大学启示录的心得体会

大学启示录的心得体会（精选7篇）

大学启示录的心得体会 第1篇

一、单选题（题数：50，共 50.0 分）

中国留学生与美国本土学生相比，比较明显的是缺乏（）。（1.0分）

1.0 分

 A、自制能力

 B、竞争意识和能力

 C、规划意识和能力

 D、上进意识

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

真正的精英实际上应满足的标准是（）。（1.0 分

 A、要有接触的能力

 B、崇高的社会责任感

 C、要有平民情怀

1.0分） D、以上都是

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

关于近几年我国研究生报考情况的说法中，不正确的是（）。（1.0 分

 A、免推保研人数比例增加

 B、学术硕士与专业硕士招考人数比例一样

 C、报考学生中因追求学术理想的占大多数

 D、研究生报考和录取比例在3：1左右

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

大学生在网恋过程中可能会遇到的风险有（）。（1.0分）

1.0 分

 A、见光死

 B、网友诈骗

 C、1.0分）一夜情

 D、以上都是

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

下列选项中，不属于大学生国家助学贷款体系的改革内容的是（）。（1.0 分

 A、开设了生源地助学贷款形式

 B、可以通过家长和学生的共同信用解决贷款问题

 C、学生贷款期限缩短

 D、学生在求学期间的贷款都可免息

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

下列属于大学生高考后遗症的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、自恃过高

 B、缺失目标

1.0分） C、无所适从

 D、目标多元

正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

大学生面对能力上的比较时，应保持的健康心态是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、不能输在起跑线上

