保护意识范文

保护意识范文（精选12篇）

保护意识 第1篇

一、优化环境, 给学生营造美的学习环境

“绿色环境”不仅有利于学生的身体健康 , 其本身也是环境教育的“活教材”。应充分利用空间绿化校园, 学生在观察、活动、讨论时, 无时无刻不感到“绿”意盎然, 产生对环境的情感倾向。环境对人的心理影响很大, 美的环境造就美的心灵, 给人愉悦的感受。学生对社会的认识, 很大部分是通过环境的潜移默化的影响得到的, 试想, 一个校园没有绿化, 教师随便践踏青草, 地上垃圾老师熟视无睹, 学生耳闻目睹, 又怎么会成为爱护自然、保护环境的“小卫士”?

二、日常生活中组织多彩活动渗透环保教育

“地球只有一个”。保护环境, 教育为本。在日常教育中采用多媒体、故事、儿歌、游戏、绘画、实地观察等多种形式进行环保教育, 培养学生的环保意识。马路边各种车辆排放出的尾气、工厂里大烟囱里冒出的浓烟、被污染的小河传来的阵阵臭味都是对环境的污染。树林里、草地上及宽阔、美丽整洁的大公园或居住小区里能呼吸清新的空气。通过对比, 学生懂得树木和小草都有净化空气、吸附灰尘的本领。结合身边的每一件事情, 让学生明白保护环境是每个人的责任与义务。

1.锻炼自理能力, 积极保护环境。初中学生都是父母的掌上明珠和心头肉。他们的生活自理能力差, 卫生意识弱, 特别是住宿生。在老师行为示范及同伴榜样作用中初步尝试参与保护环境的活动。如在生活自理方面, 可引导他们注意着装整洁, 手脸干净, 养成常洗澡换衣、勤剪指甲等个人卫生习惯, 指导他们学习整理自己的物品, 如折叠衣服, 摆放被褥等, 帮助他们掌握生活自理的方法。在实际中了解整洁美观的环境是怎样创造的, 养成良好的卫生习惯和生活习惯。改掉乱扔纸屑、乱吐痰、乱踩乱画等坏习惯, 使班级、校园、宿舍始终保持清洁。

2.在《噪音带给我们什么? 》的活动中, 学生近距离听印刷厂、建筑工地机器的轰鸣声, 他们亲身感受到噪音给人们带来的危害。抓住时机, 适时教育学生在看电视或听录音机时声音小一点, 上楼梯时脚步轻一点, 室内说话时声音低一点, 等等。从自己做起, 从现在做起, 不制造噪音。以直观教育的方式, 培养他们从小热爱大自然, 热爱青山绿水。同时, 引导他们初步懂得良好的自然环境和居住环境需要人们保护和创造, 萌发保护环境的意识。

3.针对“空气 污染”影响 , 利用班会对学生 开展一系列 活动, 利用课外活动时间, 让学生了解空气污染的情况及危害性, 培养关心和保护环境的意识。通过观察“汽车尾气, 吸烟”等, 说说被污染的“空气”给人类带来什么危害? 学生得出相应的结论:如果我们吸入被污染的空气, 就容易得感冒、气管炎、哮喘病, 严重的还会导致肺癌。引导初中生讨论如何减轻空气污染, 保护身体健康。通过这个活动, 学生的环保意识增强了。

4.“水是生命之源”。由于水的存在, 才孕育出一个生机盎然的地球。有水的地方, 才可能有生命迹象, “保护水源, 人人有责”。从生活中的点点滴滴做起, 节约用水, 保护水资源。利用机会, 让学生亲身体验, 真切感受水对我们的帮助之大及珍惜水资源的重要性。如在户外活动后, 让学生感受没水喝的滋味, 学生更觉得水很重要。可以“一水多用”, 让学生充分认识这一点, 从而更好地开展环境教育。也可以在传授知识的同时 (比如, 地理课堂教学) 渗透节约用水的有关知识。

要注重随机教育, 积累环保知识。特别是在国际国内一些主要的与环保有关的纪念日, 可采用做游戏、画图画、讲故事、唱歌跳舞、播放录像、欣赏图片等丰富多彩的形式, 围绕纪念日主题开展相应的环保知识教育和环保宣传活动。

三、巧妙利用废物, 突出绿色环保教育

动员学生积极参加学校组织的“绿色环境”创建活动, 既培养了学生变废为宝的节约观念, 又培养了他们的创新能力, 美化了环境, 进行了环保宣传。我们还和初中生一起利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板、酸奶杯、碎布等废物, 改做游戏材料, 布置活动室, 使学生在游戏中懂得减少垃圾、减少资源、节省资金、利用废物节省材料的意义, 变废为宝, 培养学生的环境情感和环境行为。这些废旧物品主要由家长协助收集。结合学生爱唱、好动、喜欢游戏的年龄特点, 我们还设计和创编了各类游戏, 把“绿色环保教育”灵活巧妙地渗透到游戏活动中。这些渗透环保教育内容的活动丝毫找不到说教的痕迹, 使学生在愉快、宽松的环境里既获得了知识, 又愉悦了身心, 还积累了真切的情感体验, 大大提高了参加环保活动的积极性。

自我保护意识漫谈 第2篇

自我保护意识漫谈

宇宙万物皆有生命,凡生命者皆有自我保护意识和行为,否则它就不能生存,就要被淘汰.动物界是这样,植物也不例外. 人们熟知的北极熊,之所以能常年累月在冰天雪地里生存、繁衍,是和它的.适应性即适应环境的自我保护意识分不开的.据考查:北极熊之所以要冬眠,主要是因食物乏困和寒冷所致.

作 者：赵宇 Zhao Yu 作者单位：武汉大学,湖北,武汉,430070刊 名：湖北成人教育学院学报英文刊名：JOURNAL OF HUBEI ADULT EDUCATION INSTITUTE年，卷(期)：9(4)分类号：B845.6关键词：

“非遗”保护应该回归“草根意识” 第3篇

一、“申遗”工作所引发的一些实践和理论问题

不知从何时起,人们一旦提起传统音乐,首先会联想到某种传统民间表演艺术。同样,一旦提到作为音乐非物质文化遗产的传统音乐,也会情不自禁地把它往舞台表演艺术的方向去靠。应该说,这种文化心态和舆论定势既同各级政府或学术机构的文化政策、舆论导向有关,同时也符合当前中国乃至世界主流文化(或精英文化)的一般发展趋向。在2003年10月联合国科教文组织通过的《保护非物质文化遗产国际公约》有关传统音乐的项目里,主要涉及的便是“表演艺术”一项。在中国官方的相关解释里,则主要涉及了民间音乐、民间舞蹈、传统戏剧、曲艺等艺术体裁类型。①近年来,古琴、昆曲、蒙古族长调、维吾尔族木卡姆等申请“世遗”的成功,使得一种音乐“申遗”的基本模式被从上到下地树立起来;而是否为一种“表演艺术”,无疑是其中一项最为重要的选择标准。然而,从“申遗”工作中暴露出的各种各样的负面问题来看,有不少是同这样的选择标准有关。

各地的“申遗”工作中,一是由于古琴、昆曲这样的“表演艺术”“气场”太大,二是各级部门人员受前述一贯文艺政策和艺术观念影响太深,三是由于各文化管理部门之间各管一块,互相缺少联手呼应,而使附着于“表演艺术”身上的“精品意识”极其深入人心。而同样蕴含于传统音乐文化内部的极其复杂的族群因素及文化个性等要素及其身后所隐藏的那些社会性因素②,则绝少有人予以正视和响应。以致从全国性的“申遗”工作开展以来,一时间,为了层层选拔这类“艺术精品”,各级政府和文化部门纷纷出动,四处寻访。寻访得到者,便彩妆打扮,隆重出场,径直申报;寻访不到时,便有人添枝加叶,编编改改,乃至改头换面,制造出一些类似的“民间艺术精品”。与此相似,“原生态”民歌手进入青年歌手电视大奖赛以后,类似的经过包装的“声乐艺术精品”也在各地纷纷出现。以上现象在音乐界及观众中引起了种种质疑之辞,其中便包括了强调不能仅只看单一的艺术标准,而应该重视“非遗”的文化生态环境维护这样的强烈呼声。其实,若从“申遗”工作的组织层面看,有些问题是已经从理论层面上得到认识的。例如,在一本由相关研究机构制定发行的“申遗”指导手册里,便提出“民间音乐与民间风俗、民间信仰的关系问题,是这次普查中的重点内容”,并且对具体的考察方式手段和数据类目做了较具体的规定。③但是,这些具体的内容要求在其后所附的申报书样本中却较少反映出来,在具体的“申遗”工作实践中就更加缺少其实际的影响力。因此,对于“申遗”保护和发展来说,“草根意识”的回归仍然是一个应该提到工作日程上的重要问题。

二、怎样看待“申遗”工作中的“精英意识”和“草根意识”

值得进一步予以讨论的是,上述唯“精品艺术”是论的“申遗”主导行为,其实同中国主流社会长期培养并存在至今的“精英意识”密切相关。由此来看古往今来的相关学界和 “非遗”的文化实践者,对于中国传统音乐文化从来都存在着两种可供选择的不同的文化意识和价值观类型:一种是不受文人阶层(包括政府、学界等非民间阶层)对传统音乐施以“雅化”的行为和观念的影响,立足于原生性、本土性和“局内人”文化观念的“草根文化意识”;另一种则是立足于上述“雅化”或“精英化”的行为和观念意识。相对于“草根意识”,可称之为“精英文化意识”。由此可见,“精英意识”和“草根意识”,原是指隐藏在人们头脑深处的、为不同阶层社会文化背景及思维方式所决定的两种二元对立的文化观和审美价值观;如今对于各级“非遗”保护工作者来说,无疑已经成为体现其文化意识和学术态度取向的两种不同的选择性坐标。若能够对之在各级“申遗”工作中予以正确的把握,不仅对后者的制定和施行相关发展、保护的行为措施有着潜在的影响,而且对于其保护对象——传统音乐的表演者和接受者的文化意识和表演行为也会产生间接的影响。

与上述思维观念状况相应的是,在传统民间艺术的社会文化实践中目前也存在着两种截然不同的现实景况:在中国乡土文化一端,至今仍然存在一个文化植被群落,或曰原生文化带,其中含有在中国传统音乐中占绝大多数的,依附于传统民俗环境并带有整体性和原生性文化特征的民歌、民间器乐、曲艺和戏曲民间艺术文化品种;而在精英文化的另一端,则有自古以来便受到文人阶层和宫廷文化保护,近世以来虽然脱离了原来的文化保护环境,但又得到市民阶层或专业文艺工作者的垂爱,在表演艺术和曲目内容上得到后者许多加工锤炼的部分“艺术精品”。严格地说,后一类“艺术精品”中,便包括昆曲、古琴等成功申报“世遗”的传统艺术项目。而像维吾尔族木卡姆音乐(尤其是其中的十二木卡姆)和蒙古族长调等其他成功“申遗”的少数民族音乐项目,也由于半个世纪以来相关文艺政策的影响,而在不同程度上带有后一类历史文化特点。

