制，从而获得了成功，培养了自信，享受到了学习的乐趣。】

（四）展示评价

师：好，大多数同学都缝好了。请同学们放下手中的工作，坐好。每组评选出一个最满意的沙包，展示并介绍缝制方法。

生1：我先剪了一块尺寸大小的布，然后经过对折、缝合，然后翻面、装沙、封口就做成了一个简单的沙包。

师：按照学习的步骤做成了一个简单漂亮的沙包。你学得很扎实。请这组同学来展示一下。

生2：我缝制了一个三角形的沙包。首先设计好沙包的形状，然后 按照学习的缝沙包的步骤缝，最后加以修饰。

师：这位同学的沙包很有创意，从设计到手工，处处展现了他的细心、耐心、用心。展示的这几个沙包，你最喜欢哪一个？

生：我最喜欢······ 师：说说你的理由。生：与众不同有创意。

师：创新产品能够得到大家的关注和青睐。掌声送给这个同学也送给自己。

【设计意图：让学生参与小组内评选、班级展示，分享缝制沙包的经验，这样充分发挥小组合作的优势，集中学生集体的智慧，帮助学生进一步掌握缝沙包的方法。】

（五）拓展延伸

师：同学们真了不起，这么短的时间就学会了缝沙包。其实，学会得不仅仅是缝沙包呢，我们还可以利用缝沙包的技术做其它物品呢！

课件：缝制沙包技术的利用 视频

师：还可以利用缝沙包的技术做收纳筐、地垫。还能做各式各样的小饰品呢！（课件：布艺图片）

师：劳动创造美好生活，劳动给我们带来了快乐。希望同学们成为劳动的参与者，快乐的传递者！

课下，请同学们完成以下实践作业： 课件：拓展活动

1、用你缝制的沙包和朋友一起玩游戏，分享快乐。

2、为亲人做一个爱心抱枕，表达你对家人的关爱之情。

3、了解更多与沙包相关的文化。

【设计意图：简单的总结，不但给学生有明确的生活指向，更有利于以后综合实践活动的开展。】

我们这节课就上到这儿，下课！

板书设计： 缝沙包

裁剪 对折 口

缝合9

“怎样过‘六一’”研讨活动实录 第3篇

陈来花：我觉得同时满足这三方面的需求比较困难，“六一”是属于孩子的节日，应以幼儿为本。

杨萌娟：我也赞成这样的观点，遵循教育规律和幼儿身心发展特点开展“六一”活动，让全体幼儿成为节日的主人，快乐度过属于自己的节日!

颜锡英：是的，我们应该想孩子所想，做孩子想做，让孩子和教师一起动手打扮教室，一起为“六一”活动出谋划策。

沈莉：我们班的孩子最喜欢的就是班级游藝活动。我们可以让孩子和教师一起来确定班级游藝活动的内容，收集材料，确定规则。在这个过程中让孩子的自主能力得到发展，心理需求得到满足。

唐秋红：我们可以请孩子观看精彩的木偶剧，还可以观看具有教育意义的儿童电影。

周惠英：不管开展怎样的活动，我们都要尊重孩子的想法，允许孩子选择自己喜欢的方式。尤其是藝术活动要突出原生态，减少教师、家长指导的痕迹，让活动真正成为孩子展示自我、体验成功的舞台。

主持人：“六一”活动必须“以儿童为本，关注快乐”。也就是说，“六一”活动必须是源于孩子的，从孩子的兴趣、需要和能力水平出发，突出孩子的主动参与性，让孩子体验做节日小主人的幸福感。

王剑虹：快乐虽然很重要，但我认为应该让孩子过得更有意义和价值。

陈才妹：“六一”应该是爱的教育，我们可以开展“爱心奉献日”这样的活动。引导孩子在接受爱的同时也学会付出自己的爱。

张琼：可以把福利院的小朋友邀请到幼儿园进行联欢活动，让每个孩子都感受到节日的快乐。

颜锡英：我想在感恩的同时学会分享也很重要，我们可以举办类似“宝贝大交换”的活动，让孩子们分享食物、图书、玩具、礼物等，体验分享的快乐。

何芸：我认为“六一”活动可以结合我们身边重大的活动和时事来开展。例如2012年的夏天将在伦敦举办第30届奥林匹克运动会。结合这一盛事，我们可以在“六一”举办户外亲子运动游藝会，利用幼儿园的设施。开展跑、跳、钻、爬、骑小车、打水仗、筑沙堡、放风筝等亲子运动游藝活动，让孩子体验“更快、更高、更强”的奥运精神以及“理解、友谊、团结、拼搏”的体育精神。