 B、赢得竞争最重要

 C、做最好的自己，自己和自己比较

 D、以上都对

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

投资人在投资大学生创业项目时主要考察（）。（1.0分）

1.0 分

 A、创业人和创业资金

 B、创业人和创业项目

 C、创业项目和市场需求

 D、创业项目和创业经验

正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

对大学生而言，什么原因可能会导致他们出现心理问题？（）（1.0 分

 A、环境适应问题

 B、学业、就业压力

 C、人际关系、恋爱问题

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

大学生恋爱问题中很多是由于（）所引发的。（1.0分）1.0 分

 A、暗恋

1.0分）

 B、表白

 C、单恋

 D、以上都对

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

大学期间合理目标的设置，需要考虑目标的（）。（1.0 分

 A、适应性

 B、实际性

 C、一致性

 D、多样性

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

大学生参加社团的课题研究，应抱着（）的目的。（1.0 分

 A、1.0分）1.0分）

研究成果能保研

 B、研究成果能申请专利

 C、研究成果能发展兴趣

 D、研究成果能带来名誉

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

下列关于大学的说法中，不正确的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、大学是人格完善的过程

 B、大学是人生成长的黄金期

 C、大学是完善身心的重要机会

 D、上大学的目的就是获得一个文凭

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

在我国大学里，负责助学贷款相关事宜的学校机构是（）。（1.0 分

1.0分） A、团委

 B、学生联合会

 C、学生处

 D、教务处

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

提高大学生形象，需处理好（）之间的关系。（1.0 分

 A、群体和个体

 B、外在与内涵

 C、语言与行动

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

1.0分）应聘技术类岗位对学生基本能力的要求更注重（）方面。（1.0分）

1.0 分

 A、创新创造能力

 B、团队协作能力

 C、以结果为导向的能力

 D、表达能力

正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

大学生可以通过加入大学的（），来共同进行锻炼，提高运动技能。（1.0 分

 A、运动俱乐部

 B、体育社团

 C、体育圈

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D

1.0分）答案解析：

大学生进行目标管理，需要（）。（1.0分）

1.0 分

 A、将目标可视化

 B、检查目标进度

 C、反馈调整目标

 D、以上都是

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

由高中进入大学，大学生要应对的变化有（）。（1.0 分

 A、目标变多了

 B、家长监管少了

 C、自主选择多了

 D、以上都对

1.0分）正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

确定大学目标，以下哪一因素不需要考虑？（）（1.0分）

1.0 分

 A、个人能力

 B、学校环境

 C、同学目标

 D、个人兴趣

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

以下关于人才的评价，说法不正确的是（）。（1.0 分

 A、社会精英须有崇高的社会责任感 B、大学生成才的前提是成人

 C、大学生的自我认同度在逐渐降低 D、1.0分）

大学生的知识比德性更重要 正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

毕业后选择就业的形式有多钟，但其中不包括（）。（1.0分）

1.0 分

 A、自主创业

 B、签约就业

 C、灵活就业

 D、参军入伍

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

我国985、211高校的教育特点是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、偏向于精英教育

 B、进行通识教育

 C、办学淡化专业、拓宽专业面  D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

在大学生活中，和大学生日常打交道最多的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、班主任老师

 B、专业课老师

 C、辅导员老师

 D、其他院系工作人员

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

在执行计划的过程中，我们可以通过（）来促成自己实现目标。（1.0 分

 A、自我内心的约束

 B、外在的监督

 C、1.0分）

目标本身的引导

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

以下哪种行为不属于科学安排时间？（）（1.0分）

1.0 分

 A、集中用几天时间学习一门功课

 B、学科交叉学习

 C、学习几小时后活动身体

 D、及时复习

正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

在我国高校中，教学实习的性质是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、选修课程

 B、必修课程  C、辅修课程

 D、以上都不对

正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

以下哪种就业行为是不符合公平就业的?（）（1.0分）

1.0 分

 A、学校把就业需求信息，告诉个别毕业生

 B、学校组织专题就业招聘会

 C、学校把就业需求信息发布在校园网上

 D、全市性的大学生招聘会场地选择在一所大学里

正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

关于中国大学课程考核的计分方式，下列说法中不正确的是（）。（1.0 分

 A、一般情况下，五分制中得到3分以上为合格

 B、1.0分）五分制可以让学生更多地关注自己能力的提高

 C、五分制强调学生对每一个分数的把握

 D、现在的大学课程考核更加的动态、综合、持续

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

大学生在选择创业时会面临（）方面的局限。（1.0分）

1.0 分

 A、自身的创业能力

 B、团队合作

 C、心理心态

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

调查显示，在我国大学生中有心理问题的学生大概占到（）的比重。（1.0 分

 A、.1

1.0分） B、.2

 C、.3

 D、.4

正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

大学生在写简历时应避免（）问题。（1.0分）

1.0 分

 A、缺乏针对性

 B、缺乏真实性

 C、缺乏自信

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

关于出国留学，对应现实性原则的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、英语能力达到

 B、办理签证

 C、是否有能力完成学业

 D、家庭经济条件是否允许

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

我国大学的核心功能是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、科学研究

 B、人才培养

 C、社会服务

 D、以上都对

正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

以下选项中，（）不是非逻辑思维的特点。（1.0 分

1.0分） A、无序性

 B、开放性

 C、多样性

 D、确定性

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

大学生充分利用研讨课的关键在于（）。（1.0分）

1.0 分

 A、了解话题背景，获取相应信息

 B、事先做好发言的准备

 C、积极发言，参与其中

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

针对大学生，以下投资理财方式中最保险的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、储蓄

 B、购买理财产品

 C、投资

 D、购买保险

正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

一些大学生对学习生活中出现的问题和不足表现出一副无所谓的态度，这种无所谓实际是一种（）。（1.0分）

1.0 分

 A、自卑的心理

 B、拖延症的表现

 C、盲目乐观的心态

 D、不负责的态度 正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

大学生在进行毕业论文研究或毕业设计的过程中，需处理好的问题是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、认真听取老师、导师的论文建议

 B、认真按照题目要求进行具体研究

 C、处理好找工作、实习与写论文之间的关系

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

谈恋爱对大学生而言是应该是一个（）。（1.0分）

1.0 分

 A、从众的选择

 B、被动的选择

 C、个体的选择

 D、禁止的选择 正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

通过（），大学生可以积极把握住参加课题研究的机会。（1.0分）

1.0 分

 A、参加学术会议

 B、参加社会活动

 C、参加课题组和社团活动

 D、以上都对

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

创造性实验需要（）。（1.0分）

1.0 分

 A、设计实验的步骤

 B、写出实验的报告

 C、尝试实验的过程  D、以上都是

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

当大学新生入校后发现自己不适合所报考专业时，不应选择（）。（1.0 分

 A、培养对该专业的爱好

 B、了解是否有换专业的政策

 C、考虑专业辅修

 D、消极对待本专业的学习

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

属于理科专业的实验是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、商业谈判

 B、模拟采访

 C、1.0分）设计实验

 D、模拟法庭

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

大学的学习生活中出现问题时，大学生应保持（）的态度。（1.0 分

 A、盲目乐观

 B、悲观消极

 C、问题导向

 D、以上都不对

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

艾滋病的传播途径是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、性传播

 B、母婴传播

1.0分） C、血液传播

 D、以上都是

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

所谓的高等教育大众化是指高等教育的毛入学率达到（）。（1.0 分

 A、.05

 B、.1

 C、.15

 D、.2

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

通过（）可以有效提高时间效率。（1.0分）

1.0 分

 A、提高专注力

 B、1.0分）科学用脑

 C、恰当的时间做恰当的事

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

大学允许学生质疑老师，最需要创造的条件是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、师生平等

 B、学生评教

 C、学术自由

 D、第三方出试卷

正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

（）是指由于占用这段时间而错过其他选择的最大价值。（1.0分）

1.0 分

 A、时间成本  B、间接成本

 C、机会成本

 D、直接成本

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）

让学生自选宿舍是缓解宿舍关系紧张的唯一办法。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

大学生要重塑理想，需要把自己的个性和主见体现出来。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

大学期间如果某个大学生没有恋爱经历，就说明这名学生不够优秀。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

进行职业教育和进行通识教育的地方本科院校并没有高低之分。（）（1.0分）

1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

所有的心理问题都可以通过我们的自我调适来得以解决。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

大学生之间的同学关系比高中更加紧密，因此个人空间和时间也更少。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

大学生制订计划，要立足大学生角色。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

承诺“包过”的公务员辅导班能有效提高大学生通过考试的成功率。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

大学生如果帮助他人作弊或替考当枪手，都会受到严厉的惩罚。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

大学生创业不一定要休学，从现实情况看，就业后创业更有优势。（）（1.0分）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

社会实践是大学生理论联系实际，认识社会，提高自我能力的重要措施。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

就业协议书，就是劳动合同。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

成为创新型国家、培养创新人才的重要基点是尊重知识产权，保护原创。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

大学生如果在某项运动上有特长和心得，可以自建体育社团，吸引其他同学来参加。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

只有意识到时间成本和时间的机会成本，才能将时间效益最大化。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析： 16

我国大学现在采用“体教合一”的形式培养优秀运动员。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

大学生掌握一门运动技能的意义仅仅是能够强身健体。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

当我们有不良情绪时，应找到适合自己的方法发泄出来，避免伤害自己或伤害他人。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

有学生在大学运动会1000米项目比赛中猝死，这属于学校的教学事故。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

大学生卖烧烤这样的创业，是人才浪费，不值得提倡，没上大学也可卖烧烤。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

同学之间的妒忌是道德问题，不属于心理问题。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

如果一个大学生今后不打算从事学术研究，就没有必要那么重视学术规范。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

能否处理好室友关系对大学生而言没有什么实际意义。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

在大学期间首先要关注基本能力和素质的提高。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

没有现实可行性的目标其实不算目标。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

大学生休学创业尚未得到我国教育部的允许。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

如果用人单位已经和大学生签订了三方协议，结果因大学生没有顺利毕业而用人单位单方面解除协议，这种行为违法。（）（1.0分）

1.0 分 正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

大学里的艺术社团是针对那些已有一定艺术技能的学生开设的。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

大学生要学会对自己负责，更多关注个体，提升自身修养。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

目前中国大学生存在的问题之一是人格尊严意识太强。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

创造性思维主要是培养发散思维，提高想象力，它并不注重逻辑思维。（）（1.0分）1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