倘若以“精英”审美意识为坐标,着眼于“艺术性”的目的来看中国的传统音乐,无可否认的是,目前确实已经过数代人之手,在当代国民文化的“地基”上耸立起了一个以“表演艺术”为基本性征的“传统艺术之塔”。而位于“塔尖”的,无疑便是被奉为传统音乐典范的、主要在剧场里上演的京剧、昆剧、曲艺等综合艺术品种;其他能够“入流”的非综合性传统音乐的代表作品,从选择标准上看,也必须是乐器声音纯美、演员扮相雅致,能够入得厅堂、上得台面的“表演艺术作品”。从我国近百年来的艺术文化改良实践来看,其典型范式已非阿炳的《二泉映月》、刘天华的《良宵》、《光明行》等概莫能属。然而,我们也不得不承认,基于中国目前正处于传统农业社会向现代工业社会转型(或曰“社会主义初级阶段”)的时期以及中国文化是由汉族与其他55个少数民族的文化传统共同构成这个社会现实,上举一些被奉为“艺术经典”、在整个中国传统音乐“大家庭”中贵为楷模的戏曲、曲艺、器乐等传统音乐种类,从数量上看毕竟仅只占有较小的比例,并且在不同程度上经过了专业音乐工作者的加工改编,属一种经过一定人工培植的特例;此外占绝大多数的传统音乐乐种,都是植根于民间,被包裹在种种节庆、仪礼和其他民俗事象之中。并且,若从中国多民族国家的文化现实上看,这类分布在汉族和不同少数民族地区的传统音乐,不仅平民性、草根味很足,鲜有高雅、精英之态;而且其中充满了繁复、鲜明的,难于被上述“精英观念”所统一、规范的族群文化个性。

作为21世纪的文化人,面对这样的传统文化发展局面,令人不能不提出这样的疑问:上述一类为传统音乐树立起一根“表演艺术”的标杆、企图将其纳入“精英文化”范畴的文化观念,虽然符合官方和学界的一般共识,是一种尽人皆知的“主流意识”;但从另外的角度看,是否其中也显露出了有些孤芳自赏、脱离尘世民情的某种“精英意识”?这种“主流意识”或“精英意识”的养成,有其深刻的历史和社会原因,也有其一定的言之成理的社会实践基础。但是,若不顾及上述中国的基本国情和文化现状,不加分析地把它看做是能够涵盖所有传统音乐文化类型的“普世良方”,是否会给人一种远离实际,以偏概全之感?若从这样的文化层面上来重新看待传统音乐在非物质文化遗产中的价值和地位,促使我们不得不对之进行一番必要的历史性反思。

三、有关“精英意识”的历史和文化由来的几点反思

1.由古而今的民间音乐城市化和“精英化”潮流趋向

在中国音乐历史上,为使草根艺术能够进入庙堂楼宇,对它施行“文而化之”或“雅化”手段的事例,从《诗经》时代便早已有之,于明清以来,更出现了冯梦龙等文人运用书面工具,将农村山歌改造为城市小调俗曲的潮流。这种主要发端于古代文化“雅化”潮流包含了两种互为因果的结局:其一,社会阶层的“精英化”,主要体现为在一些城市知识分子的倡导和推动下,传统音乐脱离原乡土社会和平民阶层,向城市社会和知识阶层的相对集中的倾向;二是风格特征的“洁净化”,主要体现为顺应前一种文化潮流,主导该文化潮流者意图将传统音乐从艺术与非艺术性因素共聚的社会环境氛围中人为地剥离出来,对传统音乐“高雅”“纯粹”的艺术性风格品位予以极力渲染和强调的倾向。

近当代以来,作为自古以来草根艺术被不断“雅化”过程的延续,中国传统音乐遭致“精英化”的趋向愈演愈烈。在这个特殊的时代里,新文化运动培育了音乐家们的艺术眼光,塑立起了中国音乐艺术的象牙之塔。在草根艺术不断遭到“雅化”和“精英化”的过程中,在唯艺术性的创作目标驱使下,不仅本属精英人士的刘天华成为其代表人物,原本为道士身份的盲艺人阿炳也荣幸地附骥其后,被列入了“音乐家”乃至“作曲家”的行列。其实,若把艺术界看做一个相对独立的学科领域,在这个领域内尽力发展精英艺术文化,这样的举措本来无可厚非。但是,若把这种观念不予区分、不加思考地推广至整个传统艺术文化领域,以点掩面、以偏概全的问题就会不断产生出来。过去几十年里,国内文化界曾屡屡出现过在单纯的文艺政策指导下,所谓艺术性强、审美价值高、社会影响大等,被某些人作为唯一的艺术评判标准,简单地用来检验衡量严肃音乐、传统民间音乐等不同的艺术类型的事例。稍后,尤其是“文革”以来,文艺界提倡的“文艺为×××服务”等方针政策,虽然其本意之一在于回归上述“草根(平民)意识”,然而由于它一方面企图以消灭“大洋全”、“封资修”等“精英意识”来实施这种回归;另一方面却采用阶级斗争和无神论的方式,用清除文人雅集、宗教环境等“封建残余”(实则传统音乐文化的语境)的手段来净化这种“草根(平民)意识”,而使这类对“草根文化”施行的“革命性”手段中,显露出由较自然、平和的“净化”手段向强制、暴力的“净身”手段转化的倾向。从某种程度上看,这种观念和做法的产生存在,或许要拜赐于仍然残留在人们潜意识层面的“雅化”或“精英化”观念。“文革”后,音乐界产生了一股针对前一种倾向的剧烈的反弹,同时也因为未能形成对后一种倾向的有效的反思,从而导致了一种既留恋传统民间音乐,又想用“精英意识”和“净化”(乃至“净身”)观念对之实施改造的新的思想混合物出现,并且在音乐思想界流传至今。

根据以上所举,草根艺术真正登堂入室,经过文化精英们的刻意打造,将其塑立在专业的文艺舞台上,奉为某种“传统艺术经典”,乃是从上世纪初叶新文化运动以来才有的事。它体现了某种民间艺术向城市俗曲自然过渡(明清以前)的现象进一步发展为某些专业音乐工作者对传统民间艺术进行人工培植这种文化转型特点,并且在新世纪前后达到了它的高潮时期。

2.当代精英文化观的扩散及其国际学术背景

同时,比较古代的情况,这一时期的传统音乐“精英化”还有一个明显的不同之处:古代的文化“雅化”因为有长期的封建社会作为背景,汉族文化历来是当然的“正统文化”,少数民族文化被排除在外,并受到蔑视和边缘化是必然的结果④;而到了新的历史时期,少数民族及其文化受到了前所未有的重视。然而,由于某些指导思想和方针政策上的错误偏差,而使这种较好的主观愿望遭致扭曲。比如说,自此,不同少数民族的传统音乐,都陆续被纳入了被“改造”为具有相同文化规范和艺术标准的“社会主义文化”,亦即“精英文化”范畴的过程之中。如今,我们从上举那一系列的文化表象后面,其实可以明显地看出某些对之产生理论指导作用的哲学和人类学学术背景。由此可见,大致处于同一时期的20世纪中叶前后,在西方思想理论界,正值学者们企图用进化论为主的西方经典理论来“规范”民族学和民族音乐学(音乐人类学),使之“成熟”“正规”起来。他们所谓的“科学性”,体现了当时人类学者的学术视域虽然主要是投放在非欧文化上面,但他们所依赖的仍然是以往欧洲的“统一国家”社会背景,以致他们总是站在一种纯粹客位的、欧洲人的立场上来看待非欧文化。而在当时的中国,即使是充满“主流”政治与文化意识的民族学(人类学)学者们,也是以同样的立场观念来看待不同民族(汉族和少数民族)文化。

3.“非遗”保护应该提倡“敬畏意识”,避免“改造意识”

到了六七十年代,当代文化人类学率先祭起了对传统人类学进行“反思”和“批判”的大旗,它提出“通过亲身的民族志调查获得对异文化的个案认识,并依据这种认识来检验经常具有民族中心主义(ethnocentrism)色彩的人类理论”⑤这一富于启发性的观点,它促使我们在“申遗”和发展“精英文化”的过程中务必注意到一点:万不能以牺牲民族文化个性的巨大代价来换取所谓“艺术精品”的收获。对此,人类学的“主位-客位”双视角方法应该给予特殊的重视。换言之,当我们面对少数民族传统音乐的“申遗”时,同“草根意识”相掺,还应该多一点对“异文化”的“敬畏意识”,少一点居高临下的“改造意识”。

从“五四”以来新文化运动提倡的艺术宗旨上看,对草根文化施行的“雅化”过程并非全是坏事。那些尽显“精英化”和“洁净化”样态的、舞台化了的传统艺术文化产品,乃是“五四运动”以来“德先生”(民主)和“赛先生”(科学)的思想培育出来的艺术花朵。它们的出现,不仅在某种意义上提升了中国民族文化的整体素质,而且使中国传统文化艺术在共性化的世界文化舞台上,同各国文化艺术经典也有得一拼,显现了近百年来中国无数文化先驱努力奋斗的结果。然而尽管如此,我们仍然有必要清醒地认识到,中国传统音乐的基底仍然是草根状、乡土性的,比起那些“提升品位”的做法,它更需要的是再进一步去培养植被和夯基掩土。就好像想要维护一棵树的生长,不仅要修枝剪叶以扬其美,也同样要施肥浇水以固其根本。若忽视了这样一个基底层面,一味地在其上端费尽心思,无谓劳作,恐只能是拔苗助长,错下功夫。

综上所述,若以整体的眼光来看待音乐“非遗”的文化价值,“申遗”工作者们似有必要尽量减少、抑制自己心中的“精英意识”,而努力去寻找并凸现潜在于传统音乐的实践活动过程中的“草根意识”。此外,若以“草根意识”来认知音乐非物质文化遗产,下述两个方面问题也应该得到进一步重视:其一,应该以活态的眼光来看待传统音乐的价值。传统音乐具有的时间性特点,决定了其整体性文化功能是在活态的展示过程中呈现出来,因此在此类工作中,完整地展现其表演行为方式和表演过程甚为关键。其二,应该以发展的眼光来看待传统音乐的价值。多数音乐“非遗”产品带有的“草根文化”特性,决定了其身上隐藏着易变性(非定型性)、即兴性等特点。因此,不仅应该注重考察那些较“纯”的音乐品种,也应该对那些变异性音乐品种或音乐事项给予特殊的关注。

