户部寨气田范文

户部寨气田范文（精选3篇）

户部寨气田 第1篇

1.1稳产井排液采气工艺技术对策

排液采气工艺技术对策只有在理论的指导下才能发挥最大作用, 井筒流态和携液模型是这方面的理论基础。关于井筒连续携液的理论模型和研究成果较多, 这里采用由西南石油学院李闽等人开发的椭球形液滴模型, 它是Turner圆球形携液模型的改进和提高。

从椭球型液滴模型最小携液气量公式可以看出, 随着气井的产出, 在其它参数变化不大的条件下, 流压P减小, 将使最小携液气量成线形关系减小, 这样会加剧地层水侵入, 气井产水增多, 生产状况变差。经计算, 3/4″~2″两端外加厚API油管 (N-80) 最大允许下深如下:

从上表可以看出, 6种直径的油管允许下深都超过了3000米, 这对于气层中深在3000米以内的户部寨气田来说, 油管强度都达到了要求。

当户部寨气田开发进入后期期, 这些产水井转入低压生产流程后, 井口油压一般为0.8MPa, 若充分考虑井筒产液对井底流压的影响, 则在临界连续携液气流下, 流压一般不会超过5MPa。

对于直径小于21/2以内的油管, 由于临界携液气量的减小, 井底流压会更低, 因此理论计算的临界携液气量偏大。对于这类6口产能较高、携液稳定的气井, 应在条件允许的前提下, 抓住有利时机, 及时将目前21/2英寸油管更换为11/4或11/2英寸油管, 不仅可以解决气井晚期携液困难的问题, 还可以降低更换管柱所带来的气层污染。

1.2不正常井排液采气工艺技术应用对策

气井产能很低, 无连续带液能力, 处于间开状态, 目前有部1-31、部10、部1-25、部1-32、卫351-2、部17-2。

不正常井排液采气工艺技术对策

按照椭球型液滴模型和动能因子理论计算结果如下:

从上表可以看出, 6口井中能够勉强维持连续自喷的三口井 (部1-31、部10、部1-25) 日平均产量均在最小排液气量之下, 动能因子都小于8, 生产很不稳定, 其它3口井则无自喷能力, 濒临停产。

由于几口井情况不尽相同, 下面分别阐述排液工艺技术应用对策。

卫351-2、部17-2井自2010年进低压外输流程后又恢复了连续自喷带液能力, 但产水日益增多, 最终积液停产, 但关井后套压在短时期内恢复较高 (10MPa以上) 。两口井产水较多, 致使井筒流态变差, 在不足7000 m3/d的气量条件下, 井底流压超过7MPa。如果井筒在雾流状态下, 经过计算, 则井底流压应为2MPa左右, 可见, 在井筒中将进多损失了5MPa的能量。

卫351-2、部17-2井已经进低压流程, 前期生产产水量较大, 属边水舌进, 由于两口井所处站内高低压井并存, 并且已铺设复线, 宜实施复线连续气举。按照椭球型液滴模型公式, 设定地面气举压力为4.5MPa, 若实施复线连续气举, 则只须在较低的注气压力和较少的注气量下, 就可以恢复和长期保持气井的连续带液生产, 并且对高产井的生产影响很小。

因此, 两口产水井卫351-2、部17-2, 以及目前能连续带液生产的部1-7、部1-13井, 在开发后期都可以应用复线连续气举, 保持带液生产。

摘要：目前户部寨气田开发趋势和地层水活动规律, 生产条件较好的产水气井相继受到地层水影响, 如部1-31井、部10井、部1-34井等, 而部分产能较低的井水淹停产, 如部1-9井、部1-6井、部1-21井等。针对各区块和层系的地层水型和活动状况, 以及产水井气层压力、产气量、产水量等, 将从系列化和配套化角度出发, 阐明户部寨气田产水气井的排液采气工艺技术对策。

关键词：户部寨气田,排液采气,临界携液气量

参考文献

[1]张中伟.东濮凹陷文23低渗透块状砂岩气藏勘探开发技术.北京.地质出版社, 2010.12:178-186.