职业证书并非多多益善，大学生应结合自己的职业规划，考取具有竞争力的执业证书。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

大学研讨课的主要参与者是学生，老师的参与度和工作量不大。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

评价大学老师好不好，给学生分数高不高是最重要的标准。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

大学的寄宿文化可以帮助新生感受到校园文化和精神，更快地融入到大学生活之中。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

有同学失恋后，在校外饭店吃饭，酒醉后砸桌子，其心情可以理解，但做法不妥当。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

大学生如果没有收入或主要由父母提供生活费，则没有办法去理财。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

目前在我国存在大量代写论文的不端现象，大学生、教师、研究者群体中都有参与者。（）（1.0分）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

每一个学生都应该成为考试公平、教育公平坚定的捍卫者，而非破坏者。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

创业能力主要通过集中的创业培训提高。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

参考书的价值在于通过对其的阅读，拓宽相关学科的了解。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

现在的教学方式开始倡导从讲授式走向启发式、交互式教学。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

国外高校的办学制度和我国一样，都采用国家统一授予文凭的制度。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

艺术修养并不是文科生的专属，它对理工科生也同样重要。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

大学生有选择不上课的权利。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

近几年，大学生的自杀现象越来越多，这与我们缺乏危机干预意识有关。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

校园艺术活动的意义重在参与，大学生担任幕后工作人员也能获得锻炼和提升。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

为获得国家助学金，夸大家庭贫穷是可以理解。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

计划要有一定弹性，因为计划赶不上变化，需要根据具体情况及时调整。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析： 50

大学生在制定自己的运动计划时只需考虑需自己的运动兴趣和特长。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

日本、韩国高水平大学建设的启示 第2篇

日本、韩国的大学注重大学办学理念和大学精神的坚持,对大学文化的宣传很到位。其大学的校园文化和多媒体资料充分体现了大学理念、特色和文化。

2. 重视并规范大学的评估机制。

日本、韩国的大学评估比较规范、客观,由国家授权给社会中介机构组织评估,普遍实行社会中介性评估机构对大学进行评价的方式,具有较高的公信度。

3. 办学目标突出国际化和人才培养突出国际视野。

日本、韩国各大学的人才培养都凸显了国际化和国际视野两个特点。他们不仅明确提出办学的国际化目标,而且都有很具体的措施和指标。

4. 用规范的教师管理制度和良性的

竞争机制来促进高水平教师队伍的建设。日本、韩国各大学效仿欧美一流大学教师管理制度,结合本国的文化传统和学校实际情况,普遍建立了符合现代大学要求的规范的教师管理制度。

5. 构建“官、产、学”系统,加强产学研合作。

多年以来,日本提倡组建由政府、企业(社会界)和高等学校组成的、紧密联系的系统,强调政府、企业(社会)、高校共同对社会经济发展、人才培育发挥作用。

6. 不断创新人才培养模式,注重培

养人才的国际视野、创新意识、务实精神和实践能力。为应对国际竞争形势,日本、韩国各大学普遍强调更新人才培养理念、转变人才培养模式。一方面,立足高新起点培养人才,在培养学生的国际视野、创新与实务能力、自然与人文底蕴方面进行有效地规划并推出新举措。另一方面,紧随国际科技、人才竞争需求调整、更新学科专业设置。

德国“精英大学”的启示 第3篇

众所周知，中国提出建设“985”大学，始于1998年5月北京大学建校一百周年之际，当时提出建设若干所大学，希望在若干年内能跻身世界一流大学的计划。开始时确立了“2加7”——清华、北大，再加复旦、上海交大、南京大学、浙大、中科大、西安交大、哈工大，共九所。后来由于舆论与社会需要，扩展到了三十六所——所有原教育部直属院校全部在列。而所谓“211”，则是指在二十一世纪内重点建设一百所大学，作为国内高等教育领域的重点发展大学，这一百所大学，每个省、直辖市、自治区至少有一所，同时，原已确定的三十六所“985”高校也全部列名其中。

中国的“985”和“211”大学的数量，显然要比德国“精英大学”多得多。这并不奇怪，因为中国有十三亿人——尽管世界一流并不按人口比例定标准。关键在于，德国“精英大学”的确定不搞“终身制”，而是每轮都实行淘汰制。第一轮已经入围的大学，到第二轮评审时也要从零起步，与所有参评的大学“平起平坐”，而且在所有标准上一视同仁。于是，一些第一轮已跻身“精英”行列的大学，到第二轮评审时，居然被残酷地淘汰了——其中，就包括无论在德国还是在欧洲都声誉卓著的哥廷根大学。该校是中国著名学者季羡林先生的母校。据说，该校在职教师和校友中，拥有四十多位诺贝尔奖获得者。一所名闻遐迩的高校被无情地淘汰出了“精英”的行列，多么严酷！然而又多么合情合理！正是由于有了这样严酷的淘汰制，才使每一所大学都不能居功自傲，坐在“精英”安乐椅中逍遥！按客观标准说话，而不是靠固有名气、靠强大背景、靠社会关系——这就是德国“精英大学”评选的标准，对谁都一样！

这让人自然联想到了中国。中国高校的“985”“211”大学制度，已经实行很多年了，听闻只有增加，却从没听说有一所大学被淘汰的。没有淘汰，也就意味着“一劳永逸”，可以永远保有这个名号。没有淘汰制，就会止步不前，甚至倒退。旧水排不出去，新水流不进来，中国高校这潭水就难以常葆活力，自然难以与世界一流大学一争高下了。

【原载2015年10月12日《文汇报》】

大学启示录的心得体会 第4篇

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:“学校体育要树立健康第一的指导思想, 要切实加强体育工作”。根据中央指示, 教育部也提出了具体的大学体育目标 (每天锻炼一小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子) 和大学体育教学的三个自主选择 (自主选择学习项目, 自主选择教学内容, 自主选择学习时间) 。中北大学体育与艺术学院体育系, 积极贯彻和实践这一指导思想, 取得了一系列的教学改革成果。回顾实践过程, 总结实践经验, 对于其他高校的大学体育改革的实践具有重要的借鉴意义。