主持人：老师们的建议非常好，让孩子关注时事、融入社会、学会感恩、学会分享非常重要。

张燕玲：我觉得亲子远足也是一个不错的选择，既满足家长和孩子一起出游的愿望，又可以增强幼儿的体质。

吴燕洪：我觉得可以开展以制作美食为主题的亲子自助餐活动，体验做食物的乐趣，增进亲子之间的感情，在自助品尝活动中让孩子体验到儿童节还有比收到礼物更快乐的事。

徐一飞：我们发现平时大多数孩子都是爷爷奶奶来接送，因此我们要动员爸爸妈妈安排好工作，尽可能抽出时间和孩子一起过“六一”。

杨萌娟：我们还可以发挥家委会的作用，邀请他们参与策划、组织“六一”活动。

主持人：家长是我们重要的合作伙伴。应该充分调动家长参与“六一”活动的积极性和主动性，以开放的心态邀请家长参与，形成全方位的合作教育。

吴燕红：我觉得传统的文藝表演也是不可或缺的，让孩子有机会在集体面前表现自己是一种不可多得的体验，对于孩子的成长具有纪念意义。

张琼：我觉得表演的形式、排练的过程比较枯燥，轻松的游藝活动应该受孩子们欢迎。我们可以利用现有的资源，比如各类专用室，开展多样的活动，让孩子开心、教师轻松。

何芸：我非常赞同这一观点。教师平时工作量大、压力重。已经非常辛苦，不应该再让“六一”庆祝活动成为教师的负担。

陈才妹：减负的关键是要学会整合，其实六月份在幼儿园还有很多的活动。比如说毕业典礼，我们可以把这两个活动整合起来，这样可以减少教师的负担。

陈来花：我补充一点，我觉得在节目排练的过程中教师应面向全体，做到人人参与：关注幼儿的情感而非只是技能的习得，让每个孩子轻松体验“六一”的快乐。

戴雪芳：节目内容也可以整合教学中的藝术活动，如诗歌、律动、打击乐等。减轻幼儿和教师的负担。

主持人：有效整合非常重要，我们要做一名智慧的老师。

活动实践实录 第4篇

培训活动我们安排在生物实验室进行，这个实验环境比较理想，有利于培养学生科学、严谨、认真的态度。过去在实验教学中验证性多于探究性，要求学生设计或者参与的实验较少，基本上都是教师让学生“动手”做实验，甚至在黑板上“做”实验。教学的目标限于让学生学会教材中给定的一个方法或者验证一个已知的事实，强调“学会”和了解直接的结果，不关心为什么这样做，更好的做法是什么。这次我们让学生主动参与这些实验教学活动，在实践中探索研究和“发现”知识，培养了学生的创新意识、创新思维，使得他们深刻理解和掌握了所学内容。

实验第一步：采集蚯蚓

观察是探究实验的第一步，通过观察，学生就可以产生问题。要对实验材料进行观察就必须找到适用的实验材料。在饲养和观察蚯蚓这一实验中，蚯蚓生活在何处，如何找到蚯蚓必然是做好本实验的第一步。

蚯蚓的生活环境很广泛，在田间、草丛、路旁、庭院等地方的土壤里都有可能有蚯蚓。在校园后面成长林有一大片草地，我们带领学生在这里采集蚯蚓，特别注意提醒学生注意蚯蚓的生活环境，在采集蚯蚓的过程中要注意爱护植被，保护小动物，女孩子要克服对蚯蚓的恐惧心理。

实验第二步：观察蚯蚓的外形

回到实验室之后，学生们根据实验需要选取了玻璃板、糙纸、棉球、放大镜等实验材料。然后分组将采集到的蚯蚓放到玻璃板上观察，观察它的体形，看它的身体是否分节，结合教材上的内容观察蚯蚓的环带所处位置离身体前端更近还是离身体后端更近，数一数头部到环带一共有多少个体节。用手触摸蚯蚓的体表，感觉体表是不是有黏液，用手指触摸蚯蚓的体节近腹面处，感觉是光滑的还是粗糙的，用放大镜观察蚯蚓腹面的刚毛。

