电教室里的体育课

电教室里的体育课（精选7篇）

电教室里的体育课 第1篇

一、突破传统观念

过去许多老师认为, 利用多媒体教学是一位优秀老师展示才华, 传授知识给学生的专利, 是优秀老师不断地吸收现代科学知识, 展示科学技术的一种新教法。有这种想法的老师经过在多媒体教室听课后, 终于认识到多媒体教学的多姿多彩、图文并茂, 学生非常喜欢。于是改变旧观念, 认真学习电脑知识, 经过一段时间的学习, 终于掌握了多媒体的教学方法。过去那种只有优秀教师才能掌握的多媒体技术已经成为历史。近年来, 许多教师用自己制作的多媒体教材去进行教学已不是新鲜事。但在体育课教学中, 多媒体的应用实在太少。其中有客观的原因, 如体育课教学的大部分内容需要在身体运动的过程中进行学习、锻炼, 在实践中掌握技能, 需要运动场地, 利用多媒体教学有很大的困难。这也是体育课堂利用多媒体教学比其他学科晚的主要原因之一。

二、充分利用多媒体进行教学

在体育课中运用多媒体教学, 可以充分利用电教设备的表现手法, 采用图形图像使体育教学生动、形象、具体, 使学生在视觉的感知中掌握基本技术和技能, 在理论传授比较抽象的动作后, 通过多媒体选用音乐、摄像、录像、投影、课件等手段开展体育课堂教学。学生看后, 技术动作难度大的内容, 多媒体在他们眼前一一展现, 就能很快领会, 使多媒体教学在课堂上发挥最大的作用。由于初中体育课运动量大, 学生容易产生疲劳与厌倦, 利用多媒体音乐的和谐韵律和鲜明节奏能刺激学生大脑皮层, 产生兴奋, 缓解生理负荷, 消除疲劳, 从而轻松主动地掌握体育技能。体育课可以根据教材特点和要求, 适量地播放预选的乐曲, 所选择的音乐韵律要与练习节奏相一致, 优美的韵律和学生节拍一致, 才能适合作为配乐练习, 所选择的音乐旋律要优美、轻松、清晰、健康、活泼。比如, 在课的开始部分播一首进行曲, 使学生在雄壮的乐声中列队, 精神饱满, 队列整齐, 有效地集中了学生的注意力, 改善了课堂的启动环节, 顺利地进入正课教学。课堂的准备部分, 可以播放节奏鲜明、旋律优美的乐曲, 伴随着口令提示, 学生在教师的带领下做各种各样的准备活动操, 学生感到新鲜、有趣、轻松。课程的结束部分, 可以播放舒缓、优美的乐曲, 伴随轻松、活泼的动作, 可以调节情绪, 恢复体力, 使身体很快得到放松, 让学生在愉悦的气氛中得到锻炼和熏陶, 身心得到健康发展。

三、多媒体教学能激发学习兴趣

利用多媒体激发学习兴趣, 使学生更容易掌握重难点。多媒体教学采用图形图像、文本、声音、动画等多媒体信息刺激学生的多个感官, 使学生大脑处于兴奋状态, 调动了他们的学习兴趣, 激发求知欲, 能达到“课伊始, 趣亦生”的境界。

体育中的重、难点太过于抽象, 学生难把握, 而利用多媒体演示, 就能及时调控, 起到很好的示范作用。如教《助跑跳远》一课, 我设计了四个教学内容:动画创作《大袋鼠助跑》、《大袋鼠踏板起跳》、《大袋鼠腾空》和《大袋鼠落地》。其中起跳腾空是主教材, 根据教学的需要制作了课件《仿生练习》, 尝试在体育教学中形象地展示而突破教学的重难点, 给学生创作的灵感。在多媒体课堂中, 感觉大自然中动物的形态特征并进行创设动作, 使动作练习更加直观。还利用多媒体搜索, 把体育明星助跑跳远的四个动作环节的生动视图设计到课件中去, 学生观看后, 更加激发对体育的兴趣。在课件仿生练习的大袋鼠起跳部分制作了卡通袋鼠跳, 让学生通过观看课件中的卡通大袋鼠跳, 引发学生观察思考“袋鼠是如何跳跃的?”最后由学生自由创作动作。在观看学生做的动作后, 用课件“仿生练习”的模仿跳部分制作了教师示范动作及其分解动作, 模拟袋鼠跳跃的完整动作:先起跑, 再踏地起跳, 后马上腾空, 最后收腹落地的依次顺序和协调配合 (教学重点) 。单脚踏板腾空后落地 (教学难点) 这个动作是在瞬间完成, 学生对它的印象不是很深刻, 使用课件模仿画面来捕捉这个动作, 就让学生对它有较深的印象。在学生观看课件时, 画面显示出助跑跳远的四个动作要领:1.助跑;2.踏板起跳;3.腾空;4.收腹落地, 最后让学生记住这四个动作要领并在实践中领会。经过视图显示, 这四个动作要领会在学生大脑中形成印象。在现场助跑跳远中, 学生会根据自己所观看到的视频动作进行模仿练习, 错了的动作学生会主动纠正、再练习, 直到得心应手。助跑跳远技术掌握后, 这四个动作要领就会深深地印在学生的脑海里。