2. 中北大学《大学体育》教学改革的历史回顾

2.1 由传统的教学模式向选项课过度阶段

传统的大学体育教学模式, 课程设置为两年, 共四个学期。在四个学期的教学内容中, 涵盖田径、武术、体操等, 主要以培养学生全面发展身体素质为目的。1992年, 中北大学 (时为太原机械学院) 在山西省率先对这一传统的教学模式进行了改革, 即一年级保持原有的教学模式, 二年级开设选项课。当时开设足球、篮球、排球、武术、健美操、羽毛球, 共6个项目供学生依据不同的兴趣爱好进行选择。这种在课程设置上的改革与探索, 取得了良好的效果, 深受广大学生的欢迎, 也为后续的教学改革积累了宝贵的经验。

2.2 全面推行选项课阶段

2003年, 中北大学对《大学体育》的教学模式又进行了一次全面的改革, 即在两年的大学体育的教学过程中全部采用选项课的模式。这一阶段的改革是在高等教育扩大规模的背景下完成的, 为了满足规模不断扩大的高校大学体育教育, 中北大学开设足球、篮球、排球、武术、羽毛球、乒乓球、健美操、交谊舞、形体、跆拳道、健美等11个项目供学生选择。这次改革为俱乐部制教学模式的全面实施, 为全面贯彻教育部提出的“三自主”原则的实现奠定了良好的基础。

2.3 俱乐部制教学模式的全面实施阶段

经过多年的探索与实践, 2005年, 中北大学《大学体育》正式以俱乐部制教学模式开展教学。在原有10个项目的基础上, 又增加了网球、国标、散打、拳击4个项目, 成立了15个教学俱乐部。并自主开发中北大学公共体育选课系统, 真正实现了大学体育教学“三自主”原则。这种模式将“学生所好”与“教师所长”相结合, 课上与课下相结合, 充分体现了以人为本的思想, 收到了良好的实际效果。

2.4 取得的成果

山西省教学成果一等奖1项, 校教学成果二等奖1项;出版教材8部;发表教学研究论文54篇;省级教学名师1人, 校级教学名师2人;2000年, 被教育部、国家体育总局、团中央授予“校长杯”, 2004年, 作为山西省教学改革的代表, 出席“上海第七届全国大学生运动会”校长论坛。

3. 中北大学《大学体育》教学改革的内容

3.1 大学体育教学改革的理念

要使学校体育改革向纵深发展, 就必须从转变思想和观念做起。我校的大学体育改革正是从思想观念入手, 把眼光放到整个社会变革的广阔背景中去认识新形势下大学体育的功能、目标和运作模式, 经过积极探索我们确立了我校大学体育改革的理念, 即大学体育的“系统化”理念, 大学体育的“开放化”理念, 大学体育的“终身化”理念, 大学体育的“学科化”理念。

3.2 大学体育教学改革的目标

经过广泛的调研, 并结合我校实际, 拟定了中北大学大学体育教学改革的目标。 (1) 形成新的课程体系, 改革教学内容; (2) 形成新的群体工作的运作机制; (3) 体质研究要能够满足对大学生健康状况的客观评价和监控要求; (4) 在大学体育教学领域要不断推出新思想、新举措、新成果;

3.3 大学体育教学改革的主要实践

3.3.1 积极实践“俱乐部”制的教学模式

为进一步巩固和提高课堂教学效果, 实现课内教学与课外活动的有机结合, 打破了原有系别与年级、班级的建制和性别的界限, 根据教学单元及我校体育场馆和教师情况分设15个教学俱乐部, 并成立相应的单项协会。这种教学模式充分体现了“学生所好”与“教师所长”的完美结合, 充分体现了“以人为本”、“终生体育”的教学思想, 深受广大学生的欢迎。

3.3.2 修改教学大纲、教学计划以适应“体育与健康”教学体系

高校公共体育作为高等教育的重要组成部分, 对培养适合社会需要的、身心健康的现代化人才具有重要意义。重视和加强普通高校“体育与健康”课程的改革与建设, 制定科学的教学大纲、教学计划是优化

3.3.3 实行“分层次教学”的模式

各教学俱乐部根据教材的知识结构、学生身体条件、学生个体所表现出的体育素质、体育基础等方面的差异及对体育课要求和期望值的不同, 将学生分为好、中、差三个层次组, 再将教学内容、目标划分为几个由低到高、层次分明的具体目标, 使学生都能在具体目标的引导下, 一步一步、循序渐进的达到目标, 并使其尽可能地升到高的层次。即学生达到所在层次的教学目标后, 可调整到高一层次组进行学习从而达到更高的目标。这样, 即激发学生主动、愉悦的学习热情。满足其兴趣要求, 又在学习中体现了自我。

3.3.4 成功研制开发《高校体育教学选课系统》软件

为了规范体育教学管理, 我们自主研制开发了《高效体育教学选课系统》。通过该软件, 试行教师挂牌教学、学生网上选课。学生可以自主选择上课教师、自主选择上课项目、自主选择上课时间, 基本上实现了教育部提出的“三自主”原则。经过两年的试用, 师生反应是比较满意的, 目前在我校体育教学管理中发挥着积极的作用。

3.3.5 积极推进教材建设

为有效提高教学质量, 适应现代大学体育教学改革的要求, 我们针对“体育教学俱乐部”的模式积极进行教材改革, 出版《现代大学体育》系列教材。该教材根据相近项目进行编排, 共5册。学生选什么项目就买有该项目的的那一册, 即经济又实惠, 避免了过度浪费, 从分体现了人性化。

4. 中北大学《大学体育》教学改革的启示

4.1 始终高标准、严要求地坚持大学体育教学及其改革

从我校《大学体育》教学改革的历史回顾来看, 我校大学体育教学改革自上世纪九十年代初至今就没有间断过, 时间跨度近二十年。在日常的教学管理过程中, 始终坚持按照教学管理文件

网络文化对当代大学生负面影响的探究

周中玉

(南阳理工学院河南南阳473000)

