电视大学行政管理报告

电视大学行政管理报告（精选6篇）

电视大学行政管理报告 第1篇

论土地权属调查与地籍测量

摘要：1986年《中华人民共和国土地管理法》颁布以后，结束了多年来无偿占用土地和以言代法的不正常现象, 走上了以法管地、有偿使用土地和科学管理土地的轨道, 同时也对土地权属调查和地籍测量工作有了更高的要求。规范、正确、高质量的土地权属调查和地籍测量是保证国家行使地政管理、土地税收等工作顺利进行的基石, 是保护土地使用者的合法权益不受侵犯的依据。

关键词：土地 权属调查 地籍测量

一 土地权属调查是地籍调查的核心, 界址调查又是权属调查的核心

土地调查是为查清土地数量、质量、分布、利用和权属状况而进行的调查。根据内容和侧重点的不同可分为土地利用现状调查、城镇地籍调查和土地条件调查三种。地籍是土地诸要素的隶属关系综合成一体的总称。它不仅包含着土地权属、位置、质量等要素,而且还应包含着土地附着物的权属、利用现状、利用性质等要素。地籍是记载土地权属界线、界址拐点的位置以及土地权源及其变更的基本依据, 是调处土地争执、恢复界址、确认地权的依据是维护社会主义公有制, 保护土地所有者和土地使用者的合法权益的基础资料。地籍调查是土地管理的基础, 是以权属调查为核心, 查清每一宗土地的位置、权属界线、数量、用途等基本状况, 满足土地登记的需要。地籍调查是土地登记前期工作和法定程序之一。新《土地管理法》第三章第二十七条明确规定“ 县级以上人民政府土地行政主管部门会同同级有关部门进行土地调查。土地所有者或者使用者应当配合调查, 并提供有关资料。

土地数量、质量及其分布和变化规律是编制土地利用总体规划的基础资料。地籍资料的完整性及现势程度是科学管好用好土地的基本条件。地籍调查内容包括土地权属调查和地籍测量两部分。土地权属调查是指土地产权的归属, 包括土地所有权与使用权, 是土地制度的一个核心问题。土地制度对于土地的种种约束表现为对土地产权的约束。土地产权是一种财产权,是指存在于土地之中的排他性完全权利。包括土地的所有权、使用权、租赁权、抵押权、继承权、地役权等多项权利。土地产权也象其他财产权一样, 必须有法律的认同并得到法律的保证才能产生。地权属调查的目的是明确土地的所有权和使用权, 是顺利推行登记发证制度的先决条件。

土地权属界线在我国习惯用“ 宗地” 这个词来描述一个土地权属单位的空间范围, 在国家地籍规程中, 宗地是由权属界线封闭的权属地段宗地是地籍的基础, 是地籍信息的载体。因而土地权属调查是以宗地为单位进行的, 具体包含宗地权属性质指土地所有权的性质以及土地使用权的权源、取得土地时间和土地使用期限、土地使用状况、土地使用者和所有者名称等宗地的位置、界线、四至关系、及相关的行政界线、地理名称等宗地使用状况即指土地用途、土地等级、地价和共同情况等。在地籍调查中, 以土地权属调查为地籍调查核心, 而界址调查又是权属调查的核心, 因此, 地籍调查中, 界址调查是十分重要的。

土地权属调查经土地使用者认定, 为地籍测量、权属审核和土地登记发证, 提供具有法律效力的文书凭据。土地权属调查成果必须在土地权属调查员和相关土地使用人或指定代理人全部到调查现场后才能进行, 最终调查成果必须由土地权属调查员和相关土地使用人或指定代理人签字盖章。在土地权属调查工作中, 作好充分准备工作是调查成败的关键, 而作好充分地准备工作要把握以下三个环节、收集分析调查区域资料、踏勘调查区。既要注意收集现在的权属资料也要注意收集历史的权属资料,更要注意收集变更的权属资料, 审核资料是否齐全并要对资料进行全面的、系统的、科学的分析。在踏勘调查区时, 要注意收集原始的、第一手资料。制作调查区域工作用图, 划分调查区块、予编宗地号、合理安排调查计划, 发放调查通知, 约定调查时间。在进行实地调查中, 一要搞好宗地权属调查。要对宗地的权属来源情况、宗地的使用情况、土地所有权性质及权源资料上的土地使用者和申请书上的土

地使用者等进行调查、核实。地籍测量包括地籍控制测量, 地籍细部测量、面积测量等。地

籍测量是测定和调查土地及其附着物的权属、位置、数量、质量和利用现状等基本状况的测

量工作。其内容包括地籍要素和地形要素两大类。在土地权属调查的基础上, 通过测量借助

仪器以科学方法, 在一定区域内测量每宗地的权属界线、位置、形状及地类界等, 并计算其

面积, 绘制地籍图, 为土地登记提供依据。地籍测量成果经办理土地登记后, 具有法律效力,所以地籍测量成果要取得土地权属单位或个人的认可。

地籍测量相对其他测量具有以下特性、地籍测量是地籍管理的最基本的技术手段, 是一

项基础性的具有行政行为的专业测量工作, 因而具有行政性、在处理确权诉讼的民事案件中,地籍测量往往是进行界址鉴定或证据检核的有力手段, 因而具有证据性、无论是建立基础地

籍, 还是进行变更地籍工作, 在对土地产权的审查、确认、保护等工作中, 地籍测量工作过

程都表现出勘验取证的法律特征, 都必须依照法律法规政策办理, 都必须严格按照法定程

序进行,因而具有法律性、地籍测量的内容涉及到法律、经济、管理等领域。从事地籍测量

技术的人员不仅要具备丰富的测量知识, 还应具有不动产法律知识和地籍管理方面的知识,因而具有多学科性。土地权属调查和地籍测量工作的先后顺序, 应根据所处地籍调查区域的原有资料情况灵活安排。一般采用测量高精度的土地现状图后, 再进行调查, 对原有的大比