教室里的**作文 第2篇

“啪!”某人的书本掉到了满是水渍的地上，仔细一看，居然是数学书，这可不得了，下节就是数学课呀!她小心翼翼地捡起，却发现书上还淌着水，每一页都变了形，完全看不到上面的字，她怒不可遏地把数学书往桌上一摔，皱着眉，瞪着眼，死死地盯着那位做值日的某人，硬拉着他，不让他离开“事发地点”。同学们纷纷围拢过来，哦，有好戏可看喽!

他使劲一甩，某人跌了个踉跄，“我还要做值日，别碰我!有没有看见地上的水渍啊!”

她提起数学书，亮在他面前，“你该怎么赔偿我!”

“你的书，关我什么事?”他摊了摊手。

“嘿，你还有理了是吧?这明明是你撞了我，害得我拿不住书。下节是数学课你说怎么办啊?”真相大白了，做值日也得让让吧，过分，赔偿也是应该的!

“自己手不稳，怪我咯?再说了，我做值日，你也得让让我吧!”他拿起拖把刚迈出一步，便被她用力一扯，差点儿坐在那“水坑”中。他扔下拖把，恶狠狠地瞪着，脸气得变了形，刚想出手，却听见“通信员”大叫：“数学老师来了!数学老师来了!”他立刻从地上捡起拖把，丢下一句：“好男不跟女斗!哼!”她也不管他了，急忙从书包里抽出纸巾，仔细地擦着，“观众”也识趣地散了。

教室里的镜子 第3篇

有一天我班上英语公开课，来了好多老师，其实很多老师是听不懂的，包括我在内，可是为了凑够学校规定的听课节数，不得不听。听了一会儿，因为不知所云，便哈欠连天了。这时我看见了镜中的自己，一副萎靡不振东倒西歪的样子，觉得在这么多老师、学生面前，自己这样的形象实在不雅，于是打起精神端端正正地坐好，虽然仍有睡意，却不敢再睡。同时，我发现坐在这一组的平时听课时总喜欢无所顾忌评价别人的李老师，今天也出奇的安静。是因为每个人都不愿意看到自己丑陋的一面吧？

突然之间，我明白第四组进步的秘密了，是镜子让他们看见了自己有多“糟糕”。虽然镜子每天不说一句话，其形象的表达却胜过无数的说教，镜子“教育”了他们。爱美之心，人皆有之，为了看见一个美好的自己，他们悄悄地不知不觉地改变了自己。

太好了，我要利用这个小秘密。将那面镜子归还给学校后，我在教室左右两面墙上各安了一面大镜子，这样几乎每个同学都可以看到镜中的自己。别说，效果还真不错，同学中乱吐痰、乱扔纸屑、张口骂人、出手动粗的人少了，期末考试，我们班由落后班一举夺魁。当然，这其中有各位老师的辛勤培育，可那面每天不说一句话却好似说着千言万语的镜子，立下了不小功劳。

教室里的小故事 第4篇

我的心一惊, 几年前的恐惧又震慑着我。

小学四年级下学期一个盛夏的上午, 上完第三节体育课, 同学们一个个被太阳烤得像烧熟了的小龙虾, 大家一阵风似的刚涌进教室, 一位人称“高大姐”的高个子女生大声喊:“我的电子手表放在铅笔盒里不见了, 谁偷去了?”迅速叫来了班主任徐老师, 徐老师二话不说, 命令大家坐好, 让班干部逐个地仔细搜了一遍, 没有见到手表。这时徐老师的脸成了大龙虾, 大声吼道:“都给我到操场去, 一直站到有人把手表交出来!”小孩子敢违抗老师吗?何况这又是与小偷的罪名连在一起的。乖乖地站着谁也顾不了太阳了, 我望你, 你瞅我, 只有个别胆大的在骂偷手表的贼。当大家焙烤得难以支撑时, 正在操场上上体育课的一位五年级同学在草丛中捡到一块表, 经过辨认正是那位“高大姐”的, 我们才得以赦免。当时也不知道徐老师是怎样的感受。我们只敢背地里说徐老师太不信任我们, 方法太简单, 太粗暴!几年了, 每每想起此事就害怕。哎, 看来今天又免不了要当一次嫌疑犯, 饱受搜查之辱了。