【摘要】网络文化使大学生在虚拟空间异化脱离实际;网络色情文化对大学生的身心造成危害;网络游戏对大学生的危害相当于电子海洛因垃圾信息毒害大学生的思想;网络文化使大学生在学术领域抄袭成风;学校应加强对网络信息监管及对大学生网络行为的控制。

【关键词】网络文化;网络色情;网络游戏;网络信息

Abstract:Cyber-culture keeps college students in virtual space and far away from reality.Cyber porn does great harm to their physical and mental health.Online games is as harmful as electronic heroin for colleges’thoughts.Cyber-culture makes plagiarism a trend in academic circle.Thus, the university should strengthen the supervision on internet information and control of college students’network behaviors.Key Words:Cyber-culture;Cyber Porn;Online Games;Internet Information

网络文化是基于互联网的发展而产生的一种人文与技术结合的文化, 它的产生是网络作为一种媒体日渐深入人们的生活相伴而生的, 它一经产生, 就具有自己鲜明的个性并且对社会的总体文化产生巨大的反作用。

一、网络文化的界定

网络文化 (Cyberculture) , 又称赛博文化, 是一种与现实社会文化具有不同特点的新型文化, 是人们在社会活动中的依赖以信息、网络技术及网络资源为支点的网络活动而创造的物质财富和精神财富的总和, 结构上包括物质层面的网络文化、制度层面的网络文化和精神层面的网络文化。网络文化比较全面地体现了信息时代的文化特征, 将成为信息时代的核心文化, 这也是网络文化得以迅速形成、传播和发展的根本原因。

二、网络文化对当代大学生负面影响效果探究

网络文化传播中最引人注目的地方, 就在于它的海量的信息流通与简易的交往形式。但是网络文化内容的泛滥又导致了各类有害的信息在网络空间中大肆传播。这些有害信息最为典型的就是网络虚假信息、网络色情信息、网络反社会信息、网络攻击信息等。于网络空间超越传统物理空间的时空的限制, 呈时空压缩化趋势, 实现点对面式的交往方式。这种交往方式具有前所未有的开放性, 直接产生了异质的意识形态、宗教信仰与价值观念的交互影响和碰撞, 也为网络犯罪、网络黑客的猖撅行为提供滋生的温床。

对于高校学生来说, 网络媒体是他们获取信息的最主要来源, 由于校园网宽带上网, 一般不受拨号上网的高峰时间网速慢的限制, 学校上网时间可自由选择, 大部分的学生没有固定的上网时间。据调查大学生上网的主要目的是:资料搜集、电子邮件、与熟人联络、娱乐休闲、下载、消磨时间、发表个人意见、结交新朋友、网上教育、网上购物;按学生们使用的主要网络功能排序是:电子邮箱、信息搜索、新闻浏览、网上聊天、上传下载、网络游戏、网上购物、个人主页空间。浏览色情网站是大学生的家常便饭, 当然浏览这些网站的学生多为男性。鉴于这些情况我们来具体分析一下网络文化带给大学生的负面影响也是有必要的。

1、缺乏有效规范的网络为人恶的潜质的爆发提供了途径, 的要求和标准去执行。在历年的山西省公共体育教学大检查中, 始终名列前茅。俗话说“十年磨一剑”, 正是有了多年的积累, 才有了今天的累累硕果。

4.2 紧跟时代步伐, 勇于实践创新

中北大学《大学体育》的教学之所以处于全省领先、全国先进的位置, 是跟不断的实践、创新分不开的。纵观其教学改革的历程, 不难发现, 我校在创新方面始终走在全省、乃至全国高校的前列。在专项课的设置到“俱乐部”制的教学模式, 再到“三自主”的实现, 无不体现了勇于实践, 不断创新的思想。在现有基础上, 我们又提出了“四自主”, “一干预”的思想, 并已进行立项研究。

此外还应加强对外交流和教学研究团队培养的, 才能更好的促进了我校大学体育教学改革的进行。

人性的恶企图到网上恣意妄为, 技术的无止境前进为欲望的膨胀建立了通道, 制度的滞后则使得很多网络行为无拘无束, 从而造成一部分大学生利用网络进行犯罪。

网络犯罪是指以计算机网络为犯罪工具或者以计算网络为侵害对象而实施的犯罪行为。大学生网络犯罪是从犯罪主体的身份来界定的。其原因是多方面的, 主要体现在以下几方面:第一, 网络自身的特点及存在的漏洞与缺陷, 使网络违法犯罪行为的发生成为可能。一方面网络自身存在的漏洞和缺陷, 为网络犯罪提供了可乘之机, 如线间侵入、背后侵入、暗门侵入以及制造逻辑炸弹、定时炸弹等破坏性程序, 使网络失灵、数据遭受破坏, 甚至造成网络崩溃瘫痪, 这些是实施网络攻击、网络破坏等网络违法犯罪行为常用的方法和手段。另一方面, 网络信息和电子技术的弱点, 为大学生攻击网络提供了具有吸引力的违法犯罪目标。第二, 在网络监管和打击网络违法犯罪行为的实践中, 相对网络犯罪的增长速度, 网络立法较为滞后, 存在网络监管不严, 对网络违法犯罪打击缺乏力度的现象。第三, 网络信息庞杂, 既有大量进步、健康、有益的信息, 也有不少错误、虚假、低级、庸俗甚至反动的信息。经常在网上冲浪的大学生难免不受到各种消极信息的腐蚀和毒害。