例尺地形图及现势性较好的区域可采用先调查后测绘的方法。地籍测量的类型很多, 应根据

对象、目的、要求的不同, 采用相应的方法和步骤土地登记发证的宗地测绘等项目进行先调

查, 利用现势性强的图件资料进行实地踏勘, 确认界址、绘制草图、填写界址确认表, 测绘

人员依照调查成果进行实地测绘, 内业数字化后再交调查人员签字认可。

二 土地权属调查制约着地籍测盆的成果, 地籍测检验粉权属调查的优劣土地权属调查和

地籍测量有着密切的联系, 但也存在着质的区别。

前者主要是遵循规定的法律程序, 有关政策, 利用行政手段, 确定界址点和权属界线的行政性工作, 后者则主要是将地籍要素按一定比例尺和图例绘于图上的技术工作。但在地

籍调查的工作中土地权属调查和地籍测量相互联系相互影响, 只有相互协调好才能保证地

籍调查成果的及时性和准确性。在整个地籍工作中权属调查是重中之重, 在权属合法、界线

清楚的基础上完成的测绘资料才能成为登记发证的依据。在调查与侧量的工作关系中, 调查

工作是制约测绘成果质量与速度的首要问题, 在土地管理工作中, 地籍测量在地籍管理、用

地、规划、招标出让、土地监查、土地转让、土地登记发证等方面的重要性得到了广泛认同,尤其是在建设用地报批、土地征用、企业改制、房改房、房地产开发竣工复核验收等土地登

记发证项目中, 广大用户不仅要求提供地测量成果, 同时要求速度快, 质量好。

在大量测绘任务的实施过程中要优质高效的提供测量成果资料, 地籍测量工作中出现的不仅仅是单纯的测绘技术性问题, 而多数是土地权属问题, 也就是说, 土地权属调查的难易程度影响着地籍测量工作进度。之所以出现这种情况, 一是由于大部分测绘项目原始资

料不全, 四址关系不清, 为了达到资料的权属清楚、数据准确、并具有合法性、就必须进行

深入细致的权属调查, 在权属调查的基础上进行土地测量才具有可靠性。二是有些地块权源

不清、长期存在的历史遗留问题, 几十年沿袭下来长期得不到解决, 造成难以协调的“ 老

大难” 问题, 给土地权属调查工作带来困难, 调查前要反复查阅档案资料,去实地了解相邻

关系, 请有关人员实地指界。为了搞清土地权属问题需进行反复调查确认, 取得界址确认表,土地测量人员得到调查依据再去现场测量、内业数字化成图, 该资料才能成为具有法律效力的技术资料。也就是说没有调查依据, 就没有土地测绘成果, 而没有经过调查清楚的测绘成果也就不具备登记发证的依据。三是有些土地使用者的权源资料是世纪一年代的, 仅有那个

年代的审批资料, 没有土地的确切位置, 给土地权属调查带来困难。类似伺题在土地测量项

目中为数不少, 虽然测量工作量不大, 因为涉及到权属问题延长了测绘工作周期, 甚至影

响到土地管理工作对外服务的工作效率及土地使用者对政府部门工作的满意度。因此,土地

测量带有政策性、法制性、严肃性、及时性, 它与土地调查既为两体而又不可分割。在实际

工作中, 在操作上, 或先调查、后测绘、再确认或调查测绘同时到场或测绘人员提供测绘草

图后再调查。在土地征用、分批次报批、转让、储备等业务工作中涉及到土地权属调查工作的问题也很多。主要是集体国有土地的界线问题, 不同地类的面积及补偿标准问题。由于在拆迁安置中涉及到的居民、村民利益问题,这些问题产生的权属纠纷较多, 协调难度大, 给

测量工作带来的影响也大, 需要多次到现场调查核实、调整修改, 同时进行土地分类调查。

不同的项目有不同的调查内容及要求, 土地测绘人员根据调查成果实施放样,程序是先进行

现场侧量, 将资料草图交调查人员根据图件资料到现场调查核实, 遇到难以解决的纠纷需

到房地产管理局及有关部门查档, 调查人员以查档资料为依据请区、乡镇、村、建设用地单

位、测绘等部门的人员到场进行现场协调处理, 一次不行, 得多次反复协调确认。待界址清

楚、集体、国有, 集体与集体之间的界限清楚时再进行土地测量、内业成图。

土地权属调查与地籍测量是强化土地管理的基础性工作, 其中心任务是摸清土地家底

和确认土地权属, 为土地管理各项工作提供基础资料和科学依据。没有这些资料和基础数据,土地产权管理和土地利用管理将缺乏科学依据。为使地籍调查、测量工作更加科学, 更加规

范, 需有更多的专家和同行对土地权属调查与地籍测量工作中的相关问题, 作进一步深入

地研究、探讨, 只有这样才能提高地籍调查与测量工作的质量与效率, 使地籍调查、测量工

作更好的为国土资源管理、为政府的宏观决策提供准确的、优质可靠的技术依据。

参考文献：

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[7]杨小平对GPSRTK在工程中作业方法及全站仪测距精度分析．杨凌职业技术学院学

报．2010，(01)：76—78

青 岛 农 业 大 学

生 产 实习报 告

论 文 题 目：论土地权属调查与地籍测量专 业 班 级资环2007（土管方向）一班

姓名（学号）孙希丽（20072513）实 践 时 间2010.7.19——8.22

2010年9 月 13日

生产实习报告评阅意见

电视大学行政管理报告 第2篇

在经历了这四个月的实习生活，我觉得是很值得的，同时也学到了很多东西。当自己真正把课堂上所学习的运用到实际业务中去的时候，会把之前听课过程中遇到的疑点和问题逐个消除，使书本上原本枯燥无味的文字真正的成为属于自己的知识。