实验第三步：观察蚯蚓的运动

将蚯蚓分别放到糙纸和光滑的玻璃板上，蚯蚓在糙纸上爬行，可听到轻微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与糙纸摩擦发出的声音。当蚯蚓在光滑的玻璃板上时就只见它的身体在蠕动，变粗变细，前进得却很慢很慢。这是因为玻璃的表面摩擦力太小，刚毛无法固定支撑住身体让它前进。根据观察，学生们得出了以下结论：蚯蚓体表的刚毛有协助运动的作用。当蚯蚓在运动的时候，身体的前端变细，向前伸张，后端的刚毛伸出，固定住身体。所以，蚯蚓的运动是依靠环肌、纵肌交替的收缩和舒张，以及刚毛的协调配合完成的。

实验第四步：观察蚯蚓的呼吸

在实验过程中，教师提醒学生经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。好奇的学生想知道为什么，教师引导他们进行了一个小实验，选取几条蚯蚓放到不同的环境里，一条放在装有疏松泥土的盆里，一条直接放在玻璃板上，一条放到装水的盆里，两个小时之后观察，土里的小蚯蚓很安静地在“工作”，而玻璃板上的蚯蚓已经奄奄一息，水里的蚯蚓爬到了盆的边上来了，学生们很惊奇地了解到，原来，蚯蚓是用它湿润的体壁进行呼吸的，当体壁干燥的时候，它就会因为不能呼吸死亡，而水里氧很少它也会很难过，疏松泥土里含有空气，而空气中的氧分子会溶解在蚯蚓湿润的体壁，从而达到呼吸的目的。

实验第五步：饲养蚯蚓

实验完成后对于采集到的蚯蚓要如何饲养学生们各抒己见，各小组根据蚯蚓的生活环境分别选择了木箱、水槽或者花盆，都在里面装上了潮湿、松软、肥沃的泥土，把采集到的蚯蚓放在土上，将容器放置在阴暗、通风的地方，有些小组还细心地在容器上放上了一块湿布保持蚯蚓生活环境的湿润。并且还投放了一些饲料，有枯叶、烂叶、腐坏的水果和蔬菜等。数天之后，观察各小组的蚯蚓饲养箱，蚯蚓们都很安静地在泥土里辛勤地“劳动”。

探究性的实验活动，提高了学生动手和动脑的能力，学生在这样的实验中亲自观察、记录，并且动脑筋比较、分析和思考，不仅获取了新的知识，而且积累了一定的实验活动经验，培养了实事求是的科学态度，掌握了科学探究生物知识的方法，激发出了学科学、用科学、爱科学的浓厚兴趣。

参考文献

[1]刘植义.生物学 (七年级上) .河北教育出版社, 2012, 84:85.

[2]吴云德.手提实验室, 2012, 52:53.