2、网络游戏对大学生的危害相当于电子海洛因

在校的大学生是游戏冲动最强烈的一个群体, 是一个充满活力和进取心的群体。他们想象力最为丰富, 精力最旺盛, 却被深深地被束缚与枯燥机械没有趣味的学校学习生活中, 其游戏冲动在现实社会中却又得不到发挥.正是网络使他们获得了满足游戏冲动的最好的机会。耳闻目睹众多“网络精英”的成功事迹, 不少的学生也憧憬着自己未来能够增写“网络神话”。因此, 有众多的学生们沉浸在对网络技术的追逐中。这其中也会有少数人通过一些破坏性的工作来证明自己的实力, 满足一种畸形的成就感。但或许更多的大学生是在现实的学习生活和就业压力过大, 或受到挫折, 转而到网络游戏中放松一下, 或追求一种虚拟的成就感, 以体现自身的价值。网络游戏可以把他们带进丰富多彩的世界一精彩的游戏内容, 绚丽的游戏画面, 生动的游戏音响, 形形色色的游戏人物一每一款游戏都会为他们带来不同的享受。同时, 网络游戏有着很强的趣味性和智力性, 容易使“玩

参考文献

[1]刘定一.对《学生体质健康标准》中台阶试验的研究与建议[J].体育科学, 2004, 24 (10) :54-55

[2]曹电康.华北工学院公共体育教学改革与时间研究[J].学校体育研究, 2003, 2:6-8

[3]于芳.普通高校《体育与健康》课程科学化研究[J].华北工学院学报, 2002, 4:87-89

[4]曹电康.从大学生体育现状调查谈高校体育教学改革[J].华北工学院学报, 2002, 2:99-101

《建立创业型大学》的启示 第5篇

20世纪90年代，一所典型的创业型大学──英国沃里克大学的成功经验引起了世人的瞩目。在名校济济的大不列颠，早年的沃里克只不过是一所名不见经传的学校。然而，时至20世纪90年代中期，该校的特色办学之路即已享誉欧洲。经过二三十年的时间，沃里克依靠自身的力量逐步发展成为一所富有特色的创业型大学。政府资助在沃里克大学总收入中所占份额比较小，该校则积极寻求其他资金来源。在1980-1995年间，沃里克大学的第三条渠道来源（主要包括国际学生学费，职业、短期课程学费，管理培训中心、供应伙食和会议及校区零售业务等获取的经费）在总收入中的份额从20%增至近50%，第三条渠道与来自政府科学研究委员会的第二条渠道所加起来的收入约占总收入的2/3。

创业型的精神并非仅仅局限于资金探索上，而且渗透到了诸多领域中，其中就包括学术领域。当一所创业型大学的收入渠道越来越多元化之时，它的心脏地带仍旧围绕着新旧学科和一些跨学科学习领域形成的传统学系。在沃里克大学，创业型精神成了所有学术领域的特征，学术发展和收入筹集甚至形成了一个相互刺激的运转循环。

纵观当今世界高校革新浪潮，创业型大学的举措非常亮眼。当我们的大学面临种种问题而不知从何着手解决之时，不妨观察一番这些学校的做法，承担一定的风险，进行灵活的调整或许可以成为一种解决问题的新途径。

《公平与质量：全民教育追求的目标》

教育的公平与质量是全民教育的核心问题。公平与质量既是国际社会的共同愿景，也是中国教育发展所追求的目标。本书是“都江堰国际论坛”在思想、观点和实践等方面相互碰撞的展示。本着以开阔的视野从理论和实践层面对教育发展的公平与质量进行了探讨，并提供了丰富的经验和案例，希望能引起中国教育健康发展的更加深入的思考，为中国教育的可持续发展贡献团结与合作的智慧。

《中国教育政策评论2012》

提高高等教育质量是当前我国高等教育改革发展最核心的任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“完善中国特色现代大学制度”，要完善大学治理结构、加强大学章程建设、扩大大学与社会的合作、推进大学专业评价。本书在现代大学制度的相关政策和理论研究、国际视野中的现代大学制度建设以及若干有关大学制度的专题等方面，进行了较为深入的研究和探讨，力图为我国现代大学制度的建构提供借鉴和参考。

《教育强国战略》

大学生社会公德动态调查启示录 第6篇

一、开展调查的原因

在调查中在问及“作为大学生平时是否关心目前大学生社会公德现状及其发展”时, 有66%的被调查者表示关心, 但也有11%的被调查者表示从不关心。在表示关心的调查者中有45%的对此问题有特别的关注。总的来说, 目前大学生还是对当代大学生社会公德现状这个问题比较关注的。

(1) 现代社会的多元文化使得大学生价值取向的参照系呈现多元化, 导致了他们的道德失准。青年人的特点可以用“英雄情结”加“浪漫情怀”来概括, 大学生一方面渴望保尔式的英雄, 另一方面又乘着道德的滑车下滑不止, 上大学后打牌、睡懒觉、谈恋爱、看小说、上网、隔三差五地下馆子, 学习成绩下降, 考试挂红灯这种思考与追求的欠缺导致无奈和两难境地, 折射出青年人思想的不成熟和情绪的不稳定性。

(2) 教育模式的陈旧。中国的家长大多寄望孩子上大学, 读博士, 在其背后深藏着出人头地、光宗耀祖的家族包袱。这种功利性极强并带有奴役性的“父权式”教育必然在大学生的人生经历中留下斑驳阴影, 而应试教育更是给他们的成长戴上了无形的枷锁。本应是“老师领进门, 修行在个人”, 鼓励创新, 扶持棱角, 却成了保姆式的灌输器;知识本应成为丰富大学生个人涵养, 提高人文情怀的源泉, 却被当成了步入“颜如玉, 黄金屋”的金桥。

(3) 独生子女化。当代大学生被称为“第五代人”。幼时物质丰裕, 无忧无虑, 竞争意识淡薄, 进入大学后, 面临社会转型和文化的更替, 使他们赶上了并轨自费、自主择业、双向选择, 时不时便有找不到工作或下岗分流之虞。这使得他们呈现出浮躁、困惑和迷惘的特点, 感到孤独、无助与空虚。时代让新生代的大学生在社会急剧转型的今天显得束手无策, 而家庭和学校教化的不当又使他们失去了心灵可以停泊的港湾, 严峻的社会挑战及一系列现实生活问题, 使他们濒临情感危机, 思想与心理处于迷失状态, 人文精神显得渺茫与黯淡。