关于这次针对会计专业的实训，我不论从个人能力还是专业知识上都有了很大的提高，操作能力也大大提升了。本次实训，是一笔珍贵的财富，它给我带来了许多快乐和乐趣。我总结了在进行简单会计业务中的经验和教训，帮助我在以后的工作学习中不断补充、充实自己，更加关注经济、金融、经贸等各类相关信息，加强实例分析，增加感性认识，认真努力提高业务责任和操作能力，真正做到学以致用。

我希望自己能很好的珍惜每一次在校外的实训机会和学习机会，相信每多一次这样的学习经历，无论是今后的学习或者日后的工作，甚至未来的生活我心中都会更加清楚，自己想做什么，该做什么，该如何实践，怎样才能做得更好。

电视大学行政管理报告 第3篇

在知识经济时代,为组织创造价值和获取持续竞争力的智力资本越来越受到重视,智力资本报告成为企业管理和评价智力资本的重要工具。大学是智力资本的集聚地,其主要的投资是人力资源和科学研究的投入,主要的产出就是知识 ( 知识的生产和传播,这也是大学办学水平与办学质量的直接体现) 。大学的投入和产出都是以知识为主的无形资产 ———智力资本,其拥有的智力资本直接影响着大学的核心竞争力和社会对大学的评价。如何管理、配置、利用和披露大学的智力资本是知识经济时代大学管理和评价的重要课题。智力资本报告作为知识经济时代组织管理无形资产的一种战略工具,既可以揭示组织所拥有的智力资本信息,又可以反映智力资本参与组织价值的创造过程,正好满足了大学管理和评价智力资本等无形资源的信息需求。

1大学智力资本的构成

智力资本由美国经济学家加尔布雷斯 ( Joh Kenneth Calbraith)[1]于1969年提出,他认为智力资本在本质上既是静态的无形资产,又是知识的活动过程。托马斯·斯图尔特[2]则敏锐地认识到了智力资本的重要性,他的研究推动了智力资本理论的发展。他认为智力资本是能够为企业带来竞争优势的企业知识和能力的总和,并提出智力资本由人力资本 ( Human Capital) 、结构资本 ( Structure Capital) 和关系资本 ( Customer Capital) 组成[3]。其中,人力资本是智力资本的核心,结构资本为人力资本和关系资本作用的发挥提供组织支持。这就是被理论界广为接受的智力资本H - S - C结构。

大学智力资本是在企业智力资本的基础上发展而来,它是指大学所拥有的、符合学校战略发展需要的,能够在人才培养、科学研究以及为社会服务等方面创造价值、形成竞争优势的知识[4]。大学智力资本反映了大学的核心竞争力以及未来的发展潜力。大学是传播、应用、产生和创造知识为主的非营利性组织,其功能是教育、科研和服务社会。从大学的本质来看,大学是智力资本的集聚之地,大学的主要职能———教育、科研和服务社会的本质是知识的产出或者知识的应用。从大学拥有的资源来看,大学最具价值的资源是大学的教师、科研人员和大学培养的学生,以及大学和大学、大学和社会组织之间存在的各种联系,还有支持和促进大学教学、科研的规章制度以及校园文化,这些无形资源都是大学拥有的智力资本,它们直接决定着大学的特色和竞争力,影响着大学的未来发展。

按照智力资本的H - S - C结构,大学智力资本由人力资本、结构资本和关系资本3部分组成,其中人力资本是大学教师拥有的知识、经验、技术和能力。人力资本是大学知识创造和传播的源泉,也是大学竞争力的核心,但人力资本属于教师个人所有,会随着大学教师的流动而流失,因此具有不稳定性。结构资本是存在于大学内部的显现知识,包括大学的组织结构、规章制度、学科构成、图书馆、 学术论文、知识产权、信息网络、校园文化等,这部分智力资本属于大学所有,具有较强的稳定性, 是大学发展的基础。关系资本是指大学和各种组织 ( 如企业、大学、非盈利组织、政府等) 之间形成的关系和合作等。大学智力资本中,人力资本是核心,结构资本是基础,关系资本是环境,三者互动形成了大学的竞争优势和特色,也决定了大学的未来发展。因此,正确评价和管理智力资本,可以让大学更好地实现战略目标。大学智力资本的构成可以用图1来表示。

2大学智力资本报告在欧洲的发展

智力资本报告是适应知识经济时代的发展而进行知识监督和管理的一种新工具。随着知识经济的不断发展,智力资本逐渐成为企业价值创造的关键驱动因素,智力资本信息也逐渐为利益相关者所关注。尽管智力资本信息非常重要,但是,由于财务报告的局限性,智力资本信息难以在现行财务报告中进行反映,因此西方部分知识型企业和研究机构开始编制智力资本报告,以加强对智力资本的管理和披露。20世纪90年代末,欧洲开始将智力资本报告引入大学的知识管理,试图通过智力资本报告来反映大学智力资本管理活动的过程及结果,以加强大学对知识的管理,提高大学智力资本管理的水平, 同时也希望通过智力资本报告来满足政府和公众对大学公共资金使用的信息需求[5]。因此,大学智力资本报告是在企业智力资本报告的基础上发展起来的。