老师用探照灯似的目光闪过每一张激动又纯洁的小脸, 抬起手往下按了按, 示意因激愤站起来的同学坐下, 又是几秒钟战前的安静, 每人只听到自己的呼吸。“不!我相信, ”老师坚定地说, “我班没有小偷, 如果万兴的电子词典不是掉在室外, 那一定是谁借去了没来得及还, 现在又怕说不清, 更不敢还了, 老师相信你们, 也相信那位拿了电子词典的同学。”此时教室出现一些低声的议论, 部分女生显出了一些平静, 大概是因为不受搜身的侮辱而放心。老师继续说:“你捡到了, 你借去了, 现在交给我, 就没事了。我相信你是勇敢的, 会迈出这令人信任的一步!”

此时我隐藏在心中的害怕化成了一股激动, 为罗老师的话而激动, 为被罗老师信任而感到幸福!

许久, 几十双眼都用余光捕捉那个勇敢的身影, 一秒、二秒、三秒喘大气的人都没有, 更无人站起来。老师自言自语地说:“未必难道”也许老师为自己的判断失误也有些慌了吧。

突然, 万兴红着脸站起来说:“慢!”忙把手伸进她前排那位女生脑后的棉衣风帽中, 像魔术师一样, 迅速掏出电子词典举在空中, 那位穿带风帽棉衣的女生的脸刷地一下白了, 恨不得将地挖个洞钻进去。教室马上成了马蜂窝, 立刻成了爆炸中的鞭炮厂。我的心提得更上了, “怎么会”还未等大家反应过来, 万兴抢着说:“想起来了, 上音乐课时我把词典轻轻地放在她的风帽中玩, 忘了拿出来, 刚才急了, 对不起!”好险啊, 差一点成了冤假错案, 也差一点伤害了全体同学的自尊。

老师兴奋地说:“万兴, 真万幸!又一次证实了你的好动粗心!”万兴笑了, 大家笑了!“万幸!万幸”叫声不绝, 从此万“兴”改成了万“幸”。

我用欢笑而略带湿润的双眼仰视着罗老师, 他好像高大了许多, 猜想:“如果是徐老师, 今天又会怎样处理呢?”

天不阴了, 云不沉了, 教室笑成了一朵灿烂的鲜花!“记住, ”老师提高声调说, “我们班没有小偷!”

教室里的**作文 第5篇

下午第三节课，老师临时有事，就安排我们自习，由班长小轩来管理秩序。刚开始，教室里鸦雀无声，连一根针掉在地上都听得见。过了一会儿，小麦和小范打破了教室里的宁静。“你干吗拿我的橡皮啊?!问也不问我一下!”小范大声喊道。“谁稀罕你那橡皮?!这是我的橡皮!小麦大声争辩着，眼里闪着一丝愤怒。”你还敢顶嘴?”小范生气了，他的脸憋得通红，脖子上的大筋也一鼓一鼓的，尽管他不停告诫自己：不要生气!不要失礼!不要打人!他那伸着的手半天也没有放下。终于，小范再也忍不住了，伸出那有力的拳头，打了小麦一拳。小麦被小范惹怒了，他说话了：“我没拿你的橡皮，这是我的。”这嗓音又粗又重，透着一股浓重的火药味。他俩争得不可开交，一股火药味在教室弥漫开来。

这时，小轩走了过来，问：“怎么回事?吵死了，再吵我告诉老师了!”“他抢我的橡皮!”小范愤怒地说道，眼珠好像都要从眼里蹦出来了，他的脸气得通红，一直红到耳根。“那是我的!”小麦一脸委屈，他头上冒着热气，鼻尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠。“你把橡皮送给小麦不得了?”前排的小静劝道。“就是!”“”同学们的劝说和他俩争吵时喷出的口水都能煮一锅粥了。在同学们的劝说下，小麦和小范都互相给对方道了歉，和好了。

