大人和孩子一起读书的好处

大人和孩子一起读书的好处（精选16篇）

大人和孩子一起读书的好处 第1篇

大人和孩子一起读书的好处

快乐书童儿童图书租赁公司认为为了孩子我们家长完全可以在吃完晚饭的时候完全都可以一家人都在一起读书半个小时，这样给孩子是创造了读书的氛围，还有就是培养习惯，陪孩子一起读书，可以走近孩子的心灵，再也没有比这样的模式更加有效的了。什么时候与孩子的关系好，什么时候的教育就容易成功；什么时候与孩子的关系能搞好，什么时候的教育就容易失败。与孩子一起读书，向孩子学习，与孩子共同成长，也是减少大人与孩子的代沟最佳办法。

快乐书童认为陪着孩子一起读书就是两代人共同成长，因为每个年代学的知识都有所不同，很多知识孩子知道的，大人都不知道，所以家长陪孩子有的好处就是可以重温童年，还可以长知识，等到孩子提出问题的时候大人就不会被难住。

大人陪孩子读书的好处还有就是可以正确的引导孩子该如何读书，还有就是大人和孩子可以互动，这样就能保证孩子的读书时的趣味性，还有就是性格的培养，身心的培养，能与孩子跟大人成为好朋友。快乐书童认为孩子如果能这样成长，必将非常聪明懂事。

大人和孩子一起读书的好处 第2篇

五年级二班学生 代金芮

家长 代瑞康

读书可以丰富孩子的知识，给孩子一本书，就等于为她打开了一扇通向世界的大门。

随着孩子越来越大，年级越升越高，加之受学校图书漂流活动的影响，我也越来越喜欢和孩子一起读书。

和孩子在一起读书时，在父子间亲情浓郁的互动氛围感染下，不经意间我们就会融入到一个充满新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不惊叹，原来陪孩子看书、阅读、讲故事，我们收获的，不仅仅是知识，还有如此多的快乐，何乐而不为？

记得我们在读《小猪唏哩呼噜》的时候，我们分工明确，每人读一章节。那时，女儿读起来还是一本正经地读，故事虽然精彩好笑，可从女儿的嘴里读出来却无比生硬，让我一点也笑不起来。于是，轮到我读的时候，就故意绘声绘色，手舞足蹈，以至于逗得女儿哈哈大笑。久而久之，女儿学会了带感情地读书，并且在读书的过程中，能充分感受到书中人物感情的变化。这也让我认识到，和孩子一起读书，不仅能使父子关系更加融洽，而且更能让孩子喜欢上读书并潜移默化地提高孩子的朗诵水平以及阅读理解能力。

还记得我们在一起读《窗边的小豆豆》的时候，女儿被书中的巴学院吸引了。当她看到小豆豆上课居然在电车里时，她提出了一些古怪的问题“电车怎么开到学校里去的呢？”“为什么不在房子里上课呢？”……我鼓励她带着这些问题继续往下读，最后她终于体会到小林校长的用心良苦。当我们又读到“山的味道，海的味道”时，我问她为什

么校长要让学生带山的味道，海的味道呢？什么又是山的味道和海的味道呢？她总结性地回答说：“那是小林校长为了不让学生们偏食。陆地上的食物就是山的味道，海里出产的东西就是海的味道！”看来，和孩子一起阅读交流及共同讨论，孩子的语言归纳总结能力也同时得到了提高。当读到最后，巴学院因为战争而被炸弹烧毁时，女儿咬牙切齿地说道：“战争真是可恶！这么好的学校，就这么被毁了！”于是我接着给她讲了一些战争给人们带来的伤害以及世界人民对和平的渴望，使孩子对战争也有了初步的了解，也建立了她批判性的思考能力。

大人和孩子一起读书的好处 第3篇

有研究表明，人类在14岁以前的阅读体验，对人类的成长非常重要。人生今后的历程只不过是前面14年所阅读的东西的展开。儿童是阅读的黄金时刻！14岁以前，他所阅读的东西，他所体验的东西，他所经历的东西，他所从生活中获得的价值观，感恩、慈善、友爱等这些最伟大的观念，当他成人以后，他是用儿童时代所获得的东西去建设他内心的成人的世界。

我最近的13年，教了1～6年级一个班，2～6年级一个班，现在的新带的班，已经到了二年级。我的做法可以用十二个字概括：清晨读诗、每月一书、读写结合。

我习惯于早到校，每一个清晨，我都会用15分钟左右的时间，带着孩子读一首小诗。清晨诵读的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。著名学者叶嘉莹教授的话，她说：“为什么要背诗？我也许希望大家能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。”感受诗意，培养诗心，应该这就是我要孩子们读诗、背诗的目的吧？不是为考试，不是为升学。只希望孩子们在读诗的时候，能读出一点儿味道就可以了，比如说读出一种情绪、一种感觉、一种趣味、一个形象、一个故事、一个道理、一幅画、甚至一个问题，都行。

从一年级开始，我就开始使用薛瑞萍老师的《日有所诵》，每周熟记一个单元的五首诗，周末的时候背给家长听，全期刚好完成16个单元。在每一个黎明，我们开始晨诵——那些优美的诗歌，儿童诗，律诗，在音乐声中，在师生一遍又一遍的吟诵中，我们开始了一天的幸福生活。真所谓“琅琅书声，朗朗乾坤，日有所诵，静气炼心”。

我们还诵读过很多的诗：《没有一艘船，能像一本书》、《早安，小松鼠》、《爱读书的树叶》……“最重要的是在九到十岁间，不能让孩子们对真善美的信心有所动摇。如果这种情形发生了，则带领孩子过一生的一种内在安全感也同时动摇了。”