尽管智力资本报告是盈利性企业为分析知识对企业的贡献而提出的,但是由于智力资本的重要性, 它已经在公共部门和研究机构等非营利组织中得到广泛应用。大学作为智力资本集聚地,欧洲也越来越将智力资本理论和方法应用于大学管理之中。依据企业智力资本报告的经验,欧洲尝试着在研究组织和大学推广智力资本报告。2002年,欧洲研究、 经理和管理者协会 ( the European Association of Research,Managers and Administrators) 与欧洲大学战略管理中心 ( the European Centre for Strategic Management of Universities) 联合提出了一个在高等教育机构与研究和技术组织进行有关智力资本项目的倡议,其主要目的就是为了增加大学和研究组织对智力资本管理和报告的研究与实践意识,将智力资本管理和报告领域中的最佳实践在大学与研究组织中进行传播和推广。欧盟在2006年发布了 《报告智力资本以增加在中小企业的研究开发与创新》 ( Reporting Intellectual Capital to Augment Research,Development and Innovation in SMEs) ) 。该报告认为,智力资本报告应该作为大学的管理工具以及大学和教育部门之间的交流工具,建议欧盟和成员国加快大学和研究机构开发智力资本报告的进程[6]。借鉴奥地利研究中心 ( Australian Research Center) 连续多年发布智力资本报告的成功经验,奥地利政府在2002年颁布的 《大学法案》 ( The Universities Act) 中要求所有奥地利大学在2007年开始编制智力资本报告,并且在每年的4月30日发布,同时要求将智力资本报告报送教育部[7]。2006年奥地利政府又出台了智力资本报告规章 ( Regulation on Intellectual Capital Reports) ,以指导大学智力资本报告的编制。

2004年,由来自欧洲8个国家的15所大学和研究机构联合提出了 “欧洲大学瞭望塔” ( Observatory of European Universities) 的战略矩阵分析框架,该框架提出了一个有关智力资本计量与框架以及方法指南,并在最后一部分提出了针对大学的智力资本报告。该报告通过对与大学研究活动有关的无形资产进行测量和比较,为大学管理其研究活动提供了一个合适的工具 ( 因受时间与预算的限制,该框架仅局限于高校智力资本的研究活动)[8]。

在欧洲,除了上述机构和组织提出智力资本管理和报告的模型外,西班牙、波兰、英国等欧洲国家的一些大学也提出了智力资本管理和报告的工具, 如西班牙马德里自治大学 ( Autonomous University of Madrid) 提出的PCI Project模式, Jaume I大学 ( JIU) 创建的基于平衡计分卡的智力资本管理和报告工具,Basque country大学从跨组织战略研究角度开发的 “研究—开发—知识转移” ( Research Development Knowledge Transfer) 的知识管理工具,波兰波兹南经济学院对智力资本报告理论与实践的探索, 英国Hull大学提出的智力资本开发战略计划等,因此,智力资本报告已经成为欧洲大学管理和开发大学无形资源的重要工具,对于欧洲大学在管理和报告智力资本、提高大学透明度等方面正发挥着越来越重要的作用。

3大学智力资本报告的主要内容

根据加尔布雷斯的观点,智力资本在本质上不仅仅是一种静态的资本,而且是一种有效利用知识的活动过程,因此,智力资本报告一般都需要反映智力资本的活动及其活动的影响。尽管智力资本报告理论还处在探索之中,智力资本报告的格式和内容还没有统一,但从欧洲大学智力资本报告的实践来看,大学智力资本报告一般主要包括大学的愿景或者目标、智力资本及其活动、智力资本活动的结果或者成效等几个部分,而且采用定性分析和定量分析相结合的报告方式。以奥地利研究中心 ( Australian Research Center,ARC) 编制的智力资本报告为例1,其智力资本报告模型如图2所示[9]。

从上述模型可以看出,奥地利研究中心的智力资本报告主要包括组织的知识目标 ( 总体战略和愿景) 、智力资本、研究过程和活动以及成效 ( 财务和非财务产出) 等4部分,并且采用了大约60个指标对智力资本及其活动进行计量。根据奥地利研究中心和欧洲大学智力资本报告的模型和经验,大学智力资本包括的主要内容如下:

( 1) 大学的目标或愿景。该部分主要是以文字叙述的方式阐述大学应该实现的目标或者战略,以及实现目标和战略应该具备的智力资本。这部分主要阐述的内容包括: 大学的战略和目标,大学提供的主要服务,大学所具有的特色,大学实现其战略目标所需要的的智力资本,大学智力资本与其战略目标实现之间的关系等。

( 2) 大学智力资本及其活动。这部分主要描述大学拥有的智力资本以及为提升大学的价值而对智力资本实施的开发和管理活动。这部分主要通过对智力资本及其活动的反映,揭示大学对智力资本的管理和开发以及智力资本创造价值的过程。

( 3) 智力资本活动的成效。主要反映大学利用智力资本所实现的教育、社会服务以及研究成果等产出以及产生的社会效益等,可以采用财务产出和非财务产出来衡量。

除了上述定性分析之外,大学智力资本报告一般还辅之以一系列的指标体系对智力资本进行定量描述。智力资本指标体系是大学智力资本报告的关键,是对智力资本及其活动的具体量化。不同大学的智力资本报告模式不同,因此指标体系也存在差异。大学可以通过对智力资本报告指标体系的设计来反映大学的办学特色。

4我国大学智力资本报告制度的建议

4.1编制智力资本报告对我国大学的意义

( 1) 有利于大学重视和管理智力资本,提升大学智力资本管理水平,促进大学发展。大学是知识密集型组织,智力资本是大学核心竞争力的源泉, 但现行的财务报告等信息披露模式难以充分反映智力资本等无形资产信息,使得大学难以有效掌握和管理智力资本,这一缺陷可以通过编制智力资本报告加以弥补。智力资本报告是专门披露大学智力资本及其管理和成效等信息的文件。编制智力资本报告不仅有助于大学管理者充分认识智力资本在大学发展中的重要作用和战略地位,了解大学所拥有的智力资本,而且有助于大学加强对智力资本的管理, 通过对智力资本的充分利用,实现大学的战略目标。