活动实践实录 第5篇

教学实录

愚公中心小学

陈秋菊

德育实践活动课《友谊地久天长》

教学实录

活动理念：

活动目标：

1、通过学生的相互交流，调查了解，对班级存在的不和谐不团结的情况有一个较全面的了解。

2、通过互帮互助活动，增进学生团结协作、克难奋进的精神。

3、通过收集、整理资料、编排创作等活动，让学生亲身体验成功的喜悦，锻炼各方面的能力，养成良好的行为习惯，增强班级荣辱感和凝集力。

活动安排：

㈠活动方案 ㈡活动步骤：（分三个阶段）

第一阶段：讨论阶段，制定活动方案。

第二阶段：分组活动，相互交流，收集可取资料进行整理。第三阶段：全班交流，成果展示，深化主题，进一步推广。

活动准备：

1.制定小组活动方案。

2．采访班中人际关系和谐的同学，了解他们处理人际关系的方法。3． 调查班中同学之间互帮互助的事例。4．准备有关的格言、诗歌、故事、歌曲。

活动过程：

一、听音乐《爱的奉献》。

二、师生对话，切入主题。

同学们，刚才，我们欣赏了歌曲《爱的奉献》，被美妙的音乐所陶醉，你们能说出歌曲中反复回唱的一句歌词是什么吗？

是的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”如果没有爱阳光就不再灿烂，如果没有爱泉水就不再甘甜，如果没有爱集体就不再象家一样温暖。可是在我们这个集体中，同学之间往往会因为一句玩笑而出口伤人，也会因为一点小事而大打出手。因而葬送了最真挚的友谊，如果同学之间彼此多付出一些爱心与理解，我们的友谊会不会天长地久呢？针对这个问题，我们进行了大量的走访和问卷调查。现在就让我们对此次活动进行一下全面展示？ 师：我宣布，《友谊地久天长》主题活动课现在开始。有请我们的小主持人姜海明、倪瑛奇同学。

主持人：我们对全校3-6年级的365名学生进行了问卷调查，共发出365张问卷，回收问卷292张，调查围绕友谊提出了四个问题：

问题

1、你是否想拥有一份真正的友谊？ 调查显示：百分之九十九的同学的回答是想拥有，有百分之一的同学回答是无法确定。

问题

2、友谊就是朋友在生活和学习中给你帮助、关心、理解、支持与爱。调查显示：百分之九十三的同学的能正确理解友谊，有百分之七的同学回答友谊就是哥们意气。

问题

3、你是否在生活和学习中，因为一件小事而与朋友吵架？ 调查显示：百分之九十七的同学的回答是几乎每个星期都会，有百分之三的同学回答是没有和朋友吵架。

问题

4、你是否有信心和办法让你与朋友的友谊天长地久？ 调查显示：百分之三十四的同学的回答是可以保持与朋友的友谊，有百分之六十六的同学不知道如何去做。

从以上的调查来看，同学们虽然知道什么是真正的友谊，也渴望拥有它，但是对天长地久的友谊却没有信心。不知道如何去呵护与朋友之间的真挚情感。也意识不到友谊的重要。那有一首诗可以告诉我们失去友谊的你会很孤独。

诗朗诵：

《朋友 我想告诉您》

亲爱的朋友，我想告诉您，友谊是人生最有价值的精神财富。

没有了友谊，你将变得孤独；

没有了友谊，你将失去朋友的信任；

没有了友谊，你的财富将失去金色的光环；

没有了友谊，你将失去你的自信；

没有了友谊，你的人生将不再闪光；

没有了友谊，你将感到无所适从。

姜海明：精彩的诗句，道出了友谊的真谛，针对友谊我们班的同学也有很多困惑，那现在就请他们说出心中的困惑吧！

三、学生自主活动。

（一）、说出困惑

学生代表发言：

生1：其实我的内心很需要一个真心朋友，但感觉很难，总觉得任何人都不是我所想象的那样，不敢去接受。更不敢付出，也许是这个原因，我一直没有朋友！

生2：我和孙迪是很好的朋友，可是前段时间，因为一次他求我将作业借他抄一抄，并让我向老师证明，作业是他独自完成的。我却将实情偷偷的告诉了老师，其实我是为他好。但从那以后，他不理我了。我真的错了吗？

生3：我的一位同学有一天突然和我闹矛盾，我问她为什么，她不说话，都已经一个星期了，我写信问她为什么和我闹矛盾，她看也不看，直接撕掉，我该怎么办？

姜海明：其实，他们刚才所提到的困难和疑惑还不只这些，通过调查我们的同学还了解到身边经常发生这样的小事。

（二）、情景剧

小品《他为什么找不到朋友》

A：今天天气真好，找几个朋友聊聊天。嘿！大肥猪，你来了？我正想找个人聊聊天啊！B（生气）：今天本来心情很好的，结果被你弄糟了！你为什么叫我大肥猪？ A：你本来就很胖嘛！B：我有大肥猪那么胖吗？ A：你比大肥猪还胖啊！B：你！你！哼！（出场）