教室里的“植物角” 第6篇

附属学校四（5）中队

王星霖：我们团结友爱，肩并肩克服困难；我们以身作则，为同学们做榜样。

侯天引：44颗小星星，组成了闪亮强大的双子中队，这是一个充满欢声笑语的集体，这是一个团结友爱的团队。

吴毅铭：晋元双子班，欢乐每一天；雏鹰翔蓝天，人人勇争先。

明士尧：能成长在这个团结友爱，积极向上的集体中，我感到无比的自豪。

高尔文：双子中队大家庭，充满能量正义心。互帮互助共前进，相亲相爱真温馨。

李星瞳：一个快乐的中队，老师像母亲一样关怀我们，同学像兄弟姐妹一样团结友爱。

大队辅导员：王笠春

中队辅导员：庞秀梅

大 队 长：王星霖

中 队 长：王紫苓

学 习 委 员：宋籽言

卫 生 委 员：仇文韬

宣 传 委 员：周子瑜

文 艺 委 员：刘晶晶

体 育 委 员：陆永祺

我们教室里有一个植物角，那里种满了各种各样的植物，不但植物品种繁多，连花盆样式也都千奇百怪。

在这些盆景中，有一盆花很受大家欢迎，它是在鸡蛋壳里种上各种多肉植物，再把蛋壳放入专门储存鸡蛋的纸浆盒里，然后再点缀一些充满童趣的装饰而完成的。你要问我为什么知道得这么清楚，因为这个作品的作者就是我。我为它起了个好听的名字，叫“星霖的花园”。

在植物角中，还有一个花盆也很受大家欢迎，每次值日生浇水时，都会小心翼翼。它是用洗衣液的瓶子做的，先将瓶子攔腰截去一半，再在瓶底空的地方填上土，种上植物，周边的塑料剪了些镂空装饰，可精致了！

我们的植物角还有很多漂亮的植物。

看！一旁的“小猫”也咧开嘴笑了，它头上五颜六色的鲜花像头饰一样美丽；那边的玻璃盆中，婀娜多姿的水仙花静静地开放，洁白的花像仙女一样翩翩起舞。

这些创意植物都是同学们开动脑筋想出来的，既环保，又美观。我们将来也要善于废物利用，这样，不但省钱，还可以布置房间净化环境，真是一举两得！

教室里的信息科技课也精彩 第7篇

诊断与分析

信息科技课是学生比较喜欢的一门课程, 这不仅在于它顺应瞬息万变的信息技术的时代要求, 更重要的是学生使用计算机、网络进行开放式的学习和交流, 可以实现“探索就是学习”这一新学习方式。但不在机房里的信息科技课也要让学生喜欢, 这可是个难题。在教室里上相对枯燥的理论课, 会不会消减学生的兴趣?台上教师讲得多, 下面的学生能接受了吗?带着这些疑问, 我尝试引入视频教学。

计算机仅有100多年的历史, 它不像历史、地理和音乐等学科有长期的积淀, 要找到合适的视频相当困难。经过精心挑选, 最终我用下面这些视频来诠释“计算机文化”, 从而让学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题: (1) 计算机界有影响的人物:乔布斯、比尔盖茨、冯诺依曼。 (2) 网络安全:谁来保证网络安全, 网络蓝军。 (3) 计算机网络技术:无处不在的互联网、未来的搜索引擎以及云计算等。

实施过程

学生听说只能在教室里上信息科技课, 首先是非常失望, 可又无可奈何。但随着视频的播放, 学生逐渐改变了看法。

1. 观看视频, 激发学习兴趣

在计算机短短的历史中, 有影响的人物还真不多。首先播放了“危机巨子乔布斯之酸苹果甜苹果”。学生从视频中看到了1976年史蒂夫乔布斯和朋友成立苹果电脑公司;而后, 他陪伴了苹果公司数十年的起落与复兴, 先后领导苹果公司推出了iPod、iPhone、iPad等风靡全球亿万人的电子产品, 深刻地改变了现代通讯、娱乐乃至生活的方式。再播放“微软缔造者比尔盖茨”。学生了解到每天使用的操作系统、IE浏览器等软件就是出自比尔盖茨创办的微软公司。这两个人物对我们今天的生活影响很大, 学生观看视频后兴致大增, 要求下节课还继续看。视频教学取得了一定的效果, 所以不论是什么形式的信息科技课, 激发学生对信息技术的兴趣是必不可少的。