( 2) 有利于大学吸引外部资源,提高大学的竞争力。从国外智力资本披露的经验来看,智力资本信息披露提高了组织的透明度,增强了企业吸引外部资源的能力。Bernard Marr等[10]对丹麦企业的研究表明,企业对外发布智力资本报告既可以显示企业的竞争优势,同时也可以吸引有价值的资源。大学智力资本报告可以展现大学的办学实力和竞争优势,从而吸引优秀人才和优质的生源以及其他有价值的外部资源,提升大学的办学水平与声誉。

( 3) 有利于社会对大学的评价。社会对大学的评价不在于大学建筑物、占地面积等教学硬件和基础设施方面,而在于大学的学术影响力、培养学生的素质以及大学对社会的影响和贡献等,但是后者在现行信息披露模式中不能得到充分反映。智力资本报告作为一种专门报告无形资产的信息披露模式, 既可以弥补现行大学信息披露的不足,充分展示大学在教育、教学、科研和社会服务等方面所取得成就,又可以提高大学对外报告公共资金使用的透明度,从而有利于政府教育部门、大学教职工以及其他利益相关者对大学进行客观评价。

( 4) 有利于反映和评价大学的办学特色。1994年国务院在 《关于中国教育改革和发展纲要》的实施意见中明确指出: “不同类型不同层次的高等教育应有不同的发展目标和重点,办出各自的特色”[11]。 根据这一意见,不同类型、不同层次的大学在教育定位、培养目标、质量要求以及评价等方面都应该是不同的。智力资本报告主要反映智力资本等无形资产,因此可以根据大学的办学特色及战略目标, 设计反映学校特色、差异和个性的智力资本指标体系,从而对大学的办学理念和办学特色、校园文化、 学校声誉及社会评价等方面进行反映。

4.2促进我国大学智力资本报告的建议

( 1) 加强智力资本报告的理论研究。智力资本报告理论是智力资本报告的基础。智力资本报告不论对于我国企业还是大学而言,都是新鲜事物,因此在实施智力资本报告时需要加强智力资本报告的理论研究。智力资本报告理论主要包括智力资本的内涵、分类、计量以及智力资本报告的目的、内容、 指标、格式和形式等。通过对智力资本报告理论的研究,结合我国大学实际,开发出符合我国大学特色的智力资本指标体系和报告模式,指导大学智力资本报告的编制。

电视大学行政管理报告 第4篇

【关键词】大学生；军事化管理；适应不良案例报告；认知疗法

1 一般资料

李某，男，18 岁，大一新生，独子，有三个姐姐。家住江西省的一个小县城，父母经商，家庭经济状况良好。身高1.68m，体态偏胖，无不良嗜好，无家族精神病史，无器质性伤病史。第一次远离父母住校生活，之前没有集体生活的经验，一切由父母料理，内务及自立能力较差。内向，敏感，争强好胜，对自己要求严格。与同寝室的同学关系一般，很少与他们交往。近半个月来感到压力大，情绪低落，睡眠时间减少，上课无法集中注意力。感觉在这所学校学习没意思，想退学回家复读，争取明年考更好一点的大学。主动前来咨询。

针对他的情况，我选用了症状自评量表（SCL— 90），采用0～4分的五级记分制，了解他的心理健康状况。症状自评量表（SCL— 90）中焦虑因子为2.48，其它因子平均小于1.26。

2 主诉

主诉：自入学以来，对大学生活的憧憬与梦想破裂。对严格的军事化管理非常不适应，近两周来，对什么事情都不感兴趣，学习时注意力老是分散，没有交到什么朋友，经常感觉到心烦意乱的，很郁闷、孤独，睡眠时间减少，很后悔来这所学校读书，想要退学，又犹豫不决。

3 咨询师观察和他人反映情况

李某自进入咨询室到叙述完毕，一直处于比较烦躁的状态，语速较快，声音微颤，表达清楚。服装整洁，头发精心梳理过，对咨询师很有礼貌。据辅导员介绍，该生生活自理能力差，集体活动不积极，在内务考核中扣了很多分。学习还算努力，但个性直率，偶尔在寝室里跟同学发生矛盾，平时不值日，对谁都有意见。在宿舍呆的时间比较长，喜欢一个人看书、听音乐，不爱和同学聊天，经常逃课在宿舍睡觉。

4诊断

4.1诊断结果：一般心理问题

4.2诊断依据

4.2.1根据判断正常与异常心理活动的“三原则” （主观世界与客观世界的统一性原则；精神活动的内在协调性原则；人格的相对稳定性原则），此案例属于正常心理活动变化，求助者自知力完整，能主动求医，有强烈的求治愿望。无幻觉、妄想等精神病症状， 可以排除精神病。

4.2.2该求助者的心理障碍是心因性的，与军事化管理和人际关系不适因素有关，因持续时间不长，内容没有泛化，心理痛苦前来主动就医，社会功能没有受损，根据许又新的评分标准，排除神经症的诊断。

4.2.3该求助者的症状主要为情绪低落、兴趣减退、焦虑、睡眠减少、人际关系不协调，且以上症状持续时间不到一个月，据此诊断为一般心理问题。

4.3鉴别诊断

4.3.1与精神病相鉴别：根据判断正常与异常心理活动的三原则，该求助者的知情意是统一的、一致的，对自己的心理问题有自知力，有主动求医的行为，无逻辑思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。