“每月一书”是我整个小学阶段推荐的不直接指向學科教学的课外阅读。内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。？？带孩子们共同阅读一本本美妙的童书，呼吸文字的芬芳，让一个个故事沉睡的故事苏醒了过来，童年的岁月也因此变得丰富而美丽。每一个月，我都会和孩子共读一本书，这是必读的，还有自由选读的。当然，不是共读的书越多越好，重要的是，我们是否给了孩子这个年龄段最应该读到的书。选书的根据是《新教育实验基础教育阅读书目》，以及窦桂梅老师、薛瑞萍老师等推荐的书单。

一年二期，我们共读了李欧·李奥尼的三本故事书：《小黄和小蓝》、《小黑鱼》、《田鼠阿佛》。《小蓝和小黄》图画书史上谁也绕不过去的经典之作，打个不恰当的比喻，就像说到埃及，必定要提及金字塔一样。李欧·李奥尼曾表示，众多绘本中，他个人最喜欢《田鼠阿佛》，因为阿佛就是儿时的他，总是不太在意别人眼中重要的事，而整天坐在一旁静静的冥想、做白日梦、独享一些心灵的美好。他为了给和他一样爱思考的孩子一点认同感，他带着一点点自传的意味，写下《田鼠阿佛》。

我和57个孩子一起读文本，一起欣赏图片，一起观看拍摄的动画片。我们一起讨论：我最喜欢那一只田鼠。我们明白：在一个集体或一个家庭中，每个人都是最独特的！阿佛热爱生活，不满足于物质生活；那四只勤勤恳恳干活的小田鼠——他们在自己忙碌的时候，并没有批评或指使阿佛去干活；他们在冬天阿佛做出美丽诗篇的时候，很高兴地给阿佛鼓掌……五只小田鼠虽然分工不同，但他们合作默契，彼此欣赏，所以能够快乐和谐地生活在一起！故事读到这里还没有结束，我请家长再带着孩子在家里读一读，说一说：“孩子，如果你是那只小田鼠，你还想收集什么呢？可以画下来，写下来。”于是就有了许多意想不到的惊喜。收集花香、收集音乐、收集笑话……一幅幅图画跃然纸上。

读写结合，是指在共读一本书或一篇文章之后，同学之间，师生之间，亲子之间通过反复交互的书写，彼此理解，并在不断的自我反思中成长，由此，大家用最温存的方式，如写随笔、日记、读后感、书信甚至开读书会等手段彼此沟通，相互认同，编织有意义的生活。到了五六年级，我每周都开设一节“美文共赏”课，让我和孩子们遇见一篇篇美文，然后真正生活在一起。选文的来源有《百年中国经典散文》、钱理群教授主编的《新语文》读本、《读者》、《青年文摘》等等。

鲁道夫·斯坦纳“儿童教育”的演讲：儿童认为自己是一个形象，他们也希望一切的事物都以形象表现，因为如此，我们可以见到孩子们多么需要老师们能运用想象力，能有艺术的气质，如此，老师才能以一种真正“活跃”的心灵与孩子们相见。这种活跃的特性对儿童的影响是无法衝量的。人类的智慧学告诉我们，要相信传奇、童话与神话故事，因为它们是以想象性的图形表达了高层次的真理。于是，经由你，这些童话、传奇与神话再度有了灵魂与生命。当你在诉说这些故事时，你的一字一句散发着你对这些故事的虔诚、相信之心，便将真理带入了儿童的心，真理便在你与儿童之间交流。

和孩子一起读书的心得感受 第4篇

书是人类的好朋友，读书的好处就不必多说了，但是培养孩子良好的读书习惯都不是一件容易的事，它是一个循序渐进的过程，着急不得，有人说孩子是父母的一面镜子，孩子的一言一行，无不折射出父母的影子，用自己的爱好读书，培养孩子的读书爱好，是激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书兴趣的有效方法，父母是孩子的榜样，是实实在在的，看得见摸得着的，所以父母要循循善诱，身体力行，包括亲子共读，还要不得时机地结合书中内容，交流沟通看书的心得，这样可以加深印象，促进理解，同时为孩子营造一个书香家庭的环境。

我喜欢读书，我女儿喜欢读书，可是给孩子选择什么样的书才对孩子有发展开心，健康有益，一直是我的困惑，现代物质文明发展电视网络对孩子的诱惑，在经济利益的驱使下的儿童读物，虽然孩子很有兴趣，也喜欢读，可我觉的很多东西对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的，而对孩子真正有意义的书，孩子都不喜欢，于是我和女儿共同到书店选书，尽量由孩子作主选，这也能极大的调动她的积极性，按我的要求，让女儿选。

1、必须对学习和成长有益的书；

2、能提高写作能力方面的书；

3、能增长阅历开阔眼界的书；女儿选了沈石溪的《刀疤豺母》《象母怨》林海音的《城南旧事》等，这些书都是适合孩子的思维和年龄需要，我同意了她的选择。

每天我们都约好了读书的时间，女儿就会大声提醒我“爸爸，快来和我一起读书”我就会把手中的工作放下，先陪她读书，我能感觉到女儿从内心非常期待家长陪她一起读书，这个假期陪孩子阅读了许多书籍，比如在读《象母怨》、《城南旧事》等，女儿虽然喜欢读书，但是我能感觉到她只是在读没有什么特别的想法，在我和女儿一块儿读书时，她的改变很大，我们一起讨论书中的情节和感想。每次看完一本书，女儿都能把自己的想法和感受给我叙述出来，读完《象母怨》这本书对我们的感触很深，战斗中成年公象全都战死了，母象为了和平把两个族的母象和小象连结在一起，让它们懂得生命的可贵与和平。但是公象长大后，不甘于平淡的生活，心中又激起了层层浪„„文章中伟大无私的母爱，真挚感人的友情，博大的胸怀，坚定的意念，这便是主人公“嫫婉”最令人敬佩的地方。