①可参考目前已经发布的国家与地方非物质文化遗产名录。

②诸如系统性、整体性以及功能分化、社会分层等社会性因素。

③中国艺术研究院、中国非物质文化遗产保护中心编:《中国非物质遗产普查手册》,文化艺术出版社,2007年版。

④当然,也不排除当时有少量的少数民族民歌也被纳入了他们的收集、整理视野。

⑤马尔库斯和费彻尔:《作为文化批评的人类学》,北京:三联书店,1998[1986]年版,第39页。

[课题来源:教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《我国少数民族音乐资源的保护与开发研究》(批准号:06JZDH030)]

杨民康 中央音乐学院研究员,博士生导师

环境保护意识和效益 第4篇

1 环境保护的重要意义

如今的环境问题不仅仅是一个地区性的问题, 而是全球所面临的挑战。现在全球所面临着资源日益枯竭:由于经济利益的驱使, 过度的开采, 不可再生资软面临着枯竭, 得不到一个良性的发展。人口问题:全球的人口在不断的膨胀, 随之带来了粮食问题, 住房问题, 从另个角度打破了了生态平衡。其实我们面临的问题不仅仅这么点, 我们应该不断的提高人们的素质与思想觉悟, 我们可以利用植树造林等方式改变生态环境恶化的态势, 寻求保护生态环境平衡的方法改变现在不利的局面。

2 环境保护意识

据不完全统计, 对于现在城市周边的生活垃圾污染问题, 大部分都是人为造成的。如郊区的居民, 对于环保概念不强烈, 当自家建筑, 生活垃圾等都不能及时的送到垃圾处理站, 而是人为的丢弃在山谷或者小河旁。一些村民乱砍乱伐为了满足自身的私欲, 对于森林的生态平衡破坏很严重。环境的好坏关系着你我他, 我们应该从全方位的认识环保的正要性, 提高环保的意识, 每个人都行动起来, 做到人人参与进来, 更好的保护我们的环境。

3 提高环境保护意识的措施

3.1 完善宣传环境保护意识。

使人们形成环保的观念很重要, 因为思想指导行为, 我们有了明确的目标与理念, 行动才会更有针对性。我们可以通过多姿多彩的文艺活动宣传环保的知识与重要性。例如, 我们可以组织一个关于环保的大型晚会, 邀请一些比较有号召力的人士参加, 通过文艺表演, 把一些关于环境的话题带入到活动中来, 使人们透过本质看问题, 提高思想觉悟。除此之外, 校园也是宣传的另一主要途径, 在孩子们的幼小心灵中种下保护环境的种子, 带动家长参与进来。与此同时, 我们可以在教材之中编入一些优秀的环保事例, 起到更好的推动作用。

3.2 落实环境保护意识的评价。

环境保护意识水平是一个民族、一个国家、一个地区、一个城市的文明程度的反映。而有效合适的评价制度可以更好的让人们对自己的行为作出衡量。目前, 我国在公共环境保护方面的指标还不是很完善, 很多有关评价是主观的, 一些单凭印象的、模糊的概念在人们心中并不能形成一个合适的机制。所以, 针对这一现状, 我们要加强调研, 分析其中蕴含的规律, 落实完善的评价标准。

3.3 有效做好环保激励。

有激励才有动力, 有方向才有动力。而公民的日常行为的自我管理, 强化公民的环保意识, 改善目前薄弱的现状。积极践行市民平时行为习惯, 养成良好的生活习惯和行为方式, 规范合理的奖励制度, 表扬善行善举, 树立榜样力量。用实际行动去感化, 说服人、教育人、给人以启示。表彰奖励环保事迹突出的市民, 宣传先进事迹, 促使有更多的“善人善举”行为产生。同样, 对于那些检举不良行为, 适度奖励举报和监督不当行为的民众, 进一步扩大公民的环保意识, 给予那些破坏环境的行为者震慑和约束。

3.4 扩大社会参与。

对于社会参与这块就我国的现状不是十分的乐观, 人们的环保意识还不够强烈, 总是有一种与自己没太大的关系的感觉。这就要靠政府起到带头的作用, 把环境保护编入经济发展的条例中。在民间应该多建立一些民间的团体, 提高人们的重视程度, 政府要奖励扶持这些民间组织的成长, 提高其监督的体制。

3.5 健全破坏环境行为约束措施。

对于环境保护这块越来越受到人们的重视, 与此同时, 有很很多问题也体现出来了, 像是一些不是十分严重的破坏环境的行为没有明确处罚规定, 在法律条文中存在严重的缺陷。相关部门应该不断的完善制度, 在法律的框架内限制人们的行为, 同时要让人们认识到在道德层面的自愧。我相信这样一定会推动环保活动前行。

4 环境保护效益的研究

4.1 生态环境保护成果体现在方方面面。

经济的发展与环境的保护不是不可调和的, 我要走的是一条经济与环境和谐协调发展的道路。当经济发展的同时, 我们要想到环境的问题, 最好以环境的保护推动经济的发展, 构建人与自然和谐发展的局面。当然, 物质资料是我们首先考虑到的, 随着财富的不断积累和增加, 生态环境的经济效益还包括社会效益和生态环境方面的影响。抓住改善人类的生存条件, 从而更好提高经济持续加快发展水平。

4.2 不同的行业, 对于环境影响是不同的。

例如大型重工业和电力行业、能源行业会消耗很多的不可再生能源, 而这些会给我们的环境带来极大的破坏。同时, 对于化工企业等高危险企业, 环境污染更是令人深感心忧。所以, 我们从环境保护和企业的职业道德、公民的公信度等方面积极处理好环保的前期和后期措施。科学发展, 采用新能源, 使用高科技, 从而为企业赚取更多的经济效益, 为社会谋福利。

4.3 公众环境意识包括心理和行为的多重反映。

生态环境的恶化是我们社会所面临的重大问题, 矛盾突出。但是环境问题也是关乎人民生活质量和经济发展水平方方面面。维护法律环境, 各级严格做出表率, 公众增强环境保护意识, 积极在日常生活中, 从小事做起, 爱护环境。而我国现在的环境保护现状仍然不容乐观, 人们的意识形态尚未达到一个理想的结果, 仍需要人们合理的做出反应, 心里对环境保护有个合适的预期, 通过自己的行动发动周围的人们协调共同, 做好环境保护的每一件小事, 才能汇聚成川, 成立环保大事, 最后为我们带来预期的经济和社会效益, 为社会发展做出良好的贡献。

结束语

红树林保护意识教案 第5篇

一．教学内容分析：

近40年，特别是最近10多年来，由于围海造田、围海养殖、砍伐等人为因素，不少地区的红树林面积锐减，甚至已经消失,保护红树林已经是当前比较棘手的问题,所以要加强人们保护环境意识,尤其是中小学生的环境保护意识。本章的内容主要是介绍有关红树林保护区的一些基本情况，以及加强学生保护环境意识。二．学生情况分析：

目前，学生保护环境意识薄弱，且受家庭环境的影响，认为保护环境会影响自身的利益（因为林业主管部门禁止当地居民在红树林自然保护区内狩猎，炸鱼等一些违法活动,所以与当地居民有一些代沟）。利用这节课的学习，提高学生的保护环境意识，引导学生正确的认识红树林保护给我们带来的好处。以此来培养学生的学习兴趣，增强学生保护环境意识，激发学生的爱国主义精神。三．教学理念：

教学中通过提问关于红树林基本知识来激发学生的学习兴趣，渗透了环境保护的重要性，培养学生的环境保护意识，通过提问教学促进师生之间情感的交流，有利于刺激学生主动学习环境保护知识，培养学生的自主学习能力以及环境保护意识。四．教学方法：

l、提出问题解决问题的方法；和同学互动；并且更多的运用图表和结构图表给概括出来使内容变得更加的通俗易懂；后面的小游戏可以让同学们回顾我们刚才学到的知识刺激让他们加深印象，这样学的也就更加的牢固；很好培养学生思考能力及环保意识。

五．教学重点与难点：

l、重点：了解红树林保护区的基本情况，培养学生环境保护意识。

2、难点：培养学生环境保护意识，自觉的去保护环境。六．教学目标与要求：

1、了解红树林保护区的基本情况。

2、了解保护红树林的重要性。

3、学生有自觉的去保护环境意识及有自觉去保护环境的行为。七．道德情感目标；

1、培养学生团结的精神。

2、培养学生关心国家的爱国主义精神。

3、培养学生环境保护意识，提高学生的素质。

八．教学过程 教学准备：

前提条件学校有投影仪，能够放映ppt,板书解说，游戏。新课引入：

l、提出问题;”我们对红树林了解多少?”（给3分钟来让学生来回答问题。）总结学生的回答来说出红树林基本情况（2分钟）（海南东寨港红树林自然保护区位于琼山区东北部的东寨港，绵延50公里，面积4000多公顷，是我国建立的第一个红树林保护区。是以保护红树林湿地为主的北热带边缘河口港湾和海洋滩涂生态系统及越冬鸟类栖息的重要自然保护区。其中有红树林植物19科35种，鸟类194种，鱼类103种等多种生物。目前，东寨港红树林保护区是中国最大的红树林保护区）

2、先提问同学知道为什么叫红树林和什么是红树林？后并简单的概括一下，导出主体教学内容（课时4分钟）为什么叫红树林：

1、种类组成以红树科植物为主

2、树皮富含单宁(和氧气反应会变成红色)（并带图片讲解）图片如下：

什么是红树林：（带图讲解）

在热带和亚热带地区，海岸潮间带滩涂上生长的木本植物群落称为红树林。红树不是一种植物，而是多种植物的总称，它们有很多相似的生境及生理生态特征。涨潮时红树林被海水部分或全部淹没，退潮后则露出水面，所以被形象的称为“海上森林”或“海底深林”。

3、提出问题：红树林保护区有哪些作用？（给3分钟来让学生来回答问题。）

4、给学生展示几张红树林保护区照片，总结学生的回答来说出红树林的作用。(3分钟)鱼护岸卫士——低于风浪，促淤保滩，巩固海岸，红树林是一道天然屏障。虾粮仓——红树林为海洋动物提供丰富的饵料，许多海洋动物就在红树林内定居。鸟类天堂——红树林湿地是鸟类良好的栖息觅食地。中药宝库——有些红树具有药用价值。

科教基地及旅游胜地——树形奇特，生境特殊，景色优美，被誉为“海底森林奇观”。

是中小学生及公众亲近大自然的好去处。

5、总结一下红树林的作用：

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6、先提出问题，同学们，红树林保护区的风景会一直美丽下去吗?它给我们人类带来的利益会是永远的吗？展示几张红树林保护区遭到破坏的照片，说明红树林现在所面 临的威胁。（5分钟）