4.3.2与焦虑性神经症相鉴别：焦虑神经症是“以广泛性焦虑或发作性恐怖状态为主要临床像的神经症”与初始事件身不相关，出现泛化的和回避，持续时间长，有持久的痛苦不能解决，对社会功能造成严重影响。而求助者虽然也有焦虑状态，但没有泛化和回避，没有严重影响社会功能和逻辑思想，且持续时间不到1个月，因此可排除焦虑性神经症。

4.3.3与抑郁症相鉴别：该求助者虽然表现为情绪低落、兴趣减退、焦虑等，但与抑郁症兴趣丧失、绝望感、自罪、自杀行为等典型症状相比，存在明显差别，且病程持续时间短，因此可排除抑郁症。

4.3.4与严重心理问题相鉴别：从反应强调是否泛化，社会功能影响程度、病程等方面看，未达到严重心理问题的程度可排除严重心理问题。问题主要表现为以下三个方面：①人际关系紧张（同学关系）；②偏激思维和交往不良倾向；③生活自理能力差。所以诊断为一般心理问题。

5 咨詢方案制定

首先向来访者讲清了心理咨询的方法与原理，并采取如下步骤：

5.1 引导求助者进行自我探索，自我分析，正确认识军事化管理的不同及其意义，帮助他改变以前错误的认知；

5.2 与他共同分析自己的各方面优势，指导她利用自己的优势，科学合理地安排自己的学习和生活；

5.3 指导她学会解决自我情绪问题，遇到情绪问题积极寻找适合自己的处理方式。

在咨询之前，依据心理咨询的相关规定，向来访者介绍了双方的责权利，并商定每周咨询一次，每次咨询一小时。因为学校把对学生的心理咨询作为老师的日常工作任务，所以学生不需支付费用。

6 咨询过程

本案例咨询预计进行4次，主要包括三个阶段：

6.1 诊断阶段。此阶段为咨询的第1 次，包括建立良好的咨询关系，收集相关信息，进行心理测试，确立咨询目标，制定心理咨询方案。通过咨询基本完成了本阶段的任务。

6.2 咨询阶段。此阶段为咨询的第2 至3 次，根据制定的心理咨询方案，运用心理咨询的相关理论和方法，帮助求助者分析和解决问题，纠正错误认知，改变不适应的情绪、行为，增强大学学习和生活的信心。通过这三次的咨询基本达到了目的。与同学有了正常的人际交往，自信心增强，学习兴趣浓厚，在期末考试中，来访者取得了不错的成绩。

6.3 结束与巩固阶段。此阶段为咨询的第4次，心理咨询达到了预期的目标，帮助求助者解决了心理问题，通过这个阶段监督来访者把学到的东西应用于日常生活中，并结束心理咨询。

7 咨询效果评估

7.1 求助者对咨询的自我评估。通过咨询，求助者感到解决了自己的心理问题，消除了自己的烦恼和焦虑情绪；与同学的关系日益融洽，性格比以前开朗多了。能顺利地处理日常生活和学习事务，各方面都感到得心应手，学习成绩也很满意，对未来充满了希望。具体表现为：“我不再无聊孤独了”，“我能够接受我的缺点，这是事实”。

7.2 求助者周围人的评估。在随后的随访中，来访者辅导员老师（中队长）反映，来访者现在情绪比较稳定，学习也比较努力。班上的同学反映，每天看到他乐呵呵的，“集体活动踊跃参与”“也显得快乐了，与同学交往多了”。学习也有计划性，上课非常专心，大家都觉得他好像变了一个人。

7.3 求助者前后心理测验比较心理咨询后，症状自评量表（SCL— 90） 中焦虑因子为1.32，已基本不存在焦虑问题。

7.4咨询师的评定。通过咨询我发现她的情绪比较稳定，形成了良好的学习和生活习惯。半年后随访，情绪很稳定，学习和生活状态良好。

参考文献：

[1]钱铭怡.心理咨询与心理治疗[M].北京：北京大学出版社.2005.1.

[2]张伯源.变态心理学[M].北京：北京大学出版社.2006.8.

[3]劳动和社会保障部职业技能鉴定中心、中国心理卫生协会组织编写《国家职业资格培训教程心理咨询师（基础知识）》北京市民族出版社2005 年8 月第一版

[4]劳动和社会保障部职业技能鉴定中心、中国心理卫生协会组织编写《国家职业资格培训教程心理咨询师（三级）》北京市民族出版社2005 年8 月第一版

大学财务管理实习报告 第5篇

报告题目： XXX有限公司实习报告

系 别：_________________________ 实习名 称：_________________________ 班 级：_________________________ 姓 名 学 号：_________________________ 指 导 教 师：_________________________

2015年

3月

北京格德鑫机电设备有限公司实习报告

财务管理作为一门理论与实践紧密结合并且实践性很强的学科，在经过四年的大学理论学习、掌握了一定的会计理论知识和财务管理理论知识的前提下。在大四的最后一个学期，我们进行了毕业实习。这样进一步巩固理论知识，同时将所学到的知识应用于实践。我于2015年3月2日到4月3日在北京市格德鑫机电设备有限公司进行为期五周的实习。实习的总体情况是学生独立进入企业的财会部门，依照企业的会计分工，逐一在各会计岗位实习。此后在其他部门进行了简单的学习以及参考。此外,还发挥团结精神和创新意识，力求自身综合素质的提高，为我们成功走向社会做好准备。

一、公司简介

北京格德鑫机电设备有限公司，公司组建以来经营管理先进独到，业绩斐然，在业内独树一帜。已有一批知名工程师、教授加盟。

格德鑫动力是目前国内颇具实力的柴油发电机组成套设备生产厂及服务商之一，为各领域用户提供备用电力系统总体解决方案，是集技术开发、工程设计、市场营销、设备安装、环保降噪、技术服务于一体的企业。销售网络以及售后服务队伍覆盖全国。我公司生产的格德鑫牌柴油发电机组规格从 8KW － 1500KW，是以进口柴油机：美国康明斯（CUMMINS）、瑞典沃尔沃（VOLVOPENT）及国产“上柴”“维柴”为动力，配套进口斯坦福（STAMFORO）、国产及本公司生产的格德鑫发电机。