对培养孩子的思想，道德品质，交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定，孩子从中得到的启发是什么，女儿告诉我在书中她认为感兴趣的故事，我们会共同分析，对书中人物的比较，来找书中每个人物身上的优点和具有“闪光点”的地方。孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心，全面提升阅读能力，对一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。

通过假期和孩子读书的时光，从中体会到了幸福和满足，我以后每天都要抽出点时间和孩子一起读书，更好的引导她探索知识世界的奥妙！

西城小学**班家长：韩大勇

家长和孩子一起读书读书心得 第5篇

假期来了，让我能有充分的时间陪同孩子读书，感受非常好!

儿子喜欢看书，更喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。他曾经说：“我觉得和爸爸妈妈一起读书，这样感觉更有意思。”呵呵!你瞧瞧孩子，他其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。

这个寒假，我们一起阅读了《小熊和最好的爸爸》全7册、《贝贝熊系列丛书》、《米尼狼系列》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。

每次等看完一本后，我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。儿子会告诉我在书中他认为感兴趣的故事，而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较，寻找书中每个人物身上优秀及具有闪光点’的地方。

孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心，全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。

通过假期和孩子一起读书的时光，从中体会到了幸福和满足。希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。更好的引导他探索知识世界的奥妙!

一个妈妈和孩子一起读书的感受 第6篇

每天睡前，都会和孩子一起阅读，那是一种愉快的情感体验。从书中让孩子懂得应付危机和挫折，培养悲天悯人的仁爱之心，能时时为他人着想，同情别人的不幸遭遇；学习建设立良好的人际关系，在书籍广阔的世界里，寻找自己的理想。

读书能促进和孩子之间的关系。让自己童心回归，陪同孩子一起进入美妙的故事情节，学习书中处理分歧和解决困难的方法。和孩子一起感受不同人物的性格，想象不同场景的奇妙，追随跌宕起伏的故事情节，感受书中人物的喜怒哀乐。让孩子从虚幻的故事体验中，学习和体会努力、理解、帮助、忍让和宽容之中的含义。孩子因为有家长的陪伴在知识的海洋里信心百倍，无所畏惧。家长在孩子遇到不理解的地方，要及时的解释，正确的引导。

和孩子一起担当书中人物的不同身份，一起讨论，让孩子自主发挥想象，模拟故事的延续，培养孩子大胆创新的能力。现在的孩子一直生活在安逸幸福的氛围中，缺少困难和挫折的体验，然而图书，可以让孩子充分的体验那种历尽千辛万苦的不易，和苦尽甘来的快乐。培育孩子在困难面前不屈服、不退缩，努力通过自己的力量解决问题，克服困难，让孩子在潜意识中形成挑战自己，永不言败的性格。

家长是孩子的榜样，是影响最深刻的人生领路人，能培养孩子喜欢阅读，是需要长期努力的，让孩子感受到读书是受益一生的好习惯。

孩子气的父母和大人样的孩子 第7篇

妈妈，不哭不哭

今年春节期间，上海长宁区安顺路发生了一起车祸，三辆高速行驶的轿车相撞。艾女士和女儿丹丹不幸成为受害者，所幸没有生命危险。

在医院里，母女俩一起接受手术。医生剃光了丹丹的头发，用镊子夹出嵌在头皮里的玻璃碴儿，其痛可知。丹丹大哭，不停地挣扎，两个护士一边使劲地按住她，一边哄她。忽然，丹丹不哭了，她看到旁边的妈妈也在痛苦地哭泣。丹丹柔声对妈妈说：“妈妈，不哭不哭，一点都不疼。你看我都不哭，你也别哭，要勇敢，要听话。”

医生、护士都惊呆了，一个五六岁的小姑娘这么懂事！尽管奶声奶气的，却分明是个小大人儿。在接下来两个多小时的手术中，丹丹尽管疼得直哆嗦，有时还哼两声，却再没掉一滴眼泪，她不停地在安慰一旁抽泣的妈妈。

前来会诊的精神心理科医生看出了端倪：艾女士是个孩子气的妈妈，而丹丹是个大人样的孩子。母女俩怎么会形成如此奇怪的关系？冰冻三尺，非一日之寒，奇怪的表象背后一定有奇怪的家庭教育模式。果然，手术后，面对医生的询问，艾女士痛心疾首地说：“我对不起孩子，我不是一个合格的妈妈……”

原来，艾女士是独生子女，从小被父母娇生惯养，上学工作，恋爱结婚，一路走得顺顺当当。生了丹丹以后，她没有做好角色转换的心理准备，还是往日的大小姐脾气。丹丹姥姥跟医生埋怨女儿：“她哪里像个当妈的哟！生丹丹那一段什么都不懂，什么都不学，只在乎自己体型多长时间能恢复，为此那么早给孩子断了奶。我看呀，是一个大孩子生了一个小孩子！”没办法，姥姥只好施以援手，替女儿尽了大半母亲之责。

丹丹上幼儿园以后，艾女士开始亲自照顾女儿，但母女俩经常发生冲突，有时，是因为丹丹犯了小错，有时是因为丹丹起床磨蹭，有时居然是因为母女俩争夺一包牛肉干。丹丹没少挨妈妈的巴掌，虽然不疼，却足以让她伤心。渐渐地，丹丹学会容忍和谦让了，只要能让妈妈高兴，她什么都肯做。