2. 展开讨论, 培养说的能力

乔布斯和比尔盖茨的成功都离不开什么?他们俩都没有完成大学教育, 你认为大学教育是必须的吗?比尔盖茨为什么把大多数财富捐给了慈善基金会, 而不是留给子女?学生对这些问题展开讨论, 用准确简洁的语言表达自己的观点和意见。例如, 学生说不论是比尔盖茨还是乔布斯, 他们都对计算机有着执著的兴趣, 并且将兴趣付诸于行动。学生说他们都是改变世界的天才, 凭着敏锐的触觉和过人的智慧, 勇于变革, 不断创新, 最终使产品变成现代人生活工作不可或缺的一部分。所以, 兴趣是最好的老师, 是最大的动力。学生还说比尔盖茨非常爱看书, 即使是旅游, 每天也要看上几本书, 真可称得上“超级书呆子”。学生开放的思维、激烈的讨论激起了教室里的信息科技课堂的圈圈涟漪, 是亮点, 是兴致, 更是思想的交流。

3. 撰写论文, 培养看问题的深度

不要以为中学写论文是语文课的事情, 其实每门学科都是可以的, 反思别人的理论与成果, 加上自己的实践研究, 形成自己的观点, 这就是论文。对于写论文, 我认为信息科技课有着得天独厚的优势, 可以利用计算机知识, 应用掌握的计算机技能, 学会使用计算机完成自己的成果展示。观看了视频后, 我布置给学生的任务是:写一篇400字左右的小论文。

由于看过视频并有感而发, 还有些学生回家上网查阅了相关资料, 所以论文观点广泛且展开得有深度。学生们在论文中普遍论及应该有目标, 且不能只求远大、宏伟而脱离自己的实际, 而应是经努力就能达到的目标, 这样学习才会有动力。从学生的观后感悟中可以看出, 学生非常有思想, 也追求创新, 希望有一个创新的平台, 信息科技课为学生提供了一个深化知识外延的平台。

4. 反馈知识, 检验学习效果

两段视频涉及许多信息技术知识, 如操作系统、个人计算机的发展、网络等。当知识点出现时, 我暂停视频, 就该知识点做讲解并适当拓展。例如, 在“微软缔造者比尔盖茨”这一视频中, 讲到了计算机操作系统从MS-DOS到最初运行在DOS下的Windows 3.x, 再到现在风靡全球的Windows 9x、Windows 2000、Windows XP、Windows7等。在“危机巨子乔布斯之酸苹果甜苹果”视频中, 讲到了个人计算机的发展、硬件的创新。我抓住时机解释什么是软件、什么是硬件, 并让学生对常见硬件进行识别, 对软件进行分类。学生对苹果产品及微软的软件较熟悉且很有兴趣了解它们, 而播放的视频恰恰能让学生轻松地理解计算机硬件和软件的概念及其区别、操作系统、云技术等。有一段关于微软公司由于违反反垄断法和网景公司打了长达五年官司的视频, 由此引出了浏览器的前世、今生和未来。浏览器软件有哪些、访问网页的方式有哪些等, 学生自然而然地掌握了这些知识。在随后的试题反馈中正确率达96.5%, 这样的教学效果也是我希望看到的。

对视频教学的思考

上面仅仅是举了“计算机界有影响的人物”视频教学这一案例, 另外有关“网络安全防范”与“计算机网络技术”的视频教学都扩大了学生的知识面、开阔了学生的视野, 使学生接触到许多书本上没有的新的信息技术方面的知识, 更为重要的是将枯燥的理论知识融入到轻松的学习中, 激发了学生的学习兴趣。我认为教室里的信息科技课采用视频教学应做到以下几点。

1.视频的选择是关键

由于符合要求的视频较少, 所以平时要多留心、多收集。从书刊网络中拓展自己的知识视野, 这样有利于了解新技术, 并物色到既与教学内容相关, 又能激起学生兴趣的视频。

2.视频的剪辑有必要

对于下载的视频要根据课时、教学目标以及学生的实际情况进行剪辑, 甚至进行再编辑, 这样才能使视频更有针对性, 使视频教学更有效。

3.视频教学有监控

教师对视频教学要先认真反复观看, 这样才能在学生看之前提出一些问题让其带着问题观看视频并进行思考;对视频适时讲解, 将知识点融入其中;观看视频后要检测, 或开展讨论, 或写小论文, 或做题测试等。对视频教学不放任, 有监控才能取得好的教学效果。