二、实习内容与过程

首先，我初步了解企业的基本情况主要包括企业的创建和发展史，企业的主要生产经营活动，企业的管理方式和方法，企业的财务管理理念和财务管理方针。以及企业的主要产品和市场和企业的主要生产过程和供应流程。并且对企业的未来发展趋势进行预测和分析，并且提出未来整体的发展方向和策略。

大学生活即将结束，在这最后一学期里，我们迎来了每个人要面临的毕业实习。通过学校的招聘会和自己在网上递交的简历。经过多轮面试，最终被北京格德鑫机电设备有限公司录用。在北京市丰台区方庄南路亚圣第公馆A座，后于2015年1月份搬至东亚国际东亚新华写字楼。在这里我开始了全新的大学毕业实习之旅。我怀着满腔热情的投入到工作中，本着不做最好要做到更好的心态去做好每件事情。

我了解到北京格德鑫机电设备有限公司是一家主要生产格德鑫柴油发电机组，选用优质品牌柴油机引擎，规格齐全，能够满足不同客户的需求。本公司规模中等，有工作人员若干名。在这里我体会到什么是真正的企业会计，会计需要做的事情有很多，例如，报税、收发票据、会计凭证、增资、报价等，相信在未来的一个月里，我会努力学习，为自己充电。达到实习的目的。在接下来的日子里我将继续努力，达到理论与实践相结合的目的。

首先，就公司生产销售的产品，进行详细的分类和整理。本公司是生产销售发电机组为主。主要非为十七种产品，今天的任务主要是把重庆康明斯系列的产品基本参数进行整理，每一种型号的产品所搭配的发动机、水箱大小和发电机都不尽相同，对每种产品的基本数据进行整理，以便于今后销售产品时，为买家提供信息。今天我一共整理了23中康明斯系列的产品基本参数，从整体上有进一步的认识了发电机组的组成部分，以及每个型号产品的性能。今天对我来说是进步的一小步，以后每天进步一点点，就会有很大的收获。

在出纳岗位实习的过程中，我又进行了一些没有进行过的工作，比如去银行支取钱给客户打钱等。虽然说登陆企业网上银行，将钱汇入正确的账号，然后登记一个银行存款台账，同时记录银行存款日记账这些事情很简单，但是做起来却需要格外细心谨慎。支票的填制，不同支票的使用范围与注意事项，以及在填制时候的书写，都是很重要也爱出现问题的地方。主要是用于划拨往来款项的。课本上学到的转账支票涉及到背书人和被背书人，在现实的工作中我深入学习到，转账支票的背书人和被背书人各单位的公章应该盖在哪里，需要注意的地方还有就是，支票前外不能写错字，错字的支票作废。

会计岗位的实习中，原始凭证的填制，就是公司业务的具体体现，这项基本工作做不好将会给后期的工作带来的巨大的困扰。首先是登记记账凭证。公司实现了会计电算化，所以它的账务处理也都是通过电脑进行的。首先打开公司用于会计记账的专用网页，在电脑上输入一些公司的相关文件，输完之后，就拿来了这些原始单据凭证，根据原始凭证记录，登记记账凭证。在这个过程中，不仅需要掌握会计知识，还要有一定的计算机知识，主要是财务会计软件的应用。

在学习纳税申报的时候，上个学期刚刚进行了税务会计已经感觉有点生疏，但是依然很希望有一个机会可以接触到真实企业的纳税申报。在接下来的日子里，我主要了解到每个月的25号到30号是当地有关税务部门规定的纳税申报时间，在此期间，各个企业都要把本月份的进项税上报，等待认证。超过30号，非不可抗力导致的未能按时上报，造成的损失由企业自身承担。因此，每个月的25号大部分企业已经结账，整理进项和销项额，以便于计算出应纳所得额，进而计算所得税。

在接触公司业务处理的时候，我主要负责将投标的文件进行修改和扫描，本次投标的是江苏新锐科技有限公司的货，货款总额达370万元，就本次的投标工作主要是李鑫哥负责，我只是帮忙，负责核算一下成本。帮忙扫描一些投标需要的文件以及证本等。编制了一份成本核算表，我们作为厂家的一方，对中间商做出报价，在帮助中间商对客户进行报价，这一系列的报价过程，涉及到了成本的核算，利润的增加，还有多方的利益，因此，我们在进行报价前，一定要详细认真的进行论证考察，务必做到符合企业的整体要求。

在办公室的学习也是很愉快的，这里让我学到更多的是与人打交道。最关键的就是沟通好了，只有办公室可以将各种消息准确及时的通知到各个部门，整个公司才能够有效地运转。一个人，无论是从事什么行业都要具备一定的基本素质，例如：良好的形象、流利的口语表达能力、待人接物的处事方式等等，在以后的工作中都是非常重要的一部分。只有在此基础上，在不断的学习专业知识，努力提升自己的涵养。才能更好的参加到工作中，提高工作效率。

三、实习收获与体会

实习真的是一种经历，只有亲身经历才知其中滋味。在整个实习过程中，我的感触颇多。知识对于我们每个人来说都是至关重要的。知识的匮乏会使我们在工作中寸步难行。反之，知识的充裕会使我们在工作中顺风顺水，顺理成章。对于我这些即将走出校门的新一代大学生来说，知识的学习没有到尽头，要不断的用知识武装自己。