丹丹的变化让艾女士喜不自胜，她经常夸女儿懂事、省心。为了讨妈妈欢心，丹丹更加努力克制自己。丹丹还学会了察言观色，看妈妈下班脸色不好，她会给妈妈拿拖鞋、泡茶，把电视音量调小；如果妈妈和爸爸吵架了，丹丹会拉着妈妈的手，默默陪妈妈流泪，俨然是妈妈在哄女儿。

艾女士和丹丹的关系显然是颠倒的。一个动不动就向孩子宣泄情绪的妈妈，不管年龄多大，实际上她都是孩子的心理女儿；一个懂得照顾妈妈情绪并随时准备安慰妈妈的女儿，不管年龄多小，实际上她充当了妈妈的心理妈妈。

父母忍不住向孩子宣泄情绪，对孩子或打或骂，是最常见的亲子关系颠倒模式。还有一种比较隐蔽的方式是，父母把孩子当成倾诉的对象，拼命向孩子倾吐自己的苦恼。这种方式看似问题不大，因为孩子是自己最亲密的人，向他倾诉又有什么不可以的呢？但实际上，倾吐意味着把自己的苦恼转嫁到孩子身上，而孩子是乐于帮助父母的，他们会努力去化解父母的苦恼。当孩子这样做的时候，毫无疑问，孩子是大人，而倾吐苦恼的父母则是孩子。问题是，假若孩子年龄小，他们是没有能力去化解父母的苦恼的，他们做不了什么事情，只能跟着父母一起苦恼。

孩子，最爱父母

对于孩子而言，这种颠倒的关系会给他带来极大的困扰。比如，为了安慰娇气的妈妈，丹丹要咬牙忍受自己肉体上的痛苦，使痛苦加倍。对一个五六岁的小女孩来说，这是很难做到的，也是没必要做到的，因为她这样做很可能给她的心理留下阴影。心理医生担心的正是这一点。

那么，孩子为什么会主动扮演父母的角色呢？主要有以下三个原因：

第一，孩子爱父母。孩子与父母的亲情是与生俱来的，三岁之前，幼儿甚至认为他和母亲是一体的，即使长大成人，孩子也会发自内心地爱父母，愿意为父母做事，替父母分忧。在我们这个讲孝道的社会，人们很容易忽略这一点，片面强调父母的无私，却无视孩子对父母天然的爱。

第二，孩子怕父母。出于对安全的本能担忧，孩子最害怕被父母抛弃，所以，当父母吓唬孩子“再哭就不要你了”或“再哭就卖了你”时，效果格外好，孩子多半会马上强忍啼哭。为了讨好父母，孩子会克制自己，满足父母的要求，甚至会察言观色，揣摩父母的心思，以免错失时机。久而久之，孩子就特别在意父母的情绪，并逐渐掌握了父母的情绪变化特点，以及改变父母情绪的技巧。在此心理氛围中，如果父母经常不自觉地向孩子撒娇，孩子也就习惯了当父母的父母。

第三，孩子模拟父母。孩子的生活主题是成长。对孩子来说，所谓成长就是长成父母那样的大人，做父母该做的事，所以他们时时刻刻在模仿父母的言行。注意孩子怎么玩布娃娃了吗？给娃娃穿衣服，给娃娃喂饭，哄娃娃睡觉，给娃娃讲道理，给娃娃读书……都是父母对他做的，都是在模拟做父母。如果此时父母无意中要求孩子充当父母的角色，孩子会毫不犹豫地配合——他已经演练很久了，几乎成了本能的反应。

痛苦，无休无止

倒置的亲子关系都是在孩子年幼时建立起来的，父母的不成熟给孩子造成了很大的心理负担。这种心理负担是隐性的，更要命的是，如果父母和孩子都不能及时察觉、改变，这种错乱的关系可以保持很久，给孩子造成无休无止的痛苦。

当孩子很小时，倒置的亲子关系多是隐性的，等孩子长大以后，有些父母当孩子的心理孩子也成了习惯，做起事来一点也不掩饰。

初二女生小琳在来信中说，她的妈妈是一个“长不大的小女孩”。有一个周末，小琳带同学到家里来玩，因为一件小事顶了妈妈两句，妈妈居然呜呜大哭起来，吓得同学们面面相觑，只好不欢而散。爸爸哄了妈妈半天，一点效果都没有，只好叫女儿去哄。他对小琳说：“你去给妈妈煮碗荷包蛋吧，让她高兴高兴。”小琳听爸爸的话，给妈妈煮了两个荷包蛋，热腾腾地端到妈妈面前。但妈妈气还未消，伸手一推，把碗扫到地板上。见碗摔成几瓣儿，妈妈哭得更厉害了……

小琳说，妈妈一生气就没完没了，一口气能哭上两个小时，特难哄，真不知道怎么与她相处。小琳还说，她一直拿妈妈当小孩子看，容忍她的小情绪，但不太把她的意见当回事。

小琳与妈妈无疑是一种倒置的母女关系。小琳充分考虑了妈妈的感受，但妈妈并未理解小琳的感受，根本不知道她这样做会给小琳带来多大的痛苦。甚至，即便知道孩子很痛苦，她仍然忍不住要这样做。这种忍不住，就是一种孩子气。

大学毕业不到两年的小也有一个孩子气的妈妈，给她制造的麻烦让她叫苦不迭。小说：“妈妈成天逼着我找男朋友，而且自认为比我更知道该找什么样的男朋友，频频地给我安排约会。假如我不去，她就非常生气，责骂我不懂她的一番好心。最后，我尽管不情愿，但不想惹妈妈生气，所以每次约会都去了。”