7、展示一些红树林违规工具及养鸭场对环境的破坏的图片，并且说明其中的危害。（1分钟）

8、提出问题;为了红树林，我们该怎么做。（给3分钟来让学生来回答问题。）回答学生问题：

a、积极参与保护红树林的活动，建立红树林基因保存库，b、在红树林分布区内控制捕捞，c、在沿海滩涂积极开展引种造林，扩大红树林生长面积，恢复红树林生态系统，加强原地保护。

d、尽量去除人为因素对红树林生境的干扰，全方位保护现有红树植物的栖息地，使得现存红树植物健康发展，e、进一步完法律法规，加强法律法规的实施，f、同时禁止非法砍伐红树林，g、禁止在红树林自然保护区和保护林带内猎捕鸟类等野生动物、捡拾鸟卵和雏鸟、毁巢，禁止以鸣笛、追赶等方式惊吓野生水禽，干扰鸟类觅食、繁殖。h、禁止在红树林自然保护区和保护林带内炸鱼、毒鱼、电鱼。

i、禁止在红树林自然保护区和保护林带内毁林挖塘、填海造地、围堤、采矿、采砂、取土及其他毁坏红树林资源的行为。

j、禁止非法占用或者征收红树林用地。禁止在红树林自然保护区和保护林带内排放有毒有害物质或者倾倒固体、液体废弃物，设置排污口。

9、说明当前任务。

（这些年来，对于红树林是红树林遭受严重破坏，不能简单地用环保意识差、对红树林生态系统的重要性缺乏认识或法制观念不强等原因来解释，更深刻的原因，就是急功近利盲目追求局部、短期的经济利益，让生态给经济让路。一边恢复一边破坏，只是破坏的势头有所减缓。但边恢复边破坏的做法绝对是得不偿失。当务之急是要保护好现有的红树林。）（课时3分钟）.八、游戏环节（课时10分钟）

一、游戏的准备：

1、准备好10个小礼物、ppt出题和答案

二、游戏的具体步骤：

1、导出幻灯片向同学介绍游戏的规则，确定同学明白后开始我们的游戏。规则：（我们相应的在幻灯片上出题，当老师念完后老师说开始抢答问题。同学们就可以举手抢答问题，谁举手的快谁就可以回答问题，不正确的轮到第二个举手的同学，以此类推直到得

出答案。如果抢答到并回答正确可以获得我们精心准备的小礼品哦！）

2、先导出我们的题目，由老师念完后老师说开始回答，同学开始进行举手回答。其他环教成员看清学生举手的顺序。题目和答案：

No1、红树林的全称是什么？答案：东寨港红树林保护区

No2、红树林是一棵树的名字吗？答案：不是！它是很多树的总称

No3、海南东寨港红树林自然保护区在哪里？答案：琼山区东北部的东寨港

NO4、因为这个作用：“低于风浪，促淤保滩，巩固海岸，红树林是一道天然屏障。”故红树林也被称为什么？答案：护岸卫士

NO5、因为有这个作用：“红树林湿地是鸟类良好的栖息觅食地。”故它也被称为什么呢？答案：鸟类的天堂

No6、红树林面临的威胁有哪些？（只要答对三个或三个以上就算答对了）

答案：

1、养殖鸭

2、放牧

3、电击鱼

4、过度捕捞

5、垃圾的排放

6、抓鱼 抓鸟

No7、那么为了保护红树林，我们该做什么呢？（只要答对两个或两个以上就可以）答案：

1、我们不要去抓鱼、电鱼、用太小的渔网捕鱼

2、我们应该正确的排放我们的垃圾

3、不应该过度的放牧

4、不应该过度的在海岸养殖鸭）

8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。

9、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。

环境保护意识与效益研究 第6篇

【关键词】：环境保护 保护意识 效益

一、在某些情况下，环境污染的状况。

2007年5月29日，媒体报道，近年来，无锡市，太湖严重污染，造成水中的酸，不能喝，这也是人类发出危险警告。

事实上，无锡市疾病预防控制中心的数据表明，从1991至2004期间，在无锡市，胃癌，肺癌的主要恶性肿瘤，肝癌的发病率，死亡率和死亡的比例在增高的原因。研究表明，在动物实验中，太湖的代谢物微囊藻毒素表现出强劲的推动，有几种消化道恶性肿瘤的太湖地区有着一些相关得信息。江苏省疾病预防控制中心的数据也表明，太湖地区已成为恶性肿瘤高发区。

煤炭是中国大气污染形成的主要原因，主要污染物是烟尘和二氧化硫。根据“通报”中国环境状况显示，1997年，中国城市的空气质量仍然污染程度较严重。随着汽车消费的增长，大城市机动车排气污染趋势的加剧，氮氧化物已成为城市空气的主要污染物，氮氧化物，4 ～ 140克/3米之间的年平均浓度，全国每年平均值45克/米。从区域分布，总悬浮颗粒物污染北京的一些地区，天津，甘肃，新疆，陕西，山西，河南，吉林，青海，宁夏，内蒙古，山东，河北的大部分地区，辽宁严重。

近年来，在中国酸雨的危害在全球的迅速是罕见的，中国从271个酸雨观测站选取81个具有代表性的同步进行连续观测，并分析产生的数据。结果，在49个站的降水属于酸雨81台，占61%，据统计，在1990中国煤炭消费量10.52吨，二氧化硫排放量1495万吨（不包括乡镇企业）；1995年，煤炭消费量达到12.8吨，2341万吨二氧化硫的排放量（包括乡镇企业），更多的是欧洲和美国，居世界第一；2000煤炭消费量达到14.5吨，273万吨二氧化硫的排放。中国酸雨形势严峻。

根据台湾市大气中汞含量的科学研究和观测，是欧洲和美国的两倍高，威胁着台湾人民的健康；其主要根源是造成中国煤和垃圾的燃烧。台湾中央大学大气物理学教授，林能回所说，许多污染物可能与大气环流影响整个地区。无论是中国北方的空气污染，蒙古，南洋的沙尘暴，燃烧植物产生的生物污染，台湾只是在下风，因此成为亚太门户为污染物的大陆。不但如此，林能回指出，美国的大气汞发现之前，也会影响其他地区的空气，仔细调查发现，全球第六的排放源，70%，都指向中国，燃煤和废物，含有汞进入大气后，降雨返回地面，进厂或人的身体，通过食物链，最终进入人体，累积引起慢性中毒，损害神经系统。林能回说，台湾和美国环境保护局，美国国家航空航天局，日本富士科技合作计划，鹿林天文台监测，竹子山等。结果发现，即使在近三千米的海拔高度的鹿林彗星，大气汞浓度的监测，还高一倍多，在欧洲和美国。由于这种情况在冬季比夏季西风，吹风严重，再加上卫星遥测，使污染区主要来自中国，印度，中国半岛。林能回指出，也希望通过国际合作，发展对策。

2006年，全国监测的559个城市，空气质量达到市级标准的占4.3%，二级标准的城市占58.1%，三级城市占28.5%，比三级标准的占9.1%，较差的城市。与上年相比（比城市），城市空气质量达到或优于二级的城市比例增加4.7个百分点；劣实三类城市减少2.1个百分点的比例，城市空气质量总体有所改善。113个重点城市的空气质量达到标准的城市比例增加1.7个百分点，比上年，比三级城市增加了0.9个百分点，更糟的是，略低于前一年平均浓度二氧化硫，二氧化氮，可吸入颗粒物浓度基本持平。酸雨分布区域保持稳定，主要集中在长江以南，云南东部，四川。

水污染同样是由国际纠纷。例如，在2005年松花江污染事件，引起俄罗斯下游水污染事件；黑龙江海岸的一些俄国村，民间出现要求中国的声音补偿。

二、提高环保意识的措施

提高环保意识。从儿童做起，使模型和扩大教育的影响。尤其是学校，幼儿园，思想到初中，例如成立家长的力量。在所有学校，社会交往和环境保护，建立激励广泛的宣传和教育，扩大社会环境的影响。同时，加快教育和专业人才的质量，注重环境科学与技术人才培养，坚持以人为本。为了增强宣传的范围，我们还需要准备相关材料发挥网络媒体的强大影响力公信力，积极推进环境行为。同样地，用节俭的绿色生活方式，热爱自然，珍惜资源。

环保意识，评价的实施。对保护环境程度的认识水平，反映了一个国家，一个地区，一个城市。而相应的评价体系可以使人们做一个更好的规范来衡量自己的行为。目前，中国在国家公共指标，为了我们的健康环保是必须执行的，而且很多的评价是主观的，模糊的印象在人们心中形成机制和不适当的概念。因此，在这种情况下，我们应该加强研究，规则的分析，综合评价标准的实施。

激励措施，以保护环境。动机的驱动力是方向的驱动力。公民的日常自我管理行为，加强环境保护的公民意识，提高弱的状态。常见的正常行为的实施，养成良好的生活习惯和行为，合理的报酬，表扬好人好事，设置强度的一个例子。有影响力的实际行动，说服教育，励志。大奖旨在表扬杰出的公民在环境保护，促进事迹，也有更多“好”的行为。与此同时，那些谁举报的不当行为，报告和监测人的不当行为微薄的报酬，进一步扩大公民的环保意识，对那些谁破坏环境的影响和制约。

扩大社会参与。社会弱电参与，很多人只是作为政府的环保责任，缺乏归属感，我们应该把保护环境作为自己的公民责任。因此，在西方国家，积极发展民间团体和环保组织，社会福利机构推动环保产业发展的中间力量，保护环境的中坚力量，环保意识的可扩展开发平台。

良好的环境行为的抑制措施。目前，自律的品质较差，因此需要采取限制措施，以改善道德教育与社会管理水平，他们的限制和其他限制相结合，相互补充，协调发展的各种法律和公众的广泛使用看来，进一步规范我们的日常环保行为。加大处罚力度，提高人们环保意识的增强。

三、保护环境是每个人的责任

地球是人类赖以生存的环境，它的生命活动提供了必要条件。特别是，保护环境，就是保护我们自己。环保理念的指导思想是非常重要的。但我们的目标是明确的，付出行动，更有针对性的。例如，我们可以积极开展丰富多彩的文化活动，促进地方环境保护知识的宣传，使越来越深入人心。这种本质也可以使人们更容易理解的问题，提高他们的环保意识。也许有人会认为，这是环境保护，只是环境保护局的事，和我们这些普通人没有相干，这是错误的。现在，对“白色污染”的环境不在我们身边的一个严重的威胁？一些餐具现在在我们的生活中，日常生活用品都是一次性的，目的是为了更好的健康。当我们扔掉这些一次性项目时，有没有想过，正如易清洁材料，与投入将成为“白色污染”，成为一堆垃圾......