C：A，你这人怎么这样？昨天叫“肥肥”，今天又叫人家“大肥猪”！A：你是不是看着不舒服啊？哎！听说你和你同桌闹翻了，还打架了，是不是真的？

C：你别胡说，我和他好着呢！A：你别死要面子了，矮冬瓜！

C：你这个人真是太无聊了！不理你了！（出场）D：你看你，怎么把人家气走了？

A：他活该！谁叫他作业不让我抄，还被老师发现了，我跟他没完！D：真是无可救药！（欲走）A（拖住D）：哎！别走啊！陪我聊天啊！

D：聊什么聊啊？有你这样对待朋友的吗？（打掉A的手，出场）A（搔搔头）：奇怪，找半天，怎么连个陪我聊天的人都没有啊？

2、表演情景剧《球飞来了》

操场上同学A踢着花样键子，同学B在玩篮球，B的篮球飞到了A的身上，A大怒，与B争论起来，二人谁也不让出场地，C过来劝解无效。

3、一天下课，一个身材高大的同学A故意把一个同学B的铅笔盒放在地上，狠命地踩。铅笔盒发出劈啪劈啪的响声，同学贾井超马上跑过去制止他。问刘世国为什么要踩他的铅笔盒，却无可奈何地回答：“对不起，我踩错了。”说完，A就要离开。B马上拦住他，说：“你别去踩别人的了。”A轻蔑地看了我一眼，嚷道：“切，管你什么事？”B理直气壮地说：“我就管！”他们争执不休„„终于他恼羞成怒，开始大骂起来，B丝毫不甘示弱。

倪瑛奇：同学们，刚刚上演的那一幕幕，你是否经常看到，或许是你曾经亲身经历的？我想很多同学此时都陷入了深深的沉思。也许我们在不经意间，真的伤害了同学，也失去了我们的朋友。

姜海明：此时此刻，对故事中的主人公，你想说点什么？ 生：1 生：2 生：3 倪瑛奇：是的，“人人都需要关爱和理解，人人都需要尊重和支持”。作为同学我们应该给对方多一些理解，多一些支持，多一些帮助，多一些关爱。我想那样我们的友谊会更牢固、更长久的。下面，请我们同学们，用精彩的节目告诉我们如何用爱心换来友谊：

（三）、真情表演：

（1）、欣赏故事（2）、欣赏短剧《一瓶牛奶》（3）、欣赏诗歌朗诵《友谊地久天长》

《友谊地久天长》

春天让鲜花在人间绽放 就是让你把烦恼遗忘 寒风让房门在夜晚关上 就是让你把家的温馨荡漾 万家灯火的阑珊闪亮

就是让流浪的人儿找到回家的方向 

千千红尘中的远航 你也有迷路的时光

每当这时就会有一盏灯为你导行 那一定是你最好的朋友 在你痛苦难耐的时候

会有一句祝福飞至你的耳边 那一定还是你最好的朋友 

好朋友不管身处何方

都会在茫茫人海中为你导航 凄凄寒夜中握你的名字取暖

漫漫人生路共携你的名字同行  

天可以证明地久 地可以证明天长

天长地久证明的是朋友的忠诚 时间可以证明友情 挚诚可以证明情感

挚诚和时间证明有朋友的路越走越宽 

我珍惜雨后清新的长空 我珍惜五彩缤纷的释放 我珍惜秒表般失去的时光

我更珍惜炎凉世界里幸存的热量 

时间可以冲淡岁月的创伤 但冲不淡友谊的情怀

距离可以拉开朋友握紧的双手 却拉不开彼此牵挂的远方 时间的磨砺可以改变人的容颜 却改变不了朋友的永远 擦肩错过的只能是岁月瞬间 留在心里的永远是牵挂的远方 愿友谊地久天长

姜海明：同学们真的是用心良苦，看了刚才的真情演绎，我想很多同学都想要说点什么吧？那就请我们的小记者做现场采访。

（四）、采访组活动

孙占辉：大家好，我是小记者孙占辉，现在我就现场采访一下大家对友谊无价的理解。

学生A：我认为友谊是架起人与人之间的桥梁，当你遇到生活的沟沟坎坎时，朋友的手会为你搭起一座足以战胜困难、跨越艰险的精神之桥。我和

是好朋友，双方的母亲是同学。在长期来往中建立了深厚的友谊，我的妈妈在外面打工，离家远，工作忙，常常早出晚归，根本顾不上我，别说辅导我学习，就是一日三餐也难保证，一个月下来，我的体重就下降了七、八斤，父母看在眼里疼在心里，但无可奈何。多亏