在妈妈的张罗下，小不断地跟着妈妈去相亲，却一个也没有相中。“见我不配合，妈妈生气了，又哭又闹。有一次她冲我喊，如果你不继续去相亲，我就不理你了，我宁可不要你也不能让你独身。她赌气不吃饭，不睡觉，整日以泪洗面，最后甚至威胁要和我断绝母女关系。”

妈妈的自作主张和无理纠缠让小不胜其烦，但她明白妈妈是为女儿好，怕女儿年龄越来越大，以后嫁人会越来越难，所以，她一直想办法安抚妈妈的情绪。

小与妈妈的关系，也是典型的倒置关系。妈妈是动不动就使性子的“孩子”，而女儿则是善于站在妈妈的角度上为妈妈考虑的“大人”。意识上，妈妈似乎在为女儿考虑，但实际上，妈妈根本不愿意去懂女儿，也不在乎女儿的感受。小不想惹妈妈生气，也明白妈妈的一片好心，但婚姻毕竟是自己的事，不是妈妈的事，所以她不愿意妥协。在这母女两人的意愿之间，她找不到平衡点。烦恼由此而生。

这种倒置的亲子关系有很大的迷惑性。当父母在对孩子随心所欲地提出各种各样的要求时，打的是“我比你成熟”“我爱你才这样做”的旗号，而孩子也因此陷入混乱，会觉得父母的确是在为他着想，而且父母似乎真的比他成熟。但其实，只要略加分辨，就不难看出，父母的这些做法是非常孩子气的。

觉悟，解决之道

对于父母来说，与孩子形成倒置的亲子关系，根本原因是自己心理不成熟，角色意识不强，对家庭成员间的关系结构没有一个清醒的认识。这种现象在80后年轻父母身上普遍存在。

解决之道，其实只有一条，那就是觉悟。当父母明白亲子关系的实质，解决问题的方法就会自动呈现。比如给孩子无条件的爱，关注孩子的情绪，体会孩子的感受，避免家庭暴力，等等。

有趣的是，在家庭关系的互动中，孩子总是甘当配角的，当父母选择扮演父母，孩子会自动选择扮演孩子。无疑，这才是正常的、和谐的亲子关系，对父母与孩子的成长有双重的好处。

和孩子一起读书感悟 第8篇

六（6）班苏少媚的家长：张灿宁

阅读，对孩子的语言发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的，好的读物能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。孩子从小就有对认识世界的渴望和好奇，书本为孩子打开了认识世界的窗口，所以我会为她买各种的图书、童话故事，和订各类的书刊。

父母是孩子最好的老师，言传身教的力量总是让人信服。我没有强迫女儿每天都要看书，要读多少页的书完成所谓的任务，我也没有要求她一定要看什么书，每次我看书看报的时候，她也会跟和我一起看，只要她喜欢看，对她没有坏处，她都可以自由的选择。由于我家里书城很近，我总是鼓励女儿多点去书城看书，她也会自己主动去。周末很多时候，我总会饭后和女儿去书城看书，每次看书的时候，发现有好的故事或者好的句子我总会和她分享，每次在书城看书我们都流连忘返。

我更喜欢和女儿一起读书，每次拿起她的语文书，她总提议每人读一段，很多时候我读错了字音，她总抱腹大笑。有时候我们会分别扮演书中的角色去对话，就这样我和女儿一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐和幸福，我会更希望通过这种氛围，让女儿有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。

我和孩子一起读书 第9篇

我出生在农村，小时候因为家庭条件不好，再加之自己太贪玩，基本没怎么读书。毕业后，工作很忙，除了些专业书外，文学方面的书读得很少。倒是后来有了女儿，为了哄她开心，我时常给她讲故事、读童话、说寓言，也就是从那时候起，我和女儿一起爱上了读书。

和孩子一路走来，已有十载。在她成长的岁月里，书陪伴着她，让她渐渐爱上了读书。和孩子一起阅读，徜徉在书香世界里，让我品尝到了无穷的乐趣。

女儿小时候，我们一起看书。她用小手一页一页的翻，我来给她读，记不清多少次女儿都是在优美的故事中进入甜美的梦乡。认识了拼音后，她已不满足那些连环画类的图书了。我瞅准时机，趁热打铁，开始带她去书店。还记得第一次带她去新华书店，看到琳琅满目的图书，女儿的眼睛瞪得大大的，小手更是忙得不可开交，拿了这本又要那本。抱着自己心爱的书贪婪的看个不停，最后买了几本她喜欢的书才算出了书店。为了为她营造更好的读书氛围，女儿刚刚上一年级时，也正好赶上新的少儿图书馆落成，我为女儿办了借阅证。《笑猫日记》、《马小跳系列》首先成了女儿的最爱，渐渐的女儿爱上了小说。杨红樱的校园小说系列什么《五三班的坏小子》、《男生日记》等，她几乎全看了。每每在图书馆，我和女儿看着各自喜欢的图书，沉浸在那恬静的氛围里，呼吸着带有淡淡书香味的空气，远离了生活的浮躁，心灵在这里得到了彻底的净化和洗涤。

如今，女儿已经上了四年级了，阅读的视野开阔多了，正巧她们所在的班级也在专心打造朗读强班。因此，书更成也她生活中不可缺少的伙伴。在和孩子一起阅读的过程中，我不但体味着孩子成长的快乐，更感受到书给孩子积累了丰厚的知识财富。