户部寨肖共允师德征文 第2篇

用爱耕耘

姓 名： 肖 共 允

单 位： 户部寨镇紫东小学 职务/职称： 小学教师

通讯地址： 河南省濮阳县户部寨镇紫东社区 邮 编： 457100 联系电话： ***

情系学生

用爱耕耘

户部寨镇紫东小学 肖共允

还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终于结出果实——我也成了一位老师。

做为一名新教师，师德是一门必须课，要知道师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者,又是一位高尚品格的传承者。所以我总在摸索中成长，在老教师的带领下渐渐学习她们身上所在的亮点。

一、师爱是师德之魂

教育是爱的事业，教师要热爱学生。师爱是师德之魂。这种爱出自教师的职责，在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种情感，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

一名优秀的教师，首先要做一个充满爱心的人……这些话，说起来容易，做起来很难；一时体现爱心，容易，长期永葆爱心，很难；爱优秀学生，容易，爱发展中有明显缺陷的差生，很难。于漪老师说：“表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上的，真懂，要用自己的言行来实践的；老师对学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。” 师爱荡漾，追求自然和谐，细雨润物。讲求真切、透彻、持久。

二、播撒爱心，收获幸福

做班主任时，我始终认为我带的不仅仅是一个集体、一个班，更是一个家。只有给学生一个家的感觉，父母般的关爱，学生才会和自己成为知心朋友。是的，爱是主流，爱是永恒。

记得我班上有个学生宗××，家庭条件优越，又是家里的独苗儿，再加上爷爷奶奶的溺爱，这个学生从四年级就迷上了上网玩儿游戏，经常旷课逃学。他父母为了教育转变他，软硬兼施，有时买这买那满足他；有时又把他打得青一块、紫一块，但都无济于事。父母被他搞得疲惫不堪，干活整天提心吊胆，生怕出事儿，对他已失去了信心。

自从我接手他所在的这个班以后，这个学生发生了巨大的变化。这使得许多人百思不得其解，可又有谁知道，为让他迷途知返我倾注了多少心血，多少次找他促膝谈心，多少次跟他的家长接触，多少次深夜从网吧里把他找回，连他自己都说不清楚。面对他的转变，他的父母有说不出的感激。

三、呵护童心 倾注师爱 师德是教师最伟大人格力量的体现，师爱是师德之魂。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”，这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵，去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法，可以激发他们具有个性的思想火花，培养其创造精神。

怎样才能想学生之所想，做学生想做的事呢？那就把自己当作孩子吧。只有把自己也当作孩子，你才能真正走进孩子心灵，播撒你爱的种子。呵护童心就在不经意“玩”成，倾注师爱在举手投足间定格，那一张张笑脸才会那样真、那样纯。那一声声“老师”才会叫得那样无拘无束，那样有滋有味。水乳交融的师生情打开了老师与学生之间的心灵通道，爱是一切教育的起点，教育是传递爱的事业,“以火点火火愈明，以爱知心心愈爱”。呵护童心，倾注师爱，就这样爱的教育在脚踏实地中走出了第一步。

四、将心比心,以爱换爱

师生之间的沟通,教师要以情为重。教师的一言一行都要顾及到学生的感情。这样才能引起师生双方情感上的共鸣,无疑利于师生双方的有效沟通。人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。

小学的学生可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都会对他们起到潜移默化的作用。甚至可以说，教师的道德水平，决定着学生的道德水平。因此，我们做教师的一定要严于律己，以身作则，时时处处给学生以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，善于与人合作，待人真诚；有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方；端庄、整洁，诚实有自信，表里如一；动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。

教师用“将心比心”的方法,实现了学生“以爱换爱”的目的,对我们今后的德育工作起到了指导性的作用。

户部寨乡一中法制宣传周活动总结 第3篇

一、注重组织领导

为了切实加强对青少年法制宣传教育周活动的领导，我校依法治校领导小组对法制宣传教育周活动进行了全程组织、指导，保证此次宣传周活动能够深入、持续、有力的开展。

二、善于广泛发动

3月28—4月1日法制安全宣传周期间，广播站播报、黑板报宣传有关法律知识。

三、深入开展活动

1、举办了法制讲座。聘请法制副校长刘志华同志（乡派出所副所长）到校进行法制讲座，他的讲座扣住了青少年的心理特点，综合了生动案例，深入浅出，通俗易懂，给了学生很大的影响。组织全体学生认真观看了法制教育影片，以提高法制观念。