(4) 喜忧参半的网络。人类社会已进入了网络文明时代。诚然, 网络可以给我们带来迅疾广泛的知识与信息, 但是不可否认, 由于目前我国网络管理制度及立法的不健全, 由此而出现的网络黄色、灰色、黑色文化也日益泛滥, 并且在无声无息中侵蚀着青年大学生, 使得相当多的在校大学生的精神陷入虚拟、堕入危机。迷恋上网、游戏成瘾、荒废学业、精神恍惚, 有的甚至陷入无端的心理畸形。

二、调查结果

(1) 公德缺失仅次于腐败问题令人担忧。在问卷中问及“对于中国目前比较严重的社会问题是什么”时, 有43.1%的受调查者认为是腐败问题。腐败问题是我国政治生活中经常提及也是困扰社会主义市场经济建设的重要问题, 也成为大学生在平时最为关注的社会问题之一。有36.7%的受调查者认为是社会公德的缺失。社会公德缺失来自于对一切道德规范的漠视, 而这种漠视心理来自于摧毁一切的精神, 而被摧毁后最难以重新建立的莫过于文化精神, 在任何时候文化精神决不能被摧毁, 这是一个民族存在的根本, 当前我们的社会风气是物欲崇拜, 娱乐至上、实用主义当做处世原则, 对人生的根本问题伦理道德问题并不关心, 自然就产生了社会公德的缺失, 成为影响我国的一个重要的社会问题。20.2%的受调查者认为是诚信危机, 主要因市场经济负面影响等因素引起的对诚信原则的背离和对诚信缺失行为的法律惩罚机制的不健全, 在道德公德问题上出现了偏差引起的。受调查者认为中国社会严重的问题偏重于道德公德方面, 加强社会道德公德体制的建设与开展实质性的思想教育已经是迫在眉睫, 不然就会出现更严重的经济危机甚至是社会危机、民族危机。

(2) 大学生社会公德心现状。当代大学生的公德心是目前大学生社会公德现状的重要评价标准。在调查中问及“公德心主要包括哪些方面”, 受调查者在:为他人和社会做贡献, 环境和公共财产的保护、修身养性、提高自己的素质三个方面全选的为72%, 选择前两项的为8%, 选择后两项的为20%。这说明受调查者对于自然和社会环境的关注与保护已经是公德心的最主要方面的内容, 自然环境问题已经是全人类的超越了国家民族种族的头等问题。28%的受调查者认为公德心还应该包括:遵守各项规章制度, 发扬中华民族传统美德, 高度的社会责任感, 敢于站出来指责破坏社会公德的行为。在调查问卷中问及“对于最大限度满足自己的个人利益, 可以违背一点社会道德规范”时, 有44.3%的受调查者选择不赞成, 31.2%的受调查者选择可以理解这种做法, 20.8%的受调查者选择只要不是太过分还是赞成, 3.7%的受调查者选择赞成。可以看出随着社会主义市场经济的深入发展, 注重个人利益的得失已经逐渐的成为了一种社会发展的趋势。

(3) 受调查者表达对大学生社会公德现状问题的看法。“当前大学生社会公德的欠缺处在于, 对于各种规章制度的遵守上不想按规矩办, 在尊老爱幼、扶弱济贫等传统美德的发扬上有时候过于注重形式注重表现, 功利心强使得与这些美德实质上脱钩。”“在大学生活里铺张浪费现象严重, 很多人不懂得勤俭节约。”“对公共财务不够爱惜, 缺乏正义心理, 这是在对外树立大学生形象方面有所欠缺的, 在社会上就应该让社会觉得大学生有科学的头脑和坚强的适应能力。不应该让社会觉得大学生眼高手低的, 树立良好的大学生形象, 也是大学生公德心的表现之一。”

三、如何加强大学生的公德意识教育

在问卷中问及“目前大学公德教育效果如何”时, 有12.7%的受调查者认为很理想, 大学生整体素质得到很快的提高, 有31.6%的受调查者认为比较理想, 对于大学生整体素质的提高有一定的作用, 有38.9%的受调查者认为并不尽如人意, 有16.8%的受调查者认为没有任何效果, 纯粹的形式主义。从调查中反映出目前高校开展的学生公德教育在学生心中认为效果不佳, 没有起到良好的示范作用者已经超过了半数。这说明在当前的大学公德教育中存在值得深思和改进的问题。

大学生公德意识的缺失现象, 在当代大学生群体中绝非主流, 但确确实实地存在着。公德意识的缺失, 必然会伴生生活无价值、无意义、无目标感, 因而迷惘、无所趋附, 焦虑甚至恐慌, 且无以慰藉。因离舍了自己的文化之根, 失去了赖以安身立命的精神家园, 所以在精神上产生无家可归的漂泊感。因此党中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》号召全社会都应该关注并加强大学生的思想道德建设, 着重培养新一代大学生的公德心, 道德意识, 以正确的“思想”、“主义”和文艺作品来引导, 推动当代大学生的思想朝着科学的方向发展, 这无疑是颇具战略远见的。今天的大学生, 渐失了昨日“天之骄子”的光环, 这是历史的残酷, 却也是社会发展进步的必然。如何看待这种缺失, 怎样加强大学生的公德意识教育呢?笔者认为要从以下两个方面来做。

一方面要注重社会公德教育。作为社会主义现代化建设接班人的当代大学生, 就必须注重社会公德的学习。加强大学阶段艰苦奋斗精神的培养, 应让社会看到大学生坚韧和顽强的一面。加大在大学生中间的实质性的宣传力度, 对公共财物自觉行动加以保护, 从自己做起, 也不断提醒自己身边的人遵守。建议掀起“国学”读书浪潮, 树立先进个人榜样, 竭力主张从周围的一点一滴做起, 营造良好的公德氛围。太过完美的想法并不现实, 但是“穷则独善其身”的古训并非是一无是处的, 看个人, 也看周围的环境, 看思想的碰撞有多激烈。社会公德建设需要整体协调发展, 也离不开个人自律。在校园中, 每个人的行为、习惯、思想都不尽相同, 所以应该采取新颖多样的形式, 除了加强理论教育, 还应多组织一些像爱心募捐、骨髓捐献和义务家教等有意义的活动, 让同学们在现实生活中受到生动的教育。逐步减少诸如上课迟到、浪费粮食、不尊师重教、公众场合搂搂抱抱等不文明和不道德的现象。在勤俭节约上加强宣传力度最好是让每一位在校的学生都去体验勤工俭学。不仅在大学里更要在社会上建立和完善社会信用体系, 以个人信用体系建设来促进社会公德的完善。