《和孩子一起读书的幸福》读后感 第10篇

《和孩子一起读书的幸福》是教育博士妈妈欧群慧和十岁小才女赵子欧共同讲述的幸福故事。

封面上的两句话，给我印象很深刻：阅读，让孩子的心灵世界更丰盈，爱读书的孩子长大更幸福。和孩子一起读书，给孩子高质量的陪伴。

本书从四方面给我们讲了一个个温馨的读书故事，细腻又不失指导性：为什么要让孩子阅读、如何给孩子选择合适的图书、应该让孩子养成哪些阅读方法和习惯、怎样营造孩子喜欢的阅读环境，书的结尾还针对性地解答了儿童阅读觉的问题，及推荐书目100本。

一、立身以立学为先，立学以读书为本

李苦禅说过鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书，莎士比亚也说书籍是人类的营养品。可见人走向世界的第一步就要读书。

那要读哪些书呢？

1、从绘本开始

美丽的绘本又被称为图画书，通常画面占更重要的位置，文字起补充作用。特别适合学龄前的儿童，所以阅读绘本是读书的第一步。

绘本类的书有认知类、习惯养成类、文学类、心理情感教育类。如：我和宝贝不到一岁就开始阅读，先是读一些大图的内容，像真果果挂图，让孩子先感知颜色、形状等。习惯养成类像《小熊宝宝绘本》《噼哩拍啦系列》等，心理教育类的有《小熊汤姆系列》《歪歪兔系列》等等，情感类的有《我》《妈妈的吻》《亲爱的大熊爸爸》等等，文学类的有《巴巴爸爸系列》等等。目前我女儿6岁了，家里贮藏了各类绘本近600多册了。

2、传统文化

从

三、百、千开始，从听传统神话开始，从唐诗、宋词入手，都是学习经典传统文化的好内容。从书中知道作者也是听了台湾王才贵的指引，巧得很，我也是亲自听了王先生的讲座，才明白了传统文化的宝贵，才懂得了学习传统文化的方法。目前，宝贝《三字经》已经背了一半，《弟子规》也背了一半。更巧的是，我和作者使用了两样的方法，就是利用早晨洗涮的十分钟时间，让孩子磨耳朵，听诵读，孩子总是在长期的磨耳朵中，自己会背了。一般一周播放同一内容，等这一内容背得差不多了，就开始下一次，效果特别好。

读了书后，我信心大增，我偏爱诗词，老公偏爱史书，我想我们俩人分别从不同的侧面进行引导，孩子一定会有很大收获。

3、世界名著

每一本世界名著都是一座富矿，这是本书开头的第一个题目。这也与我正好不谋而合，从去年开始，我就给孩子阅读的重点由绘本转向了世界名著小说。我给孩子买《国际大奖小说49本》、《国际获奖绘本系列20本》、《中国经典获奖小说10本》。孩子认字不多，还不能完全自主阅读，我和老公就读给孩子听，至今已经听了10多本了。

一次，孩子在地图上找冰岛，我很奇怪，为什么要找这个地方，原来孩子读了小说，里面写的是在这个岛上独自生存的故事。

书中自有黄金屋，书中自有千钟粟、书生不出门，能知天下事，我越来越感到书中的知识真是无边无际，广阔无垠！

4、科普书

科普书可以说是孩子学习的源泉，能够从阅读中获得无数的知识。我给孩子买了《我的身体》《世界大地理》《浪漫自然科学》《我们爱地球》《小小科学家》《神奇的校车》等等，宝贝最喜欢的是《我的身体》《世界大地理》《神奇的校车》。

5、历史故事、人物传记

这方面的书，我还从没给孩子读过，也没买过，孩子还没入学，不知是不是还太早。通过读本书，我了解了读历史的用处，培根说过读史使人明智，我想下一步，我自己也要好好了解历史，多引导孩子读此类的书。

二、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思

我是一名小学语文老师，常常为学生写作而犯愁，尽管我多次在家长会上说要让孩子多读书，但很多家长都只给孩子买辅导类的书籍，而缺少文学方面的书，尽管我每周都让孩子到图书室读书，图书角也定期更换，但这些量还远远不够，毕竟学校的时间是有限的。

俗话说熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，读书就是提高孩子语文素养最关键的因素。而读本书，让我收获最大的就是读书方法。一向我只注意读给孩子听，让孩子谈谈自己的想法，却没有关注其他的方法。如，带着问题去读、在批判中读，重视书的目录、了解书的作者、比较读书法、拓展式阅读法、记录读书目录等，我都没有做到。我想对比本书，为女儿一下步的读书打下基础，多学方法，长期坚持，潜移默化，尽管做到润物无声！

四、陪孩子阅读，享受幸福时光

大人和孩子一起读书的好处 第11篇

所以，当我准备带孩子游玩的时候，我常常是寻找能够同时满足孩子和自己兴趣点的出游目的地，并且梳理出其中可能存在的摩擦点及解决方案，力求大人和孩子都玩得开心。毕竟，在求同存异基础上的共赢才是最值得达成的结果！

海边众乐乐攻略

对于在内陆生活的人而言，去海边令人兴奋，无论是大人还是孩子很快都会发现，原来这里这么好玩。

出游最佳搭配：一大一小，多大一小

共同兴趣点：大手牵小手，一起追逐着浪花，累了，捡捡贝壳抓抓小螃蟹，或者，从小贩那儿买一把小铲子，在沙滩上堆沙堡、写字、画画，然后又看着一波波海浪将它们淹没、消除……这时候，已经分不清到底谁在陪谁玩了，快乐是属于大家的。

摩擦点解决方案：成人会将目光更多地投向蓝天白云、沙滩美女，希望能够慵懒地躺在金黄色的沙滩上，眯上眼睛来个阳光浴；而孩子对于踩浪花、挖沙坑这样简单的游戏能够玩上一整天！行啊，那就留一段时间，让孩子撅着屁股玩他的，作为成人的我们，守在一旁，一边照看孩子，一边看我们的美景、发我们的呆——岂不美哉？