保护环境，人人有责。改善我们的生活环境，我们必须从自己做起，从身边的每一件小事做起，始终注重环境保护。

结论：

我看到这样一幅画面，人们在室内呼吸着新鲜空气是有限。虽然他们有很多高楼大厦，生活富裕，但被烟雾包围。它是一个唤醒人们：我们不采取保护措施，人类将会自食其果，保护环境，人人有责！让我们携手。从现在开始，一个绿色的地球工程！为了地球上的万物。为了子孙后代的利益，也为了我们自己的！

参考文献：

杨洋 我国企业环境保护投资综合效益的研究[J] 经济计划与管理2012.07.06

王瑜 幼儿美术教育中环保意识的培养研究[J]环境科学导报2012.08.18

孙文丽 青少年生态环保意识培养的实践与研究[J]中国发展研究2011.09.10

保护意识 第7篇

第一次是在啦啦操教学中, 一个简单而幅度较大的扭腰送髋动作, 我两天内反复做了近一百次, 感觉有痛感, 当时也没太在意, 两天之内连着上了九节课。但没想到这疼痛就一直没有缓解, 只好又是吃药又用膏药外贴, 断断续续持续了三个多月, 终于熬到了暑假, 于是赶紧去医院针灸理疗, 治了一个多月后, 我的腰痛才消失, 总算是康复了。

第二次是教学生学习三级跳远。当时天气比较冷, 由于自己没有在课前做好热身活动, 课中又没能跟着学生一起做准备活动, 到了做示范时, 就直接在沙坑里做了几次完整的动作示范。动作是完成了, 可由于三级跳动作对下肢肌肉力量的爆发要求较高, 一时突然强烈地收缩, 我的臀部肌肉当时就被拉伤了, 直到现在也没完全恢复, 至今想起来还心有余悸。痛定思痛, 体育教师在体育教学中, 该如何预防或减少下肢肌肉的损伤呢?

一、思想重视, 做好充分的准备活动

一些体育教师虽然平时对学生的运动安全特别关注, 但是对自己的运动安全却掉以轻心, 总是认为自己身体素质较好, 又经常运动, 思想上不够重视, 在完成动作时很容易出现了运动损伤。因此, 教师要根据教材内容, 在课前根据个人的身体状况, 做好针对性的准备活动, 以避免教学时的运动损伤。

二、增加小肌肉群的锻炼, 加强下肢力量的练习

一般情况下, 下肢力量薄弱, 柔韧性差的运动员在锻炼时容易受伤。因此, 体育教师在平时锻炼时要加强对自身易受伤部位的肌肉力量练习, 如:臀部、膝关节、踝关节等部位, 增加肌肉的柔韧、弹性和伸展性。在平时多做增强下肢力量的练习, 如负重走、绕膝、绕踝运动, 爬楼梯, 负重提踵练习, 跳绳, 各种踢腿练习, 按摩或抖腿、足放松等, 使臀部、膝关节、踝关节等周围的肌肉和韧带受到不同程度的锻炼, 逐渐增强下肢的力量、协调、平衡和适应能力, 从而更好地预防下肢肌肉的损伤。

三、合理安排运动负荷, 量力而行

由于运动量安排不合理, 使下肢的运动量超出其所能承受的生理负荷, 这是教师在示范中或锻炼中发生肌肉损伤的一个重要原因。如上面提到笔者自己下肢肌肉损伤的例子。一个是由于运动量过大、运动幅度超出腰部正常摆动范围而引起的损伤。另一个是由于没有做好准备活动。因此, 在课堂教学中涉及下肢技术的示范时, 教师在备课时应做到对技术动作充分分析, 做好各种准备。力争做到动作准确、规范。强度大时要量力而行, 可以适当地减少示范次数, 让学生结合挂图或其他方式进行学习模仿。

四、在课堂教学中要注意教学的规范性

在体育运动中, 着装不当、场地器材不规整、身体的不协调、动作技术的不规范、没有适当的保护措施都会使受伤的危险性增大。教师平时在教学中首先要做个有心人, 要对技术中的重点、难点及易发生损伤部位都要心中有数。其一, 规范自己的着装, 体育教师在体育课堂上要求学生穿运动服、运动鞋上课, 自己不能穿着便服、皮鞋上课。其二, 及时清理上课或锻炼时所用运动场地的杂物或浮沙等, 以免出现意外事故。其三, 严格检查上课或锻炼时所用的运动器材, 看是否规范安全。其四, 要规范示范动作要领。体育教师只有在备课时充分对技术动作进行分析, 才能有效预防运动损伤。如:急行跳远时在腾空、落地后蹬时要注意缓冲, 如果落地时重心不稳或场地不平, 就会使脚的前外侧着地, 身体向一侧倾斜而导致下肢外侧韧带损伤。所以, 体育教师平时要不断加强对自身专业素质的练习, 提高动作示范的规范性, 以减少意外伤害事故。

五、提高自我保健意识, 受伤后采取合理的救治措施

首先, 体育教师要掌握一些急救措施。一旦发生运动损伤应该立即采取冷疗法对相应部位进行冷敷治疗, 24小时后再进行热敷。冷敷可以使局部组织温度下降, 毛细血管收缩, 明显地减少局部出血而起到止血、镇痛和防肿的作用。其次, 如果发生损伤一定要查明原因并及时治疗。发生运动损伤后要注意休息, 尽量不要带着损伤继续上课。否则长此以往极易造成慢性劳损, 延长治疗的时间。以笔者自己为例, 原来笔者一直认为自己是在跳远中造成的下肢臀部肌肉拉伤, 没有及时治疗, 仍然带伤上课, 只是在中间断续进行了针灸治疗, 这样拖了近三个月, 上周经CT检查, 竟然突变成了腰间盘突出。

培养幼儿安全意识与自我保护能力 第8篇

一、创设一个安全的生活环境

幼儿虽然有与生俱来的自我保护意识和能力, 但是通过老师有意识的教育引导, 可以使幼儿自我保护意识能力得到进一步加强。创设一个安全的教育环境是预防事故发生的有效途径, 环境的安全与否和事故的发生有密切联系, 创设一个安全的环境有利于减少事故的发生。首先精心创设相应的物质环境, 让每一位家长和幼儿走进幼儿园就能感受到浓浓的安全教育环境, 对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。

二、将“安全教育主题活动”有机融合于各领域教学活动中

幼儿园教育活动是幼儿教育的主要形式, 对于某些幼儿不太容易理解的安全意识、不太容易掌握或需要系统训练的行为技能, 都要以教学形式来进行。活动是幼儿教育的主渠道, 通过活动让幼儿亲身经历整个过程, 增加体验, 增强安全意识, 提高自我保护能力。在语言活动中, 教师带领幼儿采取谈话、看图片、说儿歌、讲故事等形式让幼儿了解安全常识。在开展“保护自己办法多”“小小安全员”“安全你我他”等各类主题活动时, 可以让幼儿就某一地点、某一活动可能存在的危险展开讨论, 让幼儿在讨论中明确:不能随便从高处往下跳, 不能在上下楼梯时打打闹闹, 不可在大型玩具旁边追来追去, 不能从阳台上往楼下扔东西等等。

另外, 游戏是幼儿最喜爱的活动, 通过游戏训练幼儿自我保护能力可以收到较好的效果, 如“我是小小交通员”让幼儿模拟和表演交警指挥交通的过程, 了解交通安全常识, 增强幼儿自我安全防护意识。游戏中在娃娃家放置电话, 让幼儿在游戏中练习打电话, 巩固他们对“110”“119”“120”等特殊电话号码的认识。

三、养成好的生活习惯, 学习和巩固一些自我保护的方法和技能

著名的学前教育专家陈鹤琴先生曾讲过:“习惯养得好, 终身受其益。”良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合和相辅助相成的。培养幼儿的自我保护意识应从培养其良好的常规习惯开始。幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中, 意外事故的发生常常是不可避免的, 但是通过学习一些自我保护的方法和技能, 变消极躲避为积极预防, 就能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。

先让幼儿了解在幼儿园生活中各环节和各项活动的具体要求, 知道怎样做对, 怎样做不对, 由于幼儿的自制能力比较差, 教师应注意督促和检查, 经常提醒, 使幼儿的良好习惯得到不断强化, 逐步形成自觉的行动。

四、家园配合, 共同培养幼儿的自我保护意识

首先, 教师在教给幼儿一些自我保护知识后, 定期将幼儿在园活动中有关安全教育方面的情况向家长通报, 以引起家长的注意, 让家长应密切配合幼儿园, 强化幼儿的自我保护意识, 养成良好的生活习惯。其次, 家长平时要认真解答孩子提出的各种问题, 不要单纯的“禁止”孩子, 应该在条件许可的情况下, 尽可能地为孩子提供动手动脑的机会, 满足他们探索新知识的需求。另外, 家长要做孩子的榜样, 使他们学到有益的知识, 掌握规范的言行。

幼儿的自我保护意识及方法培养 第9篇

一建立幼儿的安全防范意识

我们经常会看到一些孩子总是伤痕累累。是什么原因使他们受伤呢?原因如下: (1) 幼儿的年龄小、体格弱, 身体各个系统的发育都不是很健全, 身体的灵敏性和协调差, 所以他们身处危险时, 无法自己保护自己, 因而导致受伤。 (2) 幼儿的安全观念淡薄, 由于生活经验贫乏, 预想不到危险情况所导致的后果, 因而也不知道害怕, 继续执意孤行, 导致安全事故发生。 (3) 幼儿的年龄特点决定了他们活泼、好动、好模仿、好奇心强、又爱冒险, 常常做一些让大人们防不胜防的不安全事情。

针对以上几点, 笔者做了以下教育措施:

第一, 通过真实的案例, 向幼儿介绍安全的重要性。如事情发生在2006年放暑假前的日子, 有几个十一二岁的男孩子, 在家长和老师不知道的情况下, 自己到河里去游泳, 结果就被河水夺走了他们幼小的生命。我告诉幼儿:“生命对每个人来说只有一次, 它是很珍贵的, 失去了生命就再也见不到自己的亲人了。”同时, 我又特别强调:“你们还小, 不要脱离家长去游泳而且和游泳有同样危险活动都不要参与, 因为你们还没长大, 力气太小, 胳膊、腿也没有劲。”话音刚落, 幼儿们就说:“老师, 我们不去游泳, 真害怕呀。”看到他们坚定的样子, 我也放心了。同时我教育幼儿平常多参与体育锻炼及户外活动, 体格强壮了, 什么困难都不怕了。