的妈妈把我接到她家，养起了我这个干女儿，你们看我现在又胖了。我常对别人说我有两个妈妈，简直掉到蜜罐里去了！今生今世，我不会忘记这份情意的。

学生B：我认为友谊是一朵芬芳的花，她美丽芬芳，让人回味无穷。如果我们不精心保管，会很快凋谢。我在电视里看到这样一个报道：一个叫梦天的会计师，他利用做上司朋友，千方百计欺骗、蒙蔽，私吞巨款后潜逃。案发后，他坐了牢，判了重刑。他的朋友受他的牵连、撤职察看，毁了大好前途。我们在为他惋惜时，真的应该好好想想如何对待朋友。

学生C：听两位同学谈了友谊后，我不禁想起好朋友秦宇。去年这个时候，我误会了他，固执地认为他拿走了我心爱的魔术文具盒。秦宇的解释在暴怒的我面前显得那么无力，最后他无声地走了。一个月后他来到我家，跟我道别，因为爸爸的工作关系，他们全家将迁往别处。我拉着他的手，哭着不让他走„„一个星期后，我收到他寄来的邮包„„其实我的魔术文具盒早就找到了，只是没有勇气对他说，事隔一年，我忏悔过，但对秦宇的思念一天也没停过。千言万语道不尽我对他的歉意，就让我用这首《朋友别哭》表达我对他的思念吧！（演唱完深情望着远方大声说：“秦宇，你能听见吗？—对——不—起！”„„掌声雷动。）

孙占辉：精诚所至，金石为开，我们相信远方的秦宇一定能听到，因为这是真诚的呼唤！

孙占辉：陈老师，您对友谊无价这个话题有什么感想呢？

陈老师：听了同学们的肺腑之言，我也是心潮澎湃，这些年就象歌词里写到的一样，“风也过，雨也过，有过泪，有过痛，还记得坚持的是朋友间的肝胆相照，携手共度坎坷磨难……”我真想唱：“朋友一生一起走，那些日子不再有；还有梦，还有痛，……”同学们，你们会唱这首歌吗？那和我一起唱好吗？同唱一首歌《朋友》。

李洪岩：同学们，听了以上的同学们的汇报，作为班级的一份子的我特别激动，我想用一首诗《珍惜友谊》表达我的心声。（诗朗诵）

《珍惜友谊》

六月的钟声敲醒了一片沉睡的梦，对于一颗颗懵懂的心而言，那意味着什么——离别 一曲《朋友别哭》诉尽友情的真挚，而这五年的友谊更抹浓了六月的稠眸。友谊是什么？

古往今来，有多少文人志士为难觅挚友而困惑。友谊？友谊到底是什么！

是哪幽幽的乡间小径，是哪温馨的香格里拉，还是哪阳关道上的一杯薄酒。我有些迷惘，在迷惘中我发现原来友谊就在身边。它如一抹晚霞，映红你满脸的欣喜； 它如一缕轻烟，飘忽在你的房前； 它如绵绵和风，时时拉动你的衣角； 它如束束阳光，落射你的心田； 它如一眼甘泉，滋润你干裂的口唇；

它如严冬里的一杯热茶，驱走你体内的严寒。

友谊是人们通向爱的桥梁，有了友谊的世界才能阳光灿烂。马克思与恩格斯成为友谊的不朽佳话，李白与杜甫化作友谊的流芳乐章。

“高山流水”以成知音的代称，我们虽不能有知音的心有灵犀，可是我们周围处处都有友爱的芳香。

不是世上没有友爱，而是少了一颗去发现它的心，请珍惜你身边的点点滴滴，或许那点滴就是友谊的掠影。

诗人说得好：

不是相思情太浓，只是相知意太淡，友谊是相知，味甘境又远。

四、教师小结：

同学们，人的一生中有许多感情是很宝贵的，其中之一就是友谊。著名的科学家培根说：“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”李白也告诉我们，桃花潭水深千尺，也不及朋友的情谊深。所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧！你将获得无比的幸福和财富。

倪瑛奇：友谊的桥梁会给我们带来信心和勇气，姜海明：足以让我们战胜所有的痛苦和磨难。

姜海明、倪瑛

：祝愿我们所有的同学，友谊地久天长！