登山徒步众乐乐攻略

出游最佳搭配：两大一小，多大一小

共同兴趣点：天然氧气吧让人心旷神怡，往上攀登不仅锻炼了身体，而且是小团队间相互勉励的过程，登顶时的一览众山小值得每个人欢呼。而在山中遇到的树木、瀑布、小亭子、小动物、鸟鸣，都能让人忘忧。

摩擦点解决方案：登山徒步对于孩子最主要的考验，莫过于他们的速度和体力。爸爸妈妈若在登山时一味求快，不断催促孩子，不仅苦了孩子，还有可能会造成孩子肌肉拉伤、过度疲劳哦。因此，在登山的过程中，耐心是最需要的，必要时拉孩子一下、托孩子一把，甚至，在孩子实在走不动的时候将他背在后背上，带着这个“甜蜜的累赘”一步步登山，都是必须的。此外，在条件许可的情况下，带孩子上下山一般建议选用索道，相信，穿梭于峻岭间、树林上方的索道体验，能带给孩子极大的惊喜。

海洋水族馆、科技馆众乐乐攻略

大中型城市一般都少不了各种寓教于乐的科技馆、水族馆、自然博物馆。如果是在自己的城市，每年总会带着孩子去上1～2次。

出游最佳搭配：一大一小，两大一小

共同兴趣点：新鲜、新奇，还能长知识，而且这些场馆最值得称赞的地方是不受天气影响，因此，下雨天和炎热的夏天，最适合带着孩子在一个场馆呆上大半天了。一个场馆就是一个世界，累了可以在长凳上休息休息；渴了有免费直饮水；真的想回家了，一般在出入口的地方就有地铁或者公交车，太方便了！

摩擦点解决方案：孩子的认知和大人的认知存在差异，有些孩子需要一再确认的知识，在大人看来已经是常识。如果是这样，那就不妨再充当一次孩子的老师，帮助他也是自己温故而知新吧。

硕宝（6岁半）最喜欢的旅行地：

海边。从小硕宝对沙子、米粒、豆子这些颗粒状的物体就表现出无比浓厚的兴趣。在海边，有绵长的沙滩、咸咸的海水、跑来跑去的寄居蟹，还有能够一起嬉戏追逐沙滩的白色浪花。铲沙子、挖坑、堆沙堡、踩浪花、套上游泳圈游泳——能玩的东西太多了，即便玩上好几天，硕宝也不嫌腻哦。

家长应该和孩子一起读书 第12篇

在读书的时候，父母可以鼓励孩子读书给自己听，也可以和孩子采用轮换阅读法。这样可以让孩子养成一种敢于表现自己的自信心理，还能在孩子读的时候发现他们的不足。当然，如果孩子阅读出彩，也要适时地给予掌声和赞美。

家长孩子共读时，通过讨论可以让阅读更有趣味，也能让孩子真正汲取书中的营养。比如在读完一本书之后，可以问孩子：“你觉得这本书主要想告诉我们什么？”在阅读的过程当中也可以问他：你猜接下来会怎么样呢？你觉得主人公应该怎么做呢？不能对孩子的理解有所偏差就横加指责，要有意识地引导，这样做可以帮助孩子更好地理解故事内容，也锻炼了孩子对文章的思维理解能力。

选出一个固定的时间，作为家庭成员共同的阅读时间，例如“饭后一刻”、“周日半小时”、“睡前有约”等，大家可以各自选择自己喜欢的书读，也可以一起轮流朗读一本书，看看谁读得好，说谁体会啥的。既陪着孩子游戏一般读书，一举两得。给孩子们念书的时候，可以尽力设法将他们卷入其中。有时念到一句话的中间时，故意遗漏一些字，让孩子们去补充。有时也可以突然提问：“现在你们想想，这个故事往后会怎样发展，结局如何？”等等。

可以让他们自己选择书，幽默小品、民间故事、长诗、小说散文、古典名著以及侦探故事…..读一本新书之前，可以先让他们了解封面的内容，并让他们去猜想这本书将要讲述一个什么样的故事等等。读完一本书后，还可以为他们最喜欢其中什么或者希望以后的故事该如何发展？”

假日里,和孩子一起读书 第13篇

“教了一辈子的书，书还没读好？放假了，还天天抱着本书!”面对家人的揶揄，我笑着搪塞：“不读书，怎么教书嘛！”

其实，疲惫了一个学期的我，寒假里真的对自己有了一些放纵，除了玩电脑有限制（颈椎有问题），随心所欲地睡懒觉，随心所欲地读闲书„„这不，顺手拿来女儿书桌上的两部小说，便饶有兴致地读了起来„„

在这之前，经常听到我的读六年级的女儿说起这些书，那种如痴如醉让我不解，更怕书中有不适宜她们看的内容„„无暇顾及而又不好劝阻，无奈之间，时间匆匆而过了。这几天，看到杨红樱的《男生日记》《女生日记》，不仅感到自己又回到了那久违的少年时代，开心而又充满激情，同时心里的那种对孩子成长的担忧也是一扫而光。取而代之的是一种欣喜，很感谢作家能够创作出这么一部深入孩子心灵的作品。

其中最让我佩服的是作者能够运用孩子喜爱的笔锋，创造出了几个可亲可爱的小形象，无论是善解人意的冉冬阳，还是那个特别有主见的男孩子吴缅；无论是狂热追星族小魔女，还是那个胖嘟嘟，充满智慧的鲁肥肥。都没有脱离开现实，好像自己教过的学生里都能找到这些孩子的影子；她把人物刻画得如此生动亲切，令人佩服，特别是我这个小学老师，成天接触的就是这些天真活泼的孩子，更感觉真实，可亲„„