第二, 抓住时机, 进行随机教育, 加强幼儿的安全意识。我班教室在楼上, 在课间活动散步或排队时, 会有个别的男孩子爬在楼道的阳台上向上攀爬, 这是极其危险的, 可他们却不以为然。我马上制止了他们的行为, 并向全班幼儿进行了安全教育:“假如你把一个鸡蛋放在阳台上掉下去会是什么结果呢?”幼儿说:“鸡蛋就会破。”我问:“那小朋友上阳台危险么?”通过鲜明的引导, 从幼儿的神情中了解到他们明白了我讲的安全道理。我继续告诉幼儿:“不但在幼儿园不能攀爬阳台, 在外面、在家里也同样不能攀爬阳台、栏杆、电线杆、大树等, 都是极其危险的。”通过举例和说服教育, 此后再没有幼儿户外活动时攀爬阳台了。

二培养幼儿自我保护的方法

老师和家长老是担心孩子这儿摔了, 那儿碰了, 什么事情都为孩子包揽。因而导致幼儿胆小, 依靠性强, 自立和自我保护能力差。所以教师与其授之以鱼, 不如授之以渔, 教他们自己保护自己的方法, 不但减轻了教师的负担, 更重要的是锻炼了孩子的能力, 安全性得到了提高。

早晨幼儿入园时就检查幼儿所带的物品, 对于小针、弹球、小刀、珠子等要及时没收, 并告诉幼儿这些玩起来是特别危险的。排查一切安全隐患, 确保幼儿在园的安全。

外出早操户外活动时, 要求幼儿有秩序地排队行走, 不能拥挤, 上下楼梯更要注意, 一步一步稳当地行走, 出去后听本班老师的口令, 跟着大家一起走, 不要走失;在玩大型玩具时, 按老师的要求去玩, 不攀爬大型玩具, 不抢着玩, 做游戏时要遵守游戏规则, 不要按自己的意愿做各种危险的动作, 游戏活动结束后要立即归队。

吃饭时不说话, 以免饭卡在喉咙里, 并教他们正确使用勺子的方法。告诉幼儿勺子是用来吃饭的不能玩, 那样不干净又很危险。还应注意, 有点烫的饭, 凉一凉再吃, 以免烫着自己, 吃完饭后在老师指定的地方排队散步, 不在教室里跑。

在午休时, 不大声喧哗, 不攀登上铺, 不站在床铺上, 要尽快休息, 不和小朋友说话, 不玩被角。身体不舒服要及时报告老师。

入厕时, 让他们按顺序分组排便、洗手、不玩水, 不做危险动作, 不推不挤其他小朋友。地面湿滑让幼儿慢慢行走, 教师要看护, 确保幼儿的安全。

三家园共育, 共同做好幼儿的安全工作

许多家长常有这样的疑问, 幼儿园那么多孩子在园一周都没事, 为什么一回到家里不是这儿磕破了, 就是那儿伤了。原因有: (1) 幼儿回到家里后, 老师讲的安全重要性及注意事项在他们的脑海中就会淡忘; (2) 家长对幼儿放任自流, 不闻不顾, 因而使幼儿的安全得不到保障。因此, 在离园和放假前教师向幼儿要重复进行安全教育, 还要和家长做好沟通工作, 以谈话或出通知的形式告诉家长在假期里要做好幼儿的安全工作, 确保幼儿平安返园, 不带幼儿参与一些冒险性、危险性活动, 不对幼儿放任自流, 把幼儿一个人放在家, 不要让幼儿玩电、玩火、玩水等危险活动。让家长提高安全防范意识, 幼儿牢记安全守则。

在这方面, 我园就做得比较好, 在每次放假前, 班里都会出一个安全通知, 园里对每一位家长朋友都会有一个安全公约、对孩子有一个安全守则等, 大大提高了家长对幼儿安全的责任心和警惕心, 加大了对幼儿的安全保障力度。

幼儿园在创设园内环境时, 也消除了一切不安全的地方, 排除安全隐患, 我园对幼儿的大型玩具、幼儿盥洗室、走廊等存在安全隐患的地方都进行了修缮。

当然教师的责任心, 与幼儿的安全也是分不开的, 即使幼儿有较好的自我保护能力, 但毕竟他们的年龄还小、体质弱, 同样需要教师的帮助和教育。

大学生著作权保护意识分析 第10篇

(一) 21世纪是知识经济时代, 知识驱动经济, 知识创造财富, 知识已成为经济发展的重要资源。

随之而来的便是著作权地位的日益提高。著作权是一种新型的民事权利, 是一种有别于传统财产所有权的无形财产权。学位论文虽然具有很高的参考价值和借鉴价值, 但是它不同于一般公开出版发行的作品, 它的流通方式比较简单、流通范围窄, 这也使得它被侵权的现象较为严重。很多侵权者往往利用了学位论文的这一特点, 肆无忌惮地进行抄袭, 这类侵权行为很难被发现。随着科学技术的进步, 学位论文已不仅仅以印刷版的形式出现, 电子版学位论文以其方便、快捷、便于保管、使用和流通等特点日益显示出其强大的优势。但是, 电子版学位论文极容易被人下载复制, 被侵权的可能性更大。不得不说网络技术给人们生活带来便利的同时也产生了许多新的问题与纠纷。网络的超大容量, 快速阅读, 便捷, 低成本复制, 使网络著作权侵权行为十分盛行, 这大大侵害了著作权人的利益, 却让受害者“有苦难言”, 民间保护著作权的呼声也日益高涨。

(二) 提高大学生著作权保护意识, 有利于提高大学生创作的积极性。

谈及著作权, 我们关注的更多是各领域的知名人士, 很少强调对大学生著作权的保护。然而, 不容忽视的是, 大学生是我们新时代的主力军, 是未来文化创作、发展不可忽视的力量源泉。大学生是一个蕴藏着极大创造力的群体, 他们思想活跃, 思维敏捷, 在学校学习的过程中会参与众多的科技成果创造活动, 产生了许多具有新颖性、创造性以及实用性的智力成果。但是由于法律知识欠缺, 维权能力受限, 大学生作为著作权的一类特殊主体, 往往在自己的著作权被侵犯的时候无法及时维护自身合法权益。

(三) 提高大学生著作权保护意识, 是物质文明建设与著作权法律完善的需要。

培养大学生对著作权的保护意识, 对于维护大学生因创作作品而产生的正当权益, 鼓励有益于社会主义精神文明、物质文明建设的作品的创作和传播, 促进社会主义文化和科学事业的发展与繁荣, 都具有重要意义。在传统的观念中, 学生的创造往往会被认为是在学校通过教师的指导、利用学校的资源而产生的, 所以不能算是学生独立创造的成果, 不受著作权的保护。然而事实上, 大学生在创造过程中付出了艰辛的智力劳动, 贡献了自己的一份力量, 从激发学生参与知识创新的教育目的而言, 学校和教师应当充分尊重并积极鼓励学生的创造性, 应当完善相关法律法规并严格按照著作权法和专利法等法律法规的有关规定承认和保护大学生应有的著作权。

二、大学生著作权保护意识存在的问题

(一) 相关的法律法规不够完善。

著作权的行政保护是我国著作权法上的一大特色。参与我国著作权法制订与修改的沈仁干先生曾经指出:“著作权行政管理机关有权处理侵犯著作权行为, 可以说是我国著作权保护制度的一个特点”。立法者当初期望通过强有力的行政执法迅速建立起便捷高效的知识产权保护体制, 所以在著作权法中明确规定了司法保护和行政保护的“双轨制”, 对侵犯著作权的行为予以行政处罚, 以希望加强对著作权的行政保护, 实现在全社会迅速普及知识产权保护的法治观念。行政机关在打击盗版、查处侵权方面的确做出了很大的努力, 取得了很多“成绩”, 然而行政执法实践掩盖不了中国著作权行政保护背后的法律困境。

现有的保护大学生著作权的法律法规还不够完善, 使得许多大学生在权利被侵犯时找不到合理有效的法律途径寻求救济。近年来, 世界性的网络著作权保护的法律法规有:《保护文学艺术作品伯尔尼公约》 (简称“伯尔尼公约”) ;《录音制品公约》、《世界著作权公约》;《与贸易有关的知识产权协议》 (简称“Trips协议”) ;《世界知识产权组织著作权条约》 (简称“WCT条约”) 、《世界知识产权组织表演及录音制品条约》 (简称“WPPT条约”) 。中国对网络著作权保护的法律法规有:《中华人民共和国著作权法》。我国对于“网络文学”、“电子书籍”等网络作品均视同普通作品, 运用著作权法予以保护。但是, 对于计算机软件则根据《中国计算机软件保护条例》予以特别保护。该条例于1991年颁布, 根据新著作权法修订后于2002年1月1日施行。

(二) 社会公众保护意识弱。

社会公众对于大学生著作权保护的概念还不是很熟悉, 许多人缺乏法律观念, 不清楚侵权行为的具体表现有哪些, 该通过什么样的方式途径去寻求法律保护, 维护自己和他人的合法权益。

(三) 大学生著作权维权意识有待增强。

许多大学生由于法律知识的匮乏, 并不懂得如何维护自己著作的合法权益, 懵懵懂懂地甚至不知道自己的著作权已经被他人侵犯, 不知道采取何种有效方式, 通过法律途径去寻求司法救济。在遇到一些阻挠时, 多数学生因为“怕麻烦”而不予追究或者私了。著作权人本身的法律意识薄弱, 维权意愿不强烈, 一方面纵容了侵权者的违法行为, 另一方面也给我们维护著作权者的权利带来了诸多麻烦。毕竟一般侵犯著作权的案例只属于民法范畴, 如果受害者本人不诉诸法律, 我们也不能越俎代庖去主张维护他人的合法权益。

三、加强大学生著作权保护意识及其维权的建议

(一) 发挥并强化政府的主导性作用, 完善法规、规范执法。

从《大学生的著作权保护意识及其现状的调查研究》问卷的数据统计情况来看, 大学生对于著作权保护现状的看法的部分中, 21.2%的大学生认为大学生著作权维权存在的最大问题是法律不完善, 19.5%的同学认为是由于执行力度不够, 40%的大学生认为是由于公众意识弱, 还有13.2%和10%的同学分别认为是由于维权成本高或维权周期长, 剩下2%的同学认为是由于其它原因。由此可以看出大学生著作权的保护需要加强相关的法律法规来规范使用者的行为、政府及相关机构加强执行力度以及提高公众对著作权保护的关注与重视, 在尊重他人著作权的同时注意保护个人的著作权。

在问及大学生对于加强大学生著作权保护意识的最有效途径的看法时, 9.5%的大学生认为是政府部门加强监管力度, 24.7%的大学生认为是加大立法保护的力度, 65.8%的大学生认为是加强教育宣传, 提升大学生著作权保护意识。可见, 在校园内传播著作权保护有关的法律知识是势在必行的。建议学校从课堂上抓起, 向学生们灌输著作权保护的法律法规, 让大家从观念上转变, 认真对待、充分尊重他人的著作权。