另一方面要加强思想道德教育。继承中华民族几千年形成的传统美德, 发扬我们党领导人民在长期革命斗争与建设实践中形成的优良传统美德, 积极借鉴世界各国道德建设的成功经验和先进文明成果, 是大学生在历史公德学习中所力求掌握的。在全社会大力宣传和弘扬解放思想、实事求是, 勇于创新、一往无前, 艰苦奋斗、无私奉献的时代精神背景下, 大学生的思想道德培养可以是多方面、多层次的。

参考文献

[1]黄向阳.德育原理[M].上海:华东师范大学出版社, 2000.

[2]钟元俊.社会心理学[M].天津:南开大学出版社, 1995.

[3]袁振国.当代教育学[M].北京:教育科学出版社, 1998.

英国开放大学发展模式的启示 第7篇

关键词： 英国开放大学 体系重构 启示

一、英国开放大学的基本运行模式

1969年6月23日，《开放大学宪章》的审核通过，标志着英国开放大学正式成立。开放大学自成立之日起，招生录取便采用“开放入学”的原则。一般而言，任何国籍、种族、年龄、性别、职业等有学习需求的公民都可以申请，只要是有意愿读书的申请者就可以注册入学，只有当申请人数超过开放大学的教学资源和师资力量的最大承受范围，开放大学才会限制招生限额，采取“先报名先录取”，未被录取的申请者来年优先录取。就招生规模而言，开放大学坚持平衡各区域、各职业类别、男女人数、学校各门基础课程的录取比例四个“平衡原则”，值得一提的是，开放大学唯一对申请者的限制是达到法定成年年龄21岁（政治上考虑）。开放大学提供各专业单科学习、攻读本科、硕士学位、短期培训等多种形式，学生根据自己的水平选择适合的学习需求和学习形式。

二、英国开放大学的多样化学习模式

英开放大学的专业设置都是在进行了严格的市场调查研究之后，选择教育对象最需要的专业设置而成的。课程教学服务丰富，全部课程按照性质和学术层次分为四级：第一级课程是基础性课程；第二级课程覆盖学科面广泛，学科交叉的综合课程居多；第三、第四级课程通常是专业化的、难度较大的单学科课程。攻读学士学位的学生，只需在第一学年通过一门基础课程的学习，就可选学较高层次的课程，通过相当数量、相当难度的课程的学习，就可获得学位；学生也可任意选择一门三级或四级的单一课程，进行单科学习，更可根据自己的兴趣和爱好选择一些跨领域、跨专业联系不是很紧密的课程进行学习，诸如数学和艺术史、心理学和管理，从而获取开放大学提供的特殊学位。此外，英国开放大学开通学分银行，实现学分互换。

优质教育资源平台共享——OpenLearn。自2006年10月英国开放大学正式推出OpenLearn平台之后，OpenLearn便以“免费向全世界任何人开放教育”为旗帜，包括教育者、学习者、研究者和组织机构，提供了涵盖教育、法律、科学、心理、健康、工商管理、语言等15个学科的大规模的优质教育资源，学生者可以根据自己的学习需求对资源进行重组并与他人共享。OpenLearn平台主要提供两个学习环境，即面向教育工作者的实验空间（LabSpace）和面向学生这里的学习空间（LearningSpace），仅学习空间就提供了500多门课程6000多小时的学习素材。

三、英国开放大学的质量保证模式

开放大学一开始就注重严格选聘教师，重视任职教师的科研能力；其次，评估制度精确化，主要表现为开放大学内部和外部评估两个方面，最后，成绩考核体系化。高素质的师资队伍建设无疑是英国开放大学高教学质量的重要保障之一。开大对教师进行严格的选聘，除具备专业技能外，还需精通教育心理学方面的知识，掌握现代化的教育技术，并经过2年的试用期，优胜劣汰。因此，英国开放大学所聘请的教师一般都是各大学的优秀教师或者某一行业、领域的专家、学者，其中60%的专职教师具有博士学位。

需要说明的是，开放大学对学生考试也采取开放的形式。对于由于某种原因不能按时参加正规考试的学生，学生在家中、医院考试的成绩依旧有效；在监狱考试就由监狱长充当考官，商船上参加考试的学生，船长监考等。由于开放教育学习对象的特殊性，这一“考试特色”值得深思。但是不管考场在哪里，开放大学的考试有着完整的规则，以保障考场纪律，提高考试成绩的有效性。

四、英国开放大学的启示

第一，美国凤凰城大学，对学习者建立考勤监控系统，在学习者注册之后，其姓名、学号、班级、性别、籍贯、所学专业和预计毕业时间都有相关记载，并对学习者的学习过程诸如课程学习情况、学习次数等都有跟踪，对学习者按照学习计划完成学业进行督促。此外，UOPX根据学习过程信息的反馈以全天候24小时给予辅导与答疑，并及时分析每一位学习者的学习时间、特点等调整课程内容、作业考试的难易程度。

第二，自2006年10月英国开放大学正式推出旨在“免费向全世界任何人开放教育”的OpenLearn平台，至今不仅仅提供了大规模的优质教育学习资源，还开发了一系列简单实用的学习工具。多样化学习工具的设置旨在促进师生、生生间的交流、协作与互动，使学生在学习过程中拓宽知识视野，还将具有相同或者相似观点的学习者集聚在一起，对某一主题进行深层次的解读与探讨。

参考文献：

[1][2]英国开放大学学习技能支持[EB/OL].http：www.open.ac.uk/skillsforstudy/index.php.

[3]祝智庭，余平.OER典型项目的剖析研究[J].电化教育研究，2009（10）：68-74.