书中，作者在勾勒这些可爱形象的同时，还不忘潜移默化地对学生的成长进行点滴的教育和引导。这是我对她的作品感到赞赏的地方。孩子逐渐长大了，而忙碌的父母以及处于学校教育的老师，可能无暇或是不便进行心理、甚至是生理方面的教育。而在现实生活中，你要真正把这些知识正儿八经地灌输给孩子，他们也是不爱听的。现在的孩子远比我们想象得要成熟和聪明。究其这些知识的来源，无外乎是漫天遍地地电视、电影、报刊、杂志、甚至是网络的影响。而这些影响并不是针对当今少年的，所以是否适宜他们，却真的要画个问号。而杨红樱的这些作品中，却在字里行间点滴渗透了这些有益知识，她教给了孩子如何理解友谊，如何对待贫富，甚至帮助学生如何对待父母离婚、如何处理教师节是否给老师送礼物、如何处理青春期等当今比较现实而又残酷的不得不面临的问题。而这些知识是无论如何我们做教师和做父母不能一时给他们的。当然，在这里，我并不是评判作家观点的高下，但能给孩子一个引导，一个思考，我想这就足够了，这就足以让我对她表示感谢的了。

我和孩子一起读书家长寄语 第14篇

这是我们经常在讨论问题时抬杠的一种句式，也是很有用的一个句式。但放在这里好像没有多大的效果。

在商业界好些有这样的结论，在企业创业之初，文化程度较低的往往容易获得成功。也有人做过统计，目前全国有名的企业经理人中，第一学历专科以下学历占绝对优势。我们身边的情况也一再证明，一些非常有创新能力的企业老板很多高中都没上过。这恐怕不是用特殊情况能一言蔽之的。相反，一个闭门读死书的人很久以来就成了我们嘲笑的对象。我们是否可以说行路比读书更重要呢?

与孩子一起享受读书的乐趣 第15篇

儿子一年级时,我担心他在阅读上养成依赖心理,所以他一学会拼音和少许的汉字,我就中断了和儿子一起读书,而要他独立阅读,希望借此培养他的独立阅读能力。一学期下来,我发现这样做不但没有能够培养儿子的独立阅读能力,反而让他对书籍产生了畏惧心理。所以,第二学期我改进了一下方法,要求儿子每星期读一篇他最喜欢的文章给我听。虽然我给他买的书全是拼音版的,内容也相当精彩,但是由于他识字还不多,词汇积累也不够多,每次要他读书时,他总说:“哎,又要读书了!”而且读起来总是结结巴巴的,感觉很吃力。私下里,他还是比较爱看那些有很多图画、只有少许文字的书。经过一段时间的观察,我开始反思我的做法,逐渐意识到我可能错了——我的本意是想让儿子喜欢读书,而我的做法却使他开始讨厌读书了,可能培养读书的兴趣应该比培养独立阅读能力更重要吧。

于是,我开始改变方法,每天总会抽出一点时间和儿子一起读书,读他喜欢的《三国演义》、《西游记》,也读些短小的百科知识……不到两周,我发现儿子又渐渐地喜欢上读书了。每天晚上,他会主动说:“妈妈,今天我们来读《世界上第一辆自行车》吧!”“妈妈,你知道关羽骑的马叫什么名字吗?我已经看了一点了,很有趣的,你快点噢”……

现在想来,一个低年级的小朋友,识字少,自身语言体系还没有完全建立,一本陌生的书里有那么多陌生的词汇,确实是非常容易被吓倒的,从结结巴巴的读书中如何能享受到读书的快乐呢?而如果是我读给他听,所有的句子都是连贯的,即使有些词语他不懂,也可以及时询问,或者根据上下文就能猜出来,这样他就可以轻松享受读书的乐趣了。在这种享受似的倾听中,他会获得更多的词汇,也能培养语感。一旦其语言感觉成熟,孩子自然会拿起书自己阅读。所以,不能急于培养孩子的独立阅读能力,而是要坚持和他一起读书,培养其读书的兴趣。

让我们用阅读温暖孩子的心灵,也温暖我们自己。读吧,与孩子一起享受读书的乐趣!

父母陪孩子一起进行阅读的好处 第16篇

1﹒增进感情

孩子自从懂事以来，最先接触的人，就是父母，双方经由书籍的阅读，必能分享彼此的感动，在无形中增进了感情。

2﹒增强语言能力

喜爱阅读的孩子的语言能力特强，在听、说、读、写方面，远较不爱阅读的孩子高，孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。

3﹒学习协调沟通能力

自小培养与同侪或亲长间的协调沟通能力，对于孩子而言，是一项极为重要的事情，除了在日常生活中点滴学习外，透过书本的阅览，从其中获得启示，也是一种很好的方式。

4﹒增加知识

阅读可以使孩子涉猎多方面的知识，例如：文学、历史、地理、科学、政治等，增广

见闻，对学习大有裨益。

5﹒提升写作能力

喜欢阅读的中小学生掌握了语言文字的能力，往往超越同级同学，不必背诵、强记课

文而能取得好成绩，在校外考试也能取得佳积，因为阅读提升了写作的能力。

6﹒经验传承交流

亲子间共读以彼此的生活经验做分享、交流及共同讨论，从中获得想法与心得，同时

相互解决问题与困惑。

7﹒独立思考

阅读可培养批判性的思考能力，书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分

析边理解，阅读让孩子具有独立思考的能力。

8﹒休闲娱乐

经由阅读培育出亲子间的正常的休闲娱乐能力，因而避免花费过多的时间与精力在不