国家应该发挥并强化政府的主导性作用, 着力于制定和完善相关法律法规, 规范执法, 可以制定专门的法律条文以针对性地加大对大学生这一特定群体的著作权的保护力度。逐步建立起政府主导、新闻媒体支持、社会公众广泛参与的版权宣传普及教育常态机制。

(二) 行政管理部门要采取多种形式开展宣传活动。

在我们的问卷结果中, 39.6%的大学生认为“复制应用别人的文章, 会对别人造成损失”, 25.3%的大学生认为不会, 35.1%的大学生表示不清楚。从这样的结果我们可以发现, 大学生对于侵犯著作权的行为并不十分了解甚至于在侵害他人著作权时仍然不能意识到, 且对于著作权的内容和范围的界定也不十分清晰。这也意味着大学生对于著作权的经济价值知之甚少, 著作权的保护意识较为淡薄。从问卷的数据统计情况来看, 73.1%的大学生在查找资料这一学习步骤中会主要通过搜索引擎这种方便快捷的搜索方式来寻找自己所需的资料, 13.7%的大学生主要使用看书这一方式, 13.2%的大学生会通过查阅期刊杂志来寻找素材。虽然不同的学科专业对大学生查找资料的方式有所影响, 但这一调查结果可以使我们大致了解到当代大学生对于搜索引擎这一基于快捷网络而方便使用的查找资料的方式十分钟爱, 对于看书和查阅期刊杂志这种传统方式使用较少。针对这一现象, 我们咨询了部分问卷调查的参与者, 大部分人都认为传统的查找资料的方式已经过时, 不足以满足自己快速查阅的需求, 会浪费时间, 网络搜索的话能节省时间成本。

由于搜索引擎上的许多文章出处标明的并不明确, 在资源共享的网站上大家都会无偿使用, 可能就只有上传者的一个网名, 对于原作者只字未提, 使用者在使用时也很可能不标明出处。社会公众对于作者的著作权保护通常采取事不关己高高挂起的态度, 甚至有时候创作人自己并不在意就在网络上发表了著作给大家共享。而大家看书及查阅期刊杂志上的文章多数是在作者拿到稿酬的情况下合法合理地使用的, 且易于查到出处, 此种方式对大学生著作权保护十分有利。结合大学生的日常学习情况, 我们认为应当引导大学生多从书籍以及期刊杂志里查找资料而不是利用便捷的搜索引擎大幅复制他人的文章且不标注出处。

而在主要用搜索引擎查找资料的大学生中, 31.2%的大学生表示会大幅复制搜索引擎里找到的资料来为己所用, 14.8%的大学生表示不会大幅复制搜索引擎里找到的资料来为己所用, 55%的大学生表示偶尔会大幅复制搜索引擎里找到的资料来为己所用。从这样的数据结果中我们可以看出大学生的著作权意识较为淡薄, 在学习过程中对引用他人文章并不谨慎。而在这样的意识驱使下大学生往往会基于学业压力下做出侵害他人著作权的行为。这就需要指导老师在辅导论文写作时应当引导大学生积极探索, 培养他们独立思维的能力, 让学生们对待事物时有自己独特的看法和见解。此外, 我们还了解到, 在大学里, 很多学生的著作想要发表的时候基本上都要署导师的名, 这样实际上也是一种侵犯大学生著作权的行为, 但是我们对于这样的做法还是无能为力, 生活中辅导大学生的导师会借用学生的智力成果似乎是司空见惯的事情, 尽管很少有人提出质疑, 但是大家都心照不宣。这应该算是大学生著作权保护的空白地带, 我们明白很多法律法规即使有明确的规定但不一定能在现实中得到有效的实施, 更不必说那些还是法律空白的问题。

各级版权行政管理部门要采取多种形式开展著作权保护宣传活动, 使著作权权保护意识“进党校、进学校、进园区、进社区”。同时, 加强对权利人、使用者集中的各种社会团体、组织等的著作权知识宣传, 逐步在全社会形成“尊重知识、尊重劳动、尊重创作、尊重版权”的良好社会氛围。充分利用“4·26知识产权宣传周”、“世界图书和版权日”以及国家重大节庆或纪念日, 借助各种大型活动平台, 集中开展形式多样的著作权宣传普及活动, 形成强大的著作权宣传声势。利用新闻媒体的传播优势, 开设形式多样的著作权知识专题、栏目与讲座, 打造著作权宣传阵地。同时积极争取教育主管部门, 将著作权知识纳入国民教育体系, 坚持著作权保护宣传普及工作从青少年抓起。

学校是传授知识、塑造学生人格的最重要场所之一。各校可以举办各类活动, 利用板报, 海报, 学报等各式传播媒介增强大学生的著作权保护意识, 如设计“大学生知识产权、版权保护专栏”等, 通过大量案例来普及著作权保护意识及其基本常识, 并定期进行更新。

(三) 广泛开展著作权培训活动, 加强媒体宣传作用。

在问及著作权侵犯如果发生在自己身上作为大学生会有什么对策时, 11.2%的大学生表示会求助于政府机关, 37.3%的大学生表示会寻求司法保护, 27.6%的大学生表示会自己私下和解, 5%的大学生考虑到各种情况会不采取任何行动, 18.4%的大学生表示不知道该怎么办。这在一定程度上说明大学生在遭遇著作权受侵害的情况时, 对于应该采取的维权手段及法律依据并不十分了解, 这样会导致大部分学生在权利受侵犯时不知所措, 有时候是没能及时有效地采取措施应对, 更有甚者不采取任何措施。这样的做法不仅严重损害大学生这一特殊且庞大主体的著作权权益, 而且会助长滥用他人著作权的风气, 这对著作权的保护会产生极为不利的影响。

我们有必要广泛开展著作权培训活动, 充分利用社会媒体组织的支持和监督作用。充分发挥新闻媒体的传播优势, 通过各界各级官方媒体等渠道加强对于知识产权的关注、报道和宣传, 举办各式活动如专题讲座等打造著作权宣传的坚强阵地, 逐步在全社会范围内形成尊重著作权的良好氛围。

(四) 大学生创作时应注意保护自身权益, 擅用法律武器。

在我们的问卷结果中, 关于加大对大学生著作权的保护的好处, 53.6%的大学生认为很有好处, 权益受到了保护, 25.7%的大学生认为没有影响, 20.7%的大学生认为有很大不利影响, 以后找资料会很困难。这既在一定程度上说明了大学生对于著作权保护有一定的需求, 也说明部分同学对于著作权的认识较为浅薄。加强著作权的保护并不必然意味着资料的收集渠道会减少, 相反, 这样会使每个人在使用他人著作时的行为更为规范。

大学生在个人创作时, 个人发表或上传学术论文或其他文章时, 应注重对自身知识产权的保护, 注重维护自身的合法权益, 通过官方网站的核实再进行上传, 对特定文章进行加密措施, 通过正规的出版商刊登个人的知识产物。同时, 在借鉴他人知识成果时, 注意尊重他人的著作权, 按照相关法律法规采取行动。采取有偿使用的原则, 从官方网站下载, 或从正规刊物上获取资源, 并注意在使用过程中注明出处。此外, 大学生在自身著作权合法权益受到侵害时, 要勇于拿起法律武器保护自己。依据相关法律法规, 通过寻求司法保护维权。

四、结语

总之, 大学生著作权保护存在着相关的法律法规不够完善、社会公众保护意识弱、大学生著作权维权意识不强等问题。可以想见, 针对大学生著作权保护存在的问题, 不仅仅是完善相关法律法规就可以解决, 还需要社会各界人士的共同努力, 通过多种形式的活动加大宣传力度, 媒体网络也要加强防范, 做正确的引导, 加强网络著作权保护, 完善法律法规。建立过错推定原则, 完善过错认定办法。逐步建立惩罚性赔偿机制, 完善损失计算标准。大学生要加强自我保护意识, 防止他人侵犯自身著作权的同时尊重他人的著作权。要加强著作权相关法律法规的学习, 在自身著作权合法权益受到侵害时, 也要勇于利用法律武器保护自己。

参考文献

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[2] .吴东汉等.知识产权基本问题研究[M].北京:中国人民大学出版社, 2004

[3] .曲三强.现代著作权法[M].北京:北京大学出版社, 2011:271

[4].蒋强, 李自柱, 吴江.著作权纠纷新型典型案例与专题指导[M].北京:中国法制出版社, 2009:134

[5] .曲三强.现代著作权法[M].北京:北京大学出版社, 2011:248

[6].丁永刚, 张海鹏.论国际贸易中我国知识产权保护现存的问题及对策分析[J].商场现代化, 2007

保护意识 第11篇

一是克服“散”。结合当前我单位党员队伍现状，当前“散”主要表现在三个方面：一是随着职工居住环境的变化，赶班人员增多，居住地不断分散，党员进行组织活动要照顾赶班人员的实际状况。二是基层区队每个班的党员基本都是生产骨干，班次比较分散，在班中很难有时间参与党的活动，每次活动都在业余时间参加也是不现实的。三是随着近几年来个别党组织对党员权益保护一定程度上的弱势现象，再加上各种原因导致少部分党员素质不高（特别是由部队退伍转业来的党员尤其明显），不同程度地影响和冲散了党员的荣誉与激情。这三种“散”直接的影响就是基层党支部党员活动难组织，党员参与党内活动积极性不高。面对现实，必须创新党内活动方式，变集中、单一的活动组织方式为一对一、面对面的灵活方式，多采用一人一事、多人一事的教育和活动方式，不追求声势，只追求活动质量。要采取送教育上岗点、送知识入家庭等形式，宣传贯彻好上级的指示精神，全面落实好各项工作任务。

二是杜绝“松”。当前“松”的原因主要是我们一贯强调党员要奉献，要大公无私，要时时处处做表率、当先锋。但是实事求是看，很多时候各级组织没有很好地给他们创造良好条件。在市场经济条件下，党员不是生活在真空中，再用传统的、书本上的东西去教化党员，显然不可能达到目的。所以在很多时候，一些看似要求很好的制度、规定落实不到位或者落实不下去，个别党组织应该坚持的东西没有很好的坚持，久而久之，基层党支部工作松、党员纪律松、自我要求松。当前，要切实把正确的导向引导好，要大张旗鼓地选树、奖励党员中的优秀分子；要大力培育具有复合型知识的多面手党员；要真正使党员成为各条战线的先进分子，把各类先进分子培养成党员；要下大力气为党员发挥作用创造良好条件，把党内的各项制度真正坚持好，落实好，把党员活动切实组织好。