通过这次实习，让我清楚的认识到，我们作为新人，一定端正态度，保持一颗平常心，积极向前辈请教。走出校门，我们就是一张白纸，没有工作经验，因此我们不能只站在自己的角度思考问题，觉得任何不会的东西，其他人都有义务为我讲解。而是需要我积极主动的去请教，始终保持一颗虚心学习的心。更切忌眼中无人、眼高手低，这样不光学习不到知识，更会影响人际关系。而且，在工作中，要始终保持着激情，以饱满的热情去完成每一项工作，给周围的同事带来更多的正能量。

我学到了不少专业知识：首先，我明白了一般的工业企业和事业单位在科目的设置和会计的处理上是有出入的;其次，新会计准则颁布后，我一直没有机会接触具体的业务，通过这次实习，我掌握了新旧会计准则的差异;再者，我还发现这次的实习与以前的会计模拟实习有不同的地方：模拟实习的时候，作废的凭证只要用红笔写上作废就可以了，而这次的实习必须有相关责任人的盖章才可以。

实习期间，除了浅层次地学习了专业技能外，我还感受和体会到了很多技能之外的东西：首先，作为一名会计人员，必须安分守己，决不能做假账，诚实守信是作为一名会计人员需具备的最基本的素质;其次，作为一名会计人员，还需要有耐心，决不能看到一大堆数字就心烦，必须始终保持谨慎，细心，因为你多写一个零或少写一个零，都会给企业造成致命的打击;最后，会计人员必须有集体合作的精神，因为会计是一项团队工作，一个人是不能完成全部的会计工作的。

人际交往能力在工作中也显得尤为重要。一个优秀的会计人员，不仅要积极主动的和公司内部各个岗位人员沟通和交流，还要同银行、财政局、税务机关等机构进行交涉。具备了良好的人际交往能力，不仅可以顺利的完成任务，还可以提高办事效率。这也是我需要加强的。

知识的实践对于我们大学生来说是匮乏的。不进行实际的工作，不把知识运用到实践，那么学习知识就失去了它本来的意义。要始终坚持工作和学习、实践和知识的结合，只有这样我们才能不断的进步。相反，如果只学习专业理论知识，而不进行具体的会计实习工作，那么永远也成不了一名合格的会计人员。

这一次的实习虽然时间短暂，接触到的工作很浅，但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的。通过此次的实习，使我更好的了解了自己的不足，了解了这个社会的方方面面，作为一名即将迈入社会的新人，使我深深感觉到在以后工作中我们不仅要有有吃苦的决心，平和的心态和不耻下问的精神，还要有很强的责任心，在工作中要多看，多观察，多听，坚持学习，为下一步走向社会打下坚实的基础。

总之，本次实习还是成功的，较好完成了实习的目标，达到了实习的目的，比较好的完成了实习任务，达到了产学研相结合的目的，是一次比较成功的实习。

最后，我总结以下几点：

1.机遇与挑战并存

任何一场经济和市场的收缩都意味着行业的重新洗牌和重组，也就意味着一些企业的更大发展。与其说是挑战，不如说是机遇。在危机面前，勇敢地面对，用智慧去化解，然后抓住机遇，更加健康地生存。

2.做一个合格的财务管理人员

要做一个财务管理人员，不仅需要专业的知识，还需要特别的耐心和细心。在实习的过程中我们了解到财务管理人员一整天不厌其烦的坐在办公室里，重复做着一些相同的工作，这就需要耐心了。虽然做财务管理工作有很多相同的重复工作，但是却是容不得一点马虎的，因为一个小小的错误也会造成重大的财务损失。所以更需要特别的细心了。3.重视实践

虽然我们只是参加了短短一个月的实习，但在这实习中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,受益非浅。做财务管理工作，如果仅仅是学书本上的知识是远远不够的，工作的经验是及其重要的。实际工作过程中的各种问题不是书本就可以解答的，它需要灵活的应用能力，把所学知识应用到实践当中去。

综上所述，实习的时间虽然不长，但是我收获了很多，不仅培养了我分析问题和思考问题的能力，更让我深刻理解了养成了良好的职业习惯、积极与人交流沟通、虚心学习的重要性，使我知道自己的不足。同时更增强了我的积极性，让我明确我应该努力的方向。这次的实习是我以后走向正式工作岗位的一笔宝贵的财富，在以后的日子里，我会不断学习，提高自己。

大学财务管理实习报告 第6篇

实习之初，同事教我很多工作上要注意的事项，要去做的又是有哪些，工作之中的流程是怎么样的，又会和哪些同事要做一些交接和合作，我也是认真的去听同事来讲，做好了笔记，同时下班之后也是去复盘，看看一天自己学了多少了，同时也是通过同事所教的，让我对于财务管理的工作有了更多的了解，我想当我真的着手去做事情的时候也是会好好的去做好的。并且学习之中也是感触到，学的并不是理论性的东西，可以说非常的少，大部分都是关乎工作实际操作的，如何的去运用软件，如何的做好数据，这和学校所学是有很大的区别，同时也是让我明白，工作重要的是做好事情，而在学校是要学到知识，有扎实的基础，而工作之中却是更多的运用，去作出好的成果来。

到了工作的岗位，我也是感受到实习和正式的工作也是有区别的，对于我们的要求没有那么的高，但是想要做好也不是那么的容易，之前没有工作过的我，也是经验不足，前期犯了很多的错误，还好有同事及时的指出来，帮我去改正，才顺利的去做好，不过也是这些错误让我意识到自己的问题所在，然后去优化，渐渐的我的工作也是做得顺利了很多，财务管理的事情，要做好，并不简单，不过我也是经过尝试，有了提升，自己的经验也是丰富了，然后而今也是感受到，当初犯的错误，让我也是在以后做事情之中更加的注重细节，更加的严谨。