三是坚持“真”。各级党组织必须真心真意为党员办实事、做好事，才能得到党员的尊重和信赖。各级党组织在工作中要做到“四真”：真心为党员解决实际困难，真心考虑普通党员的地位和作用，真正把支部变为党员的“家”，把党员真正培养成为最优秀的群体。党组织要把党员当成知心人，定期了解他们的思想工作情况，及时帮助解决一些实际问题，让他们感受到各级党组织的真心真意真感情，形成党组织与党员个体的互动，党员与党组织的呼应。只有这样，才会在党组织和党员间架起友谊的桥梁，体现出党员和支部的“友情”。

四是强化“育”。要着力提高党员“四种意识”，即党性意识、大局意识、争先意识、主体意识。重点采取三种渠道加强教育：一是集中搞宣教。通过党员活动日、学习日、组织生活会等形式组织党员干部对党中央一系列方针、政策、会议精神及《党章》的学习，增强党性意识。二是教育入岗位。实行党支部支委分工教育责任制，分片包干落实到人、到岗点，经常在岗位上和党员谈心交心，及时准确地把上级精神传达给党员，把新信息、新思想灌输给党员。三是送知识入家庭。通过编印知识传单、专题资料、知识要点等，送入每一个党员家庭，营造家庭学习党的知识的氛围。采取多种方式把党的方针政策、上级党组织要求让党员知道、把党组织的要求意图逐步固化为党员的实际行为，达到知行合一，才能切实提高教育效果。

谈中小企业如何增强商标保护意识 第12篇

一、了解商标的表现形式

根据不同的需要, 企业可以用以下形式, 在显著的位置用标新立异、独一无二的标志, 将自己的商品或提供的服务与其他企业的商品或提供的服务区别开来, 通过商标极力向公众推销自己。

第一, 可以选择平面商标或立体商标, 作为商品或服务的标志。平面商标是指由文字、图形、字母、数字、色彩的组合, 或前述要素的相互组合构成的商标。立体商标是由产品的容器、包装、外形以及其他具有立体外观的三维标志构成的商标。如“长虹”、“海尔”、“乳娃娃”等。

第二, 可以选择集体商标或证明商标, 用以表明自己在该组织中的成员资格或证明该商品或者服务的原产地、原料、制造方法、质量或者其他特定品质的标志。

二、掌握取得商标权的途径

取得商标权的途径, 可分为原始取得和继受取得。根据我国商标法第3条的规定, 商标权的原始取得, 应按照商标注册程序办理。商标注册人对注册商标享有的专用权, 受法律保护。继受取得应按合同转让和继承注册商标的程序办理。以下主要说明中小企业对于自创的商标, 应如何通过注册的方式取得商标权。

1、商标注册的原则

(1) 申请在先原则。申请在先原则又称注册在先原则, 是指两个或者两个以上的商标注册申请人, 在同一种商品或者类似商品上, 以相同或者近似的商标申请注册的, 申请在先的商标, 其申请人可获得商标专用权, 在后的商标注册申请予以驳回。如果是同一天申请, 初步审定并公告使用在先的商标, 驳回其他人的申请, 不予公告;同日使用或均未使用的, 申请人之间可以协商解决, 协商不成的, 由各申请人抽签决定。

(2) 自愿注册原则。自愿注册原则是指商标使用人是否申请商标注册取决于自己的意愿。在自愿注册原则下, 商标注册人对其注册商标享有专用权;受法律保护。未经注册的商标, 可以在生产服务中使用, 但其使用人不享有专用权, 无权禁止他人在同种或类似商品上使用与其商标相同或近似的商标, 但驰名商标除外。

2、商标注册的条件

(1) 申请条件。中小企业对其生产、制造、加工、拣选或经销的商品或者对其提供的服务项目, 需要取得商标专用权的, 应当向商标局申请商标注册。两个以上的中小企业可以共同向商标局申请注册同一商标, 共同享有和行使该商标的专用权。

(2) 商标构成的条件。商标的必备条件。商标的必备要件包括两项:第一, 应当具备法定的构成要素。任何能够将中小企业的商品与他人的商品区别开来的可视性标志, 均可以作为商标申请注册。但视觉不能感知的音响、气味等商标不能在我国注册。第二, 商标应当具有显著特征。商标的禁止条件, 即注册商标的标记不应当具有的情形。包括:第一, 不得侵犯他人的在先权利或合法利益。第二, 不得违反商标法禁止注册或使用某些标志的条款。

3、商标注册程序

(1) 申请的方式。商标注册的国内中小企业可以自己直接到商标局办理注册申请手续, 也可以委托商标代理组织办理。若中小企业委托商标代理组织申请商标注册或者办理其他商标事宜的, 应当提交代理委托书。代理委托书应当载明代理内容及权限。

(2) 注册应提交文件。申请商标注册, 应当提交申请书、商标图样、证明文件并交纳申请费。我国实行申请在先原则, 因此申请日期的确定具有很重要的意义。申请日期一般以商标局收到申请文件的日期为准。企业享有优先权的, 优先权日为申请日。商标法规定了可以享有优先权的两种情况:其一, 商标注册申请人自其商标在外国第一次提出商标注册申请之日起6个月内, 又在中国就相同商品以同一商标提出商榕注册申请的, 依照该外国同中国签订的协议或者共同参加的国际条约, 或者按照相互承认优先权的原则, 可以享有优先权;其二, 商标在中国政府主办的或者承认的国际展览会展出的商品上首次使用的, 自该商品展出之日起6个月内, 该商标的注册申请人可以享有优先权。

(3) 审查和核准。商标局对受理的商标注册申请, 依法进行审查, 对符合规定的或者在部分指定商品上使用商标的注册申请符合规定的, 予以初步审定, 并予以公告。对初步审定的商标, 自公告之日起3个月内, 任何人均可以提出异议。商标局依法对提起的异议进行裁定, 当事人对该裁定不服的, 可依法提起复审, 当事人对复审裁定不服的, 可依法提起诉讼。

(4) 领取商标证书。商标局对公告期满无异议的, 予以核准注册, 发给商标注册证, 并予公告。

三、清楚注册商标权受法律保护的内容

商标权是指商标注册人在法定期限内对其注册商标所享有的受国家法律保护的各种权利, 企业应清楚商标权受法律保护的具体内容。

1、专用权

专用权, 是指商标权主体对其注册商标依法享有的自己在指定商品或服务项目上独占使用的权利。注册商标的专用权, 以核准注册的商标和核定使用的商品为限。

2、许可权

许可权, 是指商标权人可以通过签订商标使用许可合同许可他人使用其注册商标的权利。许可人应当监督被许可人使用其注册商标的商品质量, 被许可人必须在使用该注册商标的商品上标明被许可人的名称和商品产地。

3、转让权

商标转让权, 是指商标权人依法享有的将其注册商标依法定程序和条件, 转让给他人的权利。

4、续展权

续展权, 是指商标权人在其注册商标有效期届满前, 依法享有申请续展注册, 从而延长其注册商标保护期的权利。注册商标的有效期为10年, 自核准注册之日起计算。注册商标有效期满, 需要继续使用的, 应当在期满前6个月内申请续展注册;在此期间未能提出申请的, 可以给予6个月的宽展期。每次续展注册的有效期为10年, 自该商标上一届有效期满次日起计算。宽展期满仍未提出申请的, 注销其注册商标。

5、标示权

商标注册人使用注册商标, 有权标明“注册商标”字样或者注册标记。在商品上不便标明的, 可以在商品包装或者说明书以及其他附着物上标明。

6、禁止权

商标禁止权, 是商标权人依法享有的禁止他人不经过自己的许可而使用注册商标和与之相近似的商标的权利。

四、具备判断商标侵权行为的能力

商标侵权行为, 是指违反商标法规定, 假冒或仿冒他人注册商标, 或者从事其他损害商标权人合法权益的行为。那么企业应具备判断商标侵权的能力, 清楚商标侵权的主要表现形式。

第一, 假冒或仿冒行为。假冒或仿冒行为, 是指未经商标注册人的许可, 在同一种商品或者类似商品上使用与其注册商标相同或者近似的商标。

第二, 销售侵犯商标权的商品。这类侵权行为的主体是商品经销商, 不管行为人主观上是否有过错, 只要实施了销售侵犯注册商标专用权的商品的行为, 都构成侵权。

第三, 伪造、擅自制造他人注册商标标识或者销售伪造、擅自制造的注册商标标识, 这种侵权行为是商标标识侵权的问题, 包括“制造”和“销售”两种行为。

第四, 未经商标注册人同意, 更换其注册商标并将该更换商标的商品又投入市场。这种行为又称为反向假冒行为、撤换商标行为。

五、理解商标权可能丧失的情形

商标权丧失也称商标权的消灭, 是指注册商标权利人所享有的商标权在一定条件下丧失, 不再受法律保护。通常商标权因注册商标被注销或者被撤销而消灭。企业应倍加关注消费者已知晓并青睐的商标权, 确保其不被注销或撤销, 基于这一点, 我们应该理解注销或撤销的情形。

1、注册商标的注销

这是指商标主管机关基于某些原因取消注册商标的一种管理措施, 是商标权的正常消灭情况。在下列情况下, 商标局可以注销注册商标。

第一, 注册商标法的期限届满, 未续展和续展未获批准的。

第二, 商标注册人申请注销其注册商标或者注销其商标在部分指定商品上的注册的, 该注册商标专用权或者该注册商标专用权在该部分指定商品上的效力自商标局收到其注销申请之日起终止。

第三, 商标注册人死亡或者终止, 自死亡或者终止之日起1年期满, 该注册商标没有办理转移手续的, 任何人可以向商标局申请注销该注册商标。

2、注册商标的撤销情形

注册商标的撤销是商标局或商标评审委员会依法强制取消已经注册的商标。其情形有以下几点。

(1) 注册无效的撤销。第一, 注册商标争议的撤销。在先申请注册的商标注册人认为他人在后申请注册的商标与其在同一种或者类似商品上的注册商标相同或者近似, 先申请注册的商标注册人可以在后申请注册的商标注册之日起5年内, 向商标评审委员会申请裁定撤销。第二, 注册不当的撤销。第三, 司法审查。商标评审委员会作出维持或者撤销注册商标的裁定后, 应当书面通知有关当事人。当事人对商标评审委员会的裁定不服的, 可以自收到通知之日起30日内向人民法院起诉。人民法院应当通知商标裁定程序的对方当事人作为第三人参加诉讼。

(2) 违法使用商标的撤销。商标注册人有下列行为之一的, 由商标局责令限期改正或者撤销其注册商标:第一, 自行改变注册商标的;第二, 自行改变注册商标的注册人名义、地址或者其他注册事项的;第三, 自行转让注册商标的;第四, 连续3年停止使用的;第五, 使用注册商标, 其商品粗制滥造, 以次充好, 欺骗消费者的。

参考文献

[1]中华人民共和国商标法[M].中国法制出版社, 2001.